焚烧垃圾的利与弊范文

时间:2024-04-10 11:29:06

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焚烧垃圾的利与弊

篇1

二、高中化学实验教学中存在的问题

1.缺乏化学实验教学意识,对实验教学的重要性认识不够

传统的教学观念,让教师重视理论,对于实践,认为学生只要掌握了基本的理论知识,就能够完成相应的练习,甚至认为实验只会让学生多一个借口去实验室玩,浪费宝贵的学习时间,这就造成了实验教学在高中化学教学中的不被重视,而是单纯的以分数的高低来判断学生学习能力的好坏.

2.实验过程不够规范

高中化学新课程标准规定:学习必要的化学实验技能,体验和了解化学科学研究的一般过程和方法,认识实验在化学学习和研究中的重要作用.而实验主要有演示实验与分组探究性实验,两类实验都有各种要求的一般过程与方法,并且要认识到这些实验步骤在化学实验中的重要性.但是新课改下的高中化学实验教学总是不能够达到有效的教学目标.尤其是演示实验,已经形成了一种单纯的复制模仿.没有规范的、有序的实验过程要求,让学生不能够通过实验去主动观察、发现、分析事物的本质,缺乏了一种研究的能力.

3. 实验资源出现的问题

首先,新课改虽然对高中化学的实验教学提出了新的要求,但多数学校里实验室数量不足,在一个教学资源都比较丰富的学校,化学实验室的配置也不会超过两个,而在一般的高中,这一教学投入就完全省去了,所谓的实验,也就是教师的演示实验.其次,实验教师的缺乏,在学校教学的过程中,一般没有配置专门的实验教师,都是有任课教师.最后,实验设备落后.

二、 解决高中化学实验教学出现问题的对策

1.加大投入与转变教师观念

要改变高中化学教学中资源出现的各种问题,首先要解决的就是要加大对资源的投入,使学生、教师都能够感受到化学实验的重要性.其次,要提高教师对新课改的理解,转变教师对实验教学的认识,让教师明白,加强实验性教学是顺应新课改的目标,是能够促进学生全面发展的教学方式.最后还需要加大对师资的投入,培养专门的化学实验教师,提高他们的专业素质.

2.重视实验教学对学生兴趣的激发作用

兴趣是最好的教师,在教学的过程中,如何激发学生的学习兴趣,是教师需要考虑的首要问题.而实验教学法本身就是趣味性比较浓厚的教学模式,采用多种方法来激发学生的学习兴趣,来增强实验的趣味,也是教师需要考虑的问题.比如,“化学能与电能”设计小组合作实验,逐步完成:(1)锌片插入稀硫酸;(2)铜片插入稀硫酸;(3)锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸.这一实验的目的在于培养学生的探究意识,培养小组协作精神及实验动手能力.激发学生学习的兴趣.为了进一步激发学生思考的能力,我设计了问题:(1)锌片插入稀硫酸中有什么现象发生?(2)铜片插入稀硫酸中有什么现象发生?(3)锌片和铜片连接后插入稀硫酸中,现象又怎样?为什么?让学生思考,分组交流讨论.进行猜想,并动手设计实验验证自己的猜想. 这样就能够进一步加强学生间的合作与交流,提高实验能力、分析解决问题的能力.

3.重视实验的预习与准备工作

针对实验过程不规范、无序的问题,就要做到重视实验的预习与准备工作:实验安排要有计划,实验操作要有序,实验观察要有序、表达实验要有序.比如,氯气有毒,有剧烈的刺激性(吸入少量氯气会使鼻和喉头的粘膜受到刺激,引起胸部疼痛和咳嗽,吸入大量氯气会中毒而死),闻氯气的时候,必须十分小心,应该用手轻轻地在瓶口扇动,仅使极少量的氯气飘进鼻孔.组装仪器时要注意先零后整,由低到高,由左到右,先里后外,拆装置与之顺序相反.制取气体时,先检查装置的气密性,后装入药品.用排液法收集气体时,先移导管后撤酒精灯.托盘天平的准确度为0.1 g;在测定晶体中结晶水含量时,为保证加热过程中使结晶水全部失去,实验中需加热、称量、再加热、再称量,直到最后两次称量不超过0.1 g.

4.加强学生自主探究的能力