高中历史易错知识点范文

导语：如何才能写好一篇高中历史易错知识点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 质量管理；电力工程；经济效益；重要性；措施

引言

由于我国经济快速发展，极大增加了工业领域与居民生活对电力的需求量，导致电力工程发展为一项重要的民生工程。然而电力工程依然存在较多问题，尤其是质量问题。质量是有效实施各项电力工程的重要基础，若缺乏质量保障，则难以发挥电力工程的功能，甚至会对人民的生命财产安全产生威胁，不利于经济的顺利发展和社会稳定。

1质量管理对电力工程经济效益的重要性

提升电力工程质量对工程的经济效益产生的影响是管理人员最重视的问题，在实际中，部分管理人员为寻求一时的利益，以损害工程质量为代价，选择的材料规格较低，通过实践可知，该做法只会对企业经济效益产生影响。唯有提升工程的质量，才能充分保证有效使用电力工程，进而创造良好的经济效益，推动企业可持续健康发展。首先，加强工程的质量管理可以为施工的科学化、合理化提供保证，从而为企业带来利益。施工中，优化施工方案和施工工序、合理选择材料不仅带来了高质量的工程，还为企业减少了不必要的损耗；同时，工程质量必须以高素质的施工人员为保证，因此企业在前期必须为员工提供培训，员工素质的提高可以提高企业效率，降低错误发生率，也提高了企业效益。其次，企业产品的质量也是影响企业业务的重要因素，只有高质量的产品才能吸引客户，从而提高企业效益。企业信用度虽然不是有形资产，但它却能为企业带来客观的利益，企业只有建立起自己的信誉才能在竞争中立足。现在电力行业内部的竞争非常激烈，很多企业都涌入进来，在这种情况下，客户就要看产品的质量，只有质量过硬才能赢得客户的信赖，也才能赢得长远发展的机会。

2质量管理对提高电力工程经济效益的优化措施

2.1树立正确的质量观念

观念问题是所有工作的基础，员工若未能树立正确的观念，施工不符合标准要求，则会对工程质量产生不利影响。显然，质量观念不但要注重较高的质量，还必须对成本意识给予重视。若施工人员素质较高，有较强的质量观念，则在施工期间能将各个细节落实到位，进而充分保证良好的工程质量。对于企业而言，若要促使职工树立良好的质量观念则应当采取相应的手段，比如培训，针对职业技能与思想观念展开，唯有双管齐下才能有效增强员工素|，提升其质量观念。提高施工技巧有利于减少施工人员施工期间产生的错误，提升效率，转变员工思想观念，促使其更加重视质量，树立良好的企业形象推动自身发展。

2.2建立健全完善的组织机构

电力工程的建设和人民切身利益密切相关，因此，亟待将电力工程建设各个环节落实到位。必须在内部构建科学的组织机构，明确这些组织机构中各个人员的职责。如果企业的制度规范能充分保证科学合理开展电力工程项目管理，则必须以制度规范为基础。有效实施一项工程或者开展一项工作的基础即为构建一个健全的组织机构。良好的组织机构有利于顺利开展各项工作。特别像这种关系着人民的切身利益的工程的建设，更加必须要有好的组织机构来分配所有的事情。在电力工程建设有限的范围之内，建立健全完善的组织机构，这对电力工程的建设项目的顺利进行具有十分重要的意义，将电力工程项目中组织机构中存在的一些的问题进行分析研究，找出解决的措施，一旦养成这种习惯，就能使电力工程中组织机构在对人员的管理上进一步系统化、规范化、科学化。一个企业建设的根本就是完善的组织机构，一个完善的组织机构可以让很多事情的进展变的非常的顺利，这些机构会对当前的人员配置和材料配置以及怎样的优化结合都会进行分析和研究，最后得出结论，让所有的人员和材料都会以最优的组合的形式出现。

2.3明确的质量目标

一项施工任务完成必须使得工程质量合格，若缺乏质量保证，则工程效益将为零，甚至还会产生反作用。所以，在施工开始时必须树立和整体工程质量标准相关的目标，订立明确的目标才能促使企业实现良好的工程质量。例如，可在合同条款中确定工程的质量标准，唯有符合标准之后才能验收工程，进而有效增强施工企业对施工质量的重视。具体到施工过程中，企业又要为施工各阶段制定每个部分工程的质量目标，整体质量目标的实现是靠完成一个个小目标累积而成的，而且还要把质量保证的任务具体分配给各个部门和负责人，这样才能做好每个细节，确保每个问题不会被遗漏。

2.4加强工程项目的材料管理

对施工质量来说，材料时重要的基础，若材料缺乏良好的质量，则难以建造高质量的工程。项目的材料管理主要涉及成本与质量两方面。首先，采购人员必须对材料市场进行有效把握，确定在市场价范围内的购买价格，并且要联系生产厂家，得到更低价。其次，在购买材料过程中要仔细检验材料的质量，安检证明以及型号规格等等，以确保材料的可使用性和安全性，同时购买材料要根据施工需要购买，不能过多也不能过少，以符合成本要求和质量要求；对暂时不用的材料要采用正确的方法储存，不能全部堆在一起，有些材料容易氧化，有些材料不能受潮，各种材料都有各自的特点，要根据不同的要求进行储存，施工场地的材料必须确保是合格的。

2.5强化质量管理手段

对于工程而言，施工过程是一个重要部分全部前期工作都为施工奠定基础，应当对施工中的质量管理进行强化，不断提升管理水平。进行施工时先要监督施工现场，对施工现场的人与事进行调控。监督即为为保证现场的工作制度，落实程序，并对现场施工进度进行合理把握。尤其是要监督那些具有较强隐蔽性的工作，防患于未然，对现场的各个环节给予重视，强化监督并及时找出和解决问题。另外，还要对已完成的工作进行质量检查。其次，对已经制定的计划不能随意变更，如果确有必要进行修正，要经过严密论证，并报管理人员审批，然后提请委托施工方审阅，确保客户的满意度，但同时又要保证工程质量。再次，要发挥合同对施工方的约束作用，合同中对工程质量和施工规格都作出了明确的要求，如果施工方不按照合同条款施工，会被视为违约，将承担法律责任，特别要注意监督施工方的转包、违法分包现象，以及技术人员配备等问题。通过这一系列的管理手段可以确保工程质量，又不给企业造成浪费，最终提高企业效益。

2.6提高监管力度

目前我国电力工程建设获得快速发展，主要是因为我国经济的大力发展，其发展也需要配套建设作为支撑，因而必须大力发展作为一项重要民生工程的电力工程。部分电力施工单位对施工的进度过于重视，而忽视了施工质量及其工作人员的人身安全，因为产生这些情况会带来一些事故。若要避免电力工作企业产生事故，或者尽可能降低事故发生几率，则应当构建完善的施工监管制度。在一些管理部门内，增加一个监管部门，这个部门就是对所有的在建工程和人员进行有效的监督，避免他们对工程的质量和自己热人身安全放松警惕。施工单位人员的人身安全是最重要的，我们必须保护好所有人员的人身安全，这就要求所有电力工程项目的施工现场的管理需要加大监控的力度。在有限的范围内，建立健全施工的监管制度，监管制度的建立对施工过程提高安全性具有十分重要的意义，监管制度要求所有在施工单位的人员必须持证上岗，否则一律不准出现在施工的现场。

结语

综上所述，提升施工质量对企业经济效益没有过大的影响，二者的关系是相辅相成，企业若不能充分保证良好的工程质量，不但会使企业成本增多，而且对其信誉也有影响，最终不利于企业在行业中良好的竞争力。因此，企业应当对电力工程施工的质量管理进行严格控制。■

参考文献

[1]胡建安. 电力工程质量管理研究[J]. 企业技术开发，2011，05：190-191.

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关键词： 试卷评讲 分析试卷 课堂讲评 明确重心

为了对每一个阶段学生的学和老师的教进行总结，阶段性的测试必不可少。因为学生的知识储备和认知水平有限，如果让其分析试卷就很难达到总结教学的效果，这样老师对试卷的评讲就十分必要。为了把这项工作做好，我对“怎样上好高中历史试卷讲评课”进行了仔细研究，以下是我的思考。

一、分析试卷是上好试卷讲评课的前提和基础

1.老师分析试卷，明确教学得失。老师在给学生评卷之前应该认真做一遍试卷，在做题的过程中标注好每个题的考点或者知识点，并且将这个知识点在教材中的页码注在试卷上，方便在评讲过程中让学生查找和标注。这个过程中老师要分析试卷涵盖了多少知识点，有没有全面落实教学目标，以便在评讲课上有针对性地对试卷中没有涉及的个别知识点进行补充测评。

老师要对学生的试卷进行认真分析，对比试卷要落实的教学目标，根据学生的得失分情况，掌握学生的学习目标实现情况，并与学生交流失分原因（盲区，误区，粗心），了解学生的思维过程。例如，哪些是容易马虎粗心做错的题，哪些是没有理解知识而出错的题，还有哪些是涉及主干知识点记忆的题等，都应该逐一分析，以便在评讲过程中做到心中有数，更有利于在回归教材的过程中加深对教材重难点的理解。在试卷阅完之后统计学生每题的得分率，并且做好分析和记录，在这个过程中反思自己在教学过程中的遗漏和不足。这项工作可以和个别学生私下交流，也可以在评讲课上进行。

2.教师要指导学生分析试卷，提高自我纠错能力。很多学生在考试时过失失分很多，一次或两次没有什么，但次数多了便会逐渐失去信心，消减斗志。我们要求学生在试卷发下来以后，首先找出因为自己马虎失分的题，把分加上去，这样有助于提高自信，提醒自己避免不必要的失分。为了让学生把握教材的重难点知识，我们让学生在评讲前对错题进行纠错，并且把题目所涉及的知识点在教材中找出来，把页码标注在试卷上，便于学生在以后复习中提高效率。

二、课堂讲评是上好试卷讲评课的关键和保证

1.老师应备好教案。有的老师认为评卷课，不是新课，不注重编写教案这一环节。教案是教学的设计方案，它有助于提高教学效率。在评卷课中一样有重点，不是每道题必讲；也有难点，需要精心设计教学思路，突破难点；时间有限，讲试卷非常注重时效性，设计好学生活动的环节，甚至精心设计好教学语言，设计好板书。

2.主干知识是评讲的切入点。高中历史课课时有限，不能面面俱到；面面俱到容易让学生产生依赖感，不利于学生自学能力的培养，对自觉的学生来说是不公平的。主干知识是期末考试或者高考考查的对象，从主干知识的切入符合全体学生的利益，有利于试卷评讲的时效性。

3.回顾教材内容，梳理知识脉络。在月考试卷评讲过程中梳理教材知识脉络，帮助学生熟悉教材是一个重要的工作。学生对教材知识体系的熟悉是学生对知识在大脑中编码的过程，在这个过程中有助于学生对知识的记忆和保持，也有利于学生对于知识的提取；这个过程有利于加深学生对知识点的理解，在应用过程中消化吸收知识点，有利于能力的培养。

4.变式提高。学生出现解题困难，除了思维能力限制外，往往是对难点知识的理解有障碍，仅仅讲解相关试题以外，学生恐怕不能对知识点进行比较透彻的理解。这时必要的变式训练能够起到画龙点睛的作用，能够帮助学生理解新课没有很好理解的知识。

5.指导学生自我剖析。在评讲试卷的过程中针对学生中犯的较为典型的错误让学生进行自我剖析，并请部分学生在课堂上说出自己在做题时的思考过程，让其他学生在做题时避免出现同样的错误；如果某道题目比较难，就可以请答正确的学生给其他学生分析自己答题的思路，让其他学生觉得他能想到我也能想到，从而培养攻克难题的信心。

6.强调考试心理和应试技巧。考试不仅是对学生知识掌握情况的考查，而且要求学生有良好的考试心理。比如有的学生在平时考试中不认真对待，每次考试总是考不出最好的成绩，但总认为自己能够在最后的期末考试或者高考中再认真考试，殊不知他已经养成了不认真的习惯，很难改掉。必须要求学生在平时考试养成认真仔细的习惯，强化能力。

三、从试卷评讲中明确教学重心

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关键词： 中学历史 高效课堂 教学思考

近年来，全国各地中学掀起了一股改革教学模式的热潮，开始积极探索符合自身实际的高效课堂模式，以适应新时代的要求。作为一名中学历史教师，笔者在本科组和市教研室的带领之下走上了探索之路，开始思考什么是高效课堂，怎样探索一个符合中学历史教学实际的高效课堂模式。

一、对中学历史高效课堂的思考

任何一种课堂教学模式都需要不断探究和实践，这不可避免会带来很多不一样的认识和体会，正如对中学历史高效课堂的教研。那么什么是历史高效课堂呢？

笔者认为，高效课堂应该是让老师的教学和学生的学习都达到高效的课堂，因为“教”和“学”是相辅相成的，“教”离不开“学”，“学”也离不开“教”。在40分钟的课时里，要达到高效，势必分秒必争，让学生精神始终聚焦在课堂之内，老师要全面把握学生的学习情况，使学生既掌握基本的知识点，又有时间进行疑难解答、课堂探究。高效课堂的一个重要要求是让学生在学习过程中保持一颗“我要学习”的心，这对教学设计环节提出更高要求：情境设计要生动吸引人，教学环节逻辑严密，教师少讲、有针对性地讲，学生当堂消化主要知识点并形成自我认知。

在当前的高中课堂上，一些教师不主张进行新的教学尝试，依然故步自封，认为只要学生能在考试中取得好成绩，就能体现出教师的教学水平和学生的学习能力。这种观念其实被很多教师认可，如果只是这样，我国的教育目标将永远无法实现，提倡多年的素质教育将会永远流于形式。对高效课堂的探究和实践，是不断进行历史教育改革的重要突破口。每一位教师都应该顺应时代要求，革新教学观念，在探索中实践，在实践中反思，在反思中成长。

笔者之前有幸到广东博罗华侨中学跟着名师陈国辉老师学习。陈老师的课堂使笔者对“高效”的认识更进一层。他让学生自己备课，派学生代表“授课”，学生自己解决该课的基础知识，授课人则当堂检验学习成果，结合例题，从学生的“授课”当中抽取一些重难点，通过提问方式，进行易混易错知识点的巩固，俨然一堂“苏格拉底”式教学。

诚然，每位教师对“高效课堂”的认识会有不同，但我们有一个共同的目标，那就是进行课堂革新，向“高效”进发。如果都按照一种固定的模式要求每位老师，就必然会束缚课堂；相反，如果在遵循基本原则的要求下，再结合实际对“高效课堂”进行发挥，往往就会涌现出许多精彩而高效的课堂。

二、对中学历史高效课堂的尝试

当然，有了对历史高效课堂的思考，我们还必须勇于尝试，这样才能在实践中得到提升。最近，笔者进行了一次“高效课堂”的实践，讲授人民版高中历史必修二的《开辟文明交往的航线》一课，准备过程和授课过程如下：

1.准备过程：首先准备好课堂设计。本课的重点是新航路开辟的原因、条件、过程及影响，难点是影响，要细化为对欧洲、对世界和对亚非拉地区的影响，难点部分要多几则材料帮助学生理解。考虑到本班学生上课较为沉闷，笔者在教学环节的设计上注重考虑如何激发他们的学习热情，同时保证探究问题的设计难易有度。另外，要提前把导学案发下去，使学生提前熟悉课文，自主解决一些基础知识点。整个准备过程就好比进行了好几天的头脑风暴。此外，笔者让学生以小组围圈而坐，便于课堂讨论交流。

2.授课过程：（1）检查预习效果。提出学生在预习阶段就应掌握并解决的问题进行考查，设置抢答环节调动气氛。比如：新航路开辟的原因、条件和过程；由教师带领梳理知识点，此过程历时10分钟；把学案最后的探究问题（一般是一道材料题，分设3-4小问）展示出来让学生讨论，探究问题的设置自然是本课的重难点，即新航路的开辟对世界各大洲带来的影响，还有如何正确评价新航路开辟，介绍几种不同史观。（2）自主学习探究。此环节分两步走，借用惠阳一中“三案六步”教学法的表述，第一步：“对学”，即面对面坐着的两位同学一起讨论在做探究问题时遇到的问题，看能否通过双方讨论自行解决，历时5分钟。第二步：“群学”，即小组成员一起讨论每个探究问题，整合出一份融合小组共识的答案，历时5分钟。笔者进行巡堂，自由掌控是否回答或引导解决部分学生的疑问。（3）展示阶段：每道题由笔者指定小组派代表上黑板展示小组答案，并指定台下哪些小组准备上台点评，历时8分钟。（4）点评阶段：此阶段也分两步走。第一步：由指定的点评小组派代表上台点评，自主批改、补充、解释展示小组的答案，并给出分数，还要说明给分和扣分理由，被点评小组可以提出反驳意见，从而使不同观点发生碰撞融合。第二步：笔者对点评同学进行评价并给出分数，指出学生在自主交流解疑过程中出现的问题，引导学生解决。此过程历时10分钟。（5）随堂检测：展示经典例题让学生当堂解决消化，及时巩固所学知识。此过程历时2分钟。

以上就是笔者初尝高效课堂的经历，通过以上七步，学生一刻也没停止对问题的探究，基本实现了“少讲、有针对性地讲”的目标，使学生高效掌握了基础知识和锻炼了探究能力。经过这次尝试，笔者发现了不少问题，也对教学模式进行了深刻的反思。尽管自认为课前准备充足，但是实际课堂中还是出现了各种问题。比如学生回答问题时没有根据材料回答，或问的问题没有学生主动回答，出现冷场，这时笔者迫不得已要进行复述，违背了高效课堂的原则。

在课后评课会议上，来听课的教师指出本次课堂的一些问题并提出一些非常好的建议。比如笔者课前没有检查导学案，据听课教师反映，坐在他们周围的部分同学并没有完成导学案，授课教师对这一情况并不知情。另外，我的探究问题设计还不够简明，在一定程度上还不够切合本班的学情。此次授课的班级是一个文科生和美术生混合的班级，基础较差，自觉性不高，自主学习能力较差，课堂气氛较为沉闷，甚至有个别学生还敢公然地在公开课上睡大觉，而我并没有关注到，因而没有阻止。学生基础较差，就让他们用不同史观看待新航路开辟带来的影响，这就大大超过了他们所能理解的范围。由此可见，要评价一堂课上得好不好，不是看教师的教学环节设计得多么完美，而是看教师设计的这些教学环节能否和学情达到高度一致，并有一定程度的提升空间。

还有一个需要重点关注的问题就是：“对学”“群学”的讨论时间一共才10分钟，这其实是不够的，除非学生的基础较好，而且课前准备较为充分，对知识点的了解较为透彻。展示和点评一共费时18分钟，比讨论时间还多，虽然这一过程当中能产生像讨论时那样的思想碰撞，但效果如何还是值得商榷的。

三、结语

虽然这次高效课堂模式的公开课还有很多不足，学生的讨论热情还不够高，但我惊喜地发现也许我低估了部分学生的能力。在展示阶段，有些学生能够像老师那样按点给分，扣分也有理有据，口头表达能力强；在点评阶段，有位学生不仅认真记录其他小组的答案，而且与自己小组的答案进行比较，提出赞同和不赞同的部分，说明依据，补充其他小组所没有答到的点，堪称完美，最后全场都给她报以热烈的掌声。有位学生在回答问题时，不仅回答小组讨论的答案，还向同学们解释是怎样得出这些答案的，使同学们心服口服，这反映出他的逻辑思维能力还是比较强的。高效课堂模式对这部分适应能力较强的学生一定是有很大帮助的，这种模式既锻炼了个人能力，又强调了小组合作能力，在这些学生的带动下，其他学生也会慢慢适应高效课堂模式，使他们从以往学习的“被动”状态中走出来，做学习的主人，这对他们的长远发展非常有利，这使笔者更加坚定改革传统教学模式的决心。

尽管此次高效课堂上出现了一些之前备课没有考虑到的问题，其准备过程也非常累人，但这一次尝试是值得的。因为此次课堂让笔者发现了学生身上的许多闪光点，这让人感到欣慰和惊喜。笔者相信，多尝试几次，就可以进步更多、积累更多，这是累并快乐着的过程。“改革传统教学模式，向高效课堂进发”，任重而道远。只要看到学生有所进步，就是一件比自己进步还要开心的事。

参考文献：

[1]黄牧航.中学历史教材研究[M].长春：长春出版社，2013.

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下面就根据本人从教多年的经验，谈谈我的几点做法：

一、让“记笔记”成为学生学习历史的第一步

俗话说，好记忆不如烂笔头。历史教学应该重视学生的笔记训练。教学中，教师可要求学生进行以下几种笔记训练：

1.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，要记下来，课堂上边听讲解边记录，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。

2.记重、难点。老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。

3.记书上没有、老师补充的内容。这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书x页”的形式注明；若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。

4.记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。

二、学会“加工”知识，形成层次分明、内容相联的历史网络体系

新课改下历史学科的教学绝不能脱离基本知识去空谈能力的培养，而要理清各模块知识之间的内在联系，学会“加工”，形成由基础知识、阶段特征、基本线索构成的有层次的历史知识网络体系。

基础知识是历史知识网络体系中的点，主要是指基本史实和历史概念。由于新课改后的教材对一些核心基本概念几乎都没有完整的概括，因此在历史教学中落实基本史实的同时，要突出历史概念要素的分析和概括。突出历史概念的教学，有利于加强对基本史实内在联系的理解，从而整体把握历史发展的基本脉络。

不同历史时期的阶段特征是历史网络体系中的“纬线”。历史具有多样化的特点，在空间上涉及世界各地，在内容上，涵盖政治、经济、文化等领域，而这些方面又是互相联系、互相制约的。这就使历史知识本身具有一种横向的网络结构。揭示历史阶段特征，加强历史横向联系的过程，也就是帮助学生掌握分析、归纳、概括等逻辑思维方法的过程。因此，历史知识网络体系的建立与思维能力的培养，有不可分割的联系。

基本线索是知识网络体系中的“经线”。

历史是各个时代的依次交替，历史的这种继承、发展性，使历史知识具有一种有别于一般知识系统性的链式结构。把握基本线索，可以起到贯通来龙去脉、明确趋势归宿、揭示变化规律的作用。 总之，在帮助学生建立知识网络体系的过程中，必须要改变过去教学中重记忆轻理解、重结论轻过程的弊病，记忆、理解、运用能力的培养是积累性的，互相融合为一体的。

三、学会科学记忆方法，提高学习效率

运用科学的方法进行记忆，往往能够取得事半功倍的效果。首先，要理解记忆，不要单纯地机械记忆。高中历史理论性较强，抽象概念较多，这就要求我们在学习过程中，认真理解历史结论中每一句话的内在含义，每一层次间的逻辑关系。如世界近代史中“资本主义世界殖民体系”评价，就要将四句话的简短结论分解成：①地位“是资本主义世界体系的重要组成部分”；②标志“标志着资本主义世界体系的最终确立”，其中资本主义世界体系包括资本主义制度在欧美主要国家的确立、资本主义世界殖民体系的确立和资本主义世界市场的确立。资本主义世界市场又包括资本主义国家间的贸易关系和资本主义国家与殖民地半殖民地国家间的贸易关系。③积极作用“世界成为密不可分的整体”，这有利于世界各地区间的经济文化联系与相互促进。④消极影响“殖民地半殖民地国家和地区成为资本主义国家的原料产地、商品商场和资本输出场所，资本主义国家控制这些国家和地区的经济命脉，对它们进行残酷的经济剥削和掠夺”，这意味着资本主义世界市场最终形成，但在贸易双方间的关系是不平等的，必然会逐步加深双方间的矛盾。

其次，要在整体知识的联系中记忆，不要零星孤立地记忆。历史知识是互相联系的，如因果联系、并列联系、对比联系等。将历史知识分类归纳在一起，形成知识链，记忆更深刻牢固。如中国近代史上的不平等条约内容繁杂，最易记混记错，但将其分为割地、赔款、通商、关税、军事和宗教等类别归纳记忆，则效果大不相同。

第三，提倡巧记，切忌死记。巧记是指运用能够提高学习兴趣和记忆效果的一些方法帮助灵活记忆知识，如口诀记忆、谐音记忆、联想记忆等。

四、掌握解题技巧，提高解题能力

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高三英语下册教学工作总结一

这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的3+综合高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质：

一、认真学习。

从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来(用PPT)开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析;此举受到了学生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。

二、认真备好每一节课。

高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。

为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷;另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。

三、努力上好每一堂课。

我深知学生学习重在课堂，努力向40分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。

四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况.

对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。

五.在高三进行的各次月考，联考，模拟考中，我都能给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。在每周日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题。

以下是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx、20xx、20xx年等三年的各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型―任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。

在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力以培养独立阅读能力。我们都知道英语的阅读理解需要的是大量的词汇的积累，所以在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。

对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来;对于高考词汇手册的单词，我们整个高三的老师都采取这样的方式：每天利用早读或课堂的10~15分钟，对重要的单词进行词组，句型的扩充，当然我也要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。在平时的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。

二、制定计划，加强复习的目标性。

我根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目一看就会，一做就错。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

4、强听力、写作训练，合理安排综合训练

加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等，音质清晰，还是比较符合学生的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对学生集中训练，提高了学生的听力水平。

对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度。2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。3)层次分明，承上启下。4)细读提示，写全要点。6)书面干净、整齐、规范。同时我们教师也要遵循粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时我让学生背诵英语写作范文，做好语言积累，这有助于减轻学生的压力增强学生的信心。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考。

注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我特别注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足，我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理好各种关系，全面发展。

通过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学能力和自身的综合素质都得到了进一步的提升，虽然自己教学的是2个普通班，在今年的高考中取得的成绩虽不够理想但总的来说也是不错的，在高考面前，自己的教学也取得了一定的成果。本人决心今后一定更加努力，为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自己的一切。

高一体育上册教学工作总结二

本学期即将结束，回顾整个学期的工作，有好的也有不足之处，我作了一下总结，，希望对今后的工作有所帮助。

本学期主要担任了高一年级八个班级的体育教育教学工作，在工作中认认真真上好每一节课。为了提高自己的业务素质，我从备课、上课、听课、评课，课后辅导、课外阅读等方面积极地进行积累。认真钻研教材，对篮球模块的知识充分掌握，结合学校实际，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施;考虑教法，解决如何把已掌握的篮球知识传授给学生，包括如何组织、如何安排每节课的活动;扩充学生的篮球知识量，拓展学生的知识面。让学生学习文化知识的同时掌握一项运动技能，今后不论是自己锻炼身体还是参加一些篮球业余比赛，都能够有所帮助，进而能够随时适应社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。

我的体育教学主要从三点来进行总结：

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

因此，我要加倍努力，争取在今后的学生篮球比赛中取得好成绩。教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。

总之，我将不断总结教学中的不足之处，为今后更好的教学积累经验，为今后更好的教学打好基础。

高中历史教学个人工作总结三

本学期我担任高二的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、精心备教，全面把握新课程标准

本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。

二、培养兴趣，激发学习积极性

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

由于学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。如 (1),交流历史学习方法，经验。 (2),观看爱国主义影视片：上时，给学生推荐一些抗战的影视片如《》等。(3)学习方法，复习方法指导。

四、转变教学观念，不仅教书而且育人

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。

五、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。

六、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

高中生物教学工作总结四

高中生物从这一学期来开始使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

⑴课前准备：(备好课)

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决华考学生之前，先谈谈自己工作的不足。

⑶课后的情况：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控能 力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

高中历史教学年度个人工作总结五

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本年度个人工作总结报告如下：

一、思想品德方面

热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、教育教学此文转自斐斐课件园方面

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程 ，促使学生乐学，学会，会学;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

三、课题研究方面

本学年，本人围绕在数学教学中培养合作意识的子课题，积极撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

四、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。