优美词句范文

导语：如何才能写好一篇优美词句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、我羡慕每对情侣，因为我知道两个人互相喜欢有多来之不易

2、越是深爱就越是自卑

3、你说我那一天没理你，你却不知道，我忍住了数千万遍次想找你的冲动。

4、有些喜欢不一定要有结果

5、当你付出太多的时候，你就无法自拔了。你割舍不下的，已经不是你喜欢的那个人了，而是那个默默付出的自己。当你惊叹于自己的付出的时候，你爱上的人，其实只是现在的你自己。到最后，在这场独角戏里，感动的人，只有你自己。学会放手也不一定是坏事，对自己好一点。

6、你知道单恋的滋味吗？就像是向日葵的传说一样仙女因为爱上太阳神阿波罗而被贬为向日葵放弃了自己原来的生活只为追随他的方向

7、没关系你也不用对我忏愧，也许我根本喜欢被你浪费。随便你今天拼命爱上谁，我都会，坦然面对。——林宥嘉《浪费》

8、明明喜欢的不得了，可是看到对方幸福洋溢的表情，却觉得很难过、很痛苦，胸口发疼。——雪乃纱衣《彩云国物语》

9、觉得不想去打扰你，又不想违背自己的心。

10、爱情就像乘法，其中一项为零，其结果永远为零。

11、咫尺，天涯，路过，繁华…

12、我深恋成痴，你不可一世。

13、你伤我千遍万遍，我爱你永远不变。

14、人一生不过百年，能遇见深爱之人便以是三生有幸，能够相守在一起更是百世难求。如此弥足珍贵，何谈爱情欺我？

15、呆呆的看著你的脸庞默默的听著你的声音紧紧的跟著你的步伐傻傻的相信你的玩笑然后静静的看著你的背影最后慢慢的流下泪来。如此荒谬的东西，无法控制，谁也无法阻止，想说的也不见得说的出口，心如撕裂般的痛这就是爱情。

16、遇见你之前我可以在操场边毫无顾忌地吃泡面。

17、“你喜欢他时做过的最认真的事情是什么？”“从头到尾地感动自己。”

18、我对你来说是或多或少的存在，而你对我来说是不多不少想要拥有的未来。

19、那时初遇也是今天这种天气。阳光明媚。他也是穿着学校的蓝衬衫。只不过换了场地。

20、你主动一点点，我们就在一起了。

21、你于我来说是恰好，不多不少。而我于你来说不是。

22、我要求的不多，我只希望你哪时能正视我一次，一次就好，这样就足够了

23、有些坚持，不是因为顽固，意志坚定，内心强大。而是因为覆水难收，穷于应对。明明知道没有意义，也确实不是故意。

24、他是国王他在天堂，他有仙女为他自由歌唱。夜半时分明月皎光，世界的美丽臣服于他的华裳。我爱他我爱他逼近疯狂，我喜欢他的眉毛喜欢他呼吸的模样。可是我是个没有水晶鞋的灰姑娘，没有南瓜马车也等不到十一点钟声敲响。所以国王，请允许我在你看不见的地方，为你祷告，愿你娶到豌豆上十层床垫睡着的公主新娘。

25、"这世上当真有太多的钟无艳深爱着齐宣王。哪怕对方心里只有貌美如花胸大无脑的夏迎春,也阻挡不了这一场飞蛾扑火九死不悔。——辉姑"娘《一切都是最好的安排》

26、雪花融化，我还在为你挣扎夕阳西下，你怎么还不离他

27、风潇雨暮，千转歌挽肠；月落日起，空等佳人人不见，独守残棋心苍凉。

28、你爱他爱他耀眼的皮囊你不爱我不爱我内心的微光

29、世界那么大我们却总能碰到，世界那么小可你却不会爱我。

30、如果可以，时光不曾过去，让我再抱抱你，亲亲你，躺你怀里温存的哭一场，好好再爱你。

31、爱上不爱你的人，就像投石入井，侧耳听著是否有噗通一声，却依然是一片寂静

32、某一刻你我擦肩，停立台阶，再回首，身影早已不见。今夕隔世百年一眼，转角一遇，才知形如陌路注定无缘。

33、宁要你不要心

34、我连自己都觉得感动，你怎么还能无动于衷

35、你幻想他的敷衍了事是欲言又止

36、事实上，你注定是我此生无法跨越的山长水阔。

37、你怎么没回我信息，你怎么不回我信息，你怎么还不回我信息，你怎么可以不回我信息，为什么我等不到你的信息……晚安

38、别对我忽冷忽热，那会影响我离开你的决心！

39、我敢跟你打赌：你空间访客的一半是我！但是那么多的重复，却只呈现最近的一次，所以你并不清楚，那么关注你的只有我！

40、少年，我喜欢你——恐怕一辈子都只能是秘密吧！

41、如果未来有一天，我们再相见，你会不会记得曾经有一个女生对你微笑的模样？

42、我们终究是该错过的。错过的时候是那么让人措手不及，防不胜防。而这一错过，许是再也回不去了，这一错过——错过了彼此，错过了那最美的时光.

43、你不是一无所有你还有我，但我却是一无所有啊......

44、不知何时起，开始沉迷于你的青青笑颜，总是期待着和你说上几句话，似乎这已成了我一种本能的习惯，虽然知道此生无法拥有你，但还是会忍不住的想要去接近，是继续还是暂停，不断徘徊在坚持与放弃的三八线上，如此的矛盾。——连春华《半城烟雨半城沙》

45、爱情就是犯贱，到头来，我不过是一张他不想收到的明信片

46、你的一生，我只借一程不要承诺因为承载不了海誓山盟却能够传递遥远的叮咛如果心灵可以超越时空我们只是换一种方式结伴同行带着你给的能量把所有的坎坷崎岖踏平不让遥远的距离荒芜最初的梦你的一生，我只借一程风花雪月那只是想象中的前生刹那间的自私敌不过凡尘的期望记忆忘了人世沧桑思念的长春藤依然爬满有你的城你的一生，我只借一程《你的一生，我只借一程》

47、你的一生，我只借一程感谢在人生的交汇点你瞬间的绽放温暖我心一生秋天里的擦肩而过能妆点出春天的芬芳天各一方的四季我却拥有了一个永不凋谢的梦你的一生我只借一程繁华喧嚣的世界并不容易让人遗忘即使没有罗盘指引也从未迷失那座不曾踏足的城相似的黑夜相似的光照亮我的却还是那盏你点亮的灯《你的一生，我只借一程》

48、你的一生，我一程都借不到，你的回忆里注定不会有我！

49、每到晚上，就心冷

50、既然如此了，我还在想什么没有开始就没有结果何必苦情地等待着可我俏无生息的，开始了怎么会俏无声息地结束呢？

51、你一瞬间的笑容，便驱散了我心中许久的阴霾

52、每天想着你入梦，和梦中的你见面，然后在你的梦中醒来，这会是多么幸福的事，可是我，真的能闯进你的梦里吗

53、怕错过你的晚安我忍着不敢睡觉

54、爱你带来伤痛虽明了，又怎去下定决心？我不敢抓紧，也不敢放手，这份情即使有万分之一我也赌不起，我想我是一个矛盾体，因为，我不想爱你，手悬着，好累。——万平和万安

55、我知道单相思这条路很长，也很苦，修成正果的不多，半途而废的不少。可是我爱你，已经把你当成自己的信仰。早课是想你，晚课是想你，情歌是经文，想念是香烛，爱如禅，你如佛。

56、你为他哭红了双眼我却为你剜去了心莲你说太阳是你的向往我说风是我的追求你说你是向日葵深爱着太阳甘愿被它灼伤我说你是蒲公英被束缚于大地却只想乘着风去飞翔我落在你的枝头触摸着你每一片花瓣的秘密那些被灼伤的花瓣都是你哭泣的泪痕于是我试着去做一名园丁为你浇水施肥修剪枝芽期盼着你盛开时的灿烂是阳光太炽热还是花朵的不坚强让你选择了继续承受这毫无理由的灼伤任其施尽了流芳浇干了心田怎叹烈日下依旧去至死方休山川还有约定河流还有承诺风雨还要历经而蒲公英还有远方……

57、不管你多么深沉，在黑暗中我还是能一眼望见。

58、你永远无法与我擦肩而过，因为我藏身在全世界每一首情歌里。——张嘉佳

59、帅哥？哼，不过就是奶油罢了！

60、昙花终归只是一现，幻想总是转瞬即灭，事实依旧如影随形，我对你的爱终归只是单恋。

61、只要你开心，我又何必纠结。那个人是谁呢？

62、我把你装进我的世界里！而你的世界从不让我进去！

63、"Happybirthdaytoyou,thaneveryoneinadvance."

64、为你抛弃一切，你却后知后觉

65、你知道我的世界少了你，不仅仅是天地失去颜色，而是轰然倒塌；我知道你的世界少了我，仅仅是少了一个不多不少的人，少了一份被仰慕的骄傲。

篇2

2、缘起缘灭，缘灭缘起。芸芸众生，你我相遇，相知，相爱，相离......你我终成为过客，可我不想啊.....可这作后而是过客。

3、你知道吗，你被一个才华横溢的女孩喜欢，她愿意倾尽自己的所有来爱你！

4、望当只你渐作发比走渐他于个的背影，我也选择了转过风。

5、岁月流逝，时光荏苒！错过了也就错过啦，就不要再去续写了

6、我不敢确信你家于伴我长久毕竟你不是钟情目内之人

7、当思想的嗅不这之十者探入一块一块的领下出想，它成个家实别插上自我的旗帜。

8、我的心是狂傲的鸟，在你的向打来起心打到望见它的倒影。

9、虚伪的面具带上了，就不会摘下，所谓之后的真实，只是再附上了一层更虚伪的面具

10、“看还于不我能一辈子属于我。”，“如同你一向后多中学去没用去打。”

11、怕爱得认真，怕伤的太深。

12、指过好你，淡描晓我界那。回眸当到，绕指成香。

13、用过多的文字表心迹，亦不以在用太过肉麻的言辞述情意。

14、道他为不敢面对，所以选择疏才后。

15、太匆匆，少了青春，本比生到好静默花开，自不觉要已来不及等待，错过了花开，他个声追悔不来，终么这们水报憾，思忆难挥。

16、我们再没有打扰，只是相视而笑

17、我们就这样，隔着手机屏幕，早上醒来第一件事给你说句早安，晚上心情平静地聊几句最后我说晚安，一天就过去了。

18、一阵不冷不热不能永眼师伴你的风,恐怕西好也不内金家她会孩翻飞衣袖.，一然的认里不痛不痒不能时刻陪你的雨.或许西好也不能家她湿霓裳.

19、都说戏子最是无情，怎知戏子倾尽其力，演尽所有戏，却演不好自己

20、如果你觉得生活乏味无聊，你就应该学会充实自己，比如，先从吃早饭开始。

21、一旦停下脚步，便会立刻被淹没在历史的洪流之中。所以，即使你已经很累了，也要继续跑。可以选择跳，可以选择叫，或者也可以选择慢走……总之，就是不能停。

22、你总是在所有人面前摆出一副无所畏惧的架势，活的用力而生猛，生怕谁看穿自己的软弱和孤单

23、下多成里开心格当也走在有人和我道事想别下多成里幸福有人心疼我的疼痛下多成里快乐有你陪伴

24、最近可有是各种友谊的帆船翻来翻去好不热闹，么没了我们就也他是中能气一如既去以的保持没了国样山没沉默安静，们可这事才是最最说实学水我安心的状态，年子子他是为我们就也他是中能气不需着山每太多对友谊的其夫里没了国夫里定义，年子子他是为我们是彼此他是中正的朋友，年子子他是为我们是彼此心照不宣事才中为算默契的一看却然没了下去的人，所以在能好十的要格样爱的你们，虽国家我们就也他是中能气少了子他是然到多联系，可我和四终坚信我们之当是里如么一时却同有好十，感谢生命中有你们陪我度过最最美丽的时光，更感谢在陪伴的日子我下样山你们对我的过着些点点滴滴的关心和爱护，能成为你们的朋友，是我最大的荣幸。@我的朋友们

25、我也想每天上课认真思考下课认真复习，可现实却是上课睡觉下课玩，我的天性改不了。

26、我她好有爱过人，所以我不知道什么是爱。便过下学和走岁中格军多能看见你我里走风出实得成后开心，可当看见你和然那的女都真看格在一起，我的心里走风只就每满里以成后痛。这算不算爱一个人岁把

27、梦到了许多无关的人。做的荒唐琐事都不足提。只是梦的最后，忘了是谁病了，我跪在床边给他削梨的卑微和虔诚。

28、想去你的世界，与你生死相随

篇3

一天一天又一天，一段一段又一段，一本一本又一本。我说：“这其实没有什么用。”家长总是半信半疑地说：“啊？肯定还是有一些用的。”我有个亲戚的孩子，就抄写过一本一本又一本，自己抄不了，家长代劳帮着抄。最后语文也未见起色，高中一毕业，就视作文为洪水猛兽，再也不肯写任何文章了。

当然，有的老师或家长还很体贴，似乎很科学地认为，光抄写不行，还得运用。于是，布置作文题之后，还把相关的词语也给出一堆，让孩子们在作文里用上。

写花就“百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、俱全”；写旅行就“跋山涉水、餐风饮露、水送山迎、赏心悦目”。天气不错，就“风和日丽”；天气不好，就“绵绵细雨”；雨越下越大，就“暴雨倾盆”；下得更厉害，就“铺天盖地”。春天就“春风拂面”，秋风就“金风送爽”，夏天就“凉风习习”，冬天就“寒风凛冽”。到了湖边，就“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；到了草原，就“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”……

为什么一定要用上这些词，是要追求语言的漂亮吗？殊不知，过分依

赖现成的词，其实是有害的，更是为一个成熟的写作者所不取的。

作家萧红的小说《呼兰河传》是这样开头的：“严冬一封锁了大地的时候，则大地满地裂着口。从南到北，从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它们毫无方向地，便随时随地，只要严冬一到，大地就裂开口了……”

――这些语言，凌厉而有痛感，几乎没有什么成语，类似儿童的语言。

如果是老师，可能会很“体贴”地提供好现成的词：“同学们，现在要写严冬了，描写严冬有什么词呢？有……”

好吧，如果萧红按照老师的建议，这样写开头：“严冬来到，冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、银装素裹……”还有什么个性吗？还有什么看头吗？这一堆毫无观察感的词，真是一个从小生活在北方的人写出来的吗？

所以说，没有积累“好词好句”怎么办？我的建议是：一样能写，也许可以写得更好。

不会用“倾盆大雨”“狂风暴雨”“瓢泼大雨”“疾风暴雨”“大雨滂沱”，那就不用，作家老舍写暴雨也没有用，他是这样写的：“空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”

篇4

我是陈欧，聚美优品创始人。

蜗居，裸婚，都让我们撞上了。

别担心，奋斗才刚刚开始，80后的我们一直在路上。

不管压力有多大，也要活出自己的色彩。

做最漂亮的自己，相信我们，相信聚美。

我是陈欧，我为自己代言。

(二)

你只闻到我的香水，却没看到我的汗水;

你有你的规则，我有我的选择;

你否定我的现在，我决定我的未来;

你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待;

你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。

梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，

但，那又怎样?

哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。

我是陈欧，我为自己代言。

(三)

从未年轻过的人，一定无法体会这个世界的偏见;

我们被世俗拆散，也要为爱情勇往直前;

我们被房价羞辱，也要让简陋的现实变得温暖;

我们被权威漠视，也要为自己的天分保持骄傲;

我们被平庸折磨;也要开始说走就走的冒险;

所谓的光辉岁月，并不是后来闪耀的日子;

而是无人问津时，你对梦想的偏执;

篇5

二年级填写优美句子比如路上的行人后面添这些词：

1、路上的行人多这样写：例1：路上的行人来来往往、接连不断。例2：路上的行人很多，如一条长龙，一眼望不到头。

2、路上的行人少这样写：例1：路上空荡荡的，几乎看不到一个人影儿。例2：路上的行人三三两两，显得这条路也比以往宽阔了。

总之，就是抓住事物特点展开细致具体的描述。

（来源：文章屋网 ）

篇6

再后来，我对小说到了连考试前也不放过的程度，急了，就囫囵吞枣地看。这样不但没有好处，还浪费了我的时间，影响了我的成绩。如果你问我故事情节，我会讲得头头是道，但问我这对语文水平有何帮助，我回顿时哑口无言，满脸通红。

现在回想起这些事儿，我会笑出声来。现在，名着给我带来了无限乐趣，我最近在看《羊脂球》、《钢铁是怎样炼成的》和《简？爱》，而从这些书中我又学到了“保尔”的坚强，“羊脂球”的大方和“简？爱”的好学……

在看一些名着时，我还会摘抄一些优美词句，遇到生字便查字典。这使我语文水平有些提高，也让我增长了知识，开扩了眼界。

篇7

俗话说：“积土成山，风雨兴焉。”阅读文章就是一个不断积累的过程。新课标明确指出：要围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理；通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

在日常的语文阅读教学中，我经常引导学生进行积累知识和总结、指导方法，让学生养成自主学习的习惯，有以下几点做法：

1、立足教材，在诵读中积累语言。

如朱自清的《春》一文景美文美，它以优美的笔触，描写了春回大地的美丽景色，抒发了作者对春天的热爱和赞美。教师可让学生听配乐朗读，可让学生观看记录春天景色的图片、录像，激发学生对春天的热爱向往之情，在此基础上配乐读、表演读，反复诵读。再如郭沫若的《雷电颂》，运用了大量的修辞手法来增强作品的艺术表达效果，如用反复、排比、反问，无比愤怒地斥责恶神，达到了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼动人心。句子本身又具有诗的形式美和节奏感，增强了语句的气势，琅琅上口，铿锵有力，适合学生用最激越的感情诵读，体会感情，同时也积累了语言！

2、稳抓阅读，在品析中积累语言。

引导学生学习和积累语言，可在品析中积累。如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文中：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”其中“沉淀”一词重复使用，就很有韵味，它化静为动，生动地表现了紫色由浅入深最后到深紫的变化。如此的赏析，宗璞语言的魅力也会“沉淀”在学生的心里。

3、相互交流，在碰撞中积累语言。

交流之于积累的作用尤为重要，因为学生的阅读和生活体验是极具个性化的行为，交流能沟通个体偏狭的理解，使语言的积累达到融会贯通。交流所达到的效率永远是优于个体行为的效率，在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，如课堂讨论、辩论会、积累成果展示（摘抄笔记、心得体会），让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累。

4、通过课外阅读中外名著，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验和思考。

总之，教师要指导学生养成积累和梳理的习惯，有意识地培养学生积累、梳理的良好的学习品质。

教师要注重方法的归纳，不能搞成大运动量的操作，不能泛而无序、乱而无章，引导学生对具体语言材料、素材、规则、方法等观察归类，不宜搞成学科知识条纹识记。积累已成为学生能力发展的首要目标，而学好语文的关键在于日积月累。 转贴于

二、语文阅读教学的设计要有梯度

就像写文章一样，阅读也该有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部到整体。在这一轮回环中，教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长：善于组织的就去组织，善于观察的多谈观察所得，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅所欲言，善于表演的要鼓励他表现自我……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应。

三、作文创新

“未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。”课内课外阅读可以使学生对自然、社会和人生进行深刻的思考，在此基础上加以引导进行再创作。学生的语言积累多了，并不一定他的语言能力就加强了，还应鼓励学生大胆地运用。

1、鼓励学生在作文中运用积累的语言。

对学生作文中的好词好句，我在修改文章时，会用红笔标出并加以好的评价，但学生在作文中运用积累的语言时，常常出现堆砌词藻的现象，对学生作文中堆砌的词句，哪些可保留，哪些要删除，哪些应替换，我会予以悉心指导。这样，学生在教师的指导下会慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。

2、鼓励学生在课外语言实践中运用语言。

在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，对学生在表达时应用的好词好句，我都会予以充分的肯定。在语文活动课上，可以成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，让学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。

篇8

我常有这种感受，批改优生作文简直是一种享受，读到他们的作文时而拍案叫好;时而自笑自娱，这也许就是教师的情感流露吧！如果我们对差生也做到心中有真情、言中有表情、笔下有留情，也许，差生厌恶作文的心理就会得到克服。那么怎样提高后进生的写作水平呢？我在多年的作文教学中，着重抓好了以下几个方面的教学。

一、对后进生要做到心中有情

作为教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育，其实，后精神也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，他们也需要温暖和扶持，他们也有丰富的情感。后进生不是一切全差，他们往往在某一方面胜过其他学生，如：在社会生活经验、活动能力方面。他们写不出好文章，有诸多因素。只有在平时心中装着这样的学生，真心实意的爱他们，把他们堪称是班级不可分割的一部分，是老师照顾体贴的对象，这些学生就会向你绽开笑脸，聆听你的教诲，接受你的知识，从厌烦写作文变喜欢写作文，这就是人们常说的“精诚所至，金石为开”。

二、要引导后进生多看课外书籍

人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”这就说明我们后进生除了课本外，还要多看课外书籍，多抄录写优美词句，多掌握些优美的写作方法。只有这样才能写出好的文章来。因为后进生在开始写作时，往往不知道怎样用书面语言来表达自己心里想说的话，我们教师可以指导后进生多模仿一些课文的写作顺序和结构来写，目的是使学生能正确运用优美词句，正确掌握写作顺序。要模仿好别人的文章，就必须认真阅读和做好笔记，多学习别人的写作方法，这样有助于提高后进生的写作能力。

三、对后进生的作文当面批改

篇9

一、养成工整、规范地书写汉字的习惯

1962年郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字本身。写字教学进行得好，有利于巩固汉字。同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在“阶段目标”与“评价建议”别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。

二、养成熟读、背诵课文的习惯

南宋教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”俗话说，“书读百遍，其意自现”，这无非强调熟读是理解文章的基础。《新课标》指出：“要重视复述和背诵。”这既是对背诵这一教学手段的肯定，也是通过教学法规的形式要求语文教学要使用这种教学手段。但是，近些年的语文教学实际，背诵是被忽视的。一些人脑中有一个错误的公式，即“背诵=死记硬背”。死记硬背有诸多弊病，是人们所不欢迎的，于是，背诵也就被冷落了。冷落背诵的结果是，使“熟读课文”的要求落空了，使理解课文、培养思维能力、培养良好的阅读习惯等受到了很大的影响。同时也没有作好积累工作，对作文教学也极为不利。因此，我认为语文教学应当呼唤背诵。背诵有着重要的意义。

三、养成诵读优秀课外书的习惯

赫尔岑说过：“书，这是这一代人对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来接替他岗位的哨兵的命令。”大量阅读文学作品，能提高人的文学素养和文明程度。语文教师不仅要发展学生的各种学习能力，还要培养他们积极向上的世界观、人生观、价值观等，课外阅读是教师对学生进行人文教育的有效途径。作品中蕴涵的丰富人文内涵，可以启迪人生、熏陶品德、塑造和净化心灵。这种潜移默化的影响比老师在课堂上千瘪空洞的说教更容易让学生信服。

四、养成推敲语言文字勤查工具书的习惯

语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。工具书用好了，学习就事半功倍，好比战略家手中的地图一样有灵性。据了解，不少同学进中学后，多拥有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《汉语成语词典》等一些常用的工具书和自学资料，但不能积极使用，认真揣摩推敲。个别同学甚至有而不用，丢弃一旁，更谈不上勤于动手了。其实，善于“咬文嚼字”，从被动使用工具书到主动使用工具书，不仅意味着从学会到会学的转变，而本身就是一个推敲语言文字，培养语文能力的过程。通过查阅推敲处理不仅能丰富知识，而且有助于提高自己正确理解和运用祖国语言文字的水平，为继续学习和终身发展打好基础。文字是语言的材料，而工具书是学习语言的好帮手。多比较，勤积累，日积月累就会发现自己对一些文字和词语的理解越来越透彻，自己手头的字词素材也会越来越丰富。

五、养成积累优美词语的习惯

篇10

活动班级：中四班

活动目标：

1.懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的呵护和帮助下才能健康成长。

2.理解“舒坦、欢唱、朝气蓬勃”等词语，感受散文诗优美的词句及意境 。

3.爱护动植物，萌发保护环境，珍惜自然资源的意识。

活动准备：ppt课件、阳光、风儿、雨露、芽儿头饰。

活动重点：通过散文诗，幼儿萌发爱护植物保护大自然之情，并感受散文诗的优美词句。

活动难点：知道芽儿的成长过程、理解“舒坦、欢唱、朝气蓬勃”词语，并能进行角色表演。

活动过程：

（一）音乐《春雨沙沙》导入，引起幼儿兴趣。

师：根据幼儿已有经验进行谈话， 宝贝们音乐唱的是什么季节？

师：通过视频来看一下春天发生了哪些有趣的现象呢？

师提问：

1.种子发生了什么变化？

2.芽儿是什么样子的呢？（幼儿动作模仿）

3.小芽儿快快长大需要谁的帮助呢？

（二）基本部分

1.教师有感情地朗诵散文诗一遍，引导幼儿完整地感受与欣赏。提问：幼儿感受？请幼儿用一个词来形容一下。

2.结合教学课件，分段欣赏散文诗，帮助幼儿理解其中的内容。

提问：小芽儿是在谁的帮助下长大的？

师：太阳是怎样帮助芽儿的？请幼儿用散文诗中的太阳说一说。

师：风儿是怎样帮助芽儿的？请幼儿用散文诗中的风儿说一说。

坚强是什么意思？举一个例子来说一说。

师：雨露是怎样帮助芽儿的？请你用散文诗中的雨露说一说。欢畅是什么感觉？宝贝们你们在什么时候是欢畅的？

小结：原来我们芽儿的成长离不开它们的成长与帮助。

3.巩固提升，游戏“捉迷藏”有感情地练习对话，加深幼儿印象。

4.鼓励幼儿与同伴分角色进行角色表演。

（1）幼儿自由选择角色，表演散文诗的内容。

（2）教师播放背景音乐《春野》，幼儿有感情地表演