自信的格言范文
时间：2023-03-21 23:49:32
导语：如何才能写好一篇自信的格言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。——舒卓
2、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
3、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科
4、许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
5、一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。——周正
6、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
7、命运掌握在自己的手中，一切只能靠自己。
8、想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。——罗兰
9、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光
10、一年只穿一双破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！——李阳
11、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。——柯少爷
12、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着怕自己不行，那你就没有勇气了。
13、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。——塞内加
14、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜
15、天生我材心有用。——李白
16、承担重任首先需要自信。
17、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
18、恃人不如自恃也。——先秦《韩非子·外储说右下》
19、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》
20、天生我材必有用。——李白
21、自信是英雄的本质。——爱默生
22、自信是成功的第一秘诀。——爱默生
23、幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志。——恩格斯
24、要是没有自信心，那实在糟糕！要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有了。——契诃夫
25、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古
26、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
27、坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。——爱默生
28、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高尔基
29、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基
30、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底
31、知人者智，自知者明。——老聃《老子》
32、要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊
33、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
34、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题——达尔文
35、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。——达尔文
36、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立
37、信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中。——马·法·塔伯
38、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊
39、地球上的任何一点离太阳都同样地过远。——伯顿
40、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
41、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
42、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。——鲁迅
43、成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦
44、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡！
45、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
46、我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。——居里夫人
47、对那些有自信心而不介意于暂时成败的人，没有所谓失败！对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败！对别人放手，而他仍然坚持；别人后退，而他仍然前冲的人，没有所谓失败！对每次跌倒，而立刻站起来；每次坠地，反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败！——雨果
48、自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。——郭凡生
49、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德
50、地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等。——赫兹里特
51、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊
52、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
53、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
54、中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。——余秋雨
55、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克
56、具有博襟的人，才有可能在心灵上潇洒；具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。
57、我只有一个忠告给你，做你自己的主人。——拿破仑
58、一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。
59、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
60、忧伤回首看，优悉四处瞧，自信向上望。
61、恢弘志士之气，不宜妄自菲保。——诸葛亮
62、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
63、自信与自靠是坚强的柱石。
64、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿
65、我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。——博宾斯卡
66、人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。——章太炎
67、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格
68、自信是成功的第一秘决。——爱默生
69、有自信这是件好事，但过分绝对地自信则不成……过分地自信，则会有很大的失败在等待着。
70、内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的志向。——于丹
71、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑()
72、勇敢乃是自信与害怕中间之道。——亚里士多德
篇2
关键词： 幼儿 自信心 人格 启示
一、研究幼儿自信心的意义
自信心，或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的认识和充分评估的一种体验。自信心是人格的重要组成部分，它对幼儿智力的发展，尤其是人格的健全发展具有重要的意义。所以说，一个完整的人必然是自信的，而有自信心的人，才可能获得成功的机会。自信心是一个人对自我价值的表达，也是对自身力量的认识和充分估计。它对幼儿的成长具有重要的作用，对学习和生活非常有利。幼儿阶段是人格形成和发展的关键期，研究幼儿时期的自信心就尤为必要。如果幼儿充满自信，便会积极发展心理健康和认识能力，主动地适应新的环境、新的事物，富有进取精神，坚强、勇敢，而且会正确评估自己的力量，在竞争中表现出果断、积极主动和乐观的情绪。如果幼儿缺乏自信，就会羞于交往、怯于表达、遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试，则其认知能力、动手能力、交往能力及运动能力的发展就会缓慢，并且容易形成胆小、懦弱、依赖性强、优柔寡断等性格特点。所以，研究幼儿自信心的发展变化特点，为培养幼儿的自信心提供科学的心理依据，对于培养幼儿健全的人格有着重要的现实意义。
二、幼儿自信心的发展特点
王娥蕊研究发现：幼儿自信心的结构具有完整性、系统性，由自我效能感、自我表现和成就感三个维度共同构建而成；幼儿自信心的发展是随着年龄的增长而不断变化的，呈上升趋势，但每个年龄的发展速度不均衡。从总体上看，幼儿自信心的发展也存在显著的性别差异，并且在总体自信心得分上，女孩高于男孩；从各维度的得分来看，这三个维度的差异都表现为女孩高于男孩。
我们对大连和铁岭8所幼儿园小班、中班、大班的600名幼儿，采用问卷调查法进行研究，认为幼儿自信心的发展具有以下特点：幼儿自信心与其人格特征有密切的关系。研究结果显示，自信心发展水平高的幼儿可以主动地适应新的环境、新的事物，富有进取精神，坚强、勇敢，同时幼儿可以正确地估计自己的力量，在活动中表现出果断、积极主动，并保持乐观的情绪。幼儿自信心对人格特征的发展有重要的影响，自信心作为一种强大的内部动力，能够激励人在各种环境条件下充分开发自己的潜能、发挥自己的智慧，坚持不懈地克服一切困难，追求既定的目标，从而实现自己的理想。同时，在幼儿一生的发展中，自信心也是其人格健康与否的重要指标之一。
三、幼儿自信心的培养
1.在学习生活中，要给幼儿充分表现自我的机会，尤其是对性格内向、不善于表达自己的幼儿，更要在上课、游戏、表演等活动中让他们表现自己，看到自己的能力，消除胆怯和紧张情绪。还要鼓励他们热心帮助其他小朋友，因为在帮助别人的过程中，幼儿会意识到利用自己的长处去弥补短处，看到自己身上的闪光点，从而促进幼儿在以后的学习生活中愿意表现自己、帮助别人。而且幼儿在提供帮助的同时，自身也可以表现出被社会认可的积极态度和符合社会规范的积极情绪。
2.教师是人类灵魂的工程师，对幼儿自信心的培养、幼儿人格的健全发展起着不可或缺的作用。教师要热爱每个孩子，善于观察他们的特点、需要和细小的变化，积极发现孩子身上的优点和闪光点，及时给予鼓励，并设置一定的情境和活动让他们体验到成功，发现自己的能力，提高自信心。对于性格内向、不合群、知识或能力有缺陷的幼儿，教师一定要耐心地进行辅导，要充分肯定他们、鼓励他们、爱他们、尽力帮助他们，使他们树立自信心，克服自己的缺陷，争取早日赶上其他小朋友。
3.学前阶段是幼儿人格形成与发展的关键期，也是自信心形成与发展的关键期。教师和家长要尊重幼儿的人格，在评价他们时，要采用适当的评价标准、运用正确的评价方式，注重幼儿的活动过程、注重幼儿在活动中做出的努力，不要只强调活动的结果。在对幼儿作出评价时，要以表扬鼓励为主、批评为辅，批评时要注意对事不对人，不要否定幼儿的能力、不伤害幼儿的自信心、不侮辱幼儿的人格，不对幼儿抱轻视态度，不讽刺、挖苦他们，否则就会严重影响幼儿自信心的发展，使其形成自卑感。而且要努力发现孩子身上的闪光点，给予适当的表扬，帮助孩子克服自卑，走向自信，进而提高自己的能力。
爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信心是人格的重要组成部分，它影响着整个人格的健全发展。具有健全人格的人应当是一个充满自信的人。自信心是幼儿终生发展的动力，对其一生的发展和成才起着极其重要的作用。
自信心是人格的重要组成部分，影响着人格的全面发展，影响着人的一生。深入研究幼儿的自信心结构、发展特点及影响因素，可以使教师、家长针对幼儿的自身特点进行培养，使幼儿的自信心得到更好的发展，从而进一步促使幼儿心理健康和认识能力的发展，使幼儿主动地适应新的环境、新的事物，富有进取精神，坚强、勇敢，同时使幼儿正确评估自己的力量，在竞争中表现出果断、积极主动，并保持乐观的情绪。幼儿期是自信心产生和初步发展的关键期，重视这一时期的幼儿自信心研究和培养工作，对于幼儿个体有着重大的意义。
参考文献：
［1］杨丽珠.儿童人格发展与教育的研究.吉林人民出版社，2006.01：3.
［2］杨丽珠，王娥蕊.大班幼儿自信心培养的实验研究.学前教育研究，2005，（04）：40-42.
［3］王娥蕊，杨丽珠.3―9岁儿童自信心发展特点的研究.辽宁师范大学学报（社会科学版），2006.03：45-48.
［4］程志宏.关于幼儿自信心现状及培养策略的研究.学前教育研究，2003.7-8：88.
篇3
1 以兴趣为先导，培养学生的自信心
1.1 创设情景、引导参与。音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。
1.2 借助游戏，寓教于乐。游戏是孩子表现生活、学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。
1.3 开展竞赛，激发兴趣。小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。
1.4 分层励进，体验成功。唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学方法和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。
2 以情感为依托，增强学生的自信心
情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。
2.1 营造平等和谐的师生情感氛围。教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上音乐课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？研究表明，少年儿童的学习积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。
篇4
关键词：图书资料；管理；创新路径
一、图书资料管理的现状
图书资料在各个领域中都有涉及，尤其是科研机构与教育机构，都需要图书信息的支持，进而更好地开展工作，提高工作的效率与质量。图书馆作为一个社会公共服务机构，具有无偿性，但对于一些特殊的服务以及相关的信息服务是有偿的。图书资料管理还具有主动性，是指不局限于特定的服务场所，而是走向社会，最大限度地做到图书信息的共享，利用W络技术实现主动服务，充分发挥图书资料的价值作用。
二、存在的问题
（一）图书资料管理设备相对落后
随着信息化时代的到来，传统的设备已经远远不能满足相关用户的需求，信息的组织与加工等流程也需要进行一定的改革与创新。
（二）图书资料的管理者的素质有待提高
相关管理人员不仅不能及时的提供客户所需要的服务，而且在对图书进行分类摆放方面做的也不是很到位，这些严重约束着管理工作的顺利进行。
（三）图书资料的管理模式过于传统
许多图书馆采用的图书资料管理模式过于传统，即封闭式的人工管理模式，无法将图书的真正价值有效的发挥出来，不能有效的满足客户的多样化需求。有的由于尚未借助信息化，无法做到信息资源在用户之间的共享，不利于实现资源的优化配置，更不利于实现图书馆的健康持续发展。
（四）图书资料利用率不足，效果不明显
图书资料在学校的发展中有着相互沟通的作用，特别是在学校制定发展战略时能够提供参考、借鉴等方面的帮助。但是，大多数学校而言却没有充分利用图书资料这些特点。主要原因在于文化资源的管理缺网络化和现代化，另外图书资料的整理编排不科学等原因；图书资料工作者不能够及时地提取出对方需要的资料，给对方工作造成不便，影响了其他部门取用图书资料的积极性，因此，造成了大量的文书资源得不到充分利用的现状。
三、图书资料管理的优化与创新路径
（一）提高管理人员的专业素质。图书主管部门要定期对员工进行培训，提升员工的综合素质，从而为用户提供更高水平的服务。在网络环境下，管理人员要不断提升自身的信息素养与网络应用能力，树立新的管理理念，提升管理水平。管理人员还要具备较强的责任感，主动为用户提供服务，学习一些网络技术，利用网络资源为用户提供服务。
（二）改革管理方法，实现现代化管理。管理人员要结合社会的发展不断学习最新的管理理论，灵活地运用到图书资料管理中，提高管理水平。图书资料的管理也有很多标准与规范，在管理过程中要实现管理的标准化与规范化，进而实现现代化管理。在新时期下，管理人员应利用网络信息技术建立专门的服务系统，实现在线服务与信息共享。管理人员应提升自身的信息意识，进行知识管理，挖掘图书资料中的信息，将信息有效地整合起来，形成系统的知识，更好地为用户提供服务。
（三）加强对图书资料的收集与管理。一方面，管理人员要对现有资料进行分析，整合分类，将图书信息系统化，更好地进行管理。另一方面，要不断地购置新的图书资料，添加新的资源，以便信息资源的查找利用。其中有一些行业的理论更新较快，更需要对其及时收集，进而为相关工作提供帮助。
（四）加大经费投入，购置先进设备。图书主管部门应该加大对图书建设的经费投入，图书资料的管理要适应现代化的发展，改进管理手段，购置管理设备，为用户提供较好的环境。
（五）对图书资料进行现代化管理。要对图书资料实行现代化管理，使得对于图书资料的管理逐步趋向规范化，现代化与科学化。首先，在技术上要建立一种服务系统，这样用户便可以方便快捷的从网上获得所需要的相关信息，实现图书资料、信息资源的共享。其次，要将传统的服务模式进行转换，加强一种信息化意识。以知识为中心，将图书资料的各方面环节进行完善，并且不断深化和加工网站上的相关文献信息，使之更好地满足客户追求深层次知识的需求。
（六）加快网络建设。当今时代是一个以网络为基础的信息化时代，因此图书资料的管理进入到一个网络化建设的新的历史时期，不仅要重视局域网的建设，更为重要的是地区、全国以及世界联网的建设，这样才能最大限度的实现资源的共享，从而有利于社会更好、更快的向前发展，才能早日赶上发达国家的水平。另外，图书馆可以充分利用网上那些免费的资源，将其经过整合之后加入到图书馆的数据资源，不仅丰富了图书馆的内藏，更重要的是可以提高信息的利用效率，促进社会向前更好、更快发展。
四、结束语
进行图书资料管理的创新与改革是大势所趋，刻不容缓。紧随时展的主流，图书管理人员要树立正确的创新意识，提高自身的专业技能和综合素质。利用先进的网络技术作为图书资料管理系统的支撑点，对图书资料管理的模式不断改革和创新，有效的满足读者多样化的阅读需求，从而促进我国图书资料管理健康稳定的发展。
参考文献：
篇5
关键词：图书资料管理；改革；创新；途径
中图分类号：G250 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-02
随着信息化时代的不断发展，让信息变得更加丰富与多样，促进知识经济时代的进步，这不仅要求信息资料管理者要有信息的分辨能力，还要有信息的整合能力。就图书资料管理而言，应顺应时展的主流，不断创新图书管理机制，实现图书资料管理的信息化和现代化。并且图书资料管理质量直接关系到读者的阅读和体验。图书资料管理是以读者为核心，满足读者多样化的阅读需求，依靠现代网络技术来拓展图书信息资料，满足读者对信息知识的需求。因此，进行图书资料管理的改革和创新，满足现代社会的发展需求和大众的阅读需求，提高了图书馆的经济效益与社会效益。
一、图书资料管理的现状
（一）管理人员综合素质不高
图书资料管理工作对工作管理者的专业技能要求很高，管理者既要有现代化的管理严谨技能与专业的计算机操作技术，还要熟练图书资料管理的专业知识，对图书资料进行别类保存，全面为用户提供信息需求。然而就目前而言，图书馆图书资料管理者的综合素质不高，使图书资料管理的发展停滞不前。
（二）图书资料管理体制不健全
健全的图书资料管理体制可以充分发挥图书资料的作用与价值。然而，目前图书资料管理模式还很传统陈旧，直接影响到了用户的学习、科研和实践等阅读需求。图书资料管理设施设备也过于落后，传统的人工管理模式，阻碍了信息资源的共享，从而影响了社会资源的用途和价值。
（三）图书资料管理设备落后
由于信息网络技术的提高，文献载体形式方便快捷的特点被越来越多的人肯定，对信息采集和整理等等要求也有所提高。然而传统的图书管理设备书架、阅览室、写字台等等，虽然对目前的图书资料管理有很大作用，但是，这些传统的设备已经无法满足现代化图书资料管理的需求。
二、对图书资料管理改革创新的要求
（一）图书资料管理应具有开放性
图书资料管理要打破传统的管理模式，突破人工管理的限制，与信息化社会接轨，满足时展需求，利用互联网技术进行信息采集、加工、组织、管理等环节，使图书资料管理系统更加具有开放性和适用性，凭借完善的设施与技术设备促进图书资料管理的效率，满足读者对知识信息的需求。
（二）有偿与无偿服务相结合
针对社会主义市场经济的背景下，图书资料管理要树立服务社会的管理目标，在满足读者资料信息需求的同时，要强化公共服务的意识，凭借着自有优势开设有偿信息服务。有偿和无偿服务的结合，不仅给政府或企业带来经济效益，补充投资的不足，还能够加强图书馆资料管理的发展力量。
（三）图书资料管理应具有主动性
针对读者信息量的需求，图书资料管理打破传统的办公场所的形式，要结合现代化社会的特点，设立上门服务，主动了解用户的信息需求，将服务转向主动性。
（四）图书资料管理应具有多样性
在信息化的时代下，图书资料管理工作要以用户为核心，不断的将管理与服务走向现代化，在了解用户的真正需求后，更具有针对性的为用户提供更优质的服务，充分满足用户对信息资源的需求。同时图书资料管理也要拓宽信息来源的渠道，使其更加具有丰富性和多样性，进一步提高信息资源内容与信息内容的全面和广泛。
因此，根据图书资料管理应具备的多样性、主动性和开放性等特点，图书资料管理的创新与改革应向着信息化方向发展，不断加强图书资料管理人员的专业技能和信息化管理模式的认知，加快图书资料管理体系的完善，充分发挥现代网络技术的作用来丰富图书资料的管理手段，实现信息化管理，从而进一步提升图书馆的整体效率，最大化的满足读者多样性的阅读需求。
三、图书资料管理的改革与创新
（一）提高图书管理者的综合素质
首先，对图书资料管理者进行专业技能培训。现代化图书管理对于管理者来说更加节省时间和劳动力，但同时对管理者的专业技能和综合素质有更高的要求，好的管理者可以提高图书资料管理的效率与质量。因此必须加强对图书管理者的综合能力的培养和评估，提高自身的知识水平与网络科技能力，树立图书资料管理者现代化图书管理的意识，使其适应图书资料管理的新模式，在图书资料管理I工作中善于发现问题并及时解决，从而提高图书资料管理水平，加快图书资料管理改革与创新的步伐。
其次，鼓励现代化科技应用型人才的加入，提高图书资料管理者的应选门槛，从而整体提高图书资料管理水平，完善图书资料管理现代化系统管理模式。在选择图书资料管理人员的时候，要挑选具有较高的专业技能和综合能力的管理人才，使其通过自身的专业技术和工作经验来帮助图书资料管理的整体水平的提升，同时对新型的图书资料管理有很强的适应性，能够迅速及时的发现图书资料管理新模式下的弊端与不足，从而制定出更加完善的图书资料管理模式，满足阅读者的信息需求。
最后，提高图书资料管理者的实践能力和创新意识。图书资料管理人员的创新能力对新型图书资料管理模式的改革有很大的积极作用，创新是图书资料管理模式走向现代化信息化的关键点，没有创新，图书资料管理模式就是停滞不前。因此，要加强图书资料管理者对新型图书资料管理的创新理念与意识，提高图书资料管理人员的实践能力。让图书资料管理者能够充分发挥自身优势，全身心投入到图书资料管理走向现代化发展的建设中，将现代化的网络技术充分利用到图书资料管理模式中，加强图书资料管理的效率和水平，进而完善图书资料管理服务体系，推进我国图书管理的快速发展。
（二）创新信息资源的管理
在现代化社会的发展下，图书资料管理也要跟随着社会发展的主流，将图书资料管理更加的规范化与科学化，图书馆内的资料信息也要进行现代化的管理模式，将互联网信息技术结合到资料信息管理中，提高信息资料的管理建设。因此，要建设网络科技的资料管理服务系统，提高图书资料管理服务的质量和效率，让用户可以凭借网络技术的快速便捷特点检索到所需的信息资源。在图书资料管理的创新模式下，要建立统一的互联网文献检索系统来实现信息资源最大化的价值，真正的做到资源的共享。同时图书资源管理机构还可以建立具有特色的资源信息数据库，对信息资源数据进行及时的更新和修护。
同时，图书资料管理部门也要提高信息资源的认识与理解，打破传统的服务模式，摒弃原有单一的服务模式管理，建立以信息知识为核心的知识管理和服务理念，完善图书资料的整理和编排，同时将科学的教学方式和最新的科研动态融入到信息资源管理中去，对文献信息资源进行合理的开发利用，从而对现代化读者提供更加多样性的信息服务。图书馆也要利用网络信息技术，对图书文献信息资料进行开发、挖掘，从而满足读者对于知识更深、更广、更新的阅读需求。
（三）管理设备的升级
随着网络技术的发展和网络环境的扩大，图书资料管理也更加的信息化、网络化，图书资料管理部门要创新图书资料管理业务运作方式，对管理设施进行合理化的改革。 图书馆中的设施设备是图书资料管理的基础要求，管理设施的好坏直接反映出图书资料管理水平，可以加强图书资料管理的综合管理质量与效率。因此图书资料管理部门要升级管理设备，通过引入网络信息化管理设备和管理技术，将传统的人工管理模式向现代化自助管理模式转变，积极开拓图书资料网络现代化管理的新路径。图书资料管理工作也要利用引进的高科技设备和先进技术将纸本文献信息向电子网络信息方向迈进，让纸本文献管理和信息化管理结合协作，充分地利用纸本文献和电子信息的优势提高图书资料的管理水平与效率。
（四）加强图书管理的网络建设
如今的社会是一个以网络技术为基础的信息化时代，从而图书馆的网络建设也进入管理轨道。图书资料管理者要建立图书资料馆室的网络，加快联网建设的步伐，从而提高图书资料信息的共享效率，为阅读者提供便捷的信息服务，减少国际上和其他先进国家在图书资料管理方面的差距。并且图书馆要充分发挥网络信息库的作用，对其进行加工和整理，收入到图书馆数据库中，凭借网络信息资源的有效循环利用，丰富图书馆信息资源，有效提高图书资料管理的效率和质量，为图书馆带来经济效益和社会效益。
四、结束语
本文通过对图书资料管理的现状分析，从而了解到图书资料是人们获取知识和信息的重要工具，充分利用图书资料加强人们整体的文化素质，对建设社会主义和谐社会有很大的积极影响。但是我国目前存在的图书资料管理体制还很落后，单一化的人工管理模式已经满足不了图书资料管理的要求，再加上存在着图书资料管理人员综合素质比较弱，图书馆图书资料管理设备的陈旧等问题，让我国的图书资料管理的发展停滞不前。所以进行图书资料管理的创新与改革是大势所趋，刻不容缓。紧随时展的主流，图书管理人员要树立正确的创新意识，提高自身的专业技能和综合素质。利用先进的网络技术作为图书资料管理系统的支撑点，对图书资料管理的模式不断改革和创新，有效的满足读者多样化的阅读需求，从而促进我国图书资料管理健康稳定的发展。
参考文献：
[1]林万涛. 浅议图书资料管理的改革与创新[J]. 黑龙江科技信息，2012，25：109.
[2]吴迪. 新时期图书资料管理的改革与创新[J]. 才智，2015，35：278.
篇6
比如，企业家希望知道自己的性格是否如韦尔奇般超级坚强；“白骨精”“身穿卡工服，怀惴地主心”，希望尽最大努力适应上司和客户的性格以使工作出色；大龄单身男女则关注如何约到不同性格的心上人；有人对芙蓉姐姐与木子美性格是否相同而兴致盎然……“性格色彩密码”无疑为你提供了“色”眼识人的途径。
当然，这里包含的“红、蓝、黄、绿”四种色彩所代表的性格与个人偏爱的颜色无关，只是称呼的便捷程度，就如同过去你拨号上网，而现在可以使用宽带（注：为阅读方便，文中所有的性格统一用色彩简称替代，如“红色”代表红色性格）。
胡闹！人能用颜色分析出来吗？
“戏法人人会变，各有巧妙不同”，那到底四种色彩代表的性格内涵是什么呢？
让我们先从一个问题开始，你挤牙膏的习惯是倾向于从中用力的一把“抓挤”，还是从下到上随时卷起保持牙膏形状完整之渐进“挺挤”？我娘属于前者，现在我知道那叫红色――整体上红色偏向于比较随意的生活习惯，他们追求自由、自然、自在的方式而不拘小节；而我爸则属于后者，现在我知道那叫蓝色――整体上蓝色偏向于严谨的生活习惯，注重秩序、规则与条理，在对待任何一个你可能觉得是小问题的问题上，一丝不苟、精益求精。
老妈每每刷牙完毕，东西一扔撒腿就溜。显然老爸对于红色的无序和零乱极为不满，于是处理善后事宜――将牙膏捋好，擦干盥洗台面，牙刷朝上并行排列。当发现连续几日并无任何改进迹象时，老爸遂提出问题的严肃性，这让老妈极度惊讶于他如此小题大做。如此，双方势均力敌，数十年来争斗不止。
老爸一直期望将老妈改造成为一个同样生活严肃、追求完美的人。然而，老妈一直竭力反攻老爸，希望他能和自己一样是追求变化和乐趣的。
有趣的事情是，也有不少家庭挤牙膏方式不同，但并未如我的父母那样爆发“牙膏战役”，这就牵涉到每个人性格中可能的第二色彩。虽然我父亲的蓝色和母亲的红色在生活态度和行为上有很大的差异，但是他们将冲突演变得更为强烈，却完全为他们的第二性格“黄色”所赐。
当我特别观察了蓝＋绿的朋友处理同样问题的方式，发现他们最常见的做法几乎都是多备一支牙膏，以后你挤你的我用我的，互不相干。我看不惯你的零乱方式（蓝色特点），但我也懒得改变你（绿色特点），却绝对不会像我蓝＋黄的父亲那样，既然看不惯就一定要坚持改造对方。同样，如果我母亲性格中有绿色，也不会轻易与人发生冲突。而事实上，红＋黄的母亲也不能容忍父亲对自己的改造，他们共同拥有的“黄色”让他们都以为自己所做的是对的，从而矛盾更加尖锐。
所幸，他们一辈子依偎相伴，我知道并非所有人都能安然度过彼此理解上的深沟广壑，因为我们视善不如流，往往很难去吸收红色的自由快乐、蓝色的完善谨慎、黄色的果断坚定、绿色的和谐宽容。因为我们视恶嫉如仇，恰恰双眼紧盯的却是红色的杂乱无章、蓝色的死板固执、黄色的霸道蛮横、绿色的软弱拖拉。
“月有阴晴圆缺，人有红蓝黄绿。”既然你无法改造他人，就请学会发自内心地接纳自己并理解他人吧。
红 林徽因为何没有选择徐志摩？
红色因为喜悦拥抱某一件事情时，具备的“生命的激情”包含两个方面。其一，为人感性。红色感性的“由内而外”不同于蓝色的“由内而内”。其二，情感上的高度丰富。如同红色在交际上注重广度一样，在情感上也倾向于广度的体验。
从这里着手，我们可以分析才女林徽因（黄+蓝）为什么在婚姻中最终选择了梁思成（蓝色）的建筑，而没有选择徐志摩（红色）的诗。她在选择时也许不一定认清了情感的真正价值，也不一定了解什么是红蓝黄绿。但我相信，那时她定是感受到蓝色的梁思成，相比较红色的徐志摩更值得被信托。而付出的相应代价就是，她在梁思成那里永远也没法体验到一种轻盈的飘逸的美得醉人的快乐。
林徽因没有嫁给徐志摩，她自己曾经说过一句话，大意是：对于徐的浪漫主义她是欣赏的，可是却不现实。林是个现实主义者，而梁是个性情木讷而又实在的人。林有很多思想，用笔表达不行，而一旦梁在身边，梁总能以其深厚的建筑画功底将林的思想淋漓尽致地表达出来。在思想上，林和徐是很接近的，可在事业上，林和梁是完美的一对。
按照林徽因的评价，她说志摩有“孩子似的痴与纯净的天真”，说“他愉快起来，快乐的翅膀可以碰到天；忧伤起来，悲戚是深得没有底的”。美丽的诗毕竟不能成为她所痴迷的安定生活，徐志摩的浪漫在于他的天真、纯朴、真诚，也注定了他的飘忽不定。
除了在事业上林徽因与梁思成互补外，还有一点可以确定，林徽因没选择徐志摩的性格因素是――虽然她是如此喜爱红色性格的浪漫，但又担忧他红色性格的轻狂。当她觉得无法把握和掌控的时候，她宁可选择离去。
无论从郁达夫还是徐志摩的身上，我们都可以感受到红色在情感上的丰富性，“浪漫多情”大多都是指红色。正因为此，发出了“醉过方知酒浓，爱过方知情重”的感慨。这与郁达夫的“曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人”简直是一个模子里刻出来的。此外，以一些红色男性为主人公的小说，注定了其无一例外，都有着情感上数不完的纠葛。
蓝 若生在同代，会收琼瑶当学生？
蓝色之所以容易成为最值得信任的人，从另一个视点来看，也因为他们一贯是脚踏实地、有规律的，这是其他三种性格很难在天性中营造的。
蓝色对于自己内心有兴趣的事物所表现出来的巨大狂热，通常不像红色那样以张牙舞爪的姿态显现给世人。但他们势必会化狂热为专注，不仅是那种一根筋坚持到底的精神，更有那种一旦投入，身上散发的与生俱来的痴迷，脸上弥漫的如入魔道的迷离和执着。
在完成《还珠格格》以前，琼瑶阿姨已经完成了42部小说。再比如张小娴小姐（蓝色），七年前出版第一本《面包树上的女人》，此后以不为读者所接受的速度出小说，而李碧华小姐（蓝色）的速度也不可谓不快。与那些激情恣意爆发、灵感到处流窜，有则闭门谢客、发奋猛攻，无则卧床休息、痛苦不堪的红色作家们相比，蓝色严格地给自己圈定每日写作的时间。
（蓝+黄）堪称中国近代史上“立德、立功、立信”集大成的典范。曾氏做人力奉圣贤，做事克勤克俭，将蓝色优势发挥得淋漓尽致。文正公为后世留下无数精美散文，其中包括1400多封家书。是什么原因能让他在夜深人静的军营中、车轿里、城墙边、战船上完成这1500万字？翻开《日记》和《家书》，至少在不同的年代有十篇从不同角度特别提到关于“有恒”的问题，这足以解释“西伯利亚野狼式”写作习惯的真正意义。
假若琼瑶阿姨和生在同一个时代，或许文正公可收下琼瑶这个学生。不说“立德”和“立功”，以“立言”而论，至少在写作精神上琼瑶深得曾氏精髓。为何蓝色可以做到一直坚持，少见放弃？
首先，蓝色不像红色是乐观的自恋主义者，因为红色天性不愿回顾过去的失败，而把眼光放在未来的快乐上，红色很难正视自己的负面，从过去和现在汲取人生的教训，所以要求红色先苦后乐，是非常困难的；对于蓝色而言，先苦后甜则是天经地义的事情。
另一方面，红色认为人生是“快乐”的生活哲学，因而害怕苦累，为了确保有足够的快乐体验，会制定很多计划，却很难坚持做下去；而蓝色认为人生是“严肃”的生活哲学，人生来就应该体验苦难和坎坷，必须专而精，完成一事才可另起一事。
绿 葛优的幽默与绿色的味道
绿色并不重视利益交换，付出是他们最大的快乐。对情感受伤害的，需要一杯水的或有困惑的人，他们会非常地关切。绿色乐于倾听别人诉说所有的事情，鼓励朋友们多谈谈自己，他们擅长让别人感觉舒适。
绿色天性具备了随时轻松的状态，与红色的幽默区别在于：红色的幽默是张扬的、引人注意、无时无刻不想拿出来炫耀的；而绿色的幽默总是不经意的、状态放松的、叫人细细回味后才会突然失笑的，甚至效果有时要比红色引起的哗然效果更为显著，我们称其为“冷幽默”。
看看葛优我们就更加体会到其中奥妙了。我第一次注意到他的性格色彩，起源于张国荣离去次日，有记者采访演艺圈内的大腕谈感想。在诸多人痛哭流涕表明内心的悲痛之时，葛先生平静地只说了一句话：“这事吧，不好说，我觉得是他自己没想开。”真是让你叫绝。
葛优走路的样子和冯小刚不同。在人群里，冯小刚不怕被影迷认出，昂着头，两手插在裤兜里。葛优则平视前方、面无表情，一旦被影迷认出，他一定会在瞬间换上笑容，甚至于哈下腰签个名。
有一天记者采访他，一个年轻人围着他走了几圈，试探性地问：“葛优？”葛优客气地点头，年轻人立刻慌乱地摸所有的口袋，终于找出一张折叠过的白纸：“不好意思，只有这张纸。”葛优笑呵呵地：“没事，不是欠条就行。”后来，有人问他是不是对所有的影迷都这么客气，他显得很认真地回答说：“这事儿是这样的，对我吧，也许是第5万次，对他吧，这是第一次。”
在去年举行的中国电影诞生100周年纪念活动上，葛优也入选了百年百大电影演员。记者让他谈谈感想时，葛优笑着说：“我妈写过一本书《都赶上了》，书名是我取的，我觉得我一直在赶上好时候，像这个电影诞生100周年活动，我也算赶上了。举个例子，今天之后的演员，他可以一下子红透全世界，但他没能赶上电影100周年。”
记者问他和冯小刚合作的基础是什么时，葛优又一笑：“首先对这个剧本你得很喜欢，还有我觉得应该有这么一方面吧，他写的东西由我来体现，我理解他的东西，比较准。要说脾气上，他比较急，我还是一个温和的人。他敢骂人家，这个我做不到，这是性格问题。”
显而易见，从葛优先生和冯小刚先生走路的样子，从葛优对待随便掏张纸索求签名者，到冯导频率不低的与记者交锋时的火爆场面，你可以看出，这两人性格上的巨大差异。
黄 麦当娜白嫁给你，你敢娶吗？
黄色不但希望能够掌握自己的命运，同时希望能够控制他人的生活。作为最善于发出言辞要求的性格，黄色的父母对孩子有强烈的期待――小到梳什么头发，大到你做哪行，都要发表主导性意见。如果你不听从，黄色会坚定不移地推行威逼政策，直到你听取他的意见为止。即使是黄色的孩子也懂得运用最原始的武器“哭声”，来向周围的人们传达着明确的“你们都要听我的”信息。
麦当娜是一个依靠直觉本能的人，她说：“我现在的目标是和我小时候一样的，我要统治这个世界，我是个控制奇才。”对她来说，成功在于获胜，而不在具体过程。
每天早晨，她与工作人员一起讨论一天的目标和规划时，能以飞快的速度将一大堆事情安排妥当。她的出版商说：“她不会浪费时间。”一个经理说：“她很精明，喜欢操纵，但她对人很不好。”她的人戴曼这样说到：“我相信她在九年中没有一周不是排得满满的，她全身心地追求成名，愿意为此推迟建立家庭，甚至不生孩子的计划――也许是一辈子。”
构成麦当娜个性中的一个重要方面就是权力。她自己说到：“有权势的感觉真好，我一生都在追求，我认为这是每个人孜孜以求的东西。”这一动力从她那巨大的竞争性中得以体现――“我对任何不能与我抗衡的人不感兴趣，必须要值得一战。”
麦当娜在迈向事业顶峰的征途中，选择了职业女性成功的必要条件，她也是个极其明白的女人。概括她自己及她的婚姻时说到：“我是个工作狂，我有失眠症，我是个控制奇才，这便是我为什么不结婚的原因，谁能受得了我？”
篇7
Abstract： In order to improve the students' comprehensive quality， strengthen students' knowledge application ability， according to the characteristics of local colleges and universities， the system， teaching mode， experiment method， and the construction of textbooks is took a series of innovation. In recent years， the achievement is remarkable， and it greatly enhances students' interest in learning and practice ability of the course. It smoothly passes the teaching evaluation of basic course. Through the evaluation of expert， the reform measures confirm with the actual situation of local colleges and universities， and are suitable for the new personnel training requirements.
关键词： 数字信号处理；实践能力；综合素质；人才培养
Key words： digital signal processing；ractice ability；comprehensive quality；personnel training
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）28—0245—02
0 引言
随着信息科学和计算机技术的飞速发展，新技术层出不穷，信息化和自动化程度不断提高，使技术人员需掌握越来越多的信息技术和信号处理技术知识及技能。20世纪80年代初我国将该课程首先在研究生层次开设，后拓展到本科阶段由最初的少数重点院校开设的选修课发展为绝大多数本科院校开设的专业必修课。它的特点是注重原理和算法推导，教学内容几乎涉及到电类学科的各个领域。对本科阶段教学要求而言，虽然其理论要求不深，但知识面广，信息量大，是电学类学生知识结构中不可缺少的重要组成部分。近年来，数字信号处理课程的教学内容随着技术更新不断扩充，而现阶段各个专业培养计划的总学时数却在不断减少，使数字信号处理教学学时也在相应削减。面对学时减少和内容膨胀这一矛盾，改革教学模式势在必行。我们根据学院理工专业多、每年招生人数不断增大、学生基础参差不齐且毕业分配主要面向基层的特点，对该课程教学进行深入改革。通过几年的教学实践，提高了学生学习本课程的兴趣、拓展了学生的知识面、增强了学生知识应用的能力，取得了良好的教学效果。
1 数字信号处理课程体系改革
1.1 模块化课程体系建设 数字信号处理课程中包含着许多专业的知识，每个专业对学习水平的差异也存在着不同，所以数字化信号处理课程是一个比较难学的课程。《数字信号处理》课程的建设要体现“以学生为中心”，以“强化学生技能、培养学生技术应用能力、全面提高学生综合素质”为目的。
通过《数字信号处理》课程的建设，在教学方法上进行改革，将灌输式为主的教学改变为“实践—认识—再实践—再认识”这一更加符合认识规律的教学方法。采用以任务驱动学习进程的课程模式进行教学。
促进整个专业的建设与发展，其建设的内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验实训建设等。
1.2 网络课程体系建设 随着互联网的普及，为开展全天候教学提供了有效平台，基于网络环境，研制网络教学资源，探索和研究网络教学模式，进行系列网络课程的建设，是未来教学改革的主要方向之一。对数字信号处理课程的资源、课件、实践环节等方面开展全方位的“网络化”建设，力求满足“网络”教育的需求，向学生提供最大限度的信息量，最高效率地解决学生在学习过程中出现的问题。主要措施可以包括：①根据系列课程的教学要求，深入研究 “网络”教学的性质、特点和方法，自主开发优秀的多媒体网络教学课件。②开发基于网络环境的实验教学软件，可以很好地满足建立开放式实验模式、加强动手能力和创新能力培养的需求。③各教学部门完善网页内容，多方收集并制作相关网络教学资源，为数字信号处理课程资源库的建立提供有利的保障。
1.3 课程建设目标与基本思路
①完善课程体系，使其更加符合数字化、信息化社会对学生知识结构和实际能力的需要；
②建立一套符合教学目标、适合教学需要的现代化教学手段，包括网络教学平台的完善，以有利于教学内容的介绍、有利于学生的理解、提高教学效果；
③建立完善应用实例演示，使教学内容与实际应用紧密联系，充分展示理论和技术的价值，更好地培养提高学习兴趣；
篇8
关键词： 独立学院大学生 学业情感 个案
独立学院大学生大多经历了高考失利，在学业方面，常常怀疑自己，自信心不足，抗压能力差。因此，独立学院大学生学业发展更依赖于良好学业情感的建立。本文所选学生来自于大连理工大学城市学院，是通过对全院各专业学生抽样进行340份问卷调查后，经过对其中6名学生深度访谈后，所确定的有代表性的个案。
一、个案的基本情况
张同学，女，21岁，目前大学三年级，个子偏矮，性格比较内向，容易情感波动。进入大学读书的第一年，该同学学习成绩较差，对学业等各方面活动参加不积极，对自己高考成绩的失望，常常想家，喜欢用文字抒发自己的感情。经本人允许同意，我查看了该同学的QQ空间，发现该同学对自己持否定态度，认为老师不喜欢她，同学不关注她。这种想法直接导致了该同学在课堂上不敢表现自己，在课下不愿意参加集体活动，常常因为一点小事不开心，在集体中显得较为孤单，表现出强烈的想家情感，每天与父母打电话，父母也经常来学校探望。最严重时，该同学表示无法继续学业，曾想要退学。
二、个案问题分析
（一）高考失利导致了该生对自己的强烈的负面评价。
在访谈中，该同学多次提到高考失利，对不起父母，从她这方面的表述可以看出，高考失利给她造成了极大的心理压力。
（二）在独立学院学习让该生感到自卑，并由此产生了放弃学业的心理。
在访谈中，我们发现该同学排斥独立学院，认为在独立学院读大学会让人瞧不起，她认为在独立学院学习好与坏都不重要，表现出了一种对学业的放弃心理。
（三）学业情感的变化在课堂上未得到充分的关注。
通过课堂观察，我们注意到该生有时不参加讨论，不能跟上教师的思路，然而学生太多，授课教师也未能做到更充分、更有针对性地关注该生。
（四）未能融入集体活动，人际关系紧张。
通过日常观察，我们发现该同学不能积极主动参加集体活动，对一些学习竞赛、文艺表演、学生团体都不感兴趣，即便是寝室集体出游或聚餐也较少参加，人际关系紧张。
（五）进入大学后在学业方面未得到正面的激励。
进入大学后，有的同学专业课成绩特别好，得到授课教师的表扬；有的同学乐于服务大家，人缘特别好；有的同学参加学习竞赛，获得了奖励；还有的同学积极参加文体活动，得到师生赞赏。可是，该同学在学业发展过程中一直未受到正面激励，这也是导致她学业困难的原因之一。
（六）父母过于迁就该同学，导致其依赖性强，独立性差。
通过一段时间的接触，我发现当她遇到困难时，父母会马上到学校陪她，这不仅不能从根本上解决问题，反而会增强她的依赖性，最终使她逃避自身的问题，始终未能建立良好的学业情感。
三、个案指导策略
（一）安排该同学与优秀学长谈心，增强其对自己前途与发展的自信心。
我们首先安排了高年级优秀学长与她谈心，这些学长包括全国大学生英语竞赛特等奖的获得者、考入大连理工大学攻读硕士学位的毕业生和优秀大学生志愿者。通过朋辈沟通，我发现该同学慢慢开始喜欢学校了。
（二）授课教师有意识地与该同学多进行情感沟通，进行正面激励。
我们将该同学的具体困难与授课教师进行细致沟通后，教师在课上经常用鼓励与欣赏的眼光看着她，在一些简单问题上多给予该同学表现机会，并时常用“做得好”等积极言语引导她，让她在课堂不再孤单。
（三）鼓励该同学发挥特长，参与校园文化活动。
通过了解，我们知道该同学有写作特长，我们首先鼓励她参加一些征文比赛，继而发展她为学院团委记者团成员，这也让她找到了课外时间可做的事情，帮助她树立了自信心。
（四）加强与该同学父母的沟通，指导他们运用有效的教育方法。
通过与该同学父母的几次访谈，我们发现其父母并不能为孩子的困境提供解决办法，只是经常性到学校陪在孩子的身边。面对这种情况，我们建议该同学的父母应与孩子有效沟通，找到孩子在哪些方面存在问题，并针对问题给予一些有效建议。
（五）针对该同学的情况，实行“学业会商”。
针对该生情况，召开班级导师、辅导教师、心理咨询师、团委书记、教研室主任、学办主任联席会议，进行“学业会商”，形成合力，全方位共同努力，以实现该同学良好学业情感的建立。
四、个案指导效果
目前，该同学已升入大三，并基本建立了良好学业情感，学业发展顺利，取得了一定成绩：大三学年班级排名第13名；一次性通过了全国英语专业四级考试；在省级征文比赛中，获优秀奖；一直担任学院团委记者团记者，完成了十多篇学生活动报道。
五、结论与启示
良好学业情感对大学生学业顺利发展有着重要影响，在大学生良好学业情感建立的过程中，不仅要发挥学校教育的重要作用，大学生也要加强自我教育。独立学生大学生良好学业情感培养的自我教育可以借鉴德育过程中“知、情、意、行”四要素质的培养方法，具体来说有以下几方面。
（一）知――建立积极的自我认知。
建立积极的自我认知可从以下几方面入手：将消极的归因方式转变为积极的归因方式，比如将学业成功的因素可以归为投入程度等方面；提高自我认同感，乐纳自己，独立学院大学生首先要肯定自己的能力，相信自己通过努力可以实现理想，完成学业；进行积极的自我暗示，在学业方面的积极自我暗示可以使大学生在学业发展过程中变得心情开朗、愉快、轻松、积极。为了获得这种积极的自我暗示，我们可以采取积极的语言自我暗示、积极表情、动作的自我暗示，创设积极的环境自我暗示。
（二）情――培养良好的感觉因素。
独立学院的大学生在学业发展过程中获得的内心感受，对其良好学业情感的形成具有十分重要的作用。学生的成功、快乐、收获、充实等情感体验不仅来自于学生的学业成绩，而且来自于教师、学校、社会对他们的评价，培养学生良好的学业情感要重视这种良好感觉因素的调动，要建立科学的、发展的评价机制，不仅要重视学生的课程成绩，而且要重视学生的文化活动的参与情况，更要重视学生服务社会、参加社会实践情况。
（三）意――锻炼坚强的意志品质。
独立学院大学生良好学业情感的培养要求对学生意志品质进行针对性的引导。独立学院的学生的成长环境及学习习惯、态度等方面决定了他们中的一些人抗打击能力较差，意志品质较为薄弱，遇到一点挫折或困难就容易产生沮丧、失望等不良学业情感，这就需要大学生从自身加强意志品质的锻炼，坚持良好的学习习惯，主动参与竞争。在实践活动中要不断磨练，并掌握一些必要的心理调试方法，有意识地培养自己的独立性、果断性、坚韧性、自制性、果敢性。
（四）行――落实到具体行动。
独立学院大学生良好学业情感的自我培养最终要落实到学生的具体行动中。大学生在学业发展的过程中要积极参加各种实践活动，因为实践活动是产生多种多样、深厚持久情感的重要途径，也是巩固新情感的有效手段。独立学院的大学生只有经常参加各种学习的、科技的、体育的、艺术的、社会的活动，在各种实际情境中活动中反复体验感受，才能对良好的学业情感体会越来越深刻，对克服不良学业情感越来越有信心。
参考文献：
［1］陈小建.论学习情感的评价及培养［J］.井冈山学院学报（哲学社会科学），2006，（7）.
［2］李吉会.如何评价情感、态度和价值观［J］.教育科学研究，2006，（2）.
篇9
结合当前工作需要，的会员“gusuyu8”为你整理了这篇备考法律职业资格考试的备考心得经验分享范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
备考法律职业资格考试的备考心得经验分享
姓名：雷云
班级：2020级法学1班、
考试成绩：主观题 126 客观题 210
工作单位：渤海银行长沙支行
请谈一谈你备考法律职业资格考试的备考心得、分享你的经验：
培训机构以及老师的选择
我主要是看瑞达的线上免费课程，书本也是买的瑞达各个阶段的配套书籍。八个科目几乎都是跟瑞达的主讲老师，刑法是凤科大帝刘凤科，民法是老钟钟秀勇，刑诉是狗袍子杨雄，民诉是怡宝宝韩心怡，行政法是徐方方徐金桂，商经是李晗和刘安琪，理论法是光明教主宋光明，三国是女皇杨帆。每个机构的老师都很不错，都有自己的特色和优势，主要是选自己喜欢的老师，适合自己学习方式的老师。我是属于在职准备法考，没有报线下培训机构，主要是看各机构的免费视频以及刷真题。大概是从2020年4月份开始复习，客观题阶段主要是看瑞达的线上免费课程，主观题阶段有换理论法老师。复习节奏主要是根据自己的复习进度来调整，没有完全按照机构的复习进程来赶自己的复习进度。
第一轮复习， 主要是精讲阶段，由于在职，一般会在早晨5点开始听课，上下班途中也会选择听音频课程，午休时间会用来刷纸质版的真金题。一般8、9点到家，但也尽量不会学习到很晚，可能是个人习惯问题，不喜欢晚上学习，但还是会保证每天有效学习时间在4-5小时。
第二轮精粹阶段 ，主要是听课为辅刷题为主，早上选择听课，中午和晚上用竹马app刷真题，放弃了第一阶段的纸质版真金题。第三轮是冲刺阶段，继续竹马app刷题，扩大刷题范围，从近5年真题扩大到近8年，错题反复刷，直到错题为零，刷题不能仅仅停留在降低错误率这个指标上，而是应该尽可能的掌握所有曾经出现在真题中的重要知识点。冲刺阶段放弃了瑞达的168，只用刷了柏浪涛的小芳50题，客观题刑法的知识点在小芳50题中都能找到身影。 客观题考完后，没有放松等待成绩再准备主观题考试，还是继续保持着每天学习的状态。虽然是金融学出身，商法学的也比行政法好，行政法和商法都是同步在复习，虽然很大概率又是选择题，但为了在考场上给自己更多的选择，依旧一门不落下的认真复习，你所认为的你的短板，可能在考场上就成为了救你的那根救命稻草。主观题考场上，我优先选择了做商法题，第一问就被问倒，果断放弃了商法选择了不那么擅长的行政法，但就因为不抛弃不放弃的准备着，行政法真的成了那个出人意外惊喜。主观题最头痛的就是第一道答题理论法了，听了朋友的建议把理论法老师换成了白斌，一个真正告诉你怎么写出阅卷人满意的理论法答题的老师，16天的考前训练，就像看了《盗梦空间》一环扣一环，直到最后一天才知道是个惊喜大礼包。白斌老师让我从一个理论输出小白成了一个可以不用引用材料就能有效输出1000字的理论新秀。理论法一定要坚持写，坚持输出，老师讲的天花乱坠也是老师的，一定要用自己的理解写出来。学习笔记 我个人用的是电子版笔记，因为我听课是用电脑播放的视频，因此遇到知识点直接切换到笔记界面就把知识点记下来了，而且现在考试是机考，我觉得这种记笔记的方式效果更好。看的懂，看的舒心就行，不用太追求排版工整。错题不建议抄题目，把错的选项对应的知识点整理出来就好。推荐软件是有道云笔记，PC端和手机端都可以共享，有利于碎片时间没事翻来看看。
备考建议：
1.不要把战线拉得太长，容易形成疲劳战。
2.减少娱乐应酬活动；
篇10
一、高校教师工资薪金个人所得税筹划的现状
税收筹划，又被称为纳税筹划，盖地教授在其书中将税收筹划定义为“在不违反国家有关法律和国际公认准则的的前提下，为实现企业财务目标而进行的旨在减轻税收负担的一种税务谋划或者安排”。高校教师的个人所得税筹划指的是在遵守税法的前提下，教师运用纳税人的权利，通过对不同名目的个人所得在发放时间、金额和方式等方面进行规划，尽可能降低教师的税收负担、提高其实际收入水平的管理活动。
按照最新的规定，国务院于2011年公布了修正的《中华人民共和国个人所得税税法实施条例》，明确指出个人取得的月工资收入按照七级超额累计税率计税，最低税率和最高税率分别为3%和45%。针对全年一次性奖金，国家税务总局出台的《关于调整个人取得全年一次性奖金等计量征收个人所得税方法问题的通知》中规定，先将雇员当月取得的全年一次性奖金除以12个月，按其商数确定适用税率和速算扣除数，然后将该奖金的全部数额按照适用的税率和速算扣除数计算个人所得税额；如果雇员当月工资不足3500元，可以先将奖金补足月工资不足3500的差额，用余数按照上述方法执行。并且，在一个纳税年度，该计税方法只允许使用一次。至于雇员在除全年一次性奖金以外取得的其他奖金，如月度奖、季度奖、半年奖等，一律与当月工资合并计算并纳税。
与别的行业相比，高校教师的收入有着显著的不同之处：一方面，作为财政拨款的事业单位，教师的工资名目繁多，诸如岗位工资、薪级工资、校内工资以及其他的各种补贴津贴；另一方面，教师的收入部分取决于教师的工作量，由于每个学期的教学任务量的不同，教师的收入水平也会发生变化，从而造成每个月的收入波动较大。针对以上的特点，本文首先从税收筹划的角度，将教师的所有工资薪金收入依照计税方法的不同划分为两类，即月收入和全年一次性奖金，因为税法在计算税额时针对应税收入是无需考虑工资名目，仅仅区分月收入和全年一次性奖金分别核算应纳税额；其次，由于高校的教学安排一般都是提前设计安排好的，这样高校教师第二年的工作量在之前一年一般都是可以衡量的，因此高校教师的总收入水平一般在之前一年的年末均已确定。另外，已经有很多文献均已证明，由于超额累进税率的特点，在总数固定的条件下，每月收入相等的税负比不均等的情况税负小。这样，高校教师工资薪金所得的税收筹划就可以简单概括为在总收入一定的情况下，如何将教师的收入在相等的每月收入与全年一次性奖金之间合理分配，使得教师承担的税负最轻。
二、高校教师工资薪金个人所得税筹划模型的构建
根据上文的介绍，高校教师工资薪金个人所得税筹划的问题可以归结为满足一定条件下的求线性优化最优解问题。在分析的过程中，为了计算简便，本文不考虑高校教师缴纳的养老保险、住房公积金等可税前扣除项目，即假设高校教师每年的年收入扣除“五险一金”之后的余额是相对固定的，并用变量R来表示，同时鉴于国家将高校教师列为高收入群体，假设高校教师的月收入不存在3500元以下的情况，因为即使存在低于3500元月收入的情况，由于其收入水平较低，本身纳税金额较小，这样税收筹划也就失去了操作的意义，另外设定变量x为教师的月收入数额，y为教师的全年一次性奖金，函数f（x）计算月收入的应纳税额，g（y）代表全年一次性奖金的计算方法。
以上结果即为在高校教师年总收入固定的情况下，教师工资薪金个人所得税的税收筹划模型。这样，该筹划问题就彻底转换为运筹学上的线性规划问题，我们就可以使用Lingo软件进行计算求出最优解。
三、验证分析
对于上文建立的线性规划模型，本文使用Lingo软件进行分析，检验该模型的有效性。假设某高校一位教授年初预计的年收入总额为15万，我们将其应用到模型中，经计算可得到x=8000元，y=54000元，T=9435元，即若年收入为15万元，税收筹划的最佳方案是每个月发放工资8000元，同时在年底发放全年一次性奖金54000元，该方法下全年共计纳税9435元。
从表中我们可以清晰地看出，在最优解上下，无论是轻微浮动±10元，或是浮动±1000元，最终得到的T值均是明显大于最优解情况下的值。说明该方法能够达到使高校教师工资薪金个人所得税税收筹划的目的，按照此方法合理安排教师的工资发放，能够降低教师的税收负担。
四、结论
本文采用运筹学中线性规划的方法对高校教师工资薪金个人所得税进行了纳税筹划，计算得到了教师每月的工资收入与全年一次性奖金的分配方法，使得教师负担的税收最轻。从中，我们得出以下结论：（1）税收筹划在教师个人所得税中的作用越来越大。由于高等学校教育事业发展迅速，高校教师收入不断提高，税负不断增加，合理的税收筹划可以显著降低高校教师的税负，提高教师的实际收入。（2）每月收入与年末一次性奖金应合理组合发放。从前面可以看出，每个月的收入和年末一次性奖励的组合方式不同，其纳税税额也不同，有的甚至相差很大，因此，高等学校在考虑给教师发放工资的时候，应将全年总的收入合并进行考虑，采用合理的组合进行发放，这样才能真正地为教师着想，提高教师的福利。（3）该研究模型可以有效推广。本文仅仅建立在高校教师的基础上分析工资薪金个人所得税的筹划，事实上，该模型具有很强的通用性，它不仅适用于高校，对其他的企业、事业单位和社会团体等也同样适用。
五、研究不足与展望
