诚信的名言名句范文

导语：如何才能写好一篇诚信的名言名句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。 ——（日）池田大作

2、言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子

3、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹

4、只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。

5、诚信是一种美德，会让你更加完美。

6、守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克

7、诚信是人生之本。

8、诚信创造财富。

9、诚实守信，快乐人生。

10、诚信者，受人爱戴尊敬也。

11、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

12、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ——（美）富兰克林

13、坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克。吐温

14、给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。

15、诚信是友谊的必备条件。

16、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

17、人而无信，不知其可也。 ——孔子

18、若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄

19、诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基

20、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——（法）莫里哀

21、诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。

22、生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。

23、人而无信，不知其可也——孔子

24、诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！

25、言必信，行必果。 ——子路

26、诚信是人生路途中的第一准则。

27、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。 ——莎士比亚

28、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

29、诚信，世界需要你。

30、人如以诚信为本，就能塑造完美人生。

31、有其言，无其行，君子之耻也。

32、对自己真实，才不会对别人欺诈。 ——（英）莎士比亚

33、内不欺己，外不欺人。 ——孔子

34、你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚

35、诚信就是取之不尽、用之不竭的知识、金钱。

36、如果要别人诚信，首先要自己诚信。

37、诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。

38、诚信，是一个人立足社会的先导。

39、不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。

40、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

41、老老实实最能打动人心。 ——莎士比亚()

42、诚实是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

篇2

1、信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。——池田大作

2、人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基

3、失去信用而赚的钱应结算在损失里。——罗马

4、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子

5、民无信不立。——孔子

6、信用出黄金，因为黄金比信用易得。

7、言不信者，行不果。——墨子

8、信用是最大的资本。

9、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

10、不信不立，不诚不行。——晁说之

11、失去信用是一个人的最大损失。——约·克拉克

12、宁可失钱，不可失信。

13、人无信不立，店无信不兴。

14、私人的信用是财产，公众的荣誉是保证金。——朱尼厄斯

15、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛u

16、人背信则名不达。——刘向

17、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

18、失信就是失败。——左拉

19、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。——约翰·雷

20、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 ——艾琳·卡瑟

21、轻千乘之国，而重一言之信。——孔子家语

22、一客失了信，百客不登门。

23、诚信为人之本。——鲁迅

24、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科

25、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林

26、如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚

27、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱

28、不相信任何人人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫

29、失去了信用的人，就再没有什么可以失去的了。——绪儒斯

30、经营以信用为资本。

31、获取信用是要付出很高代价的。——杰罗尔德

32、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

33、诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。——斯宾诺莎

34、言而必有信，期而必当，天下之高行也。——淮南子

35、与朋友交，言而有信。——《论语》

36、一个人的信用和其钱柜里的钞票是成正比的。——玉外纳

37、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒

38、以诚取信，以信取胜。

39、人不守信，无异于叫旁人对他失信。

40、信用是成功的伙伴。——英国

41、信用是无形的资产。

42、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。——裴多菲

43、失去信用等于碎了的镜子，不可能修复。——德国

44、内不欺已，外不欺人。——弘一大师

45、没有诚实何来尊严。——西塞罗

篇3

1、诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

2、言不信者，行不果。——墨子

3、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

4、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛u

5、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

6、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

7、不信不立，不诚不行。——晁说之

8、言不信者，行不果。——墨子

9、精诚所至，金石为开。——王充

10、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林名言名句

11、隐瞒真实，就是骗自己。

12、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛u

13、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

14、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林

15、没有诚实何来尊严。——西塞罗

16、人背信则名不达。——刘向

17、内不欺已，外不欺人。——弘一大师

18、诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。

19、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科

20、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒

21、诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。

22、诚信为人之本。——鲁迅

23、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊

篇4

首先看好标准的判断标准：

1.体态美观

形态美是最直观的美，一个在形式上标新立异的题目，是惹人注目的首要条件，即在拟题时注重题目的形态美，像一个漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭广众之下，给人以“前不见古人”的全新感觉。

2.形象活泼

如果说体态美观只体现了题目的“身材”，那么，形象活泼就体现出了题目的气质与性格。就像一个人一样，性格好，气质高雅，往往是惹人喜爱的。

3.文采浓郁

“言之无文，行而不远。”文学色彩浓的文章常被视为精品而受人青睐，文采浓郁的题目更是耐人寻味，魅力无穷。如果已经具备了前两则的身材和气质美，那么再适当的施以脂粉，会让你的作文标题更加唯美动人。

那如何给你的作文标题化妆使之成为唯美动人的标题呢？

一是运用比喻法。就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。其特点是形象、生动、新颖等。 比如以下标题：

思想，是不过时的美丽

微笑，是一把神奇的钥匙

沟通――理解的桥梁

诚信――事业成功的基石

二是运用引用法。就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。反应以下主题内容的标题《理解》 落霞与孤齐飞

“理解” 道是无情却有情

“谦虚” 山外青山楼外楼

“良心” 勿以善小而不为

“勤奋” 问渠哪得清如许

三是运用化用法。就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。反应以下主题内容的标题

“中秋” 月若有情月长吟

“诚信” 诚以养德，信以修身

“细节” 挫折常积于忽微

四是运用对偶法。就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。

例如：反应以下主题内容的标题

“信任” 宽容赢得信任，理解造就成功

“纳谏” 兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰

“反省” 金无足赤需多炼，人无完人常自省

“挫折” 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

五是运用悬念法。就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。其特点是富有吸引力，能令人浮想连绵，增加文章的魅力。

例如：反应以下主题内容的标题《幻想》 外星人在哪里？

“个性” 怪言+怪形=？

“网络” 网络――人类的高级病毒？

“环境” 谁是我们的杀手？

“嫉妒” 嫉妒+？=成功

六是运用文体法。就是所写的作文标题很具有文体特征。如议论文的一般格式是：谈×××，议×××；记叙文的一般格式是：记×××，难忘的×××，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。

“进与退” 论“进”与“退”的关系 议论文

“亲情” 难忘的母爱 记叙文

篇5

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”这说明写好作文标题是十分重要的。好的作文标题一般具有新颖、形象、简练、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文标题一般有太直白、太平淡、太俗气、太唆、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。作文标题是评卷人的第一眼，这第一印象非常重要，它会直接影响作文的得分。那么，如何才能写出一个亮丽的作文标题呢？

1.运用比喻法

就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式做作文标题。其特点是形象、生动、新颖等。例如：《思想》：思想，是不过时的美丽；《微笑》：微笑是一把神奇的钥匙；《沟通》：沟通――理解的桥梁；《诚信》：诚信――事业成功的基石；《拼搏》：拼搏――美好生活的跳板。

2.运用引用法

就是运用一些诗句、名言、名句等来做作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。例如：《理解》：落霞与孤鹜齐飞；《理解》：道是无情却有情；《谦虚》：山外青山楼外楼；《良心》：勿以善小而不为；《勤奋》：问渠哪得清如许。

3.运用化用法

就是把一些诗句、名言、名句等改一两个字使之变成自己的语言来做作文标题。其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。例如：《中秋》：月若有情月长吟；《贤才》：近水楼台“贤”得月；《诚信》：诚以养德，信以修身；《故乡》：无限风光在家乡；《细节》：挫折常积于忽微。

翻新成语：“杞人忧水”；翻新诗词：“成功诚可贵，学业价更高”；翻新广告语：“诚信在手中，万事皆成功”；翻新歌曲名：“掀起语文的盖头来”。

4.运用对偶法

就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡，最能体现出作者的灵气与才气。例如：《信任》：宽容赢得信任，理解造就成功；《纳谏》：兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰；《反省》：金无足赤需多炼，人无完人常自省；《奉献》：众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长；《挫折》：不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

5.运用悬念法

就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。其特点是富有吸引力，能令人浮想连翩，增加文章的魅力。例如：《幻想》外星人在哪里；《网络》网络――人类的高级病毒；《环境》谁是我们的杀手；《嫉妒》嫉妒+？=成功。

二、好的开头是作文成功的一半

一个好的开头，不仅要根据文章的内容、体裁、风格来选择恰当、合适的形式，还要切合主题，不落俗套。

开头的方法千变万化，常用的开头方法大致有以下几种：

1.落笔就直接点题。如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的开头：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”

2.用设问吸引读者。如作文《我班二三事》的开头：“一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班？是的……”

3.描写景物。如小学语文课文《少年闰土》的开头：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡刺猹也有关。

4.介绍环境。如《大雪山》一文的开头：“大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木……”开头介绍大雪山的环境，目的是为下文记叙“跟恶劣的自然环境作战”埋下了伏笔，以突出英勇顽强的革命精神。

5.介绍情况，交代背景。如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者读了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。

三、小学作文如何结尾

下面介绍几种常用的结尾方法：

1.概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。

2.交代结果。如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

3.写出感受，总结全文。如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。

4.篇末点题。如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭――一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真！人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就是篇末点题。

5.表达感情和愿望。如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”又如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待回来。”

篇6

关键词：哲学课；古诗文；“三个学会”

古诗文是祖国文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，哲学课是宣扬社会主义核心价值体系的主阵地。所以在哲学教学中适时地引入古诗文，　从长期的教学实践来看，既能够提高课堂效率，又能够提高德育的针对性，促使学生学会学习、学会做人、学会求真。

一、学会学习

当代中学生生活在优越环境中，容易滋生眼高手低的毛病：大事做不成，小事不想做；在学习上又多表现为：很多问题课堂上听懂了但做不出来，做出来了但得不到高分。究其原因就是：学生不会学习，不知道学习要遵循自身规律。这就是他们常常会犯浅尝辄止、忽视细节、急于求成等错误的原因。针对这种情况，先给学生列举出“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”“七十二溪成一瀑，合流飞落玉渊长”“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“千里之行，始于足下”“千里之堤，溃于蚁穴”等古诗名句，然后让学生解释并从中概况出相应的哲学原理。等他们概括出量变与质变关系原理之后再设置问题：“能否结合自身学习体会谈谈这些给了你什么启示？”

经过一番讨论和剖析，学生既得出了哲学上的方法论，也查找了成绩止步不前的原因。所以这种课堂最大的收获是学生懂得学习是一个系统的活动，必须要深思熟虑、严谨规范、循序渐进才能取得优异的成绩。即要尊重规律，学会学习。

二、学会做人

当代中学生大多是独生子女，受家长过分溺爱以及社会负面问题的影响，常常有些学生缺乏起码公共道德意识，在刚刚打扫过的教室里随意丢弃垃圾，而轮到自己值日又敷衍了事；有的学生无视课堂纪律，喧哗嬉戏，干扰他人而且毫不在乎；还有的学生对于老师的苦口婆心是这耳听那耳扔，甚至顶撞老师。诸如此类现象，都给班级的整体工作带来难题。唯物辩证法认为：“任何事物都有整体和部分，整体处于统帅地位，具有部分没有的功能。部分影响整体，在某种条件下，关键的部分甚至能够对整体起决定性作用。”违背这个道理往往会造成全局工作的巨大损失。这些道理学生似乎都懂，但引入杜甫的《八阵图》会对学生产生更深的触动。“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”这首诗的作者大家很快想到诸葛亮，教师趁机引导下去：“诸葛亮苦心经营八阵图为了什么目的？”“刘备意气用事贸然进攻对诸葛亮的计划造成了什么影响？”“诸葛亮的‘吞吴’和刘备的一己之愤哪个是大局”“这首诗给我们什么样的警示”等。学生很自然就明白了：诸葛亮为了全局性的战略目标——“吞吴”，而刘备的报仇之举则是部分、局部的小目标。但是刘备意气用事，结果不仅使局部遭到失败，而且还使“吞吴”大计破灭。这首诗以生动鲜明的历史事实昭示后人：“树立全局观念，局部服从全局是多么重要，个人主义是多么的害人！”

三、学会求真

当代中学生由于受市场经济急功近利等负面因素的冲击，不少人诚信缺失严重，诸如屡屡发生的考试作弊、抄袭作业、欺上瞒下、习惯于狡辩等现象。诚实守信是现代市场经济健康发展的前提。哲学课义不容辞应该顺应这一时代潮流。老师首先写出一句“诚是为人之本，信乃立身之道”，要求学生得出结论：“我们生活中办任何事情都不能搞形式主义，更不能弄虚作假，要做到万事诚为先。”继续设置提问：“列举你所知道的古人有关诚信的句子，看谁知道得多。”然后学生七嘴八舌、你来我往，提到了：“人之所助者，信也——《周易》”“人而无信，不知其可也——孔子《论语·为政》”“三杯吐然诺，五岳倒为轻——李白”等名句。甚至有的还知道“李叔同大师的‘内不欺己，外不欺人’”“吾爱吾师但吾更爱真理——亚里士多德”等名言。老师再设置一道问题：“这些古代诗文和什么哲学原理照应？”学生们说出了几个，最后老师总结：“物质决定意识，意识是物质的反映，我们要坚持一切从实际出发，实事求是。”它也正是辩证唯物论部分最重要的必考原理之一。

篇7

一、让思想品德课所讲的道理通俗化

每每提到思想品德课，学生都撇嘴：谁喜欢它？太枯燥了！因而也就失去了学习的兴趣。这时我们就该多想想办法，尽量适应学生的口味。语文学科中的古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把这些诗句运用于思想品德课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的政治道理。比如在学习“我们的朋友遍天下”这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗句“海内存知己，天涯若比邻”，并设问我们彼此天各一方，却能了解相互之间的信息的原因是什么，然后引导学生阅读分析课文，再请学生回答，最后总结出原因——网络信息的发展有利于我们交往圈的扩大。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。

不仅名诗可以用，名言警句也可以信手拈来，巧助思想品德课教学。例如在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言警句，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰难困苦，玉汝于成”（张载）、“生于忧患，而死于安乐”（孟子）、“自己动手，丰衣足食”（）、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”（王进喜）等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。

实践证明，在思想品德课堂上引用名句名言，不仅激发了学生学习的兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且还提高了教学实效。

二、让思想品德课所讲的理论生活化

思想品德课所讲的内容比较深刻，学生有时难于理解，怎么办呢？这时就该我们动脑子了。新课程标准强调，学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，所以教师就要将学习的时间和空间还原给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考，而在思想品德课上构建活动课，则可以充分发挥学生的主体作用。

如在讲授“法律护我健康成长”时，我组织了一场擂台赛。将全班学生四小组分成红、黄、蓝、绿四个方阵：红色──家庭保护队，黄色──学校保护队，蓝色──社会保护队，绿色──司法保护队。让各队学生阐述各种保护的重要性，并列举社会存在的不良现象加以证实。整个过程井井有条，学生的思维也异常活跃。

如在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来相互交流。在课堂上让学生自由发言。同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。

思想品德课的基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。例如，我在讲解“与诚信结伴而行”时，采用了辩论的授课方式。让学生围绕“人无信不立”搜集相关的材料，在课堂上辩论交流。事实证明，通过辩论，既提高了学生的理论，锻炼了学生的语言组织和表达能力，又完成了政治理论的传授。通过课堂授课方式的调整，使政治道理生活化，学生接受知识变被动为主动，思想品德课自然受欢迎了。

三、让思想品德课的课堂教学活泼化

我们上课时大都数情况下都是开门见山：提问上节所讲的重点，然后直奔主题。学生的思维模式定位了，也就没积极性可言了，这时老师就应该想策略来活跃课堂气氛，音乐是首选。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育远不是培养音乐家，而首先是培养人”。为了强化政治理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使思想政治教育起到“润物细无声”的作用。

如在讲完“相亲相爱一家人”一课后，我在小结中说道：“为了感谢父母对我们的养育之恩，我提议将时下一首流行的网络歌曲──《天下父母心》送给我们的父母。”很多学生是带着感情欣赏完这首歌的，真正达到了让学生心灵上有那么一点触动、情绪上有那么一点感染、情感上有那么一点体验的效果。

四、让思想品德课教学手段现代化

学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。

篇8

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“细水长流，润物细无声”。

一、设计标语，细心布置班级墙壁

班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。改变传统班级文化建设中环境布置的单调性，追求一种以“个性”为特色的文化：让墙壁说话，感受温馨。把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空间炫出来，时时提醒孩子们曾有过的、现在依然存在的快乐和幸福，唤起他们心底的温情，即创造一种回归童心，引领孩子求真、求善、求美的文化。

1.精心设计班级标语（班训）

班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“诚实、守信、务实”这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有诚信、务实，同时每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到“润物无声”的作用。

2.细心布置班级墙壁，让墙壁会“说话”

在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅：“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”“知之为知之，不知为不知”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩（歌咏比赛三等奖、体育道德风尚奖、每周班级流动红旗等），看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。

二、建立班规，大胆实行新的班级管理体制

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。

无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。我让学生自己参照《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。

通过新型班级管理体制，体现了“以人为本”的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。

三、开展活动，培养学生的学习习惯和兴趣

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一、抓好班主任工作――面向学生

班主任是学生的直接领导者和管理者，班主任工作质量的高低，直接影响到学校的教育教学质量和对学生的管理。首先，学校要严格把关配置班主任，担任班主任的老师，首先必须是本人应热爱此项工作，热爱关心学生，具有一定的班级工作管理能力和经验。其次，加强对班级工作的管理，实行班级工作的考评制度，做到每周、每月、每学期都有班级工作评比（周文明示范班、月德育示范班、期末优秀班集体）。第三，开展班主任结对活动，新任班主任的第一年均需拜经验丰富的老班主任为师，新任班主任向老班主任学习班级工作管理经验和方法，老班主任指导新班主任的工作。第四，尽可能多的开展多种形式的班级工作经验交流活动，互相学习，取长补短，全面提高班主任的工作方法和水平。

二、大力表扬先进典型――弘扬学生

为使学生在校内外遵纪守法，文明做人，学校除了每个学期末例行的“三好学生标兵”“三好学生”等的评比外，还应有“纪律进步奖”“十星” (普法星、安全星、守纪星、卫生星、爱物星、勤俭星、雷锋星、诚信星、文明星、荣誉星)等评选活动，每月进行一次，对获八星以上的学生，学校张榜公布，获五至七星的学生，年级张榜公布，获四星以下的学生班级张榜公布，予以表扬和奖励，可以大大提高学生文明守纪，争做好事，诚信待人的好风气。

三、开展向伟人、名人学习活动――激励学生

为激励学生奋发向上的精神，校内应建有伟人头像长廊、名人名言文化山，教室内必须悬挂有两块儿以上的名人头像及名句。学校要不定期地进行伟人、名人成就的宣传、展览，介绍他们的成功之路，以激励学生的奋发进取之心。

四、抓好日常行为规范的养成――教育学生

进一步加强学生的行为规范养成教育，一个学校校风的好坏，从学生的行为规范中可以得到全面的反映，长期以来，养成教育作为德育工作的一项重要内容，我们应持之以恒，长抓不懈。一方面，认真组织学习好《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的各种规章制度，让学生明确自己该怎样做。另一方面，加大监督、检查力度，促使学生积极改正自己的不良行为习惯，养成好的行为品德。例如，在高一、初一新生中进行的每年一次的军训工作，其中就有教官讲解军人纪律和参观军营、体验军人生活等内容，效果明显。

五、开展各项有益活动――影响学生

通过丰富多彩、生动活泼的各项有益活动，对学生进行德育教育。例如，每年的三月份，开展“学雷锋月”的活动，学校出现的好人好事明显增多，四月份的清明节，通过组织学生祭扫烈士墓、介绍革命先烈的英雄事迹，进行革命传统的教育，使学生明白我们今天的幸福生活来之不易。九月底，进行迎国庆专刊比赛，对学生进行爱国主义教育，十月份，举行全校田径运动会，培养学生的团结、拼搏精神，锻炼学生的意志，增强班集体的凝聚力。

学校每学期还应组织学生开展读好书、看优秀影片的活动，并要求他们写好读后感和观后感，开展“感恩大自然”“感恩父母、师长”等征文比赛，“我爱我校”等演讲比赛，通过这些活动，提高学生的写作水平，净化学生的思想，陶冶学生的情操，激励学生的意志，丰富学生的生活，拓宽学生的视野。

六、开展扶贫助学工作――关爱学生

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关键词：校园文化 环境育人 全面发展

苏霍姆林斯基说：学校的首要任务是培养人，育人先育心，在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙最温柔的旋律当属于人的心灵。是的，学校是教书育人的场所，对学生的教育就不仅仅只局限在课堂教育的主阵地上，还应营造学校处处是教育，学校处处有教育的校园环境，使校园环境充满浓厚的文化氛围，从而对学生心灵的陶冶、情趣的激发、和谐人际关系的建立和精神境界的提高，发挥独特的教育功能和作用。河北藁城市职教中心就是这样一个充满浓厚文化气息的美丽校园，走进校园的每一个角落，你都会感受到它的强大的美的熏陶和同化力，就象润物细无声的春风化雨，潜移默化着学生的心灵，丰富着学生的审美能力和情趣，使学生的个性得到不断的完善和丰富。

一、充分利用墙面和宣传橱窗，将教育目标深入到每个学生心中

目标是催人奋进的动力，学生在充满激扬文字的环境中就会时刻牢记自己的责任，充满激情的去学习，在学校大门的大理石墙上刻有“修德笃学 尚能成才”的校风，在通往实训场所的大门上有“诚信 励志 尚美 强技”的校训，在走向教学楼的橱窗上 有“勤学善思 明理诚信”的学风，在去往校办工厂的道路两边的墙上有“积财千万不如薄技在身”“万丈高楼平地起，高超技能日常积”“学好技能闯天下，挣钱孝敬俺爸妈”的教育口号，在进入教学楼的门口立有“勤学铭”的学习要求，在每个教室和每个实验室内都贴有适合学生学习特点的凡人凡语，在走进实验楼的门前有劝学石，上刻有少年读书要琢磨……这些都充分体现了学校培养具有高尚道德、远大理想、服务社会的实用型技能型人才的育人目标，营造了书香浓郁的读书氛围。

二、独具匠心的绿化美化，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵

植树种草是每个校园必不可少的绿化工作，而独具匠心的巧妙安排既能达到绿化美化的效果，还能起到教育的功效。在草坪修成的小路尽头有一片竹林，它是学生们休闲时常去的地方，竹子高风亮节、清雅可人，所谓“未出土时已有节，待到凌云更虚心。”老师课堂上的生动讲解，学生身临其境的用心体验，必定在心灵上泛起涟漪，在思想上激起浪花，这就是我们的“虚心竹”和“君子节”，“有节骨乃坚，无心品自端”，用节节攀高的竹子勉励学生做人要虚心，要有高尚的道德修养。

走进园，我们欣赏它那千姿百态的花朵，姹紫嫣红的色彩和清隽高雅的香气，尤其在百花纷纷枯萎的秋冬季节，傲霜怒放不畏寒霜欺凌的气节令人赞叹，故人对倍加称誉，被称为花卉四君子之一，此花开尽更无花，它那傲霜斗艳精神，确实令人喜爱，园与虚心竹相映衬，让学生在赏菊之中陶冶情操，形成高洁的品格。

来到莲花池，首先看到的是碧绿的荷叶上婷婷玉立的荷花，低头看到水中自由自在游动的各色金鱼，在莲叶下时隐时现，会令人产生无限的暇思，“无染得天籁，清白品自高”“清水出芙蓉，天然去雕饰。”荷花出污泥而不染的高贵品质被广泛运用于表现清白人品，寓意要时刻提醒人们莲（廉）洁清白，重温修身立德的古训，争做有修养的贤能才俊。她与竹林相映衬，倡导学生 “做有节君子，树清白人生。”

三、多种奇异的园林建筑，丰富了学生的课外学习内容，提高了学生的综合素质

步入校园，兰蕊飘香，芳草依依，有感人心肺的灵秀山石，有振奋精神的亭廊建筑，处处体现着浓浓的文化氛围，景景焕发着催人奋进的音符，时时感受到学校的教育和老师的嘱托。在草坪旁竖起一块奇石，上面写有一个大大的“爱”字 ，提示学生把爱扎根在头脑里，默化在生活中，落实在行动上，让学生在感受爱的同时能够心存感激，心怀感恩，这就是教育的核心。“没有爱就没有教育。”爱的教育最终目的是让学生学会爱，用爱去爱别人，能够带着一颗爱心走出校门，能够积极的创造爱、付出爱，构建起代代相传生生不息的和谐社会。

在学生休闲娱乐的花园内，建有一面别致的文化墙，以风景画为背景，上书十大哲理字：诚、和、智、诺、德、悟、恒、容、礼、道，让学生在美的享受中去感悟，去提高，去修炼，去升华。迈进致远门，告诉学生“非宁静无以致远”，要实现自己的远大抱负，必须静下心来，克服浮躁，一步一个脚印；必须凝神静气，全神贯注，勇往直前。来到书法擂台石前，你会看到每天都有新的内容，学生在这里书写名言名句、励志警言、成语谚语、妙语联袂等。一方面督促学生练一手好字，另一方面让学生在评价、欣赏中受到文化的熏陶。

进入静园看到了勤学亭，是为那些善思好学的学生提供了一个学习交流的场所。勤学石上书写有：为学须静，求知尚勤，书宜熟读深思、循序致精，技须勤钻苦练、精琢成器……离开静园，走在用鹅卵石铺就的小道上，你会看到上有“步入校园，想一想，今天我要干些什么？夕阳西下，问一问，忙碌一天收获多少？的石刻艺术，提示学生时光易流逝，青春当惜阴，就该过最充实最有意义的每一天。

四、人人参与校园文化建设，献计献策，用自己的言语规范行为

名人名言固然具有良好的教育引导作用，但是让学生自己写出一些语言、警句，更具有亲切感和教育意义，我们把这些称为凡人凡语，形成了特有的校园文化，起到了有效的教育作用，例如，课间操文化有：“雄心无畏，恒心不退。信心无敌，青春无悔”，“志存高远，埋头苦干，争分夺秒。攻坚克难”、“敢于争峰、 勇往直前、 扬起风帆、 走向成功”、“脚踏实地、努力进取、自强不息、提升自我”等等。实训室文化有：“掌握技能、挑战未来、规范标准、磨练意志”、“宁愿事前检查，不可事后加工。”、“控制每一道工序，做好每一件产品。”、“眼到、手到、心到、事故自然跑掉”、“今天的实训内容就是明天的工作要求”。教室文化有：“不比基础比发展，不比聪明比勤奋”、 “时是要求效率进步，事事讲究方法技术”、“技术在重复操作中练就，效率在反复训练中提高”、“不怕干不成，只怕心不恒”。