常规管理常态化范文

导语：如何才能写好一篇常规管理常态化，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学生报到管理要求

1.学生原则上不得提前到校，确因特殊情况需提前到校，必须经学校审核同意。擅自无故提前到校按照违反校纪校规处理。

2.学生到校时，应当按照学校相关规定安全有序报到。入校时接受体温检测，主动出示健康码，合格后方可入校。无特殊情况，尽量避免接送人员进入校区。

3.新生报到原则上家长不陪同，确有需要的，应在“新生进校申报电子通道”进行申报，1名学生的陪同人员最多2人，需在当天18:00前离校，且新生办理报到手续区域及宿舍仅限新生进入，陪同人员不得进入。另陪同人员需完成进校前14天的自我健康管理，核酸检测阴性（核酸检测报告随身携带以备查），并做好进校后个人防护措施。

校园日常管理规定

1.坚持落实学校传染病疫情报告制度、因病缺勤追踪登记制度等。每日掌握教职员工及学生动态，做好缺勤、早退、请假记录。

2.鉴于目前疫情防控常态化情况，全体学生第一学期原则上不得申请走读。确有特殊情况，可向所在学院联系。

3.在校期间，自觉按照学校规定进行健康监测。注意用眼卫生，积极参加体育锻炼。保持宿舍卫生清洁，做好个人卫生，定期晾晒、洗涤被褥及个人衣物。

4.严格遵守学校进出管理规定，尽量减少出校，做到学习、生活空间相对固定，避免到人群聚集尤其是空气流动性差的场所，在公共场所保持社交距离。在校园内的学生和授课老师，可不戴口罩。加强对外卖配送和快递人员核查、登记与管理，合理设置快递收发点。

5.学校实行控制性管理，学生要减少不必要性外出，如确实有事外出，需提前通过学生临时离校APP进行申报审批，全程在线办理。为了保障学生安全，原则上离校仅限当天出、当天21点前回，不允许在外过夜。南京本地学生允许周末回家过夜。长期校外实习的学生，由各系汇总审核后，统一上报审批。

6.遵循“非必要不外出”原则，尽量减少外出。确因特殊情况临时外出须请假并做好个人防护，做到学习、生活空间相对固定，避免到人群聚集尤其是空气流动性差的场所，在公共场所保持社交距离。

7.学校备有应急用防疫物资。学校鼓励学生自行准备口罩、体温计、手套、消毒液等防疫物资，防疫物资在学校超市有售，货源充足。

国庆及中秋小长假管理规定

十一国庆节及中秋小长假放假安排：10月1日—10月8日。学生在小长假期间可在南京市内进行活动，原则上不得离宁。如果离宁，返校后需按照疫情防控要求进行连续14天健康观察并进行核酸检测。

聚集性活动管理规定

1.根据校园情况合理设置人员密集度，尽可能实施最小单元群体管理，以校区、专业、楼栋、年级、班级等为单位进行学习、生活、体育等活动。

2.学校图书馆和公共教室照常开放，按原有管理办法预约。学校每天会对教室、图书馆等公共场所进行消毒。

3.学生在校期间应随身携带备用口罩，在校内人员密集场所建议佩戴口罩，在通风、人员非密集区域可不佩戴口罩，参加体育课不佩戴口罩。

教室卫生管理规定

1.加强室内通风换气，保持教室内卫生清洁，垃圾及时清理。对公共区域高频接触物体表面，如门把手、课桌椅、讲台、楼梯扶手、电梯按钮等，安排专人每日进行清洁消毒。如使用空调，应当保证空调系统供风安全。

2.加强流感等秋冬季高发传染病的监测、分析、预警、处置。以增强学生身体素质、健康体魄为出发点，重视学生健康素养和自我防护能力提升。开展经常性防疫培训、检查排查，将疫情防控作为学校日常管理的重要内容。

3.把传染病防控知识与技能等内容纳入入学教育。通过多种方式，提高师生、家长防病意识和自我防护能力。引导师生主动接种流感等疫苗。关注学生心理等问题，为师生提供心理健康咨询服务。

食堂卫生管理规定

1.学校食堂进出口分离，入口需洗手消毒、体温监测、佩戴口罩方可进入，就餐排队时与他人保持安全距离。食堂实行错峰、错时就餐，会延长开放时间。

2.加强食材采购、存储、加工和销售等环节卫生安全管理，严格执行食品进货查验记录制度。做好就餐区域桌椅、地面及餐（饮）具和炊具的清洁消毒。餐余垃圾及时清理和收集。

3.食堂工作人员工作期间应当佩戴口罩，食堂工作人员应当穿工作服并保持清洁，定期洗涤、消毒工作服。

4.学校鼓励自备餐具打包分散进食，外卖一律不得进校。

学生宿舍管理规定

1.学生宿舍实施封闭式管理，严禁外来人员入内。建议学生在宿舍区不聚集、不串门。

2.宿舍要勤通风、勤打扫，保持厕所清洁卫生，洗手设施运行良好。做好垃圾清理和日常公共区域消毒。

3.安排专人负责宿舍的卫生管理和检查，进行出入登记、体温检测和晚点名制度（每天22:00前由各学院辅导员组织晚点名以检查学生是否在校）。

关于提供核酸检测证明的规定

以下几种情况返校的学生需提供7日内核酸检测证明：

（1）来自低风险地区的学生，须持健康码绿码或有效健康证明报到，并进行14天的自我健康管理；无法提供有效健康证明的学生，需要在校外进行核酸检测，结果为阴性的方可返校。

（2）来自或途径过去21天内从疫情中高风险地区调至低风险地区的学生，须持健康码绿码和到校报到前7日内核酸检测阴性报告方可进校，并进行14天的自我健康管理。

篇2

一、强化领导，全员参与，营造安全教育氛围

成立以园长为组长、分管领导为副组长、年级组长为成员的领导小组，形成职责明确、协调配合的组织领导机构，使安全管理工作更系统化、规范化、科学化。

二、完善制度，明确职责，确保安全工作落实

1.完善制度，确保工作规范性。

幼儿园根据本园的实际，修订并完善了一系列的安全制度：《门卫值班制度》《食堂安全管理工作制度》《食品留样制度》《卫生消毒及隔离制度》《传染病管理制度》《消防器材检查维护制度》《节假日值班制度》《安全工作奖惩制度》等等。这些有效的管理制度确保安全工作落到实处，并不断得以强化。

2.明确职责，全面落实责任制。

在平时的工作中，我们积极贯彻上级要求，全面落实了“一岗双责”的责任，坚持“谁主管、谁负责”的属地管理原则。构建“纵向到底、横向到边”的校园安全网络化管理体系，尤其加强部门间的沟通协调，避免安全管理的漏洞和死角。

3.细化工作，加强督查考核。

在安全上，工作我们注重抓好常规管理，加强隐患排查、安全防范。师生共同做好一日活动各个环节安全工作，尤其是重点环节，如晨检、午睡、入厕、离园以及户外活动和学习活动中的工具使用安全。关注全体幼儿，加强特殊幼儿的备案、观察与保护。做到日查到位有记录，值班教师下班后巡视，保证电源切断和门窗关闭。

三、把握要点，注重实效，确保安全常态管理。

安全管理精细化、常态化既是一种管理理念，又是一种工作态度与工作方法，这是我们抓安全工作的着力点。我们力求常规管理规范、有序，认真制定年度和学期安全工作计划，理顺安全管理工作综合网络，确保工作有章可循、有法可依。

1.完善三防措施，抵御外来侵害。

日常安全工作我园重点加强人防建设、技防建设、物防建设。根据标准，足额配备保安公司专职保安，严格落实出入登记、值班巡逻制度、上放学导护制度。视频监控环绕园内外所有区域，并和县局联网；周界报警设备和紧急报警按钮到位并正常使用；校园“110”警务室配备到位并正常开展工作。保证应急通道、消防通道畅通无阻，完善防盗、防火设施，重点部位物防建设符合标准。

2.加强安全教育、强化防范意识。

（1）加强培训学习，强化安全意识。

园内无小事，处处有安全。幼儿园创造机会，积极支持教职工外出学习培训，提高他们的思想认识和业务技能。保健医生、保育员、食堂人员等都有相关的上岗证、健康证，为幼儿园的安全工作提供了人力保证。每学期我们针对教师、幼儿、家长组织形式多样、内容丰富的安全教育活动。做到“人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全”。

（2）加强安全宣传，完善应急预案。

我园利用橱窗、板报、告家长书、网络平台，向家长宣传安全的重要性，明确工作要求，构建安全工作的整体网络。“安全问题，预防为主”。幼儿园制订了处置重大突发事件预案，如《食品安全应急预案》《应急疏散预案》《幼儿园安全工作预案》《郊游应急预案》等。

（3）缴纳意外保险，坚持防微杜渐。

为了教师和幼儿的安全和利益出发，幼儿园每学年都为老师缴纳工伤等保险，为幼儿缴纳校园意外伤害保险，坚持防微杜渐，真正做到为了师生的一切着想。

3.注重过程管理，积累活动资料。

加强安全防范，把好大门关、晨检关、卫生消毒关，做好室内户外的安全检查、及时排查整改，着重做好对意外伤害和传染病的防范工作，将安全教育渗透到一日活动的各个环节中去。在平时工作中，我们注重积累相关资料，如每个活动都有活动方案、活动过程性资料、活动照片、活动总结等。另外，所有的台帐都如期如实的填写。学期结束专人整理安全工作资料，这也是积累经验的方法之一。

篇3

一、强化各管理层面的工作职责

1.日督查

带领师生积极、规范落实学校的规章制度，及时、优质、高效地完成学校部署的各项工作任务。加强级部日常过程管理。

2.周汇总

每天对教师工作情况进行督查，对学生活动情况按要求进行检查，每周对级部各项教学常规进行一次检查并汇总，对本级部各班学生情况和班级管理进行汇总，每月小结公示，对检查中发现的问题，督促相关教师及时整改。

3.月通报

做好分管学科的课堂教学督查工作，参加集体备课和教研活动。指导本级部的教师专业发展、教学工作和班级管理，并根据实际情况调整管理思路、策略。

二、加大对管理内容的考核督察

1.重视过程的精细化管理

校级督查分三条线：

一是校长室：具体督查教导处、政教处、总务处日常工作情况以及督查、汇总和整改情况。

二是教导处：实施“教导处(包学科领导)一教研组一教师”的教学管理模式，每周对级部教学工作进行一次检查督促，包括级部主任工作、教学常规、教学行为等，每月进行一次综合考核，考核结果以通报形式公示。

三是政教处、总务处：推行“政教处(总务处)一级部主任一班主任一班干部”的学生管理模式。每周对级部学生进行一次检查督促，包括级部主任常规管理、班级管理、学生行为、卫生、习惯等。每月进行一次综合考核，考核结果以通报形式公示。各部门推行“定岗定责，责任到人”的管理机制，建立、完善各类日常管理、检查、评比档案，以备学校抽查。各部门在践行岗位职责的同时，增强部门间的通力合作，实现管理效益的最优化。

2.实行动态化管理与指导

实行首遇负责制，对日检查中暴露出来的问题，将通过整改通知单、通报等形式进行通知相关责任人、责任班级并限期整改。

3.强化随机性抽查与指导

每天由值日领导及教师对学校各项工作进行一次检查督促，对发现问题以整改通知单的形式通知相关级部、班级。对于常规管理考核中发现的问题，通过周一例会、全体教师会、各部门例会等形式进行通报。

篇4

以学校计划为指导思想，以“486”德育活动为抓手，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从“小事”做起、据“实际”而行、务“有效”之为，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《中小学生行为规范》、《小学生守则》，切实加强学生思想道德品质和日常行为习惯的培养，进一步提升我校少先队的品位和特色。

二、工作重点：

（一）注重行为习惯，开展养成教育，促进队员快乐成长。

篇5

一、开展教学管理材料展评活动是实施精细化管理的有效措施

伴随着教学管理和业务活动的开展，必然会产生具有参考价值的各种文字和音像材料，这些材料既是学校发展历程的真实记录，又是学校教学管理工作不可缺少的组成部分。因此，做好对这些材料的收集、整理、分析和总结工作，是实施规范化、精细化教学管理的有效措施。这些来源于教师教学过程的、真实丰富的第一手资料，既是学校总结经验、汲取教训、归纳成果的宝贵财富，也是迎接教学督导检查和进行教学评估的重要信息来源。

为进一步规范济宁市市中区各中小学的办学行为，贯彻执行《山东省中小学教学常规》，加大各校教学管理的规范化、精细化、特色化的力度，我们先后两次开展了全区学校教学管理材料展评活动。展评的内容主要包括教学计划、教师教案、学生作业、教学质量分析、校本教研活动记录、《教师专业成长手册》、教学管理制度、校本课程开发等12个部分。活动的开展有效地促进了学校教学管理经验和教研文化建设的学习交流,也是对学校教学管理水平和能力的一次检阅,对我区学校精细化教学管理和教研文化建设产生了有力的推动作用。

但是，从展评中也暴露出部分学校对教学管理材料的积累和利用存在认识不足的问题。有的学校认为“只要抓好教学管理，材料好坏无所谓”，这种认识显然是错误的，因为教学管理材料的积累和利用是精细化教学管理的重要体现，是学校教学常规管理的重要组成部分。平时不注重积累、总结、反思和提高，在面对检查时突击恶补、东拼西凑、敷衍应付，其结果必然使学校的教学管理工作既无理论支撑，又无经验借鉴。

二、正确处理规范与创新的关系是实施精细化管理的重要保证

按照《现代汉语词典》上的解释：规范就是约定俗成或明文规定的标准。创新就是抛开旧的，创造新的。仅从字面上看，两者好像有些对立，而平常工作中，人们也常常觉得创新就是要抛开旧的规范，不墨守成规。根据自己多年的教学管理经验，笔者认为规范与创新的关系是既对立又统一的关系。首先，古语云“没有规矩不能成方圆”，讲规范是做好教学和管理工作的基础；创新则是促进教学工作不断前进的动力源泉，是工作出彩的必备条件。其次，创新应该是在熟悉规范基础上的创新，不熟悉规范的创新有如无本之木、无源之水，缺乏根基，没有生命力。第三，创新的目的是为了更规范。创新必定会对原有的一些规范进行变更，但这种变更是发展的继承，是要变更一些与客观情况不相符的、不合事宜的规范。而简约化管理就是在系统思想的指导下，在管理规范的基础上，利用科学的方法，将管理主要目标以外的枝节因素尽可能剔除掉，使复杂的问题简单化，使简单的问题条理化，使条理的问题更简单，从而简化管理环境，优化工作流程，提高工作效率，创造更高效的管理方法。

教学管理规范就是按省市中小学教学常规抓好教学管理，这是管理的基础和根本，而精细化管理是落实常规、提高常规执行力的有效手段。在此基础上，学校可以根据教学管理的实践，探索简约实用的落实方式，创新更好的管理模式。但从教学管理材料展评中却也看到，有的学校只讲简约创新，不讲规范，结果质量下降了，原因就是丢了“规范”这个本。

三、实施精细化管理是提高教育教学质量的有效途径

一所学校教学质量的高低取决于很多因素。但是，教学管理的理念和常规落实的能力是决定教学质量的首要因素。为什么有的学校能摆脱低谷走向鼎盛？为什么有的学校却从高峰走向衰落？这是因为管理者的管理理念和常规落实的能力发生了改变。一所品牌学校必然有一套被实践检验过、行之有效的教学常规管理办法。为此，教学管理者应当善于从繁杂的日常事务中理出工作思路，调动学校管理系统中的各层面的力量，通过实施规范化和精细化管理来提高教学质量、促进学校发展。

1.常规管理要“实”

“实”就是要做实实在在的工作，要避免表面化、花架子，要强化教学常规的执行力，注重内容形式的统一，避免常规管理中的应付现象，努力让教学常规管理收到“实效”。从教学实际和材料展评可以看出，学校教学质量的高低与教学常规落实的程度成正比。

2.细节管理要“严”

细节决定成败。抓好细节管理是落实教学常规的重要保证，因此要做到高标准、严要求。如对备课和教案的检查与管理，不仅要看教师备课的项目内容和教案编写的形式，而且要看教师能否有更多的时间去研究学生、研究教法和学法，是否有更多的时间总结记录教学中的得失成败（对教案的修正与教学反思）。对课堂教学的检查与管理，要有教师的常态课而非表演课，既要看教师的课堂教学能否做到有序、有趣，是进展顺利，更要看教学中能否关注学生的学习过程，关注学生对问题的思考过程，并能给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性等。对作业练习的检查与管理，不仅要看作业布置的数量和批改的次数，更应注重教师的作业设计是否多样、开放、创新、有效，还要注重教师对学生作业的反馈是否及时、全面，能否做到因人而异、方法多样，具有较强的针对性,等等。像这样从细处做起，严把教学常规各项内容的落实关，把简单的事情做精就是不简单，把平凡的事情做细就是不平凡。

3.管理方法要“新”

过程决定结果。众所周知，做好教学常规工作是提高教学质量的根本途径，教育工作者的共同目标是提高教学质量。但是，学校管理者一旦涉足教师教学常规工作检查就往往会和教师生发一些矛盾。为什么基于一个同样的目标会带来管理者和教师之间的矛盾呢？其根本原因在于，管理者往往是以一种检查者的身份进行这项工作，教师对这样的检查第一反应是学校对教师个人的不信任。基于这样的心理认识，教师在面对这项检查工作时往往采取的是应付的态度，正所谓“上有政策,下有对策”。这是教学管理工作者亟待解决却又深感棘手的问题。

只要转变管理者的理念和角色，创新思路和方法，教学常规的落实就不会是一句空话。如：（1）让常规检查成为学校管理者及时了解教师教学工作情况的常态渠道，使教师认识到落实常规是自己所从事的教学工作不可缺少的一部分，从而把落实常规作为一种自觉的习惯。做到这一点的关键是实现教学常规检查的持久性和常态化。（2）让常规检查成为帮助教师提高教学能力的手段。这需要管理者转变角色，将自己定位到一个教学研究人员，和教师同处教学实践现场，一起研究讨论，一起探究解决问题的办法，然后鼓励教师尝试新的探索，再反馈实践情况，再讨论，如此周而复始，使教学常规的检查、讨论贯穿到教学管理的全过程。（3）让常规检查少些形式，多些内容。如某些学校的教案检查制度中要求必须写新教案，每次教案检查时对检查过的部分标注日期并加盖公章，这明显把教师放在了管理者的对立面，使得许多老教师花很长时间抄写原来的教案甚至抄写教参，浪费了教师的精力。教师自己编写的教案为什么不能重复使用呢？笔者认为，教案检查的重点不在于教案的格式、书写等表面的东西，而在于教案中的教学设计、教学目标、教学理念、教学反思等实质性的内容。只有这样，才能通过检查发现影响课堂教学效果的症结所在，才能向教师提出有针对性的问题，才能对教师进行有效的指导和引领，从而促进教师的专业化发展。

篇6

关键词：新课程；实验教学；管理创新

众所周知，中西教育的差距就在于中国的学生书本知识较为扎实，而动手能力较弱。为了加强对学生动手能力的培养，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》特别突出了实际操作能力的考核。那么，作为学校来说，能否借助新课程的实施，切实加强实验教学，以提升学生的实验操作等动手能力？我认为，通过创新实验教学管理制度，学校是大有可为的。下面，结合实际谈谈个人的一点看法。

一、实施实验教学常规管理制度，确保实验教学常态化

1.实验教学管理制度化、规范化

（1）教研组拟定实验教学计划。为了保证实验教学的有效实施，学校要求物理、化学、生物各教研组必须及时拟定实验教学计划，并报教务科审核。（2）教务科核定各教研组实验教学计划后，要求各实验室制定相应的实验室工作计划。（3）教务科参照教研组和实验室工作计划，制定全校实验工作计划，在全校推行，并对计划落实情况定期进行督促检查，及时予以通报。（4）每学期末，教研组、实验室和教务科都要对实验教学工作进行总结、反思，并提出下学期改进措施。

2.“五个一”制度

该制度的内容包括：一天一检查、一周一通报、两周一次教研组或备课组活动、一月一次阶段常规检查、两月（期中、期末）一次常规大检查。这五项内容都有对实验教学情况的检查。并且学校在综合考察常规检查、考试成绩、学生测评三个方面的前提下，每学期都要评选出一批教学常规先进个人，实验教学常规也包括在内。严格的教学常规管理，为确保学校实验教学的正常进行和质量的稳步提升打下了坚实的基础。

3.常规周报制度

该制度的内容包括：课堂管理、实验教学、多媒体教学等各个方面，来源渠道包括教师查堂、班务日志反馈、实验员登记等，非常全面。常规周报发放到了每一个教师办公室，便于年级、班级、师生及时整改。周报制度的实行，落实了实验教学的过程管理，进一步提升了我校实验教学常规管理水平。

二、完善实验（科技）课程建设制度，促进学生全面发展

1.实验（科技）课程建设与开发制度

学校规定，科技课、实验课等都必须按规定开设，不得挤占或变相挤占。为了促进学生的个性发展，学校开发了《发明创造乐园》、《科普知识》等校本课程。同时，学校提倡和鼓励在各学科教学中，不同程度地渗透实验（科技）教学，并把各学科探究与实验教学活动有机结合起来，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

2.实验（科技）活动课程管理制度

学校规定，每周星期三的第8节课为科技活动时间，学生可以进行自主性的实验，各实验室向学生开放，有关工作人员做好相应的指导与服务工作。

为了使实验（科技）活动与生产生活实际相结合，学校还建立了校外实验（科技）实习基地，如金健药业、恒安纸业等活动基地，从而使学生开阔了视野，增长了知识，也增强了实践操作能力。

为了能让学生充分展示自己的才能，激发学生的探究欲望，学校每年举办一次全校性的科技节。学生的创意都会得到学校的肯定、支持和鼓励。现在，学校已形成“人人爱科学，人人学科学，人人用科学”的良好氛围。

三、开展实验操作技能大赛，进一步提升学生的动手能力

为加强学生对科学实验方法和基本技能的训练，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，学校广泛开展实验与操作技能竞赛活动。具体要求如下：

1.教务科从每个年级每个班随机按物理、化学、生物学科，各抽10人（高三文科班除外）进行比赛。

2.参赛学生，根据竞赛课题自行选择实验所需仪器和药品，如现场没有所需物品可以向实验员提出要求。

3.设计出实验或操作步骤。

4.进行现场实验或操作。

5.写出详尽的实验报告。

6.整个过程要求在20分钟内完成。

7.由有关教研组推选出的评委组现场评价，实验或操作完成后现场提问。评委组根据实验或操作和现场提问的综合情况评出优秀、良好、合格、不合格四个等次。

实验操作技能大赛的开展，有效培养了学生动手能力，全面提升了学生实质，也促进了学校实验教学管理水平的不断提升。

四、落实实验教学研究制度，促进学校实验教学能力的全面提升

1.专题研讨制度

为了进一步加强实验教学，学校每学期定期召开实验教学专题研讨会议。参加研讨的人员来自各有关部门的人员，包括校长室、教务科、总务科、实验室，以及物理、化学、生物教研组所有任课教师。通过集中研讨，可形成共识、统一思想，有效解决实验教学和管理中出现的新情况、新问题，更好地促进新课程实施。

2. 校本教研制度

与传统教学相比，新课程对教师的实验教学能力和学生的实验操作能力要求更高了。怎样更好地应对新课程提出的新要求，这是实验教学和管理研究中也应该考虑的问题。为此，学校要求物理、化学、生物等教研组，在日常的教研活动，包括教研组活动和备课组活动中，加强对实验教学的研究，以及时研究、解决有关问题，改进实验教学。学校还通省级课题《新课程背景下创新中学教学管理制度的实践研究》、《现代教育媒体辅助实验教学》，进一步深化对实验教学与管理的研究。

篇7

白塘中学副校长  陈国雄

一、工作简历：

1989.8—1994.7白塘镇埭里附中任教；

1994.8—至今白塘中学任教；

1989.8—1994.7任白塘镇埭里附中任少先队总辅导员；

1994.8—1997.7任白塘中学校团支书；

2003.8—至今任白塘中学副校长。

二、德才表现：

（一）政治思想：认真学习十精神，面对不断发展的教育形势，我注意认真学习国家的教育路线、方针、政策、教育法规，坚持学习学校教学管理知识，学习新的教育思想，更新教育教学理念。在学习、工作与生活中，我始终坚持以一名党员干部的标准来严格要求自己，积极配合校长工作，时时处处以身作则，严于律已，恪尽职守，服从领导，团结同事，关爱学生，始终坚持正直做人，勤恳做事，扎实工作，为学校的可持续发展而不遗余力。

（二）学校领导工作

作为分管教学的副校长，配合校长分别制定学校中短期教学工作计划，各种岗位职责，奖惩方案，坚持以教科研为先导，积极推进基础教育课程改革，不断探索新时期教书育人新路子，培养学生的创新精神和实践能力，本人一直坚持教学第一线，教学上遵循教学规律。本年度，与全体师生同努力，使学校顺利通过市级文明学校的评估。

（三）教学常规管理

1、提高教师素质，向教科研要质量。

一学年来，我认真组织教师参加市、区、片区、学校等各类教学研讨工作，致力于"百校帮百校"各项工作，在全校范围内大力开展听课，开课，被听课，跟班听课等教研活动，已经形成了全校上下人人注重课堂四十五分钟教学的理念，大兴高效的教学之风，通过拟定制度，狠抓落实，全校跟踪、定期反馈、奖惩并举的方法，使这项工作深入人心，形成常态化，接下去将继续努力，使之能规范化、科学化。此外，坚持以课题带队伍，以教研促发展，采取干部带头，领导班子全员参与教科研活动，培养教师的"问题意识"和"研究意识",带领教师从"案例"和"小课题"入手，实现"人人有课题，人人搞教研".同时专业引领，通过走出请进、专家讲座、课题实验等各类教学研讨活动，实现广大教师与先进教育理论零距离接触；我反复敦促自已要带头学习新课改的理念，率先参与课改活动。

2、建立教学评估体系

以《基础教学课程改革》为依据，建立了较为完整的师生教学评价体系，教师不以教学成绩为唯一的评价体系，强调既教书，又育人，把做好学生的思想工作，转化特殊学生，关心留守孩子，关爱外来工子女为评估体系的重要组成部分，认真建立体现学生成长的发展档案，积极探索定性与定量评价，外部与内部评价，过程与终结评价相结合的有效途径。实施了"教学管理四中心"的原则，即"学校要以教学为中心，课改要以学生为中心，教研要以课堂为中心，考核要以质量为中心".并紧紧围绕这四个中心抓好教学管理工作的检查落实，如教学常规，教学认真情况，课堂教学情况，指导后进生情况，教研活动开展情况等。为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了"六统一":统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，师教学工作量化。

3、加强毕业班教学管理，学校毕业班工作是学校教学工作的窗口，关系到许多家长的切身利益。全面协调毕业班的教学管理，对毕业班的教学要求，教学时间，辅导力度等方面对教师提出严格的要求，认真开好毕业班家长座谈会，抓好每一次月考评估工作，认真抓好毕业班的毕业率，13届的毕业班毕业率达97%以上，区中考各项指标评估均农村校前列。

（四）党风党纪和廉洁从政方面

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——力求在平淡中创造教育奇葩

为落实**市教育局教育干部会议精神，北辛中学从常规管理抓起，注重过程、追求细节，设计了一系列行之有效的活动载体，收到了良好的效果。

    一是抓好“一日常规”。建立健全了德育工作网络，以校团委、政教处、级部、班委会、青年文明监督岗、家长委员会和各种兴趣小组组成了学校德育活动网络，从晨会、班会、课外活动为活动载体，要求学生做到“按时到校、按时上课、按时回家、按时休息；让学生从学会升旗、学会做两操、学会扫地、学会说文明语言、学会交友做起；从规范学生走路、规范学生饮食习惯、规范仪容仪表做起”。力争把常规做好，做到有安排、有检查、有评比、有奖惩，做到树典型、见实效。

    二是做好教学常规管理。提倡要把常规做好，过程做细，细节做实，细化教学常规，狠抓教学常规落实。开学以来，组织全校教师立足于新课程改革，从本校实际出发，根据各年级、各学科特点，围绕备课、上课、辅导、布置和批改作业、素质评价测试、校本教研、优秀教案评选等教学常规开展具体工作。大力开展公开课、示范课、汇报课，课堂教学“过六关”、开展“推门听课”，将教学与教研相结合，加强评议交流，做到“大听课，深课改；大评课，促教研”，促进以老带新、师徒结对活动的正常开展,使教学常规细则深入全体教师心中，使每一位任课教师都能进一步规范自己的日常教学；经常和兄弟学校开展校级教学交流，进行各种教学研讨学习活动。本学期和**十五中、**翼云中学、**三十九中等学校开展“同课异构”交流活动，均收到良好的效果。

三是做好卫生常规。为培养学生良好的卫生习惯，在校园内外开展“我不扔、我来捡”、“擦亮校园”“扔下的是纸片、拾起的是品质”等爱校卫生活动，让学生管住自己的手，养成良好的卫生习惯，不随手、随地乱扔果皮纸屑、食品包装袋等；让学生管住自己的嘴，不随地吐痰、不说粗话、脏话；开展了教室、清洁责任区卫生“流动红旗”评比活动，让流动红旗始终在最干净、最整洁的地方飘扬；组织了“拒绝白色污染、拒绝使用塑料包装”演讲赛，同时组织全校师生深入学校周边捡拾垃圾、清扫街道，使校园内外的环境卫生有了彻底的改观，培养了学生环保意识、健康意识。

四是做好安全常规。细化安全常规管理与教育工作，首先建立健全安全管理网络，学校成立保卫科、设立警务室，聘请北辛派出所的正式干警常态化值班；班级选拔安全管理员、安全信息监督员；其次做好安全值周、值日管理，实行挂牌上岗、重点部位、重点时段的检查巡逻，特别加强了学生在上学、放学的各个时段，进行安全巡逻检查。实行“首遇负责制”，做到谁发现、谁处置，及时处理，做到问题不过夜。第三，做好安全教育工作宣传。设立学校安全教育周，开展了法制、交通、卫生、饮食安全报告会，校园安全案例分析会，开展了“尊重生命，珍爱生命”等形式多样的安全知识竞答系列活动。第四，投入资金完善安全设施建设，对老化电路进行了检修；在学校办公楼、教学楼、伙房、实验楼、校园各处、大门口等地方安装摄像头，实行全天候监控，确保学生在校学习、生活安全。通过以上措施的实施，对全力打造平安校园，构建和谐教育起到了极大的推动作用。做到防微杜渐，筑牢平安长城，确保安全零事故发生。

五是做好校园文化常规。**联普校长就如何加强校园文化建设提出了具体要求并开展了一系列工作：一是公共场所、教室、办公室的净化，清除卫生死角、过时的图文、残标，做到干净、整洁、美观、有序。二是校园绿化工作提倡立体性和园艺化，加强花草树木的管理，提高绿化的文化品位。三是学校要结合办学特色、现代教育理念，提炼校风、教风、学风、校训等；走廊、梯道文化修饰；办公室布置得体、书簿摆放有序；教室整洁、布置规范、有育人氛围；四是规范校园用语，大力推广普通话（要求教师在学校必须说普通话），规范使用文字，警示语要体现以人为本的教育理念。

    六是做好校园硬件建设，加大投入，优化环境，校园办学品位有提高。首先学校对校园进行了布局调整，使校舍设计科学、合理，校舍布局错落有致。学校多方争取项目资金，全部实现了教室、办公室通宽带，实现网上办公，加强校园网站的内容更新，增强了校园设施中的科技含量，提升了学校的档次和品位，积极创建**市首批信息化校园示范校；其次传播学校精神文明，学校利用校园文化建设这一环节提高学生的思想道德素质，开发学生的智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助学生树立和形成良好的审美观，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成长，因此，我校坚持让校园自然环境和人文环境和谐发展，让学校的一草一木都成为知识的载体。学校让学生努力办好每一期黑板报，每一块墙报，让黑板报、墙报都成为会说话的老师，使学生随时随地受到感化和教育，体现了“校园处处皆教育，一草一木总是情”的育人观念。

    学校坚持面向全体，开展阳光运动，增强师生体质：学校在开足开齐各年级体育课的基础上，带领和鼓励全体学生走出教室，大课间、体育课、活动课，跑步、跳绳遍地开花，篮球、羽毛球你争我抢，欢笑声、呼号声此起彼伏，一片生机勃勃、欣欣向荣的景象  。

 

 

篇9

以党的十七大精神为指导，牢固树立以人为本的科学发展观，实施“科学、人本、规范、高效”的管理方略，进一步加强队伍建设、学科建设、制度建设和作风建设，紧紧依靠全体师生员工，坚定办学目标，坚持教育创新，强化责任意识，注意分工协作，注重过程管理，增强工作实效，实现林楼初中教育教学发展的新跨越。

二、本学期奋斗目标

本学期，根据县教育局和大屯中心校的安排，结合林楼初中的实际，学校党委、校长室研究制定了以下的奋斗目标：

进一步优化育人环境，提高办学水平，提升办学品位，努力办好让人民满意的教育，确保教育教学实现一个质的跨越。

三、工作思路和措施

（一）德育工作

德育工作要坚持“总体规划、动态管理、分层实施、培育特色、讲求实效”的原则，强化德育工作的预见性、计划性和连续性，以课堂渗透为主渠道，积极探索德育的新思路、新方法、新途径，提高工作的科学性、针对性和实效性。

1、加强常规管理，提高常规管理的质量。

充分发挥学生会的作用，加强常规管理量化检查工作，政教处负责学生迟到、早退、自行车摆放的检查；总务处定期对学校公物进行检查，要加大检查力度，定期公布，使检查工作科学化、细致化、规范化。继续把常规管理工作与班主任津贴、先进班主任与先进班级的评比挂钩。

2、强化班主任队伍建设。

班主任是学校管理的基石，从某种意义上说学校工作的好坏取决于班主任工作的努力程度。每一个班主任要加强责任意识、大局意识，要有高度责任感，加大执行力度，高质量完成学校交给的各项工作。要想有好的教育成果必须讲究好的教育方法。本学期继续抓好班主任培训工作，培训仍然要以先进的教育工作理念和方法，以及转化后进生的工作经验为主要内容，重点研究解决常规管理中的周期性难题的对策。通过组织学习，经验交流会等途径来提高班主任的管理水平。

继续抓好每周的班主任例会制度。政教处要加强对班主任工作的指导、督促、检查、考核，加大常规检查与突击检查的力度，量化考核指标，把班主任津贴与工作实绩挂钩。规范班主任的评优工作，继续组织评选校优秀班主任，坚持上级优秀班主任的评选从校优秀班主任中推荐。

3、   建设团结、文明、进取的班集体。

班主任要创造性地开展班级活动，任课教师积极参与，把学生培养成为班级、学校的主人，学习的主体。加强责任教育，要让学生懂得：作为儿女应对家长负责；作为学生，应对教师负责；作为公民应对社会负责。教育学生要认识自己、设计自己、磨砺自己、激励自己、控制自己，正确地面对挫折，做智者、做勇者，自信地对待学习和生活。帮助学生树立正确的生活理想、道德理想、职业理想。积极开展“特长生”、“新三好生”、“文明示范生”、“十佳中学生”“文明宿舍”等系列评优活动，营造争先创优的良好氛围。要积极发挥学生在班级管理中的作用，为学生自主管理搭建平台。做好后进生的转化工作，做到文化知识课和思想素质课一齐补，从思想上、学习上、生活上全面关心后进生，充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们树立学习信心，让可能犯大错的犯小错，让屡次犯错的少犯错，让犯小错、少犯错的不犯错，直至走向优秀，真正做到既教书又育人。

4、加强安全、法制和心理健康教育。

完善学校安全管理机制，做好学校安全保卫工作。健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制。学校与班级、班级与学生层层签订安全责任书，做到有章可循。认真做好食品卫生安全工作，加强消防安全，坚持对校产、校舍、食堂、教学设施的经常性安全检查，发现隐患及时排除、上报，健全校舍安全预警机制，制定好防险救灾应急预案。加强交通安全教育，教育学生不走反道。加强心理健康教育，采取多种形式排解学生学习和生活的疑虑和心理障碍，培养学生健康向上、积极进取、坚忍不拔的意志品质和适应竞争、承受挫折、战胜困难的良好素质。每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，主动帮助学生解决成长过程中的心理困惑和心因障碍。

5、加强文明礼仪教育。继续开展文明礼仪系列教育活动，对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，分阶段、有计划、有步骤地整治学生中存在的突出问题。每周要有明确的工作重点，做到目标明确，措施得力，抓一项，落实一项，巩固一项，注意宣传发动，注意方式方法，务求工作实效。 

（二）教学工作

我们要进一步确立教学的“中心”地位，以课程改革为契机，以学科建设为灵魂，以队伍建设为基点，以教学改革为载体，突出学生的双基能力和创新精神的培养，增强教师“以身立教，以质立校”意识，创造一流的教学成绩。

1、   继续加强课程建设。

必须在全面领悟新课程计划和新大纲精神实质的基础上，严格按新课程方案开设课程，确保各门课程开齐开足，同时要积极开展课程研究，提高实施水平。

2、严格教学常规管理，加强大学科建设，努力提高教学质量。

认真执行教学“六认真”，是每位教师必须履行的的基本的职责，也是扎实提高教学质量的根本所在。教务处要严格落实教学常规要求，重点抓好备课、上课、作业批改和课外辅导四个重点环节。要求教师做到精心备课，精心设计课堂练习和课后作业，精心批改作业，精心辅导后进生的学习。本学期每个教师都要准备一堂公开课，备课组长要一一过关，不过关的要加强指导，反复演练。要加强听课，努力提高听课质量，听不同类型的课，包括复习课、试卷评讲课、作文课、实验课等等，做到有听必记、必评，有评必改。规范月考、期中、期末考试组织工作，抓好命题、监考、阅卷、考后分析各个环节，各年级组要开好成绩总结会，切实发挥每一次考试的功能。加强学生成绩的档案管理。 （1）

3、加强队伍建设，提高师资质量。

本学期教务处将利用每周业务学习时间组织教师学习最新教学理论，定期发放一些业务学习材料，使教师学习常态化、多样化和实效化，从而提高教师专业水平。鼓励教师参加各种进修培训班，督促教师认真参加现代教育理论和现代教育技术学习，电教中心要加强多媒体的使用以及课件制作的培训，充分发挥每个教师的积极性，充分发挥每个教室的多媒体的效用，帮助每个教师的成长。

4、全面加强毕业班工作。

毕业班工作是学校工作的重中之重, 是教学质量的终端显示。毕业班的质量是学校全面质量的窗口，直接影响学校的声誉，直接关系到学校的生源质量和生存发展。毕业班要强化常规管理，班主任应抓实常规，包括“三操”、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍、卫生区的卫生状况。班主任和任课教师要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、终极奋斗目标以及计划和措施。要引导学生在学习上开展良性竞争，加强心理疏导工作。班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个别指导，关注弱势学生，把握他们心理动向，及时调整他们学习、生活的心态。全体毕业班老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。要深化课堂改革，提高课堂教学效益。

5、抓好体卫艺教育工作。

贯彻“健康第一”的理念，坚持“预防为主，普及为辅，重点突破”的原则，广泛开展学校体育、卫生、艺术教育活动和体艺特长生的培养。体育组在抓好日常体育课教学同时，要组织好“两课三操”等群众性体育活动，政教处、体卫处、年级组、班主任要合力抓好课间操，通过高质量的课间操来展示学生的良好的精神风貌。音乐、美术教师要在做好本职工作的同时，加强对课外活动的辅导，努力提高学生的艺术鉴赏能力。

（三）后勤工作

后勤工作要坚持“主动为教学服务，主动为师生服务”的原则，想教职工所想，急教职工所急，创造强有力的保障体系，保证教育教学各项工作的顺利开展。

1、提高服务水平。

要增强安全意识、法制意识、职业道德。加强全校设施检查，水、电、木工要及时维修，保证全校师生的正常学习、生活。后勤负责同志要树立节约意识，杜绝跑冒滴漏，要勤俭持校，精打细算。要抓好宿舍管理工作，加强对宿舍管理人员的业务培训，提高其管理能力和管理水平。午休和晚休一定要查房，发现不归宿学生要及时向班主任和值班领导汇报。宿舍不准有明火，不准私拉乱接电器，要保证宿舍的安全，避免各类事故发生。抓好校园绿化工作，根据季节特点，加强对校园绿化管理，做好校园绿化美化工作，秋季要做好树木病虫害防治，冬季要做好修剪施肥工作并及早制定来年的绿化补植方案，让校园环境更加美丽。

篇10

关键词：教师；影响；研培活动

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0188-02

1.学校管理层的影响

1.1 目标影响。以合理的方式让教师明确办学目标并确立自己的个体目标。如通过会议讲解、工作计划列入、宣传栏明示等，使教师明确自己需要学习什么、研究什么，达到什么标准。

1.2 文化影响。通过积极的学校文化，于潜移默化中渗透管理理念进而影响教师的教学理念。如常规管理活动中，与老师的交流，个别谈话，通过宣传栏，会议表彰等渗透，这个看起来比较虚，而实际上完全可以做实，只是需要时间，需要耐心，需要持之以恒。

1.3 制度影响。以制度导向和规范教师的行为激励教师。因为制度具有导向性、强制性、激励性、规范性，进而使其规范化，最终习惯化。

1.4 专题影响。以专题讲座和讨论的方式施加影响。认真分析调研，找准教师所需与弱项，精心准备，组织开展各类专题培训，比如，中层干部怎样提高执行力，管理人员如何与教职工沟通，怎样做一名反思型教师，教师如何进行SWOT分析，教育科研课题成果的提炼，教育科研如何选题立项等等。

每周进行工作小结，多对教师的闪光点进行表扬，给予肯定，一学期下来，尽可能表扬到每一位教职工。

2.专家的影响

2.1 专家讲座。邀请专家进行专题讲座。根据教师成长的需要，确定专题，再针对性地以"命题作文"的形式邀请省市区相关专家和兄弟学校优秀教师来校举办专题讲座和专题交流。

2.2 专家剖析。邀请专家有针对性地对教师课堂进行剖析、诊断。重点是优秀教师和薄弱教师两头。通过抓两头，促全体。

2.3 科研指导。邀请专家通过科研课题的开题、结题进行针对性指导。我校近年来先后邀请了宋明清、熊生贵、程蔺平、肖世林等专家专题指导教育科研工作。

2.4 专家会诊。针对部分班级、教师存在的问题，邀请专家进行专题会诊。如邀请程蔺平、熊生贵、袁小平、邓启元等来校专题指导青年教师研习组活动；朱小平、谭同俊等专门会诊初三问题。

3.同事间的相互影响

3.1 构建和谐校园人际氛围。消灭敌人的最好方法，是把敌人转化为朋友。影响学校校园人际氛围的，往往是一些小圈子或少数几个人，所以，首先是建设一个和谐的领导班子，班子成员加强沟通、协调、配合。

3.2 营造积极的校园学术与研讨氛围。通过正式与非正式场合的参与式引导、激励等，把话题往学术研讨上引导。如部分教职工刚开始时对学校的常规管理制度不太满意，觉得框框套套太多了，于是，学校就组织大家从学术层面来研讨制度的科学性，研讨其正、负面影响，让大家充分的发表自己的意见，使其感受到尊重，产生积极的主人翁意识。典型的引领通过一线教师完成效果更好，如王庆、万泉、邱华、张翠等。

3.3 抓实常规教研活动。行政人员分到各教研组全程参与其活动，尽可能通过制度及参与式进行管理。先从形式上如规范时间、中心发言人、活动记录等规范要求，对形式施加影响。之后，通过对教研组长的培训以及对活动记录的检查等形式，通过优秀教研组、备课组的经验交流及优秀教师的成长介绍，让教师认识到参加活动的实效并从中受益，从而产生积极的影响。

落实推门听课，将教学常规管理工作常态化、制度化。如教导处蒲主任全程参与监控，将综合组高效课堂展评课、综合实践活动落到实处。韩馨的科学安排与激励，使推门听课具有很强的可操作性。

4.学生的影响

4.1 通过学生的满意度测评影响教师。每学期组织学生对教师进行满意度测评，将评价结果及时反馈给教师，并将评价结果与教师工作考核评估挂钩，有效地影响教师去研究和学习如何有效地构建师生关系，如何有效地提高课堂效率、减轻学生过重的课业负担，如何成为学生的严师益友。

4.2 通过学生评价反馈信息影响教师。组织开展"学生心中的老师形象"系列活动，让学生写出自己最欣赏和最喜欢的教师的好的方面、希望改进的地方，并提出积极的建议。

4.3 学生的感恩行为影响教师。积极组织学生开展形式多样的感恩活动，让教师体验职业。

5.家长的影响

5.1 引导家长支持学校工作。学校组建家长学校，真正做好对家长的培训工作，对家长进行积极培训与引导，客观、正确地评价教师，支持学校工作。

5.2 开展家长评价教师活动。由学校组织收集整理家长对教师的评议意见，进行整理提炼后反馈给教师。影响教师正确处理与家长的关系，并扬长避短。

6.社会评价的影响

6.1 正确利用社会正面评价激励鼓舞士气。人总是希望得到肯定，教师也不例外。当社会的正面评价信息反馈到教师耳中时，会强化教师的优势动机，对其学习和工作产生积极的影响。