新生入学范文

导语：如何才能写好一篇新生入学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

确实，跨阶段升学和年级间简单的晋级不同，不仅要适应学习内容、学习方法的全面改变，心理上也需要一定的调节。其实，只要提前有一个“准备期”就可以大大减低不适应的概率。

本刊记者通过对教育工作者们的采访，综合整理了一些新生入学前的攻略，让我们一起来看看这些准备工作你都做好了吗？

一年级“小豆包”的入学准备

幼升小是每个孩子一生中至关重要的一步。作为家长，要及早为孩子的过渡做充分准备，提前训练孩子的学习能力和自理能力。

培养孩子对学校的热爱

家长要采取多种形式让孩子了解学校生活，平时与孩子聊天时有意识地聊一聊小学学校的事情，要由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪，绝不能用上小学对孩子施加压力，如“你再不听话，让学校的老师管你。”这样的话会给孩子造成对上学的恐惧感，产生心理压力。

家长最好抽点时间带孩子去参观一下即将踏入的校园，让孩子自觉地去发现学校生活的乐趣。另外可以找小区里的大孩子讲讲学校好玩的地方、老师的要求、课堂基本纪律、作业规范、少先队活动等等，消除孩子的陌生感，也激发孩子热爱学校、向往小学生活的热情。

提前进行安全常识教育

一年级新生不像幼儿园的小朋友，看护的人员多，而且小学活动人多，器械大，场地硬，老师不可能随时呵护每一个孩子，所以，一定要给孩子一些必要的安全常识教育。

家长要时时嘱咐孩子守秩序，不推挤，在楼道内或上下楼梯时要轻声慢步靠右行，不扔石头、不玩木棍等危险物品，并要逐步地教会孩子一些基本信息，让孩子学会规范地写出自己的名字，能说出父母的名字、工作单位、家庭住址、联系电话等，还要嘱咐孩子注意车辆，遵守交通规则，牢记“放学就回家，不和陌生人讲话”的原则。

学习用品要注重实用性

文具选择的原则非常简单，就是安全、实用、结实、价格适中，而那些带有玩具功能的文具很容易分散孩子的学习注意力，最好别买。小学老师开出的基本文具清单有：书包、文具盒、直尺、橡皮各1 个，HB或2B铅笔5 支，自动削笔刀1 个。购买时最好让孩子参与进来发表意见，感受“我要上学了”的喜悦。

家长要锻炼子女自己整理学习用品，同时在这里也提醒家长，一年级新生的课本、学习用具以及生活用品都要贴上名字或做好记号，让孩子自己认识自己的东西，以免拿错。每天放学前，让孩子数数文具、书本够不够，尽量避免新生间发生纠纷。除了学习用品外还需要准备一些生活用品，如秋冬季节要喝热水，要给孩子准备一个保温的水壶或带盖的水杯等。

中学新生们的入学准备

小升初、初升高的新生们将面临学习、新旧环境的巨大落差，很可能产生诸多的心理不适。家长要在开学之前就协助孩子制订合理的学习计划，并逐渐调整孩子的作息时间，帮助其慢慢调整心理状态。

【从小学步入初中】

学生们开始面临更为繁重的学习任务，首先要适应课程变化、学会自主学习、独立思考，养成良好的学习习惯。初中里除了语数外等主课，还要对计算机、生物、地理等课程进行检查。课程多，作业多，休息时间也少了，面对这些变化，学生们要在暑期里提前调整松散的心态，避免开学后产生适应不良的情况。

初中管理方式跟小学不同，教师不再对学生管头管脚，学生也多了可以自由支配的时间。学生有自修课，课外活动又多，这就要求学生学会合理安排时间，一一妥善处理好做作业与个人兴趣，如看课外书、练琴、打篮球等的关系，轻松快乐地过好每一天。

现在的中学生大多是独生子女，很难与他人融洽愉快的相处，需要家长老师正确引导，鼓励他们进入新学校后多交朋友，让孩子们学会换位思考，理解、尊重、宽容他人，在和同学来往中做到平等相处、真诚相待。作为父母要多倾听孩子的心声，理解孩子的行为，做孩子的知心朋友。

【从初中踏进高中】

由初中进入高中，虽然变化并不是很大，但是其间由于学习环境、目的、方法都发生了相应变化，在学生心理上必然会产生不同的影响，必须引起注意。

首先要坦然面对中考后的结果。即使中考后进入不理想的学校也不要失去自信，在无数考试中有一两次失败是可以理解的，只要自信在，下次完全会赶上去。一定要热爱自己的学校，即将在这里生活、学习3年，如果开始就对学校冷漠，那么学习的积极性、自信心也会严重受阻，就不可能学习好。好校有差生，差校也有好生，关键是自己努力的程度。

新生们不能因刚经历过紧张的中考而有所松懈，必须意识到高中将面对更深的学习课程，更紧张激烈的竞争环境，要尽早树立起学习意识、高考意识，做好刻苦学习、承受压力的吃苦准备。高中学习效率非常重要，在学习中遇到听不懂的地方千万不要让自己的思路停留太久，否则会错过老师下面要讲的内容。

家长要理解孩子们，给予他们更多的关怀，消除他们在紧张学习下的焦虑情绪，注意他们的微小进步然后及时给予鼓励，帮助孩子们以良好的心态去完成整个高中期间的学业。

大一新生们的入学准备

经历了12年的寒窗苦读，在这个假期拿到录取通知书的准大学生们终于可以稍微松口气了，新生们在兴奋之余要做好心理调整，迎接即将到来的大学生活。

调整异地上学的心理缺失感

上大学对准大学生们来说最大的变化就是生活环境，没有了父母的悉心照料，许多事情需要独自处理。去年被媒体炒得沸沸扬扬的辽宁高考状元从香港大学退学事件，据传就是因为该生对新环境和方言等不习惯而中途退学选择复读的。因此，调整好异地上学远离亲朋的缺失感非常重要。

首先，大学新生要认识到离开父母的呵护才能成为独立生活的人。如果惧怕这种缺失，不愿付出代价，那么也终将失去发展机会，今天远离亲人的痛苦和不适应，换来的是明天的飞跃。与其消极及被动地面对新环境，不如积极主动适应，学会承担责任，学习如何作出选择。入校后多与新朋友交往，放开自己，关心朋友，当你有了新朋友，就会有人分享你的快乐和烦恼，也就有了更多进步动力。

做好入学前的军训准备工作

军训是大一新生的必修课，也是锻炼意志去体现个人品格的重要一课。这里给广大新生提一些经验以供参考，使大家能有一段愉快的军旅经历。

在饮食上要注意多喝水，以运动饮料和茶水、淡盐水最佳。早饭和午饭一定要吃饱，为免日晒后肌肤色素沉着，尽量不吃太咸或太辣的刺激性食物，要多食用一些含维他命C的水果、蔬菜。大雨或大汗淋漓后稍微休息片刻再补充水分，以免对肠胃突然加重负担造成伤害。

穿着上注意鞋子一定要合脚，不然拉练时脚上容易起血泡。如果不要求一定穿军鞋，最好买双透气吸汗的，记得袜子最好穿棉制运动袜，拉练的时候鞋子里面再垫一块软鞋垫，这样脚掌会舒服一点。

篇2

本来这是一封早就应该写的信，有许多话早应该说，但是我没有去写，没有去说。不是不想，而是我知道你们非常讨厌一个空洞的说教者。所以，我在等待，等待你们自己去体会生活，等待你们来自生活的感觉，等待你们自己对生活态度的反思。这些东西只是一个时间的问题，在一学期已经结束的时候，在你们又开始新学期的时候，我觉得，这封信可以写了，这些话可以说了，我相信你们应该有了和我共同的某种感受，思想应该可以达到一种深度。

还记得大学毕业典礼上，**同学在讲大学生活感触时说了一句话：“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣。”那么在大学里度过了一段时间的你们，我想问：你是人才还是人渣?如果我没有猜错的话，你肯定会回答：我既不是人才也不是人渣，我界于这两者之间。如果是这样，我觉得：你正在向人渣堕落。你是不是觉得很极端？在这个问题上，我们就需要把它想得极端一点。在已经度过的学期当中，你是不是有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍床上度过，有许多时间都用在qq上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。又一学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，虽然给你们上课的都是讲师以上级别的；突然发现自己没有认真读过几本书，虽然你们大学图书馆里有很多藏书；突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多可以学习的东西。不要说上课听不懂，不要说教师不关心，不要说对专业不感兴趣，不要说学校太烂，堕落不需要理由，只需要借口。

如果我没有记错的话，你们每年的学费是4000元以上，再加上你们的生活费以及其它费用，大多数可以达到七八千以上，你们现在是在大学里求学，是在接受一种高额费用的教育，可是你们父母高额的投入，在你们的身上得到了多少产出？？？

你们大多数都来自农村，或者是小生意家庭，没有多少人家里有万贯家财，你们现在用的每一分钱都是父母挣来的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其间蕴含着无比的艰辛与对你们的爱。在他们被岁月留下创痕的老脸上，还有一双对你们充满希望的眼睛，那一双浑浊甚至有一点模糊的眼睛。

篇3

随着研究生扩招，研究生在就业等方面压力越来越大，研究生新生入学教育在整个研究生培养体系中的作用愈来愈重要。然而，整体而言，对于研究生新生入学教育的理论探讨和实践操作尚嫌不够，情况不容乐观，目前暴露出来的问题主要如下:(1)理论研究不够。新生入学教育是一个系统工程，新生群体需求的多样性和和个性的多样化客观上要求教育者不断丰富入学教育内容，创新教育模式，用科学的理论意识观照和指导入学教育。但是，目前“没有专业队伍或专门机构对此进行深入研究”［4］。仅以中国知网(CNKI)搜索的结果为例，至2013年8月，在“高级检索”中，以“研究生新生入学教育”为关键词，精确查找，在“主题”项下仅搜得相关文章4篇，讨论之匮乏，由此可见一斑。(2)意识缺乏。很多研究生培养单位领导，未能充分认识到研究生入学教育的重要性和关键作用。长期以来，入学教育的对象主要是本科生新生，研究生新生的入学教育没有得到应有的重视［5］。这种意识导致两种结果:要么不开展或未能充分开展实际意义上的入学教育;要么在研究生新生入学教育中继续温习本科新生入学教育内容，未能体现研究生教育特点，无法实现其真正的价值和内涵。(3)教育内容单一、形式单调。入学教育内容往往局限于校纪校规和专业介绍，缺少对研究生生活和学习息息相关的事务的深度解析，现实关切度严重缺乏;(4)主体隐失，缺乏互动。入学教育组织者对研究生新生的诉求缺乏充分的认知，在教育中多数采取“填鸭式”教育，为“教育”而教育，视学生为被动的接受者，进行“我说你做，我讲你听”的一言堂式说教和单项灌输，缺乏师生互动和生生互动，研究生体验式学习和主观能动性难以发挥。(5)教育主体单一，缺乏多元性。作为系统性工程，研究生入学教育从课程设置、队伍建设、日程安排等方方面面需要各相关部门协同努力，以便在入学教育时将新生即将面临的研究生学习生活的各个方面以恰当的方式预呈给学生。事实上，当前的大多数入学教育缺乏组织协调性，教育主体工作绝大多数都由研究生学生工作队伍承担，“孤军作战”，导师、专家、学校相关部门参与力度不够，使教育内涵缺乏深度。(6)时间短促，缺乏连续性。以往的研究生新生入学教育，“主要集中在新生报到日至正式上课前的2～3天内，时间安排过于仓促”［6］，走马观花，形式大于内容，效果欠缺。再之，入学教育和课程学习后的常规教育是“两张皮”，两者未能较好地衔接和融合，无法将“全程教育”的指导理念贯穿始终。

2研究生新生入学教育的“川外模式”

四川外国语大学(以下简称川外)自硕士招生以来，积极开展研究生新生入学教育活动。笔者自2004年在川外从事研究生培养和管理工作，积极参与学校研究生新生入学教育模式的探索和实践，形成了一套“川外模式”，并在2007级以来的历届研究生新生中实践，学生反映良好，教育效果明显。“川外模式”由保障体系和内容体系组成:

2．1保障体系(1)组织机构保障。学校领导高度重视研究生新生入学教育，成立了以主管校领导为组长，研究生院院长和书记为副组长，相关职能部门负责人为组员的新生入学教育领导小组，在每年开学前一个月就召开协调会议，多部门、多层面团结协作，谋划入学教育内容和形式，力求领导组织有力，筹备全面到位。(2)专业队伍保障。学校选拔学术功底深厚的导师、从业经验丰富的心理辅导专家、沟通能力强的政工干部和乐于奉献的学生组成新生服务团队，对团队成员进行适应性培训，激励他们针对新生入学教育的特点和内容，发挥各自专长，实现“全员教育”。

2．2内容体系“合理选择入学教育内容、采取形之有效的教学方式，达到内容、形势与效果统一”，是研究生新生入学教育的核心主题。“川外模式”包括以下内容:(1)校园文化认同教育:通过报告的形式，向新生介绍学校的历史沿革、办学理念等;通过参观校史馆和红岩魂纪念馆，让学生感受“军大”传统的川外历史沉淀;通过知名校友或优秀毕业生的报告会或成果展，让学生体味作为“川外人”的自豪。这一系列活动让新生在潜移默化中对学校产生认同感和归属感。(2)心理健康教育:针对研一新生“面对新的学业环境心理适应性、平衡性以及协调性不强”的特点，开展相关心理健康教育活动。①由学生处心理咨询中心对研究生新生进行心理健康普查，筛选“问题学生”，以便提供及时有效的心理辅导;②由经验丰富并且获得心理咨询二级证书的研究生辅导员开展新生心理健康特别讲座，主要针对四类问题:环境适应焦虑、人际关系焦虑、婚恋焦虑、择业焦虑，借助往届生的案例，为新生在读研期间常见心理问题进行解读并支招，防患于未然;③团体和个别辅导:根据心理健康普查的结果，由辅导员和专业心理从业人员深入学生宿舍，展开面对面心理辅导。(3)朋辈辅导教育:通过考察，选拔一批政治素养高，学习成绩突出，自我管理能力强，善于沟通，乐于奉献的高年级研究生组成朋辈辅导团队，担任新生入学教育的特别助理。为提高朋辈辅导效果，研究生院党总支在入学教育前就谈话技巧、方式方法、答疑艺术等方面对特别助理进行了培训，让他们深入到学生宿舍和班级，以“过来人”的身份，为新生答疑解惑，以其“亲近性、认同性和安全感等优势”，增强新生入学教育的互动性，在一定程度上消除新生对未来研究生生涯的陌生化和焦虑感。(4)职业生涯规划教育:有研究表明:目前，在研究生群体中压力源排在第一位的就是就业压力。因此，川外在研究生新生入学之初就开展就业教育，凸显就业的导向作用。教育通过讲座和主题班会展开，向新生详细通报学校近几年毕业研究生就业状况，包括区域选择和行业流向、专业就业差异、毕业生就业中的得失等等，旨在激发新生的生涯规划意识(包括研究生生涯和职业生涯)，要解决“想干什么，能干什么，该干什么”的问题，帮助新生准确定位，在随后的研究生学习中，沿着自己的生涯规划方向，理性调整，奋进求存。(5)学术规范教育:研究生的核心任务是学会积累、学会思考、学会研究。和本科生相比，研究生的学习更多地体现在学术传承和知识创新上。川外通过宣传小册子(主要是警示案例)和名师讲座对新生进行“学术道德规范、学术法律规范、写作技术规范”，等学术规范教育，促使他们熟悉科学研究方法，掌握专业学习技巧，模范遵循学术规范，养成良好的学风，为未来的学术研究和创新打下坚实的基础。(6)文化养成教育:养成教育是一种最基础的教育，其本质是一种价值观的教育。新生一入学始，学校就向每一位研究生发放成册的《四川外国语大学学位与研究生教育文件汇编》，要求学生自主学习并安排专家队伍对相关内容进行导读，然后在一周内举行开卷考试;同时，由主管研究生思政工作的书记举行专题讲座，通过案例的形式将行为失范等违纪情况加以分析，促使学生自律、自觉行为的苏醒。(7)情报(入馆)教育:图书馆作为研究生学习的主战场，在研究生培养阶段作用举足轻重。知识传承和创新客观上要求研究生对本专业的情报信息具有超强的敏感性和搜集能力。有鉴于此，川外图书馆专门开展研究生新生入馆教育活动，通过在线学习，馆藏资源讲座，宣传展板和说明手册等形式让新生了解馆藏资源，掌握图书馆内纸质和电子版等文献资源的搜集和检索技能。(8)自主管理教育:培养具备自我教育、自主管理、自主成才、自主发展的新型人才，是培养研究生创新实践能力的重要内容。在老师的指导下召开新生班会和党支部大会，每一位成员须得自我展示，民主产生班委会和支委成员;研究生会和各学生学术社团(如“川外学坛”、“翻译沙龙”、“语言学沙龙”、“文学立志社”、“外语教学与研究协会”、“对外汉语教育协会”等)在新生中开展成员纳新和专业交流活动。老师往往隐身幕后，充分调动学生干部积极性，让新生自我调适、主动选择，培养团队协作能力，实现自主管理。传统上，研究生新生入学教育只是学业开始前的一段时间集中教育。川外将研究生新生入学教育内涵加以深化，将其分为三个阶段。第一阶段为筹备阶段，即在开学之前对录取考生进行电话或问卷调查，对新生进行分类，为开展有针对性的入学教育做准备，以期教育实效、科学;第二阶段为真正传统意义的入学教育，通过参观、讲座、考试、竞选、座谈会、观影、主题班会等形式展开八个方面的教育，这八个方面互相联系，相互渗透，融为一体;第三阶段为升华或强化阶段，学习美国高校，推出“新生头年计划”将新生入学教育贯穿一个学期，适时开展相应教育。

3结语

篇4

为使我系新生尽快适应大学生活，明确奋斗目标，学有所成，经系领导研究决定，特制定本方案。

一、组织领导

系新生入学教育领导小组

组 长：战海林张秀红

副组长：王 鹏张 莉

成 员：李 苗 施 雯 张 阔 范 妮

二、入学教育主要内容及日程

1.9月7日 晚5点--7点，新生应在各自寝室等候系领导、辅导员、部分系学生干部到新生宿舍走访。

2.9月8日上午8点，全体新生在本班教室集合，辅导员应：

（1）组织新生统计、领取发放运动服、教材、学生手册；

（2）做好军训动员，提出纪律要求；

（3）熟悉班级学生，指定班级临时负责人（每班1-3人），并上报给李苗老师汇总。秘书处协助李苗老师做好临时负责人统计并交主席团、舍务部全员备份

（4）在友好班级学生代表的协助下，帮助新生调整、熟悉、适应生活、学习环境；

（5）组织新生清扫教室、宿舍卫生；

（6）配合友好班级学生代表，筹备9月12日 “友好班级”联谊会活动。

3.9月9日 - 9月13日：新生军训并筹备（或举行）新生第一次班会

4.新生第一次班会

地 点：本班教室

主 题：积极适应，科学规划，做奋发有为大学生--如何度过大学三年时光

参加者：辅导员、友好班级学生代表（可包括一等奖学金获得者、校级评优荣誉获得者、优秀贫困生代表）、13级新生

注：系通讯部了解各班级此任务预计开始时间，分配人手，深入班级采访报道。

5.拟于9月16日 上午9：00--11:30 全系新生集中入学教育（时间取决于F6空档时间）

主持人：施雯

地 点：F楼大会议室

参加者：全体新生、系领导、新生辅导员、部分系学生干部

内 容：战海林--人才培养方案（附后），目标教育、就业方向和形势教育

张秀红--安全教育、心理健康教育、思想信念教育、生活适应性教育、 行为养成教育、诚实守信教育、贫困生工作介绍

张 莉--专业思想教育

注：如时间允许，系学生会主席、团总支第一副书记、社团部部长可介绍全系学生会、团总支、各学生社团概况。

6.9月16日下午至9月18日 各专业新生入学教育

时 间：由辅导员决定并通知

主持人：辅导员

地 点：本班教室

内 容：（1）学习抚顺师范高等学校学生管理制度汇编，重点学习：

①校学籍管理实施细则；

②校学生违纪处分暂行规定；

③校考试违规处理办法；

④校学生校内申诉管理规定；

⑤校特困生工作实施办法；

⑥校学生公寓管理规定；

⑦校学生奖学金评定办法；

（2）学习系学生管理相关制度与规定，重点学习：

①抚顺师专外语系学生请假规程；

②抚顺师专外语系奖学金评定办法；

③抚顺师专外语系学生会、团总支工作职责及纳新要求；

④抚顺师专外语系班委会、团支部工作职责（校园网-外语系-学生管理与活动）；

⑤系学生会、团总支各部检查评比细则（校园网-外语系-学生管理与活动）。

7.9月18日晚6:00 辅导员组织新生参加开学典礼暨迎新生篝火晚会

备注：军训具体安排与要求和9月13日新生军训闭营式、开学典礼、篝火晚会等具体要求待校、系跟进通知。

篇5

关键词：高校；新生；入学教育

中图分类号：G123　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2009)12-0196-01

1　高校新生入学教育的必要性分析

不同于以往中小学的生长学习环境，进入大学，无论从教育环境、学习方式、管理制度、人际交往、生活方式等方面都发生了显著变化，面对新的环境，新生在思想上、生活上、心理上都可能产生各种困惑，遇到各种难题。

2　高校新生入学教育的内容

高考一结束，高校就忙于组织试卷评阅、录取合格考生以及调剂朴录，紧张、大量、高效率要求的工作，使相关学生工作部门或者疲于方式方法的创新，或者缺乏足够调查取证的时间去更新“关于做好新生入学教育工作的通知”，以至于每年的大部分教育内容渐趋固定化，常规化，高校新生入学教育的方式方法具体有如下几个方面：

2.1　思想政治、公民道德、文明养成教育

在新生中加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，增强民族自尊心和自豪感，倡导“崇尚科学、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的学习机会，勤奋学习，勇于创新，激励学生为祖国的繁荣富强、为振兴中华而不懈的努力。

学习相关道德教育材料，提高新生的公民道德观念，引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高新生的社会公德、科学道德素质，促进新生的全面发展，使新生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义太学生。

2.2　校史校情、专业教育

帮助新生了解所学专业，以介绍本专业特点、发展历史、现状、前景、科研成果为切入口，向新生介绍本专业在现代化建设中的地位和作用，宣传老一辈科学家和校友所取得的成就，邀请德高望重的老教授和优秀教师讲自己献身科学事业的体会，介绍钻研科学技术的经验，帮助新生树立远大的理想，明确学习目的和方法，使学生热爱专业，为今后的学习和生活打好基础。组织新生学习校规校纪，用学生教育管理工作中的典型案例教育新生自觉遵守校纪校规，通过校史教育，使入学新生比较全面的了解学校的校情、概况、教学科研力量，学校的特色和优势，学校培养人才目标及学校历史和未来发展的前景。用学校校训、已取得的优势、成绩和荣誉，唤起新生的成就感和上进心，增强他们对学校的认同感和热爱。

2.3　安全意识、适应性教育

以安全防范教育为重点环节，通过各种行之有效的方式，引导新生树立牢固的安全防范意识，增强新生自我管理、自我服务、自我教育的能力。积极组织新生认真学习《大学生安全手册》、《学生伤害事故处理办法》等有关内容，聘请校内外民警和保卫干部，以报告会和案例分析会等形式，增强安全意识教育活动的实效性。帮助新生减少孤独感，生活上多关心、多体贴新生，使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。教育内容主要包括：生活设施介绍，便于学生自理生活，合理安排作息；教学设施介绍，为新生提供上课指南；大学生活一般规律介绍，如作息制度、宿舍管理制度、安全防范制度以及容易违返的纪律制度介绍等。帮助大学生尽快适应大学学习，尽快掌握学习方法，端正良好的学习态度，其内容主要为大学教与学的方法、特点介绍、如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何做实验课等。

2.4　心理健康、职业规划教育

新生正处于身心成长的关键时期，要在新生中大力开展心理健康教育，增强学生心理自我调适能力。配合大学生心理咨询中心，认真做好全体新生的心理健康普查工作，建立全面、系统的心理健康档案。对于心理素质欠佳的学生，及时有针对性地开展心理辅导工作。由于社会实践经验的缺乏，对职业前景不能达到一定的认识深度。在新生入学教育时，应认真组织各学科老师向学生系统地介绍专业的培养目标、课程设置，以及将来能够从事的主要工作。让同学们不仅熟悉自己的学科，还能了解交叉学科；不仅熟悉他们专业的就业方向，还能了解专业相关职业在国际、国内的发展前景。

3　入学教育内容的创新性研究

以上介绍的高校新生入学教育的四太主要内容，对引导学生适应新的环境、调整好状态投入到大学的学习、生活中有一定的积极成效，可是目前高校中仍然存在的大一新生茫然、大二学生空虚、大三学生压抑以及大四学生急躁的现状，加之学生心理问题普遍增多，压力明显增大，说明入学教育不能只停留在入学阶段的即时教育，而因从根本上延续性地对学生进行有效性指导，发挥入学教育的长效机制作用，将教育内容内化成学生自觉的行为。这就要求高校入学教育要在以下几个方面进行创新：

3.1　以学生为本，多方面培养学生的综合素质

高校要把大学生培养成为全面和谐发展的合乎社会要求的有用人才，就必须坚持以学生为本，认真捕捉学生的观念、心理、兴趣的变化及学生的复杂的内心世界，高度重视启发学生的自觉性，调动学生的积极性，激发学生的创造性，造就具有自主思想意识、道德行为规范的全面发展人才。要充分利用校园文化的亲近感、弥散性和富有感染力的特点，将入学教育灌注和融入到校园文化其中，让学生在入学时就充分感受到大学校园的跳跃和活力，感受校园精神、人文精神和时代精神，促进大学生培养综合素质、了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、塑造品质、增强社会责任感，从而促进入学教育目标的实现和各项任务的落实。

3.2　以市场为导向，广渠道挖掘学生的就业潜能

学生进入高校学习，目的都是为了将来毕业后能在理想的岗位上工作，实现自己的人生价值，为社会的发展做出应有的贡献，因此，入学教育必须以市场为导向，对学生做出前置有效的就业指导，让学生在入校时就对未来就业的方向有个大致的概念，帮助新生提前了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备，使新生的成才方向和阶段性目标更加明晰，使他们的责任感、使命感得到增强，从而不至于学生在大学四年产生迷茫、不知所措的情绪。可以安排就业指导课教育，邀请用人单位领导作关于人才标准、人才价值、人才引进方面的专题报告，可以邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况也可以邀请校友为新生现身说法，让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业。

篇6

[关键词]高校；学生管理；新生入学管理

[中图分类号]G647

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）21-0046-02

[作者简介]康慧（1983―），女，四川雅安人，硕士，重庆师范大学文学院助教；周渝（1981―），男，重庆南岸人，硕士，重庆师范大学美术学院讲师。

一、新生情况分析

（一）对全新的大学生活不适应

很多经过高考走入大学校门的大学生第一次独自远离家人，开始集体生活。大学全新的环境以及不同学生之间的不同生活习惯让许多新生感到不适应，尤其是地域、民族、语言、成长环境、家庭条件、兴趣爱好的差异，让新生之间容易产生矛盾。

（二）学生独立生活能力差距大

当代大学生多数是“90后”的独生子女，生活自理能力不强，不会照顾自己，有的学生甚至需要父母陪读。这显然不能满足时展对大学生的需求。新生需要学会处理问题，勇敢面对坎坷和挫折，让自己尽快走出“恋家”情绪，正确面对暂时性的失落等。

（三）全新的学习、教学模式有待熟悉

我国的中小学教育与大学教育是脱节的。大学主要是培养学生的自学能力，学习空间相对比较自由，学习和教学模式与中小学相比都有很大变化。大学教师只是在课堂中教授某一学科的知识，内容有限、偏重基础，需要学生课前预习相应知识，课后需要主动查阅相关资料以扩展知识。新生需要尽快熟悉这种全新的学习和教学模式。

（四）学习目标不明确

当学生承受高考压力实现梦想，拨开“象牙塔”的神秘面纱时，往往会有大学生活不过如此的感觉。很多学生普遍存在学习目标、学习方向性不明确，缺乏学习动力等问题。大学更注重学生自主学习、自主生活，学生有更多的时间和空间来安排自己的时间，更多的靠自己的自觉和自律来度过每一天的大学生活。没有教师会像高中一样每天监督和敦促学习。很多学生因为经历了十年寒窗的辛苦，觉得自己已经完成了“金榜题名”的目标，应该好好放松了。当他们踏进大学校门，就潜意识放松对自身的要求，失去学习动力，迷失了前进的方向和目标。大部分新生入校以后没有职业理想，没有明确的学习目标和方向，也没有近期目标和长远目标的规划。

二、新生入学管理新途径

（一）做好入学教育工作

第一，提高自身的印象分。每一个人都对自己到大学第一天的感觉印象深刻，因此如何提高学生对学校，对辅导员、教师的印象分格外重要。辅导员要注意迎接新生时的仪表，言谈举止，争取以个人魅力感染学生。如在新生报到前通过相关信息认识部分学生，提前在假期和新生电话交流，了解家庭情况。报到的时候，辅导员就能和新生如老朋友一样交流，消除陌生感。第二，及时关心学生，第一时间深入宿舍。入学报到的当天辅导员要及时和新生做联系，到寝室走访了解新生对学校对寝室的感受，第一天饮食等情况。提醒他们在陌生环境中一定要注意人身财产安全，看看学生是否还有需要解决的困难，特别是少数民族、贫困学生，与他们亲切的交谈，嘱咐他们要尽快适应新环境，尽快结交新朋友。通过这样的走访，会让学生感到很温暖，更增加对辅导员的信任。第三，认真备课，做好入学教育。辅导员应及时召集新生，集中开展入学教育。辅导员应做好正式见面的准备工作，注意教育形式的多样化，做到严肃而不失活泼，切忌一言堂。

（二）做好新生军训动员、准备工作

军训是每年开学新生们最为关心的话题。军训是大学的第一堂课，提前了解好学生思想动态和身体情况，认真组织做体测工作。和新生做好思想交流，让他们认识到军训的重要性，带领新生学会坚强，学会克服困难，让他们完成军训任务。

（三）以学生为本，培养核心班级团队

军训过后，新生正式进入学习阶段，选举班委是培养核心班级团队的首要任务。新生班委会对今后的班级建设产生很大的影响，担当班委的学生应该具有开拓的精神，勇于承担责任，能够主动工作，担当重任。

笔者通过迎新前对新生档案的查阅，并在学生进校后及时了解思想素质、家庭情况、个体特长等情况，在每个新生班级选定2～3个人作为临时负责人，负责新生刚进校到军训结束期间的班级管理工作。通过在新生军训期间对学生的观察，发现适合做学生干部的苗子，最终通过民主选举成为正式的班委。

班委确定后，辅导员应该在他们平时开展工作的时候用心指导并有意识地培养。班级是充分让班委发挥自己才能进行管理的平台，是班委自我管理、自我服务、自我教育的地方，辅导员应该充分鼓励班委独立开展各项活动，只要计划具有可行性，不干涉活动的具体过程。通过开展活动，班委的能力得到了锻炼，又培养了学生的集体荣誉感和自豪感，增强集体凝聚力。

当然，组建班级管理团队要注意以下几个问题：1.要具有影响力和号召力。班委应该是学生中的核心人物和楷模，拥有较高的素养和出类拔萃的特质。2.充分体现优势互补、优化组合。注意班委能力与素质的搭配，做好分工，扬长避短。3.要善于调动班委成员的积极性和创造性，使每个人的优势得到充分发挥。

（四）做好特殊学生的思想工作

1.及时关注贫困生

辅导员在假期通过调查提前了解学生个体情况，帮助他们顺利入学，开学时通过各种资助渠道帮助他们。对于贫困生来说，家庭条件的贫寒，难免会让他们产生自卑的心理，要让贫困生更好的完成大学的学生任务，就要首先提高他们的自信心，然后帮助解决实际困难，宣传好国家资助大学生的资助学金政策，让他们全身心投入学习，多渠道解决生活上学习上的困难，感受到国家、社会、学校、教师的关爱。坚定信念可以通过今天的学习去改变家庭和自己的命运。

2.做好单亲家庭、性格孤僻等学生的工作

要掌握这些信息，需要辅导员尽快完成和新生的一对一谈心工作，了解学生的具体情况。组织落实好对学生的心理健康监测，掌握个例学生情况，借助学校心理健康工作辅导站帮助他们走出困境。

（五）拓展工作空间，发挥学生助理辅导员的作用

当前，很多高校在学生工作中都实行助理辅导员制度。学生助理辅导员是新生大一第一学期学习上的指导者、生活上的辅导者、思想上的引路者，从大二、大三同专业学生中选的1～2名学生，这些学生具备思想素质好、富有责任心等优势。要让学生助理辅导员的优势在新生班级中有效发挥，辅导员要敢于放手让他们参与到新生班级管理中。辅导员对学生助理的工作在给出明确目标的前提下，仅需给予宏观指导。

在新生班级管理方面助理辅导员也能起到积极作用。助理辅导员来源于学生，新生在他们面前没有距离和心理负担，增强了工作的有效性。他们通过班干部的选拔和培养组建班级核心领导力，并指导班委根据年级的活动安排制订本班的工作计划，以此参与班级的管理工作。在日常工作、学习中，助理辅导员起到良好的表率作用，让新生有一个学习的榜样，形成良好的学习、生活习惯。助理辅导员和班干部共同讨论、协商有计划的主题班会及各类竞赛活动，逐渐把学生吸引到班集体中来，让班级更有凝聚力。

（六）让新生尽快开展职业生涯规划

大一新生如果能在进校后尽快找方向，明确学习任务，确定职业生涯规划，帮助他们修正人生观世界观价值将对个人成长带质的变化。良好的个人管理，在大学学会如何做一个社会的人对他们人生成长有着重要的价值。在学生走进校园，就应该让他们认真问问自己，“我的抱负是什么”“我需要怎样规划四年的大学生活”“我要怎样充分利用学校提供的各种有利条件”有了这样的自问，学生才能找到大学学习、生活的方向，减少入学阶段的迷茫，他们的大学生活才会更加充实、有意义。

参考文献：

[1] 李美会.如何做好新形势下的大学新生工作[J].衡阳师范学院学报（社会科学版），2000（4）.

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关键词：大学新生；“90后”；入学教育

中图分类号：G4　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)10-0267-01

“90后”新生给大学校园带来新鲜空气的同时，也给高校教育管理者提出了新的课题和考验。如何抓好新生入学教育，帮助其尽快适应新环境，顺利完成由中学生到大学生的角色转换，是关系大学新生入学教育成败的关键。

一、“90后”大学新生思想特点以及入学教育的必要性

1、“90后”大学新生对生活环境不适应，产生焦虑

大学新生都是带着憧憬、期待进入大学校园的，但不同的校园环境条件对大学生的心理冲击截然不同。有的校园环境优雅，有的却令新生大跌眼镜。同时，许多新生从小就过着衣来伸手、饭来张口的生活，家长为了不影响孩子学习，连最简单的家务劳动都不让他们做，而离家在外的住校生活又要求他们有独立生活的能力，从来没有和五湖四海的同学生活在一起，同学之间存在的地域、生活习惯、语言、性格等差异，让有些新生手足无措。因此，做好新生入学教育，使之适应新环境，迅速过度到全新的学习生活环境中，消除新生的焦虑情绪和担忧是非常必要的。

2、“90后”大学新生对学习不适应，产生恐惧

学习方法的转变是高中走向大学的重要飞跃。大学的课程设置与学习方法和高中大相径庭，很多新生仍沉浸在高考后的轻松和喜悦状态中，对大学陡变的学习缺乏一定的心理准备，在短期内无法适应老师的授课方式，一堂课下来，可能不知所云，于是他们在以后的学习中变主动学习为被动学习，效率比起高中大打折扣，结果往往是付出了大量的精力也未能取得理想成绩。再加上大学本来就是人才汇聚的地方，导致其心理压力更大，信心丧失，乃至思想颓废，于是就把大量的时间花在网吧和游戏中，甚至沉溺其中，荒废学业。因此，新生入学教育起到中学到大学的衔接作用，让学生在学习方法方面作好“角色转换”，以免出现“卡壳”现象。

3、“90后”大学新生缺乏人生目标，理想与现实存在矛盾

大学新生在高中阶段，考上自己希望的大学是非常明确的目标也是奋斗的最大动力。而考上大学以后，最容易出现目标迷失，面对着大学期间出国、考研、找对象、找工作等多个目标如何定位，是很大困扰。因此，帮助和引导新生为自己寻找一个与新环境相符合的人生目标，是新生入学教育中比较重要的环节。同时，大学新生对录取的学校和专业的了解只停留在表面，大部分新生是按所报专业录取的，但也有一部分新生是通过调剂录取的，因而对所学专业存在疑虑。通过新生入学教育，让新生熟悉自己的学科和专业、消除思想上的各种疑虑、增加学习动力、激发其学习热情、是新生入学教育工作的重要内容。

4、“90后”大学新生情绪情感脆弱不稳定、缺乏独立性、受挫能力差

“90后”大学生在情感上更显早熟和直率，敢爱敢恨，勇于追求友谊和爱情，但在友谊和爱情、爱情和学业等纠葛和矛盾面前显得迷茫和脆弱。同时，“90后”对生活的要求更高，面对日益激烈的社会竞争，需要其抗挫能力、自制力等也相应提高。在一项对大学生“遇到挫折心态”的问卷调查中，有72.3％的新生表示遭遇挫折后，自己心里会留下阴影；甚至有5.1％的新生表示自己会因此一蹶不振；只有9.4％的新生表示愿意“总结经验，从头再来”。这体现了大多数新生脆弱的心理承受能力。因此，新生入学教育要让新生尽快适应新的环境，做好角色的转变，正确面对挫折，处理好情感问题，将压力变为动力。

二、结合“90后”大学新生的特点和需要。在原有的新生入学教育的基础上，提出几点值得注意的地方：

1、注重军训教育

军训是新生进入大学的第一课堂，通过军训可以使学生熟悉大学生活环境、培养学生的集体意识、增强学生组织纪律观念、磨练和增强学生的意志、毅力、培养学生的艰苦奋斗精神和生活自理能力、形成良好的行为习惯，提高综合素质，为其大学阶段健康成长以及顺利成才打下坚实的基础，也为今后良好班集体的形成奠定了基础。总之，军训是新生入学教育的第一课，这一课的完成对学生以后的学习和生活具有非常重要的意义。

2、强调学习方法教育

引导教育新生改进学习方式、合理支配课余时间、传授自主学习的方法、让他们会学习、好学习。组织新老生经验交流座谈会，选择部分德才兼备的优秀高年级学生与新生就专业知识、在校勤工助学、参与社会实践等问题进行交流。由于交流双方年龄相仿、身份相同、有共同的语言和兴趣、互动性强。交流双方可以采用问答的方式，直接解决问题，所以高年级学生的现身说法比学生工作者的说教效果会更好。

3、做好适应性教育

我们要分阶段层层递进地针对新生不适应的状况来开展教育，例如针对新生的各类不适应问题来设计不同的教学环节、采取不同的教育方法，根据我们以往的经验有针对性地提出新生在入学后可能会出现的问题以及如何解决问题的方法，对一些普遍会产生的入学适应性问题以案例解读的方式展现在大学新生的面前，以达到未雨绸缪的效果。同时我们建议应当将原本为两周的入学适应教育时间延长到一个学期，将整个大学生活开始的第一学期看作是新生入学的适应期和教育期。

4、建立入学教育考评制度

我们要把入学教育工作纳入相关部门和学院的年度工作及考核内容，对各学院加强工作指导和过程监控，把计划、总结、问卷调查、教师反馈、活动竞赛、新生考核结果等纳入考核指标体系，切实改变入学教育工作常常“无果而终”的现状。并运用定量和定性相结合的方式对新生接受入学教育情况以及效果进行综合考核并评定成绩，成绩不合格者必须重修。

总之，大学是风雨人生中的一段宝贵而又美好的经历，蕴含了无限的智慧与潜力。希望我们通过对“90后”大学新生有针对性的入学教育和指导，帮助他们获得一个良好的开端，减少失望、避免失败、安全、愉快、成功地完成大学之旅。

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【关键词】大学新生；新生特点；入学教育

大学新生入学教育的目的是为了帮助刚进入大学的新生尽快完成从高中生活到大学生活的过渡，熟悉学校里新的生活环境和学习方式，了解自己所学专业的特点及未来的发展方向，明白当代大学生所肩负的社会责任和历史使命，从而帮助和引导大学新生在其大学生涯中找到正确的方向，努力充实、提高和完善自己，树立正确的人生观、世界观和价值观[1]。大学新生的入学教育是大学新生进入大学之后的第一堂课，是高校思想政治教育工作的第一环，更是大学生教育管理工作中十分重要、必不可少的组成部分，应当在与大学新生自身特点紧密结合和对当前高校实行的大学新生入学教育存在的问题进行深入反思的基础上，合理的进行统筹安排，从而提升大学新生入学教育的质量[2]。作者结合自身工作经验针对当前形势下大学新生入学教育的内容和形式进行了以下探讨：

1大学新生入学教育的内容

大学新生的入学教育主要分为：校史校情教育、校规校纪教育、学生安全教育、心理健康教育、专业学习教育、职业生涯规划教育、国防教育、理想信念教育、集体观念教育和诚信感恩教育10个板块组成。

1.1校史校情教育

开展校史校情教育，使大学新生了解学校的历史、发展和进步，促使大学新生对学校产生自豪感、责任感和使命感。

1.2校规校纪教育

开展校规校纪教育，使大学新生明确学校的各项规章制度，养成良好的行为习惯，严格要求自己。

1.3学生安全教育

开展学生安全教育，针对学校及周围复杂的社会环境，提高大学新生的安全意识和警惕性，谨防盗窃、传销、诈骗等违法犯罪行为对大学新生的人身、财产安全造成损失。

1.4心理健康教育

开展心理健康教育，心理健康作为大学生健康的十分重要的组成部分，在大学生成长的过程中发挥着至关重要的作用，针对大学新生的心理特征，采用主动、良好的心理健康教育方式对大学新生进行讲授和疏导。

1.5专业学习教育

开展专业学习教育，举行师生专业交流会，专家、校友报告会，使大学新生对自己所学专业的研究目的、发展历史、研究现状和未来发展方向有所认识和了解；聘请专业教师担任大学新生班主任，帮助大学新生早日掌握大学课程的学习方法，提高学习效率和效果。

1.6职业生涯规划教育

开展职业生涯规划教育，针对大学新生开展职业生涯规划辅导，可以组织到相关公司参观实习，提前了解自己所学专业的就业前景和所需素质，帮助其做好职业生涯的规划和就业前期的准备工作。

1.7国防教育

开展国防教育，通过开展军事理论教学和军事技能训练，培养大学新生具备良好的组织纪律观念和生活习惯。

1.8理想信念教育

开展理想信念教育，引导大学新生树立崇高的理想信念，树立正确的人生观、世界观和价值观。帮助大学新生找到其大学生涯的目标和动力。

1.9集体观念教育

开展集体观念和诚信感恩教育，培养大学新生确立健康的集体观念，建立和谐的人际关系，帮助依赖性强、适应环境能力较差的大学新生尽快的融入到新的集体生活之中，形成班集体的凝聚力和向心力。

1.10诚信感恩教育

开展诚信感恩教育，培养大学新生诚实守信、懂得感恩的宝贵品德，使他们能够在日常的学习和生活中做到诚信待人、乐于助人、富有爱心，从而提高个人的道德修养和人际交往能力。

2大学新生入学教育的形式

大学新生的入学教育工作是一项系统工程，应当从学校的全局出发，整体部署，考虑长远，整合利用全学校的教育资源和各学院的优势；还应具有长期性和持续性，贯穿大学新生入学的第一年，而不是只在开学后的一到两个星期集中开展，并且做到及时总结经验，与时俱进；更应与大学新生的自身特点相结合，大学新生的入学教育不能只流于表面，而应当深入的、细致的针对不同类型的大学新生遇到的不同类型的问题进行及时的教育和辅导，做到由点及面，点面结合，不断加强大学新生入学教育的针对性。总之，大学新生入学教育工作必须针对当代大学生的自身特点，结合高校自身特色对大学新生入学教育的内容和形式做好规划和落实，全面协调可持续地对大学新生进行引导。大学新生入学教育工作作为大学生思想政治工作的重要组成部分，作为促进大学新生适应大学生活的重要途径，作为高校教育质量提升的重要环节，需要全体高校学生管理工作者长期不懈的思考、探索和努力。

参考文献

[1]邱荣斌,彭华.大学新生入学教育特点及其对策探讨[J].高教研究:西南科技大学,2006,(1):64-66.

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关键词：大学生新生；入学教育；内容

大学的学习生活是和高中完全不同的，尤其是对那些没有离开过父母、家庭的新生来说更是一个崭新的世界，处处充满挑战。如何让大学新生尽快适应大学的学习和生活，就是入学教育所要解决的问题。大学新生入学教育，内容丰富而繁杂，方式方法多种多样，但笔者认为，专业思想教育、学习方法教育、校规校纪教育、职业生涯教育、心理健康教育、网络文化教育、安全教育是必不可少的。

一、专业思想教育

大学新生都是经过十几年的学习拼搏从高中升入大学的，大学的学习为他们的兴趣和知识的积累打开了一片广阔的新天地，对专业及课程设置的了解和认识是他们今后在大学学习的动力源泉。因此，在他们踏入大学校门之初，对他们进行专业思想教育就显得尤为重要。只有在新生入学之初就对他们进行专业思想教育，有正确的专业认识和学习目的，他们才能有正确的学习态度和学习动力，才能正确认识所学知识在今后工作中的重要性。学院可以让有经验的教师介绍有关专业知识，课程设置的想法，以及每门专业课教授的内容；也可以请本专业的专家学者给新同学做专业知识报告或专业前沿介绍，让新同学更全面、更深刻的了解自己所学的专业，从而使他们坚定专业思想，热爱所学专业，乐学自己专业。

二、学习方法教育

大学的学习由高中时的老师讲学生学的单一模式一下子变为讨论、多媒体、讲座，甚至是脱离课本的大量信息的介绍、启发，以及教师科研领域、成果的介绍，对这些方式方法有的同学会陷入一片茫然，不知道如何学习。长此以往，他们就会跟不上学习的节奏，甚至出现多科不及格被迫退学的现象。因此，让新生掌握正确的学习方法，尽快适应大学的学习，也是入学教育的重要内容。让优秀的老生介绍学习方法、有经验的教师开展讲座、辅导员老师勤督促、同学之间交流体会等方式都是新生掌握大学学习方法的有效途径。

三、校规校纪教育

让大学新生了解和掌握学校的有关规章制度，并认真遵守执行，是他们能够顺利在校学习生活的保证。在入学之初就应该让他们知道哪些做法是学校允许的，那些是不允许的。作为一名大学生，自己有哪些权利和义务，怎样做才是一名合格的大学生。在校期间，有些同学就是因为缺少对校规校纪的了解而糊里糊涂犯错误，甚至造成无法挽回的损失。校规校纪教育方式多种多样，可以采取发放《学生手册》自学，也可以组织班会集体学习，组织校规校纪知识竞赛，找出本校正反面的典型事例对学生进行现身说法，更可以自编自演小品、话剧等活泼的艺术形式对学生进行教育。

四、职业生涯教育

职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养学生规划自我职业生涯的意识与技能，发展自己综合职业能力，促进自己职业生涯发展的活动，是以引导学生进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。学校对新生进行职业生涯教育，是引导学生规划自我的职业生涯并将其规划转化为现实的综合性教育活动。具体包括：职业生涯定向教育；自我职业潜能分析能力培养；规划自我职业生涯的意识与技能培养；职业生涯规划的心理辅导；职业生涯规划相关核心素质的培养。如今，随着我国高校的扩招，大学毕业生越来越多，就业压力也因此变得越来越大，而对学生开展职业生涯教育，对将来学生就业就显得尤为重要。现在的大学生就业，已经由国家分配变为自主择业、双向选择，为了将来能顺利就业，学生除了要掌握一定的专业知识、专业技能外，还应该有计划地规划自己的职业生涯，不断修正自己的职业方向，做到将来就业有计划，不盲目。学校对新生开展职业生涯教育，就是让他们一踏进校门就要找准自己的努力方向。在开展教育过程中，要避免“直接告之学生适合什么职业，不适合什么职业”的误区，更多地是在学生的职业生涯设计中，引导学生如何去认识职业和选择职业，如何根据市场需要去定位职业，培养学生的思维方式，切忌把职业生涯设计简单化。应该做到有计划、有目的、有组织，并配备专门机构和教师加以指导。

五、心理健康教育

上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活环境，使他们难以适应。难免产生焦虑不安、无所是从等心理问题。大学生虽然从年龄上已经成人，但他们的心里还远未成熟，难免在处理一些事情时遇到挫折，产生不健康的心理。因此，从新生一入学就对他们进行心理健康教育是非常必要的。对新生进行心理健康教育，要依据他们的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助他们树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。学校应对大学生进行心理测试，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。

六、网络文化教育

出现与发展，引发着人类社会生产、思维、工作、学习乃至生活方式的重大变革。面对这种状况，作为接受新知最快的大学生，不可避免的会受到网络文化的影响，其中有积极的，也有消极的。此时如果对他们不加以正确引导，听之任之，长此下去，他们就会沉迷于网络，荒废学业，甚至会受到网络不良文化的毒害。对大学新生进行网络文化教育，就是要让他们懂得如何正确认识和使用网络，懂得利用网络学习和娱乐，自觉抵制不良网络文化。还要让他们正确认识网络这个虚拟世界和现实的关系，教育他们遵守网络道德和国家法律。

七、安全教育

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关键词 新生 适应能力 培养

中图分类号：G645 文献标识码：A

1大学新生入学适应问题

面对大学，学生的心情是复杂多样的，对新环境、新角色的好奇心和求知欲使他们热爱学校，为自己能成为一名大学生而感到自豪，但是面对陌生的环境使得他们一时不能适应。主要表现在以下几方面：

1.1学习方面的适应

大学上课的学习方式并不像高中那样有固定的教室和班主任，晚自习也没有老师统一的辅导，离家较远也没有父母的督促，刚刚从繁重的高三毕业班毕业的自觉性不高的学生容易松懈下来，养成懒惰的习惯。

1.2独立能力的适应

高中时期都是父母和老师的陪伴，在学校主要是高中的老师的帮助，学生的独立自主能力还没有形成，学生还处于一种依赖状态，而进入大学过后对学生来说要形成一种独立自主的能力对他们来说可谓是巨大的挑战，培养他们的独立自主能力是至关重要的。这也是他们在刚刚进入大学一年级的时候不能适应的一个重要因素。

2大学学生入学不能适应的原因

新生刚刚进入大学，适应能力不够，其原因是诸多方面的，主要表现在以下几个方面：

2.1父母的受教育程度

都说父母是孩子的第一任老师，父母的受教育程度也会影响着孩子。父母的受教育程度越高就越容易教育出优质的孩子。在要步入大学的时候，对于父母来说就是应该在平时的生活中做好有关这方面的教育，在思想上父母有意识的给学生进行一种独立意识的教育。在父母的影响下，学生也会形成较好的独立意识。

2.2家庭类型

家庭类型对于孩子的适应能力也是至关重要，不同的家庭类型对孩子的性格形成有着不同程度的影响，从而使得他们在大学期间的适应能力也有所不同。家庭类型主要分为以下几种类型：

（1）溺爱型。此类家庭比较溺爱也比较袒护孩子，这样的家庭类型孩子大多都是较为专横、自私、任性，一切以自我为中心。这样的家庭教育出的孩子也是比较依赖，这样不利于他们独立意识的形成。对于这一类型的家庭教育来说，可能适应的时间会比其他家庭类型的孩子适应的时间要较长一些。

（2）独立型。独立型的家庭教育出来的孩子是比较具有独立型的，这类孩子的独立型较强一些，而且对于他们独立意识的形成，在陌生环境中的适应能力也是比较强的。

（3）专制型。此类家庭管的过严，要求绝对服从，使得孩子胆小、孤僻、遇到事情犹豫不决，甚至退缩。这样不利于他们在新的学校中与其他同学交往，也会使得他们更加不能适应学校的新环境。

3解决大学一年级新生入学适应问题的措施

3.1老师方面

一年级的新生进入大学后大多数的时间都是面对辅导员，作为一名老师应该多多与学生交流，多亲近学生、关心学生、爱护学生。另外辅导员应了解新生的家庭类型、成长环境等方面的因素，了解他们的性格特点、家庭类型。这点对于老师来开展学生工作来说是尤为重要的。当然这个过程需要很多的时间，所以教师应该要具有一定的耐心。

3.2学校方面

（1）营造良好的校园环境。一个好的校园环境对于刚刚进入大学的学生来说是尤为重要的，因为对于大学的学生来说现在大学学校的环境与之前所上的高中来说，区别是非常大的。

（2）多开展课外活动。学校开展课外活动，有利于学生了解学校，熟悉学校环境。在实践中可以结识一些新的朋友。

3.3家长方面

大学新生入学不能适应与家长之间的关系是非常密切的。家长对于解决一年级新生入学不能适应的问题来说是起着重要作用。对家长来说可以从以下几个方面来解决：

3.3.1培养学生自我管理的能力

对部分新生来说要求他们自我管理可以说是一件难上加难的事，因而家长在教育孩子的时候有意识的培养他们自我管理的能力，比如在平时的生活中怎样将自己的生活安排好，自己什么事情该做，什么事情不该做。

3.3.2帮助学生树立自信心，鼓励他们交往

部分的新生由于各方面的因素，可能在刚步入学校、教室的时候可能有的会缺乏一种自信心，而不大胆的与其他的同学交往，作为家长在平时的生活中可以借助一些事情来鼓励自己的孩子，帮助他们树立自信心，让他们意识到自己是最棒的。除此外，家长孩子需要多多鼓励学生与其他学生交往，让他们多多参加课外活动。家长还可以交给自己的孩子一些交往本领。让他们多出去走走，多与同学交往，从而使得他们在步入大学的时候能够更好的与其他的学生交往，减少他们的不适应状况。

3.3.3培养学生独立自主的能力

进入大学的学生需要具有一定的独立性。从小就在父母的怀抱中长大的学生离开父母的呵护和关爱难免会有些不能适应的现象。作为家长，在平时的生活中父母可以有意识的锻炼学生的独立自主能力，让学生做自己的事，父母尽量减少事事帮忙这种心态，不需要自己事事都帮学生完成。

参考文献

[1] 萧宗六.学校管理学基本理论[J].学校管理学，2008.