读书名言警句范文

导语：如何才能写好一篇读书名言警句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、读万卷书，行万里路。——刘彝

2、“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑

3、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

4、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

5、勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

6、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影像。——哈兹里特

7、书是唯一不死的东西。——丘特

8、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚

9、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

10、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

11、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。

12、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。——科尔顿

13、学而不思则惘，思而不学则殆。

14、学如逆水行舟，不进则退。

15、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯

16、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

17、人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。——东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。——吴玉章

18、已所不欲，勿施于人。——孔子

19、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

20、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎？趁早歌》

21、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

22、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

23、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

24、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——《罗丹艺术论》

25、如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

26、一日无书，百事荒废。

27、天才是用劳动换来的。——童第周

28、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。

29、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

30、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

31、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。

32、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

33、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

34、玉不琢不成器，人不学不知义。

35、神童和"天才"，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。——维纳

36、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。

37、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

38、书到用时方恨少事非经过不知难。

39、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

40、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

41、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。

42、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

43、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思

44、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约？贝勒斯

45、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

46、死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

47、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚

48、你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》

49、要多读书，但不要读太多的书。——富兰克林

50、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之

51、人生中三种东西最宝贵信心健康和知识；学习中三种品质最可贵好学好问和好思。

52、少壮不努力，老大徒悲伤。

53、书读百遍，其义自见。

54、书是人类进步的阶梯。

55、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

56、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

57、一日不读口生，一日不生。

58、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

59、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基

60、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

61、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼()

62、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳

63、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！——高尔基

64、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

篇2

1、卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本卑鄙的一部分。——雨果

2、天意怜幽草，人间重晚情。

3、不知道感恩的人，就不会被感恩。

4、一父养十子，十子养一父。

5、没有感激之情的人，如同没有灵魂的驱壳。

6、拥有一颗感恩的心，任何时候，你会多一份别人没有的快乐。每个人都应该置心于大千世界，感激万物，这样你才能从中感受到自己的价值。感激别人，你会有一份收获的喜悦；感激自己，你会有一份满足的欢欣。

7、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。

8、感恩是灵魂的防腐剂，付出是痛苦的，但它的果实是香甜的。

9、心存感激，才能容纳百川，感谢每件事都能得以发生，来丰富你的记忆，感谢每个事物都能得以出现，来增长你的见识，感谢不幸与机遇，感谢沉郁与快乐，是它们让我们有了思想，感谢……

10、在人生的舞台上，敞开怀抱与每个人紧紧相拥。

11、感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。——英国谚语

12、投之以桃，报之以李。

13、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克

14、知遇之恩当永生不忘。

15、再清香的花离不开泥土的哺育，最高傲的叶子忘不了树根的恩情。

16、知恩图报，善莫大焉。

17、我的心承载多少繁花，花开花谢，却总有一片感恩的绿野停留。

18、父恩比山高，母恩比海深。

19、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。——堂恩

20、当你站在巨人肩上时，请你务必记住：是一个巨人撑起了你。

21、感恩即是灵魂上的健康。——尼采

22、真善美的花，开在感激的土壤中。

23、为他人弯腰，拾起善意的心情；为他人着想，换来真切的感激。

24、感激就像甘露既滋润了被感谢者的心也滋润了感谢者的心；感激像太阳照亮了人间，驱除了黑暗寒冷，感激是心灵之桥，她让人与人之间不再冷漠孤独。心抱感激内心才不会变得冷漠麻木，才会变得纯洁亮溢。感激不需要太多的语言，她只是一句发自内心的感谢之语，甚至一个会心的微笑即可。

25、可能你一天的爱心，可以换来别人一生的感激。

26、忘恩比之说谎虚荣饶舌酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。——英国谚语

27、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。——日本谚语

28、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——肖楚女

29、学会感激就懂得爱与被爱。()

30、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人

篇3

1、多一些磨练，多一些挫折，你才能成为一个意志坚强的人。

2、倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。

3、如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

4、死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

5、人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵——好学、好问和好思。

6、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

7、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

8、愚昧就是你在重复过去的错误，无知就是你记不住过去的教训。

9、成熟不是人变得老成，而是失落时能够坦然站稳！

10、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

11、人生最遗憾的，莫过于在最平坦的人生道路上摔了跟头。

12、人生是门大学问，有时“退步”反而更能进步。任何事物都是辩证的，当我们面对难题不奏效时，不妨考虑“退一步”，思考思考再前行。

13、求学将以致用；读书先在虚心。

14、藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。

15、求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。

16、书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。——《赫尔岑论文学》

17、不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。

18、勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

19、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦

20、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。

21、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。

22、如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。

23、读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

24、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。

25、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

26、知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。

27、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。

28、知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。

29、如果你没有勇气搏击长空，那么将永远在地上俯伏爬行。

30、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

31、写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。

32、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克巴罗

33、学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。

34、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。

35、我们在做任何事情时，都不能抱太大希望，而要做最糟糕的打算。

36、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。

37、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——巴金

38、约束不了自己是无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。

39、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。

40、没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。

41、学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

42、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

43、学习中没问题就是方法有问题，工作中没创新就是工作没思路，生活中没笑声就是生活没质量。

44、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹：《训学斋规》

45、别在喜悦时忘乎所以，别在忧伤时一撅不起，别在愤怒时失去理智。

46、学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。

47、格言就是力量。一句真诚、漂亮的“格言”，比一百次反思更易唤醒自己沉睡的心灵。

48、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

篇4

1、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。

2、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

3、养儿不读书，不如养头猪。作者：谚语

4、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。[法]都德

5、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

6、书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。[古罗马]西塞罗

7、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

8、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

9、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。

10、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。作者：赫尔普斯

11、敏而好学，不耻下问。作者：孔子

12、学问学问，不懂就问学习——永远不晚。作者：高尔基

13、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。（蒙古谚语）

14、善读者日攻、日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。作者：（清）郑燮

15、千里之行，始于足下。——老子

16、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。()作者：萧楚女

17、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。

18、为学大病在好名。作者：（明）王守仁

19、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

20、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。[苏]高尔基

21、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。作者：加菲劳

篇5

2、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

3、会当凌绝顶,一揽众山小。

4、熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。

5、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

6、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

7、未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。

8、读书之法,在循序渐进,熟读而精思。

9、观山则情满于山,观海则情溢于海。

10、行万里路,读万卷书。

11、积少成多,集腋成裘。

篇6

六年级上册鲁迅读书的名言（精选）

1) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹

2) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

3) 我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?

4) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

5) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

6) 只看一个人的着作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

7) 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

8) 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。--鲁迅名言

9) 读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.

10) “读死书会变成书呆子，甚至于成为书厨，早就有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也愈加彻底，于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话，说是倘读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马。”

11) “读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。至少，譬如要批评托尔斯泰，则他的作品是必得看几本的。”

12) “……大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。”

13) “治法是多翻，翻来翻去，一多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。”“随便翻翻是用各种别的矿石来比的方法，没有用真的金矿比的明白，简单。我看现在青年的常在问人该读什么书，就是要看一看真金，免得受硫化铜的欺骗。而且一识得真金，一面也就真的识得了硫化铜，一举两得了。”

14) 自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。 —— 鲁迅

15) 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 —— 鲁迅

六年级上册鲁迅读书的名言（热门）

1) 勇者举刀向强者--鲁迅名言

2) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

3) 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅名言

4) 时间，每天得到的都是小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 --鲁 迅

5) 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

6) 不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。 —— 鲁迅

7) 生活太安逸了，工作就会被生活所累。

8) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

9) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

10) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅·无题)

11) 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

12) 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。--鲁迅名言

13) 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。---鲁迅

14) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的——鲁迅。

15) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅。

六年级上册鲁迅读书的名言（经典）

1) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

2) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 —— 鲁迅

3) 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

4) 纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

5) 倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅

6) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

7) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

8) 从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。

9) 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅

10) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。 —— 鲁迅

11) 岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 (鲁迅·悼杨铨)

12) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

13) 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

14) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅

15) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

16) 教育植根于爱。 —— 鲁迅

17) 我们目下的当务之急是一要生存，二要温饱，三要发展。

18) 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

19) 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

20) 改造自己，总比禁止别人来的难。

看了六年级上册鲁迅读书的名言还看：

1.鲁迅写的读书的名言

2.鲁迅读书的名人名言

3.鲁迅关于读书的名言名句

篇7

我的这为老师是教我们语文的老师，在世人眼里他也许是个瘦小的人，但在我和我们班同学的眼里，这却是一位神一般的任务，因为在西方有一句话：为爱而爱，是神；为被爱而爱，是人。我相信我们的老师是爱我们的一位好老师，因为他也经常相信我们。

我的这位语文老是即使有着给人软弱的感觉，但他的脑海却有着一片比海更宽阔，比天空更湛蓝的知识。老师在讲课是不仅没有同学会说话，更是举手发言积极，因为老是他讲话生动有趣，使我们常常忍俊不禁。

可能是我没有经历过多少老师，可能是我没有听过专家的讲堂，可能是我没有知道真正的神是有多么厉害，但在我的眼里老是依然改变不了他的形象——神。大爱无边，大教无形，我的老师也许是比别人会多讲些历史故事，也许懂得如何将冷漠的课堂使其更加欢快，也经常用微笑面对我们。

我们老师不仅讲课的水平高，还有着那么一句名言警句“每当读了一本好书。我就当比别人高出一等”。是的，这句话也许不是什么伟人伟句，但它却是吴老师的读书名言，老师和我们分享了这么一句话后，不仅我的摘抄本，就连我的同学们的摘抄本一天天的变“重”了。

冷漠无情的考试伤害到了我们的心，那场考试其实不是很难，老师也从不打学生，但还有那么一些同学忘记了在文言文翻译时没有写什么通什么，使其被老师用尺子挠痒一般的打了一下手，是的，我也在里面，当时我痒的是手，疼的是心。

篇8

一、环境文化

我们常常说到“环境育人”，可见环境对于每个队员的成长和发展的影响非常大。中队是少先队组织的重要阵地，努力使校园和教室的布置体现少先队文化内涵，倡导有生命力的环境语言，是创设有浓厚少先队文化特色的基础。例如：在校园可组织队员培种各种季节性花卉，教室内可开辟图书角、植物角、争章园地、红花栏、书法展示栏、优秀队员展示栏、名言警句等衬托出一种浓郁的文化氛围，教室门口可粘贴全班大合影并根据各班活动特色命名，如“环保小卫士”、“科技小天才”、“爱心小天使”、“爱国小卫兵”等等，培养队员们热爱生活、追求美好的文化。

二、中队文化

在中队文化建设中，要通过建立和完善队室、队鼓队号、红领巾广播站、红领巾板报、红领巾宣传橱窗、红领巾图书角等阵地的建设与管理，把少先队文化渗透到学校的整体工作之中；要在学校少先队组织中努力实现把“队室建起来、队鼓敲起来、队号吹起来、队歌唱起来、红领巾戴起来”的“五起”目标；规范少先队员入队和离队仪式，培养队干，实施少先队队干部轮换制，使更多的少先队员在队期间都能担任一次少先队干部。

三、读书文化

积极开展丰富多彩的读书活动成为少先队建设一部分。因此少先队组织可配合课堂教学开展小型多样的读书实践活动，鼓励、倡导队员多读优秀文化书籍，让他们在书中感悟、体验，通过营造浓厚读书氛围不断提升自身的文化知识，增加自身人文底蕴。例如：少先队可以组织开展书香校园活动、世界阅读日活动、读书手抄报比赛、读书名言书法展等，进一步提升读书活动的氛围，同时可以通过红领巾广播播放美文佳作、读后感、表彰读书先进，利用红领巾宣专栏开辟“书香佳作”一栏，粘贴各种书香活动优秀作品，营造浓厚的诵读氛围。

四、快乐文化

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐”是一种心境，更是队员良好品德形成的催化剂。少先队文化建设应以“乐”为突破口，努力创设体验情景，采用队员喜闻乐见的活动形式，让他们在“乐”中感悟，在“乐”中锻炼。如组织开展庆“六一”主题活动，组织独唱、重唱、小合唱、大合唱，为校园的天空增添欢歌的亮音；组织“科技节”活动，让少年儿童的想象力得以充分发挥，为校园营造充满童趣和幻想的快乐文化氛围。还可以结合生活实际，开展丰富多彩的参观活动，如参观动物园、植物园等，让教育贴近生活，让孩子们从生活中感受到快乐，从而不断丰富自己的亲身体验。从少先队倡导人人都快乐的文化开始，把校园建设成为自主、快乐、向上的集体，营造充满尊重、和谐、友爱的文化氛围，让少年儿童热切期盼加入少先队组织。

五、时尚文化

在时尚中成长起来的少年儿童，其行为方式和生活方式带有时代的烙印，利用网络在少先队博客上开展丰富多彩的活动已成为新时期少先队活动的文化之一。

1. 以校园博客为媒介为少先队员搭建展示的舞台。

搭建少先队博客平台，使每个少先队员都可以通过不同的方式展示自己。如：播客展示舞蹈、音频展示歌曲、照片展示书法……少先队博客的“共享性”让越来越多的队员找到自信。校园博客还可成为少先队员打造活动的乐园。例如：在学校少先队组织开展争当“四好少年”活动中，各中队在博客上开辟“争当四好少年”专栏，队员们一方面将争当“四好少年”的具体内容上传，供大家了解学习；另一方面又把自己的学习体会、活动照片等发表在博客上，还可以对其他队员的博文予以评论。

篇9

由此可见，选择合适的阅读内容及方式，激发阅读的兴趣是低年级阅读教学的重中之重。

一、了解阅读兴趣，制定阅读计划

为了培养低年级学生的阅读兴趣，我做了一个简单调查：1.你最喜欢哪类阅读？看电视，听故事，自己看书。选择看电视的有100℅，可见集声、形、色为一体的电视媒体已成为学生阅读的主要载体。2.你最喜欢的一本书是什么？男孩子的回答大多是《奥特曼》《火影忍者》等情节刺激的漫画作品和《大迷宫》等纯图画的杂志，女孩子大多喜欢《小公主》这类杂志。只有极少数学生喜欢《安徒生童话》《谜语》这类文本。由此，我确定了让学生阅读的内容：画面阅读以图为主，文字为辅以字为主，配些图画文字阅读；阅读的方式：看动态画面倾听故事自主独立阅读；阅读的模式：师生共读自主阅读；阅读的篇幅则由短到长，使学生逐步爱上阅读。据此，我还制定了低年级的初步阅读计划。

1.用眼睛览读。初始，利用现有多媒体资源，如动画片、成语故事光碟等，让学生观看。没有任何文字，纯粹的画面、声音让学生感到课外阅读很好玩。然后，通过展示台给学生看经典的绘本：《爱心树》《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》，用美丽的画面、生动的形象、丰富的想象，让学生感受到课外阅读并不可怕。

2.用耳朵听读。低年级学生识字少，要培养他们从小爱看书，就要经常声情并茂地讲述一些学生感兴趣的故事。俗话说：兴趣是最好的老师。教师讲得有趣，学生会无形中受到感染。教师有计划坚持每天讲，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样神奇的事物。而描写儿童世界的文学作品更让学生有了一份亲切感。《窗边的小豆豆》《小猪稀里呼噜》《一年级的小蜜瓜》《了不起的狐狸爸爸》等，我都声情并茂地朗读出来，并且在每次阅读结束时我都会卖个关子，让学生产生想听的欲望，甚至迫不及待地想自己买书去提前一饱眼福。

二、营造书香环境，萌生读书兴趣

营造一个书香浓浓的读书环境，对激发学生的阅读兴趣是行之有效的。儿童阅读专家崔利斯曾这样说：“如果有可能，就用书来搭建房顶。”如果我们能将这个理念渗透到我们的意识里，让学生每天都浸润在书香之中，就能使学生自然而然地萌生读书的兴趣。

1.阅读读书名言。搜集有关读书的名人名言，如“读书破万卷，下笔如有神”“书是全世界的营养品”“书是人类进步的阶梯”“我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样”……这些都是激发学生阅读兴趣的催化剂。每周更换一句，一遍一遍地带领学生朗读、背诵这些名言警句，让学生在第一时间结识这个朋友，如影随形，让学生在潜移默化中体会读书使人快乐、读书使人聪明。

2.感染阅读精神。新学期开始，教师有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，让他们感受课外书的吸引力，感受书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发学生的阅读愿望。

3.设立图书角。在班级里设置一个图书角，放上学生从家里带来的经过教师认可的最好看的书。班级里有了这么一个可供随时借阅的图书角，就像为学生打开了一扇“知识之窗”。

三、抓住学生特点，激发阅读兴趣

低年级学生识字少，阅读能力低，自控力差，仅仅营造课外阅读氛围是不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。

1.降低门槛激趣

人的阅读活动总遵循着相对的系列性，那就是从字到词，从词到句，从句到段，从段到篇，从简单到复杂，从易到难的不断上升，永无止境。低年级刚入学的学生，可以指导他们读一些带拼音的读物，并降低阅读门槛：看动画片、成语故事光碟，每次看完，可提问一些简单的问题，让学生进行抢答，让学生在不知不觉中爱上阅读。一段时间后，很多学生的家长反映，孩子回家不再看《奥特曼》了，迷上了成语故事了。

2.师生共读激趣

对于低年级来说，教师要把课外阅读作为集体性的活动，而不是个体自发的可有可无的阅读。小学生“向师性”很强，低年级的教师如果站在学生的角度和他们一起阅读，有助于激发全体学生对课外阅读的兴趣，达到书未读，趣已生的效果。

（1）书籍评价激趣

许多经典的著作，以其丰富的思想内容和精湛的艺术特色，成为人类文化宝库中的璀璨明珠，对后代产生了深远影响。我们不妨给学生介绍一些名人对这些著作的评价，激起学生的兴趣。

如阅读《一千零一夜》时，出示：

有人说：“它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！”

高尔基说：“它是世界文学史上最壮丽的一座纪念碑！”

英国学者基布说：“它在世界文学史上获得了永恒的声誉。”

我告诉学生：这些话语评价的都是同一本书，猜猜看，哪本书能得到这么高的评价？这样，学生就会觉得这是一部声誉很高的经典之作，是值得期待的“精神大餐”，必然有兴趣阅读。

（2）引发矛盾激趣

中国的文学作品中，狐狸给人的印象是狡诈、阴险的“坏东西”，而国外的作品却替狐狸“”了。利用这一矛盾，可以让学生对朗读的作品产生浓厚的兴趣。如朗读《了不起的狐狸爸爸》时，我这样设计：小朋友，你们知道狐狸的哪些故事呢？（学生讲故事）这些故事中，狐狸给你留下了什么印象？老师再给小朋友们讲个狐狸的故事，你觉得这是个怎样的狐狸？（老师讲书中的一个故事）想要更多地了解它，就来听听《了不起的狐狸爸爸》吧！。

（3）联系实际激趣

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一、激发阅读的兴趣，让学生主动阅读，积累语言

阅读是写作的基础，大量的阅读可以让学生接触到各种题材的文章，接收历史和现实生活中的各种信息，领略各类丰富的文化知识和思想蕴含。这样，学生的阅读量多了，词汇量也就丰富了，提炼和概括素材的能力也会随之提高，从而为独立作文打下坚实的基础。

（一）创设浓郁的阅读氛围

教室是学习的主要活动场地，教师可以在教室建立读书角，张贴读书名言， 展示学生优秀作文等，以营造浓郁的阅读氛围。教师还可以到学校图书室借出一些优秀的图书来充实图书角，或者让学生提供或者互相交换书籍阅读， 提高读物利用率。此外，教师可以定期开展办黑板报、语文手抄报比赛，优秀作文展评等活动，并给予学生及时的评讲和鼓励，以激发学生不断去阅读和写作的兴趣。

（二）借名家效应激发兴趣

古今中外，关于读书的名言警句数不胜数，教师应引导学生关注这些名家对阅读的感悟，从而让学生受到鼓舞和激励，将阅读转化为自身的需要，这样学生的阅读兴趣也就油然而生了。一段时间后，我组织学生进行交流时，学生都妙语连珠，如“书善犹药也”“书是我最初的故乡”等等。由此可见，学生都认识到了读书的重要性。这样，学生读书的兴趣更浓厚了。

（三）不动笔墨不读书

要想让学生积累丰富的语言，仅凭教材中的课文阅读是不够的，为此，我让学生从课外阅读材料中摘录好词佳句，养成“不动笔墨不读书”的习惯，勤做读书笔记。我还让学生根据阅读情况填写读书卡，记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会等，以使学生学会积累，学会与文本对话，学会做读书笔记。我还鼓励学生对作品进行再创作，如进行续写、扩写、缩写、改写等。这样不仅使学生的阅读兴趣增加了，还使学生的写作能力得到了锻炼，真是一举两得的好方法。

（四）树立善于阅读的榜样，让学生有榜样可学

教师应根据学生的表现，定期在班里评选“读书小能手”“优秀采蜜集”等，在学期末评选“书香家庭”“读书小博士”等，这样就能为学生树立榜样，激发学生的争优热情，激励学生不断进步，让学生真正把阅读当做一件快乐而又有意义的事情。

二、开展有主题的读书活动，及时抓住契机，指导写作

阅读需要兴趣支撑，更需要有计划地去实施。我们教师每学期开学都应制定班级的读书计划，让学生在我们的指导下有计划地进行阅读。学生再根据班级读书计划制定自己的个人读书计划，就能对阅读内容做到心中有数。

（一）推荐儿童诗，激发兴趣

儿童诗是诗的一种形式，是儿童喜闻乐见的一种文学体裁。于是，我向学生推荐儿童诗作品。刚一接触，学生便一下子喜欢上了这一首首朗朗上口的小诗。在读的过程中，我会找一些很优美的儿童诗推荐给学生，并适时地教给学生一些儿童诗的知识，如诗的押韵、节奏、特点等，学生都听得津津有味。更令我惊喜的是很多学生还写了儿童诗，虽然他们的作品有些稚嫩，但是他们有丰富的想象力和创造力，所以写出来的诗另有一番情趣。比如，我和学生一起读了高洪波的《我想》这首儿童诗之后，我问学生：“你们想不想也拥有这样神奇的力量呢？”学生都兴奋地回答“想”。于是，我鼓励学生自己创作儿童诗，学生兴趣十足，创作欲望很强。有的学生写道：“我想把眼睛安在宇宙中，看看月宫中有没有玉兔和嫦娥，看看星星上住着什么。”有的学生写道：“我想把双脚安在大海里，去探寻海底的奥秘，让小鱼亲亲我的小脚丫。”在学生写完后，有个学生告诉我他第一次觉得写作原来这么简单，这么有趣。这样，在以后的儿童诗阅读中，学生变得更加主动了，而且创作的作品也丰富多彩，充满了童真和童趣。

（二）诵读唐诗宋词，有声有色

儿童诗的创作激起了学生写诗的兴趣，我又有了一个大胆的想法，那就是古体诗的阅读和创作。唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，而且《语文课程标准》明确规定了学生背诵古诗词的篇目。新的学期开始了，面对着多姿多彩、鸟语花香的春天，我引导学生开展了“春之声”的古诗诵读比赛。学生积极准备，找到了大量的有关春天的古诗。在课上，我让学生用眼睛去观察春天，用心去感受春天，还让他们学做小诗人，创编古诗。学生的创作热情以及丰富的想象力让我自豪。在教学中，我先给学生出第一句，然后让学生创编其他三句。我给的第一句是“东风吹来百花香”，立刻就有几个学生举起手来。有的学生说“千树万树忙梳妆”，有的学生说“燕子归来莺啼忙”，还有的学生回答“花红柳绿莺啼忙”……在我的鼓励和帮助下，学生把自己的真情实感融入到了作品当中，虽不是什么珍品佳作，但却充满了童真童趣，令人欣喜。我还根据季节的变化让学生阅读和背诵有关季节的古诗，学生也创作了许多优秀的作品。如“仙女将雪洒人间，漫天雪花舞翩跹。大地铺上白金衣，五谷丰登在来年”“稻谷金黄高粱红，大豆摇铃果香浓。要问何处美如画，唯有初秋田野中”……我还及时对学生进行了鼓励，并授予了“小诗人”的称号，学生的积极性更高了，他们沉浸在诗的海洋中，尽情地汲取着诗的营养。

（三）读中外优秀作品，写读后感

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”教学实践也证明，学生将所读的书与生活中所感受到的以及所获取的材料结合起来，就不再怕作文了，作文的能力也得到了提高。比如，在全班学生读了《爱的教育》一书后，我抓住契机，让学生写了自己的体会。学生都写出了自己的真情实感，让我感受到学生真的是用心在读。紧接着，我在全班开展了“感恩父母”活动，倡议学生用自己的方式回报父母的爱，为父母做一件事。然后，我让学生把这件事的经过以及自己的感受写下来。这样，学生用自己的笔写下自己的心情，不再把作文当成负担，而是当成一种享受，同时学生又懂得了如何回报爱。