心情不好的句子范文

导语：如何才能写好一篇心情不好的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

二、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。

三、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

四、好好的管教你自己，不要管别人。

五、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

六、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?

七、学佛是对自己的良心交待，不是做给别人看的。

八、福报不够的人，就会常常听到是非;福报够的人，从来就没听到过是非。

九、修行是点滴的工夫。

十、在顺境中修行，永远不能成佛。

十一、你永远要感谢给你逆境的众生。

十二、你随时要认命，因为你是人。

十三、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

十四、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

十五、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

十六、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

十七、今日的执着，会造成明日的后悔。

十八、你可以拥有爱，但不要执着，因为分离是必然的。

十九、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

二十、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

二一、内心没有分别心，就是真正的苦行。

二二、学佛第一个观念，永远不去看众生的过错。你看众生的过错，你永远污染你自己，你根本不可能修行。

二三、你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行

二四、业障深重的人，一天到晚都在看别人的过失与缺点，真正修行的人，从不会去看别人的过失与缺点。

二五、每一种创伤，都是一种成熟。

二六、当你知道迷惑时，并不可怜， 当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

二七、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

二八、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

二九、一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。

三十、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么?

三一、当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。

三二、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。

三三、承认自己的伟大， 就是认同自己的愚疑。

三四、(出自()/) 修行就是修正自己错误的观念。

三五、医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。

三六、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

三七、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

三八、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

三九、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。

四十、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。

四一、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?

四二、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

四三、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

四四、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊!

四五、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执着与追求。

四六、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 四七、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

四八、能说不能行，不是真智慧。

篇2

2、时间冲淡的了我们的感情，却冲淡不了我们的曾经。

3、有一种爱，不求回报，却一直给予；有一种爱，不善言表，却能遮风挡雨。

4、失去你后我宁愿被你误会，也不愿向你解释。

5、淋雨的时候，我也可以骗自己，说我没有哭，这不是我的眼泪，只是下雨了。

6、为什么总是在最后一刻才明白，我们的爱早就已不在。

7、时间不会让我忘记你，只会习惯没有你。

8、时间暴露了谎言，改变了距离，看清了人心。

9、时间慢慢淡忘了我们的过去，留下未知的伤痛。

篇3

2、人都是会变的，没变的大概只我和你各自的固执和骄傲。也许当初，你一直都以为仅仅是我伤害了你，但只有我知道你把我伤得比你还深。

3、生命是多么脆弱，转瞬消逝犹若风中残蝶，我们无能为力，只能珍惜眼前能够珍惜的人。

4、后悔是最无用的事情，但我们又时常后悔，若真有了机会能重回过去，那后悔的事，可能会改变一两件，但最后还会后悔另一件。

5、遗憾对我来说，就是岁岁年年生死不再相见。

6、在你的手上，有我跟你的红绳，你跟她的戒指。

篇4

2、后来我习惯了一个人的生活，习惯了不再表露难过，习惯了不再把心事诉说，也习惯了你不再爱我。

3、我不等了，就当风没吹过，你没来过，我没爱过。

4、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。

篇5

2、不要不相信任何人，在要求别人爱的同时你是否想到自己是否给了他人爱呢？如果仅仅是想得到他人的爱而自己却毫不付出，这是自私的。

3、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

4、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。

5、聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼；因为他凭恃才高学广，看不见自己的狂妄。

6、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么？

7、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

8、当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。

9、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

10、对自己忠实，才不会对别人欺诈。

11、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。

12、孤独是一种感觉，但长时间的孤独总是个人变得更加忧郁和敏感，可不容易快乐了，真的希望你能变得快乐，因为我们也都有曾经经历过伤心，失败。

13、广结众缘，就是不要去伤害任何一个人。

14、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

15、今日的执着，会造成明日的后悔。

16、夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是善知识，有了他们我们才会进步。

17、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

18、没有比较，就显不出长处；没有欣赏的人，乌鸦的歌声也就和云雀一样。要是夜莺在白天杂在聒噪里歌唱，人家绝不以为它比鹪鹩唱得更美。多少事情因为逢到有利的环境，才能达到尽善的境界，博得一声恰当的赞赏。

19、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！

20、世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个不被批评的。

21、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？

22、他赏了你钱，所以他是好人；有了拍马的人，自然就有爱拍马的人。

23、外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。

24、为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。

25、我没有路，所以不需要眼睛；当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。

26、我希望你不要总是活在自己的世界里，不能躲在那里不出来，要面对现实，去感受每一个人对你的爱，即使这爱是微不足道的，是极其渺小的。

27、我相信你回做到的，我也确信你很快心情会平静下来，不再生活在自己那个小小的世界里。

28、习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人类的灵魂，也可以把他们从人们的心里驱逐出去。

29、相信别人，感受他人的爱，同时给予他人爱。

30、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

31、行为胜于雄辩，愚人的眼睛是比他们的耳朵聪明得多的。

32、要一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他做镜子；倘若向他卑躬屈膝，不过添长了他的气焰，徒然自取其辱。

33、每一种创伤，都是一种成熟。

34、内心没有分别心，就是真正的苦行。

35、能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。

36、能为别人设想的人，永远不寂寞。

37、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

38、你可以拥有爱，但不要执着，因为分离是必然的。

39、你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行

40、你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就布施给真正需要的人呢？

41、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

42、你随时要认命，因为你是人。

43、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。

44、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

45、你永远要感谢给你逆境的众生。

46、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

47、懦夫在未死以前，就已经死了好多次；勇士一生只死一次，在一切怪事中，人们的贪生怕死就是一件最奇怪的事情。

48、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。

49、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向道的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。

50、人生短暂，善待自己，明天很更好

篇6

2、一个人总要去一个陌生的地方，走上陌生的路，见到陌生的人，这是我们生命的一部分。

3、我拒绝了所有暧昧，只为等你的一个不确定的未来。

4、总有一座城，见证了我们的青春，埋葬了我们的爱情。

5、往事都成为了手中沙，不管怎样都会从指间洒落，一点一点，流淌干净。

6、思念在作祟，明明很心伤，却倔强的只字不提，只因我连想念的资格都没有。

7、毫无理由的高傲。觉得别人不可能了解自己，并以此作为对别人不屑的理由。

8、我这人就是这脾气，只要别人不理我的，我不会再硬着脸皮去打扰，你若对我沉默，我也只好对你冷漠。

9、我想一个人静静走，丢了全世界也不回头。

篇7

2、其实没人能告诉你，放弃一个人应该怎么做，你只能自己熬过无数黑漆漆的夜晚，然后第二天照常起床，假装什么事也没发生。

3、小生不才，未得姑娘青睐，扰姑娘良久，姑娘勿怪，自此所有爱慕之意止于唇齿，匿与年华，姑娘往南走，小生往北瞧，不再打扰姑娘，今生就此别过，望姑娘日后善其身，遇良人予君欢喜城，暖色浮余生。

4、其实很想消失很长一段时间，换个名字，换个模样，重新认识你一回。

5、关于过去，谁都不能左右的，至于以后的结果似乎只有两种结局：躲在黑暗的角落哭泣，或者是绽开如初的笑颜，或许，任何人看到我，我都会以微笑去面对，即使我的心已经破碎。

6、看过最虐心的小说是你和我的聊天记录，听过最美的情话是流泪时你给我的怀抱。

7、你总是能轻易影响我情绪，我却怎么也挤不进你心里。

8、最痛苦的是，消失了的东西，它就永远都不见了，永远都不会再回来。

9、那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

篇8

2、真正让人变好的选择，过程都不会很舒服。你明知道躺在床上睡懒觉更舒服，但还是一早就起床；你明知道什么都不做比较轻松，但依旧选择追逐梦想。这就是生活，你必须坚持下去。

3、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你。从今天起，给自己更多崭新的可能：跟那个浮躁、粗心、消极、懈怠的自己挥手作别。把脸迎向阳光，你的面前就不会有阴影。

4、你是不是也是这样，有时像患了忧郁症一样，会突然心情不好，偶尔像患了自闭症似的，会突然不想说话。

5、从没想过用离开的方式，让你学会珍惜，也从没想用放弃的方式，让你后悔，我只是爱了你很久都没得到回应，我只是累了。

6、再风光的人，背后也有寒凉苦楚，再幸福的人，内心也有无奈难处，谁的人生都不易，笑人等于笑己，尊重别人就是尊重自己。

7、你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音，这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的只有你自己。

8、每个人的生活都有所不同，不要把你的那套价值观强加在别人身上，最好的礼貌是不多管闲事。

9、好好珍惜对你好的人，别等心碎了拿歉意拼凑，弄丢了，上哪也找不回来。离开了，互联网也联系不上。别等人都不在了，才知道对方的好，有个令人尴尬的词，叫做“为时已晚”。

篇9

2、没有什么比自己开心吃饱睡足最舒服的事情了。

3、喜欢这些微小的幸福，享受这些柔柔的感动……

4、真正爱一个人是无法说出原因的，你只知道无论何时何地，心情好坏，你都希望这个人陪着你。

5、如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

6、真正爱一个人是无法说出原因的，只知道无论何时何地，心情好坏，都希望这个人陪着你。

7、枯藤老树昏鸦，空调可乐西瓜，追剧躺在沙发，夕阳西下，心情好到爆炸。

快手心情好的说说句子，只要心情好一切都好！

8、我不相信一见钟情但我似乎相信你。

9、快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

10、拥有你美丽的爱情，太阳就永远明媚。

11、心情不是人生的全部，却能左右人生的全部。心情好，什么都好，心情不好，一切都乱了。静静的过自己的生活，心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。

12、天气不错，想谈个恋爱。

篇10

【关键词】 小学语文 朗读 教学

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（b）-0134-01

朗读是语文教学中重要的环节，是语文教学的基本方法之一。然而，从小学语文教学实践发现，小学语文课朗读形式化现象较为严重，有的朗读教学仅仅是走一下过场，根本没有发挥朗读应有的作用，有的虽然有这种意识，但由于没有掌握朗读教学的正确方法，以致效果不佳。所以，要想真正提高学生的朗读水平，发挥朗读在语文教学中的作用，就必须采取相应的对策。

1 备课中加强朗读要求

我们在备课时，应该按照朗读教学的要求，做到有明确的朗读目的。课文内容不同，其朗读的目的也就各异。如在“看图学词学句”中，朗读的目的是读准字音，认识和理解词句。在“看图学文”中，朗读的目的是为了启发小学生想象力，体会其中的意境，领悟作者的感情，认识句子和段落。朗读课文的教学目的则是加深对句子和段落的理解，从而受到思想教育。备课时目的明确，教学中才有针对性。对朗读教学要制定计划，按照教学大纲的要求，考虑好是由教师范读，还是由学生试读；是以读代讲，还是讲读结合，哪里领读，哪里齐读，哪里分角色读等。如在教学《负荆请罪》时，先确定课文用以读代讲的形式教学，然后根据课文属于问答式段落的特点，计划初读课文时采用齐问齐答朗读方式，细读课文时采用分组分段问答式朗读，教学后效果很好。

2 开展形式多样的朗读

在课堂朗读中引入竞争机制，学生就会积极的参与其中。在朗读时开展比赛，并给学生打分，在评分的过程中逐步提高学生的朗读水平，指出朗读中存在的问题。还可以经常开展读书比赛活动，每次评选出一名“小播音员”，让得奖的同学尝到成功的快乐，让读的不好的同学继续努力。例如：在学习《庐山的云雾》一课时，就先对学生说：“我已经读了好几遍，但儿子说我读的不好，于是我就再读，共读了十多遍，现在读得几乎与播音员差不多，大家愿意与我比赛吗？”为了公平、公正，先请大家读几遍后再与我比赛，好不好？于是学生兴趣盎然的读起来。比赛时先请一个读的比较好的同学读，我故意说我读的不如她，现在想诚恳地想请同学帮助我与他比赛，学生被这么一激，于是更加认真准备。通过运用比赛，激发了学生朗读的积极性。

3 在朗读中体会生活的意蕴

教育心理学研究表明，人的情感在很大程度上是相通的。所以，在引导学生朗读课文时，联系学生的生活实际，使读者与作者心相通、情相融，有利于读好课文的思想感情。例如：在学习《乌鸦喝水》一课中，其中有这样的句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见地上有一个瓶子，瓶子里有水。但水不多，而且瓶口又小，很难喝到水。这该怎么办呢？”在这段话中，“怎么办”是读的关键，要读出乌鸦口渴，找到水又喝不到的焦急心情。如何指导学生读出乌鸦焦急的心情呢？可以让学生以心比心去体会乌鸦的焦急心情。举个例子说，可以这样引导学生：马上就要上课了，而你还没有走到学校，马上就要迟到了，就要挨老师的批评，心里着急不着急，好不容易到了学校，一摸肩膀，又发现自己忘了带书包，想想你这时的心情，也就能理解乌鸦当时的心情了。只要学生能体会到这种心情，朗读问题就会迎刃而解。

4 在朗读中张扬学生个性

教育家苏霍姆林斯基说过，每个学生都是一个完整的世界，他们有思想、有感情、有感觉。小学语文课程标准中也指出：阅读教学要注重学生的独特感受、体验和理解。在带有情感的朗读中，教师应着眼于学生，充分考虑学生的朗读水平、个性特征，引导他们深入课文情境，读出自己的理解和感受。例如：在古诗《寻隐者不遇》中有“只在此山中，云深不知处”一句，有些学生边读边摇头，因为他们感受到了诗人失望的情绪；在些学生则边读边点头，是因为他们感觉到了隐者之隐；有的学生则边读边皱眉毛，因为他们感受到了诗人的困惑。孩子们用自己的方式解读文本，这充分体现了孩子思维的独特性和创造性。在教学中，我们应尊重学生个体体验，让富有个性特色的情感朗读在语文课堂上熠熠生辉，多元的理解才能折射出学生丰富多彩的个性。

5 合理运用各种朗读形式

语文教学中朗读的形式很多，但各种形式的朗读都有各自的功能。当学生读得不到位时，就需要教师给予范读指导；当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时，宜用引读；当课文对话较多、情趣较浓的课文时，就适宜分角色朗读；当需要渲染气氛、推波助澜时，宜用齐读……但要注意的是，教师范读只是引路而已，只能起示范启发作用，而不是让学生机械地模仿，必须引导学生入境入情，因情而自得。一节课中教师范读不能太多，尽可能多地留些时间让学生自己练读。其次是慎用齐读。齐读虽有烘气氛之妙用，但也是学生滥竿充数和产生唱读的温床。每种形式的读放在不同的环节，它的作用又有区别，如范读与学生的试读，先后次序互换一下，它们各自所担负的任务、执教者要体现的目的意图也就不同。因此，教师要精心设计朗读训练过程，科学合理地选择好每一环节读的形式，让它们各尽所能。

参考文献

[1] 李玉利.小学语文诵读教学艺术初探[J].启迪与智慧，2011，（21）.