山中访友范文

导语：如何才能写好一篇山中访友，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

XX老师以歌曲“朋友”导入课题，让学生在“猜、唱、悟”等环节中中体会“朋友”的真正内涵，在轻松愉悦的音乐声中，导入课题，充分调动了学生的学习积极性。又如课堂练笔部分，学生仿佛不是在写作，而是在对自己的老朋友倾述自己的情感。又如五个小组竞赛，活跃了课堂气氛。

二、突出自由、合作、探究的学习方式。

积极倡导自由、合作、探究的学习方式，是语文新课程中的一个新理念。XX老师的这节课正好体现了这一理念，学生不再是被动地接受知识，而是积极主动地参与学习，参与交流。比如：林娟老师问：作者访问了哪些朋友？学生进行美点文追踪，他们都有较强的合作意识。林老师十分注重师生互动，当学生遇到疑难时，XX老师总是适时地加以点拔与评价，学生在自主、合作、探究中学习，感受新的理念带给我们的快乐。比如：当学生陷入沉默的阶段，XX老师让组与组竞赛，还适时点拔：“还是组长亲自出马，”“有共鸣”“你喜欢诗歌吗”？不是缺少美，而是缺美的眼睛等，我们在这里真切感受到林老师是学生的真正朋友。

篇2

我一个人走在一条清幽的小路上，这是通往花园的路。我要往那里造访我的老朋友们。

那一棵树是我要造访的第一个老朋友，啊！老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗？你开出美丽的花儿，是给来看你的朋友预备的一份见面礼吗？你像一把撑开的大伞，多少人在你身下乘凉。你直着腰，挺着胸。守卫着我们美丽的花园。

走进这片花园，花儿跳着舞欢迎我，蝴蝶急着为我领路。我们来到桃树下，树叶和我说着静静话。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的香气，

这花园中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，美丽的花朵，你左右摇摆，是要给我跳一段优美的舞蹈吗？你好，顽强的小草，你穿着一身绿衣服，是要和我比谁的衣服更漂亮吗？你好，可爱的蜗牛，你背着小屋子慢悠悠地爬动，是在观赏风景吧！你好，高大的柳树，你长发飘飘，多么像一位漂亮的小姑娘。喂！勤劳的小蜜蜂，你们嗡嗡地在讨论什么呢？我猜你们津津乐道的，是又找到了一块采蜜的好地方。

捡起一颗新种子，捧在手中，我听到了大自然的欢悦歌曲；拾起随风飘扬蒲公英种子，我看到了它蕴含的生命的奥秘。在他们开始新生活的途中，我加进了这短暂而别有深意的仪式；捡起一朵还没有开放的花苞，我闻声了它无声的哭泣，看到人们无情的将它从枝干摘下来。

篇3

独自走在幽静的小路上，这是通往花园的路。我要去那里拜访我的老朋友们。

树是我要拜访的第一个老朋友，啊！老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗？你开出美丽的花儿，是给来看你的朋友准备的一份见面礼吗？你像一把撑开的大伞，多少人在你身下乘凉。你直着腰，挺着胸。守卫着我们美丽的花园。

走进这片花园，花儿跳着舞欢迎我，蝴蝶急着为我领路。我们来到桃树下，树叶和我说着悄悄话。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的香气。

这花园中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，美丽的花朵，你左右摇摆，是要给我跳一段优美的舞蹈吗？你好，顽强的小草，你穿着一身绿衣服，是要和我比谁的衣服更漂亮吗？你好，可爱的蜗牛，你背着小房子慢悠悠地爬动，是在观赏风景吧！你好，高大的柳树，你长发飘飘，多么像一位漂亮的小姑娘。喂！勤劳的小蜜蜂，你们嗡嗡地在讨论什么呢？我猜你们津津乐道的，是又找到了一块采蜜的好地方。

篇4

作者李汉荣把大自然当作是与我们息息相关的好朋友。他把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当成了认识多年的好朋友、老朋友，和很熟悉自己、无话不谈的好知己。而看见《山中访友》这个题目，很自然的想到作者是去山里拜访朋友，可是一看却是想象作文，思想别出心裁，题目也很吸引读者。

从前在人类的身边，有一个高贵而美丽的女子，她的名字叫大自然。她拥有很多，绿茵茵的草坪、金黄的稻谷、湛蓝的蓝天、悠悠的白云、挺拔的树、鲜艳的花朵、清澈的湖水等。可是，人类的“杰作”让她的美丽惨不忍睹。因为这样，让这位高贵而美丽的女子“疯”了，开始疯狂的报复，沙尘暴、热带气流、台风、龙卷风、洪水和地震等一些自然灾害在警告着我们人类。当这位女子冷静下来时，人类已经开始保护她了，她欣慰的笑了。

据统计，淡水资源占地球水资源的百分比3%；目前我国受污染的河流的比例达到90%；随着人口的增加，水资源已经成为一个世界性的问题，当今世界人均供水量已经比25年前减少了1/3，如今世界的缺水现象已经影响到80个国家。

说真的，因为人类过度砍伐树木，让树木逐渐减少；因为人类乱扔垃圾，造成河流污染；因为人类用水大手大脚，造成用水减少了，还有地方成了贫水地区等等。不如我们想一想，我们不浪费纸，用完纸就卖给回收站的人，资源利用，多种点树，就可以抵挡沙尘暴、又可以保护环境。不乱扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶里，河流就干净了。省点用水，让贫水地区的人用上水……不好吗？

让我们一起来保护那美丽却脆弱的大自然吧！

篇5

睁开朦胧的睡眼，发现一缕阳光已偷偷溜进房间，传来鸟儿们优美的合唱，听微风与我诉说他的心事。望见远处一片浓绿，我嫣然一笑：今日该去山中访访老朋友了。踏着嫩绿的小草，穿梭在一排排挺拔的“军人”中，他们用自己的身体弹奏出“沙沙之曲”，欢迎我的到来。他们用茂盛的枝叶为我遮挡阳光，我也以笑脸和他们打招呼。瞧，远处那棵巨大的柳树立在溪边，弓着腰，将那轻柔的柳条垂入水中，尽情地享受溪水清凉的滋润浴。又是一阵风，柳条已跳起了“水上芭蕾”。翠滴的柳叶洒在水面上，为那清澈的溪水增添了一道亮丽的风景。它们在水上漂呀漂，漂到远方。柳树似乎才看到我，连忙挥动着那细长的柳条与我问好，我也还给她一个微笑。

走进山林深处，花香、草香、树香编织成大自然的奇香；鸟叫声、微风声、海水声组合成大自然的音乐；大树、小花、岩石绘制成大自然的图画。我一边欣赏着大自然，一边与他们兴奋地打招呼：你好，怪异的巨石！你坚硬庞大的身躯，是否要请我坐一坐？你好，可爱的小花！你在风中摇晃着小脑袋，是在跳狂欢的舞蹈吗？你好，快乐的小鸟！你们的歌曲我都听见了，能否再为我献上一曲？嘿，调皮的小松鼠，你们等等我！抱着坚果奋力地跑是为什么？难道担心我还会偷了你们的食物？

在溪边，任凭溪水帮我的脚丫子挠痒痒。我边享受大自然的服务，边与地上的小虫们用眼神对话。蚂蚁们在忙碌地搬家的过程告诉我：快下雨了！我用微笑谢谢他们，站起身，拍拍屁股的泥土，我向山林挥了挥手，依依不舍地带着大自然的气息一步步地朝家的方向挪去……

六年级:颖子

篇6

方法要领首先去集市选择优质的沙木苗，大概一年苗左右，高度大约45公分左右，一般十来二十公分比较容易生长，但是护理的时间比较长一些;

然后用要用比较稠的泥土裹住树根，保持水分的充足，通常情况下过了年2、3月份种植比较事宜，因天气而定，选择天气有雨的情况下去种植成活率比较高;

开始挖坑，宽度大概20公分左右，深度也为20公分左右，因地制宜，保证沙木苗的根部完全掩埋在土壤里;

栽培方法种子采收：杉木3月开花，11月上旬种球由青绿色转为黄褐色时即可采收。最好在母树林或种子园采种，也可选择15~30年生，生长良好的优树上采种。高枝剪取种球，将球果置于晒场，经阳光曝晒，球果鳞片开放时，可反复推动球果，使种子从球果中掉出来，然后收取纯种，用麻袋装好，放进通风干燥的库房备用。球果出籽率为3~5%，种子千粒重13克，发芽率40%左右。

苗木培育：选择日照较短，水资便利，土层深厚，土壤肥活，通透性良好的沙质壤土做苗床。作成高床，床高25厘米，床宽120厘米，要求土壤细碎，床面平坦，沟道畅通。2月份进行播种，采用撒播，每667平方米下种5公斤，播后覆盖黄心土1.5~2.0厘米厚。及时除草松土，适当间苗，每周喷0.5%波尔多液1次，以防病害发生。6月以前要加强排水，7~8月要注意灌水抗旱，9月以后要停止施肥灌水。当年苗高可达40厘米以上，地径0.5厘米左右，翌春可出圃造林。

整地栽植：选择土层深厚，质地疏松，肥活湿润的阳坡或半阳城中下部作造林地。整地前要清除灌木和杂草。20度以下的坡面，可采用全垦挖穴整地，20度以上的坡地可进行带垦挖穴或块状挖穴整地。要求穴深50厘米，穴宽70厘米，穴距1.7×2.0米。要回填细碎表土，并高出地面20厘米。早春起苗栽植，每穴栽1株，要做到苗根舒展，苗身端正，适当深栽，踩紧土壤，松土培蔸。如遇干旱天气栽植，应浇定根水。土壤较瘠薄的造林地，还应混栽1/3的马尾松苗，以形成杉松混交林，促进成林成材。

抚育管理：栽植当年要进行2次抚育，4~6月间进行块状松土除草，8~9月间进行全面除草松土。第2年开始每年进行1~2次抚育，直至幼树郁闭成林。成林后要进行2次抚育间伐。栽植后8~20xx年间进行第1次间伐，伐后每667平方米保留170~200株;13~20xx年间进行第2次伐，伐后保留120~160株。间伐时要遵循“去小留大，去劣留优，去密留稀”的原则。20xx年左右可进行全面采伐更新。更新可采用萌芽加栽苗的方式，能实现低投入高产出。

形态特征乔木，高达30m，胸径可达2.5~3m;幼树树冠尖塔形，大树树冠圆锥形，树皮灰褐色，裂成长条片脱落，内皮淡红色;大枝平展，小枝近对生或轮生，常成二列状，幼枝绿色，光滑无毛;冬芽近圆形，有小型叶状的芽鳞，花芽圆球形、较大。

叶在主枝上辐射伸展，侧枝之叶基部扭转成二列状，披针形或条状披针形，通常微弯、呈镰状，革质、坚硬，长2~6cm，宽3~5mm，边缘有细缺齿，先端渐尖，稀微钝，上面深绿色，有光泽，除先端及基部外两侧有窄气孔带，微具白粉或白粉不明显，下面淡绿色，沿中脉两侧各有1条白粉气孔带;老树之叶通常较窄短、较厚，上面无气孔线。

篇7

【关键词】SDH；时钟；SSM

一、前言

在电力通信领域里，传输网普遍使用以光纤为载体的SDH（即同步数字传输体系）技术。在SDH网内，所有网元的时钟频率和相位都必须控制在预先确定的容差范围内，以保证网中各网元的全部数据信息能实现正确有效的传递。如果SDH网元时钟质量下降，将引起各个网元不同步，使业务出现频繁指针调整，影响对信号质量敏感的业务，时钟性能劣化甚至导致光路或支路出现大量误码或通信中断。

正常情况下，SDH网络是通过两个网元间相连的光链路来传播SDH定时信号的。设备的时钟模式在一定的条件下会发生如图1所示的转换：

图1 SDH定时模式转换图

如图1所示，如果该链路发生故障，并且在设备没有锁定其他线路时钟的情况下，设备定时时钟丢失，设备将由正常的锁定模式转换成保持模式。在保持模式下，网元依靠指针调整技术，其通信能短时间保持在误码率较低的状态下。但在保持模式下持续24小时后，设备将转换为自由振荡模式。由于此时设备已完全脱离SDH网络运行，其链路或业务的误码率是相当高的，甚至有可能导致通信中断。

二、原鹤山片区A网时钟方案

原鹤山片区A网由烽火780B组成，其时钟方案采用如图2所示的抽取单边时钟的方式。

图2 原鹤山片区A网时钟图

如图2所示，鹤山局网元时钟配置为自由振荡模式，其他网元配置为抽取线路时钟模式，抽取时钟的线路如图的箭头所示。此时钟方案优点在于配置极其简单，在网元间链路比较稳定的情况下，网络定时是不会有问题的。但其缺点是明显的：在某一链路故障时，其故障链路后方的一串网元都工作在保持模式（或者伪锁定状态）下。若故障不能在24小时内排除，则故障点后方的一串网元的所有业务都会出现大量误码甚至业务中断的情况。

在不改变传输A网的组网方式的前提下，利用标准的SDH原理里的SSM技术，对鹤山片区SDH传输A网时钟进行优化，可以既简单又低成本的避免以上所述的意外情况发生。

三、SDH原理里的定时相关技术

在SDH网中，网络定时和路由随时都有可能变化，因而其定时性能也随时可能变化，网元必须要能判断出当前时钟源是否有效，或搜寻其他有效时钟源，最后依据跟踪时钟源级别的设置决定跟踪质量较高的时钟源，还要判断出全网时钟是否出现定时环路，予以解除。这一切的实现都需要首先了解以下概念：SSM、S1字节。

（1）SSM的含义

SSM（Synchronization Status Message）也称为同步质量信息，用于在同步定时传递链路中直接反映同步定时信号的等级。根据这些信息可以判断所收到同步定时信号的质量等级，以控制本节点时钟的运行状态，比如继续跟踪该信号，或倒换输入基准信号，或转入保持状态等。

（2）S1字节的含义

S1字节位于SDH结构中的MSOH中的第9行，第1列。在ITU-T G.707建议中规定了STM-N接口的SSM编码方式，用复用段开销字节S1的b5～b8比特来表示不同的时钟质量等级。

需要注意的一点是：在进行时钟配置时，为了实现时钟保护倒换，必须启动S1字节。

四、时钟方案设计的一般原则

（1）使用线路时钟优先级功能；

（2）启用S1字节，防止出现时钟对抽或定时环路（广义时钟对抽）；

（3）尽量减少定时基准传输的长度；

（4）受控时钟尽量从高等级时钟获取定时；

（5）定时信息传送—从STM-N信号中提取定时。

五、编制优化方案并实施

根据以上的几条原则，编写出A网新时钟配置，示意图如图3所示：

图3 鹤山片区A网新时钟图

如图3所示，鹤山局网元时钟配置不变，为自由振荡模式，定义其自振精度为G.812级别；其他网元配置也不变，为抽取线路时钟模式，抽取时钟的线路由单侧抽取优化为2侧均抽取，且其优先级配置如图3所示，绿色优先级为1，红色优先级为2。除鹤山局网元外其他网元设置内时钟优先级为3，定义其自振精度为默认（G.813级别）。最后启用所有网元的S1字节。

具体网管配置实施如图4所示。

（1）鹤山局网元：把时钟输出到线路里去并使能S1，其他的配置不变。

（2）站端以址山站网元为例：配置其抽取线路时钟的S1字节。

六、验证结果

由理论分析可知，按照图3优化A网内所有网元时钟设置后，正常工作状态下，鹤山局网元为整个网络的时钟基准，各网元根据主用时钟的路线走向，按照质量与优先级进行时钟的选取。若网元间任意一条链路出现故障，当线路时钟源丢失时，网内各个网元重新按照质量和优先级进行时钟分配调整。这样网络中的各网元均能保持锁定状态不变，比原时钟配置方式可靠得多。

图4 A网传输网元鹤山局网管配置图

图5 A网传输网元址山站网管配置图

为了验证操作结果是否符合预期目标，进行以下测试：

（一）将由鹤山局发往城北站的S1字节值修改为“时钟不可用”。经查，除鹤山局网元外，所有网元按红色箭头方向自动调整了时钟路由，并且其定时模式均为锁定模式。

图6 验证1示意图

图7 验证2示意图

（二）将由址山站发往宅梧站的S1字节值修改为“时钟不可用”。经查，发现所有网元的定时模式均为锁定模式。宅梧站、彩虹站、共和站、鹤城站、桃源站、雅瑶站雁山站按红色箭头方向自动调整了时钟路由并锁定，其他站点不变。

验证结果符合设计目标，实现了时钟网的“自愈”功能，提高了时钟网以及业务通道的可靠性。

篇8

【关键词】油气田长输管道山区陡坡削方降坡

1 引言

南疆天然气利民工程是为南疆各族人民送气造福的重要民生工程，按照塔里木油田公司及南疆天然气利民工程项目经理部总体部署的要求，管线需翻过陡峭的河岸后到达喀什清管站，以实现全线贯通的目标。本文就两种削方降坡施工方案作一介绍。

2 两种削方降坡方案介绍

根据图纸要求，也为保证安全无事故，需将高差为38m，坡度为90°的河岸削方降坡至17°。

作业带清理时，利用挖掘机与油锤（Ⅴ级泥岩地段）相结合的方式进行削方降坡，考虑到以下两种因素，拟定从河岸顶部（自上而下）削方降坡，并将削方降坡所产生的土方倒运到河岸顶部，由于此处土方量较大，因此采用6台挖掘机配合作业，详见施工作业平面布置图。

（1）由于河道旁边树木距离河岸只有10余米的距离，无空间堆放削方降坡所产生的大量土方。

（2）如果将削方降坡所产生的大量土方堆放到河道旁边，将来恢复地貌时，土方很难运送到河岸顶部。

为防止水土流失和削方降坡的土石滚落伤人，在河岸底部与河道之间围警示带并悬挂“禁止通行”标语；为防止水土流失和削方降坡的土石滚落砸伤树木，在河道树木外侧设置一道临时挡土坝，坝顶宽1.0m、平均高度1.5m、坡度比1：0.75，坝长宽为60m，采用编织袋就近装土、碎石等码砌。

根据管道沿线工程地质及水文地质条件可知顶部3米深内为Ⅲ级土方地段，剩余部分为Ⅴ级泥岩地段。按设计要求顶部3米按1∶0.75坡比进行放坡，剩余泥岩地段按1：0.33坡比进行放坡。削方降坡时要安排专人指挥。

2.1 第一种削方降坡方案

由于削方降坡的深度为38m，为保证设备不被削方降坡所产生的滚落土方砸坏，拟采取台阶式削方降坡施工方式，详见削方降坡示意图1。

计算Ⅲ级地段土方量为（124.29+114.48）×3÷2×（70.8+60.3）÷2=23477.06m3；Ⅴ级地段泥岩量为114.48×35÷2×（1.2+60.3）÷2= 61604.55m3。

根据工程地质及水文地质条件可知顶部3米深内为Ⅲ级土方地段，剩余部分为Ⅴ级泥岩地段。Ⅴ级泥岩地段土质坚硬，放坡系数不用很大。因此两种削方降坡方案均适用于本工程，而第二种削方降坡方案产生的土方量远小于第一种削方降坡方案，从经济效益上讲，第二种削方降坡方案较合算。

参考文献

[1] 石油化工建设工程施工安全技术规范.GB50484-2008

篇9

论文摘要:讲一口流利的普通话是对职业中学旅游专业学生的一个基本的要求，当前的情况是学生的普通话水平普遍不高，如何应对学生的这一现状，改变学生的语音面貌，让每一位学生的普通话都有一个很大的提高，成为中职语文教师当前面临的重要任务。

教授旅游专业学生的普通话，是我们中职语文教师教学的一项重要内容。如何才能在一两年的时间里提高学生的普通话水平，成为我们中职语文教师当前面临的重要任务。

一、结合现状，提高兴趣

1.学生现状

“普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。”普通话的“普通”不是“普普通通”的意思，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所农村职业学校，地处苏北，学生大部分来自农村。尽管属于北方方言区，是普通话的基础方言，但学生的语音面貌不是很好，或多或少夹杂着方音。学生怕出丑，不愿意开口说话;个别学生语音面貌相对较好，但由于受环境的影响，根本就没有养成说普通话的习惯。因此，形成了不敢讲，不愿讲两种情形。如何克服学生的这种心理状态，我认为还要从学生自身找原因，从学生做起，让学生正确地认识自己，评价自己。

2.激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。wwW.133229.cOm学习一旦有了兴趣，学生便会以一种积极、主动的态度愉快地学习，学习就不再是一件苦差事，而成为一件乐事。根据学生的这一实际情况，要想方设法调动学生的“说”的积极性，产生强烈的表达欲望，让学生“有话敢说”“有话想说”。因此，在课堂上要了解学生的语音面貌，依照不同学生的语音情况确定教学目标，设计教学方案，展开教学过程。

二、创设情景，学习感悟

1.优化环境

培养学生讲普通话的习惯离不开周围良好的环境，教师要努力为学生创设一个良好的普通话交际的氛围，优化学生口语交际的语言环境。练习普通话不能只拘泥于课堂，还要引导学生在课外多练、多读、多讲，将其当作日常交际的语言。为达到这样一个效果，可在校园中把用普通话问候作为文明礼貌考核的一个项目来督促学生。在教室、寝室醒目的地方张贴“请讲普通话”的提示语，平时师生间、同学间的问候也要用普通话，使讲普通话形成一种风气，养成说普通话的习惯。

2.创设场景

练习普通话不但要有一个良好的氛围，针对学生的专业特点，教师还应为学生创设不同类型的场景。旅游专业的学生将来会到酒店工作或做导游，据此，可组织学生创设一种酒店场景，把课桌当做餐桌，把讲台当做酒店的前台;把教室当做旅游车，把讲台当做工作台，把讲台下的学生当做游客。既练习了学生的普通话，还巩固了自己的专业课，在这样一种场景中，学生更愿意讲普通话，何乐而不为?

3.多听多悟

普通话不仅要多读多练，还要多听多悟。我认为教师在课堂上要多播放普通话训练的录音，要求学生用心听，尽量模仿录音中的语调，朗读时的语气以及感情基调。课后要多听广播，多看新闻，边听边悟。练习普通话不光要多读、多练、多听，与此同时，还要多悟，效果会更好，日积月累，既提高了普函话的水平，也扩大了自己的知识面，两者相得益彰。

4.量化结果

学生在练习了一段时间的普通话后，对于自己的语音面貌有了了解，哪些是自己的优势，哪些是自己的劣势都已心中有数，今后要保持自己的优势，改进自己的劣势。为了进一步提高学生的普通话水平，可组织学生进行一些竞赛，如演讲比赛，诗歌朗诵比赛，辩论赛等等。要求每位同学都要参加，通过这些比赛，既练习了普通话，又提高了大家的表达能力以及同学间的合作意识，还增强了学生的学习意识，因而非常受学生的欢迎。

三、学习应用。提离能力

旅游专业的学生学习普通话主要是为今后的工作服务的，其中部分学生要参加导游证的考核，而导游证考核中涉及的理论知识都与职业相关，基于这一点，学生不能只在学校里学习，有条件的可安排学生到旅游团实习。学生通过课堂上的学习与讲解技巧的训练还远不能胜任现在导游的工作，要学会合作、学会发展、学会在外部环境中处理复杂问题。学校和教师应努力创设条件，让学生“真刀实枪”去实践。

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论文摘要:讲一口流利的普通话是对职业中学旅游专业学生的一个基本的要求，当前的情况是学生的普通话水平普遍不高，如何应对学生的这一现状，改变学生的语音面貌，让每一位学生的普通话都有一个很大的提高，成为中职语文教师当前面临的重要任务。

    教授旅游专业学生的普通话，是我们中职语文教师教学的一项重要内容。如何才能在一两年的时间里提高学生的普通话水平，成为我们中职语文教师当前面临的重要任务。

    一、结合现状，提高兴趣

    1.学生现状

    “普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。”普通话的“普通”不是“普普通通”的意思，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所农村职业学校，地处苏北，学生大部分来自农村。尽管属于北方方言区，是普通话的基础方言，但学生的语音面貌不是很好，或多或少夹杂着方音。学生怕出丑，不愿意开口说话;个别学生语音面貌相对较好，但由于受环境的影响，根本就没有养成说普通话的习惯。因此，形成了不敢讲，不愿讲两种情形。如何克服学生的这种心理状态，我认为还要从学生自身找原因，从学生做起，让学生正确地认识自己，评价自己。

    2.激发兴趣

    “兴趣是最好的老师”。学习一旦有了兴趣，学生便会以一种积极、主动的态度愉快地学习，学习就不再是一件苦差事，而成为一件乐事。根据学生的这一实际情况，要想方设法调动学生的“说”的积极性，产生强烈的表达欲望，让学生“有话敢说”“有话想说”。因此，在课堂上要了解学生的语音面貌，依照不同学生的语音情况确定教学目标，设计教学方案，展开教学过程。

    二、创设情景，学习感悟

    1.优化环境

    培养学生讲普通话的习惯离不开周围良好的环境，教师要努力为学生创设一个良好的普通话交际的氛围，优化学生口语交际的语言环境。练习普通话不能只拘泥于课堂，还要引导学生在课外多练、多读、多讲，将其当作日常交际的语言。为达到这样一个效果，可在校园中把用普通话问候作为文明礼貌考核的一个项目来督促学生。在教室、寝室醒目的地方张贴“请讲普通话”的提示语，平时师生间、同学间的问候也要用普通话，使讲普通话形成一种风气，养成说普通话的习惯。

    2.创设场景

    练习普通话不但要有一个良好的氛围，针对学生的专业特点，教师还应为学生创设不同类型的场景。旅游专业的学生将来会到酒店工作或做导游，据此，可组织学生创设一种酒店场景，把课桌当做餐桌，把讲台当做酒店的前台;把教室当做旅游车，把讲台当做工作台，把讲台下的学生当做游客。既练习了学生的普通话，还巩固了自己的专业课，在这样一种场景中，学生更愿意讲普通话，何乐而不为?

   3.多听多悟

    普通话不仅要多读多练，还要多听多悟。我认为教师在课堂上要多播放普通话训练的录音，要求学生用心听，尽量模仿录音中的语调，朗读时的语气以及感情基调。课后要多听广播，多看新闻，边听边悟。练习普通话不光要多读、多练、多听，与此同时，还要多悟，效果会更好，日积月累，既提高了普函话的水平，也扩大了自己的知识面，两者相得益彰。

    4.量化结果

    学生在练习了一段时间的普通话后，对于自己的语音面貌有了了解，哪些是自己的优势，哪些是自己的劣势都已心中有数，今后要保持自己的优势，改进自己的劣势。为了进一步提高学生的普通话水平，可组织学生进行一些竞赛，如演讲比赛，诗歌朗诵比赛，辩论赛等等。要求每位同学都要参加，通过这些比赛，既练习了普通话，又提高了大家的表达能力以及同学间的合作意识，还增强了学生的学习意识，因而非常受学生的欢迎。

    三、学习应用。提离能力

    旅游专业的学生学习普通话主要是为今后的工作服务的，其中部分学生要参加导游证的考核，而导游证考核中涉及的理论知识都与职业相关，基于这一点，学生不能只在学校里学习，有条件的可安排学生到旅游团实习。学生通过课堂上的学习与讲解技巧的训练还远不能胜任现在导游的工作，要学会合作、学会发展、学会在外部环境中处理复杂问题。学校和教师应努力创设条件，让学生“真刀实枪”去实践。