电厂安全基础知识范文

导语：如何才能写好一篇电厂安全基础知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：电厂；安全；文明；施工

电厂施工多为露天施工，由于施工过程中会涉及到电力、机械等多方面的内容再加上施工过程中设施比较多、施工人员比较集中，工作环境比较恶劣所以电厂施工现场事故多发，施工人员的人身安全受到很大的威胁。践行安全文明施工是保证电厂施工质量的重要措施。在施工时贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”，强化现场安全文明施工管理可以有效提高电厂施工的质量，所以在施工的过程中一定要做好安全文明施工管理工作。

1.影响电厂安全文明施工的因素

影响电厂施工安全的因素总的来说主要有人为因素、物质因素以及施工方法方面的失误。所以为了保证电厂施工的安全一定要综合考虑这三个方面的因素。

1.1人为因素

人为因素是影响电厂安全文明施工的重要因素。电厂施工多在露天环境中进行，环境比较恶劣，再加上机械设施比较多，施工人员在工作的过程中容易出现麻痹大意的情况，这就造成了电厂安全事故的多发。根据调查显示电厂施工中的安全事故有82.3%左右是由人为因素造成的。这些人为因素主要有：施工人员在施工过程中没有良好的安全意识，在施工的过程中没有做到集中注意力，违反机械操作守则；还有一部分施工人员在施工之前没有做好各种安全保护措施，安全帽、防护服和安全手套等没有穿戴齐备；在施工过程中随意进入施工危险地带；工具使用不当或者是使用安全度不够高的工具；身体存在安全隐患等等。

1.2物质因素

在电厂安全事故中，人为因素造成的事故占据大多数，但是物质因素也会影响电厂施工安全。总的来说物质因素主要包括施工过程中要用到的设备、施工机械、燃料、工具、器械以及其他各种设施和相关物质，另外还包括其他一些不属于生产性的物质，比如电能、化学能、热能和辐射能等等。在电厂施工过程中常见的物质不安全现象有以下几种：机械设备应用不够合理，很多设备不符合施工的要求但是为了节省成本或者其他各种因素，这些设备依然活跃在电厂施工的现场；设施的材料强度不够大，无法承担大强度的工作，所以在工作的过程中容易出现机械设备工作中断的情况，由于没有提前做好预防工作，事故也就随之发生；施工现场设备放置比较混乱，很多需要有序放置的设备因此受到污损，工作过程中频发失误导致事故的出现；施工场所清理不到位，在施工场所中存在大量的易燃易爆品；在电气设备中没有做好绝缘防护工作；施工前没有对安全措施做仔细的检查，安全措施不够牢靠。

1.3建设方法的失误

正确的施工方法是保证安全施工的首要保证。可以说施工方案的正确与否是影响电厂施工安全的第一因素。我们知道如果在施工过程中没有正确的施工方案做指导再完备的安全措施也是白费，所以在施工前一定要结合施工现场的特点制定合理的施工方案。施工方案的制定不是无章可循的，在制定施工方案的时候不仅要考虑电厂的工作效率还要考虑施工现场的各种情况，把这两种因素综合起来考虑以保证施工方案的可行性。

2.电厂安全文明施工的措施

电厂安全文明施工是一个比较复杂的工作，需要综合考虑多方面的因素来保证施工全过程的安全性。一般来说，在施工前我们都要进行安全评价。安全评价是测评施工过程中所涉及的各个方面的因素，提高施工的安全度。需要注意的是在施工过程中采用的安全评价方案一定要切合实际，评价方法能够有效提高评价的可靠度和适应性。良好科学的评价方案可以为工程的安全实施提出合理的指导措施，工程安全度在这些建议的指导下能够得到大幅度地提高。根据我国相关文件的规定，施工应用的安全评测工作要在施工工程的可行性调研阶段开展。按照电力部门的规定，可行性调研的主要内容主要有对电厂的规模和电厂选址、工艺方案以及电厂的主要车间和厂房的布置等工作。不过需要注意的是，在这个过程中由于还没有对设备进行招标、相关的工艺方案也没有得到最终的确定，详细的工艺系统设计还没有开展，所以没有办法对工艺设计进行准确地评价。不过这并不影响具体工作的开展，因为在电厂施工的过程中采用的工艺比较固定，可靠性比较大，危险因素比较清楚，所以在设计过程中完全可以按照比较适宜的规程和规定等进行设计。可以看出进行安全评价具有很大的意义，所以在电厂施工的过程中一定要进行安全测评，根据测评结果进行合理科学的施工。下面详细介绍安全施工的主要措施。

2.1提高施工人员的素质

为了保证施工的安全我们一定要加强对施工人员进行安全意识以及技术素养方面的培养。首先是提高施工人员的安全意识，要定期组织安全意识教育培训，向施工人员详细介绍施工过程中需要注意的事项。对于一些操作难度比较的施工设备，要详细地向施工人员介绍操作规范，避免出现操作不当的情况出现。有些人存在身体隐患不适合在从事这项工作，所以在进行施工前一定要对施工人员进行身体检查。另外在施工的过程中要做好安全监督的工作，确保做到施工人员上工前接受二次检查，安全工作一定到位。

2.2合理使用相关设备，科学管理施工现场

施工现场的有序化管理可以提高施工的效率、保证施工的安全高效，所以在施工的过程中一定要合理使用相关设备，科学管理施工现场。在施工之前清点要使用到的相关机械设备，并根据不同需要做好各种机械设备的管理和有序放置；另外针对有的设备容易遭到损伤的情况，我们要重点加强对这种设备的护理；在施工的过程中对于一些危险性比较高的地区我们要设立指示牌，比较危险的设备上要悬挂警示牌；对施工现场进行日夜监管，防止非工作人员在施工现场长时间逗留。

2.3确定科学合理的施工方案

施工方案的正确与否是保证安全施工的首要措施，在施工之前一定要综合考虑各种因素结合电厂的具体特点进行施工方案的制定。这里重点要说的是施工技术措施的制定。施工技术安全合理就能保证施工过程的零事故。这需要结合电厂的不同机型和电厂所处地理位置进行技术措施的编制。施工方案编制出来之后还要接受进一步的审核，确保方案的可行性。在施工过程中可以建立施工监测委员会，电厂施工时间比较长很多施工人员在长时间施工的过程中会出现疲乏怠惰的情况，针对这种现象监督委员会要担负起相应的监督职责保证施工全过程中的安全意识。

3.结束语

电厂为我国经济发展提供了强大的资源保证，随着电厂数量的不断增加，加强电厂安全文明施工管理意识势在必行。电厂建设是一个比较复杂同时有着自身显著特点的工程项目，在施工管理的过程中，不仅要重视施工的质量，更要重视安全文明施工措施的具体落实。要严格按照安全测评的建议进行，一旦发现危险因素马上进行处理。安全文明施工不仅是保证电厂工程质量的前提和必要手段也是保证电厂如期运行的重要措施。

参考文献

[1]黄勇. 浅谈如何在水利水电建设工程中贯彻安全文明施工策划[J].红水河. 2011（02）

[2]何振锋，伍永刚，汤留平. 通用型电厂调度决策支持系统设计分析[J].水电自动化与大坝监测. 2009（04）

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关键词 生产经营；发展方向；火电厂

中图分类号TM6 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）95-0042-02

0引言

随着21世纪我国的社会经济发展的大流，我国电力能源行业迅速发展到一定的规模，单方面大幅度促进了火电厂热能动力的空前发展。火电厂热能动力指的是输送到火电厂（站）的将燃料热能转化为动能或高温蒸汽的热能动力系统（蒸汽炉、锅炉等）[1]。热能动力的生产经营直接影响到火电厂经济效益的起伏波动，直接影响火电厂的发展。

1生产经营

火电厂的热能动力生产经营，要做好机组的全面工作，使工作线安全生产；优化资源的配置，合理分配技术人才和资源使用，维护托管市场和开拓火电检修，促进火电厂事业的可持续发展；建设火电厂企业文化，提高技术人员的生活质量。

1.1明确热能动力系统对火电厂经济的影响

热能动力科学技术的发展，一些新技术的创造、应用和发展提高火电厂的经济效益，直接带动火电厂的发展。像应用于火电厂电泵的变速调节系统，应用于火电厂锅炉点火系统的少油点火和离子点火两种技术等。技术改造可以提高设备效率，在确保技术可行性和经济合理的前提下提高火电厂经济效益。由于热能动力系统长期不断地使用或者自身设计上存在的漏洞，要对其进行适时的维护和改造，以保证经济能持续增长。对解决同一问题的多种不同技术，论证这些技术对于火电厂的经济促进作用的大小，选用对经济促进大的技术作为首选方案，并且不断进行合理的改造。如新型点火方式选择，少油点火技术比等离子点火技术更成熟、更经济适用，那么，通常火电厂通过高频率地使用少油点火技术来增加经济效益。

1.2普及火电厂技术人员经济学知识，提高全员经济意识。

在以盈利为首要目的的热能动力生产中，多数火电厂都重视生产经营和技术引进，忽视工程技术人员的经济意识，导致技术人员对经济学知识了解不多，使全体技术人员采取简单的思维解决经济问题。每一种技术的运用都是经济学问题，生产中的技术无一不涉及经济学问题，技术与经济存在内在的互动、促进和制约，而且，作为产业生产最强手段，技术的经济目的性质非常明显而突出。火电厂的工程技术人员日常生产工作都与经济学知识息息相关，工程技术人员掌握基础的经济常识很重要。只有掌握、熟用一些经济基础知识，工程技术人员才能以经济效益为中心进行的每项生产。那么，就要在经营管理上实行工程技术精英制，培养熟悉生产又掌握经济学知识的高级管理人才，设立专业的管理部门，根据电价和燃料成本确定生产方案，在指导技术人员生产的同时，制定竞价上网的百家方案，加强生产和经营的结合，以便火电厂由劳动力生产型向技术经营型转变。

1.3建立热能动力经营和生产相统一的指标体系和管理体系

以利润为中心分层次地建立经营指标和生产指标，并使经营指标和生产指标紧密联系，分析各项指标对火电厂收支的影响已达到分析各县指标对利润总的影响。整合、改造现有的管理体系，将经营指标和生产指标统一，围绕最大利润制定火电厂各项管理措施，力求以追求最大利润为生产目标，根据市场和实际情况生产经营。

2改进方向

要实现火电厂安全发电、供电的发展要求，就要对热能动力的生产经营进行深化改革，加强管理以提高火电厂的经济效益。对火电厂热能动力的生产经营的深化改革主要在工作流上。

2.1空间数字化、虚拟化建设

火电厂热能动力生产经营的工作流是一条流程化管理的工作流主线，工作流的空间数字化、虚拟化等都是设计火电厂总体工作流的关键。热能动力生产经营工作流数字化和虚拟化的现代化建设应与生产系统建设同步，引进国内外先进的管理体系和信息技术，注重信息应用集成，建成全面到位、与时俱进的管理系统，以建设跨时代的热能动力生产经营工作流促成火电厂长远的发展战略目标。

2.2以信息化带动管理现代化的建设

企业的信息化涉及人力、物力、财力的投入和管理理念、工作模式、运作机制及业务流程的调整，涉及企业全面性的发展。以信息化带动管理现代化的建设，以推进工作流信息化建设，加快推动发展方式的转变，实现火电厂热能动力生产经营的现代化转型。那么，就要在火电厂热能动力生产经营中建立企业价值链运行模式，加强控制盒优化热能动力生产经营全过程，实现高效、科学性的经营管理，提高火电厂的综合管理能力。

2.3建立先进的基础网络和标准的数据管理规范

我国电力体制改革，把原本相连的厂网分离开来，造成火电厂燃料的定价存在矛盾，不利于火电厂成本核算和上网竞价。火电厂的成本核算和竞价上网系统运用经济学和统计学智能地处理热能动力生产经营过程中的数据，分析、统计制约发电成本的各种影响因素[2]。核心业务应用系统根据用电市场的变化，做出相应的运行方案，预测不同方案产生的经济效益，选择可带来最大利润的运行方案。成本核算系统监控和分析火电厂燃料、转机设备、维修材料、财务等，给热能动力的生产经营、管理决策提供数据。因而，根据火电厂的总体目标，在管理组织构架中，建立国内先进的基础网络设施、标准的数据管理规范，促成核心业务由于系统的功能全面性、分析精确性，提高热能动力生产经营运作流程的健全和一体化。

3 结论

我国市场经济全速发展，热能动力的发展在电力市场竞争异常激烈，热能动力的生产经各方面存在问题，极大地加大了火电厂的压力[3]。只有在热能动力的生产和经营两大块进行合理的调整和技术改进，才能给火电厂创造赢面，缓解热能动力发展给火电厂带来的巨大压力，

参考文献

[1]胡柏玲.采集化管理是火电厂燃料管理的重中之重[J].黑龙江科技信息，2010，9（7）：81-85.

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关键词：培训、大学生、生产理论、现场实践、考试

近年来，随着国家西部大开发战略的深入推进，将宁夏的能源优势转化为经济优势。宁夏具有天然的煤炭资源，以此为依托新建了各大火电厂，实现能源就地转化，推动地区经济发展。国电电力吴忠热电有限责任公司作为国电电力的全资子公司，依托宁夏的煤炭资源优势，新建两台供热机组，担负吴忠市区的供热。

人力资源作为企业长足发展的重要支撑力，企业内部如何培养人才是人力资源工作的重要内容。企业内部培养人才具有较好的经济性，培训内容较为灵活，更适合企业自身的情况。

一、基建期火力发电厂生产技能人员现状

由于电力发电厂生产人员专业性高、实操性强、培训人员周期性较长的特点，随着全区新建电厂的陆续基建投产，具有电力生产相关技能的人才越发紧缺。各大高校毕业生是电厂人员补充的重要途径，每年入职大学生人数较多，他们专业性强、基础知识较为系统，但所学理论知识较刻板难以在短时间内与实际操作相融合；缺乏实际操作经验，不具备直接上岗工作的能力。

如何做好大学生培训工作是吴忠热电在基建期、基建期面对的突出问题。火力发电厂的工作环境及实际上岗操作是新员工培训的重要途径，由于公司处于基建期建环境较为艰苦，培训经费较为紧张，没有生产现场，缺乏实际操作能力的培训条件。如何充分抓住宝贵的基建期、基建期对大学生进行培训，保证他们在电厂投产后能直接上岗工作，符合全能值班员的要求，具备合格的操作技能，保证机组投产后的安全、稳定运行是公司人力资源亟需解决的问题。

二、培训的整体目标

由于吴忠热电处于基建期，生产人员没有生产任务，培训时间较为充足，大学生作为主要培训对象，针对其缺乏实际操作技能的情况，制定“集控运行、全能值班”的目标，贯彻“先感性认识、理论突破，再仿真机练习，最后通过实践提高”的螺旋式上升培训的思路。整个培训工作从生产理论知识入手，不断深化细挖各专业，再带着问题深入生产现场实践，保证理论知识与实际工作相结合，通过现场的实际操作学习查漏补缺，使实际工作回归理论达到理论知识与实际工作能力共同提高的目的。通过制订培训卡制度，展开仿真机培训，抓住过程跟踪，结合开展电厂相关专业的特殊工种培训考试，最后回归现场实践，全面提高大学生的实际工作能力，使其具备合格的上岗条件。

三、培训过程

1、夯实基础 公司内部集中授课阶段

为了普及汽轮机、锅炉、电气三个专业知识点，公司各专责负责相关专业知识的培训，用集中授课的方式，以每星期五天的工作日为周期进行讲课，围绕公司设备特点、工作原理及构造、系统流程等基础知识展开专题授课。每周各专业统一考试，采用滚动式出题，每周的考试内容不仅要涵盖本周的讲课还要涉及之前的授课内容。以考试成绩作为本周学习成果的检测，为了达到鞭策的目的每周成绩进行公示，不合格者安排补考。在培训期要结束时安排培训结业考试，汇总总成绩、平均成绩，择优者进行奖励，以此达到强化学习目的。

2、理论结合实际 外出培训阶段

安排一名值长负责培训过程管理，出发前对所有外出培训人员进行摸底考试，制定每月的培训计划，每半个月进行一次考试，检验培训效果。部门每月派人检查培训情况，并进行现场考问，实习结束后部门统一安排考试验证培训效果，通过考试促使所有运行人员能够达到培训目标。

（1）通过第一阶段的公司内部集中授课，大学生对本公司的生产流程有了一定掌握的基础上，安排大学生进入宁夏电力公司培训中心进行仿真机培训。

（2）结合公司发电设备特点，安排大学生前往已投产的同类型电厂进行巡操员培训。

3、查漏补缺 回归理论学习

制定培训计划，专责、主任轮流讲课，以规程、系统图为载体逐步进行扩展，内容涉及到系统及设备投入、切除、运行维护、事故处理及容易发生、以前发生的异常（包括典型事故案例的讲解及预防）。讲课内容从实际运行操作及维护出发，不断灌输人员理论与实际要有效结合的理念。整理机组调试期典型事故案例，进行分析讲解。每周日进行讲课效果验证，对一周讲课进行总结。

对每次考试成绩进行归档，每月对考试情况进行总结。为确保培训效果，安排每月最后一周进行巩固、复习，对前一阶段集中培训内容进行强化。同时，为了达到预期培训效果，从培训制度入手，建立激励机制。

3.1建立培训卡制度

通过前两个阶段理论和现场培训的学习，培训人员对火电厂的生产流程有了一定的掌握，按照全能值班员的要求，汽轮机、锅炉、电气三个专业必须全面了解和掌握。为了调动培训人员参与培训的积极性，检验培训效果，提高集控运行人员操作维护技能和事故判断与处理能力，采取“培训卡”方式进行培训。

将机、炉、电三个专业按照系统建立培训卡，每张培训卡主要内容由：1、该系统（或设备）的原理、结构和作用；2、该系统（或设备）的正常运行注意事项、启停步骤、相关逻辑；3、该系统（或设备）的相关保护、事故处理。

围绕培训卡，培训人员每周进行自主预约考试，记录考试结果，每个培训人员需要完成全部的培训卡考试才能上岗。

3.2 特殊工种考试

基建期大学生的生产技能培训是紧密围绕机组投产后能够上岗操作展开的，由于火电厂生产的特殊性，生产人员需要持证上岗。通过理论学习联系实际工作到深入现场培训，查漏补缺再次回归理论学习的过程，培训人员已经基本具备火电厂生产的知识。由此，需开展专业性较强的特殊工种考试，用资格考试成绩检测学习效果，并且保证日后具备持证上岗的资格。

4、仿真机培训

仿真机培训主要任务是承担公司运行人员相关岗位操作技能培训、考核、反事故演习和操作习惯的仿真试验，是提高生产运行人员运行操作水平、事故分析和事故处理能力十分有效的手段，充分发挥仿真培训应有的作用是集控全能值班员培训的重要环节。在理论培训、对同类型电厂认识实习，培训人员具备一定生产知识的基础上，开展仿真机培训。

通过仿真机培训使运行人员掌握启动流程，每项操作注意事项，重点要求集控人员针对不同的参数掌握操作量、操作的提前量以及每项操作相互影响必须综合考虑，同时也锻炼了人员的协调能力。

5、现场培训

根据现场设备安装进度及调试节点及时安排现场培训。计划采取“一帮一”的形式，对现场设备正常运行检查项目、系统及设备投入、系统及设备退出等操作进行详细讲解，专业人员每周进行验证。同时开展“厂用带电”现场培训，以达到培训人员能够熟练掌握升压站启备变的操作。

基建电厂新员工的集控运行培训不能脱离现场实践与技能操作。整个培训要围绕提升理论知识水平，用理论知识指导实践工作，理论与实践工作相结合，在实践工作中弥补理论知识的不足。要加强过程监督，用现场考问、仿真机操作、考试等多方面测试结合。只有作好生产人员的培训工作，抓住新入职大学生集控运行培训，才能保证日后生产的安全运行，为企业未来的长足发展提供动力。

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关键词：电厂 电气设备 检修方法 研究

发电厂是一个需要设备连续运转的企业，设备性能的正常发挥是保证发电和向社会提供能源的前提条件，而保证检修工作成效又是决定设备性能发挥的基础。电厂设备检修是一项系统工程，需要通过系统思维寻找提高设备检修水平的途径。

1当前发电厂在电气设备维护方面还存在以下几方面的问题：

1.1 临时性检修频繁。即根据制定的维护方案， 有些设备还没有运行到下一个维护周期就被迫停运进行提前检修。

1.2 维修过剩。即在既定的维护方案下，对运行良好的设备也进行了不必要的维护，浪费人力、物力、财力，降低了设备利用率。

1.3 盲目维修。维护方案设计制定的不合理，或不根据既定方案，只依靠经验对电器设备进行维修，往往会造成不良后果。

1.4 维修不足。电气设备已经出现了较为明显的问题， 但是受制于既定的维修计划，设备不得不继续运行。

目前先进的设备维护方案都是基于设备状态评价的状态进行维护和检修。这种制度的制定以先进的检测技术为手段， 以严谨、科学的维护计划作为基础， 尽可能地保障在故障将要发生之前或继续运行不经济的时候，进行有目的的适当和必要维护。

2电气设备检修与管理的重要性

电厂的电气设备主要有变压器、电气主接线及厂用电、配电装置、变电站设备等组成。由于电厂输出电压较高、电流较大的原因，其电气设备安装要求也相应较高。设备质量以及设备的选型、施工质量等多方面决定了电厂的运行安全。电厂电气设备接线牢固度、正确性，变电设备接地线的安装，设备固定螺丝的旋紧、电气仪表设备固定架的焊接等等多方面都是影响供电质量的因素，因此在进行电厂电器设备检查与修理过程中，必须通过健全的检修控制体系来对运行的电气设备进行监控，保障电气设备的安全运转。

3电厂电气设备的“五防”管理

在电力系统中，电气设备因不具备“五防”功能而造成的误操作事故是电力行业最大的灾难，它直接影响到电网的安全运行以及其它企业生产的正常供电，严重时甚至造成电气设备损坏、企业停产、以及造成人身伤亡。做好防止电力生产重大事故的措施，是保证电力系统安全稳定经济运行的重要条件，是制造、设计、安装、调试、生产等各个单位的共同任务。因此，应加大并完善电厂电气设备的“五防”。发电厂电气装置微机防止误操作装置是电厂必不可少的重要的电气设备之一，是有效防止电气人员误入间隔和误操作的一项重要的技术保障措施，是保证电力系统安全生产和安全运行的重要手段之一。“五防”管理包括：防止误分、误合断路器；防止带负荷拉、合隔离开关；防止带电挂（合）接地线（刀闸）；防止带接地线（刀闸）合断路器（隔离开关）；防止误入带电间隔；为确保电力系统及电网供电的安全性和电厂生产的可靠性和经济性，必须加强电气设备的“五防”管理。

4电厂电气设备的检修管理

4.1建立检修管理机制

（1）密切点检与检修的关系。一是提高点检人员对检修工作的指导功能，尤其是在检修作业指导书和检修规程编制时，要发挥点检人员的指导作用和保证全程参与；二是在检修作业过程中，点检人员要积极参与，认真做好相关记录、录像和信息反馈等工作；三是在检修作业完成后，做好作业分析及指导工作。通过实行检修管理机制创新，注重检修、点检和管理人员工作的高度协调性等，使三者的关系更为紧密、检修作业更能有的放矢。

（2）实现三位一体的工作机制。要让检修、点检和管理人员发挥好各自的职能作用，树立大局意识、配合意识和服务意识；通过建立的网路组织机构，协调好各方面工作；通过行之有效的奖惩体系，将责、权、利紧密联系在一起；通过工作流程进一步固化他们的工作职责范围。

（3）实行检修分类。将检修划分为全部设备检修、部分设备检修和单台设备检修三类，根据检修周期可分为定期检修、事故状态下检修和不定期检修三类。不同类型的检修，采取的工艺方法、检修组织方式和检修方案各不相同，例如，不定期检修就是点检定修或状态检修预案中的典型检修模式，此类检修主要是掌握设备运行规律和工作状态，是以典型案例作为检修方案制定的重要依据。注重的是对设备劣化趋势规律的把握，正确掌握设备日常运行数据及曲线，根据设备的实际运行状态提出具体的修理及工艺方案。

4.2人员管理方面

检修人员的技术素质不是一朝一夕就可以提高的，也无其它捷径可走，只有采取行之有效的措施，才会取得好效果。可采取以下方式。

（1）以工代培方式。

岗位和部门轮换是培养员工素质的最佳办法，让员工到本专业其他岗位或相近专业锻炼或者到其它部门的同专业岗位锻炼，一可以保持和激发员工的工作和学习热情；二可以培养全面及综合型技术人才，为全能型技术人才的培养和选拔提供便利条件；三能抵御人才流失造成的业务骨干空缺问题。要从基础知识培训抓起，通过创新和开拓培训思路，充分利用计算机技术，使员工的检修技术水平不断得到提升。要不断增加学员日常训练与考核的比重，要使以工代培方式逐步走向日常化和规范化管理的轨道。

（2）校厂、厂厂合作培训方式。可以采取委托院校代培、到优秀兄弟单位培养锻炼等方式，培养高水平的的电气检修人才。每年举办一次操作技能测试和理论考试，作为人员岗位调整的重要依据，甚至让不适应检修工作的学员转入其他专业。为了激发学员的学习和实践热情，除引入竞争机制之外，还要不断提高优秀学员、优秀业务能手的待遇，建立一条职业技能提高的快速通道，使优秀学员能在政治与物质上得到尊敬和回报。为确保检修人员素质，应在选拔环节进行严格管理，包括学员的专业知识结构、操作技能水平，通过测试优选出检修人才后备队伍，为后续培养及选拔打好基础。

（3）保证人员质量。对人员的配置企业应有具体要求，既要保证数量，又要分层级配备。例如，操作层人员，除具有工艺要求外，更要体现在劳动的密集性、人员素质的提高等方面。检修成效的提高是一个循序渐进的过程，在人员配备之初，越是层级低的操作人员，配备的数量应稍多一些。分层级配备是检修作业的特性要求，因为在作业现场，作业层的分级是按质检、指导、作业三级来划分的。对专业化队伍划分，既要确保他们之间工作的协同与配合，还要体现出专业不同的特点，主要包括施工现场的安装布置、设备拆解后的收回、零部件修理和现场清理。

总之，电厂的电气设备检修与管理，是一项长期的监控过程。而且需要电厂的各个部门及科室积极配合。通过监督管理体系的建立来有效保障设备的正常运行。同时也要注重电厂技术人才的培训和培养，加强日常的技术培训，建立专业的技术人才队伍，通过有效的设备管理和专业人员的检修，保障了发电企业电气设备的运行，同时增加了企业的效益和竞争力，为发电企业的长期发展打下了坚实的基础。

参考文献

[1] 郭顺 ，王维平 .电厂电气设备的检修与管理[J].中国新技术新产品，2011（17）.

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关键词：工程力学；工程建设；实践应用

在我国的工程技术研究中，基础理论性研究占据着较为重要的作用。其中作为工程建设技术研究最为基础与核心的技术理论，力学知识特别是工程力学基础知识的应用，为我国的工程技术发展提供了不可替代的支持作用。因此我们结合当前工程建设的实践技术，以及工程力学的应用理论，开展了工程力学在工程建设中的实践应用研究。

1工程力学在当前工程建设中的实践应用研究

工程力学是力学知识在工程建设中最为常用与基础的学科知识，因此在当前我国的各类工程建设中得到了广泛应用。因此我国的工程建设技术研究人员，结合工程建设中的力学应用特征，将工程力学知识在工程建设中的实践利用进行了系统化研究。目前就实践应用而言，工程力学知识在以下工程建设中得到了广泛应用。（1）高层与超高层工程建设。随着我国城市建设的开展，各类高层与超高层建筑建设数量，正在不断地增加中。而在高层与超高层建筑施工与使用过程中，工程力学的应用对于工程安全与质量保障起到了不可忽视的作用。（2）能源工程。能源工程建设是我国未来发展的重点工程，也是决定国计民生的重点工程。在能源工程应用中我们发现，无论是电力、石油、风力，甚至是核能工程建设中，工程力学知识都得到了广泛应用。如核电厂工程施工中，工程力学技术的应用，极大地提高电厂反应堆外壳的稳定性与坚固性，进而很好地提高了核电厂工程安全性。（3）水利工程建设。水利工程在我国电力与农业发展中，起到了不可忽视的作用。在我国大中小型水利工程技术研究中，工程力学也得到了有效应用。其中长江三峡水利枢纽工程建设中，就广泛的应用了水工力学、通航水力学、河流动力学问题、岩基力学等各类力学与工程力学基础知识，确保这一伟大工程的顺利完成。（4）国防工程。在我国的国防工程建设中，无论是武器基地、机场等国防基础建设，还是各类导弹、飞机、舰船等武器研究建设中，工程力学都发挥了不可忽视的作用。因此力学与工程力学知识基础探究，将会为我国各类工程建设质量提升，提供有效的理论支持，这也是我们此次研究开展的基础。

2工程建设中常用的工程力学内容

工程力学是一门历史悠久、构成复杂的力学学科，其所包含的副学科理论对在工程建设中可以起到不同的技术支持作用。（1）土力学与岩体力学。土力学与岩体力学是工程力学研究的两个重要基础学科。在工程建设实践过程中，两门学科主要应用于工程地基、钻探、地下开挖以及地下交通等各类工程的应用中。如在当前高层与超高层建筑施工中，深基坑施工技术得到了广泛应用。在深基坑挖掘与支护过程中，土力学公式发挥着重要作用。技术人员需要根据不同土质力学特点，进行计算，进而确定挖掘与支护方案，确保深基坑稳定性。而在地下挖掘施工中，技术人员需要根据地下岩体结构特征，进行其力学特征分析，提高地下工程岩体稳定性，避免塌方、渗漏等事故的出现。特别是在地下轨道交通工程施工中，技术人员需要很好的结合土力学与岩体力学工程，在地下交通隧道、车站以及地下配套设施工程施工中，发挥其技术支持作用。（2）连续体力学到理性力学的发展。连续体力学是研究工程中各结构物理力学特点的力学理论，如建筑中梁结构刚度与强度；柱结构力学稳定性；建筑各结构变形问题产生和力学的关系等，都是这一学科研究的重要内容。但是随着连续体力学研究的推进，这一学科中各类结构模型与公式都出现了不自然的问题，影响了其技术理论作用。因此物理力学研究者以现代数学为基础，在上世纪中页提出了理性力学观点，并将其与连续体力学进行结合，提出了理性连续体力学的新体系。这一体系对于建筑结构整体以及各结构间力学特性与稳定性研究提供了有力的支持作用。（3）固体力学研究的发展。固体力学是工程力学的一个重要组成部分，也是工程建设中应用最为广泛的力学知识体系。其主要组成包括了材料力学、结构力学、弹性力学、塑性力学、复合材料力学以及断裂力学等基础学科。其中以材料力学、结构力学、弹性力学为基础的建筑力学，是当前土木工程建设中应用最广，研究最多的工程力学内容。如在工程建设技术研究中，材料力学的研究可以确保施工材料韧性、抗压强度、稳定性等数据符合建筑设计方案与实际使用要求，进而保证建筑施工与使用的质量。而结构力学则是在建筑结构设计中，利用力学原理确保建筑结构稳定安全。弹性力学则是在材料弹性基础上，为建筑的抗震、抗压性能提供保障。（4）计算力学理论的提出与应用。计算力学是建立在计算机计算技术与工程力学基础上的一门力学学科。其主要包括了基础计算力学与工程计算力学两个分支。其中后者是对于工程建设起到了主要的技术理论支持作用。其构架包括了建筑力学、离散化技术、数值分析和计算机软件技术。其主要作用就是通过计算机软件，使用离散化技术和数值分析方法，对建筑结构进行分析、检测以及优化的技术手段。（5）其他工程力学学科简述。随着力学研究以及工程技术研究的不断进步，工程力学中还产生了一些其他的学科理论，如静力学与动力学、可靠性力学、概率有限元法等分支理论，都在工程技术研究中起到了一定作用。如在静力学与动力学研究中，我们形成了静结构力学与动结构力学概念，进而为建筑结构稳定研究提供了新的力学理论基础。（6）工程力学实验室研究。工程力学作为一项重要的技术理论学科，其在工程技术中的应用与实验室研究有着不可分割的关系。如材料力学实验室研究，可以验证建筑材料是否达到建筑技术要求，进而确保建筑材料的使用质量。

作者:李磊 单位:成都理工大学环境与土木工程学院

参考文献：

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[关键词]电力企业 用电检查 问题 措施

中图分类号：U665.11 文献标识码：U 文章编号：1009914X（2013）34011101

发电厂在其电力生产过程中，各环节用电量较大，主要包括电动机、采暖通风、保护装置、修配车间、照明等用电等，给电力企业开展用电检查工作带来了诸多难题。就电力企业而言，发电厂开展用电检查工作的主要目的在于促进其电电力生产正常开展，保障电厂设备以及人身安全，促进电网安全运行，它也是增强电力企业的核心竞争力必不可少的途径之一。

一、用电检查存在的问题分析

（一）用电检查队伍落后

1.用电检查人员的数量紧缺。当前，虽然我国在电源建设以及电网建设等多方面都取得了重大的进步，随着电力生产事业的持续推进，发电厂用电容量大幅增加，但用电检查人员的数量仍然不理想，不能适应我国电网迅速发展的需要。尤其是在一些人口分散且交通不便的偏远地区，用电检查人员出现了严重紧缺的现象，造成电力企业的用电检查工作无法顺利正常开展。

2.用电检查人员的综合素质普遍偏低。目前，我国电力企业中专业技术好，且素质高的人才出现了缺口，同时，在用电检查工作中，运用的装备与用电检查工作的要求不适应，装备技术以及高素质人才的缺乏，使我国用电检查工作的效率难以提高。

（二）发电厂厂用电率未得到有效控制

发电厂厂用电率控制的好坏对于提高发电厂运行的经济效益具有重要意义。在发电厂的电力生产过程中，科学合理地控制并减少发电厂内部的电能消耗，并使发电厂输出能量增加，使发电厂厂用电率得到有效控制，对于电力企业而言至关重要。然而电力企业在进行发电厂的用电检查过程中，发现多数发电厂厂用电率仍然未得到有效地控制。例如，阀门内漏与外漏问题突出，阀门的电能损耗大。同时，发电厂的主机设备厂用电率控制不到位，如锅炉系统中预热器漏风现象严重；汽轮机系统中其热效率未得到有效提高，热耗损失严重等。作为用电大户的发电厂而言，用电企业在开展发电厂的用电检查工作中，应对发电厂的厂用电率给予高度的重视，积极采取有力措施，加强发电厂的厂用电率控制，促进我国电力事业快速发展。

（三）用电检查程序缺乏规范性

电力企业在用电检查工作实践中，用电检查人员多未按照规范的检查程序执行，从而造成即使发现违章用电或者窃电等行为，也由于证据收集不足而不能对其进行处罚。同时许多用电检查人员在检查过程中有越位以及违规行为，造成许多供电与用电纠纷产生。同时，在用电检查中，没有加强对发电厂用电设备是否满足电力生产以及电网运行安全需求的检查，导致发电厂用电设备故障频发，降低了用电检查工作效率。

二、优化用电检查的措施分析

（一）组建综合素质高的用电检查队伍，加大监管力度

电力企业要重视用电检查人员的培训，尤其要强化对高低压开关、发电机、避雷器以及电力电容器等的性能、结构以及原理以及电工基础知识等专业理论知识的培训，并要求用电检查人员具备检查各种电气设备的不安全因素、发现发电厂中用电不规范，厂用电率不达标的能力以及电力检查报告的撰写能力，全面提升用电检查人员的综合素质，组建一支专业知识技能过硬的用电检查工作队伍。同时，电力企业还要加大对用电检查工作的投入力度，购置并引进专业且先进的用电检查设备装置，提升用电检查的质量与效率。

（二）强化发电厂厂用电率以及线损控制

用电检查人员在实际工作中，若发现发电厂厂用电率控制不到位，与要求有出入，要积极加强与发电厂相关人员的配合，进行发电厂厂用电率的的控制。例如，确保主机匹配合理电动机以及变压器应合理选用容量进行配置、确保选用的电缆材料及其截面科学合理，有效控制发热损耗，优选小容量的配套设备，并确保至少2台以上，进行并列运行；降低变压器负荷损耗以及空载损耗等措施，使发电厂厂用电率得到科学合理地控制。同时，在用电检查实际工作中，要强化工程图纸的审查以及验收工作，特别是对电能计量装置进行严格的检查，其检查的具体内容如下：

1.加强对电能计量装置的倍率检查，并确保电能计量方式准确合理；

2.加强对电能计量装置安装的检查，确保其在同一计量小车内安装，而且配备有单独的接线盒；

3.电能表检查。确保其电流互感器在使用过程中，是采用一组单独使用的方式进行使用的，且对其产生的误差（包括角差与比差）的检查，并对电能表的合格证进行检查；

4.在检查电能计量装置的过程中，确保其一次接线与二次接线的准确性。

加强对电能计量装置的全面检查，提高电能计量装置的准确度，有效降低电能计量装置在计量过程中产生误差，确保降损计划的顺利实现。

（三）规范用电检查程序，加强对违章用电的打击力度

用电检查人员在实际工作中，要自觉规范自己的行为，严格执行用电检查程序，确保用电检查程序的规范性，避免越位以及违规行为发生，防止供用电纠纷发生。同时，在用电检查工作中，要采取多种方式，例如，仪表检查法、直观检测法、电量检查法等多种方式方法加强对发电厂用电检查，并加强对厂用电率数值超值的处罚力度，确保发电厂的厂用电率控制到位，提高发电厂以及电力企业的综合经济效益。此外，还需加强对电能计量装置的改造力度，或运用科技含量较高的电能计量装置，并加强负荷控制系统的运用，对用电状况加强在线监控，实现电能的实时监控，有效减少发电厂电能计量装置的综合误差。

总之，电力企业的用电检查是确保发电厂电力生产安全的有效手段，用电检查人员在实际工作中要及时掌握发电厂的用电设备的运行状况，对用电检查中发现的安全隐患以及问题，采取有力措施，在第一时间内解决，最大限度地降低对电网的损失，促进我国电力事业的发展。

参考文献

[1]徐琛.电力企业用电检查存在的问题及处理措施[J].机电信息，2011，（36）：181-182.

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关键词：电气工程；自动化；问题及对策

前言：在发展前提下夯实基础对电气工程及其自动化而言很有必要。该技术是电气信息领域的新兴科学，由于当时受到资金等因素的限制，被推迟了二十年电气工程及其自动化技术才开始真正融入工业生产中。在改革开放大背景下，我国当代科技发展促进了电气工程自动化发展。电气工程的自动化程度对于社会生产有着重大意义，它也是我国科技水平的一种体现。国内电气工程及其自动化技术虽然有了很大的进步，但是在发展过程中还是存在着缺陷和不足，因此，相关人员需结合解决对策应对电气自动化过程中存在的问题，结合时展来满足当代社会的需求。

1.电气工程及其自动化的基本概况

1.1电气工程及其自动化发展史

电气工程的发展处于核心和关键的位置上，现代科技发展在很大程度上推动了电气工程的自动化进程，且日益成为了推动电气工程行业进步的重要动力，从19世纪上半叶安培发现电流的磁效应、法拉第发现电磁感应定律到西方国家的大学陆续设置了电气工程专业到1908年，南洋大学堂（交通大学前身）设置了电机专科，这是我国大学最早的电气工程专业，至今已有近一个世纪。自动化这种新兴的工作模式，可以对电气工程的效率进行有效的提升，从各学校开设电气工程专业到研究生学位的创立。各个学校响应时代的号召，适应社会主义现代化建设需要为国家培育养出一批又一批的专攻人才。具有较强的综合素质和一定的创新精神的学子奔赴岗位工作。因此相关的人员应该对电气工程自动化的相关技术和流程等进

行充分的认识，并且将理论应用到不同的行业之中，从而将电气工程自动化的价值发挥出来。

1.2电气工程及其自动化应用

电气自动化技术作为电气工程的重要分支，涉及范围大，应用广泛，电气工程的自动化程度对于社会生产有着重大意义，它能有效提高电气工程的智能化自动化水平，自动化技术在电网调度上的应用是一个现代化的管理手段，是电网安全质运行的可靠保证，电网运行的监控监管电压、周波等，以及观测主设备位置情况以及水、热的指标等，除了安全监控，自动化的应用可以让电网调度节能减耗，自动化技术可以对电网运行进行分析，并对相关事故提出处理对策，能有效降低事故发生率。我国主要有水电和火电发电厂，它们在自动化系统的实施中，有较大的相同点，一般来说，水电厂比火电厂的自动化程度更高。配点自动化在我国应用规模较小，主要在就地控制的馈线、集中监控等自动化方面。变电站的自动化技术，主要应用在传输技术、自动化控制、信息处理上，主要是为了代替人工作业，提高管理水平。

1.3电气工程及其自动化现存问题

电气工程及其自动化现存问题主要体现在能源消耗大以及质量不达标。电气工程的质量，直接影响着后续使用时的安全操作，以及使用寿命，管理不合格，施工质量不能保障，都是电气工程中存在的问题。集成化程度低，自动化系统的集成化，是未来方向，我国这方面起步晚，信息资源难以有效共享，给自动化技术的作用造成了制约。网络架构不统一。由于网络架构不统一，电气工程企业的网络架构不相同，使得自动化系统缺少兼容性，导致信息难以共享，自动化系统在实际工作中不能有效发挥应有的作用。

2.电气工程及其自动化问题的解决措施

2.1系统集成化程度和网络构架

增强集成化程度，建立起系统的自动化体系促进相关的电气工程企业的良好发展，应该建立起相对高效的管理模式和工作模式，使不同电气工程

自动化系统均具有良好的兼容性。随着安全事故的不断发生，人们的安全意识增强，在施工过程中，人们对电气工程质量的要求也越来越高。但在目前众多电气施工过程中，由于对企业对质量的管理力度不到位，将现代的先进设计理念和管理思想应用到实际的管理体系建立的过程之中，这样可以实现对系统最大限度的开发，将系统运行和管理产生的费用降低。电气工程企业在进行自动化系统的开发时，使用相同开发平台，提高技术开发人员的技能水平，提升电气自动化平台的独立性，提高自动化系统的兼容性，发挥其主观能动性，这样不仅可以降低设计的成本，还能在系统运行后，降低维护成本。

2.2优化电气自动化节能减排设计

优化电气自动化节能减排设计主要指的是在节能设备的使用以及技能技术的设计等方面的问题。先进的技术和设备在电气工程及其自动化的过程中发挥着至关重要的作用。在实际的工业生产中，电气工程也具有十分重要的地位，发挥着不可替代的作用，它可以最大限度地满足实际的生产需求，有效地解决能源的浪费问题。随着我国电厂的改革，人们逐渐地意识到了电气工程管理工作的重要意义。管理工作要确保电厂正常运行，需要对电厂生产的日常照明以及温度等方面进行调节，做好对于材料的防潮工作，防止材料的损坏，做好防火的工作，这就使得在电气工程的管理质量以及能源的消耗和利用之间存在着一定的冲突。充分认识到建设施工中质量管理的重要，严控材料质量，加强人员管理，严格按照规范进行作业。在电气工程的设计中，除了满足实际需要，还要在最大程度上减少能源消耗，例如选择使用阻值小的变压器等，减少运行成本，使电气工程能实现可持续发展。

2.3提高技术人员素质

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在传统教学模式中，学生被动参与到课堂教学，预习不足、思考时间有限等因素都会抑制学生在课堂上的参与度和学习的积极性，从而降低课堂教学效率。“自学自讲”教学环节让学生自己准备资料、制作课件并完成课堂教学，能够有效提高学生对课堂的参与度，培养独立学习能力和团队精神。

［关键词］

专业课教学；自学自讲教学环节；课堂参与度

高校专业课程的教学基本安排在大三和大四完成，这个时期的大学生经过前两年公共基础课和专业基础课的洗礼，已具备一定的专业素养，对大学的教学模式也从不适应逐渐过渡到找准自己在课堂中的位置。学生对课堂教学的态度也有较大分化：一部分学生由于对本专业兴趣较高而在课堂上变得更积极主动，对所学知识能够批判的思考，并转化为自身的能力；也有相当大一部分学生对课堂失去了兴趣，神游物外或者沉浸于手机等与课堂教学无关的活动。[1]因此，专业任课教师除了要备好课充实课堂教学内容、具备深厚的学术背景外，还要能够根据课程特点采用灵活多样的授课形式，培养教学机智，尽可能吸引更多学生参与课堂教学。[2]笔者所授核工程与核技术基础是本校新能源科学与工程专业的必修课，选用教材为浙江大学朱华教授编著的《核电与核能》。[3]本课程设置的目的是让新能源专业的学生在学习新能源之余了解核能这种发展潜力巨大的新晋常规能源，教学内容主要包括概述、核反应堆的物理和热工基础、压水堆核电厂、核电厂的控制和运行、核电厂的安全性、各种型式的核电厂与核供热厂、核能的其他应用技术等七章。一门课涵盖了核电专业的大部分内容，难度大、课时紧。由于目前国际上开发的主流核电站类型繁多，如果想让学生对各种类型的核电厂和核供热厂有一个较深入的了解，仅靠教师课堂上的讲授完全没有可能。那么如何既兼顾学科知识结构的完整性和逻辑严谨性，又能让学生了解到尽可能多的核电新知识呢？为了解决这一冲突，笔者在教学过程中引入“自学自讲”教学环节。课程设置中，前五章作为本门课程的核心内容，所授内容以核电的基础知识以及压水堆核电站为主；第七章是除了发电技术以外的其他核能利用领域，和其他章节的联系较弱，这两部分由教师完成讲授。压水堆作为现代商业核电厂的主要堆型，其结构、各个系统和功能，以及运行与控制等相关知识和技术都比较完善，教师讲解能够让学生获得全面完整的知识体系，教学过程更注重逻辑性。而重水堆、高温气冷堆、快堆和小型堆等多种堆型正是目前研究的热门堆型，学生有必要了解除压水堆外的其他类型的核电厂。[4]因此，适当地学习和了解各种类型的核反应堆是非常必要的，关键是如何让学生来学习和了解？如何让学生将学到的知识展现在课堂上？以下笔者将进一步探索这些问题。

一、“自学自讲”教学环节实施细则

压水堆有什么特点？在学习的过程中应该注意什么？在前面的课堂教学中我已经将这些问题充分展示给学生了。那么接下来其他类型的核反应堆，学生可以自己收集资料、总结要点、与压水堆作比较，并把所学所想总结成幻灯片展现在课堂上，进而作为完整的知识讲授给其他学生，是谓“自学自讲”。笔者的教学班有64个人，仅有4个课时供学生完成第六章“各种型式的核电厂与核供热厂”的讲授，让每一个学生都讲解一部分是不太可能的，那么如何让学生能够比较容易形成团队，并更好地参与到该教学活动则是设置此教学环节考虑的主要问题。

（一）明确教学任务

本门课程第一次上课，把完整的教学计划告诉大家，尤其是“自学自讲”环节的内容、实施细则、考核标准等。明确告诉学生在课程的每一个阶段应该完成的任务，保证“自学自讲”教学环节能够顺利开展。

（二）分小组进行学习

以寝室为单位把学生分成若干组，提前两周把每一个小组要完成的内容分配下去，并指导其收集资料。以寝室为单位分组便于学生汇总资料、讨论PPT等，可以把寝室卧谈时光有效转化为学习时间。如果是小班教学的形式，分组方式可以更丰富，例如，根据人数限制让学生自由组队，此法更有利于学生发挥团队精神，减少部分学生浑水摸鱼的情况。开展这一阶段工作之前，还需要培训学生如何利用网络搜索引擎和期刊数据库等资源选取合适的关键词获得其想要的参考资料。

（三）收集资料，适当指导

提前一周查看学生收集到的资料，及其所列的PPT提纲，并做出必要的指导。这一阶段工作的难点在于学生收集到的资料丰富且零散，有些组的学生有可能把握不到重点，PPT中加入很多无用知识点或者漏掉重要内容，没有注意到知识点之间的内在关系。任课教师需要指导学生确定教学课件的重点和难点，理清知识点之间的逻辑关系，丰富重要知识点所涵盖的内容。

（四）成果展示

教师在上课前一天要对学生准备的PPT完成修改，并让学生试讲，确保第二天课堂教学能够顺利进行。学生的自学成果要通过教学课件的讲解体现出来，PPT的制作细节等直接影响到主讲学生的发挥和其他学生的听课情况，因此指导教师需要对学生最终的PPT质量进行把关，使其具备可读性和易于讲解的特点。

（五）考核方法

每一组选出一个到两个学生讲解PPT，小组成绩由听课学生代表（如寝室长等）和任课教师共同打分给出。任课教师打分主要考查“PPT内容是否完整、翔实”“PPT的可读性”“PPT讲解是否简练、熟悉”和“对知识点的理解是否深入”四个方面，充分考虑学生所付出的劳动。学生代表主要从“内容逻辑关系是否明确、知识点是否清晰”“重点是否突出、听课后是否有所收获”和“PPT可读性、课堂表现力”三个方面打分，重视实际授课效果。小组成绩由教师和听课学生代表给出，而组内学生的成绩由学生自评给出。学生个人自评的目的是让学生如实评价自己对本组PPT制作过程的参与程度，主要包括四部分的内容：查阅、收集资料，分析资料汇集成知识点，参与完成PPT的制作和讲述PPT。本次“自学自讲”教学环节的成绩计入本门课程的总成绩。

二、“自学自讲”教学环节实施效果、存在问题和改进措施

通过在课程中设置“自学自讲”环节，着重培养学生收集资料、分析总结资料、清晰表达自己观点的能力，从而实现自学能力的培养。本次教学任务是以寝室为单位，寝室长为组长，负责沟通教师和同学，并为组员分配任务，最终完成“自学自讲”任务。在这个过程中，小组成员要分工明确，团结协作。另外，要求学生对自己参与“自学自讲”教学环节的过程进行如实评价，建立学生和教师之间的互信，从小事上培养学生的诚信精神。“自学自讲”教学环节的实施也能够有效抑制学生上课窃窃私语、走神和随意使用手机等现象的发生，显著提高课堂教学效率。从“自学自讲”教学环节的开展和实施效果来看，尚存在一些问题和改善空间。首先，考核方式造成了少部分学生浑水摸鱼的情况，一个寝室可能会存在几个学习能力较强的学生，总揽了大部分工作，其他学生的参与度不够，甚至有可能出现某些学生对本组所做的工作不太清楚的情况。要解决这一问题，可与目前比较流行的“微课”教学模式结合[5]，让同一组内的每一个学生录制一个视频短片，要求完成本组PPT的讲解和核心问题的论述，作为考核指标之一。其次，学生对一些信息检索工具不熟悉造成资料的来源比较有限，针对此问题任课教师可以采用直播平台与学生约定好时间进行信息检索的网上培训[6]，或者提前录制教学短片向同学们传授最常用的信息检索方法。[7]最后，课堂讲授过程中，部分学生对其他组学生的讲课不够重视，对相应知识点的理解也比较弱。解决这一问题，可适当增加这一章节知识点在期末试卷中所占的比例，或者适当增加对听课学生的提问借以提高学生对此部分内容的重视。

三、结语

自学能力的养成不是一朝一夕的事情，也不是自己看看书做做题就可以了，独立学习能力的养成也需要教师适当的引导，教会学生分的清主次，注重内在逻辑关系等。“自学自讲”教学环节的设置不仅能够改善课堂教学氛围，有效提高学生对课堂教学的参与度，还为学生自学能力的培养提供了一个高效的媒介，让学生在自学过程中充分掌握专业知识的学习技巧和注意事项。教学任务的出色完成也是对学生独立学习能力和团队精神的充分肯定，使学生在学习过程中能够获得更大的成就感和学习兴趣。

作者：高海丽 单位：福建农林大学

［参考文献］

［1］郭文宏，于万钧.普通高等院校课程阶段教学法探讨［J］.大学教育，2015（10）：32-33.

［2］鄢显俊.课堂教学能力是高校教师的首要职业能力［J］.中国高等教育，2016（9）.

［3］朱华.核电与核能［M］.杭州：浙江大学出版社，2009.

［4］余娜.海上核电站提速［J］.中国能源，2016（3）：72-76.

［5］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.电化教育研究，2011（10）：61-65.

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【关键词】锅炉壁温 热电偶 安装方式

前言

在锅炉运行期间发生的爆管事故中，过热器和再热气超温爆管排在首位。发生爆管事故，将会降低设备的可用率，增加发电成本。因此，监测受热面金属的工作温度，对预防超温、提高发电设备可靠性具有显著的作用。因此金属壁温安装质量的好坏，将直接影响锅炉运行的监控。

正文

火力发电厂锅炉过热器、再热器金属壁温监视点较多，从本人经历的几台机组来看，过热、再热蒸汽管金属壁温的安装大致可分为两种安装方式：第一种是采用集热块焊接在管壁上，用螺丝固定热电偶；第二种是用不锈钢管焊接在管壁上，尾部用卡套接头固定热电偶后引出保温层。再者由于热电偶长度不够，前置机设计位置不合理等因素，导致排列紊乱，造成了检修的不便。这里我针对以往的安装及检修经历，分析锅炉壁温的安装方式，进行总结改进，希望能对机组提供良好的监控和检修的方便。

在我安装过的机组中，采用集热块安装方式的有：广州珠江电厂、广东新会双水电厂、广东连州电厂等多数电厂的壁温安装，如图1所示。

这种安装方式，由于热电偶与被测管壁接触面积较大，温度能较准确地反映出来，可靠性较好，被大部分电厂所采用。但就检修方面来说，虽然现在很多壁温测量采用双支热电偶，万一出现双支都损坏的情况，更换起来就较为复杂了。第一，热电偶被螺丝固定在集热块上，更换时需要待停炉冷却后，拆除锅炉外护板及保温材料，且安装环境温度还保持较高的温度。第二，锅炉经过长时间的运行，用于固定铠装热电偶的螺丝在高温环境下牙丝变软或生锈，造成螺丝退出困难或更本无法退出，需要在旁边重新焊接集热块，这又涉及到高压管道的焊接问题。所以个人认为这种安装方式有所欠缺。当然，安装壁温的最主要目的还是首先保证运行监测的可靠性，所以在不考虑检修的情况下，这种方法还是最可靠的。

第二种壁温安装方式采用普通Φ12×2mm的不锈钢管作为铠装热电偶的护套，并用卡套接头固定，如图2所示。

以汕尾红海湾电厂#1、#2号炉为例，壁温热电偶安装采用Φ12×2mm的不锈钢护套管，垂直焊在被测管壁上，引出保温层，而在保护套管的尾部用卡套接头卡紧热电偶，这种安装方法对于热电偶的更换带来了很大的方便，可以在不停炉，不拆保温的情况下轻松更换热电偶。但也存在一些问题，如在运行过程中，经常发现壁温测量不准，我们首先检查热电偶的补偿是否足够，热电偶设备有无损坏，再检查接线是否松动等，均未发现异常，最后检查热电偶的插入深度，发现热电偶前端与被测管壁接触距离较大，出现了脱离，这是因为锅炉在运行中存在震动及热胀冷缩因素，并且选用热电偶的护套管是Φ12×2mm，管通径为8mm，而热电偶的直径为5mm，热电偶在安装后在护套管内还有3mm的剩余空隙，在震动及膨胀的应力作用下导致测温端面与管的接触距离变大，从而导致个别温度测量不准。

针对上述两种常用方法的不足之处，本人提出自己对壁温安装的看法，进行一些小的改进。以梅州荷树园电厂为例，#3、#4炉壁温的设计安装方法基本和汕尾红海湾电厂一样，在经过与设计院、业主、监理和厂家沟通后赞成了我的安装方法，即将护套管改成Φ12×3mm的不锈钢护套管，方便检修，将检测端部角度切成30o ，增大端头与管壁的接触面积，同时沿护套管轴向切两条1～2mm的观察缝，以便安装时观察温度是否安装到位，如图3所示。

这种安装方式对于第二种安装方式有三点改进：第一是将原先的不锈钢护套管规格由Φ12×2mm改成Φ12×3mm，这样就使得热电偶安装后在护套管内的活动空间由3mm减少到1mm，配合得更加紧密，减小了运行过程中产生的外力影响；第二是不锈钢护套管由垂直改成倾斜30度安装，相对减小了热电偶测量端与管壁的接触距离，增大了受热面积，提高了测量精度；第三是在护套管的焊接端开观察缝，在安装的时候可以清晰地观察到热电偶是否安装到位。

除了壁温热电偶的固定，热电偶的长短对运行和检修也有很大的影响。炉顶壁温基本都是用100×75mm线槽稍加集中引到钢架平台，这时热电偶的必须有足够的长度引到钢架平台上，同时还需要考虑接线端的排列问题。在以往的施工中，由于热电偶的长度不够，或者前置机的设计安装位置不合理，导致有一部分热电偶无法一次性引出至前置机，这时只能采用补偿导线。由于线槽内线路比较杂乱，对于安装后线路的检查造成一定的麻烦。所以从运行稳定性和检修的便捷性考虑，尽量不使用补偿导线。当热电偶引至前置机接线处时，应做支架将热电偶的接线端分层排列挂牌，当需要检查或更换某条线路时，从接线端处便能快捷地查找出所需的热电偶。

综上所述，改进型的安装方式具有一定的可行性，值得探讨，推广。需要指出的是，在施工中如需要做诸如此类的改进时，首先要和相关部门沟通，待取得设计、厂家、业主和监理的同意后方可施工。

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关键词：中职；财务管理；教学方法

随着社会的发展，企业所需要的是高素质的、技术应用型的财务管理人才，那种有理论知识但没有实际操作能力的学生很难得到社会认可。因此，笔者认为，中职学校《财务管理》课程的教学应侧重于实际操作的训练，才是务实的、有效的教学。

传统的财务管理教学比较侧重于基础知识的灌输，忽略了能力的培养，学生进入企业往往不能适应企业岗位需求，为了让学生能够适应企业的需要，培养学生清晰的专业理论知识、良好的专业技能以及敏锐的专业判断能力，促进学生学习能力的提高和学习方式的转变，得到真正的、全方面的发展，结合中职学生的实际情况，采用最佳的教学方法成为《财务管理》课程教师值得探讨的问题。笔者主要对分层教学法、真实场景再现法、案例教学法、问题探究法进行了初步探索。

根据学生实际实施分层教学

根据学生的实际实施分层教学，并让学得好的学生帮助基础较差的学生，可以真正实现学生之间的互助，共同提高。分层教学就是根据学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素以及学习成绩差异等方面的情况，因人而异分层制定教学计划。

中职学生数学基础参差不齐，因此在讲资金时间价值的计算时，可实行分层教学。教师举例说明终值与现值的概念，并提出相关的生活中的实际问题让学生回答，做到扎实掌握。对于复利法的计算，教师根据复利法的概念在黑板上推导出复利终值的计算公式，再根据终值的概念推导出复利利息的计算公式，根据复利现值的概念推导出复利现值的计算公式，并举例说明，再通过相关练习检查学生对此内容的掌握程度。最终对基础较差的学生只要求记住复利终值的计算公式，其他公式简单推导即可，而对于学得好的学生要求只需记住相关概念，公式自己推导出来。接下来，教师从课外找来大量的练习题给学生做，目的是让学生能够熟练掌握复利法的计算。做得又快又好的学生可以帮助不会做的学生，并把自己对题目的理解讲给他们听，这样最终使得基础较差的学生也能掌握，并让基础较差的学生对自己所学进行总结，而学得好的学生对复利法掌握更熟练，实现双赢。最后让全班学生自己出道复利法的计算题并做出来以巩固所学，使得全班得到更进一步的提高。在整堂课当中，教师所充当的是“权威”、“顾问”及“同伴”三重角色，教师只是起一个引导作用，而学生才是真正的主体。

此次课后针对学生的学习状况进行了一个调查，被询问的学生有30人，其中，有85%的人认为学习的积极性提高了，100%的人认为对于复利法的计算完全掌握，可见学习效果非常好。

根据具体内容实施真实场景再现教学法

真实场景再现法可以使学生设身处地地处于各种角色当中，充分体会各种情形发生的过程与结果，从而掌握相关知识并能熟练运用所学分析与解决问题，提高实际操作能力。

在讲授筹资管理时，可运用电脑模拟一个企业的各部门工作的真实场景，通过多媒体呈现给学生。同时，用事先准备好的写上各部门名字的纸条给不同的学生带上，让学生充当这个部门的工作人员，分别为股东会、董事会、管理层、财务处以及生产部门等组织机构，学生充当角色进行仿真练习。扮演财务处职员的学生首先制定出企业筹资项目的策划书，其内容应当包括筹资目的、筹资渠道与方式、筹资数量的预测等；之后由董事会对该策划书进行评价，分析其合理性、可行性；最后，管理层根据财务处提出的筹资备选方案，运用加权平均资本成本的计算进行筹资决策，确定最佳筹资方案。

通过这一系列的操作，营造愉快、宽松、开放的教学氛围，让学生不仅知道企业筹资的具体流程，也对相关的计算决策知识掌握得比较扎实，懂得如何去运用。

根据财务管理课程特点实施案例教学法

《财务管理》课程有很多理论知识可以通过案例教学法来讲述。案例教学法是在教学中恰当地引入案例，使其在教学效果中发挥最有效的作用。案例教学法的目的在于提高学生分析、思考、表达能力。

比如，在讲企业无形资产的管理时，通过案例说明无形资产的内容与计价，形象而具体，学生能产生感性的认识。例如：税务人员审阅某名牌香烟生产企业“无形资产”账户，发现有无形资产商誉作价入账，会计分录为：

借：无形资产——商誉 80000000元

贷：实收资本80000000元

并已据此计算无形资产摊销，经向有关方面询问，该企业并未与其他企业合并，请问可否？

学生根据所学开动脑筋，最后得出答案：不可，因为该企业并未与其他企业合并说明该商誉为自创商誉，而自创商誉不能确认为无形资产，所以不可。再如：a公司购买新产品的专利权，价款为45万元，相关费用为8000元，价款已从银行存款支付，问此专利权的入账价值为多少元？学生思考并相互讨论得出：此专利权的入账价值为45.8万元。因为据规定，专利权如果是外购的，其实际支付的价款除了买家外还包括有关部门收取的有关费用。无形资产如为投资者投入的，应按投资双方确认的价值计价。例如：某公司收到投资者以其商标权作价投资，双方确认的价值为10万元，该商标权即无形资产的入账价值就应为10万元。经过案例分析，学生对无形资产的内容与计价有了清晰认识，而且记忆深刻，分析思考问题的能力得到了提高。

运用问题探究法灵活处理实际问题

问题探究法教学是教师在课堂教学过程中引导学生自主探索问题的教学方法，是一种以问题为导向的、学生有高度智力投入、且内容和形式都十分丰富的教学活动。它强调引导学生在具体情境中，通过对所提出的问题的自主思考，经整理分析后得出结论，解决问题。问题探究是多层面的活动，包括观察、提出问题，通过浏览书籍和其他信息资源发现或得出结论，并对已有的结论做出评价，在课堂中发挥学生的自主性。

说到投资，我们都知道是有风险的，所谓风险就是指在特定情况下某种结果的不确定性，风险是损失的不确定性和可能性。在给学生讲投资管理时，如何将投资的风险降到最低，引用“不把鸡蛋放在同一个篮子里”来说明。首先解释其含义，即把鸡蛋放在同一个篮子里，如果这个篮子砸了，则所有的鸡蛋也都砸了，损失惨重，因此，这种做法风险很大。再如，你把钱和身份证都放在钱包里，如果钱包丢了，则钱和身份证也都没了。试问：为了避免这种全盘皆输的局面，我们应该怎么做？学生就此问题思考得出，最好将鸡蛋放在不同的篮子里，即使有一个篮子的鸡蛋砸了，还有其他篮子；把钱和身份证分开放，这样即使以后掉了钱，也不会丢失身份证。教师点评：这个问题就如同俗语“东边不亮，西边亮”、“西边不亮、东边亮”，那么对于企业来讲经营风险可以规避吗？应该如何经营才能分散风险呢？教师让学生带着问题以小组为单位进行讨论并搜集实例来论证最终的结论。有一位学生通过网络搜到一个实例：“一家企业由于与一家大型火电厂有‘过硬的’关系，便开始经销煤炭，将煤炭倒卖给该电厂，后来又开始经销小型机电产品，客户仍然主要是这家电厂。再往后发展，这家企业又成立了运输公司，主要为这家电厂提供‘外包’的运输服务，甚至在这家电厂扩建时，该企业又成立了建筑装饰公司参与电厂的相关建设项目。目前，这家企业经营得红红火火的。”这个学生通过此网络实例得出结论：经营风险是可以规避的，企业要想分散经营风险就得多元化经营，不能吊死在一棵树上。教师举例：“作为微软的首席架构师比尔·盖茨早在网络股泡沫破灭之前就开始分散投资了。盖茨在1995年建立了一家名为cascade的投资公司，实现了个人资产的多元化。据了解，该公司管理的投资组合价值100亿美元，其中，很大一部分投入了收入稳定的债券市场，主要是国债。盖茨曾通过自己的投资公司收购了纽波特纽斯造船公司78％的股份，后来这些股票几乎上涨了一倍；他对加拿大国家铁路公司的投资也给他带来了丰厚的回报，在不到一年内，股价就上升了约1/3。分散投资，这边不成功，那边也许能弥补回来，从而保证资金的安全。”学生领悟到：这就是一种稳妥的理财观念。教师更深一步引导；“企业除了多元化经营，还需要顾及哪些问题呢？”让学生阅读“经营方式影响投资效果”案例并且互相讨论，最终得到启示：在投资中，除了要明确投资项目本身的生产技术特点和风险以外，还需要树立正确的经营理念，选择好的管理方法，善于运用经济利益的刺激作用，做到这一点，就可以使人们有动力去做对自己有利、也对社会有利的事，这样的投资才会有好效果。教师进一步启发学生：生活中还有哪些事情可以用到这种理财观念？学生思考后答到：“个人理财和家庭理财都可以用到。”教师作最后总结：在今后的人生道路上，无论是创业还是就业，都可以用到我们今天所学的知识，也就是说这些知识可以伴随我们一生。

以提出问题的形式来引入新课，可以引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。通过对问题的探究，使得学生能够巩固所学，运用所学解决新的问题，提高应变能力，让学生有更多的感悟、体验、实践的机会，为以后打下坚实的基础。

总之，笔者根据教学内容，灵活运用以上教学方法，培养出的学生具有扎实的财务管理理论知识和实操技能，能够适应工作岗位的需求。笔者认为，教师应在教学内容的呈现方式和教法上下工夫，以学生为主体，激发学生的情感，让学生在教师的引导下积极思考、乐于实践，从而培养学生分析问题能力、解决问题能力以及实际操作能力，才能使学生在基础文化知识、基本技能与实践能力等方面都能获得具体进步。

参考文献:

[1]岳川博.何时不要把鸡蛋都放到一个篮子里?[eb/ol].（2009-10-07）.ft.newdu.com/management/qm/control/200910/9865.html.

[2]刘宗梅.案例教学法在法学教学中的应用[eb/ol].（2006-10-02）./lzmlawyer/articles/2910.html.

[3]林伟.问题探究法在美术教学中的应用[eb/ol].（2006-08-24）.gz.fjedu.gov.cn/meishu/showarticle.asp?articleid=1369.