望庐山瀑布范文
时间：2023-03-13 22:08:00
导语：如何才能写好一篇望庐山瀑布，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
《望庐山瀑布》
唐代：李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、译文
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。
篇2
到达山腰，李白惊得目瞪口呆，半晌才说：“美哉！美哉！”那瀑布真是雄伟壮观：汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，李白陶醉不已。
这时，瀑布下升腾起一片紫色的烟云。李白看呆了，问两个游人：“这是什么？”答曰：“这儿每天清晨会升紫雾，所以叫香炉峰”。 李白正沉醉，忽听二游人正在作诗：“香炉峰上瀑布美，水帘垂下紫烟围。此间景观不常见，人间仙境游几回？” “这么美，应作诗耶！”李白酝酿了一下，就做好了《望庐山瀑布》，诗曰：
日照香炉升紫烟，
遥看瀑布挂前川。
篇3
1、《望庐山瀑布》并没有阐述什么道理，是通过对庐山瀑布雄奇壮丽的景色的描写，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
2、这首诗运用了丰富的想象力，有比喻，有夸张，显示出庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿，也反映了李白这位大诗人胸襟开阔、超群出俗的精神面貌。
3、原文：日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
（来源：文章屋网 ）
篇4
1、《望庐山瀑布》所描述的景色是庐山秀峰150米落差香炉峰瀑布的风光;《题西林壁》所描述的是庐山绵延起伏的秀丽山景。
2、从艺术上看之不同:李白通过香炉峰瀑布一处景色的描写,烘托庐山的磅礴气势,激发人们对祖国山河的热爱;比较宏大。苏轼则没有描写具体景特,而是概括抒写浏览庐山的总印象,从中揭发一种生活哲理来启发读者的思考和领悟。这首绝句的长处不在于形象或感情，而在于富有理趣。
3、写景的角度不同：李白《望庐山瀑布》（日照香炉生紫烟），四句均写景，并无特别深意，然其中洒脱高远法攻瘁纪诓慌搭苇但俩，读者自能体会；其美全在情辞。而同是写庐山，苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）便不尽相同，前两句还是写景，但后两句却是议论，不过正因有此议论，更能让人充分领略到庐山的峰回路转。的确，本诗与李白诗相比，意思较为深刻，以气骨见长；但情辞之丰腴则有所不如了。
（来源：文章屋网 ）
篇5
庐山位于江西省九江市，耸峙于长江中下游平原与鄱阳湖畔，瀑布飞泻。余邵诗云：“长江南岸鄱湖畔，拔地庐山风景妍;峭壁陡崖飞瀑布，奇峰秀岭绕云烟”，瀑布是庐山的一大奇观。接下来是小编为大家整理的关于庐山瀑布导游词的作文，方便大家阅读与鉴赏!
庐山瀑布导游词的作文1亲爱的女士们先生们，大家好!
很高兴和大家在这个风和日丽的阳春三月见面，我是你们的导游郎志伟，你们可以称我为郎导。
你们抬头看，那就是五老峰。多像一个仰面朝天的慈祥老人的面容。当地群众会告诉你，他就是毛泽_。民间传说毛泽_热爱庐山，他来到这里就不肯走了，就在这里休息了!他化作了一座大山。
快看，这就是《望庐山瀑布》里提到的“三叠泉”瀑布了。庐山的瀑布群是有历史的，历代文人骚客在此赋尾摇风，故又称“马尾水”。关于庐山还有一个传说呢!在周武王时，有一个方辅先生，同老子一道，骑着驴子入山炼丹，两人最终得道成仙，山上只留下一座空庐。人们把这座“人去庐存”的山称为庐山。或许你们只知道李白的《望庐山瀑布》，却不知道徐?的《庐山瀑布》：
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞，一条界破青山色。
庐山是一座垒式形的断续山，外险内秀。主峰是大汉阳峰，海拔1474米。散布在群山中的冈岭有26座，峡谷20条，岩洞16个怪石22处瀑布22条溪流18条湖潭14处。
时间也不早了，今天的参观到此结束，希望你们常来游玩。祝你们一路顺风，再见!
庐山瀑布导游词的作文2各位亲爱的游客：
你们好!
我是这次“游庐山”活动的导游——江海天，很高兴带大家一起游这个5A级景区。大家有不明白的尽管部我。请各位注意以下事项：一、由于游人众多，游客们一定要紧跟导游，以免走散;二、有事先要告诉我，不要擅自行动。
我们先到这个20世纪初开辟的锦绣谷。这里因四季花开，犹如锦绣而得名，“邂逅五湖乘兴往，相邀锦绣谷中春。”是王安石在此留下的，请各位跟我走。这是仙人洞，当此处云雾缭绕时，洞里会增添仙气，仿佛有仙人来临。主席在此留下了大家耳熟能详的“无限风光在险峰。”使仙人洞名扬四海。
接下来，我们一起来观三叠泉。三叠泉从五老峰顶流下来，潭里的水就是三叠泉水。由于泉水流淌时，一些大岩石使泉水流动方向改变，“三叠效果”就产生了，加上泉间的云雾，增添了一种朦胧美。
沿阶梯走出三叠泉景区，我们来到了含鄱口，含鄱口与汉阳峰形成壑口，使鄱阳湖起点定于此。
最后我们一起到庐山的“两潭看”(意思是两潭景区)，它们是黄龙潭和乌龙潭。黄龙潭非常幽静，银色瀑布冲出岩石，流入深潭，再入黄龙潭。往前走，就是黄龙潭，含上、中、下，水从五股巨石缝隙里飞扬而下。连起黄龙潭，成了一个“飞流直下三千寸”的“小瀑布”。
光阴似箭，我们要和大家说再见了。每次来庐山都会有变化，大家一定要常来看看哦!
庐山瀑布导游词的作文3亲爱的女士们先生们，大家好!
很高兴和大家在这个风和日丽的阳春三月见面，我是你们的导游郎志伟，你们可以称我为郎导。
你们抬头看，那就是五老峰。多像一个仰面朝天的慈祥老人的面容。当地群众会告诉你，他就是毛泽_。民间传说毛泽_热爱庐山，他来到这里就不肯走了，就在这里休息了!他化作了一座大山。
快看，这就是《望庐山瀑布》里提到的“三叠泉”瀑布了。庐山的瀑布群是有历史的，历代文人骚客在此赋尾摇风，故又称“马尾水”。关于庐山还有一个传说呢!在周武王时，有一个方辅先生，同老子一道，骑着驴子入山炼丹，两人最终得道成仙，山上只留下一座空庐。人们把这座“人去庐存”的山称为庐山。或许你们只知道李白的《望庐山瀑布》，却不知道徐薿的《庐山瀑布》：
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞，一条界破青山色。
庐山是一座垒式形的断续山，外险内秀。主峰是大汉阳峰，海拔1474米。散布在群山中的冈岭有26座，峡谷20条，岩洞16个怪石22处瀑布22条溪流18条湖潭14处。
时间也不早了，今天的参观到此结束，希望你们常来游玩。祝你们一路顺风，再见!
庐山瀑布导游词的作文4各位亲爱的游客：
你们好!
我是这次“游庐山”活动的导游——江海天，很高兴带大家一起游这个5A级景区。大家有不明白的尽管部我。请各位注意以下事项：一、由于游人众多，游客们一定要紧跟导游，以免走散;二、有事先要告诉我，不要擅自行动。
我们先到这个20世纪初开辟的锦绣谷。这里因四季花开，犹如锦绣而得名，“邂逅五湖乘兴往，相邀锦绣谷中春。”是王安石在此留下的，请各位跟我走。这是仙人洞，当此处云雾缭绕时，洞里会增添仙气，仿佛有仙人来临。毛泽__在此留下了大家耳熟能详的“无限风光在险峰。”使仙人洞名扬四海。
接下来，我们一起来观三叠泉。三叠泉从五老峰顶流下来，潭里的水就是三叠泉水。由于泉水流淌时，一些大岩石使泉水流动方向改变，“三叠效果”就产生了，加上泉间的云雾，增添了一种朦胧美。
沿阶梯走出三叠泉景区，我们来到了含鄱口，含鄱口与汉阳峰形成壑口，使鄱阳湖起点定于此。
最后我们一起到庐山的“两潭看”(意思是两潭景区)，它们是黄龙潭和乌龙潭。黄龙潭非常幽静，银色瀑布冲出岩石，流入深潭，再入黄龙潭。往前走，就是黄龙潭，含上、中、下，水从五股巨石缝隙里飞扬而下。连起黄龙潭，成了一个“飞流直下三千寸”的“小瀑布”。
光阴似箭，我们要和大家说再见了。每次来庐山都会有变化，大家一定要常来看看哦!
庐山瀑布导游词的作文5庐山，大家一定很熟悉吧!庐山因瀑布而有名，瀑布因长而有名。李白在《望庐山瀑布》中，用诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞美它的悠长和壮观。
迈入庐山风景区，你便会觉得空气是“洁白无瑕”的。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木愈来愈密，色彩愈来愈绿，而瀑布声也是越来越近。先是一阵“哗哗”声，接着便像狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。
不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花像一个个顽皮的孩子，在落到水面时还在蹦跳着，好像在欢呼自己的愉快。抬头望去，一匹长长的绸带正从悬壁上源源不断的扑了下来，像一头头小狮子，令人又惊又喜。
在“银河”中失散的水花，好像还不愿过早的溜走，他们像长了一双翅膀的小精灵，随风飘飞，漫天浮游，好一派壮丽的景象啊!水花儿玩累了，便主动打着降落伞飘下来了，落在“琴弦”上，奏出了悦耳动听的乐曲。我像漂浮在声浪中，每个细胞都充满了活力。游人被那乐声陶醉了，我的心也醉了。
忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加壮观了。雨水夹着瀑布的水花像赛车从轨道上疾驰而下。
篇6
1、出自李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
3、首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
（来源：文章屋网 ）
篇7
当我们来到半山腰的时候，眼前出现了一些黄墙红瓦的别墅。我还听导游介绍庐山有几怪，一是庐山电影院天天放《庐山恋》结果破了吉尼斯纪录，二是庐山汽车开快……
当我们来到庐山顶上眼前出现了一座特别的别墅——美庐别墅。这是一座以前很豪华的建筑物，是为建的，里面的家具都是美国空运的。随后我们又去参观了庐山博物馆、美丽的庐林湖、如琴湖……美丽的景点。
最让我着迷的还是庐山最迷人、最好看的庐山瀑布——望庐山瀑布。我们乘坐缆车来到了瀑布脚下，瀑布从山上倾斜而下，时不时装上岩石激起一朵又一朵美丽的小水花，瀑布激起的浪花犹如白色的白莲花那样美，当水激到我的手心时我感到了阵阵凉意。
篇8
在这秋高气爽的10月份，我们一家去了美丽的庐山秀峰。没当我读到望庐山瀑布时我就想去看看了，现在，我的心愿终于满足了！
我在庐山秀峰山脚下向上望，秋天的天空，很蓝，很蓝。蓝得迷人，蓝得透彻。秋的天空，就像一块空灵的蓝水晶，没有浮云的点缀。这时一阵秋风，秋风抚摸着我，我闭起眼睛静静地陶醉其中。我从庐山秋风的山脚下兴奋地向上爬了一会儿，我就到了一个小亭子，我向左看去，我看到了山岩上的一个碧绿的大水潭，在水潭的水面上有一些金黄的、火红的枫叶，这时，一片火红的枫叶轻轻地落在我的手上，我抬起头，火红的枫叶仿佛在向我打招呼和微笑，我对枫树笑了笑，轻轻地说了声谢谢，我继续往上爬去，发现了一条美丽的小路，小路的两旁种满了桂花和，我深吸一口气，香气在我身边绕着圈，我感觉心旷神怡。
我和爸爸妈妈继续向着山顶爬去，我好想去看庐山瀑布啊！我一边看两旁的风景一边爬山。过了一会儿，我终于看到了庐山瀑布！瀑布真像李白所说的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”水哗哗地流淌着，水里还有小鱼儿在游来游去，它们好像在水里向我招招手。秋天的阳光洒在我脸上，我感觉好温暖、好幸福！
我爱秋天的庐山秀峰！
五年级:snow2004
篇9
【作者】李白 【朝代】唐
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、译文
篇10
关键词：语文作业；分层设计；自主选择；差异发展；爱的评价
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009－010X(2012)07－0035－02
小学语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。对知识和能力存在差异的学生，通过作业分层设计和爱的评价能促进他们语文素养获得不同的提升。
一、作业分层，巩固与发展相结合
(一)增加后进生作业量，降低难度，夯实基础知识
增加后进生作业量主要是增加基础知识的量，减少有难度的作业量。以古诗《望庐山瀑布》为例，作业设计：(1)抄写诗句、重点词语；(2)默写古诗、理解诗意及重点词语的意思。学了记叙文《凡卡》之后，作业可以设计为：(1)抄写新词语；(2)选择课文中你喜欢的句子或段落，带着自己的感情读一读，读到自己满意时把你的朗读录音，请同学们听一听。这种具有表现性作业，可以引发学生的兴趣，使后进生不仅能完成目标任务，还能培养他们的学习兴趣和信心。虽然作业量较多一点，但是对于后进生来说是不可少的，因为只有这样才能够让他们扎扎实实的掌握基础知识。
(二)增加优等生作业难度，减少作业量，给其充分的发展空间
因为优等生对基础知识理解较好，掌握游刃有余，所以要适当减少基础知识性的练习，把他们从简单枯燥的重复练习中解脱出来，让其有充足的时间和空间做一些综合性、研究性、灵活性融为一体的作业。以古诗《望庐山瀑布》和《凡卡》为例，对于一两首古诗，优等生总是能够在较短的时间内就能够掌握，对于重点句意、词义，不需要再费时间抄写，他们的作业可以是：(1)背诵、默写自己没有掌握的内容。(2)搜集学习有关庐山瀑布的诗文，根据自己的理解和想象，绘一幅庐山瀑布的画面，配上自己认为合适的诗句。学完《凡卡》后，作业：(1)浏览课文检查补齐自己没有掌握的内容。(2)学习《凡卡将信寄出之后》，根据课文内容展开想象，练习写作。这类学生基础知识扎实，对知识领悟力很强，作业的布置以增加难度为主，促使他们在较高的平台上发展、提高。
(三)提高中等生作业难度及作业量，使他们合理发展
这类学生可塑性很大，有相当一部分经过努力会跨入优等生行列，但如果对他们要求偏低的话，更容易滑入后进生队伍。所以作业的布置应该是：让他们在练习基础知识产生自信的同时，又使他们静下心来完成发展目标，也就是说让他们站着能够摘到桃子，跳一跳还能摘到更大的桃子，增加他们的信心力度。作业以古诗《望庐山瀑布》为例，(1)抄写古诗、背诵古诗、理解诗意。(2)搜集有关描写瀑布的诗文读一读，增加对文本内容的了解，拓展学生的阅读视野和知识面。在检查作业时，选择性的问一问所读诗文的题目或者内容，这样可以避免有的学生对灵活性作业偷懒。在学习《凡卡》之后，作业设计为：(1)抄写自己没有掌握的词语。(2)摘抄2～3个句子，并写出摘抄原因。(3)学了本课后你懂得了什么?明天告诉大家。
针对教材的重难点和课程标准的目标要求，将作业设计为三组或者两组(只有优等生和后进生作业，中等生选其一)，为了维护学生的自尊心而不去指定谁做哪组，让学生自选其一，也可以自由组合难度(可以告知优等生选择难度大的题组，避免有的学生偷懒)。
总之，教师只要把握好不同层次学生的学习状态，从宏观上调控好作业量和作业难度，给学生一定的作业自，他们会在适合自己的作业中各得其乐，在收获的同时也快乐着，快乐的作业之旅，会让学生找到自我、挑战自我、超越自我，成为学业和心理的成功者。