心情的词语范文
时间：2023-04-04 07:07:23
导语：如何才能写好一篇心情的词语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
你可以慢慢来找我，走错路或者搭错车，都没有关系，因为我会等，但是不要太慢，要在我没变得更糟之前，抵达我身边。 接下来小编为大家整理了表达心情的词语有什么，欢迎大家阅读!
表达心情的词语有什么11、澹泊寡欲：澹泊：恬淡;
寡：少;欲：欲望。形容心情恬淡，不图名利。
2、久旱逢甘雨：干旱了很久，忽然遇到一场好雨。
形容盼望已久终于如愿的欣喜心情。
3、痛定思痛：指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。
常含有警惕未来之意。
4、痛快淋漓：淋漓：心情舒畅。
形容非常痛快。
5、新亭对泣：新亭：古地名，故址在今南京市的南面;
泣：小声哭。表示痛心国难而无可奈何的心情。
6、惘然若失：惘然：失意的样子。
心情不舒畅，好象丢掉了什么东西似的。
7、满腹牢骚：牢骚：抑郁不平之感。
一肚子的不满情绪。形容心情极为抑郁，很不得意。
8、望云之情：比喻思念父母的心情。
9、搔首踟蹰：形容心情焦虑着急。
10、莼鲈之思：比喻怀念故乡的心情。
11、一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。
形容思念的心情非常迫切。
12、语重心沉：言辞恳切，心情沉重。
表达心情的词语有什么2捏一把汗：因担心而手上出汗。形容非常紧张的心情。
碧海青天：原是形容嫦娥在广寒宫夜夜看着空阔的碧海青天，心情孤寂凄凉。后比喻女子对爱情的坚贞。
挖耳当招：人家用手挖耳朵，却以为是在招唤自己。比喻希望达到目的的心情非常迫切。
心焦如焚：心里焦躁，像着了火一样。形容心情焦灼难忍。
满脸春风：形容心情喜悦，满脸笑容
屏气敛息：指因心情紧张或注意力集中，暂止住了呼吸。
满心苍凉：形容心中充满苍伤与凄凉。
灭此朝食：让我先把敌人消灭掉再吃早饭。形容急于消灭敌人的心情和必胜的信心。
槁木死灰：枯干的树木和火灭后的冷灰。比喻心情极端消沉，对一切事情无动于衷。
归心如箭：想回家的心情象射出的箭一样快。形容回家心切。
心怡神悦：心情怡悦，爽朗豁达。近乡情怯：指远离家乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越不平静，惟恐家乡发生了什么不幸的事。用以形容游子归乡时的复杂心情。
神清气爽：①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。
熏风解愠：熏风：和风;愠：恼怒怨恨。温和的风可以消除心中的烦恼，使人心情舒畅。
观望不前：不前：不敢上前。事情尚难确定时，怀着犹豫不定的心情，观察事物的发展，暂不前进。
心怡神旷：心情怡悦，神态爽朗豁达。
心焦如焚：形容心情焦灼难忍。形容心情焦灼难忍
满面红光：满面：整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子
表达心情的词语有什么31、心灰意冷：灰心失望，意志消沉。
2、悲痛欲绝：绝:穷尽。
悲哀伤心到了极点。
3、忧心忡忡：忡忡：非常忧虑不安的样子。
忧愁得心情不能安静。形容心事重重，非常忧愁忧虑。
4、一室生春：整个房间里充满了愉快欢乐的气氛。
5、心如刀绞：内心好像有刀子在绞动一样，形容非常痛苦的样子。
6、心花怒放：怒放:盛开。
心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。
7、心悦诚服：悦：愉快。
诚：真心。由衷地高兴，真心地服气。指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。
8、心旷神怡：旷：开阔;
怡：愉快。心境开阔，精神愉快。
9、心急如焚：焚：烧。
心里急得象着了火一样。形容非常着急。
10、心旷神怡：解释意思旷:开阔;
怡:愉快。心境开阔，精神愉快。
11、手足无措：措：安放。
手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。
12、异乎寻常：异：不同;
乎：于;寻常：平常。跟平常的情况很不一样。
13、心花怒放：形容内心高兴极了。
表达心情的词语有什么4心悦诚服：悦:愉快。诚:真心。由衷地高兴，真心地服气。指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。
满心欢喜：形容心里十分高兴。
归心似箭：形容想回去的心情万分急切。
心旷神怡：旷：开阔，开朗;怡：快乐，愉快。形容心境开阔，精神愉快的感觉。一般多用于表示心情的美好。
笑逐颜开：逐：追随;颜：脸面，面容;开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满面笑容，十分高兴的样子。
归心似箭：想回家的心情像射出的箭一样快。形容回家心切。
抓耳挠腮：挠：搔。抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。
坐而待旦：旦：天亮。坐着等天亮。比喻心情迫切。
心潮起伏：起伏：时上时下。形容心情十分激动，不能平静。
悲痛欲绝：绝：穷尽。悲哀伤心到了极点。
坐立不安：坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。
表达心情的词语有什么5心事重重：心里有很多顾虑放不下。
心如刀绞：内心痛苦得像刀割一样。
胆战心惊：发抖，哆嗦。形容非常害怕。
悲痛欲绝：欲：将近，快要。绝：气息终止，死亡。十分伤心，指极度悲哀，万分伤心的样子，形容悲哀伤心到了极点。
心慌意乱：心里着慌，乱了主意。
满心欢喜：心里面全装着欢喜，形容非常欢喜的样子。
喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。
扬眉吐气：扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。
怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
篇2
1、悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起；
2、悲愤填膺：悲痛和愤怒充满胸膛；
3、心急如火：心里急得象着了火一样，形容非常着急；
4、心潮澎湃 :心里像浪潮翻腾，形容心情十分激动，不能平静；
5、激昂慷慨：心情兴奋情绪激昂，充满正气；
6、感激涕零：感激得掉下眼泪，形容极度感激；
7、垂头丧气：指耷拉着脑袋，神情沮丧，形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子；
8、灰心丧气：指因遭受挫折而失去信心，意志消沉，心情极度低落；
9、万念俱灰：形容极端灰心失望的心情；
10、怒火中烧：形容心中怀着极大的愤怒；
篇3
2、没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。
3、梦是个可怕的东西，总在你毫无防备的时候，让你记起你费尽心思想要忘记的人。
4、以前张口闭口都是你，现在别人提起你我都是笑而不语。
5、我爱你，就像你不爱我一样的坚决。
6、有些人离开了，会再回来，有些不会，回来的你要好好珍惜，回不来的你别去回忆。
7、穿你眼中的流年，我相信你真的爱过我，就像我当初真的为了你，可生可死。
8、不要总是说自己被骗了，其实对别人来说，我们都是欺骗者。
9、悲伤的故事，只属于奢望幸福的人。
篇4
1、绿油油：形容浓绿而润泽的样子；
2、红通通：形容很红；
3、黄澄澄：形容金黄色。
形状：
1、圆溜溜：形容很圆；
2、毛茸茸：一般形容身上长毛的动物的毛皮。
味道：
1、酸溜溜：形容酸的味道或气味；
2、甜津津：释义为味道甜美、感到幸福愉快；
3、香喷喷：形容香气四溢。
心情：
1、爽歪歪：心情很是愉快；
2、美滋滋：形容心里高兴而表现在面部的开心 ；
3、笑哈哈：开心的笑了起来。
场面：
1、闹哄哄：意思是吵吵闹闹，喧闹；
2、静悄悄：形容很安静与非常寂静，没有声响形容非常安静没有声响；
篇5
庾信简介
庾信可以说是南北朝文学的集大成者。他以聪颖的资质，在梁这个南朝文学的全盛时代积累了很高的文学素养，又来到北方，以其沉痛的生活经历丰富了创作的内容，并多少接受了北方文化的某些因素，从而形成自己的独特面貌。
图为庾子山集注的封面庾信（513—581）字子山，小字兰成，北周时期人。南阳新野（今属河南）人。他自幼随父亲庾肩吾出入于萧纲的宫廷，后来又与徐陵一起任萧纲的东宫学士
查询到庾信的古诗一共325首！
1、《咏怀》
南北朝·庾信
畴昔国土遇，生平知己恩。直言珠可吐，宁知炭欲吞。一顾重尺璧，千金...
2、《拟咏怀 十一》
南北朝·庾信
摇落秋为气，凄凉多怨情。啼枯湘水竹，哭坏杞梁城。天亡遭愤战，日蹙...
3、《道士步虚词 九》
南北朝·庾信
地境阶基远。天窗影迹深。碧玉成双树。空青为一林。鹄巢堪炼石。蜂房...
4、《燕歌行》
南北朝·庾信
代北云气昼昏昏。千里飞蓬无复根。寒鴈嗈嗈渡辽水。桑叶纷纷落蓟门。...
5、《拟咏怀诗 一》
南北朝·庾信
步兵未饮酒。中散未弹琴。索索无真气。昏昏有俗心。涸鲋常思水。惊飞...
6、《拟咏怀诗 九》
南北朝·庾信
北临玄菟郡。南戍朱鸢城。共此无期别。俱知万里情。昔尝游令尹。今时...
7、《拟咏怀诗 十》
南北朝·庾信
悲歌度燕水。弭节出阳关。李陵从此去。荆卿不复还。故人形影灭。音书...
8、《拟咏怀诗 二十》
南北朝·庾信
在死犹可忍。为辱岂不宽。古人持此性。遂有不能安。其面虽可热。其心...
9、《奉和永丰殿下言志诗 九》
南北朝·庾信
崩堤压故柳。衰社卧寒樗。野鹤能自猎。江鸥解独渔。汉阴逢荷筱。缁林...
10、《咏画屏风诗 一》
南北朝·庾信
侠客重连镳。金鞍被桂条。细尘鄣路起。惊花乱眼飘。酒醺人半醉。汗湿...
11、《咏画屏风诗 九》
南北朝·庾信
徘徊出桂苑。徙倚就花林。下桥先劝酒。跂石始调琴。蒲低犹抱节。竹短...
12、《咏画屏风诗 十》
南北朝·庾信
千寻木兰馆。百尺芙蓉堂。落日低莲井。行云碍芰梁。流水桃花色。春洲...
13、《周祀圜丘歌 皇夏》
南北朝·庾信
旌回外壝。跸静郊门。千乘按辔。万骑云屯。藉茅无咎。扫地唯尊。揖让...
14、《周祀圜丘歌 皇夏》
南北朝·庾信
七里是仰。八陛有凭。就阳之位。如日之升。思虔肃肃。致敬绳绳。祝史...
15、《周祀圜丘歌 皇夏》
南北朝·庾信
国命在礼。君命在天。陈诚惟肃。饮福惟虔。洽斯百礼。福以千年。钩陈...
16、《周祀圜丘歌 皇夏》
南北朝·庾信
六典联事。九司咸则。率由旧章。于焉允塞。掌礼移次。燔柴在焉。烟升...
17、《周祀圜丘歌 皇夏》
南北朝·庾信
玉帛礼毕。神人事分。严承乃睠。瞻仰回云。辇路千门。王城九轨。式道...
18、《周祀五帝歌 配帝舞》
南北朝·庾信
帝出于震。苍德于神。其明在日。其位居春。劳以定国。功以施人。言从...
19、《周祀五帝歌 配帝舞》
南北朝·庾信
以炎为政。以火为官。位司南陆。享配离坛。三和实俎。百味浮兰。神其...
20、《周祀五帝歌 配帝舞》
南北朝·庾信
四时咸一德。五气或同论。犹吹凤凰管。尚对梧桐园。器圜居士厚。位总...
21、《周祀五帝歌 白帝云门舞》
南北朝·庾信
肃灵兑景。承配秋坛。云高火落。露白蝉寒。帝律登年。金精行令。瑞兽...
22、《周祀五帝歌 配帝舞》
南北朝·庾信
金行秋令。白帝朱宣。司正五雉。歌庸九川。执文之德。对越彼天。介以...
23、《周祀五帝歌 黑帝云门舞》
南北朝·庾信
北辰为政玄坛。北陆之祀员官。宿设玄璜浴兰。坎德阴风御寒。次律将回...
24、《周祀五帝歌 配帝舞》
南北朝·庾信
地始坼虹始藏。服玄玉居玄堂。沐蕙气浴兰汤。匏器洁水泉香。陟配彼福...
25、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
肃肃清庙。岩岩寝门。欹器防满。金人戒言。应暕悬鼓。崇牙树羽。阶变...
26、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
年祥辨日。上协龟言。奉酎承列。来庭骏奔。雕禾饰斝。翠羽承樽。敬殚...
27、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
庆绪千重秀。鸿源万里长。无时犹戢翼。有道故韬光。盛德必有后。仁义...
28、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
克昌光上烈。基圣穆西藩。崇仁高涉渭。积德被居原。帝图张往迹。王业...
29、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
雄图属天造。宏略遇羣飞。风云犹听命。龙跃遂乘机。百二当天险。三分...
30、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
月灵兴庆。沙祥发源。功参禹迹。德赞尧门。言容典礼。褕狄徽章。仪形...
31、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
龙图基代德。天步属艰难。讴歌还受瑞。揖让乃登坛。升舆芒刺重。入位...
32、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
若水逢降君。穷桑属惟政。不哉驭帝箓。郁矣当天命。方定五云官。先齐...
33、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
南河吐云气。北斗降星辰。百灵咸仰德。千年一圣人。书成紫微动。律定...
34、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
礼殚祼献。乐极休成。长离前掞。宗祀文明。缩酌浮兰。澄罍合鬯。磬折...
35、《周宗庙歌 皇夏》
南北朝·庾信
庭阕四始。筵终三荐。顾步阶墀。徘徊余奠。六龙矫首。七萃警途。鼓移...
36、《周五声调曲 宫调曲 一》
南北朝·庾信
气离清浊割。元开天地分。三才初辨正。六位始成文。继天爰立长。安民...
37、《周五声调曲 征调曲 一》
南北朝·庾信
乾坤以含养覆载。日月以贞明照临。达人以四海为务。明君以百姓为心。...
38、《周五声调曲 羽调曲 一》
南北朝·庾信
树君所以牧人。立法所以静乱。首恶既其南巢。元凶于是北窜。居休气而...
39、《周五声调曲 羽调曲 二》
南北朝·庾信
运平后亲之俗。时乱先疎之雄。踰桂林而驱象。济弱水而承鸿。既浮干吕...
40、《周五声调曲 羽调曲 四》
南北朝·庾信
篇6
[论文摘要] 情报竞争是现代市场竞争的主要内容，建立CIS可以支撑企业形成优势，CIS是企业创新与发展的强有力保障。本文论述了CIS与企业的创新和发展的关系、构建企业竞争情报系统及其重要性。
在全球经济一体化的时代，企业在获得巨大商机的同时，也面临着巨大挑战和诸多风险。企业竞争的本质是科技竞争，科技竞争的核心是企业的自主创新能力。在企业的自主创新过程中，若没有现代化的科技信息系统和丰富的信息资源支撑，致使预测不全面甚至预测错误，即使企业投入大量的人力、物力，也会由于产品竞争力不强而被淘汰，企业的创新工作将难以获得成功。今天的情报并不专指用于军事目的的谍报，现在更多的是指为企业自主创新服务的科技情报。
企业竞争过程是一个动态过程，在这个过程中，企业只能以翔实、可靠的情报为依据，发现并选择对手，摸清对手的诸如生产技术水平、产品的价格、原材料的产地和价格、技术设备和人员素质、产地的价格、市场范围、营销方法等等方面的情报，做出战略决策和竞争策略，保持企业的优势地位，收到“知己知彼、百战不殆”的效果。加强企业竞争情报必须建立完善、系统、经常的工作体系，而建立竞争情报系统（CIS）是其主要形式。20世纪80年代，世界500强企业中建立CIS的只有10%，20世纪90年代500强中建立CIS的已有80%，而现在，世界500强中就有90%的企业建立了CIS。
一、CIS与企业的创新和发展
CIS对于企业提高企业情报竞争力有着不可估量的作用。但是西方国家的CIS已有了几十年的发展历史，而我国企业的CIS仍处在起步阶段，所以对于中国的企业来说，要满足参与国际竞争的特殊需要，就对构建竞争情报系统提出了更高的要求。
1.CIS的含义
CIS（Competitive Intelligence System）是以人的智能为主导、信息网络化为手段、增强企业竞争力为目标的人机结合的竞争战略决策支持和咨询系统。
2.竞争情报系统为企业的研发指出了方向，从而避免了“闭门造车”式的技术研究和开发
进攻是最好的防御，竞争光有观念不行，必须有手段。没有竞争观念、没有竞争手段的企业是落后的企业；没有竞争观念、有竞争手段的企业是即将落后的企业；有竞争观念、没有竞争手段的企业是有风险的企业；有竞争观念、有竞争手段的企业才是有前途的企业。拥有自主品牌的企业，自然会采取销售一代、开发一代、构思一代的产品策略来保持竞争优势。比如前几年感冒药中的PPA问题，美国一些药厂和制药公司事先得到了美国要禁止生产和出售含有PPA成分产品的情报以后，在没有正式公布执行前就已经悄悄研制不含PPA的药品，等到公布执行，不含PPA的新产品马上就上市了，抢占了市场，赢得了先机。
3.竞争情报系统为技术学习和技术合作寻找道路
宝洁公司董事长John Pepper所言：“现在的时代，不是大鱼吃小鱼，而是行动快的吃掉行动慢的。10年前，一种产品占领市场全球市场需要大概6年时间。而今天，我们需要在18到24个月之内完成——而且我们正在发现，甚至仅仅18到24个月，我们都有可能在进军全球市场的过程中因为速度太慢而被击倒。”因为时间和成本的限制，仅仅依赖自身的研发很难及时满足企业的技术需要，而利用他人的技术进步不仅对自己的研发是一个很好的补充，也创造了更多了解对手并超越对手的机会。竞争情报广泛的信息网络和人际网络是企业获得学习和合作机会的主要途径。
4.竞争情报系统为企业人力资源开发提供快捷的途径
人力资本已成为现代经济发展的核心，企业可以通过招聘、面试等方法进行人才选拔，但是企业发展需要什么样的人才，什么样的人才可以帮助企业获得本行业的竞争优势，或者帮助本企业实现内部优化。这就需要企业对自身、对市场环境、竞争对手及行业发展趋势有着透彻的了解。竞争情报在这方面有着极其敏锐的感应和认知力。科学的竞争情报工作，已经成为使企业的人力资源开发更加便利、快捷的途径。竞争情报是管理者的眼睛，为他们关注形势和变化，为企业发现人才，使人力资源中有潜力的部分得到开发、增值，转化为人力资本。
5.竞争情报系统是企业的安全系统
一个企业即要千方百计地获取别人的情报（必须要在法律和职业道德的所允许的范围之内），又要慎之又慎地对自己企业的有关活动加以控制，防止有关信息的泄漏，避免对手能利用这些信息加以预测。一个企业无时无刻不受到来自市场的压力和挑战，通过竞争情报，可以充分掌握竞争对手、竞争环境的相关信息，预期现有对手的行动，发现新的或潜在的对手，提前看到企业面临的危机，以便预先采取措施，避免因盲目经营而造成的恶果或受到突然袭击丧失竞争力，这是竞争情报系统反情报工作的主要内容。从这个意义上说竞争情报系统又是企业的安全系统。
二、构建企业竞争情报系统
竞争情报不是单一部门的工作，它通过CIS触及到企业的各个部门，成为企业内部以及企业与外部环境、与竞争对手、客户与供应商之间信息交流的纽带。CIS的构成是以内联网（Intranet）为平台，组织网络、信息网络和人际网络三大网络相结合，以竞争环境、竞争对手和竞争策略的信息获取和分析为主要内容的具有快速反应能力的竞争情报体系。
1.组织网络是竞争情报系统的组织保障和基础
它有一个专门从事CI (Competitive Intelligence)工作的专业部门，既有信息采集、情报研究、工商管理、网络技术方面的人才，同时CIS中又有一个遍布企业的组织体系，它把企业内部的人员有机地结合起来，根据项目的要求在整个组织中调配人力和物力资源。
2.信息网络
信息网络是企业竞争情报系统的核心。包括硬件系统和软件系统。
(1)硬件系统以企业内联网（Intranet）为平台，与Extranet、Interne相连接构成。Extranet是两个或两个以上的制造商、供应商、客户以及其他组织基于Internet技术而建立的协作网络。在Extranet的支持下，情报人员可以随时获得供货商的生产情报，双方甚至可以合并取消采购和库存部门，降低各项开支，节约时间和成本；企业也可以与合作伙伴或消费者之间达成相应的信息资源共享。Interne拥有大量的同类产品及相关产品信息、竞争对手信息、客户信息、供求信息、市场发展趋势等。企业通过Interne获取大量与企业生产经营和管理活动有关的信息，享受更准确的情报服务，同时向外部企业生产经营等公开的信息和开展网上销售活动。Intranet是基于TCP/AP协议和WWW技术规范，通过浏览界面，提供企业内部信息查询的信息平台，并且利用这个内部局域网络结构，将企业的各种自动化管理系统及数据库以网络的方式实现统一存储、加工和利用，而且与企业ERP、CRM、MIS、DSS、MRP II、ES、SRM、BI、BC、FMS、MES、等系统产生的数据进行关联和整合，提高信息的利用率和价值，从而达到企业内部信息的最佳配置。它还可以通过防火墙等技术设施，和Internet实现连接，使企业的内部工作人员实现对Internet的利用。Intranet的建立使情报的获取和服务在企业内部的运行速度得到提高。在Intranet，Extranet和Internet三者构成的由内向外的集成信息系统中，Intranet是核心。
(2)软件系统包括竞争情报收集子系统、竞争情报分析子系统和竞争情报服务子系统。
①竞争情报收集子系统是企业CIS的重要构成，它由外部竞争情报输入和内部竞争情报输入系统构成。它是围绕企业的经营战略目标，以现代信息技术为主要手段，对企业内部和外部的竞争要素、竞争环境以及竞争对手的信息进行收集、存储处理的新一代综合性信息系统。
②竞争情报分析子系统是竞争情报的转换系统，以人的智力为主导，通过一定分析手段，对情报信息进行分析、挖掘、判断和推理，实现信息的集成、重组和智能。目前常用的情报信息分析方法有：核心竞争力分析、态势分析（SWOT）、财务分析、专利分析和价值链分析等。
③竞争情报服务子系统是企业CIS的输出系统。它是将情报信息分析、判断和推理得出的结果提供成数据库查询、情报信息简报、情报分析报告等供企业管理者做决策参考。同时将反馈信息传递到竞争情报收集、分析子系统，及时进行补充性收集与分析工作，大幅提提升竞争情报信息的利用率。情报分析员必须改变将80%的时间用来收集和整理信息的传统工作方式，而是通过系统平台，将自己的主要工作放在对信息的分析和处理上，提高分析报告和情报的质量及时效性，从而有效的支持决策，提高信息处理部门参与公司决策的程度，在企业形成重视情报、利用情报的良性循环。
三、人际网络是企业获取情报非常重要的途径和工具
人在竞争情报系统中具有重要的地位。企业中的任何一个员工都可以作为一个微观的情报源，发挥至关重要得的作用。对内使情报成为每个员工工作的一部分，每个员工不仅是情报的载体，也是情报的执行者和受益者。各种展销会、新产品会、订货会、进出口产品博览会、产品技术鉴定会、质量评比会、科技成果汇报会、技术交流会、行业协会、科研机构、高等院校等都是企业的外部人际网络。特别是通过政府官员、技术专家、银行、广告商、经销商、供货商、主管部门、质检部门、行业协会、信息中心、会计师事务所等处，企业可以获得非常重要的竞争情报。
四、CIS的工作运行流程
第一步是确定竞争情报目标。根据企业的战略展望、规划以及当前急需解决的难题等，作出情报规划和主题目标。
第二步是进行情报信息采集。采集方式主要有：从中外文献资料中筛选情报信息、利用网络获取情报信息、利用国内外展览会获取情报、在技术交流中获取情报、与科研所、高等院校等建立联系，共享技术情报与信息、从灰色信息中获取情报、从第三方获取信息（第三方指与一个企业发生联系的组织机构或社会团体，如银行、广告商、经销商、供货商、主管部门、质检部门、行业协会、信息中心、会计师事务所等）、通过聘请离职人员作技术顾问获取情报、通过零次信息整理获取情报信息、通过反求工程获取经济技术信息等。信息采集必须全面、精确、及时。
第三步是加工整理采集到的情报信息。对采集到的原始信息进行剔旧、分类、合并、重组等处理后，输入竞争情报信息数据库，为情报进行分析、挖掘作准备。
第四步是情报分析研究。将初加工的情报信息进一步进行专家级的综合评价和精炼式的深加工，实现信息的集成、重组和智能，从而使情报信息更加有序化、系统化。
第五步是情报信息服务。它是将情报信息分析、判断和推理出的结果提供成数据库查询、情报信息简报、情报分析报告等供企业管理者做决策参考。
第六步是将反馈信息传递到竞争情报收集、分析子系统，及时进行补充性收集与分析工作，大幅提升竞争情报信息的利用率，同时进行情报信息再分析。
五、结束语
竞争情报是一种能产生效益的知识，具有很强的目的性、针对性、时效性、决策性及增值性。收集竞争情报的目的就是打败竞争对手，来获取最大的经济效益。根据有关统计数据，竞争情报对企业的贡献率分别是：微软是17‰，接近12亿美元、摩托罗拉为11‰、IBM为9‰、P&G为8‰、通用电气和惠普为7%、可口可乐和英特尔为5%。美国《幸福》杂志全球500强企业的前100名企业和美国90%的公司均拥有自己的竞争情报机构。因此有人把CIS比喻为企业的“中央情报局”，是现代企业管理者的智囊团和思想库。CIS不是独立存在的，它的功能渗透到企业的其他功能性系统中，成为各个功能系统的一部分。利用CIS提升对外部信息的感知能力，优化内部信息的利用率，提高企业对于关键情报的准确掌握和重要事件的及时反应能力，大力提高企业的原始创新能力、集成创新能力和引进吸收再创新能力，特别是利用CIS这个有力工具实现决策过程的规范化、系统化和持续化，直接或间接地支撑企业形成优势，并能将这一优势长期保持。
参考文献:
[1]刘晓亚:情报与企业发展[J].四川冶金,2006.（3）
篇7
[关键词]心肌梗死：血清脂联素：心血管事件
中图分类号：R542.2+2
文献标识码：B
文章编号：1009-816X（2016）01-0053-02
doi：10.3969/i.issn.1009-816x.2016.01.20
心肌梗死（MI）是冠状动脉粥样硬化导致血管局部血栓形成，血栓脱落而致主要血管阻塞性疾病，多伴有心肌坏死，心肌收缩力下降，如不及时有效地施治会导致心力衰竭心律失常甚至出现死亡等严重的心血管事件经皮冠状动脉介入治疗（PCI）能挽救濒死心肌，快速开通梗死血管，目前广泛应用于各种原因导致的MI，炎症在MI的发展过程中有重要作用，血管内的炎症反应引起稳定斑块破裂，血栓形成，从而导致急性冠状动脉事件发生.高敏C反应蛋白（hs-CRP）作为炎性反应的重要标志物，一系列临床资料显示可以作为预测冠心病事件的独立因子而脂联素（APNT）有抗抗动脉粥样硬化和抗炎作用，本组研究通过检测APN来分析MI行PCI术后的临床效果，以期通过检测APNI来确定MT的预后情况
1.资料与方法
1.1一般资料：我院自2013年4月至2014年10月收治的82例MI患者，均行PCI治疗。其中男55例，女27例，年龄45～79岁，平均（57.31±2.12）岁。选取我院同期行健康体检者80例为对照组，其中男43例，女37例，年龄41～73岁，平均（55.82±2.01）岁。排除标准：有意识障碍的患者：心血管畸形者：梗阻性肥厚性心脏病重度心瓣膜病先天性心脏病史等心脏病：肝肾功能器质性病变者两组间性别年龄比较差异无统计学意义（均P>0.05）。
1.2方法：
1.2.1观察指标：血清脂联素、高敏C反应蛋白（hs-CRP）水平变化：血清脂联素水平与心血管事件，包括心源性休克、心律失常、传导阻滞、死亡的相关性。
1.2.2检测方法：两组患者均空腹取静脉血10ml，置于抗凝试管，离心5rain后收集血清，于-30℃保存待测。（1）脂联素采用酶联免疫吸附法（ELISA）检测。（2）hs-CRP水平应用免疫比浊法检测（瑞士罗氏公司Roche601）。均严格按照操作说明书操作。
1.3统计学处理：采用SPSSl3.0版软件进行统计学分析，计量资料采用（x±s）表示，组间比较用t检验，计数资料组间比较采用X2检验，以P
2.结果
2.1两组APN、hs-CRP水平：见表1。入院时、PCI术后1d、3d APN、hs-CRP水平与对照组比较，均显著改善，差异有统计学意义（P
2.2预后情况：见表2。入院时根据APN水平进行分组比较，其中APN水平10（mg/L）者共51例，经常规抗脂、抗栓、营养心肌及PCI手术治疗后，比较两组心源性休克、心律失常、传导阻滞的发生率，低APN水平组发生率显著高于高APN水平组，两组比较差异有统计学意义（P
3.讨论
MT具有起病急，进展快，病死率高等特点，由于心肌细胞大量坏死，心肌电活动不稳定心肌重构心肌收缩力下降，进而出现心力衰竭心源性休克及心律失常等危及生命的并发症临床早期及有效地诊治，可以及早改善心肌缺血状态，降低心肌梗死心力衰竭等心血管事件因此，临床治疗需早期有效地开通罪犯血管以保证心肌的足够灌注减少心肌细胞的坏死，减少心肌梗死的面积，改善预后PCI治疗MI能迅速充分开通冠状动脉梗死部位，促进主要血管血流量，挽救濒死心肌，改善心肌功能，减少心脏事件的发生同时，注意在临床中收集患者预后预测因素，加强监护，及早识别MI合并心源性休克心律失常等高危患者，及时采用药物治疗，对改善患者的预后具有重要意义因此本文通过检测MI术前及PCI术后APN水平来探讨MI的预后情况。
MI的发病过程是一个炎症的渐近过程，炎症反应是促进或参与冠状动脉进展和复发的主要危险因素炎症反应是除血脂异常糖尿病高血压之外，导致MI的另一个重要发病机制炎症反应可以影响心房结构和电生理重构，影响房颤的持续和复发，对血栓的发展也有重要影响炎性因子易穿透动脉内膜而渗入内皮下间隙，与巨噬细胞组成源性泡沫细胞，泡沫细胞坏死崩解，形成糜粥样坏死物即冠脉粥样斑块随着PCI术后血管的开通，梗死面积缩小，斑块稳定性显著增加，患者炎性因子也会显著下降CRP是冠脉粥样斑块形成中的重要的炎性因子，是心血管事件发生风险的独立预测因子在动脉粥样硬化的形成内皮细胞的炎性反应中均起重要作用，CRP可激活补体系统而导致其它炎症因子释放入血，心肌细胞大量丢失易诱发左室重塑因此CRP水平的变化对MI的发生发展有重要影响
APN是脂肪细胞分泌的负性调节因子，对动脉硬化具有保护作用，还可参与糖脂代谢，具有抗感染保护心肌的作用，是心血管的重要保护因素，而体内脂联素水平与冠心病和ACs关系密切，国内有研究报道MI患者血清APN水平明显下降，APN水平与冠状动脉硬化程度及冠心病发病率明显相关，APN水平升高则有效降低心血管事件危险性可能的机理为APN抑制炎性因子的异常分泌，降低炎症反应，从而降低出现冠状动脉病变的风险本文入院的MT患者APN水平低于对照组，而在PCI术后，APN水平增加，表明经过PCI术后，患者心肌梗死现象逐渐改善同时本组研究比较入院时APN水平不同，则术后出现心脑血管事件的比例也不同
篇8
关键词：情绪；万花筒；教学设计
中图分类号G633.3
知识与技能：了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力；
过程与方法：教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之中，真正使本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。
情感、态度、价值观：使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。
教学方法：问题情境法，小组合作竞赛，情景表演
教学过程
导入新课：
（幻灯片）播放李玟的《好心情》，在悠扬的歌声中开始新课。
师：大家知道这首歌是谁唱的什么歌？对，李玟的《好心情》。生活中我们每个人都希望自己开心多一点，烦恼少一点。在逢年过节、充满喜庆的日子里，很多学生都可能有过这样的经历，给老师、朋友写信，寄贺卡，浓浓的祝福语里包含着对对方的良好祝愿。同学们能说出一些贺词吗？如：愿你天天好心情，每天牙齿晒太阳等。我们都希望别人过得开心、快乐，同时也希望自己过得开心、快乐。今天，让我们一起进入好心情教室，愿大家都能够找到一份好心情！今天，我们一起来学习情绪万花筒。
一、身临其境（幻灯片显示）
（一）、在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？（幻灯片显示）
1、当神州五号载人飞船成功上天时，你会……。
2、日本某社团在中国国耻日到我国珠海集体时，你会……。
3、当身边的朋友悄然离开人世时，你会……。
4、当回家的路上碰到歹徒时，你会……。
请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出，这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧，也就是人的情绪的四种基本类型。（幻灯片显示：情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉）。
（二）、幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。
请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？（喜、怒、哀、惧）教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：悲愤、惊恐等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，说说心里话。
二、说说心里话（幻灯片显示）
结合自己的学习、生活经历，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
学生思考、交流一会儿，请某些学生在班级交流。教师作好引导，并鼓励学生大胆发言。
三、情景表演（幻灯片显示）
根据教材四幅图片中的人物对话表演。（课前请部分学生作好适当准备），每进行完一项表演，就相应地向全班同学发问。
1、表现了小女孩什么样的情绪？（高兴）
2、表现了女孩什么样的情绪？（忧伤）
3、表现了小男孩什么样的情绪？（害怕）
4、表现了两个女孩什么样的情绪？（愤怒）
教师对学生的表演给予积极的肯定和表扬。
四、词语接龙赛（幻灯片显示）
1、全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多；
2、每组选出一名统计员，两名记录员（其中一名为该组组长，作为上台交流的发言人）；
3、准备时间为五分钟，时间一到，各组将交流结果交上来。（考虑到公平竞争的需要）开始交流时，每组的统计员记录好各组组长所说的词语个数。
在讨论准备过程中，教师以指导者的身份深入到各个小组中，引导他们写出相应情绪类型的词语，并鼓励小组成员积极参与进来。开始交流时，教师要求各组统计员开始记录，每组组长交流结束时，教师均要求四个统计员把记录结果报上来。（写在黑板上）最后，根据词语的个数评选出最佳表现小组，教师要给予积极的肯定和表扬。同时，对其它小组的表现情况也作相应的评价。
五、我们共同的心愿：拥有一份好心情
（配乐诗朗诵）（幻灯片显示诗内容）（略）
课堂总结
今天老师带大家一起进入好心情教室，我想大家都找到了一份好心情吧？请一两位同学说说在本节课的哪些活动中，你获得了愉悦的情绪？
最后，老师真诚地祝愿大家在平时的学习、生活中，能够保持乐观的情绪，每天都能拥有一份好心情！
课后作业
篇9
1. 这节课，我们继续欣赏《一路花香》。（出示课题，生齐读）
2. 复习词语。这些词儿还认识吗？
完好无损 满满 骄傲
有条裂缝 半罐 惭愧
充分利用 浇灌 一路花香
3. 上节课我们认识了故事中的三个朋友，分别是挑水工、破水罐、好水罐。谁来结合这三个人物，用上这些词语给我们介绍一下故事的主要内容！
【评析】 学会概括文本主要内容是第二学段的阅读教学要求。教者结合文中主要人物，提供简略的文路，抓住关键词语，让学生练说故事主要内容。通过这样的方法让学生扶着栏杆“学走路”，既教给了学生一种概括课文主要内容的方法，也培养了学生从整体上把握课文的阅读习惯，为进一步感受破水罐、好水罐及挑水工的人物特点及心情，领悟多元寓意做了充分铺垫。
二、 梳理故事情节，品味人物心情
1. 同是水罐，好水罐能装满满的水，而破水罐只能运半灌水，它们的心情分别是怎样呢？
2. 学习提示：
（1） 自由读课文第2、3自然段，圈画出描写好水罐和破水罐心情的词语。
好水罐
破水罐
（2） 小组讨论：它们为什么会产生这样的心理，说说感受，读好相关语句。
3. （出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。）“骄傲”字典上有两种意思：一种是“自以为了不起，看不起别人”；还有一种是“自豪”。你认为好水罐这里应选哪一个义项呢？说说理由。
4. 破水罐的心情又经历了怎样的变化呢？（相机出示词语：惭愧、快乐、伤心）
（1） “惭愧”是本课的新词，仔细看看，你有什么发现？（都是竖心旁，它的意思应该跟心理有关）
（2） 查查词典，看看这个词是什么意思。
（3） 现在把这个词儿放到句子里，谁再来读读。
（4） 这儿 “惭愧”还可以换成哪个词儿？（自责、伤心、难过）
（5） 在一定的语境中换个词儿说一说，也是一种理解词语的方法。
（6） 生活中你有过“惭愧”的体验吗？
【评析】 “骄傲”“惭愧”是本课的两个新词，对这两个词语的准确理解，关系到对人物的正确认识和对寓意的准确把握。教学中，教者通过引领学生查词典、联系生活、联系上下文等方法，尊重学生的独特体验，让学生在亲身实践中不仅习得了知识，更收获了学习方法，真正做到了“授之以渔”。陈老师没有止步于词语的理解层面，而是进一步让学生把词语放进语境、学会换词等方式加强了词语运用，亦进一步加深了对两个水罐的情感体验。
5. 那文中的破水罐又因为什么而感到十分惭愧呢？
（1） 有裂缝，只能运半罐水，没有尽到自己的责任而深感不安（自卑、内疚）。
（2） 挑水工白费力气，没有得到应有的回报。（自责）
6. 所以，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。同桌两人合作读一读挑水工和破水罐的对话，想象一下破水罐道歉时会是什么样的神情、动作，又会用什么样的语气来说话呢？请一组读，点评，再请一组读。
7. 男、女生分角色读。
【评析】 分角色读是本节课教学中的重头环节，陈老师做足了“戏份”：请一组读――学生点评――再请一组读――男、女生分角色读。个性化阅读，首先在于学生的有主体意识的阅读。同样的惭愧心情，不同的学生会用不同的言语感受进行表达。陈老师能充分尊重学生的阅读体验与语感表达，让学生进行互评，用儿童的视角来品评角色朗读的感觉，这一步做得正确，而且应该！
8. 又是什么让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢？ （美好的景象）你脑海中出现了什么样的美景呢？ 用你的朗读让我们感受到花儿的美丽。
9. （出示图片）让我们一起来欣赏这路旁美好的景象，说说你的感受。看到这美景，我们是那么的兴奋、激动，可破水罐却只是感受到了一丝快乐，这是为什么呢？（心里一直想着自己漏水）
【评析】 画面不仅需要入眼，还要入心。陈老师首先让学生想象画面，并朗读出画面感觉，接着出示画面，欣赏美景，让学生内化文本言语。此环节不仅在训练学生的语言表达能力，更在于顺成文体与文本的特点，通过角色朗读这一主活动，实现对人物情感的把握。
10. 是的，这里破水罐只是注意到自己的裂缝、自己的半灌水，唯独没有注意到身边的一路花香。于是，它再一次向挑水工道歉。
11. 课文中第一次道歉的话写出来了，第二次却没写，这就叫有详有略，我们写作文时也要学会用这个方法。
三、 想象补白对话，领悟做人之道
1. 这一次挑水工又是怎样回答的呢？（指名读）
2. 听完挑水工的这一席话，破水罐的心情又会如何呢？先自由读读这段话，再跟组内同学讨论：它的心情为什么会发生这样的变化呢？
3. 是的，虽然破水罐有条裂缝，不能装满满的水，但只要善于利用，缺陷也能变为优势――浇灌鲜花， 正所谓“天生我才必有用”，世上的每件东西、每个人都有它自身存在的价值。
4. 明白了这些，破水罐又会对挑水工说些什么呢？请拿起笔写一写。
谢谢您，挑水工！是您让我明白了：
【评析】 不能碎片般地领悟寓意，而要能统整言语，形成成熟的寓意表达，这是陈老师教学的高妙之处。利用文本空白点，创设情境进行对话，既激发了学生的思维，又让学生在不经意中领悟了寓意，更实现了言语的有序表达，可谓“一石三鸟”。
5. 课文学到这里，老师不禁要问，带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）
6. 是的，这个故事中还有一个重要人物，他就是挑水工。他又为这“一路花香”做了些什么呢？再读读这段话，你一定会有新的发现。
？ 善良：宽容破水罐只能装半灌水，没有嫌弃、丢弃。
？ 智者：早知道、利用它。
？ 伯乐：善于发现裂缝的用处。
7. 同学们说得非常好，挑水工他善良、聪明、大度，让两个水罐都充分实现了自身的价值，他的知人善任、人尽其才、物尽其用值得我们在生活中好好学习。
【评析】 寓言教学的落脚点当然离不开寓意的品味。陈老师是个有心人，教学中在主流化解读的基础上，引领学生学会多元解读，凸显了寓言阅读的张力，这对于小学生来说显然是个挑战，但这又是必须的。此环节中，让学生不仅收获“多维解读“的阅读欣喜，更收获“多维解读”的阅读方法。
8. 在不经意间，挑水工把这一路花香带进了我们的教室，撒满了我们今后的人生道路，他让我们知道了：
即便是一个破水罐，也可以使得一路花香/即便是一个挑水工，也可以使得人间温暖/即便我们不够完美，也依然可以绽放自己的美丽/原来人生的路上/只要我们正确看待自己和别人/就一定会拥有一路花香！
篇10
1． 会认10个要求认的字，会写12个要求写的字。会认、会写词语表中的词语。
2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 通过重点词句的品读以及妈妈的心情变化，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的美好品质。
4． 学习通过抓住人物的神态和语言，体会人物的内心及抓重点词语、联系上下文理解语句的方法。
【教学重点】 通过妈妈的心情变化以及重点词句的品读，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的美好品质。
【教学难点】 理解课文中的最后一句话。
【教学准备】 多媒体课件，心愿卡片
【课时】 两课时
第一课时
【教学目标】
1. 会认10个要求认的字，会写12个要求写的字。会认、会写词语表中的词语。
2. 能读对、读通课文，弄清课文写了什么。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
读资料袋，了解圣诞节的有关知识。
板书：“给予树”，正音给予（jǐ yǔ），读课题。
二、认识生字词
1． 学生自由读课文，勾出生字词，多读几遍。
2． 出示带拼音的生词，学生自由读。
3． 提醒翘舌音，边鼻音等容易读错的字，多读几遍。
4． 同桌互相说说怎么记住的，汇报交流识字方法。
5． 去掉音节，开火车认读生字词。
6． 词语表中的词语认读，初步了解词语的意思，选词说话。
三、读通课文，了解大意
1． 自由读课文，将句子读正确，读通顺。
2． 分段读课文，说段意。
3． 默读课文，归纳课文主要内容。
四、书写生字新词
1． 认读要求写的字，组词。
2． 观察提醒，指导写好难写易错的字。
3． 练习写生字，每个两遍，词语一遍。
第二课时
【教学目标】
1． 复习巩固生字、生词，能流利、有感情地朗读课文。
2． 通过妈妈的心情变化以及重点词句的品读，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的美好品质。
3． 学习通过抓住人物的神态和语言，体会人物的内心及抓重点词语、联系上下文理解语句的方法。
4． 解决泡泡中的问题，课后练习穿插教学，完成小练笔，联系生活实际升华情感。
【教学过程】
课前谈话：认识老师，说说你对圣诞节的了解。
一、复习导入
1． 听写：祝福 宽裕 盼望 仁爱 体贴 兴高采烈
2． 通过第一课时的学习，我们知道了，在圣诞节前夕，援助中心设置了一棵圣诞树，树上挂满了卡片［贴心愿卡片］，这棵特殊的圣诞树就是“给予树”［板书课题］读课题。回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？
（设计意图：复习生词，回忆主要内容）
二、品读体会
在这件事情中，妈妈的心情有什么变化呢？打开书31课，轻声读课文，画出描写妈妈心情变化的句子。
汇报读句子，分别用一个词概括妈妈的心情
［板书：担心 生气 激动］
（设计意图：通过一个切入点感知全文，疏通文章线索）
1． 圣诞节快到了，妈妈应该高兴才是呀，怎么反而担心起来呢？自由读第一自然段，妈妈在担心什么呢？
“让我担心的是……”
仅有的一百美元，五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？你能换种说法吗？哪种表达方法更好？读出来。
从妈妈的担心中你体会到了什么呢？
是呀，妈妈多么爱孩子们啊，齐读。
（设计意图：感受妈妈的担心，体会反问句的表达效果。）
2． 圣诞前夕，我带着孩子们去选礼物，可后来为什么又生气？请你们再读读第三自然段。
妈妈为什么生气？（多抽生谈……妈妈会猜测……）
金吉娅的神情也让妈妈生气是怎样的呢？——沉默不语
出示句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”
（沉默不语）做做这个表情，像你们这样一句话也不说就是（沉默不语），她为什么会“沉默不语”呢？联系上下文想一想（妈妈责怪……）。是啊，她为没能给大家买到更好的礼物难过，她害怕妈妈责怪她，所以她“沉默不语”。抽生读。你们能从神态中读懂她的内心［板书：神态—内心］，真会读书，
妈妈真的生气了，谁来读读（我有些生气……）。妈妈心里还有些疑惑，谁再读，齐读。
（设计意图：感受妈妈的生气，通过神态描写体会人物内心，解决文中第一个泡泡问题。）
3． 如此生气的妈妈最后变得激动万分，这又是为什么呢？
（1）默读第4自然段勾出让你感动的句子，并在旁边写写你的体会。
（汇报读句子谈体会）读出你的体会。
出示句子“可是妈妈……”
小女孩会没有什么？（没有礼物，我们过年的时候会有……而她呢……没有快乐……）金吉娅感受到了，所以金吉娅对女孩很（同情，体贴），带着这份感情谁再读，一起读。能从金吉娅的语言中，体会她的内心，真会读书。［板书：语言—内心］
（2）一无所有的小女孩在圣诞前夕把自己小小的心愿贴在给予树上，如果你是金吉娅，请你摘下她的卡片（一生上台摘卡片）读心愿。
金吉娅当你看到小女孩的心愿时，你会怎么想？你呢？你们呢？（一定要送给她一个洋娃娃）齐读“于是，我取下……礼品区。”
从金吉娅的做法中，你还体会到了什么？（同情，关爱，温暖，真诚的心……）你们体会到了金吉娅那颗［板书：善良，仁爱，同情，体贴］的心。这是一颗对陌生女孩博大的爱心。
（3）圣诞节的钟声敲响了，金吉娅让一个可怜的小女孩如愿以偿地得到了（洋娃娃）。作为妈妈的我曾因为一百美元买不到什么（担心）过，因为金吉娅只买了棒棒糖（生气）过，当我听了她的话，感受到她那颗（善良，仁爱，同情，体贴）的心的时候，我（激动）极了，读句子“我紧紧地拥抱着……如愿以偿的笑脸。”
我的女儿善良，仁爱，同情，体贴让激动，令我（生：感动、开心、自豪……）
我为有这样一个女儿感动极了！（读）
我为有这样一个女儿自豪极了！（读）
相信此时的金吉亚也走进了你的心里，把她永远留在你的记忆里吧！练习背这一段，齐背。
4． 总结写法：通过写妈妈的心情变化来衬托金吉娅的美好品质，今后把这种方法用到自己的写话中。
（设计意图：感受妈妈的激动、自豪、开心……通过语言描写，重点词句的品读，以及妈妈心情的变化，体会金吉娅的美好品质，让学生深受感动。解决第二个泡泡中的问题。背诵积累语言。）
5． 小练笔
小女孩露出了如愿以偿的笑脸，此时此刻她有千言万语想对金吉娅说，她会说些什么呢？请你为小女孩写几句感谢的话。汇报。
（设计意图：练笔，懂得感恩，积累运用语言）
6． 拓展阅读
同学们，给予是一种帮助，给予是一份关爱，老师这里有一首给予诗，你们推荐一位朗读能手给我们读一读，谈谈你的感想，带着感情齐读诗歌。全体起立，让我们永远记住：赠人玫瑰！
