推广普通话宣传语范文
时间：2023-03-19 18:05:22
导语：如何才能写好一篇推广普通话宣传语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
2、方言土语难通话，心心相融普通话。
3、规范社会用语用字，创建全国文明城市。
4、用普通话连结世界，让全世界瞩目中华。
5、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
6、社会就是一个家，人人都讲普通话。
8、我骄傲，我是中国人；我自豪，我说普通话。
9、让普通话不普通，让平凡人不平凡。
10、讲普通话，写规范字，做文明人，迎世博会。
11、说好普通话，学习顶呱呱，每天笑哈哈！
12、请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家。
13、说好普通话，走遍神州都不怕。
14、四海同音，万众一心，普及普通话，四海是一家。
15、普通话——您出行的第一张名片。
16、推广普通话，四海为一家。
17、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。
18、学好说好普通话，广结朋友走天下。
19、中华民族大团结，同心同德同语言。
20、大力推进语言文字规范化，共塑城市文明新形象。
21、一句普通话，知心你我他；句句普通话，真情传万家。
22、人人学讲普通话，个个争当文明人。
23、学普通话，建新上海，迎世博会。
24、普通话是连结56个民族的桥梁。
25、大力普及普通话，提升市民素养和城市文明新形象。
26、爱国旗、唱国歌，说普通话、写规范字。
27、一人一句普通话，中华美德靠大家。
28、推广普通话，弘扬爱国情。
29、讲好普通话，朋友遍天下。
30、服务说好普通话，情暖顾客心欢畅。
31、普通话，母语音，华夏情。
32、人人爱说普通话，心相印，话相通，语相融，乐奔小康笑融融。
33、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！
34、都说普通话，沟通你我他；东西与南北，亲情如一家。
35、同在一片蓝天下，人人都说普通话。
36、你我都讲普通话，情如手足胜一家。
37、我的普通话，我的中华情。
38、一家人不说两家话，中国人爱说普通话。
39、普通话，承载文明，光彩中华。
40、我是中国娃，爱说普通话。
41、用普通话搭建你我之间最美丽的桥梁。
42、请讲普通话，讲清普通话。
43、普通话天天讲，好心情天天有。
44、全国普及普通话，世界刮目看中华。
45、国家推广全国通用的普通话。
46、普通话——现代人必备的素养和交流工具。
47、开门七件事：柴米油盐酱醋茶；开口一件事：大家说好普通话。
48、说好普通话，“知音”遍华夏。
49、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人。
50、普及普通话，推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步。
51、人人都讲普通话，校园文化靠大家！
52、大家来说普通话，亲情关爱遍中华。
53、沟通你我他，全靠普通话。
54、普通话九州通，做生意定兴隆。
55、人人都讲普通话，处处盛开文明花。
56、普通话——人类沟通的桥梁；普通话——人类智慧的结晶。
57、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。
58、普通话沟通人与人；普通话连结心与心。
59、人人学讲普通话，文明进步奔小康。
60、异口同讲普通话，齐心共建现代化。
61、普通话不普通，道出中华新风尚。
62、普通话——给你我多一点沟通，给世界多一点精彩。
63、华夏普及普通话，民族团结兴中华。
64、树立国民新形象，人人都讲普通话。
65、人人都讲普通话，五湖四海胜一家。
66、我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。
67、树立语言文字规范意识；提高中华民族文化素质。
68、推广普通话，沟通你我他。
69、大力普及普通话，架设人间交际桥。
70、说好普通话，为你为我为大家。
71、推广普及普通话，靠你靠我靠大家。
72、普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。
73、普及普通话，公务员要带头。
74、要使汉语规范化，先要学好普通话。
75、天不怕、地不怕，就怕不会普通话。
76、说普通话，爱新中华；携万众心，建现代化。
77、“普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。
78、普通话，秀出申城文明真风采。
79、说好普通话，方便你我他。
80、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
81、树立公共服务行业新形象，人人都讲普通话。
82、推广普通话，靠你、靠我、靠大家。
83、学好说好普通话，利国利民利大家。
84、服务用好普通话，真情沟通千万家。
85、人人都说普通话，个个都是顶呱呱；爱讲普通话，人人都夸他。
86、说流利的普通话，做文明的上海人。
87、说普通话，迎四方宾客；用礼貌语，创文明社区。
88、沟通——从普通话开始。
89、学好普通话，是每个中国人的责任；用好普通话，是每个中国人的骄傲。
90、大力推广普通话，创设投资好环境。
91、不说普通话，脑瓜变地瓜。
92、南腔北调陌路人，普通话亲一家人。
93、学好普通话，振兴我中华。
94、用普通话构建一个语言家园：心，可以住得更近。
篇2
2、心相印，语相通，和谐共处乐融融。
3、讲普通话，标标准准；写规范字，堂堂正正。
4、普通话，给你美丽的人生增添一份精彩！
5、学说普通话，推广靠大家。
6、请说普通话，书写规范字；使用文明语，争做文明人。
7、说普通话，写规范字，做好学生。
8、推广普通话，责任你我他。
9、面向现代化，推广普通话。
10、说普通话，从我做起。
11、说好普通话，方便你我他。
12、普通话是您出行的第一名片。
13、说好普通话，方便、文明又高雅。
14、爱国旗，唱国歌；说普通话，用规范字。
篇3
一、领导重视，安排得当
按照本届推普周的指导思想和宣传主题：“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。市政府、市教体局、市语委领导高度重视推普活动，把语言文字工作的两大主题“推广普通话”和“推行规范汉字”紧密地结合起来。我市各单位、各部门认真贯彻党的十七大精神，深入学习实践科学发展观活动，按照“一个目标、两条腿走路、三个结合、四项任务”的语言文字工作思路，全面深入的宣传语言文字政策法规，积极引导广大职工树立科学的语言观，构建与社会相适应的和谐语言生活，以迎接60周年。我市语委分别在江油政务网、江油教育信息网、市进修校等网站挂出了《关于开展第十二届全国推广普通话宣传周活动的通知》，《通知》对全市各行业、各中小学的宣传工作也做了详细具体的安排。
二、形式多样，内容丰富
1.在活动期间，各单位充分利用各种形式学习、宣传国家语言文字法规、方针政策，畅谈语言文字工作所取得的成绩，充分利用宣传媒体等多种形式宣传普通话知识，进一步加快普通话在全社会的推广普及进程，为构建和谐社会和迎接60周年营造良好的语言环境奠定了良好的基础。
2.各单位组织职工认真学习“一法一规”，悬挂宣传标语、口号，利用广播、板报、橱窗专栏宣传相关知识，畅谈语言文字成绩，宣传媒体滚动播出宣传口号大张旗鼓的宣传语言文字法。市广电中心充分利用电台、电视台每天向全区滚动播出宣传口号，向全市人民进行语言文字法及相关知识的宣传。
3.市语委办倡导全体市民参与宣传推广普通话活动，在城区主要街道散发推普宣传资料5000余份发到公民手中，号召全体市民从自我做起。采用宣传车在中坝城区宣传国家语言文字的法规、政策，对城区用语、用字进行检查，指导整改。对已创建语言文字规范化示范校的学校进行指导、检查。
4．市语委、市教体局、市文明办于2010年9月11日在诗城小学成功举办了“中华诵.2010经典诵读大赛”江油市选拔赛。共有47名选手参赛，他们分别来自于市检察院、国税局、司法局等10个市级单位和太白中学、诗城小学等20所学校。并将获一、二等奖的优秀选手视频推荐参加“中华诵.2010经典诵读大赛”绵阳市选拔赛。
三、学校活动、扎实有效
篇4
弘扬中华优秀文化，年市语言文字工作总体要求是以“构建和谐语言生活。促进乡村文明建设”为宗旨，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，加强依法管理，完善监督体制；以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业为重点，努力提高国家通用语言文字的管理水平和应用水平；坚持推广普通话、推行规范汉字与弘扬、传承中华优秀激进文化有机结合，全面推进“中华诵”活动的深入开展；为迎接江苏省第十七届省运会在市召开，围绕“为作贡献，为省运添光彩”主题，积极营造“文明、规范、和谐”社会用语用字环境。
二、主要工作
（一）继续加大宣传力度，推动语言文字法律法规的贯彻落实
继续深入宣传、贯彻实施《国家通用语言文字法》和《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，发挥新闻媒体和《语言文字网》的舆论导向和宣传作用，通过报纸、电台、电视、网络等新闻媒体，宣传语言文字法律法规、方针政策，普及语言文字规范知识，使全社会进一步了解两法的有关精神，切实提高全社会规范用语用字的法律意识、法律水平和规范应用语言文字的实际能力。
(二)巩固城市语言文字工作评估成果，深入推进全市语言文字法制建设
以今年省语委组织的“二类城市语言文字工作评估回头看”检查为契机，进一步健全语言文字的组织机构、经费保障、管理措施、制度建设等长效管理机制，充分发挥语委成员单位的语言文字工作职责，进一步完善语委统筹协调、部门各司其职、齐抓共管的工作机制，加强对重点领域语言文字应用的监管，强化依法管理，巩固城市语言文字工作评估成果，深入推进我市语言文字法制建设。贯彻《省政府办公厅关于加强公共场所中外文双语标志规范工作的通知》（苏政发〔2008〕99号）精神，为迎接江苏省第十七届省运会在我市召开，按照省语委有关要求，认真做好公共场所中文双语标志规范工作。
（三）创新活动形式，精心组织开展第届推普周宣传活动
今年月是第届全国推广普通话宣传周。根据教育部、国家语委和省教育厅、省语委关于开展第届全国推广普通话宣传周活动的通知要求，在省语委的统一部署下，以活动为载体，精心策划，扎实有效地开展好第届推普周宣传活动。积极探索活动组织方式，不断创新宣传内容和形式，与辖市区合作、联动，广泛开展群众性中华经典诵读和“中华赞·诗词歌赋创作”活动，组织参加全国语言文字基本功大赛，组织大中小学生志愿者“推普宣传”社会实践活动，将推普工作向农村和城镇延伸。同时，发挥公共服务行业窗口的示范辐射作用，结合行业及岗位特点，面向公众深入开展“岗位推普”活动，不断拓展推普周社会宣传的广度和深度。
（四）加强学校语言文字规范化工作，深入开展“中华诵”经典诵读活动
加强对学校语言文字工作的指导和检查，与市政府教育督导团联合对校园用语用字进行督导，规范校园语言文字，规范学生汉字书写。继续在全市中小学开展国家级、省级和市级语言文字规范化示范校创建活动，组织开展第二批市级示范校评审认定工作，进一步提升学校依法治校和规范使用语言文字水平，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化工作中的基础作用。倡导学校设立母语节，弘扬汉语言文化。引导学校深入开展中华经典诵读活动，在广大师生中开展诵读经典、书写经典活动，并将其列入校本课程，把提高师生语言文字素养与传承中华优秀文化有机结合，进一步提升学校语言文字工作品质。举办全市中小学教师诵读培训班，提高教师的范读和辅导水平。
（五）继续做好普通话培训、测试工作，开展汉字应用水平测试的试点工作。
认真贯彻《普通话测试管理规定》（教育部令第16号）和省教育厅、省语委《关于进一步规范普通话水平测试工作的通知》（苏教语〔2009〕1号）精神，继续做好全市的普通话培训与测试工作。加强对市语言文字培训中心普通话测试考点考务的指导监督和检查管理，理顺考点与各培训辅导站之间的工作关系，认真做好全市测试工作的组织协调。继续做好全市普通话水平测试员培训、考核和评聘工作，进一步完善我市普通话水平测试机测管理规章制度，加强测试质量监测，确保普通话水平测试质量。依法做好全市普通话未达标教师和社会相关人员的普通话培训测试工作，大力推进职业学校学生的普通话水平测试。按照省语委有关要求，积极开展汉字应用水平测试的试点工作。
篇5
语言文字个人工作计划
一、指导思想：
认真贯彻系列重要讲话精神，根据区语委会工作精神，以及学校的工作计划，努力创建磁性规范的学校语言环境，做好本学期推广普通话、推行规范汉字的工作。
二、主要工作：
1、创建磁性、规范的校园语言文字应用环境。
2、根据区语委的要求，认真开展推普周活动。
3、继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。
4、配合督导，做好相关的语言文字工作。
三、具体安排：
1、开展推普周活动
（1）时间：9月8日－9月14日。
（2）主题：“大力推行和规范使用国家通用语言文字助力全面建成小康社会”
（3）主要活动安排：略。
在上学期优秀推普员推选活动的激励下，继续开展推普员的培养工作，培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。定期开展推普员工作会议，布置工作，交流经验。特别是加强对低年级学生推普员的培养，要求每班设有推普员，宣传推广普通话和规范用语，做好每日一拼的宣传工作。
2、培养推普员队伍。
3、创建磁性规范的学校语言环境。
（1）结合《小精灵广播》专设《语言文字专栏》，宣传普通话和规范用语。
（2）配合学校大队部，组织推普员，对各班板报、温馨教室等宣传栏目进行长期的语言文字的监督。
（3）在各班级建立“拼音角”，每周更换一次主题内容，利用预备铃时间，由推普员带领全班进行诵读。
（4）对校园环境内的各种标签、提示语、版报、宣传栏进行长期监督，有错及时纠正。
（5）协助教导处做好备课检查、作业检查、随堂听课中教师、学生的口头书面纠正工作，提高师生双方规范运用语言文字的自觉性
4、开展丰富多彩的活动
（1）教师语言文字活动：读书笔记交流。
（2）学生语言文字活动：
开展“鲁迅青少年文学奖”征文比赛；“小青蛙”讲故事比赛；“感师恩，颂师情”诗歌创作比赛；“中文自修杯”第三届上海市小学生“美丽汉字”小达人活动等各项竞赛活动。
5、积极参与集团语言文字活动
（1）配合督导，做好相关语言文字工作。
（2）启动“小思阅读平台”，开展各项活动：
平台启动仪式、相关讲座、学生上网注册平台、家长告知等。
语言文字个人工作计划
正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。为了进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，推动全校语言文字工作向纵深方向发展，特制定如下工作计划：
一、指导思想：
以十八届三中全会精神为指导，以营造和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进普通话在全社会的普及推广，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。
二、组织机构
为更好地落实语言文字工作，学校成立语言文字工作领导小组。
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx、xxx、xxx
各班班主任
下设严店初级中学语言文字工作办公室，高大华（兼任）具体负责学校的语言文字工作。
三、活动安排：
（一）学校
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，帮助他们提高普通话水平。
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动
四、教师活动
1、要求每位教师在校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
3、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案提供给大家观摩。
4、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
5、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。
6、教师以教研组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。
7、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
五、学生活动
1、举办一次全校性语文知识大赛，推荐优秀选手参加县级比赛。
2、利用周一的升旗仪式对全校师生做推普工作的动员。
3、举行一次全校学生写规范字的写字比赛，并进行评比。
4、举办一次经典诵读比赛活动，推选优秀团队参加全县诵读比赛。
5、办一期推普板报，并进行评比。
6、各班召开一次推广普通话主题班会。
7、组织一次推普社会宣传活动，在街头设立宣传站，向广大市民宣传推广普通话的意义。
8、开展“啄木鸟”活动，对校园黑板报、手抄报、宣传栏、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。
9、举办一次说普通话演讲比赛，推荐优秀选手参加县级比赛。
10、举办一次以语言文字为主题的征文活动。
（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1、语文教师普通话必须达到二级甲等。其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。
2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
3、加强诵读训练，提高学生朗读水平，继续办好经典诵读社团工作。
广大教职员工应当从我做起，树立良好的语言文字规范化的意识，在语言文字工作中，起到模范带头作用，不断提高自己的语言文字素质和综合素质，并将其纳入教学评价和绩效考核，促进校园精神文明建设，为语言文字工作做出应有的贡献。
语言文字个人工作计划
一、指导思想
为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深入宣传《国家通用语言文字法》，以创立市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，坚持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。
二、工作目标
1、学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，营造语言文字规范化的良好学校氛围，努力创立市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。
2、健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，对照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累和归档。
3、营造学校文化氛围，让学生在各项读书、诵读、》征文、讲》故事、规范书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用字的规范化。
4、重点做好20xx年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第16届全国推广普通话宣传周活动”。
三、工作资料及措施
1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理
（l）在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。
（2）各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重抓日常管理。实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。
2、优化学校语言文字环境，提升规范运用语言文字水平
（1）常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。
（2）政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查学校语言文字规范化使用情景，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情景。
（3）规范教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语，对担任教学任务的教师普通话应到达二级乙等水平，异常是语文教师要加强语文文字水平的提高，力争到达二级甲等水平。
篇6
一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、XX省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
3、完善制度，确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。
三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。
、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。
2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。
3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。
>4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。
四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质
1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。
3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。
4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。
篇7
一、加强领导，将语言文字工作落实在学院的制度建设中
我院积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。学院成立了语言文字工作领导小组，各处系通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学院的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。学院分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全院语言文字工作的开展奠定了良好基础。
全校在职教师全部参加普通话培训测试，达标率为100%，学院将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。
二、加大宣传学习力度
学院利用广播站、电视台、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全院师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。
教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。我院认真组织教师学习。学院领导把这项工作用为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。通过一系列的学习活动，增强了全院教职工语言文字法规意识，进一步明确了学院语言文字工作的地位和作用，从而提高了我院语言文字工作依法管理的整体水平。
三、提高师生语言素养，学院语言文字工作卓有成效
学院积极搭建舞台，提升师生语言素养。结合每年全国推普宣传周活动，学院精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、课文朗读比赛，学生课文、诗歌朗读比赛，教师三字一话比赛，学生书法比赛、说好普通话，写好规范字为主题的征文比赛，以讲普通话、写规范字为主题的电脑小报、手抄报比赛，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。我们还努力将工作引向家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。
四、结合办学实际，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程
在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范。我院将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学过程中必须讲普通话、写规范字，除书法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字)，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。学生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等要用字规范。为更好落实此项规定，学院加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全院教师的高度重视。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。
在教育活动中，学院每学期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动，人人参与，形成系列。学院把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。为了整治不规范用字，师生共同参与，在校园、班级开展啄木鸟行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。
在校园文化建设中，学院的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。
五、努力实践，形成特色，将语言文字工作向学校的各个领域渗透
就教育的功能而言，学院责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学院语言文字工作小组依据把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学院的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中的精神，从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。
(一)课堂学习语言文字的生动乐园
(二)校园感受语言文字的美好天地
我院的校园环境优雅舒适，是文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
在学生中征集对于快乐的个人箴言，征集校园十大景观的文字介绍，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。在青绿的草坪上、在整洁的小路边，你会看到这样天真的话语：留下你的微笑，不留你的脚印。在每一个教室门前的展板上，都为自己的班级取名，自豪地亮出他们的班级目标。同学们用自己的语言营造附小人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。
(三)综合活动运用语言文字的广阔空间
在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。
朗诵、书写比赛、啄木鸟行动是我院规范语言文字工作的传统项目，另外，各年级从学生的不同年龄特点出发，还开展了各种特色活动：在与信息技术整合方面，学校组织在校园网班级网页中出版班级作文集、个人文集，让学生参与各类话题的在线讨论。在社会实践方面，学生手捧自办的学习小报在校门口、社区、公园开展义卖活动，将义卖所得，
捐献给希望小学。此外，广播站的古诗吟诵会、电视台的课本剧场、记者团的采访实录、礼仪队的我当小小接待员这些都是我们语言文字学习的舞台，也是语言文字工作充满童趣的亮丽风景线。通过丰富多样的综合活动，学生规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往能力、提高了规范运用语言文字的意识和水平。
六、迎接挑战，持续发展，开创学院语言文字工作的新业绩
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在今后的工作中，我们的思路是：(1)将语言文字工作与深化素质教育、提升学院整体办学水平进一步紧密结合;(2)将语言文字工作进一步向社会辐射，由学院延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来;(3)着力开发具有人文内涵的校本课程，把学院现有的传统节日民俗探究、盐城方言史话等校本课程进行充实完善。在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学院的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，并为语言文字规范化工作作出我们应有的贡献。
七、措施。
1、建立学院语言文字工作委员会
我院党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。
2、语言文字工作网络健全，各部门积极配合高效开展工作
3、开辟了语言文字专题网络频道。
根据语委会工作精神，在学校网站上开辟 语言文字的专题网页，师生可以及时了解相关的国家语言文字方针政策、学院语言文字工作制度、教师普通话测试达标情况、学校语言文字工作新动向等。
4、制订完善各项措施，确保语言文字工作落到实处。
修改完善校语言文字工作制度，并建立与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，并纳入学校统一的管理制度之中。
5、加强校园文化建设
充分发挥学院广播站的宣传示范作用，每学期有两次作为语言文字专项广播时间，向全校师生进行普通话和规范用字宣传。
在校园内设语言文字永久性宣传栏，张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》，每月及时更换内容。
各班开辟说普通话，写规范字拼音角。校门口、办公楼、教学楼内、走廊等处张贴语言文字工作宣传标语等。
6、成立语言文字应用监测员，监测本院的用语用字规范情况，同时选择学院临近的一个公共场所或一条商业街，定期进行用语用字规范监测，并做好记录、反馈、督促整改工作。各班推普员随时监督并检查本班同学说普通话、写规范字的落实情况。
7、根据教育部三纳入一渗透的要求，结合我院的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
8、加强教师培训，提高教师对语言文字工作重要性的认识
我们利用教师业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、及《学校语言文字工作专项制度》。同时积极派出教师参加组织的普通话培训活动。
9、开展各种教学基本功比赛。
对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语等资料的检查;开展教师课堂教学用语规范化调查(通过网络对全校学生进行)。
10、将语言文字工作纳入教学管理的全过程
我院还注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核项目中，加强教学监督。重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我院教师学生的语言文字运用水平和综合素养。
11、每年九月份的第三周是全国推广普通话宣传周，我院总能以此为契机,从学院实际出发，认真筹划，精心组织，使推普周活动落到实处，推动学院语言文字工作的顺利开展。
12、制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。
(1)在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。制作固定的宣传栏、标志牌，定期对我们学校的语言文字总结宣传，学校教学楼、走廊贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话、用规范字的意识。
(2)学校广播站在推普周内进行专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况，教师、学生采访，播放与推普周有关的信息和知识等。
(3)在推普周周一的升旗仪式上，校长进行国旗下讲话，向全校师生发出推普周活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。
13、开展形式多样的推普活动
篇8
Zhao Ling
（Baoji University of Arts and Sciences，Baoji 721013，China）
摘要: 双语现象或多语现象是指在同一个社会中存在两种或两种以上的民族语言，亦即是指个人或群体能够并且经常使用至少两种语言进行交流的现象。这种现象是民族接触、语言接触带来的直接结果。但这种现象对于地处中国大陆内地的陕西省宝鸡市来说是几乎没有的，而双方言现象和多方言现象却普遍存在。
Abstract: Bilingual or multilingual phenomenon is that there are two or more of the national language in a society, also is an phenomenon that the individuals or groups often use at least two languages to communicate. This phenomenon is a direct result of the national exposure and language contact. The phenomenon almost does not exist in Baoji City of Shaanxi Province which located in mainland China, but the phenomenon of two dialects and multiple dialects is ubiquitous.
关键词：双语现象 多语现象 双方言现象 多方言现象
Key words: bilingualism；multi-lingual phenomenon；the two sides made phenomenon；many dialects
中图分类号：H07文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）19-0315-02
语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的。但语言在人们的使用中可有不同的变异、不同的风格。“双方言现象”是一种特殊的现象，是指同一民族语言的两种或两种以上的方言或全民共同语与地方方言同时使用的一种语言现象[1]。
位居于关中平原西部的宝鸡市，渭河由西向东穿城而过，北边的黄土高原和南边的秦岭山脉使这里形成了一个天然的小盆地，土地肥沃、气候宜人、民风淳朴，从远古时期这里就是华夏民族的繁衍生息之地，炎帝神农在这里教民稼穑。独特的地理位置和优越的自然生存条件，使宝鸡自古以来就成为多民族的聚居之地。历史上，天灾人祸使人口变动异常，尤其是抗战时期，外省人口大量流入这个安宁之地。解放后，随着我们国家支援大西北建设的号召跟随工厂一起搬迁至宝鸡的南方人也有不少。近年来，又由于改革开放政策的发展，宝鸡这个交通枢纽地区也发挥了它的巨大作用，逐渐发展成了东西南北商品交流的集散地，跟随着商品的流通，又涌入了大量的外来务工人员。2004年宝鸡市通过国家卫生城市鉴定，2008年，宝鸡市又被国家命名为最佳人居环境城市，宝鸡商品房的优惠政策也吸引了很多外地居民。现今在宝鸡市境内，由河南、山东、四川、甘肃甚至江苏、上海等外地移民就有不少。因此，在宝鸡市与人交谈，往往就能听到河南方言、山东方言、四川方言、甘肃方言、江浙方言等等以及普通话的交替使用现象。
宝鸡话是当地固有的一种方言，该方言分布在全市境内，河南话、山东话、四川话、甘肃话、江浙话等主要存在于移居宝鸡的河南、山东、四川、甘肃、江浙籍人口中，而普通话则主要是宣传语言和教育语言，存在于教育活动或一些正式场合及生活在城镇的很少一部分外来干部及知识分子中间。为了了解宝鸡市的语言使用情况，我专程对一些不同语言的使用做了调查。
刘某，男，现年70岁，籍贯山东。宝鸡某国营企业退休职工。其妻王某，67岁，山东籍老乡，无业。刘某从部队转业被安排在宝鸡工作，一大批工友都是他的老乡，工作中的交流语言都是山东话，但是他生活在陕西将近半个世纪，耳濡目染也学会了宝鸡话，他有三个女儿，从小出生在宝鸡，在学校学会了说普通话，在家里跟随父母说山东话，他们也都会说宝鸡话。大女婿是宝鸡本地人，二女婿是河南籍，三女婿是山东籍，走进刘家，感受到的是山东人的豪放、耿直。在和我的交谈中，他一直使用宝鸡话，当我问到他们平常的人际交往中语言使用情况时，他自豪地向我做了详细介绍。他们家的孩子语言表现能力都极强，语言使用的频道转换速度都很快，虽然山东话发音不够标准甚至极不标准，但第三代当与他们的祖父母等会话时用山东腔，与小朋友玩耍时，也是因人而异，碰到山东籍的小朋友用山东话，河南籍的小朋友用河南话，与本地小朋友又用宝鸡话。讲完这些情况后，他还介绍了他的同事其他山东籍居民的语言使用情况，特点大致和他们家是一样的，只不过因家庭成员构成不同而稍有差别。周某，52岁，祖籍河南，上世纪三十年代末黄河泛滥，年幼的父母跟随祖父母逃难至陕西宝鸡，两家人都居住在渭河滩的简易窝棚里以乞讨和拾荒为生，是因逃难而聚居于渭河滩的河南籍贫民。因生活习惯、文化传统不同，周围本地原住民很少与他们通婚、往来，使得河南人相对比较封闭，由于弱势群体自我防卫意识的提高，他们的文化传统、生活习惯、语言、风俗带有浓厚的河南风味。惺惺相惜，成年后的父母结婚生子，逐渐地用劳动改变自己的生存条件。解放后，随着棚户区的改造他们被宝鸡市接纳住进了工房，直到今天，儿女们都成长为有一定地位的国家公务员，家家都住进了宽敞明亮的楼房。过去，他们的交流语言都使用河南方言。因为他们是河南籍，在他们家庭内交流不存在方言现象，上下三代人交谈也都是河南方言，且很纯正。虽然周某出生在宝鸡，他本人又是教师，由于多年从事教育工作，他的普通话水平相当出色。在他的影响下，他的儿子（儿子23岁，上大学）在语言使用上除了河南方言外也能用普通话和宝鸡话熟练地与外人交谈。
随着我国的改革开放，社会飞速发展，人们的生活水平，人际交流日益频繁、活跃，现在的宝鸡市，尤其是年轻一代走出了过去封闭的环境，在语言使用上已经相当灵活自由，能够同时运用河南话、宝鸡话甚至普通话与不同的对象进行交流。
李某，35岁，上海籍。五十年代父母亲随着搬迁至宝鸡的大工厂从上海迁居于此，她和姐姐都出生在宝鸡，可以说是宝鸡人。但在他的家庭里，父母子女之间交流都用上海话，我们这些外人一句都听不懂。因为随着工厂一起来的江浙人不少，所以在他们的居住圈里有很多说江浙话的人，从某种程度上可以说形成了一个江浙话的势力范围。姐姐后来回了上海发展，他则留在了宝鸡，娶妻宝鸡当地人。现在，在他的家庭里面，当他与父母交流时用上海话，与妻子交流时用宝鸡话，与女儿交流时用普通话。时间长了，孩子和妻子都能听懂上海话，但就是不会说上海话。她的父母与儿媳及孙女之间交流时都使用普通话，反之也是。李某两口子交流时却是使用宝鸡话，因为他们两人从小到大都是同学，上学时就经常使用宝鸡方言交流。一个家庭三种方言之间的转换非常自如，习以为常，没有丝毫别扭之处。
赵某，29岁，宝鸡本地人，经营小商品批发，其父母均为宝鸡当地郊区农民，其妻王某26岁，四川人，与其同业，儿子三岁。在他的家庭中也是普通话与宝鸡方言并存，赵某及其儿子操着一口带有当地口音的普通话，其父母则是地道的宝鸡方言，其妻子操着一口四川风味的普通话，赵某与其父母交流时是当地方言，与其妻儿交流时就是醋溜普通话，其妻只有在与四川老家通话时以及与四川老乡交流时是地道的四川方言，其它时间与人交流都是“川普”，甚至她还在努力学习宝鸡方言，用她认为的宝鸡话来与公婆交流。这样的语言交流在他们家庭中不存在任何困难，对外交流也是如此。
通过对这几个家庭运用语言状况的了解，我发现了一个共同的规律，即就是人们运用语言的状况与年龄、性别及在家庭中的地位和所处的环境等有极大的关系。年龄越大或者年龄越小（未到学龄）的人对自己固有语言运用熟练，而对第二语言的掌握比较困难甚至不懂，这与活动范围和受教育的程度有关；性别上女性掌握语言的情况不如男性，这是男权社会家庭“男主外，女主内”的传统行为观念造成的。长期以来，男性为了更好地生存、生活，他们常常需要走出家门，与外面世界的各种人流来往，这就决定了他们必须学会其它语言。女性除了从事家庭生产外，还得哺育小孩，操持家务，不可能有很多的时间外出，与外人交往的机会较男性少的多。这样他们就无必要学会其它语言，这种情况在中老年妇女中表现得尤为突出，而中青年及青少年之间差异缩小，原因是因为我国近三十多年来的改革开放，使她们也与同年龄的男性一样走出了家门，有了更广阔的谋生之路，于是多数女性也掌握了生存必须的其它方言。
在我国长期的农业社会生活中，封建家长制的烙印仍时时影响着人们，表现在语言的掌握和使用上，就是处于家长地位的人们对母语方言的极力维护，如刘某的家庭，虽然作为母语方言的山东话，其使用范围在这里正在逐渐萎缩，实际功能也正在逐渐减弱，但处于对母语的极力维护，虽然无法要求来自非本籍贯的女婿学说山东话，但仍坚持使用，使他们至少学会听，其中两个女婿就是只会听但不会说的，而老夫妻俩交流时，却用山东话，与他三个女儿说话时也用山东话，但与第三代交流时就使用普通话，这很能说明问题。
我曾听到过这样一个笑话，至今记忆犹新。说的是一个大学生放假回家，有乡邻问：“你啥时候回来的？”他用普通话回答：“我昨晚回来的。”乡邻大吃一惊：“你坐啥碗回来的？”他这才醒悟过来，在家与人交谈是不能用普通话的！改革开放二十多年，我国面貌发生了翻天覆地的变化，人民生活水平普遍提高，上世纪中叶人们梦中的楼上楼下电灯电话，已经成为过去。基础教育的飞速发展，电视的普及，先进的交通、通讯工具的使用，使人际交流和联系更为方便、及时、频繁。人们真正地体会到了“海内存知己，天涯若比邻”的实际意义。社会、文化、交通的变革，真正应验了明朝音韵学家陈第提出的“时有古今，地有南北，字有变革，言有转移，亦势所必至！”的观点。在语言使用方面，一改过去区域语言多年变化不大的状况。语言的使用也逐渐走向大融合，强势语言走向普及。在我国，由于推广使用普通话，表现在我市上述四个特殊家庭的人们在语言使用时，不再固守各自独有的方言，而在不断吸收别的语言、方言的词汇、语音和语法。现在的年轻一代在语言交际中，真正纯粹的宝鸡话、山东话、河南话几乎不存在，表现出来的是带有普通话特点的语言。如宝鸡方言对“父亲”的称谓“爹”已经基本没有了，而被普通话中的“爸”代替，称“母亲”为“niá”的也已经消失。人们交谈时虽然仍有山东腔、河南腔、南方腔之分，但很大程度上，交际不象过去那样用原味的河南方言、山东方言或宝鸡方言交谈难懂。
现代社会发展对人们使用普通话交流提出了更高的要求，但由于语言习惯因素及第一语言的干扰、影响，有时也产生一些负面效应。如宝鸡市利用这两年在应对国家二类城市语言文字达标检测中也做了大量的推普工作，公共场所及工作环境提倡使用国家规定的普通话，再加上电脑的普及，由于微机使用中智能ABC中文输入是最便捷的一种方式，但在输入汉字时，往往由于普通话不标准，在拼音时就用带有本方言的发音而始终把有些汉字找不出来的情况时有发生。因而，推广使用普通话在现代社会中显得越来越重要，这就对我们教育工作者也提出更高的要求。为了培养新时期适用的高素质人才，我们从小就要抓好推广普通话工作，在教学中力求使我们的学生普通话达到标准，另一方面国际交流日趋频繁，使学生掌握更多的语言也成为必要。会说母语方言是一种本能，还会说母语以外的其他语言才是本领。所以，我们的教学工作要面向世界、面向未来，努力让语言这个工具更好地为人们服务。
篇9
关键词：政务微博;政府传播;大学生
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2015）09-0008-02
一、引 言
随着新媒体技术的发展，移动互联网和社会化媒体得到了广泛的应用，“微博” 成为了政府施政问政、广大市民参政议政的重要渠道。大学生群体是极富政治热情和参与能力的社会群体，新媒体应用使其主体意识和政治参与能力也随之提升，利用移动互联网获取国内国际新闻与常识，包括与政府相关的信息越来越频繁。
中国互联网络信息中心研究报告显示，博客作为获取信息的又一渠道，在青少年群体中的使用率略高于网民总体，其中大学生使用博客的比例最高，为24.5%[1]。研究者发现政务微博为大学生开辟了一条全新的网络参政道路[2]。大学生也普遍认为政治参与“在一定程度上能满足自己内心的民主、平等、自由的愿望。[3]”而政务微博如何在大学生群体中找到立足之本，对于其运营有着至关重要的作用。本研究基于对广州和佛山政务微博群为期一年的监测，希望从大学生这一视角进行切入，探讨针对该群体的高效传播策略。
本文采取问卷调查、微博监测的方法进行研究，以广州、佛山相关政务微博为研究个案，问卷调查对象和范围涉及广州大学城十所高校大一至大四学生，共发放问卷500份，其中人工面访与网络调查各250份。
与此同时，研究小组于2014年对广佛地区的6个政务微博进行了为期一年的监测，以此分析广佛政务微博舆情处置的范式和特点。
二、研究发现
1.59%的受访者关注政府信息。72%的受访大学生通过新浪微博关注政府信息，可见，大学生微博关注政府信息中，政务微博占据特殊地位，具有一定传播优势。
2.在关注政务微博的大学生中，57%的受访者因为政务微博信息权威可靠而关注，53%则因为其微博内容有用而关注，说明政务微博区别于其他的权威性是大学生关注的重要原因，而政务微博内容的实用性也是大学生关注的重点。为了交流互动而关注政务微博的大学生只有29人（占19%），由此可见政务微博对大学生的影响力非常有限，大多数大学生还没有把政务微博当作参政议政的主要工具。
3.在关注政务微博的大学生中，大多数都是偶尔上一次政务微博或与其互动，占64%，其中不可忽略微博作为新媒体媒介受微信冲击的原因，但同时也反映了大学生对政务微博的实际关注、利用情况不佳，可以推测相当一部分大学生只是关注了政务微博而缺乏深层次互动。但在重大突发事件发生时，95%的受访大学生表示会关注政务微博的消息。这表明政务微博的权威性是其突出优势，因此政务微博要做好应对重大突发事件的准备，在事件发生之时要及时、妥当信息。
4.对政务微博的总体评价中，48%的关注政务微博大学生打了3分，即一般水平，31%选择4分（0分代表很不满意，5分代表很满意）。由此可推测，大部分大学生对于政务微博的总体评价一般，在微博这一信息量巨大的媒体上，政务微博的印象较容易被遗忘，说明了政务微博需要提高其影响力。同时，不可忽略的是一些表现突出的地方政务微博拉高政务微博评分的可能性，一些大学生对全国范围内的某些地方政务微博印象深刻，大加赞赏。
5.对于政务微博目前存在的不足，排在前三位的分别是对网友评论无回复（48%）、没有严格的管理制度（39%）和缺乏专人运营管理（35%），内容不专业排在最后。可见大学生对政务微博寄予平等双向沟通的希望，而不只满足于单向传统形式的信息。但在具体评价中不少受访大学生提到一些政务微博较多官腔套话和专业用语，在更新方面则呈现太多导致刷屏和更新慢信息少两个极端。此外，大学生对政务微博建设和管理制度的不满意程度同样不高。
6.针对“你希望政府建立怎样的政务微博”这样的问题，大学生们的回答排在前三位的分别是：迅速跟进突发事件（74%）、与网民互动，回复评论（64%）和微博办政，解决实际问题（61%）。可见新媒体时代政府要充分利用微博这一快捷的信息传播工具在突发事件中及时发声辟谣稳定民心。另多数大学生对微博办政，解决实际问题同样抱有较大希望。
三、讨论与建议
政务微博如何运用灵活的传播策略争取大学生群体的青睐，以实现良好的传播效果和舆论动员能力，应该做到以下几点：
1.打造政务微博核心竞争力
较之其他类型微博，政务微博的核心竞争力在于权威性。这也是大学生关注政务微博的重要原因。目前，地方政府政务微博群已经颇具规模，政务微博总量庞大，门类众多，各个政务微博应明确自身职责，常规主要基于本部门职能的有效信息进行，突发事件信息由政府新闻办微博等综合微博统筹，形成分工明确，涵盖面广的信息网络。这样才能有效吸引大学生群体从海量的网络信息中关注到政务微博。
2.有效处置突发舆情
政务微博在有效处置突发事件，引导网络舆论方面具有独特的作用，政府要在事件发生后的最短时间内或获得信息的第一时间，进行微博，努力掌握话语权和主导权，满足公众信息需求，最大程度地避免或减少公众猜测和媒体的不准确信息。研究小组在问卷调查中发现，关注政务微博的大学生中，95%的受访者表示会在重大突发事件发生时关注政务微博的消息。对于“你希望政府建立怎样的政务微博”这一问题，74%的大学生选择了“迅速跟进突发事件”，由此可见大学生对于政务微博的重大突发事件信息的重视和期待。
3.实质性内容
目前有相当一部分政务微博还热衷于一些早安晚安、心灵鸡汤、生活常识等常规信息，这些信息短期内固然能吸引大量粉丝，但长远来看对政务微博权威性和专业性有所损害。调查问卷数据统计显示，在关注政务微博的大学生中，53%因为其微博内容有用而关注。如2014年7月15日，广州301公车爆炸事件中，广州公安在微博上领导官员到事故现场的新闻，引发受访大学生的反感，认为政务微博“关于领导的消息着墨太多”。
因此政务微博要尽力做到言之有物，增强所的信息的实用性，要避免“假大空”的官话套话。优秀的政务微博既要做到信息量庞大，又应该主次分明重点突出，让大学生等群体能够高效地获取所需信息，从而建设用户黏性，加强传播效果。
4.改变微博话语方式
政务微博需要注意微博话语交流的技巧和方式，适当使用接地气的网络词汇，同时灵活运用微博表情、长微博、图片、音乐、视频等多媒体手段，摆脱严肃古板的刻板印象，拉近与大学生受众之间的距离。与此同时，政务微博还需要注意谨慎用词，减少用词不当造成的错误。如2014年9月，佛山教育局在微博上宣传推广普通话时使用了“说普通话，做文明人”的宣传语，产生 “讲粤语=不文明” 的歧义，造成众多网友的不满。可见政务微博措辞应注意照顾各个受众群体的接受度，避免造成误解。
5.增进交流与互动
政务微博作为一个政府与民众的交流平台，不能只是单方面地向民众传递信息，政务微博也需要关注大学生的关注点，倾听大学生的声音，让大学生感觉到自己的言论及意见受到了关注，提高大学生的参与度。政务微博要能清楚地认识易吸引大学生热烈关注和讨论的事件及问题，并通过建立相关的话题等手段主动收集大学生及民众的意见，体现政务微博对大学生舆情的重视，继而督促相关部门实施相关措施来解决问题，使政务微博的作用不再局限于传声筒。
