会计毕业实践范文

导语：如何才能写好一篇会计毕业实践，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

会计在公司里占据着越来越重要的地位，会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬到实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。只有把从书本上学到的理论应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

平常在学校学到的都只是课本上的知识，缺乏工作经验，还不能满足会计工作的需要。为了积累关于会计专业的工作经验，我在唐山三友集团氯碱有限责任公司获得了一次十分难得的实习机会。实习期间努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。

这里的同事对我非常和气，他们耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑也是有问必答，尤其是会计的一些基本操作，都给予了细心的指导，我很感激他们对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他们的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。

在这里我的收获很大，我学会了录入业务、记账、登帐、填制记账凭证、使用打印机等好多的知识，掌握了会计工作的基本流程，也学到了不少为人处事之道，认识到不断学习的重要性，更多的了解了会计专业的特点，发现电算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的实习收获和所得。

公司里凭证的填制已经基本上由电脑生成打印机完成，很现代化，而且我发现这里所使用的用友软件很方便快捷，网络已经能很好的为公司服务了。

一个月的实习我基本掌握了登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。会计本来就是烦琐的工作。

篇2

实践目的： 了解招聘流程和自身不足

实践意义： 为大四的校园招聘做准备

一、实践概括及目的

面临马上升大四，即将找工作的我。在大三下的时候，决定通过自己的努力寻找暑假实习。以前的实是家里人帮忙找好的，在实习的过程中获得的满足感总是那么的不真实。

于是在2010年5月4日至2010年7月3日这段时间内，我先后参加了cmc markets的一周轮岗实习以及ibm、pwc和kpmg的暑假实习生招聘。遗憾的是，没有成功地靠自己的力量应聘到任何一家公司。当7月20日，我知道了kpmg暑假实习生笔试结果以失败告终时。我做出了一个就业派在大三暑假不应该做出的决定——停止需找暑假的实习。我利用暑假好好反省了之前几个月自身有关就业方面的情况，找出了自身的不足，希望在大四的校园招聘中能获得成功。

二、实践的具体内容

cmc markets

2010年5月4日-2010年5月8日

通过“中介”hiall参加cmc markets国际理财咨询(北京)有限公司为期一周的实习，这个过程比我想象中的要容易。递交简历和面试，所有的一切都进行的那么顺利。于是在2010年5月4日，我进入该公司参加了为期一周的轮岗实习。

cmc markets是全球知名的场外金融衍生产品报价商，在中国大陆设置的全资子公司，致力于为中国机构与个人客户提供专业的投资理财咨询和培训，目前服务客户包括国内各大银行、证券公司、期货公司及主要金融产品交易所。我分贝在公司的资讯部、培训部、市场部及销售部进行实习。

第一天，资讯部。

翻译当天国际外汇市场及证券市场综合评述英文报告，并草拟当日导读。导读包括对上周中国股市、外汇、原油、黄金、债券(美国市场和欧洲市场)等相关信息及上周劳工部、商务部等公布的数据。

之后，学习了reuters系统。初次接触该平台，我觉得太神奇了。reuters中的信息量如此之多，使用范围也非常之广。应用reuters信息资讯系统，可以收集每日国际外汇、证券及商品市场资讯，并向客户提供及时准确的资讯。除了查询有效数据还可以直接将这些数据转化为图表。当我亲自操作reuters时，显的有些力不从心。咨询部的主管annie告诉我们，她能够将系统操作的如此熟练也是她自己经常使用，慢慢摸索出来的。这就正好印证了“practice makes prefect”。

第二天和第三天，培训部。

霍主管先向我们介绍了如何些市场评论及股市和外汇的一些信息和技术分析。在第三天早上，他便要求我们上交当日的汇评。之后，我们又完成了a股和h股的表较。那次时我第一次接触h股，觉得h股的获益要比a股市场大，但风险也更大。这也就是在经济学书上学的规则“风险和收益是成正相关性”的。

第四天，市场部。

市场部的余主管也是先介绍了市场知识，我听到这些知识倍感亲切。因为都是我在管理学和市场营销这两门课程中所学的知识。与之前三天相比，今天的内容让我轻松不少。在这一天中，我们还协助制定了广告方案。

篇3

会计专业毕业的我，在一家国有企业进行了为期半年的实习工作。在此期间，我学到了很多学校书本上所没有的东西，这些东西将会启发我在今后的工作与生活中。在这短暂的时间过去之前，应该给这段实习期做一下实习自我鉴定。因此，我写下了一份会计实习自我鉴定，也算是自己在实习期间的工作总结。

会计是一门应用性科学，也是一项重要的经济管理工作，更是加强经济管理、提高经济效益的重要手段。经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越发重要。在Xx单位财务部门实习的这段期间，我熟知各项准则，更加熟练操作各项财务软件及办公软件。主要负责单位日常费用报销过程中的单据审核、现金收入；管理银行支票和银行汇票的管理，登记银行往来调查表；对各种财会资料进行归档管理。同时，我了解到会计电算化对会计工作的影响。

实习生涯，几乎是每个学生踏入社会并接触社会的重要一步，它使我们在实践中了解社会，视野打开了，见识增长了，在课堂上我们所接触不到的知识，在社会这一页我们学到并深深体会到了。这期间，我热爱工作，好学好问，细心、认真负责，与部门同事一起努力并圆满完成领导交付的各项工作，多次获得上级领导的好评！我注意观察了前辈们是怎样与上级交往，怎样处理同事间的关系。

回顾我的实习生涯，不管是思想上还是能力上，我都发现自己进步不少。但是这些进步不会因此而停止，反而是我更加向上努力的催化剂，只有这样才能真正成为一名高质量的会计专业人才。

篇4

2、×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实................... 实习工作期间，是个出色的会计人员，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

3、xx同学暑假期间在我单位实习xx职位，工作期间任劳任怨，尊师重教，能够较好的领会并贯彻实施xxx(你实习职位的领导)部署的任务。虽有不足之处，但能较快改正。在职期间虚心好学，能将其所学知识运用到实务操作中，针对公司存在的问题提出操作性很强的整改建议。对于一名实习的在校大学生，我们认为他还是很不错的。以此鉴定。”.

4、**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与老员工交流工作情况，与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自己的出纳工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

5、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。

6、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

7、勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念. 工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

8、实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

篇5

关键词：环比法；建筑施工企业；会计核算

中图分类号：F230文献标志码：A文章编号：1673-291X（2008）19-0131-02

在施工企业会计核算中，会计人员往往对应付应收工程结算款、应付施工人员薪酬、材料采购环节不易控制、审核和分析。建造合同按完工百分比计算时，会计人员只能根据建筑工程师或造价师提供的工程结算进行账务处理。然而利用工程结算中的工程概预算表反映的工程量，采用环比形式与应付施工人员薪酬等进行对比，不仅克服了上述的弊端，而且在财务管理中的事中控制能取到相当大的作用。

环比法在统计学中指报告期对应上月（年），上月对应前月（年）的的逐期之比。把它引用到施工企业会计核算中，环比是指预算（合同价）工程量与应收工程结算款工程量比。应收工程结算工程量与应付施工人员薪酬比，应付施工人员薪酬与材料采购比。要使这些数据灵活运用在环比法上，必须了解一些这常见的术语和不同工程概预算表格式，以某施工企业2008年2月的工程计量完成的工程概预算为例（主要以工程量数量分析，此表为房建类，其他公路、桥梁在格式上略有区别）。

表中一些数据在数量金额上已经相当清楚，一些数据仍要我们采用一些方法求取，找出它们的相同和不同之处进行对比分析。

一、预算（合同价）工程量与应收工程结算款工程量相比

应收工程款是指工程竣工后按合同价加增加（减少）工程量以及材料补差等的总额。工地常见的应收工程结算款，还有按工程进度完成的工程量乘以合同单价计算的应收工程结算款，它是由专职的建筑造价师或工程师编制，工程按进度完成情况与工程竣工后，对工程的各项指标完成和增减变动情况，对一个会计核算人员在不掌握方法时无疑是一道难题，然而一份完整的财务报告，对预算与实际完成的情况以及成本分析，是不能缺少的内容，利用投标时使用预算工程量与应收工程结算工程量清单比较，这一问题迎刃而解。因应收工程结算中的工程量，是严格按投标时的预算工程量清单中的格式编制。将预算工程量与应收工程结算款中的工程量两表相对应的内容，逐一对比。如上表，2008年2月的工程计量完成砼600 m3，假如工程总量为1800 m3，则该工程砼的工程量已完成了33.33%，以此类推，就能轻易了解其他工程的完工程度，就能分析未完工程量和还应发生未完工程量的材料费、人工费等。因预算工程量是投标时的必备的初始资料，他的完成情况，自然只有应收工程量结算清单考核，两者存在密切的关系。从预算工程量清单中的数量分析，财务人员能很容易查找应收工程结算清单工程量的完整性，以及是否存在增加或减少工程量的工程变更内容。应收工程结算清单与预算工程资料相比较时，一定要掌握施工期是否有变更工程、奖罚、误工和补贴等。

二、应收工程结算工程量与应付施工人员薪酬比

建筑施工人员应付施工薪酬，主要是指施工人员完成的搅拌砼、钢筋制作、安装模板等工作量，乘以施工企业内部制定的计件单价计算的金额。也可以简称人工费，它与工程概预算中的人工费不是同一概念，因工程概预算中的人工费是合同价，施工企业中应付施工人员的人工费是根据工地施工的实际情况，企业内部制定的市场价。这些工程量的核算往往需要亲临工地的工程师编制完成，一般会计核算人员是无法达到同等建筑专业水平，而要审核应付施工人员的薪酬中的工程量是否符合事实，就只能依赖于建筑专业的工程师。建筑工程师提供应付施工人员工资的工程量清单，财务人员在不掌握建筑业务的情况下，更是难以审核它的真实性，如出现虚假现象，财务人员如不采取合理的分析论证，是无法论证资料的真实性，然而利用应收工程结算工程量清单，与施工人员应付施工人员薪酬中的工程量对比，很容易找到他们的共同点和不同之处。因它们都是由同一工地的工程量，以不同结算方式计算出的结果，建筑工程师在结算当期应收工程结算款时，又必须以当期施工人员完成的工程量加上分包工程量为基础。因此两者存在密切的联糸。如在审核2008年2月份应付施工人员薪酬时，财务人员结合上例单位工程概预算表的工程量，如不存在时间上的差异，施工人员当期完成的工程量以砼为例=600m3减分包工程完成的砼，乘以施工企业内部制定的计件单价，就是施工人员2008年2月份完成砼的应付薪酬。同理计算钢筋制安等其他建筑内容，构成当期施工人员薪酬总额。在一般情况下应收工程结算工程量一定要等于本企业施工人员完成的工程总量加上分包企业完成的工程量，如不相等财务人员才有根据查找它的差异形成的原因。在进行应收工程结算工程量清单与施工人员应付施工薪酬的工程量对比时，一定要注意工程量的连续性，分包工程量与本企业完成的工程量，以及各时段的工程量划分。

三、应付施工人员薪酬与材料采购比

建筑施工企业中材料采购主要有钢筋、模板、砖、水泥和河沙款。这些材料到达工地后，由于消耗数量多，进货频繁，工程使用时不可能办理领用手续，只能经验收人员和项目经理签字认可后交财务会计人员进行账务处理。各种材料用于面广，隐蔽工程消耗的材料占多数，如钢筋、水泥、河沙等等，这些材料实际消耗数量，会计人员无法核对和计算它的真实性，自然影响工程的整个成本核算，同时也无法判断材料采购到达工地的真实性。要确认它的真实性，可以采用应付施工人员薪酬中的工程量相比较，因应付施工人员薪酬中的工程量是本企业完成的实际工程量。它消耗的材料就是企业采购的材料，与分包工程的工程量和材料无关。在应付施工人员薪酬中的工程量中，一些材料不是以钢筋制安那样很容易查到消耗数量，这些材料用量多，在购入时以方、吨、个为单价。如砖、水泥、中沙等、但在应付施工人员薪酬中的工程量中，不是以水泥、中沙等单件计算，而是以施工人员完成的形状物计算工程量。如常见的砼是由水泥、河沙等组成，在核对水泥、中沙的实际用量时就只能以当期施工人员完成的砼，换算水泥、河沙等实际用量。

以单位工程概预算表砼C25砼600m3为例组合材料用料：坍落度150±30mm，水灰比0.5，砂率36.2%为例（注：施工中一些指标是必须符合）。然后根据建筑工程师根据各地工程配合比要求，可提供每一方砼的材料比，以水泥0.27吨/ m3，中砂0.47 m3/ m3，卵石0.73 m3/ m3，水175kg/ m3，掺合料80 kg/ m3计算，则该施工期消耗材料为：

水泥600×0.27吨=162吨

中沙600×0.47m3=282m3

卵石600×0.73m3=438m3

水 600×0.175m3=105m3

掺合料600×0.08 T=48 T

钢筋75.8 T

以水泥为例，理论计算本期消耗162吨，加上3%的合理损耗后，当期水泥166.86吨。掌握了水泥本期消耗量，则本期水泥材料采购=本期消耗量166.86吨+本期库存-上期库存。

因此根据应付施工人员薪酬工程数量清单，很容易计算出某时段施工期各类材料消耗量，根据本期库存、上期库存和本期消耗量，就能核实和分析本期各类材料采购的真实性，查找存在差异因素。在材料采购与应付施工人员薪酬对比时，一定要注重库存材料的实地盘存工作。

在利用材料采购数量基础上，再回归到应收工程结算款工程量比较，分析当期工程实际消耗材料与工程实际采购材料之间的差异，判断其差异形成的原因。又进一步证实材料采购和应付施工人员薪酬结算的真实性，通过这些工程实际发生数据与预算（合同价）工程量一一核对、一环扣一环，循环进行，环环相比。一套施工企业会计核算的环比方法，就能使一个略知简单的建筑资料的会计人员，胜任建筑施工企业行业的一般工作量的审核的工作。

四、环比法在运用中的注意事项

篇6

曾经货币时间价值是财务管理的专属，自2006年我国企业会计准则将其引入之后，货币时间价值在会计中得到了广泛的应用，并且越来越受到关注。货币时间价值开辟了我国会计核算的新方法，使得会计信息更加相关，更加体现经济实质的重要性。本文就货币时间价值在我国企业会计准则中应用进行归纳总结，分析货币时间价值在企业会计准则中发展。

一、货币时间价值理论

（一）货币时间价值的定义

货币的时间价值是指在社会生产和再生产的过程中，货币经过一定时间的投资和再投资后所增加的价值，也称为资金的时间价值[1]。在经济时代中，货币会随着时间的推移发生增值。例如，2000年的100万元，到今天它的经济价值就不只100万元，即便不存在通货膨胀也会如此。其原因是货币具有时间价值。例如，在2000年将100万元存在银行，假设每年的银行利率为5%，一年后，该100万元将产生5万的利息，100万元的价值将变为105万元，这就是货币的时间价值。在实务中，人们通常利用相对值表示货币的时间价值，例如，银行利率、国债利率及投资收益率等等。

（二）货币时间价值的计量

随着时间的推移，货币发生增值。2000年的100万元与2010年的100多万元甚至更多在经济价值上是相等的。也就是说，2000年的100万元在经济价值上不等于2010年的100万元。由于在不同时间点上的货币经济价值不相等。因此，不同时间点上的货币不能直接进行比较，应该对它们进行折算，折算在同一时间基础上，才能进行比较和计算。具体的折算方法主要有两种：单利计算法和复利计算法。

1.单利计算法。单利计算法是指在规定的期限内获得的利息均不计算利息，只就本金计算利息的方法。其计算公式是：I=P×i×n （I为利息；P为本金；i为利率；n为时间，通常以年为单位），S=P+P×i×n（S为本利和）。例如，初将100万元存入银行，假设银行存款利率为10%，则二年后的本利和为120万元，其中本金为100万元，每年的利息为10万元[2]。

2.复利计算法。复利计算法与单利法不同，它不仅对本金计算利息，而且对未提出的利息也要计算利息，俗称利滚利。其计算公式是：S=P×（1+i）n=P×（S/P，i，n）是复利终值系数；P=S×（1+i）-n=S×（P/S，i，n）是复利现值系数。例如，初将100万元存入银行，假设银行存款利率为10%，则二年后的本利和为121万元，其中本金为100万元，第一年利息为10万元，第二年的利息为110万元的利息即11万元。

由此可见，单利法和复利法计算货币时间价值存在较大差异，假设存款金额大，且时间长，则计算结果将相差很大。在实际经济生活中，复利计算更贴近货币时间增值过程，因此，复利法得到广泛的应用。

二、货币时间价值在企业会计准则中的应用

自2006年我国企业会计准则引入货币时间价值以来，其在我国企业会计准则中得到广泛的应用，列举几个应用如下：

（一）货币时间价值在债券投资与发行核算中的运用

在新准则中规定，当企业投资或发行债券时，按照实际购买或发行价格和债券面值之间的差额确认利息调整金额，然后，在整个发行期间将利息调整金额按照实际利率法进行摊销。每期计入投资收益或财务费用的利息为按照市场实际利率计算的利息，而不是名义利息，此做法体现了债券在投资或发行期间货币的时间价值。

（二）货币时间价值在固定资产、无形资产准则中的应用

2006年《企业会计准则第4号――固定资产》对分期付款购买固定资产的初始计量做了如下规定：购买固定资产的价款超过正常信用条件 （通常在三年以上）延期支付，实质上具有融资租赁性质的，固定资产成本以购买价款的现值为基础确定。此外，新会计准则还在预计净残值定义别强调了现值，即确定预计净残值时其金额应为其折现值。新会计准则还规定，弃置费用的金额与其现值通常较大的固定资产需要考虑货币时间价值，即在固定资产的使用寿命内按照预计负债的摊余成本和实际利率计算确定的利息费用应当在发生时计入财务费用。《企业会计准则第6号――无形资产》中对于实质上具有融资性质的无形资产的初始计量同固定资产准则相关规定相同，均体现了货币时间价值理论[3]。

（三）货币时间价值在收入中的应用

2006年《企业会计准则第14号――收入》对分期收款销售商品的销售收入（实质上具有融资性质）确认按照分期收款价格的现值为依据，每期应确认融资费用[4]。

（四）货币时间价值在职工薪酬中的应用

篇7

在高职院校的经管类专业中，会计专业是第一大专业，不管是从招生人数来看，还是从毕业人数来看，其都占据着第一名的位置。会计专业的招生人数本来就比较多，再加上其它经管类专业学生在报到入校后也有相当一部分会转为会计专业，最后导致会计专业的实际人数远远超出了招生计划。在有的学校里，一个年级有多达20多个会计专业班级，上千名会计专业学生。然而，从用人单位角度出发，会计专业仅仅是一种辅的工种，一般不需要大批量的会计人才。这也就导致了会计专业就业市场的供需失衡，导致了会计专业学生的就业难问题。高职院校要想提高会计专业毕业生的就业度，就必须要与用人单位的需求相一致，提高教学质量，提高会计专业毕业生的综合素质。

一、高职会计专业毕业生的就业走向

1、从就业岗位来看，高职院校的会计毕业生毕业后所主要从事的工作岗位类别较多，主要有财务、税务、审计、会计、出纳、收银、销售等。

2、从就业行业来看，会计专业的就业面较广，基本上涵盖了所有的行业，根据毕业生反馈调查，高职院校会计专业毕业生主要所从事的行业包括了银行业、房地产业、制造业、物流业、会计事务所、律师事务所、电信业等。

3、从就业单位类型来看，高职院校会计专业毕业生主要就业单位为一些民营企业与个体企业，有少部分学生在国有企业与国家行政机关单位就业，这主要是因为国家企事业单位对于毕业生的文凭有一定的要求，基本都要求具有本科以上文凭。

二、用人单位对高职会计专业毕业生素质要求

根据用人单位的相关反馈，当前用人单位对于会计专业毕业生的素质要求主要集中在以下五个方面：

一是职业基础知识，主要包括与会计专业密切相关的基础会计理论、财务会计理论、会计电算化、税收知识、财务管理知识、会计账目处理方法，以及计算机理论、办公自动化软件的使用和一些基本的法律、政治知识。

二是工作技能，主要是包括与会计相关的一些技能，例如查账能力、会计分析能力、财务分析与决策能力、信息获取与处理能力、会计业务处理能力、财经阅读写作能力等。

三是学习能力。学习能力在现代社会中具有非常重要的地位。首先来讲，学校里所学到的各种知识与实际工作总是会存在着较大差距的，这就需要学生在工作实践中不断加强学习，提高个人业务水平；其次，当前社会的发展日新月异，各种新理论、新知识、新方法喷涌而出，这也需要会计从业人员不断的进行学习，及时掌握行业的最新动态，更新业务知识。

四是吃苦耐劳精神。会计工作是一项需要极大耐心与细心的工作，工作量大、工作繁杂，经常需要加班加点，因此对于员工的吃苦耐劳精神有较高的要求。

三、高职会计专业学生就业影响因素分析

（一）社会市场因素对就业的影响

当前，会计专业就业市场呈现出“供大于求”的局面，也就是用人单位处于“买方市场”。在这种情况下，用人单位对于招收人员的素质要求就会相应的提高，不仅要求具备一定的专业技术知识，还要求具备实际动手操作能力。然而，当前高职会计专业学生普遍存在的问题就是实际动手能力不强，加之社会对于高职学生存在着一定的偏见，这些都导致高职会计毕业生就业难问题。

（二）学校因素对就业的影响

目前在高职院校中，大部分教师并不具备会计师资格，“双师型”教师较为匮乏。同时，高职会计教学中偏重于会计专业基础知识，重理论，轻实践。这些因素都制约着高职院校会计专业毕业生实践能力的提高，也影响了毕业生的就业。

（三）学生自身因素对就业的影响

学生的学习成绩、实践技能、就业心态，是否取得了会计从业资格证、是否取得了初级会计资格证等自身因素对于就业也有着重要的影响。学习成绩优秀、实践技能强、取得了相应的资格证书的学生往往更加容易就业。

四、提升高职会计专业毕业生就业质量的途径

从学校方面而言，提高高职会计专业毕业生就业质量，需要从以下几个方面做起：

一是要完善高职院校的就业指导机制。高职院校要高度重视就业指导工作，制定相应的就业指导措施，建立完善就业指导中心。在学生入学时，就要对学生开展就业辅导工作，为学生普及职业规划教育，提前树立起职业观念，以使其在高校的学习中能做到有的放矢。

二是要改进教学方法。首先来说，要会计理论教学中，应多增加真实案例，引入工作过程导向教学法，使用企业真实的账册进行情景式教学，让学生真正了解实际中的会计工作是怎么样的。其次，在实践教学中要多进行手工模拟实验、会计电算化实验、财务分析管理实验，要增加实践教学课时，使学生熟练掌握相关的会计技能。

三是要对课程体系改革。目前，我国高职会计专业教学仍然属于学科课程模式，与职业教育的特点不相适合。虽然这种模式能为学生打下较好的理论基础，但却不能让学生形成良好的实践能力。因此，高职院校需要根据职业教育的特点，对课程体系进行系统的改革，将培养应用型技术人才作为教学目标，开导针对工作的教学。

提升高职会计专业毕业生就业质量离不开学生自身的努力，作为高职会计专业学生，要想毕业后顺利找到工作，需要从以下几方面做起：

一是要提高综合素质，提高实践动手能力。高职会计专业学生除了要认真学习好会计专业的相关知识，还要积极学习英语、计算机、驾驶等实用技能，要各级参加各种社会实践活动，提高自己的沟通交通、团队合作、组织协调能力，同时还要各级参与学校组织的各种实践教学、实习活动，在提高综合素质的同时，提高自己会计技能，为毕业后就业奠定良好的基础。

二是要专业就业观念。高职会计专业学生应树立起正确的就业观，要充分认识当前就业市场的客观形势，树立好“先就业、后择业、再创业”的观念，根据自身的实际情况，端正就业心态，正确认识自身的能力水平，选择适合自己的职业与岗位，做好职业规划。

参考文献

[1] 郭小金.财会专业本科毕业生就业跟踪调查分析[J].中国电力教育.2010（36）

[2] 陈冬梅.会计专业学生就业途径和措施探析[J].河南农业. 2010（16）

篇8

（一）会计专业就业前景

无论任何企业，只要是正常的运营状况下一定会涉及财务问题，也就一定会对财会专业人员有所需求。因此，高职会计专业的毕业生就业领域相对比较广阔，内资企业、合资企业、外企、中介机构事务所、金融机构及科研教育院所等都是会计专业毕业生可以选择的就业领域。在以上提及的就业领域中大部分毕业生会从事如统计、会计、企业管理、市场营销、行政及研究等岗位的工作。

（二）社会对毕业生的能力需求

会计专业就业的毕业生首先应该具备正确的职业价值观，诚实守信、廉洁自律、爱岗敬业、客观公正等是会计从业者必备的基础素质。除了基本素质外，毕业生还应具备一般的人文科学文化常识、健康的心理素质、良好的语言表达能力及互联网计算机使用能力等基础能力。在专业能力方面，会计核算能力、出纳业务操作能力、财务分析能力、财务软件应用能力、职业判断能力及税务处理能力等是毕业生应具备的。除具备基础素质技能和专业基础知识外，学习能力、合作能力及创新能力将是影响毕业生发展的核心能力。[1]

（三）高职会计专业的现状问题

虽然高职会计专业每年都有大量的毕业生，但是社会企业对高职会计专业毕业生的满意度并不是很高，主要是因为毕业生的素质能力达不到企业的要求，另外，毕业生的实际操作能力不强，只能在理论上分析，在涉及具体的财会问题时无法很好的处理，由此看来，加强会计专业学生的能力培养十分有必要，而合理的会计专业课程设置是培养毕业生能力的基础。

二、高职会计专业课程设置存在的问题

首先，高职院校课程设置沿用本科教育的模式，课程设置的合理性不足，在理论教育上的关注度明显高于对实践的关注度，学生的技能短缺。第二，培养目标模糊，授课模式不是按照人才需求而是按照教师情况进行设置，导致重复性课程偏多。例如，内容有交叉的会计课程开设多门，不进行整合。第三，课程及授课模式与社会脱节，在经济高速发展的现代社会，互联网大数据盛行，仍采用旧的理论方法授课必然无法满足社会需求。第四，填鸭式教学依然存在，缺乏实践的机会及场所，学生被动接受知识并且没有实际应用的机会，此模式培养的学生在实际技能上不能满足社会需求。[1]

三、基于能力培养的课程体系设计

（一）确立合理的培养目标

高职教育作为我国的高等教育之一，培养的人才应具有高等性。对于会计专业来说，为了满足会计专业的社会需求，培养出能力出众的毕业生，高职会计专业培养出的人才：应具有职业性，面向企业岗位进行人才培养；应具有实用性，能够切实完成具体工作岗位的工作需求；具有针对性，对于不同的经济需求培养有针对性的人才；具有综合性，能够满足与会计专业相关的不同领域的工作需求，在一定范围内可以实现跨专业工作。

（二）设置合理的课程体系

课程的设置应该以就业和社会需求为导向，加强与企业的联系，加强与实际的联系。在会计专业基本价值观方面，为了使毕业生具备正确的思想观念、职业价值观和工作态度，应进行专业基础教育，如开设经济法、财经法规与职业道德等课程。在培养基本能力方面，为了使毕业生具有健康的心理素质，良好的语言能力和表达技巧，基本的互联网计算机使用能力，应该开设军训、思想政治、大学语文、计算机应用基础、心理健康、高等数学等课程。在培养核心能力方面，为了使毕业生具备综合实力，持续的学习、创新及合作能力，应该开设国际贸易、市场营销、管理学、公共关系与社交礼仪等课程。

对于会计专业毕业生专业能力的培养应该用实际的工作过程进行培养，应该将专业技能进行分项学习培养，每一门课程针对一项能力。通过会计核算基础课程，锻炼学生的识别填制报表的能力；通过会计核算实务的课程，锻炼学生对企业经济业务核算的能力；通过出纳业务课程，培养学生的资金业务能力；通过税务课程，锻炼学生的税务登记、计算及申报能力；通过企业审计课程，锻炼其编制审计计划、实施计划及编写报告的能力；通过财务管理课程，提高学生的投资、预算、收益管理的能力；通过会计电算课程，提高学生财务软件的使用能力。[2]

对于会计专业课程体系的设置，可以在入学第一年进行基本价值观基本素质能力的课程学习；在第二年及第三年的上半时进行专业能力的课程学习，剩下的时间应该用于具体企业岗位的实践学习。在其他能力的培养上，可以开设丰富的选修课程满足学生的需求，包括一些职业生涯规划、互联网、大数据等方面的课程，培养面向未来的优秀人才。

（三）建立完善的实践环节

在理论学习的基础上，实践环节的教学是保证理论学习锻炼实际操作能力的关键，实践环节直接影响着毕业人才的质量。

首先，必须提高师资水平。教师的质量直接影响到学生的质量，教师应该保持终身学习的观念，与时俱进。对于高职会计专业的教师，除了应该具备完善的专业知识外还应具备较强的实践能力，比如除了具有高校的讲师资格外，还应具备一些注册会计师等的专业资质。因此，应鼓励专业讲师在课余时间不断提高自身的能力素质，参与企业实践管理和业务操作，鼓励参加会计专业资质认证。对于学校来说，合理的教师队伍应该由学校的专职讲师还有校外的兼职讲师组成，兼职讲师可以来自企业财会技术人员、财务顾问或者财务业务管理人员等。因此，学校应该加强人才的引进，切实与校外企业加深合作关系，引进企业技术管理人员或者引进技术专家等人才。[2]

其次，加强实践培训。实践是巩固学生理论基础知识，培养各单项能力及综合能力的平台。学校应该巩固加强实训的投入，可以与企业签订协议，加强校企合作，实现互利双赢。当然，校内实训是实践主体，在校内实践过程中应该模拟真实的企业环境，所使用的报表、账簿等材料完全采用企业实用的材料。

（四）改善教学方法

在高职会计专业的课程教学方面，必须改善传统的教学模式，应该把学生置于教学的主体地位，加强案例教学，案例教学中应选取合适的材料，适合本专业学生的需求，没必要必须选取一些著名的案例，案例的适用性一定要把握好。[3]另外，课程教学中要加强情景教学和项目教学，让学生在模拟实际的情景中学习知识，在实际的项目处理中锻炼能力。

四、总结

篇9

关键词：高职院校；企业会计事务；实践教学

经调查了解，高职院校会计专业毕业生到企业上班后，经常会遇到这样一个问题，那就是对于账务处理知道怎样做，对于会计事务，却不清楚怎样处理。造成这一问题的原因是：现行会计教材材，教材内容很少涉及企业的会计事务，忽略了会计事务的处理，导致一些毕业生进入企业后，不能够胜任会计工作。因此，在高职院校企业会计事务实践教学中，开展企业会计事务处理的教学，具有重要的现实意义。

1高职院校企业会计事务实践教学的意义

1.1有利于学生走向工作岗位后更好地完成工作任务

高职院校会计专业课程设置主要包含三大部分，一是基础课程部分，二是专业课程部分，三是实践课程部分。高职院校要想培养出更多适应社会发展的实用型人才，不仅要加强基础课程、专业课程的教学，关注学生专业知识的掌握程度，更要加强案例教学和实践教学，要高度关注实践课程的教学效果，培养学生实践能力，使学生走向工作岗位后，能适应实际工作中的工作需求。高职院校会计专业传统教学模式比较单一，实践教学目标不够明确，教学内容时效性较差，操作性不强，与企业的实务差异较大。长期以来，高职院校会计专业教学，对于会计的记账、算账和报账工作比较重视，注重会计业务的账务处理，而在会计业务的事务处理上重视程度不足，会计教材很少涉及会计事务处理，导致学生会计事务处理能力普遍欠缺。其实，会计事务的处理，同样也很重要，如果会计事务办理不好，就会影响到会计业务的完成，进而影响工作质量和工作效果。例如，企业收到客户交来的一张银行汇票，我们必须办理汇票进账的会计事务：在汇票上填写实际结算金额及汇票余额，在汇票背面盖上企业财务印鉴章，同时填写进账单，然后将汇票及进账单一并交开户行，待银行进账后，拿回收据联给企业记账。这时银行汇票才变为企业的银行存款，企业才能作出账务处理。因此，只有了解了企业会计事务处理的内容及其方法，才能更好的完成会计任务。

1.2有利于高职院校会计教学的改革与创新

经调查了解，会计专业毕业生到企业上班后，都普遍遇到一个难题：企业的会计业务，有的只需进行账务处理；有的既需进行账务处理，又需办理相应的会计事务。对于账务处理，会计专业学生知道怎样做。对于会计事务，会计专业学生却不清楚怎样处理。这样就使得毕业生初任会计时，不能胜任工作。遇到不会处理的会计事务，只得时常向企业的老会计请教。如果企业的老会计不愿传授，或者新企业聘任的会计只有该学生一人，该毕业生就不能胜任工作，只得辞职或被解聘。造成这一问题的原因是：现行会计教材材，只注重讲解会计业务的账务处理，而忽略了会计事务的处理，教材很少涉及企业的会计事务，有很多会计事务的处理没有涉及。高职院校会计专业学生毕业后大部份都是到企业担任会计工作。如果上述问题不解决，必然影响到学生毕业后不能胜任工作。所以，在高职院校开展会计事务教学，可以有效弥补高职院校会计教学内容的一个缺陷，更有利于新形势下，高职院校会计教学的改革与创新。因此，研究企业会计事务处理的内容及方法，在高职院校开展企业会计事务处理的教学，是完全必要的，具有重要的现实意义。

2提高学生企业会计事务处理能力的有效策略

对于高职院校会计专业的学生来说，未来的就业岗位，大多是中小企业会计相关职务。因此，高职院校会计专业的学生不仅要具备很强的专业技能素养，还要具备实践操作能力。只有这样，才能成为社会所需的专业型高素质技能人才。因此，高职院校会计专业实践教学课程内容非常关键。学生的实际操作能力，直接影响着其未来的发展。首先，高职院校会计专业要不断完善实践教学课程体系。明确实践教学的目标，加强对其实践教学内容的落实。针对企业会计事务处理方面的知识，可以增设一些案例教学和知识问答型教学内容。如：笔者所在院校，针对学生对于企业会计事务处理了解甚少，在实践教学中，开设了《企业会计事务处理知识问答》这一课题。课题采用一问一答的形式，简单明了，通俗易懂，内容具体、非常适用《。企业会计事务处理知识问答》的主要内容有：（1）企业怎样办理银行转账结算业务（包括怎样办理转账支票、汇兑、银行汇票、银行本票、商业汇票、托收承付、委托收款、信用卡等业务的具体手续和程序）；（2）企业怎样办理纳税业务（包括怎样办理税务登记、纳税申报、税款缴纳、发票管理等业务）。（3）企业其他会计事务的处理（包括企业怎样办理现金收付、银行存款收付、银行借款、材料稽核、材料调价、差旅费报销、怎样控制管理费用、销售费用、财务费用；怎样控制职工福利费、工会经费、职教经费；怎样使用财务印鉴章；怎样办理五险一金业务、车间会计事务的内容等）。《企业会计事务处理知识问答》内容，提高了实践教学内容的操作性，会计专业学生毕业到企业工作时，如果遇到会计事务不会处理，只要翻阅本资料，就会知道如何操作。提高了学生的实践能力和企业会计事务处理能力。

3结语

综上所述，高职院校会计专业企业会计事务实践教学，对于提高学生企业会计事务处理能力有极大的帮助，开设这一课程，有利于学生走向工作岗位后，尽快的适应工作岗位要求，提高学生工作实践能力，成为一名合格的会计工作者。

作者:张卫东 单位:广东工商职业学院

参考文献:

篇10

【关键词】 会计实践教学； 会计实验室； 会计实验室建设

一、广西改革开放30年会计实践性教学的回顾

会计是一门技能性强和特别注重经验积累的学科，会计教育的一项重要手段就是进行实践性教学。会计实践性教学包括在课堂教学中的案例教学，也包括到企业进行会计实践和在校内的会计实验室进行的会计模拟实验。这一发展过程，可以通过会计实验室的建设阶段得到反映。

（一）无校内会计实验室的阶段

计划经济的上世纪70年代末80年代初，广西会计教育的校内实践教学是一片空白，实践教学都是由学校提出计划，再由自治区财政厅（当时叫自治区财政局）下发红头文件，指派各地市县财政部门和一些国有企业的财务部门给予安排落实的。应该说，当时各地市县财政部门和国有企业的财务部门对学校学生的实习是非常热心和高度重视的，都专门派出了业务熟练的干部担当指导教师，毫无保留地、手把手地指导学生实习，不但传技术，而且还教如何为人处事；而学生的学习积极性也是非常高的，不怕苦和累，事情抢着干。正因为老师教得欢，学生学得勤，学生都能够在短时间内掌握会计工作的要领，并且为今后的成长打下了坚实的基础。当时的学生很多都成为了单位的业务骨干或者走上了领导岗位。

（二）会计实验室建设的探索阶段

20世纪80年代中期，随着社会主义市场经济体制的发展，企业作为最重要的市场主体，作为以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织，有它的独立性，其正常的经营活动已经不再受政府行政部门的干预，会计专业学生的实习由学校提出计划，再由自治区财政厅下发红头文件，指派各地市县财政部门和一些国有企业的财务部门给予安排落实的做法已经行不通了。学生的实习只能由学校自己联系、自己安排。80年代中期起，由于三方面原因导致了会计专业的学生到企业实习越来越难：一是到企业实习不再是免费的了，一些企业收取不算少的实习费用，学校和学生都承受不了；二是市场经济下企业要讲求效益，财务部门不再有冗员，会计岗位一个萝卜一个坑，工作繁忙，生怕生手插入，使其忙中出错、忙中添忙、忙中添乱，不再乐意当实习生的指导老师；三是市场经济竞争激烈，企业的会计资料属于重要的商业秘密，会计部门已经被视为企业的机密部门，一般不再欢迎外人介入。因为有后面两种原因，致使实习生就是到了企业，安排到了财务部门实习，所能接触到的经济业务也极为有限，动手机会不多，甚至出现坐冷板凳，无事可做的情况，实习效果并不理想。面对会计实践教学的困境，当时广西会计教育工作者们开始思考建立会计模拟实验室，使学生不出校门，也可以进行会计实践教学。当时的广西财经学校、广西财政高等专科学校、广西商业高等专科学校组织了部分老师深入企业调研，搜集资料，整理加工，分别编制出了《会计学原理》、《工业会计》、《商业会计》模拟实习资料，于1988年建立了广西财经学校会计模拟实验室、广西财政高等专科学校会计实验室、广西商业高等专科学校会计实验室，开了文科经济管理类实验室建设的先河。当时的这些会计实验室都只是手工会计实验室，尽管设备简陋、资料粗放、项目单一，但是实验资料的仿真程度都比较高，基本上解决了会计实践教学的难题。需要说明的是，广西财政高等专科学校会计实验室还专门拍录制作了工业企业生产流程和会计业务处理的录像带，在会计实践教学中开始引用了现代化手段。

（三）会计实验健全和完善阶段

上世纪90年代至本世纪初几年间，是广西会计实验室进一步健全、完善的年代。主要体现在四个方面：一是手工会计实验室相继配置或更新了设备，有了专用的实验桌，配置了幻灯机，放像机、凭证装订机等等；二是随着企业会计准则的颁布和执行，实验资料都及时地得到了修订、补充和完善，实验资料不再粗放，实验项目也不再单一，不但有了学生毕业前必须进行的会计综合模拟实训，而且也有了一些主要会计课程理论教学结束后的课程实训以及随课进行的单项实训；三是开始建立了会计实验教学管理的相关制度；四是随着计算机的普及，会计电算化的推广，上世纪90年代中后期各校纷纷投资建立了会计电算化实验室，为会计电算化的教学和实训提供了条件。

如果说，上世纪80年代末，是市场经济逼出了各校的会计实验室。那么，2005年后，人们便开始了对会计实验室规范建设的理性思考。2004年，广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校合并组建广西财经学院，由原财专会计模拟实验室和原商专会计模拟实验室合并整合建立了广西财经学院会计实验室。如何建设本科院校的会计实验室引起了人们的思考。一些专家、教授先后主持课题对会计实践教学和会计实验室建设开展了研究，先后提出了“双体系、双平台、多模块”的会计本科人才培养模式、会计模拟实验的运作方式在专业配合上，设置军团组合式，在时间安排上采用波浪式，在选择上采用菜单式以及会计实践教学应采用立体实战演练的模式等设想。2006年6月，广西财经学院召开了实验教学工作大会，作出了《广西财经学院关于加强实验教学工作的决定》，充分认识了实验教学工作的重要意义，提出了主动适应经济社会发展要求，构建与高素质应用型人才培养目标相适应的实验教学体系的要求，对会计实验室的建设给予了巨大的推动，会计实验室建设翻开了崭新的一页。

1.制度建设。会计实验室隶属于学院经济管理实验中心，为了保障会计实验室实验教学的正常运行，实验室先后建立了实验教学管理办法，实验教学工作实施细则，实验室工作人员守则，实验室各岗位工作责任制，实验室开放管理办法、实验室安全、卫生管理办法等等一系列的规章制度。如此完善而且科学规范的实验室管理制度，应该是前所未有的。

2.会计实验室硬件建设。经过整合，广西财经学院会计实验室现有手工实验室三间、电算化实验室四间，使用面积共计700平方米，可以同时容纳640名学生进行实习实验。会计手工实验室均安装有多媒体设备，方便直观教学。会计电算化实验室安装有用友财务软件、金碟财务软件、博科审计电算化软件、“无纸化手工会计模拟实验”软件（CS模式和BS模式两种）。

3.实验范围和实验项目的拓展。现在的会计实验室不再是单纯的会计实验，已经拓展到了会计、审计、财务管理的实验，而且各种实验都已经具体细化为许多的实验项目。

4.健全和规范实验教材的建设。目前广西财经学院会计系已经建设完成可供使用的实验教材有会计学基础综合实验教程、会计学基础单项实验教程、工业企业会计综合实验教程、岗位会计核算实验教程、商品流通企业会计实验教程、交通运输企业会计实验教程、网络会计分步实验案例、会计信息化仿真实验案例、会计电算化实验教程、财务管理综合实验教程、财务管理课程实验教程、企业财务审计综合实验教程、审计电算化实验教程、成本会计实验教程、预算会计实验教程等15种。实验教材品种不仅达到了空前的齐全，为实现学生进行“菜单式”实习实验选择提供了可能，而且新编和修订的这些实验教材基本上达到了实验教材的规范要求，改变了过去那种以大练习代替实验教材的做法。由刘蓉等老师编写的《企业财务审计综合实验教程》所附的自主研发的一套带有“审计陷阱”的审计资料，目前在全国尚属首创。

5.实验形式多样化。实验形式包括手工模拟实验、无纸化手工模拟实验、电算化实验和网络实验。手工模拟实验有会计核算手工模拟实验、审计手工模拟实验和财务管理手工模拟实验；无纸化手工模拟实验是利用计算机实现会计核算无纸化手工模拟实验和审计业务无纸化手工模拟实验；电算化实验是利用计算机、会计电算化系统软件和审计电算化系统软件以及ERP财务管理系统软件实现会计电算化模拟实验、审计电算化模拟实验和财务管理模拟实验，财务管理实验还可以在学院的ERP实验室模拟进行实战演练；网络实验是指利用网络服务器，将“无纸化手工会计模拟实验”软件和资料（BS模式）挂到网上，学生在任何时间、任何地点通过网络登陆服务器便可进行无纸化手工会计模拟实验。

6.走产学研相结合的道路，开放式地建设会计实验室。目前广西财经学院已经与15家企业、会计师事务所签订了实习基地协议，与100多家企业、会计师事务所建立了密切联系，学生可以到这些单位实习，老师也可以到这些单位进行业务实践和科学研究。老师们可以通过对企业的调研，获取第一手资料对实验教材和实验资料进行更新、修订和补充。广西财经学院与上海博科资讯股份有限公司联合开发可以穿透原始凭证的“审计之星”教育版教学软件，拥有部分产权，是实验室走产学研结合成功的一个例子。目前该软件已开始向全国大专院校转让，也实现了实验研究成果向社会生产力的转化。2007年1月广西财经学院制定了《广西财经学院实验室流动编制管理办法（试行）》，为走产学研结合的道路，开放式地建设会计实验室给予了制度保障。按照该办法，实验室根据其实际工作需要设置流动编制，有关人员带着建设实验室的任务或有关科研项目，经申请批准后以流动编制形式进入实验室工作，其原人事关系不变，期满后再回到原工作岗位。进入实验室流动编制的老师可以到企业调研，结合实际地编写、修订实验教材和实验资料、完成科研项目。一年多的实践证明，该办法确实有效地推动了会计实验室的建设。

（四）会计实验室尚待解决的问题

经过20多年的建设，广西的会计实验室建设虽然取得了长足的进步，但是在许多方面仍然存在着不尽如人意的地方，主要表现在：

1.实验教材的建设尚不够全面，尚不能开出足够多的实验项目供学生选择，因此，会计模拟实验的运作方式在选择上，采用菜单式的设想目前尚无法实现。

2.会计业务不是独立发生的，对会计专业学生的训练也不能孤立地进行，但是，现在的会计实验室对于如何将会计专业的模拟实验置于全院财经类各专业（包括金融证券、财政税务等）的综合实验之中，实现融资、申报纳税、供、产、销全过程的，计划、组织、协调各职能部门，通过生产经营的运作，与假设对手竞争的全仿真环境下的综合实验还没有一个成熟的方案，因此会计模拟实验的运作方式在专业配合上，设置军团组合式的设想以及会计实践教学应采用立体实战演练模式的设想也暂时未能实现。

3.与其他文科经济管理类实验室一样，现在的会计实验室所能开出的实验项目中，基础操作性实验居多，综合应用性实验较少，创新设计性实验几乎为零。

会计实验室存在的以上三方面的不足，应该是今后会计实验室建设努力改进的方向。

二、对未来会计实践性教学的思考

纵观会计实践性教学的发展演变过程和会计实验室建设的情况，要进一步改进会计实践性教学，完善会计实验室建设，必须从以下四方面进行思考和努力：

（一）进一步完善实验教材建设

会计实验教材应该符合以下要求：

1.规范性。会计实验教材既不能是会计理论教材的翻版，也不能以大练习代替，应该严格按照实验的要求规范地编写。要认真地分析各门专业课程的知识点、技术技巧点，设计相应的实验项目，提出每个实验项目的实验目的、实验要求，提供实验材料（资料）、实验步骤（或者实验路径）。

2.仿真性。会计各门专业课程的实验教材所提供的业务资料都应该取材于企业实际，应该置于企业的实际环境之中，符合实际情况，符合实际逻辑；所用的账、表、凭证都应该是当前企业所实际使用的格式。

3.典型性。企业每天发生的经济业务非常繁杂，许多业务是重复发生的，会计各门专业课程的实验教材所提供的业务资料不能简单地照搬企业实际，应该经过认真加工整理，撷取有代表性、典型性的经济业务即可。

4.系统性。从会计某一门专业课程的实验教材来说，它本身就是一个系统。它的内容、体例、应该开设哪些实验项目统筹安排；从会计实验室来说，会计各门专业课程的实验教材构成了一个大系统，会计、财务、审计、金融、税务等等相关的实验教材如何有机地联系应该通盘考虑。

5.全面性。从会计某一门专业课程的实验教材来说，它所设计的实验项目应该包括这门专业课程的教学大纲要求学生掌握的所有知识点、技术技巧点，不能有所遗漏；从会计实验室来说，应该建设的会计、财务、审计、金融、税务等等相关的实验教材都应该建设起来，而且各行业的会计、财务管理的实验教材和各种审计的实验教材都应该建设起来。如能这样，会计模拟实验的运作方式在选择上，采用菜单式的设想就可以实现了。

6.形象性。会计实验教材不但应该是纸质的和电子文档的，相当多的一些实验场景、实验对象的环境，一些具体的实验操作需要形象地展示给学生。因此，会计实验教材应该具有形象性，应该附以相应的音像资料。

（二）经济管理类学生的实践教学应该通盘考虑、统筹安排

财经院校一般除了设置有会计专业、财务管理专业、审计专业以外，还有金融专业、财政税务专业、工商管理专业等等。在这些不同专业就读的学生今天是同学，毕业后就是所从事职业的职业环境中的合作伙伴或者博弈竞争对手。他们所学的专业知识是互相交融，紧密联系的。因此他们的实践教学理所当然都应该联系起来，通盘考虑、统筹安排、同时进行。这样就能够使得他们在学习期间体会到自己今后所从事的职业环境情况，如何应对自己职业环境中的合作伙伴或者博弈竞争对手。这就是会计模拟实验的运作方式在专业配合上所采取的军团组合式或者会计实践教学所采用的立体实战演练的模式的设想。

广西财经学院已经成立了经济管理实验教学中心，统管了学院的经济管理类实验室，从形式上看已经为通盘考虑、统筹安排经济管理类学生的实践教学奠定了基础和条件。现在缺乏的是能够进行这方面考虑、安排的人才和经验以及适合于通盘考虑、统筹安排、同时进行经济管理类学生的实践教学的系列实验教材。万事开头难，只要经济管理实验中心的领导和同志们牵头，各系配合，积极探索，大胆试验，如何组织立体实战演练模式的经济管理类学生的联合（综合）实践教学终会形成一个成熟的方案的。

（三）进一步完善和认真贯彻实验室流动编制制度，使会计实验室成为师生进行创新设计性实验和其他研究性实验的阵地

2007年1月，广西财经学院制定了《广西财经学院实验室流动编制管理办法（试行）》，规定教师带着科研课题进专业实验室工作，是一个很好的尝试。经过一年多的实践证明，这个办法对促进实验室建设取得了显著的成效。如果会计实验室能够引进相关企业数据库资料，如果教师带着科研课题进会计实验室工作，进行科学研究（比如实证研究）的同时，能够带着一些比较优秀的学生一起进行研究，那么，会计实验室就将成为师生进行创新设计性实验和其他研究性实验的阵地，创新设计性实验几乎为零的现状必将改变。

（四）重视校外毕业实习，认真组织好校外毕业实习

校外毕业实习是学生走上社会，走上工作岗位前的一次实战演练，是检验学生在校所学财会理论知识是否扎实，是否能够运用于实际，同时也是了解社会，熟悉职业环境，学习为人处事，进一步增长才干的一次极好机会。通过校外毕业实习，可以为正式毕业后走上工作岗位时缩短不适应期，尽快拿起工作打下坚实的基础。应该说，校外毕业实习是会计实践教学的一个重要内容，是培养合格会计人才的一个不可或缺的重要环节，不应该以校内会计模拟实验取代。对于校外毕业实习，学生应该重视，学校更应该重视。

学生重视校外毕业实习，就应该按照学校教学计划的安排，在毕业实习期间，好好地到一个企业、事业单位的财务部门去虚心地拜在职会计为师，真正地进入会计角色，虚心地向师傅学习，学习他们认真细致的工作作风，诚恳热情的服务态度，把师傅要你记的账全部记好，把要你办的事全部都办好，实习结束时，让师傅给你写一个好的实习评语，让实习单位给你写一个好的实习鉴定。

学校重视校外毕业实习，就应该对每一届的毕业生都要制定完整周密的毕业实习计划；详细地将学生自己落实的实习单位名称、地址、联系人、联系电话记录在案，动用学校的实训基地单位、关系单位为不能自己落实实习单位的学生落实实习单位，不让一个毕业生毕业实习落空。在毕业实习期间，学校应该派专业教师对学生的毕业实习进行巡回检查指导，以便及时发现问题，及时解决，使毕业实习能够严格按照计划进行，不至于流于形式。

学生要把找工作与毕业实习结合起来，处理好两者的关系。如果已经落实了就业单位的，而且现在又能够接收你在那里实习，那就最好，实习阶段就应该在那里好好地干，好好地表现。如果实习单位已经落实，但并非你已经落实的今后的就业单位，那就更应该安心地在实习单位好好实习。如果实习单位已经落实，但是就业单位没有落实，为了找工作经常要外出跑一跑，要跟实习单位提前打招呼，请个假，不要不辞而别，随便缺勤，影响实习单位的正常工作。把实习搞好，是为找工作打下好的基础，而工作就业是学习、实习的目的。处理好二者的关系其实也是毕业实习的一个重要内容。

学校要像向用人单位推介毕业生一样向实习单位隆重推介毕业实习生。自从有了会计实验室，有了校内会计模拟实验以后，会计专业的毕业生已经既具备了会计理论知识，同时也有了一定的会计技能技巧。实践证明，现在的会计专业毕业实习生到实习单位不但不是累赘和包袱，不但不会给实习单位添忙、添乱，而且成为了实习单位业务工作的生力军，可以帮助实习单位做很多事情。因此，不少曾经接收过会计专业毕业生实习的单位，现在每年都主动要求学校派毕业生去实习，有些单位不但不收取实习费用，而且还主动给实习生发放实习补助。因此，要使会计专业的毕业实习生能够受到更多的实习单位欢迎，需要学校向更多的业务单位隆重推介。

【参考文献】

[1] 唐振达，苏艺.立体实战演练法在高校会计实践性教学中的应用[J].经济与社会发展，2007，（01）.

[2] 张臻，马英华，唐振达.构建会计实验教学体系[J].广西财经学院学报，2006/S1.

[3] 隋英杰，夏鑫.会计高等教育实验教学体系架构研究[J].财会通讯（学术版），2007，（08）.