生物化学及生物技术范文

导语：如何才能写好一篇生物化学及生物技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

本辅修专业培养生物技术及其相关领域的应用型人才。

二、专业培养要求

本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质：

1、掌握生命科学和生物技术等方面的基本理论和基本知识，具有一定的生物工程原理的基础知识；

2、掌握生物技术方面的基本实验技能；

3、具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、管理的能力；

4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。

5、通过严格的科学思维训练，具备良好的生物技术专业素质。

三、课程设置

本辅修专业设置课程包括：生命科学导论、基础生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测（含仪器分析）、污水处理工程、植物组织及细胞培养、食用菌栽培学。

四、课程简介

1、生命科学概论：

主要介绍生命科学的基础知识、基本理论、研究方法及成果应用，从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括：生物学基础知识、生命科学对人类的影响、生命的物质基础、生物大分子的结构和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组计划、微生物与人类的健康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资源等。通过本门课程的学习，能够使学生了解和掌握有关生命科学的基础理论知识，拓展视野，丰富生命科学知识。

2、生物化学

使用教材：《生物化学简明教程》（第三版），罗纪盛等修订，高等教育出版社，1999年。

参考书目：

《普通生物化学》（第四版），郑集，陈均辉编，高等教育出版社，2007年；

《生物化学》（第三版），王镜岩，朱圣庚，徐长法主编，高等教育出版社，2002年；

Biochemistry:AnIntroduction(SecondEdition),T.McKee;J.R.McKee,（英文教材影印版），科学出版社，2000年；

InstantNotesinBiochemistry,B.D.Hames,N.M.Hooper&J.D.Houghton,（英文教材影印版），科学出版社，1999年。

3、微生物学及实验：

微生物学(Microbiology)为生物学各专业本科生的必修基础课。通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生牢固掌握微生物学的基本理论和基础知识，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。

微生物学实验是生物学重要的基础课之一，特别是随着分子生物学的发展与拓宽，微生物学方法与技术显得尤为重要。此外，医学、农学、林学等学科，甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此，熟悉掌握微生物学方法与技术，对其它很多学科的发展有直接的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学实验中最重要的内容。微生物学实验主要任务是使学生掌握研究与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论研究与实际生产应用的微生物学实验技能。

使用教材：《微生物学教程》，周德庆，高等教育出版社，2000

4、生物技术检测

使用教材：《仪器分析》（第三版），朱明华编，高等教育出版社，2000年

参考书目：

《生物物理学》，赵南明，周海梦主编，高等教育出版社，2000年；

《生化实验方法和技术》（第二版），张龙翔，张庭芳，李令媛主编，高等教育出版社，1997年。

5、植物组织及细胞培养

植物组织培养是一项以细胞全能性为理论基础的无性繁殖技术，以植物组织和细胞的离体操作为基础的实验性学科，是举世瞩目的现代生物技术之一。它应用无菌操作方法培养植物的一个离体器官、组织或细胞，加速繁殖植物个体，或获得有用物质等。本课程主要介绍植物组织培养技术的基本原理、设备、方法和应用，以实用为目的，使学生在了解基本原理的基础上，重点掌握实际操作技术。通过学习，学生将掌握植物组织培养的基本理论，掌握开展离体培养克隆植物的基本技能。

理论学习的主要内容包括：植物组织培养的基本技术、植物组织器官培养、茎尖分生组织培养、细胞培养、种质离体保存、植物组织培养苗的工厂化生产、药用植物的组织培养与工厂化生产、果树与蔬菜的组织培养技术、园林及观赏植物的组织培养等。

实验操作的主要内容包括：培养基的配制与灭菌；愈伤组织的诱导与分化；茎段的组织培养；植物细胞悬浮培养；叶的组织培养等。

6、发酵工程

本课程主要讲授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生产工艺及产品举例等部分。内容包括菌种的特征和选育，培养基的特性和选择，发酵工艺的控制，杂菌的防治和产品分离提纯工艺的控制等内容，为生物技术的应用奠定基础。微生物发酵工程课是一门综合性很强的课程，涉及到数学、化学、生物学、生物化学、微生物学、物理化学、有机化学、化工原理等多个学科，基础理论性和实践性均很强，同时要求基础理论和生产时间密切结合。在课程讲授过程中，将要按照微生物发酵生产的全过程阐明各个阶段、各种产品生产的原理和技术，讲解理论知识的同时，又重点突出生产的工艺操作和控制技术等实际问题。因此，该课程需要在理论教学的同时，配合实验的实践环节，也要求学生建立实际生产的概念，在实践中巩固本课程的教学效果，学生利用实验、参观、实习、社会实践等机会，培养分析问题和解决问题的能力。学生通过该课程的学习将会缩短理论与生产实践的距离，建立用理论知识分析和解决生产实际问题的概念和能力，动手能力也将有所提高。

推荐教材：贺小贤编著，《生物工艺原理》.北京：化学工业出版社.2003

曹军卫，马辉文，张甲耀编著.《微生物工程》(第二版).北京：科学出版社，2007

俞俊棠主编.《生物工艺学》.上海：华东理工大学出版社，1991

7、水污染控制工程

《水污染控制工程》是生物技术辅修专业的一门重要的必修课程。本课程的主要内容包括：水的资源特性，水体污染的特性，污染指标和污染控制的基本途径及方法，各种废水处理工艺的基本原理，主要设备的选型和构筑物设计计算等。通过本课程的学习，使学生掌握污水处理的基本概念、基本理论、基本工艺和及有关设备的技术性能，熟悉有关设计计算、安装调试、运行维护方面的知识，了解有关处理系统的管网设计、施工、维护运行方面的知识。由于本课程的实践性和应用性很强，因此必须强调理论教学与实践训练并重，使学生较好地掌握应用技能并具有较强的动手操作能力，能迅速适应实际工作的要求，同时具有水污染控制工程的设计、运行、管理及科研的初步能力。

使用教材：《水污染控制工程》第二版高廷耀、顾国维主编高等教育出版社

参考书目：《水污染控制工程》修订版张希衡编冶金工业出版社

《水处理工程》顾夏声编清华人学出版社

《水污染治理工程》黄铭荣编武汉理工大学出版社

《水污染控制工程》胡亨魁编武汉理工大学出版社

8、食用菌栽培学

本课程是在微生物学、生物化学、遗传学等相关学科基础上形成的综合性应用学科。食用菌栽培技术是现代生物技术的重要组成部分，是一门实践性较强的新兴实用技术课程。

食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人类的膳食结构、增强免疫功能、提高健康水平，是人类餐桌上的健康食品。联合国粮农组织提出每餐合理饮食结构应是“一荤一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年来,国内外食用菌产业的发展相当迅速,食用菌生产、加工在我国已然形成独立的新兴产业并开始步入工业化生产阶段。了解和掌握食用菌学基础理论和基本技能，对于将来从事相关技术工作和服务社会生产具有实践意义。

本课程重视学生的实际应用和操作能力培养。课程内容包括理论知识和实验操作部分，比例大体为：1：1。理论教学包括：食用菌基础知识、商业化栽培技术工艺和食用菌病虫害防治和加工保鲜技术三部分内容。实验教学重点加强操作能力和基本技能培养，使学生掌握食用菌制种技术、菌种分离与保藏技术，能够进行常规的食用菌栽培工艺操作。

本课程的目的：使学生理解有关食用菌的基础理论知识，掌握常见食用菌生长发育所需的营养、理化环境条件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培过程及加工的多种基本操作技术，并且培养学生独立操作、实事求是的科学态度。使学生具备在实践应用中控制生产、服务科研和改造创新的专业基本能力和素质。

篇2

杨庆伟 天津现代职业技术学院 300350

《食品微生物应用技术》 是高职院校食品相关专业的一门重要的专业基础课程，对学习专业课程起着承上启下的重要作用，为学生学习食品分析与检测，食品发酵技术等食品相关专业课程以及从事食品检验工、食品发酵工岗位奠定基础。信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源, 科学安排教学过程的各个环节和要素, 为学生提供良好的信息化学习条件, 实现教学过程全优化系统方法。其目的在于培养学生的信息素养创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力。在国家高等职业骨干校建设过程中, 通过深入课程改革研究，开展了利用信息化手段改造食品微生物应用技术课程传统的教学模式。

1 课程设计的背景与整体思路

本课程是食品营养与检测专业的专业核心课程。本课程是在学习了《无机与分析化学基础》、《有机化学基础》、《生物化学技术》等前导课程后开设的，学生掌握了各种化学物质的基本性质及相关知识，能够灵活使用各种生物仪器进行物质分析，为以真实检验任务的《食品分析与检测技术》课程奠定基础，通过以上课程的学习为后续课程《顶岗实习与毕业设计》、《食品安全与质量管理》等的学习铺平道路，也为将来的顶岗实习起到重要的支撑作用。

2 课程的定位与目标

本课程以分析检测技术为主线，工作过程为参照，针对工作过程的环节来设计学习情境，将相关知识穿插在每个学习单元中，重新融合成以工作过程为中心的《食品微生物检验技术》任务化课程。课程内容框架由实践情境构成，以工作过程为中心，以产品检测任务为驱动，充分体现了食品生物技术专业高等职业教育人才的培养规格和要求，实现学习、工作的行为融合；学生、员工的身份融合；教学、生产的过程融合，保证“现在学”和“未来用” 的零距离对接。

本课程将选取的典型检测项目与常见的食品种类进行一一对应的有机融合， 以检测难度作为学习情境，并将典型检测项目与其相对应食品种类组合成具体的工作任务。

按照国家《食品检验工》国家职业标准，课程任务是培养学生：

（1）能力目标

掌握微生物检验的灭菌和消毒、培养基制备、接种、培养分离、纯化与保藏等基本操作技能。

能完成常规食品微生物检验项目。

能设计微生物检验方案。

（2）知识目标

认识微生物的类群与形态。

理解微生物营养与生长。

了解微生物对食品、食品工业及人体健康的影响。

了解相关国家标准，理解食品微生物检验的基础知识。

（3）素质目标

增强食品质量与安全观念。

形成严禁求实的科学态度，养成爱岗敬业的职业道德，

保持互助合作的团队精神，具有可持续发展能力。

3 信息化教学任务实施案例

选取本课程中一个项目《细菌的革兰氏染色及镜下观察技术》作为案例。

由于传统的教学方法多以平面素材、教师讲解为主，抽象知识理解相对困难， 且不利于学生的自主学习，对于初次接触细菌实验、从未进过实验室的学生较难掌握知识要点。为了解决以上问题，本课程利用课程网站、显微成像系统、动画、视频、电子题库、电子标本库等多种信息资源进行教学设计。

3.1 教学目标

依据专业人才培养方案和检验员的职业要求，从知识、技能、素质三个方面确定本实验项目的教学目标。

根据教学目标，确定教学重点为革兰染色的标准操作和镜下细菌的准确观察。遵循学生认知规律，确定教学难点为革兰染色的原理和显微镜油镜的使用。

3.2 教学策略

采用分段实施、分组合作的教学模式组织教学，将135 分钟的教学活动设计为5 个环节，每个教学环节均使用了多种信息技术和数字资源，使得教学手段由单一变多元，教学内容由抽象变具体。

3.3 教学过程

3.3.1 分析任务

采用课前讨论、课上分享的教学方法。课前，将每6 ～ 8 名学生分为一组，以小组形式利用课程网站中的相关资源，如教学课件、电子教案、实验用表、专业链接网站等，按照食品检验工岗位的工作任务，讨论并完成实验报告的预填写，使学生提前了解教学内容，有助于提高教学效果。课上，请每组派代表以多媒体课件的形式对本教学任务进行分析。课上、课下的有机结合，能够使学生提前了解岗位任务，既提高学习的自主性，也培养分析问题、解决问题的能力和团队合作的意识。

3.3.2 明确任务

根据课前学生提交的实验报告和课上的分析汇报，教师进行归纳总结，明确本实验的教学任务。然后，请学生观看科教视频，让学生在享受视听体验的同时， 能够更生动的掌握教学任务，激发学习兴趣。

3.3.3 实施任务

根据食品检验工岗位的工作任务，将实施环节分为4 个阶段，采用多种教学方法，利用多种信息资源，分段实施任务，逐步达成教学目标。

3.3.4 考核评价

分为过程性考核和结果性考核。过程性考核主要体现在两个方面：一方面通过填写课前从课程网站中下载的电子评价表完成对各组实验项目的分析、操作及结果的互评和自评；另一方面利用显微成像系统实时完成镜下细菌形态的绘制。结果性考核主要在课后进行，有实验报告的网上提交，以及完成电子题库中本单元试题的在线测试。学生以考核模式进行试题操作，试题类型有图片、视频、文字等多种格式，系统实时评分，将错误试题重现并给出正确答案。同时，教师进入日志管理界面，随时查看学生作业的完成情况以及个人或班级的整体成绩。考核评价环节的设计，有效提升了考核评价的客观性和时效性。

3.3.5 拓展提高

首先，教师指导学生使用电子标本库，通过点击的形式查看包括细菌种类、细菌的镜下形态。电子标本库以动态形象的方式展现静态抽象的内容，更能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。课后，学生打开课程网站中的拓展学习专区，利用影音资料、案例导学、模拟试卷、参考资料等，拓展知识学习的广度和深度。同时，利用互动专区，随时进行师生之间、生生之间的交流，学生还可主动上传优秀资源， 供师生分享。拓展提高环节的设计，把学习由课内延伸到课外，更有利于培养学生自主学习的意识，提高教学质量。

4 教学效果

篇3

        一、制定有关学困生工作计划。

        本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

        二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

        三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

        四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

        计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

        五、多方帮教，共同进步。

        在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

        六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。

        每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

        七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。

        课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

        八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。

篇4

关键词 红叶樱花；生物学特性；砧木繁育；移栽；嫁接；病虫害防治

中图分类号 S685 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2014）07-0186-02

Biological Characteristics and Cultivation Technology of Red Flowering Cherry

JIA Li-na

（Zhazuo Forest Farm in Guizhou Province，Xiuwen Guizhou 550201）

Abstract Biological characteristics of red flowering cherry were introduced from the two aspects of morphological characters and ecological habits.The cultivation techniques were summarized，including rootstock breeding，rootstock transplanting，grafting，grafted seedling management，pest and disease control，etc.，in order to provide reference for breeding and cultivation of red flowering cherry.

Key words red flowering cherry；biological characteristics；rootstock breeding；transplanting；grafting；pest and disease control

红叶樱花（Prunus serrulata Lindl.Royal Burgundy），属蔷薇科，樱属，是瑰丽樱花的一个栽培变种。在国外经多年选育，其性状已趋稳定，在我国华北、东北、华东、华南、中原地区及西北、西南的大部分地区先后引种驯化繁殖，其生长区域几乎遍布全国，是风景园林、城市绿化的名贵观赏彩叶乔木树种，也是最具发展前景的首推树种。近年来，樱花成为园林绿化中不可缺少的珍贵树种，扎佐林场2012年引种100株一年生红叶樱花嫁接苗，通过驯化2013年已成功嫁接繁育出红叶樱花苗4 000余株，对今后红叶樱花在贵州省的推广发展奠定了坚实的基础。现就红叶樱花的生物学特性、繁殖技术、苗期管理等方面进行探讨，为红叶樱花在贵州省推广应用提供参考。

1 生物学特性

1.1 形态特征

红叶樱花为落叶乔木，树皮暗栗褐色，光滑而有光泽，具横纹，小枝无毛，通常树高可达5～8 m，树冠直径4～6 m。叶卵形及卵状椭圆形，叶片有自然光泽；叶呈盾形，长度6～10 cm，边缘有锯齿，互生于枝条上，叶脉清晰，质感较好；叶三季紫红，初春展叶为深红色，5―7月叶为亮红色，高温多雨季节老叶渐变为深紫色，叶大而厚，晚秋下霜季节叶变桔红色。其花甚大、粉红色、重瓣、有长梗，伞房状或总状花序，在贵阳花期为4月中旬，花叶同放，花大而艳丽。樱花是著名花木，红叶樱花既可观花，又能观叶，观赏期大大延长，景观效果极好，是风景园林、城市绿化中不可多得的名贵观赏彩叶树种，尤适群植及与山石相配。

1.2 生态习性

红叶樱花生长速度较快，喜阳光，耐贫瘠，对土壤适应能力强，水土保持能力强，但以排水良好、深厚肥沃的壤土为宜，忌积水及低洼地。对寒冷、干旱气候具有极强的适应性，在-20 ℃可自然越冬，具有很强的抗盐碱性，但对烟尘及有毒有害气体适应能力较弱。

2 栽培技术

红叶樱花通常采取嫁接繁育技术，以山樱实生苗作砧木，一般情况下，在贵阳周边地区最佳嫁接时间为每年的2―3月砧木萌动后切接或7―9月芽接，嫁接后经1年除萌、中耕除草、施肥培养，即可出圃栽植，栽后注意肥水管理。生长季节注意修剪、施肥，旱时浇水。冬季和早春发芽前，需剪去枯枝、病虫枝、弱枝及徒长枝。

2.1 砧木繁育

山樱通常采用种子繁殖，理想的播种时间是12月至翌年1月。一般采用条播和苗盘播种育苗，种子需进行沙藏，储藏种子时，要注意保持湿度，播种时对种子进行消毒处理，将种子放入浓度为3%的高锰酸钾溶液，浸泡10 min，捞出，用清水冲洗干净，晾干后即可播种。

2.1.1 条播育苗。选择土层肥厚疏松、排灌方便的地块作苗床。施入腐熟的有机肥22.5 t/hm2，并拌入呋喃丹75～120 kg/hm2防治地下害虫。在播种前10 d用40%福尔马林50 mL/m2加水10～12 kg/m2洒在土壤上，3～4 d后播种。按一定的行距在播种地上开沟，把种子均匀播在沟内，一般播种沟的宽度为10～15 cm，行距为20～25 cm，山樱的播种量为150 kg/hm2。用细土覆盖种子，覆土厚度要均匀，一般覆土2～3 cm即可。同时，为提高苗圃发芽率，还可选用稻草、松针等覆盖材料遮盖播种地，覆盖厚度为2～3 cm为宜，浇水以湿润表土为准。进入苗期后要进行中耕除草、施肥，苗高达50 cm左右便可进行嫁接，根据栽植密度也可将部分苗移栽后进行嫁接。

2.1.2 苗盘播种育苗。要求苗穴深5 cm，选好苗盘后，用2%的酒精消毒即可投入使用。播种用的基质土主要由河沙、腐殖质土和珍珠岩构成，按照3∶2∶1的比例搅拌均匀，将基质土装填到苗盘中。播种时，在苗盘的每个苗穴中，向下按1个小坑，将种子放在坑中，表面覆上1层基质土。然后洒水，以湿润表层的基质土为准。山樱播种后7 d左右便会出苗，当苗高达3 cm左右时进入苗期管理阶段。山樱的苗期管理，一般需要1个月的时间，此阶段，浇水以湿润表层2～3 cm的基质土为准。进入苗期管理10 d左右，要施1次氮肥，如尿素等，将1∶100的尿素与水混合成均匀的溶液，喷洒到苗上，经过1个月左右的苗期管理，苗高达到10 cm左右即可移栽到大田[1]。

2.2 砧木移栽

山樱苗适宜的移栽时间为5月中旬，移栽地坡度应较小，易于排水，土壤层深厚。在移栽地，施农家肥，用量为15 t/hm2左右。然后，将土地深翻20 cm，再耙平整细，在移栽地开行距为40 cm，深5～6 cm的小沟，移栽山樱苗时，要保证根系完整，移栽到小沟中，株距为10 cm，移栽时要注意苗木直立向上。移栽之后要立即浇定根水，方能更好保证成活。移栽后的山樱苗注意浇水，必要时要搭建遮阳棚，避免阳光直射，遮阳棚一般高1.5～2.0 m，盖上遮阳网，20 d左右，山樱苗完全成活，撤去遮阳网，山樱进入移栽后管理阶段。苗期管理主要是除草、施肥、浇水等工作，浇水以表层土湿润为准。移栽后的山樱苗，一般施用复合肥，移栽后当年施2次肥，时间在6月和8月。移栽后的山樱，一般很少有病虫害，有时也会发生红蜘蛛为害，防治方法为，用马拉硫磷3 000倍液或亚胺硫磷500倍液，进行叶面喷施，连续喷2次，时间间隔为3 d，能够防止红蜘蛛的危害。移栽后的当年7―9月，山樱茎基部直径达到0.5 cm左右，便可芽接或翌年春季进行切接[2]。

2.3 嫁接

2.3.1 切接。切接是将砧木在离地面5～10 cm处剪截，并削平切面，然后选择砧皮光滑的一面，在木质部与韧皮部之间（即稍带木质部处）向下直切，深2.5～3.0 cm。接穗应选一年生的充实枝条，用利刀剪成长5～7 cm的小段，每段带2～4个芽，将接穗的下端一面深入木质部向下削成长2.5～3.0 cm的楔面，将另一面削一小斜切面，长约0.5 cm左右，使之成为不等边的楔形。接穗削好后，将大切面对着砧木切口，使接穗与砧木形成层对齐，如接穗切面与砧木切面宽度相等时，可使两侧形成层接合，但通常只能做到一边对齐。最后用塑料薄膜扎紧并培土。注意不能触动接穗，以免双方形成层错开。成活并长牢后，松开扎缚物，注意既不必过早，也不能过迟，否则砧木在加粗生长时，扎缚物嵌入砧木皮，会造成不良后果[3]。

2.3.2 芽接。芽接也是常用的一种嫁接方法，芽接是将接穗上的芽孢嫁接到砧木上。贵阳周边适宜的芽接时间为7―9月。砧木是培育的山樱苗，接穗为一年生红叶樱花枝条，并且要求颜色纯正、长势良好、无病虫害。枝条剪下后，及时剪掉叶片，但要保留0.5 cm长的叶柄，这是为了减少水分的蒸腾，有利于保证接穗的鲜活。取芽孢时，选取接穗中间饱满的新鲜芽，从芽以上1.5 cm左右起刀向下削至芽下方1.5 cm左右，要保证留皮长度为3 cm左右，以拇指和食指轻捏取下，取下的芽体呈盾牌状。然后，在砧木距根部20 cm处，开1个长3 cm的口，将芽孢平放在嫁接口上，最后缠上塑料布，使芽苞与砧木的形成层紧密地结合，有益于芽孢的成活。

2.4 嫁接苗管理

2.4.1 前期管理。嫁接后，主要是7 d左右不被雨水淋湿嫁接口，注意抗旱、浇水，并且要及时中耕除草、施肥，保持田地整洁。芽接时，还要及时定干，方法为：在嫁接点上方留2～4片叶，以上的砧木全部剪去，只留下主干，使嫁接点可以提早发芽。嫁接后，嫁接点长出红色的芽和叶片，待抽梢10 cm左右，将嫁接时缠绕在伤口处的塑料布拆除。嫁接后，山樱会萌生一些绿芽，将山樱萌生的绿芽全部掰去，以提高嫁接成活率。

2.4.2 后期管理。一般采用人工除草，无次数限制，在除草的过程中，进行松土，松土深度一般以松动表层土为宜。红叶樱花的耐旱性较强，一般情况下不需要浇水。但在天气特别干旱，红叶樱花50%的叶片卷曲时必须补充水分，以湿润表层土为宜。每年施肥3次，第1次在2月，第2次在5月，第3次在8月，每次用量为375 kg/hm2左右。方法为人工撒施，同时可以结合浇水，促使肥料溶解。红叶樱花耐寒性、耐旱性较好，移栽后一般不需要特殊管理[4]。

2.5 病虫害防治

2.5.1 病害防治。红叶樱花的主要病害为穿孔性褐斑病、叶枯病、根癌病等。穿孔性褐斑病：在 5―6 月时发生，叶出现紫褐色小点，后渐扩大成圆形，病斑部位干燥收缩后成为小孔，病菌多在病枝病叶上过冬，发育最适温度为25～28 ℃，借风传播，在多雨季节有利于侵染发病，树势衰弱，排水不良，通风透光差时，病害发生严重。防治方法：加强栽培管理，合理整枝修剪，并注意剪掉病梢，及时清理病叶并烧毁，为植株创造干净的生长条件。新梢萌发前，可喷洒3～5 °Bé石硫合剂，发病期可喷洒波尔多160 倍液，或50%苯来特可湿性粉剂1 000～2 000 倍液，或15%代森锌600～800倍液。叶枯病：夏季叶上发生黄绿色的圆形斑点，后变褐色，散生黑色小粒点，病叶枯死但并不脱落。防治方法：摘除并焚烧病叶，发芽前喷波尔多液。5―6月再喷65%代森锌可湿性粉剂500～600倍液，每隔 7～10 d喷1次，连喷2～3次即可。根癌病：主要发生于主干的基部，有时也发生于根颈或侧根上，病部产生肿瘤，初期为乳白色或肉色，逐渐变成褐色或深褐色，圆球形，表面粗糙，凹凸不平，有龟裂，感病后的根系发育不良，细根极少，地上部生长缓慢，树势衰弱，严重时叶片黄化、早落，甚至全株枯死。防治方法：染根癌病的苗木必须集中进行销毁，苗木栽种前最好用1%硫酸铜浸5～10 min，再用水洗净，然后栽植。发现病株可用刀锯彻底切除癌瘤及其周围组织。对病株周围的土壤也可按50～100 g/m2的用量，撒入硫磺粉消毒，同时注意进行土壤改良。

2.5.2 虫害防治。红叶樱花主要虫害有蚜虫、红蜘蛛、介壳虫等，虫害应以预防为主，每年喷施25%亚胺硫磷600～800倍液或40%氧化乐果乳剂1 000倍液3～4次，第1次在花前，第2次在花后，第3次在7―8月。

3 参考文献

[1] 刘汉卫.浅谈樱花的栽培与管理[J].现代园艺，2012（20）：42.

[2] 宋宇，田俊涛，郭巧玲.红叶樱花栽培与管护技术[J].现代农村科技，2013（2）：51.

篇5

随着信息技术的全面应用，“信息技术与课程的整合”成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，教育部也提出了要加快信息、技术教育与其他课程的整合，改革传统教学模式，培养学生的创新和实践能力的要求。在网络环境的不断完善下，以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，不仅带来了教育技术上的更新，更促进了教学结构模式的发展。近几年来，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕和电视机，调用自己在校园网上的教学站点和智能双向闭路电视系统中的多媒体教学资源，引导学生展开研究性、探索性的学习。然而，如何恰当运用信息技术，使信息技术与课堂教学有机地结合起来，从而为提高教学质量服务，这是个值得深入探索的课题。

一、现代信息技术在生物教W中应用的优势

1.网络资源在教师备课中的作用

计算机和网络中蕴含的大量资源，为我们进行电子备课提供了丰富的参考，这大大拓宽了传统的教材和教参的狭小范围，能让教师在互联网中不断获取最新的资源，从而设计出具有时代气息的电子教案。通过这种对信息的不断加工和创新，教学设计质量、艺术水平和可操作性会不断地提高。备课时，除了借助教材和教参外，还可以通过网络资源获取更多的信息和资料，特别是那些优秀案例，得奖教案，让我们开阔眼界，拓展上课的思路。在此基础上，再结合自己的教学特色，结合学生的认知水平对信息整合，使教学环节都更利于教学活动的开展，可以不断地提高工作的成效。

2.利用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣。

中学生物学教学中所涉及的内容形式、丰富多彩，如果只靠教师用语言进行讲授描述，难免会使课堂变得枯燥无味，学生容易失去学习生物学的兴趣。运用多媒体创设课堂教学情境是一个激发学生学习兴趣的方便快捷而又有效的好办法，让学生在有限的时间内达到最有效的学习状态，取得最有效的学习效果。

例如，在讲解达尔文的进化论的时候，可以通过大量的图片、视频等来展示地球地质环境的变迁，以及各个时期的生物的进化与淘汰的过程，这不但有效地向求知欲极强的中学生了解到了生物学的意义，激发学生学习生物的兴趣。 学生一旦被激发起兴趣，就会对新知识有一股热情和渴求，学会自己学习，举一反三，真正成为学习的主人。因此，教师在教学中可以巧妙的运用多媒体创设各种教学情境，激发学生学习生物学的的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和综合分析能力。

3.利用多媒体突破教学中的重难点。

在生物教学中，往往遇到难讲的内容，知识点琐碎抽象，与生活联系小，学生很难理解，讲的口干舌燥，学生还是毫无反应，结果课堂氛围死气沉沉，尴尬的情景可想而知。而我发现如果在课堂上引用多媒体课件就会使难讲的内容变的生动易懂。可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。

例如：减数分裂和有丝分裂的知识点对于高中生来说，是一个难点，因此在讲授“减数分裂和有性生殖细胞的形成”这一节内容时，可以将和卵细胞的形成过程制作成flas来演示；把拍摄的在显微镜下观察到的减数分裂不同时期细胞的图片与教师画的示意图对照着同时呈现给学生；将受精部分内容通过播放生理卫生科普片的形式介绍给学生，可以辅助学生对重点、难点知识的理解。

4.多媒体能巧妙地将抽象概念转化形象生动情境

生物教学中有很多过程都是动态的、概念是抽象的，我们可以运用投影、实验、模型、图表等展现理论产生的典型事实，力求变抽象为具体。在教学中，利用计算机、多媒体对教材中难以观察的细微结构、生命现象和活动过程等进行信息处理，模拟或再现其真实情景，使其变得形象、直观，这既为学生自主探索学习知识提供了直观的材料，又可以使学生进行抽象概括，能够很好的达到目标。

如基因的分离规律和基因的自由组合规律是孟德尔经过整整八年的不懈探索所揭示的，其理论知识抽象难懂。在教学中先通过投影片介绍孟德尔的豌豆杂交实验过程，提生理论的事实；然后结合图解，由现象到本质地分析豌豆的遗传特点；介绍有关生物术语，变抽象为具体，帮助学生实现由特殊到一般，由现象到本质，由感性上升到理性认识的飞跃，最后科学地导出遗传基本规律。

二、正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系

多媒体教学以它的独特性、先进性和高效性，展示在人们的面前。但并不是所有的教学内容都适合使用，更不是所有教学内容都必须采用多媒体技术才能达到教学最优化，而应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。虽说传统的教学模拟不具备以上优点，但在不断的运用和改进中，也有着不可替代的精华部分。

篇6

【摘要】 查阅国内外相关文献，对近十年槐属植物的化学成分及药理活性方面进行概述。该属植物具有较多的活性成分和较强的药理活性，有广阔的应用前景，值得深入研究。

【关键词】 槐属； 化学成分； 药理活性

Abstract：The article has summarized the chemical constituents and biological activities of the genus sophora.The genus sophora possesses many active constituents and strong biological activities. We think the genus sophora will be applied widely. It should be studied more deeply.

Key words：Sophora； Chemical constituents； Biological activity

豆科槐属（Sophora）植物全世界约50种，主要分布于亚洲，北美洲。我国约16种，南北均有分布［1］，根据用药部位不同有18种入药，具有利咽消肿、清热燥湿、凉血止血、清肝明目、止痛杀虫等功能，用于治疗咽喉肿痛、肺热咳嗽、齿龈肿痛、肠炎泄泻、血淋、黄疸、皮肤瘙痒、虫毒咬伤等疾病［2］。以前报道槐属化学成分主要有生物碱、黄酮、皂苷、有机酸、游离氨基酸等［3～5］。近几年，从中又分离出许多新的生物碱和黄酮化合物，此外还分离出酚类、多糖以及二苯乙烯的聚合物。活性研究表明其中的一些化学成分具有抗肿瘤、抗炎抑菌、增强机体免疫力、抗氧化等作用。为进一步探讨槐属植物的药用价值，本文就近十年该领域的研究作一综述，以供参考。

1 槐属植物中的化学成分

1.1 生物碱类化合物

研究表明，槐属植物主要含有羽扇豆类生物碱，不完全统计种类有80多种［3］。肖平等［6，7］从Sophora tonkinensis的鲜叶中分离并鉴定了两个新的苦参型羽扇豆碱，（）14β乙酸基苦参碱和（+）14α乙酸基苦参碱；在S. viciifolia的种子中得到了3个新的生物碱，（）14βhydroxysophoridine，（）12βhydroxysophocarpine，（）9αhydroxysophocarpine。张兰珍等［8］从 S. alopecuroides 的种子中首次分离得到了尼古丁。

1.2 黄酮类化合物槐属植物中还存在多种黄酮化合物，近年发现的主要为异黄酮、黄烷酮、异黄烷酮、紫檀烷类、异双氢黄酮醇、黄酮醇苷、异黄酮苷类化合物。见表1。表1 槐属植物中的黄酮类化合物（略）

1.3 其它化合物日本学者Masayoshi O等［21，22］从S. davidii的丙酮提取物中分离鉴定出一个新的白藜芦醇五聚体davidiol D；还从 S. leachiann的根部得到5个新的白藜芦醇低聚物leachianols CG。后来日本学者T．Tanaka等［23］也从S. davidii的根部分到同类型新化合物davidiols AC。此外，Muneakazu I等［9］从S. prostrata的根部分到了4个新的酚类化合物prostratols DG。董群等［24］从山豆根中分离得到8种均一的多糖，山豆根水提多糖SSa1 ，SSa2 ，SSa3，SSa4 ，山豆根碱提多糖SSb1FA ，SSb2 ，SSb3 和SSc1。

2 槐属植物药理作用

2.1 抗肿瘤作用

马兴铭等［25］用MTT法测定了砂生槐总生物碱对肿瘤细胞增殖的抑制作用。结果表明，在0.6～4.8 mg/ml质量浓度下均对SPC-A-1和GLC-82肺腺癌细胞的增殖有明显抑制作用，且抑制作用随药物浓度的增加和作用时间的延长而增加，对SPC-A-1细胞增殖的抑制作用强于其对GLC-82细胞增殖的抑制作用。王秀坤等［26］报道了白刺花6种生物碱对人白血病HL-60及表皮癌A431有较强的抑制作用，其中以亲脂性的苦参碱、槐果碱和槐定碱的作用最佳。此外，6种生物除氧化槐果碱外，抑瘤作用均表现出较强选择性。韩国学者W.G.KO等［27］从苦参中分离出四种黄酮类化合物，测定了其对骨髓白血病HL60和肝癌HepG2细胞增殖和凋亡的抑制作用，结果表明IC50在11.3～18.5 μm对HL60以及13.3～36.2 μm对HepG2有较好抑制作用，这些化合物可以用在癌症化学治疗和化学预防上。肖正明等［28］研究了中药山豆根(SSCC)提取物对体外培养的人肝癌细胞的抑癌活性，结果表明，SSCC提取物对人肝癌SMMC-7721细胞的增殖和线粒体代谢有明显的抑制作用， 这一结果与前人用SSCC水煎剂和醇提物在在体大鼠腹水型和实体型肝癌及小鼠S180瘤所得的结果相符。

2.2 对免疫系统的活性作用

王会贤等［29］研究了苦豆子的有效成分氧化苦参碱对人扁桃体淋巴细胞和小鼠皮细胞增殖能力的影响，结果表明氧化苦参碱对一部分扁桃体来源的淋巴细胞表现为促进作用，而对大部分扁桃体来源的淋巴细胞及小鼠皮细胞则只表现为高浓度时的抑制作用。这一小部分扁桃体淋巴细胞表现为PHA、SAC低反应性。马建国等［30］报道，槐白皮可使小鼠免疫功能明显增强，显著提高MΦ吞噬能力，对MΦ形成rc花环及EA花环能力也有明显增强作用，槐白皮通过增加T淋巴细胞转化率，MΦ吞噬活性来增强有机体免疫功能。黄秀梅等［31］用LPS刺激体外培养的小鼠腹腔巨噬细胞，使之剂量依赖性的产生肿瘤坏死因子观察四种苦豆子生物碱对巨噬细胞产生肿瘤坏死因子影响，发现在一定剂量范围内四种生物碱均能依赖性抑制巨噬细胞经LPS刺激产生TNF，这可能是它们抗炎、免疫调节的机制之一。伍斌等［32］利用羧基荧光素乙酰乙酸（CFDA-SE）染色，流式细胞术检测苦参中氧化苦参碱(OMT)对小鼠淋巴细胞增殖的影响。体外实验证明，OMT对二硝基氟苯所致小鼠应变性接触性皮炎有显著抑制作用，而且抑制小鼠淋巴细胞增殖，OMT是一种免疫抑制剂。蔡访勤等［33］采用苦参原药水煎剂给动物口服， 经肠道吸收后， 观察通过整体对免疫功能的作用。结果证明动物的脾和胸腺细胞对Con A 和LPS 刺激的增殖反应，脾细胞产生IL-2和腹腔巨噬细胞产生IL-1的性能都明显低于饮水对照组动物。这些结果表明苦参在体内对T细胞，B细胞和巨噬细胞的免疫功能活性都有抑制作用。

2.3 抗炎抑菌作用

马兴铭等［34］报道，砂生槐种子中总生物碱浓度在2～16 mg/0.01ml时，具有抑制G+金黄色葡萄球菌，G-大肠埃希菌的生长繁殖活性，尤其对金黄色葡萄球菌的抑制作用更显著，浓度与抑菌效应呈正相关。而其最低抑菌浓度较大，提示砂生槐总生物碱中所含的有效成分含量较少。陈明来等［35］对槐白皮以不同的有机溶剂进行分离，提取分离的醋酸乙酯和正丁醇具有抗菌活性。李洪敏等［36］用二倍梯度稀释法研究了苦参碱对结核杆菌的作用，结果表明苦参碱对结核杆菌有较强的抑制作用，最低抑菌浓度为10 mg/L。丁凤荣等［37］用100%山豆根浸出液滤纸片对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、白色葡萄球菌、甲型链球菌、乙型链球菌抑菌作用进行了研究。结果表明，山豆根对以上细菌均有明显抑菌作用，提示山豆根在体外有明显的抑菌作用。

2.4 对中枢神经系统的影响

余建强等［38］的研究表明，氧化槐定碱对小鼠外观行为和自主活动具有明显抑制作用，可显著缩短戊巴比妥钠引起的入睡潜伏期而延长睡眠时间，对阈下剂量的戊巴比妥钠有明显的协同作用，提示有明显的中枢抑制作用。

2.5 对神经细胞氧化损伤的保护作用

卢艳花等［39］的研究表明，槐米水提物不仅对小鼠肝微粒体膜脂氧化有很强的抑制作用，而且对H2O2诱导的PC12神经细胞的氧化损伤亦有很强的保护作用，显示出较强的抗氧化特征。

2.6 对刀豆蛋白A致小鼠肝损伤的保护作用

李长青等［40］探讨了苦参、山豆根和苦豆子中苦参碱对刀豆蛋白A(conA)所致肝损伤的防治作用，实验结果表明苦参碱对conA所致肝损伤有较好的防治作用，抑制T淋巴细胞活化和INFr，TNFα的释放可能是其主要的作用机制。

2.7 对心血管系统的作用

李青等［41］用多种实验动物研究了氧化苦参碱的强心作用。结果表明，氧化苦参碱能明显增加正常离体蟾蜍的心肌收缩力和心输出量，强心的同时不增加心率，并能显著增加戊巴比妥钠和低钙离子体心衰模型的心肌收缩。

2.8 抗氧化作用

胡庭俊等［42］采用邻二氮菲-Fe2 + 氧化法测定了山豆根多糖(SSP1)清除羟自由基(·OH)的作用，结果表明，山豆根多糖(50～400 mg/L)具有清除羟自由基的作用，且呈明显的量效关系；对邻苯三酚自氧化具有抑制作用，对调理酵母多糖诱导的小鼠脾脏淋巴细胞释放H2O2具有抑制作用。该结果提示山豆根多糖具有抗氧化作用。

3 小结

在槐属植物的化学成分以及生物活性的研究方面，前人已做了大量的工作， 且对其的研究还在继续，槐属植物在我国分布广泛，有长期作为民族用药的历史，如常用中药苦参、苦豆子等，就是我国历史悠久的传统药物。该属植物具有药用及经济价值，值得对其化学成分和药理活性进一步研究，以期开发出新药。

【参考文献】

［1］《贵州植物志》编辑委员会. 贵州植物志，第7卷［M］.成都:四川民族出版社，1989:368.

［2］国家中医药管理局.中华本草，第4册［M］.上海:上海科学技术出版社，1999:629.

［3］王秀坤，李家实，魏璐雪，等.槐属植物化学成分研究概况［J］.国外医学·中医中药分册，1996，18(4):7.

［4］王秀坤，李家实，魏璐雪.苦参中脂肪酸成分的研究［J］.中药材，1994，17(3):34.

［5］王秀坤，李家实，闰玉凝.白刺花种子游离氨基酸成分的研究［J］.中国药学杂志，1994，29(12):747.

［6］Xiao P， et al. 三豆根(越南槐)叶中分出的两个新的苦参型羽扇豆碱:(-)-14β-乙酸基苦参碱和(+)-4α-乙酸基苦参碱［J］.国外医学·中医中药分册，1999，21(6):42.

［7］Xiao P， Hajime K， Hideaki K， et al. Lupin alkaloids from seeds of Sophora viciifolia［J］.Phytochemistry， 1999，50:189.

［8］张兰珍，李家实，皮特·豪佛顿，等.苦豆子种子生物碱成分研究［J］.中国中药杂志，1997，22(12):740.

［9］Muneakazu I， Masayoshi O， Toshiyuki T， et al. Isoflavonoids in roots of sophora secundiflora［J］.Phytochemistry， 1995， 39(4):907.

［10］Yoshiaki S ， Sanae Y， Yoshiaki S， et al. Isoflavanones in roots of sophora secundiflora［J］.Phytochemistry， 1997， 44(4): 715.

［11］Toshiyuki T， Masayoshi O， Muneakazu I， et al. Isoflavonoids from sophors secundiflora， s. arizonica and s.gypsophila. Phytochemistry［J］.1998， 48(7): 1187.

［12］Muneakazu I ， Masayoshi O，Toshiyuki T. Flavonoids in roots of sophora prostrata［J］. Phytochemistry，1995， 38(2): 539.

［13］Muneakazu I， Masayoshi O， Yoko K， et al. Flavonoid compounds in roots of sophora tetraptera［J］.Phytochemistry， 1995， 39(3): 667.

［14］Muneakazu I， Masayoshi O， Toshiyuki T. Six flavonostilbenes and a flavanone in roots of sophora alopecuroides［J］.Phytochemistry， 1995， 38(2): 519.

［15］Wang JH， Lou FC， Wang YL， et al. A flavonol tetraglycoside from sophora japonica seeds［J］.Phytochemistry， 2003， 63:463.

［16］王景华，王亚琳，楼凤昌.槐树种子的化学成分研究［J］.中国药科大学学报，2001，32(6):471.

［17］王景华，李明慧，王亚琳，等.槐树种子的化学成分研究(Ⅱ) ［J］.中草药，2002，33(7):586.

［18］Ryu S O， et al. 苦参中一种新黄酮化合物的分离鉴定［J］.国外医学·中医中药分册，1997，19(5):54.

［19］唐于平，楼凤昌，马 雯，等.槐果皮中的异黄酮苷类成分［J］.中国药科大学学报，2001，32(3):187.

［20］唐于平， 楼凤昌， 王景华.槐果皮中两个三萘酚三糖苷成分［J］.中国中药杂志，2001，26(12):839.

［21］Masayoshi O， Michie I， Toshiyuki T， et al. Davidiol D， first naturally occurring resveratrol pentamer isolated from sophora davidii［J］.Tetrahedron Letters， 1996， 37(9): 5155.

［22］Masayoshi O，Toshiyuki T， Munekazu I. Five resveratrol oligomers form roots of sophora leachiana. Phytochemistry［J］.1995， 38(3): 733.

［23］Tanaka T， Ito T， Iinuma M， et al. Stilbene oligomers in roots of Sophora davidii， Phytochemistry［J］. 2000， 53: 1009.

［24］董 群，方积年.山豆根多糖的性质和化学组成［J］.中国药学杂志，2001，36(2):85.

［25］马兴铭，李红玉，尹少普，等.西藏砂生槐生物碱抑菌抑瘤的实验研究［J］.兰州大学学报，2003，39(6):74.

［26］王秀坤， 李家实，魏璐雪，等.白刺花生物碱的体外抑瘤实验［J］.北京中医药大学学报，1996，19(2):59.

［27］Ko WG， Kang TH， Kim NY， et al. Lavandulylflavonoids: a new class of in vitro apoptogenic agents from sophora flavescens. Toxicology in vitro［J］.2000， 14:429.

［28］肖正明，宋景贵，徐朝晖，等.山豆根水提物对体外培养人肝癌细胞增殖及代谢的影响［J］.山东中医药大报，2000，24(1):62.

［29］王会贤，章灵华，杜守英，等.氧化苦参碱对淋巴细胞增殖的影响［J］.中草药，1994，25(7):362.

［30］马建国，于 江.槐白皮对肌体免疫功能的影响［J］.山东中医杂志，2002，21(9):557.

［31］黄秀梅，李 波，沈连忠，等.四种苦豆子生物碱对巨噬细胞产生肿瘤坏死因子α的影响［J］.中药药理与临床，2001，17(3):12.

［32］伍 斌，蔡小嫦，曾耀英，等.氧化苦参碱抑制二硝基氟苯所致小鼠接触性皮炎及淋巴细胞增殖［J］.中国病理生理杂志，2005，21(5):931.

［33］蔡访勤，李金陵，荆宇红.苦参对免疫功能的作用［J］.河南医学研究，1997，6(4):289.

［34］马兴铭， 李红玉，尹少普，等.西藏砂生槐子生物碱抗菌抑菌活性的研究［J］.中医药学报，2004，32(5):23.

［35］陈明来，盖 玲.槐白皮的抗菌研究［J］.山东医药工业，1998，17(2):14.

［36］李洪敏，冯瑞浩.中药苦参碱对结核杆菌的抑制作用［J］.解放军药学学报2002，18(6):383.

［37］丁凤荣，卢 炜，邱世翠，等.山豆根体外抑菌作用研究［J］.时珍国医国药，2002，13(6):335.

［38］余建强，蒋袁絮，彭建中.氧化槐定碱的中枢抑制作用［J］.华西药学杂志，2001，16(4):277.

［39］卢艳花，杜长斌，刘建文，等.槐米对微粒体和神经细胞氧化损伤的保护作用［J］.中成药，2003，25(10):845.

［40］李长青，刘丽丽，莫传伟，等.苦参碱对刀豆蛋白A致小鼠肝损伤的保护作用［J］.中药新药与临床药理，2005，16(3):175.

篇7

在所有的环境污染物种类当中，铅是一种较为常见的元素，其不仅会对人体产生一定的毒害作用，更会直接危害到动植物的健康与生态环境的平衡。传统的检测方式则更是多种多样，包括光谱检测、电泳仪、液相色谱检测法和双硫腙对比法等等，尽管传统的检测方法依赖于精密化学仪器使得检测结果的准确性较高，但其操作流程与检测成本都难以满足多元化的铅检测需求。因此专家们不断致力于研发更加经济、便利、高效的检测方法，生物化学检测技术由此应运而生，并且依赖于诸多的优势，使其在当前获得了较为广泛的应用。在此背景下对铅检测中的生物化学技术应用做进一步的研讨，有利于为促进该技术研究的进一步深入提供一定的参考。

1核酸检测技术

核酸检测技术，全称分子信标核酸检测技术，简称FRET。该技术原理是利用荧光能量共振转移来进行的化学成分检测技术，通过此方式来获得寡核苷酸探针，使之与特定的核酸相互补充，在靶分子杂交的生物作用下，形成荧光反应，根据荧光反应的强弱程度来为定量与定性研究的进行提供参照依据。在Pb2+（铅离子）检测中，分子信标核酸技术的应用亦是通过上述原理，在常温下，能够实现Pb2+的快速检测，有利于削弱温度对探针反应的作用力，同时限制条件的影响也被弱化。相关研究显示，Pb2+的浓度决定了检测的荧光强度，使用该方式能够检测出的Pb2+的浓度下限为1.7×10mol/L。另有学者专门将该技术的研究建立在以脱氧核酶的催化水解特性基础之上，并以此为依据对该技术进行了系统化的研究，将其应用在了Pb2+的检测之中，得出了比较喜人的结果。另外，还有的研究中采用双淬灭荧光探针进行检测，主要方式为以8-17DNAzyme的底物链与酶链作为反应基，用荧光基团和荧光淬灭基团对此进行标记，得出双淬灭荧光探针，促使金属离子如Zn2+、Mg2+、Fe2+等相互作用，通过反应来辅助酶与底物之间以及酶内部的荧光能量共振转移效应来实现Pb2+的检测。

2免疫检测技术

免疫检测技术主要是基于抗体与抗原之间的特异性反应基础上构建的生物化学检测法，其优势在于灵敏度较高并且特异性较强。鉴于抗体具有着不同的种类，因此免疫检测亦分为单克隆抗体与多克隆抗体两种，当前常用的检测方式主要有酶联免疫法与荧光偏振免疫法。其中酶联免疫法属于单克隆抗体检测法，通过合成Pb2+抗原用来免疫小鼠。要想获得Pb2+的有效抗体，则需要先获得Pb2+。通过功能的双螯合，获得反应原性，之后再结合螯合剂与载体蛋白促使其获得免疫原性，在小鼠体内注射之后分离出抗原，进而进行铅检测。很多研究显示，Pb（II）.CHXDTPA复合体同掺入Pb2+之后的2Cl2的亲和力明显提升，大约达到25倍，并且实验证明，Pb2+也是唯一能够提升两者亲和力的金属离子。而荧光偏振免疫法的原理主要是依靠样品中的Pb2+同过量螯合剂的溶液反应，通过免疫复合物之间的竞争，获得多克隆抗体当中的特异性，最后用荧光偏振仪进行测定，得出的数据对比标准曲线，则能够得出Pb2+浓度。此检测方式应用的便利性已经被很多研究证实，比如有的研究采用螯合物制备的多克隆抗体在荧光偏振仪当中测出了138个土壤样品当中的Pb2+含量，荧光偏振免疫同火焰原子吸收光谱法与电感耦合等离子体所测得的与结果相关的系数取值分别为0.95与0.92，可见检测的范围较广，并且交叉反应率极低，在确保能够在室内顺利检测的同时，还能够实现室外检测。并且相比之下，具有着低成本、高速率等优势，应用价值较高。目前，在生物化学技术的推动下，Pb2+检测的免疫检测水平逐渐升高，虽然优势作用明显，但弊端也依然存在，最主要的就是体现在抗体数量有限方面，同时，检测过程如何实现从实验室转移到现实生活当中亦是一个需要进一步解决的问题，还需要避免金属离子之间的交叉反应影响过大等问题。

3超分子Pb2+生物化学传感检测技术

在超分子化学技术不断发展的推动作用下，用于检测Pb2+的多种检测技术已被研发生成。此方式检测技术主要是通过超分子生物化学传感仪来实现，原理是在离子诱导的作用下使超分子荧光信号产生相应的变化。已有研究采用在PVC膜上固定乙醇介质的荧光传感器用来检测Pb2+，优势特点表现为具有着极强的敏感性与选择性，反应快速而及时；另外还有研究采用一种新型荧光肽金属离子传感器形成新的螯合物，该传感器的特点是含有酰胺与色氨酸，在与金属离子作用后，用于检测，能够通过荧光的响应来识别。

4结论

篇8

创业计划书

项目名称： 大学生综合服务中心

项目类型：合伙企业

团队名称：

学院：

专业及年级：

联系电话：

电子邮箱：

填表日期：2021年6月30日

目录

1 项目概要

2 公司概述

3 产品与服务

4 市场分析

5 竞争分析

6 市场销售战略

7 财务分析

8 风险分析

附录

一、项目概要

随着大学生生活质量的快速提升，大学生的消费需求的变化和消费水平的提高，为了满足大学生的生活需求，本公司计划将快递、打印、照相、休闲娱乐、办理多种业务、澡堂、外卖配送等一系列关于学生生活方面的问题集中统一规划管理，提高学生的生活质量，给学生提供方便快捷的生活服务，并且同时提供一定的勤工助学岗位，帮助贫困生更好的完成学业。

二、公司概述

1公司的宗旨

全心全意为学生服务，为学生的生活而谋幸福！

2公司名称

大学生综合服务中心

3.团队成员背景

在校生或应届毕业生

三、产品服务

本公司将快递、打印、照相、休闲娱乐、办理业务、澡堂、外卖配送等一系列关于学生生活方面的服务统一集中管理，形成一栋多功能的办公大楼。洗澡堂为地下一层，环境干净整洁，空间容量大，不需学生等待；各种不同种类的快递归一化，安置在一楼，方便同学们邮递和取货，另外在增加专门的配送车，如果同学们有需要，可直接预约送货上门；照相打印超市安置在二楼，价格合理；三楼为办理业务，如联通，电信，移动校园网等等；四楼为外卖配送，只要学生通过手机软件下单，就可以在短时间内取到饭菜；五楼为健身房，设施装备齐全；这样综合服务中心，学生不用在校园内来回奔波，就可以在一个地方办理所有事物，不仅节省时间，还提高了办事效率。

四、市场分析

（一）目标顾客描述

主要针对在校大学生在校园内的办事和取货的困扰，因取货或办事而在校园内来回奔波，有时候还会竹篮打水一场空的现象和状况，而规划和创办的一所综合服务公司。

（二）市场变化趋势

随着大学生生活水平的提高，在生活上各种需求不断增加，为了更好的服务于学生，这个市场有着无可估量的前景。目前网上购物，外卖，健身等正受到越来越多的大学生的欢迎，对于广阔的市场前景是毋庸置疑的。在校园内，快递点，超市，外卖小哥送餐等随处可见，这更有利于市场的大规模发展。

五、竞争分析优势

1特色经营

对大学生消费市场深入研究，针对大学生的消费需求，建立全面完善的综合服务体系，一切围绕以学生为中心创办和经营。

2、方便省事

学生可以在同一地方取到不同配送方式的快递，办理多种关于学习和生活方面的事务，甚至足不出户就可以完成事情。

3价格合理贴心

钱一直是大学生最关心的一个问题，在这里同学们可以不用担心，用最少的钱就可以办理最好的业务，享受到最贴心的服务。

劣势

1对于公司来说，客户来源最重要，而刚刚建立的公司来说，拥有信任的顾客是首要人物，要加大宣传力度，了解学生需求，建立最好最棒的服务体系。

2刚建立初期，可能会受到周边店面以及本校原来就存在的店面的不友好的对待和评价，背后可能会做出一些不好的事情来拉拢学生。

六、市场销售战略

1、澡堂

不仅可以洗浴，还可以泡澡，汗蒸。只需办理充值VIP会员，就可以享受。

2、快递分类和配送

圆通、申通、中通、邮政、顺丰、韵达、极兔、百世等统一规划分管，另外增加专门配送车，学生可以在菜鸟裹裹上预约取件，送货上门。

3、超市打印照相

超市里商品琳琅满目，应有尽有，不仅价格比校外的便宜，而且质量有所保障，另外再发放优惠卷和举办打折促销活动，激发学生消费兴趣。打印每张0.2元，数量越多越便宜，照相提供相应的服装和背景需求。

4健身房

设施齐全，而且还有游泳池，学生可以在这里当私人教练，服务于有需求的同学，同样可以办理VIP会员，享受打折优惠。

5和校园内现有的店面合作

公司提供场地和相应的硬件条件，老店主可以占用场所并交相应的租金，但必须要按照公司新规定的要求运营。

七、财务分析

（一） 启动资金预测

房租：一年36000 元 装修费：5000元 设备及原料：10000元 雇佣费：9000

（二） 固定资产预测

项目

费用

备注

工资

平均1500/人

按不同工种进行分配

租金

20000/年

物业费

2000/年

营销费用

1500

登记注册费

500

其他

200/月

水电费

合计

8700

八、经营风险及规避措施经营风险：

1、竞争对手开业多年，有一定固定消费群

2、经济的发展虽然使学生需求更大，但其他服务也在不断发展，热门的选择余地更多了

3、新店刚开业，知名度的不够。

规避措施：

1、质量——严格的管理控制体系，在严谨中精益求精。

2、服务——亲切、热情，让顾客的每一次购买倍感温馨。

3、清洁——作为服务业的必修课，时刻以超标准的要求规范自我。

4、加大宣传力度，开展优惠便民的活动。

附录

小组成员及分工：

策划和路演人：

收集资料：

篇9

 

关键词： 医学生物化学；多媒体技术；教学

    1  医学院校生化课教学使用多媒体技术的必要性

    生物化学是当今医学领域中发展最快的学科之一，知识更新速度很快。这一学科对于学生而言抽象而难理解，对于老师来说则是难于讲明白、讲透彻。21世纪的教学改革是全方位的，既包括教学内容和课程体系的改革，也包括教学方法和教学手段的改革，传统的生化理论课授课形式主要以教师课堂讲授教材内容为主，授课手段多采用板书和投影胶片以及挂图的形式，相对比较抽象、枯燥而单调，缺少趣味性以及真实感，难以激发学生的学习兴趣。多媒体技术是一种现代化的有效手段，它将文字、声音、图像和动画等多种媒体结合起来，生动地向学生讲授每一节理论课，这样既能充分调动学生参与教学的兴趣，又有利于学生对抽象内容的形象理解。由此可见，摈弃以往不良的教学授课模式，发展以多媒体技术为支持的教学系统是医学院校生化课程教学改革的必由之路。

    2  多媒体技术辅助医学生物化学教学的优越性

    生物化学是一门重要的医学基础学科，主要研究生物大分子结构与功能、物质代谢及其调节和遗传信息储存、传递与表达等内容，它具有理论性、逻辑性强及内容抽象、基本概念多等特点，传统的课堂教学中老师很难将其中的一些知识点讲得很透彻，因此本课程常被医学院校的学生称为最难学的“四大基础课”之一。多媒体辅助教学的优越性体现在：（1）借助计算机的模拟手段，可以使学生更加形象、直观地认识各种生物大分子的结构特点，诱发学生的想象性思维，极大地调动学生的学习兴趣和热情。例如以往在讲解DNA分子的双螺旋立体空间结构时最多有一个模型，而应用计算机特有的三维显示技术就可以很清晰地向学生反映出此空间结构的特点，让他们更容易理解DNA的复制、转录和翻译过程；同时借助多媒体技术也可以向学生动态地演示一些生化代谢过程，如糖酵解、三羧酸循环等复杂的生化反应通过计算机的模拟使得教与学都取得了良好的效果。（2）多媒体手段的运用使备课中增删教学内容变得非常方便，特别适合知识更新和随机在教学中增补学术前沿的内容；节省了课堂板书的时间，老师在有限的课时中有较充分的时间对重、难点讲透彻，更多地介绍新知识和新进展，还有一定的时间让学生们思考问题，讨论分析问题，有利于增强学生学习的积极性。对于老师来说运用多媒体技术授课可以促使其掌握更多的知识，包括专业知识和计算机基础知识与技能，对于教师素质的提高起到了良好的促进作用。（3）多媒体的庞大知识信息储备能力和课件可以通过电脑网络资源共享的交流方式，使学生知识信息的获得不再主要依靠课堂上的有限时间，使课堂教学和课外自学实现了真正意义上的有机结合。

 3  采用多媒体技术辅助教学应注意的问题

    3.1  加强辅导，提高学生求知欲

    与传统授课相比，多媒体技术进行教学，内容丰富且信息量大，而学生已习惯于上课记笔记、课后背笔记的学习方法，这些不太适应这种教学法，学生常常是有了听、忘了记或者是有了记、忘了听。因此，在生物化学教学期间老师要加强对学生的辅导，除了在课堂讲授中多运用启发式和以问题为中心的教学方法外，还可以将自制的课件、自学指导以及试题等辅助教材挂上局域网，让学生自行下载后再来巩固课堂知识，自测和讨论，这样就可以激发学生的求知欲，在学习、获取知识中掌握科学的思维方法，培养和提高学生提出问题、发现问题和自己解决问题的能力。

    3．2  传统教学方式与多媒体技术有机结合

    在讲课过程中要以教师与学生相互交流为主，加强师生沟通，同时也要汲取传统教学模式的优势，灵活地结合板书进行授课。据调查还是有不少学生喜欢黑板教学，因为黑板教学的最大特点是学生和教师间便于相互沟通交流，在计算机多媒体教学中可以采用这一特长，在文字表达简洁、重点突出的基础上将一些重点、难懂的内容通过黑板上的讲解反复巩固。经过实践，我们认为将传统的教学方式与现代化的教学手段有机结合起来才能切实改进课堂教学效果。

    3.3  教师应提高自身素质

篇10

关键词：实验室；安全管理；化学品

职业卫生技术服务机构的职能是通过对工作场所职业危害因素的识别、检测与鉴定掌握其性质、强度及时空分布情况，为预防控制职业病、保障劳动者健康提供基础数据和科学依据。实验室在职业卫生技术服务机构中起着举足轻重的作用，无论是评价检测、日常检测还是事故检测都离不开以实验室为主的检测，实验室为展开职业卫生技术服务工作提供础数据和科学依据，是展开职业卫生技术服务工作的核心后盾。但是实验室内种类繁多的化学品性质各异、易燃易爆、腐蚀剧毒、一物多危、相互增危、有毒有危、情况复杂使实验室安全问题面临威胁。因此，规范化学品的贮存、使用、废弃及处理，重视实验室化学品安全管理 ，保障实验者的人身安全、实验室财产安全在当前显得尤为重要。

一、危险化学品分类

实验室常见危险化学品包括爆炸品；压缩气体和液化气体；易燃液体；易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品；氧化剂和有机过氧化物；有和腐蚀品等。

二、化学品的储存

化学品应有独立储存室并要远离火源，室内配备灭火器、窗帘、温湿度计和通风等设备，有条件的可配备空调，保持室内干燥、洁净、通风、避光。根据实验室化学品清单编制实验室化学药品安全数据说明书（MSDS），依据MSDS对化学品分区、分类甚至分库放置，不得与禁忌物料混合储存。

化学品必须入库（危险化学品的库存量应控制），由专人保管，非化验人员不得进入存储室。常用普通化学品与危险化学品分开储存。常用普通化学品中无机物可按酸、碱、盐分类，盐类中可按周期表金属元素顺序排列例如钾盐、钠盐等，有机物可按官能团分类，如烃、醇、酚、酮、酸等。

危险化学品应设专柜分类储存，可按隔离储存、隔开储存、分离储存等方式进行储存。易燃易爆试剂应存放于通风良好温度低30°C并应隔绝火、热、电源的房间内，并应远离氧化剂、强酸、强碱等，同时室内不能存放易燃物。强氧化剂与强还原剂不能混放，有要与酸性腐蚀品远离，酸性腐蚀品与碱性腐蚀品、金属粉末、卤素等远离，腐蚀性试剂宜放在塑料或搪瓷的盘或桶中，禁止磕碰、打击，谨防因瓶子破裂造成事故。若受储存空间限制可从上至下依次为：易燃品、碱性腐蚀品、酸性腐蚀品、氧化剂存于柜中。剧毒药品或试剂应存放于专门独立的柜中，任命双管理人员，领用需经审批，并实行双把门锁、双人保管、双人签字管理制度，对用剩的余量应立即退库保存，同时要求管理或使用人员应熟悉药性。

压缩气体存储于设计压力大于12MPa钢瓶中，常作为实验室的大型精密仪器检测的辅助设备。职业卫生技术服务机构实验室中常见的有乙炔、氩气、氮气等压缩气。可燃性气体气瓶应单独存放于实验室外房间装有报警装置的气瓶柜内，房间内需通风、阴凉、干燥、远离火、热源，并在房间外有醒目标志。对于不能燃烧的气体应注意远离明火、高温，防止因高温使气瓶内压力升高而发生爆炸。

对存放的危险化学药品要定期检查，并做好检查记录，防止因为物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷造成事故发生。

三、化学品的安全使用

试剂库应有详细的出入库、领用登记记录，各种易燃、易爆、剧毒和腐蚀性的试剂品应根据需要领取最少量。实验人员应熟悉所要使用的化学危险物品的名称、性质、使用方法及其剂量。危险化学品可通过呼吸道、皮肤和消化道3条途径侵入人体，使用前要制订实验方案及其应急防范措施，防止发生事故。

取用KCN、HgCl2等剧毒药品时必须严格做好个人防护，操作完毕立即洗手，用过的废物、废液切忌乱扔、乱倒，按指定方法回收或加以处理。

取用浓酸、浓碱及其他具腐蚀性药品时尽可能戴上防护眼镜和戴手套。有毒气体、强腐蚀性气体、易挥发性酸气或液体的操作，必须在通风柜内进行，并且不可同时在通风柜内使用有机物和酸类，避免发生爆炸事故。

无标签或标签无法辨认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可随便乱扔，以免引起严重后果。此外，要注意化学试剂的存放期限，一些试剂在存放过程中会逐渐变质甚至形成危害物。

四、意外事故应急预案

实验室内的易燃易爆品都有可能引起火灾，一旦发生灾情，切莫惊慌失措，立即熄灭附近所有火源、切断电源，移走易燃品，疏散人员，视火势情况是否报警。根据起火原因选择合适的灭火器材进行灭火。一般起火可用水、泡沫灭火器、二氧化碳灭火器灭火。电器着火可用防火布、干粉、砂土等灭火，不可用水、泡沫灭火器灭火，以免引起触电。有机溶剂着火时，切勿用水灭火，因为大多数有机溶剂不溶于水且比水轻，用水灭火时有机溶剂会浮在水上面，反而扩大火场。活泼金属钠、钾、铝、镁等引起的着火只能用砂土、干粉灭火器，不可使用水、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器。若衣服着火，切勿慌张奔跑，可用灭火毯等包裹着火处使火熄灭，或可就地卧倒打滚，达到灭火作用。

实验室所用有也较多，若吸入刺激性或有毒气体时，应立即到室外呼吸新鲜空气，可吸入少量酒精和乙醚的混合蒸汽解毒。若是金属中毒，汞、砷急性中毒时，立即用炭粉或石灰水洗胃，再喝2％的硫代硫酸钠溶液，并喝鸡蛋清、牛奶解毒，使其呕吐后送医院治疗；

强酸、强碱等都具有腐蚀性，受强酸（碱）腐蚀时，立即用大量水冲洗，再用饱和碳酸钠或稀氨水冲洗（3%~5%醋酸或饱和硼酸溶液冲洗），切忌不冲水即冲洗稀弱碱或稀弱酸，因酸碱中和会放出大量的热造成二次伤害。

五、废弃化学品的处理

在检测工作中经常会产生有毒有害的废液、废渣以及废气，直接排出会污染周围的空气和水源，造成环境污染，甚至发生爆炸事故，威胁人们的生命安全。因此，实验室的“三废”问题应严格按要求处理。实验室内可备多个废液回收桶，分别收集含无机物废液、重金属废液、卤素有机物废液、一般有机物废液，剧毒废液应单独回收。

无机酸类可将废液慢慢到入过量的含碳酸钠或氢氧化钙的水中，中和（pH=6~9）后用大量水冲洗。无机碱类用6mol/L盐酸水溶液中和（pH=6~9），大量水冲洗。含氰废液加碱调pH>10后加入漂白粉使CN-氧化成氰酸盐，进一步分解为二氧化碳和氮气。含重金属废液加入碱液或硫化钠使之变成难溶的氢氧化物或硫化物沉淀，经过滤分离后处理。有机废液集中后，能被氧化分解的加碱和氧化剂处理；难氧化有价值的可加活性炭吸附，然后进行解吸分离回收利用，普通的可燃烧处理。对于少量毒性小气体可通过通风设备(通风橱或通风管道)经稀释后排至室外，而对于毒性大的气体可用吸附、催化、吸收、氧化或分解等方法处理后排放。实验室产生的废渣按可回收利用的物质和不可回收利用的物质分开收集于特定容器中，对于可燃烧的物质，我们可以焚烧，堆肥，填埋等，必要时交环保部门处理。

六、结论

针对实验室化学品的特性，对操作过程可能产生的安全问题，有目的、有针对性地制定适合职业卫生技术服务机构的化学品安全管理制度，确保化学品的危险度最低，实现实验室在人员与设备、物料、环境和谐的环境下运作。只有建立科学、规范的化学品安全管理制度才能保障实验室人员、财产的安全，才能保障实验室正常、高效地运转，促使职业卫生技术服务机构在预防控制职业病、保障劳动者健康方面发挥更好的作用。

参考文献：

[1] 周永刚；沈毕忠；实验室中的化学品安全管理[J]；医学影像与检验；2010；23（11）。

[2] 李越敏；张志恒；郝晓颖；等.化学危险药品管理与实验室安全措施[J]；化学教育；200；（4）。

[3] 冯华杰；苏丽；庞书南；梁毅；黄海民；孙振范；等.化学实验室突发事故的研究与对策[J]；广东化工；2012；12（39）。