好课件范文

导语：如何才能写好一篇好课件，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一个课件的好与坏，不光取决于它的精美与否，最重要的还是这个课件对于教学的辅助作用如何。好的课件能令教师的教和学生的学都如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。好的课件离不开美丽的画面，丰富的内容，流畅的程序，巧妙的设计。而声音这个重要的元素却往往未得到重视，我以为，声音在课件中恰如其分地运用，会使课件画龙点睛，充满活力。作为一名数学教师，下面，我就声音在数学课件中的使用谈一点自己的体会。

一、    愉悦心灵，活跃课堂。

现代教育强调多种学科的互相渗透，而音乐是一门渗透最广的学科，生活处处离不开音乐，音乐对于人类的影响之巨大是不言而喻的。数学课上，适当地让学生听到一些欢快、活泼的旋律，能使他们的情绪变得愉快、轻松，对于学习知识时间较长的学生而言，音乐能使他们更快更好地放松。

低年级的学生注意力容易分散，持续学习的时间不能太长，在课件中插入一些短小动听的旋律，既能将他们的注意力吸引到课堂上来，又能让他们在美妙的旋律中得到美的熏陶，在无形中培养了学生的音乐素质和人格魅力，可谓一举多得。而课件也因为音乐的使用变得更贴近课堂，生机勃来。

更何况，科学家的研究证实：经常听音乐能使人的头脑变得更灵活，如果能在课件中适当加入较好的音乐，相信会给数学学习以有益的帮助。

二、    激发热情，渗透知识。

学习的热情是学好知识的动力，教师如能在课堂上激发起学生的学习热情，势必会大大提高学习的效率。音乐在课件中的巧妙使用，能给学生以感官上的刺激，从而激活他们的学习兴趣。

例如，我在教学10以内的加减法时，在课件中加入了《小鸭子》这首歌，课件播放完这首歌后，我问学生：“到底有多少只鸭？”小朋友回忆歌曲内容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用学生听完音乐后的积极情绪，以及他们的困惑引出新课，使得他们学习起来兴趣盎然。

又如，在教学完20以内数的认识后，我在课件中设计了一段《十二生肖歌》，配以12种动物的图像，一下子就吸引了学生的注意，我让他们边听音乐边看图，练习数数，并且根据歌词中的内容，学习基数和序数的知识。学生的眼睛和耳朵同时受到了相应的刺激，学习的热情高涨，对所学的内容自然记忆深刻，理解透彻。

三、    巧变题型，丰富内容。

声音对于课件的作用远远不止是增加了一点点热闹和刺激。数学教学离不开练习题，而灵活多样的习题能提高学生的兴趣，较好地巩固所学的知识。

新的数学大纲要求应用题要采用多种题型，例如图画式、表格式等等，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。基于此，我在课件中利用声音设计了这样的应用题：课件中不是用图画或文字来叙述题目，而是让学生听两个人的对话，根据对话的内容解决问题。学生感到这样的形式很新颖有趣，注意力十分集中，能较好地理解应用题的意思，解决问题的积极性特别高。通过这种形式，学生既发展了思维，还训练了听力。同时，我和学生都明显地感到教学的内容更丰富、更活泼起来！由此可见，声音的巧妙使用能让课件更充分地发挥辅助教学作用，甚至收到意想不到的效果。

篇2

连续三年在春晚 “卖萌耍宝”，以增笑减压抗抑郁的效果受到认可，嗲嗲的“妈妈”，“打败你的不是天真，是无鞋”，“大妈你这么顽皮，你家里人知道吗？”都相继成为网络热词。尤其是今年推出的《扶不扶》，从立意到表演均受到广泛褒奖。

《人民日报》微博先后两次转发这个小品的相关内容，众多网友争相点赞，任泉、郭采洁等明星也化身郝建粉丝，“我一边看开心麻花一边咯咯笑，你们好幽默你家里人都知道吧”。

“他在台上很松弛，能生活化地把包袱抖出来。”冯小刚也对他的表演给予充分认可。

赵本山之后，“郝建”的小品成为春晚上最受期待的节目。

冯小刚指点迷津

在采访当日，沈腾刚从彩排现场回来，神情略显疲惫，并且不像想象中那样能说会道，反而有些拘谨，本以为是太累了，一旁的经纪人表示，“他确实不太爱说话，甚至经常想躲避采访”。

为了让他能多说点话，我们的话题自然要从春晚开始。

“它并非麻花团队最初的创作，是总导演冯小刚的一念之功。”

由于前两年在春晚上表现出色，沈腾被“提拔”为语言类节目策划，与冯小刚、赵本山、赵宝刚等重量级人物共同策划语言类节目。

早在2013年10月，语言类节目策划会时，冯导即提过“老人倒了扶不扶”这个小品构想，但话题敏感，难以切入，虚构观众易反感，写实又过于沉重，创造难度大，当时只作为备选题材。沈腾和他的团队率先着手《今天的幸福3》创作，打算演绎丝建相亲的故事。

创作的过程并不太顺利，延用了两年的思路，现有的包袱已让他感到high点渐失，观众是否同样会生厌，于是他又开始琢磨《扶不扶》，希望有所突破，与团队交流，不断头脑风暴，终于在三审的前三天导演闫非灵光乍现，想到了小品如今的切入点――“人倒了咱不扶，人心不就倒了，这人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。”大家一拍即合，终于找到了真正希望表达的内容。

临阵换枪乃大忌，更何况时间已然到了12月16日，距离春节仅一个半月，离终审仅仅20天。既然有了更好的构想，岂有不换之理？即使被毙也要换。拿定主意，沈腾和他的搭档们立即征得语言组导演同意，避开三审，埋头创造，直奔终审。评审席上，冯小刚以一句“四两拨千斤”作为评价，终于，沈腾一颗悬着的心落了地。

小品中他继续扮演郝建，延续热心肠、“贱”得可爱的形象。大框架搭好，中间桥段却在不断变换，老太太与郝建杠上了，情急之下，他只能穿上蝙蝠侠的衣服换个身份去扶她，甚至来个更讽刺的，套上丝袜扮成劫匪去助人……

到底启用哪个包袱，几经权衡，关键时刻还是导演冯小刚一锤定音，启用循环底，结尾时郝建重复与老太太的对话，突显被误会的无奈，更具现实意义。

看似大功告成，实则不然，沈腾是出了名的爱较劲，排练中他与搭档们仍花样百出，几十遍打磨，新包袱不断，录制备播带时还在修改，弄得语言组导演哭笑不得。难怪赵本山看过排练后当即表示，这是仅次于《不差钱》的小品，只要正常发挥就能火。果然它在春晚大获成功。

面对各方认可，沈腾称意料之中。多年舞台剧熏染，日日面对观众，对于包袱的效果早已有较准确的预判，当然这些必须归功于作品的成熟与完善，他感谢冯小刚关键时刻的指点迷津。

尽管今年语言类节目偏少，冯氏春晚广受诟病，但他仍要为冯导点赞。他眼中的冯小刚不仅对喜剧极其敏感，人也幽默亲和，节目审查时还不忘叮嘱他们道具自行车不够瓢，甚至要亲自踹上一脚让它更接地气。“节目少并非他本意，实在是好作品难求，他只能狠着心，严守宁缺勿滥这道关。”

赵本山授业解惑

台上一分钟，台下十年功。尽管已是在舞台上摸爬滚打了多年的成熟演员，面对十几亿观众的春晚舞台，谁也不敢怠慢。春晚当天下午3点多，沈腾与搭档们就出现在候场区开始准备。尽管三人都不是第一次上春晚，依旧压力山大，几乎每隔半个小时就再对一遍台词。

“这是几百个大腕站过的舞台，气场真的不一样，这里不像在剧场，演员与观众可以相互呼应，彼此感染。这是综合性的舞台，相对分散，不那么聚气，因此如何把观众吸引过来，既不忽略他们的感受，又要按照自己的节奏演出，确实很具挑战。”

只有站在这里，才真正体会到它的与众不同，几番春晚洗礼，沈腾直言压力越来越大，不仅观众期待值变大，自己的要求也在提高，“赵本山老师坚持这么多年为大家送欢乐，实在太不容易了，唯有真心膜拜”。

作为春晚副导演和语言类节目艺术总监，赵本山两度指导沈腾团队的排练，并亲自示范。“赵本山老师在指导中加了句非常关键的台词――‘要换别人，撞了我早跑了’，一下就说明了老太太不是故意讹人，而是真的糊涂了，这也符合我们最初的故事创意。”

央视演播室一号厅，是沈腾与赵本山第一次相见的地方。当时正在候场的他被请到本山大叔面前。一阵寒暄过后，赵本山要亲自指导沈腾排练。“我老大（小马奔腾原董事长李明）曾经拜托过赵老师，请他在春晚上帮帮我。”于是就有了赵本山的两度亲临，亲自传授。

“为什么赵老师能存在这么多年，他对角色的把控太精准了，能把作品做出期待感，他太懂小品了。”一番指导下来，郝建果然功力渐长。

同样是来自东北，同样是从33岁开始登上春晚的舞台，同样是“笑果”不俗又接地气的表演风格，越来越多的人开始看好沈腾，希望他能成为继赵本山之后的下一个小品王。

“赵老师代表一个时代，这么说太抬举我了。”客套之后，他小露了一下“郝建”本色，贱兮兮地说网友“太坏了”，本山老师是自己膜拜的偶像，会以本山老师为榜样，努力成为大家热爱的演员。

三年火了三件毛衣

翻开沈腾的微博，“好贱”风格倒是一览无余。他自称是“网话小”（网剧、话剧、小品）三栖明星，肆无忌惮地展示自己随性的一面。和粉丝们耍宝，PS各种搞怪照片，甚至会在情人节前明码标价出租自己，并且还和都教授、大长腿一起PK。“郝建你那么顽皮，沈腾知道吗？”

由于小品中穿了刘德华同款军大衣和吴亦凡款破烂毛衣，还被网友吐槽“紧跟潮流”。于是他又自嘲上春晚三年火了三件毛衣，就是开淘宝的命。

说起春晚上的服装，淘宝上还真的有“郝建同款”。对沈腾而言，每年购晚的服装，是件很花心思很费时间的事情，必须要符合人物形象。尽管节目组能够提供，但为了更准确，每年他都亲自准备。

尤其是第一年上春晚时，全家出动找服装，父母不敢做决定，就把备选衣服的摊位号记下来让他抽空去看。去年小品中郝建升了大堂经理，原本设计的是他骑摩托上场，穿着皮夹克、衣服上还有铆钉，但他感觉与人物抽离，刚刚升职，物质上不可能有质的飞跃，仍是丝一枚，愣是跑到动物园批发市场淘了一件毛衣回来。

2014年北京电影学院摄影专业的考题中居然出现了这样一道题：“春晚小品《扶不扶》中郝建的扮演者是谁？”这让沈腾有些哭笑不得，只能说明郝建火了。“郝建只是我性格中的一小部分，微博上的嬉闹只是为了让所有路过的粉丝放松愉悦。”

接下来是否沿着“郝建”的路子走下去，他还在考虑中，不过向影视圈拓展的计划已经确定，前不久还自导自演了贺岁剧《人见人爱》。

篇3

课间活动的好词

生龙活虎，朝气蓬勃，欢呼雀跃，热火朝天

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。

谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。

手舞足蹈：形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。

欢声笑语：形容欢快的样子。

前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。形容热闹的样子。

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

车水马龙：形容拥挤的样子。

课间活动的好句好段

1、最有趣的是低年级小朋友玩的“老鹰抓小鸡”的游戏。他们找了一个小弟弟当“老鹰”，又找了一个小妹妹当“鸡妈妈”。游戏开始了，“老鹰”向“小鸡”的方向扑去，“鸡妈妈”很机灵，让“小鸡”蹲下来，“老鹰”只好无可奈何地摇了摇头。

2、我最喜欢玩乒乓球，看我和小明打得多激烈啊！我蹦过来蹦过去地接球。我头上的汗珠都要比过下雨了。围观的同学越来越多，他们都选自己喜欢的同学，为自己喜欢的同学喊加油。但我们打得互不相让。忽然，小明的一个扣球，把我打下去了。为小明喊加油的同学高声欢呼，可为我喊加油的同学却埋怨我不争气。哎！我下决心下次一定要打倒他。不久，又轮到我了。我左一个右一个，终于把他给打了下来。在场的人一起为我欢呼。

3、叮铃铃，下课了。同学们有说有笑地来到操场，玩着自己喜欢的活动。有的摇呼啦圈、有的踢毽子、有的跳大绳、还有的打沙包……摇呼啦圈的同学可带劲了，一、二、三……呼啦圈快速地转着，看得我眼花缭乱，就像智勇大冲关的疯狂转盘似的。

4、顿时操场上热闹起来了，有的开开心心玩老鹰抓小鸡的游戏，“小鸡”牵着“鸡妈妈”左躲右闪，可是还是被眼疾手快的老鹰抓到了，大家玩得可带劲了！还有的在玩跳绳，同学们有节奏地挥动着臂膀，长长的大绳像彩带一样飞舞着，同学们一个个轻巧得像燕子似的在绳中翩翩起舞，穿来穿去。

5、不一会儿，很安静的校园像菜市场一样热闹非凡，有的小朋友们一边唱歌一边跳起欢快的舞步，像天上飞下来的百灵鸟，()有的小朋友在操场上你追我赶，有的小朋友在学跳高，还有的小朋友在捉迷藏，小朋友们三个一群，五个一伙，一下子，整个操场人山人海，成了一片欢乐的海洋。

6、男生、女生都走玩了，刘老师又让我闭着眼睛走过去。这次，是我们女生先走。又轮到我了，我闭上眼睛，小心翼翼的一小步、一小步地走了过去。而有的男生走到半道就掉了下来，乐得大家哈哈大笑。

7、我和小朋友们像猴子一样飞快地爬上双杠，两只手抓住双杠像小猴子一样甩来甩去，忽然又来个“金鸡倒立”玩的多么开心呀。还有的小朋友坐在秋千上荡来荡去，像蝴蝶一样在天空中自由自在的飞来飞去。

8、刘老师把我们领到了“体育小天地”。让我们睁着眼睛从“太空漫步”上走过去，先是男生走，后是女生过。我们走的时候，男生都说我们不敢走。我想：我一定要让他们看看谁厉害！轮到我走了，开始还真有点害怕，但又鼓起勇气，一步一摇地走了过去。

9、篮球场上正在进行精彩的篮球赛。小明真厉害，接连绕过两个同学的防守，眼看篮球就要进网了，不料被对手抢了过去。一旁的啦啦队员急得发出一阵阵尖叫声。再看那边内操场有几个女同学正在踢毽子，她们手脚轻快，那毽子就像牵在她们脚上的一只小燕子，飞去又飞回。

10、四年级教室门口的小操场上正在玩老鹰捉小鸡的游戏。你瞧：扮演老鹰的那位男生还装得挺像模像样的，他张开“翅膀”，瞪着眼睛说：“我要扒了你们的皮，抽了你们的筋。”“小鸡们”调皮地说：“来吧，来吧！”……“哈哈哈……”校园中不时地传来孩子们的笑声。

11、教室外的走廊上，几位女同学正在跳皮筋，仔细一瞧，嘿，我们的数学朱老师也在其中，她的动作是那么熟练，如同一只燕子上下翻飞，引的我们一边鼓掌，一边大声叫好！

篇4

    教学反思是教师在教学活动中的良好习惯与能力,是提高教学水平的有益之道。传统的课堂教学如此,现代的多媒体教学也依然如此。在课件的每一次使用过程中,总会发现不足及欠缺之处,需要修改,需要改进,甚至需要对某些内容推倒重来,虽然很耗时,但必须做。因为制作课件不是为了展示新方法、新技能,而是用它们来充实和加强课堂教学,其出发点与落脚点仍是在提高教学质量上。

    教学正在逐步告别一本书、一支粉笔、一张嘴的旧时代了,取而代之的将是一个全新的现代化教学新时代。现代教学图象清晰,形象、声神皆备,进行基础知识教学,挖掘文化内涵,以及培养学生人文素质道德情操等方面都有着传统教学无法比拟的优势。如今,教学中的Flash课件制作已成为教师的必修课。

    交互性是flash课件的迷人之处,可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画的播放。更适合预习或自学性质的教学。正是有了这些优点,才使flash课件日益成为多媒体的主流。FLASH课件是一种根据教学目标设计的,采用FLASH技术来表现特定的教学内容,反映一定的教学策略的教学软件。它可以较方便地存储、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作并可对学生的学习情况做出反馈的教学媒体。

    目前教育教学的重要目标是培养学生的能力。在传统教学中,由于受演示手段和时间等因素的限制,很难达到预期效果。好课件能提供直观生动的表象,有利于引导学生根据表象概括出同类事物的共同特征,并发展学生的概括推理能力。我们在设计课件时可以依据知识本身的关系,将本来就有密切内在联系的知识有机沟通起来,在进行教学实践的同时,学生的认知结构也在不断地组建,逻辑推理能力也在增长知识的同时得以发展。

篇5

谋定而后动，准备好才出手，这虽然是一个人尽皆知的道理，但是在市场上，我们仍然会看到许多不成熟的商品、不够水平的服务，这代表每一个人对“准备好”都有着不同的理解。越简单的道理，越需要进一步学习和体会。

我过去投资过一家网络公司。因为手中资金有限，它急着出门推广业务、增加营收，等我了解到状况之后，我建议他们先别急着做生意。

理由很简单，他们当时的流量排名在台湾的七八百名的样子，虽然以一个目的型及功能性网站的角度来看，这样的排名不算很差，但要因此让客户投来广告还很勉强。就算努力出门推广业务，成果也一定会很差，这样一来，只会让团队产生更大的挫折，对运营不会有帮助。

所以，这时候还是要在内部努力改善服务，借以增加流量，至于资金不足的问题，要另谋他法解决。

他们接受我的建议，持续在内部改善服务，一直到流量排名进入台湾前四百名才开始全力对外推广业务。此举果然顺利让客户接受，公司营运也渐入正轨。

这就是我一生所奉行的“穿好衣服才见客”的原则。见客就是要衣着恰当、仪容整齐、举止适切，让人如沐春风。否则只会让客人见笑，让客户嫌弃。

做生意不是卖产品就是卖服务，成功的原因无他，就是要让客户接受，其前提是产品能满足客户的需要。做好产品就是穿好衣服，有了好产品才出门卖东西，就好比“穿好衣服才出门见客”。

这是极浅显的逻辑，但我们为什么经常没穿好衣服就急着出门见客呢？

有时候，我们是因为不了解客户的期待与需求，以致于穿错衣服。我们一定有过到了正式场合却发现自己错穿了休闲服的经历，我们不是不会穿衣服，而是理解出现了错误。

我们也常误解客户的需求，以致提供了错误的产品。更常见的是，我们错估了客户的水平，产品是对的，但是质量达不到要求，所以客户不满意，这就是典型的“衣服没穿好就见客”的案例。

“理解客户”是穿好衣服的第一步，但就算理解客户，我们仍然会犯服装不整就出门的错，原因是我们太操切、没耐性，也可能是因为我们资源不足、处处艰难。

操切、心急，这是每个人都会犯的错误，它可以慢慢地从性格上进行调整，也可以设定一个较高的标准，强行要求自己，在没达到这个标准之前绝不踏出门。可是如果因为处境艰难，不得已让不合期待的产品出门，那就是灾难了。

前述网络公司的案例就是如此。他们的产品对了，只是质量未到位。其解决的方法是增资，并持续提升质量才出门。许多新创事业，就是失手在这个环节，他们离成功可能只有一步之远，但因资金不足，而在成功的门口倒下，这是非常令人惋惜的事。

不过，这样的失败剧情还有一种可能，就是他们不知道自己离成功其实只有一步之遥。如果知道，他们应该也会倾其所有，务必穿好衣服才见客。前述案例，他们真正需要的资金并不多，只是他们不确定，才会急着出门做生意。

“穿好衣服才见客”是非常简单的道理，只是客人的需求很难捉摸，自己的资源、情境也不易掌握，而“穿好衣服”的标准更不容易确定，结果就是满街都是衣冠不整的人了，我们都可能是其中之一。

后记

篇6

一、师生之间构筑友好的情感氛围

充满情感的课堂教学让教师产生向心力，学生会信服教师，愿意学习这门功课，正是古人所说的“亲其师，信其道”。这是种积极的情感，包涵了爱心、民主、宽容等多种情感因素，对教育的成功实施有着至关重要的作用。

教师要做到尊重学生。小学生思想敏感，自尊心强，面对教师的严格批评，会感到委屈，心理上产生自卑感，会伤害他们的幼小心灵。比如，在课堂上发现有不认真听讲、搞小动作的学生，我们不能让学生站起来，当着全班学生的面批评学生，可以用眼神暗示学生，或者走到其桌子旁停留几秒钟，学生会自觉发现自己的错误。学生会感觉教师没有让自己当众出丑，会马上改正，听讲专心、认真。也有的学生成绩非常差，教师不能公开说某某考试成绩如何，这样会打消学生的积极性。教师还要给予学生说话的权利，不能“唯我独尊”，允许有不同的声音，不强求学生服从自己。学生对教师有意见，可以提出来，学习上有质疑，有自己的想法，都能够拿出来师生之间共同探讨。

教师要学会谅解学生。现在的小学生课业负担重，对于差生，不能用常规的方法来要求他们，可以允许他们迟交或不交作业，在课堂上的提问难度不能过高，练习也要浅一些。针对他们的弱项，课下进行强化辅导，不能不管不问。还要教给适合他们学习的方法，降低学习的难度，防止产生厌学情绪。没有了教师的“高压”政策，他们会没有学习压力、心理负担，反而能逐步提高，增强学习的信心。当然，教师更不能歧视差生，带着有色眼睛，只关注学习好的，不能做到一视同仁。

教师要爱学生。这是教育的实质，让教育充满生机活力。爱心表现在教师的言行举止中，一句赞美的话语，鼓励的眼神，关心的询问，和蔼可亲的面容都让教师充满亲和力，学生心情愉悦，没有压抑感，喜欢教师。

二、利用多媒体课件营造现代化的教学气氛

传统的课堂教学围绕书本、黑板和讲解展开，教学形式单一。尤其是在母语的氛围中学习外语，对于学生来说是一件困难的事情，如何让学生融入英语学习环境，促进学生高效率的学习是英语教师必须关注的问题。多媒体课件在教学上的广泛使用，有效扭转了这一问题，受到广大师生的青睐，体现了教育的现代化。

多媒体课件把书本语言转化成色彩鲜艳、形象新颖的画面，并与声音、文字、视频等同步进行，全方位、立体化地把知识直观地呈现在学生面相，比书本平面化的学习显得生动活泼，有趣味，激发了小学生的好奇心和学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣。

多媒体营造了英语学习环境，学生的听说、英语对话能力有了提高。如我制作了日常对话，问路、交际用语等短片，给学生带来视觉和听觉的感性刺激，强化了记忆和理解能力，有更强的交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，有利于形成新的认知结构。

对于教学的重点，多媒体课件同样把复杂的内容简单化，把抽象的内容通俗化，把枯燥的操练情境化，使学生学习起来有一种一目了然、豁然开朗的感觉。

多媒体课件可以增加教学信息量，拓宽信息资源，开阔学生的视野。让学生对英语的认识多面化，学习灵活化。如我从网上下载了一些西方国家节日的介绍和视频，如万圣节、圣诞节、父亲节等，让学生跟着多媒体学唱英文歌曲，说英文歌谣等。学生会被吸引，从侧面激发了对英语的兴趣。

在多媒体的使用过程中，我们要发挥它的长处，还要科学地运用，规避其不足之处。比如，①不顾课堂内容，为电教而电教，为应用而应用，为技术而技术。在课堂使用中，多媒体技术强大的功能往往不能得到充分的发挥。为了评课、评级等因素，把多媒体的使用当成教学中单独一个环节来应付；把多媒体等同于“多种媒体之和”，每种媒体单独使用；用多媒体技术简单地代替传统教学手段，把它当成了黑板、录音机、录像机、投影机。在整节课中，只是通过投影屏幕展示了课程的标题，认为一堂课没有多媒体肯定不是好课，甚至形成了“无多媒体不成公开课的局面”。在公开课中，几乎无一例外都要采用多媒体，好像有多媒体档次就高，效果就好。②盲目使用课件，不注意画面质量，忽视其他媒体。很多教师在制作课件时花了大量时间和精力，精美的画面，变换的效果，丰富的信息，插入了很多与教学内容无关的图片、动画，极具诱惑力。其实这种做法使学生很容易被无关紧要、却又十分抢眼的东西所吸引，反而对教学内容极少关注，顾此失彼，影响教学效果。教师应该根据不同的教学对象，不同的科目，来选择和使用课件。如果盲目使用市场上出售的或互联网上下载的等多种途径来源的课件，那只能是机械的、缺乏个性的。有些老师在制作课件的时候，色彩用的过多过滥，每一屏都用了不同的底色、背景，屏幕花哨，色彩搭配不协调。字体与背景颜色接近，或知识密度大，学生看不清。

三、通过英语游戏活动体现活泼的学习氛围

游戏是儿童活动的本能，符合他们的心理活动和个性特征，是学生喜欢和乐于接受的学习活动。游戏活动是一种无意识的学习行为，通过游戏学生在玩中学，在不自觉的状态下，轻松地完成了知识的输入过程。而以往的学习是教师讲，学生被动地听，要靠死记硬背和自己的理解才能掌握知识，这种有意注意学习让学生感到枯燥乏味、抽象、学习变得困难、没有了学习兴趣。英语游戏根据教材内容，让学生参与进来，主动学习，在活动的过程中完成知识的建构。比如，大家都会用英语数数吧！让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。数错了的要表演节目。或者男女PK，你说单词或汉语，一男一女比赛，看谁说出相应的汉语或单词快。

篇7

关键词：小学数学;课堂气氛中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0170-01课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学顺利进行的一个重要因素。良好的教学课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何创造良好的小学语文教学气氛呢？本文针对这一问题谈了几点看法。

1.教师的教态促成良好课堂气氛

教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，教态是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而"察其容"，而且还会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过："今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。"教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们"好极了""你真棒"等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。

2.应用现代教育手段,活跃课堂氛围

新课程要求我们"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。"现代教育技术形声结合,声画并茂,能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料,增强了教学的趣味性,较好地调动学生的多种感官参与学习,优化教学过程,营造良好的学习氛围,使学生的思维变得活跃,思路变得开阔,是构建高效课堂的重要手段。在教学"角的度量"一课时,我们用flash设计一些新颖动画课件,演绎引领做角、玩角、变角等一系列递进学习活动,学生通过对动画的观察,从认识静态的角过渡到了认识动态的角,并在这个动态变化中体会、理解、认识了广义的角。在此基础上课件再出示两个一样大的角(角1的边长一些,角2的边短一些),让学生猜想这两个角的大小。学生的思维更加活跃,有的说角1大,有的说一样大。然后,教师课件演示把两个角移动在一起正好重合。这就使学生直观地认识到角的大小跟两条边张开的大小有关,跟边的长短没有关系。应用现代教育技术辅助教学,画面清晰,直观动感,趣味横生,学生看得仔细,想得认真,既获得了正确、清晰的概念,又能充分感知到知识的形成过程,自然会取得事半功倍的课堂教学效果。

3.充分利用各种辅助的学习工具，让课堂丰富多彩

小学生还处于一个爱玩的年纪，教师如果一味的对抽象的数学知识进行讲解，必然会使学生失去学习的兴趣，因此，教师要充分利用各种教学材料和工具，来激发小学生的学习兴趣。比如在学习十以内的加减法时，如果简单的讲1+3=？或者8-3=？，难免会使学生觉得枯燥和乏味，教师完全可以借助其他工具来进行教学，比如准备数十个玻璃球，各种颜色的小棒，以及不同颜色的图片，使用这些教具来进行教学，使每个学生都动手加加减减，比比看哪个学生计算的又快又准，这样就使每个学生都参与到课堂中来，而且能够寓教于乐，逐渐培养起小学生对数学的学习兴趣。比如在讲解正方形和圆形等图形时，将生活中常见的物品图片带到课堂，在上课的过程中，通过这种日常生活中无处不在的图形来演示，不仅能够加深小学生对知识点的记忆，同时也能够使学生认识到，数学知识在生活中是无处不在的，能够激发小学生对数学的兴趣。

4.创设悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

小学生正处在爱玩的年龄，作为教师我们应根据学生的特点采用形式多样的教学方法来活跃课堂氛围，让小学生轻轻松松学数学。初中数学课后作业分层既最大限度地考虑学生的个性差异和内在潜力,较好地处理了面向全体与照顾个别的矛盾,充分体现因材施教的原则;又强化了课内外的结合,真正把学生从"满堂灌""齐步走""题海战"中解放出来,减轻了学生沉重的课业负担,增强了学生学习数学的信心,有利于培养学生的兴趣爱好,因而大面积提高了学生的素质,转化学困生,培养优生。同时,使学生通过作业的学习,不仅学会了知识,更学会了交流、合作,学会了互助、探究。让学生在不断的作业中"悟"出真知，从而提高数学意识，完善思维过程，优化思维品质。参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

篇8

如今的小学科学课比之前的教材更加突出“科学探究”，教材以建构主义等先进课程设计理念为支撑，充分体现了“自主探究”这一崭新的理念，突出表现在教材中丰富多彩的“观察活动”和“探究活动”上。如热水变凉过程中温度下降的规律是什么，种子萌发的快慢与什么有关系等。这就意味着在我们的教学中需要大量的科学实验作为支撑，但是在繁忙的一线教学工作中，科学教师往往会担任比较忙碌的教学工作，对于科学实验的准备及操作往往会出现这样或者那样的问题。为此，我常常在想如果能制作出一套人机交互良好的科学实验配套课件，这样就能为一线科学教师解除很多烦恼，并且还能更好地推动学生去探究问题的本质，培养学生的科学探究思维。

何谓人机交互良好的课件？首先我们需要了解人机交互：人机交互、人机互动，是一门研究系统与用户之间的交互关系的学问。人机交互良好的课件，就是指可以通过不同的方式收集信息，并通过计算机强大的计算能力而得出一定的结果的课件，与事先预制好只需点几下鼠标就显示结果的普通课件不同，人机交互良好的课件可以由学生或者教师任意输入实验的条件（包括机器通过音频、视频等其他模式识别设备收集的信息）而计算演示出不同的结果。

人机交互良好的课件对于科学实验的辅助与提升作用是显而易见的，主要可以分为以下几个方面。

一、使课前准备更充分

新教材使用以来我们经常在教师中听到这样的声音：“科学课真是难教，实验材料太难找了！”科学实验材料的准备主要分为两个渠道：一类由教师准备，主要包括实验药品、实验器械、制作实验器材，即学生不容易找到，实验课又必需的材料。另一类发动指导学生准备，是指生活中常见的动植物、日常用品、自然现象等。如春暖花开的阳春三月，我安排学生在上学的路上采一些野花带到学校，老师指导学生观察，学习解剖花的方法，认识花的结构，了解花相同与不同。而在金秋十月的收获季节，我发动学生到大自然中广泛收集各类植物的果实，然后带到课堂中观察，采用解剖、尝味等多种实验方法来丰富学生对果实的认识。学生在教师的启发指导下，为上课准备好了充足的实验课的材料。

而教师要准备的实验药品等往往因为部分小学设备配备不完善，无法在学校内部找到，这样就在无形之中增加了教师准备的难度，降低了教师教学的热情，从而产生对科学课的厌教心理。而如果有一整套配套使用的人际交互性较好的课件，教学时教师就能在无法找到必要实验材料时使用这套软件，从而避免教师根据课本空讲实验的尴尬。

二、比幻灯课件更信服

一般课件或者现在教学中所使用的配套光盘中的实验往往比较简单，例如在一些需要比较长时间的实验中，光盘中的视频实验往往先展示一个实验开始的画面，然后镜头一转就出现结果的画面。这样简单的视频影像在学生脑海中只能留下短暂的印象，而且还会使得有些学生对影像结果产生怀疑的态度。而如果我们可以拥有能随意改变实验初始条件并能由改变后的条件演算出实验结果的课件，一定可以使得学生更加信服。例如在“像火箭一样驱动小车”的实验中，如果学生可以随意改变气球的大小，并由此计算出小车行使的速度与距离，那么学生对于这个实验就像自己实际操作一样随心所欲，信任程度也会大大提高，而且学生的印象也会更加深刻。

三、比实验操作更准确

实际的实验操作往往会因为一些非人为因素导致实验失败，例如在“米饭、淀粉和碘酒的变化”一课中有这样一个小魔术：用水淀粉在纸张上写字，晾干后在用碘酒擦拭写字部分即刻显现出来。这个实验课本的设计意图很好，很容易引起学生的兴趣，但是学生做了后才发现结果往往不是这样的，涂了碘酒的区域都会变成蓝黑色，而不是只有水淀粉的地方才是蓝黑色，原因就是纸一般由植物纤维为原料（含淀粉等），碘和淀粉反应会生成蓝色的络合物，这样就跟设计这个实验的初衷所违背。如果我们设计的课件可以由学生在指定区域写上任意字，并用电脑提供的“碘酒”去涂抹让字显现出黑紫色，这样就能完成这个实验的初衷了。

四、更易引起实验冲突

如在“滴水计时”这一课中为引起学生发现泄水型水钟滴水速度先快后慢的特点，特意设计了10ml、50ml、100ml三个实验，并通过计算让学生去发现泄水型水钟的特点。这样的设计会使得教学内容重复且拖沓，而且在教学过程中教师往往需要花很长的时间去引导学生注意泄水型水钟滴水速度先快后慢这一点，教师往往会感觉这样的引导会比较生硬。假如我们使用课件制作一个能让水滴匀速的泄水型水钟与学生一起进行实验，实验结果出来后学生就会发现这与他自己所做的实验时间不相符合，就会让学生去思考整个实验过程，从而发现泄水型水钟滴水速度先快后慢的这一特点。

五、可实现大难度实验

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“科健从一开始做手机，一直是小马拉大车。”在经营中科健的过程中，郝建学从未脱离资金链紧张的尴尬。作为三星移动电话中国指定总的鹰泰资金实力雄厚，其的三星手机从去年开始已占了三星中国销售量的近一半，外界认为，这个新东家的引入，将有望治愈困扰中科健的最大顽疾。假如能够成功更换引擎，中科健能否如愿驶出资金“黑洞”，重新回到中国手机行业的高速路呢？这一切猜想，或许都将系于郝建学的去留之间。

李嘉诚巨资投向半导体

不久前，李嘉诚旗下的两家旗舰企业和记黄埔与长江实业公布了中期业绩，都比去年同期有1倍左右的增长，不过这位76岁的香港风云人物并未有丝毫松懈之意，这一次他将目光投向了半导体。11月22日，晶片生产商上海宏力半导体制造有限公司宣布得到了李嘉诚的9000万美元投资。

这家半导体代工企业坐落于上海市浦东张江高科技园区，于2000年11月18日奠基，一期总投资为16.3亿美元，目前已建成两座12英寸规格的厂房。它计划明年在海外市场进行首次公开募股（IPO），李嘉诚的投资将会用来购买额外设备和研发。“这笔资金的投入能够使公司更有效地朝着成为一家上市企业的目标迈进。”宏力半导体总经理董叶顺说。李富豪押注半导体，对这一产业来说是个利好消息。目前全球芯片制造业处于混沌时期，而中国的半导体产业却呈直线上升态势，中芯国际、华虹NEC等企业均取得了不错的业绩。在吸收了外来资本的营养之后，这一产业有望在短期内再攀新高。（陈亮）

杨澜收购欢乐传媒

11月24日，杨澜旗下的阳光媒体投资公司宣布，将收购民营娱乐电视公司欢乐传媒的部分广告业务，实现欢乐传媒在新加坡的借壳上市。根据国家规定，电视节目的内容制作不能打包上市，因此杨澜与吴征夫妇将打造出中国内地第一家在海外上市的民营电视公司。在持股新浪网之后，杨澜夫妇又在几周前斥资5800万港元收购了《财经时报》的广告业务。此次收购欢乐传媒是通过其控股68%的新加坡上市公司奥斯汀 国际实现的，此后奥斯汀国际将改名为“欢乐传媒服务”，杨澜夫妇持股46%，而欢乐传媒大股东董朝晖将持28%的股份，成为第二大股东。此次收购为杨澜将来密集的资本运作拉开了序幕。

目前欢乐传媒盈利状况良好，并向阳光做出了每年纯利1300万元的保证。杨澜希望可以借此增强自己的广告经营实力，为阳光的电视节目在国内进行推广。而阳光也会对欢乐传媒的上游内容制作产生一定影响。“阳光媒体投资”未来的集团发展战略布局已具雏形。（宋妍）

人语

“到2009年，W-CDMA将占亚洲移动网络投资份额的80%，由于我们在这一地区拥有长期的客户关系，我们的优势在3G时代更加凸显出来。今天，超过1000万的移动用户在使用W-CDMA打电话，其中有90％使用西门子/NEC的技术。我们打算在此成功的基础上再下一城，力争在亚洲市场的领导地位。”

在香港举办的3G世界大会上，西门子通信集团首席执行官保利这样表示。据悉，在全球已经签署的3G合同中，西门子已占到了33%的份额。

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【关键词】小学音乐课 创设情境 幻想 活起来

My view about how to have a good elementary music class

Feng Hairong

【Abstract】As one music teacher, she or he should create condition in teaching, should arousing pupils’ interest, make music class become really active and then make them bring their potential into play, dream up to the top of their bent in the flowery, polychrome and idyllic music world and advance their general development.

【Keywords】Elementary music class Creating condition Fantasy Active

世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。是呀，孩子的童心是纯洁美妙的，如同一张洁白的纸，有待我们去描画着色；如同一个含苞欲放的花蕾，需要我们去浇灌催放；又如一只刚刚敲开壳的雏鸟，需要我们精心哺养，好使他们长出丰满的羽毛，飞向高空去迎接新世纪的挑战。作为一名音乐老师，在培育孩子幼小的心灵的时候，不仅需要将音乐的种子播入孩子的心中，更要让他们在充满芳醇浓郁、绚丽多彩、诗情画意的音乐世界里，去感受审美的意境，培养孩子享受成功的欢愉，发挥孩子音乐的潜能，挖掘孩子对音乐的创造力，以促进孩子的全面发展。

1．创设情境，激发兴趣。为提高音乐课堂的情趣，针对小学生好奇心强和喜好活动的特点，创设相应的情境，让学生的视觉和听觉都能较好地被调动起来，激发学生的兴趣和欲望，使学生达到如临其境、如见其景、置身于情境之中的地步，以便更好地理解、感知音乐作品。如在教学《快乐的节日》这首经久不衰、深受学生喜爱的儿童歌曲时，我先播放一些节日（如春节、“六一”儿童节）的欢乐场面，再启发学生回顾欢度节日时的愉快心情，引导学生进行情感体验，让每个学生在“节日里”尽兴释放自己的情感，放声歌唱。这样一来，整节课的气氛活跃，人人有份参与，个个都学得兴致勃勃。其实，创境激趣的方法还有很多，如：赏乐入情法、“图画”创境法、参与动情法，在我们的实际教学中也是非常可行的。

2．让孩子在音乐教育中插上幻想的翅膀。少年儿童喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。孩子们天真的、神奇的幻想，可以化为青春的理想，结成丰硕的人生之果。在音乐教学中，可根据学生的年龄特点，针对教材内容，打开孩子们那扇天真的智慧窗。例如我在教学第六册中的《春来了》这首活泼欢快、极富儿童情趣的少儿歌曲时，先让学生聆听，初步了解歌曲的内容，再用听和说的方法让学生对春天的美丽情景展开丰富的想象，畅所欲言地说说看到春天时的感受，为有感情地唱好歌曲作铺垫。在教唱歌曲时，先让学生用轻快、活泼的声音随旋律模唱，熟悉歌曲旋律后再唱歌词，从而让学生水到渠成地学会唱《春来了》，而且大部分的学生唱出了歌曲的感情。