寒假校外培训范文

导语：如何才能写好一篇寒假校外培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

 

尊敬的家长朋友:

暑假将至，真诚地希望每一个孩子度过一个轻松而愉快的假期，让孩子们在暑假期间积极参加社会实践活动，加强体育锻炼，尽量远离手机等电子游戏产品，培养孩子的兴趣特长，减轻课业负担，平稳地度过幼小衔接或小升初等阶段。确实有参加校外文化培训需求的，雨花区教育局郑重提醒您，务必擦亮眼睛、明晰政策，为孩子选择正确、合适的校外培训。

一．请您选择具备资质、安全、规范的培训学校或机构。其中参加文化课程培训或辅导的，应选择取得了《办学许可证》及《工商营业执照》或《民办非企业法人登记证书》（培训学校信息公示栏内均已公示）的培训学校（名单附后）。建议您先实地了解学校的安全管理、教师资质等情况后再作选择，确保培训安全。部分死灰复燃的无证机构或小区住宅内临时组班的无证办学场所，其学习条件、消防安全、师资水平等都无法得到保障，一旦出现问题后果严重！雨花区各街镇牵头、相关部门参与对无证机构清理整治，对查处过程中发现的在无证机构参培的学生，将通报给该生就读学校，由学校组织专题教育和劝诫。

二．请您熟知培训学校（机构）收费政策。《湖南省校外培训机构管理办法》明确规定“按培训周期收费的，不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用；按课时收费的，每科不得一次性收取超过60个课时的费用。”任何以赠送课时、办预付卡等形式诱导学员，一次性收取时间跨度超过3个月费用的行为，都是明令禁止的。我区已经要求培训学校开设长沙银行资金监管账户，学员应将培训费缴纳至机构的监管账户内，主动要求签订《培训服务协议》，索要培训费收款的资金监管专用收据，保障您的合法权益。

三．请您关注孩子德智体美劳全面健康发展，落实“五项管理”工作要求。2021年5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要深化教育教学改革、提升课堂教学质量、优化教学方式、全面减压作业总量、降低考试压力等要求。学校（含培训学校）原则上不得将个人手机带入校园，确有需要的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交学校统一保管，禁止带入课堂。培训学校上课时间不得早于在学校正常作息时间，不得晚于20:30结束，不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。请您主动拒绝违反以上要求的行为，并向我们举报有关违规情况。要坚持健康第一，发展身体素质，保障睡眠时间和质量，参加力所能及的劳动锻炼，切实加强防溺水等安全管理和教育，促进孩子健康成长。

我们呼吁广大家长朋友，积极探索适合孩子发展的最佳教育方式，关注孩子的身心健康发展，不要盲目给孩子报补习班，不要参与超前教学、招生选拔考试等违规行为，更不要超限期缴费，配合相关部门取缔非法办学机构，共同营造良好的教育生态。举报电话：0731-xxx.

附：2021年度雨花区民办培训学校白名单

 

 

 

xx区教育局

2021年 7月2日

 

 

 

 

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阅读《暑假校外培训，您为孩子选对了吗？》回执单

 

学校（幼儿园）名称：                      学生姓名：

本人已阅读《暑假校外培训，您为孩子选对了吗？》全部内容，将积极配合、遵照执行，不选择无资质办学机构、不超限期（跨三个月、超60课时）缴费！

 

家长签名：                           联系电话：  

                                                

 2021年7月2日

篇2

一是以省远程研修为引领，带动教师全员培训。继续组织了全市教师寒假集体学习，狠抓教师的理论学习、集体备课。组织教师参加省“互联网+教师专业发展”全员研修，基本实现一师一优课。强化校本教研，指导全市的校本培训工作，登记审核所有教师校本学分。二是以骨干教师培训为重点，促进全市教师整体素质。充分发挥教师培训中心的服务与支撑作用，加强自身基地建设，举办了心理调试、班主任、消防安全等多期骨干培训。三是以专业培训为核心，提升校长的专业成长。举办了全市校长专业成长培训班。发挥外出挂职学习校长的示范引领作用。通过提升校长先进办学教学理念。

（二）深入开展语言文字工作

以巩固普通话基本普及县域验收成果为目标，以开展语言文字工作达标学校建设为载体，以全国推普周为契机，积极开展教师文明礼仪大赛、师生普通话演讲、书法比赛、经典诗文诵读等活动。把“推普”宣传与城市和乡镇文明建设宣传教育相结合，深入开展语言文字工作。

（三）大力实施民办教育

一是加大政策扶持力度。在建设、投资、师资等方面大力支持，在管理、教学、教研上大力帮扶指导，二是构建多元办学体系。以建设非营利性民办教育为主，依托现有公办名校创办民办学校；以社会资本建设营利性民办教育为辅，积极引进社会力量办学。三是监管多管齐下。引导社会力量规范办学行为，完善年检评估制度，强化日常监管，建立办学条件、办学行为、学校安全负面清单，实行负面清单“一票否决”制度。

（四）严厉整治有偿补课

深入推进在职教师有偿补课治理工作。疏堵结合，进一步实行网格化管理，健全有偿补课分级管理制度，建立有偿补课督查机制。针对群众反响强烈的教师有偿补课问题，联合市场监管、民政、公安、消防等部门，开展3次专项治理行动，对整班集体有偿补课、强制学生补课、课上不讲课后补习班讲等恶劣行为进行严厉查办。

篇3

“以人为本，以德为先”为宗旨，以加强未成年人思想道德建设为指导，狠抓学生的养成教育，以《小学生日常行为规范》为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

（一）、抓好学生的思想道德教育和行为规范的养成教育。

1、针对本校实际，以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展思想道德教育活动，提高队员的道德素质，增强少先队工作的针对性。

2、日常行为规范教育仍是本学年的重点。各中队组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，并将行为规范教育与学校“四项竞赛”相结合，提高值日、值周质量，加强日常行为习惯的检查监督，并及时将检查结果在校园网上进行反馈。

（二）、面向社会，注重实践、体验，引导队员在丰富多彩的社会实践中体验人生、锻炼成长，提高少先队工作的实效性。

1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。

2、加强少先队工作的社会化，争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，整合社会资源，形成教育合力，发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用，充分发挥各方面的优势，营造良好的外部育人氛围。本学期，大队部结合实际，除利用传统节假日开展一些活动外，还将设计和开展“纪念胜利60周年，弘扬民族精神”为主题的教育活动。

（三）、重视生命教育，开展“平安学校”活动。

让学生树立正确的生命观，培养学生对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，加强安全意识。首先利用晨会、集会、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育；其次，加大校内安全的巡查，如发现安全事故就扣去班级当天的文明行为总分；再次，要求值周教师认真做好学生校内安全的检查和管理工作。

（四）、加强学校文化建设，形成良好的育人环境。

营造安静的学习环境和有条不紊的教育秩序，创造有利于学生的健康成长的良好校园环境和文化氛围；办好红领巾电视台，组织好奉化日报小记者投稿活动，同时，用校园小报、黑板报、墙报宣传校园文化，利用现代化信息手段，开展有特色的道德教育活动。

三、具体活动安排 ：

九月份：行为规范教育月

1、制定大队计划

2、各中队根据实际制定好本学期少先队中队计划

3、五项竞赛开始

4、出好第一期校报（六1—五2，主题：安全教育、暑期回顾、新学期寄语、行为规范、时事新闻、环境保护）

5、各中队完成教室布置

6、新一届大中队干部竞选

7、鼓号队开始训练

8、安全教育周系列活动

9、迎国庆黑板报比赛

十月份：

1、纪念少先队建队五十六周年，新队员入队仪式

2、鼓号队继续训练

3、老人节慰问活动

4、第二期校报刊出（五3—三1主题：安全教育、庆祝国庆、行为规范、时事新闻、镇运会报道）

十一月份：

1、五项竞赛小结

2、主题队会观摩活动

3、第三期校报刊出（三2 ~一1）

十二月份：

1、迎元旦诗歌朗诵比赛（主题：纪念胜利60周年，弘扬民族精神）

2、少先队论文评选

3、第四期校报刊出（一2—六4）

一月份：

1、五项竞赛和百花奖总评

2、上交少先队工作总结

3、布置寒假生活，组织寒假活动

经常性工作：

1、每周一的升旗仪式

2、五项竞赛检查人员培训

3、班报刊出

4、大队委员会议

篇4

一、总体目标

把广大师生的身体健康和生命安全放在第一位，增强紧迫感和责任感，提高全县各校各园的防治水平和应对能力，采取早发现、早报告、早隔离、早治疗的防控措施，做好舆情应对与引导，保证全县师生度过一个健康安定的假期。

二、组织机构

县教育局高度重视疫情防控工作，召开紧急会议对疫情防控工作进行了部署，成立了疫情防控工作领导小组：

各校各园也要建立本单位防疫工作领导小组，落实工作责任，明确具体责任人。

三、具体措施

（一）有效落实防控

1.各单位要制定具有可操作性的防控预案，采取有效的防控措施，确保疫情监测及时。发现病例或疑似病例时，要采取果断措施，对发病人员实施严格隔离并立即到县第一医院进行确诊（各乡镇学校可就近到当地卫生所就医，由卫生所隔离转移至第一医院），并第一时间向教育局和卫生健康部门报告。同时对发病人员活动过的场所及用过的物品进行全面彻底消毒，切断病菌的传播渠道，消灭传染源。发病人员康复后要持县级以上医院开具的康复证明方可返校上课。如有缓报、瞒报、漏报等情况发生，县教育局将对相关责任人进行追究处理。

2.开学后，要做好晨检、午检及记录和报告工作。班主任要掌握学生每日出勤和身体健康状况，对因病缺课的学生要跟踪了解病因，对身体异常有可疑症状者实行疫情快报制度。

3.各校各园不得提前返校、提前补课，不得举办一切聚集性教育教学活动，取消一切研学、课外实践活动。所有教师取消外出培训、进修、学术交流等活动。

4.全县所有校外培训机构停止一切培训辅导。

5.开学后，要严控校外人员进出，要对来访者进行体温检测，来访原因做好登记。操场、体育馆等公共场所不得对外开放。

（二）加强健康教育

因目前正值寒假期间，各单位要利用学校微信公众号、网站、班级微信群等方式转发《县教育局致全县师生和家长的一封信》，及时转达上级教育部门和县委县政府的相关要求，大力宣传疫情防控知识，要确保传达到每一名学生和家长。开学后要及时开展面向全体师生的健康教育活动，在健康教育课中普及疫情防控常识和要求，培养学生良好的健康卫生习惯，引导师生戴口罩，勤洗手，不随地吐痰，保证作息规律，适度体育锻炼，提高自身免疫力。

（三）开展摸底排查

各单位要配合教育局和卫生部门，对本校教职员工及家属进行“武汉地区返乡人员”、“其他疫区返乡人员”、“与武汉返乡人员接触者”的仔细排查，对本校教职员工和学生假期的出行情况、健康状况登记汇总并上报。疫情结束前，要掌握本校教职员工和学生的外出情况并随时上报。各类排查要做到及时、全面、准确。

（四）改善环境卫生

春季开学前，各校各园要组织爱国卫生运动，针对校园环境卫生进行全面清理整治。要彻底清除各类病媒生物孳生环境，对教室、寝室、卫生间、食堂、宿舍、厕所等重点区域和场所进行清洁消毒，确保校园环境清洁到位无死角，做好日常通风换气，保证室内空气流通，为广大师生营造干净、整洁、安全、文明的工作与学习环境。

篇5

关键词：艺术教育；资源开发；体制建设；培养措施；活动平台

作为学校进行素质教育的重要途径，艺术教育不仅在提高学生综合素质、促进学生的全面发展中具有其他教育所不可取代的作用，同时，对提高中小学生的审美能力、传承与发展民族艺术，以及建立和谐的校园氛围也都有很好的作用。朝鲜族是能歌善舞的民族，吉林省比邻朝鲜,是我国朝鲜族主要聚居区,尤其是延边朝鲜族自治州以“歌舞之乡”著称于世[1]。本文结合长春市朝鲜族民族文化资源特征，以长春市朝鲜族中学为例谈一些观点和做法，同时也展示部分实践成果，为当前中学艺术教育的实践提供参考。

1开拓丰富的艺术教育资源，为艺术教育的发展夯实基础

①充分利用校内资源:切实有效地开展校园艺术活动，使校内各种设备、课程资源、和师资的价值都得到最大限度的发挥。并在校园生活和环境中渗透艺术教育，在潜移默化中对学生进行审美和观念上的教育。②合理开发校外资源：充分利用校内资源的同时，利用好朝鲜族文化馆的各种人才资源，达到资源共享；并积极组织学生参与各种展演和比赛，通过这些活动更好的激发学生的学习兴趣和积极性；与此同时，与其他学校保持频繁的经验交流和学习，达到资源共享，共同进步。

2深化艺术教育体制建设，为艺术教育的实施保驾护航

①学习课程标准，深化艺、体教育。认真制定课程计划，根据每位艺、体教师各自的专业特长，结合教育内容，使音乐、美术课程均有多种艺术特色，主要通过“提倡多元化教育”、“加强过程性评价”、“创设开放的评价活动”、“组织系列艺术活动”等措施，完善艺术个性化教育体系。②完善常规管理，强化过程管理。严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大监管力度和研究活动，夯实艺、体教师的基本功。③加强软件建设，提高师资素质。建设高素质的艺、体教师队伍，是全面提高学校艺体质量的基本保证。④开拓教育渠道，寻找发展亮点。在艺术教育中要充分重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征的基础上，充分开发他们的兴趣和潜能。⑤加强管理。由学校统一管理下，以主管副校长主抓，政教处负责，建立年级组主任，班主任和指导教师三重管理体制。同时，切实落实活动时间，以初中一、二年级为主，建立校本课程的管理模式。

3采取有效的艺术教育培养措施，为艺术教育的发展增添活力

①构建民族艺术教育团队：目前，长春市朝鲜族中学已经构建有多个特长班性质的民族艺术教育团队。例如：朝鲜族舞蹈队、民族鼓乐队、伽倻琴班、电钢琴班等。②开展周六特长活动：长春市朝鲜族中学初一、初二学生从13-14学年下学期开始进行周六特长活动，已有四个学期的时间，周六特长活动的科目有舞蹈，鼓乐，管乐，足球，美术，排球，伽倻琴，科技模型等八项。14-15学年上学期增加了电钢琴科目，14-15学年下学期增加了视频编辑，朝语演讲，15-16学年上学期把足球队细分为校足球队和足球普及队，在朝语演讲的基础上增加了英语、汉语演讲，统一更名为三语演讲，活动科目增加到了十二项。累计参加特长活动的人数为851人次。③举办校园艺术节：自2011年起，长春市朝鲜族中学每年都要举办校园艺术节，至今已经有五个年头了。在这个平台上学生充分展现出了自己的才华和特长。④寒暑假特长培训：每年的寒假和暑假学生都要进行特长培训，2014年寒假期间由朝鲜族中学百名学生组成的大型舞蹈还参加了长春市少儿频道春节晚会。

4搭建多元化艺术教育活动平台，展现学校艺术教育成果与风采

①长春市朝鲜族中学校内艺术中心：长春市朝鲜族中学艺术中心配备有舞蹈教室，伽倻琴教室，美术教室，军鼓教室，民族鼓乐教室，电声乐教室，管乐教室和电钢琴教室等，以满足不同学生的兴趣和特长需要。②长春市朝鲜族群众艺术馆：为了强化艺术教育的实效，学校还从长春市朝鲜族群众艺术馆聘请多位艺术家作为学校的外聘专家，亲自指导学生的训练和教育。③各类校外展演：积极组织学生参与校外各类展演活动，如：2001参加第三届长春国际教育展演出获一等奖；2002年为中国教育台录制节目；2006舞蹈《欢庆》获长春市特等，吉林省一等奖，全国二等奖；2010年9月参加长春市少数民族运动会开幕式；6月参加长春市十一届中小学生艺术系列大赛获舞蹈一等奖；2011年10月舞蹈《鼓韵》在长春市第一届舞蹈大赛获一等奖；2012年6月舞蹈《长白鼓韵》参加长春市中小学文艺精品展演；2014年6月参加端午节活动；7月参加全国阳光体育闭幕式；10月参加长春市第三届舞蹈大赛《融》获特等奖；2015年1月参加长春市少儿春节晚会；5月参加长春市中学生运动会开幕式；9月参加吉林省第一届少数民族摄影展颁奖仪式；9月参加东北亚博览会演出活动等等。

5小结

虽然目前艺术教育的发展还不是很完善，并在一定程度上受到限制，其发展过程中也遇到了很多困难，但我们仍要从学生发展的角度出发，充分认识艺术教育的重要性，对不完善的现状进行改革创新，吸取前期发展中的经验、教训，大力发展艺术教育，使其在提高学生综合素质，促进学生全面发展中发挥应有的作用。通过艺术教育的开展，使学生从耳濡目染中感受到民族艺术宝贵之所在，从而提高学生审美能力，传承和发展民族文化，并构建具有自己民族特色的校园文化。

作者:白贞女 崔淑芳 张海燕 单位:长春市朝鲜族中学 东北师范大学生命科学学院

篇6

在批阅学生撰写的有关假期生活的作文时，笔者发现半数以上的学生发出了“没意思”的叹息。随后，我在学生中做了一个小调查，发现寒假期间，一部分学生按照家长的意愿参加了各种形式的文化课补习班和音乐、美术等特长辅导班；一部分学生把时间消耗在电脑和电视上面，或去游戏厅和网吧，或在家看电视、打游戏；还有一部分学生无所事事，吃饭睡觉瞎胡混。由于父母都有自己的工作，不能陪伴自己，同学又都放假在家，多数学生感觉假期生活单调乏味，孤独无奈。这种状况，在一定程度上反映了中小学闲暇教育的欠缺。加强闲暇教育，让中小学生合理安排假期等闲暇时光，成为中小学的一个重要课题。

开展闲暇教育，学校首先要转变教育观念，从单纯重视语文、数学、外语等考试科目的旧观念中走出来，除加强音、体、美课程外，还要适当开设一些有利于中小学生个性充分发展的闲暇学科课程和闲暇活动课程，前者主要是向中小学生传授科学的闲暇价值观和闲暇活动的基本知识；后者则以培训学生利用闲暇生活的技能技巧为主。其次，学校要通过多种形式，让学生亲身感受闲暇活动的巨大魅力。学校可组织艺术节、科技节、体育节、读书节等大型活动，开设陶艺、舞蹈、管弦等适合不同学生特点的校本课程，吸引学生参与，让丰富多彩的闲暇活动熏陶、感染学生。再次，教师要正确引导学生，一方面教师要在教学过程中渗透闲暇教育的内容，教会、帮助学生科学安排闲暇时间；另一方面，教师课余时间要积极参加各种有益的文体活动，用亲身经历影响学生。最后，学校要加强与校外教育机构的密切联系，充分利用博物馆、图书馆等文化场所，组织学生开展具有艺术性、鉴赏性、娱乐性的活动，充实学生的闲暇时间，让他们有意义地度过闲暇时间。

当然，开展闲暇教育，不能只靠学校，家长也有不可推卸的责任。学校可通过家长学校开设讲座、召开家长会等方式，使家长正确认识闲暇与学业的关系，携手家长共同搞好闲暇教育，共同帮助学生做好闲暇时间的规划，促使学生在闲暇时间健康成长。

（作者单位：山东临朐县一中）

篇7

关于“要不要给孩子校外辅导”，可能身份不同，情况不同，立场不同，理念不同，所持的观点也不同，尤其是家长与教师，许多观点都很不相同。作为一个既严肃敏感，又无法回避的话题，笔者也关注很多年了，也想较深层次地去剖析此问题，同时表达我的观点，也权且作为给对此问题一直很矛盾、很纠结的广大家长提供一个参考。

“校外辅导”，顾名思义，就是孩子在学校里接受正常的教学之外，在校外接受的一些教学活动，俗称“校外补课”。形式一般有两种：一种是孩子到教师家里接受辅导（也有少数是教师到学生家里给学生辅导），就是一般我们常说的“家教”；另一种就是送孩子到社会上办的培训机构接受辅导。因为时间关系，这两种形式基本都在双休日或暑寒假进行，部分也会在周一至周五的晚上进行。

综观近十年的中国“校外辅导”市场，虽屡有整顿与打击，但生意终究一直相当红火，尤其是城区或城区周边更有愈演愈烈之势。最直接的原因，就是有众多的家长愿意将自己的孩子送进这个“市场”，以期助力孩子学习，提高学习成绩。现代家庭，因为孩子少，家庭重视，所以每个家长都“望子成龙”“望女成凤”，希望自己的孩子将来有个美好的未来，这无可厚非。许多家长认为自己没水平给孩子辅导，或忙于工作、生意，没精力，没时间管，总认为再去校外让教师补一下，总有一点好处的，再加上家里也不在乎这点钱，于是便“毫不犹豫”地将孩子送到教师家里，或去社会培训机构“补课”，甚至不管孩子心里愿意不愿意。

除上述情况外，其实也有相当一部分家长，心理其实很矛盾，很纠结，很茫然，一方面，自己家庭经济并不富足，花费这笔钱是不小的开支，而且也很难说到底有没有效果，有多少效果；另一方面，确实非常希望自己的孩子成绩能上去，看到那么多别的家庭在给孩子花钱参加“校外辅导”，生怕自己不跟进，孩子成绩跟不上，对不起孩子，也对不起自己，于是不管“三七二十一”，也就硬撑着带孩子“去补了再说”。这样心态的家长，在我所了解的情况中，其实占了很大一部分。

我们不少教师基于理念上的认识或利益上的驱动，有时也会明里暗里“引导”家长让孩子去参加“校外辅导”，甚至会对家长说“为孩子花钱，要花在刀刃上”。也有不少校长基于政策上的规定，虽然一般不会作公开宣传与表态，但对教师的“违规家教”，往往是“雷声大雨点小”，睁一只眼，闭一只眼。而对家长给孩子安排“校外辅导”更是听之任之。在他的理念中，“校外辅导”对提高学生学习成绩多少还是有好处，有帮助的。于是又想，“校外辅导”又不要我学校掏钱，校长掏钱，我又没逼着他们去，是家长自己愿意，如能帮助提高学生成绩，对于我学校、我校长何乐而不为呢？

那么，“校外辅导”到底对提高孩子的学习成绩到底有没有好处？有多少好处？到底是利多还是弊多？笔者的观点，当然是不能一概而论。就初中阶段而言，从补习的科目与内容来看，如果是艺术与体育等一些非考试科目，那应该还是有好处的，因为在学校里接受专业学习与训练的时间毕竟太少，尤其像书法、绘画、器乐弹奏、舞蹈等，如果孩子在这方面自己有兴趣，也有一定的潜力，并且家长也有意让孩子在这方面有特长发展，我认为适当参加一些“校外辅导”，是有必要的，一般也会有良好的效果。

而事实是初中阶段，考试学科的压力与小学相比明显加大，学习的科目多了，难度也增加了，所以初中阶段的“校外辅导”多数集中在考试学科上，就我们浙江省近10余年的情况来说，就是语文、数学、英语、科学、社会五大学科上，尤以数学、英语、科学三大学科最多，语文与社会相对少一些。那么，这些学科，对于家长来说，到底需不需要给孩子搞“校外辅导”，笔者的观点：整体而言，对大多数孩子来说，参加“校外辅导”弊大于利，尤其是盲目跟风，更可能毁了孩子。所以，能不搞尽量不搞，能少搞尽量少搞。

理由一：这些学科都是所谓的基础学科，它里面所包含的知识与技能，学科老师都会在课堂上以不同的形式与方式方法教给学生，而且日后还会分阶段地对前面的知识加以复习、巩固，包括节次复习、单元复习、期中复习、期末复习。学生一般情况下，如能按要求及时做好课前预习、课堂学习、课后复习，准确把握知识的重点与难点，对理解不清的、不透彻的，若能“不耻下问”，及时问老师或同学，一般都没有问题，真的没有必要再去参加“校外辅导”。作为已接近30年教龄的教育工作者，回想我们过去的学习历程，除了同学间的一些相互帮助，哪有什么“校外辅导”，我们不是都很好地过来了，而且相比今天的孩子，那时候的我们与后来的我们更显示独立的能力。其实，今天的孩子，不靠“校外辅导”，学习成绩优秀的比比皆是，大有人在，他们才称得上真正的优秀者。

我任校长的上一个学校，曾经有一个非常普通的家庭，孩子是双胞胎，经济条件很一般，去年一个考上北大，一个考上浙大，有媒体专门问家长：孩子上小学、中学有否给他搞过“校外辅导”？家长坦率地说从来没搞过。

理由二：人都会有惰性，都会有依赖性，长期为孩子搞“校外辅导”，时间一长，他便养成了习惯，想改都不容易。尤其一些家长，当初送孩子去补习，本身就没有让孩子“断奶”的想法，时间久了，就真的很难“断奶”。而“校外辅导”不管怎么说，充其量，不过是人一天中的“佐餐”而已，而不是“正餐”。试想“正餐”没吃好，光靠“佐餐”怎么行？其实，只要把“正餐”吃好了，有没有“佐餐”真的不重要。事上，就是有这样的孩子，他上课不认真听讲，老师布置的作业也没有去认真完成，有问题也不问，不懂装懂，倒是家长给他安排的“校外辅导”至少表面上一次不落，这样的孩子，不可能会有学习成绩上的进步。

作为校长，一直听很多班主任、教师反映，双休日的学生作业质量往往最差（一般是每天当堂训练或午自修有教师管理的时候作业质量较高，然后是周一至周四的回家作业质量次之）。那本来，周五晚上与双休日回家作业的时间最充裕，教师的期望值也比较高，那为何偏偏作业质量反而最差呢？一般地，班主任与任科教师都会埋怨，说明学生学习自觉性不够，喜欢偷懒。对于这种观点，笔者不敢苟同。双休日的学生回家作业质量为何最差，我认为，跟家长过多地给孩子搞“校外辅导”有关，试想：一个孩子一周辛苦下来了，结果家长让他再接受“校外辅导”，搞一科就是半天，搞两科就是一天，总共才两天双休，小孩子嘛，总还要休息，玩耍一下，还要完成教师布置的回家后作业，怎么办？当然，只能随便一点应付一下，这样的回家作业质量还会高吗？我曾听多个学生亲口跟我讲这样的话，我认为不无道理。作为家长、教师真的有反思的必要。

理由三：初中阶段孩子除了生理，也是心智发育最重要的阶段，更是培养孩子良好学习习惯的最佳时期。而要培养孩子良好的学习习惯，其中很重要的一点，就是要减少孩子对“校外辅导”的依赖，引导他自己学会学习。初中阶段，孩子的心智逐步从不成熟走向成熟，包括学生的思维方式、学习的习惯等都会在这个时期初步定型。所以，这个时期，作为家长也好，作为学校也好，教师也好，如果能够花大力气培养学生良好的学习习惯，实在是一件功德无量的事。虽然，要培养学生良好的学习习惯并不容易，但只要坚持不懈，一定会事半功倍，一定会有好的收获。

十多年前，笔者还在当时的绍兴县实验中学任职，当时学校作为全省初中“轻负担、高质量”的典型，我花了很多心思，搞了一个“绍兴县实验中学倡导学生养成的20个良好的学习习惯”，在全校大力推进，实践效果很好。后来，这个版本被绍兴县内外不少学校翻用实践，包括后来我任职的几个学校，实践的效果都不错。尤其要点明的是，孩子一旦养成了良好的学习习惯，不仅对当前，而且非常有利于他后续的“持续发展”；相反，孩子对“校外辅导”一旦产生依赖心理，那肯定对他的后续发展很不利，即便是“目前情况不错”，但终究不会长久。不少家长反馈，那些习惯了“校外辅导”的孩子，一旦“断奶”，便更是无所适从，完全缺乏学习的独立性与主动性。

理由四：现在的“校外辅导”市场，从辅导教师的情况来看，效果一般也多不理想。在职教师搞的基本属于“家教”一类，他们一般不去社会培训机构上课，因为那里被发现与举报的可能性相对较高，而且收益也没有自己搞家教来得高。教师搞家教，少的几个，多的十几个；赚钱狠的，双休日或假期弄个2～4批，每批十几个，形式也多数是花1～2个小时让学生做练习卷，然后花1个小时左右时间，由教师讲评，说穿了也无非是在小班级里多上了几节课而已。而那些社会培训机构，或许受利益驱使，现在有证的无证的可谓“遍地开花”，比比皆是，尤其是城区或大的一些乡镇，谁都想从中分得一块蛋糕，因为政策等因素，社会培训机构很难找到一些有知名度的在职教师为其授课，故聘请的多为退休教师或大学生，要么集中讲课，要么分类辅导。尤其那些大学生，因为缺少教学的实际经验，流动性也很强，故要讲实际效果，真的很难。

理由五：实践证明，呼吁家长们尽可能不要或少给孩子搞“校外辅导”，不会给学校整体的教学质量造成任何影响，反而会提升学生的学习品质，从而为学生的“可持续发展”注入强大的动力。经过非常慎重的理性思考与大胆抉择，10年前开始，我在每年一次给初一学生家长会的校长集中讲话中，都会安排一定的时间，专门谈初中生是否需要搞“校外辅导”的问题，呼吁广大家长尽可能不要或少给孩子搞“校外辅导”，尽可能让孩子学会学习，尤其是初中阶段，培养孩子良好的学习习惯实在很重要。可以说，每次这样的讲话，都给家长很大的震撼力，因为很少有校长会专门讲这样敏感的问题，更不会作公开的呼吁。

现在，已有越来越多的家长认同我的观点，也愿意去尝试，虽然还远未达到全部，但至少比例已越来越高。而我先后担任校长的3所学校，整体教学质量不但没有下降，反而是稳中有升，我所期待的粝胝逐步变为现实。所以我在这方面的讲话也越来越有底气，不但灌输给一届又一届的家长与学生，也同时灌输给学校的全体教师。因为，培养孩子良好的学习习惯，需要家长、教师共同的努力，而前提是家长与教师首先在理念上要认同，而引导家长、教师花大力气培养学生良好的学习习惯，这正是我们校长最需要做的事情。

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论文摘要：基于新时期我国水利事业的快速发展和对人才要求的提高，如何深化水利工程专业实训教学改革，提高学生的岗位职业能力，适应行业发展的变化要求，是本文探讨的主要内容。通过以水利职教集团为依托，紧密联系行业企业，稳定校外实习资源，改善校内实训条件，建立仿真实训，能够取得较好实训教学效果，更好地提高学生职业能力。

我国在“十二五”规划中明确提出，要将水利作为国家基础设施建设的优先领域，并将水利提升到关系经济安全、生态安全、国家安全的战略高度，提出水利具有很强的公益性、基础性、战略性。新时期我国将着力加强中小河流治理、小型水库除险加固、山洪灾害非工程措施建设和小型农田水利建设。水利建设事业迎来新的机遇和挑战。为了更好地服务新时期水利事业，培养面向水利行业生产、建设、服务和管理第一线需要的高等技术应用性人才，[1]水利工程专业应进一步加强实训教学改革，使理论与实践深度融合，提高学生的实践技能，提升学生的就业能力。

一、高职水利工程专业实训教学现存问题

高职水利工程专业是以培养掌握中小型水利工程设计能力、水利工程施工技术应用能力、水利工程运行管理能力为核心的高级技术应用型人才为目标。实践教学是实现水利高等职业技术人才培养目标的主要教学内容之一。

由于水利工程的季节性、复杂性、建筑物材料多样性以及水流的不确定性、不稳定性等，并且工程建设周期长，施工技术复杂，质最要求高，工期限制严格以及工作环境艰苦、不安全因素相对较多等特点，[2]给实训教学带来很多问题。随着社会市场经济的快速发展，造成社会向在校大学生提供实习条件的概念淡化，而目前我国没有法律或法规明确规定企业、事业单位必须向学校提供实习条件的义务。因此企业对接待在校大学生实习普遍持一种较为消极的态度，担心实习会影响正常的生产、管理以及出现人身、设备等方面安全事故及生产技术等秘密外泄。[3]其次，校内实训场所有限，经费投入不足，实训场景不能满足学生职业技能提高的需求。另外，学校实训指导教师相对短缺，水利工程专业建设过程复杂，考虑到学生的安全与管理隐患，使校外实训往往只能走马观花地参观，实训效果不能达到教学要求。但是，用人单位在挑选人才时对学生的实践动手能力、从事相关专业的工作经验方面提出了更高要求，而社会和企业却未能够给学校和学生提供相应的实习和积累工作经验的条件，学生毕业时面临着巨大的就业竞争压力。

二、实训教学改革与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：职业教育应建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。因此深化水利工程专业实训教学改革既符合高职教育的培养要求，也符合新时期水利行业发展的要求。

1.校外实训改革

由于新时期水利建设将要着重解决河流治理、农田水利工程建设、水土保持、新农村供水安全等，涉及水利、农业、国土资源、市政等多个部门和行业，校外实训只是学校一头热的状况不能满足学生提高职业能力的培养要求。因此，在由政府主导、行业指导和企业参与下，通过成立职业教育集团，加强校企合作，使校外实习有稳定资源和更多实训场地，有效增强学生的实训能力。例如2005年宁夏水利电力工程学校、2008年黄河水利职业技术学院、2010年广西水利电力职业技术学院等水利院校与行业企业和事业单位合作，分别成立了水利水电职业教育集团。职教集团成员包括省级、市级、县级的水利工程设计、工程施工、工程管理等企事业单位，参与层次为“共享”、“共建”、“双赢”的长效互动机制。从而使学生的校外实训得到更好的保障，为学生在企事业单位的对口岗位提供更多的锻炼实训平台，避免了以往实训工地少学生人数多效果差的状况，学生能够更好地深入企业进行各种水利工程实训和顶岗实习，并在实习过程中和合作企业建立良好的关系，提高了学生的职业技能和毕业生就业率。

2.校内实训改革

由于加强河流治理以及水库除险加固和小型农田水利建设是新时期水利工作的重点，而水利水电工程一般具有“工程规模大、建设周期长、技术难度大、型式不重复”的特点，使学生到校外现场实习出现许多“盲点”，如看不到工程全部和一些施工过程、地下轮廓、多种水流现象及各种工程型式。而一些水工建筑物运行关键时间与学生到校外实习时间形成“时间差”，比如溢洪道泄洪和水闸蓄放水、泵站提水等是根据水利防洪除害兴利的要求运行的。水利工程的校内实训教学改革正是为了弥补工程现场实习的不足，具有很强的互补性。

（1）计算机虚拟仿真模拟实训教学。计算机仿真模拟实训是用实时运行的动态数学模型代替真实工程场景进行教学实训，使学生不到现场就能了解复杂的水流运动形态、水工建筑物运行模式，是一种多通道综合作用的实训教学方法。特别是三维虚拟仿真实训可以仿真再现工作流程和程序，让学生在工作过程中理顺工作流程、规范工作程序。[4]如基于工程爆破施工的特殊性，采用开发模拟软件，根据爆破的基本原理，利用现代计算机技术，进行参数设计，通过设定不同的参数，模拟各种爆破。另外仿真能够再现工作重点、难点，锻炼和提高学生的岗位技能。例如水库除险加固实训中溢洪道的加固，根据来水情况进行溢洪道泄洪过程仿真，通过比较模拟的不同来水方案，使学生掌握选用溢洪道堰顶高程、消能建筑物型式方案的方法，有效提高实训教学效果。同时虚拟仿真实训能够紧贴生产实际，比如水库除险加固工程中的高边坡支护模拟实训、河流演变模拟实训、溃坝模拟实训、喷灌、微灌等技术模拟实训等，使实训教学效果更加明显，让学生在就业之前已经具备了“工作经验”，提高就业率和就业质量。

（2）仿真模型实训教学。由于水利工程建筑物类型各异、地点分散，施工过程不可再现，建设周期长、学生现场实习看不到施工过程而且很难动手，同时水利工程的许多运行管理也不允许学生等外来人员实际操作。因此把水利工程搬进校园，按照“真实、可动、可测、综合”的实训标准，根据能力培养的要求，建成栩栩如生的仿真水工建筑物模型，如模拟水利枢纽、施工导截流、水闸或泵站的运行管理和农田水利工程中渠系建筑物涵洞、虹吸管、渡槽的布置实训以及渗流观测、泄流能力观测、水文测验、水力发电等实训项目。并且与专业实训内容相关的系列课程实施现场开放性教学，学生实训时可以逐项重复进行训练，提高学生的实践能力，更好地达到“教、学、做”一体化教学效果。

3.校外实训教学模式改革

由于水利工程设计、施工、管理等单位的实习场地有限，学生数量过多时容易造成拥挤，实习的效果往往不够理想。为此，依托水利水电职教集团的平台，采取集中实习与分散实习相结合的实训方式，将实习的学生以实习小组的形式分散到多个企业，根据企业的生产场地大小安排相应数量的学生去实习，并由企业兼职教师与实训教师共同指导，可取得较好的实习效果。

另外，水利工程大多是秋冬季开工，这时期生产单位急需大量的技术人员，为此，实训教学计划灵活性调整，与企业需求相匹配，使教学服务于生产。[5]比如在第1、3、5学期的寒假前两周开始，至寒假后两周至三周结束，这期间正是冬修水利工程，可以安排工程测量、工程制图、小型渠道施工、水库和堤防除险加固等实训教学环节，而第2、4学期的暑假可安排防洪除涝、水泵站运行管理、灌区管理等实训教学。通过这样的调整，既巩固和夯实学生对刚刚学习完的理论知识的理解和掌握，又提高了学生的实践能力，同时满足了生产单位的用人要求，产生社会效益，达到“工学结合、校企合作” 双赢目的。

4.“双师型”教师培养改革

水利工程专业的高职教育是以培养水利水电高级技术应用性人才为目标，这就要求专业教师必须是理论扎实、教学出色、技能精湛的“双师型”。为此有计划地选送中青年教师到水利水电职教集团的知名企业、生产部门进行专项培训或生产锻炼，教师参与相关水电企业的科技研发项目，跟踪最新技术发展，了解生产一线的新技术、新工艺应用的实际情况，同时聘请合作企业的水利水电行业专家和有经验的工程技术人员作为兼职教师，讲授“建筑施工技术”、“施工组织与管理”、“招投标与合同管理”等实践性强的课程，用丰富的实践经验进行案例教学，指导学生的理论与技能学习，并与学生一起分享他们的工作经验，对学生学习和掌握理论知识和实践技能更为直接、有效。通过“请进来”与“走出去”相结合，使专业教师积累工作经验，提高实践能力，有力提高“双师型”教师的综合素质。

三、结语

实训教学是培养高级技能应用性人才的基本条件。新时期随着水利事业的快速发展，水利工程专业的实训教学改革必须与时俱进。综上所述，通过依托水利行业的支持，深化校企合作的长效机制，完善校内外实训教学条件，营造仿真实训场所模拟水利工程职业环境，运用现代技术虚拟仿真，加强“双师型”教师队伍的建设，能够较好地提高实训教学效果。

参考文献

[1]吴建英.水利水电建筑工程专业实践教学初探[J].中国职业技术教育，2007，(21):33-35.

[2]张玉福，等.高职水利类专业课程设置与教学体系构建研究[J].辽宁高职学报，2010，12(5):18-20.

[3]林海涛，唐忠锋，凌新龙[J].广西轻工业，2009，(9):187-188.

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1、抓好新生的培训。按照上级下达的工作计划及指标，我校今年高一招收10个班，初一招收3个班，而高一所招收的近一半学生的入学分数不高。为了加强学生的纪律性和熟悉我校校规，在开学的前一个星期我校组织高一近500名学生进行了军训，内容有队列训练、枪械知识、国防法学习、歌咏比赛等，在教官的严格要求下，同学们克服了炎热的天气等困难，较出色地完成了军训任务，在会操表演中，同学们整齐的步伐，良好的精神面貌，赢得了到会领导的高度表扬，通过这次军训，培养了同学们的吃苦耐劳和团结协助的团体精神。之后，学校组织了高一和初一的700多名学生进行校规学习，并进行了考试，为日后对新生的管 理打下了基础。

2、常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度已基本成一个完整的 体系，制度内容包括了学生日常行为的方方面面，如考勤、学生仪表、上课纪律、晚修管理、午休管理、量化管理、奖惩制度等等。一个学期以来，我们主要抓落实，一方面，通过升旗仪式后的每周总结，指出不足，布置措施；另一方面，加强抽查和督促，学校通过值周班的例行检查，门卫的检查，午休、晚休行政的检查，德育处在各个方面的抽查，使到学校的的制度能落到实处，此外，对学生的校外违纪，如打游戏机、吸烟等行为，德育处经常进行突击检查，通过我们的努力，我校学生不仅在校内能遵纪守法，在校外也能遵纪守法。

3、继续抓好学生、班级的量化管理。学生的量化工作以《沙滘中学德育量化评分细则》为准则，对月德育分不及格的学生与学校处分制度挂钩，这增加了它的严肃性和可操作性，支持了班主任的管理工作。班级的量化工作以《沙滘中学文明班评比方案》和配套制度为依据，通过学生、值周班、德育处的多方面的班级打分对各班进行评价，评出月文明班、学期文明班，评出了十五个文明班，九个先进班集体。

4、开展丰富多彩的活动，提高学生综合素质。为提高学生的综合素质，挖掘一批有专长的人才，学校在第十至十四周开展了第三届“艺术节”系列活动，内容丰富，有棋类、电脑、摄影、演讲、朗诵、英语讲故事、演讲、物理小发明、书法、插花、剪纸、泥塑、政史地知识竞赛、体育运动会等等，极大地活跃了学生的校园文化生活，并带来了良好的社会效应。

5、建立学校、社会、家长三点一面的网络功能，加强了学生的安全教育。明确了对家访的要求，学校对家访进行统计，并纳入到文明班的评比中，加强了对家访工作的力度，据统计的数字表明，每个班都完成了学校给的任务。加强了警校挂钩，乐从派出所的黄武艺指导员针对性的给全校的学生上了三次法制教育课，乐从交警中队岑洁英同志对学生常出现的交通安全情况上了课，乐从交警中队与我校共同组织了“交通安全教育图片”的宣传。在第十周组织了一次全校性学生“消防安全演习”，大大提高了师生的消防意识。每一次的长假期，如，“国庆”、寒假等，学校统一印制“假期须知”，规范学生的假期活动，以减少违纪和其它意外事故的出现，并要求家长配合学校予以监督，除此，学校还收集一些校外的教训性的资料，如，顺德一中的堕楼事件等，在学生面前敲醒警钟，这一系列措施起到了很好的预防作用。

6、注重对优秀学生的正面宣传和对差生的转化。学校在加强全校学生的日常行为管理的基础上，对差生侵注了大量的时间。一方面通过对差生在学习加强辅导，找出他们的闪光点并及时表扬，开办德育学习班，指出他们的不足，为他们指明努力方向，并进行法制教育。另一方面，依制度对违纪学生进行处分，有的是吸烟的，有的是打游戏机的，有的是对老师不尊敬的，有的是上课违纪屡教不改的，等等，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。由于我们的措施得力，本学期的处分学生明显减少，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。为了给这些学生一个改过自新的机会，对表现好的，学校会依据一定的程序撤消处分。为了弘扬正气，加大正面学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员等。

7、加强学校的宣传文体活动和学生会的工作。学校除了对出好校园黑板报、宣传橱窗外，对各班板报加强指导和监控，对外宣传上加大了力度，在儿童公园展出了2001年我校的教育教学成果，受到了良好的社会效应，在乐从镇广播站的支持下，对我校的各项活动和所取得的教育教学成绩进行及时的新闻报道，扩大了我校的社会影响力度。支持学校的文艺和体育工作，我校的舞蹈节目《 国风 》参加顺德市中小学文艺汇演获得了二等奖，田径队获得了镇的全体总分第一名。继续充分利用学生会和团委积极协助学校进行班级管理，参与了宿舍、卫生、眼保健操、早操、课室容貌、集会、保卫等管理工作，并且经常反映有关情况，是学校的得力助手。

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转眼间，八月接近尾声，天气越来越炎热，孩子们期盼的开学时间终于来临了。那么你知道山西各地中小学开学时间吗?下面是小编为大家收集的关于山西各地中小学暑假放假与开学时间大全。希望可以帮助大家。

山西各地中小学暑假放假与开学时间9月1日正式开学

大同市教育局关于2021年全市中小学幼儿园暑假时间的通知各县(区)教育局，市直各中小学校(幼儿园)：

根据省教育厅相关精神，结合我市教学进度，现将2020-2021学年度暑假工作有关事宜通知如下：

01 时间安排

(一)放假时间

全市幼儿园、小学各年级、初高中非毕业年级7月13日进入假期。高三年级和初三年级分别在高考和中考结束后毕业离校。

(二)开学时间

全市中小学、幼儿园9月1日正式开学。可提前组织新生军训，初一年级不少于一周，高一年级不少于两周。普通中学其他年级可根据本校实际情况在暑假期间开展免费服务。

02 有关要求

(一)认真做好学期末各项工作。

放假前，各县(区)教育局和各中小学校要按照年度工作计划，按时完成本学期的各项教育教学任务，做好教学质量监测和质量分析，确保正常的教育教学秩序，维护校园的和谐稳定。

(二)指导学生和家长合理安排假期生活。

各县(区)教育局和各中小学校要利用好“空中课堂”教育资源，合理科学设置假期作业，注重作业质量，控制作业总量。教育引导学生合理安排作息时间，积极开展社会实践，加强体育锻炼，促进健康成长。要加强家校共育工作，引导家长树立正确教育观念，理性看待参加校外培训的作用，不盲目攀比，切实减轻学生校外培训负担。

(三)做好学校安全管理。

各县(区)教育局、各学校要完善安全措施，落实安全责任，严格执行值班、领导带班和信息报告制度，保持24小时信息通畅。暑假期间，要坚持“三报告”制度，即：凡是我市学生发生安全事故，要及时上报;凡是在我市校园内发生安全事故，要及时上报;凡是与我市教育系统密切相关的安全事故，要及时上报。要完善应急处置工作机制，明确突发事件处置流程和要求，确保突发事件按规定快速妥善处理、及时上报。放假前，各学校要开展一次安全专题教育，重点开展防溺水、防雷电、防中暑、交通安全、用电安全等宣传教育，切实增强师生的安全保护意识和自护自救能力。要通过家长会、致家长的一封信等多种形式，提醒、督促家长履行好监护职责，确保孩子暑期平安。严禁各学校暑假期间擅自组织集体活动。开学前要对学校基础设施设备进行一次全面排查，及时消除安全隐患，确保新学期开学后如期开课。

(四)做好放假期间疫情防控工作。

暑假期间，全市各级各类学校及师生要严格执行各项常态化疫情防控要求及报告制度。师生员工假期期间尽可能少外出或者不外出，如确需外出，要提前向学校报备，严禁中高风险地区出行。各学校必须“一对一”精准掌握所有师生假期期间的健康状况和行踪轨迹，师生员工和家庭成员如实填写《健康管理跟踪卡》并每日上报。如有中高风险地区旅居史或密切接触史等情况，第一时间逐级上报。

(五)加强对违规补课的监督查处。

在假期中，各县(区)教育局和各学校一定要认真落实《山西省教育厅关于加强师德师风建设严肃查处师德失范行为的通知》(晋教师函〔2020〕61号)和《山西省教育厅关于开展2021年春季学期师德师风专题教育活动的通知》(晋教师函〔2021〕10号)精神，加强监督检查，严格规范中小学教师从教行为，对中小学教师到校外培训机构兼职，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训及其他个人组织的有偿补课等问题行为，一经查实，依法依规严肃处理。

(六)做好开学准备工作。

各县(区)教育局、各学校要认真总结本学期的教育教学工作，要对2021—2022学年度秋季学期工作提前部署，充分做好师生返校准备工作。2021—2022学年度寒假放假时间初步拟定为2022年1月18日。

长治市教育局关于中小学放暑假的通知各县、区教育局，市直各中小学，太行中学:

根据省教育厅有关文件要求，现就2021年全市中小学放暑假有关事宜通知如下，请遵照执行。

一、暑假时间

各普通中小学校从2021年7月5日至2021年8月31日放暑假，2021年9月1日正式开学上课。

二、加强学生安全教育

各学校放假前要对学生进行各类安全教育，提高学生的安全意识和自我防护保护能力。加强防溺水安全教育，对学生宣传防溺水的相关知识和技能;加强交通安全教育，提醒学生遵守交通规定;加强食品安全教育，教育学生关注饮食安全，养成良好的饮食习惯。学校要在放假通知书上提示学生家长或其他监护人务必承担起学生在假期的安全教育和监管职责，保证学生假期身心健康。

三、做好暑假期间疫情防控

暑假期间师生员工非必要不前往疫情中、高风险地区，如有从疫情中、高风险地区的(返)长师生及其共同居住人员，必须按照长治市疫情防控相关规定，提供72小时以内核酸检测阴性证明，第一时间向所在社区(村)、单位报告，自觉接受社区(村)健康管理，配合做好疫情防控工作。

四、合理布置暑假作业

各县区教育局、各中小学校要认真落实“五大管理”、“十项举措”关于作业布置的相关要求。学校要针对不同年级、不同班级、不同学科情况，科学制定假期作业，提高作业设计质量，严格控制作业总量，防止学生学业负担过重。

五、做好课后服务工作

各中小学校要按照我市“十大行动”部署和课后服务工作相关规定，按照学生自愿申请、学校科学组织的原则，做好课后服务工作。原则上各普通高中于8月1日以后利用不超过三周的时间开放校园。小学和初中是否在暑期开放校园、开放学段、开放时间等具体事宜，由各县区教育局、市直各中小学校按照多数学生意愿，结合本县区、本校实际确定。各县区、各学校要丰富课后服务内容及形式，但不得开设新课，不得强制学生到校。

六、做好秋季学期开学准备工作

各学校要对本学期工作进行认真回顾和总结，并对下学期工作做出全面部署，做好维修、补充教学设施设备，准备开学用书并组织好发放等工作。科学制定秋季学期教学计划，认真筹划“开学第一课”活动，确保秋季学期开学平稳、顺利。

幼儿园放暑假可参照执行。

长治市教育局

2021年6月15月

晋中市教育局关于中小学放暑假的通知暑假开学前学习计划

1.制定暑假计划。

每年的暑假时间很长，差不多有两个月的时间。这么长的时间，如果没有合理的规划，孩子们可能会肆无忌惮地玩，把在学校里才养成的好习惯丢得一干二净。因此，假期之前，家长应该和孩子一起制定暑假计划，对假期时间进行合理的安排。

与孩子一起制定计划，孩子有了参与感，才会心甘情愿地执行计划，这样有助于孩子独立性的培养。在制定计划的同时，也可以让孩子明白，做任何事情如果提前规划，能够让做事的效率事半功倍。

2.及时完成假期作业。

假期虽然说是孩子的休息时间，但休息不是放纵，该完成的作业还是要完成的。假期之前，相信学校都会给孩子留下各种暑假作业，只是有的孩子假期玩得太嗨，根本不管不顾，等开学时才狂赶作业，这样的做法不可取。

暑假的时间里，假期作业要摆在首位，家长要督促孩子完成作业再玩耍。同时，家长也不要让孩子在几天内就把作业赶完，而应把作业贯穿整个暑假，让孩子在持续学习的劳逸结合中，将知识掌握，避免遗忘。

3.假期读书好时光。

阅读，可以让孩子拥有丰富的精神生活。暑假正是培养孩子阅读兴趣的好时候。家长可以结合老师的推荐书单，给孩子选择几本好书，让孩子在假期有书可读。

同时，要培养孩子良好的阅读习惯，家长一定要注意营造环境，要给孩子一个安静、适合阅读的环境，这样孩子才能静下心来读书。家长有时间的话，也可以陪伴孩子，亲子共读，增进与孩子之间的感情。

4.让孩子做做家务劳动。

现在，国家要求大中小学开设劳动必修课，将劳动教育摆在了举足轻重的地位。暑假期间，家长可以让孩子做做家务，如擦桌子、扫地、拖地、倒垃圾、洗菜、洗碗等，让孩子做一些力所能及的事，有助于孩子劳动能力的培养。

5.锻炼身体。

夏天天气炎热，孩子们喜欢呆在空调房里不出门，这样不利于孩子的身体健康。作为家长，可以抽出时间来，督促孩子锻炼，也可以与孩子一起进行户外运动，或者让孩子与小伙伴一起组团锻炼。

6.练一手好字。

暑假不仅是读书的好时期，也是练字的好时机。家长可以在假期给孩子挑选一本字帖，让孩子在假期练字。