高中计算机教学论文范文

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一、提高高中计算机教学效果的有效策略

在新课改背景之下，提高高中计算机教学效果需要学校、教师和学生多方面的努力，笔者作为一名经验丰富的高中计算机教师，凭着自己多年的计算机教学经验，加之对新课改的深入理解，提出了提高高中计算机教学质量的有效策略。一是深刻认识高中计算机课堂教学的重要意义。高中计算机课堂教学是高中生掌握计算机基础知识和操作技能的重要途径，是学生日后学习高难度计算机软硬件知识的基础，也是学生能够熟练使用和操作WINDOWS和OFFICE的关键。新课程改革对于高中计算机教学目标是全面提高高中生的计算机基础知识和实用技能，构建计算机高效课堂符合新课程标准对高中计算机教学的实际要求。因此，高中学校、教师和学生必须深刻认识到计算机课堂教学的重要意义，提高思想和行动上的认识，这样才能确保高中计算机课程教学效果。二是准确定位计算机课堂地位，明确计算机教学目标。计算机课程虽不是高考科目，但它是适应信息时代飞速发展需要产生的，它是提升学生综合素质不可或缺的课程。教师一定要站在这一高度，充分了解和把握每位学生实际情况，科学制定教学目标。三是教师改变传统的教学观念，努力营造和谐融洽的课堂氛围。很多高中计算机教师存在着重计算机理论知识，轻动手操作训练的陈旧观念。在教学过程中，教师仍然是课堂的主角，将大量的理论知识灌输给学生，学生虽然掌握了理论知识，但由于上机操作实践时间不足，很多理论都未能完全转化为操作水平的提高。此外，教师往往存在着“一碗水不端平”的问题，对于成绩好的尖子生，厚爱有加。而对于成绩较差的后进生，则基本置之不理，放任自由。这种陈旧的教学观念十分不利于调动学生的积极性，更不利于课堂气氛的活跃。所以，教师必须改变传统的教学观念，在讲授理论知识后将更多时间交给学生锻炼操作能力，把学生的积极性最大调动起来，让学生主动去思考，让学生体会到成为课堂主角的乐趣，从而更乐于学习计算机课程，乐于与教师进行交流和互动，这样才能营造和谐融洽的计算机课堂教学氛围。四是因材施教，采用科学的教学方法。高中生对于计算机专业理论的理解和把握水平不一，动手操作能力也参差不齐，教师必须清楚地掌握每位学生的实际情况，因材施教，这就需要教师根据实际情况采取科学的教学方法。对于语言描述难以让学生直观理解的Office操作，可以利用多媒体教学方法，通过多媒体向学生们展示word界面每个按钮的操作功能，文字如何编辑，如何复制粘贴，剪切，如何使用格式刷，如何进行页面设置，如何进行信息检索等，让学生对Office的强大功能产生敬畏，认识到它为我们进行文字编辑所带来的便利，从而产生强烈的学习欲望。还应最大限度地挖掘利用学生的好奇心，学生对于未接触过的一些知识和技术有强烈的好奇心，教师必须抓住这一点，让学生主动学习新知识。计算机教师在高中计算机教学实践时，要创新教学方法，采用多方式教学法，激发高中生对计算机知识的学习兴趣，鼓励高中生积极参与到高中计算机课堂教学中。五是为学生创造实践机会。计算机课程是一门理论与实践密切结合的课程，只有动手操作，“真枪实弹”去锻炼才能提高操作水平。教师要尽量为学生创造实践机会，比如计算机课堂作业使用Word编辑，并通过电子邮件提交教师；开展班级网页设计大赛，谁的网页设计的漂亮就有权代表本班级参加全校的网页设计大赛等。让学生在实践锻炼中提升计算机课堂学习效果。六是完善计算机教学考评。学校缺乏对计算机教学考评机制的研究，致使这门课程缺乏完善的考评机制。一方面要考核学生的理论知识，另一方面也要对实践操作能力进行考核，制定科学的考评细则，确保学生最大限度地掌握计算机理论知识、提高动手操作水平，真正提高计算机教学质量和效果。

二、结语

在新课改背景下，高中计算机教学仍有很长的路要走，教师作为计算机教学的主体，必须主动作为，更新挂念，创新方法，采取理论和实践相结合的方式提高计算机教学效果，为培养高素质综合人才做出贡献。

作者：朱红芳 单位：沧州市第一职业中学

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一、建立以学生为主体的教学模式

随着社会的进步和信息技术的发展，高中计算机教学方式也要发展改变。在传统的计算机教学中，教师对学生进行知识灌输，让他们死记硬背一些抽象的理论知识，使学生把计算机知识背得滚瓜烂熟，不进行实际上机操作，获得的是死知识，不能促进学生思维的发展。在新的教育观念下，教师要从灌输者的位置走下来，走入学生中间，通过对学生的引导来让他们对知识进行积极探索，重视学生自主学习能力的培养，体现学生的主体作用。教师在对学生进行指导时，要从学生的学习兴趣和对知识的探究积极性出发，使他们乐学、善学，能不断提高计算机操作能力。同时运用学生对上机操作的兴趣来引导他们对计算机理论知识进行探究，使他们的操作水平和能力在丰富的理论知识支持下不断发展和提高，促进学生综合素质的全面发展。

二、提高计算机专业教师的综合素质

高中计算机专业的教师要不断提高自身的专业素质和能力，不断深入学习专业知识。在具备了较高的专业能力以后，教师才能对计算机知识融汇贯通，引导学生解决遇到的各种问题。计算机教师的知识水平直接影响学生学习能力的高低，如果教师对计算机知识掌握得不好，动手操作能力较低，在学生提出问题时不能对他们进行有效引导，致使学生的学习效率提高不了，学生的综合素质教育就受到了影响。所以，高中学校在选拔计算机教师时，要加强教师专业技能的考核制度，同时学校要对教师进行专业技术知识的培训，使教师能够跟上时展的步伐，在教学中起到应有的引导作用。教师具有丰富的计算机知识，能在课堂教学中潜移默化地对学生起到引导的作用，使学生以教师为学习的榜样，深入探究计算机知识，获得更高的发展。

三、有效利用计算机的操作实践性，提高学生的综合素质

计算机学科是理论知识和动手操作相结合的学科。在进行教学时，教师要通过让学生上机操作来提高他们的操作能力，并通过操作来深入理解计算机知识，使动手和动脑结合起来，促进学生对知识的深入思考，并通过实践来提高动手能力。教师在教学中，要让学生对计算机操作产生兴趣，使他们能在学习过程中感受到计算机知识的作用。在把理论知识和实际操作的过程中，教师要给学生创设一定的情境来促使学生积极地参与到探究过程中。

四、更新计算机教学软硬件设备

教学中所需的计算机软硬件设备要及时更新。只有让学生掌握了最先进的、最有用的计算机专业知识，具备较高的实践动手操作能力，才能够提高高中计算机教学质量，提高学生的综合素质。所以，学校要通过筹备资金来对本校的计算机软硬件设备进行更新，为学生创设一个好的计算机学习环境，促使他们能在学习过程中积极主动地进行探究。

五、建立以网络为教学系统的教学模式

教师在计算机教学中，要让学生通过互联网查阅知识，使他们能接触到的知识面更宽。为了加强师生之间的联系，教师和学生还可以通过网络聊天工具进行沟通，使学生感受到计算机在生活中的作用，提高他们对计算机学习的兴趣，使计算机课堂教学效率大大提高。

六、总结

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由于政府的重视以及市场对各类技能人才的大量需求，我国职高教育取得了飞速发展。职业教育作为以就业为目标的教育方式，其教学方式既要适应社会经济发展需求，也要满足学生素质提高的要求。而要达到这些目标，就需要我国职高在新课程改革的要求下，对教学方式进行改革。本文就新课改下职高计算机教学方式进行分析与探讨，并就如何完善职高计算机教学方式提出一些有建设性的意见与措施。

关键词：

新课改；职业高中；计算机教学

随着信息社会的到来，以计算机技术为代表的信息技术在社会经济发展中的作用越来越突出。为了满足我国社会经济发展对计算机人才的需求，我国越来越多的职业高中开设了计算机课程，以期培养更多适合未来社会经济发展需求的计算机人才。计算机课程是一门对实践能力要求较强的课程，为了可以培养懂理论、有实践能力、具有创新的计算机人才，我国职业高中应在计算机课程的教学方式上多下功夫，从而通过有效的计算机课程教学方式培养适合未来社会发展需要的应用型人才。但是，由于现实诸多因素的制约，虽然我国很多职业高中都开设了计算机课程，但是计算机课程教学方式却存在着很多的问题，如忽视学生应用能力的培养，使学生难以适应未来社会经济发展的需求。因此，为了可以提高我国职高的教学质量，更为了提高学生的计算机应用能力，我国职高应对计算机教学方式进行相应的改革。

1改变教学理念

认识指导实践，只有树立正确的认识才能产生正确的实践活动。现阶段，由于诸多因素的制约，我国很多职高计算机教师在计算机课程教学过程中仍然采用传统的教学方式，使得计算机课程的教学质量不仅极为有限，而且也制约着学生的进一步发展。为了可以进一步提升职高计算机课程的教学质量，更好地满足学生的发展需要，我国职高的计算机教师应转变教学观念，树立先进的教学理念。具体而言，第一，要明确职高计算机教学的目标所在。职高教育是一种以培养学生就业能力为主导的职业教育方式。职高计算机教学主要就是为了培养学生的计算机实践能力，使学生具有良好的计算机操作能力，以满足学生未来就业需求。对于这一点，每一位职高计算机教师都应该要有清晰的认识。因此，教学方式上要注重学生实践能力的培养，尽量多采用有利于提高学生实践应用能力的计算机教学方式与方法。第二，职高计算机教师要尽快转变教学观念，明确师生角色定位。在传统的计算机教学过程中，我国很多职高计算机教师往往将自身置于教学的主体地位，而将学生置于教学的次要地位。但是，在新课改背景下，职高计算机教师应该摒弃这一错误的认识与做法，进一步明确学生在教学中的主体地位，将自身置于一个引导者、配合者以及协助者的位置上，从而更好地为学生服务。

2不断创新教学的方式

在过往的传统职高计算机教学过程中，虽然计算机课程是一门实践性较强的课程，但是很多职高计算机教师在计算机课程的教学中仍然采用填鸭式的教学方式，使得教学强调理论过多，实践动手较少。同时，教学过程中，职高计算机教师采用的教学方式也相当缺乏，无法将多种教学方式应用计算机教学中，从而无形中影响了教学质量，也影响了学生的学习兴趣。为改变这一现状，我国职高计算机教师应不断创新教学的方式，丰富教学手段。具体而言，第一，因材施教，采用最适合自身学生实际情况的教学方式。计算机教学方式成千上万，但是并不是每一种教学方式都适合当前的教学需求。对于教学方式的选择，最重要的就是要符合学生的发展需求。因此，要选取合适的计算机教学方式，每一位计算机教师都应该对自身学生的学习特点与认知规律有一个清楚的认识。只有做好因材施教，才能最大限度地发挥每一种计算机教学方式的作用与效果。第二，教学方式的选择要有利于培养学生学习兴趣，并要突出学生的主体地位。一方面，计算机课堂教学中，教师应尽心选择、设计教学方式，以通过灵活多样的教学方式，将枯燥乏味的理论教学变成生动、有趣的应用教学，从而提高学生学习兴趣；另一方面，要突出学生的主体地位，不管采用何种教学方式，都应该有利于充分发挥学生的主体地位，始终将学生放在教学的主置，从而发挥教学方式的最大效用。

3建立完善的教学方式评价体系

建立完善的教学方式评价体系。一方面，可以对计算机教师的教学做出客观、公正的评价，以促进职高计算机教师更加尽心的工作；另一方面，通过完善的教学方式评价体系，可以有效发现计算机教师教学过程中存在的问题与不足，从而及时采取措施，改善计算机教师的教学方式，以取得更好的教学质量。要建立完善的教学方式评价体系，应该从以下几个方面入手。第一，学生方面。对于学生方面的评价，应该要以实践操作考核为主，并结合基础知识的掌握情况和平时表现，对学生进行全面、客观的评价。同时，对学生的评价要避免陷入“以分定人”，即不能用考试分数衡量学生一切。第二，教师方面。为了客观评价教师的教学质量，应该选取几个指标衡量教师的教学成绩，具体指标可以包括学生课程成绩、学生对教师的课程评价、教学论文数量以及课堂活跃程度等。第三，为了可以充分发挥已制定好的教学方式评价体系的作用，日常教学管理过程中要坚决按照这一评价体系评价教师的教学成绩。对于教学成绩评价优秀的计算机教师要进行相应的奖励，对评价不合格的计算机教师也应该要进行相应的处罚，以保证评价体系可以发挥其提升教学质量的作用与效用。

4结语

本文通过分析我国很多职高计算机教师在计算机课程教学过程中教学方式方面尚存在的问题，依次提出改变教学理念，不断创新教学的方式，建立完善的教学方式评价体系等策略，以期不断推动我国职高计算机课程教学的教学效果。

作者：孙央丽 单位：慈溪职业高级中学

参考文献

[1]李文彦.职业高中计算机创新教学模式探究[J].内蒙古教育(职教版),2015(2)：92.