莲花的作文范文

导语：如何才能写好一篇莲花的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

莲文化的作文1：

当人们走进寺庙，抬头看见佛祖释迦牟尼的坐像，身穿通肩大衣，手作说法印，结跏趺坐在莲花台上，佛经说，这是释迦佛祖修道成佛后向信徒们讲经说佛 的姿态。称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛也结跏趺坐在莲台上，双手仰掌足上，掌中托着一个莲台，似乎在指引众生往通西方佛国净土;以大慈大悲闻名的观音， 更是身穿白衣，坐在白莲花上，一手持着一只净瓶，一手执着一朵白莲，仿佛在表露观音怀着的一颗纯洁的菩萨心，全力导引信徒脱离尘世，到达荷花盛开的佛国净土。

在翻读佛经书籍时，人们又常常会见到佛经把佛国称为“莲界”，把寺庙称为“莲舍”，把和尚的袈裟称为“莲服”，把和尚行法手印称为“莲华合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”也是用莲子串成。佛经说，用莲子作念珠比用槐木珠要好，同样掐念一遍，所得之福，可多“千倍。

综上所述，莲华已与佛教结下了亲密的因缘，成了佛国的象征与圣花。

莲文化的作文2：

远古时代,中国的《诗经》就有莲花的记载,例如：“山有扶苏,隰(音xí)有荷华.”“彼泽有陂,有蒲与荷.”在《尔雅•释草》中说：荷,又称为芙蕖,莲花是它的果实,莲子叫“菂”(音dì),莲子中心的胚芽叫“薏”,花叫“芙蓉”,花苞称“菡萏”,叶子叫“蕸”(音xiá),梗子叫“茄”,本叫“蔤”(音mì),即荷茎入泥土中的部分,根部叫“藕”.明代张自烈著的《正字通》：“北人以莲为荷,今俗荷皆谓之莲.”除此之外,还有称莲花为“水华”、“玉华”、“佛座须”等等不同的名称.书中也称水芝(见隋唐陈羽《夏日宴九华山池赠主人》诗：“百花开尽水芝香”),玉井花(见唐韩愈《古意》诗：“太华峰头玉井莲,花开十丈藕如船”).莲之地下茎称藕,其花故也称藕花(见宋僧道潜《临平道中》诗：“藕花无数满汀洲”.

文明人类自古以来,就十分珍视莲花,并演绎出丰富、圣洁的内涵.莲花早晨开放,夜晚闭合的性质如同太阳,所以莲花在埃及被视为太阳与水的象征.而印度古代,莲花象征女性的生殖能力,代表多产、力量及生命的创造,同时也是丰熟、神圣、不死的象征.所以,在印度莲花被视为神的象征,是印度的国花.同时,莲花也是佛国净土常见的庄严.由于莲花的生长特性,所以经常被用来引喻为清净、尊贵等具正面光明的象征.如在《长阿含经》中,就将水面上清纯的莲,比喻为超脱染污世间的圣者;或将莲花上水珠滴落的情形比做忧愁的消失.由于莲花丰富的内涵,所以经典中以莲花作为供养佛菩萨的妙好花朵.莲花在民间也是吉祥的象征,如“连生贵子图”就是取莲房多子,另一方面则莲与连的谐音,而作为中国传统的吉祥图案.

历代文人墨客写了不少咏荷的诗词曲赋,北宋周敦颐酷爱荷花,对荷情有独钟,著有《爱莲说》：“水陆草木之花,可爱者甚蕃;晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.”他并以象征隐士,以牡丹比喻富贵之人,而以莲花来象征君子.周敦颐的《爱莲说》,足以说明文人偏爱莲花的理由.

莲文化的作文3：

喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水……眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合??面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!

情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月，百花争艳，牡丹芍药，艳丽妩媚，使人为之震惊;夏日炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡;秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生;隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的是非曲直，我们也常常是不公正。

夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开，往事，重现眼前。

因对个别人的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之畏惧，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见.一出现可疑之处，聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。

猛然发现，曾经，自己是如此没有主见，成了失根的兰花，追逐的浮萍，飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判。

篇2

——题记

儿时骑木马的岁月已经飘然而逝，外婆的故事已讲完，童年的美好时光一去不复返``````

走过恋恋风尘，才知道童年乐趣是不可缺少的音符。朝露昙花，咫尺天涯。细碎的雨丝像那六?琴，它叮叮咚咚如此动听，桔子的芬芳充满了回忆的精彩，开启尘封的记忆，走进洋溢着阳光与雨露``````

记得小时候，爸妈从没有给我过生日，可想而知我生活在这样的家庭中当然谈不上快乐，整天都郁郁寡欢。于是向父母提出住在阿姨家。

有时候快乐的事情就这样发生了``````住在阿姨家附近的姐妹们都经常来我阿姨家玩，而且有时她们的父母来叫她们回家，她们都不理不睬，我们都相见恨晚。那天雨静静地下，放学回家后，我拖着疲惫不堪的身躯回到房里，心里难受极了，因为那天是我的生日，属于我自己的生日，而在这天却是我自己孤零零的一人，彷徨在房间里。突然间，门被猛地推开了。

“祝你生日快乐！”她们齐声说道。也许这快乐来的太突然，使我激动不已。她们忙手忙脚地把房间简单的布置了一下，虽然只是简单的，但是在我心中却是最美丽的。她们带来了许多漂亮的礼物，她们对我的情谊使我很是感动，让我感受到我们之间深厚感情，也让我想起了我孤独一人在阿姨家住了那么久``````那一次，我感受到了人世间最美的真情。

因为那一次，我变的活泼开朗起来；因为那一次，我的生活有了阳光；因为那一次，我的人生有了航向``````也许只是她们对我的一个小小的关怀，但足以温暖整个心灵。“我可以没有桨，我可已飞翔没有翅膀，但是朋友离别谁能不感伤``````”街上又响起了这首〈〈朋友〉〉。

今天，我写下了这片文章，是想告诉你们，好好把握住童年的美好时光。

篇3

白白舞衣随风扬

幽幽芳香沁心脾

影子是她的知己

可它却离开了她

春天里第一个没有星星的夜晚

她甚至想要安静地凋谢

没有影子的水仙花

在惆怅中守着她的寂寞

春芳已尽

她却没有凋谢

在长久的守侯中

她忘了应该凋谢的季节

夏日飞逝

深秋已过

影子依然音信全无

在每个月夜里她的眼泪溶进了月光

凝结成水底最灿烂的宝石

寒冬已近

她却在狂风中无声无息地开着

天神问她为何拒绝凋谢

但她骄傲地抬着头

一语不发

神叹了口气

她的花瓣立刻撒在了水面上了

月亮升起

水底闪出奇异的光芒

这些宝石的美丽

让生活在天堂中的他惊叹

它们的光彩

竟会像她的泪水那样流动

五光十色

绚丽多彩

天神把这株花

称为恋影花

篇4

一、以“情”激趣，让学生享有真情实感的体验

从语文学科特点来看，作文是学生最直接的个性化创造性实践活动，集中了学生个体的全部生活体验、情感思维，是其内心世界的真实体现。课程标准中提到“作文教学就是教师引导学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”。情感是文章的灵魂，有了、情感，文章才会显得有血有肉。在作文教学中，首先要努力创设情境，积极营造一个跌宕起伏、妙趣横生的生动场面。让学生在体验中，萌生情感表达的欲望，学会真情实感的流露与表达。

记得在教六年级的时候，由于学校临时有检查，我未能准时到班上课，也未向其他教师和班干部交代，约莫十多分钟后才到教室。当时的教室一片混乱，有的学生在大声读书，有的在窃窃私语，有的在谈笑风生，有的在探头张望，有的在呆坐养神，有的在推推搡搡……我真想大声训斥一番，但又一想，毕竟是自己迟到，怎能把火发到学生身上？突然灵机一动，从容地在黑板上写出了一个作文题：《当老师迟到的时候》。我让学生把刚才自己的行为表现和内心想法，以及教室里的气氛如实写出来。学生对这一做法十分好奇，先是哄堂大笑，继而议论纷纷，之后迅速拿起笔写了起来，轻而易举地完成了写作任务。学生写的作文，大大出乎了我的意料，真情的表露，点燃了学生心中思维的火花，使学生的个性得到培养和发展。

二、以“实”增趣，让学生感受写作的成功与喜悦

兴趣是最好的老师。要让学生写好个性作文，必须让学生感受到写作的兴趣。生活是写作的源泉，叙写生活中实实在在的人和事，感受大自然的绚丽多彩、人世间的万种风情，从中体验写作的成功与喜悦。

我曾经在班级学生中调查，几乎三分之一的学生不喜欢作文，他们甚至会认为：“写作文是为了给老师看的，写好写坏也无妨。”然而，在学习了如何写建议书后，他们的看法改变了。学写建议书时，我引导学生将自己合理的建议，以建议书的形式写给校长。学生的兴趣很高，将看到的一些不好的现象，以及一些自己的想法，都一一列举出来。如：学生在校期间的喝水问题、课间活动的活动单一、校园垃圾乱丢现象、希望成立红领巾广播室、聘请班级卫生安全监督员……等，我把他们的一些建议书，交到学校，没想到有些还真的被采纳。学生看到自己的建议被采纳，自己的写作派上用场了，别提多高兴了，写作的兴趣更浓了。我又因势利导，设计一些喜闻乐见的作文题材，如：《我的自画像》、《家乡美》、《假如我是――》等，为学生创设自我展示的机会，让他们把作文投递到校园广播室、创办班级小报、汇编个性作文选。当他们看到自己的作文被播出刊发，脸上露出欣慰的笑容，心中畅享着成功的喜悦。

兰、以“思”添趣，让学生点燃心灵智慧的火花

篇5

我的家乡是一座江南小城，在我的脑海里，这里的山，这里的水，这里的一草一木都是最美好的，而我最欣赏的是家乡的莲花，它让我更深地留恋着家乡的美好！

每年六月，静悄悄的，那碧绿的湖水中便会钻出一支支嫩绿色的小莲角，默默无闻地挺立在湖中。虽然，“小荷才露尖尖角”，却“早有蜻蜓立上头”。夏日的微风轻轻吹过，在微风的下，小莲角渐渐舒展成了碧绿的“大圆盘”，悠悠地荡漾在湖面上，很快它们占领了整个池塘，但又开始争先恐后地往高处长似乎在比谁更适合做这个地方的“霸主”。你可别小看这些“大圆盘”，将它们煮水喝，不仅可以治疗感冒发烧，夏天喝了还可以避免中暑，并且提神醒脑呢！当人们还在想法儿摆脱夏日炎热的追赶时，在莲叶的遮挡下，一个个小花蕾冒了出来，害羞地张望着四周。花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣渐渐绽开，花瓣都有规律的形成一圈，中间有一个淡黄色的小莲蓬，一朵朵亭亭玉立。远远望去，好似一位位少女翩翩起舞。当然，荷花也有自己的用途。可以将花瓣摘下洗净，放入杯中冲上水，加入糖并盖上杯盖，几分钟后，打开杯盖，一股清香甘甜的味道便扑鼻而来。一大片一大片碧绿的莲叶在蔚蓝的天空下显得格外清新典雅，再加上那风姿绰约的莲花，令人心旷神怡，还会闻到一股沁人心脾的清香。看到了这景象没有人会相信莲花是从淤泥中长出来的。

随着夏天的消逝，与秋天的来临，莲花枯萎了，可是它为我们留下了两样有用的东西——莲子与莲藕。莲子即可吃，也可入药，有这清火滋补的功效。莲藕则可做成佳肴，先将已去皮、洗净的藕分成段，然后把淘洗干净的糯米灌入藕孔即可放入锅中煮，并且加入蜂蜜、冰糖等调料，几个小时后，将藕取出切成片，再淋上蜜汁，一道蜜汁莲藕就做成了，闻着甜蜜的藕香和糯米香，拿起一片，一条条细丝将藕之间连着，让人禁不住垂涎三尺。

每年夏季，在寂静爽朗的夜晚，我都会在湖边散步，并欣赏这一池淡雅朴素的莲花，它那出淤泥而不染的高贵品质深深打动着我，而那香甜的莲藕也为我的童年增添了许多甜蜜。我爱我的家乡，我爱家乡的莲花。

篇6

每年春节大家都要放花炮，那五彩缤纷的礼花如一朵朵美丽的鲜花，那噼啪作响的鞭炮似滚滚春雷。

大年三十晚上，我和哥哥、妹妹再楼下开阔的广场上放花炮。哥哥拿出一个瓶状的礼花，只见礼花似银丝一条升上云端。再深蓝色的夜空中，绽放美丽笑脸，似壮观的流星雨散落而下，如画卷。我拿出一捆手摇的花，用打火机慢慢靠近，几秒钟后，顶端滋出五颜六色的花，我拿着小棒在空中乱写乱画，顿时，烟雾四起，如同仙女的银纱。接下来，各种不同的礼花接二连三地升空。有的像一窜一窜的毛毛虫；有的像人们下雨天使用的雨伞；有的像直冲云天的火箭；有的像盛开的鲜花……寂静的夜空顿时充满了欢声笑语和五光十色，变成了一座大花园。礼花的声音震耳欲聋，响彻云霄，时而似轰轰的春雷，时而似划破夜空的闪电。

最后，我们放了一挂1000响的鞭炮，聆听着那噼里啪啦的响声，我仿佛看到了：我们伟大祖国的明天更加美好。

望着夜空灿烂美丽，如花坛，如画卷，如春的原野……我多想变成小鸟亲吻花的美丽容貌；我多想变成画笔为画卷点染色彩；我多想变成花朵为春的原野送去生机……因为礼花，让我联想无穷

高东中学五年级:无人

篇7

她的眉毛不浓不淡，眉宇之间气宇轩然。透露着非凡的气势。生气时眉头一皱，似乎可以看出她的下一句话是什么——她一向如此，对任何学生都一样，从来都没有过一丝包容，还有那无尽的学问，都藏在眉毛中。

眼睛无疑是黄老师最厉害的常用武器，她虽然戴一副眼镜，但是她的眼睛却可以洞察一切，该做业时连一笔一画一个错字都逃不过她的眼睛，尤其当她处理事件时，眼睛更是一件“利器”从别人的“窗户”中察觉出内心，每当她叫我们主动承认时 所有人竟然一个不差的都站起来了。

黄老师的鼻子，也可以问出奇怪的气味，像什么香水、牛奶、口香糖。反正只要是上课时吃东西就绝对会被她发现。

她还有一对灵敏的耳朵，可以不用眼看就听出教室里究竟是谁在讲话。有一次，老师回头去写板书时，我借机说几句：“喂，老邱，哪个关羽……”话还没说完，只听见老师雷厉风行一声吼：“范江毅！！！给我到教室后面站着去！！！！！”我还怀着侥幸的心理说：“不是我，我没有说。”“还不承认，男子汉大丈夫，敢做就敢当，除非……”“哈哈哈——”同学们开始笑了，有几个顽皮的同学还接了老师的话：“是女生，不男不女！”我只好招认，并且，再也没有对黄老师撒过谎。

篇8

每次上体育课，跑预备圈时，总会听到她甜美清澈的笑声。她们在前方有说有笑，她指着某某人诉说昨晚做的某某奇怪的梦，或是对某某老师评头论足。我不介入，我并不是喜爱评头论足的人。但是看着她稚嫩的欢乐和嘴角自足稍有傻气的笑，我的心中是暖的。

她对我十分好。她告诉我她的哥哥。她说话响亮而不做作，她说：“我哥哥在上高中，成绩超烂，五门总分加起来都不及我一门的分数；他交白卷，谈恋爱。我怎么会攀上这么一个哥哥！”我在一旁一个劲地笑，不予多回答，也不知如何回答，这本是生活中无聊的调遣，可是我并不认为她这样做是出于无聊，不予更多的答案，亦是生活的最初的质地。她生活在这样一块洁白干净的质地中，自然让我喜欢。我觉得她并不好看，这是我看见她??架一副眼镜，肤色不白皙时的感觉，她也并不爱漂亮，她穿简单的T恤，冬天时是一席稍有油渍的羽绒衫。她看过去无邪所以放肆，她说：“为什么人都那么聪明，如果人变得笨一些该有多好，那么我就不必担心我的考试了，我考0。5分，别人考0分。”说着，她兀自大声笑起来。我看着她，心中很踏实，很好。我有这样一个朋友，或许可以陪伴我一起直到初中毕业，这样低俗、难登大雅之堂却又亲近，温暖的话。我是喜欢的。

她有时是羞涩的，面对老师，上课发言时。即使对某某老师存不满，她也保留表面的完全顺服，在背后发劳骚，不久就会忘却内心的不满意。我和她是完全不同的人，我不会表现出过于羞涩，也不喜欢背后发劳骚，只是我不愿完全顺服。正因如此的截然不同，我觉得和她在一起的时间是一场迅疾的繁花表演，在少年天真纯洁的时候，我们是这样美好绚烂地盛放，事后就要负担各自应走完的一生，事后就如两条河流，平淡而缓缓地流淌，事后就如曲终人散般的清冷。

我在夏日午后安静的角落，看着她的笑容沉浸在浓烈芬芳的阳光中，眼中有灼热的泪水，我们互相知道亦只是一个瞬间的事情。小学时，我们在音乐教室，杨老师弹奏钢琴，我们跟着唱歌，她就坐在我的前座，她把一只手伸向我的手，我们跟随音乐的节拍轻轻地互相敲击手指。我忘记当时唱的是什么歌，然后，曲终人散时，就留下一个教室的空落。很是巧合，我在初中和她分在一个班，我们始终维持普通朋友的关系，因为我们的性格差异。我的心中有一个酸涩的内核，被外皮层很好掩藏，我不愿多说，生怕被自己和外界破害这个看过去坚硬实质却弱小的核，让它流淌出深红色的液体。她就好像一面镜子，让我看清我的实质：可以在任何一个人面前感伤落泪、无序倾诉。

篇9

映儿站起来，拍了拍辛贝贝的肩，“应该没什么事，我去了。”

推开校长室的门，“请问有什么事吗？”

校长抬头谄媚地笑，“你就是莫蓝映？”

“恩。”

校长把映儿请进来，让她坐到沙发上，还殷勤地端了一杯水给她，映儿从容地接过水杯，虽然有点疑惑，但她心里知道，校长这么做绝对不是发自内心体贴学生。

映儿喝了一口水，放下水杯，“有什么事吗？校长。”

“那个，SAKURA的少爷选上了你给他伴读，莫蓝映同学~~~~~”

“我？”映儿显得有些吃惊，她是无论如何也想不通的，她没有美丽的外表，出众的才华，也没有显赫的家世，为什么少爷会选上她呢？

“莫蓝映同学，莫蓝映同学~~~”映儿回过神来，问校长：“少爷为什么会选上我呢？”

“我也不知道，少爷马上就来了，你可以自己问他。”

几分钟后，窗外传来了汽车的声音，校长连忙出去迎接，映儿坐在校长室内，想象着少爷的样子。

“吱~~~”门被推开了，校长首先进来了，满脸堆着笑，“少爷，这就是莫蓝映。”校长指了指映儿。

接下来，一个人走了进来，映儿抬头看，呆住了，半天才吐出两个字：“樱佐？”映儿一直都不觉得樱佐会是那种任性的富家少爷。

樱佐微微一笑，“映儿，去SAKURA吧，那里教育更好，你是一个聪明的女孩，在景亦会埋没的。”

“是吗？可是我在景亦也不突出啊，你是怎么看出我聪明的啊？”

“那你就当去SAKURA玩吧。”话说出口樱佐就后悔了，这是什么理由啊？

篇10

一个明净的夜晚，圆月高悬。在一个碧水万顷、波光粼粼的湖里，有一个水晶般透明的物体，泛着幽蓝的光芒。那光不断扩大，缓缓形成一朵美丽的莲花。莲花从洁白无瑕到粉红又到嫩红最后是火红。鲜嫩的花瓣上，滴滴水珠，莹莹生辉。翌日，那湖中央出现了几个状如莲花、姿态各异的小岛。于是人们就把那湖叫莲花湖，那岛叫莲花岛，西边那山就叫莲花山了。

每年夏天莲花盛开的时候，都吸引了许多游客到这里来观赏莲花。远远看去像一个美丽的莲花图，走进一看，莲花真是千姿百态，有的是花骨朵，真像一位害羞的小姑娘，不肯像人们露出笑脸；有的是半开的，像一位纯洁的少女，用手托着脸庞；那完全盛开的，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙。一阵微风吹过，万朵荷花随风飘动，像仙女一样翩翩起舞，我仿佛觉得自己就是一朵荷花，站在碧绿的大舞台上，唱着美妙的歌。引得蜻蜓在上面欢快地飞来飞去，鱼儿在水中快活地游来游去。

看着那美景，我不知不觉的陶醉了！

夏天很美，夏天的莲花湖更美！

六年级:森林之歌