家乡的秋天作文范文

导语：如何才能写好一篇家乡的秋天作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

窈川不如花溪那样有特色，也不如花溪那样溪平、山幽、峰险、瀑奇。但是，窈川有一个特色，那就是林木繁茂，环境幽静，山高，溪水极其清澈，平缓，它像一位美丽的少女，安安静静地散发着自己的美，把大自然装饰得更美!

秋天的家乡一片丰收的景象，果实已经开始慢慢的成熟，金黄色的麦子弯下腰来，从远处看，嘿，真像金黄色的地毯，铺在那散发出淡淡幽香的大地妈妈身上，让她不在寒冷。果园里，苹果姑娘嚷嚷着叫冷，穿上了红皮袄。紫葡萄见了，哈哈大笑说：“苹果妹妹，你就这点能耐？”刚说完，被穿上新衣的苹果听了，涨红了小脸，欲发的小巧可人。秋风姑娘见了，便刮起一阵秋风，吹得紫葡萄瑟瑟发抖，连忙躲进紫屋里。果园里的果树宝宝们见了，笑得抱成一团。

欣赏完果树风波，待人可亲的大树们吸引了我。

走在乡间的小路上，看着树叶纷纷落下，犹如一只黄色的小精灵，跳跃在树丛中间。我停落在那石子路上。静静地欣赏树叶翩翩起舞。这舞得轻轻柔柔，让我看的入迷。我弯下腰，捡起一片随风而落的树叶，我仔细观看着，这片树叶真像刷过油漆似的，非常明亮，犹如一片发光的黄金碎片。沿着乡间小路盘旋而上，不一会儿，就爬到了山顶。站在山顶上，俯首看下方，一片黄色，只有几棵调皮的枫树不肯换衣服，在这黄色的海洋中跳跃。

篇2

我的家乡在秋天可美了，你们不信？那就跟我去看看吧！

开的真漂亮啊，有红的、黄的、蓝的、紫的，真像大地姑娘穿上了五彩缤纷的衣服。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。枫树的叶子火红火红的，红的像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。稻穗们弯着腰，就像一个七十多岁的老头弯着腰站在农田里。有一种我们最喜爱的花——桂花，它的香味在几百公里外都能闻到呢，真是桂子开花，十里飘香啊！，你看，一些爱打扮的姑娘们还把桂花做香水呢。

哼！你们能说我秋天的家乡还不美吗？

篇3

我的家乡在南方，自古南方盛产水果，所以我的家乡有许多的果园。

秋天，走进果园，先闻到一阵飘香，看见那圆圆的大柑橘挂在树梢上，那红里透白的石榴长在枝头，有的石榴还咧嘴“笑”哩！露出了一颗颗白白的牙齿，就像一颗颗银色的“珍珠”，好像要把珍珠穿起来做首饰。再看那一串串玛瑙似的葡萄缠绕在支架上，它们一个个紧紧的挨在一起，好像永不分离似的。一个个白里透红的桃子，就像一颗大大的心形，好像代表着桃子娃娃对人们的敬意。

我爱家乡的果园！

优秀作文

篇4

我的家乡是个美丽的小乡村。草长莺飞的春天很美，绿树成荫的夏天很美，果实累累的秋天更美。今天，我就来介绍介绍我家乡的秋天。

家乡的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。山坡上热闹非凡。成片的树林摇动着树叶，发出了哗啦啦的笑声；五颜六色的花儿扬起了可爱的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上，大路边，村子口，柿子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水顿时漾起了一道道波纹。

我爱我的家乡，更爱家乡的秋天。

篇5

家乡的水果成熟了，是彩色的！有红彤彤的苹果；有黄橙橙的梨；有黄中透红的芒果，还有红沙瓤的西瓜和金黄的香蕉等数也数不清的水果。它们个个争相夺艳，一个比一个颜色更夺目，勾起人们的食欲。

家乡的晚霞是多么耀眼，是彩色的！天空上那多姿多彩的晚霞染红了半个天空，有时像一只红毛狮子，有时像一个又大又红的苹果，有时像一条盘旋在天的金龙，还有时像一头蹲在门口的小狗。这一切可能一瞬间出现，还可能一瞬间消失，可它还是存在过。

家乡的夜晚是彩色的！家家户户都开起了电灯，有黄的，有绿的，有红的，各种各样的电灯。最耀眼的还是那颗伴随着地球度过时光的北斗星，它指引过许多迷路的人回家，它给多少人指过一条光明大道，它照亮过多少个漆黑的夜晚，它的光并不像电灯那样刺眼，是那样的柔和。

篇6

瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节，一个让人们熟悉的名字！在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！

来到稻田，农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“一颗稻谷知秋来”啊！

告别了稻田，又来到了果园，一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑……数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗！很甜哦！真想再吃上……

菠萝蜜是我家乡的特产，每年都有成千上万的菠萝蜜等着人们吃呢！一旦秋季来临，菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！

看着这些秋果，我赞叹不已！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！

篇7

我的家乡在增城,那里风景优美,物产丰富,是个好地方.

春天,荔枝花开了,一束束淡黄淡黄的小花像一粒粒小米粒.引来了一群群蜜蜂在花丛中,忙碌地工作.农民伯伯见到满山遍野的荔枝花.心想:今年又是一个丰收的季节.

夏天,要是你到山上来,一定会看到山上火红火红一片.那是一个个红通通的荔枝,真像一个个小灯笼挂在树上.当你走到树下,就忍不住摘一颗立刻品尝,那味道香甜可口.难怪增城的荔枝远近闻名.

秋天,稻田里金黄金黄的稻子熟了,一望无际的稻子就像金色的海洋.一阵秋风吹来,金黄的稻田就像波浪翻滚.稻田里一架架收割机发出"轰轰"的声音,好像在唱着一曲丰收的歌.

冬天,橘子林的橘子,成熟了,大的.小的.个个杏黄杏黄的.把橘子树压弯了腰.

我的家乡美吧!欢迎你来做客!

【作文二】

我的家乡在宝鸡，那里的春、夏、秋、冬四个季节都非常地美丽。

春天，万物复苏，凝固在家乡小河上的冰块正在慢慢的融化。家乡的许多许多花都开了，我家后边的草坪上人们在放风筝，风筝的样子有很多，有蝴蝶形的，有老鹰形的，还有鱼的样子……总之，那些风筝的样子多的几乎难以辨认，数不胜数，美不胜收。啊，家乡的春天真美丽啊!

夏天，阳光明媚，烈日炎炎，我们许多伙伴最喜欢到那条小河边去玩耍了。那一条小河清澈见底，河底的沙石、贝壳在阳光的照耀下闪闪发亮。小伙伴们就在这一条小河边做泥人、泥城，那是一件多么快乐的事情啊!那条小河上面还架了一座老桥，它站在小河上把许多人马渡过对岸。啊，家乡的夏天可真美丽啊!

秋天，秋姑娘给世界万物换上了一件金色的衣裳。庄稼都丰收了，苹果熟了，小麦熟了，玉米熟了，秋天是丰收的季节。苹果树上的叶子都落下来了，金黄色布满家乡的各个角落里。啊，家乡的秋天可真美丽啊!

篇8

一、培养学生热爱生活的情感

著名作家李存夜说：“如果你对生活冷漠旁观，即使一些令人感动的东西摆在你面前，你也不可能产生共鸣和写作欲望。”热爱生活是观察生活的第一步，也是写作的必然需要。倘若一个人对生活没有任何情感，那么对现实生活就会冷冷漠漠，视而不见、听而不闻，生活在他眼中似乎就是一张白纸，没有任何的色彩，那他就算有再多的文采也是无济于事，毕竟作文不是好词佳句的游戏，作文应该是有血有肉的。在作文教学中，我们要想方设法把学生引向奔腾不息的生活，引导孩子积极参与到生活中去。只有一个热爱生活的人才会去观察生活，才能体会到生活中的乐趣，所以要学生写生活，首先是应该培养学生热爱生活的情感。比如写书信向远方的亲朋好友介绍自己的家乡，学生立刻懵了：家乡怎么写，从哪里写起？学生对家乡的感受不是太深刻，我就引导孩子们谈谈自己家乡的美景，孩子们想到了濠河、长江、狼山、大海、小河、田野……喜悦之情油然而生，接下来再谈谈特产，孩子们想到了西亭脆饼、石港乳腐、正场熏糕……再后面就是家乡的变化了，孩子们最先想到的就是苏通大桥，我引导孩子们想想自己周围，孩子们发现现在农村的烂泥路都修成了宽阔的水泥路，上学方便多了；还有同学发现现在农村里有小轿车的人家也变多了，人民的生活水平提高了……通过有目的地引导孩子们条理清晰地发现了自己家乡的很多美丽之处，那种对家乡对生活的热爱之情油然而生。孩子们把写家乡当成了赞美家乡，一种积极的情感促使学生快乐地完成构思与创作，在这一过程中，学生的思维是异常活跃的，情感是作文的灵魂。古人说“言为心声”。好的文章倾注着作者强烈的感情，没有情感就写不出好文章。

二、带领学生走进真实的生活

《语文课程标准》明确指出作文要引导学生写自己感受到的属于自己的生活。生活是作文的“米”，巧媳妇也难为无米之炊。在作文教学中，我们就要带领学生在现实生活中取材，描写现实生活中的万事万物。只有真正地走进了生活，才能从生活中收获真实的体验，这样写出来的作文才会有真情实感。在作文教学中，我们要让生活为作文搭建舞台，努力让生活为作文营造一方沃土，开辟一片绿地，做到生活为作文添彩，作文为生活高歌。例如在练习写景的作文中，我们不能守着教室这片天地，而是应该带领学生走进真实的生活之中，让学生去亲眼看到、亲耳听到，这些最真实的景物，最真实的声音无不对学生产生视觉与听觉上冲击力，进而促动学生的情感之弦。比如秋天的时候，我们农村秋的气息是非常浓的，田野里庄稼丰收了，农民伯伯在地里忙碌着……这一切都具有秋天的特征性，无不勾画出美丽的秋收图。在作文中，我们要从学生的生活出发，让学生多写写自己熟悉的生活，通过走进生活，去观察生活，感受生活，我们让学生从真实的生活中去捕捉生活的气息，让真情实感溢满字里行间。

三、以活动为载体深刻体验生活

篇9

春天，有人到河里挑水淋菜，有的在洗衣服。小学生作文网

夏天，因为这条河很浅，有的小朋友在河里游泳和拣美丽的石头。电影天堂

秋天，有很多农民割完水稻在河里洗脚。卡巴斯基2010激活码

篇10

一、关注农村生活，挖掘写作素材，让学生有话可写

季羡林先生曾指出，只要注意捕捉身边的生活“琐事”，就能找到写作的不竭源泉。农村秀美的田野山川，浓郁的风俗民情，朴实的农事劳作，传统的婚嫁喜庆，神奇的趣闻轶事，都是取之不尽、用之不竭的写作源泉。但是，为什么学生提起笔来无话可写呢？这主要是对生活疏于留心和观察。为此，教师要把学生的目光引向广阔无垠的农村生活，引导学生关注农村生活的人、事、物、情，让学生基于生活而写作，有话可写。

1.学会善于留心生活

首先教师要做农村生活的有心人，要对农村生活充满热爱，要注意观察和留心农村发生的一切，有意识地把自己日常接触到的乡间见闻、生活情景、自然景观以及所想所感及时与学生交流，用自己的行动和情感告诉学生，农村生活是多么丰富有趣、多么值得关注。如一个春天的早晨，我去竹林间散步，看见竹林里一派生机勃勃的景象，到班级后我充满兴致地和学生说：“孩子们，今天早晨老师在竹林里找到春天了：小树吐出了新芽，小草长出了新绿；春婆婆叫醒了笋娃娃，笋娃娃个个睁开了眼睛，摇着胖乎乎的身子，争先恐后地探出小脑袋。啊，春天的竹林充满生机。”“春天在哪里？同学们也去找一找吧。”我的谈话激活了学生的眼球，后来学生从山头、田间、乡村小道、门前屋后都找到了不一样的春天。

2.学会善于观察生活

鲁迅先生说过：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”同样一种事物，善于观察会从中获取许多信息，不善于观察却熟视无睹。因此教师要教给学生观察事物的方法，培养学生观察事物的能力，促使学生养成观察事物的习惯。如用机器采茶，是农村的爆炸性新闻。为了写好作文《茶园里的高科技》，我特意把学生带到了茶园里，指导学生认真观察采茶机构造及其性能。要求学生先想好按什么顺序观察，再认真看（看形状、看工作状况）、听（听工作的声音）、想（想像它的形态）、问（不懂之处请教他人）、比（与手工采茶比一比）、做（动手试一试），全面了解采茶机，从中让学生明白观察事物要按一定的顺序，要调动视觉、听觉、触觉、味觉等各种器官，去看、去听、去想、去问、去动，这样才能透彻了解事物，得到充分的体验。

二、关注作文基础，降低教学梯度，让学生学会作文

农村小学生作文基础薄弱，教师如何以生为本，适当降低梯度，让学生尝到跳一跳就能摘到果子的滋味呢?

1.例文仿写

任何一种技能的掌握，离不开“模仿”和“熟练”两个阶段。写作也是一种技能，也离不开“模仿”到“熟炼”这一过程。小学语文教材中有许多文质兼美的好例文，对于阅读量有限农村小学生而言，利用语文教材中的例文，进行模仿，是提高写作水平的好办法。但农村小学生的仿写练习要注意学生的基础，由浅入深，由易到难。如《桂林山水》一文，可以仿写的方面很多，总――分――总的篇章结构；总分的段落结构；比喻句、排比句描写等。针对农村小学生作文基础，我在指导仿写时，先让学生观察家乡周围的山，仿照课文用上比喻句、排比句进行描述，然后以“家乡的山真美”为开头，写一段话。又依此法描述了“家乡的水”，最后指导模仿课文结构，写《家乡的山水》。这样有梯度的仿写训练，收到较好的效果。

2.下水文引路

农村学生的写作能力较薄弱，如果教师能利用下水文有针对性地进行“示范”，就像是给学生一条写作的“拐杖”。如农村学生的审题能力普遍较差，为了写好《我最难过的一件事》，我通过下水文与学生讨论，“我”字表明是自己亲身经历过的；“最”字突出难过的程度；“难过”说明事情的性质，是重点；“一件”限制了事情的数量；“事”规定作文的题材是写事的，通过下水文的引导，学生就不容易离题了。再如农村学生语言干瘪，在写作文《爸爸的手》时，就写“爸爸的手大大的、硬硬的、皱皱的”。为此，我的下水文特意用上“晶莹的白玉、春天的鲜笋、六月的嫩姜”等形象的语句描述一双细皮的手，学生听后依葫芦画瓢，也用上“大得像把小蒲扇，皱巴巴的皮肤像松树皮，又粗又短的手指像拉不直的钢筋”等鲜活语言把爸爸的手写生动了。

3.化整为零

根据作文特点，把整篇作文分成若干部分进行指导，先指导学生写好每个部分，再把每个部分有机结合起来成为整体。如作文《我的一家》，可以让学生按照自己家庭成员先观察一人写好一人，再逐个写好，最后再组成整篇作文。

4.现场指导

现场，可以让学生得到最真切的体验。农村小学环境不复杂，有些写作指导可以让学生走出教室，到真实现场中去。如作文《家乡特产――佛手姜》，主要介绍佛手姜的种植和加工的过程。在种植季节，我把学生带到学校旁边的田野里，一边观察一边指导，重要之处反复观察反复指导，还让学生自己动手做一做，一边做动作一边叙述。到了加工的时期，我又把学生带到农家院子里，参与佛手姜的清洗、去皮、调味、包装过程，在做中指导，在做中有条理的叙述。这样的现场作文，既可以把作文变得轻松、有趣，又可以写出真情实感，学生兴致特别高。

三、关注情感体验，搭建广阔平台，让学生享受作文

1.正确归因

归因理论认为一般归因有努力、运气、能力、任务难度四个因素。如果学生把学习失败归于能力不够或任务难度大或运气不好，则在一定程度上会降低学习的积极性和坚持性。如果归因于努力不够、准备不充分，就会保持甚至增强学习积极性。所以引导学生正确归因，是调节学生写作心理的重要策略。作文《秋天到了》，第一稿大部分学生只写了一百来个字。我没批评，而是与学生商量修改意见。我特意安排一个课余时间带学生到野外找秋天，然后让他们把自己看到的说给老师听。田野里秋天的气息很浓厚，学生说了很多。我肯定他们的发言，表扬他们善于观察的优点后，语重心长地说：“同学们，你们拥有一双善于发现美的眼睛，你们的基础并不差，只可惜，没有努力发挥出来！要是多下些功夫，你们的作文一定写得很精彩！”通过这样的“心理调适”，第二稿作文学生积极性特别高，而且有了很大的进步。

2.多褒少贬

农村学生的作文基础差，如果都以“好”作文的标准衡量，往往改得面目全非，这样不利于保护学生的写作积极性。一定要立足学生的原有水平，遵循鼓励为主的原则，多留少删、多褒少贬。对于主要不足之处，婉转地提出修改建议，不要大力阔斧给予整容换脸，要知道多留一行就是多给学生一份自信，给学生写作自信心往往比告诉他们怎么写更重要。

3.多加宣扬

农村民风朴实，茶余饭后村民们往往会聚在一起，教师可以利用这种氛围，把作文教学融入农村生活中，有意识把学生的优秀作文拿到村民当中读一读，把学生的作文优点和进步之处在村民中给予表扬宣传，让村里人都知道谁家的孩子作文写得好，谁家的孩子作文有进步，由此让家长感到自豪，从而给孩子更多鼓励。