课程管理规章制度范文

导语：如何才能写好一篇课程管理规章制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：教学管理；高职院校；地位

随着现代生产和现代科学技术的迅猛发展，科学管理越来越为人们普遍重视。现代经济发达的国家已视科学、技术和管理为现代文明的三大支柱，认为没有科学管理就没有各项事业的持久、高速、高效的发展。对于高职院校，需要科学管理也不例外。人们现在正认识到，教学缺乏科学的管理，必然影响培养人才的质量和效果。围此，如何科学地进行教学管理的问题，已提到议事日程上来了[1]。因此，高职教育的教学管理可以归纳为：按照高职教育的客观规律和特点，依据高职教育的人才培养目标要求，对学校教学活动进行有计划的组织、安排、控制、监督而全面实施的过程。

一、高职院校教学管理的主要任务

1.根据“三个面向”的指导方针，不断深化教学改革。及时学习和了解当今世界新技术革命的发展趋势和国家经济建设的新形势，掌握社会对高职院校培养人才的需求特点，从高职院校的实际情况出发，吸取国内外职业教育的先进经验，认真研究专业设置、教学计划、课程体系、教学大纲、教学方法等诸方面的现状、存在的问题和改进调整的最佳方案，勇于创新，大力加强和深化教学改革。

2.从教学过程的实际出发，分析教学过程中的各个环节和指导思想是否符合教学规律和教育目标的要求，发现问题，及时采取有效措施，进行正确的引导和必要的纠正，帮助教学人员树立正确的教学观点。高职院校教学管理人员要经常深入教学实际，研究和掌握教学过程中的具体情况和问题，把握教师的教学思想，看其是否符合党的教育方针，是否符合高职教育培养目标，防止用陈旧传统的教学思想指导和处理高职教育的教学问题。在Et常教学活动中，教学管理人员要坚持高职教育教学工作管理的原则，正确处理理论与实际、教学与生产和科研等方面的关系，努力把学校办好[2]。

3.根据教学规律、教学大纲、教学计划和上级要求及高职院校的实际情况，建立健全教学工作的各项规章制度，制定各项教学工作的具体计划并认真贯彻落实，从而稳定教学秩序，优化教学环境，保证教学任务的完成和教学效果的提高。要建立与维护良好的教学秩序，教学管理人员必须遵循各项教学工作管理原则，按照一定的程序，运用一定的管理手段，对教学工作统筹计划，适当安排，使理论教学、实践教学以及各种教学活动有层次、有计划、有步骤地协调进行。

二、教学管理在高职院校中的地位和作用

在高职院校管理中，教学管理居于首要地位，对提高教学质量起着不容忽视的重要作用。由于教学管理和教学领导在一个学校范围内实际上是同义语，因此完全可以这样说：搞好教学工作，培养合格人才，关键在于教学管理。这是因为：第一，在高职院校里，一支符合需要的教师队伍并不是自发形成的，必须由教学管理者制订规划，选定人员，进行培养，以便不断提高教师的思想水平，教学水平和学术水平；第二，一本好的教材问世，往往与教学管理部门在遴选人员，组织编写，复印、使用等方面的领导与支持是分不开的，第三，教学仪器设备和图书资料，要由教学管理部门分配资金，合理购置，提高使用效率，更好地为教学工作服务；第四，为了充分发挥学生的学习积极性、主动性、创造性，教学管理部门要组织制订培养方案――教学计划，和开展教学内容、方法的改革，建立健全规章制度，加强思想政治工作，保证学生在德、智、体各方面生动活泼地得到发展。因此，教学是高职院校的一项中心任务。而教学管理自然是管理的主要部分。其他的管理工作也必须围绕学校的中心任务一教学。每所高职院校如果教学管理不好，那么要想教学质量得到不断提高，一般是不大可能的[3]。

教学质量管理就是指各级管理部门，监督保证在教学过程中的各个环节按规定质量标准和要求顺利执行，以达到培养目标的要求，这就要：（1）对教师的政治思想、工作态度、业务水平和教育素养提出明确要求；（2）对教学过程的各个环节（包括备课、讲课、作业、实验、实习、辅导等）提出质量标准；（3）对学生提出有关德、智、体全面发展，努力学好各门课程的基本要求；（4）对学习过程的各环节（包括预习、听讲、复习、作业、自学、小结等）提出质量标准；（5）开展教学检查，既要分段进行，又要贯穿教学的全过程，不仅检查教学的最后效果，而且要检查教学各个环节是否符合质量标准，（6）教学检查工作要经常化、制度化，要和教学结合进行，发现经验时，要组织交流，发现问题时，要提出解决办法。

教育事业要适应国民经济发展的需要，除要积极发展数量外，更要重视质量。由于教学过程的随机因素很多，影响教学质量的干扰因子会随遇而生，因而如何确定教学质量的客观标准就是一件不容易的事，例如有的课程考试平均成绩偏高，并不能说明该课程的教学质量就好，但也不能断言它就不好，因为教师出题的难易和评分标准的宽严，带有一定的主观随意性，缺乏一个明确统一的标准和要求。即使如此，还是要制订一个质量的标准，然后在实践中不断完善。因此，加强教学质量管理，首先要统一对质量概念的认识和评定质量的标准。这个质量的标准要体现德、智、体全面要求，不能片面地只把课程考试分数的高低来作为教学质量好坏的唯一标准[4]。

三、高职院校教学管理的实施与制度监督

1.高职院校规章制度的实施

高职院校教学管理规章制度的实施必须加强宣传。学校制定颁布的每一项教学管理规章制度必须通过各种形式广为宣传，必要时可组织专题学习，使教学管理规章制度为师生员工所知晓。执行教学管理规章制度是指学校机关及其公职人员在规定的职权范围内，依照规章制度实行有效管理。这首先要求学校在制定颁布教学管理规章制度时必须明确执法部门；其次要求严格执法，执法部门必须坚持实事求是的原则、规章面前人人平等的原则以及原则性和灵活性相结合的原则，对各种违反教学管理规章制度的事件予以认真处理。否则，即使学校教学管理规章制度相当健全，也不可能实现真正的法制化管理。

2.高职院校教学管理规章制度的监督

高职院校主要通过监察部门和其他有关职能部门对教学管理规章制度的实施进行监督，褒扬模范遵守者，批评执行不力者，惩处严重违反者，以保证规章制度的贯彻落实。师生员工是教学管理规章制度监督的主体。他们可以个人名义，也可以通过职代会、学代会及其他群众团体对教学管理规章制度的实施进行监督[5]。

结论

总之，高职院校教学管理规章制度具有师生员工都必须遵守的性质，由学校行政约束力来保证其实施；它规定了学校事务参与者的权利、义务以及违反规章应给予的处罚，以达到维护学校正常秩序的目的。

参考文献：

[1]周天生. 新时期高职教学管理问题及建议[J]. 现代商贸工业，2013，01：136.

[2]刘朝晖，蔡龙文. 浅谈高职院校教学管理存在的问题与对策――基于学分制和弹性学制的视角[J]. 教育探索，2013，01：91-92.

[3]谭永平. 高职教学管理队伍建设路径探析[J]. 高教论坛，2013，03：86-88.

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（一）学校精神内涵、文化制度及管理要汇编成册，组织安排学生系统学习

在制度的建立过程中，应充分发扬民主，它的建立主要体现了三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教育管理制度，后勤服务管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。目前，广西机电工程学校的制度建设主要内容包括：1．编制完善新的管理规章制度；2．修改完善旧的管理规章制度；3．汇编印发各项管理规章制度；4．督查各项管理规章制度执行情况。在这些方面完善后汇编成册，组织安排学生系统学习，全面提升学生精神文化水平，促进学生良好行为的养成。在制度建设过程完善的同时，还要安排学生系统的学习。新生入学的应该强化对学校规章制度的学习，使学生的基本行为规范统一，加深对学校文化的认知。组织班主任定期开展辅导学习，并对本班学生安排考核，针对考核成绩不理想的学生要加强指导和安排重新学习、考核，也可以通过学习成果展示会或者安排知识竞赛来更深入的落实学习效果。总之，应动用学校现有一切师资和其他资源，使学生加深对学校制度和思想文化的认知和认可。

（二）优化校园环境建设，营造浓厚育人文化氛围

校内所有景观、外墙、教室、实训室、橱窗、标语、宣传牌匾、宣传栏都应该突出学校的办学思想和精神，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体包括如下：

1．室外环境布置。包括校门、教学楼、食堂、实训楼、宿舍区、运动场都应设立牌匾、校风校训内容、名言警句及温馨提示，营造一个温暖和谐的校园，满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求。

2．班级环境布置。由学校统一布置，凸显主题，个性鲜明。细节上由各班级灵活设计，实现个性化、人文性设计。

3．宿舍环境布置。学校负责整体规划，统一设置宣传标语。细节上由各宿舍进行个性化、特色化布置。

4．厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是文化，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。

5．部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

6．文化长廊和宣传栏建设。设“学校历史、办学成果、领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，反映学校动态，突出学校思想精神。

（三）具体的实施途径

1．坚持进行爱国主义教育。充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义思想教育。坚持每周的国旗下讲话制度，并可以增设值周领导讲话和校长讲话环节，只要时间上处理得好，这样的做法是可行的。认真做好各类主题节庆活动，比如国庆、学雷锋日、七一等。

2．充分利用班会课。经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持精心组织开好主题班会。

3．完善广播站和校刊规范运作管理。鼓励更多的同学投稿参与，并设立奖项定期颁发。上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示。

4．注重学生特长、兴趣爱好的培养。建立固定学习、实习基地，充分利用第二课堂和社团使学生兴趣、爱好方面发展，提升学生的综合素质。同时也可以开设音乐、美术、书法、篮球、足球、花卉剪裁、木工、水电维修等各类学生感兴趣的选修课，由老师分别指导，形成课外活动兴趣小组，普及人文、体育、美学等知识。为了增强学生的参与热情，在实施中应定期进行特长生评比工作，并定期举办成果展和汇报演出，并设立奖项。

5．每年举办“两节一会”（文化艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。“两节一会”的时间周期可以长一些，但内容要丰富完善，应该形成在学生中参与热情较高的有影响力几个品牌的项目，比如校园十佳歌手大赛、十佳演讲比赛、十佳社团评选、十佳技能能手等等，让这些项目在各届的学生中得到很好的传承，形成独特的校园文化。

6．充分利用课间时间安排开展读书和安全教育活动。可以通过兴趣小组、社团、图书馆向学生宣传和推荐有益书籍，通过团委、学生会、志愿者向同学们宣传安全知识、逃生技能、救护知识等。

7．认真做好学生校园明星评选宣传工作，认真做好每年度的标兵、先进个人和集体的表彰宣传工作。举行隆重的颁奖典礼，激发学生“求真、务实、开拓、创新”精神。

8．设立各类学科、体育竞赛。比如各专业课程、古诗背诵、征文、乒乓球、羽毛球比赛等。主要由各专业课的老师、班级课代表、社团、兴趣小组指导老师负责，通过这些比赛促进学生的学习热情，培养学科精英。

9．开设精英讲坛。邀请一些校外的专家、行家、资深人士到校开坛设讲，并向学生做好相关宣传推荐工作，也可以安排校内优秀教师登坛开讲，内容可以涉及学科专业、社会百态、政治经济、文化历史等。讲坛可以定期举行，学生可以自主选择参与或不参与，学校也可以适当安排部分学生参加。

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【关键词】 计算机实验室 共同管理 高效 有序

1 规划统一实验室硬件设备，提高计算机利用率

1.1 不断跟进硬件设备的最新发展状态

计算机实验室能否高效稳定的运行，关键在于过硬的硬件条件。由于计算机使用年限的不同，其硬件设备也出现了新旧不一的情况，这就需要管理人员跟进当前的发展状态，再加上不断新增的专业，更需要做好相应专业的硬件设备维护与维修，这样既能满足学院的整体教学任务，为学生提供实践平台，又能使管理人员更加高效的管理实验室。

1.2 充分利用旧设备，提高计算机利用率

由于计算机硬件设备购买年限的不同，就不可避免的产生一些实验室硬件设备新旧并存的局面，如果完全淘汰全部旧计算机的话，会造成资金和资源上的浪费。因此应该把旧计算机几种到一个实验室中，为学生提供一个学习计算机的平台。在这里，学生可以学习计算的硬件组装的知识，同时也可以安装一些对计算机要求不高的软件进行操作，比如OFFICE办公软件以及日常生活小软件等等。同时，在实验室教师对学生的系统培训后，培养学生对计算机组装、硬件维护、系统维护与管理、实验室系统安装与调试、计算机维修以及网络组件等能力，从而提高学生的动手实践能力，并且也学懂了如何维护和管理实验室操作系统、计算机组装硬件维护、网络组建与基本硬件配置、机器故障以及处理方法，实现与教师共同管理计算机实验室。

2 选配人员，制定日常的管理规章制度

2.1 筛选管理人员并安排到相应的工作岗位

实验室活动中的每一项工作任务都有自己独特的要求，不仅体现在学历和知识水平以及工作能力上，同时也体现在工作态度、思想素质以及身体素质上。选配人员时，可根据工作岗位的要求结合每个学生的实际能力来进行。可安排学生分别在处理日常事务、门禁处检查上机学生是否穿戴鞋套、计算机实验室的课程安排、实验室日常维修、考试系统传输与调试等，总之，选配人员时要考虑到各方面的因素，充分了解每个学生的实际能力，合理、正确的选配到相应的工作岗位，真正做到人尽其才、事得其人，这样不仅可以避免出现人才浪费的现象，并且可以最大限度的实现每个学生的个人价值。

2.2 制定日常的管理规章制度，做到有章可循

实验室人员管理的首要任务是选配合适的人员从事实验室活动，这是实验人员充分发挥作用的前提。计算机实验室的日常管理工作非常繁复，因此要制定出规章制度，使各专业教师和学生做到有章可循，保障实验室各项工作顺利开展。实验室的规章制度是随着工作和实验室环境及不同学生发生改变而完善的，将相关规章制度铭文悬挂在一些可见地方，并要求严格执行规章制度的各项条款，才能保证实验室管理工作的顺利进行。要求学生熟悉实验室各项设备，包括交换机、各项规章制度的执行、安全教育。严格考勤制度，制定严格的考勤表，要求学生在工作时要做到不迟到、不早退，有事要请假的良好习惯，让学生为步入社会、进入真正的职场打下坚实的基础。同时，要培养学生组织协调能力、团队精神以及人际交往能力。规章制度的不断完善影响整个实验室的正常运行，制度条款越清晰，管理就越周全，发挥制度本身的约束作用以保障教学工作的正常进行。遵照规章制度办事，即使在上机学生多、管理人员工作量大的情况下，实验室也仍然能够做到开放有序，保障实验室教学与考试工作的顺利进行。

3 注重培养学生实践操作能力以更好的协助教师管理实验室

实验室管理人员的日常工作包括：处理日常文件、校园网的维护与管理、实验室软硬件的维护与维修等，其中着重培养学生对实验室软硬件的维护与维修，如硬件的及时更换、系统维护、主机和显示器的基本故障维修、系统的安装与传输、整个实验室的网络安全等。每学期的四六级上机考试、普通话考试、计算机水平等级考试是对管理学生的一大考验。由于以上这些考试的重要性，管理学生需要协助实验室老师做好考试系统，完成实验室内所有计算机的传输与调试，确保无一坏机，保障考试的顺利进行。由于学生数量的增加，实验室计算机的使用频率也较高，随即而来的故障机也逐渐增多，加之课程量增大，实验室空闲时间较紧张，这些都需要管理学生必须要有强烈的工作责任感、责任心以及无私奉献的精神，合理安排好时间，在不耽误自己学业的前提下，与教师一起做好实验室的管理工作。

4 结语

实验室管理是一项环节较多、关联较密切的复杂的系统工程。其管理内容和方法一直呈现动态发展的过程。而作为现代化的实验室，实现学生与教师共同管理实验室不仅能够提高人才培养的质量，又能保证工作完成的数量；不仅可以避免人才浪费，又可以有效的进行人员的资源整合。实验室的管理人员时实验室活动有序、正常、科学以及顺利开展的重要保障，培养学生管理实验室的能力，实现与教师一起管理、维护实验室。

参考文献：

[1]宁丽莎.浅谈计算机实验室的管理与维护[J].信息科技，2008（7）：33-37.

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关键词：后勤管理；农村中学；规章制度；素质

后勤，是学校的基本保障部门，是学校各项教育工作开展的重要支撑，是学校整体教育活动开展的基础和前提条件。说学校如家，那后勤就如家里的妈妈，不仅要料理全校师生的教学环境，还要负责照管校内资源，为学校的正常运转提供重要的保障。作为后勤管理部门，不仅要奉行服务于学校、服务于师生的核心宗旨，还要以学校整体的思路和计划为工作路线，旨在为教育教学提供良好的物质条件与和谐的环境基础。现在就简单谈一下个人对农村中学后勤管理的看法，希望以此来提高后勤管理工作的实效性和科学性。

一、农村中学后勤管理的现状

1.农村中学后勤管理仍然沿用传统的管理模式和陈旧的管理思路，无法跟随现代社会和学校发展的步伐。

2.农村中学后勤管理工作未能受到学校管理部门和领导的高度重视，导致管理人员不足和管理知识匮乏，导致管理人员工作的消极和懈怠。

3.农村中学后勤管理工作的制度和规范不健全，导致后勤管理工作的质量相对较差。

4.农村中学后勤管理员工的综合素质和文化水平相对较低，存在服务形象差和工作行为散漫等行为。

二、提高农村中学后勤管理效率的策略

1.提高对农村中学后勤管理工作的重视

后勤管理部门是学校发展和进步的基础，不仅承担着为学校教育提供物资的重任，还肩负着创造优美校园环境的重担。作为学校的领导，要高度重视学校后勤管理工作的地位和作用，重视后勤管理人员管理和服务的培训。校方要在师生之间大力宣传后勤管理工作的重要意义，引导广大师生尊重后勤管理员工的劳动付出，并以此调动后勤管理员工的工作积极性和持久性。

2.建立并完善全面的、系统的规章制度

俗话说：没有规矩不成方圆。无论是学校管理还是后勤管理都要有一定的规章制度，在约束员工工作行为的同时，规范师生在校的日常行为，使学校能够在和谐的氛围中得以发展。后勤管理规章制度的建立，要以学校的实际为根，以学生的发展为本。后勤管理要在规章制度的规范和指导下，以科学、民主、实际的工作方式处理学校后勤工作中的一切事务，使后勤管理工作有章可依、有度可循。建立完善的科学管理制度，使各部门、各职员能够各司其职，各尽其责，使在校师生的学习和生活能够正常化、秩序化、规范化。建立完善、全面的后勤管理规章制度，使管理工作制度化、系统化，提高后勤管理员工的工作积极性和主动性，提高后勤管理工作的效益和效率，做好学校育人和发展的坚强后盾。

3.重视后勤财务管理和用途方向，管好学校的钱财和物品

后勤管理掌握着学校的资金，掌握着学校的公用经费。作为后勤财务管理人员，要贯彻法律法规，认真学习学校的财务制度。在实际的管理工作中做到账目清晰，无死账，无坏账，做到每一笔支出都有目的、有计划、有文件、有收据，做到每一笔钱都是用在实际需要上。后勤管理不仅要重视教学物品的采购，还要做好物品的管理工作，在发放物品时要严格按照规定执行，明确物品数目和类型，明确物品的出入库记录，做到勤俭节约，严格管理，使学校能够在勤俭节约的优良传统下正常运转。

4.树立正确的后勤管理思想和管理观念

传统的农村中学后勤管理观念和思想已经无法满足农村中学发展的需要，已经无法跟随时展的潮流。作为后勤管理部门的领导者，要通过自身的不断学习和努力提高自身的管理水平和管理意识，形成正确、科学的后勤管理思想和管理观念，摒弃陈旧、落后的工作思想，在发展中求共存，在实际中求进步。以正确、先进、科学的思想观念指导员工，调动员工管理工作的积极性和创新性，实现管理工作在质上的真正转变。

5.提高后勤管理员工的综合素质

农村中学的后勤管理，要注重后勤管理人员素质的提高，注重后勤管理队伍的培养。必须注重员工的工作思想和工作素质，通过一系列的培训和指导，提高后勤管理员工的工作行为，强化员工的政治素养和文化水平，强化员工正派、公道的办事行为。作为后勤管理员工，要时刻树立为学校、为学生服务的宗旨，发挥自身无私奉献的精神，发挥自身的能动性和刻苦性，保障后勤管理各方面工作的到位和实效。

总之，农村中学的后勤管理要以学校的实际为根本，以严格的规章和制度为准则，以先进的管理观念和管理方法为手段，以员工的高素质为条件，实现后勤管理工作的科学化和规范化。

参考文献：

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本软件工程师培训协议书由上列各方于__________年_______月_______日在__________市订立。

鉴于甲方为____________有限公司（以下简称“____________”）授权培训机构；乙方已经充分了解甲方所提供培训各方面详细情况，现甲乙双方就甲方为乙方进行软件工程师培训事宜，双方经协商一致，达成软件工程师培训协议，协议如下：

第一条 甲方的权利与义务

1．1　甲方有权根据____的统一要求及本中心的有关对教学、实习、推荐就业以及相关的各个环节对乙方进行管理。

1．2　甲方有权要求乙方遵守甲方的规章制度。若乙方有三次违纪记录，甲方有权要求乙方退学，所收各项费用不予退还。

1．3　甲方有权根据____的要求及用人企业的需求调整教学安排、管理规定。

1．4　甲方应及时组织认证考试，乙方考试合格，及时颁发认证证书。

1．5　在乙方完成两学期课程获得证书后，甲方应予以100％推荐工作，原则上应给乙方三次推荐机会。

1．6　甲方应按照____规定的方法、模式实施教学。如有变动应向乙方说明。

1．7　甲方应认真处理乙方在教学及管理方面提出的意见和建议。

1．8　甲方承诺乙方成为注册学员时（以签署本协议并交纳费用为准，下同）即拥有获得相应培训和服务的权利。

第二条 乙方的权利和义务

2．1　乙方有权获得软件工程师课程的培训。

2．2　乙方通过相关考核有权获得相应的认证证书。

2．3　乙方有权对甲方的教学和管理提出意见和建议，甲方应认真对待。

2．4　乙方完成两学期课程获得证书后，有权要求甲方按照约定推荐工作。

2．5　乙方同意遵守____及本中心的有关管理制度。

2．6　乙方同意足额及时向甲方交纳有关费用。

2．7　乙方承诺遵守甲方各项管理规章制度，并同意如有三次违纪记录及一次违法行为则自动退学。

2．8　乙方有权了解学习、实习及安排就业方面的规定。

2．9　乙方承诺认真完成各项课堂学习任务，及时认真完成老师布置的习题，实习课程、项目设计及毕业设计。

2．10　乙方承认已详细了解甲方培训课程及教学、管理各方面的情况；乙方承诺一旦成为本中心注册学员不得中途退学，否则，所交学费不得要求甲方退还。

2．11　乙方确认学习期间所完成的项目设计及毕业设计的软件著作权等多项权利均属甲方所有。

第三条 其它约定

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朱苏力在《制度是如何形成的》一书中提到，“遵循法律必定是由于法律可能给人们带来各种便利和利益，包括心理和感情上的利益”。[1]如果说法律规章制度给人们带来的不是利益，而是不便或损害，那么这个法律规章制度就不是“良法”，即使被严格执行，也无法成为人们心中的行为准则，发挥法的规范引导作用。由此可见，要奠定好理工科高校法治文化建设的基础，首要任务就是要完善高校规章制度体系的建设，让高校规章制度成为“良法”。

在学校层面上，理工科高校应以师生权利为本位，在上位法的指导下，以学校章程为依据，不断完善自身管理规章制度的建设。具体说来，在制定校规校纪过程中要体现校规校纪的科学性、正义性和权益性，明确师生的权利与义务，建立严格公正透明的程序制度，细化各种教育管理活动的制度规定，完善救济机制，使公权力得到制约，真正实现有法可依，法可被诉，使得师生合法权益能得到有效保障。

二、提升理工科高校管理者工作法治化水平

实施者是否能正确公正的执行和运用法律规章制度决定了法律规章制度是否具有生命力和公信力。美国人类文化和社会心理学家英格尔斯的著名论断里曾指出制度实施者的重要性。他认为如果执行和运用这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。[2]高校管理者作为高校法律规章制度的实施者，其如何认识和处理权力与法律规章制度的关系，将直接影响到高校法律规章制度的生命力和公信力，进而影响到高校法治文化的建设。因此，理工科高校要建设法治文化，就必须从技能和心理上提高管理者的工作法治化水平，提升高校管理者的法律意识和责任意识，促使他们主动学习与高校教育管理相关的法律法规和校规，在工作中以法律规章制度作为工作基本依据，严格按照程序执法用法。当工作走上制度化治理的轨道，制度的强制力和威慑力就会大幅度提高工作的效率，体现出法有利于人们的工作和生活的价值，进而从心理上也会增强管理者对法的认可和信心，带动高校其他主体不断深化法治理念。

三、加强是理工科高校师生法治教育的法治文化建设的重要手段

法治教育是法治文化建设的重要手段。理工科高校目前对于老师的普法教育基本为零，对于学生的法治教育主要是通过思想道德修养与法律基础课来进行。这门课程一般是设置在大一年级，课程的内容只涉及法律的体系概况和主要部门法的简要介绍。通过这门课程，学生可以初步认识法律是什么，知道要守法，但是很难领会到法律蕴含的精神。所以说，理工科高校的法治教育实质上只能称之为“法制教育”。法国思想家卢梭曾有一句名言：“一切法律之中最重要的法律，既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心中。”[3]法治教育不应是讲法条，排案例，而应把着力点落在培养师生的法治信仰上，让尊法信法守法护法成为师生自觉的意识形态。这就需要理工科高校打破法制教育的局面，真正进入到法治教育的领域。通过法治教育的引导、熏陶和启迪作用，把法律蕴含的自由、秩序、公平、正义等精神精髓传递给师生，让法治理念深深植入师生的内心，使他们由被动遵守转变为内心自觉的崇尚、信任和遵守并确实体验到法治带给生活的美好，并尽自己之力守护法治，从而让法治理念和法治信仰能自然地渗透并真正内化于心，外化于行，成为一种普遍的文化自觉。

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    论文摘要:初中学校机房的科学管理,既是对学校的公共财产维护,也是对学校教学效果、素质教育能力培养的保障。怎样实现初中学校机房的科学管理,笔者结合自己的工作实际谈一谈对此的看法,希望对此的管理工作有所借鉴。

    21世纪是信息的时代,计算机与信息技术的运用渗透着社会的各行各业和人们的日常生活。现代社会中要实现有效地工作和生活,离不开计算机知识和基本技能的掌握,计算机信息课程已经成为当今初中必不可少的课程之一。初中学校机房学生操作实践计算机信息的重要场所,学校机房的管理是否科学,关系到初中算机信息课程教学是否能够正常进行,亦关系到学生学习兴趣、“探究式”学习能力、实践能力、创新能力的培养,怎样实现初中学校机房的科学管理,笔者结合自己的工作实际谈一谈对此的看法,希望对此的管理工作有所借鉴。

    一、初中学校机房管理的重要性即意义

    随着素质教育改革的不断深入,新课程标准尤为重视培养学生的综合素质、实践能力和创新能力,以往“填鸭式”的教学已经不能适合现代的教学要求。21世纪是信息的时代,计算机信息深入人们生活、生产的各个方面,是生活在这个时代的人们必须掌握的基本技能。初中学生正值求知欲强烈的学习时期,对新事物充满好奇,而且动手学习能力非常强。初中计算机信息课程本身是一门操作性很强的课程,重在培养学生学习的兴趣和实践能力,如果单凭借教师的讲授和演示,课程是枯燥的、激不起学生学习的兴趣,机房的实践课无疑是重要的良好教学方式,是初中学生所期待的动手课。而初中学校机房的管理是否科学,是否能够正常运行,其关系到计算机信息教学课程的实践课是否能够顺利完成,关系到每一个操作的学生是否能把书本上学到的理论知识与实践相结合,可以说保证教学硬件设施,才能保证计算机信息教学课程教学效果;才能保证学生对计算机信息科技课程充满兴趣、自主学习、开展“探究式”学习,从而培养学生的实践能力、创新能力;也才能保证达到素质教育教学的目标。可以说学校的机房无疑是学生操作实践计算机信息科技的重要场所,是培养学生对计算机信息科技课程兴趣、动手能力、创新能力的学习要地。

    二、科学管理初中学校机房

    学校机房的科学管理,既是对学校的公共财产维护,也是对学校教学效果、素质教育能力培养的保障。其攸关初中算机信息课程教学是否能够正常进行,亦关系到学生学习兴趣、“探究式”学习能力、实践能力、创新能力的培养。笔者认为实现科学管理初中学校机房应从以下几个方面入手:

    首先,结合初中学生学习阶段、年龄阶段特征制定学校机房使用规章,并要求初中学生严格遵守相关规章。初中学生求知欲很强,动手实践能力很强,但同时初中学生又具有独立性和依赖性、成熟性和幼稚性错综矛盾、甚至很容易出现“逆反”心理,因而对他们的德育需要付出更大的劳动。初中学生大多对计算机信息很感兴趣,进入学校机房学习是他们很期待的,而让他们了解学校机房的管理规章是非常必要的,要求学生知道什么是自己应该做的,什么是自己不应该做的,采取讲道理的方式,让其明白如果做了不该做的操作会有怎样的后果,会给其他进机房学习的学生带来怎样的不便,让学生参与到机房的基本维护中来,增强其责任感,爱护学校公共财产,使得机房管理人人有责、人人监督。

    其次,制定相应的机房管理规章。机房管理规章制度主要包括:管理员职责、管理员工作内容、日常工作责任、机房的安全防范制度、软件及时维护、机房硬件定时检修、机房数据资料、机房设备使用登记制度、实验任课教师注意事项、学生上机操作注意事项、机房违规处理制度等。使得管理员在工作中,有章可循,有理可依。

    再次,积极引导、正常操作,明确机房上课教师责任。初中生到机房学习、实践时是由任课教师带领的,任课教师有责任、有义务向学生说明相关的机房管理规章制度,让学生知道什么该做,什么不该做,并言明利害。在学生实际的操作过程中教师应做适当指导,解决学生遇到的操作疑难问题。具体操作比如要求学生要求学生按时上下课,爱护机房设备,正常开关机器,有问题及时报告老师,不擅自插拔配件,不擅自使用自带软盘或USB等等。课程结束后,任课教师应及时填写使用记录,将电脑故障现象及时记录下来供维护人员参考。

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整改的具体措施

针对三级教学质量工程建设的问题，我们提出了以下工作方案：

1、逐步推进三级教学质量监控与评估体系的实施。我们将结合国家、省质量工程评选文件，完善《美术学院特色专业建设管理办法（试行）》、《美术学院教学名师评选奖励办法（试行）》、《美术学院人才培养模式建设管理办法（试行）》、《美术学院实验教学中心建设管理办法（试行）》、《美术学院教学设备总体管理发展规划》等制度，不断规范课程建设，提高教师教学研究的积极性。

2、关于院级名师建设、精品课程的建设等，我们将拟定相应的举措。如教师讲课比赛、课件大赛、院级精品课程评选等机制，夯实学院专业基础教学工作。

3、为提高我院在教学质量上“资源共享，跨校合作”的工作要求，我们将不断加强校际合作交流活动。与音乐学院、石油大学、西北工业大学开展首批校际合作办学事宜；与国际交流处合作引进国外优质教育人材资源。按计划协同版画系、设计系、建筑环艺系等筹办国外专家工作室项目。落实组建第一批系级外国专家工作室工作。

4、加强学院自主教材、特色教材的编写工作。学院将联系省内外出版集团和出版社，组织我院各系部优秀的老中青年教师，自主编辑特色专业教材工作，也为省级、国家级优秀教材建设打下坚实的基础。

5、这学期将对我院各系（主要是国、油）开展工作室制的调研、讨论活动，总结工作室所改革的经验以及存在的不足，合理整合工作室，商讨相关工作室的去留问题。

6、这学期组织绘画、设计类专业教师开展教学讨论，完成全院各系部教学大纲的修订工作。

关于师资培训

针对教师提出的“加强教师队伍建设，尤其是中青年教师的培养，一个学校不仅要有名师，更要有一批爱教育、懂教育、会教育的中坚教师”。“专业教师不是专职画家，他首先是一个教育者，如果要做专职的画家就应该到画院。学院从上到下要认识到管理的重要性”。“关于组织教师到国外考察，教师出一点学院贴一点”。我们觉得这些意见非常好，经过认真的研究，这些都是师生多次给教务部门反映的客观问题，在教学过程中，不重视师德建设、不重视师资队伍特别是青年教师的培训等问题，教学质量就根本提不高。

针对师资培训等问题，我们提出了以下工作方案：

1、配合人事处，加强我院精英教师团队的建设。对于教授职称的部分教师，学院将出资鼓励其在国内外学术交流、考察、展览等诸方面的支持力度，打造精英教学团队，为名师、教授的成长创造良好的外部条件。例如在五年内有计划外出考察规划。考察、学习线路主要以埃及、希腊、印度、南美等世界文化圣地为主要考察路线。

2、与国际交流处合作，为我院青年教师提供国外画室进驻计划，每年学院计划一定的名额和专项经费支持。

3、每年根据国际重要的展览赛事，分批分层次的组织部分老师参与国际院校、机构等开展的专业学术交流活动及学术展览活动。诸如卡塞尔文献展览等国际有影响的大展。

4、有计划的鼓励安排我院青年教师参与国内较有影响的学术交流与重要展览交流学习活动。

5、抓好各系年青教师岗前培训，落实年青教师上岗导师制。

关于强化服务意识、改善服务态度

在自查中我们发现，教学服务意识有待加强，服务态度需要进一步改善，要改变工作作风。

针对服务意识的问题、我们提出了以下工作措施：

1、强化服务意识，改善服务态度。实行轮岗制、复答制、工作人员相互监督制，提倡微笑服务。通过每一月的定期学习，提高教务处工作人员的自身修养和教务专业水平。针对复杂繁琐的日常教务工作，耐心细致的解决教学环节中存在的问题。教务处的工作人员对提出的问题做到坚持原则，热情、耐心、细致。

2、每一季度向学院各系发放教学管理工作意见反馈表，让教师、学生对教学安排和教学管理中存在的问题，提出建设性的意见。在教务处网站实行教务网络反馈中心。加强意见箱的管理工作，正确引导意见反馈的渠道。

3、每月安排教务人员深入各系一线办公，听取意见，检查工作。认真检查、自查、抽查，严格执行落实教学管理规章制度，对教学工作中出现的问题做到问责制。

关于督导工作

督导工作应以学院教学为重点，以促使学院可持续发展为目的，主要工作是监督、检查、评估、指导。教育督导对上是“参谋”、“反馈”，对下是“监督”、“指导”，教学督导是提高教学水平和教学管理水平,保证教学质量的有效制度,对学院事业的可持续发展有着重要意义。我院的督导工作成绩显著，各位督导教授认真负责，尽职尽责，查找出一系列教学中存在的问题，对提高教学质量起到了重大的推动作用。但在督导工作环节上还存在一定的问题。因为督导教授年龄偏大，身体欠佳，我们没有强调工作的连续性，使督导工作条理不细，责任分配不能完全到位，督导管理松懈，工作量化不够等问题。对督导在教学中提出的问题落实不够，缺乏跟踪，缺乏反馈，使督导的积极性一定程度上受到挫伤。

针对上述问题，我们提出以下整改意见：

1、规范督导工作程序，明确督导工作职责，每月落实督导反馈意见，定期召开督导座谈会。加强督导的管理工作。我们不仅仅要重视督导工作的开展，认真提高教学质量，同时我们将进一步量化好督导工作量，使督导机制更好的运转起来。

2、要抓好反馈意见落实到实处。根据问题一对一向系里反馈，根据问题各系拿出书面的报告，在定期的督导座谈会上，向督导反馈所提出问题的解决情况。

关于教学过程的管理

在教学管理过程中，存在管理脱节问题，不够严格执行教学管理规章制度。教学研究的工作不够深入。比如选修课的问题，有脱离实际的情况。

针对以上问题，我们提出整改的意见：

1、教学质量效果作为考核教学成效的重要依据，也是考核教师水平的重要指标。对“三进三出”不是形式到位的问题，而是要落实到提高教学质量中去。我们将认真检查各系部“三进三出”的落实情况，不但要做到“三进三出”，同时对示范作业提出高水平的要求，对教材教案在质量上要把关。

2、加强各系部教学过程的管理工作，加强系教学秘书的管理工作，提高教学系秘书的管理水平和责任心，每学期一次教学系秘书的培训工作，每月进行教务处与各系系秘书的例会，加强沟通，杜绝管理脱节问题。

3、认真检查、落实严格执行教学管理规章制度，不松懈，坚持原则。对不符合新时期的管理规章制度，及时提出意见，每一学年进行修订。

4、加强教学管理人员的教学研究，使之系统化、专业化。鼓励教学管理人员从理论上提高自己，写出教学管理方面的论文。我们将出版《美术学院教学管理论文集》。

5、在几年的选修课开设中，我们发现还存在一些问题。有一些课程安排缺少可操作性，脱离实际。从绘画专业开始，加强改革选修课中的限定选修课内容。加大网络建设，分流选修、调整选修课的工作程序。

6、推进现代化教学管理，进行教务管理软件的升级与换代，全面实现网络化学籍、成绩、选课、查分等管理手段，为学分制实施做好前期技术准备及支持。

7、过程管理还包括要进一步加强留校作业的收藏管理与保存制度，尽快完成学院专业教学示范作业库的建设工作。

关于教学设备

学院的规模发展速度快，教学设备大量增加，但在教学设备管理中出现混乱情况。教学设备管理不规范，管理制度不健全，部分的设备存在闲置，紧缺的设备不到位。设备更新没有前期性，对设备的进入论证不充分。

针对上述出现的问题，我们拟建立教学设备科，并实行以下举措：

1、全校教学设备统一管理。清理各系教学设备，登记在册。

2、制定教学设备管理制度，提高教学设备的使用率。

3、根据教学实际情况，及时配备教学设备。

4、加强教学设备管理人员的工作，做到责任到人，科学管理。

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[中图分类号]G637　[文献标识码]A　[文章编号)1004-0463(2012)09-0028-01

随着高中新课程的推进，突破传统教育中“警察式”和“保姆式”管理的局限，实行以“自主管理”和“人性化管理”为特征的学生自主、自律、自治的管理新模式显得非常迫切。笔者认为，要实现这种转变应从以下几方面人手。

一、切实转变师生的管理观念

教师是推进学生自主管理的关键，许多教师总是对学生不放心，总怕让学生自主管理会造成混乱，总是打破不了传统的管理模式，这是实行学生自主管理最大的拦路虎。为此，学校要加强对教师的培训，帮助教师深刻理解自主管理的意义，真正转变观念，树立新型的教育观，让学生自主管理成为师生自觉的行为。学校要大力宣传，营造自主教育的浓厚氛围，改变“管理是老师的事，与自己无关”的消极思想，积极投入到自主管理实践中，并在这个过程中享受管理的乐趣，体验成长的快乐。从心理学角度而言，外在教育要求和影响没有内化为受教育者的主观要求，受教育者处于被动、消极接受教育的形态，称之为“纪律”。反之，外在教育要求和影响内化为受教育者的主观需求，并在今后的言行中自觉地体现这种内化的影响，则称之为“自律”。笔者认为要提高学生的道德水平和整体修养，关键在于发挥内因的作用，而强化自治、自主、自省和自控，就是通过内因的作用，促进学生形成稳定的道德观和人生观，去实现学生行为上的自律。

二、建立系统的学生自主管理体系

自主管理的主体是学生本身，要进行科学规范、民主合理的管理就必须成立相应的管理机构，。形成一个分工协作、相互制约的管理体系，全面负责学生自主管理工作的领导、决策、组织、协调、监督以及宣传等。学校要成立学生自主管理委员会，负责学生自主管理工作的具体实施，对班级的自主管理进行指导、监督和定期检查。

三、建立完善的学生自主管理规章制度

自主管理不是放任自流，也不是随心所欲，而是在校纪班规和社会公德的统一要求下，结合学校实际，完善学生自主管理的规章制度，使学生的自主管理有法可依，有章可循’。学校可根据学生自主管理的新要求，修订和完善已有的管理制度，如《学生成长手册》《学生日常行为规范》《违纪学生处理规定》等新的规章制度的制定过程也要体现学生的自主性鼓励广大学生参与，充分听取学生的意见和建议，因为学生在参与讨论的同时可以受到教育，这有利于将外在要求内化为自己的行动。

四、加强对学生自主管理过程和方法的研究和指导

有些教师认为既然是学生自主管理，老师不需干预而疏于管理，对学生干部也是重使用轻培养，不给予任何指导和激励，这都不利于学生自主管理的开展。教师要从台前到幕后，扮演好“扶”和“导”的焦色，时刻进行引导和监控。实施学生自主管理对班主任的管理智慧和工作艺术提出了更高的要求，学校要强化班主任的责任意识，也要激发他们的探索热情，在加强班主任培训、指导和管理的同时，也应当为班主任提供更为宽松的空间，包括权力下放，减少行政干预，鼓励继续学习，加强研讨交流等，允许管理者之间理念的碰撞和工作中的差异，形成各具特色、百花齐放的开放式发展格局。

五、建立学生自主管理的监督、评价和交流机制

要使学生自主管理科学开展，就要有有效的监督机制。学生自主管理领导小组要对全校的自主管理工作进行必要的监督，及时准确地掌握实施过程中的情况，对出现的问题即时察觉，迅速纠正。学生自主管理委员会要对各部门、各班级的学生自主管理进行检查和监督，形成日检查、周通报、月评比的精细化管理机制。发现学生自主管理的特色和亮点，及时组织交流学习，推广经验，取长补短。学生之间的监督可以是日常随机的，也可以采取集中的民主评议方式。

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关键词：管理伦理 研究综述

一、课堂伦理管理的背景和意义

孔子一生传道、授业、解惑，被国人尊称为“至圣先师，万世师表”。作为当代最早专心致力于教师职业的代表人物，师德精神依旧具有现实性的意义。对于课堂管理伦理研究的重要性，学者们阐述了各自的看法，综合起来，主要有以下几点：

（一）课堂管理的复杂性

课堂是教师和学生面对面互动的过程，在课堂中可能发生诸多教师想象不到的突发事件，需要教师着手进行解决，远非人们想的那样简单，而是充满挑战，这就是课堂管理的复杂性。课堂是培养、教育学生的主要场所，在整个课堂空间都具有教育的意义和价值。教师课堂管理的根本目的是确保学生身心健全发展，学生正确价值观的树立。而教育的根本属性决定了课堂管理不可能只是刚性的、效率最大化的，课堂管理应该是道德的、伦理的、充满人文精神的，“教育本身的特殊性决定了教育管理不可能蜕变为纯粹的专业技术化和职能化的管理”。引介到课堂管理过程中，课堂管理不可能仅仅运用各种管理技术或艺术的活动，课堂管理必须具有教育意义，富含伦理价值。

（二）伦理对课堂管理活动具有促进作用

课堂管理不仅仅是遵守成人而形成的游戏规则，道德伦理在某种程度上对处理某些课堂管理事件更有效，更合乎动态变化课堂的需求。伦理管理可以进行全域性覆盖，它的力量可以伸张到课堂管理的心理、行为的各个方面，促使单纯的技术管理充满伦理性、教育性。道德管理将谋求教师和学生的心理契合点，维护管理的公正性和合理性，从而教师乐教，学生乐学，提升管理的价值性和可行性；伦理道德可以帮助解决课堂管理实践中的道德两难和道德困境。总之，课堂管理伦理将顺应现代公共管理理念的变化，变管制规训为主转向服务课堂主体为主，凸显教育的价值性和生动性，师生在新的管理理念下获得教育的重生。

有“内圣而外王”的社会与主体双重价值。

二、课堂伦理管理的内容

（一）课堂制度管理伦理

华东师范大学郅庭瑾老师借用法律和道德的相互关系认为，制度伦理应包括：制度伦理化和伦理制度化。制度伦理化指向制度的设置合乎道德性、伦理性；伦理制度化是将人们普遍认可的伦理价值经过一定的程序加以制度化，形成制度规范。如同《道德的课堂：基于管理的视角》一文中，郅老师指出课堂管理的规章制度的应合乎道德性，包含两个方面：课堂管理的规章制度本身应合乎德性，规章制度的合理性“不仅表现它运作的有效性上，而且表现在它的性质的先进性上”。规章制度本身所体现的伦理精神和伦理价值是衡量规章制度性质的重要因素。也就是说，规章制度要真正保持先进性，必须要做到其中所蕴涵的道德的先进性。如尼布尔在《道德的人和不道德的社会》一文中指出，社会道德失范的一个根本原因在于制度本身的正当性有问题，导致人们的认知模式出现偏差，因为“制度为个人行为提供了一种激励系统，同时它还为个人提供了与环境有关的信息和认知模式，个人按照制度指引的方向和确定的范围出选择”。

（二）课堂管理理念的伦理

在当代，关于教育管理理念和学校管理理念伦理的研究文献发表得比较多，这些大都集中在宏观层面，而课堂伦理主要是发生在教师和学生之间，并且常常发生在交往密切的课堂，所以，需要研究教师在课堂管理中伦理理念和行为，伦理精神和道德的渗透也主要是发生在课堂这一微观层面。

三、教师课堂管理伦理研究的未来展望

对于如何提升课堂管理伦理，郅庭瑾老师认为：课堂管理伦理的实现，一方面首先需要教师本身打破教师中心的传统思维，转变管理方式，具体方式包括，建立教师课堂管理的管理准则、引进家长会的监督机制、实施教育失当责任制度，必要时可以采用法律强制手段。另两位学者从教师内在伦理精神的角度指出，当代教师应追求的课堂管理的伦理诉求包括：树立以人为本的理念管理、和而不同的学生管理、情理相容的课程管理、以及宽严有度的精神环境管理。此外郅庭瑾《道德的课堂：基于管理的视角》一文中指出：课堂管理的规章制度的应合乎道德性，用伦理精神和道德关怀制定制度、生成制度，促使制度本身也成为道德课堂构建的一项重要资源；课堂管理规章制度的执行应合乎道德，在合乎道德的规章制度执行中，应蕴涵着合理、平等、自主的精神，不在把关注的“视点”放在对人的控制与“规训”上，而是在平等自主的基础上，作为促进人发展的重要环节。

综合以上观点可以看到伦理管理日益成为课堂管理未来趋向。当前有众多的研究者在研究伦理管理，实践层面包括一线学科教师、基层学校管理者；理论层面包括各高校教育论理学专业研究人员。虽然他们各自所处的研究情境不同，但是进行的这些实践和研究，将对这门学科的理论发展和实践应用提供很大的帮助。但是，教师也应清醒地认识到，和西方发达国家教育管理伦理学的发展相比，当代不仅缺乏学科体系，而且在实证研究上缺乏数据，伦理管理分别在教师和学生在行为、心理、认知、价值取向上和传统管理相比，发生何种变化仍处于思辨阶段。当代的教师课堂管理伦理研究，应立足于本土情境，同时借鉴西方研究成果，进行进一步的研究。

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