二年级班级管理细则范文

导语：如何才能写好一篇二年级班级管理细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、以常规教育为中心，培养良好的行为习惯

1、“个性化”班级建设深入开展

常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视学生的常规教育。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效。各班主任在班级管理中也各显神通，逐渐形成了自己的风格。在班主任的带领下，全体科任老师密切配合，二年级各班良好的班风和学风正在形成。

2、做操方面悉心指导

做操的好坏直接影响着学校的形象。我们年级为了把做操这一塑形工作做好，开展了小组之间比一比，同桌之间比一比，让孩子们感受到了做操的快乐。同时，我们重视抓好整个做操过程。从排队集合到下楼都严格要求学生，做到上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊。二年级孩子做操的出色表现得到了学校领导的高度肯定，我们认为他们能在相对年龄较小的情况下把操做好，是非常可喜的。

3、卫生工作落实到位

我们认真开展学生的清洁卫生教育，重视学生的卫生行为习惯的培养。因此二年级的清洁卫生在95%以上都是满分，经常得到学校领导的表扬。二年级的所有老师认真贯彻学校环保工作精神，把加强环保工作与德育工作结合起来取得了较好的成效。

4、抓好养成教育

好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教育作为重点，向学生进行常规教育。利用晨会课、班队活动课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐培养认真听课、一笔一画认真写作业、预备铃响伏桌休息，下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时每周就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们年级老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求小朋友记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈。

5、做好与家长的沟通工作

本学期，我们利用课余时间进行家访或与家长电话联系，让家长及时了解小朋友在学校时表现和我们的常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。由于这些年轻老师工作做得细，做得好，所以赢得到了家长的支持配合和好评。

二、以全面提高教育教学质量为目标，突出了教学工作重点

重视了教学过程管理：一是不定期召开年级组会，明确了备课组长、教学人员的工作职责及考核细则；二是组织了各学科作业检查，在检查中本年级语文作业和数学作业均受好评；三是重视了语、数学科的阶段性检测，并就检测结果进行了详细的分析。

三、以构建和谐年级为目标，积极营造团结和睦的年级教师集体

我二年级组是一个团结向上的集体，教师之间团结和睦，互帮互助，师生之间民主、平等，师生关系融洽。平时，年级教师特别是班主任经常在一起交流教育学生的心得体会，使大家在紧张的工作之余放松身心。这对营造健康和谐的教师集体氛围无疑是非常有效的。

本学期的工作相当多，有成绩的取得，也有不足的存在，针对二年级所暴露出来的弊端，争取下一学期重点抓常规管理中的卫生保洁，课堂纪律，抓学生的行为习惯和学习习惯，使二年级形成文明向上，团结进取的风气。

篇2

一、指导思想

为了进一步完善学校的德育工作评比体系，培养学生自我教育、自我约束的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风和班风，学习制定《班级工作考评细则》，根据评比结果，分别授予“流动红旗”、“星级班级”、“文明班级”的称号。通过争创文明班级活动，促进学习文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的荣誉感和责任感。

二、工作目标

通过执行“星级班级”评比制度，更新学校教师管理理念，调动班主任工作积极性，强化比、学、赶的校园习气，提升班级管理质量，使我校班级管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道。

三、考评标准

1、安全（负责：导护教师、导护学生、安全卫生督查员、安全卫生监督岗。方式：校门口检查、楼道督查、校园巡查及学生举报核实）。

（1）校外安全：

1.1）上学和放学骑自行车，一经查实，扣5分/人；

1.2）下河塘玩水（无家长带领）、擅自离校，一经查实，扣5分/人；（除了路队出校门，其他时间学生离校一律要有班主任的放行条，否则视为擅自离校处理。）

1.3）进教学楼大厅厅，扣2分/人；

1.4）在校园外周边工地玩耍，扣5分/人；

（2）课间安全：

2.1）学生在走廊上追逐、快速奔跑、大声尖叫、打闹，上下楼梯不靠右行，各扣1分/人；

2.2）攀爬楼梯栏杆及在楼梯栏杆上滑行者，各扣5分/人；

2.3）攀爬窗户，扣5分/人；

2.4）故意将他人推倒在地，扣0.5分/人；

2.5）擅自进入学校明令禁止的危险区域(没有班级的大楼、楼层等地)，每生扣5分。

（3）放学安全：

3.1）放学不及时（放学后十分钟内不见班级路队），扣1分；

3.2）放学后有学生无人接送，且旁无老师看管酌情扣1分/人；

3.3）放学时，没有走出警戒线，或在警戒线内逗留、打闹，每人次扣1分。

（4）岗哨：

4.1）学校安全卫生执法监督岗的责任班级每个课间必须到岗，不到岗的班级或者到岗不作为的班级扣1分/次；（由统分老师负责督查，导护行政和德育处抽查。）

（5）其他：

5.1）将危险品带入校园（小刀、火种、玩具、手枪、鞭炮等），扣5分/人；

5.2）将垃圾、酸碱饮料、坚硬物质带入运动场，或故意损坏运动设施，扣5分/人；

2、纪律（负责：导护教师与学生，安全卫生监督岗）。

（1）出勤（负责：导护行政、保安）。

1.1）学校规定的“教师八到场”（即晨读到、早操到、眼保健操到、午餐到、午休到、午练到、集合集会到、放学路队到）的时间不到场，一次扣1分；

1.2）学生早上、下午上学迟到扣0.5分/人，早退扣0.5分/人；

（2）秩序。

2.1）晨读不吵闹，早操、眼保健操动作整齐到位，做操不讲话；午餐分餐、就餐时保持安静，午休时教室保持安静，下午午播（午练）全班认真学习，无学生随意出入教室，集合集会做到快、静、齐，凡是到专用教室、操场上课或集体出入教室等活动都必须排队，做到队列整齐、安静有序，上下楼梯无吵闹声，违者每次各扣1分。

2.2）无学生早到校，否则扣0.5分/人。

2.3）路队不举牌扣1分/次（放学路队及集会早操路队）。

2.4）从行政楼穿行扣1分/人（特殊情况除外）。

3、卫生（负责：导护教师、导护学生、安全卫生督查员、安全卫生监督岗）。

（1）包干区、教室卫生实行一天三查（早上、中午由导护教师和导护学生共同完成、放学卫生由导护行政和导护老师巡查），不打扫的班级扣5分/次，打扫不及时、不彻底各扣1分/次。（时间：早上7:30前，中午12：30-12：50之间，下午放学前5分钟内。）

（2）教室要求的门、窗、玻璃、灯管、字画、电扇、黑板、卫生角、讲桌、课桌等未抹干净的扣1分/次，物品、桌椅摆放不整齐扣1分/次；

（3）清洁用具没摆放整齐的扣1分/次；

（4）垃圾桶没倒的扣2分/次（每天放学前各班安排学生把垃圾桶倒掉，然后送至原来位置。

（5）教室地面上有果皮纸屑杂物的扣1分/处；

（6）教室前走廊、楼梯、二楼外小阳台实行三包，有垃圾纸屑、黄泥等扣1－2分/次；

（7）在校门口、校内乱扔纸屑、果皮，乱倒饭菜一经抓获扣2分/人；

（8）楼上学生往楼下扔垃圾杂物一经抓获扣2分/次；

4、文明礼仪（负责：导护教师与学生，方式：入校时、集会、两操、路队抽查）。

（1）衣着、言行：

1.1）没戴红领巾、校牌、小黄帽的各扣1分/人；

1.2）没穿校服扣1分/人（要求穿全套校服）；没穿白运动鞋扣1分(规定时间)。

1.3）说脏话扣1分/人；

1.4）尊师爱幼，见到老师、客人、家长行礼（女生鞠躬礼、男生队礼）问好，爱护低年级学生，有不敬行为的扣1分/人；

1.5）围观来校访问客人、车辆，对客人没礼貌扣1分/人；

1.6）眼保健操时学生要把小黄帽摆在课桌上检查，佩戴红领巾，校牌、穿校服，缺一各扣1分/人。

（2）就餐文化：

2.1）要求就餐前学生诵读古诗文，动筷前要齐声向老师致谢，不实行的班级扣3分/次（班级可以相互举报，经核实，举报班级奖励加3分/次）；

2.2）去餐厅就餐的班级要排队，要求快、静、齐，否则扣3分/次；

5、爱护公物（负责：导护行政及导护教师。）

（1）公物：爱护学校的公共设施及一草一木，保护教室的门窗、墙壁和玻璃，保管好课桌椅、一体机、展示台、空调、饮水机等公共财物；

1.1）在教室墙壁、课桌椅及走廊上乱刻乱划的扣相应班级1分／处；

1.2）放学前教室展示台一律要放好，否则扣1分／次；

（每个教室放学后把后门锁好，前门不用上锁，以便导护行政检查）

1.3）教室门窗、玻璃、课桌椅等财物损坏除责任人相应赔偿外，各扣班级2－5分／项；

1.4）损坏广播设施，每次扣2分；

1.5）轻关门窗，爱护花草树木，不践踏草坪、花坛，不在花坛沿上行走，发现一次各扣1分；

（2）水电

2.1）节约用水，用水后及时关紧水龙头；发现课间玩水扣1分／人；

2.2）做到教室人走灯熄，如发现教室内空无一人而亮灯，晨操、放学后、班级集会等全班活动离开教室后未及时关闭电风扇，一体机，展示台，一次各项扣1分；空调学生不得私自开、关。（涉及班级文化的条例请参照“教室文化统一要求”实行管理。）

四、文明班级的评选办法

1、评定人员：导护教师、导护学生、安全卫生督查员、安全卫生监督岗共同进行每天的检查评定。

2、评比项目：1）安全、2）纪律、3）卫生、4）文明礼仪、5）爱护公物。

3、评定办法

（1）每周根据总分数评出流动红旗班级12个，具体名额分配：一年级组4个，二年级组3个，三年级组2个，四、五、六年级组各1个。

（2）每月根据总分数评选出“星级班级”，具体名额分配：一、二年级组五星班级2个，四星班级3个；三、四年级组五星班级1个，四星班级1个；五、六年级组五星班级各1个。

（3）年度总冠军即为文明班级（以总分数定）具体名额分配：一年级组4个；二年级组3个；三年级组2个；四、五、六年级组各1个。

4、并列情况处理办法

（1）流动红旗：如果出现分数相同，以好人好事为参照定获得班级。好人好事情况也相同，以当周导护行政根据本周各班情况自定。

（2）星级班级：如果出现分数相同，以获得红旗多为参照来定，如果红旗获得数也相同，以好人好事为参照，好人好事情况亦相同，由当月导护行政共同评定最后结果。

（3）文明班级：如若出现分数相同，以获得星级班级多为参照来定，其他继续评出最后结果的方法同上。

5、一票否决制

文明班级以下四条的情况实行一票否决制：

（1）班级学生在校内有非正常伤残、死亡事故的。

（2）班主任有体罚或变相体罚学生造成严重后果或社会影响的。

（3）变相要求学生补课的行为造成家长不满投诉至校领导或在社会上造成恶劣影响的。

（4）拒不接受学校分配的任务或虽然接受但不能按要求完成的。

田庄小学文明班级评比活动实施方案

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时间过得真快，转眼间期末考试将要来临，回首本学期整个年级的工作，我十分欣慰和感动。初二年级是一个团结、奋进、积极向上、充满活力的年级，每位教师都能牢固树立“爱岗、敬业、奉献、拼搏”的意识，出色完成学校的各项任务，整体趋势呈良性发展。现就本学期的各项情况，总结如下：

一、上传下达，做好桥梁作用

年级及时把学校的通知与要求下达给每位老师，对重要工作还作细化要求和温馨提示，上传下达，认真做好学校与教师之间的桥梁作用，严格执行学校各项决策，顾全大局统筹兼顾，保证了学校政令通畅。进一步加强年级与各科室的配合工作，认真完成学校各科室安排的各项任务。对学校下发的材料，及时发放到老师的手中；同时及时地把要上交的材料上送到学校相关部门。

加大监督力度，经常性的巡视教室、对课堂的检查、对学生工作的指导等，使各项工作有序进行，并取得较好的成效。结合年级实际情况，及时做好班级之间、教师之间、学校和教师之间的协调工作，并召开年级会议，组织考试，具体落实学校布置的工作，使问题及时解决。  

二、重视学生养成教育，促进班级发展

初二年级是初中阶段管理难度最大的学段，无论是思想，还是行为都处于最活跃阶段之中，因此我们特别重视学生的养成教育工作，以培养学生良好的日常行为规范。配合学校强化对学生的规范和优良习惯的养成教育。强化卫生、两操、自习课及课间秩序的检查力度。组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校的各种规章制度，班主任带领学生共同制定班级公约，抓好良好班风、学风的建设，提高学生对行为规范的自觉意识。从整个学期来看，文明岗起到了很好的监督作用，卫生工作总体上比较好，学生违法违纪事件比以往明显减少。

三、加强常规教学管理，全面提升教学质量。

1.深化课堂教学研究，努力构建高效课堂。本学期继续实行“两案三课五环节”模式，努力做到堂堂清，鼓励积极钻研教学业务，老师们积极听课评课，今学期老师们的听课记录节数都在10节以上，不断进行反思总结，课堂效率都有大幅度的提高。 

2.构建了质量反馈体系，科学地进行质量监控。本学期除了教育局组织的期中和期末两次考试之外学校还自己组织了2次月考，抓住过程评价，有效地对教学情况和学习效果进行监控。 

3.召开班主任经验交流会，及时了解学生思想动态，班主任之间相互交流，起到了互相促进的作用。期中考试后，及时进行成绩分析会。    

四、加强班级管理，构建和谐年级 

1.根据学校要求，各班结合实际，制定了符合班级学生特点的班规细则，规范学生行为，加强养成教育。由班干部、小组长负责学生的量化考核的日常记载和量化，将结果作为学生成绩，作为评优的依据，有效地促进了班风、学风的好转。 

2.重视班干部的选拔与培养。各班都通过不同的方式选配了一批大胆负责的班干部，组建了班委会，加强了班干部的管理与指导，让班干部成为班主任的得力助手，有效的促进了良好的学风、班风的形成。 

3.加强了学生遵守校纪校规的教育。为了使学生养成良好的行为习惯，各班主任都在“勤”字上下工夫，努力加强学生日常行为监督检查力度，随时了解、把握学生的思想动态，出现不良现象，发生问题及时进行纠正和处理，做到了防微杜渐。本期班主任出勤很好。 

4.常抓不懈地对学生进行安全教育。为了保证学生的安全，各班都把安全教育作为头等大事来抓，利用班会时间强调安全，同时依据学校的要求，对学生日常需要注意的安全隐患随时给予强调，并且针对具体情况教给学生防范的措施。一学期以来，没有发生不安全事故。

五、架起与家长沟通桥梁

要教育好学生学校、社会、家庭三者缺一不可。为了让学生受到更好的教育，为了让家长更好地配合，在期中试后召开家长会，把学校和年级采取的措施告知家长。班主任经常通过电话进行家访、家校通等方式，让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。初二年级的全体教师积极配合，主动与家长交流，取得良好的效果。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流，同时通过交流，征求家长对班级、年级、学校管理的建议，对课任教师的建议，及时改进我们的工作。真正架起学校与家长沟通桥梁。

六、配合其他部门开展一系列活动           

（1）组织法制心理教育活动对学生进行爱国主义、集体主义、心理健康和行为规范养成教育。

（2）积极参加“国学小名士”活动。二班的田翔同学荣获市一等奖。并代表德州市参加省里的比赛，并取得良好的成绩。

（3）配合德州市做好八年级的抽考工作。

（4）八年级全体师生积极参加校歌歌词征集活动。积极向校刊投稿。

（5）各班组织了元旦晚会活动，积极报名参加 “我要上春晚”。

七、存在的问题

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教师应该做好教学计划，让学生树立起学习的信心，对学习产生兴趣。今天小编在这给大家带来初二年级教学计划，接下来我们一起来看看吧!

初二年级教学计划1

为了确保年度核心工作的落实，明确目标任务，提高工作效率，根据学校教学工作要点，结合我校八年级实际，特制定__—__年教学工作计划，望每一位教师按计划指导各自工作，并确保每一项工作目标任务的全面落实，确保年级工作顺利开展，取得实效，使我校教育教学工作再迈上一个新的台阶。

一、指导思想

以学校学期核心工作精神为指导，以学校工作计划中重点工作目标为努力方向，抓重点工作，抓薄弱环节，落实各项管理工作。

二、工作目标

通过推进课堂教学改革，加强年级班级管理工作，积极开展各项活动，努力建设教师队伍，实现全面提高年级教育教学整体水平，力争在年级管理工作和学科教学工作上获得更大进步。

三、具体措施

(一)加强教师队伍建设

1.通过组织学习和集中培训进一步提高教师的管理水平和教学研究能力。

2.加强师德建设，使年级形成一只爱岗敬业、乐于奉献、拼搏进取、团结战斗的高素质队伍。

3.通过教师结对子开展一帮一活动，带动教师在课改上快速进步。

(二)管理工作

1.加强制度建设，各班要着力做好学校各项管理制度的再学习，同时要结合本班实际制定好班级管理方案。

2.加强班级日常管理，反复学习讨论星级管理评比细则，并真正抓好日常工作落实。

3.落实好教务处、政教处布置的学期重点工作:

(1)班级值勤工作，(2)班报板报任务，(3)橱窗出版任务，(4)周主题班会工作，(5)废品回收工作，(6)大课间活动组织工作，(7)读书活动组织工作，(8)楼道秩序管理工作，(9)洗浴管理工作，(10)物品保管工作。

4.年级组各班要加强宿舍区秩序和卫生的管理，班主任要认真搞好自查，确保在考评中少出问题。

5.年级领导要对教案和作业进行抽查并进行考核记载。

6.年级领导要经常性地进行抽查性听课，推门进班，随时记载教师日常授课和课改落实情况。

7.对教师课余辅导要经常巡视检查和记录。

(三)教学工作

1.坚持落实好各学科的集体备课活动，不走形式，不走过场，小组长要认真负起责任来，把备课做实、做细、做出效果。年级领导和教务处要经常参与和检查。

2.落实开放式“自主有效，精展训练”课堂教学改革模式，有效使用多媒体进行教学。

3.讲学稿要及时、规范、实用，突出各学科的特点。

4.语文教师要抓好晨读和读书课，高度重视作文教学，深入开展读书活动，落实高效阅读课题的研究，建设军事化课堂。

5.加强各班的学习小组建设，在学生培养上要抓实三个层面的学生：

(1)培养小组内的优生——使优生真正达到优秀

(2)提高小组内的差生——使差生能够坚持学习

(3)促进组内的中等生——使中等成绩不断提高

通过努力实现三个目标，来达到提高学生整体成绩这一目的。

6.加强教学过关考查，洋思中学“三清”的成功经验很适合我们，在教学中一定要做到“堂堂清、周周清、月月清”。每一个任课教师都要耐心开展好这项工作，能否做到“三清”，将成为制约我们教学效果好坏的关键所在。(做到“三清”需要坚持，需要耐力，需要付出---)

(四)教研工作计划

要积极参与学校各级各类课题的研究，根据课题要认真撰写相关专题研究论文、教学反思、教学故事、教学案例、优秀教学设计。在抓好教学设计上台阶的基础上，在课堂教学中展示应用，探索出成功的经验和满意的教学效果。

四、正视主要问题，加强和改进各科教学

1、正视教学中存在的主要问题

我们八年级的工作在改革面前面临着严峻的挑战，还存在一些问题，主要表现在：一是各校之间你追我赶的竞争日趋激烈。二是从管理方面看，课堂效率不高，辅导不深入，教研不到位的问题还不同程度存在;三是从教学方面看，尖子生量小质弱，两极分化严重;四是教师对教材的拓展和学生综合运用能力培养不够;五是课改使得部分教师把课上成了花架子，漂浮不实，我们要花大力气研究课改工作，充分认识教学中存在的问题，采取切实有效的措施解决好这些问题。

2、继续加强薄弱学科建设

从几次月考和期末统考情况看，薄弱学科仍然存在，英语和数学这两个关键学科都很差。各科要认真分析原因，采取切实有效的措施扭转这一局面。在教学上，要开展针对性强的专题研讨活动，组织学科骨干教师上示范课。总之，要汇集全年级的力量，尽快提高教学质量。

五、工作要求

1.班主任要勤于管理，乐业敬业，培养自己坚忍不拔永不言败的品格。要让人去找事，不要让事找人。一旦事事缠身，肯定处处被动。

2.团结是走向胜利的保障，大到学校、年级组;小到教学组、学科组、同组搭档，都要搞好团结，要补台不要拆台，要大度不要计较，学会宽容，集体合作才能出智慧。

3.深挖教材，钻研教法，落实课改，提高课上效率。

4.凡事要大处着眼，小处着手，细致入微。

5.抓好班风、校纪和违纪学生的整治工作，学会恰当处理同学之间产生的矛盾纠纷，抓好班级的和谐建设，教会学生做人，班级管理上位了，学生积极向上了，工作自然会蓬勃发展。

管理是一个永无止境的话题，教学质量的提高绝不是一朝一夕的事情，它需我们长期坚持不懈地去奋斗、去追求。

希望我们八年级每一个成员都要以饱满的热情投入到新的学期的工作当中去。扎扎实实抓管理，耐心细致待学生，勤勤恳恳搞课改，千方百计提成绩，说了就要算，定了就要干，同心同德谋发展，创造性地做好每一项自己应做的工作，为开创我们八年级教育教学工作的新局面而努力奋斗。

初二年级教学计划2

数学一定要提前做大预习：

对于数学来说，即将成为初二的同学，初二这一年是关键年。

初二数学所学的部分，占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的分量。中考几何的重头戏：三角形全等和它的三大转换，都要在初二全部讲完。这一部分学习的难度，大家可以问问学校里的学哥学姐。即使是在初一学习不错的，对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外，还有平行四边形和梯形的加入。

初二的代数主要分两部分来讲：式和函数。

初一的学习主要集中在代“数”上，对学生整体思想的要求不够。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子间的运算。这对学生的思维要求立马上了一个台阶。学生学起来，需要一个适应过程。对于学生来说，要么提前培养;要么在初二学习上挤出这部分适应的时间。

另外，函数这一部分要求学生对变化的数有整体趋势的把握。也是一种新的思维要求。

初二这一年，之所以说对数学很关键，不单单因为数学任务变多变难，还有一个原因是：一门新的理科类学科要和数学抢时间。那就是“物理”。

初二年级教学计划3

一、学生基本情况(基本知识、基本技能掌握情况、能力发展、学习心理)

上学期期末考试的成绩平均分为…分，最高分…分，最低分…分，有…人几格，及格率为…，总体来看，成绩一般，但缺乏优等生。在学生所学知识的掌握程度上，一部分学生能够理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学习态度上，半数以上学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，但有一部分学生缺乏学习数学的信心和毅力，根本就不学习数学，甚至不做数学作业。

二、本学期教学内容(概念、法则、原理等)和教材特点

本学期教学内容，共计五章，第一章《分式》通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题，零指数幂和负整指数幂以及科学记数法。第二章《函数及其图像》是与实际生活密切相关的内容，教材从与学生熟悉的实际情景出发，引入并展开有关知识，使学生体会到函数是反映现实世界数量关系和变化规律的一种重要的数学模型，认识一些简单幽数的图像与特性，并学会运用待定系数法等各种方法寻找所给问题中隐含着的变量之间的关系，掌握其基本的解决方法。该章的最后，还设置了“探索与实践”一小节，目的在于通过一两个实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种能力。第三章《全等三角形》是在前几册对于图形与图形变换的认识及其数学说理与推理的基础上展开的一章数学内容。前面我们已经认识了许多几何图形，知道通过图形的变换：轴对称、平移与旋转，有一些图形可以完全重合在一起，它们的形状与大小都相同，即为全等图形。全等二角形是最简单的全等图形，是对应边、对应角都相等的三角形。本章主要探索了解判定全等三角形的各种简便的方法，得到几何研究中重要的几个基本事实，并在原有数学说理的基础上，学习一些有关逻辑推理的知识，掌握一些主要的推理论证的方法，使学生进一步养成言之有据的正确的思维习惯。在内容的处理上，删繁就简，适度降低推理论证的难度。第四章《平行四边形的判定》一章将在上一册学平行四边形的性质的基础上，充分运用图形变换这一有效的数学工具探索发现一些判定平行四边形以及特殊平行四边形的各种主要的方法，合理运用。几何研究的几个基本事实演绎证明所得的数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章总体上适度降低了对推理的难度与要求，删除了繁难内容，教学中务必注意教学与练习的“度”，绝不可拔高难度，随意扩大训练量。第五章《数据的整理与初步处理》一章是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适的统计图表，进行数据整理，清晰而又准确地表示所收集的数据。同时通过实际情景，引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描述并比较所得到的数据，使学生掌握分析处理数据的一些基本方法，用数学语言表述自己的见解。

三、教学工作目标和教学要求

1、知识与能力目标

(1)了解分式概念，会利用分式的基本性质进行通分和约分，会进行简单的分时加、减、乘、除运算。

(2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简单的实际问题。

(3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例;能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析：会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。

(4)结合具体情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义，能根据已知条件确定一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图像;掌握一次函数和反比例函数的图像和性质，学会一些简单应用。

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关键词：一般本科；先进班级；评价指标体系；构建

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）30-0290-03

引言

班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层单位，是提供学生学习和生活的空间。班级教育和管理工作的质量直接影响着学校的办学水平和教育目标的实现。一个优秀的先进班级是促进学生全面发展的最好平台，是学生积极进取、健康成长的乐园，创建一个优秀的先进班级也是广大师生的共同心愿。同时也是学校对于班级管理工作的核心。鉴于此，各所学校及教育机构都在加强先进班级建设，然而，班级建设和管理是一个系统工程，先进班级必然需要一个强有力的管理系统作为支撑，起到激励、沟通、评价等功能，然而目前，对于一般本科班级评价指标的研究甚少，并且应用已有指标对一般本科班级评价局限性非常明显，所以本文对其进行了构建。

一、一般本科先进班级评价指标体系的构建

1.一般本科先进班级的特征。先进班级中的成员应有明确的目标，全班同学齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。集体中的每个成员都能在集体中成长，进步，且都能发挥自己的长处，为集体作贡献，营造一个温馨、快乐、和谐、向上的班级。而其中最基本的，应拥有良好的班风与学风。班风是班级整体形象的概括，具有整体性和相对稳定性。班风一旦形成，就具有无形的制约、管理、促进的长期效应，起到约束、保障、激励等作用；学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格，学风建设是班级建设的重点，也是根本。简而言之，先进班级在班级管理与建设的各方面中都要有优秀的表现。

2.构建评价指标体系原则。一般本科先进班级评价指标既要能体现当前班级的客观实际，又要能展示班级的特色所在；既要能评价班级的建设状况，又要能为班级的未来发展提供动力和方向。因此，构建新型先进班级评价指标应遵循以下几点原则：（1）导向性原则。先进班级评价的目的不是单纯评出名次与优劣的程度，更重要的是引导和鼓励班级向正确的方向和目标发展。先进班级评价指标应引导班级不断提高整体形象和工作水平，具有自己的特色。（2）可行性原则。评价指标应当能够用可操作化的语言加以描述，指标所规定的内容能够通过实际考评获得正确的反馈信息。同时，指标体系要繁简适中，计算评价方法简便易行，在保证评价结果客观性、全面性的基础上，指标体系尽可能简化。此外，指标体系所需的数据应易于采集，信息来源必须可靠。（3）重要性原则。在构建先进班级评价指标体系时，应注意控制指标的数量，指标数量太多会分散管理人员的注意且不易操作；指标太少，会太过片面，缺乏实用性。因此，评价指标并不能面面俱到，应选择那些影响班级评价的主要方面，具有一定的代表性。（4）稳定性原则。评价指标必须具备权威性，一经确定，其基本框架不可随意改动。

3.评价指标体系的构建。一般本科先进班级评价指标体系的研究建立重点不是看预定的评价指标是否完成，班级外在表现是否达到标准，而是看班级内部是否形成积极向上的班风、学风，是否萦绕着良好的发展氛围，这才是构建一般本科先进班级评价指标的目的所在。

（1）评价指标体系内容。根据目前高校各个班级的实际情况和发展程度，运用层次分析法、关键因素成功法、实证分析法等研究方法，确定了一下六个评价指标：1）学习情况。学生作为班级的主体，学习是他们最主要的任务，也是他们个人能力的体现，很多评奖评优工作都与他们的学习成绩息息相关。因此，判断一个班级是否优秀，很大程度上取决于这个班级的学习情况。期末成绩能够直接明了地反映学生们的学习成绩，也是非常重要的。但除了期末成绩，高校还重视学生的早读和晚自习学习情况，以及英语四级和计算机二级通过率，这些都是评价一个班级学习情况的主要指标。2）班主任工作。对于一个班级来说，班主任是班级的领导者，是班级发展的领路人，班主任工作对于班级管理与建设有着非常重要的作用。班主任工作会直接影响班级管理质量。3）班干部工作。每个班级都有其得力的班干部，是班主任的助手，是班级的核心以及班级工作的主力。班委的工作直接影响班级建设，影响班级整体发展。4）班级管理。班级管理包括制度建立、班级材料、班级信息等。建立一个健全的班级管理制度是班级有效运行的保障，是各项工作的基础；班级材料能够表现出一个班级日常学习和班级事务以及活动开展情况，从而进一步地能够反映一个班级和学生个体的发展情况；信息交流能够保证学校和老师能够及时了解班级的动态，有针对性地采取一些措施。一个班级的信息建设主要看其信息反馈是否及时、信息员工作是否负责、心理班会的开展以及班级整体的心理状况。5）生活。在一个班级中，学生不仅要为自己着想，也要考虑到他人的安全与健康。不得违反校纪校规，不能在宿舍私拉乱接和使用大功率电器，在平时生活中，要保持宿舍整齐干净，这些都能反映一个班级学生的生活作风。只有生活作风良好，才能促进这个班级拥有良好的班风和学风。6）附加分。附加分支学生和班级参加各种文体活动所获得的奖励，是学生个人能力和班级整体素质的最直接的体现。以其作为一项评价指标，能够鼓励学生积极参与课外时间活动，锻炼自己，全面发展。

（2）评价指标体系测量与统计。根据以上六个方面的评价指标，以及各个班级拥有的共性，制定了运用评价指标进行先进班级评价的具体细则（如表1所示）。以上页表1所列的细则为依据，对每个班级进行横向和纵向比较，通过计算得出各个班级的综合得分，然后进行排名，最后确定先进班级，得分越高越先进。该评价指标体系包含了影响班级发展的主要部分，与之前的先进班级评价指标相比，更具有科学性和合理性，实施简便，可行性强，能够达到最大程度上公平、公正、公开。

二、评价指标体系的应用分析

1.评价指标体系的应用效果。以某学院为例，运用该评价指标体系进行先进班级评价。该学院四个年级，共有43个班级。每个班级作为一个整体，这些指标是它们所具有的共性。以大二年级作为横向上研究，通过对各个评价指标的调查与统计，按所规定的计算方法进行量化分析。所有指标分数都计算出来后，将每项指标得分乘以相应的权重，即可得出最后的综合得分。在纵向上，指标计算方法与横向相同。横向与纵向并不是完全相同的，而是存在一定的差异。横向上，属于同一年级，也就是同一层次，各个班级起始水平是一样的；而纵向上，是指不同年级，各个班级处于不同的层次，发展水平也有差距。因此，有可能出现部分指标不适用于纵向上比较等情况，但我们可以根据实际情况，综合分析，选择专业所具有的共性作为评价依据，从而能够解决类似问题，使其更具合理性。

2.评价指标体系的特点。（1）从评价目的的角度看，强调过程大于结果。该先进班级评价指标体系集中关注学习情况、班级活动、班委建设这三个方面，包含了先进班级建设中最主要的部分。不过，与以往那些主要关注这些指标是否完成的评价指标不同，它更关注的是完成这些评价指标的过程，学生得到了哪些发展和收获，例如附加分中的班级荣誉和个人荣誉，是学生在这过程中能力提升的体现。此外，在班委建设中，在关注班干部工作态度的同时，也重视培养他们的分工合作能力和独创能力。（2）从评价对象的角度看，强调个体与集体的积极互动。该先进班级评价指标体系既关注学生个体的成长状况，也关注班级整体的发展情形，更关注个体与班级整体之间的关系，而不是简单地把“集体”与“个人”叠加在一起作为考察指标。它关注不同人之间的合作和人际关系，同时也关注班级在学校中的整体形象和地位，例如班风、学风等。（3）从评价方法的角度看，具有灵活性和适应性。利用先进班级评价指标体系对班级进行评价时，能够根据班级的实际情况，灵活、合理的增减评价内容，运用多样的评价方法，掌握适宜的评价时间。同时，这些评价指标都是根据学生和班级目前普遍存在的问题而提出来的，能够有意识地确定工作重点和评价重点，从而能适应班级实际发展情况。（4）从评价实效性的角度看，兼顾即时效应与长期效应。先进班级评价指标体系不仅关注当下的班级生活状况、学生个体的发展机会，还关注班级生活是否形成良性的动态调整机制。这具体体现在是否定期轮换班级干部以及班级环境布置和班级活动经常性等方面。

结论

建立评价指标体系：（1）促进班级整体发展。一般本科先进班级评价指标体系是根据各个班级所具有的共性建立的，能够为班级和个人指出努力方向，提供动力，能帮助班主任和辅导员及时料及班级和个人的发展动态，采取积极有效的措施。在先进班级评价时，能对班级各方面进行客观公正的评价，激励先进班级继续努力，督促一般班级找出差距，加快班级建设，从而有利于班级整体发展。（2）促进学生个人能力的提升。班级的整体状况能够反映班级学生的能力和素质。建立先进班级评价指标体系，有利于加强学生主人翁意识，强化学生与班级共同发展的思想，建立和培养学生的责任感和使命感。评价指标中的附加分，包含个人荣誉，能够最大限度的调动学生学习、工作、生活积极性，鼓励学生积极参与各种实践活动，全方面锻炼自己、发展自己，提升个人素质和能力。（3）保证班级共同目标的实现。先进班级都有明确的发展战略，根据实际情况制定符合班级发展的短期目标和长期目标。对班级进行评价，能帮助班主任和学生了解他们是否达到了既定目标，是否完成了班级计划，有利于发现实际工作与期望目标的差距，从而能找出不足，加以改善，确定目标方向，努力克服困难，最终促使班级共同目标的实现。

参考文献：

[1] 覃吉春.基于绩效管理的先进班级评价研究[D].成都：西南交通大学，2010.

[2] 杜映梅.绩效管理[M].西安：西安交通大学出版社，2006.

[3] 衡靖，张红峻.浅论高校班级评价指标体系的建立[J].华北电力大学学报，2005，（1）.

篇6

新学刚刚开始，班主任工作又在学校工作的常规程序中拉开了序幕.回顾上一个学期的班主任工作，思想上多多少少都有了一些体会：不论站在讲台上还是坐在办公室里，发现心里对班级管理都有了几分淡定的自信。因此本学期的班主任工作，心中又多了几许美好的憧憬。自信固然重要，但我还是不敢作的奢望，因为做一个好班主任，这毕竟不是一蹴而就的事，它不仅是一门技术，更是一门艺术。需要有实战经验，更要用心专研。

一、班级情况分析

我班共有学生54人，男生17人，女生37人。从上学期的各方面情况来看，我班总体来说还是不错的，班级同学团结一心，班干部大多工作得力，整个集体蒸蒸日上，基本形成一个良好的班级集体。到目前为止，班上还没有出现那种特别调皮的放弃学习的学生，班风积极健康向上，每位学生都有极强的集体荣誉观，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生还游离于主动学习行为之外，学习成绩靠后的同学或多或少带了一些厌学的情绪和不守纪律的情况。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，并逐步引导学生主动乐学思想，争取让每一位同学都在原来的基础上明显进步，顺利迎接中考的严峻考验，在人生的第一个十字路口有能力做出理想的选择，不给人生留下遗憾不，不输在人生的起跑线上。

二、本学期班级管理目标

1、继续指导培养班干部工作

第一，帮助班干部树立威信;

第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法;

第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

2、通过修改完善班级管理细则，进一步培养学生良好的行为习惯和学习习惯，形成班集体凝聚力。巩固良好班风，完善班级管理制度，做到"人人有事做，事事有人做"，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、继续加强学风建设，培养学生的学习兴趣和踏实勤奋的学习作风，明确学习重要性，注重各学科学法指导，提高学生学习效率。

4、继续加强学生的自我管理意识，这一块上，本学期喊的口号是“诚信自律 为人为事”

总之，欲大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

三、具体措施

(一)学风建设

1、培养各学科课代表和小组长抓好各门学科的学习及与各任课老师联系工作。

2、做好"后进生"转化工作，采取一帮一文明行为示范组活动，发挥团结的力量。

3、重视对优等生的培养。

4、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。

5、继续加强学生对作业的自主管理。

(二)思想教育

1、根据学校德育计划针对本班学生的实际情况继续强调文明礼仪建设，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育。

2、定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3、多多了解关心学生，努力开导学生，尽力扮演好"心理专家"和"引导者"的角色。所以，仍然坚持上学期的每周一次的师生交流工作。

4、积极与年级组德育办、小心理咨询老师取得联系，适时开展一些有关青春期方面上的心理教育。

5、继续实行班级日记活动，让学生感知班集体的点滴进步，给学生建立自信。

6、通过学校的“书香校园”活动，欲让学生多看一些有关情感升华的书籍，目的是教学生从小就应该胸怀一颗懂得感恩的心。

(三)常规工作

1、适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2、每周轮换一次座位。在这块工作的设想上，本学期实行了“一帮一”班级行为示范组活动

3、继续沿用上学期的值日卫生制度并加以完善。

4、作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报和学习园地，做到两周换一次板报。

5、继续抓好两操的质量。继续做好每天第七节课的长跑锻炼活动。

篇7

时光飞逝，部落制度在我的班上也实行了五年，从最初的不知所措到如今的如鱼得水，我一路坚定不移走了下来。可以说，得到陈晓华老师的启迪后，我把班级交给部落，让学生自己管理自己，在推行部落制度的过程中，实现了个人的成长。

一、科学组建部落

自从我有了部落管理的想法后，要做的第一件事就是组建部落。

2011年，在高一（17）班学生开学第一天，我宣布实行部落制度，并用多媒体课件简单介绍了部落制度的实施办法。开学第二天进行部长竞选活动，后来经过投票选举了部长，并由他们当即招募成员。

我本以为部长与成员是双向选择的结果，却没想到这种表面的民主为后来的种种问题埋下了伏笔。学期刚过四周，17班被学生处开的“罚单”就是其他班级之和。部落不团结，部长不负责，班风涣散等问题一下子扑面而来，压得我喘不过气。我认真反思，发现产生这些问题大多是因为我在组建部落时不科学的做法造成的。那如何科学组建部落呢？

为了避免组建部落失败，班主任的前期宣传必须落实到位。在2012年开学前的预备班会上，我发给学生每人一份《班级部落管理蓝图》，用部落制度的魅力吸引学生。

班级部落管理蓝图

（一）部落核心

部落核心在于竞争合作。如流动“红旗部落”的评比，一周评出两个部落，周一交接。

（二）部落特征

部落特征体现在座位的安排上。原则上实行部落间同座的方式，每两周轮换一次。特殊情况时，班主任有权强行拆分个别部落座位。

（三）部落文化

部落文化包括部落的名称、正副部长、部徽、口号及奋斗目标等。

（四）部落分配

全班学生被划分为纪律、卫生、学习、生活、文体、精神风貌六个管理部落。

（五）部落班干部

部落班干部包括班长、团支书、部长（即委员）、电教委员、考勤委员、体育委员。

部长的选拔直接影响部落的组建和运行，班主任在前期要多与学生沟通，鼓励有能力的学生竞选部长。在第三个周末，通过自荐演讲、民主投票的方式选出班干部。再通过内部协商，确定具体岗位。班长和部长产生之后，就得通过部长“民间”招募部员，在这个阶段里，班主任要适当帮助较为弱势的部长建立好的人缘关系。第四周，几位部长通过演讲正式招募，班主任在几张A4纸上写下六个部落的名称，请学生在心仪的部落下面填写自己的名字。

科学组建部落既解决了学生们一边倒加入某个部落的难题，也留足时间让他们彼此之间有了更深的了解。

二、营造团结部落

我尝试去营造一个持久团结的部落，下面是我探索的一些措施。

（一）开展课外团队拓展活动

利用体育课、自习课、研究性学习课等非文化课的课堂时间，开展团队拓展活动。在活动中，鼓励部长发挥带头作用，树立威信;部落同学之间互相鼓励、相互协作。一些部落内部的矛盾能够通过活动，在身体和心理近距离接触后得到化解;同时能发现个别离群的学生，引导他回归部落。通过部落间的团队拓展活动，不仅能有效地化解部落内部矛盾，还能让班主任在团结部落的工作中更加轻松有效。

（二）进行流动“红旗部落”的评比

让各部长商讨并制定评比细则，再让全班学生审核，最终形成相对简单的评比制度。评比的参与度和评比后的荣誉感都会影响评比的效果，并直接影响部落内部的团结。在每两周一次的评比会议上，我都会对迟到、说话、卫生等情况进行详细了解。在部长们评比出红旗部落后，我还会对被扣分的同学进行个别谈话，并对获得“红旗部落”的部落进行奖励。

（三）形成部长、部落可调换制度

形式上的部长轮换的确能够形成人人都是班级管理者的局面，但也会带来诸多不稳定的影响，而且培养新部长也会耗费班主任大量的精力。所以我建议只有当部长主动提出或者部落成员提出更换部长的时候，才进行新部长选举。总之，部落和部长并非一成不变，但也不能经常改变。

通过以上措施，我化解了部落矛盾，使部落内部的关系更为融洽。

三、形成良好班风

部落内部虽然是团结了，但班级因此也分为六个独立的板块，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的现象出现了。

就拿我班小源同学所在的文体部落出黑板报一事来说，文体部落非常辛苦。他们知道出黑板报是文体部落的职责，也没想过要求其他部落的同学帮忙，但配合总是要的。因为教室后面的黑板比较高，每次要在上面写字画画，总得踩在课桌椅上。但坐在后面的同学不愿意把自己的课桌椅贡献出来，生怕踩上去弄脏了。这让小源感到很生气，还差点与后面的同学吵起来。

如果因为实行部落制度而导致班级分裂、班风涣散，那将得不偿失。所以掌握事情的来龙去脉后，我并没有立即找来那几个不愿提供课桌椅的学生，而是以此为契机，采取必要的措施，营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。

（一）明确部落三项责任

一是明确部落内部的日常管理责任。部落是班级的一部分，同时也是具备独立运行能力的个体。部长要协调管理好部落成员，成员要遵班规、守班纪，相互配合，和睦相处。

二是明确部落分管的班级管理责任。以学习部落为例：所有科代表必须做好收发作业、联系老师与同学的工作;自主制定并落实学习方面的加扣分量化评分细则;组建学习小组。

三是明确部落配合其他部落的责任。以精神风貌部落为例：他们得配合纪律部落管理好自己部落的课堂纪律;配合卫生部落做好值周劳动任务;配合学习部落按时按量完成作业，积极参加学科小组，等等。

（二）积极参与班际各项竞争活动

抓住大型考试、校运会、文化节等班际活动的集体竞争机会，加强部落与部落之间的配合。记得有一年我们班被评为“最美班级”，当学校广播播放这个结果的时候，全班响起雷鸣般的掌声和尖叫声。

（三）培养团结的班干部队伍

定期召开部长会议，除了“红旗部落”评比之外，还得加强部长之间的交流。我要求各部长事事带头，以身作则的同时，还要讲究工作方法和工作技巧。培养部长们的全局观念和整体意识，消除不必要的工作界限，形成“分工不分家”，互相支持和帮助，为班集体的目标共同努力。

四、攻克部落难题

部落制度也存在着不可忽视的难题，如学生存有自私心理、课堂纪律涣散，等等。为了攻克这些难题，我也做了一些尝试。

（一）消除学生的自私心理

有学生坦言：“起初，我对‘部落’这种制度很抗拒……最糟糕的是换座位这种制度，我想到了万一我坐在最后面，岂不是看不到了？那还怎么学！”在一个需要学生自治管理的制度中，这种自私心态容易打击部落的积极性，甚至会造成某些学生游离于部落之外的现象。我采取的措施除了前面运用的团队拓展活动和“红旗部落”评比等集体策略外，重点还是落在各个击破上面。通过找学生谈话，消除他们只为自己考虑的心理。当他们表现得合群的时候，我会及时进行表扬，强化他们团队奉献的心理。

（二）解决课堂纪律涣散的问题

虽然部落制度带来了极强的凝聚力，但在课堂上，一开始却存在纪律涣散的问题，降低了课堂效率。一旦出现课堂纪律问题，不仅影响正常的课堂教学秩序，还会招来科任老师的投诉，严重时还会导致有人建议取消部落制度。

为了解决课堂纪律涣散问题，我举办部落体育节，利用拔河比赛、毽球比赛等活动，让各部落从体育竞争中形成纪律竞争。

我又尝试由纪律部落派六名同学分管六个部落，定时进行监督和提醒，严重时对个人进行扣分。在取得一定效果后，班长又提议纪律部落每天都由六名同学评出纪律最差部落，予以扣分，并第一时间在部落栏进行公告。

这些做法都能够在短期内取得较好的效果，一定程度上能让学生接纳并且呵护部落制度。但倘若想要持续有效地控制好班级纪律，还需要班主任费心费时，关注纪律问题，做好班级各项工作。

（三）突破实施跨度的局限

部落制度的习惯养成是需要较长时间的，想要让它发挥实效则需更长时间。在现有的高中学段中，若在高二年级进行文理分科，势必会把原高一的班级拆散，这样会造成部落制度的中断。那么最好是在高二年级开始实行部落制度，一直持续到高三毕业。两年的跨度给了学生更充裕的时间，也使得部落制度的优势体现得更加明显。

篇8

苏州市吴中区甪直中学       方周明

古印度有句谚语,播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。这句谚语深深地渗透了现代教育德育主体模式的理论;即培养学生最基本的政治原则和行为准则,使他们养成基本的文明行为习惯,在此基础上形成参与社会生活的能力。在这几年的班级管理工作中,我真切的体会到了良好的行为习惯的形成的重要性。我认为班级没有良好的行为习惯,就形不成优秀的班集体;个人没有良好的学习习惯,就不会有似锦的前程。下面我从三个方面谈谈我自己粗浅的实践。

1.明确要求,制定计划。要求实际上就是一个明确的目标,一个努力的方向。做任何事情,如果没有一个要求方向,那么行动就是盲目的。从高二年级上学期开始,我根据文科考试百分之八十的时间都是在写字的特点,结合班级学生情况,从宏观上向全班同学提出了三个一的要求;写一手漂亮的钢笔字;一年之后单科成绩。总分上一个新台阶;争做一个六好文明班。为了达到这个要求,我首先组织全班同学学习政教处颁发的《甪中学生日常行为规范二十条》,然后让学生自己明确要求,制定具体,明确的阶段性计划。这样在理论上就有了一个纲,在行为上就不会迷失方向了。柯生灿同学不仅制定了详细的学习计划,还针对自己的字迹难认这一情况制定了练字的计划。他首先计划将字练得老师同学能够认清,然后在此基础上将字练得整洁美观。经过一年半的时间,他的字写得又快又好,卷面经常被老师评为样卷在全班展览。

2.加强监督,及时反馈。中学生天性好玩,好动,计划制定了,常常不能落实,这就无异于纸上谈兵。所以落实划是个关键。对整个班级,我采取的是量化评估制,根据年级组制定的评估细则对学生的日常行为进行督促,一周公布一次,对每个学生我提出了一个可供选择的方法,也就是我国大教育家孔子的方法:吾日三省吾身。让学生自己检查自己的言行学习任务,发现失误,立即采取有效措施补救。四零三寝室在开学时是个比较差的寝室,开学第一周班内评估得了倒数第一。这可是给这个寝室的女生一个比较大的刺激。晚上班主任下班时,我听见她们在互相埋怨,我走进去对她们说:“是呀,女生寝室比男生差,可真是件让人难堪的事情,但面对事实,推诿责任是解决不了问题的。要是每个同学能明确责任就好了。寝室是每个同学三点一线生活的重要组成部分,生活在这个集体中,每个同学要有人人为我,我为人人的思想。如果每个人都将自己的事情做好,这个环境就会好起来。今天晚上,你们找出了问题,从今天起,将这些问题解决,责任落实到人,下个周,你们寝室就不会落后了。”就这样,经过督促反馈,这个寝室内务一直很好,而且保持到高三。

篇9

新学期高二班主任工作计划范文1 为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺打下良好的基础，拟订班主任工作计划如下：

一、加强班风建设

认真贯彻落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从学生的行为举止抓起，从言行抓起，严格要求，规范学生的行为，使学生不断完善自我，养成文明习惯。针对本班的薄弱环节，制订可行的班级管理细则，健全班干队伍，进一步培养班干的独立工作能力，实行班长轮值制度，以形成一股正确的舆论导向，加强学生的自我管理能力，强化学生的集体责任感和集体荣誉感，使学生学有目标，行动有准则。以促进我为人人，人人为我的良好局面形成。

二、培养良好的学习习惯和学习方法

引导同学寻找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标，这样，才能做到我要学，根除要我学的不良心理，要经常关注学生心理，多找学生谈心，树立学生的自信心，对未来充满希望，力求进取。

开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。加强对学生的心理辅导，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪，及时找学生谈心，了解他们的思想学习情况。

加强学生自我管理，建立互助学习小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展学习结对，共同提高的'互帮互助学习活动。

在重视尖子生培养的同时，重点关注中等生和后进生。因为中等生和后进生是本班的主要群体，从他们的学习兴趣、学习计划、学习方法等方面加以辅导，进而培养他们良好的学习习惯，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬，及时鼓励，使树立他们的自信心。深入学生实际，加强与后进生的联系，多找他们谈心，寻找影响他们学习的主要障碍，及时的帮助他们排除这些因素。在班内开展学法交流，增强竞争意识和忧患意识，运用鼓励和期待，督促学生人人思进，个个向上，以形成不甘落后，你追我赶的学习局面。

三、加强班干部队伍建设

组建班委会，团支部，发挥班级骨干在班级管理及学习方面的带头作用。构建学生自我教育和发展的平台。班委会实行班长负责制，负责班级及宿舍的日常管理，力求在纪律、卫生、学习等方面成为班主任在班级管理方面的得力助手。团支部主要负责落实校团委的工作安排，并在班级的团组织建设，组织学校不同阶段活动及学生思想动向等方面展开活动。丰富同学们的课余生活，宣传班级的好人好事，提升学生的素养，提高他们的思想认识。建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锻炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。把班级工作分成若干小组，每个小组专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

四、组织有益的活动，丰富学生的生活

班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历导向，形成和巩固的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展的班集体。

新学期高二班主任工作计划范文2 本学期是学生进入高二的第一个学期，又是一个新的开始。回眸高一，班级从组建到现在，各方面情况良好，都很稳定。在高二的上学期，我的班级工作目标就是，让班级在保证良好习惯稳定的同时能够进一步革除一些不好的习惯，把班级引上一个更加团结、和谐、拼搏、向上的道路。所以制定计划如下：

第一、解决开学之初，学生对校纪校规纪律观念淡薄，行为较为自由散漫的状况。具体要求如下：1.校内着装礼仪方面的教育

(1)、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，到校一律穿校服，佩戴校卡。

(2)、男生不留长发(两侧头发不遮住耳朵)(前额的头发不超过眉毛)和胡子，女生不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。

(3)、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋(一般不超过2厘米)。

(4)、男女同学一律不得佩戴任何饰件

(5)、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。

2.日常文明礼仪教育

(1)、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，受到检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。

(2)、与同学相处亲切、温和，不在休息时间和其他公共场合大声交谈、打闹。不给同学起绰号。

(3)、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰。

(4)、放学后及时回家，不在小摊点上购物，不在马路边吃东西。

3.上课文明礼仪教育

(1)、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好;进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走;在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。

(2)、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。

(3)、上课后老师示意，往后礼仪环节要规范。

(4)、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。

(5)、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换。

第二、利用好教师节，对学生进行教育引导：怎样的行为才是真正的尊师重道?应用怎样的态度对待教师节给老师送礼物的问题。具体操作如下：

1.让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。

2.杜绝学生之间攀比送礼的现象，教育学生明确礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应该用实际行动让老师过一个舒心、快乐的节日。

3.制定班级庆贺教师节的方式。如：倡议学生在教师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：老师节日快乐!老师您辛苦了!

倡议每一个学生在教师节当天争取为老师做一件力所能及的小事;倡议每个小队手工制作贺卡，慰问平时被我们忽略的、但却一直为我们的学习生活服务着的老师们。

第三、为了加强班级凝聚力，体现班级的精神风貌，正确选班歌。

选班歌是一次融教育意义与趣味性于一体的活动，但要开展好这项活动需要做大量的准备。师徒之间的交流讨论使工作具有了条理性，使工作开展起来顺利许多;与此同时，思维火花的碰撞也激发了许多灵感。具体操作如下：

1、发动全班学生投入选取工作，营造积极参加活动的氛围。

2、讨论并确定选曲。

3、上网寻找伴奏。

4、讨论确立合适的练歌时间。

第四、进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。具体工作如下：

1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品;不暴饮暴食。

3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。

4、注意用火用电安全。

5、指导学生做好班级放假前的安全工作检查。

第五、做好考试指导工作。

这是学生进入高二以来的考试，对学生进行方法与心态的指导有利于其顺利度过这一适应期。防止考试中出现各种不良的现象，借此机会对学生进行德育教育。

新学期高二班主任工作计划范文3 本学期，我新担任高二年级理科班班主任，对于即将开始的新学年班主任工作，现初步拟定如下计划：

1、全面把握班级情况

高二文理分科，班级重新调整，对班主任来说是个新班级，我打算抽一些时间了解学生情况，总体情况是：班级学习气氛较浓，积极性高，多数学生学习成绩居中等偏上，后进生较少，相对差距不大且求知欲望较为强烈，同学之间团结紧密。针对此情况，我计划用一个月左右的时间逐步了解、认识、熟悉全班学生，其方式可利用课外活动交流、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等。只有真正熟悉全班同学，掌握每个学生的个性特点，接下来的班主任工作才能得以顺利开展和实施。

二、加强班集体常规管理

1、选派工作能力强，热心班级管理的学生担任班干部。征求学生意见，根据学生日常表现，认真选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班干部。

2、严格班级出勤。因事因病应先请假，建立严格的制度，如下：请假时间在半天以内，由当时任课教师批准;请假时间在半天以上、一周以内由班主任批准。事后补假条一律视为旷课，而且采取违纪扣操行分的制度，旷课一天扣操行分1分，请假两天扣操行分1分，迟到三次视为旷课一节，早退一次视为旷课一节。全班每天考勤情况由班干部轮流值勤作详细记录，学期未交班级同学共同统计并公布。

3、利用活动课时间组织全班学生开展有益身心的文体活动，使学生做到劳逸结合，促进身心健康发展，同时，以此增进班集体凝聚力，使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

4、积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。

篇10

罗森塔尔认为这个结果是因为教师接受了“权威谎言的暗示”，对名单上的学生态度发生了变化，产生了偏爱心理和情感。从而对学生的心理与行为产生了直接影响，并促进了预期期望效果的达成。他借用希腊神话中主人公皮格马利翁的名字，把这个效应命名为“皮格马利翁效应”。后来，人们也称之为“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。我下定决心就从这个暗示理论入手来带这个新班。大家都知道，接手一个新的班集体，第一个学期的管理很重要，给学生定什么样的基调对于班级发展来说更重要。所谓基调，在这里我理解为就是一个班集体的奋斗目标。为了把这个信息准确的传达给我的学生，我特别重视新生入校后的第一次主题班会。

这既是班主任在全体学生间的首次正真亮相，也是班级工作能否开好头的关键所在，更是关系到整个班集体将来是否能沿着良性发展的轨道前进起着至关重要的作用。为此，第一节主题班会我做了充分的准备工作（在新生报到之时，就有意识地观察每个同学在报到当时的表现，着力于选拔第一批班干部；详细认真地翻看了每个学生档案；通过学生的书面作文“老师我想对你说”明确了解了学生对我的要求，在此基础上精心制作了幻灯片。）。在一切准备工作就绪后，于2008年10月16日召开了主题为“我是一只鹰”的主题班会，就班团干部、小组长、舍长组成及分工，班级入学以来的表现，班级目前存在的问题和班级的文化建设展开了讨论，通过本次班会，给新集体定了基调，我们的班级有了新的名字——“鹰之共和国”。让同学们意识到班级里每个人都是一只鹰，而不是一只麻雀，既然是一只鹰，就要搏击长空，就要做到最好。这个基调就确立了整个班集体在卫校3年的奋斗目标。一个班集体要沿着良性的轨道发展，良好的班风是最重要的保障，那么如何才能形成良好的班风呢、班风的形成是一个长期的过程，光靠老师紧盯着是不行的，养成教育最重要，要树立良好的班风，就要让学生学会自己管理自己。

德育工作常抓不懈

从学生入学的第一天起，我就三番五次给她们灌输她们卫校的目的最主要的是要学会做人，其次才是要掌握一技之长。不断强化她们的这种责任意识，让学生明白她们来卫校到底是来干什么的。“团结就是力量”“相亲相爱的一家人”是我为我们班的选定的班歌，也是作为强化学生团队精神的切入点。同学们入校后的第一次大型活动就是广播操比赛了，因为有“鹰”这个既定目标，同学们训练时付出了很多努力，都盼望着我们班能取得第一名，但是事与愿违，我们班只获得了第三名，看着同学们脸上的不悦，我意识到这是开展团队精神教育的最好时机，于是广播操结束后，我有针对性的召开了“树立良好班风，从我做起（从广播操比赛说起）”的主题班会。我以一个旁观者的角度，详细地给同学们分析了在广播操比赛中我们的优势和不足，优势是人多力量大，口号响亮，队伍整齐，但是还有很多的不足，比如在练习过程中还有许多不和谐因素，观看比赛中的纪律还有比赛后宣布成绩后同学们的沉寂，没有发自真心地为第一名鼓掌等等，没有取得第一名，说明我们还有很大差距，这并不是坏事情，这为我们明年的广播操比赛确定了新的目标。借此机会我给学生进行抗挫教育。

我在讲台上娓娓道来，同学们也慢慢从沮丧的情绪中调整过来，我能感觉得到同学们对我的分析还是比较信服的，果真如此，二年级的广播操比赛前，同学练习得更加自觉和刻苦，都憋着一股劲儿，完全没有因为是二年级而有所松懈，功夫不负有心人，当同学们捧上第一名奖状回到教室的时候，我看到有的同学哭了。因为这是大家齐心协力通过努力获得的成绩，取得的成功，来之不易，值得珍惜。分析完广播操比赛后，就势展开，我们是集体，要树立良好的班风，人人有责。切入主题，给大家讲班风是什么，简单的说，就是整齐的着装、文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃的课堂气氛、安静有序的自习环境、整洁的教室宿舍……确定了我们班的班风是“赤诚、奉献、勤奋、踏实、创新、奋进”要求同学们要胸怀大志，理想永存；脚踏实地，一步一层；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。同时经营班级文化，营造精神家园，为下一阶段班级的工作（具体通过班级知识竞赛、班徽设计、跳绳比赛，班内文艺联欢）做了安排。住了一个学期宿舍后，班干部选出来后，发现宿舍之间风气差别很大，班干部分配也不均匀，为了更加优化班干部资源，便于管理，同时也及早让学生有危机感和强化团队精神。在第一学期末放假的时候，我对宿舍进行了调整。

首先由同学们投票选出6个宿舍的舍长，抽签选定宿舍；然后舍长和同学们自由组合，这个过程非常艰难。有的同学在一起住了一个学期了舍不得分开，有的是和同学闹了口角，巴不得分开；还有的同学可能哪个宿舍长也不愿意组合她。有4个同学就没有舍长愿意要，在我面前哭得鼻涕一把泪一把的，这个时候我一一了解各自的情况，帮助这些同学分析，帮助她们找到出现这种情况的原因，同时通过做班干部和舍长的工作，给她们安排了宿舍，宿舍调整后放假了，可以说有一些同学是带着阵痛回家的。假期中，有时在QQ上碰到同学们，有不少同学提到了换宿舍的问题，有的同学还是接受不了，我把目的和初衷给他们耐心的讲解。经过一个假期的降温和相互沟通，开学时同学们都搬到了自己新分配的宿舍。后来通过和同学们了解，同学们也说经过这个换宿舍，第一同学们知道了要珍惜这份同窗之情，同学之间出现摩擦时，要待人宽，责己严。

同学们认识到了要珍惜拥有；第二在班级里，最普遍、最敏感的是同学间的人际关系。同学们，走到一起来是一种缘分，不容易啊。全体同学要学会一种大度，学会拥有一种胸怀，这次调宿舍给一些同学敲响了警钟，住在一个宿舍，就要学会约束自己的言行，要相互理解。第三要有团队精神，一个宿舍就是一个集体，要团结，要使同学们生活在和谐的氛围中。我把这个事件叫做“宿舍风波”，因为这个过程操作起来有不少困难，幸好同学们能理解老师的良苦用心。加深同学们之间的了解，比如，题目都是各科老师讲课的重点，题目由各小组长出，内容大家都知道，参加形式分为笔试和口试。开展多种形式的主题教育：利用好每节班会，开展如知识竞赛、感恩教育、安全教育、成人教育、抗震救灾教育等等。每个假期都要给学生布置一些作业如给父母洗脚谈感受，节假日给老师亲人发一条祝福短信，假期给老师写一封信等等来潜移默化地对学生进行教育。#p#分页标题#e#

选拔、培养班干部，实行班干部、小组长、舍长竞聘制

老师任命的班干部、小组长和舍长工作一个学期后，采用学生自荐的基础上，同学们无记名选的方法，选举出同学们信任的好干部。由于现在的学生来校前当过干部的少之又少，所以选的班干部不论是自我约束方面还是组织领导能力方面都有一定的欠缺，要想让她们尽快的成长起来，就需要老师信任她们，给他们完全的支持，充分的理解，无私的帮助，让他们有机会锻炼自己，同时也才会发现问题，老师及时给与指点和帮助，做好军师，这样才能促使班干部早日成长起来。班级事务由学生自己管理，班干部职责分明，各司其职，和小组长舍长团结协作。班主任要加强对各级干部以身作则方面的督导，教育她们要学会管理的艺术，学会忍让，遇到难题，老师一定要做好这些班级管理者的后盾，在矛盾化解之后，及时予以指点，指出她们处理事情的可取之处和需要改进之处。我对班干部一般是一年级重培养，二年级彻底放手。

班级的大小事情，各级干部先拿出意见，不管是否成熟，我尽可能不一棒子打死，即便不能采用，也要做好疏导工作。让班干部既能放开手脚做工作，又能全盘来考虑问题。

制定班级的常规管理制度

班干部确定以后，着手制定班级的各项管理制度如文明公约、宿舍责任书、德育评比细则等等，为班级实行制度管人的实施提供了有力的保证。这些制度的出台都是经过班干部起草，同学充分讨论后形成的制度。制度一旦形成，大家必须遵照执行。为了有效的杜绝作弊，在学生入校后的第一次考试前的动员班会课上，我就以“做诚信人，办诚信事---杜绝作弊，从我做起”召开了主题班会，号召同学们互相监督，在我打印的纸张上签字为证，然后把大家签好字的纸张贴在班级公告栏的醒目位置，即便这样，还是有一些同学养成的习惯难以一下子改掉这个坏毛病，每场考完试，我都及时和监考老师和同学们了解情况，发现苗头，不管是否形成事实，只要落实有作弊的迹象，都让当事人亲自把诚信表上自己的名字擦掉，这就意味着她在诚信的路上和大家有了差距，确实有两名同学擦掉了名字，通过这两个同学教育了打消了所有动这个歪脑筋的学生，良好的考风也由此形成，制度约束人制度管理人是良好班风形成的关键。

激励惩罚机制畅通

要想形成良好的班风，奖罚一定要分明。班级公约上明确细化了奖罚的条款。采用学校班级量化的方法，每学期对班级的各个小组和宿舍进行量化，评出优秀小组和优秀宿舍进行团体表彰，对优秀班干部，优秀组长和优秀舍长进行个人表彰，为了给普通同学有机会获奖，还设立了优秀同学奖，标准如下：（1）学习成绩班级排名的前一半。（2）本学期任何违纪现象。（3）没有请假现象（包括签条出校门）。处罚机制明确，一个月由相关的班干部对所有违纪现象进行汇总，公示无异议后交由班长在当月德育考评里扣除相应的分值。

“班级日记”“班干部日记”构造沟通平台

班里60多名学生，老师不可能说了解每一个同学，为了增加沟通。入学伊始，就采用了“班级日记”和“班干部日记”这个沟通平台，班级日记由学生按学号记录班级当天发生的事情和自己的切身感受，班干部日记由班干部轮流记录当天的出勤、课程和班内的当天的情况，这两个日记本有专人负责，每周五收回来由交给我，从中我可以发现好多信息，为下一步有针对性的教育提供了可靠的依据，适时的对日记中同学们出现的思想波动尽可能用鼓励性语言加以点评。这两条主线为班级的信息化管理搭建了很到的沟通平台。

加强“宝贝”的管理

要说我们班没有淘气的同学，那是假的，只是我一直称呼这些同学为我们班的“宝贝”。在班会课上，我直言不讳地告诉全体同学，我非常感谢这些同学，因为是他们锻炼了我的忍耐力和韧性，我不怕你淘气，就怕你不懂事。我们班就一个男生，是我们班的缺宝儿，认识他的老师们都知道，他给人的第一印象非常好，用彬彬有礼来形容实在不为过。我原本打算好好重用这个缺宝儿，想观察一段时间后委以重任，谁知他经不住考察，三天就露出本来面目。以前光知道他是八中上了一年后来的卫校，上开课了才发现他自我约束能力非常差，断不了就不出早操，要不就是经常无故不上课，迟到早退，不穿校服更是常事，一点儿也没有组织性纪律性，根本不知道请假是怎么回事，可以这样说，班内只要有违纪的现象，总少不了他，我多次找他谈话，每次他态度都非常非常好，你还没有说什么他马上保证以后再也不会犯了，信誓旦旦，可是保证归保证，该犯还照犯不误，还有就是说谎，每次逃课他找出这样那样的理由，那真是面不改色心不跳的，张口即来。后来经过详细的走访和调查，从同学们口中我得知了一个令人吃惊的消息：他是八中因为打架被开除的。

别看他文质彬彬的，却是个打架的高手，经过和家里沟通，才知道家里各种办法（打，骂）都使用过了，家长也束手无策。那段时间搞得我头好大，光害怕他出去惹个什么乱子出来。再一次找他谈话的时候，我了解到他是为了他的妈妈才从护士班转到助产班的，顶着重重世俗的压力，我称赞他真是个孝顺的好孩子，同时也毫不隐晦的点明，他是因为什么原因来的卫校我心知肚明，只不过不想点破，想给他一个机会改正。当时我能看得出他很惊讶，我接着告诉他我会为他保守秘密，我相信他能做到最好，千万不能再破罐子破摔了……那次谈话，我看到他若有所思，自始自终没有像以前一样再保证什么，但是从此以后，他开始出早操了，开始穿校服了，迟到旷课违纪的次数大大减少，我在班会课上及时表扬了他，以后我安排体育委员每天上早操都用电话督促他起床，隔三差五我也通过电话亲自叫他起床，每周找他谈话，有一丁点儿进步就当着全班同学表扬他，特别是班里的事情也有意识地安排他去完成，比如说：“感恩母亲主题班会时，让他来担任主持，还特别邀请他的妈妈来见证他的成功等等。渐渐的，他变了，真的变了，他基本上没有违纪现象了，学习也明显进步了，有事情也知道请假了，说实话，和其他同学比起来，他还是有很大的差距，但是即便他偶尔犯些小错误，我也是旁敲侧击的善意点明：“你要是想找老师聊天，可以直接来，老师随时欢迎，不用通过这种方式……”一年的付出终于没有白费，上二年级以来，他基本上没有再让我费过心，还开始热心于班级事务，比如说元旦文艺汇演，护士礼仪大赛，他跑前跑后，忙里忙外，不仅自己积极参与，还主动为同学们准备道具，真正成了我班不可缺少的一宝。#p#分页标题#e#