动物趣闻范文

导语：如何才能写好一篇动物趣闻，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

人们一般都认为嗜酒是人类的“专利”，其实有些动物也会喝上两口酒“懈闷”的。

醉牛风俗

挪威新人举行婚礼后，新郎、新娘和客人回到家里，一头角上挂满桦树枝的母牛已在院子里恭候他们了。按照挪威古老的传统，新娘得给母牛端去一小桶专门为结婚酿的啤酒。

要是母牛爱喝啤酒，很快就会喝醉，四条腿开始不听使唤，这就表示新娘会事事顺遂，家庭人丁兴旺。一旦看见母牛走路东倒西歪，客人们马上落座，等他们一个个也有了醉意之后，就围着母牛跳起舞来。母牛于是更加来劲儿，也同大伙儿一起“舞”起来。熊酒鬼

俄罗斯托木斯克州瓦休甘河上游被人称为瓦休甘平原的地方，栖息着一家熊瞎子酒徒――熊妈妈、熊儿子和熊女儿。

守林人叶戈尔・马尔采夫曾三次见过这娘儿仨醉醺醺的可笑样子。它们一个个都打着趔趄，像唱歌一样扯着嗓子吼个不停，在树林里不顾一切地朝前冲，还时不时被绊倒。后来守林人弄明白了，原来熊瞎子是吃了大量发酵的云莓，所以都有了醉意。

在冬季的一天夜里，熊瞎子还闯进村里远近闻名的酿酒匠阿尔谢尼家的板棚，打碎了所有的家什，地板也被糟蹋得一塌糊涂。母熊离开院子的时候是用前腿抱着两瓶酒直立走的，小熊崽则每人前面滚着一只酒瓶。乡亲们担心来年春天熊瞎子冬眠醒来后又到村里找酒喝，于是家家着手加固了板棚和院墙。

猫咪喝酒成瘾

在俄罗斯的特维尔，一个女主人给人们讲述了自家养的猫咪喝酒成瘾把小命送掉的故事。

猫咪名叫费拉蓬特，它让嗜酒成性的男主人培养成了一名“酒徒”。男主人生前一坐下来喝酒，都给它往小碟里倒一些，因为他不喜欢一个人喝闷酒。费拉蓬特一开始并不稀罕这东西，可不久便开始舔上一两口，后来还居然上了瘾。甚至到了3月期，只要主人晚上坐刀；来吃饭，不管主人是在喝葡萄酒还是啤酒，每次它都要大声地叫，让主人也给它倒上一份。但有一天晚上，它见什么酒也没给它倒，于是蹿上饭桌，来了一通歇斯底里大发作，主人就给他倒了一点白酒。

不久主人便离开了人世。费拉蓬特忍了两天，第三天便开始缠住女主人不放。它一而再再而三地撒泼，把女主人也弄烦了，终于让：它饮了一些啤酒。费拉蓬特喝够了之后，便像往常一样找个旮旯睡觉。就从那时起，它已经喝啤酒成瘾，开始是4天喝一瓶，后来改为3天喝一瓶、2天喝一瓶，最后成了一个不可救药的“酒徒”，三年之后终于死于酒精中毒。

非洲大象会酿酒

1970年，南非克留克尔国际公园附近的火车站里突然来了几头特别亢奋的大象。它们到处追人，并且扑向火车。原来它们是喝醉了“酒”。当地有一种叫梅鲁尔的树，其熟透的果实含有酒精成分，味道很像用甜瓜酿的甜酒。大象就是吃多了这种果实，所以才这样发狂。

十多年后，人们才弄清楚了，大象经常到梅鲁尔林，吃下许多含有酒精的果实，尔后像一个“酒”鬼”在周围乱蹿，再找下一个“酒吧”。它们就是这样带着醉意袭击非洲的农村，再把村里的棕榈酒喝得一干二净。

篇2

地点：南非自然保护区

动物间发生争斗有很多原因。有时候，一“眼”不合

也会引发战火。瞧，一只巨鹭就看一只非洲鱼鹰不顺眼了。

作为一种喜欢孤独、讨厌被打扰的大鸟，巨鹭最烦领地内

有其他竞争者出现。所以，即便非洲鱼鹰只是停在水面上，啥也没

做，它依然按捺不住内心熊熊燃烧的怒火，果断施展凌波微步，同时

张开超过两米长的巨大双翅，给对方下达了逐客令。

作为一种喜欢挑战、武功高强的猛禽，非洲鱼鹰自然不甘示弱。它反

应十分灵敏，先是振翅腾空，躲过巨鹭的突袭，紧接着调转方向，朝对方伸出锐利的爪子。眨眼间，两只鸟缠斗在一起，难分伯仲――当

然，这是暂时的。没过多久，巨鹭就凭借体形优

势，把“不识时务”的非洲鱼鹰赶

跑啦。

大鱼练习“吃”人

地点：澳大利亚大堡礁

苏眉鱼又叫隆头濑鱼，是世界上最大的珊瑚

鱼。其个大体重嘴唇厚，特点相当鲜明。由于性情温

和，它们常年占据潜水爱好者的互动排行榜前列。除了常

见的同游，爱玩的潜水者们还不断开发有趣的新项目，比如

让苏眉鱼把他们“吞”掉。

而苏眉鱼呢，也很配合。它们很快就掌握了这项“技能”，

时而从头“吞”，剩潜水者的两条腿在外面“挣扎”；时

而从脚“吞”，留潜水者的脑袋在外面“呼

救”……看上去刺激得不得了。

花豹化身按摩师

地点：肯尼亚马赛马拉国家公园

无巧不成书，澳大利亚的苏眉鱼用借位拍摄

玩了下“吃”人的把戏，肯尼亚的花豹和鳄鱼也用

借位的方式表演了一场不可思议的“按摩”戏。

这戏并不需要多高的演技，只需鳄鱼趴在河边一

动不动地晒太阳，花豹从它身后悠闲地向前挪步即可。

待花豹走到鳄鱼背后的位置，从鳄鱼的另一侧看去，就

好像花豹在给鳄鱼踩背按摩一样了。

河马爱上晒太阳

地点：南非克格国家公园

问：你知道河马的肚皮是什么颜色的吗？

答：粉色的。

再问：你怎么知道？

再答：有一只河马在水里四仰八叉，肚皮朝上晒太阳

时，我正好看见了。

呃，该怎么形容这位摄影师的幸运，以及信口开河呢？首

先，人家河马只是在水里翻了个身，用时不超过一分钟，四仰

八叉的尴尬模样就被他“咔嚓”一下捕捉到了；其次，人家

篇3

动物园趣事

假日里，我最喜欢去的地方就是动物园，每次去那里都会让我有不同的收获。

昨天我去动物园，在三恰园里看见了一只刚出生不久的小羊羔，它是一只小尾寒羊，黄褐色的毛摸起来柔软光滑，一两个月的它，四条小细腿站在地上直打哆嗦，不停的咩咩叫，好像在寻找它的妈妈。我想它找不到妈妈一定很着急吧，便轻轻的走到它的身边，抚摸着它，小羊马上不叫了，依偎在我的身边，还舒服的闭上了小眼睛，我的心里美滋滋的，心想要是每天都能跟它在一起该多好，这时小羊听到了它的妈妈咩咩的呼唤声，立刻睁开了眼睛，竖起了小耳朵，去找妈妈了，看见它围着自己的妈妈欢快地蹦着，我真为它感到高兴。这时我有点饿了，便拿了点锅巴吃，一只小鹿跟了过来，也要锅巴吃，妈妈便喂了它一点，就在我们要离开的时候小鹿又跟了过来，使劲的伸长了脖子去够妈妈手里的锅巴，妈妈看它可爱想逗逗它，拿着锅巴在它嘴边蹭来蹭去，这可把小鹿急坏了，只见它使劲地抬着头，露出了一丝乞求的眼神，仿佛在说：快点给我吧，急死我了。它贪婪的嘴巴张得大大的，口水都流到了嘴边，快要跳起来了，我们被它憨态可掬的样子逗乐了，便给了它锅巴，这时另外两只小鹿看它吃得很香，便围了过来，只见这只小鹿毫不客气的用鹿角顶走了它的“敌人”，看来它是想独享美味哦！那两只小鹿只能呆在一旁，可怜巴巴的看着我们，我们刚要去喂它们的时候，刚才那只鹿便冲了过来对着两只小鹿作出要攻击的架势，两只小鹿只能悻悻地离开了，看到这只鹿这么霸道我有点后悔刚才给它吃的，也有些不服气想去帮那两只小鹿出出气，爸爸妈妈说这是自然法则，动物要生存，就要有猎食的技能，我想这也许就是弱肉强食吧。

不知不觉时间过得真快，已经晚上六点钟了，在狮虎山上看到了晚饭后惬意散步的东北虎，懒洋洋地享受夕阳的小白虎，唯独听见有雄狮的吼叫声，走近后看见有一层隔离网，将两头雄狮隔开，两头雄狮在网的两端焦躁不安的来回走着，在隔离网和靠近游人透明玻璃的这一面，大约有十公分的空隙，每当它们走到这里时，都会停顿一下，将身体跃起紧紧的贴着玻璃，爪子透过空隙伸到对方的脸上，轻轻地拍一下，脑袋互相蹭着，还流露出温和、的眼神，这样不停的重复着，我想它们肯定是一对好朋友被分开了，很难过，想重新相聚在一起。它们的行为让在场所有的人都感到意外，我动情的看着狮子，心头掠过一丝温暖，一丝感动，这是我第一次看到狮子这么凶残的动物也有这么温柔细腻的一面，做事情如此的执着。这时天色已暗两头雄狮还在不停的重复它们传递感情的动作、神情，我真舍不得离开它们。

动物园里还有好多好多可爱的动物们，它们都有自己独特的个性等着我们去发现、体验，让我们做生活的有心人，平时只要多观察、多体会一定会有不同的收获，你们说呢？

篇4

昨天是阳光明媚的一天，我和爸爸妈妈一起去动物园玩。

我们在动物园里看见了河马，它胖呼呼的，看见了熊，也是胖呼呼的，一只小黑熊在爬树，两只大棕熊正在抬头等我们扔好吃的，它们可爱极了!接着我们又去了猴山，一群猴子爬得可快了。我拿着一根小树枝喂梅花鹿，梅花鹿探出头吃了上面的树叶，我有点担心它咬到我的手。另外，我还看到了森林之王老虎，狮子、狼、狐狸、金钱豹、豪猪，还有天鹅、波斯猫、海狮、斑马、驼鸟、长颈鹿、亚洲象、金鱼……

动物园很大很大，动物很多很多，我玩得很开心，但也有点累。

篇5

为办好社区“邻居节”，密切社区居民的邻里关系，营造相识、相知、互助、团结、文明、和谐的邻里氛围，努力构建和谐新社区，制定本方案。

一、指导思想

以培育市民文明行为习惯为宗旨，倡导和谐理念、培育和谐精神，传播和谐文化，建设人际和谐、管理有序、文明祥和的和谐新社区，为建设富裕、开放、文明、和谐的海林创造良好的社会环境。

二、活动主题及原则

(一)主题:真情连你我 和谐进万家

(二)原则:

1、以人为本，突出参与性。举办“邻居节”要以社区为龙头，以居民小组、楼院为单元，以居民为主体，广泛宣传发动，增强认同感，激发参与活动的热情和积极性。

2、把握主题，突出创新性。围绕“邻居节”活动主题，根据邻里之间的意愿和实际情况，自主创新活动形式和内容，实行居民自我教育、自我娱乐、自我管理。

3、贴近生活，突出时代性。从实际出发，通过开展贴近生活、贴近时代、贴近群众的活动，提高居民文明素质，增进邻里之情，营造诚实友爱、与时俱进的社会风气。

4、资源共享，突出和谐性。发动和吸引驻社区的机关、企事业单位和其它社会团体以“邻居”的身份融入到活动中，发挥自身优势，对活动给予支持，使社区内的单位和居民共驻共建、互相支持、和谐相处。

三、活动目的

(一)通过全市各党政机关、企事业单位、社会团体、驻社区单位及广大居民的共同参与，调动全市上下建设社区的积极性，为建设和谐社区创造良好氛围，为构建和谐海林奠定基础。

(二)通过开展面向全体社区居民，特别是弱势群体的服务活动，进一步密切党和政府与人民群众的联系，实现为民、利民、惠民目标。

(三)通过丰富多彩的文化活动，让先进文化走进社区、贴近百姓、融入生活，进一步丰富全市广大居民群众的精神文化生活，展现广大社区居民群众的才华和智慧，提高广大居民的文明素质，形成和谐的大邻里关系，提高我市精神文明建设水平。

(四)通过社区邻居节期间的各项宣传及各种活动，使全市居民充分了解我市改革开放和现代化建设取得的成绩，充分感受海林的发展变化，充分传递上下一心的创业热情，使广大居民群众以更饱满的精神风貌积极参与我市

经济建设和社会发展的各项事业。

四、活动内容及时间安排

邻居节时间 月 - 月 日，共分三个阶段

(一)宣传发动阶段( 月 日— 月 日)

1、建立“邻居节”活动组织领导机构和工作网络，市委、市政府成立第二届“邻居节”组委会，城区街道办事处成立领导小组和办公室，各社区要相应成立组织机构，制定活动方案;2、做好“邻居节”活动的准备工作，召开专门会议，研究“邻居节”具体实施方案，各社区要利用召开党员会、居民座谈会、民主听政会的形式，面向社区居民征集活动“金点子”;3、做好“邻居节”的宣传发动和组织策划工作，使“邻居节”成为广大居民生活中一个不可或缺的节日，做到家喻户晓，人人皆知，人人参与。

(二)活动实施阶段( 月 日— 月 日)

开展四大主题活动：

1、“邻居节”启动仪式

主题：“邻里和谐、团结友爱”

时间： 年 月 日

地点：**广场(8时-9时)

(1)市领导宣布第二届社区“邻居节”开幕，

(2)邻里牵手，共创“三城”签字仪式;

(3)党员志愿者誓师仪式(3000多名党员参加 ，佩戴标志);

(4)市领导讲话;

(5)开展“爱心传递”系列活动;

①先锋行动：市委组织部、城区街道党工委组织城区在职党员干部及社区党员开展党员岗活动。

②天使行动：市卫生局组织医务工作者走进社区讲授医疗保健、和开展义诊活动。市计生局组织工作人员进入社区讲授生殖保健和计划生育知识

③绿色行动：市环保局组织开展“绿色消费”、“绿色生活”为主题的绿色环保行动

④法律行动：市司法局组织涉法单位开展“法律大集”、“法律广场”宣传活动

⑤春风行动：市就业局举办“劳动就业大集”

⑥科技行动：市科协组织开展“科技广场”、“科普知识讲座”、“全民健身科学知识讲座”、“科普展览”等活动

⑦自强行动：市残联组织残疾人志愿者开展公益活动

⑧感恩行动：市民政局组织低保对象参与社区公益活动

⑨爱心行动：市民政局、市城区街道办事处组织开展“广场爱心募捐活动”

⑩公益行动：市教委、民政局在节日期间图书馆、革命烈士陵园免费向居民开放。

(6)散发致城区居民一封信，即招商亲商爱商，创新创业创优倡议书，旨在宣传招商引资和发展民营企业政策，鼓励居民招商创业，力求形成全民招商、全民创业的良好氛围。

2、“广场邻里情”

主题：展示自我、情牵社区

时间：9月18日—23日

地点：**广场

(1)“邻里一家亲”家庭才艺大赛

(2)邻里趣味运动会(以社区为单位)

3、邻里才技擂台赛

主题: 邻里友爱、欢乐一家

时间： 月 日— 月 日

地点：各社区、各小区

(1)邻里百家宴

(2)远亲不如近邻演讲比赛

4、情系邻里、共建家园

主题：扶贫济困、邻里互助

时间：月 日— 日

篇6

江苏省盐城市 建湖县实验小学双语三(2)班 戴佳希

我家是个“动物园”。

瞧！一只可爱的“小狗”总在家里跑来跑去，高兴时还会“汪汪”叫。她的鼻子可灵啦！很远就会闻到香味、糊味、臭味……这只“小狗”到底是谁呢？告诉你，她就是我！

除了我以外，家里还有一只“大狗”，那就是我的爸爸。他生气的时候，眼睛瞪得大大的，特别吓人！高兴的时候，眼睛眯成两条线，挺可爱的！

我家还有一只勤劳的“母鸡”，她就是我的妈妈。妈妈每天用灵巧的手给我们做香喷喷的饭菜，穿舒舒服服的衣裳。

呀！谁把房间弄得这么乱？喔，原来是我的“蛇”弟弟，他今年才两岁，最爱捣乱。悄悄地告诉你：只要“小蛇”在，大家整天不会安宁。但“小蛇”和我最亲，有时会清脆地喊“姐姐、姐姐”，听到他的叫声，我什么烦恼都是会“烟消云散”的。

我们家的“动物园”可真热闹！

篇7

1.以情境为主线。笔者在对商务英语写作教材进行全面规划教学的情况下，按照写作课教学的需要，加以编排和整理，将商务活动的情境设计为：商务工作的准备(简历，名片等的写作)—公司和产品的宣传(公司简介及会展文案等写作)—商务关系的建立(社交信函及商务信函等写作)—公务文件的处理(留言、便条等商务活动写作)—商务文档的构成(合同，单证等文档的写作)—工作报告及年度总结等商务活动的写作。这七大情境是为一整套商务活动的完成中所需要的各项工作，以此为主线，会让学生对商务情境有初步的了解并掌握在商务活动中所需要的各项工作任务，并能清晰地掌握所学内容的连续性和真实性。

2.以任务为驱动。以情境为主线，把每项情境中分为各种不同的任务，让学生根据任务，完成学习和实践。任务驱动法要求有任务的设计要具有真实性、针对性、连贯性。因此，在设计任务时，需要教师对每项任务进行认真详细的揣摩和实践。因此，设计每项任务有三个步骤和环节：前任务(Pre-task)、任务中(While-task)、后任务(Post-task)(JaneWillis，1996)。(1)前任务：在实施各项任务前，教师要以如提问、启发、案例等教学手段帮助学生理解任务的目标和主题，引导学生了解所要完成该项任务所需要的知识和能力。当然，还需要教师引导学生掌握完成该项任务所需要的背景知识和理论知识。在掌握了知识后，才能进一步实施好该项任务。如在对商务工作的准备名片和简历的写作中，教师可以准备几份比较正规的真实的名片和简历展示给学生，了解名片的作用和构成，简历的写作特点等等，对简历中所用到的词汇、语言和写作特点进行讲解引导并让学生进行适当模仿，为任务中阶段任务的实施做充分的准备。(2)任务中：在任务中阶段，教师根据情境设计任务，如在名片和简历的写作中，教师可以设计这样的任务：毕业时，需要找工作，完成个人的简历，并设计自己理想职业的个人名片。在这样的任务中，学生可以根据自身所学的知识和技能，结合自己理想的目标，把理论和实践相结合，现实和理想相结合，提高学生完成任务的积极性和主动性，增加任务的趣味性。当然，为保证写作的质量及检验学生写作的能力和水平，教师在任务中仍然需要继续引导学生控制时间，给学生独立思考的时间，探讨的时间及写作的时间。(3)后任务：在后任务阶段，学生需要展示自己的任务成果，以及对任务成果的点评。当然，在点评时，可以采用自主评价、互相评价、案例评价、小组评价及教师评价等等方式进行。如在名片和简历的写作任务中，就可以采用互相评价及案例评价的方式，互相评价各自的简历和名片，取长补短，共同进步；之后，教师可以从全体同学中选出几份典型的进行评价，这样可以加深学生对任务中语言形式和格式等的认识，提高语言的准确度，从而掌握名片和简历的写作知识和技巧。

二、任务驱动教学法中商务英语写作评价策略

1.对情境任务设计的评价。在任务驱动教学法中，情境及任务的设计是至关重要的，因为其关系到整个的教学目标及教学过程。情境设计要符合真实的商务活动，任务设计不仅仅要真实可信、严谨，任务设计还需要有一定的新颖性、规律性和逻辑性。因此，对于每一项任务的设计，教师需要深思熟虑。在实施情境任务前，需要同行对情境和任务的评价；在情境任务实施中，需要评价学生对任务的认识和反应；在情境任务实施后，需要学生对情境和任务进行评价。这样的评价，有助于教师反复琢磨情境的设置和任务的设计，从而在不断的教学和实践中，完善情境和任务，达到最佳的教学效果。如在设计商务关系建立中的情境和任务时，就需要《外贸英语》及《国际贸易实务》等课程老师对任务的设计进行评价，完善任务的设计。

2.对任务过程的评价。在任务实施过程中，教师需要对任务的过程进行评价，评价学生在任务实施过程的各种反应和参与程度，评价课程的进展情况及时间进度。过程的评价有助于教师评价任务的可行性、时间的控制性、任务的完成性。如在每次完成后，可以设计问卷对学生进行调查，让学生评价任务完成的过程。对任务过程的评价有助于教师更好地控制任务的完成，更好地完善任务过程。

3.对任务结果的评价。对任务结果的评价其实就是对商务英语写作的评价。笔者认为，对任务结果的评价即商务英语写作的评价可以从如下五个方面进行：对商务英语写作格式的评价：商务英语写作的每一个任务，都需要有特别的格式，如简历、名片、商务信函等等，都有其独特的格式。商务英语的写作格式需要规范化，因此，正确使用写作格式是商务英语写作中的一个基本要求。对商务英语写作词汇的评价：词汇是构成写作内容的奠基石，商务英语写作的内容依赖于其词汇的运用。因此，商务英语写作的词汇准确度、专业词汇的使用、词汇量的多少等等进行评价。对词汇的评价可以通过对词汇的实意词密度、词汇变量、词汇重复度以及词汇差错率等四个方面进行评价(JohnReadAssessingVocabulary)。通过对词汇的评价，可以了解学生的词汇量、语意的运用程度、专业词汇的掌握和运用等等。对商务英语写作语篇的评价：对商务英语写作语篇的评价包括文章结构的完整性、语言运用的流畅性、文章内容的针对性、语境的衔接性等等。好的语篇应该是选词准确，文章结构完整严密，语义连贯，语境衔接。语篇的评价应该在商务英语写作评价中占有比较重要的地位。好的衔接、连贯及篇章结构是写作质量好坏的重要因素。衔接可以把意义相关的句子和段落有机流畅地连贯起来结合成为一个整体。连贯是词与词、句与句、段与段之间在概念逻辑上合理恰当地连为一体的语篇特征。篇章结构是整篇意义相互关联并有序连接的段落组成的。通过对语篇的评价，有助于提高学生整体的思维方式、对篇章布局的掌握及对写作内容中心思想的理解。对商务英语写作中的写作原则的评价：Bobbye(1984)在他的BusinesscommunicationFundamentals中对商务英语写作提出了6c基本写作原则：正确(correctness)，包括完整(completeness)和准确(accuracy)，简明(conciseness)、具体(correctness)、文采(colorfulness)、得体(considerateness)和连贯(coherence)。国内许多学者诸葛霖尹小莹、王萍、王洪建、庄学艺、周耀宗等都提出了商务信函的写作原则(writingprinciples)，包括完整原则(completeness)、具体原则(concreteness)、清楚原则(clearness)简洁原则(conciseness)、礼貌原则(courtesy)、体谅原则(consideration)和正确原(correctness)(胡志雯．2003)。根据这些写作原则；商务英语在语言特点方面有着与普通英语写作典型的不同之处。对这些商务英语写作原则的评价，有助于学生更好地完成写作内容，充分考虑写作布局，并且可以提高学生的写作能力和判断思维能力。对商务英语写作中评价模式的评价：商务英语写作中的评价模式可以包括自主评价、小组评价、互评、案例评价及教师评价。对评价模式的评价可以有助于教师掌握各种评价的有效性，有助于帮助学生掌握自身的情况并能通过评价提高自身的学习能力和实践能力。

三、结语

篇8

（一）学习动机

大学生的意义记忆占具主导地位，而且会更多地运用有意记忆，逻辑思维和创造性思维得到进一步增强。受社会环境影响，部分学生的内在学习动机不强，多数属于外在的学习动机。对于“我要学”和“要我学”的学生要差别对待。要根据学习动机设计任务，充分调动学生的兴趣，以避免学习过程中失去兴趣。

（二）初始能力

初始能力是指学生以前学习过的，已经具备和掌握的理论知识技能、实践操作技能和协同合作的能力，哪些技能已经形成了一定的经验，学生能够利用去独立解决较为简单的问题。学生初步掌握了哪些知识和技能，为进一步学习还需要掌握哪些知识和技能，作为设计者是必须要掌握的。

二、学习内容特征分析

学习内容特征分析是为了明确学生学习内容中哪些是陈述性知识、哪些是程序性知识和策略性知识，根据不同的知识类型，确定所教授内容、方法，才能确定情景任务，达到在任务中学习的目的；才能达到涵盖教学目标所定义的知识体系的目的。

三、情景设计

情景设计是为了使学生减少理论知识与解决问题之间的差距，以及知识的迁移能力而创建的模拟现实的情景环境。情景设计是为了给学生提供一个完整、真实的任务问题背景，并且以此作为启动教学的支撑，使学生产生学习动机需要。在电子商务课程中，不同的知识点对情景创设的要求不同，所以在设计学习情景时，要注意明确学习类型与情境创设之间的关系，要在对电子商务教学目标全面分析的基础上，将当前所学知识中的基础概念、方法和过程，融入到当前教学主题中。学习的情境是为了促进学生主动建构知识意义的，学习任务在一定程度上是要建立在真实学习情景之上的。

四、设计学习情景的策略

（一）趣味性

兴趣是最好的老师，具有趣味性情景才能驱动学生的学习兴趣，使学生产生“我想学，我要学”的学习动机，学生就会以愉快的心情去学习。可以使用多种方法和手段激发学生学习兴趣，如在学习中加入一些名人轶事、生活常识、趣闻、社会现象等，使情景内容无限贴近现实，则能吸引学生主动投入到学习之中，提高学习的效率。

（二）生活性

学生的学习兴趣往往来源于生活实际，抓住生活中的典型事例，让学生真正体会到学习的趣味和实用。创设情境要从电子商务和现实生活的联系来入手，既可以使学生利用所学的电子商务知识去解决实际问题，又可以让学生体会到电子商务专业的重要性。学以致用，是激发学生学习热情的一种有效手段。电子商务中的许多内容与实践，和现实生活是密切相关、联系紧密的。将现实生活中的真实做法、真实案例引入到课堂之中，不仅可以引发学生对知识的探索和学习的欲望，而且可以提高学生的分析问题和解决问题的能力，学习情景的设计应用生活性策略，不但会加深学生的知识理解，而且使学生学到的知识得到了拓展，引导学生学以致用，将所学应用于实际问题，提高学生分析、解决现实问题的能力。

（三）自主性

创设自主化学习情境，是让学生掌握学习的主动权。不要让教师的思维方式约束住学生被动地去接受知识，教师的思维只是起到引导、指向的作用，要将学生的自主思维方式激活，使学生根据自身的体验，对问题进行自主探索和实践，主动参与到学习中来。设计学习情景的自主性是要充分激活学生旧知，引导学生发现新问题，主动学习新知识，并运用学习迁移的方法，自行探究解决新问题，充分调动学生学习的积极性、主动性。

（四）协作性

协作学习是学生以小组的形式一起学习的一种新型的教学组织形式，任务设计时要不仅要设计学生独立完成的任务，还要设计具有协作性的任务，要想完成这样的任务，则必须依赖于小组内全部成员的共同努力。这种具有协作性的任务必须对小组各成员的分工进行充分考虑，要把任务进行分解成若干个分任务，用以适应小组内不同能力的学生。学习情景的协作性，能将小组内每个成员的积极性充分调动起来，使学生体会到协作带来的成功和高效率。同时，还会加深学生与学生之间的情感交流，加强交流沟通，从而增强学生的协作意识、提高学生的协作能力，培养学生的团队意识。

五、形成教学评价

教学评价是教学活动中不可缺少的环节，是对教学效果的价值判断。教师对学生的评价应建立在有利于促进学生主动和持续发展的基础之上，从整体上调节、控制着教学活动的进行，引导教学方向、检验教学效果，保证教学目标的实现。教学评价应该是多角度、多层次的，既要有教师教的效果评价，又需要有学生学的效果评价，既要有总结性评价，又需要有形成性评价。教学评价要包括对知识和技巧的领悟程度、技能操作的熟练程度的评价。及时的评价对学生的知识理解及正确的操作习惯将起到极大的修正作用。完成教学任务的成功条件是小组的每一个成员都达到了目标。教师的评价最好采用过程评价的方式，不是针对于个人评价，而是针对整个小组进行评价。这样对知识、能力程度不同的学生之间相互取长补短，激励互动，共同完成学习任务，有积极的促进作用，对学生整体的发展和进步也有积极的促进作用。

六、修订并形成方案

基于任务驱动的电子商务教学模式设计的一个重要环节就是对整个教学模式设计的修订；修订的过程是对整个教学设计的整理以及再加工的过程，修订有助于教学质量的提高。在修订的过程中要从紧扣教学目标、贴近学生实际、注重学生全面发展等方面，对学生的认知水平、学习习惯、学校的教学条件等方面进行充分考虑。设计的的最后环节是形成方案，最终形成的教学方案应采取一个开放的模式，出于对不同学生差异性的考虑，在一些细节设计上要体现出多个任务，以适应不同层次的学生情况。

七、结束语

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【关键词】小学语文；课堂教学；任务驱动

现阶段，低年级的小学语文教学，其更多的是以识字、练字、阅读、趣味教材内容等方面。在教学过程中，贯彻与落实“以学定教”教学理念，利用任务驱动教学来引导学生进行探究性与自主化学习。教师通过精心课堂设计，巧妙构思趣味化的语言，提出问题，来引导学生不断地探究与自主合作学习，去讨论出问题的回答。在整个任务驱动教学课堂过程中，引入新知识与巩固旧知识，让学生们能够进行全面性地探究与合作讨论，激发学生对于小学语文语言与文学的创新力、理解力以及学习兴趣，从而实现小学语文教学的现实意义。

一、任务驱动教学的优点

体现“以学定教”的教学理念 任务驱动教学，其本质体现了“以人为本、以生为本”的教学思想，革新了传统教学方式的陈旧与乏味性，贯彻与落实“以学定教”的教学理念，从学生的语文学习、书写、阅读等方面为教学出发点，强调以学生探究与自主学习为主体，教师起主导的辅助职能，通过一系列的课堂设计、提问、引导、归纳等形式，从而实现了小学语文的效率课堂。

激发学生的学习兴趣 任务驱动教学，在于其精心的设计以及趣味与新颖话的提问，来提升学生对于语文课堂的积极参与感，通过一个个提出问题（任务），让学生不断地获得探究与回答问题的成就感，增强学生学习语文的自信心，从而逐渐地提升了学生的语文综合素养。

培养自主与合作的学习习惯 素质化教育下的小学语文教学，其本质在于培养小学生对于自主与合作的学习习惯的形成，能够让学生之间有着更多的学习与情感交流，通过自主与合作学习的过程，培养其合作精神与交流能力、实践与创新能力，使其学生的思维能力得以提升，从而实现小学语文学习综合素养的形成。

二、任务驱动教学的课堂案例分析

1.设计情境，明确教学任务。在教学《乌鸦喝水》一课中，教师利用多媒体图片、动画与配音，组织学生进行观赏，提问情景问题（任务）：在平时生活中，同学你有遇到类似《乌鸦喝水》的经历吗？你用了什么方式解决喝到水？任务一提出，学生们肯定会相互交流与讨论，并且各个踊跃发言。不难发现，通过设计情境，教师潜移默化地让学生在交流与讨论过程中，联系了本身教学内容，引导学生进入生活化的情境任务思考，让学生能够更加结合自身为思考点，进行相关知识的联想，从而使学生利用有关知识与经验去"同化"或"顺应"所学的新知识，训练学生的语言表达能力，从而提升小学生的语文综合素质。

2.规范课堂，探究、自主与合作学习。基于低年级小学生其自主、合作能力较为不完善，在进行任务驱动教学，学生交流与讨论过程中，教师应当规范课堂，营造一个趣味性、纪律性、竞争性的课堂氛围。对小学生进行合理化的分组，以6为一组，进行“任务”的探究、交流与讨论。规定小组组长进行回答：（1）利用吸管喝水；（2）把瓶子倒过来喝水。（3）用力挤压瓶子。再入引入任务“为什么乌鸦用小石子填水的麻烦方法？”再次让小学生进行小组合作讨论，以2组学生为一个小集体，进行竞争式回答，教师作为评判，最终确定哪个小集体回答最多。小学生的回答归纳：（1）乌鸦不会用吸管；（2）玻璃的瓶子不能挤压；（3）如果瓶子倒过来，里面的水就会倒在地上，乌鸦可能只有喝一点点水，并不能起到解渴作用。

在整个任务驱动教学过程中，利用一个接一个相互联系的“任务”，让学生渐层式思考，由课本化转变为生活化，最终在联系课本内容进行探究性的小组自主与合作学习，引导学生在小学语文学习过程中，领悟对于现实结合的问题思考方式，在构建了任务驱动教学的情景下，教师开展课本内容进行逐字逐句的教学，从而让学生对于课本内容的词语理解，强化学生的语言阅读能力、理解能力以及语言表达能力。

3.教学评价。任务驱动教学，教师应当结合小组学生上课的表现，进行正确化、系统化、趣味化的教学评价，分析学生的部分回答，强调对于优秀表现的表彰以及鼓励学生进行更创新的回答，从而不断地扩展小学生的语文思维能力，培养其学习语文的兴趣，并提倡小组学生之间应加强知识与情感的交流讨论，营造班级化语文的学习氛围，从而提升小学生的语文综合素养。

总而言之，新课标下的小学语文教学，任务驱动教学为其综合了教学内容、课堂设计、小组合作学习与情景教学的有机结合。让小学生在识字、阅读、学习与理解过程中，不断地进行探究“任务”，进行自主与合作的学习方式，从而实现小学生语文综合素养的提升。

参考文献：

[1]严欣.新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变[D].浙江师范大学.2010（05）.

篇10

1．1牛羊短期育肥后出售、贩运的数量加大受草场面积和饲养环境等因素的影响，牧区进行短期育肥和贩运的力度在不断加大，但很多牧户认为育肥、贩运家畜饲养周期短，发生疫病的机会少，动物防疫工作可搞也可以不搞，这种错误的想法反映了对动物防疫工作的重视程度在下降，影响动物防疫密度和质量。

1．2使动物防疫工作日益复杂化随着牧区整村推进扶贫开发项目的实施和力度的不断加大，有些动物从本地区引进，有些从其它地区、甚至从外省引入，而引进的动物种类多、数量大，检疫监督一旦跟不上去，极易造成一些在本地区不存在的疫病的传入。扶贫项目中引进动物导致重大动物疫病发生的例子已经很多，这使牧区动物防疫工作更加复杂化。

1．3动物防疫设施不足随着牧区“五配套”、“七配套”基础设施建设的不断加强，牲畜饲养条件有了极大的改善，但防疫圈、药浴池、活动或固定防疫栏等动物防疫设施建设缺乏投入而严重不足，加上牧区住户居住分散，防疫人员缺乏交通工具，劳动力不足，兽医人员深入牧户、畜群开展工作难度大。

1．4牧户自购自注疫苗现象的存在由于受利益驱动，个别兽药销售点通过各种渠道购入生物药品并私自销售，牧民为不缴纳防疫费而自购自注疫苗，不但造成防疫质量难以保证，而且影响动物防疫工作的有计划进行。

2对策

2．1提高认识，加强组织领导动物疫病的防治是事关畜牧业健康稳定发展和人民身心健康和社会安定的大事，对于畜牧业发展

的重要意义不亚于牲畜头数绝对数量的增加。各级政府尤其乡镇党委、政府要将动物防疫工作提到保障国民经济和社会发展的高度来认识，把疫病防制做为保障畜牧业稳定发展的一项重要措施，纳入议事日程，列入工作范围进行安排和布置，依照《动物防疫法》和《海北州畜禽疫病防治双轨目标管理责任制试行办法》，明确政府和动物防疫部门的职责，充分发挥党委和政府各部门的组织领导和监督管理职能，落实任务，协调工作，从而保证动物防疫工作扎实有效地开展。

2．2制定制度、强化管理对租赁、代放畜及走场、租赁草山在外放牧的牲畜，租赁本县草地放牧牲畜的防疫作出明确规定，统一纳入本县或本乡村的防疫范围和包村人员任务中，防疫费由牲畜所有者承担。堵绝防疫漏洞，提高防疫密度，彻底解决异地饲养家畜的防疫及防疫费收缴等问题。

2．3建立并完善免疫耳标制和防疫登记制重大动物疫病免疫后佩带免疫耳标，并建立一户一卡、一户一档的防疫卡和相对应的防疫档案，准确掌握应注苗的牲畜数量，避免代放畜和外来牲畜的漏防漏注。2．4加强动物防疫法及监督力度业务单位要加大对家畜育肥和贩运户动物防疫法及重大动物疫病应急条例的宣传力度，强化产地检疫及监督工作，详细了解所育肥贩运家畜的来源及防疫情况，彻底消除育肥和贩运户的侥幸心理。

2．5参与扶贫项目的实施，杜绝其它疫病的传入县、乡、站业务单位要积极参与农村扶贫项目的实施工作，及时给扶贫部门提供本地区及周边地区的动物疫情动态，掌握引进动物的健康状况和防疫情况，加大检疫监督力度，严把动物引进关，协助扶贫部门做好动物引进的各项工作，坚决杜绝疫病的传入本地区传播。

2．6加大防疫设施力度今后要把动物防疫设施建设纳入到“五配套”基础设施建设的规化当中，使每个牧户在定居区有防疫圈，夏季草原有固定或活动的防疫栏、药浴池等，以利于动物防疫工作的顺利进行，同时要努力改善乡镇一级交通设备条件和工作环境，以适应新形势下动物防疫工作的要求。