高中语文知识汇编范文

导语：如何才能写好一篇高中语文知识汇编，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

    根据《股票发行与交易管理暂行条例》第五十七条的规定，上市公司应当于1997年4月30日前编制、报送并公布1996年度公司的年度报告。为了进一部规范上市公司年度报告的编制工作，上市公司1996年年度报告的编制基准在以《公开发行股票公司信息披露的内容与格式准则第二号〈年度报告的内容与格式〉》（证监发字〔1995〕200号文）的要求为依据的前提下，个别内容与格式略作调整，现通知如下：

一、按照中国证监会《关于规范上市公司行为若干问题的通知》（证监上字〔1996〕7号）的要求，上市公司应将以税后利润派送红股和以公积金转增股本予以明确区分。在1996年年度报告中，股份变动情况的披露也要遵照这一精神。股份变动情况的披露格式见附件。

二、1996年内新上市的公司，若财务报表数据中包含新股申购冻结资金利息，则在披露年度报告第（二）部分的内容时，除按照证监发字〔1995〕200号文的要求进行披露外，还要披露扣除新股申购冻结资金利息的各项财务数据和财务指标。

三、公司在编制财务报表时应严格执行财政部的有关规定，并注意以下问题：

1.1996年内新上市公司，其当年新股申购冻结资金的利息，计算依据执行中国证监会证监发字〔1996〕423号和发行部发函字〔1996〕009号文件的规定，会计处理执行财政部财工字（1996）434号文件的规定，并在财务报表附注中予以说明。

2.地方财政部门对公司所得税实行全额征收、比例返还政策的，公司在编制财务报表时，对会计科目的处理，应当书面征得省级财政部门的同意，并在财务报表附注中予以说明。

3.公司在报告期内因收购兼并或资产重组而使被合并对象的所有者权益全部转移到上市公司的，应当确立合并基准日。合并当事人应就合并前后被合并单位的资产、负债、权益的变化，提出具体的处理意见，并按照法定程序履行各方产权所有者批准程序，有关的会计科目处理，应当以财政部现行有关规定为准。公司还应当在年度报告第（八）节专门披露，并在财务报表附注中予以说明。

4.财务报表附注中“在建工程”的附注，应当注明在建工程的利息资本化金额。

四、1996年内，注册会计师对1995年公司年度报告中的财务报告出具了保留意见的，公司董事会应当在1996年度报告第（八）节中专门说明是否采取了相应的措施，或者表明董事会的意见。1997年内，注册会计师对1996年公司年度报告出具保留意见的，公司董事会应当在1997年内向股东大会作出说明，并在必要时报请省级财政部门就公司董事会对经注册会计师出具的保留意见的不同意见作出裁决。并应按照证券交易所的有关要求，公布有关说明和裁决情况。

五、在境外证券交易所上市的公司以及在境内发行外资股的公司，其会计核算应遵循财政部财会字〔1996〕11号文的规定。

附件：1996年度公司股份变动情况表

填报日期        年    月    日      数量单位：股                    每股面值：1元

   

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｜                            ｜      ｜          本次变动增减（＋，－）        ｜      ｜

｜                            ｜期初数｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜期末数｜

｜                            ｜      ｜配  股｜送  股｜公积金转股｜其他｜小  计｜      ｜

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｜一、尚未流通股份            ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜1．发起人股份              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜    其中：                  ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      国家拥有股份          ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      境内法人持有股份      ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      外资法人持有股份      ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      其他                  ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

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｜2．募集法人股              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜3．内部职工股              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜4．优先股或其他            ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜尚未流通股份合计            ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜二、已流通股份              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜1．境内上市的人民币普通股  ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜2．境内上市的外资股        ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜3．境外上市的外资股        ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜4．其他                    ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜已流通股份合计              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

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｜三、股份总数                ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

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注：1.原此表根据中国证监会证监发字〔1994〕161号文件附件三“公司股份变动报告的内容与格式（试行）的要求填制的，现根据中国证监会证监上字〔1996〕7号文件的精神作了相应的修改，今后公司披露股份变动应以本表格为准。

   2.上市公司股份总额、股权结构发生变化或未流通股份转为流通股份时均应填制本表。

   　3.“期初数”项新上市公司依据公司股票上市公告书中公司股权结构填写，其他上市公司依据1995年末数填写。

篇2

关键词：职业院校语文；实践性；难为之处

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）27-008-01

作为职业院校，教学要注重实践，平时要注重技能培训，这是职业院校的教学特色，也是一个职业院校学生的学习之职，以后走上社会的生存之本。结合这几年的教学实践，我认为职业院校的语文应该为实践服务。话虽这么说，但实际实践起来还是很有难度的，那么职业院校的语文教学为难之处在实践中应如何改善？根据自己的实际，我简单提几点意见：

一、在语文教学中要注重与实践的结合

我觉得应该针对职业院校的职业教育性来设置课程体系，从而为提高学生的职业能力打下基础。就我理解，职业院校其指导思想是：以主动适应社会需求为目标，以培养技术应用能力和综合素质为主线，设计学生的知识、能力和素质结构；以职业技术领域和岗位群的实际需要为出发点，制订专业人才培养规格和培养方案；突出实践教学环节，重新构建理论教学体系、实践教学体系和素质教学体系。

所以在教学计划的制订上，学生的综合职业语文能力可以通过语言场景对话、语文在社会中的实际运用来完成，使学生在这三年中所学的语文知识、语言技能、专业能力等融合成综合业务素质和综合职业能力。

二、职业语文教育培训要落到实处

职业语文课不好教，很多教师都这么说。作为青年教师，我们的压力很大，我们语文课新教师都是刚教几年书，大家都不知道该怎么教，有的老师用的是初高中语文的老套路，有的老师把它教成了哲学课或历史课。”我们在实际操作中很茫然，所以我觉得应该加强对我们职业语文教育的培训，而且要落到实处，不能光是一些教学理念的指导。我自己也在实际努力中，为了教好这门课，我经常和同事旁听普通中学语文课及其他职业学校语文课，希望从其他同行中的教学异同中学习到更多的经验。我们特别希望有关部门能组织开展一些培训，请名家讲讲示范课。

很多老师认为职业语文在很大程度不受欢迎在于教师讲得不好。职业语文的教学不能程式化，应该鼓励大家教出特色与个性，但是现在很多任课教师都是新接触这门课，如果没有一个规范，每个人怎么教就怎么教，那更成问题。个人认为目前急需开展职业语文教学法的研究，把名家的教学经验进行总结、汇编，同时可通过举办专题研讨会、利用假期组织职业语文培训夏令营等多种形式，互相交流经验，提高职业语文任课教师的综合素质。

三、应该落实加强师资队伍的建设

在教师队伍建设中应主要抓住提高语文老师的素质教育和语文老师的实践能力进行培训。在职业院校，提高教师素质，应该要求教师具有良好的道德修养和职业责任感以及执教的基本技能、技巧。所有的教师必须经过严格的专业训练，系统地学习教育学、心理学，并经过统一的考试考核才能够上岗。职业学校的语文教师和普通中学的老师有区别，普中的老师很大程度必须面对考试，不需要强调实践，而职业院校的老师必须面对实践，因为学生就是为实践而读书，所以我认为职业院校的语文老师必须具有两年以上从事本专业实际工作的经验，并且在日后的教学工作中，应同步和学生一样定期到企业、公司进行一段时间的学习，永远保持与企业之间的密切联系，知道语文该如何为学生服务。在发达国家职业院校一般不直接从大学毕业生中选择教师，都是选具有一定实际工作经验的从业人员到学校任教。我国职业院校的教师（兼职教师除外）一般都直接来自大专院校的毕业生。而实际运用中，只有教师队伍的整体素质提高了，才能够在教学中自由地运用各种新的教学方法，从而提高教学效果。

四、应与初高中语文教材有所区别

无论教材还是教学，职业语文都不应成为“初高中语文”。但是，在教材选文是不是一定要避免和初高中课文重复这个问题上，也有些教师提出不同见解。福州大学中文系刘老师认为，“初高中课文的名家名篇没必要刻意回避，教师也不要怕‘炒剩饭’，能不能让学生感兴趣，关键看是否抓住了精华，是否有新的角度和深度，教师还要善于找问题，学生为何喜欢易中天和于丹，就是因为他们非常善于用问题来吸引学生。”

另外一位老师认为，职业语文之所以被一些人戏称为“初高中语文”，和“语文”这个名称有着直接的关系，一听这个名称就让人觉得是过去学习的延续，这门课程可以考虑改一个别的叫法。

职业语文教材的编写应该有所侧重，应考虑到不同层次学生水平的差异。职业语文重在“语”而不是“文”，也就是在强调审美性和人文性的同时，要加大它的工具性。职业语文不应在字、词、句和语法等的分析上面浪费太多时间，而重在让学生感受语言之美，感受到人格的熏陶、情感的熏陶，通过对文章深入、多角度地分析，提高学生对事物的认识水平，这样职业语文与初高中语文的“边界”自然就清晰了。

当前在职业教育领域，职业教育与普通中学本科教育各占半边天，不少职业院校开设语文课程，本科院校与高职院校学生的需求不同，不同专业也有各自的特点，以往的语文教育忽视了不同专业的需求。根据语文自身的特点，还有许多延伸的课程，如果能对这些延伸课程进行科学选择，精心组合，将有助于弥补职业语文课的不足之处，全面提升学生的人文素养和综合能力。

参考文献：

篇3

关键词：高中语文；审美能力；培养

审美能力是一个很高的范畴，它要求体验者有一定的文学奠基且有较好的文学素养。处于高中阶段的学生，已经接受了相当长一段时间的语文训练，这其中包括对于文字的识读，句子、文章的理解，文章的鉴赏能力等。要想充分理解与吸收高中课本中文章的主旨及内涵，则要求学生具备较好的审美感知能力，这是一个需要长期培养的过程。

一、教学中启发学生的审美意识

首先，教师在教学过程中要能很好地启发学生的审美意识。生活中那些真正打动我们的东西，归根结底是因为他们是美的东西，他们触动了我们的心灵，然而对于什么是美、什么样的特质是美的，学生应当有正确的认识。

其次，丑并非不美，丑虽然看似是一个与美对立的概念，但它并不是美的反面，丑的东西有时候也是具有美感的。正如在欣赏课本中的文章时，对于很多悲情的文章或者较为灰暗晦涩的文章，学生往往不知道应该如何理解与欣赏，觉得这样的东西都是不具有美感的，没有太多意义。教师要对学生做正确的指引，让学生能够看到作者写作的背景、作者当时的处境，从而更能理解作者写作的用意。

在教学过程中，教师要有意识地培养学生的审美意识。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”毫无疑问是美的，这种景象谁都会向往。《我与地坛》中作者内心的苦涩与挣扎，母亲的担忧与牵挂学生也要能够理解，理解文字后的悲凉，悲凉后折射出的另一种美。“明月几时有，把酒问青天”的旷远心境，呈现出作者美好的心态是一种美，“枯藤老树昏鸦”的萧瑟也是一种美。教师要能培养学生良好的审美意识，对于不同作品要能够从不同角度理解与体味。

二、提升学生对于文学作品的理解能力

提升学生对于文学作品的理解能力是帮助他们很好地欣赏文章、感知文章所传达的美感的重要途径，学生只有对文章有了准确而深刻的理解，才能看到文章背后的美感。

首先，教师要帮学生构建大致的审美框架，例如对于中国古典诗词，风格上是有大致区分的，一般可以分为“婉约派”和“豪放派”，课本中出现的女诗人李清照的诗词，则是婉约派的代表，学生要懂得品味她的文字。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，她的诗词不仅是婉约派的代表，同时她也开辟了很多过去没有的写作方式。这位女诗人的诗歌中往往渗透着强烈的美感，无论是凄楚的美还是萧瑟的美，都很耐人寻味。“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，这种豪放则是独属于辛弃疾的，这样的文字背后蕴藏的则是另一种美。教师在教学过程中如果能很好地给他们构建框架，让他们了解不同的文学作品风格，则能够有效帮助他们提升对于作品的理解能力，也提升对美的欣赏能力。

此外对于西方的文学作品，学生由于接触得较少，教师在教授时有必要更多地做知识铺垫，给他们介绍相应的知识背景，帮助他们了解与接受。教师可以鼓励学生更多地进行课外阅读，这不仅可以拓宽学生知识面，更多的阅读训练也能够帮助提升他们对于文章的理解能力，这是很有益处的。

三、培养与提升学生的审美能力

培养与提升学生的审美能力，可以采用以下方式。

首先，课堂上教师可以和学生一起精读某篇课文，和学生一起欣赏文章的美。对于优美的景色描写，例如《荷塘月色》中的景色描绘的文字，老师可以让学生自己慢慢品读文字，在脑海中想象那样的夜晚，作者散步的背影，周围美丽的景致，学生只有自己投入到文字中，才能看到文字想要描绘的美好图画，才能真正体会到这些文字的美。

其次，对于很多经典的诗词，可以鼓励学生用自己的话将诗词表达出来，并畅谈自己的想法与感受。诗词由于写作语言多是文言文，并且诗词文字往往极其简洁但含有很深远的意蕴，这让很多学生理解起来难免存在障碍。在诗词教学中，教师可以先给学生布置预习任务，让学生对于诗词的写作背景、诗词的意思有大致了解，课堂上再让学生自己来谈谈对于诗词的理解与感受，这不仅启发了学生的思考，将文言文用自己的话表达出来也是一种再创作。重点是学生在表达的过程中，必然能站在作者的角度来体会作者当时的心情，理解作者想要表达的含义，通过对于作品的深刻理解体会到文字后的内涵及美。

总之，在高中语文教学中，对于学生审美能力的培养应当渗透到教学的各个环节中，这能帮助学生更深刻地理解文章的含义、体会文字的魅力。审美能力的培养是一个长期的过程，首先要培养学生对于文学作品准确而深刻的理解，然后不断启发他们的审美意识，帮助他们构建审美框架，持之以恒地深入美学教育，并能收获到好的效果。

参考文献：

[1]任艳.让语文课堂充满迷人的魅力[J].中学教学参考， 2011（31）.

[2]刘云霞.语文教学中审美意识的培养与提高[J].学苑教育，2011（15）.

篇4

德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。” 我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。他们经常认真学习《师德规范读本》、《师德征文汇编》，明确教师的职业道德规范，特别是以身边人为学习的楷模，敬而思齐。《师德征文汇编》中有一文《不辞长作育花人》，介绍钱国雷老师克服夫妻长期分居带来的种种困难，几十年如一日，一心扑在班主任工作和教学工作上的先进事迹。“常州市优秀德育工作者”华岩老师工作才6年，但班主任工作耐心细致，民主评议中学生满意率达100%。在他们的率先示范下，全体语文教师都化大量的精力关心学生学习、生活和心理，坚信学生只有差异，没有差生，努力做到“促每一位学生成才，让每一个家庭放心”。

学校有很多父母离异、单亲或成绩差、行为习?T差的“问题学生”，对此，我语文教研组开展“一助一”活动，每位教师至少帮助一名学生，以谈心、家访、资助等方式给予他们关爱，帮助他们树立学习生活的信心。

在学校开展的“扶贫帮困、关爱工程”活动中，全体语文组教师踊跃参加，为王奇、薛倩霞、诸国成同学捐款近三千元。我校语文教研组青年集体还被评为XX年度武进区级“青年文明号”。

二、立足于常规贯彻

  《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点，努力提高教师的业务素质。

1、学习教学常规，领会精神实质。在每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组都提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的具体内容，基本观点及目标要求；其次，在教研组集体讨论的基础上，制定《中学语文教学常规实施细则》，初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。教研组在期中、期末配合教导处对教师的各项常规工作进行检查，评出优秀教案等，作为年终考核的依据。

2．积极“充电”，提高业务素质。

要提高教育教学水平，正确的教育理念是先导。当前，初、高中语文教学在努力探究新课程改革模式，因此，我们组织教师认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《语文课程新标准》、《课堂教学论》等理论及有关教学经验文章，做到以科学的理论武装头脑，转变教育教学思想。组织教师参加区级新课程培训，配合教科室对初一、初二年级进行新课程实施情况调研。新教师利用暑假、双休日进行岗位培训，走出去“取经学艺”，并及时总结学习心得，增强全体教师课程改革的使命感和责任感。

三、    于团结协作

课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。为此，语文组狠抓课堂教学这一中心环节的“实”。

教研组把具体工作细化到各年级备课组，要求备课组的老师共同做到：①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。②同一备课组统一进度，同一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。③作业全收全批，提倡面批，尤其对成绩较差的学生。④备课组一周定时活动一次，共同备课，集体研究教材。同年级老师一周至少互相听一堂课，听后认真评议，共同探讨适宜的教法。

课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量。我们特别注重公开课教学的效果。每学期我组至少有10人进行公开课教学，其中包括老教师示范课、青年教师汇报课。开课后及时组织评议，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。

近几年，语文组老师相继退休，教师队伍迅速年轻化。现在语文组四十岁以上的老师只有三人，能否顺利完成新老交替，能否培养好一代新教师，这是一个组织成败的关键。在教学实践中，我们还采取具体措施来培养锻炼青年教师。

组织好“青蓝工程、师徒结对”活动。举行拜师仪式，签订协议书，规定师徒之间每周互相听课1－2节，师傅对徒弟每节课的教学重点、难点要把关并听课、评课指导，徒弟要主动虚心请教，经常进行思想汇报，总结教学心得，上好一节汇报课。在“帮、带、比、学、赶、超”的良好风气中，张同江、袁莉娜、边慧等几位新教师很快胜任高中教学，而且得到学生的爱戴。现在毕业班都有比较年轻的老师，各备课组长大多由年轻教师担任。

另外，支持青年教师外出业务进修。现在我组有2位老师在读南师大教育硕士研究生，4位老师曾参加研究生课程进修班学习，大部分老师本科函授结束。

四、“内强素质，外树形象”，竞赛活动中展风采。

通过学习，“内强素质，外树形象”，我组青年教师在竞赛中脱颖而出。在“省前中杯”中学教师专业技能竞赛中（作文）潘少波、王桂香老师分获高中组一等奖、二等奖。在“校级青年教师优质课评比活动”中，张同江、华岩、陈洁等五位老师的课都被评为优秀级，受到区教研室庄焕方主任的好评。[1]

同时，我教研组还组织开展了丰富多彩的学生竞赛活动。

高二（5）班的钱华同学在“常州市中小学生传统诗词比赛”中获三等奖。在校内XX年9月－12月，围绕课题“生活化、创造性高中作文“开展征文活动，收到稿件70多篇，有的被《常州晚报》录用；初一、初二年级举行”名言警句默写比赛；全校举行“钢笔字比赛”；XX年4月配合政教处开展了“祖国明天更美好”读书征文和演讲比赛。高一年级结合教材，开展诗歌朗诵比赛和以“自信”为主题的演讲比赛。潘少波、王桂香等老师指导学生开展研究性学习，《李清照与辛弃疾的词风小较》、《口才在实际生活中的运用》等研究成文。一系列活动，既丰富了学生的学习生活，陶冶了情操，又提高了综合素质，受到了师生的欢迎。

五、专注于教学研究

优秀的语文教师不仅要有渊博的知识，高超的教学艺术，还要具有较强的教学研究能力。因此，我们语文组重视引导教师开展专题研究，努力探索教育教学规律，构建科学而实用的课堂教学模式，总结和积累教学经验，撰写教育教学论文。

在课题研究方面，全组成员参与省级课题《由“维持学习”走向“发现学习”的研究》。全组成员参与武进

市级课题《课堂目标教学的实验和研究》，积极探索适合我校特点的课堂目标教学的具体模式，强调教学目标的导向、反馈和调节作用，明确教学目标有助于改进优化教学过程，大面积提高教学质量。同时，我们还尽量做到目标要能够体现发展差异性，让学生的个性在全面发展的基础上有差异的发展，鼓励学生多参与，建议老师少讲解一直是课题组成员的努力方向。我们根据“创设问题情境”原则，尽量设计富有启发性的问题，多让学生发表见解，然后加以适当点拨，从而取得较好的课堂教学效果。

初中组成员还积极参与武进区级课题《初中语文开设课外活动课的研究》，这项课题已结题，获武进区评估二等奖，另外，高中组课题《高中作文“生活化创造性”课堂教学模式的实验和研究》XX年12月份向区教研室申报，并按计划分步实施。一方面组织课题组成员认真学习先进的作文教学理论，钱国雷、施孝丹、潘少波等老师开设作文公开课，探究新型作文课堂教学改革模式；另一方面，充分利用学校图书馆、阅览室的学习资源，加强对学生课外阅读和积累的指导，丰富学生的写作素材和思想底蕴。认真指导学生创作，在多篇学生习作在《常州教育》上发表。

课题组就是这样生机勃勃又扎扎实实地开展科研活动的，在学校教研活动中真正起到了“龙头”作用。

总结教育教学经验，撰写教育教学论文，在语文教研组也蔚然成风。03－04学年各级论文评比中，有5人获一等奖，7人获二等奖，4人获三等奖，另有多篇发表于报刊。

七、    着眼于素质教育

国务院副总理李岚清说：“加强学生素质教育，就是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。”强调素质教育，是教育指导思想和教育观念的变革，在学科教学中实施素质教育，使学生由“应试型”人才转变的“素质型”人才的现代化教育观，已普遍为人们所接受，语文学科实施素质教育，是深化语文教学改革的重点课题。语文教研组积极倡导“以素质教育为核心，培养学生的创新精神和实践能力”的思想，具体做法是：

    1．以课堂教学为主阵地，大胆利用投影、录音、录像等现代教学媒体，创设丰富多彩的教学情景，拓展学生的知识视野和思维空间，让学生在活动中思维，在活动中创造，在活动中培养能力。

2、我校第二课堂文学社团活动开展得红红火火，指导推荐学生习作发表获奖的质和量一年更上一个新台阶。目前，加入《常州日报·小记者苑》的学生近百人，共发表文字稿件60多篇，图片新闻20幅。主要开展了法制教育采风、江阴远望二号等采风活动，特别是在11月16日－23日赴北京首都采风活动中，礼嘉中学“首都采风”采访组荣获“新世纪、新体验”征文一等奖，礼中小记者苑荣获“优秀组织奖”，余粮校长荣获“优秀辅导员”称号。

加强教研组和备课组建设，充分发挥集体的智慧和才干，努力拓展语文素质教育的空间，把素质教育落实到实处，我们还在摸索阶段。我们定将以取得成绩为动力，以先进教研组的评选为新的起点，全力以赴，作出比别人更多的努力。追求着是美丽的。也许我们不能创造奇迹，但我们定能自信地说，我们曾经不懈地追求过，我们也将实实在在地创造属于自己的历史。

 

 

武进区礼嘉中学语文教研组

篇5

关键词：做人 思维 语言 素养 评语

在应试教育的冲击下，语文教育沦为纯粹的应试工具。作文教学在应试教育的理论中逐渐失去本来的魅力，反用机械、死板的模式化教学方式代替。这种情况使学生对作文课不重视，即使上作文课也有一种极端的疑问：“作文课，上什么”?

一、作文教学现状

迄今为止，除人民教育出版社新近编写的两套高中语文实验教材，将阅读与写作并列并重外，多少年来中学语文的写作知识与练习设计都是附在相关文选单元之后，而学生的写作也只得依据课堂上的有限阅读量跟着选文的体裁依样画葫芦。又为了对付考试，相当一部分语文教师授课只重视考试的内容，不重视非考的内容；只重视基本篇目，不重视非基本篇目；只重视课内，不重视课外。为了使学生能取得理想的成绩，语文科老师们不惜花费大量的时间和精力，去研究出题考查的知识范围、能力范围，研究不同内容、不同题型的应对策略；不惜花费大量的时间和精力，去翻阅资料、汇编试题、刻印试卷。并美名其曰：增强语文教学的针对性。孰不知，针对性加强了，而学生负担加重了，阅读面、见识面却变狭了，读的内容、识的内容也变少了。那么留给“作文课”的时间又有多少？

教师总是按照教学进度，按照教学计划，相对的布置几篇作文篇目，而教师对作文习作的命题缺乏科学性、实用性、艺术性，出的题目不符合学生的生活实际，没有同学生的心理发展同步，也没有体现由低而高整体训练的序列。这种命题所要求的生活经历与学生的实际生活相去甚远，学生没有亲切感，也找不出动情点。这样的结果，必然是应付式的交差或虚构一番，这是与“说真话、抒真情”相悖的。对生活缺乏了解，造成了当今许多中学生作文虚构的现象。虚构，也是一种想象能力的表现。但我们的一些学生却在感情上违心地虚构，产生了许多矫情枉作。一些同学在家里明明是“小皇帝”，对父母轻则顶撞，重则谩骂，可他们的作文里写的却是父子、母女间的和睦与亲情；一些学生明明是自私自利，唯我独尊，可在作文里却虚构他如何热心帮助同学。让写《助人为乐的事》多数又都重提旧事：在公共车给老人让座、拾金不昧。坦率的说，这些都已经成为一种品行，已经不是什么亮点。而在生活中，在我们的周围有很多很有新意的“乐事”如：朋友中的互相帮助的感动、母亲的良好品行、社会中的新鲜事。这些都可以从不同的角度来述说和评论。以小见大的方式，表现人性中的真、善、美。

二、作文教学的本质

什么是作文教学？作文是一门综合艺术，是思维能力和表达能力的综合体现，是培养学生感悟民族语言和传统文化的美的一种形式，是引导学生认识自然、认识社会、认识生活的一个重要窗口，是提升学生的观察力、理解力、想像力、创造力的主要途径，是帮助孩子建立正确的人生观、价值观、世界观的重要手段。从这个意义上说，作文不是一门技术，且更是教育孩子做人的一个途径，是帮助学生成就优秀人生的一座桥梁。作文教育根本上是一种人性教育。

1、写作是生活的再现

灵感是写作者常用的方法，灵感一来，妙语连珠、思绪泉涌。同时，灵感，来的也快，走的也快。我们需要随时培养观察力、领悟力、激活思路、诱发灵感。

灵感不仅需要观察生活、融入生活、还要体味生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”用自己独特的感觉写出自己的个性――寓情于物。

高兴时的生活是什么样的？四周都充满着欣喜的气息。抑郁时的生活是什么样的？也许都是黑色的，令人沉默的事。这就是属于自己的世界，它来源生活又高于生活。这种生活带有强烈的个人气息。你是世界，世界是你。用感情写出来的世界，通常是感人的、真实的。

2、写作是思考和行动的产物

“文如其人” ！写作是将内在的东西进行外化，它使我们离开自己直接面对的世界。写作拉开了我们本身和世界之间的距离，在这个世界中，日常体验的主体变成了我们思考的对象。写作其实是一个复杂的重写过程：重新构思、思考、重新认识。它是一种反思活动，涉及到我们的体质和思维。写作是要写自己，是深层的社会意义上的自己，不是自我陶醉。因此，心胸开阔的人往往行文大气、豪爽；乐观开朗的人往往行文明快清爽；多愁善感的人往往行文细腻谨慎。

写作的过程是思维的过程，这种思维力需要学生自主的在阅读中，在生活中锻炼。同时，教师在课堂上也要把握名篇中蕴涵着作者独特的思维力――文章结构、命题、立意的方式。

3、写作与语言

语言的风格常常是吸引读者的主要因素。

形象的、含蓄的语言启发读者的想象；深刻的、哲理性的语言促进读者的思考。

言语的审美要求主要包括色彩美和声音美。最主要的作用是以美感的方式打动、感染读者，以美的事物、形象使读者从身心两方面感到愉悦。

三、作文教学中教师应具有的素质

作文是语文能力的综合表现。每一个教师都应该在作文教育中竭尽全力，提高教师素养，改进教学方法。

一个好的语文老师应该在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵；他的语言应该准确、鲜明。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教师的语言不断的影响学生的写作语言。

教师要用“心”感悟学生的“情”。了解学生不同阶段的心理状态，认识事物的水平。能够用心感悟，和学生的心相连，学生的情感随着教师的点拨触动写作的动机，点燃兴趣的花火。好的作品在这种氛围下会“千朵万朵压枝头”。

教师的评语应针对学生作文中存在的问题和不足给予具体指导，并且明确提出今后的要求，做到有的放矢，切忌那种空洞模糊，言之无物的批语。如“语言不够生动”、“用词欠准确”、“语句不太通顺”这类批语，哪些词语不够生动，哪些词语欠准确，哪些词语不太通顺，教师在批语中既要明确指出，又要注意保护学生的积极性。

语文作文教育是一个“任重而道远”的过程，无论是那个年级的老师都是这个阶段学生作文的引路人。作文的好与坏不仅是技巧的实施，更是文化的“厚积而薄发”的过程。作为学生，也要用心感悟文章的美，找到属于表达自己美的方式。

参考文献：、

1、《叶圣陶语文教育论集》中央教育科学研究所编 教育科学出版社1980年8月

2、[苏]B.A.苏 霍姆林斯基著 杜殿坤编译《给教师的建议》教育科学出版社1984年6月第2版

3、霍松林主编《古代文论名篇详注》 上海古籍出版社2002年7月新1版

4、童庆炳主编《文学理论》高等教育出版社1992年3月第1版

5、[加]马克斯•范梅南 宋广文 等译 李树英 校《生活体验研究――人文科学视野中的教育学》教育科学出版社2003年1月

6、赖端智《灵感与写作》中国文史出版社2004年8月

7、何明《写作语言学》东北师范大学出版社1998年9月

8、薛雪《一瓢诗话》人民文学出版社1979年

篇6

述职报告是干部工作业绩考核、评价、晋升的重要依据，述职者一定要实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。对成绩和不足，既不要夸大，也不要缩小。以下是小编整理的语文教师个人述职报告例文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

语文教师个人述职报告例文一

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的。

同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

语文教师个人述职报告例文二

在充实与忙碌的紧张日子里，一学年匆匆而过。回顾过去的一年，一幕幕浮现在脑海，在过去的每一个平常的日子里，我收获着也思索着，不断总结着，也成长着。

以下是我本学年度的述职总结：

首先在思想上，做一个快乐的人！

俗话说，“态度决定一切”。面对每一次的日升日落，我带着一颗热爱生活的感恩之心，热爱祖国，拥护党的领导，遵守学校的规章制度，不迟到不早退，团结同事，为人师表，始终保持着乐观自信的心态，努力做好本职工作。本学年我服从学校的分配，承担的是一（3）班语文教学工作和一年级写字和思品教学工作，我深爱自己的工作并把她作为自己终身的事业来对待，认真准备，积极学习，感受课堂和学生给我带来的快乐。

其次在工作上，做一个创造快乐的人！

作为一名教师，教好书，育好人，是我们的'毕生追求。在教学上我不断的严格要求自己，潜心备课，钻研教材。我用自己的青春热情来感染学生，让孩子们能在紧张忙碌中，感受到学习的快乐和真谛。21世纪的教学既要抓素质教育，也不能放弃应试的要求。虽然刚参加工作的我，经验不多，但是我通过阅读教育文章，通过网络资源，积极学习为自己的教学寻找“良方”。为了实现快乐教书，快乐学习的理想，我主要这样去做的：

1、玩中学，兴趣是的老师。一年级的孩子直观思维占主导，抽象逻辑思维还有待形成。于是在教学中，我潜心设计能够吸引孩子们喜欢的游戏、教具等，让孩子对语文学习产生浓厚的兴趣，本学期制作课程表比赛，妇女节给妈妈送自己制作的贺卡等都让孩子从中受益。我还经常开展课外阅读课，分享经典故事，体会文字的魅力。思品课上我让孩子把自己喜爱的植物带到学校来悉心照顾，培养孩子的小主人意识，带着他们去校园用自己的眼睛去找春天等。习字课上我会让孩子们找字的特点、字体关注点、字形易错处等让孩子们自己发现总结，培养学生主动学习的乐趣。

2、学中记，及时的巩固要深刻。语文学习有自己的特点，需要用循序渐进的方法来巩固所学的知识。为了提高效率，本学年我注重筛选题目，课上课下安排精选、富有典型的题目，课堂上举一反三，课下及时反馈。每次课前，我都会找出本课中与生活紧密结合的切入点，帮孩子们联系实际生活，提高知识的运用能力。课后，我耐心帮助学困生，让他们逐渐感受到学习的信心。

3、学后思，师生共同总结，思索未来。在反思中吸取教训，会反思是一种智慧，反思有助于总结经验教训，不断反思，才能不断完善。我让孩子们坚持写小练笔，让孩子自己记录和感受生活，最值得高兴的是本学期我们出版了《树的七彩梦》习作汇编！让孩子们相互借鉴，共同进步！而我自己坚持写反思日记，教学工作中遇到不解的问题及时和同事交流，向有经验的老师请教。

在这一年中，我始终以我是一名教师的标准严格要求自己，但所存在的不足还需今后努力。如：理论知识欠缺，存在懒惰思想；个人能力还有待提高。今后，我将加倍学习，发扬优点，改正缺点，为成为一名优秀的人民教师而不懈奋斗！

语文教师个人述职报告例文三

20__-20__学年度，本人担任高20__届3、4两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮助、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简单总结和汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、政治思想表现

热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，始终保持鲜明、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则；时刻注意思想品德修养，积极参加政治学习，关心时事；忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合；热爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，做到个人利益服从集体利益，前后顶课一个月、顶班主任十八天；待人热情，关心集体，处事公正，团结同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风，注意教师形象和素养，严格按照学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作，能够认真完成教研组和备课组分配的各项任务。

第二、热爱、关心所有学生，能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观，培养学生养成勤奋学习、尊敬师长的良好习惯，注意激发学生奋力拼搏的信心和勇气。

第三、坚持勤跟，坚持常规工作常抓不懈，严格管理，细心观察，发现问题及时处理；发现错误，坦诚交流。既关心爱护，又严格要求。

三、课堂教育教学

第一、根据学校的高考任务和教材内容，认真研究资料和方法。通过钻研教材、研究教法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了教学工作的顺利开展。准确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标

第二、有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习积极性，培养创造性思维方式。自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

第三、严格要求自己，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进行了较为深入的研究：备教材、备学生、备重点、备难点；较好学生点拨式辅导、较差生详细型辅导、很差学生鼓励性辅导；考练不超越考试说明、注意结合课本、注意考题的固定性和灵活性，考后认真改卷，及时反馈并查缺补漏。

经过师生共同努力，虽然作为普通班无尖子生、整体基础差，但所带班级月考语文成绩明显上升（所带班级语文成绩在第三次月考中名列普通文科班第一）。

四、教研教改方面

第一，认真组织教研组工作。根据教学实际，共同探讨并制定上报教研组计划。坚持教研组内有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，鼓励为主，客观评价，促进了我校语文教学水平的提高；同时，期末进行认真总结。

第二，协助教研室完成校刊编辑工作。

第三，注意抓好第二课堂。根据高考实际，结合语文学习，发掘写作兴趣，进行提高培养，使大多数同学的写作水平有了较大提高。本学期初，组织学生观察二部风景，撰写旧体诗词一百二十多首。

第四，在完成教学任务的同时，开展研究，积极撰写教学论文。在去年发表五篇教学文章的基础上20__年十月底前在省级以上报刊公开发表教学论文六篇。

经过语文组教师共同努力，语文组被评为__学年度优秀教研组，本人被评为20__-20__学年度优秀教研工作者。