皇帝的新装续写范文

导语：如何才能写好一篇皇帝的新装续写，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

骑士得令仓皇地抓人去了。

皇帝又气又累地扑倒在床上，挥手命令官里的所有人都出去。躺着躺着，便迷迷糊糊地进入了梦乡，但还边说着：“岂有此理。你们这些愚蠢的人，竟敢嘲笑我!”

不知不觉。他觉得自己的胸膛好像有什么东西掉出来了，翻身一看：“哎呀，这不是我的心，肝，肺吗?” 　 它们怎么跑出来了?

皇帝揉了揉眼睛，想看得更清楚些。没有错，确实是它们呀，可为什么这样呀?正在皇帝疑惑不解之时，那肝脏竟然说起了话来了：“不错，我们就是你的器官，可我们现在已经不属于你了，因为你愚蠢而又毒辣，别人骂你是狼心狗肺的人，却不正是玷污了我们的清白吗?现在我们要走了，你自己也要好自为之。再见!”说完，它们便要跳走了。皇帝连忙叫喊：“等等，我在哪里对不起了你们?你们为什么要离开我?”它们更是气得火胃三丈了，心脏问道：“你还有脸问我们呀你?我来问你，你在织布机上看见什么东西了吗?明明没有什么东西，你却说了些什么鬼话呢，这不，别人说你黑了良心了，这不是污损了我的形象吗?”皇帝无话可说了。

它们边走边说：“像你这种皇帝，确实是最愚蠢的，你不但愚蠢，还要让所有的百姓和你一起愚蠢，真不要脸!百姓们指出了，你还要镇压他们，真的是不可救药了你。哼!”

皇帝更加恐慌了，它们一起跳出了窗口。并且还大喊着：“不可救药的家伙，你就要被全国的百姓杀掉了，你的地位保不住了。哈……”

“等等。慢着，别走!”皇帝惊醒了。匆忙地从床上跳下来。边喊着，脑门上满是冷汗。过了不知多久，他睁开了眼，用手擦了把汗，又用力拍了几下自己的脸，按了按胸口，这才发现，原来自己是做了一场梦。

皇帝回想着这场梦，似有所悟，马上命令所有的人停止镇压嘲笑自己的百姓。

篇2

1、游行结束，回到皇宫，皇帝马上质问两个骗子：“谁给你们的胆子，竟欺骗朕，害朕遭到众百姓的羞辱？”

2、“昏君！你听着！我是前礼部尚书的儿子，我父亲不小心弄脏了你的衣服，你竟下旨将我家满门抄斩！幸好邻居当时救我一命，我逃到了边疆。不报此仇，我誓不为人！”其中一个骗子大义凛然，毫不畏惧，他停了一会儿，指着另外一个骗子继续说：“他是收养我的父母的儿子，他是无辜的，我恳求陛下放过他！”

3、皇帝被这番话震惊了，回忆着往事。片刻，他抬起头来，郑重地说：“赐他俩一人一万黄金！驱逐出国，永不得返回。”大臣都懵了，纷纷禀报道：“陛下，三思啊！”“众卿家不要再说了，以前是朕不对，朕将改头换面！”皇帝坚定地说。

4、隔天，皇帝发表了治理国家的意见并富有诚意道歉了一番。从此，这个国家繁荣昌盛，百姓心中的皇帝更美了！

（来源：文章屋网 ）

篇3

《皇帝的新装》续写

皇帝的新装展示游行依然在进行。

一只活蹦乱跳的小狗围绕着光溜溜的皇帝身体转来转去，大臣、骑士怎么赶它也赶不走。皇帝心想：倒霉的小狗，快滚开！突然，小狗咬了皇帝的腿一口，皇帝无衣服遮挡，鲜血很快流了下来。皇帝大叫：“救命啊！回宫，回宫，可恶的小狗！”皇帝回宫后，由于得了狂犬病，加之严重的感冒，不久就驾崩了。

皇帝的儿子继位后，他体察民情，改革内政，老百姓过上了好日子，从此国富民强。那两个骗子也没得到好下场，他们都被绳之以法了。

篇4

他越想越紧张，于是就传来之前第一个被派去看“新装”的老大臣问话。

皇帝问：“我之前派你去看我的新装时，你看见了什么。”老大臣紧张的答道：“呈报陛下，我看见了美丽的花纹和美丽的色彩。”皇帝生气的说：“说实话！”“呈报陛下，我……我什么都没有看见，”老大臣惭愧的低下头。

皇帝听闻，就传老大臣下去，又传了陪他去看过“新装”的所有人问同样的话，结果所有人都用了同样的回答。

皇帝听完后，回到房内睡觉，但怎么也睡不着觉，而是反复的想着：我该怎么办呢？他想啊想啊！终于想出了一个办法。

第二天，他特意的传来那两个“织布师”。那两个骗子没有知道昨天发生的事，就笑着特意说：“皇上，您要不要我们俩再织多几件新衣服给您穿。”

皇帝见他们俩笑里藏刀，就顺口说了一句：“两位织师，你们辛苦了，你们看，我把你们织给我的那一件衣服拿了过来，它依旧如新，”他一边说一边顺手势拿着空气。

那两个骗子好像明白了什么，立刻说：“皇上，饶命啊，我们知罪了。”

皇帝听他们这样说，立刻明白了怎么回事，但他想：我不能让别人知道我是愚蠢的；接着，皇帝有意说：“你们那些黄金用完了吗？”

那两个骗子紧张的说：“皇。。。。。。皇上，您给我们的那些黄金我们一点儿也没有用，请皇上饶命——因为他们这些天来都是在皇宫，吃的喝的都是皇宫里给的，所以，他们一分钱也没用。

皇帝又问道：“那你们把黄金藏到哪儿去了？”

那两个骗子答道：“我把它们藏在了一个大箱里，请皇上饶了我们吧。”

皇帝故作生气，但心里很开心，说：“你们如果把我给你们的黄金一分不少地还给我，我便饶了你们。”

骗子答道：“只要皇上能饶了我们，我们愿意为您孝劳。”说完，皇帝便让那两个骗子远走高飞，又“没收”了那些黄金。

经过此事，皇帝又故意的将去看过“新衣”的人都贬了一职。又大摇大摆的让随从跟着自己走到街上说：“亲爱的人们，请停下手中的活儿听我说，这次奇怪的新装的事情是我故意编的，那些说谎话的人我已经贬了他们一职，而你们最后没有说谎话，我决定重赏你们。”

篇5

接着，大家都起哄着、抗议着，让皇帝滚下皇位，皇帝猛然间大发雷霆、暴跳如雷，大叫道：“来人啊，给我杀了这些可恶至极的老百姓。”

虽然，那些大臣、官员也想和老百姓站在一起，因为他们也讨厌和恶心这个愚蠢至极、爱慕虚荣的皇帝，但是啊，唉！他们胆小如鼠、贪生怕死，他们当然害怕皇帝，因为对方是天子啊，权利大，他们要自己的生命。正所谓“好死不如赖活着”，所以他们不顾自己的面子和诚实，杀了100多个正义、无辜的老百姓。

那个揭开真实面目、无所顾忌、天真纯洁的小孩用稚嫩的声音说：“即使你杀了他们，但是，现实和真理是不能掩盖的，虚假就是虚假，你还是什么也没穿啊！”

皇帝突然愣住了，过了好一会，他才如梦初醒，看着蔚蓝的天空，深深的沉思起来：“是啊，孩子说的太对了，我本来就是什么也没穿，这是真实的现实，是掩盖不了的，这个孩子真是诚实啊，我是多么的愚蠢、虚伪，我被那两个骗子骗了，不把国家统治好，就知道穿新衣服，真是的，我好后悔，伤害了那么多纯洁的生命，真是昏君，我以后再也不爱慕虚荣了，要统治好国家，做一个千古一帝。

于是，他摸摸孩子的头，回去换了一身衣服，刻了一个金光闪闪的勋章，上面写着“诚实天使”。给了孩子，还贴了一张皇榜，皇榜上写着：我错了，我的子民们，我以一颗真诚的心向大家道歉，希望大家原谅我过去干的蠢事，我今后一定做个好君王，我以行动证明，让人民安居乐业，让国家繁荣昌盛，不再换新衣，对了，那个诚实的孩子是将来王位的继承人，我相信，那么诚实的孩子一定统治好国家，我还奖励了他“诚实天使”称号的勋章。

篇6

当皇帝游行完毕回到宫里时，那两个骗子早已出国，可这个愚蠢的皇帝并不知道。

这几天来，皇帝一直在想那天游行时百姓们似乎说的是真的，他自己想了很长时间……终于有一天，皇帝有把那件不存在的‘新装’穿上试试，用手摸着自己的身体，突然皇帝惊讶的喊道；“啊，真的没有，我摸到了我的身体，但没有衣服”！皇帝想下令抓捕那两个小偷，但小偷早已走远，出国，皇帝后悔的不得了，他自己反省，说自己真愚蠢。最后他做了一个称职而又聪明的皇帝。

这个故事告诉我们：不爱慕虚荣，不自欺欺人，尽量把事情做的完美一些，让人们有好感才行。

二中初一:武治印

篇7

当愚蠢的皇帝回到皇宫，他叫内臣们搬来大镜子。而自己就在那大镜子前扭腰摆手的问道：“你们说，我这身衣服怎么样？适合我吗？”诚实的大臣们弓着腰纷纷说：“真是美极了！这衣服就是为您量身定做的，又何来不适合而言呢？”皇帝听了，心情大好。招一招手说：“来人啊！把那两个织工找来，我要给他们封官加级，永远只为我一个人效力。”说完还很兴奋的大笑，仿佛他看到了那两个织工为他做的一件件独一无二的新装，可谁知，那两个心虚的骗子早就带上昏庸的皇帝次的生丝和金子逃跑了。

而百姓们纷纷议论的是皇帝的那条具有神奇特性的新装的花纹、颜色、尾裙……谁都没有在谈论谁谁谁有没有看到皇帝那举世无双的新装，因为他们都看到了，可真的是这样吗？议论的声音从街头传到巷尾，沸沸扬扬……直到有个声音：“皇帝的新装果然就是不一样，也就只有聪明的人才能看见，可是他们看到的新装到底有多美呢？能让他们赞赏成这样？

海南省陵水县三才中学初一：莪、还未成年

篇8

坐在皇椅上，觉罗脸上一阵青一阵白，腮部肌肉因他的咬牙切齿而变得鼓鼓的。双眼瞪大，目光有些呆滞的盯在地上。头发因愤怒而竖起，皇冠也歪了。

哎，那皇上的鼻子此刻是不是也该给气歪了?呀，皇上的鼻子哪儿去了?“叭……咚----咕噜噜……”糟了，皇上的的鼻子被气掉了！

众大臣心里一惊，暗暗惊呼。

皇上觉罗看着滚到地上的鼻子，大惊失色：“哎呀呀，朕的鼻子掉了！众爱卿速想办法，按上鼻子者大大有赏！”

大臣们顿时慌了，因为他们知道若是想不出办法是要被砍头的。

“且慢----”镇定自若的声音从正在低声交头接耳的人群中传来。一看，这不是夏侯么？“皇上，臣有个办法，不知皇上……”

此时的皇上哪还有心思听这些恭敬的话？心一急，左手用力一拍龙椅扶手：“有什么办法快说！”

夏侯微微一笑：“既然皇上的鼻子彻底掉了，不如请个风水大师为皇上重新画一个，再施法术使它变成真的！”

皇上一听，顿时眉开眼笑：“好！好！夏侯，你快去为朕找个高级画师和风水先生，朕重重赏你！”

半个时辰后

夏侯带着一个白衣少年和一位年已花甲的大师归来。

“巫马见过皇上！”白衣少年单漆跪下。

“无钩见过皇上！”大师撩开袍子跪下。

“快起来吧！想必你们都知道来的目的了，开工吧！”

无钩缕缕银发丝，回头对白衣少年道：“你必须蒙上眼睛，且只有一次机会。这样法术才会有效。”

巫马点头，举起右手，左手拢着袖口，沾上墨，把笔放在一边，抬手抓起一块黑布，系在头上。拾起毛笔，慢悠悠走向皇上。

皇上早已心急地坐不住了。

他先在皇上的脸上乱摸了一阵，时不时还捏一下。别看他表现的淡定，其实内心一直在放《忐忑》。画不好可要被砍头。

巫马终于在一炷香时间过后，判断好“四官”的位置，颤抖着举起右手。刚落笔，手猛一抖??歪了！可笔尖已落下，一个鼻子被画在脸侧。

巫马暗叫不好，他知道画歪了，可也没办法了，弱弱开口：“回皇上，画完了。”

“哦，是么？无钩快快为朕施法！”皇上激动。

底下的大臣们此时是想笑却不敢笑，只好用力咬住下唇。

无钩刚要开口，却什么也没说。闭上眼睛对皇上脸侧的鼻子念道：“般若波罗蜜！”

顿时一个帅气的鹰钩鼻长在皇上脸侧。“哎，快给朕拿镜子照一下！”

皇上望着铜镜中的自己，脸色一下变难看了。

巫马悲愤了。

“巫马！”皇上大吼。

巫马一惊，忙跪下：“小的该死，小的．．．．．．＂

皇上打断他的话：“你为朕画上如此帅气的鼻子，若是有人想找朕要签名照怎么办？“

皇宫一下安静了。众大臣当场石化。巫马的下巴也因惊讶而像脱臼似的合不上。

皇上赏了夏侯、巫马、无钩各一百万两纹银，独自回屋了。

番外

篇9

十月三日，伴随着并不强烈的阳光和温暖和煦的风，我骑车乘着妹妹来到思源公园。

走进去，你就会看到一个大大的水池，你在池水里，会看到云、楼房、太阳和花花草草。水池的四周耸立着四只石象，石象上，还有两只孔雀和一只仰天长叫的黑象活灵活现。

径直走去，不禁让你惊讶不已，碧绿的草，红色的花，偶有几只小虫跃于这花草间。默默地坐在精心雕刻的石凳上，沐浴着阳光，享受着风的抚摸，好不惬意。漫步走在这草木之间，心里格外的轻松愉快。

穿过这些花花草草，看见的，是一个顶着两只鹤的石碑。碑后，还有一座雕像，一个游泳池，你绝对抵不起这样的美景，欢声笑语声，时刻响彻在耳边。也许，在这样的景色下臣服，也是人生的一种美好。

再往前走，绿树成荫，一条小道出现在眼前，沿着小道一路爬上去，有一座小亭子，悠然地坐在上面，眺望远处的景色，吹着这个秋天该有的风，不禁拿出相机，将这大自然的美景尽收在这小小的相片中。

向右边远远望去，你又会欣赏到五十六个民族的风采，这里有五十六尊雕像，想必你也猜到了吧，没错，它们来自不同的民族。每一个民族人民都不一样，他们有着不同的服饰，不同的风采。瞧！这里有古朴的汉族，有穿着朝鲜服的朝鲜族……它们就是一个大家庭。

穿梭进那些个羊肠小道，走过一座石桥，并入了百孝堂。二十四个感人肺腑的故事一遍又一遍地向我们诉说着，让你不禁感受到古人们孝敬父母的精神。

慢慢地，我们又走到了大路上，穿过四座小桥走上那一层又一层的台阶，我们来到了思源楼，因为门是关的，所以我们也就没有进去。

穿过一道走廊，我们看到了小朋友们喜欢的那四个传奇人物——孙悟空、骑在白龙马上的唐僧、猪八戒和挑着行李的沙僧。

走到这里，思源公园算是走完了。

篇10

[关键词]有效；语文教学；拓展训练；延伸探究；比较阅读；个性化解读

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0017-01

有效教学是指课堂教学目标的有效达成，也就是在一节课内用最少的投入达到最大的产出。有效教学离不开教师的点拨和训练。点拨是要点提示、方法指导，促进学生学习；训练是方法运用、能力提升，引领学生深入探究。因此，拓展训练是更高层次上的追求，需要通过启发学生的联想和想象力，发挥文本价值、创造文本意义才能完成。那么，如何进行有效的拓展训练呢？

一、延伸探究

在立足文本的基础上，引导学生向课外延伸探究，提出自己的疑惑，能促进学生走出文本，提高阅读层次和审美情趣。

在教学《记承天寺夜游》一文时，有学生对“何夜无月，何处无竹柏”提出质疑，认为不符合生活实际。笔者就这个问题让学生结合文本和苏轼的相关资料合作进行探究。学生在讨论的基础上明白了这里的月、竹柏其实代指大自然中的美景。作者想要表达的意思是大自然的美景时时可觅，处处可见，只要心胸豁达，淡泊名利，就算身处逆境也能得到世人难以得到的满足和愉悦。通过延伸探究，学生不仅对文本结尾作者的复杂情感有了深入的理解，对苏轼的乐观豁达也有了进一步的认识，还受到了如何对待挫折的教育。

阅读教学中还可以选点进行延伸探究。如《爱莲说》一文中“独”字的内涵探究。通过延伸探究，学生不仅积累了很多诗句，拓宽了知识面，还在咬文嚼字中深入理解了文章表达的思想感情。

二、比较阅读

比较阅读是把文本与同一作者的不同作品或者不同作者的同类作品放在一起，让学生从不同角度和层面获得新的阅读体验和美感。

1.比较同一作者不同时期的作品，感受时迁、个人遭际对创作产生的影响

例如，杜甫的《望岳》和《春望》中都有一个“望”字，但前者写于青年时期，后者写于中年时期。青年杜甫意气风发，豪情万丈，望见的是泰山的神奇秀丽和雄伟壮观，表达的是不怕困难，勇攀巅峰，俯视一切的雄心壮志和远大抱负。中年杜甫则颠沛流离，饱受战乱之苦，即使在生机勃勃的春天，也是满目凄凉，望见的是国都沦陷，山河破碎，花落泪，鸟惊心。写作背景不同，两诗表达的感情截然不同。

2.比较不同作者的同类作品，异中求同，同中求异

例如，刘禹锡的《陋室铭》和周敦颐的《爱莲说》，同是托物言志类文章，但所托之物不同，寄托的情感也不相同。刘禹锡被贬后遭趋炎附势的策知县刁难，半年连搬三次家，心中自不平，所以借小小陋室表达高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣，回击那个欺人太甚的狗官，实为愤世嫉俗之作。周敦颐不满追名逐利之世风，所以借赞美莲花来表达自己洁身自好，不慕名利，不与世俗同流合污的高尚情操，是孤芳自赏之作。二人处境不同，情感志趣自然不同。

三、个性化解读

教师要尊重学生的独特体验，鼓励学生个性化解读文本，发展学生的个性，培养学生的创新能力。在拓展训练中，笔者主要采用以下形式呈现个性化解读。

1.改写

改写是个人对文本的再创造。教学《记承天寺夜游》一文时，笔者设计了这样一个问题：本文描写月色的句子很美，你能展开丰富的想象和联想，用一段优美的文字加以描述吗？注意表现出作者的主观感受。学生对月色的描写，对作者情感的揣摩各有不同。笔者一一点评，指出优点，学生很有成就感。

2.续写

续写是学生根据自己对文本的透彻理解，进一步构想人物的关系，推知情节发展，预想人物命运的创作。如学习《皇帝的新装》后，让学生续写皇帝回宫后发生的事，学生所选的角度各不相同，有的认为皇帝会痛改前非，有所作为；有的认为皇帝只会变本加厉，自欺欺人；有的写皇帝大发雷霆，召见自己的臣子质问；有的写皇帝恼羞成怒，追杀两个骗子……笔者的评价是：一切皆有可能。

3.谈收获，写读后感