扫地劳动实践和收获范文

导语：如何才能写好一篇扫地劳动实践和收获，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

现在的学生虽然生活条件优越﹐见识相对广泛﹐但常表现出马虎、自私、任性，不懂谦让，推卸责任等缺点，种种现象表明他们的责任意识比较薄弱。美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”培养学生责任心，作为班主任我责无旁贷，下面就如何培养学生责任心谈谈我的一些做法：

1.开展主题班会，培养学生的责任心

富有“责任感”是我们中华民族的优良传统。古往今来，无数仁人志士正是为了对人民、国家、民族负责，不惜抛头颅、洒热血，甚至献出自己宝贵的生命。可以利用历史典故和事例，例如顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责” ；的“为中华之崛起而读书”等；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；或者结合班级情况、社会的热点和学生的生活实际，开展“挺起民族的脊梁”、“感恩父母 、感恩老师 、感恩他人”、“做一个有责任心的人”等一系列主题教育，使学生明白应该为父母、为家庭、为集体做些什么。寓责任教育于主题活动中，培养学生的责任意识。

2.言传身教，为人师表，培养学生的责任心

2.1课堂参透德育目标。课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地 ，又是德育的重要阵地，对学生的认知、情感、性格、意志对个性发展和思想形成无法估量的影响。因此教师应以学生为本，结合班级和学生的实际，把包括责任感在内的德育本身的目标与各学科所蕴含的德育因素，有机结合起来，科学地渗透德育教育，尽力把德育内容在教学过程中内化为学生个体的思想品德。

2.2引导学生形成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，对他们今后的学习与工作，终身受用。培养他们养成课前预习存疑的好习惯；课堂上，教育学生专心听讲，积极思维，引导学生排除干扰，不开小差，激励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们勤于动脑、动手、动嘴，主动学习；课后要教育学生及时复习，系统整理，透彻理解，牢固掌握；要使学生把作业作为复习、巩固、运用知识的手段，严肃认真，一丝不苟，独立、按时完成。严格要求，反复训练，在不断克服不良习惯的过程中逐步养成良好的学习习惯，潜移默化形成认真学习的责任意识。

2.3率先垂范，无声胜有声。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，对学生产生影响是不可忽视的。大到教育管理的每个环节，小到在班级和各种场合下的言谈举止，要处处给学生以表率，要求学生做到的，教师首先要做到。如教育学生上学不迟到，老师就要在上课铃响前进教室；教育学生要遵守约定，老师就要说到做到；又如在平时的卫生保洁工作中，我要求学生牢记“每人桌椅下方一小块，小小责任区人人来把好关。”重在保洁、见纸就捡、不乱丢乱扔。无论在教室、走廊、还是楼梯、操场见到垃圾，我率先垂范，把它捡到垃圾箱。渐渐地，在每一天的“保洁”中，同学们不仅捡自己位子下的纸，还帮助旁边的同学捡。无声胜有声，“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的保洁意识加强了，同学们懂得了保护环境的重要性，劳动责任增强了。

3.自主管理，培养学生的责任心

班级管理，实行 “自主管理”。建立班干部竞选及班级值日固定兼轮流制度，将班级日常事务制定成岗位责任制细则，分层管理，专人负责，定期轮流，落实人人有事干，事事有人管，人人有责任，让每一位学生都有锻炼成长的岗位，都有为同学服务的机会。在班级管理中，班主任是“宏观调控”者，把管理权放手给班干部，依靠班干部对班级进行日常管理，比如值日班长负责记载每天从早晨的晨扫，教室和公共区域的清洁卫生，到课间教室卫生的保持，一天纪律，常规管理等情况。通过量化管理、目标考核、小组竞赛等方式，鼓励全体学生积极参与班级管理，人人都是主人翁，来培养学生的责任感。例如文明班级评比、歌咏比赛、学校运动会、庆祝教师节等活动，鼓励学生发挥自己的特长，积极参与各项活动，让学生在活动中学会处理集体与个人的关系，发扬集体主义精神，自觉维护班集体的荣誉和利益，逐步培养学生的集体观念、团队精神，培养学生的责任心。

4.通过家长配合，培养学生责任心

现在的孩子许多是饭来张口，衣来伸手，普遍不会做家务，认为做家务劳动是父母的事，不懂关心父母，以“自我”为中心。另一方面，许多父母也过多地注意孩子的智力和身体的发展，对孩子责任心的培养却不大重视，这对孩子的成长、成才很不利。为了让学生做到家里学校一个样，我积极与家长沟通，征得家长的同意与配合；一方面，要求学生在学校或家里，自己的事情都应该自己做，像上学、洗衣服、整理房间……不给父母增加负担。另一方面建议家长给孩子布置家务，让他们承担一些所能及的劳动。如洗碗、扫地、擦地、倒垃圾等，父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养他们对家庭的关心和责任。孩子责任心的培养只有通过实践体验，才能提高自身的责任意识，当孩子不仅仅考虑自己的利益和需要，而愿意为家庭和父母提供忠实的服务时，他们就会逐渐成为有责任感的好孩子。

5.营造正面舆论，促进责任的持久

孔子说，“见贤思齐，见不贤而内自省。”班主任要及时发现身边那些有责任心的学生，组织大家学习他们的尽责榜样，宣传他们的积极面、闪光点，特别是他们的先进思想和行动，使学生从中受到启发、鼓舞。如一向工作负责的语文课代表冯嘉琪、耐心为同学解惑的康澳、认真记载课堂纪律的胡梓源；坚持陪值日生扫地的卫生委员吴珊珊。榜样的力量是无穷的，这样，便有助于良好班风学风的形成。

此外，可以在班级中张贴责任榜，开展责任竞赛，利用黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任。要为孩子营造人人讲责任，个个守承诺的氛围，形成“担责任光荣，弃责任可耻”的荣辱观。使学生已有的责任得到一贯保持而不一曝十寒。

6.建立反馈机制，让学生在评价中强化责任感

篇2

1、劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。xx曾在八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫地、擦窗等。最后当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样“一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。从这次劳动中，我还明白了我们应该尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了积极的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。

2、通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执着、坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事。社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折怕什么，风雨过后一定会有彩虹的”。于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自己在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。我相信，自己的明天将会更加美好!

（来源：文章屋网 ）

篇3

关键词：德育 活动 多样化

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0312-02

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。丰富多彩的班队活动正是孩子心灵成长的重要营养素。一名优秀的教育工作者能使孩子在丰富多彩的班级活动中获得心灵成长所需要的各种营养，从而点燃孩子心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐，丰富多彩的班队活动，既是德育活动多样化的具体体现，又能能让学生在活动中体验得到感悟，在感悟中得到收获，在收获中促进学生个性发展。

一、亲情体验，感受幸福

开展“孝心献给父母，争当孝心小明星”主题活动，要求学生为爸爸妈妈洗洗脚，捶捶背，扫扫地等力所能及的事，教导学生在平常生活中不与父母长辈顶嘴，每天完成一个亲情行动，每个班级评选“孝心小明星”，并制定孝心公约：讲文明，懂礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙；让父母省心；求上进，走正路，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；逢难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；重感恩，能回报，让父母倾心。结合三八妇女节，开展“给妈妈送祝福”、“我跟妈妈学做事”，“我让妈妈露笑脸”活动，让孩子们在活动中体会到家人的关爱，学会回报父母对自己的爱，初步知道了哪些事能为家人添欢乐，要坚持做，悟出了要孝敬父母，尊敬长辈的道理，营造了亲密和谐的亲子关系，体会到了在父母的呵护下成长的快乐。

二、友情体验，增进了同学之间的友谊

在班级管理中我们号召同学之间手牵手，互帮助，同学之间结成互助小组，有同学有难题了，我来讲一讲，有同学有心事了，我来听一听，有同学有困难了，我来帮一帮……

三月的鲜花芬芳了你的名字，三月的小丽打湿了那首歌，每年三月我们开展三月学习雷锋活动，如今年我们开展“爱心募捐”活动，为学习“学习雷锋，从小事做起，从身边做起”做了完美的诠释，我们的孩子自发组织为单亲家庭的闫世强同学送来衣物，为家庭困难的唐永胜同学带来学习用品，更有同学拿出了自己积攒的零用钱、压岁钱为爸爸患重病的马成龙同学排解燃眉之急……

三、社会体验，增强学生的责任心

社会环境是人类精神活动的环境，是人文环境，对学生思想品德的发展具有很大的作用，小学生是在与他人交往中学习和增长与人交往的经验和知识，实现着人与人之间的感情交流，因此对社会环境的学习和体验成为学生品德熏陶必不可少的内容。

遵循这一教育思想，我们的德育活动应该是贴近队员的生活实际，让德育与社会现状实行对接，增强学生的社会责任心，在感悟中实现理性的飞跃。为了从小培养学生的劳动意识，我们利用校园的空地，建立班级绿化承包园地，帮助认识劳动的意义，感受劳动的快乐。暮春三月我们组织学生翻土平整，铺膜播种，四五月为园中花草浇水、施肥、除草、治理病虫害，到了八九月，又忙着收集花籽，整理枯枝……另外我们学校学生家中大多种植棉花，每到九、十月份，到了棉桃吐絮收获采摘的时节，我们开展“谁是采摘小能手”评比活动，引导学生在双休日帮助父母采摘棉花，不仅帮助家长减轻的劳动负担，而且孩子们感受到了劳动的艰辛和收获的快乐，决心在今后的生活中多帮助父母做家务，尊重劳动者的劳动成果，并时刻提醒自己在以后的生活中勤俭节约。

四、家校结合，体验共同成长的快乐

家长是孩子的第一任老师，班主任实施的德育工作和家长的配合教育是十分重要的，因为除了学校，家庭也是进行。德育教育的主要阵地，而社会是孩子们生活的土壤。

1.召开全校家长会，举行知识讲座，对家长进行培训，向家长宣传科学家庭教育知识，特别是提示家长不要溺爱孩子，关心每个孩子身理、心理健康成长。

2.建立家校联系手册，传递学校和家庭对孩子的共同期待、探讨教育孩子的最佳方法、寻求着培养孩子的有效途径。经常发放一些充满人文气息的《给家长的一封信》、《温馨提示》、《小喜报》、《家校联系》，提示家长关注、督促学生学习、安全、健康情况。

3.举办“家长开放周”活动，让家长走进课堂，亲自和孩子听一节课，感觉学生的学习过程，给老师提出中肯的意见，从而帮助学生更好的学习成长。

学校通过布置亲情作业，孩子们学会了力所能及的家务活，学会了采用正确的方式向父母传递自己的情感，一张自制的贺卡，一句心灵沟通的肺腑之言，一次充满深情的捶背洗脚，一封充满激情的信……都成为孩子们感恩教师，孝敬父母的自觉行动。对感恩教育的普及和深入开展起到了重要的促进作用。学校德育工作做得好，家庭和谐了，社会也就稳定了。

五、兴趣体验，挖掘学生自身资源

多年来我校一直坚持周三的兴趣小组活动，让我们的孩子在舞蹈室内翩翩起舞，在阅读室内和伟人对话，在篮球场上你争我夺……并在每年六一儿童节来临之际，组织开展“翰墨飘香，艺满校园”书画作品展，“快乐童年”舞蹈文艺表演等多种形式活动，充分利用时尚、艺术的元素积极开展德育活动，为学生搭建展示才能的舞台，充公发挥学生个性特长，给童年生活留下美好回忆。今年全校学生以班级为单位走上舞台用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采。一年级小朋友的诗歌朗诵《美丽的六月》拉开了庆六一活动的帷幕；三年级学生表演的诗朗诵《感恩的心》带着师生进入爱心世界；四年级德育音乐剧《守株待兔》让学生在欢度节日的同时牢记守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘；二年级表演的《歌唱王二小》和五年级表演的音乐剧《永远的映山红》将同学们带到了血雨纷飞的战争年代，激发了学生的爱国之情……演出中迭起，笑语不绝，人们都沉浸在欢乐的氛围中。

六、在文明礼仪活动中体验到快乐

结合学校开展的“五小”教育活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌，诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所护公物、讲究卫生，保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时，做胸怀开阔、心理健康，勤奋自立、勇于创新的“小主人”。在平时的学习生活中，注意将队会内容落实到实处，落实到各个班级，落实到人，从而使我校卫生环境，文明礼貌得到了大幅度的提高，校园广大，不见一个纸片；同学见到老师都会主动打招呼，真正使人感觉到了校园的书香。

开展丰富多彩的班队活动活动都充分体现了学生参与的全体性、德育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

参考文献

[1]常凯，赵俊生. 学校德育形式的多样化探究[J]. 甘肃教育，2012，21：22.

篇4

其实，写“劳动作文”也可以像到餐馆吃麻辣锅一样简单。餐馆的服务员会让顾客选择要“微辣”“中辣”还是“很辣”。如果关于“劳动”的素材也可以被做成“菜单”，你“烹调”作文的时候，就不会再为没米下锅而发愁了吧?

“菜单”第一项

“微”体力劳动

不能吃辣的同学吃麻辣锅的时候会点清汤或微辣的锅底，同理，年纪比较小、个子比较小、力气也比较小的同学所从事的多半是“微”体力劳动。例如妈妈收衣服的时候在旁边搭一下手、把书桌上的东西摆放整齐、叠被子、倒生活垃圾……事情虽然小，但只要你認真参与，劳动味可是一点不少哦!

我的“微”体力劳动卡　参与者：__________

我参与过的“微”体力劳动有(请多多列举)：____________________________________________________________________________________________________________________________________________

其中我经常参与的有：____________________，我偶尔才会做的有：____________________，我只做过一次的有：______________________________。

我觉得最有意思的是：____________________，我觉得这项劳动有趣的原因是：________________________________________。

我再也不想做了的是：____________________，我不想做的原因是：______________________________。

如果让我给自己的劳动表现打分，我会这样打：

第一名：__________；得分：__________；评分理由：__________；家人对我的评价：__________；我的回应是：__________。

第二名：__________；得分：__________；评分理由：__________；家人对我的评价：__________；我的回应是：__________。

在劳动时，我学到了这些东西：______________________________

“微”体力劳动就等于正餐前的开胃小菜，大家从事过的“品种”可能特别丰富。不妨把它们都整理出来，一方面可以总结一下自己的成绩，小小地骄傲一下；另一方面，也可以随心所欲地挑选写作素材。

(参见“单元训练范文超市”之《运被子》)

“菜单”第二项

“中”体力劳动

对很多同学来说，“微”体力等于举手之劳，不费吹灰之力就能完成，成就感显然还不够，必须得进入下一级“菜单”。“中”体力劳动就像麻辣锅里的中辣一样，味道虽然有点儿重，但重得恰到好处，不会让人接受不了。和“微”体力劳动相比，“中”体力劳动费的劲会大一些，劳动时间会长一些，有时候还需要大家动动脑筋、想想办法，比如洗碗、洗衣服、做饭、给宠物洗澡喂食……

我的“中”体力劳动卡　参与者：_____

我从事过的“中”体力劳动一：__________；劳动频率大概是：_______________。我记得第一次参加劳动的原因是：_______________，结果是：____________________；对这一结果别人的评价有：____________________，我自己的看法是：_________________________。

我最近一次从事这一劳动是在：___________________________________。我想打_____分(满分10分)。我扣分的原因是：_______________。我在劳动时出现的情绪有(可多选)：高兴生气不耐烦想哭没什么特别的感觉其他_______。导致这些情绪产生的原因有：________________________。

通过这些实践，我总结的经验有：__________________________________________。

我学到的知识有：______________________________。

喜欢动漫作品和电脑游戏的同学对“人物技能卡”一定不会陌生。看一看，这些你亲手填写完毕的“劳动卡”像不像你的专属“技能卡”呢?每一种劳动都是你的技能，你做得越熟练、越有效率，你的“技能值”就越高。这样一想，劳动是不是变得更有成就感啦?

(参见“单元训练范文超市”之《养花不容易》)

“菜单”第三项

“重”体力劳动

经过了前面两关的锻炼，接下来该向“重”体力劳动进军啦!“重”体力劳动看起来有点吓人，做起来也确实有点累人。比如家庭大扫除、植树、上街义务劳动……它们耗费的时间更长，消耗的体力更多，带来的收获当然也更多。

我的“重”体力劳动卡　参与者：_______

篇5

小学生社会实践心得体会范文一

快乐的暑假生活结束了。为了让学生过一个有意义的暑假，学校在放假之前围绕我校自强人生，精彩人生的办学理念，对学生提出了生活能自理、学习能自主、行为能自律、活动能自信的要求，并拟定了具体的实践活动，使学生在家庭、社会这个大乐园里培养自强意识。新学期的到来，学生们怀着喜悦的心情走进课堂，将自己的暑假生活与同伴畅谈交流。现将学生的社会实践活动作以下总结：

1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床铺和房间;能洗袜子、内裤、裙子等简单的衣物;会主动洗碗、扫地、倒垃圾;少数孩子还能煮饭。生活自理能力较强。

2、学习能自主：88%的孩子能自觉、认真完成老师布置的暑假作业;部分孩子能主动练习书法，并交有大字、小字书法作品;部分孩子能主动阅读健康的书籍，写了作文、读书心得。但家长的总体评价是：孩子自觉学习不够、贪玩。可以看出孩子对老师要求的作业能较好完成，但自主学习能力较差。

3、行为能自律：多数孩子安全意识较强，出门能注意交通安全，不和陌生人交谈，不玩水、火、电。多数家长反映孩子最喜欢上网聊天、打游戏。

4、活动能自信：少部分孩子在假期里参加了各种辅导班，如：跳舞、绘画、钢琴、写作、普通话等。个别孩子还参加了舞蹈比赛，参加了军训。少部分孩子去旅游、回了老家等，体验了生活。但多数孩子都呆在家里，没有参加社区活。

总体上看大部分学生的生活学习习惯和行为习惯得到了规范，我校提出的自理、自主、自律、自信实践活动培养了学生的自强意识。但学生参加有意义的社区活动较少。

小学生社会实践心得体会范文二

经历了将近一周的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。

千里之行，始于足下，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

艰辛知人生，实践长才干

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

从群众中来，到群众中去

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

小学生社会实践心得体会范文三

人们都说：劳动最光荣。 这一天，我去居委会劳动了一天

当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。

星期天，我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了!于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果。

本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。

篇6

我在工商局里主要学习企业登记核名业务，我的师傅很年轻但是业务知识的掌握非常熟练，工作认真负责，对待工作一丝不苟。他首先让我自学《企业名称管理规定》和《企业名称登记管理实施办法》，有不明白的地方他再为我细致讲解，并且还给我讲了一些有关核名的特殊要求和特殊情况。在学习理论知识的同时他还教我具体操作，熟悉工作流程，将所学的理论知识运用到实践中去。在学习业务之外他还教给我一些工作的技巧与方法，不至于让我走太多弯路。业余时间他还指导我很好地完成局长布置的作业，并运用实例为我讲解，所需材料的具体要求以及材料如何准备、在哪个部门办理等等他都为我一一讲解。在这短短的十天之内，真的让我受益匪浅，我既学会了企业登记名称的要求和具体实施办法，又学会了企业注册的基本流程。真的很感谢我的师傅。

在工作之余，我主动承担起打扫服务窗口卫生的工作，每天早上我都会提前半个小时来到窗口劳动，扫地、拖地、擦桌子、倒垃圾。但我并没有感觉到累，这反而是一种乐趣。大家都能在一个舒适干净的环境中工作，工作效率自然提高了。

刚来的时候白主任让我们学会换位思考，起初我并不明白什么叫做换位思考，但是现在我明白了。以前我们从来没有接触过政府机关的工作。而是经常与他们打交道，我们常常对于他们的一些做法感到不理解，但是在这实习的过程中我明白了，也理解了。这里的分工很细，各个部门所管辖的范围不同。一天下午，一位老婆婆要来投诉产品质量问题，但是中心的服务窗口并没有设立产品投诉业务，老婆婆很不理解，她认为既然她来投诉就应该来受理。她给我们讲述了她的经历，找到厂家，厂家不受理。我们只有让她拨打12315来投诉。可是她就认为我们能够解决而不去帮助她。其实我们真的是爱莫能助啊！我们也想帮助这位老婆婆来讨个说法。最后老婆婆愤愤不平的走了。我们也很无奈，那时候真的希望人们能够多一点点地理解。这也许就是所谓的换位思考吧！

在工作中我也收到了一些白眼，一开始发现别人不理解自己感到特别委屈，我及时的与师傅沟通。师傅也给我讲了一些他的经历，其实与师傅相比我收到的那几个白眼算什么呢？他告诉我不能看人家脸色工作，要学会宽容，记住我们的服务宗旨，完成我们的任务。现在明白人就是在各种考验下慢慢成熟起来的。

本次实习完全达到了预期的目的，而且还另有收获。

在业务知识的学习方面，学会了《企业名称登记管理规定》和《企业名称登记管理实施办法》。而且一些特殊的地方以及特殊规定都有所了解。并且熟悉了核名软件的操作，一些简单的业务现在已经可以独立完成。上学期所学的《经济法》在工作中也有所体现，不但巩固了所学的知识也把所学的真正运用到实践中去。在完成局长留给的作业时，不单单对核名业务有所学习，而且对开办一家简单的商贸公司所需要的材料、文件、证明等都有所学习。并且顺利完成作业，并合格通过。

篇7

短短几十天的实习生活让他们体味到生活的酸甜苦辣，原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习；摆正了自己的心态，从初涉社会工作的被动状态，转变到开始适应社会的主动状态，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。

一 及早落实，认真准备

暑假前夕，我系社会实践部以身作则，举行了多次社会实践活动，以开发同学的自主性为主，让他们能勇于展现自我，勇于创新，全面提高自身的综合素质。并在同学中广泛宣传社会实践的必要性，让大家都树立起利用做实事的观念，要求参加实践活动的同学在活动任务和活动时间上都提出了具体要求，积极争取实践机会，同时保证实践活动的顺利安全进行。

二 内容丰富，注重实效，成果显著

2010暑期社会实践的内容丰富多彩、形式多样。除在保持自原有实践工作特色外，学院也鼓励同学多方面，多角度投身社会服务社会，锻炼自己。内容主要有：企业帮扶，科技扶贫，支教扫盲，志愿服务等。广大同学通过深入企业，深入农村，进行法制宣传，现场服务，挂职锻炼，志愿者服务活动等多种方式完成了社会实践。

有了实战的基础，同学们还认真的总结了自己的所见所闻，所思所想，为以后的工作积累经验，避免再犯不必要的错误。

篇8

关键词： 家园合作 培养 幼儿行为习惯

在当前社会竞争激烈的大环境下，人们更多关注孩子的创新和实践能力，孩子良好习惯的培养却往往不被重视。孰不知，孩子的良好习惯对其身心健康和谐的发展是有深远的意义的。“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。家庭是个人最初的活动场所，家庭中的各种习惯是孩子最初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，对良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。

家长作为孩子的第一任老师，要为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说：“父母的素质――知识、学问、品德、修养、才能，就像火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力就越强烈。”所以家长要以身作则，给幼儿树立一个良好的榜样。

幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿形成合力，实现“家园教育一体化”。在家园一体化教育中，幼儿园与家庭之间是一种双向的关系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教育的重要资源，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。

一、建立家园联系表

家园联系表的作用是在行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，使其逐步养成良好的行为习惯。例如：王周锴小朋友原来在家里不做事，依赖性强，有了家园联系表后，他在家里变得勤快多了，妈妈在联系表备注栏里记下这样一段话：“王周锴今天学会了自己系鞋带，既认真又耐心，系出的鞋带非常好。”妍妍的妈妈也反映原来孩子吃饭总是要人喂，有一次妍妍又不肯吃饭，要妈妈喂，妈妈说：“小朋友要自己吃饭，你自己吃饭，妈妈给你吃饭宝宝栏里打勾。”妍妍连忙低下了头把饭吃完了。家长们都说自从有了这个表后，幼儿们变得懂事听话多了，家园联系表就像老师教给家长的神奇法宝，使幼儿们都一个个变了样。

二、办好家园小憩

家园小憩是老师与家长之间沟通联系的专栏，是反映保教工作情况的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地，加强教师和家长之间的沟通和了解，使双方形成合力，共同对幼儿实施素质教育。

通过“家园互动”、“回音壁”、“请您关注”等栏目向家长介绍一些教育信息、教育子女的科学方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容、不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育工作，同时家长也可以把自己的见解和要求，通过回音壁传递给老师。从而实现家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯的目标，搭建家园一体化教育的桥梁。

三、利用家教论坛

家教论坛是组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，如：在家庭中如何对幼儿进行劳动教育，通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件。在日常生活中，有些家长忽视这方面的教育，事事处处为幼儿着想，辛辛苦苦为孩子吃穿，使幼儿从小只想“人为我取”，不想“我为人用”。家长了解到在向幼儿进行劳动教育时，首先应进行自我服务性劳动，教育幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服、洗手绢，也要为别人做一点事。如回家后，幼儿帮助爸爸、妈妈拿拖鞋，帮助爸爸妈妈摆放碗筷等。家教论坛的内容组织也可以是让有经验的家长谈谈教育幼儿的体会，或者是通过电教手段请家长观看从幼儿礼仪和幼儿行为规范的录像，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进地帮助幼儿养成良好的行为习惯。

四、开展亲子活动

开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。结合班级开放活动，我们设计幼儿为家长剥橘子活动，让孩子在实践中锻炼手的动作，了解爸爸、妈妈的辛苦劳动，做到自己的事情自己做，不让爸爸、妈妈操心，在日常生活中帮助爸妈做一些自己会做的事情，如：擦桌子、扫地、倒垃圾等，从而提高幼儿的道德认识，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的行为习惯，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，使他们变得更爱集体，更爱他人。在“新年向福利院献爱心”的活动中，幼儿和家长共同把自己家里的图书、玩具等物品带来幼儿园，还出钱进行购买或直接捐款，表达了幼儿的一片爱心，使幼儿懂得了关心有困难的人，将自己的快乐分享给他人，这样才是一个真正幸福的人。

五、召开家长会

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关键词：社会实践；培养；智障学生；社会适应能力

社会适应能力是个体有效地满足自己所处的自然环境和社会环境需要的能力。提高和发展社会适应性，是智障学生将来直面社会、适应社会、学会生存的需要，也是对智障学生进行教育的最终目标之一。智障学生的特殊性决定了培智学校的首要任务就是：教会他们认识社会、适应社会，培养他们生活适应能力和社会生存能力，以及一些简单的技能，为智障学生融入社会打下良好的基础。在教育教学中，我校坚持“帮助每一个学生‘实现自理，融入社会’”的办学宗旨，开展了以“关注社会生活”“亲近自然”“亲子活动”“我们的节日”为主题的形式多样的社会实践活动。这些实践活动为智障学生搭建了接触社会、与人交往的平台，培养了智障学生社会适应能力，补偿了身心缺陷，帮助他们树立了生活自信，最终使他们走向社会，学会生活，成为自食其力的劳动者。

一、低年级智障学生的社会实践活动注重培养生活自理能力

低年级智障学生实践活动主要以培养生活自理能力为主要内容，针对低年级不同学生的生活适应能力，我校成立了“自我生活管理”和“内务整理”两个实践活动小组。对于低年级重度智障学生，在实践活动中我们主要采取耐心帮扶的方法。因为这些学生由于自身缺陷，在用力的恰当、动作的准确、工具的使用等方面都会遇到各种各样的问题。对于低年级中度智障学生，我们主要采取扶放结合的方法。在教学中边扶边放，先扶后放。例如：做卫生，首先让能力强的学生先做，老师教他做什么，怎么做，之后教师监督，做得不好或者没擦到的地方教师指出来，持续两三天后，学生就做得很好了，同时，让其他的学生注意观察、学习怎么做，每个同学都做好做卫生的准备。让能力差的学生做的时候，做过的学生适当指导、帮助。轮流一周之后，每个学生的劳动能力均有了不同程度的提高，学生在劳动中也收获了成功的快乐。在实践过程中，我们不但注重学生的实际操作，而且还让学生把做的过程说出来，达到二者的有机统一。再如系鞋带，我们先组织低年级的学生观看高年级学生系鞋带的过程，引导学生说说高年级的哥哥姐姐系鞋带时先做什么、再做什么、最后做什么。然后教师再示范一遍整个过程，最后带领学生分步练习，先将鞋带穿在鞋头上的两个眼里，再交叉穿鞋带。在此过程中学生能做的教师绝不包办，并对做得好的学生及时鼓励，最后打结时教师再多作指导帮助。这样反复练习，直到全部放手。对于低年级轻度智障学生，我们主要是积极引导他们独立完成任务。以穿衣服为例，先引导学生分别完成穿内衣、穿上衣、穿裤子、穿鞋袜的练习，再进行整体操作，重点让学生知道穿衣服的顺序和技巧。这样大量反复练习，直到学生能够独立、熟练完成穿衣服这项任务。通过这样有针对性的实践教学，智障学生真正地掌握了劳动技能，提高了素质，增强了自信心，为将来能适应社会、成为自食其力的劳动者打下了基础。

二、中年级智障学生的社会实践活动注重与培养基本劳动能力相结合

劳动能力是一切生活的基础，也是人们生存的基本保证。智障学生由于大脑的残疾，使支配感觉器官、运动器官的传导神经受阻，导致他们反应迟钝，各种动作不准确、不协调、不到位。他们的劳动能力明显低于相应的生理年龄。为此，我校在中年级智障学生中开展了以培养基本劳动能力为主的“清洁校园”和“争当保洁员”两项活动。我校中年级智障学生，残疾等级为智力二、三级，他们中除了智障外，还有相当一部分自闭症学生。这些学生家长的学历层次不高，大多数是来自农村、从事低收入工作的体力劳动者，生活大部分都比较困难，根本不懂用什么方法来教育和培养子女，很多都是包办代替，很少注重孩子生活习惯和基本生活自理能力的培养，导致这些学生不但行为习惯很差，劳动技能偏差也很大。基于这些学生的特点，我们在教育教学中针对每个学生的实际情况，遵循“跳一跳就能摘到苹果”的原则，为每名学生量身订制了具体的训练目标。如在劳动课上，由教师强化技能指导，从洗手洗脸到洗餐具，从脱衣穿衣到擦桌子、扫地都手把手地教，反反复复地练。常常是教师示范后，学生先动手练一练，然后一起操作，再个别指导，最后是一个一个过关。通过一年的实践，80%左右学生的劳动技能得到了不同程度的提升，在实际的生活中也得到了运用。如学生看见地上脏了能主动用笤帚扫，桌上脏了能主动去擦。劳动意识增强了，劳动技能提升了。作为特殊教育工作者，就应该多创设环境，多提供平台，提高智障学生劳动能力，使他们懂得珍惜劳动成果。因为这是关系到他们今后回归社会，能够在社会上生存的关键所在。

三、高年级智障学生的社会实践活动注重职业技能的培养

我校坚持帮助每个学生“学会自理，融入社会”的办学宗旨，在高年级学生中开展简单的职业技能教育，为学生提供多种职业教育平台，教育内容尽量紧跟社会需求，为他们将来能够融入社会、自食其力打好基础。我校开展了“校园餐饮”“迎宾礼仪”“去超市购物”等社会实践活动。有专业老师负责，根据每个学生的身心特点及劳动能力，每项活动都有相应的训练方案和训练时间及具体要求。通过一年的实践，“校园餐饮”和“迎宾礼仪”两个实践小组已经能够进行简单的接待任务。同时，还组织学生到超市购物，到社区参加实践活动，到实地练习乘坐公交车等培训，这些训练不仅培养了智障学生的职业技能，还培养了他们的社会适应能力。社会适应能力的培养，对于正常孩子，在日常生活中、社会交往中便会逐步习得，而对于智力低下的孩子，往往需要家长和教师利用实践活动刻意地专门对他们进行训练。我校通过分学段分内容的实践活动，不但培养了智障学生的生活自理能力，锻炼了劳动能力，增强了学生的自信心和成就感，使每个学生的能力得到了提升，而且为他们今后适应社会打好了基础，同时还培养了学生勇于面对生活、面对挫折的良好心理品质。

参考文献：

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习惯

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

17―0031―01

班级管理，尤其是低年级的班级管理，是一项既辛苦又富有创造性的劳动，它影响着每一个学生德、智、体等各方面的健康成长。叶圣陶说过：教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。良好的习惯有利于学生身心的健康发展，是提高学生整体素质的必要保证和条件。因此，作为一名合格的班主任，要认清本年级段自己的主要任务和职责，培养学生形成良好的习惯。下面，笔者就谈谈如何培养低年级学生的良好习惯。

一、用通俗易懂的口令培养学生的良好习惯

学生一旦养成不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的。“好的习惯是成功的一半。”因此，教师要从一年级开始培养学生养成良好的习惯。如，教师可以在课堂上有目的地与学生对口令，“一二三，不讲话”、“小小手，抱端正”、“小眼睛，看老师”等，当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令都能起到不错的效果，甚至比教师喊破嗓子、敲破桌子的效果还要好。在强调写字姿势时，教师可以训练学生做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。一年级学生往往喜欢发言，教师的问题一出，他们就高举小手，甚至会从座位上站起来。对此，教师可以教学生如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。现在的学生普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹、说说笑笑，教师可以通过口令要求学生在三个方面做到“快静齐”，让学生一边走，一边说：“好朋友，手牵手，手牵手，跟着走，不牵手，不许走。”班主任要尽量利用晨会、早读和课下时间，向学生反复强调纪律、安全、卫生等等，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。

二、用言传身教的方法培养学生的良好习惯

学生行为习惯的养成需要教师的言传，更需要教师的身教。也就是说，作为教师，尤其是班主任，要以身作则，处处做学生的表率。比如，班主任要求学生早晨不能迟到，那班主任首先自己应该做到。班主任应该坚持每天早晨提前进课堂，把讲台整理干净，把教学用具归类放好，督促学生及时交作业，组织学生早读。这样是为了让学生知道班主任来得比自己早，班主任也热爱劳动，长此以往，一定会培养出学生的良好习惯。

三、依靠班干部培养学生的良好习惯

学生良好习惯的培养仅依靠班主任和任课教师的努力是不够的，还需要班干部的协作。比如，收发作业这样的琐事，如果都由班主任一人承担，无形中会增加班主任的工作量，班干部的组织和领导才能也得不到提升。所以，教师应将收发作业等权利下放给班干部，让班干部协同班主任培养学生的良好习惯。再如，从上课铃响到教师进教室这段时间，班上的纪律往往比较差，对此，教师可以让班长和各小组长负责整顿班级纪律。班长在讲台上全面负责，小组长负责本组纪律，或者让学习委员组织全班学生在这段时间背诵古诗。实践证明，班干部对培养学生的良好习惯功不可没。

四、制定奖惩制度培养学生的良好习惯