有关感恩节的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关感恩节的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

感恩节英语作文(一)

the thankful great universe provides the environment of existence for us and give us sunlight, air, water and everything in keeping with we existence of space, bring storm to let us accept to toughen for us, bring to us mysterious let us look for.

the thankful parents give us the life, make us feel the merriment of the human life, feel the genuine feeling of the human life, feel the comity of the human life, feel happiness of the human life, also feel hardships and pain and sufferings of the human life!

the thankful teacher works with diligence and without fatigue everyday of teach, give us knowledge ability, put on the wing which flies toward the ideal for us.

the thankful classmate and friend grows up road of, let i no longer standing alone in the itinerary of life; the with gratitude is frustrated and let us become in a time the failure stronger.

感恩节英语作文(二)

everyone should have a life down on feelings - thanksgiving, we have thanksgiving life, family thanksgiving, thanksgiving life, the community thanksgiving ... ...

if, like me to choose my first thanksgiving to the parents. they let me come to this colorful world, and they spared no effort to support me grow up in their harvest success, i am pleased to join with me, and sow the tears of joy; they are in my frustration, i am encouraged by, i am inspired; loud voice exhort, and look forward to a report, the parents of the heart and blood flowing from time to time in my whole body.

if you only thanksgiving parents may be too narrow. we would also like to live thanksgiving. as long as grateful, then your life will be happier! life is fair, she will not deceive you, as long as you pay, there will be a return. despite the sometimes smooth, sometimes despite the numerous reefs; singing, even though at times laughing, even though at times sad depression. this is the life, gave us hot suanku salt, gave us flowers and sunshine. no matter the kind of situation is that thanksgiving should live, or where colorful? !

but also everyone around thanksgiving. grateful to those who encourage you, because he brought you to power; grateful for your help, because he told us what to give; spur thank you, because he removes your karma; grateful to those who have hurt you, because his temper your mind; to thank those who have deceived you, because he has enhanced your knowledge; to thank those who have abandoned you, because you have to teach him self-reliance; grateful for your trip, because he strengthens your ability to ... ...

thanksgiving did not know how a person, not like a fish breathe, can not survive a moment;

篇2

感恩节英语作文(一)

thanksgiving parents english compositioneveryone should have a life down on feelings - thanksgiving, we have thanksgiving life, family thanksgiving, thanksgiving life, the community thanksgiving ... ...

if, like me to choose my first thanksgiving to the parents. they let me come to this colorful world, and they spared no effort to support me grow up in their harvest success, i am pleased to join with me, and sow the tears of joy; they are in my frustration, i am encouraged by, i am inspired; loud voice exhort, and look forward to a report, the parents of the heart and blood flowing from time to time in my whole body.

if you only thanksgiving parents may be too narrow. we would also like to live thanksgiving. as long as grateful, then your life will be happier! life is fair, she will not deceive you, as long as you pay, there will be a return. despite the sometimes smooth, sometimes despite the numerous reefs; singing, even though at times laughing, even though at times sad depression. this is the life, gave us hot suanku salt, gave us flowers and sunshine. no matter the kind of situation is that thanksgiving should live, or where colorful? !

but also everyone around thanksgiving. grateful to those who encourage you, because he brought you to power; grateful for your help, because he told us what to give; spur thank you, because he removes your karma; grateful to those who have hurt you, because his temper your mind; to thank those who have deceived you, because he has enhanced your knowledge; to thank those who have abandoned you, because you have to teach him self-reliance; grateful for your trip, because he strengthens your ability to ... ...

thanksgiving did not know how a person, not like a fish breathe, can not survive a moment;

thanksgiving know a person, just like the flowers bees encounter, as encountered in the desert oasis, just like horses came face in the world so beautiful!

let's hearts with gratitude, singing aloud in front of the world, "the heart of thanksgiving, thank you, with my life ... ..."

thanksgiving parents english composition

everyone should have a life down on feelings - thanksgiving, we have thanksgiving life, family thanksgiving, thanksgiving life, the community thanksgiving ... ...

if, like me to choose my first thanksgiving to the parents. they let me come to this colorful world, and they spared no effort to support me grow up in their harvest success, i am pleased to join with me, and sow the tears of joy; they are in my frustration, i am encouraged by, i am inspired; loud voice exhort, and look forward to a report, the parents of the heart and blood flowing from time to time in my whole body.

if you only thanksgiving parents may be too narrow. we would also like to live thanksgiving. as long as grateful, then your life will be happier! life is fair, she will not deceive you, as long as you pay, there will be a return. despite the sometimes smooth, sometimes despite the numerous reefs; singing, even though at times laughing, even though at times sad depression. this is the life, gave us hot suanku salt, gave us flowers and sunshine. no matter the kind of situation is that thanksgiving should live, or where colorful? !

but also everyone around thanksgiving. grateful to those who encourage you, because he brought you to power; grateful for your help, because he told us what to give; spur thank you, because he removes your karma; grateful to those who have hurt you, because his temper your mind; to thank those who have deceived you, because he has enhanced your knowledge; to thank those who have abandoned you, because you have to teach him self-reliance; grateful for your trip, because he strengthens your ability to ... ...

thanksgiving did not know how a person, not like a fish breathe, can not survive a moment;

thanksgiving know a person, just like the flowers bees encounter, as encountered in the desert oasis, just like horses came face in the world so beautiful!

let's hearts with gratitude, singing aloud in front of the world, "the heart of thanksgiving, thank you, with my life ... ..."

感恩节英语作文(二)

my wife, shirley, and i have gone on vacations to a quiet beach in southwestern florida for most of our married life. if that beach could talk, it would tell of teenage newlyweds who sunned and wrote i love you on its sands. it would tell of a little girl with eyes the color of the sea gathering seashells and of three wild boys leaping and diving into the surf. it would tell of joyous visits over the years from friends, parents, grandparents, new brides and grooms -- and now grandchildren. the beach would tell glorious tales of warmth and gratitude.

but i realized one day that i had rarely expressed my gratitude to the one who‘d lived those years with me. on our 40th wedding anniversary, shirley and i walked again the familiar margin of the sea. i told her then how thankful i was that she shared my life.

we don‘t have to wait for anniversaries to thank the ones closest to us -- the ones so easily overlooked. if i have learned anything about giving thanks, it is this: give it now! while your feeling of appreciation is alive and sincere, act on it. saying thanks is such an easy way to add to the world‘s happiness.

a few years ago, a young woman from a neighboring town won a scholarship to a prestigious college. although the inner-city high school she attended was plagued with problems, she overcame them and excelled. when she graduated, she commended the often-maligned school for its challenging courses and her teachers for their special interest and encouragement. i can‘t say enough good things about the school and the teachers who gave me so much of themselves, she said. i shall be eternally grateful to them.collected by

saying thanks not only brightens someone else‘s world, it brightens yours. if you‘re feeling left out, unloved or unappreciated, try reaching out to others. it may be just the medicine you need.

before a. j. cronin became a bestselling author, he was a doctor. once he told about a colleague who gave an unusual prescription to patients afflicted with worry, fear, discouragement or self-doubt. the doctor called it his thank-you cure. for six weeks i want you to say thank you whenever anyone does you a favor. and to show you mean it, emphasize the words with a smile. within six weeks most of the doctor‘s patients showed great improvement.

of course, there are times when you can‘t express gratitude immediately. in that case don‘t let embarrassment sink you into silence -- speak up the first time you have the chance.

i recently returned home to montpelier, ohio, for a short visit. memories of my boyhood flooded back as i walked the familiar streets. then i saw mrs. bible, and my mind flashed back to high school.collected by

i was a freshman, more interested in sports than school work, and i was falling behind in my latin class. then violet bible, a neighbor who was a schoolteacher, found out about my problem. oh, latin‘s great fun, she told me. come over tonight after dinner and i‘ll show you. for the next several weeks, she tutored me until i could conjugate with the best of them -- well, almost. anyway, i passed. at the callow age of 14 it seemed perfectly natural to me that a working wife and mother had nothing better to do after a hard day‘s work than tutor me in latin.collected by

篇3

1、感恩

（1）含义

在《现代汉语词典》的解释中，感恩是指对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一个不忘记他人恩情的人萦绕心间的情感。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一些特定的教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩以及施恩的人文教育。通过感恩教育后，孩子们开始感谢他人的善行时，往往今后也会这样做，这就形成了一种行为上的暗示，让他们知道要爱他人，帮助他人。学会感恩，要先知恩，教师在教育过程中应做到“以理服人、以情感人、情理交融、感人心灵”，使得学生不知不觉接受教育，在情理交融中自我完善，最终能够回报生活。

（2）内容

中国传统文化中，感恩是中华传统美德中的其中一个。《诗经》中有这样的一句话：投我以木桃，报之以琼瑶。从木桃变为琼瑶，只是一枚感谢的种子，这之间连接的是一份心意，对他人相助的感激。“滴水之恩，涌泉相报。”是我们经常放在嘴边的一句话，也是长辈对后代讲述感恩时，最常用的一句?。它的原文是“涓滴之恩，当以涌泉相报。”本是民间俗语，后清代朱用纯编辑收录，为教子醒世用。

感恩教育的教育方式有很多，可以通过开展一些有关于感恩教育有关的专题活动和专门的心理课程，提高学生对身边的人，父母亲戚老师朋友、以及帮助过他们的人，永怀感激之心，长做感恩之事，并且学会正确的做人处事，养成良好的品行和性格，成为一个情操高尚，关爱他人，对社会有贡献的人。感恩教育在孩子的成长中十分重要。

2.感恩的当代价值

感恩是一种生活态度，一种传统美德，千百年来形成了一种“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”的处世哲学。感恩是社会上的每一个人都应该具有的基本道德准则，是人之常情，因此，感恩教育就变得尤为重要。但是当代的大学生，大部分都是独生子女，恃宠而骄，只懂得享受却不懂得付出，把别人付出的爱当做是理所当然，最后就形成了一种以自我为中心，自私任性，冷漠不帮助别人的性格弱点。感恩教育就是为了解决以上的问题，让学生们成为更好的人。

二、大学生感恩的现状与分析

我们以上海商学院大学生为例，回收了125份有效问卷，发现了3个结论。

1.女生要比男生更懂感恩

以“你记得父母的生日吗”问题为例。如图1所示，我们可以发现女生记得父母的生日的人数远远多于男生，这可能和女生心思细腻有关，对周围一切事物，女生比男生更加关注，并且会记在心里。

如图2所示相较于善于理性思考的男生，感性偏多的女生面对她想感谢的人常常把感谢化为更能表达心意的礼物或者红包而不仅仅是说声感谢。

不管是面对父母还是朋友老师，女生似乎都怀着更多的感恩之心。有趣的是在面对什么时候返回母校的问题上男生比女生更显得积极。

面对图三显示的数据，我们找了做过问卷的男女生进行当面访谈。原来在学校，男生拥有更多刻骨铭心的记忆，那些年少轻狂，冲动、捣蛋的事放到现在变成了珍贵的回忆。所以当他们回到学校，会想起当时印象深刻的快乐时光。因此平时回校的人数男生远远大于女生。然而女生比较喜欢成群结队的回母校看看，故而大多选择节假日大家都有空的时候回校。正如图三所示每当教师节或者有重大活动时，女生回校的概率大大提高，几乎翻了男生一倍。

2.非上海本地学生要比上海学生懂得感恩

图四显示的数据是大学生们对父母的辛劳的看法。令我们惊讶的是上海的学生依然有6.85%认为父母对他们的付出是理所当然的。而其他城市的学生没有一个是这样认为的，我们直观地感受到了两地的感恩教育的程度相差很大。

而当我们取得奖学金之后，看图五数据表明上海学生更多的将这一荣誉归于自己的努力，其他城市的学生则会想到感恩老师的帮助以及将来回馈学校的愿望。这进一步的证明上海学生的感恩更多是对于自己亲人而言的，并不会将自己的荣誉或者收获与其他人挂钩。

3.当代大学生只有感恩意识，缺乏仪式感

调查问卷中唯一一问所有人都选择会对帮助过自己的人心存感激，说明大家并没有完全丢失感恩。可是在生活中发现，大家的感恩都太容易被遗忘了。也许在当下面对别人的施以援手，被帮助的人有过短暂的感谢可是没过多久便将这份感恩的心遗忘。当再被问起时，早已不记得曾经有过接受别人帮助的事情除非是特别重大关乎一生的事。同样，有95.24%的大学生选择常常会做力所能及的事情帮助别人。可是生活中的大家部分会因为麻烦或者其他种种原因避开别人的求助，更不用提主动帮助别人。事实与问卷数据的差距让我们明白当代大学生对待感恩只存有意识上的认知，为感恩而感恩毕竟大部分人都不会承认自己连最基本的都做不到。

虽然当代大学生缺乏仪式感，但是这样的情况随着年龄的增长，教育的增多正在逐步改善。图六是关于对于感恩节日期的认知，可以看到随着年级的增长，对于感恩大多形成一个节日仪式上的概念，但总体来说还是不知道的多。

国外对于感恩的仪式感就相对明显多了。在感恩节当天家庭成员会齐聚一堂感谢身边的人事物。可以借鉴国外的习俗，让感恩节成为第二个春节般重要，让人们时时刻刻记住感恩。

三、大学生感恩成因与分析

1.家庭教育的忽视

都说家长是孩子的第一任老师，家长的行为或教育在很大程度上影响了学生自身行为及认知。

图七表示的数据是学生感恩想法的来源，父母从小的教育占了很大的比例。可是现在大多的都是独身子女，周围没有兄弟姐妹的陪伴往往不懂得分享也不懂得感恩。加之父母的溺爱，过度呵护会让一些孩子觉得父母的付出是理所当然的不需要回报的。父母无私的爱让孩子误以为感恩是只存在于思想上美德，却不会将之付诸行动。此外，现在的家长大多只在乎孩子的成绩好坏在心理和思想教育上不重视，导致感恩快速流失。

2.学校教育的忽视

学校对许多学生来说等同于第二个家，除了家庭以外学校的教育对学生来说也是深受影响的。然而当今许多学校的感恩教育停留于形式化而没有切实到生活中去。好比资助的工作，无法做到公平、公正、公开。在无法全面了解学生真实情况的前提下，成绩便会是评判学生的最大标准。每学期的综合素质测评似乎只为那些要拿奖学金的同学所设立，无法从本质上调动学生的积极性更别说对学生的素质起到什么实质性的作用了。所以从图七来看，学校教育是学生的感恩意识来源最少的地方了。

3.社会的风气

我们每个人都生活在社会中，不可避免总会听到或看到社会上不好的事。因此如果学生们生活在一个感恩氛围薄弱的社会中，那么不可避免的会受到影响。兄弟姐妹之间的关系因为房子分割不均而濒临破裂；虐待老人，不赡养老人的事例慢慢出现；利己主义拜金主义的言论散播在社会中。什么时候看到老人跌倒，我们不再立马上前搀扶而是从旁走过抑或犹豫在旁。他人的行为会对学生的行动产生潜移默化的引导，当别人都怀着冷漠又怎么会期望学生还拥有感恩的心呢？

四、如何加强感恩教育

1.家庭教育

首先父母要形成一种正确的价值观，在注重孩子成绩的同时，更要注重孩子精神方面的培养，教育孩子要乐于助人、尊重他人，不要把拥有的一切视为理所当然。其次，父母要将感恩教育落实到行动中去，比如让孩子在家做点家务、对陌生人的帮助表示感谢等等。更重要的是，父母一定要以身作则，为孩子做榜样。逢年过节，别忘了去看望老人，陪老人聊聊天、散散步，?m然这些都是小事，但只要家长们坚持用心去做，相信会对孩子们起到“润物细无声”“水到渠成”的教育效果。

2.学校教育

首先利用学校的广播站对全体学生进行感恩教育的宣传，并向全校征集优秀的感恩教育作文，再利用学校的宣传橱窗张贴这些优秀作文的展板。然后每班定期举行关于感恩的主题班会，比如计算父母每月为自己花的钱，包括学费、生活费、零花钱等等，向家长汇报；每周为父母做些家务；在父亲节、母亲节、教师节、感恩节等节日做一件有意义的事表达感恩……学校也可以组织一些关于感恩教育的专题讲座，或者在举办晚会的时候安排一些关于感恩的小品，来激起学生们的兴趣。用适当的方法培养学生们拥有感恩之心，让他们懂得人与人之间应该相互扶持，也是为他们将来走入社会打下坚实基础。

3.网络宣传

我们生活在网络时代，网络信息是我们最快能接触到的。所以，网络宣传感恩教育的力量更是不容小觑的。以前的感恩教育仅仅局限于书本和课堂，而网络的出现正好丰富了感恩教育的形式。随着网络业的迅速普及，微信、QQ、微博等成了人们交流沟通的必备软件。如今的大学生还是更倾向于用这些软件与亲人、老师、同学随时随地交流，有些面对面说不出口的话在网上更方便。而且，比起在课堂上枯燥的教育，网络上丰富的表情、搞笑的动图和流行的标语等更容易调动学生的积极性和主动性。其实，网络还是学生们获取外界信息的主要来源，可以利用网络的快速传播行来对学生们进行感恩教育。网络业给感恩教育提供了非常广阔的平台，如果能加以利用相信会有很好的效果。

篇4

关键词： 创新教学 积累素材 创设情境 体验成功

语文是一门基础的、工具性的学科，在其听、说、读、写、四大版块中，都蕴含着大量的创新能力的培养因素。其中说和写更是学生创新思维和创新能力的一个集中体现。作为一名小学教师，在学生说和写的起始和逐步发展的阶段，在学生的说和写中培养和鼓励学生的创新能力尤其重要。本人在多年的小学语文教学中，对培养学生这些方面的创新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引导学生多途径积累素材

1.多读。多读有利于开拓学生的视野，拓宽学生的知识面。因此，在指导学生读好课文的同时，我注意指导学生阅读有关课外书报，特别是优秀的少儿读物。无论是古今中外的诗歌、童话、寓言、笑话，还是小说，科普读物、名言警句、优美词句，我都让学生读，让他们从中积累优美词汇，丰富自己的语言，学习各种表达手法。

2.多听。作文不仅要“眼观六路”，“还要耳听八方”。为此，我常常鼓励学生动一动耳，听一听广播、电视节目主持人娓娓动听的讲话，相声演员幽默风趣的话语，电视散文，群众中的俗语，人与人之间的交谈，自然界以及生活中各种声音。为写出有声有色，微妙微肖的作文而积累丰富的材料。

3.多记。俗话说得好，“留心生活素材，记录生活成文章”，“好记性不如烂笔头”。对于丰富多彩的观察体验，如果不及时记下来，时过境迁，往往如隔云雾，即使能落笔成文，也很难具体生动。勤写观察笔记是丰富作文素材的好方法，为此，我经常提倡学生在平时外出活动时，要留心自己身边发生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及时把它写下来，逐渐养成随时随地积累作文素材的习惯。只有这样，学生才不会在作文时出现“无米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指导

学生作文前，我都注意向学生传授一定的写作知识，提供一些诱导学生思维的材料，引导学生对材料进行多角度观察、联想、想象，以拓宽其思维空间，促进学生同中求导，活跃思路，提高学生的灵活性。如写人，要让学生懂得抓住人物性格中的主要特征来写。所谓主要特征，就是你希望在你的文章中着重表现的那一方面。比如：邓敏同学，平时学习很用功，在班上成绩一直名列前茅；她性格内向，话不多，但劳动积极，脏活累活总是抢着干；她能歌善舞，常在学校的歌咏大赛中获奖等等。那么，当你决定写邓敏同学的时候，如何选择她的“主要特征”呢？这就要看你对她这些性格中的哪一方面体会最深，了解最多了。毫无疑问，你只能选择她性格中你最了解的一个或两三个方面来写。又如写自然景物，可写景物的位置、内容、构成、色彩、质地、形状、姿态，轮廓以及各景物内部之间的关联等 。写活动过程要特别注意精彩，阶段人们的表现等。描写人物心理活动，可以直接描写人物对事物的感受，表现人物的内心活动；也可以通过人物的语言和行动，间接地表现人物的心理活动；还可以通过环境描写来衬托人物的心理状态。

此外，让学生明白习作贵在一个“真”。要写自己最想写的，最想告诉别人的，不吐不快的；要写真经历，真见闻，真感受，真体验，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有个性，有创造性的。要做到“人无我有，人有我新”。

三、拟贴近学生生活的文题

写作重在记录真实生活，抒发真情实感。大多数学生写作无话可说、无病。针对这种情况，笔者认为应该让写作贴近学生生活。用阅读丰富学生的生活，让作文命题生活化，不断创设生活课堂，培养学生在生活中的体验意识。只有采用有效的方法和途径，激发学生创作的热情，学生的写作水平才能提高。作文题目要能激起学生的写作欲望，激发学生写作的激情。只要走进学生的生活，贴近学生的心灵，使作文命题生活化，就能达到这种效果。如设计的作文题有：《我怕 》，《告诉你，我的秘密》，《我喜欢 》，《哈哈，我真开心》……这些具有儿童情趣的文题，诱发了他们的灵感和创造力，使他们写出洋溢童真的作文。又如我们可以设置贴近学生的节日写作系列，如《××老师的故事》（教师节）、《思念》（中秋节）、《赏月所想》（中秋节）、《我家的变化》（国庆节）、《家的变迁》（国庆节）、《盘点2009》（元旦节）、《新年畅想》（元旦节）、《感恩》（感恩节）、《拜年》（春节）、《春节的美好记忆》（春节）等。开学初可写《回首童年》、《感受____年级》等，学期期末可以设置《再见，____年级》等题目。这些题目与学生的生活紧密联系，学生写起来就会有话可说。

四、营造体验成功的氛围

每一个学生都渴望自己的作文能得到大家的重视和称赞，为了满足他们这种心理需求，我常常利用早读课或课前几分钟的时间，将批改中发现的构思巧，角度新，情感真切，语言清丽，叙述生动的习作，采用不同的方式朗读给全体学生听。如：有时由作者本人读，有时由朗读水平高的同学声情并茂读，有时由写作能力提高较快的同学读。需要特别表扬的习作，则由老师亲自读。朗读他们的作文时，我着力创造一种隆重的氛围。有时我在读他们的习作之前，喜笑颜开地报出作者的姓名，被表扬的学生精神为之一振；有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，盛赞文章的佳妙之处，然后，迎着全班同学敬佩的目光，报出作者的姓名；或故造悬念，先让同学们猜一猜，再请作者在羡慕的掌声中领回自己的作文本。

五、尊重学生作文的原创性

篇5

以下我把我的顶岗实习生活总结在六个大方面：

一、为人处世，

二、教育教学活动，

三、教学观念，

四、服务当地，

五、心怀感恩，

一、在态度、待人、信用方面，我要遵循自己的原则——不卑不亢、热情谦逊。

正确的评价自己，古语说：“人贵有自知之明”,在人际交往中，我努力正确认识自己，争取行为表现的得体、自然，有些小事积极主动的去帮忙，尤其是在现代媒体应用方面，尽我所能，当然结果也受到了别人肯定的评价，同时我也学会了和别人交换意见，经常找机会与别的老教师，有经验的教师谈话、聊天，不管是从教学方面，还是为人处世方面，我都学会了很多。我还努力的做到讲信用、守时间。自己说能办到的事情一定办到，自己没有把握的事情，又不好拒绝的，在话里留有余地。也许我在这些方面做的还不够好，但我在不断努力着。

二、我在新天地里的打拼了，即我的教育教学方面。

第一、初到潘庄镇中学的时候，刚好是校迎省督导评估的准备阶段，我的办公室在政教处，所以很理所应当的做了大量的准备工作，包括填表，整理档案，收集资料等等，有时加班到深夜，那段时间确实很累，但更感到的是充实。

第二、我还被校长在全校教师大会上单独提名表扬过两次。一次是初到时，自己有些困惑，不知道怎样讲课更好，所以我主动的去听多位老教师的课；另外一次是因为期中的考试成绩，我教的两个班的成绩突出，而我的个人平均分成绩也是年级最高的，校长表扬我积极，虚心，严谨，要强等等，我很高兴，但表扬的同时我更感到鼓励和鞭策……

第三、其他的我也参加了好多学校的活动。

1、我曾担任‘中华魂’征文的指导教师；

2、独自带队代表学校参加县里‘知家乡、爱家乡’演讲比赛；

3、与学校安全演习，以政教处干事的身份，担当指挥的角色；

4、各级督导检查组来校视察时，担任档案室接待员；

5、参与学校元旦联欢活动的筹备工作，搜索节目素材并指导排练，编排节目顺序及串词等幕后工作，同时又分别以七年级教师、政教处成员的身份参加演出……

第四、除了参与学校组织的活动外，我还自己组织了多次有意义的课外活动。以下列举其中几次：

1、在感恩节那天举办‘感悟母爱’主题班会。

课前搜集素材，整理资料，做好课件，感恩节当天用多媒体给学生们开班会，首先由我说引言，进行导入，之后放映课件相关内容，分不同的环节，先是‘母亲的七个谎言’，看完后有好多同学都感动的哭了，制造很好的气氛，之后就是一组简笔画，‘极其平凡却又伴随我们一生的亲情’，最后是一系列的真实的生活照片组成的，旁边加注感人话语的生活故事，最后一张上是一幅小孩摘花的图画，旁边写着‘感动她其实很简单’，后由我进行总结与引导，给他们留了一道特别的家庭作业—做一件感动妈妈的小事。我自己感觉课是比较成功的，不仅仅感动了我们所有参与的人，更重要的是，我看到了真诚的泪水，我知道我帮她们找到了或者说是找回了内心深处的最真挚的感动。课后有好多同学在周记里写到，是我让她们真正的、细心的去感悟了母爱，是我帮她们长大了，我很高兴，她们通过我的课懂事了。

2、之后我还进行了手语教学活动，与上面的同属感恩系列的，因为我教给她们的是《感恩的心》的手语。 ‘感悟母爱’的主题班会是让同学们感悟母爱的，而手语的传授是让她们感悟人间的大爱。我们都是社会中的人，一个社会也是一个大家庭，每个成员之间也是要相亲相爱的，温暖的大家庭又有谁不向往呢？

3、在班里开展了辩论会。

辩论会的主题是关于纪律的，两方分别为，纪律有助于个性的发展和纪律限制个性的发展。同学们都积极的参与，不只发表了自己的见解和观点，更重要的是锻炼了她们说出自己观点的勇气，也许一开始说的并不好，但要勇敢的迈出第一步，有勇气站起来，和大家说，然后就是锻炼思维的敏捷度与语言组织能力，在争辩中不断的思考并找到对方的漏洞与自己的支撑点，在争论中得到锻炼与提高。当然还有就是通过这次辩论会，他们更好的认识纪律，端正对待纪律的态度，更好的在纪律的约束下发展自己的个性。总的来说，这次辩论会，不只是交流了不同的看法和观念，还锻炼了思维的发散，学会了辩证的看待问题，及正确的对待学校纪律。

4、随后是关于一堂好课的调查活动。

这个课题是我的指导老师给的，具体的操作方式及过程是由我自己定的，我是以周记的形式进行的。我先在写前给他们指出写作要求，如下：你向往的课是什么样的，课上的老师是什么样的，课上的同学是什么样的，课上的自己又是什么样的，课上的气氛如何，你想以何种方式收获知识，你最喜欢的老师是什么样的，你对你最讨厌的老师有什么建议。把要求列完，就让同学们当堂完成了。调查结果也就很快出来了，竟和新课改的要求如此相似，这更印证了，新课改是适合现实学生发展要求的，我也一直朝着新课改的方向努力着。

5、组织的圣诞联欢活动。

我们是在多媒体度过的，不但体会到节日的快乐，更丰富了学生对更多问文化的了解，在快乐中也能有所收获。

我在之前先做好了课件，还下载了相关的视频，先放那些有趣的视频，调动了气氛，之后放的我做的课件，其中包括关于圣诞及平安夜的由来介绍，还有‘我的字谜’，‘看谁脑筋快’，‘不笑都不行’等等有趣的环节，不只玩，还学到了知识，发散了思维，锻炼了反映能力。之后由我来为同学们唱了一首歌，马天宇的《坚强》，后放歌曲《隐形的翅膀》，我来为大家表演手语，最后我们合唱《童年》结束联欢。我们师生在一起度过了一次非常愉快的圣诞节。

第五、平时的时候我们还有一些小活动，就不一一列举了，每次同学们都很配合，我们都是合作愉快的，而且他们总是一次之后，又对下一次的活动满怀期待，他们也和我说过，以前的老师从不给他们搞这么多有趣的活动，我想这也是我和那些老师的不同吧，我的口号就是‘学习并快乐着’。

三、通过不断的教学反思，我也找到了我自己的教学观念。

新课改的其中一项就是，把‘要我学’变成‘我要学’，那怎样才能让同学们从被动走向主动呢，我认为最关键就在于兴趣。

有了兴趣，学生就会自然而然的去追寻去探索，不需要太多的鞭策，老师的指引与辅助就够了，只有在兴趣的吸引下，学生才更容易的变主动，才更容易成为真正的主角，我的目标之一就是培养起学生对语文的兴趣，让他自己感到想学，喜欢学，那怎么样才能更有效率的做到呢。

我是从几个方面下手的：

1、注重提高自己的水平，即使不都佩服，也让同学们知道自己的老师有一定的水平，值得信赖。

2、然后就是把课上得生动起来，能调动起同学们的情绪，慢慢的把他们吸引过来。

3、再有就是培养自己的亲和力，让同学们上课没有过大的压力，没有恐惧感，这样才能更好的发挥出我们师生各自的水平，课堂才有融洽活跃的气氛。

4、我还在作业的批语上下了不少功夫，尤其是周记和作文，不只是针对写作方面的指导，还有关于做人做事方面的见解，把这当成师生交流的又一平台，并且我发现这样很有成效，好多同学都愿意以这种方式和我说出心里话，有助于我更好的了解他们，更能有针对性的进行教学，因材施教。

5、还有就是课上所讲的内容不局限于课本，增加学生们感兴趣的东西，把好多内容生活化，不只是好懂他们更感兴趣，有好几次我在讲题的时候都引用到电视或者是生活中出现的东西，有广告有对联等，不只引起他们的兴趣了，还指导他们更细心的观察生活，在日常生活中学到语文，语文不只服务于生活更来源于生活。

四、在搞好教学的同时，我也把我的观念与理念留给了当地，为当地注入了新鲜的血液。

我一直朝着自己的目标努力着，不只我们班取得了好成绩，而且校长听了我的课，《皇帝的新装》，评课说我的课符合新课改的要求，这是我最感到欣慰的，我的那节课的教学目标定的其中一项就是，激发学生想象力，发散思维，大胆想象，讲课的时候我也朝着目标努力着，把课堂交给同学们，给更多的机会去让他们想象，发表自己的见解，学生反映良好，课堂生成效果显著，这主要就是说明我的步伐是对的，但我仍需继续努力，我有信心。

通过我组织了多次的活动，参与多次评课，并发言，学校其他班的活动也逐渐的增多了，这也许是为学校注入了新鲜的血液，带动起他们的激情与活力吧。

五、努力的同时，我还怀着一颗感恩的心在成长着。

我很高兴学校能给我这样的机会，让我有幸来这里实习，真正的锻炼自己。我又很庆幸能和我的驻县老师住在一起，这也能说是我比其他实习点的同学们更多的优势吧，因为我们住在一起，老师不光在生活的各个方面照顾我，更多的是在我的教学方面的辅导，还有在为人处世方面所授予我的，更是让我受益匪浅，生活中点点滴滴的影响总是潜移默化的。然后就是我所实习的学校，潘庄镇中学，我很荣幸能有机会独立的教两个班的语文，真正的拥有属于我自己的讲台，那方让我充满想象的，那方让我期待已久的，那方让我心潮澎湃的，那方让我值得付出的讲台。还有就是我的办公地点，学校把我的办公室安排在了政教处，我感到很幸运，因为整天和主任们在一起，除了佩服他们的能力外，我平时帮上的小忙，还让我学到了不少东西，每天的生活都是快乐而充实的。在有就是我的实习学校的指导老师，武老师，她是班主任，平时有许多班内的工作要做，但每当我遇到问题得时候，她总是会放下手中的事情，先来帮我解决疑惑。

篇6

关键词：大专英语；提高；教学质量

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0061-02

一、提高大专英语教学质量的必要性

随着时代的不断发展，对外开放和贸易的不断扩大，对我们大专院校的人才要求不只是技能上的，还有语言上的。在教育部颁发的《英语课程教学基本要求》中明确指出，英语课程不仅要打好语言基础，更重要的是培养学生实际使用语言的技能，而要让学生能够有实际使用语言的技能，靠以前的教学模式和教学方法是很难达到的。

随着社会发展的需要，各行各业对懂英语的需求不断提高，英语水平较好的学生往往都能找到比较理想的工作。但是上大专的多数学生英语基础都非常薄弱，再加上各种内外因素的影响，大专学生英语水平距社会标准还有很大一截距离。再加上很多教师在英语课堂上不能调动学生的学习积极性和学习兴趣，很多学生感觉英语课堂十分乏味，课上总是昏昏欲睡，课堂气氛十分沉闷，大专英语教学质量一落千丈，远远不能达到教学目标。

例如，这是某位学生的求职信，如下：

February 16.2008

Dear company：

I am Lin Da.is 28years old.My body is healthy.I am interested in this position for several reasons.I fond swimming and singing.I graduated in Beijing.I worked in Xiang Ming Midschool.During my graduation，I have grasped the principals of my mayor and skills of practice.Not only have I passed English，but or Jamanese.

I would appreciate you time in receiving my enclosed resume and if there is any additional information you require， please contact me.I would welcome and opportunity to meet with you for a personal interview.

With many thanks.

Lin Da.

从此篇求职信中我们可以看到有很多语法错误和习惯搭配错误，有很明显的“Chinglish”在里面，比如说“My body is healthy”，“I fond swimming and singing”等。此篇求职信并不是出自于成绩糟糕的学生，而是出自于一名中等水平学生之手，所以此篇比较具有“代表性”。为了尽量减少这些不必要的错误，提升学生英语水平，满足社会对大专学生的英语需求以及改善毕业生的就业质量，提高大专英语质量是十分迫切的需要。

二、提高大专英语教学质量的对策

1.帮助学生树立自信心，提高学习英语的动力。著名的德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术并不是在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在课堂上，教师要了解学生原有的基础知识，从简单的内容开始教起，让学生跟着磁带或光盘读单词和课文，从基础开始，然后再让学生重复教师所讲的例句，这样不仅可以帮助学生巩固知识，还可以让学生感觉其实英语也不难，增加学生的自信心，提高学习英语的动力。

2.实行“补课”教学。由于大专很多学生的英语基础都很差，如果教师不想到这一点，只根据大专的英语课本进行教学，那会让很多学生一头雾水，听课像“听天书”，摸不着头脑。这就需要教师花点时间给学生补一补以前的知识，像音标方面、语法方面和单词方面的知识，然后再通过以前的过渡进入现在的知识，让学生感觉到知识的连续性，给学生一个过渡转化期，有一个循序渐进的过程，让学生更为顺利地接受现在的新知识。

3.把英语教学与实际相结合。英语是一门语言，是一项重要的交流工具，教师可以把握这个特性，把英语教学与实际生活相结合，让学生在实际中学英语，把英语用于实际，提高大专英语教学质量。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在大专教学里面，要提高英语教学质量，需把学生都变成“乐之者”。我们可以从日常生活的各种场景入手，让学生切实感受到在不同场景中使用英语，确实是一种工作和生活中的切实需求，加深学习英语的印象。还可以在学校设立英语角，让学生在一种全英语的环境中，想尽办法表达和描述自己想表达的意思，慢慢地使用英语就会变得顺畅，同时增加学习和使用英语的趣味性，不至于像光看书那样乏味和无趣。

4.除了注意以上的问题，教师的讲课内容应该有选择性地与学生的专业和兴趣关联起来，多讲有关英语在学生专业上的应用，比如服装专业，就多讲有关服装、时装、布料等方面的知识等，让学生切实感受到学到的英语确实对他们的就业会有帮助，这样将大大提高学习效率。

5.学习英语的同时，我们不能简单地认为把中/英文的词语句子能互相翻译就万事大吉，这样学出来的只能是“中国式英语”。想学好英语，还应该学习和了解使用英语的国家的历史文化、生活习惯和风俗等方面的知识，这样才能不但知其然，还会知其所以然，通过讲述各种历史典故（比如感恩节的故事等），观摩经典影视作品等方式，进一步加强学习英语的效果。

6.加强大专学生的英语写作能力的培养。面对即将走向社会工作的大专生，英语教师有责任也有义务培养学生的写作能力。教师在课上可以多给学生讲一些经典的例句，教学生解剖句子，然后巧妙运用到写作中，也解读范文，让学生感受优秀作文的写法，从游戏作文中找到写作的感觉，让一些优秀的经典句子成为学生写作的“素材”。

三、结语

为了推进社会的发展，满足社会对人才的语言需求，提高大专英语教学质量刻不容缓。因此大专英语教师就不断提升自身综合素质，优化自己的教学方法，调动学生的积极性和求知欲，提高英语的教学质量。

参考文献：

[1]周新.浅谈如何提高高职英语教学质量[J].科教文汇（上旬刊），2011（02）.

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[关键词]文化融合 情境架设 生态课堂 熏陶提高

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160035

一、构建英语生态课堂的必要性和方法论

1.突破文化陌生，跨越交际障碍。文化差异是跨文化交际的障碍，如果只是从我们母语文化背景出发，哪怕是最简单的交际，还是达不到交际目的。中国文化与英语民族的文化有着比较明显的差异，如中国人喜欢含蓄，英美人喜欢直白；中国人听到表扬习惯谦虚客套，而英美人则在表示谢意的同时欣然接受；中国人对长辈、老师、上级的称呼讲究“避讳”，而英美人则直呼其名表示亲密；中国人崇尚集体主义，而英美人宣扬个人独立。这些差异都不可能从语言语法规则上找到。如果不了解这些文化差异，学生也便不可能在真实的情境中说出符合交际常识的句子，有时甚至会给双方造成不必要的误会和伤害。要消除这类由文化差异导致的交际障碍，外语教师必须真正认识语言的基本功能：交际。

2.构建生态课堂，提高语用素养。我们知道，汉文化推崇儒家的“温良恭俭让”，强调推崇含蓄内敛，而与西方文化崇尚展现自我、张扬个性的文化性格形成了鲜明的对照。教学中应鼓励学生以“let me try”的积极心态投入到学习和活动中，从而加强文化融合。

美国加州旧金山州立大学的Douglas Brown教授在他的《语言学习与教学原则》一书中，提出“第二语言习得的生态”的观点。作者认为，所有第二语言习得环境都涉及不同程度的文化陌生，因此教师应该善于营造良好的教学环境，找到教学的最佳切入点，加强语言习得的生态环境建设，拉近心理距离，防止语言隔膜，培养学习者对第二语言的亲近感，提高他们融入习得语言文化的舒适度，从而提高语言习得的敏感性。

构建生态课堂要体现文化性、开放性、互动性等特点，要充分调动学生的学习兴趣，要让学生在活动体验中强化英语知识的掌握，提升语言运用能力和英语文化素养。

二、英语教学中文化渗透的内容和方法

1.创设课堂情境，营造文化氛围。

（1）课前讲演。每节英语课前，教师利用预备铃后几分钟，举行“英语小讲坛”的活动，为学生真实运用英语提供一个练习平台，也为学生提供了一个自然、有效的导入文化的渠道。比如，西方有众多的传统节日，如圣诞节、复活节、感恩节、愚人节等。在这些节日期间，教师设计西方节日的专题，组织学生广泛收集该节日的相关信息和习俗，并进行整理，在课前讲坛时间由代表向全班进行展示。展示以口头汇报为主，可辅以多种形式，比如制作PPT、制作文化知识卡片等。

（2）聚焦热点。随着信息技术的飞速发展，文化的更新和变化也是日新月异。高中生由于年龄特征和心理特点，对新生文化更易于包容和接纳。流行文化是以大众传媒为载体、以文化商品生产为特征、以社会公众为对象的流通文化，通常以电视、电影、畅销书、音乐等为载体。教师不妨引导学生从流行文化中的一些热点和焦点中吸取有益成分，将其融合进课堂，为学生创设学习英语的情境，激发学生的学习热情。

如近年来人们普遍关注的选秀（talent show）话题，教师可以从China Daily、21st Century和国外网站上摘取相关资讯，学生在阅读材料的辅助下，会对话题投入更高的关注，同时教师也可以此为话题，鼓励学生自己去相关报刊、网站上搜集资料，获取英文新闻信息，在课上组织学生讨论、总结，甚至形成英文调查报告。

以流行文化为切入点，为学生创设有趣的英语学习情境，使得学生在轻松的氛围下，从形式（form）和意义（meaning）上都能够有所得。

（3）课题探究。合作探究的环境如能得到正确的利用，则能够鼓励更持久的学习所必需的知识建构，文化知识的习得同样如此。教学中可以通过课题讨论，让学生更好地了解、尊重异国文化，同时不断地汲取对自己有用的东西。例如“让座”这个话题，教师可以在学生充分讨论的基础上，拟题让学生写出自己的想法，如：“Have you ever had the experience of giving seats on the bus？”“Why do people in Western countries dislike to be given seats？”等等。在英语教学中有意识地结合文化特征进行讨论，目的是让学生在潜移默化中形成对异国文化的尊重与理解。如果学生的结论与作者意图不一致也没关系，因为学生的价值观体现了本国文化的价值内涵。通过冲突和矛盾，可以培养学生对异国文化的敏感性，以及尊重、正视异国文化的态度。

（4）角色扮演。中英文语言表达形式不同。要使语言表达得体，体现出异国文化的不同内涵，教师可以依托课本，为学生设置相应的语言环境，用角色扮演的方式，积极开展课堂交际活动。

教材中适合角色扮演的任务有许多，都可以让学生通过参与、表演和体验来完成。教师在让学生掌握语言知识、技能的同时，也应当让他们通过角色扮演来关注表情、手势和语气等在日常交际中的作用，以达到理解英语文化内涵的目的。如果有条件的话，教师还可以针对某一内容，剪辑一段无声的录像，要求学生根据该剧的内容，分别给各自扮演的角色配音。Jeremy Harmer 在《怎样教英语》中指出：课堂语言教学应该包含三个基本环节，其中之一是“运用”（activate）。“运用”的典型示范就是“角色扮演”。他认为“如果学生在课堂上没有机会稳妥地‘运用’知识，那么要使语言习得和学习转换成在真实世界的语言运用，就会碰上麻烦。”“运用”是语言在“真实世界的排演”。

如Module 1 Unit 2 Home alone中就包含了美国著名经典喜剧《小鬼当家》节选，有些文本虽不是剧本形式，但适宜改编成剧本进行角色扮演。教师可以采用多种方式组织角色扮演活动。如在初次阅读时，将全班分成几个大组，每个大组负责不同的角色，阅读课文，了解文章大意。在对课文内容进行梳理过后，可以把全班分为若干个小组，在熟读课文的基础上，揣摩不同角色的特点、对话，上台进行课本剧表演。

为了扮演好剧中角色，学生必须对文本深度阅读，充分理解剧中人物对话、独白、旁白和舞台指示的语言。角色扮演使学生感受了语言在真实情景中的运用，加深了对语言的理解，也培养了学生的角色意识，提高了学生对不同文化的感悟力，而且还训练了学生的口语表达，可谓一举多得。在表演过后，教师可以引导学生进行思考：在处理与子女关系上，中西方文化有什么差异？

（5）文化旁白。文化旁白（culture aside）是指在上语言课或其他课程时就有关内容加入文化的介绍和讨论，介绍人物、历史、风土人情和社会习俗等，可利用投影仪、录音机和多媒体等现代教学手段辅助教学。这样能为学生创设理解英美文化的情境，使得原本晦涩难懂的文化知识变得易于理解吸收。例如，在教学Module 3 Unit 3 Lost Civilizations时，由于学生对庞贝古城和楼兰古城的历史和文化了解很少，教师可以从网上下载配有英文解说的相关视频片段（如Discovery的相关纪录片），在阅读前呈现给学生，学生边看视频边听解说，教师对解说中的难点作必要解释。文化旁白法的使用增强了阅读教学的知识性、趣味性和文化性，激发了学生的求知欲，拓宽了学习内容的广度，扫除了因背景知识缺乏而导致的阅读障碍，提高了阅读教学效果。

2.开辟第二课堂，加强文化渗透。

（1）开设选修课程，普及文化知识。教师对英语的文化渗透不仅仅局限于课堂，在课外也可以有效利用多种形式“见缝插针”，为学生创设丰富的情境。学校和教师可以开设校本课程与选修课程，如“英美概况”、“美国文化探秘”、“英语语言知识”等，分门别类地向学生系统介绍英语国家的文化情况，如姓名称呼、衣食住行、教育文化、经济金融、传统节日等，让学生了解英语国家人们的思维方式和生活方式。也可以运用英语电影、电视、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染，以增加对英语文化的了解。例如，教师可开设有关英语中常见成语和俗语及其文化内涵的选修课。习语的产生与人们的劳动和生活密切相关。英国是一个岛国，为了生存，人们不得不时常与恶劣的海洋气候相抗争。在英国人征服自然的过程中，英语中形成了许多与海洋有关的习语，如：all at sea 不知所措；between the devil and the deep blue sea 进退两难；While it is fine weather mend your sail 未雨绸缪。此外，西方文明强调天人对立，侧重向外探寻以及强烈的战胜欲和征服欲，由此形成了英美人重开创、求进取、善于抓住机会、大胆冒险的人生观。故英语习语中有Knowledge is power（ 知识就是力量）。通过选修课、讲座等形式，将英美文化的背景知识渗透进学生的日常学习中。

（2）布置教室环境，营造文化氛围。很多班级都会在教室内张贴一些名人名言、励志金句，激发学生的学习热情。这样的方法同样可以如法“炮制”在英语文化学习上。教室里可以专门开辟一面英语墙，上面用来张贴英文标语，这些标语既可以是学生们通过各种途径搜集得来的，同时更鼓励他们“创造”属于自己的“名言警句”。每次围绕一个主题，比如信心（confidence）、志向（aspiration）、勇气（courage）等，收集相关英文句子，将经典的名人名言和精彩的学生原创进行全班展示。这样不仅能够激发学生学习英语的积极性，还能够为他们的英语写作积累丰富的素材。

（3）加强课外读写，吸取文化养分。阅读是获取知识、培养兴趣的重要途径。要想让学生充分接触并吸收英语文化知识，光靠课上的有限阅读是远远不够的，教师可以通过组织读书会或读书俱乐部的形式，以班级或小组为单位，定期交流。在阅读材料的选择上，教师先进行把关，可以向学生推荐既充分体现英美文化又通俗易懂的英语读本，如莎士比亚的戏剧、希腊神话、圣经故事等，根据高中学生的词汇能力和接受能力，这些读本最好是经过保留了文化的原汁原味的改写本。很多人们耳熟能详的英文习语就出自这些书中，比如golden fleece（金羊毛）、Pandora’s box（潘多拉魔盒）等。很多故事不仅是英语文化的积淀，亦已成为世界文化的瑰宝，如诺亚方舟、亚当夏娃、力士参孙等。在开展课外阅读时，教师可布置相应的读书任务和完成周期，学生一方面积累书中地道的英语表达和丰富的文化知识，另一方面在读书会或读书俱乐部上相互交流，各抒己见。在学生充分阅读的基础上，教师可以适当提升难度，选择或让学生自选一些难易适中的英文阅读材料，鼓励学生自己进行翻译，提升学生的英语表达水平。