小雨沙沙沙范文

导语：如何才能写好一篇小雨沙沙沙，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

打在窗户上，滴答滴答，

弹出美妙的乐曲。

小雨沙沙沙，

飘到花草上，

染绿的草儿，点红了花儿。

小雨沙沙沙，

落到我的雨伞上，

坐着滑滑梯玩耍。

我向小雨问声好，

篇2

《小雨沙沙》是浙美版第一册第5课，是在美术新课标正式公布的背景下，编写的一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。雨是最寻常的，但是下雨之美学生却很少用美术的方式去表现。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。本课的编排目的是让学生认识小雨，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的特点，从而用有情感的点与线去塑造。教材还展示了不同雨的画法，拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品，对不同的下雨情景进行点与线分析，起到了欣赏和感悟的作用，引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。

一年级的学生已经能用点、线来表现事物，但是这是一种无意识的表达，或者说他们并不知道自己所运用的点、线还有粗细、曲直、疏密、轻重、急缓的变化。所以这堂课是学生第一次正式地学习点、线的变化。通过这一课，学生要了解点和线的轻、重、 缓、急。

二、教学目标

1.知识与技能：初步理解美术元素中的点与线的基本知识，体会点与线的轻重急缓。

2.过程与能力：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3.情感与态度：学生感受到雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。

三、教学重难点

1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

2.难点：点与线的变化，情感的融合。

四、课前准备

1.学生：油画棒或者水彩笔

2.教师：课件、教具和纸

五、教法和学法

根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在“玩中学”的方式开展教学活动。

一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；

二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；

三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；

四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；

五是在“组合”中，加深对整体美的理解。

六、教学过程

（一）导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。

1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请学生根据听到的声音在纸上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。

师：现在我们先做一个游戏，请大家拿出白色的纸和记号笔，听声音来画画，教师在黑板上板书。听，准备好了吗？

放小雨沙沙声，（不出示图像）

学生根据听到的声音随意地用点和线来画

师：大家画的是什么？

生：小雨

2.播放《小雨沙沙》音乐，请学生根据听到的音乐在纸上画点与线，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。板书课题：《小雨沙沙》。

师：春天里，下雨了，小植物，小动物会怎样啊？大家来听儿歌，用记号笔画下来。

放小雨沙沙儿歌，（不出示图像）如果儿歌结束，教师再背相关的儿歌，

师：我们请第一组把作业交上来，看画了什么？

投影仪展示，教师描述，然后贴在相应的黑板上

师：刚才的游戏里，大家用点与线（板书点与线）画出了小雨和各种形象，我们是否想画得更好一些啊？

生：想！

师：今天我们就学习小雨沙沙这一课。

（贴小雨沙沙课题，出示教材的幻灯片。）

设计意图：一开始就让学生动手实践，随意地表现听到的雨声、儿歌。看似无意的画画，呈现的是学生对点和线的最初运用的状态。

（二）展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。

1.画白云，体验线条的“轻”。

师：我们现在做第二个游戏，看图画画。贴“看”，请大家拿出三角形的彩纸，用记号笔画。（出示白云的图片），蓝蓝的天空上飘来了一朵一朵的白云，我们可以用怎样的线条来画？

生：轻轻的。淡淡的。细细的。

师：请把轻轻的云画下来。

师：大家画完了吗？请看其他小朋友是怎样画的。看这一张轻轻得画得像棉花一样，这一张画得像白纱一样，还有这一张更有趣，画得像一个小白熊，我们班的小朋友有画得不一样的吗？请举手，教师巡视，挑好的一张，展示后贴在黑板上（要给学生另一张纸）。

教师小结：画云的时候我们可以用轻轻的线条来画，在板书的“线的变化”下贴有“轻”字的图片。

2.画乌云，体验线条的“重”、“缓”。

师：出示乌云图片。看，厚厚的乌云飘来了。我们可以用怎样的线条来画厚厚的乌云？

生：力气带大点。重重的。粗点。颜色深点。

师：请把厚厚的乌云画下来。

师：大家画完了吗？来看其他小朋友是怎样画的，看这张乌云一圈一圈的，很厚，这张乌云一片一片的，重重叠叠。你们有画得不一样的吗？请举手，教师巡视，挑好的一张，展示后贴在黑板上。

教师小结：画乌云的时候我们可以用重重的线条来画，在板书“轻”下贴有“重”字的图片。

3.画闪电，体验线条的“急”。

师：轰隆隆，雷声响，哗啦啦，闪电亮。（出示闪电图片）我们可以用怎样的线条来画闪电？（折线）谁能把闪电画得更有力量？（粗线）请你画一画有力量的闪电。

师：画完了吗？来看其他小朋友是怎样画的，看这张闪电像树根，划过天空，这张闪电像裂缝，你们有画的不一样的吗？请举手，教师巡视，挑好的一张，展示后贴在黑板上。

教师小结：画闪电的时候我们可以用重重的快速的线来画。在板书“重”下贴有“急”字的图片。

4.画变化的雨点，体验点和线条的轻重急缓。

师：滴答滴答，下雨了。（出示下雨图片）我们可以用怎样的点来画雨滴？（轻、重、大、小）请把雨点画下来。

师：大家画完了吗？来看其他小朋友是怎样画的，看这张雨滴大大的，这张雨滴重重的 ，这张雨滴轻轻的。你们有画的不一样的吗？请举手，教师巡视，挑好的一张，展示后贴在黑板上。

教师小结：画雨点的时候我们可以轻轻地画，也可以重重的画，可以画空心的，也可以画实心的。

师：雨点串在一起会变成了什么？（雨丝）雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝。还有没有不一样的雨丝？（粗的）风呼呼的吹着，细雨丝怎么了？请你画一画雨丝。

师：画完了吗？来看其他小朋友是怎样画的，看这张雨丝细细的，像牛毛，画的时候用的力气一定很小，这张雨丝粗粗的，肯定用力画了，这张雨丝用了波浪线，我猜可能风儿很调皮，吹得雨丝左右摇晃了。你们有画的不一样的吗？请举手，教师巡视，挑好的一张，展示后贴在黑板上。

教师小结：雨丝可以用轻轻线条的画，可以用重重的线条画，也可以用斜斜的线来画。在板书“折”下面贴有“斜”字的图片。

师：雨越来越大了，噼里啪啦，雨点打在花瓣上，溅起了一朵朵水花。你可以用怎样的线条画水花？请你用我们学过的线条画一画水花。

师：画完了吗？来看其他小朋友是怎样画的。看，这张水花像小手，这张用到了点和细线，这张水花用到了粗粗的线条。你们有画的不一样的吗？请举手，教师巡视，挑好的一张，展示后贴在黑板上。

设计意图：让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了——所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。

（三）深入：想雨中情景，说雨中的故事，丰富学生想象力。

创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。

情境：画下雨天动物和植物的拟人故事。

师：刚才的游戏里我们用变化的点和线画出了不一样的雨天天气变化。

师：现在我们来做第三个游戏，想象画画。贴板书“想”。

师：小雨点，沙沙沙，落到花园里，猜猜谁来迎接它了？（画小花）

师：小花乐得张嘴巴，她在干嘛呢？（盖上画了雨的透明的薄膜）喝着甜甜的雨水，真快活。

师：再来猜猜，这朵小花在干嘛？（抽掉教师示范画的小花，显示出第二张事先画好的小花）

师：漂亮小花扭扭腰。再来看看，谁笑了？（抽掉第二张小花，显示第三张小草）绿色的小草随风摇。现在请你想一想，下雨了，还有哪些植物特别高兴？能学一学它们的动作吗？

师：植物笑了，动物也乐了。看谁来了？（抽掉第三张小草，显示第四张小兔）

师：大自然中，还有什么也可以当雨伞。小兔子，撑着伞，走来走去，真快活。左一脚，右一脚，溅起水花笑哈哈。（教师在透明薄膜上画水花）

师：猜猜它为什么笑了？（抽掉第四张小兔，显示第五张蚂蚁蜗牛）

师：你解释的真好，那请你们想一想，下雨了，还有哪些动物很开心？

设计意图：动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，容易口高手低，表达的时候说得非常到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言，拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润，也可以张开嘴巴喝着甜甜的雨水——但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞——而这些动作靠叶子来完成。教师的表情添画和不同动作的形象是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些抽拉的形式会更快更有效。

（四）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。

教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

作业要求：画一画雨中小花、小草、小动物的可爱模样。

教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

师：有个小朋友就把这开心的小动物，小植物画下来了，看看她画了哪些雨中情景。你能不能画出和她不一样的雨中情景呢？你想画什么？下面我们就来画一画雨中小动物小植物的可爱模样，画好后思考一下，你用了哪些线条和点，为什么这样用？画面中哪里与众不同，最好能给自己的画取个题目。音乐停止我们就结束。开始吧。

（五）赏佳作，评雨景。

欣赏同学作品，尝试用点雨线的基础知识来评价作品。

评价要求：

1.用了哪些点和线，为什么这样用？

2.小花、小草、小动物哪里最可爱？

3.能给你的作品取个动听的名字吗？

4.谁的画更有下雨天的情境？

师：好，已经有小朋友画好了，（巡视过程中挑一张好的），我们一起来欣赏一下吧。小作者来介绍一下你的作品，用了哪些点和线条？为什么这样用？你觉得哪里最与众不同？想过题目吗？（介绍好贴到黑板上）你们有没有画的不一样的？请举手，教师巡视，挑好的6张，展示后贴在黑板上。

设计意图：这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。

（六）雨景组合会怎样？拓展思维

1. 把作业排成下雨天。（教师摆）

2.把作业排成雨伞。

3.拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。

小结：今天我们通过听雨、看雨、想雨，练习了点和线条的变化。可以用线轻轻的画，重重的画，线条可以折，线条还可以产生水花，点和线可以表现很多的景色。

拓展：这么美的画面要是能配上合适的儿歌，那就更有意境了。下课后和爸爸妈妈一起去找找有关小雨的儿歌，写到画面中，比比谁找到的更合适。

最后让我们看着自己美美的画面，来唱一唱小雨沙沙。（放音乐，唱儿歌）

设计意图：组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断地拓展。

七、课后反思

本课教学设计中主体形象的表现侧重用拟人化的手法来表现动植物在雨中的不同造型。作为一堂学习点与线的基础课，最实质性的内容就是掌握点与线的轻重急缓变化，用富有变化的点与线来表现雨中情景。所以教学设计由最初的创设雨中情景为主改成了用观察比较的方法体验点与线的轻重急缓为核心。通过这一课的学习，学生的确感受到了点与线的变化，也能尝试着用富有变化的点与线来表现雨中情景。但是，毕竟只是一年级的学生，40分钟的一堂课一直在进行观察、比较、操作，这样的课堂操练强度是否可以适当弱化点值得我们思考，毕竟孩子们才刚刚进入小学生活。在注重技法指导，强化操作性的基础上，可能对孩子的情感体验的关注弱化了。学生在埋头操练的同时，对烟雨蒙蒙的美景的感悟，对踩着水坑，放声欢笑的场景的回忆似乎欠缺了些。如果能打破课堂的界限，把教室搬到大自然中，如果能适当加入些情感的体验，学生在这堂课里的收获会更完整，更丰厚。

（鄞州区栎社小学?浙江宁波）

篇3

记得那年春天，天下着大雨。爷爷举着那把黑色的大伞来接我，我高兴得钻进了那把黑色的大伞下，走着走着，我抬头一看，天空变成了黑色，而爷爷那边却是一半是灰色，一半是黑色。我对爷爷说：“爷爷，伞歪了！”爷爷却说：“没有歪啊！”还对我笑了笑。于是我就没有再追问了。

到家了，爷爷身上半边都打湿了了，我赶紧拿毛巾给爷爷，还对爷爷说：“爷爷快擦干呀！”

“你有没有被淋到呀？”爷爷关心地问。

“啊！那把大伞把我整个人都包住了!”爷爷听了我的回答，开心地笑了。就这样，每次我们从雨中回来的时候，爷爷的身子总是一半是湿的，一半是干的。”

篇4

此起彼伏的肚子咕咕声不断提醒着沙克：快去打猎吧，快去打猎吧！正在大家快要饿昏过去的时候，一条巨大的鲸鱼悄无声息地游过……

“太好了，食材来了！嘘，安静，这就去为大家剜一块肉过来。”说完，沙克便悄悄接近鲸鱼……

顶级“部件”来武装

哇，可以吃鲸鱼的鲨鱼，那它一定超级巨大！

别误会，雪茄鲨的个头或许只有你想象中的十分之一，或者更小。事实上，它们只有小猫那么大，要是和鲸鱼站在一起合影，啧啧，你可能会以为那只是照片上的一个小黑点。不过没有金刚钻，哪敢揽瓷器活儿，人家身材虽小，装备却很先进，要不怎么吃鲸鱼呢？

雪茄鲨有着雪茄一般的身体，头很圆，鼻子扁平，身体细长，还长有船桨一样的尾鳍。

雪茄鲨的嘴巴和牙齿长在口鼻部的前端，有弹性的嘴唇呈杯状，会产生强大的吸力，可以帮它们紧贴到海豚、鲸鱼或者其他猎物身上，然后咬住并剜下一大口鲸脂或肉。

椭圆形的大眼睛可以帮助它们在黑暗中发现潜在的猎物。

雪茄鲨一次可以换掉整排牙齿，换下来的牙会被它们吞进肚子里，补充钙质。

雪茄鲨的肝脏占身体的三分之一，富含鲨烯油，能增强鲨鱼的浮力。

雪茄鲨的肚皮上密布网状的微型发光器官，能让它们产生绿色的光。即便它们死后，腹部仍会在之后的几小时内继续发光。

雪茄鲨的颈部皮肤颜色明显较深，像带了一个围脖，使它们发光的腹部看起来更明显，身体前部更为隐蔽。

超级战术

你是不是看了半天也没明白这种小东西是怎么吃鲸鱼的？告诉你，雪茄鲨的秘密武器就是它的牙齿，以及“咬一口就跑”的游击战术。

每当夜幕降临，雪茄鲨就要游到海面进食。由于它们长有发光器官，腹部会发出奇异的绿光，海豚或是其他大型生物（比如鲸鱼）可能会把这种光误以为是能抓住的小鱼，所以会屁颠颠地向它们游去，结果却游向了饥饿的雪茄鲨，成了人家自动送上门的美餐。

虽然雪茄鲨体长不到60厘米，却能用剃刀般锋利的牙齿从大型猎物身上咬下曲奇饼大小的肉块。

捕猎的时候，它们会轻轻地靠近猎物，趁其不备突然用嘴和上颌齿紧紧吸住猎物，接下来身体会像门把手一样转动，从猎物身上切下一块圆形的肉。将肉挖出后，雪茄鲨会带着肉先游回黑暗的深海，再慢慢享用它的美餐。

有时，它们因为咬得太深而无法松开牙齿，结果只好把“食物”连皮带肉当场生吞下去――想不到吧，在食物链中，鲸鱼竟然是这种小鲨鱼的“下线”！

因为过于贪婪，再加上对电场过于敏感，许多晕头转向的雪茄鲨常常会攻击潜水艇和海底光缆，并在上面用牙齿留下星星点点的圆形“签名”。

很多人都因为雪茄鲨的“卑鄙”，对它们嗤之以鼻。事实上，这是一种“绿色健康的饮食策略”。雪茄鲨留下的圆坑状咬痕只有2.5厘米深，并不会危及猎物的性命，伤口很快就会愈合，下次可以接着吃，嘿嘿！

令人懊恼的老板

“小鲨曲奇店”的顾客们一个个都屏住呼吸，紧张地看着老板沙克亲自游向一条肥嘟嘟的鲸鱼。眼见它捕猎成功，大家兴奋得都要欢呼了。

“老板老板，我要这一块，我出双倍价钱！”“老板，第一块一定是我的！别忘了我是土豪！”……顾客们一个个争先恐后，店内一度出现混乱。

篇5

蒲城电力学校二年级二班 王宇坤

有一天，鲨鱼和小金鱼在一起玩，它们一边玩一边说着，明天举行的海洋大赛。小金鱼给鲨鱼说：“你明天想怎样打比赛?”鲨钱说：“我爱睡懒觉起不来。”小金鱼说：“没事，我叫你。”鲨鱼说：“谢谢!”

一大清早，小金鱼就起来了，而鲨鱼还在睡懒觉。小金鱼却忘记了昨天给鲨鱼说的话，于是小金鱼就自己去参加比赛了。它赢得了比赛的胜利，获得了一等奖。小金鱼抱着奖杯回来，小金鱼才想到昨天的事，然后就去找鲨鱼。这时鲨鱼在家已经把牙磨得尖尖的了，等着小金鱼，结果小金鱼刚一到鲨鱼家，鲨鱼游过来一口把小金鱼吃掉了。

篇6

（1）提高抵抗力：沙棘果实有明显的增强机体免疫力，能够提高身体在低温环境下的耐寒能力和耐缺氧能力。其沙棘籽油能够全面的增强机体活力，有一定的抗辐射损伤和抗肿瘤作用。

（2）保护心血管：沙棘可以降低血清总胆固醇，升高血清高密度脂蛋白胆固醇和肝脏总胆固醇，缓解心绞痛发作，有防治冠状动脉粥样硬化性心脏病的作用。

（3）止咳平喘：沙棘有明显的祛痰、镇咳平喘的作用，可以用于治疗慢性气管炎。

（4）健脾消食：沙棘可以健脾消食，适用于缓解消化不良、食积腹痛，胃炎、肠炎以及胃和十二指肠溃疡等消化系统不受症状。

篇7

风沙过后，医院眼科会有许多迎风流泪的患者。除了眼泪汪汪，不少人还伴有畏光、痒涩、干燥等症状，常误以为是风沙迷眼，一查却是沙眼急性发作。一些人误以为沙眼是沙粒吹入眼中引起的，其实，沙眼是一种常见的感染性眼病，与灰沙并不相干，是由衣原体感染所致的一种慢性传染性结膜炎，因其在睑结膜表面形成粗糙不平的外观，形似沙粒，所以称为“沙眼”。在一般人心目中并不把它当回事，总认为这是一种小毛病。其实，在我国沙眼仍是一个重要的致盲原因。沙眼是世界卫生组织“视觉2020，人人享有看见权利”行动中重点防治的眼病之一。

沙眼严重可致盲

沙眼感染早期可出现流泪、怕光、眼痒、分泌物增多及异物感等眼部不适感，严重者可侵犯角膜致使视力减退。感染沙眼可以延续数年乃至数十年之久。沙眼的危害在于其并发症，晚期常因后遗症，如睑内翻、倒睫、角膜溃疡及眼球干燥等，可引起角膜穿孔和眼球萎缩。以上这些并发症都可能对患者视力造成损害，甚至导致失明。

消灭沙眼，预防最重要

由于沙眼衣原体广泛地存在于空气、风尘、皮肤及病人的分泌物中，任何与病人分泌物接触的情况都可造成感染机会（如共用毛巾、脸盆等），病人的手、毛巾、手帕、洗脸用具等也可成为传播沙眼的媒介。因此，要尽量保持面部清洁、勤洗手；尽可能采用流动的清水洗手、洗脸；毛巾、脸盆要干净、专用，避免交叉感染；平时不要用手揉眼。一旦确诊为沙眼，要坚持治疗。有关部门应加强理发室、浴室、旅馆等服务行业的卫生管理，严格毛巾、脸盆等消毒制度；对于生活环境尤其是家里要做好灭蝇、灭蚊，清除其滋生地；注意水源清洁，以阻断沙眼传播的途径；减少感染的传播，防止沙眼的感染流行。

得了沙眼，日常如何护理？

平时的工作环境的光线要柔和，电脑显示屏的亮度要适当，清晰度要好，减少视觉刺激。电脑的高度要与桌椅的高度匹配，以减少眼睛的疲劳。定期清除室内的粉尘和微生物，保持环境干净卫生，减少灰尘对眼部的刺激。

篇8

打开小米商城，点击秒杀进去，选择一个喜欢的物品。

进入后点击加入购物车。

然后选择商品，点击去结算。

选择收货地址，有红包和优惠券也可以选择使用。

最后进行付款就行，这样就操作完毕了。

总结：

1、打开小米商城------秒杀活动-------选择商品。

篇9

1、沙枣含有蛋白质、脂肪、维生素、钙、磷、铁等营养物质，性平味甘，有多种药效，清热凉血，收敛止痛。具有镇静、安神、强壮、固精、健胃、止泻、调经、利尿的功效。

2、主要用于治疗胃痛、腹泻、消化不良、脾胃虚弱、肠炎、神经衰弱、身体虚弱、肺热咳嗽、支气管炎、风寒咳嗽、头疼、白带异常等疾病。

（来源：文章屋网 ）

篇10

这天，大伙儿正在玩“排队接鱼”的游戏，卡米哒又来了。它嘴边的触须动了动，这边探探、那边探探。接着，“锯子”轰隆隆地推倒了红珊瑚，噗哧哧地在海底疯狂搅拌起来。

覆盖在海底泥沙被激起来了，在海水中纷纷扬扬跳舞，清澈蔚蓝的海水变得浑浊，住在泥沙里的小鱼小虾被搅得晕头转向。大家躲的躲、藏的躲，没命地往石缝里钻、珊瑚礁里藏。好不容易等到卡米哒折腾够了离开，大家才敢游出来。

“怎么办呢？卡米哒太讨厌了！”

“让我想一想……”小丑鱼奇咪眨了眨眼睛，“我们应该给它点教训。”

“这太危险了！”海龟丁当连连摇着脑袋，“万一碰到它锋利的锯子，可不得了！”

“是啊！”小小的鱼儿怎么对付大大的锯鲨？大家一起摇头。

“只要小心，没问题！”小丑鱼胸有成竹，“我们得让卡米哒知道，弱小的鱼儿也不是好欺负的，不过我需要大家帮忙。”

“好吧！”奇咪是这儿最聪明的鱼，大伙儿都很信任它。

没过几天，卡米哒又来了。嘻游乐园静悄悄，“那些胆小鬼都躲起来了。”卡米哒得意地用“锯子”拍拍面前的珊瑚礁：“你还不快让开？”珊瑚礁笑嘻嘻地说，“我又没有长腿，怎么让呀？”

“还敢顶嘴？”卡米哒嘴边两根“长胡子”直直地翘起来。

一根海藻漂到它的面前，讨好地说：“我把它绑到您身上，您就可以把它远远地拖走了。”

卡米哒想也没想就同意了，于是那棵海藻――不，应该说是许多株海藻，它们把卡米哒和珊瑚礁绑在一起，缠了一圈又一圈……

“哎呀！你们缠住我的胡子了。”卡米哒嘴边的触须，也被粗粗的海藻绑住了，感觉很不舒服。

“哈哈哈，瞧你那傻样儿，笑死人了！”奇咪忽然游了过来。

“你竟敢嘲笑我？”卡米哒生气了，它高高地挥起“锯子”，奇咪飞快地闪开了，一边躲，一回头冲着卡米哒笑：“来呀，来锯我呀！”

身上这些海藻真麻烦！怒气冲冲的卡米哒用力挣脱了几下。一、二、三！“噗！”海藻松开了。不好！卡米哒嘴边一阵剧疼，钩子般的触须连同海藻一起，被拽掉下来了！

“呜呜呜，我的触须没有了。”卡米哒伤心地呜咽起来。它只想掉头离开，没想到“砰”地撞上了大石块，眼前金星直冒，“锯子”上锋利无比的“刺”，还折断了好几根。

“奇怪，卡米哒怎么好像成了瞎子，横冲直撞？”躲在旁边的小鱼们都不明白。