电子元器件理论知识范文

导语：如何才能写好一篇电子元器件理论知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我认为只有立足于以学习者为主体，根据学习者的兴趣、能力，将所学的单一电路与生活中的电子小产品电路原理相结合，因地制宜、开发出学习者感兴趣的廉价易制的电子小制作项目，并完善相应的电路原理知识资料。然后在具体的学习过程中，一边学习电路原理知识，一边进行自制电子小制作来练习综合实践技能，这样通过制作不但验证了理论知识的科学性，还领会到了理论知识对实践的指导性。随着学习项目的逐步增多，将不断制作的各种电子小制作合理的整合到一起，设计成一个学习实验箱，并将相应的模块电路进行延伸，能够很好的激发和培养学员对电子技术知识综合应用与自主开发的能力。这样一来，学员在制作过程中不光学习了必要的电子技术理论知识，还掌握了必要的操作技能，为学员的后续发展奠定了良好的基础。

1.万用表的使用由于万用表是一种可以测量多种电量，具有多种量程的便携式仪表，是电学研究的必备工具。所以在这一项目的学习过程中，要立足于强化实际操作能力的培养，通过结合具体的实训操作，提高学习的效果。具体可分解成常见电阻器的识读、用万用表测电阻、测交、直流电压和直流电流、电桥的制作与测试等这几项任务，穿插学一些电学量的基本概念和电路的基本原理知识。逐步将实际操作技能有机的与理论知识相结合。最后通过制作电桥这一任务，综合性的将前面所学的测电阻、测电压和测电流等相关理论和技能知识融合应用，达到理论、技能、实践和拓展等全面的提高，逐步对万用表的使用知识和相应测试技能进行综合掌握。

2.电烙铁的使用电子设备中使用大量的种类繁多的电子元器件，每个电子元器件都要牢固的焊接在电路板上，就必须保证每个焊点的质量。故而手工焊接技能是电子装配和电子维修必备的技能，练好手工焊接技术是保证电子制作成功的必要条件。这对于一个从事电子技术工作的人员来说，一定要必须认真学习相关的焊接理论知识，掌握焊接要领，并能熟练地进行焊接操作。

3.装配可调稳压电源模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识可以认识电阻器、电容器、电位器、二极管、变压器等电子元器件并进行测试。可以接触到交流电路、变压器的工作原理、整流电路的工作原理、滤波电路的工作原理以及稳压电路的工作原理等。同时还认识了集成稳压器的管脚功能，并根据电路进行组装，在调试过程中学习用万用表进行检测电路。（3）功能说明电源部分是实验箱各模块电路总功率的提供者，为了能够满足各模块不同的电源电压需求，所以该电源输出是1.5V～12V连续可调的直流稳压电源；能够保证专用数字电路5V直流稳压电源的实验要求，还能满足差动式功率放大器双12V直流固定电源的需要，也能输出交流双12V电源。在制作过程中能进一步综合训练用万用表测电阻、测交、直流电压、电流等技能，同时也能认识安全用电了解安全电压的规定，熟悉安全接地的方法等实用的安全用电操作规程知识。

4.装配音频单管放大器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识能够接触到电阻器、电容器、电容驻极体话筒、三极管等电子元器件，同时也可以接触到共发射极基本放大电路及相关电路的工作原理。在装配过程可以进一步掌握电阻器、电容器、三极管等基本电子元器件的识别与测试，特别是掌握电容驻极体话筒的测试，体验单管放大电路放大作用。（3）功能说明这一模块通过电容驻极体话筒将声音变化转变成电信号的变化，在电路中体现出电位变化，从而可以感受到怎样将我们最熟悉的声音信号转变为变化的电信号，也进一步练习万用表检测电路。而且这个电路可与后面的光控延时电路组成生活中常见的声光控延时开关，也可与LM386基本放大电路组成有趣的耳聋助听器电路，还可与脉冲分配器电路组成声控闪灯等多种电路，具有较大的拓展空间。

5.装配模拟“知了”声模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识能涉及到电阻器、电容器、三极管、发光二极管、扬声器等电子元器件的相关知识。学习多谐振荡器和自激振荡器电路的工作原理，同时认识三极管的截止、放大和饱和三种工作状态的转换，并感受振荡器频率变化与音调的关系。在装配过程中可以进一步掌握电阻器、电容器、三极管等基本电子器件的识别与测试，特别是掌握发光二极管和扬声器极性的测试。（3）功能说明通过制作与调试能体会到多谐振荡器的工作原理，感受音频振荡器的振荡频率与各工作点电平的关系，并练习用万用表测各点的电位，结合发光二级管的闪亮和万用表电压档指针的摆动可以直观的体会相关电量知识。这个模块电路还可延伸到机动车转向闪光指示灯、变音警笛、会眨眼睛的小兔子等许多趣味制作领域，而且简单易制，很容易实现。

6.装配助听器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识所涉及的电子元器件有：电阻器、电容器、电位器、集成功率放大电路、扬声器等。同时能够了解到基本放大电路的组成以及非线性失真的产生，区分放大电路输入、输出电阻和多级放大的概念，体会音频放大电路的频率特性。在装配过程中能初步训练电路分析的方法，对有潜能的学员还可训练PCB板的设计与制作，循序渐进的上升到电子产品装配与调试的综合技能训练。（3）功能说明装配的这一模块电路可与音频单管放大器配合组成耳聋助听器电路，体会高倍数放大器电路的特性。灵活掌握后可在维修多级音频放大电路时，进行检测音频信号的传输途径，准确判断故障的部位。

7.装配TDA2822小功放模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识能够涉及到电阻器、电容器、电位器、小功率放大集成块、扬声器等电子元器件，同时进一步理解音频放大电路的原理，理解差动式互补功率放大电路的组成，并理解反馈的概念，认识负反馈对放大电路性能的影响，从而知道几种反馈电路的形式和作用。在装配过程中掌握电路分析的方法，跟进一步练习PCB板的设计与制作技能，也综合练习电子产品的装配技能。（3）功能说明这个模块制作主要是认识比较流行的低电压小功率音频放大集成电路—TDA2822的使用、集成块的安装最好设计成插座式，这样可方便的检测TDA2822的好坏，积累音频小功放的维修经验。

8.装配TDA2030双声道功率放大器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识同样能够涉及电阻器、电容器、电位器、集成功率放大电路、扬声器等常用电子元器件。更进一步理解音频功率放大器的组成，知道电路的类型，理解功率放大器的工作原理，了解常用集成功率放大器TDA2030的管脚排列和典型应用。在装配中练习正确连接功率放大电路，正确使用万用表测电路静态工作点，逐步上升到用示波器观察输入、输出信号波形。（3）功能说明可以综合认识音频放大电路中输入、输出、高、中、低音调控制电路的原理，特别是掌握双电源供电，差动式输出的电路结构和检测技能，了解当今比较流行的高品质桌面音箱的构造和电路组成。

9.装配555时基振荡器模块（1）电路原理图块（2）所涵盖的知识除了涉及到电阻器、电容器、发光二极管等常用电子元器件外，还能接触到应用范围很广的555时基集成块。从而掌握数字电路的基本概念，熟悉常用的555集成门电路，了解RC定时电路对振荡频率的影响。逐步培养分析常用数字电路的逻辑功能，利用数字器件制作简单电路的能力。（3）功能说明通过该电路的制作，认识数字电路中脉冲的产生，特别是555的广泛应用，可与脉冲分配器共同组成十路循环彩灯控制器电路。

10．装配触摸式警报器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识在前面基础上又增加了CMOS音乐芯片的应用，旨在进一步掌握数字电路的基本原理，同时熟悉常用的555集成门电路，并学习CMOS音乐芯片的连接。在装配中综合练习设计简单逻辑电路及利用数字器件进行电子小制作，并巩固焊接与调试等方面的技能。（3）功能说明将模拟电路与数字电路相结合，学习一些简单报警器的工作原理，这个电路也可改成触摸式门铃或感应式开关等电路。

11．装配声光控延时开关模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识这一模块电路新接触到了晶闸管、稳压管、光敏电阻、电容驻极体话筒等电子元器件，通过应用来掌握这些器件的检测技能。在电路原理的学习过程中综合掌握“与、或、非”逻辑功能，熟悉其逻辑符号、真值表和表达式，并了解TTL门电路的结构、的引脚排列及使用注意事项。（3）功能说明这一模块进一步将模拟电路与数字电路结合起来，认识生活中常用的各类延时开关电路的工作原理，装配过程中通过改变定时元件体会延时时间与R、C器件数值的关系。这个电路还可延伸到触摸延时电路、红外感应延时电路等多种场合。12.装配脉冲分配器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识这一模块主要是通过认识CD4017十进制脉冲计数集成块的工作原理来体会时序逻辑电路，综合学习各种常用集成门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、D/A与A/D转换电路原理、符号、逻辑功能分析及其使用方法。（3）功能说明这个模块可与555时基振荡器模块相结合组成十进制脉冲计数器，也可与音频单管放大器组成声控闪光灯电路。

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一、传统中职电子实验教学的现状

在传统的中职电子实验教学中，首先，由于受实验室电子设备的限制，一些电路的设计调试要求很难得到满足，而且设备更新慢，一般学生只能在规定的时间和条件下完成老师布置的实验，一些富有创新性的设计、想法和思路很难实现。其次，在电路设计过程中安装、调试、测量，均是在实验箱和面包板上完成，为了完成一个电路的设计，往往要反复多次，一旦连线错误，很容易造成电子元器件和仪器、仪表的损坏。最后，在对电路进行调试时，不仅麻烦而且受电子元器件和仪器仪表功能的限制，可能会产生错误的评价，这样不仅会使学生厌烦，更严重的可能会增加他们对设计型实验的抵触情绪，电子实验课很难达到预期的教学效果。

二、EWB概述

EWB软件是专门用于电子电路设计和仿真的“虚拟电子工作台”软件，它具有更多的内存元器件和更强的虚拟仪器功能，具有较高的可靠性、准确性和和灵敏性。EWB工作平台的工作特点主要包括以下几个方面：

1.界面直观形象，简单、易学、易懂，其元器件和仪器仪表与实际的元器件和仪器外形有着较高的相似度。

2.元器件库和仪器仪表库种类齐全，而且容易操作。EWB软件除了提供数千种电子元器件和仪表外，还提供了相关元器件的特性参数，特别是提供了很多中职学校实验室不具备的仪器仪表，如：扫频仪、数字信号发生器等。通过教师的讲解，学生很容易理解和掌握。

三、EWB对中职电子实验教学的意义

与广大高等院校相比，中职学校学生的理论基础和抽象思维相对较弱，因此在中职电子实验教学过程中，他们很难一下子理解和掌握一些复杂的电路设计和仪器仪表功能操作。将EWB引入中职电子实验教学中，教师在讲授基础理论知识的同时，可以通过EWB进行模拟仿真实验，这样不仅有利于学生理解和掌握相关知识点，而且能够激发他们学习电子技术的兴趣。

因此，EWB对中职电子实验教学具有重要的意义，具体表现为以下几个方面：

1.EWB软件与其他电路仿真软件相比，仿真度较高。首先，EWB软件可以提供电阻、电容、三极管以及集成电路等十几类数千种元件。而且EWB可以提供包括示波器、扫频仪、数字信号发生器、万用表等十几种设计及仪器仪表工具，具有较强的绘制电路图以及显示波形功能，可以将实际电路的结果仿真出来。其次，EWB软件不需要采用文本方式，可以直接从EWB软件中的元器件库和仪器仪表库中选择所需的元器件和仪器仪表。

2.利用EWB软件进行电路设计和分析非常方便。由于EWB软件采用了虚拟技术，设计和开发仿真电路就和在实验室进行实践操作一样，可以根据需要，随时调用所需的元器件和仪器仪表，并对相关参数进行修改。如果设计的方案没有成功，可以重新进行，不用担心出现元器件损坏和仪器仪表出现出现故障等问题，而且不受时间和空间的限制。

3.利用EWB软件，可以很容易使学生理解和掌握各种仪器仪表的功能操作。如，教师在进行信号源的占空比实验时，从理论上来说占空比只对三角波和方波有效，对正弦波无效，但中职学生理解和掌握这一特性参数却有一定的难度。通过EWB软件，教师可以在讲解信号源占空比理论的同时，调整相关参数，并用示波器将最终的结果演示出来，这样中职学生就很容易理解和掌握信号源的占空比概念，为后续的实验奠定良好的基础。

4.利用EWB软件，有利于中职学生更好地理解和掌握相关理论知识，并以此为基础进行电路设计实验，培养他们的实践操作能力。如，在进行电磁继电器特性的实验教学时，本身学生理解这一理论就有困难，很难真正掌握其实际应用。但教师在实验教学中，引导学生联系实际生活中的防汛报警装置，鼓励他们设计一个简单的防汛报警装置，就很容易理解和掌握这一理论知识和实际应用。

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（岗位）电子机械维修员

通过近两个月的顶岗实习，让我进一步对基础知识和专业理论知识的掌握及运用，还学会了电路图的分析和工作原理。当看到一份电路图是能自己分析出各个不分电路和工作原理及在电路中的作用，学会了电器的维修思路和故障的排除方法，学会了基本电子元器件的焊接和各种机器拆装方法和技巧，能自己独立的维修电子产品。

根据以前的经验，生产实习是应用电子技术专业以及其他任何专业十分重要的实践性教学环节，是培养学生实际动手能力和分析问题解决问题能力、理论与实践相结合的基本训练，认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。现在的大学毕业生非常缺乏实践的动手能力，为了现在的毕业生能更好的接轨，能更快的适应的公司的要求，能更好的适应工作环境，胜任自己的岗位，学校决定行一次有效的毕业生实习。

从今年3月中旬开始，我在XXXX有限公司进行毕业实践。实践期间，我在领导、同事们的热心关怀和悉心指导下，我学着掌握各类电子机械的各个部分电路的分析和工作原理，并尝试学习故障的排除方法和维修的思路。通过实习对电子机械产品的生产过程和原理有了一定的了解，同时使我获得了对电子机械产品的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。

通过短短的两个月的培训,像一个小小的切口。通过它,我熟悉了手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理；基本掌握维修技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与拆卸，熟悉产品的安装工艺的生产流程；熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板；熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表，了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

通过这次实习，在电工方面我们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，同学们系统地学习了：①元器件的焊接技术②元器件基本知识和测试③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表④印刷板的制作。

我学会了基本的焊接技术，电子机械的检测与调试，知道了产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。

在实践期即将告一段落的时候，回顾这一个半月的实践生活。在实践的过程中，我既感到了收获的喜悦，也存有些许遗憾。通过实践，加深了我对所学机电一体化专业基本知识的本质理解，使我对日常工作有了深层次的感性认识和理性认识，认识到：要做好日常企业工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是把实践与理论两者紧密相结合。

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在为期近两个月的暑期实习中感触最深的便是实践联系理论的重要性。当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再进一步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次暑期实习内容包括：电子元器件的认识、感应电路板的测试与维修和电路的焊接。本次实习的目的主要是使自己对电子元件及电路板焊接有一定的感性和理性认识；对电子技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼自己的实际动手能力能力，使自己的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，将自己培养成具有分析问题和解决问题的能力的应用型人才，为自己以后的顺利就业作好准备。

在以前学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重自己的动手锻炼。而这一次的实习正如老师在实验课上所讲：没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样。我的这次实习就要求自己跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实习我也发现有些事看似难实易。在学校我动手最多的只是将元器件安装在电路板上，而在这理却要将顺坏的元器件拿下来，独立元器件还好拿一点，但要将集成块拿下来并不是一件容易的事。

总的来说，我对电子这个专业是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在我却能把一块坏的电路板给修好。每次完成电路板的维修，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，这次暑期实习，是以自己动手，掌握一定操作技能并亲手测试、调试、维修为特色的。它将基本技能训练和创新启蒙有机结合，培养自己的实践能力和创新精神。作为职业学校的学生，作为国家重点培育的技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过近两个月的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

1、对电子专业的理论有了近一步的系统了解。我了解到了电子元器件的测试方法、各种常用仪器的使用方法、电路板的调试方法等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。

我很感谢俞师傅和卢新莲阿姨对我的细心指导，从他们那里我学会了很多书本上学不到的东西，特别是卢新莲阿姨，她虽然不懂理论知识，但她对电路板的检测方法了如指掌，也使得自己在操作过程中慢慢的领会了其中的道理。他们教我这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助，

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关键词：电子大赛；理论培养；焊接工艺

中图分类号：G642.423 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）03-0094-02

一、导论

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是主要面向全国电子类学科大学生赛事，目的在于推动教学改革、培养实用型人才，同时也有助于培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作、提高学生电子设计制作的能力，为选拔人才也创造了条件。比赛自从开办以来，一直备受全国高等院校和学生的重视，被认为国内“含金量”最高的比赛之一，比赛成绩在某种程度上已经成为标志着学校教学水平的高低。而参加比赛获奖的学生在求职过程中，也经常受到用人单位的青睐。全国大学生电子大赛是一种半开放的比赛，比赛时间为4天3夜。比赛期间[1]，同一个队伍的队员之间可以商讨设计思想，确定设计方案，进行分工协作，以队为基本单位独立完成比赛任务。指导教师不允许对参赛学生进行指导，参赛队员也不可以与其他人员探讨任何问题，队员可以查询相关资料设计电路并完成作品。比赛内容涉及范围比较广，包含高频、低频电子线路设计、单片机等控制电路，几乎包含了电子类专业所有的专业课程，没有深厚的理论基础和对电子元器件扎实的认识，很难在短短的4天中完成比赛，赛前培训则成为完成比赛内容提高比赛成绩的关键。如何进行赛前培训、提高比赛成绩，已经成为指导教师及参赛学生讨论的重点问题。本文根据电子大赛和教学内容，对学生的培训可以从几个方面进行考虑，主要包括是理论培养、电路设计训练、电子元器件认识、焊接工艺练习等。

二、理论培养

良好的比赛成绩与对电路理论知识的掌握情况是分不开[2，3]。首先需要熟练掌握基础知识。电子设计大赛的电路设计与参加考试不同，对知识的认知不能停留在仅仅会做习题的层面上，需要深刻理解教材中每一个电路设计的原理，如三极管、电阻、电容、电感等元器件在电路中发挥的作用，其数值变化对电路的影响等。例如，三极管的三个工作状态饱和、截止、放大，如何设计参数，使其工作在不同的工作状态，实现所需要的功能，这些都需要学生对电路知识有深刻的认识才能够设计出相关的电路。然而，电子大赛比赛时间一般为9月初，大四的学生已经学习了电路与电工基础、模拟电子线路、单片机、高频电子线路等课程等相关的电子技术专业课，从所学习的课程上可以看出，完全具有独立完成电子大赛题目的电路设计的能力。但是由于时间的关系，大四的学生对以前所掌握的部分知识存在遗忘的现象，这些都需要学生利用业余或者假期时间重新复习以前学习过的相关知识，以便在比赛的时候能灵活运用理论去设计电路。由于电子大赛与电子线路等课程相关的内容比较多，单靠学生自己很难在业余时间复习学会相关的知识，并且，学生习惯于考试的方法学习，对于电路的设计，几乎没有任何经验，很难把握住理论学习的重点。为了提高学生的理论水平，学校应该组织在电路设计上有经验的教师，对参赛学生进行辅导，以加深对理论知识的认识与理解。

三、电路设计训练

普通高等学校课程体系建设上[4]，受到高等学校师资、投入等各方面的影响，电子类的教学还是以理论授课为主，同时开放对应的实验、课程设计等实践教学环节，学生对电路的认识还停留在实验上，很少能够形成电路设计的概念。面对一个电路设计，不知道如何从何处入，这就需要从简单的电路设计入手，培养学生设计电路的能力。如何贯穿所学电路知识设计电路，是参赛的关键。电子大赛的电路设计是绝对不是靠一门课程可以设计出理想的电路完成比赛任务的，它是需要依靠多门课程知识内容的集中体现。电子大赛的电路设计通常需要由多个小单元电路组成。如遇到显示温度、采集信号等内容则需要使用单片机等器件来实现、如果采集的信号幅度过小则需要对其进行放大达到下一级电路的输入要求。因此将电路知识融合贯穿起来才能完成整个电路的设计。总所周知，无论多么复杂的电路，都是由简单的单元电路组合起来，实现复杂的电路功能，因此，根据学生所掌握的本科知识，先给出若干单元电路题目进行设计，如加法器、振荡器、乘法器等电路设计，让学生自行设计。随着软件技术的发展，已经存在一些电路仿真软件，如EWB、Proteus等，学生可以依据这些软件将自己设计的电路进行仿真实现，验证自己的设想是否正确。采用这些软件实现电路仿真，不仅可以使学生的设计电路时候的一些想法得到实现，也可以降低成本，同时学生也可以很容易修改参数，观察每个单个电子元件在电路中发挥的作用，这在实物电路中是很难实现的。

四、电子元器件的认识与焊接工艺

电路设计采用仿真软件实现，可以对学生起到一个锻炼作用，但是这些仿真电路毕竟与实际电路的设计毕竟存在一定的距离，我们必须把仿真电路转换成实物电路，才能提高学生对真正电路的认识。对于很少接触实际应用的本科生来说，首先培养学生对电子元器件的认识，如电阻、电容、电感等型号、阻值、电容数值等的认识，如何分清三极管、二极管的管脚；认识常用的运放芯片，比如OP07等，对于比较不熟悉的芯片，学会如何查找芯片的参数，芯片输入的电压范围等，以便用于在设计电路的时候可以依据参数，选择性能比较合适的芯片用于电路中。其次，电路焊接问题一直是困扰学生电路成功参赛的主要原因，经过了2～3天的电路设计及仿真实现，学生基本上完成电路设计，在实现作品的时候，学生焊接完的电路板，经常会出现电路不能正常工作、或者输出信号与设计初衷不一样的情况，甚至无任何信号输出，电路的焊接往往是出现问题的主要原因，虚焊、焊点过大、电子元器件被烧坏等问题都严重影响电路正常工作，即使比赛结束前可以正常工作的电路，到了比赛现场测试的时候，也经常会出现电路无法正常工作，或者是电子元器件被烧的情况。当然电路无法正常工作的原因有很多，焊接技术不过关是常见的原因，由此，需要加强对学生平时对焊接工艺的训练，提高作品成功由于焊接问题导致的比赛失败。另外，熟练的掌握示波器、万用表、直流稳压电源、信号源等基本仪器也是需要对学生进行培训的重要环节。比赛赛场通常不是在本校进行，而常用的仪器种类有分为很多种，国内的仪器面板也几乎都是专业英文标识，在紧张的比赛环境中，顺利操作这些仪器仪表进行测量也不是很容易的事情，因此需要训练学生熟练掌握常用仪器的使用方法，掌握仪器面板每一个按钮的英文含义，熟练掌握仪器的操作和按钮含义以后，即使遇到不熟悉的仪器，也可以很快学会使用方法。

五、赛前模拟练习

实战模拟训练是赛前不可缺少的一个重要环节。由于电子大赛需要面向电子、通信、自动化等专业学生参赛，因此，每年电子大赛的题目大致包括几个方面：电源、放大器相关的内容、通信、控制等几个大方面的设计。指导教师可以依据自己所带学生的专业方向设计一些相关题目进行模拟训练。经过理论、电路设计等方面系统的培训，参赛学生已经基本掌握了电路设计的相关知识。在这种情况下，参赛学生也需要参与几次模拟训练以达到组员之间相互配合的目的。每组参赛队员为3人，比赛中也通常涉及基础电路设计、单片机设计、电路焊接、最后完成比赛报告。合理的分工合作能够数顺利完成电路设计，如果在比赛配合出现问题，则有可能导致在规定时间内无法完成比赛，指导教师可依据学生掌握知识的情况，对学生进行分工。如将基础知识掌握比较全面的学生作为组长，负责电路整体设计、单片机编程比较好学生的负责单片机控制、文笔比较好的同学负责论文报告的写作。这种赛前实战模拟训练还有一个重要的目的，学会排查问题电路。在电路的设计和焊接过程中，会出现各种问题，一般来说，即使是指导教师在短时间内发现问题也是很困难的事情，这些问题出现在赛场上，只能依靠学生自己解决问题，对于对电路的初学者来说，这种问题也是经常发生，焊接的电路也很难一次成功，学会排查电路故障时参赛学生必须掌握的基本内容。针对存在问题的电路，当某一部分电路出现问题的时候，首先需要要做的是需要是检查电路设计的是否正确，确信电路设计正确后，再依照电路图检查电路连线问题，如果都没有问题，则需要依照电路从前往后每一个焊点都需要采用万用表或者示波器测量电压或者波形。这也需要对电路的原理极为熟悉，清楚了解电路中每一处的电压的大小、每一处电压波形形状等相关参数，以判断电路出现的问题所在。

六、结论

本文仅仅是从以上几个方面来讨论如何在赛前对学生进行培训，以提高学生参加比赛的成绩。但是，毕竟比赛各种意外都会发生，在短时间内完成电路的设计、购买元器件、完成电路作品，即使参加培训的学生也会由于经验不足，参数设计等问题等会有很多意外发生，影响比赛成绩。加强平时对学生的训练、增加电路设计经验是靠平时一点一滴积累起来的，只有打下深厚扎实的基础，才能在比赛中取得良好的成绩。

参考文献：

[1]汤勇明，堵国牛贺晋，等.大学生竞赛组织和创新能力培养的探索[J].电气电子教学学报，2009，31（4）：76-77.

[2]龚仁喜，孟小碧，秦钢年.创新型人才培养与实验教学改革的探索与实践[J].实验技术与管理，2006.

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一、提高认识，明确基本技能在专业技能中的地位和作用

在大力实施素质教育的今天，技工学校更应该注重对学生综合素质的培养，特别是专业技能素质的培养。而专业技能的形成离不开基本技能这一基础，可以说没有扎实的基本技能，就不可能形成和掌握专业技能，专业技能的熟练和提高绝对离不开基本技能。电子电工专业是实践性很强的专业，就是要培养学生熟练运用电子、电工技术的知识和技能去解决实际问题的能力，除了要掌握本专业的基础理论和专业知识外，操作技能是最终解决问题的关键。只有理论而没有实际技能解决不了实际问题，只掌握了专业技能而没有专业理论知识也会给解决实际问题带来诸多不便。只有理论与实际的紧密结合，才能更好地解决各种实际问题。所以，《电子电工基本技能与训练》是电子电工专业学习的基础以及重要内容，也是学习的重要方法，更是学习的重要手段。它要求学生在掌握专业理论知识的同时，更要熟练掌握本专业的基本技能，为今后学习专业技能打好基础。

二、激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲

要使学生掌握本专业的基本技能，教师在授课之始便要想办法让学生对产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，因为兴趣是最好的老师，这关键在于教师的引导。所以，笔者在授课之前先向学生提出这样的问题：给你们一些各种各样的电子元器件，能快速、准确地辨别它们各是什么元器件吗？用目测的方法，能准确判别电子元器件的性能和好坏吗？如果给你们每人一块万用表，能正确使用它并进行各种测量吗？有一所新房子，你能完成其室内照明线路的安装工作吗？

这样，学生的兴趣马上就被调动起来了，毕竟这些问题都是他们专业所必须掌握的基本技能，也是与他们的生活有密切联系的。然后向学生说明，上面几个问题只是我们这一学科当中的内容之一，通过今后的学习，有关这方面更多的问题都会迎刃而解。

三、理论联系实际，重视实践，加强指导

学生在初中阶段对本专业的内容有一定的认识和了解，但也只是一知半解，还有很大的提升空间。另外，由于学生在日常生活中会接触到本专业所涉及到的一些产品及部分元器件，故在授课时一定要与学生的生活实际相联系。离开了实际，也就无所谓技能了。

基本技能的形成不能靠死记硬背，而要靠长时间反复的训练才能形成，这也是技能形成不可违背的规律。教师在向学生传授基本理论知识的同时，要尽可能做到讲练结合，用理论指导实践，由实践来验证理论，这样才能使学生在理解的基础上熟练掌握本专业的基本技能。如在讲授万用表的使用方法时，首先让学生了解万用表的表面布置、各刻度线及符号的意义、档位的选择和量程等；其次，教师进行必要的示范，因为理论和实践毕竟是两回事，故在学生真正动手操作之前，教师一要向学生做适当、正确的示范；最后，在教师指导下，让学生进行反复的实践训练。这一步很重要，是学生形成基本技能最关键的一步。

笔者让学生从以下几个步骤去熟悉和掌握万用表的使用和测量方法：第一，进一步熟悉万用表的性能，避免在实际使用中出现错误操作而损坏仪器或发生安全事故。第二，让学生对每一种功能、每一个档位、每一个量程都进行反复的使用练习，检测的对象也应考虑为满足上述要求而选取，只有让学生多动手、多练习，才能掌握扎实的基本技能。第三，教师要加强巡视指导，及时指出学生在训练过程中的错误操作。如部分学生在使用前或转换量程（欧姆挡）后忘记调零，两表笔未完全断离被测量物体时进行转换量程或档位等，都有可能导致测量错误或损坏仪表。所以，一定要要求学生及时改正。第四，按要求认真写好实验报告，总结经验，分析原因，找出存在的不足之处，便于今后改进和提高。

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教学团队对当地的771研究所、西无二电子厂等企业进行走访和调查，跟这门课相关的岗位有：企业生产线的装配工、检测工、焊接工、管理工等。根据岗位群要求，对学习《模拟电子技术》这门课的毕业生提出以下要求：要有一定的电子装配、检测能力，有一定的电子仪器仪表操作能力，有一定的电子电路读图能力，有熟练的计算机操作能力，一定的团队合作能力和社交能力，以及要有终身学习的能力。

2实施过程

把企业对学生的要求糅合到一体化课程实施过程中，培养企业所需人才。首先，在没有本校自己开发的一体化教材情况下，采用一本项目化教材--《电子技术项目教程》，作者徐超明。它是一本以项目为单元进行设计的，并把要用到的每一个理论知识点融入进去，达到“必需、够用”这样的一个原则。教学团队对这本项目化教材进行了分析，结合机电工程系电子实验室原有的仪器设备，模拟电子技术采用了其中两个项目即可调稳压源的设计和功率放大电路的设计。每实施完一个项目，我们进行总结、分析并改进，使得更好地实施下一个项目。第一阶段：为了最大限度地激发学生的学习热情，培养学生学习这门课的兴趣，改变以往的以知识的完整性为前提的教学方式，以知识够用为原则，在实施的过程中以学生为主体，教师为引导，进行了模拟电子技术部分的第一个项目：可调稳压源的设计。对于“可调稳压源的设计”这一项目，主要涉及电阻、电容、二极管元器件，以及整流电路、滤波电路和稳压电路三个基本电路。在实施过程中分层次进行，由简入繁。第一层，元器件的认识，先从学生中学学过的电阻电容开始，再到二极管。认识的过程中，先观察实物，学生带着教师的问题，使用万用表对元器件作进一步的了解、分析、小组讨论并回答。教师以总结的方式讲解元器件的特点、参数以及注意事项等。第二层，基本电路的认识，整流电路是二极管在具体电路中的应用，滤波电路是电容在具体电路中的应用。对于单功能电路，学生先使用Multisim10.0软件对其进行仿真，并记录过程、规律，最后得出结论。让学生结合理论知识对其进行解释，教师进行总结，归纳。第三层，功能电路的设计即可调稳压源的设计。根据前两层的学习，教师给出电路原理图、PCB图，学生先读懂要制作电路的工作原理，并找出两者的对应关系，罗列出电路要用到的所有元器件。教师分发元器件及电路板，学生对元器件进行检测判断其质量。教师组织学生焊接电路板，并让学生自己检查及相互检查焊接的质量，有故障要求予以排除。制作完毕在实验室对所做电路板进行参数测试，并回答教师的提问。最后教师根据学生制作的电路板质量及回答的问题给出评分。

对学生的考核贯穿在全过程，包括学生对电子元器件的识别检测、仪器仪表的使用、电路仿真测试、理论知识以及电路的分析与制作等综合技能。在实施第一个项目过程中观察发现，学生对实物、上机以及焊接电路板的积极性非常高，要对某一事物做进一步的了解，学生就失去了原有的兴趣，即比较喜欢机械式的工作方式，而不喜欢思考。但也存在非常少的几个学生，能力较强，遇到问题，先自己思考、查资料，再和老师探讨。经过反思，采取以下几种方法，进行第二个项目的实施。第一，对学生多作指导，尽可能多地为学生营造生动有趣的情景，激发学生思考研究的动机。对能力强的学生做进一步的指导，培养参加技能大赛的对象；第二，相关问题尽可能地简单化，以选择性的问题对学生进行提问，培养学生的自信心；第三，创造更多的交流和合作机会,在每一层次中，教师稍作指点，学生先自学，再让其中一位学生上台讲解，台下学生仔细聆听，之后讨论以增加学生思考和交流的机会。

3结论

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关键词： EWB 计算机仿真 电子技术

电子技术基础是职业学校电工电子类各专业最为重要的专业基础课程之一，也是一门实践性很强的课程。在教学过程中，不少学生对看不见摸不着的电子现象的相关知识缺乏感性的认识，其中一个重要的原因在于实验设备的不足；另一个重要的原因在于讲授理论课难以进行同步的实验；同时，对于复杂的原理、现象缺少相关的多媒体辅助教学平台，用传统教学方法难以讲解明白；再者就是授课时间不够充足，学生动手机会不多。近几年来，笔者在教学中尝试运用EWB仿真软件进行辅助教学，使抽象的理论直观化、形象化，使实验与理论得到了有机结合，教师教得轻松，学生也学得愉快，达到了事半功倍的效果。

一、EWB简介

EWB是加拿大Interactive Image Technologies公司推出的一个专门用于电子电路仿真和设计的EDA工具软件，是计算机仿真技术在电子技术中的应用。EWB软件提供了上万种真实精度的电子元器件模型，标准的电子元器件符号、外形和操作方法与实际电子仪器十分相似的虚拟仪器（万用表、函数信号发生器、示波器、数字信号发生器、逻辑分析仪等）以及稳态分析、瞬态分析、噪声分析、失真分析等十多种对电路进行仿真分析的手段。它具有如下四个特点：

1.采用直观的图形界面创建电路，可在计算机屏幕上模拟仿真实验室的工作台，绘制电路图需要的元器件和电路需要的测试仪器均可直接从屏幕上选取。

2.EWB具有完整的混合模拟与数字模拟功能，可任意在系统中集成数字及模拟元器件。EWB能自动进行信号转换。在输出信号的观察上，EWB具备即时显示的功能。

3.EWB软件带有丰富的元器件库，可提供多种电路分析方法。

4.EWB具有虚拟的仪表设备，包含函数信号发生器、万用电表、示波器、逻辑分析仪等，可具体的模拟实际的测量情况。利用EWB提供的虚拟仪器可以用比在实验室中更灵活的方式进行电路实验，仿真电路的实际运行情况，使学生熟悉常用电子仪器的测量方法。

二、EWB在电子技术课程教学中的应用

下面以分压式工作点稳定电路为例，介绍EWB在电子技术课程中的应用。在本例中我们主要对该电路的直流工作点和交流电路进行分析。

1.绘制原理图（如图一所示）

2.静态工作点分析

其静态工作点的估算为

按图一连接好电路，运用“Simulate/Analysis”菜单中的“DC Operating Point”功能选项分析直流工作点，结果如图二所示，UCEQ=5.1V（节点2减去节点3的电压），UBQ=2.9V（节点4的电压）。与理论分析的数值相符。

3.交流分析

运用“Simulate/Analysis”菜单中的“AC Analysis”功能选项进行交流分析，得到如图三所示结果，即在工作点稳定电路中小信号作用下的频率响应，包括幅频特性和相频特性。

除了以上两种分析，EWB仿真系统还可以进行瞬态分析、参数扫描分析、温度分析等。

三、结语

总之，基于EWB的电子电路课堂教学大大丰富了电子电路课堂教学方法，拓展了教学内容的广度和深度，为学生创造了更多的动口、动脑、动手的机会，使学生的学习状态由被动变为主动，学习积极性大大提高，同时它也因更贴近现代科技、更具有时代气息而受到学生的欢迎。

参考文献：

［1］钟文耀，段玉生，何丽静.EWB电路设计入门与应用.北京清华大学出版社，2002.

［2］李克庆，张俊燕.计算机辅助教学体系初探［J］.中国冶金教育，2001.

［3］郑步生，吴渭.Multisim2001电路设计及仿真入门与应用.电子工业出版社，2002.

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关键词：电路维修；技能竞赛；就业

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0082-03

为了进一步让学生了解常用电子产品的设计、制作过程及新的生产工艺，学会运用Protel等常用电路设计软件，熟练使用各种常用电路检测的仪器设备，识别与检测常用的元器件并安装、调试电路，具备一定的电路维修能力。我校在2012年广州市立项了《电子产品设计与制作》精品课程研究，突出提高学生的电路维修能力，它奠定了学生后续专业课程的学习及将来从事电子相关工作所需要的基础，因此，它既是重点也是难点。

目前，中职生本身学习基础有限，加上很多教师会忽视学生电路维修能力的培养，只是简单要求掌握一些电路设计与制作的技能，这样培养出来的学生只能从事一些低技术含量的工作，严重影响高水平就业，未能充分发挥中职电子技术应用的专业优势。因此，在课堂教学中，迫切需要提高学生的电路维修能力，让学生将来能够胜任比较高水平电子专业岗位。要提高学生的电路维修能力可以从以下几方面入手。

一、提高电路识图能力，打好专业基础

掌握电路识图是电路维修的重要组成部分，只有具备了基本的电路识图能力才能分析电路，了解电路的工作过程，在安全操作的情况下确定故障部位，找到故障点，为维修故障电路作好准备。识图主要包括以下四个方面的内容。

（一）掌握一定的电路理论知识

要想维修电路，首先掌握一定的电路理论知识，熟悉该电路的工作过程，知道它参数范围、正常工作状态是怎样的，否则谈何维修。教师在进行教学时，有必要让学生多学习一些元器件知识，如变压器降压、二极管整流、电容滤波、三极管开关及放大等电子专业的基础知识。除了掌握单个元器件功能的基础上，还应掌握组织电子产品的各单元模块电路。常见的单元电路有电源单元电路、放大和驱动单元电路、信号处理和变换单元电路、振荡单元电路和数字单元电路等，熟悉和了解这些重要单元电路的功能结构和工作原理，为学习电路的维修技能打好专业理论基础。

由于电子技术的迅速发展，新元件、新技术不断推陈出新，各具特色的电子产品不断涌现，因此要求维修人员不但要熟悉和掌握电子产品的基本原理和基本电路结构，还要不断地学习新技术，了解新电路的结构结点，探索其故障规律。

让学生掌握一些必要的防触电、急救等安全操作理论知识，做好预防措施，否则会危及学生的生命。如大容量的电解电容，在通电使用之后，必须要进行用金属将其两个引线短接放电。

（二）掌握电路原理图中元器件及电路符号

在对故障电路进行维修时，应掌握电路中元器件与电路符号的对应关系，并能在电路原理图与实际的电子产品比较识别。如根据原理图中的电阻器R1的电路符号，能比较识别在电路板中找到相应的实物电阻器。这是对是否具备电子产品维修从业资格人员的最基本要求。

（三）掌握电路板元器件与印刷电路板上元器件引线焊点的对应关系

任何电子产品一般都离不开印刷电路板，它承载着实现电路功能所需的电子元器件，以及附着各元器件之间接导的连线，同时，电路板还印着有元器件编号、符号等内容。通过印刷电路板可以了解各电子元器件之间相互连接关系。在对电路进行维修时，需要对相关元器件进行测量来找出故障部位，此时需要掌握电路板元器件与印刷电路板上元器件引线的焊点对应关系。

（四）掌握电子产品整机电路原理图的识读技能

识读电子产品整机电路原理图，就是了解和熟悉整个电子产品的电路结构和信号流程。世界上的的电子产品有成千上万种，电路的结构也各不相同，但有些单元件电路模块是差不多，因此在进行原理图的识图分析中，要，找出自己熟悉的单元电路，根据自己熟悉的单元电路来推理不太熟悉单元电路的功能，降低识图的难度。还有从整机中掌握电路的工作原理，了解整机性能指标和测试条件，为进行电路维修操作打下基础。

二、提高仪器仪表的使用能力，为电路维修作好准备

电路的检查与测量是帮助维修人员尽快找到故障点的重要措施，电路的检查测量离不开仪器设备，因此掌握常用仪器设备的使用是至关重要的。对于维修一般的电路使用万用表和示波器检查测量已经足够，万用表可以测量一些电压、电流值，示波器可以测量一些我们不能直接看到的波形信号，要求学生熟悉掌握它们的正确使用。

（一）掌握仪器仪表的正确使用及与连接方法

仪器仪表的正确使用是检修电路最重要的一步，如果使用不当除了造成测量数量不正确，影响电路的维修之外，还有可能损坏仪器仪表，甚至对人身安全造成危害。如万用表在测量参数之前，根据测量不同的参数要进行选档位及调零，手不能触碰表笔金属部分等。学生还要学会正确连接仪器仪表，错误连接可能测不到信号或测错信号，影响故障分析。如利用示波器测量一个脉冲信号，探头必须与被测电路的地线相联。否则在悬浮状态下，示波器与其它设备或大地间的电位差可能导致触电或损坏示波器、探头或其它设备。若是测量建立时间短的脉冲信号或高频信号时，尽量将探头的接地导线与被测点的位置邻近。接地导线过长，可能会引起振铃或过冲等波形失真。这些内容都必须教给学生，让学生掌握并能正确连接。

如何提高中职学生的电路维修能力

（二）寻找合适的测试点

找对合适的电路测试点，故障电路的维修已经成功了一半。如有一台空调一直制冷不停机，经过初步判断是控制电路的问题，是温度传感器检测电路，或是单片机控制电路，还是压缩机控制继电器驱动电路问题呢？那么寻找合适的测试就显得很重要了，可以将空调的温度调得很高，用万用表测量单片机连接压缩机控制继电器驱动电路的引线的直流电压，若电压接近0伏，压缩机都继续工作，则可判断是驱动电路的问题。

（三）学会记录测量参数、分析参数

测量的参数要能记录，并分析得出结论，如正常的电路是多少伏，高了是怎么回事，低了又是怎么回事。一般我们记录的参数是电压、电流、波形等，这些有助于我们分析电路，找到故障，方便维修。

三、学会画电路工作原理框图，化整为零，化难为易

画电路工作原理方框图需要将电路进行模块化，分清电源供电和信号流程。一般能画出方框图，对电路已有一定的了解，基本掌握电路的信号流程，大大方便学生维修电路。图1是红外防盗电路原理图。

从图1可以看到红外防盗电路由热释电红外传感器电路、信号放大电路、信号比较电路、报警延时电路、电源电路、报警电路和延时开机报警电路组成，画出的电路方框图如图2。

四、根据电路功能的文字描述对照电路实际功能来确定故障现象

电路的功能一般不要直接告诉学生，而是写在纸上，让学生理解，并操作电路去验证文字所描述的功能，这样有利于提高学生的文字阅读能力和理解能力。如果电路实际的功能与文字描述的功能不一致时，这就有可能是电路故障现象，需要我们去维修。如在红外防盗电路中，文字描述电路报警时LED1亮一段时间后才熄灭，然后实际的电路功能是没有延时，而是马上熄灭，这就是问题了，经过分析，是报警延时电路有故障。

五、掌握常用电路维修的方法，提高电路维修能力

中医看病经常采用“望、闻、问、切”。电路的维修也可以采用，“望”就是观察电路，看有没有元器件烧坏，电解电容鼓包等；“闻”就是闻闻电路，看有没有烧焦的味道；“问”就是询问用户，在这里一般是看电路功能的文字描述；“切”就是用仪器测量电路了。一般通这些方法，就能把电路故障找到了。综合“望、闻、问、切”得到电路维修的常用方法主要有观察法、替换法和检测法几种。

（一）利用观察法提高学生对故障判断的能力

观察法是维修电路的第一步，也是最基本、最直接、最重要的一种方法，主要是通过看、听来判断故障可能发生的原因和位置，记录故障发生时的故障现象，从而有效地找到解决方法。

（二）利用替换法提高学生对故障部件判断的能力

替换法是用好的部件去替换怀疑有故障的部件，以判断故障可能出现的位置和原因。有时候很难直接去判断某个部件是否损坏，采用替换法可以大大降低维修的难度。

（三）利用检测法提高学生对故障电路检测的能力

检测法是根据电子产品的电路原理图，按电路信号流程，使用检测仪表对怀疑有故障的元器件或电路进行检测，从而确定故障部位。很多时候，故障电路现象不太明显，不能直接通过看、听、摸来确定部位，这时候，就要通过仪器仪表来测量了。检测电路通常采用这种方法。

通过以上实践，在电路安装好以后，学生对寻求电路故障更加主动，并能有效地解决，切实提高了学生的理论水平及动手能力，得到了认可，为学生高水平就业打下了坚实的基础。

参考文献：

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焊接是电子产品生产过程中的必需环节，随着社会经济和生产技术的飞速发展，企业对焊接工人的需求数量日益增长,本专业以电子产品的焊接技术为主要的教学内容，培养目标是：熟练掌握手工锡焊技术，掌握烙铁、焊料、助焊剂的相关知识，掌握不同元器件的焊接工艺要求，掌握静电防护知识，掌握烙铁的结构、原理和维修技术；掌握波峰焊技术，了解波峰焊机的结构和工作原理及流程，熟悉波峰焊机的日常维护和维修，掌握焊点检测方法；掌握SMT的工艺要求和焊接技术。本专业培养的是学生的焊接技能，面向有一定理论知识和动手能力的学生；以元器件的识别和检测为主，培养品质检测技术工人。品质是产品畅销的保证，更是企业百年发展的根基，构成电子产品的元器件的质量好坏直接决定着产品的可靠性，因此品质管理工作在企业生产中起着举足轻重的作用。

本专业以元器件的识别和检测为主要教学内容，培养目标是：熟练掌握万用表、示波器的使用方法；熟悉关于电子元器件的相关国家标准和行业标准；熟练掌握各种元器件的性能、参数、结构和工艺要求；熟练掌握各种元器件的检测方法。本专业面向动手能力较强、有一定理解能力的学生，毕业后可在企业的品管、采购等部门从事相关的检测工作；以电路原理为主，培养调试和维修技术工人。产品在进入市场之前，为了保证产品的良好品质，必须经过严格的调试，同时对于产品的各种故障，必须及时、有效地予以排除，这就需要大量的调试、维修及售后服务人员。

本专业以电路原理为主要的教学内容，培养目标是：掌握典型电路模块的原理、接口；掌握核心元器件的原理、接口；熟练掌握逻辑分析仪、万用表、示波器及各种专用检测设备的使用；明确产品的评价指标，熟练掌握电子产品的维修技巧和方法。本专业要求学生具备良好的理论基础和较强的理解能力，针对目前的企业特点，主要开设电教设备、汽车检测设备、电力设备及信息产品等相关的课程；以机电一体化为主，培养熟练的PLC和低压电器技术工人。进入21世纪以后，机械和电子的结合越来越紧密，尤其是PLC技术在工业生产和数控机床中得到了广泛的应用，这方面的人才也非常紧缺。

本专业以低压电器和PLC为主要的教学内容，培养目标是：熟练掌握国家标准中关于低压电器的规定，掌握常用低压电器的结构、原理、特性；能看懂装配图、接线图；掌握PLC的操作方法并能排除简单的故障；掌握PLC的技术开发，主要是用梯形图或助记符语言进行在线编程。本专业要求学生有一定的理论基础和很强的理解能力，毕业后可进行自动化生产线及数控设备的日常维护，学习好的学生可进行相关的研发工作。

从应用电子技术专业毕业生岗位应知应会的知识能力结构，培养对象“知识、能力和素质”三方面的成长的要求，扩展岗位的能力需求等方面综合考虑，教学内容与课程上都要深入的改革。以应用为目的，以必需、够用为度，加强公共课与专业平台课程体系建设。在文化基础课程教学改革中，改变原来单纯以知识传授为主的方式，重视培养学生的人文精神、健全人格，努力提高学生的文化素质；努力构建“职业能力本位”的专业技能课程体系。