小年习俗范文
时间：2023-03-25 02:43:52
导语：如何才能写好一篇小年习俗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、祭灶的风俗，据说由来甚久。灶君，在夏朝就已经成了民间尊崇的一位大神。记述春秋时孔丘言行的《论语》中，就有“与其媚舆奥，宁媚与灶”的话。先秦时期，祭灶位列“五祀”之一（五祀为祀灶、门、行、户、中雷五神。中雷即土神。另一说为门、井、户、灶、中雷；或说是行、井、户、灶、中雷）。祭灶时要设立神主，用丰盛的酒食作为祭品。要陈列鼎俎，设置笾豆，迎尸等等。带有很明显的原始拜物教的痕迹。
3、灶君本人，早期有炎帝、祝融之说。后来又衍生出许多说法。中国道教兴盛之后，曾借《经说》之论，将灶神说成是一位女性老母。“管人住宅。十二时辰，善知人间之事。每月朔旦，记人造诸善恶及其功德，录其轻重，夜半奏上天曹，定其簿书”。后来就发展成了既有灶君爷爷，又有灶君奶奶之说。在不同的.地区里，灶君夫妇又由不同的人选来充当，同时伴随着当地流行的民间传说故事。
4、古人祭灶的日期，历来说法不一，有正月、四月、五月、八月、十二月等等。在我国封建社会里，诸教并存，神灵之数高达万千之多，民间习惯一概敬之。可能是为了简化统一，易记易行的缘故，把灶君每月上天禀报一次的说法，演化成了每年上天一次。并且把时间固定在腊月二十三日。这一天，也就成了传统的祭灶节日。
5、灶王爷是古代神话中的一个神，他是天上的玉皇大帝派到每家每户来的官吏。灶王爷每年要向玉皇大帝汇报，为了讨好灶王爷，在人间就形成了年年祭灶的习俗。今天是灶王爷上天汇报的日子，古时候今天要祭灶的。
6、在古代，人们为了要让灶王爷在玉皇大帝面前为自己多说好话，也常用灶糖来谢灶。灶糖是一种又黏又甜的糖，它是用大麦芽熬成的。吃到嘴里，虽然不太甜，但十分黏牙。人们用它来谢灶，让灶王爷吃了后，把嘴黏住，多说好话，少讲坏话。这当然是既有趣又可笑的一种希望罢了。
7、我们这里的祭灶，就是打扫房屋，在灶台的墙壁上贴灶王爷爷和灶王奶奶的画像，两边贴有对联：上天言好事，下界保平安。除夕之夜，要给灶王爷上香，并供奉饺子、果品，以此来感谢灶王爷的庇佑。
篇2
据铁道部有关人士介绍，包括京沪间新增的“一站直达”特快列车在内，中国铁道部在此次提速中新投入北京至上海、杭州、苏州、扬州、南京、合肥、哈尔滨、长春、长沙、武昌、汉口、西安和天津至上海共19对直达特快列车。这些列车统一编为Z字头，实行点到点运输，中途不停，最高时速160公里，大大缩短这些城市间旅行时间。
铁道部在此次铁路提速的同时重新调整了全国铁路运行版图，安排在长途客运中用最好的时段开行夕发朝至列车，将始发时间全部调整在17时至23时，到站时间全部安排在次日的5时到10时，使旅客出行更加便利。据悉，明年下半年还将安排第六次大提速，部分提速干线列车时速将提高到200公里，达到发达国家既有铁路线提速目标值。
铁道部：部分列车将“单人驾驶”
全国铁路第五次大面积提速后，随全国首批240名机车司机拿到了单司机值乘驾驶证，成为我国首批品牌列车司机，担当19对一站直达特快旅客列车的值乘任务，这在中国铁路史上还是第一次。
据悉，单司机即在原司机、副司机操纵机车的基础上取消副司机，单人值乘。全国这240名经过严格选拔出的机车司机，获得资格证前要在西南交通大学接受相关业务理论培训和实际操作水平培训。目前培训已结束，这批学员还被西南交大录取为大专班学员，将通过网络教育和函授完成大专学业。
取消运转车长也是“第一次”19对直达特快列车不仅实行单司机值乘，司机随车途中换班，而且客车服务人员也实行2车1人；车辆乘务人员将车辆检车员与车电员合并为1个岗位，原则上每列车配备2人；直达特快列车和特快行邮专列取消了运转车长，由检车乘务人员代行运转车长职务。这些在我国铁路运输历史上都是第一次实行。
铁道部：加强疫情通报制度
铁路对安徽、北京跨省出行的旅客在始发地实行体温检测。发现腋下温度高于38℃并有呼吸道疾病症状的人员，要立即报告当地卫生行政部门和疾病预防控制机构，由指定的救护车送至规定的医院诊治。同时要求立即恢复非典值班制度和疫情报告制度，按照“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的要求，认真落实责任制，加强部门间的疫情通报制度，保证各项预防控制措施落到实处，使铁路非典卫生检疫工作依法、科学、规范、有序。
铁道部：火车提速小心误车
由于新时刻表与原时刻表差异较大，部分乘客粗心误车，导致近日每天有1500名旅客改签和退票，比平常多300人～400人。
为此，铁路部门提醒广大旅客，调图后的列车车次、开车时间都有较大变化，旅客们不能凭印象乘车，在乘车时一定要看准自己车票上的站名和车次，以免上错车，耽误行程。
铁道部：“第一次”误点可车上改签乘
坐直达特快列车的旅客如因故误车，不必再到车站办理改签手续，可以在列车开车两小时内，凭原票直接乘坐同方向、同等级的其他列车，由列车长在车上办理变更手续，这也是铁路史上破天荒的“第一次”。此外，对持卧铺票的旅客误车也增加了予以办理改签的规定。
上海：免费供应快餐
“4・18”铁路提速后，上海-北京的特快直达列车不仅缩短2小时运营时间，还为乘坐上海铁路局乘运的Z13/14、Z5/6、Z7/8次列车的旅客提供免费客饭，客饭标准是每人15元。据悉今后每隔15天京沪列车就将换一份新菜单，而一般飞机上的餐食是30-45天换一次菜单。
在欧洲，西班牙铁路的配餐质量最高，此次上海铁路局不仅花重金从西班牙铁路配餐公司请来管理人员和厨师，还高薪聘请了曾担任东方明珠旋转餐厅副总厨的蒋旭担任中方主厨。据蒋旭介绍，热食烹饪后必须在1小时内降温至10℃，再进入包装程序，包装好马上进冷库，在第二天开车前1小时加热，放入保温箱送上列车，并确保在3小时内送到旅客手中。 每份蔬菜、主食都要经过台秤称量，确保每份饭菜份量都完全一样。为确保旅客吃到的食品是48小时内生产的，从周一至周日每天客饭外包装上都贴不同的色标。
广州：小学生玩石块撞停火车
4月15日16时41分，41045次列车运行到京广铁路线黄岗至犁市区间处时，撞上被人放至在轨面上的石块，火车停车7分钟。此次事故的肇事者是几名小学生，不久前他们以同样的“游戏”――在铁轨上堆垒石块，“考验”火车硬度，看能否将石块压碎--曾导致1685次列车停车8分钟。
据广铁警方统计，1-4月份该路段发生因学生在线路上玩耍而导致线路故障、列车中断运行的案件就达10余起。这些学生全是铁路附近学校的学生，其中小学生占了近8成。
据介绍，虽然学校和村庄都有马路和便道让学生和村民通行，但一些孩子还是喜欢抄近道走上铁路，加上孩子们课余时间可以选择的娱乐活动相对较少，铁路线就成了他们的“娱乐场”，铁路设备设施则成了他们的玩具。今年以来铁路警方已对铁路附近学校的学生和村民开展了多种形式的爱路护路宣传教育。今后，他们还将依据法律有关条例，对因孩子过失导致铁路线损坏和影响铁路行车安全的，将追究孩子家长的法律责任。
广州：至扬州通火车了
4月18日，全国铁路第五次提速第一天，从广州新开至扬州的K222次列车上午9时30分准时从广州站出发，开始了首次旅行，结束了广州至扬州不通火车的历史，华南地区至华东地区又多了一条来往通道。
广州：火车票预售期恢复六天
为确保4月18日铁路第五次大提速工作顺利进行，铁路部门从4月13日起，将火车票的预售期调整为4天。目前，铁路的新运行图已开始顺利实施。因此，铁路部门决定从即日起恢复原火车票预售期。旅客可在各火车票预售处购买6天（含当天）的车票。
桂林：开通第一趟进京始发列车
4月18日，广西桂林至北京西的K22次旅客列车正式开通。它是桂林第一趟图定进京始发列车，结束了桂林无进京旅客列车的历史，极大地缓解了桂林“进得来，出不去”的状况，5月1日起，还将开通桂林至深圳Y384/383次旅游列车，择机延伸到香港九龙，把桂林市与珠江三角洲经济发达地区和香港、澳门连接起来。这两对旅客列车的开行，将推动桂林市旅游经济格局的变化，桂林旅游业也将随着铁路的提速而“升温”。
武汉:“新型乘务员”上岗
在Z37／38次一站式豪华直达列车上,28名经过强化培训的新型乘务员正式上岗, 这批新型乘务员具有大专旅游专业学历、会讲英语、能导游。
篇3
关键词：英语教师 素质 高校
随着大学英语教学的不断深化改革和学生本身素质的不断提高，高等教育对大学英语教师的素质要求也在不断提高，而青年英语教师在实际教学中暴露出的这样那样的缺点和不足也会直接影响教学效果，所以如何提高高校青年教师的素质、帮助他们完成向成熟教师转变迫在眉睫。
目前高校青年英语教师本身存在的缺点和不足
1.知识结构体系不够完善
有相当一部分高校英语教师在实际教学中明显体现出专业知识不足，比如教育心理学、社会学、英语专业理论知识及现代化的教学设施和多媒体网络技术等等，这就导致他们在课堂授课时课堂效果大大降低，课堂质量难以提高。
2.课堂教学方法单一
有些高校英语教师对教学理论和教学法的研究不求甚解甚至知之甚少，对教学改革不感兴趣，所以致使他们的教学方法单一，难以调动学生的学习兴趣，培养学生的创造性和语言的综合运用能力。
3.与学生沟通效果不佳
由于青年教师缺乏足够的教学经验和相应的专业指导，他们在课堂上与学生的互动和沟通明显效果不佳，很大程度上直接影响了课堂教学的有效实施。而由于大部分高校教师并不需要坐班，所以他们大多下课后直接离开学校，导致学生很难在课下和教师进行沟通并向他们寻求课业上的帮助。
4.科研能力不强
一些高校教师缺乏进行科研攻关的专业知识和能力，对科研的热情也不高，对教学改革漠不关心。改革是发展的动力，如果课堂教学模式数十年如一日，没有任何改变和提高，那么教学质量也就无法保证，所以不断进行科学研究才是保持课堂教学活力的源泉。
高校英语教师素质提升的措施
1.培养教师“德育为先”的教学理念
学高为师，德高为范，教师良好的职业道德是教书育人的前提，因此在教师队伍建设中我们应该始终把师德教育放在第一位。因此，青年教师在思想上应该严于律己，热爱党的教育事业。积极参加政治、业务学习，努力提高自己的政治和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。努力地提高自身素质，以便使自己更好地适应教育教学改革。
十报告提出“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”深化改革要做到“三个坚决”即“一切妨碍发展的观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要改变，一切影响发展的体制弊端都要坚持革除”。本职要坚决遵循这些教导，认真研究社会主义市场经济条件下本职发展规律，不畏艰险，解放思想，实事求是，与时俱进，开创进取。在 “德育为先”的办学理念指导下，青年教师不仅要传授学生们各种技能知识还要在品德方面给学生以正确的引导。在教学过程中注重在理解课文的文化背景知识和主旨的同时向学生们灌输积极的，健康的，向上的人生观和价值观，达到在教学过程中教书育人的目的。这些思想教育从课文中引入，却都是跟学生本身切实相关的东西，所以交流起来并不空洞，反而能引起大家的兴趣和共鸣，而在和学生的互动中，不仅传授了知识，思想教育这一目的也如润物细无声般的达到了。总之，青年教师应该一直以“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的师德风尚来要求自己、完善自己。
2.提高英语教学技能
任何学校的中心工作都是主抓教学，所以作为一个英语教师应该无时无刻都把提高自己的教学技能放在首位。
基本教学技能是教师站稳讲台的必备技能，如何强调都不为过，其中主要包括提高自己口语，书面，肢体语言的表达能力和熟练操作必要技术设备的能力；此外还要提高自己钻研教材的能力和及时掌握学生学习效果并有效反馈的能力。
此外，在教学过程中只是呆板的讲授是达不到理想的教学效果的，只有全面提高自己的综合教学技能才能给学生们奉献出精美的文化大餐。这些技能包括课文导入的技能，讲授技巧的技能，提问和互动的技能，板书和演示的技能，布置和批改作业的技能，辅导学生应试的技能等等。同时，高校英语教师还应坚持以学生为中心的教学方法，以能力培养为目标，通过师生互动，采用多启发、多表扬等方式，树立学习信心，激发前进动力，实施有效的、生动的课堂教学。
3.提高科研水平和专业知识素养
在认真做好日常教学工作的同时，青年英语教师还要努力探索在大学英语课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。为了提高英语教师的科研能力，各级高校应该大力鼓励并积极给高校教师提供发展和进行科研的环境和资金，提高他们从事科研活动的兴趣和动力。此外，高校还应该为教师们提供定期培训的机会，这种培训应既包括英语本专业的知识培训，也包括一些跨学科领域的技能和知识培训，这样才有利于青年教师向综合型素质人才转变。同时，高校也应该鼓励青年教师在实际教学中开展实践研究或是把自己的科研成果应用到实际教学中去，这样二者就能形成良性循环，互相促进。
结语：高校英语教育的发展很大程度上依赖于青年教师的综合素质，所以无论是从高校角度出发还是从教师本身出发都应该把提高教师素质放在教育改革的重要位置上。青年英语教师在年龄上拥有优势，这使得他们精力充沛，富有活力，只要通过各种手段提高自己的综合素质，相信他们会逐渐成为英语教学的中坚力量。
参考文献：
[1] 蔡基刚. 大学英语教学若干问题思考[J]. 外语教学与研究，2005（2）
[2]丁金昌.教师素质初探.中国大学教学，2000（5）
[3]刘学惠.外语教师教育研究综述.外语教学与研究，2005（5）
篇4
江苏省早在1986年就进入老龄社会，是我国第一个进入老年型的省份。目前老龄人口（60岁以上）超过1176万人，占全省总人口的15.7%。
江苏老龄化进程呈现出三大特点：
首先是来得早、基数大。江苏人口老龄化出现于1986年，比全国(1999年)早了13年。全省老年人口数从1986年的629万人到2006年的1151万人，20年净增522万人。老年人口占户籍人口的比例从1986年的10％增长到2006年的15％。
其次是增速快。1986年至2006年，江苏老年人口的年均增长率为3．1％，快于全国3％的增长速度。从2001年到2010年，江苏平均每年增加老年人口27万。到2010年，老年人口将达到1260万。2020年，老年人口数量将增加到1648万，老龄化水平将达到21％。
最后是寿龄高，江苏人口预期平均寿命，从1949年的39岁提高到目前的74岁。80周岁以上的高龄老人达169．7万，占全省老年人口总数的14％，且以年均3．8％以上的速度继续增长。
二、江苏老年人商品市场情况及发展趋势
1、从需求角度看，江苏老年消费市场潜力巨大。近年来，江苏省以城镇职工基本养老保险、五保供养、农村养老保险、征地农民养老保险、最低生活保障为支柱的养老保障体系在全国率先建立；以城镇职工医疗保险、城镇居民医疗保险、新农合医疗救助为支柱的医疗保障体系已经形成；以居家养老服务为基础，社区服务为依托，机构服务为辅助的养老服务体系正在逐步建立。老年人收入相对稳定，养老金、离退休金标准在逐步提高，“十一五”末人均月基本养老金将达到1500元。比如2006年南京市企业退休人员人均养老金水平是每月1109元，2007增加到每月1248元，今后3年将继续上调企业退休人员养老金。老年人的消费观念也有了很大改变，由过去的舍不得消费到现在的花钱买健康、花钱买快乐。
2、从供给角度看，江苏老年消费市场供不应求。与旺盛的市场需求和老年人的消费愿望相比，商家的行动显得相当滞后，在他们眼中，老年人都有抑制消费的心理，赚老年人的钱很难，老年产品和服务获利微薄，因此出现市场供应远远满足不了需求的局面。比如老年服装消费市场。江苏老年人对市场上现有的老年服装都感到不满意，他们认为，现在的服装商场既没有老年服装专柜，也没有老年人专有的服装品牌。还有在老年养老服务方面市场供应也不足，据我们座谈会了解，目前提供“一对一”老年护理的高档老年养老公寓在江苏还没有。
3、从经营角度看，老年消费市场有点象“鸡肋”。据南京中央商场常务副总阎永平介绍：原来商场曾经每一楼都设有老年专柜，后来全撤了。商品的品种不能完全满足老年人需求，老年人消费能力和商品的价位不符等，都是那次撤柜的原因。阎永平表示，就目前南京市场来说，一些综合型大型商场还是能找到老年人吃穿用的商品。只是因为如今老、中、青服饰界限已逐步淡化，所以在商场中找不到专为老年人设立的消费区。但是考虑到部分老年人希望企业在经营结构调整时兼顾老年人的消费问题，为他们购物提供方便，不少商场还是会有部分老年商品销售。一些服装商家表示，由于受老年人特殊体形、陈旧的消费观念和老年服装的超长周期等原因限制，老年人消费在主流消费中所占的比重很小，老年人消费档次低，一般都是儿女为了孝敬老人才购买老年人的日常用品。因此，生产厂家并不乐于这块市场。老年服装、鞋等的利润不如女装、男装、童装利润空间大，因此生产、销售的厂商也寥寥无几。
4、从商业模式看，存在创新的巨大空间。如何抓住老年消费市场的巨大潜力，要求企业进行商业模式创新。有的企业家敏锐到察觉到这一商机，通过老年家庭护理服务入手，以服务带动老年商品消费。如南京“家家有老”健康用品公司，以“以良心品质，护老人健康”为企业核心理念，把品牌专卖型保健品店发展同社区商业建设和城镇社区文化建设有机结合起来，向社区居民提供轮椅、保健品、助行辅助器具、座便辅助器具、护理辅助器具、失禁辅助器具、低视力辅助器具、生活辅助器具、支具辅助器具、康复辅助器具、无障碍设施、检测系列、供氧系列、家用保健系列、治疗仪系列、防护系列、无糖系列、运动损伤系列等丰富的产品。目前，企业运作良好，正在发展加盟店。
5、从政府规划看，产业发展前景广阔。根据《江苏省老龄事业发展“十一五”规划》，我省老龄产业发展的目标是：围绕老年人需求，遵循市场规律，构建包括养老设施、生活照料、卫生保健、康复护理、文化教育、体育健身、老年用品、老年食品、老年旅游、各种商业养老补充保险等在内的老龄产业体系基本框架，初步形成经济效益和社会效益并重的老龄产业，基本实现老年消费供求关系的平衡。积极鼓励、引导和规范非公有资本参与老龄产业的发展。重点扶持社会养老设施建设、老年保健康复服务和老年特殊用品的开发，帮助打造具有全国影响的老年产品和服务品牌。到2010年，全省养老服务业增加值要明显增长，大幅度增加就业岗位。
三、江苏老年人消费特点和加快发展政策建议
由于老年人特殊的生理和心理特点，满足老年人需要的产业涵盖了很多领域，如老年教育、老年医疗保健、老年旅游、老年家政服务、社会化养老、老年玩具、老年服装服饰等。
在消费方面，老年人的“要求”很多，比如服装要宽松一些，裤腿要肥一些，这些老年时期特有的特征都是厂家要解决的，但从目前市场来看，绝大多数生产厂家并没有涉及，只是部分厂家在做年轻人服装的同时顺带着做一些。随着听力、视力、活动能力的下降，老人对老花镜、助听器等用品的需求非常旺盛，但我国少有专门的企业开展研发和生产。总体上，老年消费有以下几个特点：
1、高度统一性：老年人消费的特点相对于其他年龄段的人来说，更具有统一性。老年人的消费行为和习惯不大受潮流时尚的影响，相反更容易产生品牌依赖，加之老年人口流动性小，购物时间无限制，因此这一消费群体有较大的稳定性。
2、强调便利性：老人们有时间，也有耐心。老年消费场所最好别选在闹市区，最好选在环境好，相对空旷的地区，但交通一定要便利。要能享受在一家商场完全购物的便捷，不仅有老年人的服装、鞋帽等大众商品，更可以有保健品、食品、拐杖、轮椅等，力求做到全面。
3、服务要求高：老年人之间的人际沟通比其他群体更广泛。如果商场可以为他们提供更多更便捷的服务，那么他们的购买成功率就会更高。贴心的互动必不可少，可以多举办一些小型活动，让老人们常有聚会的机会。这样也容易得到他们最新的需求信息，补给商品。
四、存在的问题与政策建议
主要问题：
1、老年消费市场投入回报周期长，企业投资意愿低。
2、老年消费市场诚信度低，特别是老年保健品市场鱼龙混杂，影响了产业的发展。
3、企业对老年消费市场研究不够深入，开发的产品不到位。
建议：
1、培育壮大专业的老年用品商场。对真正有实力、诚信好的专业用品商场建议国家加大支持力度，鼓励全国连锁发展。
篇5
学校：
班级：
姓名：
成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰，共39个题。答案详见教材。
1.
空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
（
）
2.科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.39
克。
（
）
3.暖气片都安装在房间的低处。
（
）
4.
冷藏柜可以需要加盖子。
（
）
5.
冷空气从地面上升，越升
越高，然后又开始冷却、下降。（
）
6.
空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。
（
）
7.
必须有大人陪同才能去水边。
（
）
8.
沙粒含量较多的叫作黏质土。
（
）
9.
黏粒含量较多的叫作沙质土。
（
）
10.
沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。（
）
11.
沙质土的特点是渗水性、透气性最好，
保水性、保肥能力最差。
（
）
12.
壤土的特点是保水性、保肥能力最
好，渗水性、透气性最差。
（
）
13.
保水性、保肥能力、渗
水性、透气性都较好的是黏质土。（
）
14.
仙人球喜高温、潮湿，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。（
）
15.
腐殖质越少，土壤颜色越浅，越贫瘠。
（
）
16.
土壤动物是植物生长的好帮手。
（
）
17.
所有的表层土都是肥沃的。
（
）
18.
动植物没有了土壤也能生存。
（
）
19.
土壤的形成过程非常快。
（
）
20.
食盐是固体。
（
）
21.
敲碎的粉笔不是固体。
（
）
22.
固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，
但构成物体的物质状态发生变化。
（
）
23.
飘动的烟是液体。
（
）
24.
用量筒测量液体体积读数时，视线与量筒内液体凸面最高处保持水平。
（
）
25.
测量时，将水平仪紧贴在被测
物体表面，待气泡稳定后
再作判断。
（
）
26.
100
毫升水中能溶解与盐同样多的糖。
（
）
27.
用过滤的方法分离水中的溶解物。
（
）
28.
用蒸发的方法分离水中的不溶物。
（
）
29.
河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。（
）
30.
自然界的地下水总量约占淡水总量的50%。（
）
31.
中国有400
多个城市以地下水为饮用水源。（
）
32.
地球上海洋面积约为2.63亿平方千米，约占地球表面积的
70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。（
）
33.
气管和支气管连接着喉与肺，
有清除异物、调节空气温湿度和防
御等功能。（
）
34.
人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。（
）
35.
小学生的肺活量不应低于1500
毫升，成年人的肺活量一般在2500~4000
毫升，有些运动员的肺活量可达6000
毫升以上。（
）
36.
肺活量大的人，
身体供氧能力强。（
）
37.
胆囊产生胆汁。
（
）
38.
油脂类食物含有丰富的
脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。（
）
39.
有一种食物含有人体需要的全部营养素。
篇6
关键词 老年人旅游；旅游消费；影响因素；灰色关联分析
中图分类号 F590.8 文献标识码 A 文章编号 1002-2104（2016）11-0124-06
doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2016.11.016
2009年12月，国务院通过了《关于加快旅游业发展的意见》，进一步强调发展旅游业对拉动内需、改变投资消费结构及促进经济增长等方面的功能。由于我国不断加速的老龄化问题，日益加重国家和地方政府财政的压力，对社会发展提出了新的挑战。在我国转型期以及经济发展新常态下，城镇老年人拥有了一定的物质条件，同时充裕的闲暇时间也为老年人出行旅游创造了上班族难以企及的时间条件，因此，拉动老年人出行旅游能够极大的促进消费，带动内需增长。为了科学制定拉动老年人旅游的政策措施，从宏观层面探讨影响老年人旅游的影响因素是本研究的重点。
1 文献综述
国外学者对老年人旅游的研究起步相对较早，而且研究较为深入，主要从老年人的旅游动机、旅游障碍、及旅游偏好等数个方面深化分析研究。旅游动机方面，Muller认为老年人对外界有强烈的兴趣，在他们身体良好的情况下，愿意出去旅游[1]。Pearce认为大多数老年人出游的动机是感受自然[2]。旅游障碍方面，McGuire提出了影响老年人旅游的五个影响因素，分别是：外部资源因素、时间的因素、支持性因素、身体健康的因素、社会因素[3]。Zimmer和Aliza等认为身体健康与收入是老年人旅游的主要障碍[4]。在旅游偏好方面， 老年人消费群体由于生理和心理上不同于其他消费群体，他们在选择旅游产品是表现出自身的旅游偏好，即那些安全性高、运动强度小的旅游产品或服务会更受到老年人的偏好 [6]。此外，Chao[7]和 Foy[8]等人通过对老年人这一消费群体的旅游态度进行深入调查，表明老年人消费群体更偏好于参与温和的户外旅游活动，由于他们认为消耗体力的旅游活动会对他们的健康产生不良影响，所以针对运动强度较大的旅游活动，老年人表现出消极的态度。
我国老年人旅游市场的发展速度相对较慢，因此国内的老年人旅游偏好相关领域的学术研究起步相对较晚。但是，近年来我国老龄化不断加速，引起各界对老年人消费市场的日益关注，而且随着中国老年人消费心理和消费模式的快速转变，越来越多的老年人加入户外旅游大军，所以学术界针对这一现象展开了广泛研究、探讨，主要针对老年人旅游市场的现状、旅游产品的开发、营销策略的研究以及老年人旅游行为的区域研究等。在旅游市场方面，裴泽生[9]最先根据老年人消费群体的自身特性对老年人旅游市场进行研究，他从客源地的特殊视角，分析了老年人旅游市场具有多大规模的开发潜能以及其未来可行性的概率 [10]。徐栖玲、陈宏巨从营销策略的角度分析，认为旅行社应该根据老年人的生理和心理特征，有针对性的制定营销策略[11]。除此之外，还有一些学者对老年旅游市场的现状进行了深入研究，分析老年人旅游市场未来的发展方向以及前景、存在哪些发展障碍、如何制定“适老宜老”的差异化营销策略等各个方面[12]。国内一些学者在如何开发老年人旅游产品方面，也做了很多研究。张维梅、黄垂研究认为旅游产品的健康性对老年人旅游市场开发的重要性[13]。姜立英从老年人旅游市场细分的角度，提出了针对老年人消费的独特性，应该推出更为差别化、专业化的旅游产品和服务方式[14]。周丽洁从老年旅游市场需求开发的角度，认为现在的老年人旅游产品开有待进一步深入开发。吴鸣岐从旅游产品开发的角度，认为要更好的满足老年人对旅游市场的需求，旅行社在开发旅游产品时，应该开发特色鲜明、且内涵丰富的旅游产品或服务方式，逐渐改变老年人的消费需求[15]。还有学者通过对某一地区进行抽样调查，对地^内的老年人出游状况进行实证分析，并根据本地区老年人的消费特性，描述其出游习惯和特点，并给出相关建议、对策[16]。
针对中国老年人旅游市场日益广阔的前景，关于老年人旅游市场的其他相关学术研究也不断的涌现。Ma以人口老龄化为基础，提出了老年人旅游业的发展对老龄化所带来的社会问题产生一定的现实作用[17]。乌龙从老年人养生的研究视角，认为旅游是老年人养生的健康方式。刘飞燕认为政府对老年人旅游市场的引导和支持政策市场条件的创造与完善。梁滔滔认为除了年龄、健康状况、月收入、受教育程度和闲暇时间等影响老年人旅游的个人因素之外，社会环境、文化、家庭群体等社会因素也会影响老年人的旅游需求[18]。
综上所述，通过对国内学者相关文献研究进行整理分析，发现与国外关于老年人旅游问题的研究相比较，国内学者主要是从宏观分析的角度对相关理论进行描述，缺乏实证方面的分析。特别是对老年人旅游偏好的研究以及影响其偏好的因素分析极为匮乏，所以有必要通过深入的实证研究，得出能够更好的为开发老年人旅游市场提供理论指导和支持，且更具有实效性的结论。
2 模型构建与实证分析
2.1 灰色关联模型构建
灰色模型GM（1，1）是Grey Model微分方程模型的简称，前面的1表示1阶，后面的1表示1个变量，具有模糊的结构关系，能够运用不完备的数据解释系统内部连续变化的整体过程，并对未来2到3个未来的数据进行精确度较高的定量预测，进而科学的定量预测未来的状态。灰色模型的工作原理是根据已有的系统内部信息，将没有规律的原始数据进行累加，然后将累加之后的数据汇总，建立一阶线性微分动态时间序列模型。因为数据之间内部的联系和规律是无法从散落的数据直接得到的，所以需要利用这种模型对已有的不完全的信息（灰色信息）进行处理组合，从而提高数据的白化度，使得信息之间的内部关系可以通过模型展现出来。灰色模型中应用最广泛的是通过对灰色信息进行分析，挖掘数据之间存在的潜在规律，然后利用差分方程和微分方程，用离散的数据建立起近似连续的动态微分方程[19]。
本研究利用灰色关联分析选取的因素对老年人旅游占比及旅游消费影响程度。灰色关联分析是基于行为因子序列曲线几何形状的相似程度，以分析和确定相应序列之间的关联度。这种方法对原始数据的样本量大小、样本是否服从典型的概率分布及样本间有无规律没有严格要求，且不会打乱样本间的联系和规律，同时计算方法简便。
若某因素的关联度值R越接近1.则表明该因素对参考因素的影响程度越大，将综合关联度按大小排列皆可以看出各个影响因子对系统的影响程度大小。
2.2 变量选择及数据整理
本研究将以京津冀区域整体为研究对象，由于本研究中65岁以上老年人旅游占比及人均年度旅游消费支出的潜在影响因素具有众多构面，我们将这些潜在影响因素根据国内已有研究缩减为少数构面的指标，从《中国统计年鉴》（2006―2013年）中选取选取65岁以上人口比、城镇人口比重、老年抚养比、城镇基本养老保险基金支出、文盲人口占15岁及以上人口、接受高等教育人数、以及地区最终消费支出作为比较指标；从《中国旅游统计年鉴》（2006―2013年）中选取选取65岁以上旅游人数比很65岁以上人口旅游消费支出作为参考指标，分别进行灰色关联分析。将原始数据中心标准化后，根据灰色关联模型， 先计算灰关联系数， 得到参照指标与比较指标关联度矩阵（见表1和表2）。
从表1可以看出，关联度最大值为0.976 2，最小值为0.659 8，关联度大部分处于中等强度以上。65岁以上人口比与65岁以上旅游人数比的关联度最大，关联系数第二强的是老年抚养比，这两个变量说明65岁以上人口越多，将会从总量上对有出游意向的人数做出贡献。城镇人口比重与参考指标的关联性处于第三强度，但与前两个指标的强度差距不大，接受高等教育人数和文盲人口占15岁及以上人口的比重也与参考指标的关联性较大，这三个指标表明城镇人口数量与受教育情况也是影响65岁以上旅游人数的重要因素。
65岁以上旅游人均消费支出与比较指标的关联分析结果如表2所示。
从表2可以看出，关联度最大值为0.957 6，最小值为0.613 9，关联度大部分处于中等强度以上。与表1的结果类似，65岁以上人口比与65岁以上旅游人均消费的关联度最大，关联系数第二强的是老年抚养比，城镇人口比重与参考指标的关联性处于第三强度，表明城镇人口数量也是影响65岁以上旅游人均消费的重要因素。与表1不同的是，城镇基本养老保险基金支出和地区最终消费支出与参考指标的关联度反而更大，说明居民的收入和消费情况会影响旅游人均消费。
2.3 结论
现如今，社会生活水平不断提高，老年人对生活质量的要求也在逐步提升，我国65以上的老年人在退休后拥有大量的闲暇时间，约70%以上的老年人具有较为强烈的潜在出游意向。结合利用灰色关联分析模型得出的结论，老年抚养比、城镇人口数量、城镇基本养老保险与地区最终消费支出等影响因素，均对65岁以上老年人人均旅游消费支出有重要的影响关系。国家和地区应当提高养老保险水平，不断完善社会福利保障体系，完善旅游业法律法规，保障老年人旅游市场安全以及制定差异化价格战略和加大宣传等措施，提高城镇基本养老保险基金支出和地区最终消费支出，使具有消费能力的受教育程度低的老年人进入旅游市场，探索老年人旅游消费成为拉动地方经济新的增长点。
3 政策建议
随着我国老龄化进程不断加剧和人民生活水平的提高，老年人平均寿命增加，数量增多，老年人选择出游的比例越来越高。研究老年人旅游市场并有针对性的提出一定的对策建议，对国家经济增长发挥着极其重要的作用[19] 。由于老年人年龄、体能等原因，且老年人旅游市场不完善、出游障碍多，存在养老旅游产品的设计与供给无法满足一般老年人的需求；养老旅游的相关设施、专业机构和人才缺乏，服务质量有待提升；各地养老旅游资源利用率不足，相关资源有待整合等问题。针对这些问题，本研究从老年人群体自身、旅游企业以及政府三个角度出发，提出了以下政策建议：
3.1 发挥政府引导作用，完善养老旅游服务保障体系
养老旅游属于养老服务业，养老问题不仅是老年人的个人问题，还是关系社会和谐稳定的重要社会性问题。政府部门应出台政策措施，将促进养老旅游业发展纳入社会经济发展目标。完善社会养老福利保障对于建设养老旅游服务体系至关重要，当前，老年人的退休金和医疗保险制度不完善，退休金发放不平衡，医疗占老年人支出过高，极大压抑了老年人的旅游消费意愿，阻碍了老年人旅游业的发展。政府应尽快完善福利保障体系，在满足老年人基本的生活保障以外，能够拥有更多的物质条件满足其精神需求，从而激发其旅游消费的欲望。
政府部门应当发挥其在社会养老方面的主导作用，制定和完善养老旅游有关服务标准，建立统一的养老旅游市场规范。强化行业监管，对从事养老旅游的企业或组织进行评级审查，规范老年人旅游行业的运作，引导养老旅游市场健康有序发展，保障老年人的合法利益不受损害，为老年人旅游营造一个良好的市场环境。各地政府部门应当推动养老资源整合，为异地养老旅游创造积极条件，如异地养老机构互惠、异地房产养老以及异地旅游养老的医疗等资源的共享等，如推动老年证实现跨区域、扩行业、跨部门联网，老年人可凭证享受更高比例的飞机、高铁等交通票价折扣。在其它城市旅游时，凭证可免费或优惠乘坐公共交通设备，宾馆住宿、旅游景点门票和旅游产品以及设施也给予老年人一定的折扣，降低老年人旅游障碍和成本，刺激老年人旅游消费欲望；积极推广养老旅游，引导养老旅游成为养老的新型风尚和模式。逐步建立和完善养老旅游的信息系统，整合政府各相关部门有关老年人的信息数据，促使相关机构对老年人的养老旅游需求进行识别与开发，另一方面建立丰富的养老旅游信息数据库，为老年人快速找到适合自己的养老旅游方式提供l件。
3.2 加强养老旅游相关研究和产品开发，提高服务专业化水平
养老旅游行业作为一个服务性质较强的行业，离不开旅行社、养老机构、交通单位等专业组织的协作与努力。首先，专业机构应当将养老旅游作为组织的一个发展战略，将开发老年人养老旅游需求和养老旅游产品作为企业未来发展的一个重要方向。其次，应当加强对老年人养老旅游需求的识别与开发。不仅应当关注老年人基本的生理需求，还应主动去识别老年人对高层次的生理和心理需求，根据企业和老年人对需求信息认知程度不同，针对隐性需求进行了分类开发；还应建立健全养老旅游服务的相关制度，积极引进专业人才，提高自身的服务质量与服务水平，使老年人的需求能够较好的得到满足；最后，由于养老旅游是一个涉及养老、医疗、交通、旅游等多方面的活动，相关行业之间还应当加强合作与交流，充分发挥各自职能作用，为繁荣养老旅游市场提供有力保障。
老年人受教育程度、民族、性别、消费水平不同，老年人市场存在一定差异，根据这些条件的不同，老年人的旅游热情以及路线选择可能就会存在差别，因此旅游企业要针对老年人的特点，进行市场细分[21]，实施差异化战略。以性别为例，女性的平均寿命比较长，因此女性的老年人口相对来说较多，以后可能会成为一个较大的旅游消费群体，因此要对男女性老年人市场进行细分。总的来说，市场的细分程度直接决定了旅游路线的制定以及旅游产品的开发，对于旅游企业来说至关重要。旅行服务机构应针对老年人旅游的偏好，开发观光、疗养、生态休闲、文体活动、“隔代亲子”、“避暑避寒”等老年人旅游产品。针对老年人对餐饮、住宿、交通、娱乐等旅游服务质量的特殊需求，充分考虑老年人的身体机能，兴趣和特点、安全性和舒适度等，开发适合的旅游产品。
城镇基本养老保险基金支出和地区最终消费支出能够直接反应当地的生活质量，从表2可知，这两个指标会对旅游人均消费具有较强的相关性，因此由于收入水平、职业或文化程度的不同，老年人的消费水平也会存在差异。鉴于此，旅游企业应该针对老年人的不同特点，制定相应的政策。对于那些消费能力低的老年人，适当采取一定的优惠政策，推出性r比较高的产品，或者定期举办“周年庆”、节假日促销等活动，吸引这些消费群，做到薄利多销；而对于那些消费水平较高的老年人，则可以推出一些新体验，或者为他们提供高品位的产品，使他们在旅游过程中充分享受旅游的舒适性，提高他们的满意度[22]。
3.3 激发养老旅游隐形需求，引导新型养老观念
行为态度、内部主观规范和感知行为控制是对养老旅游行为意愿具有显著影响的因素。改变老年人对养老旅游行为态度、行为意愿以及感知行为控制能力，激发老年人自身及老年群体养老旅游的主观愿望，引导老年人子女、家人支持老年人进行养老旅游，是激发养老旅游市场隐形需求，推动相关旅游产业发展的重要途径。养老旅游隐性需求是老年人对身心健康和生活更高追求的需求，根据信息认知的不同，隐性需求类型不同，开发模式也不同。老年人自己具有养老旅游的计划、会把养老旅游推荐给同事朋友等一系列的主观意向，老年人如果具有强烈的养老旅游主观意向，会促使其采取养老旅游行动。养老旅游内部主观规范主要表现为老年人家人、同事和朋友对其养老旅游行为评价的一致性，是否支持鼓励其进行养老旅游，内部主观规范表现更为显著的原因是我国是一个具有传统风俗的国家，老人在考虑养老旅游时会比较注重家人尤其是子女的意见。目前，65岁以上老年人均出生于上世纪五十年代，受教育适龄阶段恰逢我国经济和教育普及程度较低时期，在老年人受教育程度较低的情况下，获取旅游资讯的能力较弱。因此，要使老年人能及时、迅速地获取旅游信息，旅游企业要充分利用利用报纸、杂志、电视、网络等各种宣传渠道，加大宣传力度，为老年人展现丰富多彩的旅游产品及旅游文化，做到言辞恳切，以“情”动人。在节假日时还可以做一些公益广告或开展公益活动，使老年人充分了解并认识，从而更多的接触旅游企业及旅游产品。
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关键词： 阅读素养 评价框架 试题编制
针对小学生的阅读能力，国际上有两个重要的阅读评价研究，分别是PIRLS与NAEP。PIRLS的编制是从1999年开始，第一周期和第二周期的测试是在2001年和2006年举行的，分别有36个国家和45个国家和地区参加。2011是国际阅读素养进展研究的第三个周期，全世界有55个国家和地区参与，其中包括华文阅读区域的香港、中国台北、新加坡。全国教育进展评估NAEP（National Assessment of Educational Progress，NAEP）是美国国家教育发展评价标准，也称为“全国（教育）报告卡”，它是目前美国国内唯一连续、长期的中小学生学习成绩测量项目。NAEP成立于1969年，由美国教育部负责统筹，经费由联邦政府负责，主要是针对4年级、8年级、12年级的学生评估数学、科学、阅读、写作、地理、美国历史、艺术、公民等11个学科。从2001年起，NAEP至少每隔两年就进行测评，从而测量学生的学业成就，以及寻找4、8、12年级学生在所测查的领域中学业成就的不断变化。本文试图通过比较这两大项目的评估理念、评估框架、试题编制及评测，希望起到促进小学生阅读评价改革的作用。
一、阅读素养评估的框架
（一）PIRLS2011与NAEP2009中阅读素养的内涵
PIRLS2011提出阅读素养是个人理解和运用社会所需要的或个人认为有价值的书面语言的能力。[1]这种观点认为读者通过阅读进行学习，带着阅读中的知识和经验背景参与到学校和日常活动中建构各种文本意义。NEAP2009将阅读定义为：“一个积极且复杂的过程，涉及理解书面文章、形成并理解含义，根据文章类型、目的与情境，恰当使用含义。”[2]
（二）PIRLS2011与NAEP2009评价的框架
PIRLS2011从评价领域看，从三个方面对阅读素养进行评价，它们分别是理解过程，阅读目的，以及阅读行为和态度。阅读目的：获得文学体验，获得和使用信息。文本类型：文学性文本，说明性、资讯类本文。阅读理解的过程：关注并提取具体信息、直接推论、解释并整合观点和信息。评价内容、语言和结构成分NAEP的测试框架由NAGB制定，主要测试学生在校所学的知识和技能情况。NEAP1992—2007提出“为文学体验”、“为获取信息”和“为完成任务”三种阅读背景。2009年，NAEP采用了新的阅读测评框架，替代了从1992年一直沿用到2007年的框架。NEAP2009强调两种文本、词汇以及认知过程的三个阶段。文本类型：文学类、信息类。认知过程：定位与回忆、综合与解释、批判和评价。由此得出以下结论，
1.PIRLS2011与NAEP2009在阅读文本类型相似
PIRLS2011和NAEP2009的本文类型都为文学类和信息类两种类型，所选文本一般是学生在日常生活中能接触到的，且所选文本在体裁、语言和结构等方面都符合相应标准。比如NAEP2009为贴近评价对象的现实生活而选择《故事会》等儿童杂志中的文章。又如PIRLS2011根据评价对象阅读能力发展的特点规定文本长度不能超过1，200字。
2.PIRLS2011和NAEP2009的阅读目的的异与同
PIRLS2011认为阅读素养与阅读目的直接联系，这些目的包括个人的阅读趣味和爱好、通过阅读参与社会、通过阅读进行学习等。阅读目的主要有两种：出于兴趣和通过阅读来进行学习。因此PIRLS2011划分两种阅读情境：为了获得文学体验而进行的阅读，为了获得和使用信息而进行的阅读。[3]NEAP1992—2007也提出“为文学体验”、“为获取信息”和“为完成任务”三种阅读背景。PIRLS2011的两种阅读目的和NEAP1992—2007的阅读情境有一定的相似性，由此可见阅读目的、阅读情境有着内在的一致性。[4]NAEP2009中没有提出阅读情境，提出了“意义词汇”的概念，强调评价学生理解关键词汇的意义，进而理解整篇文本。
3.对阅读的理解和认知过程
在理解文本信息方面，PIRLS2011的“提取信息并进行直接推论”、NEAP2009的“回忆与定位”，强调的都是基于文本获取相应信息。只是PIRLS2011分解为从文本中直接找到所需的具体信息和对没有明确陈述的信息或观点进行推论两个阶段。在全面理解文本方面，PIRLS2011的“解释并整合观点和信息”，NEAP2009的“整合与解释”都是让读者在获取信息的基础上，整合文本中的各种观点并超越文本具体的信息，形成对整个文本的深入理解。在评价与反思文本中无论是PIRLS2011的“检视并评价内容、语言和文本成分”，NEAP2009的“批评与评价”，都需要读者跳出文本，对整个文本或文本的某个方面进行评价与反思。
二、试题编制及测评
（一）PIRLS2011与NAEP2009的试题编制
PIRLS2011题型包括单项选择题和建构反应题。选择题为学生提供四个可能的答案，其中一个是正确的或最恰当的，每个选择题1分。建构反应题期望通过学生的选择来让学生显示出自己的文本的解释和评价、体现自己的论证水平和搜集证据来支持自己观点的能力。在PIRLS 2011的评估框架中四种阅读能力所占的比重为：关注并提取信息20%，直接论证30%，解释并整合观点30%，评价内容和语言20%。[5]PIRLS2011根据学生理解的深度或使用题目所需文本支持的程度来赋予1分、2分、3分，每个文段一般11到14个题目，总分至少要达到15分。但是在一个典型的文段中，就会包括7道选择题、2—3道1—2分的简答题，以及1道3分的扩展反应题，对学生答题测试时间规定为80分钟。从题目内容上看，PIRLS2011包括提取信息类题目、直接推论类题目、解释并整合观点类题目、评价文本类题目。NAEP2009包括标准化的单项选择题和建构性试题两类。NAEP2009的建构性试题包括简短式与扩展式，前者仅需一两个短语或一两句话来回答，后者需要一至两段话回答。值得注意的是，在NAEP2009中，8、12年级的试题中建构性试题分数占60%，4年级约为50%。[6]也就是说4年级学生用于单项选择题和主观题的时间相同，而8年级和12年级把更多时间用于主观题。NAEP精确学生每一道题的答题时间，单项选择题每道时间为1分钟，简短题为2至3分钟，扩展题则需近5分钟。学生答题有两种形式：两份答题时间各为25分钟的试卷，或者一份答题时间为50分钟的试卷。
（二）PIRLS2011与NAEP2009的测评方法
PIRLS要求每道题的评分指导都包括可接受回答的每个水平得分及评分标准、符合标准回答的具体说明、每个评分水平的答题样例。NEAP的评分指导由ETS（教育测试服务机构）制定，并根据预测情况进行调整，对不同题型区分不同水平的得分。NAEP的评分在0到500分之间，把参加测试的学生分为三个等级，分别为基本、精通和高级水平。对于不能获得基本分数的不合格学生，NAEP不公布学生的详细信息。此外PIRLS设计了学生问卷，家长问卷，教师问卷，校长问卷，课程问卷，从而分析影响学生阅读表现的问卷。通过问卷调查了解学生阅读的行为和态度及影响因素。
通过对PIRLS与NAEP阅读评价分析可以看出，明确阅读素养是小学生阅读评价的基础，学生要通过自身已有的经验，借助文字及情境线索，进行有效阅读。在评价的框架中选择本文类型不仅关注文学类文本还要重视信息类文本，选择学生在日常生活中能接触到的文本，虽然在我国2011年刚刚颁布的《义务教育阶段语文课程标准》中首次提到了非连续性文本，但是如何进行非连续性文本的资源开发也是我们需要关注的问题。在对阅读的理解和认知过程中，我国要在加强学生对文本深入理解的基础上，促进学生对文本的反思与评价。最后在试题的编制和测评方面，要重视开放题的设计，完善材料选择、评分等技术手段。
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一、教师教学能力的内涵
教学能力是指教师从事教学活动、完成教学任务、指导学生学习等所需要的各种能力、素质的总和，它是教师专业发展能力结构中的重要组成部分。高校青年教师作为教师队伍中的重要组成部分，其教学能力与教学水平对于整个高校的教学工作具有重要的意义。
二、影响高校青年教师教学能力发展的因素
（一）主观因素：
1.个人知识结构和转化能力
青年教师具有较好的理论功底和强大的知识储备量，是有利于其完成备课等具体教学环节的，但如何把个人的知识储备转化成学生所需要的知识和信息，这对于提高青年教师的教学能力是至关重要的一个环节。进入信息化时代以来，信息的更新速度是非常快的，学生的知识面随之拓宽，因此，作为青年教师，尤其是对教育教学理论和相关知识储备不足的一些教师，理应加强理论学习，提高各课质量。但同时也要提高自身的知识转化能力，运用恰当的教学方法，合适的语言表达方式，把更多的教学内容传授给学生，否则会直接导致教学效果不佳的结果。
2.教学实践经验
由于青年教师教学经验的欠缺，在课堂教学中常常会出现一些问题，比如不能很好的调动学生积极性，不能很好的驾驭课堂，或者对教材的熟悉程度不够，不能准确地把握教学重点、难点等等，这些问题如果处理不好，很容易产生茫然失措的感觉和焦虑的情绪，在缺少教学实践经验的情况下，青年教师教学能力的发展会受到不同程度的影响。因此，青年教师在走上工作岗位之后，要尽快适应角色的转换，不仅要熟悉教材，同时还要不断思考如何改进教学方法，尽量做到灵活有效的控制教学进程，充分调动学生的积极性，以发挥课堂每一分钟的效能。
3.自主发展意识
高校青年教师的自主发展意识是影响青年教师教学能力发展的较为重要的主观因素。随着信息化时代的到来以及互联网在中国的普及，学生的知识面不断拓宽，教材的内容也需要不断更新，在这种情况下，教师仅靠讲授教材内容是不可能满足学生的真正需求的。因此，青年教师要想提升教学水平，自如解答学生的困惑，就必须提高自身的发展意识，主动学习，刻苦钻研，深入研究，不仅要掌握所教专业和学科课程的知识，同时还需要扩展自己的知识面，学习和掌握综合性学科知识。在教学的实践过程中，多听课，多请教，多沟通，利用网络教学资源，多了解，多思考，同时，青年教师应该树立正确的教育反思意识，每次教学实践后要分析得失，总结经验，从而增强自身的发展意识，提高教学能力，形成自己的教学风格和特色。
（二）客观因素：
1.教学科研环境
教学和科研是互相支撑，彼此关联的，没有高水平的科研，高质量的教学也就无从谈起。通过科学研究，青年教师能够深刻了解社会对培养人才的需求，才能全面把握本学科的国内外学术动态，才能更好的完成自己的授课任务。作为一名高校青年教师，从事科研，不仅能有效提高自身的业务水平，而且也能明显提高教学质量。因此，各高校应该营造良好的教学科研环境，给青年教师提供相应的教学和科学研究的平台，通过相应的政策和相关的制度来规范青年教师的专业化发展，做到教学和科研两不误，这对青年教师教学能力的提高具有至关重要的作用。
2.学校培训体系
青年教师一般缺乏教学经验，那么要保证青年教师的顺利成长，提高青年教师的教学能力，建立合理的培训制度和体系是十分必要的。由于受地域、资金等因素的影响，各高校对于青年教师采用不同的培训方式，侧重点也各有不同。针对青年教师组织有效的岗前培训是有利于提高其教育教学理论素养的，为青年教师走上工作岗位做好充分的准备工作，但要避免流于形式和走过场，要从实际出发，真正做到促进青年教师的成长和进步。同时在青年教师开展教学工作之后，也应该重视对青年教师的培训工作，把教学和培训相结合，这样才能更好地提高青年教师的教学能力。
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高校青年教师的角色转换及心理冲突
角色是指一个人在其工作、生活中所处的地位以及由此所履行的一套行为规范。高校青年教师的角色转换是一个角色集群，构建和形成的效果如何，直接受以下两种心理冲突影响。
（一）高校青年教师作为社会成员的角色心理冲突
人生活在现实社会中，作为社会成员，时常对自身的社会地位进行分析和与其他社会成员做比较。尤其是青年教师，社会交往比较广泛，思想比较活跃、激进。在刚刚参加工作之际，努力奋斗实现自己社会价值和个人价值的愿望非常强烈，成就动机很高。不仅希望自己能够在工作岗位上勤奋工作，作出成绩，也希望自己的劳动能够为社会、为国家的发展建设作出应有的贡献；同时，更希望自身价值能够得到最大程度的实现，如领导对自身专业理论功底的肯定，对工作能力的认可，对生活的关心等等。高校青年教师也是学校发展建设的生力军，是学校更加兴旺发达的未来。近些年来，党和国家及高等学校自身，都在一直努力加强教师队伍建设，提高高校青年教师的社会地位、经济待遇等等，取得了非常显著的效果。通过这些工作，稳定了高校青年教师队伍人数，提高了他们的管理水平，尤其是给高校青年教师施展才华的空间和舞台，解除了他们的后顾之忧，能够全身心地投入到工作中去。尽管有极少部分高校青年教师还存在这样或那样的压力和负担，如有的高校青年教师面临婚姻、家庭、赡养老人、培养子女等现实情况，生活会有一定的困难，但这都只是暂时的问题。通过个人努力和社会、国家及学校的帮助和关心都会得到解决。其实，从历史角度来看，在排除物价上涨等因素外，高校青年教师的收入水平比以往任何一个时期都要高；从横向方面来说，在社会成员中，收入水平也是居于前列。所以，我们有理由相信，由于经济原因产生的高校青年教师心理冲突问题并不是根本问题。
此外，有的高校青年教师对自己所担负角色的社会地位也常常产生心理冲突。高校青年教师作为教育者的角色，处于社会文明的主导地位，社会对他们的期待较高，角色规范比较严格，而社会上尊师重教之风却并没有得到很好的发展。在与其他社会成员的交往过程中，由于对他人的政治、经济地位和行为态度表现以及高校青年教师自身认知的敏感性等原因，常常会对自身的高校青年教师角色造成不良认知，产生有高校青年教师不满意，甚至有不良情绪体验。当然，这也只是在很少一部分高校青年教师中存在的想法，通过个人的学习成长和学校的帮助教育，这些认识和体验都会得到改善和加强。
（二）高校青年教师作为学校教育者群体成员之一的角色心理冲突
人们不仅作为社会成员对自己的社会地位进行认知，而且由于人都从属于一定的群体，对自己作为群体成员之角色也在认知，这种群体内自己角色地位的认知对个体心理及行为的影响更大。高校青年教师经常从自己群体内的地位、应履行的角色义务、他人对自己履行角色义务的评价等方面，对自己的角色进行认知。在认知过程中，如果感到满意，工作热情会高涨，反之则降低。高校青年教师在教育者群体内的角色有两种，二者都会引起角色心理冲突。
1.教师自身的角色。高校青年教师一般刚走上工作岗位，因此就存在着教育者与被教育者的角色关系。作为教育者，由于刚从大学校门出来，理想主义色彩较浓，社会适应能力相对较差。对人对事书卷气太浓，在与领导相处过程中，经常会因思想、观念、行为等方面的差异出现矛盾。这种矛盾的出现一般会使高校青年教师产生心理挫折感。
2.高校青年教师是群体中普通一员的角色。在一个群体中，作为一般成员的角色是比较普遍的。但在普通成员中也存在着群体中角色地位的差异。高校青年教师群体内角色地位的差异一般来说是由资历、经验以及人际关系等因素造成的，其中影响最大的是经验和教学能力。
如何解决高校青年教师的心理角色的转换问题呢？一是有效提高高校青年教师资格准入的门槛，把心理健康作为高校青年教师任职资格的重要条件之―。二是营造有利于高校青年教师心理健康的氛围。三是学校应有针对性地促进高校青年教师的心理健康。四是高校青年教师应该努力提高自身的心理素质。
高校是培养社会主义建设者和接班人的重要场所，高校青年教师在高等教育工作中占有主导地位，高校青年教师是学校各项工作的主要力量，也是落实“科教兴国”，培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的主要力量。教育家孔子说过“德之不修，学之不讲，闻之不徒，不善不能改，是吾忧也”。这就是说，高校青年教师如果缺乏高尚的职业道德就无法为学生树立效仿的楷模，就不能很好地履行自己的神圣职责。高校能否为适应新世纪需要，培养出大量的高素质的合格人才，高校青年教师担负着重要的历史使命，特别是高校青年教师在这历史阶段担负着这一繁重的任务，因此，高校必须要建设好一支高素质的青年教师队伍，高校的每一位青年教师都要根据时代和社会的发展要求，努力培养和提高自身素质，争取做到政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人，为培养出新世纪的高科技人才作出努力。
高校青年教师的思想政治素质的提高
学校作为人类文明传承的纽带，在对公民进行系统道德教育的过程中，必须发挥主阵地作用，结合学校的实际，充分发挥教育优势，把教书与育人紧密结合起来，积极研究道德建设的规律，坚持道德建设的正确方向，全面推进素质教育。古人云：“师者，教人以德者之称也。”作为青年教师是高校的教师队伍中的重要成员，在教学工作的岗位上的一言一语、一举一动，都会在学生心目中留下深刻的印象，一个称职的高校青年教师不仅要认真地教好学生，而且还要用自己高尚的情操去熏陶学生，以人格的魅力去感染学生，以崇高的行为去教育学生，所以，在教书育人的过程中，高校青年教师也必须具有良好的职业道德。
在《公民道德建设实施纲要》的实施过程中，学校作为公民进行系统的道德教育阵地，要不断提高教育水平和加强师德建设，从落实教育法律法规和教师职业道德规范入手，把师德建设作为教师队伍建设和教育行政管理、学校管理工作的重要内容来抓，通过抓学习、建制度、搞活动、严奖惩等方式，不断提高高校青年教师的思想道德素质。把师德建设和业务工作结合起来，把师德与履职考核、评先推优、职称职务评聘结合起来，坚决惩处、清除个别师德败坏、违纪违法的教师，努力净化、纯洁教师队伍。高校的青年教师的成长和进步与大学生的发展、成长和进步是同步的、是相互影响和渗透的。高校青年教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。如果高校青年教师不能在政治上过硬，那就不能正确积极地教育和影响身边的学生。这就要求高校青年教师：首先，要思想政治坚定。政治素质在人的综合素质中起着根本性的导向作用，为其他素质的培养提供动力。只有坚持思想政治教育的主导地位，才能使全面素质教育不迷失前进的方向；其次，是思想政治过硬，我们的学校是社会主义性质的大学，应该把坚定正确的政治方向放在首位，以培养“四有”的社会主义建设者和接班人为根本任务。高校青年教师必须具备这一素质，才能在培养大学生的过程中把培养学生的政治素质放在第一位。把思想政治教育融入教学活动的各个环节，寓思想政治教育于各学科教学之中，使学生在课堂上接受教育；再次，是勇于竞争，在综合国力的竞争中，国民素质的提高居于根本性的地位。要使我国的综合国力在竞争中立于不败之地，全面推进社会主义建设事业，必须大力提高全民族的思想和科学文化素质，把思想政治素质作为最重要的素质摆在最重要的位置。在未来世纪的竞争中，只有政治上合格勇于竞争的教师才能培养出政治上坚定的大学生，只有这样，才能保证社会主义大学培养出来的大学生是合格的建设者和接班人。
提高高校青年教师的业务素质，在学术上展现自己独创的观点
21世纪是知识经济时代，是国民创造力和创造性大显身手的世纪。作为21世纪人类灵魂工程师的青年教师更应顺应社会和时代的要求，在完成本职工作之余，加强对计算机、心理学、教育学、外语等课程的学习。高校青年教师必须不断更新知识，调整和完善自己的知识结构，提高业务技能和创新能力。遵照创新教育、素质教育的规律、方法和要求，努力提高教学能力，学会和掌握现代化教育技术手段和应用技能。因为在未来的新世纪，没有丰富的科学文化知识底蕴、没有创造能力，就只能跟在别人后边爬行，甚至失去生存的能力。因此，为人师者必须有创新精神、创造意识，才能培养出具有创造性的人才。面对市场经济条件下大学生的心理、思想、行为发生的许多变化，高校青年教师要从新的高度着眼，从新的方法着手，从新的角度着力，在遵循教育规律的前提下，将教育方式推陈出新，将教学内容不断刷新，不断地在科学研究领域有所发现，有所创造，努力在教学上形成自己的风格，在学术上展现自己独创性的新观点，在科学研究领域成为有特色的专家和学者。
提高高校青年教师的道德素质，以人格的力量启迪和感化学生
高校以教学为主，学生的主要精力和大部分时间用于业务学习。他们的思想品德往往在业务学习中表现出来。因此，通过教师业务课教学育人，是最有效的途径与方法。高校青年教师应结合教学工作，对学生进行学习目的、专业思想、治学态度、学习方法、创新精神及职业道德方面的教育。这不仅必要、重要，而且也符合教学规律和人的成长规律要求。因此，一名合格的高校青年教师，不仅具有丰富渊博的知识，还要具有较强的教书育人能力。但是，个别高校青年教师认为“教书就是育人”，只要把教学工作做好了就可以了。因此，忽略了自己道德的修养，行为品格不良，师德意识淡薄，思想行为失落，影响了高校青年教师的社会形象，也影响了学生的成长。如有的高校青年教师缺乏敬业精神，重金钱轻事业，八小时马虎过关，八小时后汗流满面；有的高校青年教师缺乏进取精神，平时不注重知识更新，还有的高校青年教师缺乏对学生的尊重和爱心，有时讽刺挖苦学生，伤害了学生的自尊心，缺少人文关怀，这些个别现象严重损害高校青年教师的整体形象，也严重地影响了学生的身心健康成长。这样的高校青年教师又怎能培养出新世纪的高质量人才呢？因此，对这样的高校青年教师必须加强法制教育和职业道德教育，使高校青年教师明确自己的职业道德规范和国家法律的要求，自觉严格要求自己，抵制社会上的不良风气的影响。学校在这方面要长期加强对高校青年教师的培养和教育。不断提高高校青年教师的思想道德素质。高校青年教师，必须有较高的职业道德修养，同时还要有深厚的专业知识，懂得教育规律，具有教学和教育的各种技能。这就要求青年教师要博览群书、勤奋钻研、积极进取，只有不断的提高职业道德素质，才能适应高校的综合素质教育。青年教师要以人格的力量启迪和感化学生。真正把大学生培养成21世纪的建设者和接班人。
提高青年教师的综合素质，改进教育模式
高校要培养具有创新精神和创造能力的人才，必须建立创造性的教育模式，改变旧的教育模式。在社会主义市场经济条件下，青年教师在进行教学工作的同时，更应该培养学生适应将来社会，谋求发展的能力。作为新世纪的劳动者必须具备较全面的能力，尤其是创新能力和学习能力，才能不被激烈的竞争所淘汰。人才对素质需求的变化给青年教师提出了更高的要求，作为高校的青年教师必须具备综合性的素质。使其对人才的培养达到素质化、知识化和终生化。
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一、进行小学低年级学生写字素养提高策略研究的必要性
一个人的书写往往是体现一个人性格、素养的重要形式，写得一手好字就是一种财富。养成良好的写字素养是有效进行书面交流的基础，更为所有科目的学习提供了便利，培养写字素养是学生其他学习能力的基础。传承我们的汉字传统文化，要从小抓起，培养良好的写字习惯。对于低年级小学生来说，仅仅需要他们掌握好汉字的书写笔画以及偏旁部首，初步感受到汉字的魅力就可以了。但是低年级书写汉字是为以后打基础的重要阶段，在这个阶段培养良好的写字素养是极其重要的。课程标准中对汉字书写的教学有着明确的规定，由此可见，我国对学生的写字素养是很看重的，也充分体现了进行汉字书写规范教学的必要性。
二、目前小学低年级学生写字现状
很多学校已经开始重视培养学生的写字素养了，教师有着良好的练书法的平台，学生也在积极主动地进行书法练习，虽然如此，在?F阶段，小学低年级学生写字过程中仍然存在着很多的问题。
（一）良好的书写习惯未养成
对于小学生来说，良好习惯的养成是很难的，但是小学生学习的重点之一就是培养良好习惯。小学低年级学生中坐姿不正确、握笔姿势不正确、写字笔顺不正确、写字不够端正、汉字用法不正确、错别字现象多、卷面脏乱不整洁、涂抹现象比较严重，汉字书写的整体结构不美观，等等。
（二）没有充分意识到写字素养的重要性
很多学校、教师、学生都没有充分认识到写字素养对于小学生的重要性，在低年级，一节语文课上一般会留十分钟左右的时间用来给学生练习书写汉字，有的学校每周还会专门安排一节书法课，但是这些大都流于形式，并没有起到多大的效果，学生也没有意识到写字素养对自己的影响，没有积极主动地进行练习。
（三）汉字书写的质量过差
现在大多小学生的作业负担都比较重，因为教师只在乎学生的作业对错，而不在意整体的质量，导致学生也只在意如何快速、正确地完成作业，而没有将作业的工整度摆放在重要地位。培养学生的写字素养是所有教师共同的任务，但是很多教师认为这只是语文老师的任务，没有进行有效的配合。
三、小学低年级学生写字素养提高策略分析
（一）开展活动以激发学生兴趣
对于小学生来说，学习的自主性偏差，想要提升他们的某一种能力，最好的方式就是将学生的学习兴趣激发出来，教师应该根据不同阶段的学生设计不同的活动，让学生主动参与到书写的练习中，给学生创造一个很好的学习书写的氛围，给学生展示自己的一个平台，让学生积极参与到写字的各种活动中。比如在课堂上，教师可以在做书写示范之后给学生互相竞争的机会，选择几名学生一起上黑板书写，之后让其余的学生对其进行评价，让所有的学生都参与进来，达到培养学生“会写、会评”的目的。采用比赛的形式是利用了小学生的好胜心，当他人受到表扬时也是对学生的一种激励，从而使学生更加认真地完成学习任务。
（二）培养良好的写字习惯
写字习惯的正确与否很大程度上决定着学生的写字素养如何。而在写字习惯的培养别重要的内容就是要培养良好的写字姿势，这也是写好字的保障，对于学生的身心健康非常重要。而写字时细心、认真的态度和随之形成的良好品质，也将融入学生学习、生活的各个方面。这种习惯的力量是学生成长中不可缺少的财富。提升写字素养的重要途径就是让学生可以养成正确的写字姿势和良好的写字态度。可以从两方面入手：
1.对学生进行严格的要求并勤于对学生进行指导
小学低年级的学生年龄小，自控能力弱，注意力也仅仅能保持十五分钟左右。在课堂上教师要想办法将四十分钟的时间高效利用起来。课前，教师就应该给学生制定一些规则，比如：在课堂上坐姿必须规范，双手要放在桌子上，眼睛要距离书本一尺远等等。很多小学生过于依赖橡皮擦，写字的正确率偏低，老师应该培养学生少用或不用橡皮擦，在下笔之前要思考清楚，提高写字的正确率。教师要勤于巡视，在学生写字姿势不正确时及时矫正，一个习惯的养成需要很长时间，教师应该在学生写字初期就培养其优秀的写字素养。
2.注重学生的写字品质
此外，教师还应注重学生写字的态度，让学生注重质量而不是速度。在对品质的培养上，应该遵守“循序渐进”的基本原则，适当对学生进行写字训练。在训练的过程中，教师应该给学生提供一个安静的写字环境。为了让低年级学生加强对写字习惯的重视，教师可以将写字的正确习惯编成一个口诀和歌曲，让学生更好地记忆。在学生进行写字训练的过程中，教师应该不停巡视，发现问题之后及时给学生指出来，让学生及时改进，多对学生进行鼓励，都可以让学生的自信心增强，从而更喜欢练习写字。写字是一项在安静中完成的工作，低年级学生的心性不定，比较着急，最直接的表现就是书写潦草、错别字多，对于这类学生，教师应该及时给予安抚，让学生可以静下心来完成写字训练。
（三）使用“激励性”教学方式
小学低年级的学生好胜心是比较强的，他们渴望并且注重老师的每一次夸奖和鼓励，在进行写字训练时，教师要多用鼓励性的词语，让学生感觉到自己是优秀的。教师的鼓励和夸奖也可以激发起其他同学的学习激情，他们会因为渴望老师的夸奖而更努力地进行练习。对学生的评价也要积极，将学生的写字姿势和技能等多方面的表现结合起来，给学生最全面的评价，让学生在合理的评价中更努力学习。小学低年级的各科教师都要参与到对学生写字素养的培养中，各科老师都要注重学生的写字习惯的养成，在课上对学生进行坐姿的要求，让学生每时每刻都知道写字习惯的培养是重要的。对于小学生来说，教师的一举一动都对他们有着很深的影响，教师应该时刻让学生感受到教师对于写字素养的重视，从而学生也会对写字素养更加重视。
（四）让学生养成勤练习书写的习惯