理论知识的重要性范文
时间：2024-04-09 17:53:53
导语：如何才能写好一篇理论知识的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
我们一般认为理论的学习是从属于专业，但事实上历史证明艺术与理论这两个东西是实现创造的双翼，缺一不可。所以我认为，要真正培养自主创新能力，必须把理论教育作为教育的有机部分。随着现代社会的逐步发展，单纯的专业学习已不能适应时代和社会发展的新要求了，现代社会需要的是一专多能的复合型人才。那么高等学校美术院系的学生就应该努力的提升自身的综合文化素质，以适应现实的的需要。不光是因为社会的需要，美术本身就不是一门单纯的技术课，他还包含着更深层的文化底蕴，即便我们的专业技能已经成熟，也还需要掌握与他所相关的其他综合文化，这样我们才能进一步提高。
一：目前学习美术理论知识的现状
从报考大学开始学生们就进入了一个误区，认为报考美术院校，专业课的学习尤为重要而文化课次之。因为现行的高考制度，报考美术院系的学生必须在高考之前就参加各省的美术联考或是个美术院校的专业课考试并取得合格证。这一政策虽有利于个大院校招收优秀的美术人才，但由于各学校专业课考试的时间不同，学生们不得不花费大量的时间奔波于各大学之间考试专业课，这样一来就开始偏重于专业课的学习而忽略了文化课，这种现象在高三尤为明显，他们为了专业课能够考出一个好的成绩，穿梭于各画室，美术培训班之间，所以文化课就被他们忽视了，这样他们的文化基础就差了很多，而进入大学以后，他们同样认为专业理论课是次要的，只有专业课才是他们需要认真学习的，美术课程自身的特殊性又需要学生全身心的情感投入，艺术的本质又不同于其他学科，艺术具有令人解放的性质，需要学生拥有想象，创作和发挥的能力，习惯了这种学习氛围的学生自然不会对枯燥的专业理论课产生浓厚的兴趣。另外专业技法的掌握和熟练又是一个既费时又费力的过程，学生也不得不投入大量的时间来进行实践与创作，这样一来，学生们只好挤掉专业理论课的时间来学习专业课。
二：学习美术理论知识的必要性
随着现代社会的逐步发展，单纯的专业学习已不能适应时代和社会发展的新要求了，现代社会需要的是一专多能的复合型人才。那么高等学校美术院系的学生就应该努力的提升自身的综合文化素质，以适应现实的的需要。不光是因为社会的需要，美术本身就不是一门单纯的技术课，他还包含着更深层的文化底蕴，即便我们的专业技能已经成熟，也还需要掌握与他所相关的专业理论知识，这样我们才能进一步提高。
有些同学一味的进行临摹，并把这视为是对艺术的执着，甚至认为美术是手上的功夫，是情感的体验，而不是理论，如果向他们提问关于美术理论方面的知识，他们的回答总是让人啼笑皆非。在我看来，他们所认为的执着实在是令人感到扼腕叹息。如果没有理论知识的积淀又何来灵感？没有理论知识的引导情感表达创作定会显得苍白无力。美术史的学习，对于美术院校的学生来说就显得更加重要，无论学习任何专业的人都应该对自己所学的专业的历史有一定程度的了解，知道自己所学专业的历史进程中所处的位置，状况。俗话说：“读书可以使人明智”美术院校的学生通过对美术史的学习，不仅可以认识和了解过去美术史的发展现状，更在于他们可以去传承其中优异的部分，去开拓更加宽广的艺术局面，对于美术院校的学生来说学习美术史更为重要的是他们可以从我国丰厚的文化积淀中去汲取养分，获取灵感。
三：如何提高美术专业理论知识
要解决目前状况，必须从提高文化素质入手，提高高校美术专业理论知识的掌握，改变目前高校美术专业课程设置中的重技法轻理论的不合理做法：改善目前高校师资队伍的结构配置，通过人才培养，再教育等手段，加强高师美术专业的理论教育。只有采取有效的应对措施，才能真正收到理论与技法相结合。
第一，应该改革现行的美术专业考试制度，由于考试时间的不统一，考试地点的分散，学生们就不得不全国各地的跑，就是为了在专业课方面考出一个好的成绩，这种做法不仅浪费了考生的资金，更耗费了考生宝贵的时间与精力。当其他同学在忙着复习文化课准备模拟考试的时候，他们却不得不耗上一个月甚至是两个月的时间开始准备专业课，参加训练班的学习，美术专业的考试是确定学生美术基础的重要衡量方法，也是为了确保招生公平的重要手段，因此，是十分可行的。但是笔者认为，对于专业课的考试应该和文化课一样，由国家统一组织进行，统一划线。这样一来，考生就不必将宝贵的复习时间浪费在重复的专业课考试上，这样既节省人力和财力，又有助于各学科学习时间的分配，可以让他们从步入大学校门的时候就意识到文化课的学习和专业课的学习是同样重要的，等他们真正开始大学的生活和学习的时候也就能更合理的安排自己在大学期间专业课和理论课的学习。
各高校的美术院系・也应提高对公共基础课的重视，加强公共科目的管理与考核机制。对于综合性大学美术专业的学生来说，在专业基础理论，基础知识方面尤其要加深，加宽，加厚。时代在飞速的发展，教育也应不断的变化和发展，实现全面，协调，可持续发展。
第二，学生专业理论的提高还有赖于学生自己。毕竟外因还是要通过内因起作用的。学生本人应充分认识到新时代对于大学生的新要求，在新的经济高度发达的社会里，审美的水准应该是越来越高，我想坦白的说，学美术不能太窄太单一，要重视和关注自己的审美质量和文化含量。一个好的艺术创作，应该需要取自一个丰富的文化基础。只有将艺术看作文化的艺术或艺术作为文化，我们才可以理解艺术存在于我们生活世界中以及它所存在的历史和文化意义。因为，文化决定了人在社会中的思想，情感和行为方式，它通过生活经验以及个人对精神需要和日常需要的创造表现出来。这样看来，专业理论知识对艺术的创作起着多么重要的作用。在注意到就业和竞争的压力之下，学生应端正学习态度，努力完善和充实自己，扩宽自己的视野和知识面。
参考文献：
[1]袁运甫.高度重视和培育“艺术创造力”[J].艺术教育，2009，3：8.报告
[2]周星.中国艺术教育基本状况与学科发展[J].艺术教育，2007，2：4.论文集
[3]云起.艺术教育重要的是改变观念[J].艺术教育，2007，1：7.论文集
篇2
【关键词】高校 实验教学 管理人员 素质
引言
当前，随着高校教育事业的快速发展，教学管理工作日渐的复杂、繁琐，实验教学管理工作也不例外，当前时期，对实验教学管理人员的素质有了更高的要求，相关管理人员必须对自身存在的不足予以充分认识，不断学习，积极参加相关培训活动，以将自身综合素质与业务能力进一步提高，从而适应现代高校的发展要求。
1 当前时期下，高校实验教学管理人员应具备的素质
1.1应具备实验教学基础知识与专业知识
当前，高校实验教学管理者应充分认识到今后的科学技术对于社会发展具有的意义。高校是培养复合型人才的重要场所，所以，应对各专业与学科建设的内涵予以高度重视，朝着先进的技术领域范围进一步的扩展，同时，深入改革教学内容与课程体系（涵盖实验课程体系）。只有教学内容与课程体系与时俱进，所制定的培养目标才会得以实现，才能够提高人才专业水平。所以，要求实验教学管理者，要对相应的基础知识与专业知识加以全面了解和掌握，这是能力和素质的基础。其中，能力主要是在相应的知识基础上不断的磨练而逐渐生成的，素质则是将所掌握的知识、技术以一种内化的方式而产生较为稳定的品质。人的素质是在丰富的阅历与广博的知识基础上而形成与发展起来的。实验教学管理者唯有知识与技能水平高，才能够不断的创新改革教学知识。
1.2加强组织管理能力
高校实验室对于相关人才的培养至关重要，是学生理论结合实践、了解与掌握相关知识、操作技能与实践能力提高的核心地方。实验教学工作具体涵盖了实验教育者队伍建设、指导教育者专业水平的进一步增强、设备完善、更新、维修、对有关科研工程的研究等等，其属于一项巨大的系统性工程，所以，非常有必要将实验教学管理人员的组织管理能力进一步增强，从而实现现代社会对人才的实际需求。
1.3树立良好的服务育人意识
高校实验教学不仅有利于学生对理论知识的验证，充分了解理论知识，而且，还培养了学生的动手能力，提高其实践操作技能。所以，要求实验教学管理人员应树立良好的服务育人意识，采用先进合理的管理方法，并主动热情的服务，培养学生们高尚品德、健全人格的形成。比如，向学生讲解实验室的相关规章制度、操作注意事项，这样，学生们就会时刻保持良好的实验秩序以及对公共财产的保护。另外，为了将学生的试验兴趣进一步激发，应安排组织一部分学生建立兴趣小组和管理员共同参与到实验室的维护维修工作，从而培养学生们良好的动手能力以及进一步扩大专业知识面。
1.4树立善于思考不断学习的理念
实验室工作技术性强，知识更新速度快，不断涌现新的技术、方法、标准以及要求，相关管理人员应有较高的工作责任心和紧迫感，必须具备扎实的专业知识，并且加强知识学习，更新知识结构，不断扩大自身知识面，实现一专多能目的，以与现代管理需求相适应，为师生良好的服务。不断学习、认真思考、创新，将学习当作工作中的一种乐趣或者人生追求。只要勤奋学习和认真思考，那么，就达到了岗位职能提出的要求，就能够与知识更新速度相一致，做好自己份内工作，在面对新情况时就会及时的想出新思路，面对新困难时才会临危不乱的采取有效措施解决。
2加强实验教学管理人员水平的途径
2.1结合专业跟班听课
实验课属于理论课程的一部分，是在理论课程基础上的进一步拓展和延伸。将实验课和理论课有机结合起来，才能达到预期的教学效果，教学质量才会有所提高。实验教学管理人员每个学期应跟班听课，对于自身理论水平的提高十分有利；全面掌握与了解教学主要目的，积极的配合教育者实验内容的安排，有目的性的对学生进行实验指导，以确保实验教学顺利的开展。所以实际中，实验教学管理人员必须结合自身承担的实践教学目标和自身情况，跟班听课，不断增强自身理论知识，将理论与实践有机结合，保证各类实验课正常有序的开展。
2.2培养一批水平高的实验教学管理队伍
实验室是否具有较高水平，除了要看其拥有多少先进仪器设备、环境条件的优越性之外，还要看其是否有一支专业水平高、工作责任心强、综合素质高的实验教学管理队伍。当前，随着科学技术的不断发展与进步以及知识更新速度的加快，对实验教学管理人员素质提高造成制约的关键因素就是重视使用，忽视培养。所以，进一步加强实验教学管理人员队伍建设，提升其专业水平已经成为了现阶段迫切需要解决的事项。
2.3加强业务培训
当前，高校实验教学管理人员应积极的参与和自己业务相关的短期培训班，致力于专项知识与理论知识的学习；也可以在学校内部和外部进行非学历专业的学习，选择和自己职业相关的专业进行系统性的学习；还可以外出参加相关培训、进修、参观等，以将自己水平全面提高，提升实验教学效率，深入实验教学改革，加快实验室建设。
3 结论
综上所述可知，实验教学管理人员应热爱自己的工作岗位，全面认识实验室工作的重要性，要有无私奉献、任劳任怨的良好敬业精神，不断提升自身综合素质，做好管理与维护工作，推动实验教学事业健康运行。
【参考文献】
[1]郭凤德，彭龙生.高校实验教学管理的探索与实践.实验室科学，2007（3）.
篇3
关键词：竞争情报知识管理
随着改革开放的深入，市场经济逐步成为主流经济，市场竞争成为重要的时代特征，企业为了提高对外界的反应能力和适应能力，及时洞察国内外宏观趋势和发展动态，规避政策和竞争风险，监视竞争对手，制定正确的对策，最终赢得市场和得到市场份额，开始逐渐重视经济信息、市场动态、对手情报的收集和利用。随着信息量的剧增使得企业难于在信息的海洋中及时找到准确的信息，所有这些因素都加速了竞争情报的快速发展。
进入21世纪，由于信息技术的高速发展，知识经济时代的来临，以知识创新为主要特征的新型知识经济正成为社会和企业发展的主导方向。一方面知识经济倡导创新、合作、学习、共享和重视知识资本的企业文化：另一方面，知识的迅猛增加，也增加了人们找到自己真正需要知识和学习知识的难度，这些客观变化都无疑要求加强对组织知识和个人知识进行有效地管理，使人们快速找到正确的知识，并快速学习、共享需要的知识，以提高组织和个人的竞争力，知识管理就是在这样的大环境中产生和发展。
知识、信息的快速更新，企业内、外部环境的日益复杂，使得整合提高企业竞争力成为一个日益迫切的问题，所以如何正确认识和协调竞争情报和知识管理和谐运作与发展就成为制定正确的竞争策略，协助企业保持和发展竞争力的关键。
一、竞争情报
(一)关于竞争情报
美国匹兹堡大学JosephM．Katz商学院的John·E·Prescott教授认为，“竞争情报”既是指一个操作过程，也是指一种产品。我们可以理解：竞争情报是以提升企业市场竞争能力和战略决策为目的，系统地和科学地收集和分析有关竞争者活动和总体经营趋势以实现企业自身目标的过程，是企业参与竞争的一种工具。
(二)竞争情报作用
将数据、信息、知识转化为有利于企业战略决策的情报是竞争情报成果的核心。其主要作用与效果体现于：
1．为企业的战略决策与行动提供及时有效的情报支援
例如：为企业制定未来的战略计划提供情报支持；在新产品开发和推出阶段评估对手的反应行为及其反制计划和措施，等等。
2．机会和威胁的早期预警
包括预测竞争者的早期行为、技术动向和政府行为。例如：预测和规避可能的技术突破对企业现有和未来竞争优势的影响；预测和规避政治、经济、社会、法律环境变化对企业竞争优势的影响，等等。
3．参与者的评价与追踪
包括竞争者、客户、供应商、管理者和潜在的合作者。例如：提供参与者的评估，以鉴别各类潜在的竞争者、合作者及客户群，等等。
4．支持企业战略规划和执行
由此可见，竞争情报有着重要的战略价值。
二、知识管理
(一)关于知识管理
知识是由信息而来的，它通过对信息的提取、识别、分析和归纳转换而来。知识管理是在信息管理的基础上发展起来的，是为了迎接知识经济的挑战和提高组织机构管理能力而提出的新的管理理念和管理方法。其目的就是使组织机构通过知识共享、获取和利用来提升自身的竞争力。
企业的成功主要依赖于企业在关键的经营过程中使用的知识的质量。在创造竞争优势、保证企业可持续的发展中，成功使用企业的知识资产至关重要。在各个行业中，知识管理的任务多种多样，但其基本的职能作用却是保持不变的，主要包括：为联机和非联机的知识建立知识地图，向用户提供知识利用方面的指导和培训，并提供相应的知识检索工具，监视企业外部知识源。
二、旁争情报与知识管理系
(三)竞争情报与知识管理的相同点
1．产生的背景相似
竞争情报和知识管理都是在自由竞争的市场格局中逐渐形成和发展的，都是在物资经济向知识经济转型的背景下产生的。
2．研究对象都是知识和信息
竞争情报活动主要包括：信息的收集、内容重组、信息深度加工、以及对发展趋势的预测和分析。知识管理活动主要包括：信息的获取、处理，知识的挖掘、重组、转移、创新、共享和显化。由此不难看出竞争情报和知识管理的研究内容和范围是高度交叉，彼此融合的。
3．都与信息技术和信息管理相关联
信息技术和信息管理是竞争情报和知识管理的重要基础，缺乏信息技术和信息管理的支持，竞争情报和知识管理是不能生存、发展的。
4．都是“以人为本”的管理方式
竞争情报是一种特殊的高度浓缩人类智慧的产品，人的经验与高度综合的判断力起着关键的作用。竞争情报要求鼓励每位员工积极主动为企业收集情报，共享情报、利用情报。知识管理考虑的是如何转化人的观念使其愿意提供知识和共享知识，以及如何方便人们交流、学习知识并最终产生新知识。成功的知识管理需要企业建立以知识为导向的企业文化，企业员工能认识到知识的价值和学习的重要性，并重视个人经验、专业技术和创新，从而为知识的交流、学习和发展创造良好的客观环境。
5．最终目标相同——保持和提高企业竞争力
竞争情报本身具有极强的目的性和针对性，即提高活动主体的竞争能力、保持竞争优势。
知识管理，从表面上看似乎与企业的竞争力无关，这是知识管理的缓效性造成的错觉。事实上，企业实施知识管理战略是直接为企业竞争力服务的。在知识经济时代，企业之间的竞争更多地表现为企业知识能力的竞争，而企业知识能力的提升又有赖于知识的有效管理。归根结底，知识管理旨在提升企业的竞争能力。
6．实施策略的相似
竞争情报和知识管理都属于信息活动的范畴，因而在工作方法上存在一些共性。表现在：
(1)对显性信息的收集方式相同。对于诸如专利、技术、会议资料、管理文档之类的显性信息，可以采取相同的收集方式。
(2)部分信息交流方式相同。竞争情报和知识管理都注重加强信息在活动主体内部的流通，如竞争情报机构和知识管理机构都会采用BBS公告牌的方式加强内部的信息交流机制。
(3)对人的协调机制相似。两者都涉及到人力资源开发的问题，因而在对人的协调机制上也存在相似性。比如，竞争情报所采用的头脑风暴法、德尔斐法等，有些类似于知识管理为实现知识共享而开展的研讨会、讲习班等。
(二)竞争情报和知识管理的不同点
1．研究范围不同
竞争情报是关于竞争环境、竞争对手、竞争态势和竞争策略的一个信息的转化过程，信息既是这一活动的原料，又是最终产品，信息是竞争情报的灵魂和实质。
竞争情报研究范围可以概括为
3个方面：
(1)竞争主体情报，主要包括竞争主体能力的评估，诸如技术设备和人员素质、管理水平、市场范围、营销方法等。
(2)竞争环境情报，诸如政治环境、地理环境、人文社会环境等。
(3)竞争对手情报，包括竞争对手的现行战略、竞争对手的SWOT分析、竞争对手的未来目标等。知识管理的对象是知识，它的活动是围绕着知识的有效识别、获取、开发、分解、转移、使用、存储和共享而展开的，信息和信息技术只是知识创新的工具和原料，其核心仍然是知识。知识管理主要关注知识获取、转化、传递、共享和创新等问题。
2．研究内容和方法不同
竞争情报以企业内、外部的知识为主，其目的是有效的组织知识，使其发挥作用。在竞争情报活动中，虽然强调人员的主观作用，但是人的经验知识是作为一种方法而不是对象来对待的。知识管理则是对企业内部知识的组织、管理，强调挖掘存在于人脑中的隐性知识。从而建立知识与信息的共享网络，形成知识的管理体制。
3．外延差异
竞争情报工作只是信息工作的一个方面，其目标、任务和对手都比较明确，主要是为科研、生产和决策者提供他们所需的信息支持和对策建议。而知识管理包括知识创新体系的建立、知识基础设施的建设、知识创新和共享的激励机制及保护制度的确立等。
4．时效性不同
竞争情报具有很强的时效性。它能对外部环境变化、条件变化等做出快速反应，并为决策提供有效的报告、建议、对策等，一般不具备可重用性。
知识管理则没有很强的时效于企业的长远战略、计划，通过长时间的运作能促进企业整体能力的提升，是可以为企业全体人员长期共享的。
由上可见，竞争情报和知识管理并不是简单的包含和融合的问题，两种理念互相交叉、互相支持、互相促进和互相融合。当概念上升到理论层次的时候，其边界已很难界定。虽然竞争情报和知识管理在侧重点、操作步骤和实现方法上存在着很大差异，但是他们在产生基础、内容甚至研究对象上，又都存在着很大的关联。对企业的生存和发展来说，无论竞争情报还是知识管理都是企业发展不可缺少的重要因素。因此，如何正确认识竞争情报和知识管理的关系，寻找两者之间的良性互动和激励绩效，将是企业能否迅速提升竞争力的关键所在。
四、正确理解竞争情报和知识管理的关系
(一)竞争情报和知识管理的互补性关系
企业为了在激烈的市场竞争中获得优势、处于主导地位，收集竞争对手的一切信息。这些信息经过情报人员的加工、整理、分析，最终转变为企业可综合利用的情报。这一过程由企业的竞争情报系统发挥主导作用。其后，由于情报的分散性和无序性，使之利用和吸收率大大降低。因此，需要用知识管理的方法建立企业机制，改善企业信息系统的吸收和消化，提高吸收利用率及深度，并将分析后的情报内化到员工的认知结构及企业的工作流程中，以改善企业员工的知识状态，形成企业的专有知识和专有技能，增强企业的竞争优势在这一过程中知识管理则明显占据主导地位。
由此可见，竞争情报和知识管理在企业的运行过程中本身就是融合的。它们没有明显的分界，既相互融合又相互涵盖，只是各自的侧重点不同，但缺一不可。合理地利用二者的关联性，可以使之相辅相成、互相促进发展，由此形成并不断完善的系统才能拥有治理资源上的优势，并展开一系列的创新活动，形成新的竞争力、生产力和竞争策略，在竞争中立于不败之地。
(二)竞争情报和知识管理的协调促进竞争力的发展
知识就是力量。知识的积累和在企业内的释放和共享，都将会增强企业竞争力，即提升企业的综合实力。知识管理就是通过对企业内部知识的挖掘和管理，从企业各个层面渗透知识，建立专有认知结构和特定工作流程，从本质上提高企业的应变能力和创新能力。所以，知识管理是一种可以从企业内部和整体上提升企业竞争力的手段，它属于企业核心能力的范畴，在这一点上它与竞争情报是截然不同的。由于知识管理是从企业内部和整体上来提升企业的综合实力和竞争力，所以由此产生的效果不是一时的而是长久的。企业综合实力和核心竞争力的高低是企业赢得市场竞争主导权和优势地位的决定性因素，所以提高企业综合实力和核心竞争力需要精确的规划和长期有效的实施。这就需要企业的各种资源及竞争情报系统与知识管理充分衔接、合作。然而也只有在强大的企业综合实力和核心竞争力的支持下，企业竞争情报系统才能更好地、更完善地执行其搜集、整理、分析情报的职能，才能更准确地抓住环境变化，才能完成对竞争对手、竞争环境、竞争态势和竞争策略等等的研究，也才能将更准确的情报递交给企业高层管理者，以辅助决策的制定与执行。
(三)竞争情报和知识管理营造“以人为本”的企业文化
竞争情报和知识管理都是以人为中心的管理。人是知识的载体和来源。“人”在竞争情报系统中最重要的作用，实际上是通过“以人为本”，充分调动和发挥出全体员工关注企业生存状况的积极性，在此基础上营造一种“全员重视竞争情报”的企业文化。即发动企业中所有的人都做“情报员”，鼓励每个员工为公司收集情报，并利用情报。例如，摩托罗拉公司的每一个人，不管他处于何种职位，都被鼓励为公司提供情报。
知识管理考虑的则是如何转化人的观念使其愿意提供知识和共享知识，以及如何方便人们交流、学习知识并最终产生新知识。企业的竞争情报系统不断将外部信息源提供的信息转化为情报在企业内部加以消化，以此为基础，企业的知识管理构建了一个以人为主导，以技术为手段，以信息、情报、知识和智慧的联合应用为主体，能够集体共享和交流的学习网络，来提高企业的应变能力、创新能力和竞争力。:
篇4
关键词：工程监理；质量控制；重要性
中图分类号：O213.1 文献标识码：A
引言
无论是施工放样测量的准确性，还是施工工艺流程、材料的质量控制科学、合理性及其工艺验收等等，这些质量监理都是施工单位的，在自检的基础之上以及质量管理来结合抽验来完成的，而这些工作的实施，务必要建立起来一个质量控制与质量保障的体系，监理人员务必要对各项的工程从开工放样到每一道工序的操作直到该项工程竣工期间，对于其中的每一个环节都要进行细致的检验，并且还得随时随地来纠正其中不良的操作方法，处理工程缺陷使得工程质量来充分的满足技术规范以及设计文件的相关要求。
所以说，在我国的工程建设之中，质量是工程建设的关键，假如其中任何一个环节出现问题均会给工程的质量带来非常严重的后果，甚至是造成相当大的经济损失。因此，作为一名工程监理员，务必要对影响工程质量的如成品、施工工艺以及原材料等等均要进行一个全方位的监理，其中任何一个环节都不可以疏忽，这样才能够充分的保障工程在完工之后，可以安全舒适可靠以及高效地使用。
1、定义介绍
建设部以及国家计委《工程建设监理规定》中明确的提出：“建设工程监理指的是具有资质的监理单位要受到建设单位（项目法人）的委托，充分的依据国家的相关批准，该项工程建设监理的合同、有关工程建设的法律法规、工程项目的建设文件及其它工程建设的合同，来替代建设单位对承建单位的工程建设，实施监控的一种专业化的服务活动。” “监理单位与项目法人之间是委托和被委托的合同关系；则与被监理单位就是监理与被监理的关系。” “从事工程建设的监理活动，应始终要遵循公正、诚信、科学、守法的根本准则。” “监理单位是建筑市场的主体之一，其建设监理是一种智能高且是有偿的技术服务。”
2、工程监理
一个工程的监理就是一种有偿性的工程咨询服务；而且还会受到项目法人的委托来进行；监理主要就是根据是相关合同、文件、技术标准、法律及其法规；其准则就是科学、守法、公正以及诚信。我国的建设工程监理属于国际上业主项目管理的范畴内。
3、监理的根本目的
充分的确保工程建设安全与质量，进而提高工程的建设水平，使其可以充分的发挥出来投资的整体效益。
4、主要内容
工程建设的工程建设合同管理、进行信息管理、安全控制、工程质量控制、建设工期控制以及投资控制；科学、合理的协调有关单位之间的工作关系，也就是我们所说的“四控、两管、一协调”。
建设工程的监理，我们可以按照施工的阶段将其可以分为施工监理以及设计监理。施工监理是在施工阶段对施工项目所进行的监理，其主要的目的就是要充分的保障施工的安全、质量、投资以及工期等等来满足其的各项需求；设计监理是在设计的阶段对设计项目来进行的监理，其根本目的就是充分的保障设计的时间与质量等等的目标来在最大程度上来满足业主的要求。
目前，我国实行的还仅仅只是施工阶段的工程监理，在设计阶段的工程监理还没有，但是在房屋建筑工程以及市政工程这两个工程行业实行了施工图审查制度，这也就是相当于一种变通了的设计阶段的工程监理，但是也局限于这两个工程行业。
工程监理制度成立之初的初衷是取代政府的微观工程的管理职能，这个目标未可以充分的实现，政府建设工程的质量监督部门依然在实行微观工程的管理活动；另一个则是为建设单位来充分的提供专业的服务，业主没有必要成立专门的工程管理队伍，这个目标也没有得以实现，而业主也只是出于对法律的敷衍，而仅仅授权工程的监理单位来进行一个程序化的工程监理，工程监理单位没有获得相应的充分的授权，同时也没有手段来完成法律法规所赋予的工程监理的任务。从我国的条块管理模式的实际状况来出发，国家建设部的工程监理单位与国家发改委的工程咨询单位的业务出现了重叠情况，所以我们也就只能两家分工的进行合作，也会使得我国的工程监理制度不能够覆盖工程项目的整个过程。
5、监理制度
《中华人民共和国建筑法》中规定：“国家推行建筑工程的监理制度。”“建筑工程监理应当充分的依据建筑工程合同、设计文件、有关的技术标准、行政法规以及法律，对承包单位在建设资金、建设工期以及施工质量等的各个方面，代表建设单位来实施监督。” 我们可以充分的看出来，国家从法律上明确了监理制度的法律地位。
6、工程监理应看懂图纸，领会设计意图
6.1、工程监理的工作者，要充分的搞好本职工作
首先要充分的明确委托授权给监理方，其职责范围与业主项目建设期望值及其合同的相关要求；其次就是通过对设计方案的审查和优选，领会其设计的意图，了解施工图设计所采用的规范标准，从中找出监理工作的重心，明确其工作的难点之处；对于承包商的整个施工过程来进行一个实时的监督与管理。充分的强调按程序进行施工以及质保体系的健全完善，进而加大监理方的约束协调力度。
6.2、必须看懂施工图纸
在其施工的过程之中，如若发生和其设计的图纸不符合的问题，比如在进场之后，图纸上的参数与路线放样有出入；土石方量与图纸所给量有误差；在其桥梁施工的过程之中，开挖后的现场地质情况与设计的时候勘探的地质情况不符合等等的情况，都应该及时的发现并上报给上级部门，在最大程度上来避免出现由于没有及时的上报而出现误工的情况。
7、施工监理要求了解施工程序及监理内容、施工规范和验收标准
7.1、掌握施工程序
在道路施工监理的过程之中，承包商在进入施工现场之后，那么作为监理工程师，首先要做的就是审查其施工组织设计，而其中审查就包括了试验人员、现场技术人员以及机械设备等等。是不是可以充分的按照其要求全部到场准备就绪，对路线的测量复测成果来进行部分的抽查；其次就是，进行路线不良地质地段处理的时候，监理应该要充分的注意：设计的图纸所给的下挖深度，避免承包商由于经济效益而擅自做主。
7.2、桥梁施工内容及要求
比如在桥梁施工监理的时候，其监理工程师应该充分的注意基础开挖时的情况，这也就属于隐蔽工程，应该要进行照相或者是摄像，以存入档案以备出现问题的时候进行及时的处理，从模板的架立、基础桩号的放样、混凝土的浇筑到后期混凝土的养护，其道道工序应该他要层层的进行把关，及时的及逆行那个验收。对桥梁施工中的钢筋是不是焊接还是绑扎，监理工程师就应该要对照图纸认真的识别。在进行上部施工的时候，梁的混凝土浇筑工作非常的重要，从模板的钢筋的绑扎、架立、混凝土的浇筑再到后期混凝土的养护，都务必要到现场进行旁站，做好相关记录，防止一部分的承包商存在对工程不负责任行为的发生。在路段施工的过程之中，为了充分的保障其施工的便利性。通常结构物的施工是在路段的施工之前，所以说，我们就务必得要求路段与结构物之间的衔接，要有足够的精度要求。
8、质量控制的基本程序及其方法
8.1、质量监控基本的程序
8.1.1、材料检查也就是对进场、其他供料单位的材料以及用于工程的所有材料来进行抽样的检查，这种检查就应该要以规范规定的标准。根据经过检测以及试验来确定，这样一来就可以在最大程度上来确保将不合格的材料消灭在工作与材料源的初始阶段。
8.1.2、工序检查，它就是对整个工序过程或者是完成之后的检查，是保障所完成的工序过程来充分的符合规范以及设计的规定，我们为了方便及时暴露缺陷并及时的进行消除。
8.1.3、中间验收检查，它是对整个公路施工的分部工程或是某一些的检查，比如路基边沟截水沟防护工程，使得其中每个连续段每道涵洞通道桥梁下部，工程桥梁的上部工程等等，这一检查就是为了防止在施工过程之中，出现不合格的产品的重要阶段的承包人，务必要履行其中的中间的交验手续，中间填报中间交验的申请书。
8.1.4、试验检查以及测量检查的公路施工的质量控制，其基本程序无论是检查验收还是材料的检查工序，其中最重要的还是对试验室的一个检查，而这种的检查中心任务就是要对原材料以及混合料的检查与试验。从而对结构强度的路基、路面压实度检查与试验等等，测量检查的基本任务则是充分的保障结构物的几何尺寸以及公路平纵面要素完全的符合合同相关标准要求。
8.2、质量控制的基本方法
全过程监理是是对某一项工程质量的事后控制、事中控制以及事前控制。
工程结束后质量的控制指的就是事后控制，比如混凝土强度不足的返工处理在不影响内部质量下的修整等等；工程施工过程的控制就是事中控制，比如突发事件的处理人为因素的监督等等；工程准备阶段的控制就是事前的控制，比如测量成果的复核试验数据的审批施工工艺的慎重推敲等等。
8.2.1、事前控制
第一，我们务必要督促承包商来自检体系的正常运作。承包商的自检体系就是三级的质量保证体系，也就是政府监督企业自检、社会监理的基础环节，同时也是保障工程施工质量的重中之中。
第二，要严格的审查分项工程的开工报告。分项工程在开工之前驻地监理工程师应该要审查承包商品的开工报告，进而提出适用于所有工程项目来进行质量控制说明以及程序，来供所有的监理人员，施工人员以及承包人来共同的来进行遵循，对施工放样、建筑材料、施工方案以及施工机械设备等等来进行认真细致地审核与检查，来提供放样测量标准的试验，施工项目等必须的基础资料。
第三，强化测量检测的力度。在工程监理过程之中，要充分的强化工程测量检测的检查工作试验，其检测的任务就是对各个工程项目的材料强度以及配合比来进行有效地控制，来充分的保障其各项工程的物理化学性能可以达到其规定的要求。其中试验监督的检查工作应该对进场材料按照其所规定的频率以及批量来进行抽样检查，充分的做好各种配合比的试验，结构物的强度试验以及集料级配等等。认真的做好施工过程之中，
按照所规定的频率来进行施工抽样的检测试验，并且得做好工程验收试验检测的工作，试验数据应该充分的保障其科学、准确、严谨，来有效地指导工程施工，进而保障其工程质量得到有效监督与控制。
8.2.2、事中质量控制
要强化旁站监理的工作力度的实质，就是对施工过程的监督管理，监理工作的一个关键组成部分就是工作旁站。旁站应该要找出监理工序的重点所在。对隐蔽工程务必要全过程全面、全天候地进行旁站并作好实时的施工记录，与此同时还得用照片的形式对这些隐蔽部位的施工过程加以留存，在旁站的过程之中要认真的记录施工过程中的施工进展情况，对施工中一些突发性问题务必要做到处理果断及时，对于非隐蔽工程则应该要做到巡视与旁站相互的结合起来，旁站监理应该要做到：发现问题、正视问题、及时的解决问题、坚决不隐瞒问题。
8.2.3、事后质量控制
(1) 现场监督是监理监控的重要举措, 而现场监督主要就是通过巡视和旁站来完成的，监理工程师务必要对工程施工过程中都要巡视旁站抽样和检查，对于期间发现的问题要及时的解决，同时还得提醒承包商来采取行之有效的处理措施。使其质量的误差始终要控制在一个允许的范围之内，以便充分的保障其工程整体施工质量，而对于每一次巡视检查的情况都需要进行详细的记录。这样一来就可以方便以后的查找，相关工程资料及时的对整个工程的质量作出一个综合性的评定。
(2) 公路工程质量的根据就是材料，所以，我们要不断地加强所用原材料的检验和检测的力度，那么就得要求在原材料进场之前以及之后，都要进行抽样与检测，这也就是质量监理控制的根本。
结束语
在我国工程建设之中，工程建设的关键就是质量，假如其中任何一环节出现问题就会给工程的整体质量带来十分严重的后果，在严重的时候还会造成十分巨大的经济损失。所以说，作为工程监理，务必要对影响工程质量各个因素进行一个透彻的分析以及全方位的监理，这样才可以有效地保障工程在完工之后，可以安全舒适可靠和高效地进行使用。
参考文献
[1]杨新能.工程监理及质量控制在施工中的重要性[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2009,05:56.
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关键词：高速公路 企业管理 内部控制 措施
内部控制是高速公路企业防范经营风险的最行之有效的一种手段。内部控制的意义是合理保证经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果。内部控制首先就是要通过对生产经营活动的全面控制，发现和杜绝违反法律法规的行为，保证管理经营健康持续快速地发展。高速公路的健康稳定可持续发展离不开有效管理和内部控制，目前我国绝大多数高速公路管理部门虽然已建立了内部控制制度，但相当一部分内部控制制度残缺不全或有关内容不够合理。经常错误地认为制定各种各样的制度和手册就是在实行内部控制，而没有实质性地改变管理和运营的模式、过程和方法。在实际工作中仍然存在着诸多问题需要解决，如部门设置不合理、治理结构不合理、工作人员业务水平较差等等，想要提升高速公路管理内部控制制度的执行水平，就必须切实解决上述问题，帮助高速公路管理健康稳定可持续发展。
1 高速公路企业内部控制制度的现状
1.1 管理者内部控制主观意识不强 高速公路管理部门对内部控制工作缺乏正确的认识，欠缺责任意识，内部控制信息流通不畅、管理效率差，最终导致管理目标无法顺利达成。有的企业内部控制机制不健全，导致企业内部无章可循、无法可依，有的企业即使制定出了制度，其实际实施的效果也不理想，管理阶层对内部控制制度的执行情况不上心，内部控制制度形如虚设，变成了一纸空谈，无法发挥约束效应。
1.2 企业内部控制制度有待加强 内部控制制度作为企业加强自身规范化建设的重要制度保证，能够通过一系列科学合理的具体规章制度来确定庞大企业内部各部门、各组织之间的权利与责任归属，能够通过各项程序的健全和完善保证企业内部各种工作的有序开展，能够在企业内部营造出一种良好的环境氛围，同时通过配套的监督约束机制，最大限度地降低企业管理、工作等方面的偏差和漏洞，最终起到实现企业经营目标的良好推动作用。内部审计也是企业内部控制的重要组成内容，对于内部控制的顺利开展有着十分重要的意义。高速公路企业内部审计很多都未能充分履行其应有职能，内部审计的独立性有待提升，部分企业的审计人员只是把内部审计理解为简单的会计监督，而忽略了内部审计的事前防范职能，内部审计的作用未能得到充分发挥。
2 加强高速公路企业内部控制制度的措施
2.1 完善高速公路内部控制制度 由于高速公路具有公益性和商品性二重属性，投资巨大，投资主体的多元化，致使高速公路的管理不应局限于行政管理，而更应该注重经营管理。根据高速公路事业发展的需要，可以有偿转让某些符合条件的已建成高速公路的经营权，采取多种措施，拓宽融资渠道，有效地筹措建设资金，解决高速公路建设资金短缺问题。同时引入现代企业经营机制，以求提高高速公路资产的使用效益。在当前的形式下，要完善高速公路管理体制，高速公路经营制度的健全和完善是重要内容。完善高速公路经营制度要认真界定政府和经营企业的职能。
2.2 健全内部体系，完善内控环境 内部控制的环境建设是企业展开内控工作的基础与前提，它对于内部控制作用的有效发挥起到了至关重要的作用，在内部控制工作中占据重要地位，完善的内控环境对于企业文化的塑造、员工工作意识以及自觉性的提升有着积极的促进作用。内控环境的影响因素存在诸多方面，良好的内部控制环境将促进企业内控工作的顺利开展。①健全一套完善的企业内部控制制度体系。现代企业讲求制度化规范化建设，一套健全、完善的内部控制制度体系是企业开展经营管理工作的基础和前提。企业应着力健全内部控制制度，为顺利开展生产经营活动营造一个稳定的内部环境。内部控制制度必须符合企业实际情况，才能真正贯彻执行。企业应加强执行力建设，落实奖惩措施，真正做到有奖有罚，在企业内部一视同仁，以期激励作用的较好发挥，提高各部门、人员的执行力。另一方面，内部控制体系的建设必须与企业自身发展的实际状况进行有机结合，做到不相容职务的相互分离，明确划分各部门人员权责，将责任进行分解与细化，争取形成一套科学、高效、完整的内部控制体系，促进内部控制在企业中的全面开展。②转变思想，加强对内部控制的科学认识。由于内部控制工作涉及多个部门和人员，工作流程相当繁琐，工作内容复杂多变。财务部门只是内部控制的执行部门，要真正提高内控效果，还需要各部门通力协作。提高高层管理者对内部控制重要性的认识是加强内部管控的首要任务。企业应充分调动高管人员的积极性，督促其发挥模范带头作用，以身作则，进而以点带面，与中层、基层人员形成合力，共同参与到内部控制工作中来。③强化企业文化建设。文化建设也是内控环境建设的一个重要内容，企业应该积极培养全体员工的正确价值观与社会责任感，促进企业上下形成爱岗敬业、诚实守信、积极向上、团结协作、不断进取的团队合作精神。企业应将内部控制看作是各部门全员参与的庞大项目来对待，定期或不定期地对员工进行内部控制的培训教育，树立现代化企业的管理理念，转变思想，提升对内部控制的重要性认识，在企业内部达成共识，明确各部门的权利与责任，争取将责任落实到个人，使得每一个员工身上都背负指标，让员工真正成为企业的主人，从而不断促进企业内控目标的顺利实现。
2.3 建立健全法人治理结构和组织机构 内部控制制度想要得到完善，首先就要有完善规范的法人治理结构，在一个企业内部，不能有特殊人员，所有的人都必须被纳入内部控制制度的管理和约束当中。并且要准确定位内部控制和监控的重点对象。划分明确的权力与责任归属，建立明确的产权、关系等结构。要充分发挥企业股东大会的监管作用，要加强企业管理者履行权力和义务的科学性有效性，要制定一系列的手段和措施来保证企业经营生产活动中的一切行为都能够合乎内部控制的要求和标准，从而推动企业发展。
2.4 建立合理有效的责任追究及处罚机制 内部控制制度能否真正贯彻和落实，主要取决于各部门、人员的执行力。各部门、人员必须秉承认真负责的工作态度，严格按照法律规定办事。同时，要与时俱进，及时更新管理理念，高度重视内部控制的执行工作，基于企业实际条件和生产经营特点，结合企业发展战略规划和员工的整体素质，在完善内部控制制度的同时，配套设置严禁的控制标准，确保内部控制制度得到真正贯彻落实。对于内部控制制度尚不健全或缺少内部控制制度的企业，国家应采取强制惩处措施，制定相应的处罚明细标准，依法追求企业法人不作为的责任；相应的，应该在政策上给予内部控制制度执行情况良好的企业一定的政策倾斜，使企业内部控制制度的执行情况与企业的经济发展挂钩。
总之，内部控制是现代企业完善自身管理与运作的重要组成部分，是企业顺利实现生产经营目标的重要前提，因此应该予以高度重视。高速公路管理内部控制制度对于高速公路事业的发展至关重要。唯有积极探索才能建立起一套适合我国国情的高速公路管理内部控制制度。
参考文献：
[1]李小红.构建集团公司内部控制体系[J].广西会计，2010（3）.
篇6
关键词：职业技能教育 理论 实践 技能操作
笔者学校的教学特点是理论与实践相结合。技能教学是我们最大的优势之一，通过实习教学让学生学以致用，把理论知识有效地运用到实践中去；通过技能锻炼也能让他们更好地理解理论知识，用理论指导技能，技能得以提高，在技能学习中又能加深对理论的理解。以下浅谈笔者自己的一些见解。
一、理论和技能教学同步进行
理论与实践相结合的教学方法是非常重要的，这在很大程度上要求学院理论教学部门与实习教学部门高度协调一致，理论教师和实习教师经常沟通。例如，当理论教学讲完电路设计时，实习指导教师也要准备好相关设备。实习教师讲完准备知识后，再给出一个具体的操作要求。比如：让学生自己查资料去设计一个电路。如果学生选择的题目相对简单，那么要求他们独立完成技能操作，等到他们完成后，教师检查完成情况。如果正确，就根据所学的理论知识引导学生扩展电路的功能，设计出电路图，然后再进行技能操作。电路安装完毕后，检查是否正确。如果正确，就再引导增加难度。如果学生所选题目有一定难度，一时找不到解决方法，则实习教师可以引导学生分块思考，给出思考路径，由学生讨论方案分步设计。在此设计过程中，一定要求学生不仅要进行原理设计，而且还要根据载荷的要求，计算出元器件的承载能力。由学生根据自己的设计线路图，选择电子元器件，自己连接，用PLC进行编程并运行等。然后指导教师分组点评，选出最佳操作方案。
二、以理论为指导，提高技能操作水平
技能教学中以理论为指导是实习教学的一个重要方法。比如第一点学生已经操作完毕，但是由于所选的元器件及设计参数不配套，系统试运行不能正常工作，或者达不到设计要求。学生在进行此类实习时，往往找不到故障原因，时间一长导致学生失去耐心。究其原因，主要是他们缺乏一种合理的调试方法，但最根本的原因仍旧是学生没有将理论知识很好地应用到实践中去。此时，就要求实习指导教师不仅要教学生如何做，而且还要根据理论知识指导学生如何思考，思考问题出在哪里。例如，学生安装好电路后，系统不能运行，来回查找，就是找不到原因。经老师检查仅仅是一个保险丝熔断，或者一个螺丝没有紧固，或者所选元器件不匹配。根据理论知识，教师指导学生进行调节，这样调节会影响系统的哪些特性。然后根据学生的不同特点分组研讨，找到最佳操作方案，最后再进行安装调试。
三、实用型技能人才的培养离不开理论知识
在完成第一点和第二点教学后，培养实用型人才是最终目的。例如，排故型实习教学理论与实践相结合的教学方法在实际工作中就是排除故障，而这是设备维护人员最常做的工作。因此，在笔者学院高级维修电工考核中，除了配盘和PLC编程外，还有排故型考核。考评员对正常的控制系统人为制造一个故障，然后由学生找到故障点并排除故障，使系统正常运行。但是当学生答辩时，有许多学生的理论基础偏差。如老师问：“你为什么确定是热继电器损坏？你为什么判断是延时继电器出现故障？这个电器的损坏是什么原因造成的？如何避免此类故障经常发生？”有部分学生的回答缺少理论依据，或者答不上来。这反映出部分学生对电路的设计原理及电器的工作原理没有充分理解，理论知识不扎实。这样当他们进入工作岗位后不能很快独立工作，独当一面，对本人、对社会都非常不利。所以要求学生在苦练操作技能的同时，也要有扎实的理论基础。这就要求实习老师引导学生重视理论学习，了解每个元器件的作用和工作原理，做到以理论为指导，正确判断故障原因，准确找到故障范围，迅速排除故障，尽量避免使用试探的方法解决问题。这样在以后的工作中，既能减少工作量，又能提高工作效率，还能为单位缩短检修工期，提高生产效率。
四、职业技能教学的几点误区
一是重理论轻技能，二是重技能轻理论，三是理论和技能教学不能同步进行。
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【关键词】物流管理实训课
【中图分类号】G712.4；F250-4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）47-0032-01
以现阶段来讲，中等职业学校物流管理专业的理论相关课程已经十分成熟，知识体系也教完善，但是在很多的学校，实训操作课程却非常薄弱，当然这与学校的基本情况分不不开，以及学校实训室建设的水平也大大限制了中职学校物流实训课程的开设。据统计2014年，全国中等职业学校在校学生人数高达500万之多，职业教育培养的学生毕业之后需要直接走向工作岗位，需要学生具有较强适应能力和工作实践能力。我们在教学要求中要求理论和和实践比例达到1：1教学，可是由于教师比较重视文化课，以及实训课程的的欠缺开发，实践教学根本达不到要求。这一切都需要我们快速对现阶段的物流课程做出相应的调整。
一、物流管理专业开设实训课程的必要性
职业教育应该具有自身的办学特色，所以在教学中必须体现出“职业教育”特色。但是我们在教学中经常轻视“职业技能”，非常重视学生的文化素质，以至于我们的学生在第三年顶岗实习时根本达不到工作要求的水平，顶不了相关岗位。另外学生只是单纯的学习理论课程的话不能很好地了解和掌握物流知识，实训课程的开展非常有利于学生直观的了解什么是物流、也可以使学生全面的认识物流的发展现状和趋势，学生能够明确在学校期间的学习任务以及将来的就业方向，做好自己的职业人生规划。
二、关于实训课程体系构建的思考
1.实训室以及实训设施设备的建设是实训课程开展的基本条件
物流实训课程一定是在理论课程的基础上发展起来的，所以实训课程必须更加直观、生动。有一位心理学家通过大量实验证实：人类获取知识学习信息的方式80%以视觉为主，而其余少数都是以听觉、嗅觉、触觉来获得。有了实训室许多的物流技能知识都可以通过实体、操作、实验等方式让学生很容易的将知识掌握；有了实训室为基础，这样才能进行实训课程的开设。同时，实训室中的功能要丰富，需要有相关物流软件，让学生体验企业的实际运行方式；有缩小的企业设备如堆垛机、传送带、龙门吊、集装箱、货架、叉车等，让学生能够对这些物流硬件设施设备做了解，这些仅仅靠教室口头讲述效果显然不尽人意，再详细的介绍都不如一个实物来的生动。
2.实训课相关教师的素质水平是实训课程开展的必须要求
物流教师长时间工作在教育的第一线，理论知识较为丰富，但是很多教师都缺乏企业实践经验，在上实训课程的时候由于许多教材中对有些知识点从未提及，使得老师也难以拿捏，所以许多学校的实训课程开展起来存在诸多困难。这就得要求我们的教师不断地提高自己，并且需要走到企业中去，教师可以到企业中去兼职和培训，建议让教室每年抽出自己的一段时间全职到企业去实践，充分以及系统的了解企业的物流工作过程及环节、企业文化、各个岗位需求，將企业职工全真环境带到我们的学校中来。这样既提高了自己的业务水平，又了解了企业人才需求，帮助我们的提升指导实践能力和教学水平。
3.工学结合、双证通融是实训课课程开展的指导方向
现阶段，“工学结合”的职业教育教学模式已经被广泛的认可。各个学校已经在不同程度的进行教学改革，形成了灵活多样、各具特色的局面。物流专业学生有一个明显的特点，就是班级男女生比例悬殊，据统计我校14级的物流管理专业中男女生比例高达4：1。而现代物流的七大功能中的仓储、运输、装卸搬运等都比较偏向男性操作，这样就使得我们的女生毕业生就业困难或不满意等情况，所以我们在实训课课程设计时需要考虑将来的岗位设置，在校企合作、工学结合的时候这些因素都不能忽略。此外“双证通融”是学历证书与职业资格证书的衔接与对应。职业教育的核心就是要培养和提高学生的技能操作及应用，所以我们在设计实训课程的时候也要根据专业方向的岗位技能不同，将课堂教学、实训教学、企业顶岗实习等贯穿与整个学习过程，让学生在学习之后还要去的相应的职业资格证书。
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关键词：需要层次理论；中职教师；职业幸福感
一、中职教师职业幸福感的现状
1. 物质需求与物质满足之间差距较大。
据一项调查显示，教师在稳定的工作、良好的教学教研条件、较高的工资福利等物质需求的重要性方面位居前列，且教师普遍认为个人报酬福利与同行相比偏低、所得报酬与贡献相差较大、工作环境差等物质满足程度与需求有较大差距。另外，由于对中职学校的财政投入较少，中职学校的实训设备普遍比较陈旧，教学手段比较传统，办公环境比较差。
2. 教学任务繁重，身体健康不容乐观。
近几年来，由于中职学校的扩招，学生多，教师少，教师的教学任务普遍较重。而且大部分教师还兼任了班主任工作。由于负担重，压力大，这使得教师不仅无暇顾及知识更新和业务培训，同时也影响了教师的身体健康，使不少教师患上了咽喉炎、声带损伤、胃病、下肢静脉曲张、头痛、失眠等职业病。
3. 工作缺乏成就感，职业理想难以实现。
教师的职业理想主要体现在“传道、授业、解惑”的过程中，学生德智体全面发展，而教师本身也得到和谐发展。然而，中职生不愿学、养成习惯差的现象较严重，这给教师的教学带来很大的困难，有时连最基本的尊重都得不到。面对数量众多的“学困生” “后进生”，教师呕心沥血地工作有时也未必能奏效，所以相当一部分教师没有成就感，教师的职业幸福感也就无从谈起。
4. 考核评价缺乏科学性，挫伤教师工作幸福感。
当前，许多中职学校对教师都采取了一定的评价考核制度，但评价方法无论是采用“末位淘汰制”，还是“评选最差教师”等方式，都不能科学、合理、全面地评价教师的实际水平和教学能力，也达不到考核的最终目的，反而挫伤了教师工作的积极性和幸福感。
5. 职业道德出现不同程度的滑坡现象。
近年来，由于受市场经济的冲击，受利己主义、实用主义、功利主义等不良思想的影响，在一部分教师中出现了不同程度的道德滑坡现象，他们对工作没热情，消极应教，对学生缺乏人文关怀。更为严重的是，有的教师道德失范，敬业精神缺失，把大量精力用于社会兼职及一些商业性活动，丧失了最基本的教师道德标准。
二、马斯洛需要层次理论
在人类需要理论的研究中，美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在《人的动机理论》一书中首次提出了人类的需要层次理论。马斯洛认为，人的价值体系中存在着不同层次的需要，构成一个需要系统，简要概括为五大类：（1）生理需要，这是人类维持自身生存的最基本要求；（2）安全需要；（3）情感与归属需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要，这是最高层次的需要。马斯洛认为，首先，上述五种需要由低到高依次排列成一个阶梯，生理需要和安全需要属低级需要，尊重需要和自我实现需要属于高级需要，感情与归属的需要为中间层次的需要，基本上也属于高级需要。其次，主导需要对人的激励有决定性的作用。当低层次的需要获得相对满足后，下一个需要就占据了主导地位。再次，人的需要是交叉的，可能同时存在多种需要。因此，要提升中职教师的职业幸福感,就必须认真了解、研究中职教师的各层次需要状况及满意程度，采取相应的措施，使他们的各种正当需要得到适当的满足。
三、提升中职教师职业幸福感的基本策略
结合上述中职教师职业幸福感的现状和马斯洛需要层次理论的启示，笔者认为可以从以下三个方面来提升中职教师的职业幸福感。
1. 教师自身方面。
教师的职业幸福很重要，教师一个人的幸福不仅仅影响着其家人是否快乐，他更会感染学生的情绪。教师的职业幸福会转化成一种教育力量，调动学生的学习热情，激发学生对幸福的追求。
（1）转变观念，构建和谐师生关系。新的教育观要求教师转换角色，摆脱“师道尊严”的传统观念，平等地对待学生，建立和谐的师生关系。教师要用全面的、发展的眼光看待学生。教师应看到，现在的中职生或许养成习惯不好，但对人很真诚；或许文化素质不高，但有艺术体育天赋；或许学习成绩不好，但动手能力很强。因此，树立正确的学生观，建立和谐的师生关系，有利于教育教学的顺利实施，有利于学生的成材发展。
（2）提升职业价值观，自觉加强师德修养。中职教育与普通高中教育相比，摆脱了应试教育的束缚，着重培养学生的专业技能和职业素养。学生在教师的言传身教下，掌握一项专业技能，使自己在工作岗位上应用所学，立足社会。对中职教师来说，这就是“桃李满天下”的职业价值所在。另外，教师要自觉学习《教师法》和《教师职业道德行为规范》，通过系列的师德培训活动，自觉加强师德修养，为人师表，爱岗敬业。
（3）学会自我调适，注重健康。作为中职教师，一定要学会自我调适，保持乐观心态，善待自己，这是感受幸福的前提。教师不能仅仅只知道埋头教书，而要积极参加体育运动锻炼。因为有了健康的好身体，才能更好地感受幸福。同时，教师要保持知足心态，要耐得住寂寞，守得住清贫，况且国家日益重视中职教育，中职教师的社会地位和工资收入都有了很大的提高。教师要适当降低物质需求，知足才能常乐，才能幸福生活。
2. 学校方面。
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关键词：研究生；思想政治理论；探究式教学
中图分类号：G641.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0192-02
探究式教学是20世纪50年代由美国著名科学家、芝加哥大学资深教授施瓦布在“教育现代化运动”中提出来的。法国、美国、日本、韩国等发达国家已普遍应用于教学实践，并取得显著成效。具体来讲，探究式教学是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主的学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于实际问题的一种教学形式。与传统的教师主导的接受性教学相比较，具有学习内容的综合性与开放性、学习过程的参与性与自主性、学习成果的创造性与多样性、学习评价的多元性与社会性等特点。可以说，探究式教学模式是全球化和知识经济时代来临对人类发展所带来的终身学习和开放性学习要求的必然结果。
一、研究生公共政治理论课探究式教学的重要性
在研究生公共政治理论课《中国特色社会主义理论与实践》教学中开展探究式教学，对于提高教学的针对性和实效性，实现思想政治教育“知、信、行”三位一体的教学目标，具有重要意义。
1.有助于深化学生对中国特色社会主义理论的认识和理解。理论源于实践，又在实践中得到检验、修正和发展。中国特色社会主义理论是在回答社会主义建设实践提出问题的过程中不断向前推动和发展的。因此，要提高学生的学习积极性、主动性，必须引导学生关注实践，在运用理论分析解决实际问题的过程中，深化对中国特色社会主义理论的认识和理解。
2.有助于学生学习积极性的提高。研究生是社会的高层次人才，相对于本科生而言，他们有更强的自我意识，面对当今日新月异的社会，他们渴望由自己的眼睛来认识事物，通过对问题的独立判断来体现主体价值。因此，在研究生中进行探究式教学，在老师指导下，通过自己的研究，验证书本理论的正确性或用理论来解释、说明甚至提出一些解决问题的合理方案，相对与教师单纯外部灌输而言，更能激发学生学习的积极性和主动性，增强教学的针对性和实效性。
3.有助学生综合素质的提升。探究式学习的目标在于塑造大学生的完美人格，尤其强调学生的发展能力，有利于学生人文精神与科学精神相融合和自身素质的全面提升。具体表现为以下六个方面：①促使学生关注现实。如：通过对低碳经济、教育均衡、户籍改革等社会热点问题的关注和探究，增进学生与现实生活的联系，增强其运用理论解决实际问题的能力。②有利于学生创新精神的培养。探究式学习改变了以往被动接受的学习方式，创造了能充分发挥创新潜能的宽松环境，使学生能积极主动地去探索、尝试，从而培养了学生的创新精神，增强了学生的创新能力。③增强学生的科研能力。在探究式学习过程中，学生必须围绕既定主题，积极参与并亲自实践才能完成相关研究。通过实践，学生逐步树立积极的科研态度，掌握科学研究的基本方法与过程，养成良好的科研习惯并且培养优秀的道德品质。④增强学生获取和处理信息的能力。开展探究式学习，如要撰写某一专题的调查报告，学生必须综合运用多方面的知识，这就有效地培养了学生通过互联网、图书馆、人际交往等多渠道获取信息的能力和处理信息的能力，从而改进学生的学习方法。⑤提高学生的人际交往能力。开展探究性学习，学生的人际交往更加频繁，学生之间、指导教师之间、受访对象之间的沟通交流大大增加，增强了学生与他人交流、合作的能力。⑥增强社会责任感。《中国特色社会主义理论与实践研究》课的探究式学习主要围绕社会经济、政治或文化发展的问题展开，学生通过社会实践更深地理解和掌握相关理论，同时也更加关心社会的进步、祖国的前途和人类的命运，大大增强了社会责任感和使命感。
4.促进教师综合素质的提升。在探究式学习中，教师的学术权威取决于教师的学习经验、知识积淀和教育智慧。因此，探究式学习的开展对新时期的教师素质提出了更高的要求，教师必须具备精深的专业知识和广博的相关学科的基础知识、良好的心理素质、深厚的人文素养、较强的教学研究和探索能力，才能对学生的探究式学习进行有效的组织和指导。因此，探究式学习在教学中的深入实践，对提高思想政治理论课教师的教学科研能力是一种挑战，更是一种机遇。此外，开展探究式学习还将促使高校思想政治理论课教师逐渐掌握必要的现代教学技术，灵活运用各种信息搜索途径，以顺应学生的学习习惯，顺利地指导并协助学生完成对预定主题的研究。
二、《中国特色社会主义理论与实践》探究式教学实践及效果
目前，研究生公共政治理论课一般都是大班教学，每个班的学生数一般在100人左右，有的高校甚至300多个学生在一个教室上课，大多数教师仍然采用满堂灌的教学模式。由于缺乏师生之间的交流，学生关注的热点、难点问题难以在课堂上得到有效的讲解，加之大部分教学内容在中学和大学都已接触过，因此在政治理论课上经常出现教师授课慷慨激昂，兴致盎然，而学生反应漠然的现象。虽然有一些教师尝试采用探究式教学，但由于缺乏具体可行的操作细则和科学的评价体系，结果也不尽人意。为提高大班条件下研究生公共政治理论课教学效果，在教学实践中，我们遵循了科学性、时事性、实效性三原则。科学性就是在教学内容、教学手段和教学方法改革中遵循教学规律和政治理论课教育教学特点；时事性就是紧跟时展脉搏，关注社会热点和学生关注的焦点；实效性就是能最大限度地达到教学目的。该课程的教学目的就是让学生坚定社会主义信仰，树立对社会主义的道路自信、制度自信和理论自信，自觉践行社会主义核心价值观。依据以上三原则，我们在推进探究式教学过程中，重点做好以下几个方面的工作：
1.指导学生进行研究课题的选择。中国特色社会主义理论课具有很强的时政性，学生对国际国内发生的最新事件和相关内容也最为关注。因此，在教学活动中，我们在指导学生进行课题研究时，注重社会热点、难点问题、中央近期重要会议文件及精神并从中选题，以引导学生关注现实，深化学生对一些重要改革方向的把握和相关政策的理解。
2.分组研讨，提高学生的团队精神和合作意识。相对于本科生而言，经过多年的政治理论课学习和熏陶，学生已经有了一定的政治理论素养，许多研究生自主意识较强，对一些事情有自己独立的思考，也愿意和老师、同学们进行一些理论上的探讨。在教学活动中，我们根据学生的专业特点和学生关注的一些重点、难点和热点问题，组织学生进行分组讨论并进行讨论汇报。一般是5～10人一组，先在小组内讨论，然后每个小组推选出一名代表，在班级进行小组讨论汇报。学生对该项活动非常积极，许多小组都写出了较高质量的研究报告，在班级汇报时绝大多数小组都做出了较好的汇报课件，有的还链接有相关视频，有的小组在汇报结束后赢得学生长时间热烈的掌声。如食品工程专业的学生汇报题目有《从舌尖上的安全谈我国食品法规的完善和企业家道德建设》、《改革开放以来中国历届三中全会及其影响》等，机电专业学生汇报的题目有《从嫦娥奔月看我国太空技术的发展及创新》、《从我国不同时期的主流歌曲的社会影响看文化建设的重要性》等，题目新颖，论点明确，论述充分，汇报时不仅语言流畅，有课件、相关视频，并且还设置了提问等互动环节，效果很好。课程结束时老师进行了问卷调查，98.7%的学生认为这样的教学方式很好，加深了学生对课程内容的理解，增强了学生的合作意识，提高了学生的写作能力和演讲能力，有的学生在调研问卷上写道：感谢老师给我们提供了这样的平台，通过小组讨论和课堂演讲，自己得到了很大的锻炼。
3.改革考核方式。考试方式是学生学习的指挥棒，好的考核方式不仅能真正考核出学生对教学内容的掌握情况，还对学生的学习方式、行为习惯有一定的引导作用。为提高学生参与课题研讨的积极性，我们把学生平时参与小组研讨状况、小组代表在课堂上的课题研究汇报、提交论文的水平等与最终成绩挂钩，探究性学习成绩占到总成绩的30%。实践证明，这种考核方式还是比较有效的，学生分工合作，精心设计调研问卷，搜集相关资料，认真撰写研究论文，深化了对理论的理解，提高了运用理论分析解决问题的能力，促进了学生知、信、行的统一。
探究式教学是对传统教学方式的变革。实践证明，探究式教学要达到预期的目的，需要教师不断提高自身素质，认真研究政治理论课教育教学规律，同时也需要校领导和学校各相关职能部门的有机配合。只有各方重视，形成合力，才能达到预期的教学效果。
参考文献：
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关键词：关键词：音乐理论知识；重要性以及必要性；音乐教育教学
1 乐理知识的定义以及包含的主要内容
相关的音乐的理论知识，在音乐领域或者艺术领域经常被简称为乐理，具体来说就是在进行其他相关的音乐知识以及音乐技能的学习之前进行音乐理论知识学习的一个入门的课程，与此同时也是音乐专业的学生在学习音乐的过程中必须要学习的课程。乐理知识主要包含了相关音乐的基本知识，音乐理论知识的教育教学对于音乐教育或者教学的过程中拥有着比较特殊的作用或者影响，这主要是因为乐理教学时音乐专业的学生进行相关音乐知识以及技能学习过程中的前提和基础，同时也是进行和声、配器以及曲式等等音乐的相关课程的基础课程或者必修课程，更是作曲或者指挥等等这些重要的音乐课程的共同基础课程以及必修课程。
2 乐理知识对于其他的音乐课程的学习或者训练的作用或者影响或者学生学习乐理知识的必要性以及相关的音乐爱好者学习音乐有什么样的帮助作用或者影响
2.1 乐理知识对于其他音乐课程的学习或者训练的作用或者影响
乐理知识能不能学好将会直接作用于其他有关于音乐的课程的学习以及练习，更重要的是乐理知识如果学不好将会直接影响其他相关的专业课程的学习进度以及学习质量、学习效率。学生在进行音乐学习的过程中只能够注重专业技能的培养和练习，而不会进行理论知识或者基础知识的学习，如果长时间都是这样的学习习惯可能会导致学生在其他方面的学习或者以后的学习以及发展受到阻碍。
相关的乐理知识可以作为一门比较基础的学科来学习，这样基础的学科在学习效果可能就不会立刻显示出来，但是它对于以后的相关的音乐方面的学习或者练习有着非常重要的推动作用或者指导作用，就像是一座质量比较好以及工程量也比较大的大楼不可能没有好的根基就能够建好。这就要求所有的音乐教学老师在进行音乐教育教学的过程中，需要教学老师在学生平时学习音乐的相关知识或者技能的时候，积极引导学生学习基础的音乐理论知识，并且让学生真正理解学习乐理知识的重要性以及必要性，从而才能够更好地指导他们学习好音乐知识和音乐技能。
但是要想让学生能够非常准确或者精确的认识到学习乐理知识的重要性以及必要性，只是阐述这些内容是远远不够的，所以我们可以论文的下面部分讲述一下学生学习乐理知识的必要性以及重要性。
2.2 学习基础的音乐理论知识能够为以后相关的音乐课程奠定比较深厚的基础
音乐教育教学的过程中，需要时刻结合感性认识到理性认识以及理论知识与实践知识相结合的教学准则，马克思哲学原理中曾经讲到过，一个事物都需要从感性认识到理性认识的过程，并且要将理论知识与实践知识相结合才能够更好地认识这个事物，所以相关的音乐教学老师就应该让学生在学习音乐课程的过程中积极主动的学习基础的音乐理论知识，同时将培养学生一些比较基础的音乐技能，让学生们能够结合实践技能来复习他们的音乐理论知识。
在对学生进行相关的音乐理论知识的教授的过程中，结合实践的练习以及训练，可以从单拍子开始学习，经过一段时间的学习和训练能够保证让学生掌握部分曲子中经常运用的拍子。曲子中的节拍经常与节奏的相关练习与训练是结合在一起的，所以在进行节拍的练习或者训练的过程中需要时刻加入一些节奏的相关训练和练习，只有这样才能够让学生在学习节拍的时候有一个由浅到深的过程和熟悉过程。对学生进行相关的节奏训练和练习不仅仅对现在的学习有很大的帮助作用和影响，也可以对以后相关的音乐作品的创作以及学习有着非常重要的帮助作用。
2.3 乐理知识的学习能够提升相关的音乐爱好者学习音乐的容易程度
基本的音乐理论知识是对相关的音乐知识以及技能学习的基础或者前提，音乐的理论知识主要是通过音乐在实践生活以及工作中提取的主要内容，同时音乐的理论知识也能够很好的运用在实践生活以及工作中，这样直接体现出音乐理论知识的实践性的特点。
随着我国经济的快速发展以及国内的各个方面的发展和进步，使得人们的生活水平相比以前有了非常大的发展和进步，这样也使得人们对于课余生活的水平有了更高的要求或者标准，其中音乐作为艺术中比较重要的一部分在人们平时的工作、学习以及生活中占着十分重要的作用以及影响，所以人们的基本生活中越来越离不开音乐的陪伴。在学生进行相关的音乐知识以及音乐技能之前，应该很好的学习音乐理论知识，因为只有拥有比较丰富或者深厚的音乐理论知识才能够很好的学习其他更加好深的音乐知识以及音乐技能。现在很多学生都比较注重音乐技能的学习以及研究，这样就使得学生们在进行相关的音乐知识以及技能的学习过程中只能够学习音乐知识以及音乐技能的表面知识，但是却不能够掌握音乐知识以及音乐技能的精髓，比如：学生在学习相关的音乐知识以及音乐技能之前并没有进行相关的音乐理论知识的学习以及研究，这样就会让学生不能够真正体现到学习过程中需要学习的音乐的节奏以及音乐旋律，更加不能够发现甚至总结那些音乐作品中的规律或者比较出色之处。
参考文献：
柴葳.创新人才培养模式 努力造就艺术大师.中国教育报,2009:12-18
郭小利.中国传统音乐即兴创作教育研究.福建师范大学,2009:1-13
