书信的格式范文
时间：2023-04-02 21:11:54
导语：如何才能写好一篇书信的格式，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
英文书信通常由下列五个部门构成:
信头包罗写信人地点和写信日期,通常写在信笺的右上角。在比力熟识的朋侪之间的通讯,写信人的地点常可略去。本课的信头就只写了写信日期,而没有写信人的地点。日期通常有下列两种定法:
(a)月、日、年:如August 一五, 二零零__
(b)日、月、年:如一五th august, 二零零__
地点的写法通常是由小到大,如:门牌号、街道名、市(县)名、省名、国名(邮政编码通常写在都会名之后)。这同中文书信的地点写法完全相反。地点可以写一~三行,日期写在地点的下方(见信笺款式)。
地点的写法通常是由小到大,如:门牌号、街道名、市(县)名、省名、国名(邮政编码通常写在都会名之后)。这同中文书信的地点写法完全相反。地点可以写一~三行,日期写在地点的下方(见信笺款式)。
B 称谓(Salutation)英语作文写信格式
称谓指写信人对收信人的称谓,如Dear Xiaojun,写在信头的下方和信笺的右边。称谓一样平常用Dear…或My dear…扫尾,称谓后一样平常用逗号。
地点要由小到大。
b.朋侪间的信函无需加上写信人地点和收信人地点。
c.称谓语用Dear+姓(正式),Dear+名(朋侪间)。十分任意的函件可直呼其名。
d.末端语或竣事语可凭据现实环境用:
Looking forward to hearing from you.
Looking forward to seeing you.
(With)best wishes/regards!
All the best!
Good Luck!
Give my best wishes/regards to……!
e.题名也分正式与非正式两种:英语作文写信格式
正式:“Yours sincerely,”、“Yours faithfully, ”或“Sincerely yours,”、“Faithfully yours. ”
非正式,朋侪间等:“Love, ”大概“Yours ever, ”
篇2
（一）决心书的概念及特点
决心书，也叫保证书，它是个人、单位或集体为了响应组织或上级部门某一号召或接受某项任务而提出的保证做好工作、完成任务的决心的一种实用文体。
决心书的特点有三：一是它的方向性，即通常是从下向上，从小向大。如个人向单位表示决心，单位向部门表决心等；二是它的时间性，即在组织或上级部门发出号召的最短时间内写出决心书，否则，时间过长，就会影响，甚至耽误任务的执行；三是它的非综合性，也就是说，决心书中所写的保证要完成的任务常常是很具体、很明确的，而且一般来说，其主要内容是单一的。
（二）决心书的基本格式
决心书的格式与一般书信格式基本相同，只是前者需要设标题，而后者不必。其格式是由标题、称谓、正文、结尾四部分组成。
1.标题
在第一行居中的位置写上“决心书”的字样。如果有必要，也可以写“xxx决心书”.
2.称谓
亦即台头。在标题下行顶格处写清接受决心书的组织、机关、团体、单位、领导的名称。
3.正文
在称谓下行左起空两格开始写起。这是整个决心书的主干，应认真写好。为了使行文条理分明、易读易懂，可以适当安排层次，分段书写。
4.结尾
结尾部分除了写上“此致敬礼”、“请予批准”等敬语外，还要在敬语的下行靠右署名。如果是个人，要署真实姓名；如果是单位、团体，在写清单位、团体的全称后，还要加盖公章；最后，在署名下面注明书写决心书的具体年月日。
（三）写作要求和技巧
1.要量力而行
决心书也是保证书，是为了响应号召、开展工作和完成任务而制作的，因此，这就决定了决心书的制作者一定要量力而行，自己达不到的就不必写，否则，就成了吹牛皮，使之流于形式。当然，也不能因为要量力而行就缩手缩脚，不敢有更高的奋斗目标。实际上，只要自己有潜力，有自信心，行之有效、适当地把目标定得高点，也是可以理解的，这样做往往更能充分调动人的主观能动性和积极性，把任务和工作完成得更好，因此，量力而行的原则是辩证的。
2.要详细具体
决心书是将来用以检验表决心者实际兑现情况的主要依据。对于其中的具体事项，特别是具体的数字和步骤等，要在文字表达上做到清楚、准确、详细、具体。不然的话，笼而统之，过于抽、象含糊，还会使接受决心书的单位或领导无法决定是否接受，即使决定接受，也很难以具体、详细的衡量标准来检查表决心者日后的实现情况。
篇3
教师要从自身严格要求自己，通过学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。以下是小编为您整理的教师个人读书心得2021五篇，衷心希望能为您提供帮助！
教师个人读书心得1《教师应该做到的和能够做到的》这是一本由美国琳达·达林-哈蒙德，和约翰·布兰斯福德共同撰写的教育专著。它是美国中小学教师指定培训教材。
序言中说到：从前，教师只需要培养少数精英去从事脑力劳动，而现在却要培养几乎所有的学生去进行过去只有少数精英才从事的高级思维活动，完成出色的业绩。这也说明了现在社会对教师的要求越来越高。
读了这本书，我受益匪浅。作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能不仅收获了一些理念,同时我也对自己提出了要求：
1.幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心
责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。
2.幼儿教师要平等并尊重每一位幼儿，肯定鼓励他们成长
作为幼儿教师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿教师要对所有的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公平公正。
3.幼儿园教师要有一颗爱心和耐心
幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。不含有爱的教育是没有效的教育。
4.幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行
5.幼儿教师一定要善于与家长沟通，做好家长的工作
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长和幼儿教师要共同携起手来，一起做好育儿工作。幼儿园应该本着尊重家长、与家长合作的原则和态度开展工作。
综上所述，遵循了教师应该做到的就能够做到一名合格的幼儿园教师，就是要具备高度的责任感和事业心，肯定并尊重每一位幼儿，鼓励他们向上成长，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜欢的幼儿园教师。
教师个人读书心得2读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想，关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，“好”学生犯错老师总为其开脱，“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力!在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢?
第一，要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
第二，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。
第三，要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。
第四，要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢?学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。
教师个人读书心得3最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业
自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。
教师个人读书心得4作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常不过了。但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达的时代，信息和知识的获取变得方便，但同样，生活的节奏也变的更快了。在这样的情况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。
而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来帮助。以下，是我读书的心得体会：
一、对幼儿知识书籍的感受
这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。
尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验!我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子!大大的丰富了我的教学。
此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化!
二、对童话阅读的体会
选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。
童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助。
三、心得感受
此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己!为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己!
教师个人读书心得5假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了《童年的秘密》这本教育名著。本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。
捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的知识，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探索儿童的秘密吧!
全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。书里充满爱的语言，充满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的智慧”章节中关于爱的理解——“爱不是原因，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。
爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的热爱称之为“爱的智慧”，它是一种精神能量，伴随着创造力的得到。
这种爱也是：当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所有热情，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们也许会认为，孩子的这种行为是多么的幼稚。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。
孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在认识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发现更多独属于孩子世界的精彩。
这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极讨厌的事情。但是，如果不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去寻找他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母抱怨孩子的打扰，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。
这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理解、不尊重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相反的结果。
发生矛盾冲突时，我们需要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行为。我们应该从孩子的立场和角度出发，换位思考，如：“假如我是孩子”来建立移情。只有相信孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教育理念一样，遵循自然，静待成长。
通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它爱一切吸收一切，并使其在未来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲《猜猜我有多爱你》绘本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、伟大并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们胜过其他的一切。
如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来灌溉儿童的心灵?我认为，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他们会逐渐成长起来。这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教育环境。”
教育是一种充满爱的工作，爱的智慧需要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的智慧需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的全神贯注，对孩子的细微行为也有所预期，并迅速做出反应。
篇4
【关键词】色散方程；组合差商法；绝对稳定
A New Numerical Scheme of the Dispersive Equation
WANG Zi-qiang
（College of Science，Guizhou Minzu University， Guiyang Guizhou 550025， China）
【Abstract】One class high accuracy implicit difference schemes of two layers for solving the dispersive equations of one dimension is presented in this paper， the class of scheme uses combinatorial difference quotient method. It is an implicit scheme which has parameter， its truncation error is O（Δt+h3）， and the stability condition is absolute stability. When the parameter takes the special definite value， its truncation error is O（Δt2+h4）.
【Key words】Dispersive equation； Combinatorial difference quotient method； Absolute stability
0 引言
在非线性波及孤立子理论的物理问题中， 色散方程占据有相当重要的地位， 对该方程数值解法的研究已经受到人们的广泛关注， 许多专家学者在这方面已做了不少工作， 例如文献[1-5]。本文考虑如下一维色散方程的初边值问题：
■=a■，0≤x≤L，t>0u（x，0）=？渍（x），0≤x≤L，u（0，t）=u（L，t）=0，0≤t≤T.（1）
求解上述色散问题，方法很多，典型的方法有：有限差分法，有限元法，谱方法，谱元法，无网格法，有限体积法等。本文利用组合差商的方法对方程（2）构造了一类高精度的二层含参数隐式差分格式，格式的截断误差为O（Δt+h3），绝对稳定。当参数取特定值时，格式的精度可达到O（Δt2+h4）。
1 差分格式的构造
用待定系数法[4]求解此问题，取时间步长为Δt，空间步长为h=■，其中M为正整数，对区域[0，L][0，T]作矩形剖分，取局部节点集为：
（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■）
当问题（1）的解充分光滑时，有如下关系式成立：
■=a■■（2）
其中m，n为非负整数。
将上述八个节点上u的值在节点（jh，nΔt）处做Taylor展开，并使用关系式（2）进行整理，令r=■，则得：
？塄tu■■=■=■|nj-3ah■|nj+■ah2■|nj
-（■+■）ah3■|nj+O（？子2+h4），
？塄tu■■=■=■|nj-2ah■|nj+2ah2■|nj
-（■+■）ah3■|nj+O（？子2+h4），
？塄tu■■=■=■|nj-ah■|nj+■ah2■|nj
-（■+■）ah3■|nj+O（？子2+h4），
？塄tu■■=■=■|nj-■ah3■|nj+O（？子2+h4），
Δ3■u■■=■=■|nj-■h■|nj
+■h2■|nj-■h3■|nj+O（？子2+h4）.
用以下带参数的差分方程逼近微分方程（1）：
d■？塄■u■■+d■？塄■u■■+d■？塄■u■■+d■？塄■u■■-apΔ3■u■■
=（d1+d2+d3+d4）■|nj-ap■|nj+（-3d1-2d2-d3+■p）ah■|nj
+（■d■+2d■+■d■-■p）ah■|nj
+-（■+■）d■-（■+■）d■-（■+■）d■-（■d4+■p）ah■|nj
+O（？子2+h4）.
令：
d1+d2+d3+d4=p， （3）-3d1-2d2-d3=-■p， （4）■d■+2d■+■d■=■p， （5）-（■+■）d■-（■+■）d■-（■+■）d■-■d4=-■p. （6）
为了使截断误差达到O（Δt+h3），只须满足（3），（4）和（5），得：
d2=■p-3d■，d■=■p+3d■，d■=-d■.
得差分格式为：
（d1+rp）unj-3+（■p-3d1-3rp）unj-2
+（■p+3d1+3rp）unj-1-（d1+rp）unj（7）
=d1u■■+（■p-3d1）u■■+（■p+3d1）u■■-d1u■■.
如果再满足（6），则得d1=-■rp，此时，截断误差提高到O（Δt2+h4），格式（7）变为：
ru■■+（1-3r）u■■+（1+3r）u■■-ru■■
=-ru■■+（1+3r）u■■+（1-3r）u■■+ru■■（8）
2 稳定性分析
定理1 格式（7）和格式（8）都是绝对稳定的。
证明： 利用Fourier方法，令u■■=λneij？佝，经整理化简，并利用欧拉公式e■=cosθ+isinθ，s=1-cosθ，s∈0，2，则格式（7）变为：
Aλ=B
其中：
A=-4（d1+rp）s3+（6d1+p+6rp）s2-■ps+p
-isinθ4（d1+rp）s2-（2d1+p+2rp）s+■p，
B=-4d1s3+（6d1+p）s2-■ps+p
-isinθ4d■s■-（2d■+p）s+■p.
格式（7）稳定？圳A■-B■≥0？圳8rp（2d1+rp）s3≥0
等价于：d1
或 d■>0，rp≥0，d■>0，rp≤-2d■ （10）
或 d1=0，p∈（-∞，+∞）. （11）
即当（9）或（10）或（11）成立时，对任意的r∈（-∞，+∞），格式（7）都是绝对稳定的。
当格式（7）满足式（6），则得d■=-■rp，，此时，格式（7）变为格式（8），A■-B■0，所以，格式（8）对任意的r∈（-∞，+∞）都是绝对稳定的。定理证毕。
【参考文献】
[1]张大凯.色散方程的一类具任意稳定性的显格式[J].计算物理，1994，11（1）：85-90.
[2]王文洽.色散方程的一类新的并行交替分段隐格式[J].计算数学，2005，27（2）：129-140.
[3]金承日，潘有思.时间分数阶色散方程的有限差分方法[J].黑龙江大学自然科学学报，2011， 28（3）：291-294.
篇5
新时代中，经济飞速的发展，提高了人们对娱乐文化的要求，也提高了人们对舞台美术设计的要求，为了满足观众的需求，音乐、影视、舞蹈等创作者们在不断的努力，迎合观众对精神文化的追求，积极探索各种各样的改革创新活动。
一、舞台美术设计的内涵
（一）什么是舞台美术设计。舞台美术设计具有综合性、创造性和科技型等特点，主要包括表演者的造型设计，布景的设计、服装的设计、道具的设计以及灯光效果的设计等等，能够体现出舞台演出的水平和策划者的审美能力，在舞台演出中具有重要的作用。舞台艺术本身就是集听觉、视觉、造型等艺术为一体的综合艺术，而通过对舞台艺术各个细节的表现和设计，舞台美术设计体现了其综合性的特征，并把这些艺术纷纷表现出来。另外，在舞台建造的过程中，舞台动画的设计、舞台升降、灯光的转换等设计需要科技的支撑，因此，在舞台美术设计的过程中，要充分地运用科学技术原色，丰富舞台艺术的感染力，增强舞台的效果性。同时在舞台美术设计的过程中，为了实现别具一格的舞台美术效果，舞台美术设计要具有创造性，要树立独特的舞台美术风格，鼻尖抄袭和模仿，要注重创新。
（二）影响舞台美术设计的因素。首先，目前，新时代中，经济快速的发展，带动了科学技术和文化的发展。在生活中，人们逐渐提高了对精神层面的需求。如：随着时代不断的发展，舞台过去用布和纸制作的场景，现在通过电脑设计在喷绘出来，更加使观众具有了身临其境的感受，不想过去“一如既往”的场景，而是更加增强了舞台的表现相关与感染力，为我们展现了更加逼真的舞台场景效果。另外，在我们的春节中，春节文艺晚会已经成了我们必看的活动项目，如果没有晚会，我们会感到索然无味。由此可见，人们对文化生活的需求是这些艺术活动蓬勃发展起来，进而促进了舞台美术设计的发展。其次，表演艺术形式受到国家文化的影响，不同国家具有不同的舞台美术设计。如：在表演有关我国民族文化艺术的时候，就要重点突出该民族人们的生活状态，以民族独有的特征，突出人们的生活习俗。而西方国家要根据他们的文化特点，进行舞台美术设计。目前，在新时代中，由于文化多元化的影响，在文化融合的今天，我们要吸收不同文化在舞台美术设计中良好的方面，本着“取其精华，去其糟粕”的思想，创作出独特的舞台美术设计，将传统文化和现代文化、中国文化和西方文化相结合。另外，在进行设计的社会，设计者要把握艺术中所蕴含的精神和表达的主旨，要对艺术所表达的内容有理性的认识后，在加入一些自己的感性认识，探索出舞台美术所适合的设计。
二、新时代中舞台美术设计的改革创新
（一）把握科技创新的新技术，使舞台美术设计取得完美效果。舞台美术设计要想取得完美的效果，具有震撼力，就离不开科技的支撑。目前，电脑设计和控制灯光的多样化、液晶屏幕以及高科技化的投影技术等，使舞台美术设计呈现出了强大的视觉效果，光色变化丰富多彩，造型多样，突破了以往的“一览无余”，由原来功能单一的舞台逐渐演变成了和数码科技相结合的多功能机械舞台，从而形成了双层空间或者多层空间的创新，更大的拓展了吴涛的空间，使舞台设计理念得到了进一步的体现。在新媒体技术被各个领域所采纳的今天，舞台美术设计把握科技创新新技术，采用新媒体技术，将舞台美术设计和科技创新充分的融合在一起，是舞台设计者们必须要做的事情。
（二）加强舞台服务意识，结合观众的欣赏能力进行舞台美术设计。舞台美术设计不是独立的，由于舞台美术设计要考虑整个表演的艺术效果，因此，一个好的舞台设计有利于表演内容的表达，能够带给观众情绪和节奏上的感染。其中要充分考虑到演员的服饰、舞台的艺术效果、如何营造整个舞台环境，如何渲染舞台气氛，以及如何完美几何灯光和音响等等，因此，吴涛美术设计要做好探源形象，设计好舞台场景，就要加强舞台设计的服务意识，不断地改革创新。另外，在进行舞台美术设计的时候，设计者要结合生活中的云阿苏，考虑不同观众的接受能力、文化环境、文化理念等。如：根据我国观众的欣赏能力，在大的背景下对观众群体进行考察，不要毫无限度的迎合每个观众，要把握好舞台美术设计的方向。
篇6
在当代网络信息的时代背景下，为图书资料的管理提供了新的技术支撑，大大提高了管理工作的效率。在信息时代，图书管理具有开放性、主动性和多样性的特点。开放性。图书资料管理应突破传统的束缚和固定场所的限制，融入社会、满足社会发展的需求，将网络作为平台对资料管理进行改革和创新，建立开放型的资料管理系统。主动性。随着读者对信息的多样化需求，图书资料管理要走出固定的场所，开展上门服务，注动联系客户，以实现了解客户的实际需求，为用户提供学习、生产、科研、教育等多样化的服务。多样性。图书资料管理工作要以用户为中心，并将服务推向市场，针对用户的实际需求提供高效的服务。
二、现阶段图书资料改革创新管理的现状
（一）图书资料管理不到位。如何做到合理有效的管理图书资料，是当下图书管理的面临的最直接的问题，图书管理的合理与否决定着是否能够充分的发挥出图书资料的实际使用价值，现阶段在管理图书资料过程中，管理方式的落后仍是管理中的首要问题，目前仍有许多图书馆采用传统的模式即：封闭式管理，图书资料管理模式的落后直接影响着图书资料被使用的价值；一些图书馆杜绝采用信息化的模式管理图书资料，仍没有认识到全球信息化革命的到来，未能紧随时代的进步而更新图书资料的管理模式。
（二）图书管理人员缺乏管理素质。管理图书资料是一项要求工作人员具备较强的综合性的工作；它要求完成这项工作的人员必须要熟练的掌握计算机的基本操作，还要有过硬的管理方面的功底，能做到全面掌握有关图书资料管理方面的全部知识，做到可以独自完成图书资料的编排和分类，方便借阅者借阅和图书馆自身的管理；目前，我国的图书管理工作者大部分不具备以上所提及的素质，缺乏管理的概念，在图书馆里过程中引起了许多不必要的问题和麻烦，这种现象严重阻碍了图书资料管理走向信息化的改革和创新。
（三）图书资料管理设备更新不及时。目前，我国的大部分图书馆中仍存在着许多陈旧落后的管理设备，没有做到及时的更新先进的管理设备，例如一些破旧的书架，报刊架，目录柜，桌椅等管理设备和仪器，信息网络的迅猛发展，信息资料载体的也随之不断更新换代，传统的管理设备已经严重出现与信息化时代脱轨的现象，不能满足现代信息化的管理需要，必须要将这些设备的更新提上日程，紧随时代进步的步伐，由于相关机构并未意识到这一问题的严重性，或是活动资金的不及时下放，这些都是产生种种设备与信息化管理模式脱轨现象的原因。
三、图书资料管理创新及改革途径
（一）提高管理人员综合素质。图书资料管理作为科研、教学等活动的资源保障，同时也为社会人员汲取各界知识提供了资源，因此图书管理人员必须要具备较高的专业素质，来积累、保存、传递各种知识、智慧的资源。为适应社会发展的需求，必须对图书资料的管理的理念和制度进行改革和创新，并完善绩效管理制度，调动管理人员的积极性，提高管理人员的工作效率。在网络信息的时代背景下，图书资料管理人员应具备更高专业素质，必须提高自身相应的网络知识水平和应用能力，以用户为中心开展管理工作，树立全新的服务理念。图书资料管理人员还应树立较强的事业心和责任感，学习网络数字化管理的知识和技能，创新资料服务方式，积极的学习现代化管理手段。
（二）实现图书资料的现代化管理。图书资料的现代化管理是图书资料管理发展的必然趋势，需要先进的计算机技术和网络技术作为支撑。信息网络时代的到来预示着网络必然成为资料信息的载体，而图书资料的网络化管理可以使图书资料更好的适应现代化发展的需求。图书资料的现代化管理是由传统管理方式向现代化管理的一种方式转变。实现图书资料的现代化管理，首先要建立技术系统，提高管理服务效率，实现用户在网络环境中可以便捷的获取信息和知识。构建网络文献检索系统，实现网络的资源共享。同时及时做好数据库的维护和更新。其次，增强资料管理的信息意识，注意转变传统的服务模式。建立以知识为中心的服务理念，完善图书资料整理和编排等环节，并结合不同学科的教学和科研动态。不断的开发、利用和研究文献，为用户提供高质量的服务，满足用户多样化的需求。
（三）增加先进的管理设备。图书馆的设施和设备可以反映资料管理的经营水平，是管理图书资料的物质基础，影响着图书资料管理工作的效率。在当代社会网络技术不断普遍的背景下，图书资料的网络化管理必然要实现。图书馆应通过购置大量先进的现代化设备，并引进先进的管理技术，努力开发图书资料网络管理的新途径。运用高科技设备将纸质文献信息转化为电子版的网络信息，实现纸质文献和数字化信息并存，提高图书资料管理的效率。
四、结语
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【关键词】现代新技术 小学数学 影响
现代新技术及网络技术的发展，将对未来的教育教学产生变革性的影响。不断创新的新媒体、新技术也将改变小学数学抽象、古板、缺乏生活气息的高冷形象；现代新技术也将更有效、生动地培养学生学习数学的兴趣，化解学生学习数学的困难。就现代技术对教育教学的影响而言，教师应当有更为全面和深刻的认识，从而增强对现代技术与教学整合探索的自觉性。
一、现代新技术可以全方位创设认知情境，让学习数学成为学生兴趣的焦点
创新教育要求学生学会学习，其实质就是要使学习成为学生自主、主动的行为，变成学生亲历的实践活动。而要让学生主动参与学习，最关键的是如何创设出符合学生心理特点、生活环境、学习氛围的学习情境，让数学课堂鲜活起来，点燃学生的兴趣，引导学生主动融入学习场景，进行自主、主动学习。现代新技术的发展为我们全方位、多角度创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境、故事情境、游戏情境、实践情境等提供了条件。把数学知识融入情境中，让学生走进虚拟生活中学习数学，数学学习将变得更加生动、有趣，更加贴近学生的生活，是学生喜闻乐见的，让学习数学成为学生生活兴趣的焦点。例如，我们在教学图形平移、旋转、轴对称图形、图形与位置等数学内容时，可以通过现代新技术创设真实认知情境，学生在图形变化的演示中有身临其境的感觉，从而激发他们的学习兴趣。
二、现代VR技术、虚拟技术的运用将彻底化解学生生活经验的短板，让抽象学习变得更形象、更生活化
数学中的有些内容，由于小学生生活经历所限，抽象程度超出了他们思维所能理解的范围，同时又脱离了他们现阶段的生活范围，给学习带来困难。例如人教版三年级上册《吨的认识》及人教版四年级上册《认识平方千米》，因为“吨” “平方千米”这两个概念，相对于小学生来说，由于他们缺乏实际生活经验，对于这样比较大的数量单位，很难理解。那么在未来的学习过程中，我们就可以通过VR等虚拟技术让学生进入生活场景体验、感受这些抽象概念。让学生在虚拟场景中，获得类似生活的真实感受，从而帮助学生解决学习数学中的困难。还有学习概念“物体所占空间的大小”时，对小学生来说也很抽象。到底空间在哪？而且有些是看不见也摸不着的，学生普遍感到理解困难。那么我们都可以通过VR技术来为学生展示虚拟现实空间及虚拟活动实践，让学生通过感性认知，进而实现理性接受。
三、现代新技术让家庭作业游戏化、互动化，从而进一步提高学生学习数学的兴趣
不断发展的现代新技术已经为学生作业游戏化、互动化、生活化提供可能。学校、班级可以运用个性作业系统，针对学生个性发展提供独特的具有趣味性、互动性、渐进性、生活性的作业。让学生在有趣、生动、生活化的互动作业中学习知识。例如低年级的数学口算，传统的纸面作业比较枯燥，但个性作业系统所呈现的作业，将是具有趣味性、生动性、又贴近儿童心里特征的游戏作业：一只灵动的小猴，带着小朋友闯关，由电脑先易后难出题，学生回答，随着学生熟练程度的提高，游戏也会逐步加快出题节奏，引导学生闯关。而技术平台的后台，则直接记录下学生的练习过程，并能及时反馈，同时根据学生的知识掌握情况，进一步提供知识指导及巩固练习。有趣的媒体作业，改变了学生对学习数学枯燥、古板的观念，学习数学的兴趣亦随之倍增。
四、现代新技术支持下的互动学习平台将对学生开展个性学习与合作学习提供支撑，从而提高学习效率
现代新技术的成熟将大大拓展学生学习空间，日益成熟的学生学习互动平台，也将更加的自由化、人性化、个性化，更加注重培养学生的个性与合作能力。今后的学习互动平台也将更加注重创新数学学科的个性学习与合作学习的指导，让学生通过网络交流达到个性发展与合作发展的要求，从而培养学生的独创性与合作性。成熟的学习平台作为学生学习的重要渠道，既可以实现一对一的个性指导，同时也可以引导学生开展合作学习，进一步拓展学生学习时间、空间的维度。如数学学习经常要进行预习或生活调查，那么在预习、调查时，传统教学很难呈现每一个学生预习、调查的过程，而现代新技g可以把学生预习、调查的过程用各种媒体记录下来，并通过网络展示自己的实践成果及学习成果与同学交流、互动，为同学、教师完美展示完成学习任务的过程。同时，学生在学习中遇到的问题也都可以通过学习平台及时相互交流并得到解决。一些学习经验也可以在平台上交流、展示，教师则可以在后台观察学生的个性创新、合作学习过程，对学生学习或调查过程中的疑难问题，进行记录或解答。
五、现代新技术将转变数学课堂以教为主的传统教学方式，变为指导、合作学习、答疑解惑并重的课堂教学形式
随着现代新技术的发展，学生学习渠道被不断拓宽，学习时间也将更加的自由化，个性学习、自主学习、创新学习将成为可能。传统的课堂学习方式也将被现代新型学习方式所取代。传统课堂教学形式一般采用：引入新课、新课教学、总结、练习等步骤。到现在为止，我们的课本知识，除了极少部分学生可以通过其他渠道学习外，大部分学生还是秉承传统的学习方式进行学习。这是基于现代无线网络速度还无法满足即时高清视频流畅传播的水平。而教师又必须面对全班50多个不同个体学习相同教材的境况。而未来5～10年，当5G、6G无线网络横空出世时，当高清视频交流及虚拟技术成熟的那一天，我们的小学生已不再依附教师课堂40分钟新课学习，而是在教师的指导下，根据个性需求在网络、虚拟课堂内学习。学生的许多知识点的学习还可以通过现代网络及媒体借助个性化听课、慕课、微课完成，学生的个性化学习、教师的因材施教将真正得到落实。例如，一年级新生上课，由于学前教育程度不同存在差异，教师可以利用课堂40分钟，指导“数”概念比较弱的学生，通过高速网络选择适合他们认知水平的“数的认识”；而对已经能掌握100以内加减的学生，引导他们通过网络拓展学习“有趣的数”，并在他们学习遇到困难时给予指导，从而真正实现因材施教。
六、现代新技术的发展将改变传统书面作业为线上互动作业，大大提升学习效率
现代媒体、现代技术的发展，为师生、学生间的及时互动提供更多元化的交流空间，将极大提高师生、生生互动频率。检验传统教学的教学效果，除了有限的课堂提问、练习外，主要通过家庭书面作业反馈给教师。随着现代新技术及网络的普及，了解学生学习状况、反馈学生学习效果的渠道，变得更加多元、更加方便及时。现代新技术的互动教学可以时时了解每一个学生的学习状况，而学生线上作业也更加方便教师及时地了解学生学习及作业过程，同时还能帮助教师分析教学成果以及学生学习效果，为进行个性化指导提供依据。学生也可以通过线上互动作业，及时了解自己的学习情况，有针对性地查漏补缺。因此，现代新技术的发展将彻底改变传统书面作业为线上互动作业，大大提升学习效率。线上互动作业也将成为现代新技术条件下教学改革、作业变革的新趋势。
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辞职的对象通常是直接上司或公司的人力资源部，所以，辞职信开头称呼要写接收人及职务。如尊敬的李经理，等。
2、清楚写出辞职的理由
虽然这是一个机会，可以吐露你的真实想法，你可以把对企业、对直接上司的不满一吐为快，但实践证明，这样做的结果可能会使你一时的心情舒畅，但对紧接着的工作交接和未来在行业内口碑都是不利的。
所以，辞职理由通常要写成客观原因，如搬家、结婚、脱产进修等等。记住，你辞职或跳槽是为了更好的职业发展，而不是为了报复谁。
3、感谢公司给予你工作机会，及在工作上获得的工作技能及经验
这是起码的礼貌，无论如何，你曾经在这家公司工作过，你付出过努力，做出过贡献，同时，你也得到了待遇、工作技能和行业内的同事关系。
4、对工作交接做出说明
这点很重要，要知道你的辞职最让老板担心的是：你所承担的工作，如何安全地继续进行下去，他的企业如何不因为你的离开而受到影响。对工作交接进行说明，就可以让老板安心，你提出的辞职请求，他也不会难为你了。
5、祝愿公司将来发展顺利及作亲笔签署
这也是礼貌的一部分。辞职信可以是打印的，但签名一定要手签，这才是有法律效力的辞职信。
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论文摘要：网络在给人带来便利的同时也产生了众多的网络道德问题，由于监督的弱化，需要加强网络社会道德自律建设。确立网络道德规范、加强网络道德教育、加强网络社会个体的道德修养，是促进网络社会个体道德自律的主要手段。在网络社会个体道德自律的建设中，儒家伦理思想的某些方面尤其是道德修养方法可以提供借鉴，发挥作用。
一、确立网络道德规范
网络道德规范是他律性的，但是网络社会道德自律建设却离不开网络道德规范，因为“强调道德自律，必须以规范、制度、法律等硬性约束手段为基础和必要条件。”没有道德规范人们便无所适从，所以必须首先确立网络道德规范，使网络社会道德自律建设有章可循。
(一)网络道德规范的建立途径
网络道德规范的建立有三个途径。1．借鉴外国先进经验。外国尤其是西方发达国家，网络发展早且普及面广，其网络道德研究亦早于我国，并取得了一些成果，可以借鉴为我所用。2．整合传统伦理资源，尤其是儒家伦理思想。儒家伦理作为一种伦理文化，其伦理精神在漫长的时间里已深入中国人的头脑之中，在人们的现实生活中发挥着巨大的作用。整合传统的伦理资源可以使网络道德更具亲和力，更易为人们接受。3．紧密结合现实情况，在实践中建立。规范要具有可行性，这就要求规范的制定要紧密结合人们的利益、需要、人们的道德素质及现实的道德问题，通过道德实践，不断总结经验教训制定出切实可行的网络道德规范。
(二)网络道德规范应具有的两点特征
1．网络道德规范应具有层次性
有层次的道德规范才能既照顾到绝大多数人又保持其先进性。现实社会中人们的道德素质参差不齐，既有道德高尚大公无私的人，也有自私自利的人，所以网络道德规范应具有广泛性与先进性的层次区分。
首先是网络道德的“底线伦理”规范。即网络活动中网络道德主体需遵循的最起码的、最基本的道德准则。其基本原则可概括为《论语》中讲的“己所不欲，勿施于人”。这是从否定意义上要求人们不作违反道德之事，不伤害别人。西方国家的相关规定可以利用。如美国布鲁克林计算机伦理协会制定了著名的计算机十戒：(1)不可使用电脑伤害别人；(2)不可干扰他人在电脑上的工作；(3)不可偷看他人的文件；(4)不可利用电脑偷窃财务；(5)不可拷贝或使用未付款的软件；(6)未经授权，不可使用他人电脑资源；(8)不可侵占他人的智慧成果；(9)设计程序之前，先衡量其对社会的影响；(10)用电脑时必须表现出对他人的尊重与体谅。美国加利福尼亚大学指出6种不道德的网络行为：(1)有意地造成网络交通混乱或擅自闯入网络及其连接的系统；(2)商业性的或欺骗性的利用大学计算机资源；(3)盗窃资料，设备或智力成果；(4)未经许可接近他人文件；(5)在公共用户场所做出引起混乱或造成破坏的行动；(6)伪造电子信息。这些规范是人们在网络活动中需遵循的最起码的规范。其次是较高要求的网络道德规范。其基本原则用儒家伦理可概括为：“己欲立而立人，己欲达而达人”。“己所不欲、勿施于人”是从消极意义上对人的规范，要求人们不做违反道德的事，而“己欲立而立人，己欲达而达人”，则是从积极意义上让人求善，具有更高的道德价值。如，在网络活动中应严于律己、有强烈的责任感、乐于助人、积极维护国家利益，在必要的情况下能做到尽己为人等。这些较高要求的道德规范的倡导可以为人们提升自己的道德素质提供努力的方向、目标，符合人们的道德理性的要求，有利于形成良好的社会风气。
2．网络道德规范应具有针对性
可以根据人们的职业特点、人群特点确立相应的网络道德规范。网络已在各行业、职业、人群中得到广泛应用，而各行业、人群具有各自不同的特点，所以不同的行业、人群应制定不同的网络道德规范，只有这样才能使规范具有针对性，使得人们便于遵守。
首先，应确立职业网络道德规范。如IT行业网络道德规范、教师网络道德规范、军人网络道德规范等。这些行业中由于其职业的不同其网络道德要求也不同，应制定相应的网络道德规范，更好地为人们的网络行为提供指导。其次，确立各种不同人群的网络道德规范，如青少年网络道德规范。因为不同人群具有不同的特点，这些特点使不同人群中网络道德问题的突出点各不相同，针对这些不同，制定相应的道德规范，会更具有效性。在这方面我国已取得一些成果。如颁布了《全国青少年网络文明公约》，针对全国的青少年提出：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。这些网络道德规范对青少年来说极具针对性与有效性，将取得良好的效果。
二、加强网络道德教育
(一)网络道德教育的目标
首先，提高网络个体的分辨能力。网络世界中存在着大量的信息，其中的许多信息是虚假的、有害的，这些信息可能对网络主体造成误导、伤害。网络主体尤其是占网络主体很大比例的青少年，缺乏分辨能力，极易受到伤害。在网络道德教育中需加强这方面的教育、引导，逐步提高网络主体的分辨能力，自我保护的能力。其次，提高网络个体的集体意识。目前网络社会中一个不争的事实是个人主义的盛行，将自我作为网络的中心，不顾别人的利益与感受。在现实社会中我们提倡以集体主义为道德原则，要正确处理个人主义与集体主义的关系。网络社会要想健康发展也需要秩序、需要其成员具有集体意识。个人主义的泛滥必然导致无秩序，最终的结果是网络主体的个人利益得不到保证，所以网络道德教育需要提高网络主体的集体意识，遏制个人主义的泛滥，维护网络社会的正常发展。再次，提高网络个体的责任意识。网络由于其虚拟性的特点，使得监督弱化，其带来的一个后果便是责任意识的淡薄。责任意识的淡薄使得有些网络主体对自己的言行造成的后果缺乏责任意识，于是网络中产生了大量的脏话、不良图片等信息垃圾。网络道德教育有必要提高网络主体的责任意识，从而净化网络空间。最后。提高网络个体的诚信意识。网络中的信任危机问题受到了广泛关注，网络中的谎言、欺骗使人深恶痛绝，极大地损害了网络在人们心目中的形象，影响了网络的功能的发挥。网络的良性发展需要网络个体讲究诚信，保持真诚的心态，共同维护网络的形象。网络道德教育重要目标便是要提高人们的诚信意识，为提高网络的可信度做出贡献。
(二)网络道德教育的手段、途径
网络道德教育可采取多种措施，需要社会、学校、家庭的共同努力。首先，各级各类计算机教育培训机构在教学过程中，应将网络道德知识作为重要的内容，使受教育者不但学到计算机知识而且学习到相应的道德规范。在考试制度上。可以将网络道德知识也作为考试内容，这样可以使学生重视网络道德知识的学习。其次，社会应利用多种手段大力宣传网络道德知识，使其深入人心。可通过电视、广播、报纸、网络、公益广告等方式进行宣传。形成良好的舆论氛围，使人们在不知不觉中受到教育，尤其在人们上网集中场所加大宣传力度，如在网吧等场所张贴宣传布告。再次，在家庭中父母应加强对子女尤其是未成年子女的网络道德教育，使其明辨是非，了解网络道德要求。
三、加强网络个体的道德修养
(一)内省
“内省”的方法实际上相当于今天的自我批评自我检讨。通过批评检讨不断为自己提出更高的目标，可以不断提高自身的道德素质，正如孟子所说的“行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之”。1J首先，“内省”要求网络主体在网络道德活动中，对自己的言行要有所考虑，做出正确的道德选择，使自己的言行符合道德规范的要求，并且在行为后回过头来，检查自己的言行是否符合道德的要求，是否有错误，并要求网络主体勇于改正错误。孔子说：“过则勿惮改”有了错误，要勇于改正。内省的目的在于发现自己的不足，使之得到改正。其结果还是要落实到改过上来。其次，“内省”实际上强调从我做起，严于律己，对人宽对己严。网络中的行为是一种交互性的行为，是双向互动的交流。在交流中不能总是要求别人如何，而自己却不去做，这样的后果使交往无法继续下去。若是律己宽人，多看自己的缺点不足，就有利于交往的进行。
(二)慎独
在网络社会中“慎独”比在现实社会更为重要。现实社会也讲“慎独”，但现实社会中人们受到更多的监督，独处的机会也不如网络社会多。网络社会由于其开放性、隐匿性的特点，人们往往感受不到监督的存在，在这种情况下，“慎独”尤其显得重要。《礼记?中庸》说：君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”，“慎独”强调在无人监督的情况下，不仅不放松对自己的道德要求，而且更加注意坚持自己的道德信念，做到和有人监督时一样，杜绝不道德的思想发生，可以真正确立起自己的道德良心，提高自己的道德自律能力。
首先，“慎独”要求网络道德主体道德修养是“为己”而不是“为人”。孔子强调“为己之学”，说：“古之学者为己，今之学者为人”，‘为己”的意思是指进行道德修养是为了真正提高自身的道德素质，不装腔作势，而是踏踏实实地提高自身的道德素质。“为人”，即进行道德修养仅仅是装装样子做给别人看。其次，“慎独”要求网络道德主体在道德修养中注重“小节”。在网络道德修养过程中网络主体常常重视“大过”，忽视了“小节”，认为“慎独”就是不犯“大过”，小节无足轻重。于是乎在网络上骂骂人，滥交朋友，偷看他人文件盛行。网络主体进行道德修养要注意小节，因为小节不断，可能导致大过的出现，量变的结果是质变，小节与大过是可以相互转化的。对待小节的态度最能体现出网络主体的道德素质。再次，慎独时要注意克己。孔子讲“克己复礼为仁”这里的克己不是指后来理学家讲的“灭人欲”，而是指约束自己的言行使之符合道德规范的要求。在网络这个万花筒般的世界里，充满了各种文化、价值观念，形形的诱惑比比皆是，独立面对这些诱惑，难免或产生理性与感性冲动的矛盾，这时就要求网络主体约束自己，用理性战胜感性冲动。
(三)力行
网络活动中，网络主体只有通过实践，运用道德知识，抑制不良行为，才能使道德知识真正转化为自律性的道德准则。孔子提倡“身体力行”，“躬行实践”，“行”是道德修养的关键，通过“行”，道德知识得到应用、道德信念得到加强、道德意志得到磨练、道德习惯得以养成，并最终提高网络道德主体的道德素质。
首先，“力行”要求网络主体在网络活动中进行“换位思考”，即站在别人的立场角度来思考问题，多替别人想一想。用这种方法反复践行可以提高网络主体的道德修养，对解决许多网络道德问题有所帮助。其次，“力行”要求网络主体在网络活动中做到“爱人”。“爱人”在儒家那里是指尊重人、关心人、帮助人，这与“己欲立而立人，己欲达而达人”是相通的。网络建设、交往中出现的问题尽管我们可以采取法律、技术措施来防范，但对数量众多的网民来说，根本的方法是培养仁者爱人的观念，尊重他人的权利、尊严、隐私，他人有困难时热心的关怀、帮助他人。正所谓“我为人人，人人为我”，仁爱精神的发扬有利于优化网络道德环境，使网络充满温情。
四、网络社会道德自律建设的保障
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幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里？ 教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月"；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
