十年后的家乡作文范文

导语：如何才能写好一篇十年后的家乡作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我的家乡叫抚州，由于人们的环保意识越来越强，家乡也越变越美丽，那么，让我们看看十年后的家乡吧！

我们先看看西湖吧！那里的水清澈见底，清的可以看见水底下的沙石，小鱼在水里尽情的嬉戏，路旁的花花草草都像赶集似得聚拢来，庆祝西湖又变美了。

再让我们看看城市吧！一栋栋楼房高耸入云。街道上看不到一点垃圾，一辆辆太阳能汽车从马路上奔驰而过，路旁的大树像马路的哨兵一样挺立在两旁，好像随时保卫着城市的安全。

最后让我们看看田野吧！田野绿油油的，几百里连成一片，像绿色的海洋。麦子、稻谷粒粒饱满，农民们再也不愿出外打工而愿呆在自己美丽的家乡了。

篇2

一眨眼，20年就过去了。偶尔，回来一下看到家乡变化还真大啊!那么你们知道关于二十年后的家乡优秀作文内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备关于二十年后的家乡优秀作文400字六篇，欢迎参阅。

二十年后的家乡优秀作文一20年后的我，向往常一样走进办公室，一条信息出现我的眼前，啊是同学想带我去玩,忽然，我想起了我的故乡，我可爱的故乡，整整20年都没有回去了，于是，我立刻收拾行李，带上我的助手，和我的生活秘书，坐上我那自动导航的超音速飞机，以最快的速度向我那美丽的故乡飞去。

我一下飞机，就立刻愣住了，以前水很脏，而且臭气熏天，以前的交通工具是自行车，现在家家都有汽车，以前这儿是光秃秃的，现在是绿叶葱葱。以前这儿都是平房，现在是高楼大厦。

“嗨，郑予婷!”我一转身，李凤琳就给了我一个大大的拥抱,“嗨，李凤琳你好，多年不见，好想你啊!”突然看见李凤琳身后有一个机器人，手里拿了许多包包，原来现在每户人家都有一个机器人做家务，就像我的生活秘书一样。

之后，我们来到了图书馆。进入图书馆，我看到里面竟然没有一个管理员，只要有人走进去，就会有机器人过来招呼你，帮你取了你需要的图书。当你看完后，它会帮你把图书放回原处，再拿来一本你需要的图书。接着我们又来到了餐厅、电影院、商场等等，处处都和以前不一样，太奇妙了。

二十年后的家乡优秀作文二“嘀……”一声电话响起。我按了下闹钟“现在是2039年10月27日。”我听到了爸爸妈妈的声音传来：“女儿呀，你快回来看看，祁门的变化大得很!”我一听，决定回家乡，好好看看。

开上甲虫车，就前往祁门，这种甲虫车，小而快，一小时可达150千米，而且经济实惠，家家户户都有。看，道路上那一条条轨道是干什么的呢?原来，为了交通方便，太阳车都在轨道上，协调有序地开着，不存在堵车问题，而且也不用担心交通事故。

透过甲虫车玻璃看去，天是湛蓝的，没有一点儿雾霾。瞧!那不是阊江河吗?咦，怎么变得这么清澈?原来是机器人把脏水过滤了。街道也非常干净，全都是智能垃圾分类机器人在干活，这样环卫工人也不用夏天大汗淋漓，冬天冒着大雪了。

我一打开门，妈妈就冲过来抱住了我：“女儿，你终于回来了，一路上辛苦了。”我环顾了一下客厅说：“妈妈，家里变化好大啊!”“那是!我带你看看，有很多高科技的东西呢!”妈妈把我领到厨房，指着烧水壶说：“这个烧水壶别看它很普通，其实作用大着呢!烧水、煲汤，还可以过滤呢。”妈妈又打开手机，“你看这上面都可以控制家用电器呢!咱家还扩了个阳台,是政府专门给人家养花的。”听了妈妈的介绍，我幸福极了。

看着这翻天覆地的变化，真是震撼到我了。

二十年后的家乡优秀作文三二十年前，我还是圣荣小学五年级三班的一位小学生。可真是“光阴似箭，日明如梭"，不知不觉的我已经不是那个二十年前的那个小男

孩了，而是一位顶顶有名科学家。

在一个美好的清晨，我一起床无意间看见了一本杂志上面画了一个精美的龙头蜈蚣风筝，让我不禁想起了家乡-—潍坊，我决定要回家乡看一看!我一边给公司老板打电话请假，一边在收拾行理，顺便让我的机器人仆人从网上订好了机票。

五个小时以后，我来到了离别已久的家乡。啊!大街两旁全是高楼大厦，道路两旁整齐的绿化带，路上连一片垃圾纸张都没有，道路上非常干净。

原来上学或去朋友家都要用20多分钟才到，可是现在有了快捷方便的小型飞行器，只需5分钟就到您想去的地方。

原来的房子都是水泥钢筋的，现在都是用我们回收的垃圾而制成的新型建材来建造的，外墙爬满了绿色植物，感觉好像生活在大森林里一样!

这二十年变化真大啊!不光是科技发达了，而且城市环境也变的干干净净!我爱我的家乡——潍坊!

二十年后的家乡优秀作文四二十年后的家乡，成了花草树木的世界。植物们帮我们吸进二氧化碳，呼出氧气，使我们周围的空气变得更加清新了。而且，还推出了一款超级环保的新汽车，名字叫太阳能汽车。原来的汽车要靠汽油才能开动，现在的环保太阳能汽车，只要借助太阳光，然后把能量聚集起来，就能开动了，而且也不用害怕没有阳光不能开动。还有它排出的废气，一遇到风就会转化成氧气，这样就不会污染环境。汽车的颜色很多，车形很酷。因为这种汽车既好看又环保，所以非常惹人喜爱!太阳能汽车还有一种特殊功能，就是能自动清理有害物质，并把它们转化成可以再利用的环保物质。

二十年后的家乡，人们不再为居住环境不好而发愁。人们居住的房子都有特殊的功能。房子的周围，围绕着一簇簇花儿，引来了许多鸟儿、蜜蜂和蝴蝶。鸟儿和蜜蜂唱起了二重奏，蝴蝶随着优美的歌曲翩翩起舞。原来在房子周围的污水啊、垃圾啊，都让房子转化成氧分和甘甜的泉水。地变得平整了，不再凹凹凸凸了，垃圾桶里的垃圾不管是有害的还是无害的，都会被房子转变成环保物质。

想要实现这么美好的居住环境，需要我们齐心协力地加强环保意识，让环境变得更加干净，空气更加清新甜润，树木更加郁郁葱葱，河水更加清澈。让春、夏、秋、冬变得更加美丽，让家乡更加富饶。

二十年后的家乡优秀作文五二十年后我已博士毕业，在美国哈佛大学当教授，有一天我想起了我的家乡兴义，决定回家看望爸爸妈妈，于是我就开着我可以上刀山，下火海的奔驰回家。我按了一颗键车子就穿过太平洋，来到香港，然后在一级高速公路上飞驰。来到我的家乡兴义。只看见一栋栋几十上百层的高楼拔地而起，这是我的家乡吗?我简直不敢相信。

车子上了立交桥我就看到一架架飞机掠过，我就往下一看，啊!房子为什么了那么矮啊!原来立交桥建在半空中的哩!我突然看见许多立交桥怎么走呢?于是我打开了车上的导航它就把我带回了家。我来到我的家，一进门就坐在松软的沙发，妈妈就打开了镶在墙上的电视，让我看新闻频道。到了晚上我不知道我的房间在哪里。妈妈就带我到我的房间。我进去一看，啊!全是体育用品我怎么睡觉呢?妈妈就按了一个开关，那些体育用品顿时不见了，只看见一张折叠床从墙上滑下来，我就躺在床上，床就自动给我按摩，没过一会儿我就睡着了。

到了第二天，我一起床就感觉精神非常好，我穿上衣服吃玩早餐妈妈就带我到图书馆看书，我们来到图书馆，看见图书馆的外面全部都是用透明的黄金做的，我进去一看哇!这么多书啊!我就把以前看过的《上下五千年》放在桌子上，我看完一页，它就翻一页，只要你不读它就会把这个功能关掉

过了一会儿，我们又去街心花园，发现那里有许多机器人警察，这样就不会发生抢劫了。我们来到大花园坐在那里。看见雕塑的周围全是一些鱼、虾、蝌蚪在池中游来游去。你坐的那个地方有许多桌子，只要你说你吃什么它就会给你什么。这时“叮叮叮”闹钟响了，我睁开眼一看，呀!快到上学的时间了，原来这只是一场梦，但愿这梦会成真!

二十年后的家乡优秀作文六光阴似箭，日月如梭，二十年眨眼就过去了，我从一个傻乎乎的小男孩摇身一变，变成了一个在乐坛非常有名的一位歌星，由于我一直在外拼搏，已经很久没有回到我美丽的家乡——浏阳了，于是有一天，我终于风尘仆仆的回到了我的家乡。

一下飞机，我竟然不敢相信自己的眼睛，我的家乡一个小山城居然有了飞机场，而且还是滨河机场，我不禁感叹到，家乡的变化可真大啊!机场周边和城里处处是高楼大厦，街上人头攒动，路上车水马龙……我茫然的边走边看，走着走着我像无头的苍蝇一样，不知方向的乱走乱碰。碰巧碰上了老同学李麒祥，原来他已经是全世界的乒乓球冠军，不久前刚刚退役，后来我俩决定去看一看我们的母校。一进大门，一股桂花的味道扑鼻而来，使欠产更加神清气爽，同学们上课更认真了，下课时同学们还依旧玩着我们小时候的游戏。他们还不时向我们请教。最后，他们流行飞行滑板，看了我们都惊叹不已，可是却学不会。还有教室里的黑板也不会有反光的字了，如果有谁看不清楚字，黑板会放大那个字，让同学们看清楚。后来我们在人群中看到了一个熟悉的身影，啊!我们小时候的班主任——彭老师。我立刻上前招呼，紧紧的握住彭老师的手，久久不肯松开。彭老师还是那样年轻，那么和蔼可亲、细心的教育学生们。

篇3

陈禹希

时间如流水一样匆匆流过，转眼间五十年过去了，家乡的变化可真大呀！街道上绿树成荫，人们处处提倡绿色环保、低碳生活。

跟以前相比，这里比天堂还强十倍，就拿以前我家小区后面的小池塘说吧。本来这个小池塘清澈见底，小鱼在池塘里欢快地游来游去，快活极了！可是观赏的游人，经常吃剩的果皮扔进去，就这样慢慢的，小鱼翻起了白肚皮，已经奄奄一息了！现在有了专门清理河里污物的机器，再也不用担忧了。

篇4

我家旁有一条小河，可由于厂房排出来的污水，人们乱扔垃圾，早已变成污水了。

一眨眼二十年过去了，我又回到了阔别已久的家乡，小河又恢复了原本的模样。使人不禁闭上眼睛，聆听小河那潺潺流水的声音。

春天的小河是温柔的，就像妈妈抚摸着自己的孩子。春天的小河是欢快的，就像调皮的姑娘唱着动听的歌。瞧，小朋友们都将双手放入水里，扑着自己的脸，感受着河水带给他们的舒服，稚嫩的脸也挂满了可爱的小水珠，欢声笑语立即又呈现在了眼前。

夏天的小河是清凉的，小朋友们都唱着、跳着来到这里，享受着小河带来的舒爽。夏天的小河是清澈的，小朋友们可以脱掉鞋子，跨进小河里，捉着小鱼小虾……

秋天的小河是喜悦的，它静听着农民们的欢呼声，以“哗哗”的声音来代替自己对农民丰收的祝贺。秋天的小河是穿着金色衣裳的仙女，它流动的波纹就像是仙女跳舞时翩翩起舞的衣裙。

篇5

首先，我要去医院看望我的外祖母。现在外祖母已经100多岁了，而且还患上了绝症。在去医院的路上，公路发生了很大的变化。路上一座座蜿蜒盘旋、纵横交错的立交桥，绵延无尽，似长龙，如玉带。隔离带的花草苍翠鲜艳。街道两旁的树木青翠欲滴，好像让人走进一卷美丽的画卷。

到了医院。可是，看到的情形却让我大吃一惊：外祖母精神抖擞，还在练太极拳呢！我正纳闷，外祖母告诉我说：“现在的癌症就像治小感冒那么简单。”“哦，原来如此。”我点点头说道。

接着，我又直奔“华联大厦”。不看不知道，一看吓一跳，“华联大厦”共有999层。这么高的楼，电梯早就下岗了。你只要在梯道口的墙壁上对准激光识别器按钮按一下，识别器就会发出一束红光。当光束照在你身上时，你就会很快的上升，在上升的同时你会听到一首首悦耳的歌曲。当光束消失时，你便会稳当地落在你想到的楼层里。

然后，我又到济宁人民的母亲河——大运河去看看。建筑师不满足于陆地上的发展，便到大运河底下去建“珍珠屋”。河底的房子全部用白色透明的玻璃做成，圆圆的，亮亮的。每座“珍珠屋”之间都有通道相连，简直就是一串串散布在袁河中的珍珠项链。最后，我要去我的母校——明珠小学。同学们的教室焕然一新：黑板换成了一个大屏幕，讲台上还有一台电脑，屏幕上会显示老师讲课的内容。每个同学的桌子上也有一台电脑。所有的课本也都刻在光盘上。教室还会有一个特异功能，它能改变自身。若我们要上体育课，教室立刻会变成一个操场。教室内的物品会自动放置在地下仓库中，同学们就可以在操场上跑呀，跳呀。等到下课，教室又变回原来的模样。

一天过去了，我回到家中对妈妈说：“济宁可发生了翻天覆地地变化。公路的车辆井然有序；街道两旁绿树成阴；大厦巍峨壮丽......我一定要把今天所看到的写成一本书，让大家都知道我的家乡——济宁也是个科技发达，风景如画的好地方。”

篇6

我坐太阳能飞车十分钟就来到我的家乡随州，啊！一尘不染的马路，葱郁的树林，清新的空气，让我浑身充满活力与自信。

小杨把我接到他的公司，来到“随州茶叶研究开发部”，小杨给我了一杯茶，一喝下这种茶，我就有一种心旷神怡的感觉，旅途的疲劳顿时消失得无影无踪。

小杨介绍“这种茶是我公司特有的茶，叫荞苦咖啡茶，是我主持研制的，在商店卖得很火。”小杨笑嘻嘻地说。“哦？它有什么特点？这么畅销，我得好好品一品！”我喝了一口，刚才没留心，现在才发现这茶既有咖啡的香味，又有绿茶的清新可口！小杨还说：“这茶能增强人体免疫力，预防心脑血管疾病，抗菌消炎，防癌抗氧化……”难怪这茶如此畅销，我不由得暗暗佩服小杨。

我俩谈得正起劲，从门外走出一位十分漂亮的女子，微笑着说：“你好，非常欢迎你的到来，”说着，热情地伸出手，我客气的跟她握手，一碰，感觉有些异样。“吓倒了吧？”小杨笑着说：“这是我的得力助手机器人兰兰。”

中午到了，兰兰打开她办公桌上的程序2，也就是第二套菜式。桌上顿时出现满桌的美味佳肴，闻着闻着，我口水都流出来了，赶快大快朵颐，吃完还忍不住打了个饱嗝。

时间到了，我恋恋不舍地走上太阳能飞车，我很惊讶，二十年后的家乡有这么大的变化，我的同学更是能耐非凡！

篇7

一、综合实践丰富了学生写作的内容

综合实践活动是将学生生活中的个人、社会和自然等诸要素彼此相融，体现个人、社会和自然的有机联系与整合。教师的作文教学不仅仅是盯着教材中的几篇命题作文，而是引导学生懂得所有的活动内容皆能入文。如：有的同学对自然环境感兴趣，一草一木都能激起她的热情；有的同学思想敏锐，对时化了如指掌；还有的同学对体育运动情有独钟，现场说话活灵活现。因此，我根据学生不同的个好，设计不同的实践环境，确定不同的观察对象，以便他们获得更多更真更完美的感性材料。

在语文写作的教学中，我们设计了多道开放性作文题，《常州的变化》、《我做家乡小导游》、《十年后的家乡》……，并要求学生把实践与写作文紧密结合，写出初稿。老师根据学生初次习作进行评讲，并再次对实践活动进行指导。为了活动向纵深方面拓展，提高学生写作水平，老师让学生合理分组分工，从几个方面进行调查，如：交通方面的变化、人们的居住情况变化、城市面貌的变化、经济生活的变化等。后来，从学生交上来的实践报告中，发觉学生写作的水平提高了，写作的视野开阔了。

二、综合实践激发了学生写作的兴趣

在作文课上有很多学生经常会感到无话可说，无从下手；而在综合实践活动中学生看到大自然万物竞生的生机勃勃的画面、四时变幻的万千姿态、神秘奇异的景象、丰收的广阔田野和广袤的草地、辽阔的海洋……一切都是那么壮丽和迷人。大自然给了学生美的享受、生活的快乐、智慧的启迪。综合实践活动课上，学生置身于这样自由轻松、环境优美的氛围中，身心得到了放松，他们乐在其中、流连忘返。他们热切地观察着周围的事物，学生在综合实践活动中得到体验，并通过作文将自己的体验进行抒发，写作的积极性和主动性得到前所未有的发挥。

例如，在春暖花开的时节，在教室里封闭了一冬的孩子们把关注的目光投入到了室外。他们呼吸着春风，沐浴着春雨，欣赏着春天带来的勃勃生机。春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“寻觅春天的踪迹”这个综合实践活动，启发和引导学生走进春天，进一步了解春天的特点。活动主题一确定，同学们表现出了前所未有的热情：有的上网查资料，有的寻访大自然，有的亲自栽种植物……大家忙的不亦乐乎。在成果展示课上，同学们争先恐后的拿出自己的活动成果：有赞颂春天的古诗文和现代诗文，有描绘春天的绘画作品，有自制的手抄报，有观察日记……在不知不觉中，同学们搜集了大量的写作素材，为以后的写作打下了扎实的基础。

三、综合实践培养了学生写作的情感

综合实践活动帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，引导学生自觉地把直接经验和间接经验相结合。而《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因而，只有具备真实的生活与表达实践的情境，教师才能实现教学“让学生易于动笔、乐于表达、表达真情实感、培养写作兴趣和自信心”的要求。

生活是艺术的唯一源泉，生活也是作文的唯一源泉。多彩的综合实践活动丰富了学生的写作素材，提高了积累素材的积极性和主动性，培养了学生的写作情感。学生在观察生活，投入生活，理解生活的过程中，开阔了视野，丰富了语言，锻炼了写作能力，成为了一个热爱生活的人。是综合实践活动让学生的作文五彩缤纷，光芒四射！

四、综合实践教给了学生写作的方法

篇8

一、营造写作氛围,激发学生动笔的兴趣

兴趣是最好的老师。如果让学生积极主动并且富有创造性地去学习或从事某项活动,那么就得激起他们对这门学科或这项活动产生浓厚的兴趣。在作文教学过程中,教师要十分注重学生写作兴趣的培养,让学生从内心产生写作的欲求,感觉到写作是快乐的。因此,每次作文课,教师或可结合社会的热点,或结合近段发生的新闻,或讲述自身生活体验,为学生创设一个写作氛围,使他们渴望与人交流,有话要写,有理要说,有情要抒。例如,在指导学生写“二十年后的今天”这个题目时,教师可以故布疑阵:“20年前的我,曾经想20年后的我会成为什么样?……转眼间20年过去了,今年是2015年,请问各位同学,你有多大年龄?”学生开始交头接耳,露出不解之色。接着,再设悬念:“在你的年龄上再加上20岁,你多大了?”学生兴致盎然。最后,摊开底牌:“20年弹指即过,请大家畅想,20年以后,当你们都长成大人,那时,自己会是什么样子?学校、家乡、中国和世界又会变得怎样?如果20年后,我们再相聚,又会是怎样的情景?”如此这般,学生的兴趣大大提高,从而为写作奠定良好的氛围。

二、开展语文实践活动,让学生积累写作的素材

小学生写的作文常常是在编造“美丽的谎言”。其中原因或许与学生每天的生活几乎是“学校—家庭”两点一线有关,但最主要的是孩子们缺乏信息的捕捉和写作素材的积累。为此,教师可以采取开展各种有效的语文实践活动的方法,为学生提供更多的写作素材。

作文是学生经验的再现,是学生积累的展示,是学生生活的描摹,是学生思想的表达。没有语言积累,没有生活经验,没有心灵感悟,是无法写出有个性、有真情的文章来的。为此,应特别注意引导学生关注自然,关注社会,关注生活,关注自我,加强阅读,增加积累,夯实功底。可以组织学生开展有意义的语文综合性活动,如学校开展“大阅读”活动,让孩子做名言书签、集剪报、写感言等;结合学校开展的日常活动———“拔河比赛”、“端午包粽子”、“消防演练”、“清明扫墓”等活动,让学生走进大自然,走进生活。在活动中,学生通过亲身体验、感受各自不同的看法,真正激发起他们的写作欲望,开创一个新的写作空间。有了不同的生活经验和阅读积累,学生学会了观察、感悟、思考,写作时自然就会体现出个性。

三、巧借文本练笔,让学生彰显习作的个性

充分利用语文教材的特点,不拘一格,开展多种形式的小练笔,最大程度地彰显学生的个性。

1.借助课文插图练笔。我们现用的语文教材插图精美,内容丰富,语言优美。文本中的插图为语文课堂进行随文练笔提供了很好的素材,从而展现出学生习作表达的个性。

如《桥》这篇课文主要描写一位老党员在山洪暴发的紧要关头,果断地指挥全村人跨越死亡的生命桥。这位老支书让党员排到后面制止了混乱,并亲手拖出试图插队的小伙子———自己的儿子。最后时刻,他想把小伙子推上岸,但一个浪头吞没了他。当学生学完文章的最后一段:小伙子竟来推他:你先走。老汉吼着:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然,木桥轰地塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,但,一个浪头也吞没了他……在引导学生感悟语言情感后,教师可以不失时机地问:“孩子们,你能想象老汉这时想喊什么?又会喊些什么?”正当学生面面相觑时,教师要引导,说:“咱们再观察课文插图,看看老汉是怎样做的?从中你能体会到什么?把自己心中最想说的话写出来吧!”经过指导,学生结合课文语言对老汉的描写,从插图上的人物神态、动作再次进行补充,并在练笔中发挥学生的思维个性。

在语文课堂教学中,教师引导学生仔细观察图画,有条理地理清图画内容,有助于对课文内容的理解,既会降低练笔的难度,又会激发学生练笔的兴趣。

2.填补文本空白练笔。小学语文教材中的一些课文往往在结尾(或中间)处的语言会戛然/！/而止,耐人寻味,且有一种余音缭绕之感。这是作者留下的“空白”,让读者去想象、去发挥。因此,在语文课堂教学中,如果能巧妙地利用这些“空白”,恰当地引导学生进行创造性的描写,会使文章内容更具体、完整,从而更好地理会作者表达的意图。如《桂花雨》[2]第五自然段在描写摇桂花时是这样写的:“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”这句话的“帮、抱、摇、落”几个动词写出作者的欢乐心情。然而,当时摇桂花时,母亲和孩子们的神情、动作以及场景并没有写具体。教师可借机拓展学生的思路,让学生拓写,让他们更深层次地感悟文本的内涵,训练他们的练笔能力。

巧挖课文的空白点,给学生无限的表现空间,既能引发学生与文本的情感共鸣,又能训练学生的动笔能力,可谓一举多得!

3.模仿文本写法练笔。冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说:我常常抄袭,就是说模仿别人更好的句子。

模仿是孩子的天性。课文是最好的写作模板。很多课文无论是谋篇布局还是段落描写,都向学生传递着最精彩、最准确的语言和表达方法。因此,学完课文后,引导学生仿照课文句段进行练笔,既是对文本内容的拓宽,培养学生的随文练笔的能力,也是彰显学生思维表达

个性的妙招。 如在教学《山中访友》时,我们会发现课文运用奇妙的想象,把读者带入新奇的世界。其中,[3]课文第五自然描写出“我”跟山中的“朋友”打招呼的情景:“你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?……”这组句子的内容一致,结构相似,集排比和拟人的手法。为了让学生感受到作者与大自然之间的这份不同寻常的独特情感,教师可以创设这样的练笔作业:“模仿文中的句子写一写。你好,五彩缤纷的鲜花!你;你好, ! 。”因为有模可仿,学生如笔下生花,尽显个性:“你好,翩翩起舞的蜻蜓,你的舞姿给树林增添活力!”“你好,翠滴的绿叶!你让夏天变得富有生机!”“你好,可爱的青蛙!你一蹦一跳,是想让我跟你体验快乐吗?”……

四、多种形式展示,让学生感受写作的快乐在人的心灵深处,都有一种被认同、被肯定的需要。为了让学生体验到写作的快乐,进一步激发他们的写作热情,教师可以通过展示学生习作的做法,达到这一效果。

1.朗读优秀的习作。着名特级教师贾志敏曾经说过:三分文章七分读。教师要善于在批改中抓住学生习作中的闪光点进行肯定,然后在习作讲评课时,把这些亮点朗读给全班同学听,这既能肯定学生习作的优点,又能在评讲中提出需改进的建议。被肯定的同学内心充满自豪,或许下次他会更努力;旁听的同学内心充满羡慕,或许下次他也力争上游。因此,朗读学生的优秀习作,既能树立榜样,又能起到指引、促进与鼓励学生积极习作的作用。学生的周末练笔,教师在批改好后,应在习作讲评课上朗读习作中的优美句段,或让学生自己读给同学听。孩子们脸上的笑脸,流露出他们习作的快乐。

2.鼓励学生积极参与征文比赛。每学年,学校或各级教育主管部门都会组织一些征文比赛。教师要鼓励学生积极参加这些征文比赛。如《闽西日报》的《生活周刊》举行过“‘天翼杯’校园生活”写作大赛,笔者就不失时机地引导学生积极投稿,班里范同学的习作———《面对困难和灾难》获得一等奖;在新罗区举行的“‘历史的选择’读书教育征文比赛”中,班里赖同学的《我自豪,因为我是中华的儿女》获得高年级组的一等奖。当然,名次的高低并不重要,重要的是,学生习作的态度更加端正,习作兴趣得以提高,习作的个性思维得到更好的发展。

篇9

1924年的校园，聚集了这样一群人：朱自清、丰子恺、李叔同、匡互生、刘薰宇、朱光潜……这里不是京城的某个大学，而是一所乡下中学。她的名字叫――春晖中学。

半西式的校园坐落在世外桃源般的白马湖畔。走出教室，闲暇时间，凭栏远眺，湖光山色，诗意盎然，就像园林一般的宁静优美。他们以此为家，建起了极具自然风光的“小杨柳屋”“平屋”，精心栽种花木。他们还创办了校刊《春晖》，让五四后期的新文学氛围更加浓厚。

这所学校就像她的名字一样，从此变得充满了生机与活力，开创了一个新的时代。和远在天津张伯苓的南开中学遥相呼应，在当时就有了所谓“北有南开，南有春晖”之说，至今依然被视为教育圣地。

我们的重点不是这些后来的大师们，而是带头促成这一切的那个人――夏D尊。因为他，这些人才机会才走到了一起。春晖中学，作为一张民国教育的名片，除了她的自然风光，更多了人文的气息。

二 艰难无果的求学之路

夏D尊，生于1886年浙江绍兴上虞，当时还是清光绪年间，自幼在私塾求学。1900年14岁的夏D尊考取了秀才。这一年，爆发后，清政府变法，“废科举，办学校”，那些靠吃八股饭的人一下子无所适从，还好的是，夏D尊“中毒”不深。之后，他随朋友到上海的中西书院求学，未毕业，他得朋友的劝告，到绍兴府学堂去继续学业――这个学堂的学费、宿费均免收，如果成绩优异，还有一些奖学金。可是，他在这个学校也只读了半年又辍学了，因为他要回故乡去代他父亲在私塾的教学。从此，他便一边教学，一边仍努力自修英文。

1905年，19岁的夏D尊前往日本，入东京弘文学院；1907年又考入东京高等工业学校。他的想法很简单，按照当时规定，入了官立专门学校，就有官费可领。然而，浙江过去的人太多了，他进入学校将近一年还没有领到官费。此时，家里已经负债累累，他不得不中途辍学回国。从此结束了自己的求学生涯，还要谋职糊口。这时的夏D尊，年仅21岁。

我们可以看出，他虽然在几个学校就读过，却没有在任何一个学校读到毕业，因此，他也始终没有取得过任何一张毕业文凭。而他后来多方面的成就，全靠他坚韧不拔的志向与勤劳力学的精神所至。

三 春晖之前的岁月

夏D尊是以宗教的精神来献身于教育的。

回国后，他先在浙江两级师范学堂任通译助教，为聘任的日本教员做翻译。五年后，注重“人格教育”、提倡“德、智、体、美、群”五育并重的经亨颐接任了校长之职。这一年的秋天，经亨颐为了加强学校的艺术教育，从上海请来了鼎鼎大名的李叔同。从此，夏D尊与经亨颐、李叔同成了挚交，也为后来重聚白马湖结下前缘。

1912年，夏D尊担任了大家都不愿意做的舍监――学生管理工作的教导主任职务。这个工作很不受学生待见，经常会有学生向他做恶作剧。夏D尊认为真正要作教育事业就要抱定了硬干的决心，除非校长免职或自觉不能胜任时决不走。于是，他“赢得”了阎罗、鬼王、夏木瓜（因学生看见夏D尊头大而圆）等绰号。

对于学生，夏D尊指出应采取的手段只有教育与教训两种。教育是积极的辅助，教训是消极的防治。用口舌去改造学生、感化学生原本就是不自量力的事情，特别在教训一方面，效果更是微乎其微。夏D尊一心扑到了怎样去做好这件事上，不怕挨打，凡事讲合理与否，不讲感情。一连七八年，非星期日不出校门，夏D尊身体力行，用自己的修养和学习钻研的态度，少说多做的秉性，赢得了学生的尊敬，甚至达到了无为而治的效果。

1920年3月，学校发生“倒经风潮”，夏D尊等四大金刚与校长经亨颐均离去。秋天，夏D尊应聘到湖南第一师范学校任教，一年后又离开了长沙。1921年冬，回到了家乡上虞白马湖，在经亨颐主持的春晖中学任教，在学校附近盖平房定居，题名为平屋。后来把在这里写的散文随笔等辑为《平屋杂文》，并由他所工作的开明书店出版。

四 白马湖畔短暂的“春晖”岁月

夏D尊是一位理想家，办教育也是理想主义的。出于信任，经亨颐校长将学校的事全交给了夏D尊。夏D尊约集了前文提到的那一群后来的大师们，招来了许多外地和本地的学生，春晖中学开启了她新的生命航程。

白马湖畔虽有着田园风光，创业并不如想象中充满诗情画意。白马湖是多风的，而且风大如虎吼，尤其是冬天，夏D尊深夜静听寒风怒号、湖水澎湃，睡不着就把自己比作山水画中的人物，作出种种幽渺的遐想。在夏D尊离开十年后回忆起来，他这样描述白马湖畔：“当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间平屋，住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。”这样的环境却聚拢了一大批充满着新思想的教师，他们给春晖中学带来的是白马湖春日的东风。

在夏D尊的带领下，一群真正做教育的人形成了良好的配合。他们组成了一个专业共同体，把许多经典的优美古文和鲁迅的作品带进课堂，给学生一个有诗有画的学习环境，使他们获得丰富的文学素养，按着个性自由发展。夏D尊还经常在家里置办一大桌子的菜，邀请好友一起享受教育的欢乐。

最具代表性的是夏D尊和李叔同之间的友谊。李叔同多才多艺，是夏D尊介绍到春晖中学的。早在浙江的时候，李叔同教授图画和音乐，这原本并非主学科的课程却吸引了全校学生。夏D尊认为：“这原因一半当然是他对于这二科实力充足，一半也由于他的感化力大。”甚至说：“我只好佩服他，不能学他。”但也承认：“他的一言一行，随在都给我以启诱。”但是，他清醒地认识到，无论李叔同多么优秀，却也要坚持不学他，做自己。

后来李叔同出了家，就是弘一法师。夏D尊也差点跟着出家，他简直信仰弘一法师。1923年，夏D尊将日译本《爱的教育》译为中文。李叔同说：“他是热情的人，他读《爱的教育》，曾经流了好多泪。他翻译这本书，是抱着佛教徒了愿的精神在动笔的，从这件事上可以见出他将教育和宗教打成一片。”

这也正是他从事教育事业的态度。夏D尊在春晖的绰号也与以前不同，学生给他一个绰号“批评家”，同事也常和他开玩笑说他有“支配欲”。其实，这是他爱朋友、爱青年的体现。他只是太关心别人了，忍不住发表一些意见罢了。但他的态度永远是亲切的，他说话也永远是亲切的。

理想主义的夏D尊终于碰着实际的壁了。渐渐地，夏D尊跟多年的老朋友经亨颐意见有越来越多差异，还有人看不惯他们新派教员的做法，说他们“宠坏”了学生。他一面在私人关系上还保持着对他们的友谊，一面在学校政策上却坚执着他的主张、他的理论。他不用强力，只是不合作。

终于夏D尊和他的朋友都离开了春晖中学。曾提出新式改革计划的匡互生等到上海创办立达学园。而夏D尊对办学校从此灰心了，但他对教育事业并不灰心，这是他安身立命之处。于是又和一些朋友创办开明书店，创办《中学生》杂志，开始了他新的人生使命。

五 出版家对教育依然情有独钟

在民国出版历史上，从事教育和出版的人不少，但是夏D尊能够在出版中开拓出新的教育思想，把教育与出版进行深入、有机和成功的结合。

开明书店的起步是艰难的，在两年的实践摸索中，夏D尊确立了以青少年读物为重点的出版方向。青少年，尤其是那些中学生们，正是昔日身为教师的夏D尊几乎每天都要相处的对象。夏D尊关心他们的成长，熟知他们的困惑和需求。他为青少年出书出刊，提供课内课外的精神食粮，正可看成是一个教育家教育活动的延续，这更是作为一个教育家的情怀。

在开明，夏D尊不改教育家的本色，心无旁骛，在兹爱兹，一干就是20年，成就了他的“名山事业”。1926年3月，夏D尊的译作《爱的教育》再版，改由开明书店印行，解放前夕，发行已经超过四十版。后来开明书店出版他的译作《续爱的教育》到解放前共出二十六版。二者都成为了新文学以来儿童文学译作中的最畅销书。夏D尊还专门为中学生出版了很多具有很高价值的书籍，如经刘薰宇补充修订为春晖中学编的讲义《文章作法》，与叶圣陶合作《文心》《阅读与写作》《文章讲话》等，在解放前均已发行二十版以上。在翻译方面，他自己及鲁迅等人的译作也在这期间出版。

最应值得称道的是夏D尊牵头创办的杂志。1930年元旦，《中学生》杂志创刊，夏D尊任主编；1936年1月，《新少年》创刊；1937年1月，《月报》创刊。后两者均由夏D尊任社长。借助《中学生》杂志，夏D尊将自己对教育、国文教学及写作的思考，写成了系统的文章，逐渐完成了个人的教育思想。

夏D尊除了教育思想在出版物中直接投射外，他的处事风格和人格魅力同样形成张力。夏D尊做事平实稳重，是一个谦谦君子，不事浮夸，在看似平凡平实的背后，其实正包孕着一股强烈的理想情怀和一颗炽热的爱人之心，没有轰轰烈烈，却持久而绵长。

六 铮铮铁骨的爱国情怀

随着日本的入侵，夏D尊显示出来了一个教育家的爱国情怀。1927年，夏D尊以开明书店为掩护，救助革命青年，为学生革命者被杀害而十分愤慨，说“宁愿早死，莫做先生”，之后愤然回乡从事著译。1932年，开明书店和立达学园在“一・二八”中遭受惨重损失。日军退出后，他到立达学园被炸现场视察，在满目疮痍的环境中徘徊了好几个小时，归途时拾了一堆像山峦状般的钢铁块回家，这就是日军投下的炸弹的碎片，是惨痛的历史的证物。后来他把这件事写成《钢铁假山》一文发表。

“八・一三”战争中开明毁于炮火，杂志停刊，书店同仁大多流迁后方。这时夏D尊已51岁，因年老多病，只好留在上海。1941年日军占领上海，环境日趋恶劣，他辞去了教职，深居简出，坚贞自守，却被认为是激进的“危险分子”，遭日本宪兵队逮捕。但他刚强不屈，在狱中备受拷打，遭到百般。十天后，夏D尊因年事较高，经友人内山完造等保释出狱。这次对他来说无疑是巨大的打击，经此磨难，肺病复发，他的精神更加沮丧消沉。1942年10月13日，好友弘一法师圆寂于福建泉州，对他无疑又是沉痛的打击。

抗战胜利后，夏D尊心中的喜悦与欢呼，有过于革命党满清时的兴奋。然而他却于抗战胜利后的次年，因肺结核在上海病逝，享年61岁，葬于上虞白马湖畔。

七 夏D尊的教育思想举隅

《中学生》可看成是开明书店出版物特点的一个缩影。在《发刊辞》中，他这样写道：“本志的使命是：替中学生诸君补校课的不足；供给多方的趣味与知识；指导前途；解答疑问；且作便利的发表机关。”十几年间，《中学生》遵照这样的使命，一期一期地办下来，不曾懈怠，每期上万份，到抗战前夕累计印数近百万，成为20世纪30年代全国青少年的良师益友。主编夏D尊和编辑叶圣陶他们，且编且写。讲知识，强调趣味，注重启发，照顾读者的理解能力；谈人生，态度平等，坦诚相待，做青年人可以交心的朋友。当时的中学生评价说：“好懂、好看”，“读了这期等下期”，“不用别人督促，自觉自愿地走进这第二课堂”。夏D尊虽然做的是出版工作，但谋的是教育的功效。

夏D尊是提倡“语感”培养的第一人，把“传染语感于学生”说成是他“在国文科教授上最近的一信念”。他还主张写文章要讲究“真实”和“明确”；为了做到这两点，就必须在说话作文时留心六个“W”，真正每做一文都能明确回答这六个“W”，文风就正了。

我们今天的教育提出要培养学生的综合能力，其实夏D尊很早就清楚地指出学生的“实力”并不是什么财力、权力和武力，也并不是取得学士或者博士的文凭，而是一种普通的身心上的能力，比如健康力、想象力、判断力、记忆力、思考力、忍耐力、鉴赏力、道德力、读书力、发表力、社交力等。

夏D尊从事出版后，曾提出一个著名的教育观点――受教材不等于受教育。他认为，学生受教育的目的，是为了培养生活和工作所必需的各种基本能力，各种教材――各种课程的教科书只是培养能力的材料；若只是囫囵吞枣地记住了这些材料而忘记了提高能力这个目的，就跟“买椟还珠”同样愚蠢。在这一观点统率下，开明出版物呈现出既围绕着教育主题，又学科门类丰富多彩的特点。这和在近百年后今天的教育方向是一致的。换句话说，近百年来我们并没有走出当时的教育迷途。

今天的教育说得比做得好得多。不少学校下苦功，出资金，不厌其烦开发各类所谓的课程，鼓吹提升学生的素养和能力成效显著，终究只是为了装点门面。只为一己之私，无论你描绘的愿景多么美好，都只不过是空中楼阁。夏D尊告诉我们做教育不需要高谈阔论，躬身去做才是最需要的。教师只是一个职业，不是高谈自己一个人的雄心就可以改变天下的运势。

教育需要的是独立和坚守，不必受时代的刺激，受流行弊病的所谓理念折腾。真正应该做的，便是投入到行动中去，以“真挚”的情感去做文、做人，而不是闭门造车或者从外界搬来一个似懂非懂的东西奉若神明。这些观点，夏D尊在春晖中学时就已经说得很明白了。中国的教育近百年来一直处于病态的境地，很多人开出了药方却没有药，不过还是空谈。今天的“改革”一词甚是流行，却连一个适合的方子也很难找到，而不少庸医却还在胡乱下药。今日一种方法，明日一套理念，何时能有一个坚守百年的教育方向？