品品人生范文

导语：如何才能写好一篇品品人生，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

――王诚

深秋十月，初次见到王诚是在CMP巴黎庄园的中国总公司。穿着一身西服举止得体的王诚给记者留下更多的是朴实无华与谦虚温婉，并没有普通商人那么多的华丽与张扬。王诚告诉记者，这也许和他经营的是葡萄酒有关。据王诚介绍，从事今天的葡萄酒作为自己的事业说来也是一段与葡萄酒的缘分，那么究竟是怎样的一段缘分成就了今天的王诚与CMP巴黎庄园中国总公司呢？

邂逅“老树”

2001年，王诚在北京创办了北京星海华成商贸有限公司，开始了自己的创业之路。最初做的就是把国外的品牌引入中国，凭借自己的勤奋与踏实，事业蒸蒸日上。在2005年，为了使事业更进一步，王诚决定留学法国。

法国，因有着得天独厚的自然环境条件，是葡萄酒最佳的酿造与生产基地。在一次游览著名的葡萄酒产地波尔多时，王诚受到了法国巴黎庄园庄主的接待，宴会中，王诚第一次品尝到了巴黎庄园葡萄酒。

在当时，王诚还只是被巴黎庄园老树的故事所吸引。据庄主介绍，巴黎庄园的历史要追溯到法国路易十四国王时代。创始人杜兰德是当时十字军团的一位将军。在第八次东征结束后到波尔多梅多克地区的一座葡萄酒庄园里休养，品尝到庄园里的美酒并从此开始痴迷于葡萄的种植与葡萄酒的酿制。直至后来家族庄园里用葡萄老树酿制的葡萄酒被法国国王路易十四选中作为宫廷宴会用酒，并获得了葡萄酒界的至尊荣誉，杜兰德家族遂将葡萄老树和CMP作为巴黎庄园葡萄酒的标志，以纪念梅多克地区的皇室特供在法国巴黎这来之不易的皇家荣誉。

除了巴黎庄园传奇的故事，那天王诚品尝到的葡萄酒的滋味也更是深深打动了他。在当时就产生了把CMP巴黎庄园引入中国的想法。

“老树”的中国之路

在结束巴黎的学业之后，王诚回到中国，开始着手实施把巴黎庄园葡萄酒引入中国。同年，法国巴黎葡萄酒有限公司与北京星海华成商贸有限公司结成合作伙伴，“星海华成”成功注资“法国巴黎庄园”，王诚出任中方董事长。至此，王诚实现了两年前在巴黎时的心愿，成功将巴黎庄园引入中国，并以极大的热情投入到产品推广中。他经常奔波于各个城市之间，参加酒会和各种活动，充当了葡萄酒专家的角色：为大家讲解葡萄酒知识，介绍巴黎庄园葡萄酒。并且拍摄专门介绍葡萄酒文化的专题片。这些活动都很好地促进了葡萄酒文化在中国的传播。但是也会遇到一些问题，最突出的就是中国为世界上白酒消费的大国，于葡萄酒只能算是新兴的消费国。国内的消费者对于葡萄酒的品尝鉴赏能力普遍不高，普遍存在着越贵越好的错误的消费观念。对此，王诚谈到：中国的白酒和葡萄酒是两种截然不同类型的酒。白酒酒精浓度比较高，容易醉，我们可以说白酒是比较感性的。而红酒则比较理性，需慢慢品尝，而不会像白酒那样大口品尝。在红酒被引入中国的这些年，人们也逐渐对葡萄酒有更清晰的认识，尤其是当下人们更加注重健康的生活方式，越来越多的中国人加入到红酒的消费行列。一些80后90后，由于受到更多的西方文化的影响，对葡萄酒有更深刻的理解。王诚表示，无论是品酒还是收藏酒，适合自己的才是最好的。就像人的性格有多面，每一款葡萄酒都有属于自己的不同味道。如果你能品出一款酒的个性，并且认为它适合自己，那么它对于你就是一瓶好酒！

六十益――让全球六十亿人受益

在经过2008年和2009年两年时间，巴黎庄园在中国市场取得了50%以上的销售业绩的增长。2009年，巴黎庄园葡萄酒的年销售额达到1.1亿元的傲人成绩。面对这样的成绩，王诚只是微笑着说：“中国的葡萄酒行业，到现在仅仅是开始。对于现今中国的市场，也许未来十年，也只是处于一个不断上升的阶段。”

2013年4月，CMP巴黎庄园在法国重组时，更名为“法国六十益葡萄酒公司”。提出了“让全球六十亿人受益”的经营理念和“卓越品质，服务全球”的使命。即希望通过这样的经营理念转变经营方式，让全球六十亿人都能品尝到他们高品质的葡萄酒。最终立足于造福社会、立足社会的最终目标。

篇2

如何体现你人生的财富价值呢，过好自己的生活就可以了吗，只顾得自己一个人享受就算开心了吗?那不是一个奢侈品拥有者应该做的吧……来吧，来帮助那些上不起学的孩子们，你们会更快乐……美国钢铁大王卡耐基曾说过：“死去时腰缠万贯是一种耻辱。”他生前将自己95％的财富用于公益事业，与他同年代的富豪如洛克菲勒、福特等也纷纷跟进效仿。时至今日，世界上仍有许多富豪在追寻前辈的足迹。他们拥有巨额财富之后，在回馈社会与留给儿女丰厚家产之间毅然选择了前者。有人说这是沽名钓誉，有人说这是逃税伎俩，无论如何他们所从事的慈善事业早已是现在进行时……在一年半前的2006年6月15日，比尔・盖茨公开宣布将在二年后退出微软公司的日常运营，将更多精力和时间投入到盖茨基金会的工作上，转眼间2年截至期限近在眼前。在巴菲特鼎力“加盟”后，盖茨基金会已经成为了世界上资产规模最大的基金会，相信盖茨在此将开始一段人生的新旅程。

比尔・盖茨 巨额家产构建慈善帝国盖茨准备在2008年全心投入的基金会的全名是比尔与梅林达・盖茨基金会，也是比尔・盖茨和他的夫人梅林达名字的结合。6年前，它由比尔・盖茨之前创立的二个基金会合并而来：1994年盖茨创立了威廉・盖茨基金会，当时基金会的目标是在世界范围内推进人类健康。1997年盖茨和夫人又成立了一个新的基金会――盖茨图书馆基金会，目标是帮助美国的公共图书馆接上互联网。1999年，后者更名为盖茨学习基金会，由资助公共图书馆转变为资助家庭困难和少数族裔的学生。然而同时运作着两个互相独立的基金会毕竟耗费额外的精力，这种状况在2000年1月得到了改变。两大基金会正式合并成比尔与梅林达・盖茨基金会(简称为盖茨基金会)，其工作重点除了帮助美国公共教育改革以及健康隐患，国内的穷人外，还每年拿出8亿美元研究艾滋病的治疗方法，这和世界健康组织每年的预算不相上下。到目前为止，盖茨已经把200多亿美元都投进了基金会，现在基金会拥有接近300亿美元资产根据最新的统计，比尔・盖茨的资产大约在560亿美元左右，盖茨夫妇一直以来都表示要将财产的大部分捐献出去。对于子女，盖茨表示只会留给三名子女各一千万美元的股票和他们所住那栋价值一亿美元的豪宅。在盖茨宣布“隐退”计划十天后的2006年6月26日，另一个超级富豪75岁的巴菲特正式决定向5个慈善基金会捐出其所持有的财产――85％伯克希尔・哈撒韦公司的股票，按照当时股价计算，这笔捐赠约合375亿美元。5个慈善基金会分别是世界首富比尔・盖茨和其妻子建立的比尔与梅琳达・盖茨基金会、以巴菲特已故妻子命名的“苏珊・汤普森・巴菲特基金会”及其三个子女各自掌管的慈善基金会。

财富越多，责任越大，亨特则早在3年前就开始了他的慈善之路，他当时向自己成立的亨特基金会捐赠了1亿英镑用于非洲的慈善项目。在此次捐赠之后，亨特的发言人表示，亨特爵士并不是想要通过此举博取媒体版面，只是希望通过这样的做法鼓励其他人“享受慈善事业带来的乐趣”。亨特指出，现今愈来愈多财富集中在少数人手中，而其个人信念是财富愈多，责任愈大。他说： “我们早已有所需的物质，目标亦早已达到，现时行善是我继续赚钱的推动力。我不想把十亿镑财富带入棺材。”

篇3

无人来访时，我选择静坐于穹庐小斋的西窗沙下，取出茶具，沏一杯淡茶，与月白风清互为呼应。茶，我喜欢绿茶，周作人说，绿茶为茶之正宗。我不懂茶，也不懂，《茶经》一类的茶文化典籍，更不用说什么茶道了。我喜欢茶，是喜欢那种情趣――自我的情趣。

素雅的陶瓷茶具，葱绿的茶叶，是一种诗境。

根据我选茶具的经验，绿茶与白瓷杯最相宜，红茶则与陶器茶色与陶器浑然天成。

且说绿茶，煮沸生水，待到水质稳定，水冲杯中，再投以茶叶。茶叶与杯中热水相遇，片刻后，茶叶在水中载浮载沉，绿色满杯，澄清晶莹，如诗中所言，漫江碧透。绿色的诱惑，让人想盈手一握，啜饮腹中。但是先不要忙，得先看杯上香雾。杯上香雾弥漫，徐徐升腾，如一串音符在流动，静下心来，似乎还可以听到茶韵的泠泠之音。杯上虽有香雾，但是不像香粉那样扑鼻而来，它淡若无味，细嗅之后方之香气沁人肺腑，让人舌间生津。

佛语里说，茶味近禅味；道藏里言，茶味似道意。我以为这就是品。

茶味本淡，以水为形。以凉为性，色泽以有中见无，无中见有，禅机道意或许在这种思辨中隐藏。此种意境深邃高远，我只能远观欣赏，不可近玩亵渎。《红楼梦》中妙玉说茶，一杯为品，二杯既是解渴的蠢物，三杯便是饮驴。我这种愚钝的人，一难悟禅道之说，二来口齿触觉迟钝，三因茶本是解渴伴读之物。四则就算饮茶也是无中见有的意境。再者说，若饮茶之时有一卷闲适小品散文在手，读到天高云阔，那顾得他究竟是解渴的蠢物，还是饮驴。

饮茶之时最适合读一卷小品文。或周作人的，或梁实秋的，或林语堂的等等此类大师的闲适文字。周作人的散文小品写的古朴典雅，洗尽铅华。他好像不是在作文，而是一个冷静平淡的老友，从容不迫地品物抒怀，思辨说理，感情自然流露。通篇文章没有惊诧，没有跌宕起伏，只是娓娓道来谈天说地。他的散文如苦茶，入口涩涩，待到读毕，甜香已经缭绕舌尖，久久不去。

梁实秋本人非常喜欢周作人的散文，他的文风受其影响颇深，但他自己却又集大成于己身，别成曲调。最喜欢他的《雅舍小品》，风格高雅和谐，文笔细腻简洁，语言自然纯净，较之周作人的更为平易近人。取材于日常生活中，用笔诙谐幽默，避重就轻的谈人间琐事，或讽刺挖苦，但是不让人感觉沉重，心里只有如莲的喜悦。

周作人、梁实秋二位老先生的文字，绚烂归于平淡，精巧归于古朴，读二者之文如静中饮茶，窗外天高云淡，风清月朗。隐隐中如读《世说新语》有魏晋风度洒脱，有晚明文人的潇洒，人生到这个境界真是超脱得很。

国人饮茶与层次、人品无关，但能饮出茶趣者，却与心胸风度相连。名立场中多是酒酣耳热的浑浊，是非之外的高人逸士却是淡茶一杯的清朗。酒愈喝愈躁，茶愈喝愈静；酒是激情之火，茶是明心之药。方外之人喜饮茶，名利之外士者亦喜，古刹、书斋之人盘膝而坐多是清茶一盂，淡淡的、涩涩的，他们与红尘不是看“破”之字，而是“知、明”之语。

茶之味非附庸风雅所能解，而是明心自知。

一如禅语拈花微笑，法只可慧心于胸，不可说，说出来都是错。茶有品、饮、喝、吃之法，品是静，近于禅，其他三者是动。当然词义变迁对四者混用，但是四者混用如心静则是同理，用何词来表达则无关紧要。心动茶为饮品，心静茶为境界。拘于形式而失之内容是饮茶之大误。许多人为了形式而进入茶馆，自以为得茶之趣，则本身离茶趣就千里之远。草庐闹市之中但得心静茶味也扑鼻而来。如《论语》中所云：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞萼，咏而归。”

茶本为“草、木”相合，人居于草木之中，则万物会于心，三者统一方为“茶”。草木为自然之物，人亦然，三者合即“天人合一”。茶道与禅、道最高境界都是天人合一，近于古人置音律、哲学境界同理。境界是心胸，同时也是饮茶之态度。但是居于红尘之中，与静态自然的草木和谐为一体，体会天地道心实数不易。

鲁迅说：“有好茶喝，会喝好茶，是一种‘清福’”。我以为在喝茶的时候，品味一下人生才是清福。

红尘中的繁华不过是身外之物，名利相争伤人亦伤己，来来往往都是客，灯红酒绿不过是一场浮华的云烟。在攘攘熙熙为名来，熙熙攘攘为利往的时代，我们不妨把实用的心放散淡一些，少一份猜测，多一些恬静。

用简单对付一切复杂，或许也是人生的一种境界。

名利如禅机里的风帆，非风动，亦非帆动，而是心动。因为心动，我们丧失了内心的安静，生活成为一种负累。

鲁迅先生说得“清福”是指生活安逸后的悠闲，我以为，所谓的安逸是对现在生活的肯定，不在于你的财富，而在于你心里的平静。陶渊明弓耕田野不自弃，有采菊东篱下，悠然见南山的豁达诗境。

篇4

一个精致的小茶碗,小巧玲珑,细腻柔美。像是一个出浴的少女,淡雅朴素中另有一份静美。小碗是乳白色的,很淡,上面描绘的是荷花,遒劲有力的小楷写着:“十里荷香图,景德镇。”说是画,不过就是几笔淡淡的墨色勾勒出一片圆大的叶子,托着一朵含苞待放的荷花,一只蜻蜓平衡了羽翼轻盈地落在蕊上。画面很素雅,清淡,就那么几笔,勾画出的荷花在水波里婷婷而立。画面很淡,淡到一种极致,就那么粗细有致的几笔,墨汁舒展,剩下的部分任人海阔天空地去想,你可以遥想着藕花深处那叶飘荡的兰舟、那只白鹭、那个清瘦婉约的李清照。也可以遥望远方,想着青山如黛,在迷蒙雾色的萦绕下,一间茅屋草舍,刘禹锡淡然超尘地念着“谈笑有鸿儒,往来不白丁”。也可以什么都不想,这一切都是淡淡的,淡到一种虚无,不可亵渎,却有着绕梁三日余音不散的经典、唇齿之间清香逗留的绵长。

我是喜欢淡的,淡而悠远,淡而宁静。

如此淡雅的清盏若是盛了同样淡的茶,该是几近完美。茶与水也是淡的,淡到无色。抿一口却是沁人心脾的清香。

几叶春茶,轻薄而细小,无声无息地放在精致的小茶碗里,用沸水冲了。茶叶缓缓地展开,轻灵地舞动,纤巧地旋转,每一点滴的延伸都是精心构思,直到完成生命的全部绽放。如同人生的百转千回,在春秋风月的沧桑里懂得了豁达与从容。此时的水,因茶叶的爱意温暖了内心的情愫,染成了淡淡的绿色,一如一枚泛着盈盈色泽的玉,温润恬静,柔和素雅。而茶与水是各自淡泊苦等了千年,才换来一抹沉香清水。

清茶一杯,淡香悠远,该谁来品?

“半壁山房待明月,一盏清茗酬知音。”古人早就晓得,月影淡淡,秋菊疏影。坐在浅影流光里,与一知己以茶代酒,呷一口,苦涩的甘香沿着唇齿流入心田,滋润了心灵的每一个角落。那些蒙尘的往事和不甘遗忘的苦痛就被茶水冲淡、消失。君子之交淡如水,青瓷,淡茶,人生,此时完美邂逅。淡淡的,不喜言语亦相知。那些曾经看不穿的繁华,想不通的落寞,都于此际,还原了本真,不过是自寻的苦恼罢了。

淡更是一种智慧,我喜欢,淡而从容。

春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,若无闲事挂心头,便是人间好时节。如若心不淡、情不淡、欲望不淡。那么再美的春花秋月,夏风冬雪都是低沉的韵律,哀伤的季节。若是淡泊明志、宁静致远的,那么人间的好时节,岂不是历历在目?所以,懂得淡的人,是心灵上的大彻大悟、是坦然面对一切的从容。不会刻意追逐一份虚假的繁华,更不会追求飘渺的海市蜃楼,而是默默地恪守着自己的淡泊,运筹帷幄,等待决胜千里。

黄昏,雨丝渐长,秋柳迷离。手中是青瓷,青瓷中是清茶,我忽然想起一句话:“锋芒外露是一种人生状态,淡语如烟更是一种人生境界。”

茶事百科

不宜饮茶的茶盏――白定

篇5

一、良好的榜样引领

法国的罗曼·罗兰曾经说过：“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。对于小学低段的孩子来说，写字似乎有点儿枯燥。所以，教师首先要激发学生内心的情感，通过不同的方法培养学生的写字热情。因为兴趣是最好的老师，尤其对于低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

1　听名家故事，赏名家字帖

“墨韵书香”是我校的办学特色。因此，学校做了“四个人人”的规定：人人都有一套书法教材，人人都会一首书法姿势歌，人人都会做书法操，人人都会讲一个书法家的故事。

乘此东风，在一年级上学期的第一堂写字课上，我便向学生介绍了大书法家王羲之的故事，如“王羲之书换白鹅”、“王羲之临池学书”、“王羲之与天鹅饺子”、“入木三分”等，学生听得兴趣盎然。随后，我要求他们课下搜索书法家的故事。

第二次书法课，我们又召开了一个“书法家故事会”，每个同学都来讲一讲自己找到的故事，，通过自己劳动得来的故事，学生们都讲得格外生动，听得也异常仔细。听完后，学生们都被这些书法家的钻研精神深深地吸引了。处于小学低段的学生模仿欲非常强烈，生动的故事可以让他们明白道理、学到知识。这样，潜移默化问就使学生认识到，练书法是需要下一番苦功的。

有了心理准备，第三节书法课，我上了欣赏课，让学生欣赏名家字帖和往届高年级学生的优秀作品。欣赏名家字帖，可以让学生感受到书法的美，领悟到中华传统文化的魅力。但毕竟书法家离我们的生活太远了，此时再让他们欣赏高年级学生的优秀作品，无形之中就使他们了解到，只要自己勤奋努力也是能写一手好字的。这样，虽然三节课我都没有教学生练字，却给了他们练好字的精神动力，真正练起字来的效果是事半功倍的。

2　身体力行，教师示范

教师每天的板书内容是要和学生见面的字，对学生写字有直接的引导与示范作用，所以一个字也不能马虎。因此，语文课上每次讲生字时，我都注意把重点的笔画用红粉笔突出提醒。为此，我不鼓励学生提前写生字。如果形成不良的书写习惯，很难纠正过来。偶尔，我还故意把字写得不规范，让学生比照课本上的范字挑毛病。有时上课为了弄懂一处笔画，学生总是抢着翻语文书找根据，这样的小游戏可以让他们把字记得更牢，还感觉不到枯燥，实在是一举多得。

批改作业时，我也注意握笔和书写的姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，每次展示给学生的都是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，我经常到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着教师写一写。有时，我还当着学生的面练字，并把写好的字与学生写的字一同张贴在班级的写字同地上。学生都具有很强的向师性，教师的一举一动和一言一行都可能成为学生模仿的对象。无形中，教师把自己变成了一面镜子，不但可以提高自身的写字水平，而且让学生看到一个活生生的写字标本，能在很大程度上驱动学生写字的热情。

3　竞赛激励，小小书法家

学生的字越写越规范了。为了奖励他们，巩固教学成果，我隔一段时间便举行一次小竞赛。如请学校书法“专家”凌主任评阅他们的练字作业，从中选出班内的“小小书法家”予以奖励。再让“小书法家”谈谈写字的感受及书写的技巧，并当场写范字让他们评析、欣赏。同时，张贴学生的书法作品，进行书法作品展览。这些活动让学生尝到无穷的快乐，对他们的心灵也是一个新的震撼，他们的写字兴致更高了。

二、受益终生的习惯养成

“字如其人，练字就是炼人。”叶圣陶先生说过：“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。”从这个意义上来说，要指导学生写一手端端正正的字，就是要培养学生良好的写字习惯。

在具体的写字教学中，我反复抓学生以下几个方面的习惯：保持正确的书写姿势；保持卷面整洁；认真读帖、临帖；每天坚持练字10分钟；提笔即是练字。

我认为，教师要引导学生养成这样一种良好的习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来。就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始，学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。

三、严谨的技能训练

写字实际上是以结构的疏密、点画的轻重、行笔的疾徐来抒感，描写意境。教师指导学生运用田字格安排笔画，按照笔顺去写，注意笔画之间的呼应、避让，实际上就是力求运用有关知识将字写得端正、整洁、美观，在写字的实践活动中历练写字的技能。一旦他们对汉字的形体美有所感悟，就能乐此不疲，越写越好。

1　重视笔画训练

每一个字都有基本的笔画构成。写字时，由落笔到提笔，叫做“一笔”或“一画”、而构成字形的各种形状的点和线就是笔画。要想写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。每一个笔画都要起笔、运笔、收笔，不同的笔画表现的线条形态不同，而且同一种笔画在不同的字中又表现为不同形态的线条。因此，在一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。

汉字的基本笔画是点、横、竖、撇、捺、提六种。所以，我们必须抓好六个基本笔画的训练，使笔画顺序规范，笔笔铿锵。如点笔顿、提有力；横笔从左往右，平而稳等。当我们的训练达到炉火纯青的境界时，再适时点拨笔画的衍生物——复合笔画，如横撇，先横后撇；横折，先横后折；竖折，先竖后折。

2　掌握间架结构

篇6

茶，本为南方之嘉木，实属茶科，原作饮品，可清脑提神，强心健脾。巴蜀之时，初备人文；李唐之后，全然成茶之文化，贯于古今，享于内外，有诗“自从陆羽生人间，人间相学事新茶”为证。茶之文化，讲求“道”也，继而成茶道之风，延于后裔，传于外邦。

茶，生于灵秀之山，蕴日月之光华，得雨露之泽润，清香幽远，淡然脱俗；茶之饮品，经千般之择，历百般之道，其若凤凰涅槃，得于重生，味醇韵佳，沁人心脾。今人品茶，非独求解渴之欲也，然品一席人生也。

茶如人生，滋于纯然，历于百道，成于醇厚，终于清幽，亦甘亦苦。人生如茶，于春风得意之日，熠熠生辉，品甘享醇，怡然自得；人生如茶，于初沏之时，苦楚遍齿间，滋味念心田，欲说还休，虽去犹存。细加斟酌，苦中潜甘，然甘何得？需淡然处之，泰然度之也。

春日融融，飞花点缀，静坐书香之处，沏一香茗于桌几，于绚丽之中品生机。

夏日炎炎，雨荷清香，静坐小亭之处，沏一香茗于绿台，于繁华之中品清幽。

篇7

新韵

文章自古任评书，百味人生苦乐读。

一寸光阴旋次第，三分世事醉模糊。

繁华好似春秋梦，荏苒阑珊岁月途。

还念青山思旧影，回眸转瞬已成枯。

七律《漫步人生路》

人生好似浮萍影，风雨兼程过客匆。

富贵来时添锦翠，荣华去处缀堂红。

穿云破雾轮回步，载月沉舟错落同。

得意疏狂皆一梦，醒来不过两空空。

七律《尘事、情》

红尘风雨寻常事，苦乐酸甜寸步行。

辗转人前观冷暖，沉浮眼底望清明。

三分难得糊涂入，几载深思荏苒惊。

棋局轮回多变幻，云烟不舍总关情。

七律《无尘心自阔》

陌上轮回夜未央，苍生过客最无常。

烟花易冷随风去，尘事难闲载梦伤。

莫管流年惊雪月，休提卷叶遇风霜。

潮频涨落于人品，心若无私自在翔。

七律《自悟》

墨里文思德以先，书山笔意悟胸前。

时时静坐修兰慧，岁岁虚怀向竹贤。

立定人之当有善，敞开福自且无边。

谦卑忍字苍生学，君子交于四海牵。

五律《墨海禅思》

泼墨开天地，书山望古今。

幽观千世味，静悟百年心。

岁载花常落，禅思欲不临。

清欢修隐去，笔砚是知音。

七律《清欢》

居前竹海通幽绕，却见秋情满地残。

莫管闲云仍自在，何愁旧曲已阑珊。

朦胧雨雾随风后，冷暖禅心悟笔端。

世事徘徊皆若梦，谁能看透得清欢。

七律《情缘》

窗前故雨湿香笺，点滴清秋染墨弦。

感叹从来情易老，思量自古梦难全。

春归有意栽花逝，谁料无心插柳牵。

篇8

但是，当我们不能随心的选择自己理想的职业时，我们一定要摒弃抱怨，认真做好现有的工作，努力把日复一日的枯燥劳作转化为快乐的体验！英国教育家斯宾塞说：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人。因此教育的方法和手段也应该是快乐的”。但是，要培养有幸福感和快乐的学生，首先要有为教师职业感到幸福快乐的老师。一个体会不到做教师的快乐，整日愁眉苦脸的老师，怎么能够培养“阳光灿烂”的学生？大量的教学实践证明：学生在快乐的时候学习就比较容易。因此老师需要有“乐教”之心，“会教”之能，“善教”之法，才能成为真正快乐的教育者，学生也才能成为真正快乐的学习者。

一、要有“乐教”之心

教师要做一个乐观豁达的人。乐观积极向上的教师，才能看见学生更多的优点。而一个郁闷、不快乐的教师看到的则更多的是学生的缺点。教育必须关注效果，在老师自身或学生情绪低落的时候，切忌立竿见影去解决问题，要学会冷处理。我们学校的学生来源不够好，孩子们成绩差，学习习惯和学习品质都不太好，我们不能有悲观、抱怨的情绪，要从学生实际出发，用一种积极乐观的教学心态去开展教育教学工作。许多事实证明，没有乐观的教师，就没有乐观的学生。没有快乐的教育，就没有快乐的学习。斯宾塞说：“学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的。”对教师来说，其乐观豁达的心态可以感染每个学生，让他们快乐主动地接受教育。怎么做？

（一）要有博大宽阔的胸怀

现代教育理念下教师与学生之间的关系很重要。教师要表现出对学生无限热爱的教师之情和相互信赖的师生之情（没有学生，咱们就失业），带着这样的情感，教师就能以愉悦的情绪激发学生的兴趣，以兴奋的情绪对待学生每一点微小的进步，以宽容的情绪对待学生的差错。这样的教育就会充分调动师生的积极性，使教师乐教，学生乐学，使教育在发展中求快乐，在快乐中求发展。

（二）要以厚德载物之心对待每一位学生

“仁爱产生仁爱”。我们能让学生在友好、亲和的氛围中学习生活，不但可增加学生对教师的信任感，而且学习效果一定会变得很好。“人才是表扬出来的”。教师要多鼓励，多关爱学生，拥有一颗“乐教”之心，才能培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

二、要有“会教”之能

教师要有先进的理念和广博的学识。快乐教育的实施就是一种教育思想的转变。要树立正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。“人不学习就要落后”。教师也一样，要不断用现代教育理论和专业知识充实自己，做到用先进的教育观念指引自己，用广博的知识感染学生，用科学的方法培养学生，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地促进课堂教学的大容量，多信息和高效率，多渠道开发学生智力，培养他们的技能和提高他们的素质，科学地运用“导学案”，将课堂教学引入一个新的境界。

三、要有“善教”之法

篇9

我喜欢读内容丰富的中学生作文，虽然只有短短的几百上千字，可那字里行间融入的全是小作者们对人生的经历与理解啊！从生活中去感受，从生活中去觉悟，然后把它记于纸上，写出你想写的故事，说出你想说的话。此时的书却不是书，而是一个交流感情的大舞台，还有什么比这更精彩呢？

我喜欢诱人深思的奥数书亦或是中学生题典。点。线。面。点动成线。线动成面。错综复杂，纵横交错。一条条普普通通的线段组合成千奇百怪的图案；一个个凹凸起伏的图形让你想破了脑袋，最后急得团团转。飞翔在数学的天空里，遨游在几何的海洋中，你会切身感受到数学题带来的乐趣，感受到难题被解开后一蹦三尺高的喜悦心情。神舟飞船升天、电子计算机的飞速发展，哪一样离得开数学？想到这里，我禁不住要惊叹：“呵！多么神奇的数学！”

我喜欢读“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》。翻开书页，你会进入到一个封建到家庭之中，去见证一个朝代和家庭的兴衰盛亡。一个个生动的人物形象演绎着一段动人的故事。《红楼梦》中所绘的“亦令世人换新眼目，不比那胡牵乱扯，忽离忽散，满纸才人淑女、子建文君红娘小玉等通共熟套之旧稿。”再细细品味，其中自然别有一番人生哲理。“都云作者痴，谁解其中味？”

我喜欢读……

畅游在书的海洋里，品味世间万物的酸甜苦辣。没有世俗纷争的烦恼，更没有人云亦云的违心之谈！

篇10

1880年，一个平凡的小女孩海伦凯勒出生了，在她只有19个月大的时候，一场大病夺走了她的视力和听力。天哪！谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，海伦的生活永远变得寂静黑暗……这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦的身边，给了海伦希望。海伦也靠着自己的不懈努力和顽强的毅力学会了阅读、书写、算术等，并考上了多少人梦寐以求的哈佛大学。她一生写了14部着作，被美国《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大英雄偶像”。大学毕业后，海伦用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。她这种精神永远留在世人心中。

轻轻合上书本，我脑海中也浮现出一件我战胜困难的事。

小时候，我不喜欢体育锻炼，但我喜欢看人家跳绳。那一个个娴熟的身影，那一个个纤柔的动作，无时无刻不在我脑海中浮荡，我突然生出非常想学的念头。第一次拿绳，我不知如何摆弄。绳子像有心和我作对似的，一点也不听我的话。我害怕了，甚至不敢面对。难道我真的要放弃？我想起了海伦凯勒，她是多么顽强呀！而我面对一根小小的绳，却想退缩。不行！我不能放弃！我振作了。我照着别人跳绳的样子，做着慢动作，绊倒了，爬起来，一遍又一遍的练习终于使我成功了。