高校校园网络设计范文

导语：如何才能写好一篇高校校园网络设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词:校园网;通信平台;规划;设计;QOS

中图法分类号:TP393 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)01-70-02

The Program and Design of Network Communications Platform in Campus Network

FENG Li-bo, CHEN Xiao-liang, SUN He

(Mathematics and Computer School of Dali University, Dali 671003, China)

Abstract: Campus network has penetrated into the majority of teachers and students to study, work, every aspect of life. It improves the standard of teaching in schools and the school's teaching management. In this paper, mature and advanced technology are adopted to program and design the campus network communications platform.

Key words: campus network; communication platform; programming; design; quality of service

校园网已深入到广大师生学习、工作、生活的方方面面,成为学校教学活动的发展平台,提高了学校的教学水平,改善了学校的教学管理。校园网的发展目标是可以提供一个高效、安全的平台,为高校的教育事业发展提供良好的条件[1]。利用校园网,以信息化、网络化的教育手段改革传统的教学模式、教学方法,真正实现网络教学、远程教学和教育资源的共享[2]。因此,只有建设合理的、符合学校发展和师生员工需求的信息化校园网,才能充分发挥校园网的重要功能[3]。

1 设计目标和设计原则

为了满足高校校园网的信息化发展,为学校提供教学、科研和管理等方面的稳定可靠的通信网络平台,对高校校园网提出了更高的要求,主要表现为:更高的带宽和更强大的性能,更全面的可靠性设计,提供完善的端到端QoS保障。

校园网络遵循技术和行业标准的指导原则,确保设计的解决方案满足校园网的需求,为将来的网络升级提供向后兼容能力[4]。因此,校园网的设计会采用标准化和成熟的技术,兼顾网络技术的发展方向,选择结构化、可扩充、多用途的网络产品,保证网络在较长时间内不落后[5]。同时在通信网络、网络管理上有良好的分层设计,使网络结构清晰,便于使用、管理和维护。

2 方案设计

设计方案就以下部分展开讨论:网络拓扑结构、网络设备选型、路由交换技术、网络管理技术。

2.1 网络拓扑结构分析

高校校园网是一个具有Internet接入和交互功能的专业性局域网,学习、科研、教学活动都可以通过此网络运行。因此,高校校园网是以建设一个高性能、高可靠性、以千兆以太网结合快速以太网为主体的遍布整个校园的信息网络系统为主要目标。基于以上原因,本方案建设如下图所示的校园网,本校园网主要采用层次化的网络拓扑结构,可分为核心层、分布层、接入层和边缘层。网络拓扑结构如图1所示。

2.2 网络设备的选型

由于校园网的建设有着十分重要的意义,在网络设备选型中要着重考虑新建网络的技术先进性、标准化、横向兼容性、可扩展性等多方面因素,达到一次建网,长期收益的目的。本方案全网采用思科设备。

核心设备必须提供高速交换,并具有高可靠性和容错性。因此本方案采用Cisco Catalyst 6500系列智能交换机。Catalyst 6500系列是最重要的智能交换机,主要用于园区网络的核心层、分布层和边缘层,并能够提供高性能、高可用性等特性。

在分布层上采用Cisco Catalyst4500系列多层交换机,在接入层交换机选择Cisco Catalyst 2960系列智能交换机,在边缘层路由器的选择上,选择Cisco 7200系列路由器作为边缘设备。

2.3 路由交换技术的选择

为了建立可适应网络突发性、随机性、网络拓扑的不确定性以及链路信息不完整性,在此,本方案选择EIGRP(增强型内部网关协议)动态路由协议。EIGRP是Cisco私有路由协议,同时具有距离矢量和链路状态的优点。同时EIGRP协议支持多路由,使路由器可以按照不同的路径进行负载分担。根据需要,本校园网中,还采用路由重分布技术。

为了提供一个更加灵活的网络和将广播流量限制在一定的边界内,本方案还进行了合适的VLAN(虚拟局域网)划分。VLAN通过把网络划分成一个个小的广播域,使数据只能在同一个VLAN上传送,避免了带宽的浪费,从而使得数据只传送到它需要的局域网。在核心设备之间的连接,本方案还采用EtherChannel链路绑定技术,通过将两个接口绑定在一起,充分利用现有接口的优势来增加可用带宽,并且能够为网络提供冗余。此外,Catalyst交换机支持PAgP(Port Aggregation Protocol,端口汇聚协议)和LACP(Link Aggregation Control Protocol,链路汇聚控制协议),其中PAgP是Cisco私有的,而LACP是一种标准协议。

2.4 网络管理技术的选择

随着网络规模的扩大和网络的复杂化,网络管理技术已经变得越来越重要,好的网络管理能使网络高效运行。网络管理,是指通过应用程序,对网络资源进行集中化的管理,包括配置管理、故障管理、性能管理、安全管理和计费管理五大功能。基于本方案全部采用思科设备,因此,在网管软件上选择Cisco Works,它是一款基于Windows的产品,界面友好,易于掌握,能够满足校园网对网管功能的全面要求。

3 具体实现

3.1 边缘层的设计

本方案中,边缘层的功能是由边缘层路由器来完成的,它连接到核心设备和租用电信的光纤接入到中国教育科研网。因此,需要配置两个方向上的路由:到校园网内部的路由和到Internet的缺省路由,其中内部路由通过配置EIGRP可以自动学习到所有的路由,然后需要配置一条缺省路由指向Internet并重分布进EIGRP路由表,使得内部的所有通信设备都能够通过EIGRP学习到这条静态默认路由。同时校园网内部全部采用私有IP地址,并通过网络地址转换(NAT)来访问Internet。

3.2 核心层的设计

核心层将分布层互连起来进行高速交换。采用两台Cisco 6500系列交换机,核心层链路都是路由链路,采用EIGRP路由协议的动态性来实现网络的冗余和负载均衡。HSRP能为网络提供冗余的功能。由于网管中心和服务器集群是直接由核心层连接到接入层,因此需要对网管中心和服务器集群配置HSRP。核心设备之间的连接采用EtherChannel技术,将两个接口绑定在一起,不仅增加了带宽,而且提供了网络的冗余性,当其中一条链路失效后,另一条依然可以承担转发功能。

3.3 分布层设计

分布层是将接入层进行汇集,还提供VLAN间的路由功能,同时也能实现一定的策略功能。在本方案中,选择了4500系列交换机。分布层交换机运行着EIGRP的路由协议,并将全部接口宣告进该协议当中。

3.4 接入层设计

接入层是为终端用户提供接入,并不需要提供复杂的功能,在本方案中,需要对其进行VLAN的划分,同时通过配置VTP(VLAN中继协议)在交换机之间进行VLAN信息的共享。

4 结论

校园网属于学校重要的基础设施,联系着教学、科研和管理等计多方面,它是一个能覆盖全校不同机构或部门的利用成熟、先进技术的大型网络系统。随着信息时代的来临,特别是多媒体技术在高校教学过程中的应用越来越普遍,使得校园网的高效建设成为高校教育信息化发展的必然趋势。

参考文献:

[1] 麻海雷.校园网性能监控系统的设计与部署[J].内蒙古农业大学学报,2009,6(2):226-228.

[2] 陈玉清.校园网的组建与管理[J].新乡学院学报,2009,4(2):66-68.

[3] 林永箐.多层次校园网络安全设计[J].吉林师范大学学报,2009,8(3):150-153.

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近年来，随着我国社会经济的不断发展，国家对教育事业的支持和投入不断增加，我国的高等教育从深度和广度上都有了显著的发展和提高。信息化、网络与计算机技术的不断发展也为教育事业提供了强有力的支持手段，为教育模式的创新、先进教育理念提供了可靠的实现方法。

高校信息化主要以数字化校园建设为主，主要内容包括校园信息管理系统、数据中心、统一信息门户、统一身份认证、校园一卡通、网络安全体系等；大学数字化校园建设通常先提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准，然后分阶段实施。建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

1教育信息化中的安全体系建设

在教育信息化建设过程中，信息安全体系是保障教育信息系统的信息完整、系统可用和信息保密的重要支撑体系，对各级学校、职业教育、教育主管机构的正常工作起到了至关重要的保障作用。各级教育主管部门对教育信息系统的安全体系建设给予了充分的重视，也是由于教育信息系统的复杂性、多样性、异构性和应用环境的开放性，给整个信息系统带来了巨大安全威胁。以高校数字校园信息系统为例，高校数字校园信息系统的建设是由高校业务需求驱动的，初始的建设大多没有统一规划，有些系统是独立的网络，有些系统又是共用一个网络。而这些系统的业务特性、安全需求和等级、使用的对象、面对的威胁和风险各不相同。当前高校网络系统是一个庞大复杂的系统，在支撑高校业务运营、发展的同时，信息系统面临的信息安全威胁也在不断增长、被发现的脆弱性或弱点越来越多、信息安全风险日益突出，成为高校面临的重要的、急需解决的问题之一。在进行数字化校园建设的过程中，也曾发生不少信息安全事件，如某高校数据中心一台服务器被黑客入侵，成为肉鸡，被植入僵尸木马程序，受黑客控制疯狂往外网发包，导致学校网络出口瘫痪；某高校在高招中发现网站被挂马、篡改，并且学校内部也曾经发现学生成绩的数据库，有被恶意篡改的痕迹。

2网络安全威胁分析

（1）高校网站的安全威胁，包括高校门户网站、高校招生网站、二级各院系等网站，由于高考、招生、学生就业等敏感时期，聚集了大量的学生及家长访问流量，也引起黑客的关注，高校网站面临的主要安全威胁有：网页被挂马、被篡改，黑客通过SQL注入、跨站脚本等攻击方式，可以轻松的拿到高校网站的管理权限，进而篡改网页代码；部分攻击者将高校网站替换成黄色网站，影响极其恶劣。每年高考招生及高校重要节日期间，高校门户网站极易被DDOS攻击，这种由互联网上发起的大量同时访问会话，导致高校网站负载加剧，无法提供正常的访问。入侵者成功获取WEB服务器的控制权限后，以该服务器为跳板，对内网进行探测扫描，发起攻击，对内网核心数据造成影响。（2）随着校园网信息化的逐步深入，业务系统众多，“一卡通”、教学信息管理系统、电子图书馆、教育资源库等信息化业务系统均普遍的被各大高校采用，而这些系统由于管理及防护不到位，面临着较严重的安全威胁：业务系统缺乏必要的入侵防护手段，高校网络规模扩张迅速，网络带宽及处理能力都有很大的提升，但是管理和维护人员方面的投入明显不足，没有条件管理和维护数万台计算机的安全，一旦受到黑客攻击，无法阻断攻击并发现攻击源；部分高校“一卡通”充值系统与银行互联，边界缺乏必要的隔离和审计措施，出现问题不方便定位，难以追查取证；校园网数据中心内的系统应用众多、服务器众多，管理及维护方式也不尽相同，无法做到所有的系统实施统一的漏洞管理政策。同时，对于存在安全隐患的配置检查，也缺乏自动化的高效检查工具和控制手段；业务系统权限控制不合理，有安全隐患。

3需求分析

根据对高校校园网络的威胁分析，得出在校园网络安全体系建设中，各个网络区域和业务系统的安全需求如下：

（1）校园网络出口应对可能发生的拒绝服务攻击进行有效识别、过滤、清洗，保证网络出口的畅通，保证骨干链路的负载处于正常范围之内。（2）网络出口链路应有相应措施，对来源于公网或内网的黑客入侵、病毒传播等安全威胁进行实时识别与阻断。（3）DMZ区及内网服务器区出口链路上，应对针对WEB应用的7层攻击，如SQL注入、XSS、HTTP GET FLOOD等威胁进行全面深入的防护。（4）应对流经核心交换区域的所有流量进行深入的检测，以识别内部各网络区域之间发生的入侵事件和可疑行为。（5）应对内网用户的网络行为，如公网访问、数据库访问等进行全面的记录和审计，以满足违规事件发生后的追查取证。（6）应在不同校区之间的链路接口进行访问控制、病毒检测、入侵防护等安全控制措施。

应对全网的网络节点进行漏洞风险管理，实现漏洞预警、漏洞加固和漏洞审计的全程风险控制。（7）应对全网的网络节点进行配置合规管理，实现违规配置及时识别、配置整改全面深入、配置风险全程可控。（8）应对运维管理人员进行详细严格的权限划分，并通过技术手段控制运维行为权限，对运维行为进行全程审计，对违规运维操作进行实时告警。

4遵循等保要求

2009年11月，教育部为进一步加强教育系统信息安全工作，由办公厅印发《关于开展信息系统安全等级保护工作的通知》（教办厅函[2009]80号），决定在教育系统全面开展信息安全等级保护工作；等级保护不仅是对信息安全产品或系统的检测、评估以及定级，更重要的是，等级保护是围绕信息安全保障全过程的一项基础性的管理制度，是一项基础性和制度性的工作。通过等级化方法和高校信息安全体系建设有效结合，设计一套符合高校需求的信息安全保障体系，是适合我国国情、系统化地解决高校信息安全问题的一个非常有效的方法。

5网络安全建设方案

（1）在校园网出口处旁路部署抗拒绝服务攻击系统（ADS）对拒绝服务攻击流量进行清洗，并且旁路部署网络流量分析系统（NTA）对网络流量组成和DDOS攻击成分进行分析和判断。在正常环境下，旁路部署的ADS不参与网络出口流量的路由和交换，边界路由器通过NETFLOW等技术将流量信息发送给NTA，由NTA分析流量特征，判断是否遭受DDOS攻击。当发现遭受DDOS攻击时，NTA将激活ADS，由ADS向边界路由器发送针对特定防护目标IP的路由，将所有去往被攻击目标IP的流量牵引至ADS设备。ADS系统进行恶意流量的识别和清洗，将不含有攻击成分的合法流量回注至边界路由器，按正常路由路径发送至目标IP。（2）在出口链路部署入侵防护系统，对接入互联网的访问流量进行深入过滤，有效抵御源自公网的入侵威胁，消除安全风险。（3）在DMZ区和内网服务器出口处部署WEB应用防火墙，对服务器区的WEB服务器进行全方面的防护，对针对WEB站点的黑客攻击，恶意扫描、SQL注入、跨站脚本、病毒木马传播、暴力口令破解、网页篡改等攻击手段进行深入防护。保障网站、电子教务系统、一卡通系统等应用系统的正常工作。（4）在核心交换区旁路部署安全审计系统，通过将核心交换机上各端口的流量镜像到安全审计系统的监听链路，实现对流经核心交换机的网络数据进行全程的审计和过滤。通过制定详细的安全审计策略，对违反审计策略的网络行为进行实时告警。此外，安全审计系统由部署在网络运维区的安全中心进行统一监控与策略下发，并实时收集网络时间日志和告警信息。（5）在核心交换区域的出口链路部署下一代防火墙，实现出口链路的流量检测和安全过滤，保护内部网络安全。建议在核心交换区域与各个校区的网络边界处部署下一代防火墙，通过下一代防火墙对应用层攻击、病毒进行全面阻断，可实现基于源/目的IP地址、协议/端口、时间、用户、VLAN、VPN、安全区的访问控制，保证不同网络区域之间的安全防护边界完整。同时，通过安全管理区的安全管理服务器上安装安全中心对该设备进行全面的管理。

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关键词：实训基地；基本特征；建设方案

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-02

Computer Network Technology Training Base Construction of Vocational Collehe

Ye Weihua

(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha 410131,China)

Abstract:The higher vocational education is the most significant school running characteristics of sex,practical and professional skills,strengthen the practice base construction is higher vocational education to the key.Therefore,to discuss education in higher vocational colleges out the importance of the construction of practice base,basic characteristics,construction of the higher vocational education idea is an important issue.Based on the computer network technology professional training base for example inside put forward the construction project,higher vocational college to explore new ways of practical base construction.

Keywords:Training base;Basic features;Construction plan

高等院校专业实训基地包括校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地强调生产性、体现教学做一体，着重培养学生的动手能力，养成适应工作岗位的职业素质；校外实训基地结合就业岗位，使学生亲历职场，在校期间得到上岗能力训练。校内校外相结合，缩短学生与就业岗位对人才需求的差距。在实训基地建设中，如何获得适合的校外实训基地，是高职院校急需解决的实际问题。同样，校内实训基地也存在如何建设才能更好地符合教学的要求。下面以湖南司法警官职业学院“计算机网络技术”专业为例，就校内外实训基地建设的探索及实践提出一些建议供以参考。

一、高职院校校内外实训基地建设的重要性

（一）高等职业技术教育主要是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用性人才，其特征是“技能型”、“应用性”。培养技能型、应用性技术人才需要加强实践教学，要根据生产和社会实践一线岗位技能的需要，进行相应的职业技能训练。这就要求各高职院校根据专业技术人才培养的目标规格建设相适应的校内外实验室和实习、实训基地。

（二）建立完善校内外实习实训基地有利于对学生共性化教学和个性化培养相结合，可以增强学生综合实力。实训基地建设将学生科技创新活动作为一项常规性训练，有利于调动学生的学习热情和主动性，发挥个性。缩短与用人单位的需求差距，使大学生毕业后可直接进入工作岗位，实现“零缝隙”对接。

（三）建立完善校内外实习实训基地有利于双师型教师的培养。大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。建设一支“双师”结构和“双师”素质的优秀专业教学团队。

（四）建立完善校内外实习实训基地可为高职院校教师提供良好的科研环境。高等职业教育要培养学生的就业能力，开发出能够培养学生实际产品工作能力的实训设备，有利于发挥基地效益，增强教师科技开发能力。

二、高职院校校内外实训基地建设的基本特征

（一）建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化。实训基地建设必须有行业企业的参与，必须引进企业的设备资源或人才资源进行共建、共享，实现建设主体多元化、筹资方式多样化，其中实训基地的运行必须引入市场机制，达到校企双赢；实训设备的真实性、先进性和共享性（开放性）。

（二）管理模式的企业化和实训工作的情境化。生产性实训必须引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，按照生产的工序流程来布置。生产性实训必须体现“学做合一”，在“做”中“学”，在“学”中“做”，真实的项目经过提炼加工后作为实训的主要内容，并在实训中能生产一定的产品，产生一定的经济效益，降低实训成本。

（三）实训基地功能的多样化。生产性实训既有产品生产的功能，又有技能实训的功能，还可以有社会培训和技能鉴定的功能，成为高技能人才培训基地和技能鉴定中心；还可以承担新产品、新技术研发的功能，成为区域内新产品、新技术研发中心。

三、高职院校计算机网络技术专业校内外实践基地范例――湖南司法警官职业学院计算机网络技术专业实训基地建设方案

（一）建设思路。实施三位一体“公司+平台”校内实训基地建设模式，使学生在具有职业氛围和仿真环境下进行各种计算机网络类专业技能训练和职业资格证书考试，同时承担司法行业干部职工以及当地从业人员的计算机应用培训工作，并与周边院校实行资源共享。扩大校外实训基地数量与规模，建立有稳定和长期合作关系的校外实训基地，为学生进行工学交替、岗前培训、顶岗实习、毕业设计等教学实践提供场所。

（二）建设内容：（1）校内实训基地建设模式。根据专业特点，本专业校内实训基地实施三位一体“公司+平台”建设模式，如图1所示。该模式通过合作公司、系办公司和虚拟公司组成“三位一体”的生产性校内实训基地。基地通过长沙高新技术产业开发区（麓谷）信息产业园、江西泰豪软件股份公司、福建星网锐捷有限公司、上海浦东软件园信息技术有限公司等合作企业的设备捐赠、师资支持，借助合作公司（湖南宏梦卡通传播有限公司）、系办公司（律助信息服务中心）的场地和管理平台，再建立一个生产型的虚拟公司（计算机实训中心）。使学生在校内实训基地以“生产性”实训为主，以“虚拟型”实训为辅，进行岗位技能实训、实习实训及在工程人员和教师的带领下完成项目设计和工程外包，并完成学生的企业认证的培训、考试；实训基地同时还是教师进行项目设计、软件开发、教学研究的基地。学院为合作企业、系办公司和校内虚拟公司提供管理平台，确保专业教学质量的稳步提高。（2）校内实训基地建设内容。依托长沙高新技术产业开发区（麓谷）信息产业园合作成立的“湖南宏梦卡通传播有限公司”。下设：实训部、业务部、技术服务部、培训部。从参与合作的公司引进外包项目和有经验的技术人员，以企业技术人员为主干带领部分优秀学生，组成网络工程设计、施工、售后技术服务小组。通过参与合作公司，源源不断地带来新的项目、最新的网络技术和工程管理经验，教师和学生在公司环境中得到了项目实战的锻炼，教师和公司人员定期进行双向流动。 “律助信息服务中心”是信息工程系自办的一个经济实体。主要从事学院信息化建设及校园网的管理维护，应用软件开发，同时与福建星网锐捷有限公司合作，开展计算机网络工程设计、安装、调试、售后服务等IT业务；让学生学习岗位型专业核心课程、掌握岗位核心技能、并通过企业认证考试。同时还为教师提供一个集产、教、研为一体的生产性平台。通过合作公司、系办公司、虚拟公司与学校的有机结合，构建三位一体“公司+平台”的校内实训基地建设模式，如图1所示。

图1计算机网络技术专业校内实训基地三位一体“公司+平台”建设模式

通过合作企业（长沙高新技术产业开发区（麓谷）信息产业园、江西泰豪软件股份公司、福建星网锐捷有限公司等）建设一个生产型的校外实训基地；在校内参照生产型实训基地建立一个虚拟公司（计算机实训中心），加上合作公司（湖南宏梦卡通传播有限公司）、系办公司（律助信息服务中心）建立一个三位一体“公司+平台”的校内实训基地；学院为合作企业、系办公司和校内虚拟公司提供管理平台，合作企业为学生提供顶岗实习，合作公司、系办公司为学生提供真实生产环境，虚拟公司为学生提供仿真实训环境，按照（教学、生产、研发、培训、鉴定）的实习实训基地建设模式，建立“生产型”、“产学结合型”、“虚拟型”的三类实习实训基地，实现职业技能实习实训基地、专业技能实习实训中心、基本技能实训场（室）“三级实习实训保障体系”，保证专业教学质量的稳步提高。（3）进一步完善实验实训条件。校内实训基地的建设。加强与长沙高新技术产业开发区（麓谷）信息产业园、江西泰豪软件股份公司等共建湖南宏梦卡通传播有限公司、律助信息服务中心的力度，经过两至三年的建设，本专业在原有1个公司、1个中心、6个实训室的基础上，新增3个实训室，建立一个功能完备的生产型校内实训基地。将全面满足计算机网络技术专业实践教学的要求。

（三）建设措施：（1）建立由教学专家、行业专家等组成的校内外实训基地建设小组。（2）制定校内外实训基地建设方案，召开基地校企合作专业建设委员会会议进行论证，形成实训基地建设的实施方案与工作计划表。（3）采用招标方式，购买硬件设备看；根据教学与实训室功能需要，通过购置或企业捐赠配备所需的教学软件。（4）完善校外和校内实训基地管理制度；定期交流，加强与校外实践教学基地的联系。（5）选派具有一定网络管理和网络软件开发工作经验的管理人员担任实践教学基地的日常管理工作。聘请网络行业具有丰富网络管理经验的工程技术人员担任基地兼职实践指导教师；并开发相应的实验教学教材。（6）为使校内外实训基地建成后发挥较高的效率，在管理体制上积极探索、不断创新，突破原有的管理模式。摸索出一条适合自身发展的管理体制，建设产学研三结合的综合型、职业化、开放性实践基地。

四、结束语

高等职业技术教育的成败很大程度上取决于有效的实践教学，实训基地的建设是组织实践教学的前提，对于经费相对紧张、技术相对薄弱的高职院校，不但要加大融资力度以改善办学条件，更要从规划、发展和管理的角度，切实提高现有设备的利用率和使用效果，多渠道着手，全方位着力，探索实践教学体系，走产学研结合之路，强化学生操作技能，提升其就业竞争力和个人发展潜力，打造专业特色品牌，方能在激烈的竞争中立于不败之地。

参考文献：

[1]薛峰,李伟.浅析应用型高校发展实训基地的策略创新[J].赤峰学院学报(自然科学版),2010

[2]首珩.共享型国家高职高专实训基地建设研究[J].职业技术教育,2004

[3]朱建军,信丽华.普通高等院校实训基地设备更新的探索[J].上海工程技术大学教育研究,2006

[4]郭桂义,胡孔峰,孙慕芳.强化实训基地建设培养学生职业技能[J].中国职业技术教育,2006

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论文关键词：信息技术；局域网；规划

进入信息时代后，无论是高校还是高职，要提高教育教学水平就必须借助信息技术来提高学校的生产效率和管理水平。网络技术的发展使得网络建设从基础架构到维护和管理都变得十分简单和智能，丰富的网络产品线和不断降低的价格，可以让高职学院根据自身的情况，按照实际的经济条件来构建自己的网络，用于网络建设的投资对于高职而言不再成为一个负担。

为设计一个技术先进、结构合理、功能齐全、网络可升级的高职校园网络需要从以下几个方面做好准备。

1　明确需求分析与建网目标

高职学院网络建设首先要考虑成本，然后进行符合高校实际需求的网络规划与设计。做好这个环节的工作，要做好几点：了解各学院的现状和需求；弄清用户的目的，明确是宣传需要还管理需要；掌握资金投入的额度；了解学院环境；确定学院的数据流管理架构。掌握了当前网络的使用情况，明确了用户构建网络的需求，确立了建网目标。在制订网络方案时要考虑构建简单的网络拓扑结构、采用非可管理型号的网络设备、用户的简单应用、实用为主、适度的安全需求等几方面的问题。

2　场地规划与综合布线系统的设计

场地规划是组网中最关键的一个环节，规划时必须实地考察、现场测量，根据建筑物的楼层、房间的具体布局作具体的安排，根据场地空间的大小决定网络布局、计算机的摆放、网络的布置方式、主服务器或交换机的位置等，确定电源插座和网线的走向，确定门和窗户的位置以及通风管道和暖气管理的位置。

从结构化综合布线系统设计与土建配合方面看，建筑设计部门对此技术了解不够，重视也不够。这就造成本应预留的空间和应预留的管道在土建施工时难以到位，甚至在砌体和装修阶段还没到位，这将造成布线施工难度的增加和施工时常要破坏建筑结构和影响美观等结果。综合布线的设计要解决传输频率与传输速率、屏蔽与非屏蔽双绞线的选择、过电流及过电压保护的设计等，使布线设计令人满意。

3　网络拓扑结构的选择

计算机网络的拓扑结构主要有星型、环型、总线型、树型、网状型等几种。根据场地、设备和网络的具体情况，可以按着费用低、灵活性和可扩充性、可靠性高、因地制宜等原则来选择网络拓扑结构。随着以太网的快速发展，总线型拓扑结构的以太网基本被淘汰，网络拓扑采用普遍使用的星型结构。

4　软、硬件设备的选择

网络操作系统(network operation system-NOS)是网络的心脏和灵魂，是能够控制和管理网络资源的特殊的操作系统。它与一般的计算机操作系统不同的是：它在计算机操作系统下工作，使计算机操作系统增加了网络操作所需要的能力。目前国内流行的网络操作系统有UNIX、Linux、Windows和Netware等，它们应用层次各有不同，局域网应用环境可采用Linux和Windows等网络操作系统，最终确定要根据学院的应用环境来确定。

网络硬件设备的选择是否合理将会影响到网络运行的效果，主要的硬件设备包括交换机、服务器和路由器等核心设备。选择硬件设备时要考虑设备要既具有先进性，又具有可扩展性和技术成熟性。各层所用的交换机设备类型主要还是非可管理型，核心层只用一台低端口数的双绞线千兆以太网交换机即可。在路由器方面，通常是采用性能较好的宽带路由器实现互联网共享接入，而不会专门购买企业级路由器。

5　主要完成的网络应用

在高职学院中，通常没有很复杂的网络应用，最常见的仍是传统的文件和设备共享。组建局域网后，主要实现的网络应用应该有各种身份验证方式IIS Web网站的创建、配置与管理，IIS FTP站点的创建、配置与管理，电子邮局系统、进销存及电子商务类软件应用等内容。

6　适度的网络安全管理

做网络管理的人最容易犯的毛病就是一讲到网络，就总是强调网络安全的重要性。但对于高职学院来说，高级别的网络安全防护系统不仅要花巨额的设备、软件购买成本，还要花巨额的维护和管理成本是没有必要的。

网络安全防护的终点就是数据，中要把好数据最后一道关，就可以对其他安全方面做适度放松，并不要求网络中根本不允许有任何被病毒感染、非法入侵等安全威胁的可能，只要及时、迅速地对这些威胁进行处理，就可以了。构建高职校园网络，网络安全管理主要掌握以下技术：

1)基本的计算机病毒和网络入侵／攻击防护；

2)主要网络安全协议(VPN、SSL／TLS、PKI、IPSec等)；

3)EFS文件加密和PGP文件加密；

4)Windows防火墙的配置；

5)Windows Server IP安全策略的配置；

6)IP与MAC地址绑定；

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【关键词】网络平台；体育教学；高职院校

高职体育教学是培养学生体育知识、技能与综合能力的最后阵地，是塑造和培养人才的重要手段，既可以增强学生体质，又能开发学生智力、陶冶情操，培养优秀的道德品质。如今体育资源还是比较丰富的，但是总体来说体育教师与管理者对体育多媒体和网络资源的开发和利用还远远不够，内容重复单调，需要进一步的深入开发和建设。

一、高职体育网络资源的重要意义

高职体育的网络教学是可以随时为学习者提供师生、人机立体化交互式教学界面，提供符合学生思维与记忆特点的大规模体育知识库与体育信息库，这种网络教学模式的使用，可以最大程度的激发学生的学习激情，并提供了自主式学习的条件。网络教学的优势在于大量丰富网络体育资源可以利用，且作用显著。

（一）网络资源的共享利用，实现开放式学习。在高职院校内建立起体育教学的资源网，与计算机校园网络相连接，为体育教与学资源提供良好的网络学习环境。通过计算机网络，将体育教学扩展到每一处校园角落，融体育学习、生活为一体。通过共享体育网络资源，构建一个真正的开放式学习环境和学习平台。在校园内外链接体育教学库资源，实现体育教师对资源的共享。

（二）网络资源的利用，转变体育教学方法。网络是不受时空限制的，网络资源的利用，可以让体育教育教学变得更加开放，为体育学生创造出更为广阔的、无限的学习空间，激发学生兴趣，让学生摆脱封闭课堂教学模式的束缚，得到更多的学习乐趣和学习方法。

（三）网络资源的利用，改变体育学习方法。高职体育教学使用网络资源平台辅助教学，不仅改变了学生学习的体育内容，更促进了学生学习方法的转变，由传统的被动性学习、单个式学习、理论式学习转为现在的自主探究性学习、协作性学习与实践性学习，这种学习方式的转变，增强了学生的主动思考能力、合作能力与实践能力，效果显著。

（四）网络资源的利用，丰富了评价系统。高职体育教学网络资源平台的利用，是对单一的教学评价体系的改变，令评价系统更加多元化：对学生体育学习，体育发展的评价。这是以学生为对象的一种系统观察活动，根据教学目标对学生在学习成就上的变化，以定量的、定性的标准进行价值判断，在评价功能上应重视体育学习能力评价，体育学习过程评价、学生自我评价，对教师体育教学评价。

二、高职体育教学网络教学平台的建设现状

体育教学网络平台是未来体育教育的发展趋势，是整个社会网络与信息化的必然产物，高职院校的体育教学应该紧紧跟随时代步伐，积极开发建设此平台，利用丰富的网络资源和先进的网络教学手段，最大限度的完备高职体育教育教学体系。

就江苏省来说，到2012年江苏省现有高职高专院校一共82所。笔者对其中50所高职院校的网站进行了浏览，结果令人担忧。在网络调查中，只有20所学校在网站上了体育方面的信息，在这20所院校中只有三所院校有自己单独的体育部，建设了单独的网页，并更新了较为丰富的体育内容，但是其余17所高职院校的体育内容则是下挂在基础部或者公共教学部网页中，内容不多，形式呆板，没有生趣。

其实，高职体育的前身多来自于中专体育，所以教学中还存在有一些不符合现代高等教育一些东西，在硬件条件还没有配齐解决的情况下，在开展网络课程和网络教学的培训，在高职院校中还有点吃力。现在的体育教师多沉湎于现状，不愿意主动学习，如何激发他们去学习网络课程开发所需的技术，是要首先解决的问题。同时学校领导的高度重视，给予的物质保证也是开发体育网络教学平台的前提。

三、高职院校体育网络教学平台的设计

高职院校体育网络资源平台的设计与建设一门需要功夫的学问，最主要的是结构设计，涵盖知识结构设计和功能设计。知识结构设计的原则是体现教学内容的层次性，注重培养学生的发散思维，实现学生的个性化学习。功能设计的原则是方便快捷使用，达到资源共享的目的，及时更新信息，交流顺畅。笔者根据网络调查的学习，设计一个高职院校体育网络教学平台，具体包括以下内容：

（一）体育教学信息栏目。网络体育教学对外传播的方式包括计算机、多媒体、网络、数字电视等，这些都是对传统体育教学的延伸，可以再这些平台上教学相关信息，如果教学公告、课程介绍、课程安排、教师简介、教学活动安排等，此外还包括运动保健、运动竞赛欣赏、专项技术理论等方面教学工作，为学生提供全面的、多种多样的学习内容和方法。

（二）体育科研信息栏目。体育科研信息版块属于教师交流平台。高职体育科研数据平台的建立，使高职方面的论文、论著集中到一个平台上，为大家提供一个便捷的学习路径，从而使高职体育尽快向更深入的方向发展。同时，各院校也应该把教案在此版块内，目的是让教师在课前备课时取众家所长。

（三）学校体育赛事栏目。高职体育教学离不开学校体育比赛的补充，大到校际之间的比赛、系部比赛、协会对抗赛等，小到宿舍竞赛、班级内部比赛，这些比赛的栏目需要体现在网络教学平台上，让学生积极参与到赛事当中。

（四）体育论坛栏目。体育论坛是学校体育爱好者发表言论、相互交流的纽带，为学生们吸收各种体育知识和体育信息提供了经济而便捷的途径。在论坛的建设上，我们可以从师生互动版块、体育俱乐部版块、自建版块等进行谋划。

参考文献

[1] 李晓林.高校体育网络教学平台的开发与利用[J].辽宁教育行政学院学报，2009（7）：158-159.

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关键词：高职 实训室建设 思路

高等职业院校以培养高技能应用性人才为目标，若要实现这一目标，必须以一定条件为基础，包括科学合理的人才培养方案、高职特色教材、具有职业特色的实训室、“双师”素质教师队伍等。而其中，实训室建设又是高等职业院校建设中的重要一环，并且，投资比较多，专业性强，容易出现问题。随着网络技术不断发展，网络技术应用日益普及，网络已成为我们日常生活中不可缺少的一部分，社会急需培养大量掌握网络操作技能、职业素养高的高质量应用性人才。近两年，高职院校广泛开展国家示范校建设项目，在办学理念、办学方向上发生了巨大改变，在人才培养模式上通过推行产学合作、工学结合，不断探索高技能人才培养的有效途径，这必将导致实训室建设的重大变革。高职院校改变了以往只是简单地对理论课演示、验证，更多地倾向于培养学生职业技能及创新才能。网络技术实训室要提供真实的网络工作场景、先进的网络设备和具备丰富的一线网络工程经验的指导教师，通过案例项目教学，教师“在做中教”，学生“在做中学”，理论与实践相结合，将理论知识、职业技能及职业素质融为一体，我校对网络技术实训室建设进行了实践，取得了较好的成果。

一、实训室建设存在的问题

当前网络应用技术发展日新月异，很多新技术、新工艺不断涌现，给人们的工作、生活带来了极大方便，同时，也向培养应用性人才的高职院校提出了一个严峻挑战。高职院校为适应培养网络技术应用人才的需要，建设各种网络技术实训室，由于各种原因，一些学校的网络技术实训室没有很好地发挥作用，不能满足培养网络技术应用人才的要求。高职院校网络技术实训室应承担哪些任务，设备技术水平定位在什么层次，如何管理才能使实训室发挥最大效能，实训内容应如何确定等都是摆在高职院校面前亟待解决的课题。

实训室建设存在的主要问题如下：

1.网络技术实训室的硬件建设滞后，投入经费少、仪器设备陈旧落后，实训环境不能完全满足实践教学要求，直接导致学生毕业后无法满足当今社会的人才需求。

2.设备数量少，品种单一，分组率不高，教学效果达不到职业岗位对技能熟练程度的要求，不能开出全部实训项目。

3.采用传统的教学方式，实践教学及管理手段落后，设备利用率低，教学效果差。

4.实训指导教师缺少工程项目实践经验，没有很好地把工程实践应用案例引入到教学中，教学内容脱离实际。

这样的实训环境及教学管理机制不利于培养应用性网络技能人才。只有拥有一个设备先进、技术领先、管理科学及教师实践能力强的实训室才能保证实践教学活动的顺利进行，切实提高实训教学质量，进而全面提升学生的综合职业能力。

二、实训室建设思路

目前，由于网络设备具有技术含量高、参数配置繁杂、更新换代快等特点，高职院校网络技术实训室建设应由企业专家、教育专家及一线教师共同论证，并结合专业建设、课程建设全面考虑。依据专业人才培养目标及专业课程体系，以课程建设为核心确定专业实训室建设目标及建设内容。树立以学生职业能力训练为核心，同时兼顾教师科研实验功能、职业认证培训功能、社会服务功能等，购进满足实践教学要求的网络设备，采用先进管理模式，加强实训室师资队伍建设及实训教材建设，切实发挥实训室在教学工作中的重要作用。

1.实训室建设目标及内容确定

随着高职院校教学改革的深入，引进先进的教学和管理理念，改变传统的教学方式和方法，突出学生实践能力的培养，建设一个先进网络技术实训室对于学生专业技术能力和职业素质的提高十分重要。

建设一个什么类型和层次的网络技术实训室，要根据各学校的自身情况确定。我校自2003年与锐捷网络合作，完成了网络技术实训室一期建设，构建了一个包含2个局域网的实训环境，可开展20余项网络实训任务。网络实训室设备类型比较齐全（包括接入层交换机、汇聚层交换机、核心层交换机、路由器及防火墙等），但是由于设备数量不足，在实际教学中，分组率比较低，不能很好地满足教学需要。2005年，我校又对网络技术实训室进行了扩建，填加了分组实训用的交换机及路由器设备，分为20组，每组5人，可同时承担100人实训任务。实训室建设要满足课程体系中课程教学需要，根据课程内容，确定实训室的建设目标、设备型号、设备数量，避免由于盲目建设使得实训室设备利用率低、设备与教学脱节、设备浪费等现象。

（1）实现理论与实训一体化课程教学，提高学生职业技能。

自2005年3月，我校与锐捷网络进行深入教学合作，共同开发了《网络互联技术》等理论与实训一体化课程，实施“以项目(任务)为中心、案例驱动教学、边讲边练”的教学模式，在网络技术实训室完成教学全过程，网络技术实训室成为高职院校教学的主课堂。经过两年多的实践，取得了非常好的教学效果，教学质量明显提高，学生普遍反映这种教学方式听得懂，练得会。

（2）按职业认证标准训练，获得职业认证证书。

网络技术实训室除完成日常实训教学任务外，还应能完成相应的职业认证技能培训任务。通过修订实训教学内容，实现实训内容与职业认证接轨，保证职业认证的各种实训项目能在实训室顺利完成。我们利用网络技术实训室开展了“RCNA锐捷认证网络工程师”培训及考试、“全国计算机资格与水平认证”培训及考试等，考试人数累计达1000余人。

（3）通过工学结合、校企合作，提高为社会服务能力。

采用工学结合、校企合作方式，为社会服务也是高职院校的一项重要任务。通过与企业深层次结合，共同开发课程体系、规划设计实训室，将工程项目中实用的先进技术引入实训课程教学中是成功建设实训室的重要保证。本着互助互利原则，在学校建立企业网络工程师认证培训基地，为企业工程师更新知识、提高技能创造良好学习环境；通过为企业服务，增加了与企业合作的深度和广度，为进一步校企合作创造了条件；实训室也是中等职业教师进修学习的基地，为中职学校教师寒、暑假进修学习提供了优质教学资源。

2.实训师资培养

在网络实训室建设中，实训师资队伍的建设最为迫切和重要。教师是实训教学活动的主体，根据学生设置教学活动，指导学生完成教学任务，不管硬件实训环境多么先进，如果没有教学水平高、实践能力强的教师指导学生，那么实训室也发挥不出应有的功效。因此，要不遗余力地大力加强高职院校实训室队伍建设，改变实训室队伍技术水平低、工程项目经验不足的现状，建设一支职业素质高、业务能力强、有丰富工程项目经验的实训师资队伍。

我校结合实训室建设及师资具体情况，为教师量身制定了培训进修计划，分批次、分层次地进行学历提高及到企业挂职锻炼。通过采取选派优秀青年教师到对口企业顶岗锻炼、选派部分教师到高等学府学历进修、选派部分教师参与行业企业组织的学术研究交流会等方式提高实训教师素质；同时教师还要做好内部业务培训工作，通过安排教师助课、指导实训、相互听课等教学活动，掌握教学新理念及方法，提高仪器设备使用维修能力，保证实训教学任务高质量完成。

3.实训教材开发

在实训教材开发方面，我校与企业一线工程师合作，按工作过程（任务），设计实训案例，开发理论知识与操作技能训练一体化的实训教材；并参照国家及企业的网络工程师职业认证标准制定考核办法，做到教学内容与岗位技能要求统一，教学考核与职业认证统一，理论知识与实际操作统一的“三统一”要求；并根据实训设备情况，设计实训教学项目，参照教学内容，运用实训设备，在教师指导下，完成工作任务。

4.实训教学管理

高职院校实训教学应采用现代化信息技术对网络实训室进行管理，实现教学资源、教学文件及教学管理的网络化管理。

（1）通过建立课程学习平台，内容包括课程教学大纲、考试大纲、电子教材、课件、实训指导书、网上答疑系统、网上考试系统及实训计划管理系统等，极大地方便了学生自主学习，提高学生学习的积极性和主动性。

（2）加强网络实训室设备及材料管理，建立《网络实训室设备及材料管理办法》，将设备编号，建档入账，由专人管理，随时掌握设备运行状态，发现设备故障及时维修，提高设备完好率；对于实训材料，根据实训项目情况，提前领用，节余课后归还等。

（3）加强实训教学过程管理，强化教学过程考核。为了提升教学质量，改善教学效果，提高学生学习积极性，改变过去期末一次考试为平时学习过程多次考试与期末职业认证考核相结合，考试内容由原来重视理论知识改为重视操作能力及职业素养，理论知识根据完成工作任务够用为度。

（4）运用现代网络技术，建立开放实训环境。过去网络实训室有40台交换机、40台路由器及100台主机，学生只能到实训室才能完成网络实训项目；并且，每当进行分组技能考核时，考场之间网络设备参数恢复既麻烦又浪费时间。我校采用了锐捷网络的“RG-RCMS实训室机架控制和管理服务器”和“RG-LIMP实验室综合管理平台”，极大地简化了实验室管理工作量，并建立了开放实训平台，使学员离开实训室也可通过网络登录设备完成实训任务，方便了学员完成实训任务，提高了利用率。

通过加强网络实训教学管理，激发了学生的浓厚学习兴趣，极大地提高了实训教学的效率和质量，保证了网络应用人才培养目标的实现。

三、体会

网络实训室的建设是一项非常重要而又十分复杂的系统工程，技术含量比较高，涉及内容比较多，学校必须高度重视，多个部门协助配合，校企共同合作，才能较好地完成建设任务。在建设过程中还应注意以下几个问题：

（1）实训室建设要从实际出发，根据课程内容，确定设备采购计划，设备层次水平、设备数量要符合教学需要，既要保持设备先进性、实用性，又要避免设备闲置浪费。

（2）实训室建设要以实训教学为主，充分满足教学需要，同时，也要兼顾职业认证培训、行业企业培训及社会服务需求等，让实训室“一室多用”，提高实训室利用率。

（3）实训室建设要保证实现工作过程（任务）全部实训任务的要求，也要注意针对重点实训内容在保证充分分组率的情况下有充足训练的要求。既要让学生对所学知识有一个完整性认识，又要突出重点内容训练。

（4）实训室建设要在保证工作现场真实的同时，还要体现教学方便、实用性，并可充分利用网络优势，实现实训项目网络化，通过网上进行实训项目预约、网上实训、网上指导及网上考核等，达到开放网络实训室标准，更方便学习、训练及管理。

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关键词：高职院校；多媒体网络机房；建设；维护

中图分类号：TP308文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 03-0000-02

Analysis of Vocational Colleges Multimedia Network Room Construction and Maintenance

Tian Zhiqun

(Xiangxi Vocational and Technical College for Nationalities,Jishou416000,China)

Abstract:According to the experimental curriculum reform,teaching and the requirements of modern multimedia network room to build and improve the level and utilization of laboratory equipment to improve the teaching experiment environment,to play the biggest role in the computer teaching of higher vocational colleges.

Keywords:Vocational colleges;Multimedia network room;Building;

Maintenance

随着计算机应用技术普及，以及多媒体教学的发展，多媒体教室成为现代教学所必不可少的教学环境。

所谓多媒体网络教学及实验是指应用多媒体和网络技术，通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实验教育教学目标的新型教学及实验模式，并让学生使用多媒体网络实验室进行计算机课程的学习及实践。多媒体网络的特点是：资源共享、交互性强、多任务。通过多媒体教学，在教师的指导下，学生自己动手查找资料，分析归纳，得出结论，有利于实现因材施教的个性化教育，这样不仅能提高学生学习兴趣，更能提高学生的动手能力和分析能力；充分体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，促进了教学、实验的方法和模式的改革；网络教学及实验有助于师生对计算机基本知识的掌握、理解和基本操作技能的培养，提高师生教育技术素质和能力，适应社会网络信息时代的要求；实施网络教学还将推动教学资源和教学环境的建设。

一、多媒体网络机房建设

（一）计算机配置

计算机的硬件配置应根据学校经费、课程内容、学员层次等情况具体分析。对于经费紧张、教学实验环境（操作系统、教学软件）基本固定不变的机房，可以购买档次一般的品牌计算机；对于要进行计算机专业方面培训的机房，由于教学及实验的需要，这部分计算机可能要安装两个以上的操作系统，并根据课程内容经常需要安装许多大型的应用软件（如Oracle、Sybase数据库等），这类机房应选用较高配置的计算机。这样即在能满足计算机专业教学的同时，也能满足计算机基础教学的需要。

（二）网络配置

网络是计算机之间连接的纽带，在机房里不仅可以通过网络共享主机上的资源，许多教学软件和教学辅助软件也需要在网络环境下运行，所以这条“路”一定要建好。

1.交换机和网卡：根据现在的网络发展情况，机房的网络应配置100M的网络设备，这样的速度一般应能满足几乎所有计算机课程和教学软件的要求。

2.IP地址的设定：IP地址的正确设定是机房网络稳定的重要保证。同一网络的计算机采用相同的网络地址，要注意IP地址尽量与机号、计算机名称相统一，以便于后期管理。

3.协议：网络协议是计算机之间通讯的一种标准，广泛应用的协议有：Novell网络操作系统Netware采用的IPX/SPX网络通信协议、Unix系统之间及Internet互联网中采用的TCP/IP网络通信协议、Windows网络使用的NetBEUI网络通信协议。多种协议集成，异种网络互访为机房开展多种网络课程的教学提供方便，简化管理。

4.设备驱动程序：如果工作站的配置不统一，则在进行系统重建时要根据其不同的型号进行驱动程序的配置，如显示卡、声卡、网卡等的配置，以便正常使用。

（三）教学手段

1.多媒体教学软件：多媒体教学软件的使用和功能是计算机教学成功的重要保证，也是衡量一个计算机教室教学手段先进程度的重要方面，它改变了传统的教学方法，为教师提供了―个全新的教学平台。一般多媒体教学软件应该具有的基本功能有：广播教学、屏幕监控、举手功能、文件传送、学生示范、网络影院等，而广播教学是其中最主要的、也是最常用的功能。

2.投影仪：可以几个教室共用一台，因为在现在计算机课程的教学中，操作系统的安装是其中一个重要的内容，而在操作系统安装的过程中多媒体教学软件是无法运行的，所以必须借助投影仪才能完成。

3.白板：教师在整个教学过程中，会出现很多教学难点，这就需要教师及时地用白板加以补充和详解。我们对许多学校的调研情况显示，不论多么先进的多媒体机房，白板的应用都是必须的。

二、多媒体网络机房维护

机房是学生学习计算机知识最主要的场所，它不仅承担着课堂教学任务，还承担着学生课余上机练习和查找资料的任务，使用频率很高，软件故障出现的频率也就很高，而且还面临着诸如注册表被改、密码设置、系统被删除、非法安装游戏程序等诸多问题。如何避免上述问题的发生以及如何利用教学网络的优势迅速恢复系统是管理员要面对的问题。

（一）硬盘保护手段

1.硬盘分区管理。多媒体教学网络中为实现网络的灵活性，多采用有盘工作站，在系统分区时，应充分考虑到网络管理所面临的问题。系统盘是工作站中重要的部分，也是最容易被破坏的部分，我们可以借鉴模块化的管理思想，将硬盘分为多个分区，每个分区进行不同的软件资源管理。一般可以将工作站的硬盘分为三个区：一个为系统区（C：），用于安装操作系统程序；一个为程序区（D：），用于安装一些常用的应用软件；另一个为数据区（E：），用于保存用户数据资源。将前二个分区设置为只读分区，程序区只在进行程序安装时才设置为读写模式，系统区始终设置为只读模式，最大限度地保护系统程序，数据分区设置为读写分区，供用户数据使用。

2.利用硬盘保护卡。硬盘保护卡是一种硬盘保护的有效工具，它可以有效地防范病毒、误操作、操作者有意无意的破坏，大大地减少了机房维护的工作量。但硬盘保护卡一定要进行口令设置，机房管理中口令一般保持一致，并要定期更新以加强安全性。另外，一定要在硬盘保护卡上设置COMS保护，这是因为许多硬盘保护卡必须事先进行引导才能启作用，即在主机板COMS中是否有网络开机控制选项：如[Boot form LAN]或[LAN boot first]或是[First boot device]等选项，若有的话请设为Enable或LAN或Network，这样才能正确引导硬盘保护卡。相反这恰恰是一个安全漏洞，如果没有设置COMS保护，很容易就取消此项，让保护卡失效，从而使计算机系统遭受破坏。

（二）系统恢复工具

1.在计算机的硬盘上建立Ghost备份。Ghost软件是一个很好的数据备份软件，使用时可以在硬盘上劈出一部分空间做一个逻辑盘，然后用Ghost软件将整个系统备份到该盘符。操作顺序是：在执行Ghost软件后，依次执行local->Partition->To Image，然后选择源盘和需备份的分区，接着选择保存的路径最好是平时不用的逻辑盘，最后按照提示做一些选择后只需等待备份指示条完成就可以了。以后万一系统受损，就可以很方便地利用Ghost软件将所做的备份还原出来。执行过程依次是local->Partition->From Image，选择备份所在的盘符、路径和文件名，再选择系统欲恢复的分区，然后一路“OK”就行。而且Ghost软件在做了系统备份以后，在使用过程中，如果机房的某一台计算机系统坏了，本身的Ghost备份又没用了，或者换了一个硬盘，这时就可以利用Ghost软件对两个硬盘进行对拷。具体操作为：运行Ghost软件，执行local->Disk->To Disk，然后选择源盘、目标盘，按照提示做一些选择后等待指示条完成就可以了。

2.使用网络进行Ghost备份恢复。在学校计算机房已经有局域网的条件下，在大规模的整理计算机房的时候可以充分利用网络的优势使几台计算机能同时进行恢复Ghost备份。操作时，首先在Windows2000 server的服务器上安装GHOST8.0企业版，并根据制作网络启动向导做一张DOS网络启动盘，然后让每一台需重装系统的学生用计算机启动到网络环境下，接着把Ghost备份放在服务器的某个盘符下，然后运行Symantec Ghost Cast server，按照提示做一些选择后等待指示条完成就可以了。

客户端前面所述的操作过程一样进行恢复，不过要把Ghost备份的来源改为服务器相应的盘符、路径和文件名，这样可以在达到同样的系统恢复的效果。同时节约了计算机教师很多宝贵的时间，可谓一举多得。对于那些无软驱的机器，则采取PXE引导（即在网卡自引导芯片上写入相映的网卡型号的引导程序）无盘启动，在服务器端安装3COM无盘启动软件，并正确设置DHCP服务中服务选项064中文件位置，并使BOOTP有效，那么GHOST8.0让你轻轻松松的克隆系统，免受拆机之苦。

3.使用硬件进行网络克隆。由于现在的机房越做越大，软件克隆弊端也各式各样，如需要高配置的服务器，修改硬件、软驱等。市场便产生了相关的支持网络克隆的硬盘保护卡，或者集网卡、硬盘还原卡、网络克隆卡于一身的多功能卡（如海光蓝卡、华苏网上克隆还原卡等）。它们安装使用非常方便，同时拥有定时智能克隆，只要你做好一台机器上系统，并使其唤醒其他的机器―>启动发射台->校对时间->锁定键盘->传送参数及所有分区，剩下的工作将自动完成，真正做到了事半功倍的目的。

（三）利用特定管理软件进行机房维护

有许多特定的管理软件可以提高计算机使用的安全性，如特定的系统工具软件可以定制系统界面，设置用户可使用和不可使用的资源，限制部分与系统特性有关的设置功能来维持系统的安全性；我们也可以借用适合的网吧管理软件来维护机房系统，此类软件需要进行服务器端和客户端的设置，避免一些破坏性的操作和对系统的非法修改在服务器端可以设置网络用户，进行远端控制管理加强网络管理能力。在计算机教学中，开放与限制是相互矛盾的既要保证学生在计算机学习过程中的开放性，又要对系统功能和学生行为进行限制，以保证公共机房的安全性。所以对于桌面、注册表、系统程序、系统工具等要进行适当的设置以避免系统的有意无意破坏，最大限度地保证机房的开放，针对学生的学习内容定制系统，对学生部分开放系统，提高系统的安全系数。在机房的管理中，方法和手段是多方面的，在实际应用中也应是多层次的保护措施，以保证机房管理的有效性。在实际工作中，我们要针对学生和教学内容的特点，结合多种方法，加强对机房的维护，从硬件、软件中多层次进行系统安全设置，加强机房维护的力度，提高机房使用的安全性。当然，科技在不断向前发展，我们只有紧紧跟上科技发展的脚步，充分利用先进技术为教学服务，才能真正发挥多媒体网络机房的作用，为计算机教学及实验创造更加科学、合理的环境。

参考文献：

[1]唐红亮.计算机机房管理教程[M].电子工业出版社,2006

[2]郭凌云.公用多媒体网络机房的维护技术[J].教育信息化,2005,18

[3]王耀斌,王万军.解析影响多媒体教学的因素及解决措施[J].甘肃科技,2008,9

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[关键词] 网络技术 实践驱动 职业能力 实训环境

计算机网络技术是世界高新技术潮流中的主流技术之一，它的发展对其它技术学科的发展具有极为重要的意义。各行各业的发展都离不开计算机网络的建设、应用和维护管理，因而从事与计算机网络技术相关工作的职业岗位需求相应增加，社会迫切需要具备网络技术知识和操作技能的高技能人才。“网络技术基础与局域网构建”课程在计算机网络技术专业课程体系结构中定性为专业基础课，网络专业后续课程的建设与实施都是建立在“网络技术基础与局域网构建”课程之上，如图1。对于网络专业完整的人才培养教育过程来说，学历教育可以归纳为“知识、能力、素质”三大结构，而对于职业资格标准可归纳为“职业素质、职业能力、职业道德”三大职业结构，具体体现为“建网、用网、管网”三个基本层面，“网络技术基础与局域网构建”作为基础理论课程，让学生在“懂网”基础上去掌握上述三个层面，如图2。因此，“网络技术基础与局域网构建”在高职信息类专业的课程体系中设置课程是必不可少的。本文主要从科学的课程内容体系、“以实践驱动理论教学”的教学模式、以体现职业能力为核心的课程考核标准和网络实训环境等几个方面介绍课程建设和实施情况。

一、以就业为导向，以培养学生职业能力为本位，构建科学和与时俱进的课程内容体系

通过“走出去、请进来”的方式，邀请企业专家、工程技术人员参与教学研讨会，以提供企业的工作过程和实际岗位职业能力要求，我们按照“精简理论知识，突出实用部分”的思路，根据“管网、建网、用网”这三大职业能力要求和国家职业标准，对课程内容进行分模块优化组合和开发，构建科学和与时俱进的课程内容体系。根据职业标准，我们制定的课程教学内容包括以下几个方面：（1）计算机网络基本概念；（2）数据通信基础；（3）网络体系结构；（4）局域网技术；（5）网络互连设备；（6）局域网组网技术；（7）Internet技术与应用；（8）广域网技术和宽带接入技术；（9）无线局域网技术。在实际教学过程中，根据不断更新的知识，推陈出新，积累教学经验，不断完善教学内容。

二、根据认知规律，构建“以实践驱动理论教学”的教学模式

根据认知规律，先通过实际操作来感知直观、形象的事物，然后再了解事物的本质、理解抽象的概念和理论知识就相对容易一些。针对高职学生抽象思维能力弱的特点，对课程教学模块按照“实践体验理论讲解实训操作”的顺序来组织教学，在教学过程中形成并实施“以实践驱动理论教学”的教学模式。先让学生做体验性的实验，然后再结合实验结果，讲述抽象的网络模型等理论知识。这种模式一方面可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，另一方面让学生明白所学有何用，促使学生主动地、有的放矢地学习理论知识。比如，在以往教学中学习到以太网交换机通过端口转发数据帧时，对数据帧转发规律不是很了解，究其原因是学生对数据帧的结构概念很模糊，教学方式改成“以实践驱动理论教学”模式后，先让学生利用抓包软件在局域网中获取需要的数据帧，实际查看数据帧的结构，然后进行理论解释，在教学方法设计上，全部采取边讲边练、学生分组训练、教师现场指导的方式，注重学生的能力培养。通过这种教学模式改革，教学质量有很大提高，学生学习的积极性也得到提升。

三、建立以体现职业能力为核心的课程考核标准

课程考核采取过程评价和结果评价相结合，针对课程注重实践性、创造性和实际技能培养的目标，课程考核着重体现在以下两个方面：（1）理论知识以“够用”为度，使基础知识适应相关职业技能认证；（2）实践知识以“能力”为主，“需要”为准，突出能力、培养技能，使理论知识能应用于实践技能。鉴于此，为了全面衡量学生的学业状况和水平，采取考教分离的方式，借助于“省高校计算机等级考试三级（网络技术）”测试学生理论知识的掌握程度，用“网络管理员（中级）认证”来测试学生的技能水平，用“形成性考核”来衡量学生的学习能力和素质的综合性状况，以三者的综合成绩作为学生的课程成绩，从而构建起一个“等级考试”、“职业资格认证”和“形成性考核”三位一体的综合性学业评估体系。

四、以职业技能培养为目标，校企合作共建网络实训环境

以学生职业技能为培养目标，建立校企合作网络实训平台，加强课程的实践教学环节，突出高职高专教学特色，使理论知识融入实际，增强学生的实践操作能力。为了满足技能培养的需求，学院投资100多万家里了一个功能完善，能满足50位同学同事进行独立实验的计算机网络技术实训室。实验设备包括锐捷公司的“RSR20-04”路由器、“RG-S3760-24”三层交换机、“RG-S2126S”二层交换机、“RG-WALL 60”硬件防火墙、“RG-RCMS-8”管理设备、无线路由器以及50台高端PC，并组建成网络。在此环境下，能实现课程所有的网络实验任务，并与锐捷公司合作开发基于锐捷实训平台的系列网络实训项目，较好地满足了课程教学和教师科研，以及学科竞赛的需要。

五、课程建设和实施的效果

课程结束后，课程组成员通过问卷调查了解到，通过课程的学习，大部分学生能掌握了计算机网络的基础知识和基本概念，了解局域网技术，掌握Internet技术与应用知识。能理解课程在专业中的地位、作用和价值。学生的学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高。

课程作为计算机系各专业的专业基础课程受到学生的欢迎，同学们普遍认为该课程教学目的清楚，内容新颖，层次感强，在模块式教学和实践教学方面具有较强的特色。编写了较为清楚的教材、课件和其他辅助材料，使学生加深了对课程的理解。教师们精心备课，认真上课，教学形式多种多样，使学生能够较好地掌握课程的知识体系和实践运用要求。此外，通过课程的学习，还提高同学们分析和解决问题的能力，学习兴趣明显提高。

课程结束后，以取得“省高校计算机等级考试三级（网络技术）”和“网络管理员（中级）认证”证书形式考核学生掌握理论和实践知识的水平，体现职业能力，学生的双证书获取率到达85%以上。

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关键词：采集平台网络版；统计分析

中图分类号：TP274.2 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 18-0000-02

Data Acquisition Platform Online Statistical Analysis Design of Vocational College

Wang Hao

(Jiangsu Institute of Economic&Trade Technology,Nanjing 210032,China)

Abstract:Higher vocational colleges online data collection platform for statistical analysis based on 2011 edition of the work status of vocational training institutions,data collection platform,based on the use of the data collection platform to build a data warehouse,data is conducive to long-term accumulation and previous years comparative analysis of the data,more conducive to provincial-level vocational education policy research and decision support.

Keywords:Acquisition platform online;Statistical analysis

一、高等职业院校数据采集平台网络版统计分析设计思路

高等职业院校数据采集平台网络版统计分析设计的宗旨与路径为：贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件精神，把办学意见和质量要求设计成评估指标体系，把指标体系变成网络数据库系统，再由院校采用写实的办法，将日常教学和实践活动生成的数据采集到数据库中，形成一个基于计算机技术和信息技术的完整的数据库系统。在知识管理理念的指导下，按照“数据―信息―知识―智慧”的链条，在数据中提炼信息，将信息转换为知识，把知识变成管理智慧，从而不断考察、分析、监测、改进院校人才培养工作状态[1]。

高等职业院校数据采集平台网络版统计分析管理运作如下图所示：

上图充分表现了高等职业院校数据采集平台网络版统计分析自上而下的管理方式及自下而上的操作模式，作为平台的直接操作者，基层工作人员按照各种操作规定进行数据填写工作，各院校的管理人员作为监督执行人，对平台各种数据进行统计与分析，对各种统计分析结果进行汇总、上报工作。需要对高等职业院校数据采集平台进行统计分析的主力是各院校的管理人员，其他工作者均参与系统但不是系统的直接使用人员。高等职业院校数据采集平台统计分析采用直观简单的仪表界面，通过数据挖掘，提取省级高职院校的人才培养状态数据，提高管理水平和工作效率，及时准确地掌握区域内高职院校人才培养工作的发展趋势，满足教育主管部门和高职院校常态管理的需要。同时开展全省高职高专院校办学水平预警分析，通过对各类高职高专院校基本办学条件指标、监测办学条件指标的比较分析，遇到低于国家标准或全省平均值时，显示预警标记，提醒有关部门给与关注和政策指导，为高职高专院校加强薄弱环节、优化教育资源配置、凝聚办学特色、强化内涵质量建设等提供决策支持。

二、网络版统计分析系统总体架构及数据流

高等职业院校数据采集平台网络版统计分析的整个系统通过业务系统收集数据，并将数据上传至数据仓库，统计分析系统根据设计好的SQL语句对数据仓库中的数据进行提炼显示在系统界面。

按照数据关系，高等职业院校数据采集平台网络版统计分析系统的总体架构就可以设计出来了，如图2-1所示：

高等职业院校数据采集平台网络版统计分析系统分为3部分：业务系统、数据仓库、分析模型。业务系统是数据输入的主要来源，所有分析统计的数据都来源于各种业务系统采集到的数据。采集到的数据通过数据抽取进入数据仓库，通过暂存、筛选等程序进入数据中心。高等职业院校数据采集平台统计分析模型将统计分析得到的KPI通过仪表盘报表显示在系统界面，给管理层用户提供各种统计数据报表。

三、指标分析

下面以语文财经政法类院校的办学条件指标[2]为例说明。

高职高专基本办学条件指标分析*

（1）生师比（优秀16：1；合格18：1；黄牌23：1）；（2）具有研究生学位占专任教师比重（优秀35%；合格15%；黄牌5%）；（3）生均教学行政用房（合格9m2/生；黄牌5m2/生）；（4）生均教学仪器设备值（优秀4000元/生；合格3000元/生；黄牌2000元/生）；（5）生均图书（合格80册/生；黄牌45册/生）

注：*高职学校基本办学条件指标（教发〔2004〕2号）

上述每类基本办学指标，分项按院校类别、院校类型列出与国家标准的比较结果、全省平均值及全省高职高专院校排序、全省分院校类型的平均值及全省高职高专院校在同类院校的排序。

四、数据仓库多维表的建立

由于网络版平台采集数据的分散储存等特征，我们通过把同类数据进行归类，设计了相关的数据库表-以师资概况相关表为例：校外兼职教师表、校内兼课教师表、院校基本信息表、校外兼课教师表、校内专任教师表之间的表关系及约束如图4-1所示。

随着对数据质量要求的不断提高，对数据分析价值的不断研究，需要建立高质量的多维数据表，研究设计数据仓库的多维数据表，其目的在于：

（一）对数据采集平台中的数据项进行一次人工筛选，方便直接对数据仓库中的指定数据项直接读取，避免数据仓库中产生较多的垃圾数据。

（二）按照数据的类型特征进行合并，把相关的数据项合并到一张数据表中。

数据仓库多维表的建立如图4-2所示。通过本系统对各院校的采集平台进行数据抽取根据设计好的维度指标进行数据整合加载到多维数据表中去。

五、现状与展望

高等职业院校数据采集平台网络版统计分析是一个艰难而长期的过程，同时也是一个理论和实践性都很强的研究领域，还有很多的工作需要进一步的探讨和深入的研究。例如使用单点登录平台的用户认证技术，ETL抽取清洗技术，数据备份恢复安全技术，建立完善的系统备份制度也是平台数据安全保障的条件之一，这里就不再一一叙述了。

参考文献：

[1]万力维《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据分析的意义与依据探讨

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关键词 智能化网络考核平台 工学结合 高职课程考核改革

中图分类号：G710 文献标识码：A

1 问题的提出

工学结合人才培养模式利用学校、企业两种紧密联系的教育环境和教育资源，以培养学生综合素质、专业知识、职业能力和竞争力为核心，采取学生参加实际工作和在校学习相结合的课程教学模式，它是高职教育人才培养模式发展的必由之路，是培养适应市场经济发展所需的高技能人才的一种新育人模式。这必然要求考试评价方式多样化，能够综合体现学生的综合素养。①

目前高职院校正在逐步探索以“项目教学”为主的工学结合课程改革，对于课程考核方面，也试图将原有的完全期末试卷考试的形式，改革成“以过程为主、能力考核为主”的考核形式，但是考核方式的改革过程中，我们难免遇到各种问题：

（1）教师不能及时总结与学生进行反馈和交流。教师只是将学生成绩进行简单汇总后上报教学管理部门，成绩出来后就将教学环节视为结束，不对学生的考试答题情况进行深层次分析，教学过程中存在的问题，也不能及时与学生进行反馈与交流。

（2）难以通过考试来提升学生的实际技能。传统考试注重理论的系统性和完整性，考查学生对所学的知识理解了多少，或者学生能背下来多少，而且学生在考试完成后，就会将所记的知识抛到脑后，这与技能型人才的培养目标是不相符的。

（3）不利于培养学生的自主学习能力。大部分期末考试和平时的考核，都是事先告知学生考核的范围，让学生加以复习准备，学生在查阅资料、复习知识的时候都是为了考试而进行的，学生在考试的过程中不可避免地会产生作弊的行为，这样不仅没有调动学生学习的主动性，而且难以培训学生自主学习的能力。

（4）教师的工作量大。在高职院校，很多专业教师一门课程要带上几个班级的学生，或者同时教授几门课程，在平时或者期末的考核中，需要审阅和批改上百份的试卷，并且进行分数的核算、统计和最后的登分以及试卷的分析，这就要求教师花上大量的时间和精力。

（5）造成人员与物质资源的极大浪费。传统的考试中需要专门教务处人员进行考试的安排、考场编排和试卷的清点，需要动用大量的教师进行出卷、监考、改卷，需要占用几天甚至一周的时间来进行考试，同时需要花费大量的纸张进行试卷的印制，一次考试需要多个部门共同协作才能完成，这些都造成了人力和物力上大量的浪费。

因此，我们有必要探索一套真正适合高职院校改革的“高效、实用”的考核模式和体系，而本研究认为构建智能化的网络考核平台是适应和推动目前高职院校改革与提高学生自主学习能力的有效途径。

2 智能化网络考核的界定与研究现状评述

所谓智能化网络考核，是指通过计算机随机出题，同时出题机构要不断地扩充及修改，学生在规定的时间内在计算机上答题，答题完毕后老师和学生可以马上知道成绩。②考试系统可以根据教师的需要随堂进行，也可以根据需要调整成为局域网或外网，以增强考核的灵活性，使考核不受时间和空间的限制。考核后系统可以自动生成班级考试成绩表和做出学生试卷的分析表，教师可以根据系统反馈意见，在网络平台或课堂上与学生交流；同时学生也可以通过考核查看自己的不足，通过网络平台的教学资源库和在网络上查阅相关资料进行自主学习。本研究认为，在信息化时代，高职院校智能化网络考核平台建设有助于培养学生的自主学习能力，同时学生自主学习能力的培养又离不开网络考核平台。

目前国内外教育界大部分专家都已认可高职课程信息化考核是教学改革的需要，是教学改革发展的必然结果。③国内关于相关研究主要集中在网络考核平台的硬件结构与数据库结构设计，无纸化考试系统的功能结构、实现过程及运行环境的研究等方面，大部分研究都是关于网络考核的程序和软件的设计方面；有些教育学者也提出关于英语、会计等具体课程的无纸化考试的改革，但只是单纯的题库、试题的组合，没有形成有效的体系，尤其是适合工学结合、项目教学的课程改革要求的网络考核体系；而且学者们过多地关注网络考核与学生能力的提升问题，本研究认为网络考核只是一种手段，高职院校网络考核平台建立的真正目的在于提高学生的能力和素质，推动课程改革。

3 研究目标与内容

（1）分析目前高职院校考核方式现状及问题。对目前高职院校课程考核改革的现状进行分析，找出改革中教学考核方式、内容存在的问题并加以分析。

（2）总结与借鉴国内高校智能化网络考核平台建设经验。通过考察和调研等形式对国内高职院校智能化网络考核平台建设的现状进行总结，分析问题，总结经验，为后续研究奠定基础。

（3）初步构建高职院校智能化网络考核平台。通过专家座谈，对同行、学生进行访谈和研讨等形式，借鉴国内外高职院校成功经验，从考核模块、考核系统、考核方式、考核内容、考核时间等方面进行探索，构建智能化网络考核平台。

（4）网络考核平台题库开发与设计原则、方向和内容。对网络考核题库开发规则、设计原则，题库开发的数量、试题题型、知识点体现、能力点考核，组题的方式原则、难点比例，试题评分细则、考试形式、试卷分析与问题反馈等方面进行全面详细的研究。

（5）探索如何利用网络考核平台培养学生的自主学习能力。通过研究如何以网络考核平台为基础来培养学生自主学习的能力，以及分析如何提高学生自主学习能力来带动网络考核平台的建设，从而探索高职院校智能化网络平台建设和学生自主学习能力培养的互动模式。

（6）以湖南某示范性高职院校为个案进行实践研究。以目前正在建设网络考核系统的湖南某示范性高职院校为个案，选取具有代表性的院系、专业和课程进行实践性研究，及时发现问题、解决问题，并对改革的效果进行评价。

（7）对初建平台进行改进，构建高职院校智能化网络考核平台和学生自主

学习能力培养的基本模式。根据实践研究，对构建的智能化网络考核平台进行修改和调整，总结出高职院校智能化网络考核平台和学生自主学习能力培养的基本模式，以便推广。

注释

① 葛晓忠，项芳.基于高职“工学结合”课程考试改革的研究与实践[J].价值工程，2012（12）.