山西高考作文范文

导语：如何才能写好一篇山西高考作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

篇2

帘外，正有三人跪坐，一人长鬓凤目，一人髭须半白，皆有不耐之色。唯有正中一人，恭敬不失傲骨，谦和不逊风雅。弦音漫漫，满室萦人。“大哥，此人可能拉百石强弓，射靶于六百步外？”翼德怒问，刘备摇头。“大哥，此人可能持千斤刀戟，冲杀于百万军中？”云长奋起，刘备摆手。“大哥，那你何必在此苦求。他的架子也太大了，且待我一根麻绳缚来与你。”翼德转身欲出，云长疾步相随。“慢！”刘备大喝：“三弟不可鲁莽！”

香火微明，弦丝慢转，时有鸟雀啁啾，往来轩外。诸葛昂首，依旧阖目，只唇边隐有笑意。

苔痕上阶，草色入帘，张飞怒气而立，关羽不满侧首。玄德一叹，坐相愈恭。“若论弓拉百石，箭无虚发，执戟万斤，冲于严阵，谁又能较吕奉先一二？然纵横不过数载，祸患已有万端，白门楼上，英雄气短，如今安在？方天画戟不知谁手，赤兔宝马另载新主，能有谁顾忌百万军中，当年哪一骑当先？”

关羽沉吟不语，翼德面有愧色。“那大哥是重智而轻勇了？”

“非也！”刘备哂之：“天塑雄才，有文士，有武师，能文则潜心书海丰盈谋略；能武则醉于剑舞精进射骑。天下英王，不过择文武而用，即可位重九鼎。”

弦音忽急，动于雷霆，人皆屏息。声愈促，弦愈急，霎时戛然，满室静寂。

“先生好曲！”刘备击节而叹。

诸葛转身而出，手捧瑶琴：“使君高才，亮受教颇多。若论武斗，使君二弟已为良将，亮愿填补文才，竭尽愚智，以报使君知遇之恩。”旋即长拜。

刘备忙前趋相扶。诸葛抬眸笑望关张：“将军，可知琴曲之道？若六弦齐长则弦一律，无调。只有六弦各具长短，长为长，短为短，方能蕴声制律，并创长短参差之声。亮与将军各有所长，各有所短，愿各避其短，扬其长。如此笙琴长短相备，则可高可低，可伸可聚，纵横天下，莫能及也。”

篇3

古人也说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。”处于香的环境，自己也会香，处于臭的环境自己也会臭。这句话的意思是香臭丹墨会影响人，周围的环境会把人影响到与它融为一体，所处环境会影响一个人的成败。

但是在环境面前，人就只能任环境改变自己，塑造自己吗？

自古便有“乱世出英雄”这种说法。春秋战国，群雄混战，杀人盈野，民不聊生，在这种环境中，人们都退缩了吗？儒者在颠沛流离中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；战者在流血漂橹中思考“不战而屈人之兵”，止戈为武，于是成就了兵圣。偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的村夫；蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民；清净的寺庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。

伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。即使后来因此被贬西北边疆，他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜地大力发展坎儿井，人们至今还称其为“林公井”，清流泽被世人，惠及子孙。

环境固然可以影响人，但是却不能起到决定作用。种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以择机萌发；雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇；莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。

篇4

但是随着煤炭的大量开采，地下的空洞也越来越多。望苍天，灰蒙蒙不见天日；看大地，光秃秃鸟兽无踪；河流干涸，水位下降，空气污浊，古迹受损；呼吸道疾病蔓延：虽然煤炭开采伴随着巨大的财富，但是一桩桩一件件，又怎能不让每一个三晋儿女心痛如绞？

然而，最令人痛心的，无疑是矿难。小矿难几难断绝，大矿难时有发生，三年来，山西换了三位省长，而有关新省长上任最大的新闻是“省长哭了”。为那死去的矿工，也为这多难的山西。小时候第一次看见矿工，他们坐在矿车上，我竟没认出来，黑黢黢泛这流光的炭隐着同样黑黢黢却干枯龟裂糊满煤灰的皮肤，只有一点白牙若隐若现。搏命的行当，沉重的苦难，却系着全家人的生计，孩子的学费，老人的医药费。他们，这些搏命的人，又能说些什么呢？而全省大大小小多少煤矿，又有多少矿工能不抱侥幸心理抵挡暴利的诱惑？出事赔钱，可万一不出事呢？甚至，欺上瞒下，这种事也怕见得不少了。

晋之殇，伤断肠。

然而矿藏终究是有限的。加上不合理发掘，现在恐怕已经支撑不了多久了。而内蒙、云南又发现了特大煤矿，逐渐转移着山西作为能源大省的优势。就像是被大灰狼追着的兔子，即使跑得再快，也总会有跑到河边无路可退的一天。

没有了煤，我们还有什么？

晋之商，可有一些就在我们不能再依靠能源之后，撑住山西的经济？

扬吾所长，避吾所短。余秋雨在《抱愧山西》中详尽叙述了晋商之兴、晋商之盛，从此全国一发不可收地掀起了晋商热。那确实是传奇。不过百年之后，大院犹在。山西能否缔造新的传奇？山西不靠海，不临水，外贸方面先天不足。但正值国家扩大内需之际，也许正是我们发展的良机。“五千年中国看山西”，如果我们能营造一个良好的环境，那么，旅游业必将成为新的支柱产业。是啊，兔子不会游泳，但是学会打洞，依然能够成功地从恶狼之口逃生。

篇5

大家好。感谢大家百忙之中带着孩子来听我的演讲。

很多人问我，靠什么才取得今天如此辉煌的成就，成为万人崇拜的偶像。其实，要回答这个问题，就不能不说说我的经历。

说实话，我的先天条件并不比在座各位的孩子好。众所周知，我无父无母，是从石头里蹦出来的，本来只是在花果山做王，但是我觉得花果山太小，没有足够的空间，于是我离开了花果山，去寻找更大的世界。之后大家也知道了，我闯天庭、游龙宫、上天堂、入地府，好好地开了眼界。朋友多了，见识多了，最主要的是提高了自身的素质，但可惜太骄傲，于是败在了如来手下。总结失败的原因，还是见识不够，否则怎么连如来这么强大的对手都敢轻视？所以，成功的秘诀之一就是“走出去”！去外面的世界！在广阔的世界里，认清自己，提高自己，千万不能做一只“井底之蛙”！

等我从五行山下出来，和师父去西天取经便是我最主要的经历了。大家都知道我武艺高强，说句实话，那些妖精们也不弱呀！重要的是他们不但数量众多，而且后台强硬。面对这样的对手，不光要有勇气，其实，还需要一点好奇心。喜爱《西游记》的朋友都知道，我们师徒四人每遇到一次磨难，克服困难战胜对手不仅仅要靠武力，还要靠我们对这些妖魔鬼怪的底细的掌握和熟悉。他们是什么来头？他们的武器有什么法力？用什么方式可以降得住他们？要弄清这许多问题，必须有极大的好奇心。我四处打探，不耻下问，不信的话，各位可以去问问土地公公，我打扰他的时候最多。所以，成功的秘诀之二就是：带着强烈的好奇心去发现世界！这绝对不仅仅适用于科学家们。

不是我吹嘘自己，观音大士经常夸我聪明，我师父也是事事都依靠着我。虽然他们也经常批评教育我，但是，我知道，他们最看重我，于是我更知道，我是大师兄，我有义务也有能力去做好一切！他们怀疑我、否定我的时候，是我最痛苦的时候。遇到白骨精时，我撂挑子离开就不是因为那妖怪太厉害，而是因为师父不相信我。各位要坚信，你们的孩子都很聪明，都很优秀，你们一定要多多鼓励他们。借此机会，我也感谢观音大士和我的恩师，没有他们的信任和鼓励，我不会走完漫漫的取经之路，虽然他们曾总是让我“头疼”。言归正传，成功的秘诀之三就是：愉快地接受表扬，正确地对待教育！

篇6

【关键词】写作 探索 思考 实践

以往的作文教学中，很多教师觉得高考作文对考生的要求比较宽泛，题目可以自拟，立意可以自定，文体不受限制，那么在平时的作文教学中就认为没必要进行强化训练了。作文教学不得法，教学中随便找篇材料、弄个话题布置学生作文，按高考作文的要求，只要不少于800字，除了诗歌以外，随便怎么写都可以。在指导学生作文中也不乏走“捷径”，比如选取几篇优秀范文拿来背诵，然后“教”学生如何通过套用的方式将别人的作文变成自己的作文。

教学实践证明，这种方式不能开拓作文教学思路，反而会束缚学生的作文思路，僵化学生的写作思维，导致学生作文千人一面的后果。

写作是学生运用书面语言进行交流、表达思想的重要方式。而新课改高中作文教学的要求是：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”这就要求教师努力使学生成为写作的主人，让学生积极主动地去进行创作。笔者觉得新课改的作文教学要求更理性，更有创新意义，而要实现这方法是多种多样的。

笔者在近几年的作文教学实践中，逐步探索出了比较系统的作文教学方法，并把它运用到教学实践中，取得了可喜的成绩。具体方法如下：

一、统一作文要求，学生写作自由发挥

作文教学实践中，可以给学生一些写作必须的基本要求，其他选材、立意、文体等就可以让学生根据作文材料自由选择。联系近几年来的高考作文命题，我们不难发现，高考作文都是尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。当然，我们所说的“自由”不是对学生作文的放任自流，而是努力给他们写作的自由和选择的自由。

平时训练最好是提供一个写作的情景或话题，如高一开学的第一次作文，就是让同学们介绍自己，介绍自己的父母，介绍自己的家乡。高二第一学期有两个单元的诗歌，作文教学教师就可以让学生尝试写一首诗。如果是命题作文，笔者总要给学生提供多个题目，对作文的要求也不是规定必须写多少字，写什么内容，而是给学生作文比较自由宽松的选择。

二、课外作文为课内作文的必要补充

多年来，笔者特别重视课外作文。因为高中作文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。笔者在作文教学中重视课外作文训练，注重课内作文与课外作文相结合。笔者经常引导学生学会从日常生活中发现写作的触发点，从生活中观察和发现写作的素材，以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化，更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以关注。

三、师生平等对话，学生自我讲评

作文评讲课要求学生展开广泛的对话。学生也可以就作文的多方面发表自己的见解，不同意见可以辩论。教师只是其中一名普通的对话者，要让自己和学生站在平等的位置，和学生进行积极的讨论，学生常常和笔者的意见不一致，而且还批评笔者的作文评价标准“不够全面”“太实用化”“开放性差”，当然笔者可以据理力争，也可以虚心接受。我们讨论的话题不仅仅局限于写作的思路和立意，还涉及到写作的方方面面。

篇7

一、形象醒目

拟题要尽量避免俗套的体例词语，如记、叙、说、论、议、感等。寻求形象的表达，方可让人看了眼睛～亮，精神一振，如“握住别人垂下的藤索”，“藤索”指人们伸出的援助之手，是人们的帮助；用“藤索”使这一说法形象、生动、新颖，让人回味无穷。

二、概括凝练

好的作文题目，既能概括文章内容，揭示文章主旨，又能让读者真正地一目了然，如“语文，想说爱你不容易”(2007年江西卷作文)，行文紧扣标题。交代“爱你不容易”的缘由，向语文倾诉了自己的一片痴情。文章的标题即是主旨思想。

三、精警诗意

一个精警的题目，一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。精警的标题，能给人警醒，发人深思，自然能取得阅卷老师的青睐，如“一蓑烟草任江平”(2008年福建一作文题目)，富有警醒世人的作用，点亮了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心所在，这一题目告诉读者：繁华红尘于“我”如浮云，拥有平淡致远的处世态度才是真。同样用凝练含蓄的诗歌语言为题，给人以诗的意境、美的享受，如“为‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，这些题目皆意境幽远，诗意斐然。

要打造亮丽的标题，不妨借鉴以下技法：

1　妙用修辞拟题法

有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地运用到写作中的拟题上，便可点石成金，化腐朽为神奇。

(1)比喻

拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生动，富有感染力。近几年高考作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文题目，如“生命是朵常开不败的花”，一个形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的诗意；再如“一杯沧海”，把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”、“生如夏花”、“生活中的俄岁斯方块”、“清白的良心是温柔的枕头”等。

(2)比拟

在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物拟为乙物。恰当地运H{比拟可使标题具有思维的跳跃性、给读者留下鲜明的印象，如“语文，想说爱你不容易”，这一标题，将语文人格化，把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现了出米。

(3)对偶

对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强；内容上凝练集中，概括力强。以“对偶”手法拟定标题，往往能出奇制胜，如以下作文标题：“雨润万物，馨香满天”、“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”等，都采月{了对偶方式命题，既展示了文采，又突出了语言的创新，可谓一举两得。

(4)对比

把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较，使事物的性质、状态、特征等更加鲜明突出，更利于展示文章的内蕴。如“忘记与铭记”、“灵动与沉稳”等标题，都运用了对比的手法，为辩证地分析问题确定了立足点。

(5)呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣，如“父亲，我爱你”、“救救孩子!”等标题均有浓郁的抒彩，营造了富有感染力的氛围。

(6)列锦

即把相关或不相关的名词及名词性短语并列在一起做标题，里面没有形容词谓语却能写景抒情，没有动词谓语却能叙事抒情。这种方法适宜于散文的拟题，如“诗人，明月，黄花”、“诗，酒”等都是列锦式标题的成功范例。列锦式标题通过意象的组合构成一幅幅生动感人的画而，营造了优美的意境。

2　化用、引用拟题法

古典诗词佳句、当今流行歌词、俗语、成语、名言警句、广告词等，经典、别致，引用或化用后以之为标题，既浓缩凝练，又可收到诗情画意、富含哲理韵味和幽默趣味等不同凡Ⅱ向的效果。

(11引用、化用诗词

浩如炯海的古典诗词、层出不穷的当代诗作精品中有着深远的象征意义和丰厚的内涵底蕴，以此米编拟题目，既展示了考生的文学修养，又不落俗套，清新别致，韵味悠长。“怎一个“情”字了得”、“别人的风景你的梦”等标题分别套用、化用了李清照的“这次第，怎一个愁字了得”和卞之琳的《断章》中的诗句，文题富有文采，充满诗味。引用、化用诗句，使用整句，可使标题整齐划一，音节和谐，增加了含金量。

(2)引用、化用歌词、广告词

标题中恰当地引用或化用一些大家喜闻乐见的经典歌词、广告词，既能收到言简意赅、雅俗共赏的效果，也能彰显文章的情趣。

(3)引用、化用俗语、成语、名言警句

引用、化用这些生命力强、引用、化用这些影响力极大的句子来做文章的题目，暗含旨趣，妙化无痕，即可收到良好的效果，如从“江山易改，本性可移”一改约定俗成的“江山易改，本性难移”作为标题，则在立意上声势夺人，别具一格。这样的化用使标题别有洞天，自有道不尽的奥妙。

(4)引用、化用名作

对中外文学名著的书名(篇名)、影视作品名巧妙引用或改装，用经典之瓶装创新之酒，别出心裁，定有出奇制胜之功效，如“行者无疆”引用余秋雨的名篇，为文章点明“我们依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永远不停息”的题旨作足了铺垫。利用熟知的名著名篇拟题，不但体现了丰厚的积累，也体现了扎实的语言功底，再现一种博大精深的文学画面，实属难得。

【范文】

晋之殇，晋之商

2009年山西卷高考满分作文

煤炭，墨金，几亿年来埋藏于山晋大地之下。蕴涵着巨大的能量。黑色的金子滚滚流出，终于在近几十年来撑起了山西经济的命脉，但是随着煤炭的大量开采，地下的空洞也越来越多。望苍天，灰津不见天日；看大地，光秃秃乌兽无踪。河流干涸，水位下降，空气污浊，古迹受损，以致呼吸道疾病蔓延。虽然煤炭开采伴随着巨大的财富，但是一桩桩、一件件不幸事件的发生，又怎能不让每一个山西儿女心痛如绞?

然而，最令人痛心的，无疑是矿难。小矿难几难断绝，大矿难时有发生。三年来，山西换了三位省长，而有关新省长上任最大的新闻是“省长哭了”。为那死去的矿工。也为这多难的山西。小时候第一次看见矿工，他们坐在矿车上，我竞没认出来，黑黢黢泛着流光的炭隐着同样黑黢黢却干枯龟裂糊满煤灰的皮肤，只有一点白牙若隐若现。搏命的行当，沉重的苦难，却系着全家人的生计，孩子的学费，老人的医药费。他们，这些搏命的人，又能说些什么呢?而全省大大小小多少煤矿，又有多少矿工能不抱侥幸心理抵挡暴利的诱惑?出事赔钱，可万一不出事呢?甚至，欺上瞒下，这种事怕也见得不少了。

晋之殇，伤断肠。

然而矿藏终究是有限的，加上不舍理的发掘。现在恐怕已经支撑不了多久了。而内蒙、云南又发现了特大煤矿，逐渐转移着山西作为能源大省的优势。就像是被大灰狼追着的兔子。即使跑得再快，也总会有跑到河边无路可退的一天。没有了煤，我们还有什么?

晋之商。可有一些就在我们不能再依靠能源之后，撑住山西的经济?扬吾所长，避吾所短。余秋雨在《抱愧山西》中详尽地叙述了晋商之兴、晋商之盛，从此全国一发不可收地掀起了晋商热。那确实是传奇。不过百年之后。大院犹在，山西能否缔造新的传奇?山西不靠海。不临水。外贸方面先天不足。但正值国家扩大内需之际，也许正是我们发展的良机。“五千年中国看山西”。如果我们能营造一个良好的环境，那么，旅游业必将成为新的支柱产业。是啊。兔子不会游泳，但是学会打洞，依然能够成功地从恶狼之口逃生，

中国三十年，举世瞩目。山西呢?乃至中部六省呢?该当如何呢?这只兔子是否能够学会新的技能绝处逢生呢?

篇8

关键词：高考英语；后期；备考；策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-0118

在复习中要以基础知识、基本技能为切入点，但也不能因此而“深挖洞、广集粮”，无限演绎、不断拔高。我们要指导学生科学地记忆单词，可以坚持每天复习30到50个单词，由少到多、反复轮回、直到高考，并通过听写等形式了解学生对单词掌握的程度。在可能的情况下，把常用的几百个单词，尤其是使用频率高的动词、短语及典型用法整理出来重点关注。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要有针对性的练习，我们教师要敢于和善于把时间还给学生，将学生的主要精力和时间引导到基础知识、基本技能和教材上，每天保证学生至少有30分钟的时间阅读课本，构建语言知识与能力的立交桥。与此同时，适当地做一点各种类型的练习，以此维持学生的题感。

高考前的最后两个月，有效教学时间已所剩无几，复习重点应该是强化能力和考试技巧的训练。可先用5周左右的时间集中进行强化模拟训练，包括从知识到能力到心态的全面训练，帮助学生总结出适合自己的考试方法及技巧。同时精讲精练，精选出设计严密、具有科学性、系统性、针对性的习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

一、抓基础知识

众所周知，要想掌握基础知识就要从词汇入手，但是临近高考背上一大堆词汇可能高考也用不上，而且每天只背词汇也不行。因此，笔者建议广大考生应该在语句中学习词汇，最好是在研究高考的单项填空和改错时，针对每道题目中出现的单词和考点进行反复推敲，并达到对每句话有深层次的理解，进而对每个单词加深认识和记忆。把近十年的各类考题都研究下来，并抽早读时间巩固记忆，了解命题规律，争取高考突破。

15道单选题考查的知识点几乎涉及到中学所学的所有语法项目，包括冠词、名词、代词、形容词、副词、介词、动词、连词、各类从句、常用句型等。考点虽然广泛，但却以动词为重点。从近年的高考题来看，动词多占9道或7道。动词的考点包括时态、语态、情态动词、非谓语动词、动词句型（祈使句）、短语动词，主谓一致等，都是围绕动词来考，所以这些都是我们高考复习的重点。动词短语常集中在call，put，get，go，turn，give，fall，look，break，hold，make，set，take，agree等词；动词时态语态常考一般现在和过去时，现在、过去和将来进行时，现在、过去和将来完成（进行）时等；情态动词常考本义、推测和虚拟用法；非谓语动词常考做状语、定语和宾语补足语；定语从句、名词性从句和状语从句必考一道。以上的语法属于技巧型题，通过研究高考真题，归纳出这些常考语法的特点，并形成自己的解题技巧。名词、代词、形容词、副词、介词的复习就侧重于词汇记忆，研究高考题，归纳总结出常考词汇并识记。

二、侧重提高阅读能力，进行大量的阅读训练

阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并有逐年增加的趋势。阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。不管是正常类考生还是艺术体育类考生，都要在这短短的两个月的的时间里每天至少要做三篇阅读理解，尤其是要做高考真题（近十年高考真题），研究命题规律和趋势，逐步形成自己的阅读方法和阅读技巧。

完型填空侧重动词、名词、形容词、副词、连词、动词短语。该题考查的是突出词的语境化。副词考查相对集中，even，ever，still，just，only，then，always，almost，already，actually等。具体技巧是：跳过空格，通读全文，把握大意；结合选项，综合考虑，初定答案；瞻前顾后，先易后难，各个击破；再读全文，反复检查。教师教授时，注重限时训练，集中训练；当场讲评，印象深刻；分析错题，统计错误，深究错点，以免再犯；理解并熟读出错率较高的完型。

阅读理解是外文原版材料，命题规律一般是每段一个出题点，高考的考查范围侧重于具体信息题和主旨大意题，针对主题句的考查，一般我们在句首、文中或文尾。提示词有：therefore，thus，but，however，in short等。正确答案的设置一般放在段首或尾；转折、因果、让步、条件、比较关系句处；正确答案中一般有may，possible，might，some，not necessarily等不肯定或委婉表达的句子。换句话说，正确答案的句子不是绝对化的句子；与中心主旨意思相近的句子是正确答案；正确答案的句子有概括性、深刻性。

总之，阅读能力是实践的范畴，必须是练出来的。即便是备考后期，阅读也要天天看，天天练，常抓不懈就有回报，而且每种阅读题型都要进行专练才会有显著效果。

三、背诵作文范文和万能句子

经过近三年的高中学习，学生们肯定已经初步掌握写五种简单句的要领，而且也能规范句子，但大部分学生对一些高级句型和词汇不敢下手，从而写作水平仍旧停留在初中水平。剩下的两个月来迅速提高写作能力是不太可能了，但是我们可以把现成的好范文、好句型熟读、熟记最后能达到背写好范文的程度就很好了。

高考评卷教师的标准是：正确为先，流畅为好，有文采则妙。写作时注意不要遗漏要点，语法和拼写错误，动词和从句的使用错误，还要注重字体要好。

各类考生在备考时除了要积累一些常用句型、词汇、过渡语和优美的范文外，还要进行作文仿写。要想使高考作文得到一个好分数，考生最好用三段来写。第一段点题，两句话就够；第二段，写主题思想内容；第三段，两句或三句话总结。

篇9

众所周知，作文是高中语文教学的重点和难点，根据课标对写作的要求和建议，作文教学理应成为师生互动，学生有浓厚兴趣的一项活动。遗憾的是从今天的教学现状看，广大的语文教师在进行写作教学时，一直是跟着高考的指挥棒转的，具体做法就是今天研究这种模式，明天探索那种模式，想通过公式化的作文教学模式提高学生高考的作文分数，急于找一条提高分数的捷径，因而更多关注的是所谓的写作技巧，苦苦探索的是希望能找到一套行之有效的写作公式，让学生套写，让学生仿写，不断的训练，不断的强化，这样的做法尽管也有一定的效果，会让学生试卷上的分数有所提高，高考作文拿到一个及格分。但是这样的教学指导思想和方法却扼杀了学生写作的积极性，学生没有了写作的欲望和热情，丧失了对写作本质的认识。他们在写作时，想的不是如何让自己的作文更有见解，更能表达自己独特感受和真切体验，而更多的考虑的是自己写的作文是不是符合阅卷老师的口吻，是不是会成为问题作文，能得多少分，顾虑重重，犹犹豫豫。写起作文来是既担心这个扣分，又担心那个扣分，似乎写作就是为了提高分数。这样的教学模式最后导致的后果是学生提起作文就畏惧，就厌倦，可以毫不夸张地说，三年不写作文学生都不想写作文，对学生造成的心理伤害可以说是终身的。

面对这样的现象，作为语文教师的确是感到痛心和遗憾。这种不正常的教学和学习的状况已经到了必须改变的境地了。老老实实地按照课标和教材的要求完成写作的教学任务迫在眉睫。

一、关注人生，关注自然，关注社会

《语文课程标准》写道：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、人生、社会的独特感受和真切体验。”由此可见，生活是写作的源泉。没有生活，就没有写作。

心理学研究表明，中学生自我意识已经觉醒，已能细心地观察自我，关注自己的成长，努力向理想的自己靠近，他们关注社会热点问题，关注自然的热情很高。因此教师要引导他们做生活的有心人，语文是无处不在的，生活处处有语文，学生接触社会的时间少，没有大量的时间了解社会和当前发生的热点问题。作为一名优秀的语文教师，就要积极关注社会，阅读大量的报纸和杂志，上网浏览发生在当前的一些国内外的大事，认真筛选，将有助于启发调动学生写作积极性的事件，现象和一些热点问题及时补充告诉给学生，让他们加以评论，发表看法。激发学生的写作欲望，同时也增强学生关心国家大事的责任感。例如，陕西考生孙建坤事件；日本扣押中国渔船船长事件’襄汾溃坝事件‘中国足协谢亚龙等人的腐败事件；肖传国雇凶打人事件；90后犯罪的特点（在校团伙犯罪增多，侵财类案件居首，且具有暴力性和疯狂性、低龄化；网吧内结成松散型团伙，侦查破案难度较大；青少年犯罪主体上存在较低的知识层次，外来务工人员子弟居多；犯罪种类复杂化，由原先的以盗窃、故意伤害为主，到目前的聚众斗殴、寻衅滋事、故意伤害、抢劫、盗窃、等，恶性犯罪种类增多）等等。经常给学生讲述发生在当下的事件，学生对这些问题很感兴趣，他们会踊跃地发表自己的看法，进而重视写作，喜欢写作，胸中有块垒，不吐不快，视作文为一件愉快的事，兴趣是最好的老师，“好之者不如乐之者”，有了写作的兴趣，提高学生的写作水平相对就容易多了。

二、重视个性发展，评价标准多元化

课标要求高中生写作“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“以负责的态度陈述自己的观点”，“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。在这里，“自己的”、“个人”和“自主”之所以特别重要，就在于未来社会的发展需要以个性的发展为基础，需要有思想的人。学生自主创新能力弱，原因之一教师给予自由发挥的空间太小；原因之二教师强行布置的作业太多，而学生自主创作的机会太少。所以，在整个写作教学过程中，我们必须强调学生创新思维的培养。

教学要承认差异，写作也是一样。教师不能把作文教学当成是工厂作坊，把学生当成是同一种材料，用一种标准来衡量评价学生。九年义务教育阶段，学生在写作上已经出现一些差异，高中阶段就要充分发挥每个学生的特长，进行“有创意，有个性”的写作。学生的思维很活跃，考虑问题的角度也很独特。例如，有一个学生在写到汶川地震和玉树地震，探讨人们捐款的积极性为何不同时，他在作文中写到“汶川地震的时候，我看到家长老师以及同学们的捐款的积极性都很高，体现了灾害无情人有情的感人一幕。但是当玉树发生地震的时候，人们却没有了5.12灾难到来时积极帮助灾区人们的那种热情和真情，原因其实很简单：玉树死亡的人数少。人们啊，怎么能用死亡人数多少来决定自己的捐款的数额，这种现象让我感到寒心。”作为成年人，其实我们又何尝不是这样想的呢？所以说，学生的思维方式有时候是很让人钦佩的。

教师在指导学生写作时，制定评价的标准时，要多角度的考虑，制定出有利于学生彰显个性和有创意的写作的评价标准：主题可以多样化，体裁不拘，表达方式自由选定等等，及时抓住学生作文中闪光的点点滴滴进行表彰，减少对写作的束缚，为学生驰骋想象，拓展思路提供广阔的空间，让他们能自由的抒发主观感受，不说假话，不是为了作文而作文，不是为了分数为作文，而是让写作成为他们自身精神的需求。

三、由浅入深，重视学生写作的思维过程

写作作为要用一生时间反复实践、不断提高的技能，不可能在一个学习阶段全部完成。因此不能急于求成，操之过急，求全责备。

我们应该重视学生写作学习的思维过程，注重实践。想得开才能写得好，教师应努力使学生乐于想、善于想，教师的责任，就是要在写作教学中，把学生的思维积极性调动起来，并启发他们按照认识规律来思考问题、分析问题，做到乐于想、勤于想、善于想，例如，第一步采用创设情境导入学习，可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，在作文题目没有告诉学生之前，先创设一个与该题目相称的特定情境，活跃学生的思维。产生跃跃欲“写”的冲动。第二步采用灵活多样的教学手段，打开学生思路，或提供一个情节让学生扩写，或把一个故换角度或思路进行改写，或提一个开头让学生续写，或根据一个成语一句箴言、格言警句，虚构一个故事，或把一个故事掐头去尾，进行习作，或让学生置身某一情境引导思维。调动学生求异思维的积极性、提高想象思维和辩证思维的能力。在具体的写作实践中发展学生的思维，掌握写作的要领。第三步设计层次不同的写作要求，要因人制宜，灵活布置作文练习，从命题到写作都提出不同的要求，围绕一个中心，布置难易程度有别的若干题目，让不同水平的学生选做；也可以一道作文题目写作思路不同，学生各显神通。构思有的可以复杂些，有的可以简单些，尽可能拓展自由写作的空间，以利于发展学生的创造性思维，激活他们的才思。

总之，写作教学没有公式可以遵循，要从“练―改―评”的简单的模式中走出来，寻找与自己学生相适应的写作方法，循序渐进，扎扎实实地搞好写作的教学，让学生终身受益，千万不要把广大学生的写作欲望扼杀在咱们语文教师手里。

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篇10

用沸腾的生活给作文融入真情

每个人都有属于自己的生活，为了生活我们行色匆匆，忙碌中我们忘却了自我，忘记了感动和体悟，一旦有人让我们提笔描写生活的世界，我们时常不知该从何说起，觉得自己的生活银行里储蓄实在太少、太平淡，于是我们总也找不出适宜的词句来描绘周围世界，来叙述我们的生活。当我们面对“春天的音符”“生命的节拍”“那一刻，我热泪盈眶”等情真意切的文题时又何来滔滔不绝的辞藻来描绘她们，何来感人肺腑的挚语打动读者，何来一气呵成的气势震撼人心……无奈只有绞尽脑汁、搜肠刮肚、架空感情的杜撰和编造出苍白无力、辞不达意的几段语言罢了。

赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生表达情感。”学生应该有一颗善感的心，去主动观察奇异的自然现象，参与沸腾的社会生活。教师也应加强对学生在观察方法上的指导和观察能力的培养，让他们在对生活的观察中加强创造体验，从而使学生在精神上真正拥有生活。

其实，学生不是没有可写的生活，而是缺少感悟生活的心灵。作文教学中，引导学生观察生活、感悟生活，让学生充分调动各种感官功能，带着饱满的激情去观感受，并加入丰富的联想，仔细分析，有条理、抓特点、有重点思考、及时整理生活中资料，学生就容易用生活来给自己的作文融入真情实感。

例如，巧妙地设计问题，引导学生了解身边“令人感动”、“令人气愤”等细节，让他们身边的生活来激发他们的情感，让学生从平凡小事中体会关爱，从熟视无睹的生活现象中发现哲理。这样，不少学生就写出了《爱的眼神》、《小现象，大道理》等情感真挚、内容深刻的文章来。

不仅如此，还要把课本教学内容与学生生活感悟联系起来。比如，在上《图片两组》一课，引导学生仔细观察图片，然后写一段观察记录文字，但学生端详许久，认为图片就是一对相拥的男女，观察能力相对稍强的学生能够注意到女孩复杂的面部表情，实在无从写起。对此，首先肯定学生的观察结果，顺势又提示从地点、衣着、旁边的附属品等角度判别两人的关系。于是学生成功解读了这组图画，同时也因能够做出比较合理的解读而大获成就感，一度沉睡的心理基因经教师的逐步引导和情感触摸而唤醒。有同学甚至写下《当爱情遭遇战争》：当战争遭遇爱情，战争的阴云中渗出一缕阳光。当爱情遭遇战争，娇艳的玫瑰也会染上血腥的气息。炮火嚣张的气焰可以吓倒懦夫，但挡不住英雄保卫国土保护爱人的气魄！其他学生也纷纷将自己的作品传阅交流，品读体味，此时的课堂就是他们感悟生活交流真情的殿堂。

用独特的思维唤醒真情

不一样的米固然可以煮出不同风味的饭，但同样的米粒能否做出不一样的米饭呢？这就要求学生各显神通，树立创新思维。近年来，高考作文评分细则发展等级中的“深刻”“有创新”“有文采”等指标都负载引导学生写出具有鲜明个性的作文使命。

深刻、独特需要独特的思维。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。”教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行创新，做到“发前人所未发”。比如教授《一幅烟雨牛鹭图》，文中作者首先以一个文人的身份向我们展现了一幅和谐唯美的“烟雨牛鹭图”，从他细腻的文字中我们读到了他内心深处对此图景的喜爱与深情！实际上，至此我们读者已经感知到了这幅画面的诗情画意，也读到了作者对此的热爱与向往之情，从“传情达意”角度来说，作者的工作已经到位了。但是，作者出人意料地紧接着又设想了如果以不同身份介入这个画面会有怎样的不同感受，于是作者写出了时装设计师、诗人和画家面对此情此景的不同感受，文章如是说时装设计师“或能看到一场山野T台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行”；诗人呢，“说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情”；画家“将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪……”作者这一独特的思维角度，使得这幅烟雨牛鹭图更加的立体，达到了苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奇特效果，全方位展示了画面的至美，也且强化了作者的意图：这场景真的很美，有不同的人来作证，让作者的真情也表露的酣畅淋漓！

写作中要使学生做到新颖、深刻必须以真情实感为前提，以独特的思维、创新的写作视角来真实地展示个性，《一幅烟雨牛鹭图》就做到了。虚假是文章雷同的原因，造假是文章失真的病根。每个不同的生命个体，拥有着独特的个性思维和精神，只要坚持自己的观点，坚持自己的生命体验，才能发出不同于别人的声音。

比如同样写父爱，由于遭遇不同，生活感悟不同，文笔自然因此也呈现了别样的风采。扬子的《十八岁和其他》一文，可以清晰感到他面对自己孩子十八岁生日的复杂心情：既有孩子长大的欣慰，也有因长大而要失去的惆怅和无法掌握孩子未来的担心。他的这种感情，是作为一个从未享受过父爱的父亲对自己孩子的一种深沉的爱。余光中《我的四个假想敌》也是表达对自己孩子的那份爱，不同的是，他是作为一个生活在“女生宿舍”的父亲表达着一种争宠的而又不乏幽默风趣的爱，给人感觉相对轻松些。真情地观察，真实地写作，其实这就是创新。当然独特的思维也就能更好地表达真情！

让宽松的形式定格真情

失去了思想个性和情感的作文，违背了创新作文规律，是没有灵魂的文字游戏，作文将会越来越机械化，批阅作文也将味同嚼蜡，这样单一而呆板的作文训练方式也很难期待学生能在写作上有质的突破和全面提高，甚至还会让部分学生钻进怪圈――提笔作文就是翻老脚本或者随意编造。要把学生从这种苦恼的被动中解放出来，并逐步走上“情动而辞发”的写作之路，就必须保持、强化他们的写作热情。

“随笔”是一种相对宽松的写作训练方式。随笔的形式是多样的可以是平时的本本记录，也可以是借助网络，开设自己的博客，建设自己的文字天地，在网络上进行师生文学交流。随笔给予学生一个宽松自由的写作空间，可以根据自己的意愿、兴趣、爱好去书写。随笔的宽松“意趣”使学生掌握了写作的主动权，获得了主动写作的最佳时机，写作变成了情感的释放与享受。