简单的生活范文

导语：如何才能写好一篇简单的生活，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

中考后不久开始收拾房间，我的房间已经至少3个月没整理了。每次用来搪塞父母的理由都是，我没时间，我太困了，这些书都是有顺序的，打乱重新再找浪费间……那时用中考来做挡箭牌百试不爽。当再一次踩在摞摞的书上走到书桌前，别有一番滋味再心头。一本又一本刚买不久没做多少的习题，三年来的参考书，笔记本上从初一的稚嫩到初三的自以为是，三年来一切的一切都倒映在我眼前。可不知为什么，虽然不舍，却没有想哭的冲动。

初三这一年几乎没怎么记日记，可心中的日记却一刻也没停下记录。初三刚开学的一次家长会把家长们激励的热血沸腾，回家后便跟我“约法三章”，其实我也不想，但望着父母期盼的眼神，回首自己两年的努力，我只好妥协，但我有我的信念：妥协绝不等于放弃！

超负荷的学习让我喘不过气来，偶然一次体育课让我认识了小W，一个很直率的女孩，虽然性格很好但成绩不尽人意，并不是她不学，只是她班没有几个学的。她曾说过，我的兴趣不在学习上。从此我和她开始了传条生涯。我班同学都很奇怪，我怎么可能跟她这么好，中午一起吃饭，下课一起玩？我的解释就是，因为合得来，因为跟她在一起没有压力。

中考之后她去了新加坡——华人聚居的地方，我说，那么多同肤色的人你一定不会想家的，她说，嗯，我很自立，不会想家，但我会想你的。

发分的第二天她特意打长途来询问，当得知我的分数不错时，并没有像其他人那样夸张的语调表示祝贺，只是淡淡的说了一句，不错嘛，有时间我请你吃饭。换作以前的我一定立即把她叫出来吃饭、买书、买牒------直到她的油水被榨干为止，可现在我只能轻轻“嗯”一声，都不知是允诺还是哽咽。

暑假的两个月里，我们几乎天天通过QQ聊天，但彼此都避开“分离”或与之有关的话题，她总是嘱咐我开学后要好好学习，别上线了。她也要学习，只不过没有我这么大的压力。

篇2

月亮带着星星也睡了

皎洁幽静的月光

清新地洒在身上

我，坐在身边

看着——

寂静

覆盖了万物

黑暗

吞没了一切

我依然坐在窗边

欣赏　 评鉴

满足黑色的神秘

东方的吐白

在第一缕晨曦照亮大地的那一刻

开始了

晨风

吹乱了我的刘海

膝上的书被风吹得哗哗直响

睁开眼

虽还未习惯一时的光亮

忆起已在窗边睡了一夜

嘴角已经上翘

自由

篇3

月亮带着星星也睡了

皎洁幽静的月光

清新地洒在身上

我，坐在身边

看着——

寂静

覆盖了万物

黑暗

吞没了一切

我依然坐在窗边

欣赏 评鉴

满足黑色的神秘

东方的吐白

在第一缕晨曦照亮大地的那一刻

开始了

晨风

吹乱了我的刘海

膝上的书被风吹得哗哗直响

睁开眼

虽还未习惯一时的光亮

忆起已在窗边睡了一夜

嘴角已经上翘

自由

篇4

1、六种技能：礼、乐、射、御、书、数。

中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”这就是所说的“通五经贯六艺”的“六艺”。

2、指六经：《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。

春秋时期孔子开私学也授六艺，但此六艺即儒学六经，谓《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》。（其中《乐》早已失传，甚至其存在与否都众说纷纭）

篇5

1、我要的。只是简单却安稳的生活而已。但最好的幸福，是你给的在乎。

2、生活给予你的是那么美好，简单的幸福，简单的人陪着你过你喜欢的简单生活，在最美的年纪享受简单的年华。

3、顺着心的方向走下去，那便是最温暖的家。简单生活，生活简单，这就是生活的真谛。

4、我喜欢简单的生活，简单的思维，简单的人际关系，一切都是简简单单。

（来源：文章屋网 ）

篇6

想要幸福，我们需要先放下对幸福的执念。具体有三步：断，停止负面的思考模式；舍，顺从自己的心，割舍既有；离，放下“多就是好”的念头。

首先，我觉得幸福取决于我们和自己思想相处的能力。很多人在日常忙碌的生活中无法听到自己脑袋里有一个声音在说话，那个声音无所不在，每时每刻都在你耳边叮咛，它影响你看待事情的能力、左右你响应事物的方式，甚至会主宰你的生活。

我们在生活中有没有试着“观照”过这个喋喋不休的声音呢？这个说话的声音显然不是你，只不过是你的一些念头。但是这些念头可厉害了，它让你不由自主地去做一些事情，自己都无法控制。

这些声音都是在我们小的时候，不知不觉被父母和周围的环境“编”进我们大脑中的，就像计算机被程序化了一样。有些人比较幸运，他们的计算机程序比较健康，可能没有自虐倾向，这样的人幸福指数会比较高。然而，对那些比较不幸的人来说，他们天生就是悲观主义者，思考问题也比较负面。所以，想要提高幸福指数，一定要和他们脑袋中的声音建立一种比较健康的关系。

我觉得，要戒断那些不幸福的念头的最好方法就是观察，不断地观察。观察到自己在思想所编织的牢笼之中，知道自己是念头的囚犯，这就是很大的进步了。我们可以进一步地剪断囚禁我们的枷锁，感受到自由解脱的滋味。

此外，很多人没有勇气去割舍眼前既有的幸福，进而投资出更多的幸福。

关于这一点，我可以分享我个人的经验。我大学毕业以后就进入台湾电视公司担任新闻记者和主播，也就是台湾现在说的老三台主播。当时这是一份非常难能可贵的工作，可是我后来申请到美国大学，就毅然决然地辞去工作，出国进修了。对于主播台，我一点儿都不留恋，我只是顺从我的心。

后来，我在新加坡加入了一家国际大公司，担任他们一个重要软件的亚太地区营销工作。我进去的时候是合约制的员工，因为我一点相关工作经验都没有，从主管的特别助理干起，三年就升到一个不错的职位，非常不容易。可是我后来非常不适应那份工作，犹豫了很久，终于辞掉工作。后来举家搬到北京，我可以轻易地回到那个大公司的北京分公司工作，但是我没有回到职场。我为我的人生留了白。

我要说的是，有时候，如果你不放弃眼前的一些既得利益，而愿意顺从自己的心的话，可能会失去更多更美的风景。在人生的道路上，我总是勇敢地追随自己的心，也活得愈来愈快乐。

最后我们谈到“离”，也就是出离心，驱离要求更多的幸福欲求。我在自己的人生旅程中，对这一点的体会特别深。当年，我就是想不透自己为什么拥有那么多却不快乐，所以不断地在外面的世界努力收集。最后，我知道外在的世界再也满足不了我内在的空虚和欲求，所以我走上了灵修的道路。

然而，在灵修的过程中，我还是用一如既往地“多就是好”的态度在拜访上师，收集书籍、法门。学到最后，自己都累了。我发现没有一个上师可以真正帮到我，没有一本书可以拯救我，没有一种法门可以带给我想要的那种自在和快乐。于是，我放下了。

放下一切的期盼之后，我开始享受生活的简单和单纯，和大自然相处，和宠物相处。有时，我会不知不觉地开始傻乐，就是没有任何缘由地，感到当下无事的那种自在和幸福。

篇7

“乔伊的店”（Joydivision Vintage）这个颇有美国西部牛仔气息的名字，是设计师Mao和Weng的手工皮制品品牌。他俩既是生活伴侣，也是工作搭档。一次旅行中，Mao在青海当地农贸市场的小铺位上看到一个手工包，除了惊喜于皮革天然的质感，民间手工艺人的技艺也让学设计的他触动颇大，从此他便义无反顾地走上了职业皮革匠人的道路。

制品如做人，Mao和Weng生活简单随意，在他们的设计中，始终贯穿着简洁、干净的风格，“为了极简，我们可以牺牲掉一些功能性，甚至还‘强迫’用户跟我们一样追求这种极简”。在眼下这样一个虽则花样百出但难免机械重复的环境里，Mao和Weng的“简约强迫症”给审美疲劳的社会注入了返璞归真的设计理念。他们提倡给生活做减法，为受众提供的不仅是一个手提袋或一个皮夹，而且是能让生活更加轻松、愉快、舒适和满足的想法。

平时，Mao主要负责产品开发和形象维护，而Weng的工作则是商业拓展以及产品顾问。当想法具体落实到设计中时，他俩一个是设计者，一个是使用者，这样的结合可以更直接地反馈产品的好坏。他们认为，好的皮具一定是最环保的，并且最适合和人体肌肤接触，所以选择了植鞣牛皮这种材质。随着使用时间的推移，植鞣牛皮的颜色会逐渐加深，Mao说：“你在使用中会慢慢压出自己独有的折痕和形状，那种慢慢磨合的感觉会令人上瘾，让你有种与生活融为一体的感觉。”

和市面上许多奢华贵气的皮具产品相比，“乔伊的店”旗下的产品像是亲切的朋友，Mao和Weng始终不改变自己低调、简约的风格，并坚持奉行“Less is More”的原则。当功能性与极简主义发生碰撞时，他们选择遵从简单纯粹的设计理念。“乔伊的店”的代表系列“马鞍包”和“tote”袋，设计之初不过是图纸上几笔随意的线条勾勒，到后期也只是做最基本的加工。最近，他俩还在研究另外一个方向——桌面Hi-Fi音箱，将皮和木进行结合，希望呈现出更干净、更富有Joydivision风格的桌面Hi-Fi设备。在设计师的体验中，创作即生活；对Mao和Weng而言，生活是一个不断发现与学习的过程，如他们所言“有了爱好，你生活中不会有‘无趣’二字”。

篇8

我们到达丹麦是在七月。此时，正是一个光明的季节，太阳每天有将近20小时毫无保留地将光明洒在这个北欧国家的上空。对于丹麦人来说，这也是一个享受阳光的季节。波罗的海的海水虽然冰凉，却阻挡不了人们在海滨尽青享受目光浴。

阳光第一，隐私第二

出入丹麦首都哥本哈根的地铁，不经意地，会发现几乎每一个出口都开有天窗。温暖而柔和的夏季阳光，透过玻璃天窗洒在月台之上，让周围的人工照明显得苍白和虚弱。丹麦的建筑师麦德森对于这个设计感到非常满意。“我们要尽最大的可能享受阳光。”他对我说。

“阳光”对于丹麦人来说，的确是个自然的稀缺品。后来在参观麦德森参与设计的哥本哈根奥里斯塔德新区时，我们每个人都惊叹于新区公寓里的采光设计。每一套公寓几乎尽可能地做到两面甚至是三面墙壁使用大块的玻璃落地窗，为的是透入更多的阳光。在麦德森看来，“隐私和阳光相比，是第二位的!”

为了适应在大幅度应用玻璃落地窗情况下墙体的承重性能，所有建筑都棱角分明，线条硬朗。在奥里斯塔德新区找不到复杂的弧线，找不到刻意为之的修饰性元素。建筑设计都带有简单明快的风格。新区的主楼之一，一座七层楼公寓修建得就像一座从正中切成两半的金字塔。

从各个建筑群硬朗的线条可以感受到些许工业化色彩，这跟著名建筑悉尼歌剧院形成了鲜明对比。后者是丹麦设计师约恩・乌松的大手笔。从悉尼到奥里斯塔德，两者共同的地方在于都充满了简洁明快的线条。但是悉尼歌剧院拥有着蚌壳状的弧线，优雅地勾出海滨城市的一片片风帆，因而成为丹麦设计史，也是世界建筑设计史上的名作。也许可以这么推测，自1960年代歌剧院落成以来，丹麦的设计风格变得硬朗了，充满了现实的工业理性。当我们这支小小的记者队伍被异常准时到达和准时出发的地铁分割成车内和车外两部分时，充分感受到了这种工业理性带来的一点点幽默。

追寻“卖火柴的小女孩”的视线

漫步在哥本哈根中心区，会发现那些十分传统的欧式建筑有一个非同一般的特点：它们第一层约有一半位于地下。与此对应，窗户也有一半位于地下。这种半地下室结构也许是出于防寒的考虑，也许是这个国家特有的文化所致。许多丹麦餐馆就开设在这种半地下室当中。童年时期，当对烤鹅的兴趣大于对文学的兴趣之时，笔者曾经不断地问：瘦小单薄的卖火柴的小女孩如何才能透过高高的窗棂看到那些饕餮的人们?哥本哈根解答了我的疑问。也让我对这个国家的文化充满着好奇。

从安徒生到约翰・乌松，丹麦的文化既与自己长期的历史化为一体，也受到了自身地理环境的影响，因而显得独具一格。从建筑到北欧风格的家具，都渗透着浓厚的简约主义风格。丹麦全境在北纬50度以北，冬季漫长而寒冷，夜长昼短，冬至时期的白天只有四个小时。严酷而极端气候让丹麦人对生活充满了简单而热烈的希望。他们善于用大面积的色块和简单的线条构建空间感，追求设计上的实用性，尽量避免繁复的图案和花样。这种凭借色彩和线条灵活搭配起来的设计模式，渗透了从建筑到家具设计、陶瓷图案等一系列设计美学范畴当中。

简约不简单、功能大于形式

设计界对以丹麦以及其余斯堪迪纳维亚国家的设计风格的总体评价是：“简约但不简单”，“功能大于形式”。在这样简约的风格当中流露出浓厚的北欧审美哲学，即实现与功能，人文和审美的完美结合。这其中的代表作，除了悉尼歌剧院之外，还有雅克布森著名的“蛋椅”和汉宁森设计的PH台灯。这三件丹麦设计的代表作，其共同的特点是灵动简约的线条，赋予作品动力和想像空间，因而成为不朽之作。

笔者在哥本哈根采访的丹麦设计师当中，留下印象最深刻的是年轻的家具设计师迪特・汉默斯特罗姆。在位于一家废弃医院改造成的艺术家工场里，迪特兴致很高地向我们一件件地解释她的作品。她设计的椅子，从外观上来看。依旧带有典型的北欧风格――即简洁的线条，色彩仍日以浅色为主色调，但是她在造型上开始加入某些装饰性的元素。例如，在线条简单的椅子上刻意加入繁复的附带装置(如海绵垫子)，形成功能与形式上的一种微妙对比。

她认为家具设计“不再应该仅仅强调功能”。这对于长期以来“功能至上”的丹麦设计来说，是一种理念上的改变。在她说到这些带有颠覆性概念的东西时，我很难从她脸上发现那种学究气，以及长期沉浸在某个行业之后显露出的漫不经心。她的脸上有着阳光一般的自然微笑，来自于充满着自信的内心。

这里有两个哥本哈根

篇9

2、我不喜欢一切等。无论所等的是好事，坏事，好坏未卜之事，不好不坏之事，等总是无可奈何的。等的时候，一颗心悬着，这滋味不好受。——周国平

3、缘属天定，份乃人为。

4、朋友不是那个你认识得最久的人，而是那个来到你身边后便不再离开的人。

5、旅游时最好的习惯找个舒适的小店，挑张雅致的明信片，送给中意的TA，背面写上某年某月某日，下午某时，天气晴，我在某地，想念你。

篇10

一、师生方面

1.充分作好课前备课：没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。如，我在上《日月潭》这一课时，首先制作本课精美的ppt课件，准备中国地图、查阅关于台湾的资料等。给学生一杯水，首先自己要有一桶水，真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累，用自己的一生来准备每一节课，这样方能做到厚积而薄发，为实现高效课堂打好坚实的基础。

2.激发活跃的课堂状态：在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。例如，在教学《日月潭》生字时，我用多种形式读含有生字的词语，巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、仙境。（出示词语的同时出现相应的图片，学生可以轮读、抢读、赛读、开火车读。这样既可以增加识字的趣味性，直观地理解词语，又激发学生学习生字的兴趣，课堂气氛活跃。）通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，创造一种使学生能真正处在“要我学变为我要学”，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。

3.培养课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：例如：教学《日月潭》这篇课文时，课前让学生查查中国地图，找出台湾的地理位置，说说日月潭在哪？为什么叫做日月潭？课文描写了日月潭什么时候的美景？课前让学生交流其资料，这样不但调动了学生的积极性，而且听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。学生有了收获，自身的价值得到了认可，学生感到快乐了，自然就会喜欢上学习了。

二、推行素质教育，提高学生能力

减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：

1.重思维培养，轻题海战术。现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是越多越好，学生被题海淹没了，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。例如：一次，五、六个学生在大树下一边跳皮筋一边唱：“太阳当头照，我去炸学校，小鸟说早早，你为什么背个炸药包？”学生厌学想到把书包变成炸药包去炸学校的程度，哪里还谈得上生动活泼学习，学习成绩的提高，题海战术不仅造成了学生的厌倦心理，而且还损害了学生的身心健康。因此，我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。又如：学习《三个儿子》这篇课文时，让学生思考老爷爷说的：“三个儿子？我只看到一个儿子。”“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”通过学生反复读文，讨论，这个问题解决了，课文就理解了。关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“学生的时间被各种功课塞得越满，给他留下供他思考与学习直接相关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性就越大。”

2.重能力考查，轻频繁考试。现在频繁的测验也是小学生负担过重的主要表现。所以我们必须要改变频繁测试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生过重负担的目的。例如，过去孩子一放学回来，家长总喜欢问：“今天有没有测验？”“考多少分？”如果是得了90分或是100分，家长就笑逐颜开。现在一些聪明家长就迥然不同了，孩子放学回家，家长总是关心地问：“今天向老师提出问题了没有？”“提了”。接着家长更关心地问：“你提的问题老师认为有价值没有？”如果回答，“有，老师认为很有价值。”那么这时全家会欢欣鼓舞，孩子也会受到赞扬。因为他们认为，提出问题是思维有能力的表现，提出有价值的问题更是思维发现力、创造力的表现，是智慧的象征。以上这个事例不是值得我们的家长借签么？

三、科学设置课程，促进学生全面发展

1.严格控制学生在校课业总量。在控制学生在校课业总量方面，我想学校从领导层、到教师层都要做到层层落实，不要私自加重学生的负担，必须把学生的课业总量控制在一定的范围之内，绝对不能超量。例如：小学生一天六节课，该是什么课就上什么课，不要随意增减，也不要调换课，做到高效率，不拖堂，不补课，只有这样，才能真正地把学生的过重负担减下来。

2.严格控制补课。补课现象的普遍存在无疑使学生的负担“雪上加霜”。少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学生负担的出路，靠补课来提高学生的成绩的做法，本身就是有违科学规律的。例如：我带六年级的时候，邻家的一个孩子数学跟不上，经常补课，但由于孩子平常作业就多，再加上周六、周天补课，学生对学习就产生了厌学思想，直到毕业，成绩仍然也没提高。而那些没补课的学生，学的轻松，玩的快乐，成绩并不差。

总之，还学生一个健康快乐的人生，让他们在知识的海洋中自由快乐成长是我们每个教育工作者必须时时谨记的宗旨。我们既要重视给予学生知识的传授，更要重视给予学生做人的道理、立足于社会的技能。让学习成为他们享受生活的一个过程，让学习成为他们人生不可或缺的一项“活动”。