学校德育工作方案范文

导语：如何才能写好一篇学校德育工作方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一是加强爱国主义教育

将爱国主义教育爱家乡教育结合起来，在全区青少年中广泛开展“弘扬和培育民族精神月”、“传唱优秀童谣做有道德的人”、“红色基地巡学”、“家乡文化大搜索”等主题实践活动和“中华魂”、《改革开放三十年》、《历史的选择》、《建设幸福中国》等读书教育活动。多所学校开展的“诵中华经典，做美德少年”、“与经典同伴，与圣贤为友”主题教育活动激发了学生们的爱国情感。以创新国防教育方法为突破口，以少年军校建设为主线，结合各校实际，开展了丰富多彩的国防教育活动。小学把国防教育作为校本课程，编写了具有特色的校本教材；第二实验小学以“小交警”活动为依托，开展警校共建；十中“人防教育”开展的深入、持久、扎实。

二是开展养成教育和文明礼仪教育

深入贯彻《中小学生日常行为规范》，以养成教育为重点，培养学生的良好行为习惯，教育和引导学生从身边做起、从小事做起、从点滴做起，从小树立远大理想、陶冶高尚的道德情操，如小学“好习惯的培养”、“星星闪烁我能行”、“养成教育”、“感恩教育”、“同在一片蓝天下”、实验小学“诺贝尔教育”等活动，有效地培养了学生的良好行为习惯，为他们一生的发展打下了坚实的基础。通过主题团队会、文明礼仪示范岗、国旗下讲话、文明礼仪之星评选等形式，培养学生讲文明、懂礼仪、守规则的良好行为习惯。目前，实验小学、已经把文明礼仪教育纳入校本课程，多所学校参与了省教育工委、省教育厅组织开展的中小学生文明礼仪教育征文活动，获得优异成绩。

三是完善心理健康教育

建立了区、校相连的心理健康教育网络，在全省率先实现校校建立心理咨询室，充实和壮大了由校长、持证心理辅导员、班主任为核心的网络化心理健康教育队伍，以“开设心理辅导课、提供心理咨询室、设置心灵信箱、开辟心理热线、创建网络公共邮箱、开放心理贴吧”为主要途径，开展了丰富多彩的心理教育活动。

篇2

我校紧紧围绕“小学生消防安全教育”主题，以“隐患险于明火，防患胜于救灾，责任重于泰山”的为指针，以《消防法》和《消防改革与发展纲要》为依据，根据省、市“少儿消防教育活动工作意见”，成立了以校长为组长的防火安全领导小组，从校长到各科室、年级、班级、单元楼层层签订安全责任状。学校消防安全工作，事关教育改革和发展的全局，事关学校稳定和社会稳定的大局。为进一步加强学校消防安全工作，全面实施素质教育，整体推进我校教育现代化建设，经研究，制定出我校消防安全工作计划如下：

1、校园消防安全检查领导小组，按照开学初的工作安排执行。

2、以班级为单位，对各班级主干人员进行消防知识的介绍、培训，再逐级向各学生传播消防知识，力求达到人人心中有消防的目的。

3、抓紧校园违规用电查处工作，力求消灭各种火灾隐患。

4、加强校园消防知识宣传，主要以海报的形式展开宣传。

5、开展消防知识讲座，开展消防知识小竞赛。

6、值日人员每天上下班要巡查校园一次，检查校园内有无消防安全隐患，所有消防设施是否完好，发现问题及时处理，并要有记录。

7、值日人员要限时督促修理人员保质保量地处理各种安全隐患，要进行验收。

8、每天放晚学后，关锁推拉门前，门卫要亲自逐层逐室检查有无安全隐患，消防设施是否被损等各种安全问题。

9、食堂消防栓的扳手工具由门卫保管负责，放在指定地点，任何人不得乱动。

10、消防水道不得随便关闭，消防水箱每周五下午检查一次。

11、加强各学校之间的联系，共同交流工作中的心得体会并将好的方法加以推广，以促进工作的展开。

总之，要在实际工作中，加强灵活机动的技能，务必将校园消防工作做好，完成学校赋予我们的使命，发扬消防官兵的精神，为校园消防工作奉献力量。

孩子的安全是幼儿园老师最主要的责任，在以后的工作中我要努力做到：

1.早晨教师到教室后，要开窗透风。然后把教室的物品和教具用消毒液全部消毒。早晨从家长手里接过孩子开始，就要检查孩子是否带了什么危险品，要及时拿过来，放学时亲手交给家长。如果孩子带了早餐，天冷的时候，要保证孩子吃热的。不健康的食物，要做好与家长的沟通，以后尽量不要给孩子带。2.

早晨从家长手里接过孩子开始，就要检查孩子是否带了什么危险品，要及时拿过来，放学时亲手交给家长。如果孩子带了早餐，天冷的时候，要保证孩子吃热的。不健康的食物，要做好与家长的沟通，以后尽量不要给孩子带。3.对于孩子的用品如水杯要每天冲洗然后加热消毒；毛巾要每天清洗。保证孩子物品各归各位，不乱拿乱用。4.及时清除教室里对孩子构成威胁的东西。5.孩子午睡时要及时给孩子盖被子，确保孩子不蒙头。6.下午户外活动时，要确保活动场所的安全性，以及玩具的清洁性和安全性。7.培养孩子的安全防范意识，多给孩子上一些安全方面及自救方面的课。8.放学时，要把孩子亲手交给家长，严格杜绝不清楚的人来接孩子。9.确保孩子不离开老师的视线范围。10.下班时要检查教室是否打扫干净，该消毒的是否消毒。该归位的是否归位，走时断水断电，锁好门窗。

在日常的工作中，必须把幼儿的安全提到最高位置，这是我们责无旁贷的！

一、指导思想

认真学习党的xx大会议精神和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“安全文明校园”的目标，全面贯彻落实安全工作法律法规，深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。

二、工作目标

坚决杜绝重特大伤亡事故，尽力控制一般事故，确保在校学生安全，力争实现“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目标，争创安全综合治理先进单位。

三、主要工作

（一）大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。

充分发挥法制副校长、法制辅导员和课任教师的作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。大队部要根据学生的年龄特点、认知能力和行为能力，有计划、有重点地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。

在搞好宣传教育的基础上，还要结合教学实际，充分利用各种机会和条件，如劳技课、社会实践活动等，积极开展形式多样的安全技能的学习和训练，训练中要突出紧急情况下撤离、疏散、逃生和防暴、抗暴等综合演练。演练每学期不少于一次。突出消防专业训练，强化专业技能，年内训练2次，时间6天。每个班级专门配备一本安全教育备课簿，各班开展的安全教育活动，应在备课簿上得到充分显示，并作为教师完成年度任务和接受上级安全工作检查考评的重要依据

为防止学生在暑期发生溺水死亡事故，学校在放假前集中开展安全常识教育外，开展家访活动，宣传预防溺水常识，提醒家长监管好自己的子女，防止他们私自下河玩水造成溺水死亡。

（二）大力加强安全工作组织制度建设，努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。

1、加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。建立一支专职或兼职的学校安全及综治工作队伍，动员和组织师生积极参与，群防群治，共同做好学校安全和综治工作。

2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

3、执行请示报告制度。要坚持每月一次安全工作例会和履职报告制度，重大问题及时上报。分管副校长每月5日前将《安全工作履职报告书》交校长签名确认后报局安全监督管理办公室备查。

4、健全资料档案制度。要将上级的安全工作指示、年度计划总结、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档，为领导决策、工作研究、检查指导、工作讲评、年度考评和保障校园合法权益提供第一手资料，使安全工作更具预见性、规范性和针对性。

篇3

一、指导思想

为了进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定：“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”确定了普通学校接收残疾儿童随班就读的法律精神，结合我校实际，以“探索随班就读教育工作在孤儿学校开展”为重点，以语文学科为切入点做好我校的随班就读试点工作，为今后一个时期在吉林省孤儿学校开展随班就读工作积累经验。

二、实验目标

1.以语文学科为突破口，形成有利于孤儿群体中的特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

2.使参加随班就读的特殊学生的语文素养较以前有所提高，与同学和老师的沟通更通畅，关系更加融洽。

3.做好这些随班就读学生和孤儿的心理辅导工作，让随班就读学生能在孤儿学校和谐健康地成长。

三、实验措施

（一）立足现有制度建设，规范随班就读工作

在教育局特殊教育的领导下，邀请有经验的学校指导工作，在我校召开语文学科随班就读工作会议，对在孤儿学校开展语文学科随班就读工作进行布置、研究，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序

1.由于我校的绝大部分孩子是全省孤儿中的智力健全的孩子，只有个别孩子存在一些智力或肢体方面的浅层次问题。鉴于此，我校主要立足于常规的教学工作，对那些需要特殊教育的学生，要求语文任课教师对这些随班就读学生进行全面分析，然后制订切实可行的个别教学计划。备课中要求语文任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题，可以用不同颜色的笔在教案中注明。在课堂上，对于随班就读的学生给予特殊的关注。

2.定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，将语文学科的普遍难度降低，根据个人接受程度，能在自身的空间内得到提升。重点可以锻炼这些学生的语言沟通和作文方面的能力，为中考语文学科成绩夯实基础。

3.利用语文学科的思想阵地，每半个月，采用“一对一”的方式为随班就读学生进行一次心理咨询或者谈话，并做好“随班就读语文课谈心记录表”的记录工作，完善人格，增进与教师、其他同学的人际关系，达到和睦相处。

4.鼓励随班就读的学生参加班级或学校举办的各类语文活动。组织号召班内学生带领他们一起参与。对于活动的结果要以表扬为主，对活动过程要注意资料积累，发现他们身上的进步之处，重在参与，给他展示自己语文才能的机会。

（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的语文成绩

1.在不影响正常教学进度的情况下，想方设法让他们掌握语文知识。多提问，多鼓励：一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其语文成绩取得进步。

2.语文教师要尽量给他们分层次留作业，避免“一刀切”，真正让学生在学校正常的语文教学中有所提升，并渐渐建立起自信，使教学活动真正面向每一位学生，使他们的语文成绩天天都有进步。

（四）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助

定期和亲属电话沟通联系，必要时进行家访，指导亲属教育学生行为习惯，对孩子的语文学科知识进行辅导。不必过于专业，可以停留在锻炼孩子与人沟通能力的训练上，避免1+1=0。

篇4

一、中职学校德育与企业文化融合现状

为深入了解中职学校德育与企业文化融合现状，笔者先后走访了沈阳市直属8所中等职业学校、3所县区职教中心及5家企业，以中职学校德育现状和企业需求为切入点，了解中职学校德育与企业文化的融合情况。从学校调查结果看，沈阳市各中职学校多数都通过共建校内外实训基地、开设企业冠名班及工学结合等模式进行校企融合，无论从形式上还是从内容上都局限在简单的层面上。从企业问卷结果看，有76%的企业需要中职学校的毕业生，只有24%的企业需要大专或以上学历的毕业生；企业一般需要的人才类型68%为专业技术人才，高学历和管理人才仅占21%和11%；企业认为目前中职学校学生最欠缺的素质是道德诚信占38%、责任心占26%、团队精神占22%及学习能力占14%。可见，现阶段企业对人才类型的需求有了重新审视，由理论型转向技术型和技能型，对学历文凭因素的考虑逐渐淡化。

二、中职学校德育与企业文化融合的必要性

1.现代企业对高素质劳动者的要求

现代企业文化包含价值观念、思想作风、思维方式、奋斗精神等，是一个企业实现可持续发展的重要保障。因此，学校必须让学生在走上工作岗位前充分适应企业文化的熏陶，将学生最终的价值及行为取向引导到今后企业确定的目标上来。这样，学生在成为企业员工之后就能够很快融入企业文化氛围。

2.中等职业学校学生职业发展的内在需要

实施企业文化教育对提高中职学校学生的综合职业能力和岗位适应能力有积极作用。一是有利于学生了解企业生产、经营、管理等各方面的特点，提高工作的自觉性和质量；二是有利于学生适时调整自己的人生坐标，感受并认识蕴含在企业文化中的民族文化传统；三是有利于学生增强自主创新、创业的信心，提升就业竞争力。

3.提升中职学校德育工作内涵的客观要求

虽然中职学校在企业文化教育上有一些探索，但由于学校教育环境与企业文化氛围之间存在着偏差，导致学校培养的毕业生在就业观、人生观、价值观等方面与企业发展需求脱节。因此，学校德育工作只有不断强化内涵建设，在注重培养学生专业技能的同时，将竞争、合作、奉献、创新的现代企业精神传递给学生，才能为社会培养出合格的高素质的劳动者。

三、中职学校德育与企业文化融合的模式

1.环境育人

学校将实习室包装成企业的“车间”，按照企业生产场景布置，使学生仿佛置身于企业生产车间之中。同时，校园环境布置也要注重体现企业文化特色，潜移默化地对学生进行企业文化熏陶，如沈阳市化工学校的“企业文化广场”等。

2.管理育人

“8S”管理是现代企业采用的一种较为成熟的管理模式。沈阳市装备工程学校积极引进这一管理模式，收到较好效果。学校可以按照企业的架构构建班集体，如沈阳市汽车工程学校的“宝马班”、外事服务学校、旅游学校的“小哈津班”等，让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在，感受企业文化气息。

3.课程育人

一方面，中职学校通过德育课对学生进行职业道德、企业文化教育，如沈阳市服装艺术学校的德育课和礼仪课就有意识地加强了学生在这方面的锻炼和培养，使学生在行为习惯、思想意识上能尽早适应现代化企业的要求。另一方面，学校还要重视学科教学渗透，让学生在学科学习的过程中不知不觉地接受企业文化教育。

4.活动育人

丰富多彩的德育活动是对学生进行企业文化教育的最好载体。沈阳市汽车工程学校的拓展训练和现代制造服务学校的“四生”教育有意识地将企业文化融合渗透到学生活动中，既增加了学生的兴趣，又达到了教育目的。

篇5

坚持以科学发展观为指导，以创先争优为动力，以办人民满意的教育为目标，积极应对教育面临的新形式、新挑战，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。以“锻造品牌，做强一块；依托优势，提升一块；抓住机遇，发展一块”为工作策略，以“树魂立根”为主线，以贯彻《两纲》为要求，以思想品德教育为基础，积极培育“一校一品”，形成学校德育工作特色，使学校德育工作丰富多彩，增强吸引力和震撼力。

二、工作原则

1．坚持学校德育特色与“树魂立根”、“两纲”精神结合起来；

2．坚持学校德育特色与社会教育资源结合起来；

3．坚持学校德育特色与学校的办学思想和办学理念结合起来；

4．坚持学校德育特色与学校实际结合起来，注重学校德育工作的系统性、特色性、实效性。

三、主要目标

各部门以德育教育为学校抓手，制定增强生命教育的重要性和紧迫性，充分发挥各部门及人员的职能，最大限度地调动和发挥广大教职员工的主动性和能动性，为学校生命教育工作做出贡献。由学校政教处主要负责落实，遵循“一校一品”的原则，构建德育教育立体网络。

整体规划学校德育教育的内容序列，以健全人格、提高法律素养和学会自我保护为主要目标，以课内、课外为一体，以学科教学、专题教育为多种教育途径，以实践活动为载体，形成纵向衔接、分层递进，课内、课外互为一体，学校、社会、家庭横向联动的生命教育大网络体系，促进学生的健康成长，为学生都能成为一生幸福的人打下坚实的基础。

四、基本内容和方法

实施“一校一品”工程，是落实以人为本的必然要求，也是遵循教育规律促进教育内涵发展的必由之路。组织广大教职工认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神，根据学校师资、环境、传统等不同特点发掘学校资源优势，创新工作方法，形成学校德育特色，促进学校自主发展。

（一）、以“法制校本教材”为基础，落实学科教学

1、教导处负责落实课时、安排专人。根据各年级学生的特点以及教育要求，设计教学计划、教学目标、教学内容，或在政治学科等基础型课程（显性课程、隐性课程）的基础上，主动地、创造性地渗透法制教育内容，同时要注意不同学科之间的有机整合和浸润。

2、相关学科组长、备课组长负责落实各年级法制教育的课时进度，备课组长要统一制定本年级本学科的法制教学计划。

（二）、以“法制安全教育”为抓手，落实专题教育

根据学校《法制安全教育校本教材》的内容安排，由政教处制定相关的法制专题教育，并结合上级部门的要求以及学校的实际，将相关教育内容或按时间段，或按实际情况制定各个学期的法制计划，增强法制教育的实效性。

1、以时间段开展法制教育

每学期的第一个月，学校强化《日常行为规范教育》，利用校广播和班会，对全校学生开展《中学生一日常规》、《中学生日常行为规范细则》教育。

2、以学校实际开展法制教育

学校每学年都要注重交通法规教育，也要求班主任利用班会进行相关教育；在重要节假日前，也要对学生作相关的安全教育；重视《两法一条例》的相关教育。

3．专题教育活动，要拓展信息渠道，充分利用“有线电视”、图片、讲座、实地观摩等形式对学生进行生命的起源、生命的抗争、疾病的预防、法制安全、预防、公共卫生、环境保护、性教育、抗震减灾等教育，使学生从直观上感受生命给人的震撼，从而对生命有更深的理解。

（三）以“小小法律通”为典型，落实课外活动

课外活动是学生检验理论知识、强化理论知识的重要途径。要充分利用学校法制教育的骨干作用，示范作用，举行“模拟法庭”、“法律演讲”，举办“法律知识竞赛”等，不断增强学生的法制意识，起到教学相长的作用，推进学校多方位开展各项有益活动，营造一个浓厚的体现法治精神的育人环境。

由政教处、团队部负责，相关部门和教师配合落实。要结合学校实际制定计划，建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式，构建学校、家庭、社区教育网络，开展丰富多彩和生动活泼的法制教育活动。

（四）、落实“一校一品”工程，构建生命教育特色

1、聘请公检法同志来校做《两法一条例》讲座；聘请派出所的校外辅导员作《自我保护》等讲座。以第一手资料生动、详实的内容教育学生。

2、组织、开展各类丰富多彩的社会实践活动，将学校与社区的教育资源融为一体，互相交流，有机整合，组织“小小法律通”进社区开展“模拟法庭”的庭审表演等。

3、以班报、校报、演讲、征文、广播等形式，开展一系列的主题教育活动，让学生主动接受教育，积极探究，在实践中、体验中学会有关法律知识，从而提升自身法律素养。

五、实施的阶段

第一阶段：宣传发动，完善方案。

加大宣传力度，通过召开动员会、讨论会、座谈会等形式，向广大教职工宣传学校自主发展的重要意义和实施办法，切实统一思想和认识，增强其参与学校自主发展的自主意识和信心。在广泛征求教职工意见的基础上拟定、完善本校的《自主发展重点推动工作方案》。

第二阶段：加强领导，组织实施。

1、成立机构，加强领导。

成立以校长为组长的自主发展推进工作领导小组，确定好具体联系人，建立“校长负责，专人落实，全员参与”的推进机制。要聘请教育专家，组成专家引领小组，对学校品牌建设进行引领指导，提升建设力度。

2、落实责任，完善制度。

将建设目标分解到处室和教职工，责任到人，确保活动扎实开展，有效实施。要注重教职工参与的方式，修订完善学校的规章制度和考核方法，建立责任岗位制度和追究制度，调动教职工参与品牌建设的积极性和责任感。

3、强化措施，狠抓落实。

将品牌建设贯穿于学校平时工作过程中，要善于发现实施过程中凸显的各种优势、劣势、机遇和挑战，及时采取相应对策进行干预，纠偏扶正，要突出重点，力求实效，确保学校发展项目健康运行。

第三阶段：总结反馈、讨论提高。

举办研讨会、观摩会、表彰会，针对自主发展活动情况进行“回头看”，进行全面总结，查找活动中取得的成绩和存在的问题，及时调整工作计划和方法，确保品牌建设的长效性和实效性。

六、保障措施

篇6

一、深刻理解生本德育的内涵

区“生本德育”是以生本理念为指导，以学生美好学习生活为真正基础，以学生的主动参与为主要手段，以生命的唤醒和提升为目的的德育。“生本德育”强调以生命的存在和发展需要为依托，生活世界的教育是生本德育最有效的形态,主要通过教师的放手和搭台，唤醒和激发学生主动参与，实现由重外塑到重内生的转换，由重限制到重发展的转换，由重知识到重生活的转换，由重“知道”到重“体道”的转换，由重思维到重实践的转换，由重接收到重接受的转换，由重他律到重自律的转换。通过完善知性、陶冶德性、提升悟性、唤醒志性，从而达到激扬生命，提升生命的教育。

二、进一步加强生本德育的原则和方法

（一）生本德育的开展要牢牢把握学生的主体性。发展学生的主体性是现代教育所追求的核心目标，它集中表现为主体的独立性、主动性和创造性。发展学生的主体性就是“要让学生生动活泼主动地得到发展”。学校要注意把握以下几个方面：一是继续转变教师观念，构建民主、平等、和谐的师生关系和为学生服务的思想，打破“家长制”作风，消除学生对老师的神秘感和畏惧感，给学生创造一种宽松的环境，培养学生的主体意识。二是搭建学生发挥才能的主阵地，发挥学生主体作用。如德育实践活动设计让学生自己动手，教师起发动和参谋作用；“五好”教育的实施过程让学生主动参与，教师起指导和监控作用。三是把德育工作自评和互评的权力交给学生，培养学生主人翁意识。如放手让学生自主管理委员会对学校的卫生打扫、课间纪律、学生的个人卫生等进行检查、量化、考评等，教师起调控、协助作用。四是提倡成功教育。学生渴望被人重视，渴望成功，因此，德育工作中应多给学生提供成功的机会，充分运用激励的机制，培养学生的自信心和自豪感。

（二）生本德育工作的开展要具有层次性。一要遵循学生身心发展规律，分阶段有梯度有层次的开展，要避免德育工作“原地走”和“齐步走”。如：小学低段：可以以小学生一日常规教育为基础，以“如何做一个小学生”教育为核心，逐步教给集体生活常识和文明行为习惯，并帮助学生认识学校、班级、初步树立集体观念和纪律观念。小学中段：可以以必要的社会常识和社会公德教育为基础，以集体主义教育为核心，继续培养各种良好的行为习惯和自己管理自己的生活能力，使学生养成乐于助人的好习惯，逐步培养学生的集体观念、纪律观念，知道国家有法律，学校有纪律，要遵纪守法。小学高段：可以培养良好的社会公德教育和良好的道德行为习惯为基础，提高学生的道德认识水平和道德实践的自觉性，引导学生认识和了解社会，帮助他们进一步形成判断是非辨别真善美和假恶丑的能力。同时应对学生进行浅显的政治法律常识教育，加强动机、情感、意志等良好非智力因素的培养。初中阶段：可以“中学生日常行为规范”的教育为基础，以集体主义、爱国主义教育、民主法制教育和理想教育为核心，同时加强青春期教育和良好意志品格教育，培养学生情绪调控能力，良好的道德修养和高尚情操，增强他们的社会责任感。二要针对学生道德差异实际确立德育目标。如自制力差的学生要加强规范教育，纪律教育；对于集体观念淡薄的学生要重点进行热爱集体的教育，帮助他们树立集体主义观念和培养团结友爱的精神等。三要完善学生成长档案袋，有条件的学校可充分利用现代教育技术，尝试建立学生电子成长档案袋，用生动的影音、鲜活的图片记录学生成长的点滴。

（三）生本德育的推行要坚持全员、全程、全方位推进的原则。一是学校上至校长，下至普通教职员工，要以高尚的师德示范学生，真诚的情感感化学生，平等的态度对待学生，要与学生建立起民主、平等、和谐的师生关系。二是加强课堂主渠道的德育功能。区倡导的生本德育强调通过学生的自主学习来培养学生的主体意识、独立明辨是非的能力等，小组合作学习培养学生的团队精神，个人展示培养学生的自信和思辨，寓德育于生本教学中，让德育在良好教学生态中发荣滋长。三是统筹各学科，特别是思品、语文、历史、体育、艺术等学科，充分发挥人文学科的独特育人优势；进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值；加强学科间的相互配合，提升综合育人效果；开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源、打造学校德育特色。四是加强活动育人，文化育人、实践育人、评价育人等，努力形成人人做德育、事事有德育、时时见德育的良好局面。

（四）生本德育工作的开展要贴近实际、贴近生活、贴近学生。贴近实际，就是要结合学校实际，构筑德育工作长效机制，结合学生思想实际来开展德育活动。贴近生活，就是要以学生的现实生活为切入点，如狠抓课堂渗透，让德育走进学生的学习生活。打造德育平台，让德育走进学生的学校生活。重视社会实践，让德育走进学生的社会生活。发挥家庭教育作用，让德育走进学生的家庭生活。贴近学生，就是要以学生成长需要出发，避免违背道德品质成长规律，用成人的功利性的眼光激励和评价学生；就是要贴近学生心灵，拓展自主、自由发展空间，贴近问题学生，给他们插上飞翔的翅膀，贴近留守学生，为他们撑起一片爱的天空。

（五）生本德育工作要有针对性、生动性、实效性。一是各校要召开德育工作专题会议，认真分析本校学生的实际情况，找出本校学生在理想信念、道德品质、行为习惯、法制观念、心理健康等方面存在的真问题，认真梳理，分析原因，抓住要害，制定切合实际的德育工作方案，引导年级、班级细化、落实。不盲目跟从或照搬照抄，不贪大求多或期望一蹴而就。二是无论是课程渗透，还是活动的设计等，都要适合学生需求和心理特性，要关注学生的情感及内心世界，重视学生的需要、学生生命的个性、学生的多样性存在等，要以学生的自主管理、主动竞争、合作互助、主动探究为主要特征，开展适合学生的各类德育活动，避免德育被知识性的范式所统摄，防止将德育演变成为“道德教育=学生必须做什么”或“道德教育=不许学生做什么”的枯燥模式。三是各中小学校要加强生本德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，避免盲目拔高道德教育的层次，要注重循序渐进、因材施教和润“物”无声，把德育工作真正做到学生心坎上。要突出知行合一，着力培养学生良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德知识内化为思想认知，转化为道德实践。要勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育研讨活动，提升教师德育专业能力。

（六）生本德育开展要具有时代性和创新性。当前，世界政治多元化、经济全球化，科学与信息技术的迅猛发展，加剧各种良莠不齐的文化思潮通过互联网强烈影响青少年人生观、世界观和价值观的形成。因此，各级各类学校必须按照党的十要求把“立德树人”作为学校的根本任务，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育作为生本德育的主要内容。在德育中，要大处谋略，每项德育工作的开展要紧紧围绕社会主义核心价值观和“立德树人”来思考，在实施过程中又要从小微入手，准确把握时代文化，要在“变”字上下功夫，在“乐”字上想办法，在“恒”字上系统抓。德育工作创新性，就是要以德育品牌创建为抓手，立足自身优势，从小微问题入手，确立生本德育重点，加强研究，善于总结，实现德育多元化导向、特色化呈现的科学发展。鼓励学校抓住一条主线，突出一个特色，形成一个亮点，从而推动全校、全区德育工作再上一个新台阶。

三、进一步加强生本德育的措施和要求

（一）加强学习与思考。在学校领导干部和广大教师中，要着力解决为什么要学习的问题、学什么的问题和怎样学的问题。在学习目的上，努力做到“三个着眼于”，即“着眼于学习基本理论，提高理论素养；着眼于学习管用，提高育人能力；着眼于理论与实践结合，解决学生思想品德的突出问题”。在学习方式上，可采取读(自读、集体读)、听(听辅导报告)、看(看录像资料)、谈(谈体会)、写(写总结、写理论文章)、讲(主讲专题发言)和研讨会等形式，坚持自学与集中学习结合、个人调研与集体研讨相结合。在学习效果上，坚持做到“理论精髓要悟透，实际问题要吃准，理论联系实际要做够”。在学习内容上，始终着眼于教育理论与教育改革、德育政策和德育经验等，要形成浓厚的学习氛围。

（二）加强研究和实践。在认真实施《市区生本德育实施方案》过程中，各校要以课题引领、研究推进、实践检验为抓手，力争在养成教育、自主管理、心理健康教育、感恩教育、家庭教育指导等五个方面有所突破，形成本校的德育品牌。一是可以在德育途径方面进行研究，如课程育人、活动育人、实践育人、体验育人、生活育人。二是从德育内容上进行研究，如思想品德上如何达到求真向善尚美，法制教育如何入心入脑的探索，心理健康教育上如何珍爱生命等。三是在德育的活动模式上进行研究，如如何构建主体性德育模式、活动德育模式、情感德育模式等；四是在德育方法上进行研究，如怎样采取说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、品德修养指导法、陶冶教育法等。总之，各校要因校制宜的确立生本德育研究重点，做实做细做透德育研究工作，让研究在实践中验证，让实践丰富研究的内容和水平。

篇7

学校壮族三月三活动工作方案1一、活动主题

欢度壮族三月三,传承优秀传统文化。

二、活动地点:学校、家庭及其他三月三活动场所

三、活动时间:xxx年4月5日至11日

四、活动参与人员:学校师生

五、活动内容

(一)学习壮族习俗。

1、宣传三月三:利用每周例会、校园广播、班团队会等形式，宣讲壮族三月三民族传统节日等民族文化。地点:校内。

2、①学生跳起壮族竹竿舞:竹竿对打千年响,和谐步伐万年光,大家团结手拉手,同学情谊百年长。②板鞋比赛。

时间:4月5日、6日每天下午17:00 地点:樟木三中校园运动场上

3.学习观摩壮族山歌:当年三姐把歌传,唱歌出名成歌仙;山歌好比春江水,至今流了千万年。 建议学校的师生参加樟木乡第四届三月三文化艺术节，学习观摩壮族山歌。

时间:4月9日上午10:30 地点:樟木乡民族文化体育广场

4. 糯香三月三:壮族三月三有家家户户蒸制五色糯米饭的习俗。建议学校的师生回家向家里的老人学习户蒸制五色糯米饭的方法。 时间:三月三假期当中 地点:在学生各自的家庭中。

(二)记忆三月三。通过专家研讨对话三月三和文字、图片、实物及绣球、壮锦、香包、五色糯米饭等传承人展现三月三的历史传统、风情习俗。

(三)参与三月三的活动:建议学校的师生积极参与壮族三月三有关的民俗活动，例如文艺汇演、舞群狮表演、农家体验、少数民族文化交流等。在活动当中做活动的组织者或者志愿者。

六、活动的要求

1.每一个参加各项活动的师生都要牢记安全第一的原则，做到遵守社会秩序，遵纪守法。

2.每一个参与活动的人员一定要注意收集材料，特别是参加活动现场的照片(照片要求看见参与的人员、场面全景、主题特写等内容)。

学校壮族三月三活动工作方案2为传承优秀的民族传统文化，营造祥和欢乐的节日氛围，丰富学生的校园民族文化生活，根据自治区党委、自治区人民政府《xxx年xx学校壮族三月三活动工作方案》(x政办电〔xxx〕x号)的精神和市委、市政府的要求，进一步促进我市民族团结进步、校园稳定和谐发展。现将xxx年开展壮族三月三活动方案制定如下：

一、活动主题

弘扬民族文化，展示八桂风采

二、活动时间

xxx年4月1日4月30日

三、活动内容

(一)开展主题宣传活动。

各学校结合实际，组织、引导在校师生集中开展为期一周的民族文化教育活动，结合国旗下的讲话、班队会、主题演讲等形式，积极拓展宣传内容，同时运用宣传栏、校园广播、板报墙等载体，宣传壮族三月三，展示民族八桂风采。

(二)开展主题实践活动。

1.组织开展一项民俗活动。在节日期间，传唱刘三姐歌谣、学习民间艺术、学唱本地戏曲、创编山歌诗词等各种健康有益的传统文化民俗活动，感受节日喜庆，学习了解本地过节传统和风俗习惯。

2.学讲一个传统民俗故事。开展诵读传统文化经典图书篇章，学讲一个反映民族精神的传统故事，感受蕴含在传统故事中的民族人物的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。

3.参观本地一个历史名胜。在保障安全、远离封建迷信的前提下，在父母的带领下或结伴寻访、参观一处能体现本地文化特色的风景名胜、历史遗迹、文化公园、博物馆等，了解家乡的历史故事和历史人物。

4.做一次壮族三月三小小宣传员。鼓励学生在节日期间主动向身边的亲朋好友解说家乡的民俗文化风情，激发学生的民族文化认同和民族自信，丰富校园民族文化生活。

四、活动要求

(一)高度重视，注重结合。各学校要把组织开展弘扬民族文化，展示八桂风采活动作为传承民族文化精神的一件大事来抓，根据本校实际制定出具体方案，积极引导在校师生参与其中。

(二)加强宣传，扩大影响。各学校要加强对民族文化节日活动的宣传，组织引导师生开展有意义的活动，过上欢乐祥和的民族节日。

篇8

学校的党建带团建、队建工作，是发挥学校团队组织生力军作用的根本保证，是确保学校团建、队建工作政治方向的重要举措，也是新时期学校思想政治工作规范化、科学化的必然要求。近一年来，我校党支部不断创新工作机制，延伸工作手臂，大胆探索新时期学校党建带团建、队建工作的崭新思路。为了更好加强这方面工作力度，我们制定了党建带团建队建工作方案。

一、坚持“党建带团建、队建”的基本原则，把团建、队建工作纳入党的基础建设。

党建带团建、队建工作是党在新时期进一步加强和改善党对青少年工作领导的时代需求。在加强党的建设的同时加强团队的建设，不断增强团队组织的吸引力、凝聚力和战斗力，对于共青团、少先队更好的当好党的助手和后备军，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

每学年初，学校党支部召开团建、队建工作专门会议，研究如何经常深入团队组织、了解团队工作、指导团队组织抓好团队的组织建设工作，并由党支部委员、副校长王义学负责团建、队建工作。召开学校团委会、少先大队学生会换届选举大会，以严格、规范的程序选举产生新一届团队委委员、学生会委员，组建开拓进取的新一届团队委会学生会，使团队的工作面貌焕然一新。党支部将团队的组织建设作为党的基础性工作来抓，对团队的工作经常提出新的思路和举措，深入学生、了解学生思想动态，经常对团队工作开展情况进行检查，为团建、队建出谋划策，给团队的工作指点迷津，将党建与团建、队建工作结合起来，真正做到“以党建带团建、促队建。

二、明确“党建带团建、队建”工作思路，坚持德育为首的育人工作方针。

1、构建育人机制。

学校成立了以校长为核心的德育工作领导小组，形成了“学校——年级——班级——学生”、“政教处——共青团、少先队——学生干部——学生”、 政教处——班主任——生活老师——一体化分层负责的有效德育管理体系，建立一支合格的班主任队伍，要求全体教职工教书育人、管理育人、服务育人，同时搞好学校、家庭、社会三结合的德育环境建设，做到德育工作系列化、制度化、高效化，增强了德育工作的实效性。家校通及时将学校活动和学生在校情况告诉家长，通过定期召开家长会、学生状况调查表、有选择性的家访等方式，强化问题学生的帮教工作。

2、制定工作计划。

确立党支部书记总指导、党支部一名委员具体指导、团委书记自编自导的总体工作思路。每学年开学初，学校制订周密的党建带团建、队建的工作计划，并将其列入德育工作总体规划，校团委工作计划明确“党建带团建、队建”的内容与做法。坚持德育为首，提高团建、队建德育工作的针对性和实效性。在德育过程中，由管理为主转化为教育为主，把教育放到突出的位置。要做到“两个一样”，即学生的行为在校内校外一个样，毕业前与毕业后一个样。从而进一步让他们的思想和行为规范去影响社会上的其他人，推动社会文明的发展。

三、搞好“党建带团建、队建”系列活动，多方取得学校思想政治工作实效。

校党支部每学期要求团委、少先大队围绕学校德育工作目标，开展丰富多彩的系列活动，分层次、按阶段推进，力争多方取得学校思想政治工作实效。

1、开展德育、文体系列活动

三月“学雷锋、树新风”活动，安全教育月活动；五月“五四”青年节歌咏比赛，励志演讲比赛；六月“六一国际儿童节”开展校级运动会；九月体育节、科技节；十月国庆节歌咏比赛、国庆征文、演讲比赛、文艺汇演；团委会、少先大队，发挥组织领导作用，各项活动由学生主持并参加。宏扬正气，凝聚正能量，锻炼学生能力，提升学校朝气与活力，活跃学校文化氛围。

2、提高班会课、团队活动课质量.

重视班会课、团队活动课质量，提高工作水平。学校规定一周1节班会课，2节团队活动课，排入课表，不得挪作它用。每次活动有计划、有检查，既调动班主任、团支部、少先队，班委会的积极性，也给更多的团员、少先队员，提供展示才华的空间。适时开辟团队课讲座，增进学生对党、团、队知识的了解。

3、坚持不懈抓学生养成教育

政教处、年级组组织团委、少先大队各级学生干部对全校纪律、卫生、仪容仪表开展经常性的检查、监督，及时总结并进行评比，促进学生的文明礼貌、行为习惯的养成。团委、少先队工作要渗透到学校教育、教学的各个方面，如早操、眼保健操管理，食堂纪律的维护，文明班级、文明寝室的创建，要处处体现学校主人翁的姿态。

4、发挥宣传阵地的作用

学校团委、少先队要办好校广播站，每天定时广播，办好学校宣传橱窗、宣传“晨光之星”事迹，展示学生书画作品，手工制作布贴画等。进行文明守纪安全宣传，各班团支部、少先队、班委会要办好班上黑板报、每两周定时更新。

5、不断提高学生自我管理水平

通过学生自我教育、自我管理的相关活动，切实提高团队工作的水平，抓好教育工作的实效性。各项工作安排有计划、有布置、有检查，发现问题及时整改。开展“文明班级”、“优秀团支部”“优秀少先队”评比活动，引进竞争机制，强化学生爱校、爱班意识。各项检查一周一总结，一月一总评，使学生、团委、少先大队、班级通过竞争达到共同进步。

篇9

我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。

我们的做法：

一、加强德育领导，注重队伍建设。

学校重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。每期初学校会同少先队制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，期中通过多彩活动督促德育活动实施。

师资是实施德育工作的保障。我校重视教师思想政治工作，坚持教师政治学习和业务学习，每人每期学习笔记达一万字。上学期，我校教师主要学习了《国家中长期教育改革发展规划纲要》和总书记《在全国教育工作会议上的讲话》，要求教师与时俱进，及时更新教育观念，以更好的指导教育教学。同时，我校注重教学反思和交流，教研组每周一次教研活动，及时探讨和总结教学实践。此外，学校重视教师职业道德教育，与教师签订了《廉洁从教责任状》、《党员教师师德师风承诺书》、《教师安全工作责任状》等，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。目前，我校打造出了一支业务精良、师德高尚的师资队伍，师资综合水平居全县先进行列，先后有高平、袁建明、丁了、刘艳军、周凤鸣、宁莉等多名老师获县、市级“优秀教师”、“师标德兵”荣誉。

班主任是学校德育工作的责任人。学校通过竞聘选拔优秀教师担任班主任，注重班主任业务培训和经验交流，严格执行《班主任绩效考核方案》，奖优惩劣，提高班主任工作积极性。

二、立足课堂教学，渗透德育教育。

通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，科学、体育、艺术等各门功课都强调德育渗透。去年，我校学生科技小论文《镇环境污染情况调查》获省级一等奖，就是我校德育工作的一项硕果。

三、强化班级管理，狠抓养成教育。

班级工作扎实有效是我校德育工作的一大特色。

1、重视班主任队伍建设。班主任通过竞聘产生，本期，我校班主任队伍就是在34位竞聘教师中选拔而出的。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核。

2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行流动红旗评比，期末，评选文明班级。

3、侧重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就经常带领学生搞卫生，最近学校要举行广播操比赛和六一庆祝活动，班主任就成了广播操教练和节目导演，午间、放学后都可以看到她们在手把手教学生动作。

4、班队活动学生做主。生动活泼的主题班会是我校德育工作的一大亮点。每周星期五下午，是我校班队活动课。任意一个教室都呈现这样的情景：黑板上进行了精心的布置，教室里气氛热烈，掌声四起，几名小主持人在讲台上，班主任在教室后点头微笑。我们的主要经验是，一是加强对主题班会的检查和评价，要求班主任在每次活动前上交活动计划，活动后学校及时总结表彰；二是重视班队干部培养，以点带面，提高班队干部能力，提高学生参与积极性；三是重视经验交流，组织进行班队活动观摩；四是我校学生多才多艺，见世面广，组织能力强，自觉成为班级活动的主人。

四、开展艺术教育，培养美好情操。

艺术教育是我校特色和品牌。“以艺辅德”是我校艺术教育的宗旨，让学生在艺术教育中培养品性是我校德育工作的另一特色。学校艺术教育不是为了培养艺术家，而是让学生从小接受美的熏陶，为高品位人生奠基。为此，我校长期坚持开展课外活动，成立了器乐、舞蹈、声乐、书法、鼓号、口才、文学、十字绣、体育等二十多个课外活动小组，每周星期四下午开展两个课时的活动，学生按三年级以上全部参加、自主选择科目、按层次分班的原则，参与到各个小组中。此外，学校从城市学院等聘请专家来校对艺术特长生进行提高培训，通过艺术教育培养学生情操，发展个性特长，丰富学生生活。

五、依托大队活动，拓宽教育渠道。

1、利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。我校升旗仪式开展经常，旗手、鼓号队员、国旗下讲话代表兼从优秀队员中选举产生，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。红领巾广播站每周星期四播音也从无间断。

2、开展月主题教育活动。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如月为学雷锋活动月，月为感恩活动月，月为弘扬民族精神月等。

3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。近年来，我校先后开展了拔河比赛、跳绳比赛、艺术节、红十字救助捐款、六一庆典、歌咏比赛等多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。

六、利用校外资源，构建德育网络。

1、有效利用校外德育资源，丰富德育工作。上学期，我校就邀请到著名儿童文学作家谢乐军、皮朝晖等来校讲座，聘请铁路派出所干警来我校上安全教育课。

2、加强家校联系。一是每学期印发《致家长的公开信》，与家长达成共识；二是要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现互相反馈；三是利用家校通平台，将学校工作公示于家长；四是召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。上周六，我校就组织召开了艺术生家长会，家长们在会上踊跃发言，交流育儿经验，气氛热烈，反响很好。

我们的成绩：

桃李不言，下自成蹊。我校扎实的德育工作收到了良好的效果。一是学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，举止文雅；二是学校教育教学质量稳步上升，年年被评为县教育教学管理先进单位、校本培训先进单位、毕业会考连续五年居全镇第一，去年，我校获得了毕业会考综合排名全县第二、四年级抽考全县第一、小学生创新大赛全县第一等成绩；同时，我校被评为校园文化建设省级优秀单位。

我们的困惑：

1、因外出务工的家长比较多，离异家庭较多，这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少与父母的沟通，给学校教育带来诸多不便。

2、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，不利于孩子正确人生观和价值观的形成。

3、对于德育过程管理重视不够，如我校星级学生评价中忽视了学生改正缺点、成长为星的评价，班主任工作方面很大程度上也是出现问题就解决问题，防患于未然方面做得不够。

4、学生接触社会的机会较少，学生实践能力有待进一步提高。

5、因为教学质量意识浓，加上班额大，教师工作任务重、压力大，在“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”方面做得不够。

我们的设想：

1、积极开展德育教研活动，大力研发德育课题，引导教师从分散的、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研。

2、积极探索德育实践活动的新途径、新方法。我们正进行这一方面的探索，例如：给学生留德育作业，让学生在实践中体验、感悟等。月日，《晚报》刊发了我校《特殊的家庭作业》新闻稿，推介了我校利用节日进行感恩教育等方面的做法。

3、积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系。整合家校资源，进一步开展丰富多采的有益学生身心健康发展的活动。

篇10

朱先亮：欢迎你们深入基层、走访一线，对我市中小学德育工作情况进行采访和报道。近年来，我市以推进中小学德育综合改革为抓手，全面加强和改进中小学德育工作，主要在以下几个方面_展了工作：

一是坚持整体推进，全面深化德育“三化”改革。2015年以来，我市开展了德育序列化、课程化、生活化改革的创新和实践，在全省率先实施德育一体化改革。通过改革，构建小学、初中、高中三个学段有效衔接、梯次推进的德育目标体系，国家、地方、学校三级课程有效整合、互为补充的德育课程体系，学校、家庭、社会三个环节各有侧重、协同推进的德育实践体系。三年来，德育“三化”改革有效增强了德育工作的系统性、针对性和实效性。

二是坚持思想引领，加强社会主义核心价值观教育。组织开展了社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑活动，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿学校教育教学和中小学生培养全过程。一是融入课堂教学。发挥主渠道作用，将社会主义核心价值观教育落实到各学科教学之中。二是融入课程开发。抓好国家、地方课程教学的同时，围绕优秀传统文化、公民意识、生态文明、心理健康、法制、网络道德等教育内容，开发实施了“润心德育课程”等200多门德育校本课程。三是融入主题活动。深入开展“中国梦”“三爱”“三节”等主题教育活动，增强了学生的社会责任感、文化认同感和民族自豪感。四是融入校园文化。开展优良校风教风学风创建活动，推广读书节、艺术节、体育节、科技节四大节日，营造体现时代特征、学校特色的校园文化氛围。

三是坚持文化育人，精心实施传统文化教育。将传统文化教育纳入全市基础教育综合改革、未成年人思想道德建设、德育课程一体化实施和校园文化建设“四个体系”之中。制定印发《中华优秀传统文化进校园实施方案》等系列文件，构建中小学多维、立体的传统文化育人体系。以“传承传统文化，筑牢人生根基”为主题，在全市中小学开展“传统文化，浸润人生”主题教育活动，内容涵盖4大系列、12项具体行动。

四是坚持实践育人，积极开展校外教育实践活动。我们充分发挥青少年校外教育基地和乡村学校少年宫在未成年人思想道德建设方面的积极作用，建设省级示范性综合实践基地1处、县级青少年活动中心2处、城市学校少年宫11处、乡村学校少年宫76处；全市建设各类爱国主义教育基地30多处，各类中小学生社会实践基地70多处，满足了学生道德实践的需求。

五是坚持合作育人，不断强化家庭教育工作。建立健全家庭教育工作协调机制，成立市、县（区）两级中小学家长委员会联合会，合力推进家庭教育工作。建立完善家校合作机制，全市中小学三级家长委员会、家长学校覆盖率达100%。开展了特殊群体儿童家庭教育工作和“万名教师访万家”活动，加强家校沟通，宣传教育政策，征求意见建议，强化安全措施，关注特殊儿童，传播文明理念，共同促进学生健康成长。

：贵局在中小学德育方面做了大量深入细致的工作，令人钦佩！在这些已有成绩的背后，你们觉得目前区域的德育工作还存在哪些问题？打算如何解决这些问题？

朱先亮：我市学生德育工作在这些年确实取得了一些显著的效果，但是我们也清醒地看到，我市的中小学德育工作还存在一些薄弱环节，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践等违背教育规律和人才成长规律的状况尚未得到根本改变，学校的校本德育课程有待进一步优化，德育方法和德育形式的针对性和实效性、吸引力和感染力有待增强，德育评价体系、德育保障机制需要进一步完善，教师的师德和育人能力有待进一步提高。在课程实施方面，存在不少薄弱环节和突出问题，像目标碎片化、内容抽象化、课程实施片面化，等等。

对于这些问题，我们的思路是：以深化中小学德育综合改革行动计划为抓手，系统解决思想认识、教育观念、体制机制、资源整合、方法途径、评价保障等方面存在的问题。突出德育课程一体化改革，按照“一体化”和“适应性”要求，使德育目标循序渐进、德育内容贴近学生生活实际，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施格局，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生的健康成长。

：您刚才提到了德育课程改革措施，为什么将德育课程改革列为当前德育工作的中心任务？

朱先亮：学生德育工作的主阵地在学校，学校实施德育工作的主渠道在课堂，提高育人效果的基础和前提是课程建设。将德育课程改革列为当前德育工作的中心任务，主要是基于以下考虑：

一是德育工作科学化发展的需要。德育课程改革是德育发展的一个里程碑，标志着德育开始由无序进入有序、由表面零星改进进入到内核设计的阶段，如此，德育工作的科学性和有效性将会大大增强。

二是省、市德育综合改革的要求。德育课程改革也是进一步贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和省教育厅德育一体化改革要求，构建“四位一体”的德育课程体系的关键环节。

三是打造区域德育品牌的必然。德育“三化”改革目前正处于继续深化、打磨提升的绝好时机，趁热打铁将好的经验做法进行凝练、梳理、提升，进而编写成优秀的德育课程，是打造区域德育品牌的必然选择。

：为推动德育课程改革，贵局是如何进行顶层设计的呢？有哪些管理机制作保障？

朱先亮：对于德育课程改革的实施，我们有明确的思路和规划。我们将德育课程改革统一纳入到全市基础教育综合改革、中小学德育综合改革行动计划之中。2015年，市委市政府两办印发了《关于推进基础教育综合改革的实施意见》，市教育局等部门联合印发了《日照市中小学德育综合改革行动计划（2015―2020年）》，德育课程改革是全市基础教育综合改革、中小学德育综合改革的重要内容之一。

具体来说，我们的德育课程改革整体思路可以用“一二三四五”来概括。“一个目标”：落实立德树人根本任务，培养具有世界眼光、民族根基、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等核心素养的全面发展的人；“两大重点”：社会主义核心价值观教育和传统文化教育；“三个保障”“三个育人”：强化组织领导、加强条件保障、健全激励机制，力求实现全科育人、文化育人、实践育人；“四位一体”：德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程体系；“五项统筹”：统筹小学、初中、高中等学段，思想品德、语文、历史、数学、物理、体育、艺术等学科，课程、教材、教学、评价、考试等环节，一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量，课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。

为顺利推动德育课程改革工作，我们建立了一系列务实、有效的工作制度。

一是加强组织领导。市教育局成立了由局长为组长、分管局长为副组长、统筹基础教育科、教育科学研究中心和教育督导室等科室为中坚力量的德育综合改革领导小组，以行政推动和科研引领来促进课程改革。

二是建立新型德育工作制度。建立完善了中小学全员育人导师制、班教导会制度、教书育人“一岗双责”考核制度、中小学生学习与生活指导制度、学生心理辅导制度、校外德育实践基地建设制度等，切实发挥教师教书育人的双重职能。

三是建立科研引领机制。组建一支由德育教研员、德育管理干部、德育骨干教师、优秀班主任和学科教师等组成的德育专家库，定期召开研讨会，具体指导和督查德育工作；组织科研课题，针对热点和难点开展理论和行动研究，破解德育发展瓶颈。

四是完善德育工作评价机制。建立科学的督导评估机制，分阶段、分重点、分主题进行，真正发挥其对德育工作的导向作用。完善德育工作先进个人、先进集体和优秀成果评优表彰制度，召开三年一次的全市德育工作会议，促进德育工作科学、有序发展。

：在实施德育课程改革过程中，贵局采取了哪些行之有效的措施和方法呢？

朱先亮：τ诘掠课程改革，我们在借鉴其他地区有效经验的基础上，结合我们的自身实际，探索和创造了一些比较有效的特色办法。

一是试点先行。创新工作方式，以点带面，整体设计，系统推进，力求实效。市教育局制定一体化试点工作方案，确立试点区县和试点学校，明确时间表、路线图和任务书。各试点分项实施，重点突破；彰显时代要求，突出地方特色，力求创新。

二是科研跟进。加强德育改革理论和实践研究。组织德育专家、教研员、德育骨干教师等成立专业研究团队，加强试点指导，坚持问题导向，遵循德育规律，着力解决试点工作中的问题和薄弱环节，突出重点和特色。

三是榜样带动。各试点区县、试点学校将试点任务落细落小落实，边实践、边调整、边提升，形成阶段性试点成果。将重点内容凝练成系列校本活动课程，打造学校系统、独特的德育课程体系。召开现场会议，总结表彰试点先进典型，形成一批德育品牌。

四是全员培训。将试点工作中表现优秀的教师吸收到专业研究团队中。开展教师德育专业能力培训，推广试点经验，带动教师队伍素质整体提升。通过专家引领、集中培训、校本教研和“学科德育论坛”等途径，不断提升教师育人能力和专业素养。

五是评价促进。完善德育工作评价方式，对各区县、学校德育一体化目标达成情况、标志性成果、组织管理情况、社会影响及成效等定期督导评估。对在德育工作中表现突出的单位和个人给予表彰，发挥榜样示范作用。

六是成果推广。学校不断总结经验，凝练提升，推出系列特色和品牌活动；专家团队定期开展调研指导，挖掘培植先进典型，形成德育课程一体化改革成果经验汇编。全市推广改革成果，指导全市中小学整体推进，提升中小学德育工作水平。

：目前德育课程改革的进展如何？下一步有什么样的计划和设想？

朱先亮：目前德育课程改革正稳步推进，取得了初步的成效。德育一体化试点工作进入加强指导、全面试点阶段。推进七个德育课程一体化省级试点项目，打造出一系列品牌活动，设计开发出优秀的校本课程。德育课程和学科课程整合力度不断加大；实践活动课程成为学校常规教育内容；传统文化校本课程建设全面铺开；尤其是创新实施了管理育人课程试点，以获得2016年度市级文明校园称号的学校为试点，不断引领全市中小学德育课程走向丰富多元。