回收旧电池的意义范文

导语：如何才能写好一篇回收旧电池的意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

环保，责任与幸福主题团日活动策划书

活动背景与活动目的：

当今社会环保已经成为严峻的问题，作为当代青少年的我们，如何才能更好地为环保做出一份贡献。我们想要用我们的行动，干一番事业，适逢最佳团日，我们准备在校内校外开展我们的环保行动。我们的通过宣传与行动相结合，号召大家投入到环保中去。

活动分析：

1.历届最佳团日活动中，环境保护主题都有出现，要想做得好必须有创新，所以我们不单纯的在校内外进行宣传，我们希望从废电池回收坐起，把这一活动贯穿整个团日。

2.交大个别书院有电池回收箱，但是没有得到重视，我们打算重新做一些引人注目的回收箱，并加以宣传。

3.我们的校外宣传会吸引同学们的积极性，我们打算分批在两个周末进行校外景点宣传，制作相应的展板，使我们的宣传更有内容。

4.宣传形式会尽可能的丰富，通过联系相关人士，做到持续有效的宣传。

活动形式：

1.校内宣传

2.电池回收的宣传与制作

3.景点宣传

4.纪录片放映。

活动开展:

1.前期准备：

1)采购必需品。

2)制作宣传展板，海报，横幅，分配任务。

3)宣传海报，彩喷，传单，横幅，展板，联系相关网站，广播给宣传活动作准备。

2.前期宣传：

1)宣传时间：大约一周，具体时间待定。

2)宣传方式：

常规宣传：横幅、海报、展板。主要张贴悬挂于校园内的宣传栏以及人流量大的地区，根据活动进展的不同确定不同的主题。该宣传的形式将贯穿活动开展的全过程。

网络宣传：校内网，e瞳网，人人网，172校园 活动网、挑战网，在和开展活动过程中，同学们就可以投稿，宣传我们自己的团日活动。

其他：通过与其他班的联合，增强影响力。

3.中期活动开展：

1)旧电池回收箱的制作与设立。

活动意义：

让大家了解旧电池的现状，以及收集他们的重要性，调动同学们的积极性。然后准备纸箱并制作旧电池回收箱，或者美化加工原先每个宿舍楼下有的旧电池回收箱，我们之所以选择回收旧电池，就是因为即使是有旧电池回收箱，也几乎没有人注意到过，我原来观察过，那个箱子，从来都没有人往里边放过电池，在同学中的调查，百分之九十以上的同学都从来不知道我们的宿舍楼下有电池回收箱。当我住在文治的时候，我自己的抽屉里就攒了很多的旧电池，但我甚至不敢往楼下的电池回收箱里放，因为我甚至不能确定这个回收箱里的电池会有人回收还是直接送进垃圾桶?我相信同学中跟我有一样疑惑的同学并不少，人人都说乱扔旧电池的危害有多大，可是并没有什么实际的行动，所以我们举行了这样一个活动来宣传回收旧电池的重要性并积极回收旧电池，让同学们了解旧电池的回收途径，在交大从此建立一个完整的，可信任的电池回收体系。这样做，可以拯救多少土地，水资源，更重要的是，让环保的理念深入人心。

活动内容：

A.制作电池箱，每个同学都要求参与，2~3个同学一组，用旧的鞋盒，奶箱一类的制作电池箱。尽量美观，吸引人。制作20个左右

B.在每个宿舍楼下摆放电池箱，安排同学，在中午或者晚上饭后的时间在各宿舍楼门口摆摊宣传并进行回收工作。

C.联系回收公司，定期将回收的电池处理掉。

D.联系回收公司，参观回收流程。

E.在活动即将结束的时候美化宿舍楼下的电池箱，引起大家注意，将环保进行到底

备注：我们查到有厂家回收电池，我们准备联系好厂家，并和厂家合作，让同学们能参观电池的回收。

2)西安市文化古迹环保现状的调查与维护。

活动意义：

西安是一座充满文化底蕴的古都，这里著名的文化景点数不胜数。比如说兵马俑、秦始皇陵、大雁塔、古城墙、钟楼等等。这是众多游客梦寐以求的地方，每年到了寒暑假和各种假日，游客们就迫不及待的来到这座古城欣赏这些著名的景点，这对于古城西安来说意义重大，不仅是有人欣赏了她的美，认可她在中国独一无二的历史底蕴。更是西安向国际化大都市发展重要的一步。于是乎，保护文化景点，宣传古城文明就是每一个西安人义不容辞的责任。但是即使是这样，因为巨大的客流量中仍有少数不文明游客的存在，景区内到此一游，乱丢瓶子一类的不文明行为还是可以见到，我们的活动就是为了改善这种现状保护古城西安。讲环保与文化古迹的保护结合起来,为西安贡献自己的一臂之力.

活动内容：

1、制作调查问卷，制作环保小徽章。

2、在学校，以及家属区摆摊，宣传在西安的景区内环保，招募环保志愿者。

3、在大雁塔广场，钟楼，兴庆公园等地发放问卷，宣传环保并且给积极参与的路人赠送徽章。

4、联系XXX景区，做景区志愿者(5~6人一组)，帮助景区做环保工作并服务游客。

5、将我们的活动过程做成微电影，在学校展示。

6、活动结束后班里组织班会，畅谈感想，并且整理调查问卷结果准备最终答辩

备注： 1.活动全程会拍照，录制视频，为后期的制作做准备。

2.活动过程中应该注意环境保护，不能随地扔垃圾。

4.活动后期：

通过将近一个月的活动，我们将所收获的东西呈现出来，让同学们看到成果。

1) 团日活动海报及视频制作：撰写海报宣传语，要能够让人耳目一新，并由负责设计的同学设计并制版，制作出精美的海报。将活动拍摄的视频照片做成宣传片。

2)活动全程文字记录：同学们要用文字记录活动，写成新闻稿向各个网站投稿。

3) 活动总结：每个同学先写一份关于团日活动的总结书，交给班长，总结出优点与不足。 在以后的活动中引以为戒。

备注： 1.活动最后对经费进行统计。

篇2

现有的垃圾桶没有盖子，各种垃圾的气味混合在一起任意进入空气中，气味难闻，污染空气。特别是夏天温度较高时，苍蝇蚊子到处乱飞，加之垃圾被雨水淋湿后加快了腐烂，更是让人避之不及。

为了解决这个问题，我想到了家里的一只小垃圾桶，上面有一个盖子，要扔垃圾时用脚踩一下踏板，盖子就打开了，脚一松盖子自动关闭，以免用手去打开很不卫生的盖子，我就将这一装置加到了室外垃圾桶上。

但盖上盖子后，怎样将垃圾倒入到垃圾运输车中呢？为了解决这个问题，我在盖子的中间装上一根链条。

放垃圾时，脚踩踏板，顶杆将桶盖顶起，垃圾放进去后，脚离开踏板，桶自动盖住，当要将垃圾桶内的垃圾倒入垃圾运输车时，将链条向下拉，使桶盖竖直打开，将链条挂在钩子上。

回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省对新资源的开采。参与环保举手之劳，让我们从身边小事做起，从正确投放垃圾做起吧。

相关链接

正确的垃圾分类有如下重大意义：

1.回收废塑料——开发“第二油田”。

不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料、废餐盒、食品袋、编织袋、软包装盒等都可以回炼为燃油。1吨废塑料至少能回炼600千克汽油和柴油，因此有人称回收旧塑料为开发“第二油田”。

2.回收废电池——防止悲剧重演。

“痛痛病”和“水俣病”都是在日本发生的工业公害病。这是由于含镉或汞的工业废水污染了土壤和水源，进入了人类的食物链。“水俣病”是汞中毒，患者由于体内大量地积蓄甲基汞而发生脑中枢神经和末梢神经损害，轻者手足麻木，重者死亡。

“痛痛病”是镉中毒，患者手足疼痛，全身各处都很容易发生骨折。得这种病的人都一直喊着“痛啊！痛啊！”直到死去，所以被叫做“痛痛病”。

由于普通干电池含有这两种有毒金属元素，所以说电池从生产到废弃，时刻都潜伏着污染。电池的回收势在必行！

3.回收废纸——再造林木资源。

回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源，减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。

办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再印制成书籍、稿纸、名片、便条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

4.回收生物垃圾——再生绿色肥料。

我们日常生活的食物残渣可以通过堆肥再造，成为植树绿化的有机肥料。

5.回收各种废弃物——所有的垃圾都能变成资源。

铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗、20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。

篇3

关键词：网购热潮；快递袋回收；再生资源；小麦公社

中图分类号：F713.2 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）33-0144-02

近些年来，随着电商如火如荼地发展，网络购物逐渐成为一种大众消费模式，且在未来将成为一种不可替代的生活模式。网购狂潮后快递包裹多包装垃圾面临回收难，因无专人回收处理，快递袋随意丢弃现象也是日益严重。据此，项目组探索出3种解决方式来减少快递袋等废旧物品对环境的污染。

首先，调研组通过换购活动和集卡制度号召广大师生参与快递袋及过期药品、电池的回收环节活动中来。

其次，通过引入小麦公社等组织，使得快递包装废弃物的回收有了中转点。

再次，通过创新方法将弃用的生活物品变废为宝。

总的来说，高校快递包装废弃物回收市场前景还是很好的，市场需要在正向物流的基础上建立逆向物流回收体系，使整个体系中的各个主体都获得相应的利益。

1 关于快递袋及废旧电池、过期药品回收调查

本次抽样调查人数共计200人，发放纸质问卷100张、电子问卷100张，回收问卷200张，有效问卷200张，回收率100%，有效率100%，男女比例1：1.08。问卷调查人群主要涉及临港新城申港街道居民区居民以及临港大学城（包括上海海洋大学、上海海事大学、上海电机学院）学生，调查目的是基于环保理念对于快递包装袋、废旧电池、过期药品回收进行调查研究并引起人们对废旧有害物质的重视。问卷共设置14个与课题有关的题目，结合问卷星以及居民现场发放回收的有效问卷分析，此次参与问卷调查的人数中，84.62%为在校学生，12.31%为上班族，分别有1.54%为家庭妇女以及其他，符合课题人群需要。

据调查，在参与调查人数中，50.77%的人经常网购，其中不参与网购的人数只占1.54%。当今人们的消费方式发生了很大的变化，从由实体店购物时代转变成电子消费模式。快递袋的乱丢弃对生活的环境造成了无法抹去的“灰色污染”。网购这一新兴的电子商务模式在日常生活中占了很大的比重，如图1所示。据此项目组提出了“一起环保，快递袋回收”行动，旨在引起人们对“灰色污染”的重视。

在本次调查中，仅有3.08%的人认为快递包装袋不会泄露个人信息。但实际上，快递袋的乱扔乱丢一定程度上会导致个人信息的泄漏。仅有3.08%的人会将快递包装袋进行二次利用。如图2所示，结果表明，已有大部分调查者对快递包装袋的回收行动持赞同态度，因此项目组需加强宣传力度。

①增强大学生的环保意识，建立绿色校园，帮助提高回收企业的工作效率。

②使居民对环保有深入认识，加入环保的行列。

③链接回收与再循环，可以使物品进行二次利用，节省原料，使人们的生活更加绿色。

过期药品对人体和环境的伤害是不可忽视的。废旧电池也是危害我们生存环境的一大杀手。一粒小小的钮扣电池可污染600 m3水。项目组在链接快递包装袋与回收再循环环节的同时，也对过期药品、废旧电池这两种生活物品进行了调查。

调查结果显示：

①高校生活园区生活的大学生身边或多或少存在一些过期的药品和废旧电池，而学校并没有设置专门的回收点来回收这一类过期药品，所以无法做到分类回收。但过期药物的有效成分会被降解或者破坏，对人体产生危害。

②78.46%的受调查者将过期药品直接丢弃，仅有10.77%的人会保留过期药物。如果扩大到中国14亿人口更或是全球70亿人口，将会有多少人因为过期药品而付出代价。

③然而仍有3.08%的人会将过期药品拿到药房回收，12.31%的人的态度坚决，认为过期药品必须被回收。仅有9.23%的人认为计划不可行，实施起来有难度，还存在1.54%的人接触过过期药品回收的案例。

在大学生眼中废旧物品回收对社会的意义和影响该问题中，90.77%的大学生认为此次回收计划能响应政府“构建绿色社会”的号召，83.08%的大学生认为此次项目有利于绿色资源的再循环利用。

2 回收环节现状分析

2.1 网购热潮引起的校园内快递袋随意丢弃现象

如今大学校园里快递是一个随处可见的现象，本调研小组主要调查了上海部分高校的大学生，询问了他们关于废旧快递袋的使用情况。

访谈内容主要为：①是否意识到快递袋和环保密切相关；②废旧的快递袋是否有二次利用，是否想转送到快递回收机构。回应是，未考虑到灰色污染对环境造成的伤害。

另外，小组还拜访了快递公司，得到的回复是快递企业对快递袋回收这一行动表示支持，也希望可以有机会与个人，社区或学校进行合作。

2.2 快递袋此类废弃包装物为何回收难

首先，快递袋回收成本太高，快递公司不愿意低价买进已使用过的包装物，且目前包装纸箱没有统一标准，各快递公司的纸箱也都印着自家标识且重复利用的纸箱在运输过程中容易破损。

其次，目前快递公司使用的包装袋材料多为聚乙烯，重量轻、韧度高，这种物质降解需要几十年的时间，而且量大才有回收价值。

最后，项目组从市环卫部门了解到，环卫工人只负责清扫城市道路，单位、小区的垃圾并不由他们负责，而这些垃圾都被统一运至垃圾中转站处理。

2.3 过期药品与废旧电池的双向回收

过期药品对人体和环境的伤害是不可忽视的。过期药品已被明确列入“国家危险废物目录”。废旧电池也是危害我们生存环境的一大杀手。一节一号电池烂在地里，能使1m2的土地失去利用价值，并造成永久性公害。 因此，加强过期药品与废旧电池的双向是非常重要的。项目组设计了回收小箱子――“环保格格屋”，将各种类型的电池及药品分开回收处理，且采用封闭式的设计，防止误用。

3 废旧物品的科学回收及创新方法

3.1 环保格格屋―实现快递袋、过期药品与废旧电池的 三环回收

经过调查后，项目组最终的方案是设计用于回收快递包装袋、废旧电池、过期药品的“环保格格屋”。它的理念基于环保，设计外形形如小屋，故由此得来。

该设计理念为箱子共分为三层，第一层为回收快递的纸箱，中间一层回收快递的塑料袋及泡沫塑料，可以直接供快递人员回收，第三层用来回收旧电池和过期药品。

“环保格格屋”外形主色调用绿色，符合绿色生活，箱子上方另加有自己设计的标志，简单易认。在高校生活区，可以将其放置在快递派发点以及宿舍楼边，引导学生们做到分类放置。

3.2 引进小麦公社―实现回收环节与再生资源企业互赢

在高校生活园区中项目组会引进小麦公社。为了服务毕业生，解决毕业季校园最后一公里难题，小麦公社利用自身O2O平台优势，联合圆通、顺丰等多家快递公司推出“毕业季免费寄”大型公益活动，实现线上预约填单、线下邮寄功能。

小麦公社将包装废弃物初步处理后卖给相关再生资源回收站，回收站将相关资源再次分类后卖给造纸厂等机构。这一改进模式不仅提供了渠道，基于正向物流的渠道进行逆向物流的回收，解决重去轻回的问题，同时方便了消费者。

3.3 鼓励大学生积极参与回收活动

回收药品和废旧电池，希望通过把大家生活中废弃的电池以及过期的药品集中起来，交给专业机构和人员去实现它们价值的最大化，本课题组仅仅是活动的推动者，最终希望社会上能够形成强烈的回收意识和责任感，保护我们的环境，形成良好的环保习惯。

要营造高校环保良好的发展环境，就要完善内部管理体制、增强学生流动性强、丰富学生环保知识、完善管理体制、加强与外界合作与交流。

在高校生活园区，快递袋、废旧电池及过期药品是最为常见，也是最需要回收利用的生活物品。解决“灰色污染”、倡导“绿色校园”理念，呼吁临港大学生加入环保队伍。

参考文献：

[1] GB/T 16606.3-2009，快递封装用品（第3部分）：包装袋[S].

篇4

回想几年以前，我第一次在社区的路旁看到分类垃圾箱的时候，绿色奥运在我的大脑中还没有任何概念，只是觉得这样把垃圾分类是很新鲜的事。但是当我在不久后的班会上把手高高的举起来希望自己也可以加入"共青团epd社团"的时候，心里已经坚信，"用自己的力量为2008年的某做出贡献，这真是太伟大"了。也许这就是我和绿色奥运行动最开始的结缘吧。在随后的几个月中，校团委带领包括我们支部在内的2xxxx名同学一起到学校周边的路旁捡拾白色垃圾，这对于我们来说是一次意义重大的活动。我们还在学校门口设立了回收旧电池的垃圾筒，来尽可能减少环境的污染并同时节约资源。当看到一袋袋白色垃圾和旧电池被搬到送往回收站的卡车上时，我们忘记了之前的一切辛苦，因为汗水换来了快乐，和，付出的喜悦。绿色某的实现需要我们每一个人去努力，"绿色奥运，有我一个"，多么骄傲的一句话啊。

同时，环境保护的行动在我家也在进行着。爸爸把家里所有的水龙头都换成了节水型的水龙头，而且所有的生活用水都至少被循环了两到三次。我经常会在中国国际广播电台听到这样的一则公益广告："每年因缺水而死亡的儿童有之多"，身为同样生活在地球上的人类，我想我的行动虽然是微不足道的，但是如果大家都投身于节约用水和绿色环保的行动中来，那么我们的力量将是不可估量的。

绿色为奥运会的举办赋予了更深广的含义，绿色是花，是草，是树；绿色是天，是地，是阳光；可是在我心里，绿色更是心，是笑，是爱。

在社区举办的每一次植树活动中，每个植树者都会自己制作一个小牌子并写上自己对未来的希望，在和爸爸妈妈一个上午的努力过后，我在牌子上写到：

"成长快乐！"

成长快乐！每一棵为了让我们环境更美丽的小树！

篇5

关键词： 主题活动 幼儿教育 设计活动 活动准备 活动要求

一、主题活动前的设计

在开展主题活动前，教师首先要做好主题活动的设计。

（一）这个主题怎样开展，才会引起幼儿的活动兴趣。

例如，“给地球妈妈一点爱”的主题，设计的内容偏重于实践活动，这是因为该班幼儿的年龄都偏大，幼儿能够从实践中感受活动的意义和价值。活动中设计了做幼儿园保洁员、拣垃圾、植树、社区宣传等活动，这些实践活动提供给幼儿优质的学习内容。例如该班一幼儿吐吐是个粗枝大叶、做什么事都不在乎的孩子，在环保教育“做垃圾清洁员”活动后，在回家的路上遇到垃圾就捡起来扔到垃圾箱里，最后捡了一块脏脏的冰棒纸，因为马上就要上公共汽车了，没时间找垃圾箱，所以他就一直用小手紧紧捏着这张冰棒纸，一直下车到了家才扔进了家里的垃圾筒。吐吐就是“我做了，我理解了”的典型。

（二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。

在“给地球妈妈一点爱”的主题中，有一个大型环保宣传活动的设计，这一活动来源于该班幼儿家长对孩子所提出的期望目标。一次有家长和该班教师谈：“为什么孩子见了陌生人就不讲话？”“我的孩子遇到困难不善于向人求助。”“孩子一遭到拒绝就不知道如何是好了。”鉴于家长的想法，这次活动确立了锻炼幼儿与人交往的能力、表达能力、积极主动地与人交往的活动目标，实践证明了这一活动有很大的教育价值。在环保宣传活动中，班上有一最小的幼儿小小，他就是家长提出的遇到问题不善于求助、不愿意主动与人交往的那个孩子。当其他小朋友都在邀请叔叔阿姨签名时，他藏在别人后面。爸爸鼓励他，他不肯去，但后来他从小伙伴那儿获得力量，与爸爸商量他也去当邀请员。爸爸提了要求，请到五个人就回家。小小经过努力，向同伴学习并完成了任务，高高兴兴地回家了。

（三）随时抓住教育契机，不拘泥于原有计划。

“给地球妈妈一点爱”的主题取自一则新闻“保护母亲河，从我做起”，正巧当时一个下午赶上沙尘暴，教师及时地把幼儿带到户外，让幼儿直接体验沙尘暴带来的不良感受。这样，环境问题自然引出该环保主题。修改了原定计划，更灵活适当地抓住了教育契机，教育效果更好。因此，不拘泥于原定计划，善于抓住契机可以更好地实现教育目标。

（四）尽量照顾到不同兴趣需要的幼儿，尊重幼儿的个性特征。

在“大型社区宣传”活动中，我在做活动细节设计时考虑到了这一点。分配幼儿工作角色时，我根据幼儿情况安排了签名板前的工作人员、邀请员、宣传画讲解员、剪报讲解员等岗位，还有一个小朋友提出要做发笔的服务员，这些角色由幼儿自由选择，我主要协助幼儿完成这一过程。这种由幼儿自主完成、教师参与的形式极大地照顾到不同需要、不同兴趣的幼儿，使活动开展得很顺利。在宣传时，一直有两个大班年龄段孩子在旁观，我们不反对，因为他们的旁观可能会获得更好的学习体验。

（五）对幼儿的表现给予及时的反馈。

幼儿在活动中表现出来的兴趣，教师要及时给予反馈，能生成更丰富而生动的内容，这些内容又是最吸引孩子的。例如在环保活动进行到电池污染这一环节时，幼儿在清洁幼儿园的同时发现了很多被随手扔掉的旧电池。偶尔我听到了这样的一段对话：

“乱扔电池的人真环！”

“也许他们不知道电池危害有多大呢？”

“那我们去告诉他们吧。”

“我们怎么去告诉他们呀？”

教师顺势调整思路，与幼儿继续讨论电池一事，按照幼儿的思路想出了可以做的几件事，即生成了以下的几个如设计电池娃娃的家，回收废旧电池等一系列与电池相关的活动。可见，对幼儿的所思所想及时地反馈，可以使主题进一步立体。

二、主题活动前的充分准备

首先要随时记录幼儿的活动行为，以了解幼儿的所思所想及行为，可以用文字资料或照片等工具记录，也可以在必要的时候设计活动来了解幼儿。例如，当教师发现对幼儿已有的知识经验把握不准时就进行“环保知识竞赛”，从中知道幼儿已有的经验是广泛但不科学的，以此为基础做下一步的工作。

其次，要进一步反思幼儿的行为。以对幼儿的了解为基础进一步反思幼儿的行为是很必要的。幼儿的行为有语言、行动、情绪，包括孩子的作品都要认真对待。还可以通过教师之间分享、和家长一起分享孩子的最近情况反思幼儿的行为。

三、活动课对教师的要求

教师其实与幼儿身边所有的人都是重要的环境组成部分，但因为她对幼儿有很强烈的影响作用，这一独特位置使得我们把教师放在单独位置上谈。

首先，容易被大家意识到的是，教师应该尽可能地了解所有相关知识，这是准备的第一点。幼儿教师作为这种主题活动中的领导者，必须设法使自己成为相关主题中的专才，这样才可以面对充满好奇的幼儿。在这一点上，教师如何准备自己呢？你可以去问，问有经验的老教师，问所有你觉得了解这一知识的人，也可以查资料。例如当该班幼儿对电池一事产生浓厚的兴趣时，教师及时找各方面的资料，甚至到有电池回收箱的超市收集一切有关信息。最后，教师了解了关于电池的很多知识，做好了充分的准备。

篇6

【关键词】铁塔；通信；节能减排

1引言

铁塔公司成立的初衷之一是减少重复建设，提高资源利用率，这符合节能减排的理念。从工业和信息化部公布的信息可以看出，中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划（2011~2015年）（下文简称“十二五规划”）期间，互联网、云计算、移动互联网等新技术新业务快速发展，通信网络规模不断扩大，能源消耗呈现较快增长。单位电信业务综合能耗保持逐年下降的趋势，由0.052t标准煤/万元降低到0.032t标准煤/万元，超额完成下降10%的目标。“十二五规划”期间，通信行业通过政策引导，积极推广安全可靠的新能源和节能减排新技术应用，将低碳循环、绿色环保的理念贯穿于机房选址、建设，设备采购、安装，网络运营、维护等各环节，通信业节能减排工作体系不断完善。“十三五规划”已经如火如荼地推进，节能减排是不变的主题，目前铁塔公司对运营商起租的重要依据是成本传导，做好铁塔公司的节能减排工作对于促进通信行业的节能减排具有很重要的意义。下文分别从节能减排的技术和管理两大方面做探讨。

2技术节能

以下从影响节能减排的几个关键因素做思考和分析：

2.1机房选址规划

为了尽可能少地占用资源（特别是土地资源、电力资源），大力提高运营商基站的共享率，同时也可考虑建设大机房，将周边的基站采用拉远覆盖模式。这样就可以把机房集成度提高，机房配套的利用率也会相应得到大幅提高。在机房选址的时候同时考虑站址周边环境，尽量少让机房长时间受太阳照射，机房采用高传热系数的墙体便于机房换热，建筑外墙涂刷节能环保反射涂料，空调外机安装在利于散热排风的位置。机房大，承载的设备多，建筑材料的使用也要引入节能减排理念，根据具体环境情况，结构、材质都需慎重选择。

2.2主设备节能

主设备是通信机房的关键部位，主设备的性能（包括能耗等指标）是运营商关注的焦点，而且主设备的能耗占机房总能耗的30%以上（跟机房类型、主设备数量等有关系），因此很有必要控制好主设备的能耗，建议将高耗能设备进行更新改造升级，同时把发热量较大的设备分散摆放以利于散热，主设备厂家通过优化机架结构设计、板件设计、根据通话空闲时段智能关断等技术减少设备的功耗。常用的关断技术有：（1）时隙关断、载波关断，这两种适合于2G单载波基站和3G基站；（2）智能调压，适用于2G多载波基站和3G基站；（3）符号关断、RF通道智能关断，这两种适合于4G基站。通过主设备的硬件、软件协同配合定能降低能耗。

2.3开关电源

积极采用绿色节能型电源系统，精确化配置，在充分保障供电安全的前提下，尽量缩减设备配置，减少不必要冗余。采用休眠技术，监控模块以负载电流判断整流模块的需求情况，将部分模块调整为休眠状态以最大限度提高整流模块的使用效率。采用高效整流模块，因转换效率高，从而降低能耗。

2.4蓄电池

蓄电池是机房内温度设置的短板，其使用寿命受温度影响最敏感。为了延长蓄电池的使用年限，以往机房温度都控制在25℃，全天候保持恒温，这样浪费了很多的用电量。采用恒温柜，使蓄电池温度控制在25℃，以提高空调的设置温度（30~35℃左右），因主设备的耐温都超过40℃，在这个温度以下都能正常工作，而且能耗没有明显提高。或者采用高温铅酸蓄电池，不需要做电池恒温柜，可以直接将空调温度设置到35℃。或者尝试租赁模式，蓄电池由第三方提供包括后续维护服务。蓄电池中，普遍存在落后单元，电池组的放电时长被短板限制，需想办法解决落后单元的短板影响，延长电池组的放电时长。普通蓄电池的使用寿命只有6~8年，提升旧蓄电池的容量、延长使用年限对控制机房造价、降低维护成本很有好处。

2.5空调

初步估算，基站空调用电量约占机房总用电量的一半，因而控制好空调的用电量对于节能减排很有意义。以往基站每天都设置在25℃，浪费了很多用电量，因通话忙闲有较明显的时间段，根据这一特征可考虑控制空调单机、双机工作或控制双机空调定时轮循工作，到了通话低谷期特别是后半夜，空调自动处于关闭状态。机房大、设备多，所需空调的容量大，建议采用多空调小容量的方案，定时轮循工作，如果只用一台空调万一出现故障就无法保障机房的温度。同时可结合设备摆放做好空调的设计，空调应提高能量转换效率，可以添加节能增效剂，同时也需提高可靠性和安全性。采用专用空调比普通空调节电10~20%，配合机房整体温度提升至35℃，大大节省空调耗电。与普通基站相比，大约可节能20%[1]。以上是技术节能方面的探讨，工信部于2015年跟2016年都了《通信行业节能技术指导目录》，希望通信企业积极采用目录里面的技术，加快推进节能减排技术应用，当然也希望各相关单位不断探索新技术加大推进节能减排力度。

3管理节能

因受传统习惯和技术影响，运营商对基站的能量使用情况了解不够精细、及时，后续需联合厂家开发系统监控基站能量的实时使用情况，以便更科学、合理地做好技术节能，减少不必要的资源浪费。

管理上的节能措施大概有以下几点：

（1）完善通信设施节能减排各项标准、评测体系，不断健全节能减排各项制度，完善节能减排的绩效考核体系。

（2）标准化实施，摸索出一套行之有效的节能方案然后大范围推广，使之标准化，这样也便于节能管理。

（3）宣传节能减排理念，多交流新技术，让大家形成共识，循序渐进不断降低能耗。

（4）EMC节能服务（合同能源管理模式），对于目前棘手难办的，建议采用EMC节能服务，同时也不断积累相关技术经验。

4趋势展望

时代不断发展，新材料技术推陈出新，机房建筑材料、设备材料都将朝着绿色方向发展，不断降低能耗，提高资源回收利用率。以石墨烯为代表的新能源技术在不断取得突破，届时可能带来能源革命，相关用电设备也将随之转型升级，能源利用率将进一步提高。厂家加强产品创新，不断提高对能量使用监测的准确性、完整性，以便更好地优化能量的使用，提升资源利用率，降低运营成本。

5结束语

节能减排是各行各业都在关注的大事，关系到企业自身运营成本、社会环境成本、可持续发展问题，从中央到地方都紧抓不放，通信行业所消耗的能量在各行业里面所占的比重很高，基站用电量占了通信行业的大部分能耗，因而不断提高节能减排水平是铁塔公司需长期为之努力的方向。

参考文献

篇7

一、教学课题：垃圾分类，生活的需要

二、教学目标：

1.让学生懂得“垃圾分类”的意义;

2.懂得“垃圾分类”的常识;

3.让学生学会并在今后养成“垃圾分类”的好习惯。

三、教学准备：

1.准备好画笔和纸;

2.准备好绘有纸盒、塑料瓶、香蕉(皮)、废弃电池、树叶、旧报的卡纸，同时准备好“可回收”和“不可回收”的卡片;(如上次环教一样)3.准备必须的视频录像。

四、教学方法：

1.首先，是让学生动手绘制“可回收”和“不可回收”两个标志的大体模板，有认真画的并且画得比较像的有奖励哦。

2.其次，通过垃圾分类小游戏，让学生们对垃圾分类知识有一定的了解。让学生学习到更多东西。

五、教学重点：

垃圾分类是怎么一回事以及要如何区分不同类型的垃圾;可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾;不可回收就是不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾(用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了是不可回收的，厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等);

认识有毒垃圾;垃圾分类的益处。

六、教学过程：

1.问题引入：

首先，我们会问，我们的学生：大家在日常生活中有没有乱扔垃圾的习惯啊?有没有学会垃圾分类呢?

2.我们对垃圾分类以一个小故事进行风趣的讲解;3.让学生们绘画“可回收”和“不可回收”两种标志的图案，并请三个学生上台进行展示自己的作品，同时讲讲自己对这两种标志的理解，踊跃的学生当然会得到我们的奖励。

4.请两位工作人员头戴“可回收”和“不可回收”的卡片条，我们的工作人员对“可回收”和“不可回收”进行举例解释说明。请以三个为一组的学生们上台对我们的卡片进行“垃圾分类”(一共四组)每一组分类完之后，我们的工作人员要对分类的正误进行说明评论哦。踊跃的学生会得到我们的奖励。

老师说说：大家从这个视频中学到了哪些东西呢?

5.朗诵《不乱扔垃圾顺口溜》

好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。校内校外一个样，环境卫士人人争。

扔张纸，吐口痰，人的生命要玩完。可怕!

塑料袋，满天飞，市容面貌在抹黑。可恶!

塑料袋，竹木筷，城市污染真厉害。害怕!

天变黄，水变黑，白色垃圾满天飞。真脏!

天变灰，河变脏，生态环境在受伤。咋办?

学生讲卫生，果皮纸屑不乱扔。校内校外一个样，环境卫士人人争。

一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。七六五四三二一，绝不随地吐痰。

布置作业：

让学生们回到家里后向自己的家人讲讲自己今天学到的内容;同时每个人准备好一个塑料瓶里面装点沙粒明天上课哦。

《垃圾分类教案》

一、教学课题：保护环境垃圾分类

二、教学目标：

1.让学生在复习前面知识的同时进一步了解垃圾分类在我们生活中的重要性;

2.让学生知道，保护地球母亲需要我们的垃圾分类哦，我们不应该乱扔垃圾。

3.了解垃圾回收的好处。

三、教学准备：

1.用废泡沫、积木等材料布置成“沧州市”还有“保定市”，其中，“沧州市”里散放一些垃圾;

2.各类实物垃圾包括香蕉皮、废纸盒、矿泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等;3.一次性手套若干;有关回收垃圾的录像带;以及《垃圾分类从我做起》这首歌曲。

四、教学重点：

让学生明白垃圾分类以及垃圾回收的重要性

五、教学过程：

1.回忆什么是可回收、什么是不可回收;

2.全体学生练习唱《垃圾分类从我做起》这首歌曲3.评选“卫生城市”：

①引导学生观察、比较沧州市和保定市周围的环境，启发学生说说：你喜欢哪个城市?这为什么?如果让你生活在沧州你会怎么样?

②请学生们用贴纸条的方式投票评选出“卫生城市”;③引导学生说说：为什么不选沧州市呢?如果你住在那里会有什么样的感受呢?

④工作人员总结：沧州市周围尽是垃圾，垃圾都是很丑很脏的，大家都是不喜欢的;而保定市周围都没有垃圾哦，环境很好，大家都很喜欢住在这里;那这座城市的垃圾都去哪里了呢?下面，我们就来看看一个录像吧。

活动延伸

1)。将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促孩子们在日常生活中学习分类处理垃圾。

2)，向爸爸妈妈宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践7.课外学习引导和布置作业：回家多观察我们周围的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收;根据所学知识在生活中把垃圾分类

《城市人类垃圾的分类及循环利用》教案

教学目的

1、使学生了解垃圾的分类的方法、分类的意义、分类的必要性

2、2、使学生了解垃圾的经济价值、垃圾回收的意义、回收的必要性;

3、3、使学生了解垃圾处理的方法，垃圾循环利用的实用价值和意义

4、4、联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识

二、教学重点：了解垃圾的分类、回收、处理，增强学生的环境保护意识教学难点

1、如何通过本节课的教学，增强学生的环保意识。

2、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点四、教学方法：讲解讲授法、例证分析法、思考讨论法等方法的有机结合。

五、教学准备：认真备课、上网查阅相关资料、例作教学课件。

六、教学过程

(一)、垃圾的分类1、垃圾的分类方法：(1)德国：纸、金属、玻璃、塑料等(2)日本：可燃垃圾、不可燃垃圾;(3澳大利亚：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾;(4)我国把垃圾分为六类：可回收物、厨氽垃圾、电池、纸类、瓶离、其它垃2、垃圾分类，环保潮流[讲述]:为什么说垃圾分类是环保潮流?(1)。可避免生活垃圾中有害成分污染环境。(2)。充分利用现有物资和资源。(3)。可以创造优美的社区环境。(4)。是世界发达国家的共同措施，已经成为环保潮流3、垃圾分类投放的作用如果我们将垃圾分类投放，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，循环利用(二)、垃圾分类回收后的经济价值例如：(1)、每利用1吨废纸，可造纸850千克，相当于节约木材3立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵;(2)、每利用1吨废钢铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨：(③3)、1吨废塑料再生利用约制造0.7吨塑料原料;(4)、1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或200克瓶子2万只：(5)、用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生100万吨以上猪肉。(6)、据北京市环保基金会统计，北京市年产垃圾中有废电池2.37亿支，利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属，但是更主要的是：可以减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害

学习垃圾分类

活动内容：《垃圾分类》

二，活动目标

1.学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环三，活动准备

1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电泛、果皮、枯树叶、菜叶等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干四、活动过程

1.教师带领学生观察

小兔家，请学生说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼几收拾垃圾的欲望

2.教师介绍垃圾箱，学生清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况。在操作中学习正确分类

3.根据学生投放垃圾的情况，提问

(1)你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里?

2)什么叫可回收?

(3)为什么不可回收?

4.升华学生经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的坏保意识

5.教师小结。

6.延伸：介绍垃圾分类的图片，让学生在课外连线《垃圾入桶》教学设计

实物展示，引入话题

1.讲桌上摆放着用各种回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品(如玻璃制品小花猫、铁器花架、塑料文具盒、布娃娃、笔记本等)，初步感知垃圾经过回收加工生产还能再利用。

师：你们看看讲桌上摆放的这些工艺品和学习用品漂亮不漂亮?想知道它们是用什么做成的吗?它们是用各种回收的垃圾生产制作出来的(通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示，引发学生的好奇心和探究欲。)

2.出示食品袋和饮料罐，引导学生认识食品袋、饮料罐上的“环保标志”。

师：大家再看看，我们用过的食品袋和饮料罐上都印有一个明显的图案，知道它是什么标志吗?

(引导观察平时生活中忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”，学会关注生活细节。)

3.认识“环保标志”和设立“世界环境日”的意义。

师：对了，你们知道食品袋和饮料罐上印的是“环保标志”，为什么要印“环保标志”呢?

质量的不断提高，环保工作越来越引起全社会的普通关注。为了让全世界人民都来保护好我们共同生活的美丽家园，联合国把每年的6月5日定为世界环境日。

4.引入话题

师：我们生活中的垃圾处理与环保工作有着直接的关系，要做好环保工作，就应该从垃圾入桶开始。

二：情境戚知，认识垃圾

1.说一说——让说说家里需要处理的垃圾。

师：你们家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?

引导说说自己家里要处理的生活垃圾——茶渣、煤渣、废纸、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、旧衣服、牙膏皮

2.看一看——观看废品回收站的阿姨收购废品的实况录像，认识垃圾分类。

师：平时家里要扔掉的垃圾可真不少，你们知道吗，这些垃圾有的可以回收利用，有的却没有回收的价值，必须直接处理掉。那怎样来分类处理呢?

(播放收废品阿姨收购废品的实况录像，引导学生鳯察哪些垃圾要收购，哪些不收购。)

师：刚才观看了录像，看到了她都收购了哪些废品。课前，老师请查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了录像又作了调查，下面来说说有哪几类垃圾可回收

(结合汇报交流，课件分别展示五大类可回收垃圾废纸类：旧报纸、纸盒、旧练习本…

塑料类：矿泉水瓶、塑料玩具、塑料脸盆、塑料桶……玻璃类：啤酒瓶、玻璃杯

金属类：锅、易拉罐、盖子……

布料类：旧书包、旧毛巾、旧衣服

认识五大类可回收垃圾，初步学会分类，并了解哪些垃圾不可回收。)3.展一展一课件展示一些废品回收再生产利用的片断资料，认识垃圾分类回收的益处。

4.师小结：现在你们已经知道垃圾回收后有什么用处了吧!看来，垃圾并不都是废品，请不要随便乱扔!要变废为宝，重要的是将垃圾分类处理。

三：游戏体验，学会分类

1.游戏内容：给垃圾找个合适的“家”

2.多媒体出示游戏规则：首先请同学们在各组小组长的带领下给垃圾分类，然后派出代表来介绍小组分类的结果。哪一个小组能帮垃圾找对家就获胜，每人获得张小图;如果找错了家，其他组的同学能帮垃圾找到合适的家，也可获得一张小3.小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。(每组都有两个桶个桶装可回收的垃圾，另一个装不可回收的垃圾。)4.共同评议

(对获胜的小组每人送一张“中国环境保护标志”的小贴图。)5.齐读儿歌《垃圾也能变成宝》

“我是环保小卫士，垃圾分类并不难，

碎玻璃、烂金属，废纸、塑料和布块，

可回收，再利用，垃圾也能变成宝

我们的生活更美好!”

6.师总结：在今天的学习活动中，我们已经初步学会了生活垃圾的分类处理方法。希望我们都能从正确投放垃圾开始做起，人人争做环保小卫士。

《送垃圾回家》教案

活动内容：社会活动垃圾“回家”

一、活动目标：

1、了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、养成不乱扔垃圾的好习惯，建立初步的环保意识3、愿意为维护环境做一些力所能及的事。

三、教学重点：帮助学生区分可回收、不可回收及有害垃圾。

四、教学难点：为环保宣传做一些力所能及的事。

五、活动准备

物质准备——事先收集一些废旧材料;录像短片两段(整洁和脏乱的小区环境录像;垃圾分类回收和处理的科技短片)

知识准备——请学生观察居住小区及周围的环境，和父母一起劳动收集有关生活中垃圾的相关图片

六、活动过程：

环节一：了解垃圾的来源

放录像(整洁和脏乱的小区)提问：“你们喜欢哪个小区?为什么?”“垃圾从哪儿来?”“垃圾有何危害?”

环节二：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片(垃圾分类回收和处理)提问：“垃圾可以分成几类?”“那些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”

环节三：游戏——送垃圾“回家”

亲身尝试将实物垃圾送到垃圾桶内。

提问：你们认识这个垃圾桶吗?为什么它们有不同的颜色?可回收垃圾桶是什么颜色的?可回收垃圾桶是什么颜色的?不可回收垃圾桶是什么颜色的?有害垃圾桶是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的“家”吗?

环节四：设计环保标志

结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计标志导入：保护我们的环境，我们该做些什么?

鼓励学生争做“小小环保宣传员”，设计“环保警示标志”，张贴“我们只有个地球”等宣传画

活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区

《垃圾分类》

教学目的

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力

二、教学重点：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法

三、教学难点;会垃圾分类的方法和必要性

四、教学过程

(一)、激趣导入引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐我们一起走进继红小学!(校园关丽图片连播，师生共看)。

2、行为对比，引发思考师：说的非常好!想不想继续看?(生看扔垃圾录象)生谈此时的感受

3、师出示一箱子，里面装着各种各样的垃圾，引入垃圾雷要分类

(二)、说一说，分一分

分一分1、听清活动要求：小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类?

把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快2、学生活动交流。(相机贴学生作品)(1)我们小组是按照材料不同来分的(2)我们小组是按照形状不同来分的。(3)我们小组是按照用途不动来分的3、小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。(但哪一种方法更合理、更科学呢?我们一起来看小巧手娃娃怎么说想一想1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢?说说理由。

2、(1)对于可回收废弃物国际通用的标识是这样的。(展示图标)。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。(2)你在哪些地方见过这样的标识。(可乐雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上…)我们可以通过标识帮助分类3、究竟哪些垃圾是可回收的?(1)废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮……是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。(2)不要的衣服，裤子……对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些?(桌布、洗脸巾、书包、鞋)(3)玻璃瓶、碎玻片……嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。(4)易拉罐是可回收的。没错，如易拉罐股金属类的垃圾还有哪些?(罐头盒，奶粉盒)(5)废报纸可以送到回收站。这类垃圾还有哪些?但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强是不可回收的。(点出幻灯

4、哪些垃圾是不可回收的呢?

5、还有一种垃圾特别需要注意?(1)电泡是的，一块电泡会污染6000吨水资源，对我们的生活造成极大的危害。你还知道哪些垃圾是有害垃圾?(日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品)(点击幻灯)小结：同学们说得可真好。通过我们今天的学习探讨，结合大家的生活实践，我们初步了解了废弃物的分类及分类的意义。

(三)送宝宝回家

活动一：考一考1.下面我们一起来做个游戏。(1)展示游戏规则：以下废弃物，是可收垃圾用勾的手势表示，是不可回收垃圾，就做“X”的手势。如果是有毒废弃物，你们就拍手一次表示。(2)学生游戏，交流活动二;练一练1,导入：同学们，有个学生遇到了一些困难，他身边的有很多垃圾不知道如何处理，你们能帮帮他吗?

(四)、拓展

1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提侣低碳生活有着深远的意义，我们一起来看看其他国家是怎么做的。

篇8

【关键词】课堂教学 研究性学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0173-01

一、根据新教材编排的特点，优化教学情景，诱发研究动机。

新教材的编写，在很多地方摈弃了原教材纯“知识介绍型”的陈旧写法，代之以“介绍—研讨”型的表述法。如新教材《碱金属》采用了“由实验的结论推出一般的规律到新情景中再以实验验证形成碱金属一般知识规律”的探究式编排方法。在教学中要引导学生描述金属钠、钠的氧化物、碱金属元素日常生活中的用途，提出为什么具有这样的用途，其依据是什么。教师及时地引导学生展开讨论，进行大胆的分析、预测。在激烈讨论的氛围中教师开始鼓励学生自己动手做实验去找问题的答案。新教材在处理教材与教师的“教”及学生的“学”三者关系上，不仅注意依据化学学科的特点提供科学准确的知识，还兼顾到有利于教师教学方法的改进和学生思维的启发、科学方法的训练，有利于将研究性学习这一新的学习方式贯穿于教学过程之中。

在化学教学中，教师若能紧密结合化学教学内容，提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的、与生产生活实际密切关联的化学问题，积极创设开放的教学情景，将能诱发学生的探索研究动机，从而调动学生积极地参与课题研究与探索。在实际教学中，教师不仅通过课堂教学传授知识，还要和学生座谈讨论，从生活实际入手，引导学生发现生活中的化学现象和问题，确定研究课题。使学生逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理品质。

二、在课堂教学中挖掘教材中的演示实验、学生实验、家庭小实验，让学生体验和了解科学探索过程，养成自主探究、创新的意识和习惯。

化学实验是掌握化学科学知识的基础和前提，对于培养和提高学生的观察能力和动手能力意义重大。教师要善于创设问题情境，在教材内容和学生的求知欲之间制造“矛盾”或“冲突”，把需要解决的课题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生知识的基础之中，这个过程就是“矛盾—探究—深思—发现—解决”的过程，可以在学生的心里制造悬念，从而使学生的注意力、思维、记忆、创造凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。

例如，在学习硝酸这一内容时，有一演示实验——铜与浓硝酸反应，当我们做完演示实验时，教师应及时地提出问题要求学生列举此实验的不足之处。如该实验中生成的二氧化氮较多，会污染环境；只有等铜或硝酸消耗完，不然无法使实验停止等。接着便要求学生针对不足提出改进方案，解决问题。学生可以在课堂上列出解决方案，也可以把问题带回家研究。教师还可以进一步扩展课题“用什么方法制硝酸铜可节省硝酸又没污染”。这样可以充分发挥实验的探究功能。

再如，喷泉实验可用来说明气体的溶解性。那么，对于一特定的装置，多大溶解度的气体才能形成喷泉？又如Cu与浓H2SO4加热能反应，而稀H2SO4则不能，那么，多大浓度的H2SO4在加热条件下才与Cu反应吗？也可以对现象不明显，操作不方便，有环境污染的实验进行改进。如实验室制Cl2，由于Cl2有毒，而污染环境，可探索设计无污染Cl2制备装置等。

三、充分利用课本上提供的研究性学习专题指导学生在课外开展专题研究

高中化学新教材研究性课题的设置，为化学教学培养学生的科学精神和创新能力提供了重要的活动阵地。新教材中有较丰富的研究性学习资源：如调查市场补钙保健品的种类、钙的存在形式和钙元素的含量；调查本地区燃料的种类、性能、发热量、价格以及燃烧产物对环境的影响；调查常用电池的种类、使用范围、性能价格比，了解回收电池的意义和价值；等等。

研究性课题的开展，就是让学生在教师指导下通过观察、实验、思考，以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识。在我的指导下，学生完成了《对九江市“两湖”水污染问题的思考》、《酸雨对建筑物的危害》、《新世纪能源探讨》、《科学处理生活垃圾》、《废旧电池的回收与利用》、《市售食盐中真的含碘吗？》等多个与化学有关的研究性学习课题。如有一个课题小组的《市售食盐中真的含碘吗？》课题。我在第一阶段，发现学生采用淀粉溶液来检验，也有学生思考加碘盐中碘的存在形式，但在确定碘的存在形式时遇到了问题。这时，我及时进行科学实践的思路和方法的指导，确定方向后鼓励学生自主探究，学会并善于与其他同学合作查找资料，运用资料，结合自己的创造能力去解决问题，取得了较好的效果。在课外开展的专题研究中学生自主参与、积极参与类似于科学家探索的活动，获得亲自参与研究探索的积极体验。培养了信息收集和处理能力，培养了学生发现和提出问题的能力，提出解决问题设想的能力，收集资料、分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力，学生逐步形成了一种沟通合作、乐于探究、努力求知的心理倾向。

四、在课堂教学中渗透科学方法，全面提高素质。

学生研究性课题的开展，重点应放在促进学生全面发展和综合素质的全面提高以及创新精神和创新能力的培养上，养成学生科学的学习态度和科学思想方法。在研究性课题的教学实施过程中，应注意很好地渗透科学方法，发展学生的科学素养。科学研究的方法并不神秘，让学生试着做研究，在研究中体会科学探索的一般原则和基本手段。学生会明白：其实，很多事情只要自己动手，都不是想象的那么困难，科学研究也是如此。

篇9

阳江废旧家电逆向物流的现状

1阳江地区废旧家电回收的抽样调查

采用抽样调查对阳江市管辖内的江城市、阳东县、阳西县的300户家电用户进行访问调查，其中每个地区100名用户。抽样调查结果见表1、表2、表3。由表1、表2、表3可见，江城区、阳东县以及阳西县的回收价格都在同一个范围内，且每一种家电的回收价格的跨度都很大，这主要是因为回收价格没有统一的标准，即便是同一种家电，因其大小新旧程度或品牌的不同其回收价格也有所变化。另外，不同的回收方式其回收价格也并不相同，因此废旧家电的回收价格难以确定。在回收率方面，由表1可知，在江城区，电饭煲的回收率最高，达到93%，而阳东县和阳西县则分别是电饭煲和电视机，其回收率分别达到87%和89%。为了更加直观地反映出各种家电在不同的回收方式的比重，现把表1至表3的关于回收方式的数据绘制成直方图:由图1、图2、图3可见，居民们更愿意把电视机、电饭煲出售给“铃铛郎”。这主要是因为这两种家电的体积比较小，“铃铛郎”可以直接上门回收，卖给“铃铛郎”是一个十分方便的选择。选择“以旧换新”的处理方式的家电消费者中江城区的数量比较大，这主要是因为“以旧换新”政策在江城区的宣传范围更加广泛，，参与“以旧换新”活动的家电品种更多，消费者有更大的选择。以“回收站”的方式处理的主要是体积比较大且回收价格比较高的家电。而对于像电脑这类可以由消费者自身来拆换零件的则主要采取三种回收方式以外的其他回收方式，例如更换已坏零件后继续使用，自行处理坏零件。

2阳江市废旧家电逆向物流的回收模式及其处理方式

目前中国的废旧家电回收还刚刚起步，而阳江市对废旧家电回收工作重视不够，从事废旧家电回收的人员主要是上门回收废品的流动小商小贩，没有固定的店面，他们除了回收废旧家电以外，还回收其他可再利用的废品，并不是专业的废旧家电回收人员，因此也缺乏专业的处理方式，造成资源的浪费和环境的污染。

1）阳江市废旧家电逆向物流的回收模式

具体来讲，目前阳江市废旧家电逆向物流模式主要有以下三种:一是巷子里的“铃铛郎”，就是敲着铃铛到巷子里回收废品的人员，铃铛是用来告诉居民或者村民们收废品的人来了，这种模式是最主要的回收渠道。据抽样调查表明，有70%的消费者表示会卖给这样上门回收的“铃铛郎”，因为这是居民们认为最简便的处理方法。二是家电卖场的“以旧换新”模式，这是现在家电销售商惯用的一种营销手段。2009年6月3日，中国政府网公布了家电‘以旧换新’实施方案:2009年国家财政将安排20亿元资金，用于家电‘以旧换新’补贴。补贴对象一是对交售补贴范围内的旧家电并购买新家电的消费者给予补贴，二是对回收补贴范围内的旧家电并送到拆解处理企业的运输费用给予补贴。［2］补贴标准为交旧购新补贴不超过家电销售价格的10%，并分品种确定补贴最高上限。2011年上半年，阳江市家电以旧换新经营网点177个，销售量和销售额分别为2.7万台和8963万元，同比分别增长71.2%和64.7%;回收量和销售额分别为2.8万台和35.8万元，同比分别增长71.9%和53.9%。兑付家电下乡补贴3430万元。［3］阳江市的居民对于“以旧换新”模式的态度是表示欢迎的，但是这种回收模式并没有形成固定的回收渠道，并不是所有的品牌都参与其中，只是家电销售商为了促销而偶尔举行的活动。以这种方式回收的产品大多也是进入二手市场。三是废品回收站，这个模式下的回收商有固定的店面，但是废品回收站也并不只是回收废旧家电，还回收其他的废旧产品，因此回收商对废旧家电的处理并不专业，许多有用的资源都只是当废铁再次出售，回收处理的技术非常欠缺。并且这种模式在货源的渠道上也不固定，因此在运营上很难形成规模。综观上述三种模式，我们很容易就可以发现一个问题，即在废旧家电的回收过程中，几乎不见家电生产商的影子。由于阳江市的家电生产厂家比较少，也并没有自主的家电品牌，因此阳江的废旧家电要生产商自己处理的话一般要通过销售商来回收，这需要更大的物流成本以及人力物力。因此家电生产商并不愿意直接参与家电回收的环节中。因此，生产商在生产时不会考虑到产品的回收利用问题，不会尽量采用可回收材料，对后续的回收环节不利。而且现有的家电回收者都是将废旧家电的回收看作一种短期的盈利行为，只是通过回收－拆卸－翻新－转卖等简单处理来赚取差价，基本没有考虑到环境保护的问题，对环境和社会造成了较大的危害。

2）阳江市废旧家电的处理方式

在阳江市，废旧家电的处理方式主要是通过“铃铛郎”们低价回收居民家中的废旧家电，再加价转手卖给二手家电经营商或地下拆卸点。二手家电经营者对这些废旧家电进行清洗、检修和重装后，再重新销售给买不起新家电的消费者。实在无法修好的就化整为零，值钱的零件拆下来二次利用，其余的就当废品卖了。另外，也有一些废旧家电被集中运往广州、佛山或者东莞等地进行拆解、翻新。个别电子垃圾收购人利用破解、焚烧等极其简单的处理方法，将收购来的废旧家电拆解以回收贵重金属，却将大量有毒有害的废弃物丢弃或焚烧，严重污染了土壤、大气和地下水。由于这些非正规的处理厂没资质和能力处理，在简单的拆解和回收利用中对环境造成了二次污染。这些非正规的废旧电器电子产品回收处理给社会和环境造成了严重危害。

阳江市废旧家电逆向物流发展中的问题

1生产商对废旧家电的回收采取避而远之的态度

发达国家的法律规定生产商必须负责部分家电的回收处理费，但是这对阳江乃至全国的生产商来说却是十分不愿意的。阳江市的家电生产厂家比较少，阳江的废旧家电有很大部分是运往广州、佛山或者是东莞处理的。如果阳江的废旧家电要生产商自己处理或者承担处理费用的话，这对于只追求自身利益的家电生产商来说是很难做到的。目前家电生产企业的利润比较低，竞争达到白热化的程度，近年来家电行业原材料价格上涨，铜铝材料、工程塑料、钢板价格均大幅上升，家电企业利润率明显下降，很多中小家电企业已处于亏损边缘。再加上家电废旧家电逆向物流有其自身的复杂性、经济回报的缓慢性以及高投资高成本性，如果要求家电厂商完全承担回收处理费用，对制造商确实是一个严峻的考验，许多制造商都不愿意承担回收废旧家电的责任。

2居民的环保意识不够强

人们的环保意识直接或间接地影响着环境，在阳江市经常看到焚烧垃圾，大量丢弃的废电池等等，这是因为居民环保意识不够强。人们可能很难相信:一粒纽扣电池泄漏之后可污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量;制造一台电脑大约需要700多种化学原料，其中一半以上对人体有害;每台电视机或电脑显示器中约含有4至8盎司的铅，一旦进入土壤，会严重污染水源。他们也没有考虑到二手电器可能对环境的危害，才导致部分旧电器回流到二手市场。随着人们生活水平的提高，方便省力的家电渐渐地走进阳江市每户人的家里，使用量增大同时也意味着废旧家电的增多，那么广大居民们是对家里的废旧家电持什么样的态度的呢?为了了解阳江市的居民对废旧家电处理的环保意识，笔者特意做了调查。调查对象:阳江市管辖内的江城市、阳东县、阳西县的300名家电用户。此调查对象与前面的是同一调查对象，被调查的群体一致(见表4)。由上面的调查可以看出，接受调查的300名用户中选择“十分关心”的居民只占3%，“一般关心”占17%，大部分居民对于废旧家电的处理却持着“漠不关心”、“无所谓”的态度。他们大部分都是把能换钱的废旧家电卖给“铃铛郎”，把不能换钱直接扔到垃圾堆里去或者堆放在家里。对于怎么才能更好地处理废旧家电的问题，选择“从来没有思考过这个问题”的居民高达96%。由此可见，居民珍惜资源和环境保护的意识偏弱，对废旧家电的处理漠不关心。

促进阳江市废旧家电逆向物流发展的措施

发达国家从很早就开始重视废旧家电逆向物流的发展，有些国家是由政府来执行，有些国家是由产业部门组织和控制运行的，还有的是由企业自己建立回收中心。回收物流系统的付费方式也是多种多样，有的由工业部门承担，有的是由消费者在购买时就支付了回收处理费，还有的实行混合付费的管理方式。阳江市废旧家电逆向物流在发展中出现了各种问题，随着政府和人民对废旧家电逆向物流的日益重视，为解决这些问题，应借鉴发达国家的成熟做法采取如下针对性的应对措施。

1建立专业的第三方废旧家电回收企业

阳江市的家电制造商比较少，居民购买的几乎都是市外生产的家电，因此如果让制造商承担废旧家电回收的责任，那么物流成本相对比较高。但如果政府支持鼓励有资质的企业家建立专业的废旧家电回收企业，专门处理废旧家电的回收处理，将会节约一定的成本，并且可以让制造商把主要精力集中于自己的核心业务生产销售部分。建立专业的第三方废旧家电回收企业的流程如图4所示。如图4所示，消费者首先将废旧家电交售给“铃铛郎”、废品回收站或者通过其他的回收方式把废旧家电集中在回收点，然后由“铃铛郎”、废品回收站等将废旧家电送到第三方废旧家电处理中心，废旧家电经过处理后将有用的部分送至材料市场，将完全没有利用价值的部分送至终极处理地，以避免这部分的废弃物对环境的污染。

2回收－加工－销售一体化模式

广东省广州市已经出现了回收、拆解、翻新、拼装、销售一体化的废旧家电处理模式。即一些专业的废旧家电回收企业把回收回来的废旧家电加工成为可再使用的家电，然后低价卖给前来购买二手家电的消费者。阳江市作为一个家电消费比较高的城市，其废旧家电的数量也越来越大，居民更换家电的周期的速度也越来越短，有些家电并没有完全报废就被遗弃了，回收的一些电视机，实际使用年限顶多，而显像管使用寿命可长达20年。使用和运输过程中造成的轻微刮痕，只要用打磨机稍稍打磨，即光洁如新。喇叭很少会坏，电视机的毛病主要出在集成电路板。因此，回收商主要把外壳和集成电路板更换掉就可以继续使用。这既可以满足一些因经济紧张而不能购买新家电而又需要此类家电的居民，又可以让废旧家电有一个明确的出路，何乐而不为。

3政府要加强干预力度，完善激励机制

由于专业的废旧家电产品处理厂一般要在投入运营五、六年后才能盈利。其设备成本、运行成本都很高，短期内无法实现盈利。［5］因此很少有企业愿意涉足废旧家电产品的逆向物流行业，是考虑到利润回收慢，成本回收周期长等因素，再加上政府支持不足。因而政府可以通过以物价补贴、企业亏损补贴、财政贴息、税前还贷、加速折旧等形式对实施废旧家电逆向物流的企业进行财政补贴、贷款贴息和风险分担，积极扶持相关企业。根据科斯定理，只要财产权清晰，且交易成本为零或很小，财产权的分配就不影响经济运行的效率。因此，只要明确界定逆向物流活动各物资流程的产权界限并以市场交易的方式降低产品在消费和回收过程中的交易成本，就可以实现逆向物流的有效运行优化资源配置，同时从根本上为生产者提供发展逆向物流的内在激励。从阳江市的关于废旧家电回收的情况看，错综复杂的利益关系让消费者来为废旧家电的处理付费并不现实，所以更应该鼓励回收企业去做好此项工作，法律强制和激励机制是政府推动回收企业开展废旧家电逆向物流的重要途径。法律手段具有公平性、权威性、强制性，许多国家制订了关于废旧产品回收的法律，但是在实践中强制性手段也有不理想的地方，这时使用经济激励可能获得比强制性制度更低的交易成本和更高的效率，经济手段成为法律手段之外的一种重要的制度安排。通过政府补贴方式鼓励经销商“以旧换新”回收旧家电，鼓励居民把废旧家电卖到正规的回收点，通过政府加大废旧电器电子产品处置资金力度投入，广泛建立废旧家电回收试点基地。

篇10

[关键词] 课堂教学 有效性 能力发展

新课程实施以来,很多高中化学教师都有了一个共同的感受:知识点太多,时间太少,难以很好地完成教学内容。因此,改变观念优化化学课堂教学,提高化学课堂的有效性和时效性就是新课程中教师的主要任务。在有效的课堂教学中,学生的主体地位才能得到充分的体现,学生才能经历有效的学习过程,提高学习效率,在掌握了自己将来生存和发展所需要的知识、技能、观念的同时,也提高了生存能力,实践能力,让自己的情感态度与价值观得到发展,健全了自己的人格。

一、有效引导,激起学习兴趣

爱因斯坦认为,获取知识的动力是兴趣和爱好。学生对化学知识是否感兴趣,很大程度上由教师的引导提问艺术和技巧来决定的,即引导提问是否有效、是否能令学生由于心生疑窦而造成悬念,产生主动探究学习的兴趣,从而形成理想和谐的课堂教学氛围。因此,在教学过程中,精心设计有效的问题就显得十分重要。一个有效的引导提问,不仅能激起学生的学习兴趣和积极性,提高探究欲望,更能避免教师的直接“灌输”甚至是大量繁琐的解释说明,让课堂更有活力,更有实效性。

例如,在《氯水的成分》一课的教学中,我不是直接告诉学生:氯气与水反应生成盐酸和次氯酸,而是设计实验进行引导。我先让学生观察氯水的颜色,学生看到氯水的颜色为浅黄绿色,而黄绿色是Cl2颜色,学生就得出氯水中有Cl2存在这个结果。再把氯水滴加到AgNO3溶液中,出现白色沉淀则证明氯水中含Cl―。接着将新制氯水滴在蓝色石蕊试纸上,看到试纸变红,证明氯水中含有H+,溶液显酸性,接着又褪色,说明有漂白性的物质。接着设计问题,引导学生思考,使试纸变红的是水?是盐酸?还是其它的物质呢?学生就会联想到补充实验:先把红布条用水湿润观察是否褪色,若不褪色,证明水不能是红布条褪色;在把盐酸滴到红布条上观察是否褪色,若不褪色,证明盐酸不能是红布条褪色。学生联系之前所学的,次氯酸有漂白性,就会得出结论,氯水中存在次氯酸。通过教师的精心设计教学环节,有效适时的引导,就能顺利地完成教学内容,而且学生是真正参与教学环节,不是一味地被灌输知识,充当知识的接受器,充分体现了学生的主体地位,体现了学习的主动性。与此同时,学生也在教师有效的引导中理清了思路,体会到了解决问题的方法和技巧。

二、有效合作,改变学习模式

人们常说“百川汇成大海,万木集成森林。”新课程标准把“自主探究、合作交流”提到了一个前所未有的高度和层面,这充分说明了合作学习能从多方面促进学生的有效学习。如果按照传统的讲授式教学,将知识直接“灌”给学生,让学生直接“吸收”,学生往往不能有效地理解和掌握知识。因此有效的合作交流,能改变传统的教与学的模式,让学生充分体现学习上的主体地位。

何谓有效的合作交流?如果给学生指明了方向,让学生朝着给定的方向去交流,这样不仅达不到自主合作交流的真正目的,还会使学生形成定性思维,限制学生化学思维能力的发展。这只是形式化的合作交流,仍然是穿新鞋走老路,新瓶装旧酒,没有达到合作交流的真正目的,也没有实现合作交流的意义。因此,真正意义上的有效合作交流,就要让学生充分表达自己的想法,充分发展学生的思维和协作能力,充分激发学生的创造意识。

例如,在《化学电源》一课的教学中,课前我们分小组布置了作业,让学生通过上网查找,阅读报刊,实地调研生活中电源的种类,探讨各种电源的工作原理,使用情况,回收情况;课堂上,老师组织学生进行组与组之间的交流讨论,师生互动,在轻松愉快的环境中建立起了一种和谐、友好的学习氛围,形成了一种民主、互助的学习关系,为课堂上的交流合作打下基础。学生主动参与教学过程,充分体现了他们的主体地位和教师的主导地位。在教师引导下,学生的互动合作中,教学内容顺利完成,学生自己建构起知识的体系,而非被动接受,课堂有效性大大提高。

三、有效练习,巩固学习知识

练习是将知识理解并掌握,转化成技能技巧的一种必要形式,是巩固知识、开发学生智力和能力的重要手段。化学课堂上的有效练习既能及时反馈学生对新知识掌握的程度,让老师了解学生的学习情况,又能体现出老师的教学智慧和教学魅力。

如果一直练习基础类型的题型,不仅学生觉得乏味无趣,甚至连老师也提不起教学的激情。但是,如果一味地将课堂练习拔高,过分强调思维的提高,令习题和学生的现有认知水平脱节,那也是不切实际的。因此,课堂练习的设计也要合理有效,应有个从易到难、从基础到提高的过程,这样才能对知识既有巩固又有深化;才能满足各种程度的学生的求知需要,体现人文的教育理念;才能让学生思考的层次由浅入深,促进学生思维的发展。

例如,在《原电池》的教学中,我们从最基本的锌铜硫酸原电池的电极反应入手,教会所有学生书写原电池电极反应的方法,再设计铁碳硫酸铜原电池,铜银硝酸银原电池,让全体学生练习书写电极反应,扎实基础知识。接着写出一个氧化还原反应,通过分析氧化还原反应,设计原电池,让学生对知识的理解得到升华。最后再设计关于化学计算的习题,将知识提升到一个较高的层次,使部分学有余力的学生深刻理解原电池中正负极反应中电子得失相等的关系。

四、有效实验,学会学习科学

作为一门实验科学,化学的一个基本特征就是“以实验为基础”。化学离不开化学实验,化学实验是化学教学的重要手段和重要组成部分,同时也是学生在化学学习中的一种能动的实践活动形式。我国化学家戴安邦教授曾指出:“全面的化学教育不仅传授化学知识、技术,更要训练科学思维和科学方法,培养科学精神和科学品德。”例如,观察、比较、分析、推理等学习科学的方法;先猜想再用事实验证的科学思想;实事求是的严谨的科学态度等等。因此,要提高课堂效率,化学实验的有效性也是一个关键的环节。

例如,在《化学反应速率》一课的教学中,学生对于溶液体积不会影响反应速率一直无法理解,在学生的观念中,数量越多,反应速率越慢。针对这个问题,我设计了两个实验,实验1:200mL水,50mL碘酸钾溶液,50mL淀粉溶液,50mL亚硫酸钠溶液;实验2:100mL水,25mL碘酸钾溶液,25mL淀粉溶液,25mL亚硫酸钠溶液,两个实验中,混合后亚硫酸钠的浓度均为1.0×10-3mol/L。我和学生一起计算溶液变色的时间,最后发现两个实验溶液从无色瞬间变为蓝色的时间是一样的。这个实验很好地说明了溶液的体积不会影响反应速率,溶液的浓度才会影响反应速率。

好的实验,能够很好地提高化学课堂的有效性,提高学生的学习效率,这也需要我们化学教师不断地去发掘,不断地交流讨论,不断学习。

如何提高化学课堂教学的有效性,是一个值得讨论和深思的话题。教师可以通过长期的实践、探索和反思,对课堂中的各个环节进行优化,不断提高课堂教学的实效性。做到每一堂化学课都让学生在有限的时间内,掌握到更多的知识和技能,同时能更有效地培养学生学习科学的素质,让学生各方面的能力得到更好的发展。

参考文献:

[1]冯新平.如何实现化学课堂的有效提问.化学教育,2009,(1).

[2]齐京泉.化学教学中如何有效进行合作探究.中学生数理化?教研版,2008,(5).