科技创效计划范文

导语：如何才能写好一篇科技创效计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

医院是一个由各部门相互联系的系统,本题我们对医院系统中住院部的病床合理安排利用情况进行了分析，基于对2008年7月13日至2008年9月11日这段时间内各类患者的门诊时间、门诊时间、第一、二次手术时间及出院时间情况的原始数据整理，运用排队论即随机服务系统理论，将模型引申为模型，通过数学方法定量地、对一个客观复杂的排队系统的结构和行为进行动态模拟研究,科学、准确地描述排队系统的概率规律。并运用MATLAB计算出在患者到门诊时，根据当时住院患者及等待住院患者的统计情况，能够告知其大致入住时间的区间。基于原始数据制出平均治疗时间表、满意度表及一周每天平均入院人数表，假设就医的患者是无差别的，满意度也是无差别的，进而优化出每天的患者入院安排参考指南，因为我们得出的结论为FCFS的模型并不能满足实际需求，需要根据满意度原则重新建立入院的数学模型，以达到患者和医院的双赢，使双方利益最大化，提高对医院资源的有效利用。

关键词

模型满意度负指数分布优化模型[13]入住前等待时间的区间

问题重述

医院是一个复杂的系统,患者挂号、就诊、住院、划价、取药每一个服务机构,当某项服务的现有需求超过提供该服务的现有能力时,排队现象就会发生。由于患者到达的时间和诊治患者所需时间的随机性,可控性小,排队几乎是不可避免的。排队等待时间过长,不仅会耽误患者的最佳治疗时间使其满意度下降,而且导致医务人员工作过于忙乱,易出差错引起医患纠纷,对患者和社会都会带来不良影响。因此合理科学安排医疗资源,使医院避免不必要的空闲,形成资源浪费,又能使患者排队等待时间尽可能减少,如何在这两者之间取得平衡,以便提高服务质量,降低服务费用,这是现代医院管理者必须面对的课题。

问题假设

假设医院的手术医生资源是充足的；

假设所使用的数据都真实准确；

假设住院费用与住院天数成正比；

假设治疗时间与疾病机理无关；

假设术后恢复时间与患者体质、年龄无关；

假设每次手术都成功；

假设手术医生的选择由医院决定；

假设病人是无差别的，所以满意度也是无差别的；

假定79张病床并联排列,各病床独立工作；

假设代表满意的程度：。

符号说明

：在任意时刻系统中有个患者的概率；

：单位时间内到达患者的均值；

：单位时间内服务患者的均值；

：在相同时间间隔内患者到达的平均数与能被服务的患者的平均数的比值，称为服务因子。若服务因子越小，表示服务率越高；若>1，则表示单位时间内到达的患者数超过离去的患者数，队伍会越来越长；

：患者在系统中平均逗留时间；

：患者在队列中平均等待时间；

：患者入院治疗时间

：第种病的出院人数与5种病出院总人数之比；

：单位时间内服务第种病的患者的平均值；

：满意的程度；

：白内障单眼患者；

：白内障双眼患者；

：其他眼科疾病患者；

：外伤疾病患者；

：第患者入院人数占入院总人数的比例；

：第患者分配的床位数；

：为平均住院人数；

：满意度函数；

：表示可以安排入院的患者；

×：表示不考虑安排入院的患者

模型分析

我们拟利用平均住院日、病床周转次数和预住院这三个指标构成评价指标体系：

平均住院日（AverageLengthofStay,ALOS）

平均住院日[8]是评价医院工作效率和效率、医疗质量和技术水平的综合指标，它全面地反映医院的医、护、技力量和医院的管理水平。在确保医疗服务质量的前提下，有效缩短平均住院日能使医院在实现资源成本最小化的同时，减少患者的直接和间接费用，达到医院综合效益的最大化。出院者的平均住院日的计算公式如下：

患者平均住院日=；

根据已知数据利用上述公式可知，患者平均住院日为9.3天；

病床周转次数=；

可根据现有数据可算出从8月8日到9月14日计算出院人数为301人，所以病床周转次数为=3.8次；

病床的工作效率=平均病床工作日病床周转次。

平均病床工作日可近似认为是患者的平均住院日[9]，根据原始数据计算可得：出院者平均住院日=8.6天，所以病床的工作效率=；

在开放床位数没有发生明显增加的情况下，出院患者的增加说明院内医疗资源得到了更为有效的利用，即同样的住院医疗资源为更多的患者提供了住院医疗服务。随着平均住院日的缩减，病床的使用率提高了，转换的速度也加快了，收治的患者也在逐渐增多。

预住院

针对病情相对稳定需要住院治疗的患者因没有空床不能立刻收治的情况，通过收住虚拟床位患者的形式，进行正式住院前的一切术前必要检查，患者不需住院但接受医院给予的必要检查，术前准备完毕后，根据床位情况安排正式入院，从而缩短患者的术前住院等待时间降低医疗费用。预住院期间患者按门诊患者对待，正式入院后，纳入病房管理。预住院[8]期间医院将妥善安排相关检查项目，尽早安排已办理预住院的患者正式入院，从而缩短了患者术前的准备时间，减少患者的医疗费用。预住院期间医院不收取床位费、护理费、伙食费、空调费等无关费用，实行预住院制度时床位安排的优先遵循急诊患者、预住院患者、平诊患者的顺序，对已等待一定时间的预住院患者优先安排入院。这既遵循了急诊优先、预住院优先，也遵循了时间优先的原则，预住院期间医疗文书管理即患者的门诊病历由患者本人保管。预住院转入正式住院后，住院医疗文书均与普通住院者相同。

模型建立及优化

模型一

排队论[13]，或称随机服务系统理论。每当某项服务的现有需求量超过提供该项服务的现有能力时，排队现象就会发生。排队论模型是通过数学方法定量地、对一个客观复杂的排队系统的结构和行为进行动态模拟研究,科学、准确地描述排队系统的概率规律。在医院管理中,若在排队论的基础上,对医院排队系统的结构和行为进行科学的模拟和系统的研究，从而对医院病床安排进行最优设计,以获得反映其系统本质特征的数量指标结果,进行预测、分析或评价,最大限度地满足患者的需求,将有效避免资源浪费。

系统描述

以医院为研究对象,它有如下特征:

1.输入过程:患者的到达是相互独立,相继到达的时间间隔是随机的；一定时间的到达服从Poisson分布。

2.排队规则:从先到先服务,且为等待制,即患者到达时所有诊室和医生都没有空闲,他们就要排队等待。

3.服务时间:患者诊治时间是相互独立的,服从负指数分布。

4.服务窗口:多服务台,C个服务台并联排列,各服务立工作。模型是输入过程为泊松输入，病床服务时间为负指数分布并具有单病床的等待制排队系统模型，这是最简单的排队系统模型。

我们采用排队论中最常见的模型，该模型是输入过程为泊松输入，病床服务时间为负指数分布并具有单病床的等待制排队系统模型。

（图为输入过程为泊松输入，病床服务时间为负指数分布并具有单病床的等待制排队系统模型[3]）在分析过程中，我们假设系统的患者源和容量都是无限的，患者单队排列，排队规则是先到先服务()。

表示有效的平均到达率l与平均服务率m之比(0＜r＜1)。

我们将模型引申为模型，视医院住院部的79张病床为79个随机服务模型，且假设医院的手术医生资源是充足的。

模型[6]

是多病床的等待制排队系统,它的各种特征的规定和假设与模型基本相同.并假定C个病床并联排列,各病床独立工作,其平均服务率相同,即==…==m.因此,该系统的平均服务率为Cm

在统计平衡状态下,服务强度：

此时,系统的稳态概率为：[7]

患者在系统中平均逗留时间由患者在队列中平均等待时间和患者入院治疗时间组成，即：

关于问题三中提及到的“患者希望尽早知道自己大约何时能住院”的问题，我们认为可以根据当时住院患者及等待住院患者的统计情况，在患者到门诊时即可告知其大致入住时间的区间。

通过对数据的分析，基于模型，运用Excel，按患者的病情种类计算出2008年7月13日至2008年9月11日之间入住前的平均等待时间，即患者在队列中平均等待时间，如下所示：

白内障单眼患者：11.97天

白内障双眼患者：12.29天

其他眼科疾病患者：12.06天

外伤疾病患者：0.95天

由附录三中各类患者入住前等待时间的详细数据，运用MATLAB,可以计算出患者入住前等待时间的区间(结果保留小数点后一位)

1.以白内障单眼患者入住前的等待时间图像为例[4]：

可得期望，即均值为11.9722，标准差为1.7114，因此我们有的把握性程度认为白内障单眼患者入住前等待时间落入[11.6，12.4]的区间内。

2.白内障双眼患者入住前的等待时间:

期望，即均值为12.2927，标准差为0.8238，因此我们有的把握性程度认为白内障单眼患者入住前等待时间落入[12.1，12.4]的区间内。

3.其他眼科疾病患者入住前的等待时间:

期望，即均值为12.1500，标准差为1.0724，因此我们有的把握性程度认为白内障单眼患者入住前等待时间落入[12.0，12.3]的区间内。

4.外伤疾病患者入住前的等待时间:

期望，即均值为0.9455，标准差为0.2292，因此我们有的把握性程度认为白内障单眼患者入住前等待时间落入[0.9，1.0]的区间内。

模型二

从已知的原始数据可知，从2008年7月13号开始住院的病人，最晚的出院时间为8月8日，因此我们运用MATLAB软件做出从此日开始关于累积住院人数、累积出院人数及病房实时的病人数的图形。通过我们对数据的计算及所做图形可以清楚的得出，病房实时的病人数一直为79人，也就是说医院的病床一直处于的利用状态，没有任何的资源浪费。因此我们需要考虑的问题是如何来确定第二天应该安排哪些病人住院，也就是说需要根据第二天拟出院病人数来确定第二天应该安排哪些病人住院。

由于模型没有考虑到本题的限定条件，即：该院是每周一、三做白内障手术，此类病人的术前准备时间只需1、2天。做两只眼的病人比做一只眼的要多一些，大约占到。如果要做双眼是周一先做一只，周三再做另一只。外伤疾病通常属于急症，病床有空时会立即安排住院，住院后第二天便会安排手术。其他眼科疾病比较复杂，有两种不同情况，但大致住院以后2、3天内就可以接受手术，主要是术后的观察时间较长。这类疾病手术时间可根据需要安排，一般不安排在周一、周三。

根据以上限定条件来建立模型，目的是为了提高患者的满意程度，使医院的资源得到最有效的利用。对医院而言，可以缩短平均住院日，降低医疗成本，有效缓解“看病难，看病贵”的问题，得到经济效益与社会效益的双丰收；对患者而言，可以缩短无价值住院日，总住院时间也就相应缩短了，不但可以直接减少患者的医疗费用，也间接减少了患者家属单位的院外消耗。尤其对于外地患者，更是节约了很大一笔费用。

此题中，我们假设就医的患者是无差别的，满意度也是无差别的。

为了便于重新统计数据，把病种分为四类即：、、、分别代表白内障（单眼），白内障（双眼），其他眼科疾病和外伤疾病。

根据原始数据可算出从8月9日到9月11日之间4种疾病从周一到周日各自的平均治疗时间，利用Excel把数据进行分类，统计出每天4种疾病分别的治疗时间，再进行加权平均，求出每天的平均治疗时间（如下表）。

表一：平均治疗时间表（单位：天）

入院时间

病种

周六

周日

周一

周二

周三

周四

周五

4.73.3754775.5

6.561210.59.597.5

11.2510.612.510.710.310.211.3

6.28.57.56.35.5107

将算出的平均治疗时间从小到大进行排列，因为通常情况下住院治疗时间越短，患者的满意度便会越高。这样就可以减少患者的无价值住院，直接降低其医疗费用。

假设代表满意的程度：

假设满意度：

根据以上统计表列出满意度函数：，（为平均住院人数）；如下表:

表二：满意度表（单位：）

入院时间

病种

周六

周日

周一

周二

周三

周四

周五

200%200%200%200%200%200%200%

是外伤急症患者，所以此类患者有可能性被优先考虑入院。再根据原始数据，同样利用Excel统计出4种病每天分别的治疗人数，再进行加权平均（如：下图）。

表三：周一至周日每天平均入院人数表（单位：人数）

入院时间

病种

周六

周日

周一

周二

周三

周四

周五

3311322

4222322

43

21233

2

131221

利用满意度函数，（为平均住院人数），代入数据即可得出：

假设类病人最后到达；

其中分别代表周六、周日、周一、周二、周三、周四、周五的满意度函数。

为了进行优化设计，我们来做定性的分析。

假设每天平均出院人数为10人，以8月9日（周六）为例，根据表三的平均入院人数是13人，由于10人<13人,根据FCFS的模型不能满足实际需求，需要根据满意度原则重新建立入院的数学模型。

前提条件：外伤患者可以优先入院；

规则：

1.优先原则：在外伤患者优先入院的前提下，满意度越高的其他患者越优先被安排入院；

2.提前原则：在有空余床位的情况下，把后一天未被分配床位的患者优先考虑；

3.延后原则：在没有空余床位的情况下，根据满意度原则，满意度越高的患者越被优先考虑入院。

改进后的模型：（以周六、周日、周一为例）

按照先后顺序，用入院人数满意度并代入数值得：

由此得出：

即按照改进后模型算出的满意度远远高于改进前的满意度。

此模型说明：根据患者的满意程度，医院重新安排患者的入院顺序，以达到患者和医院的双赢，使其利益最大化。以8月9日为例，有两个急症患者最优先安排入住，其次安排4名白内障（双眼）患者入院、3名白内障（单眼）患者入院、1名其他患者（青光眼或视网膜疾病）入院，余下3名患者等待第二天优先分配入院。

通过对模型的分析，我们制订了可以在周六、周日做手术的条件下，每天的患者入院安排参考指南。“”表示可以安排入院的患者，“×”表示不考虑安排入院的患者（如下表）。

周一周二周三周四周五周六周日

×××

×××××

有可能性被随时优先考虑入院

因为外伤疾病患者有的可能性被随时优先考虑入院，因此当在一天中出现有两类患者可以被考虑安排入院时，需要考虑满意度，满意度越高的越被优先安排入院。

关于问题四中提及到的“若该住院部周六、周日不安排手术”的问题，我们认为医院的手术时间安排应该作出相应的调整。由临近原则，将周一、周三的白内障手术改为周二、周四做，以此来缓解周一周三的手术压力。

如下表所示，为周六周日不做手术时平均治疗时间表（单位：天）及周一至周日每天平均入院人数表（单位：人数）

问题四的解决与问题二所使用的规则相同，只不过所使用的表格如下所示与之前的有所不同。

入院时间

病种

周日

周一

周二

周三

周四

周五

周六

4.73.37548.295.5

6.561210.510.510.57.5

11.2510.612.510.711.311.211.3

6.28.57.56.37.3117

入院时间

病种

周日

周一

周二

周三

周四

周五

周六

2131564

2243331

21

41222

1

321231

模型三：病床比例分配模型

根据原始数据，这家医院以前的排队情况可如下描述[12]：

整体到达率：

整体服务率：

==1.041

若>1，即单位时间内到达的患者数超过离去的患者数，因此队伍会越来越长。

根据原始数据算出：

为白内障单眼患者入院人数占入院总人数的比例

为白内障双眼患者入院人数占入院总人数的比例

为其他（青光眼，视网膜疾病）患者入院人数占入院总人数的比例

为外伤患者入院人数占入院人总数的比例

按比例分配床位数[10]

为白内障单眼患者分配的床位数

为白内障双眼患者分配的床位数

为其他患者（青光眼，视网膜疾病）分配的床位数

为外伤患者分配的床位数

把病人分类安排病床数仍然符合模型，利用模型算出四种患者服务强度

假设：

到达率：

服务率：

如果按比例分配床位数，出单眼白内障患者有排队现象以外（），双眼白内障患者，其他眼病患者，外伤患者，都没有排队显现了（）。这种按比例分配床的方法，提高了服务效率，缩短了逗留时间[1]。

参考文献

[1]傅维潼，《物流数学》，高等教育出版社，2006年版；

[2]姜启源谢金星叶俊，《数学模型》（第三版），高等教育出版社，2008年版；

[3]葛哲学，《精通MATLAB》，电子工业出版社，2008年版；

[4]罗建军，《MATLAB教程》，电子工业出版社，2005年版；

[5]韩新焕朱萌纾吴静，《医院管理系统中排队模型的优化决策分析》，

医学数学模型探讨，Vol.21，No.1，2008年；

[6]周义仓赫孝良，《数学建模实验》，西安交通大学出版社，1999年版；

[7]徐瑜，陶谦坎《病人住院排队论的研究及应用》，西安交通大学学报Vol.23,No6；

[8]周惠芬，潘景业，《实施预住院制度，降低平均住院日》，医疗管理R197.3；

[9]胡艳荣，胡燕萍，《有效缩短平均住院日与提高医院效益的关系》，医疗管理R197.3；

[10]王小虹，《我院病床预测与分配方案》，临床医学,Vol.21,No8；

[11]59.77.1.114:85/厦门大学数学建模精品课程；

[12]/p-249477.html,医院排队论模型;

篇2

【关键词】 急性胰腺炎； 消化内科； 临床疗效

doi：10.14033/ki.cfmr.2017.4.067 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）04-0123-02

急性胰腺炎是临床的一种多发性病症，以腹胀、腹痛、恶心等为主要症状，严重者可造成休克，危及生命。近年来，该病症的发生率持续升高，且病死率也升高，给患者生活质量、生命安全带来严重影响[1]。笔者所在医院通过对该病症探究发现，消化内科治疗可获得显著效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

对笔者所在医院2013年6月-2015年7月收治的48例急性胰腺炎患者的资料进行分析，其中，女18例，男30例，年龄20～65岁，平均（42.2±1.5）岁；疾病程度：轻型38例，重型10例；发病原因：酗酒20例，摄入高脂肪食物18例，胆源性8例，暴饮暴食2例；合并症：高脂血症5例，糖尿病4例，高血压4例，冠心病2例。48例患者均伴有程度不同的腹痛症状，且持续镇痛；仅少数伴有黄疸病症，临床检查均显示全腹部压痛，腹肌紧张25例，合并胸腔积液13例，肠鸣音减弱10例。

1.2 方法

患者入院后，需立即根据实际情况对症处理，如：叮嘱患者禁食，肠胃减压等。待腹胀、腹痛等症状消退后，引导其适当饮食。根据患者情况吸氧处理，详细记录生命体征指标的变化情况，及时补充血容量；常规使用质子泵抑制剂，减少胃酸的分泌总量；止痛，对于疼痛剧烈患者用哌替啶药物治疗；常规使用生长抑制剂，减少胰液、胰酶的分泌总量；静脉滴注乌司他丁药物，按照20 U∶500 ml的剂量和葡萄糖混合，静滴，2次/d，持续2周。另外，还需根据患者的疾病程度针对性治疗，重型患者实施阶梯性抗生素疗法，前期用广谱抗生素，后期则根据药敏、细菌试验结果针对治疗，如：监测患者的生命体征，针对性营养支持，减少胰液的分泌总量，静脉滴注生长抑素或奥曲肽，持续1周；若患者存在手术适应症，需转至外科手术治疗；轻型患者则使用甲硝唑、富喹诺酮类抗生素治疗。另外，还可给予患者中药治疗，药方：生大黄、柴胡各15 g，半夏、黄芩、枳实、芍药各10 g。同时，还需重视患者的辨证治疗，如：对肝郁气滞患者，添加木香、延胡索；对湿热患者，添加黄连、龙胆草；对热毒患者，添加栀子、黄连；对血液阻滞患者，添加桃仁、红花，煎服给药，1次/d。

1.3 观察指标

评定48例患者的疾病治疗效果及治疗前后相应指标变化情况。疾病效果标准：治愈，腹胀、腹痛等症状消退，体温、实验室检查指标恢复正常；缓解，腹胀、腹痛等症状改善，体温、实验室检查指标逐渐恢复；无效，腹胀、腹痛等症状仍处于治疗前状态，体温、实验室检查指标无变化。治疗总有效率=（治愈+缓解）例数/总例数×100%。

1.4 统计学处理

采用SPSS 13.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料以（x±s）表示，采用t检验；计数资料以率（%）表示，采用字2检验，P

2 结果

2.1 疾病治疗效果

治疗后，疾病治愈20例，缓解23例，无效5例，治疗总有效率为89.6%。且病症缓解或无效患者经由进一步的治疗或手术后，病症均治愈。

2.2 治疗前后患者临床指标变化情况比较

治疗后，患者血淀粉酶、白蛋白、C反应蛋白、乳酸脱氢酶等指标水平和治疗前比较差异均有统计学意义（P

3 讨论

急性胰腺炎作为一种常见的临床病症，具有病情发展快速、起病急的特点，若不及时给予治疗，不仅无法有效的控制病情，还可诱发休克、病死等症状，危害患者的生命安全[2]。目前，临床尚未明确急性胰腺炎患者的发病原因，但均认为和这样几点密切相关：（1）患者自身存在的大量胰酶造成胰腺循环系统、消化功能异常，从而损伤全身脏器；（2）乙醇通过对肠胃的刺激，加大胃酸分泌总量，促使胰腺外分泌；（3）未养成合理的饮食习惯，尤其是长时间酗酒的患者，机体内蛋白含量相对较高，以形成蛋白栓，造成胰液排出障碍；（4）感染。大多数的传染性疾病均可诱发胰腺炎，但症状不明显，虽原发性疾病愈合后，胰腺炎症状可自行消退，但残留的蛔虫可进入胰管、胆管，诱发炎症；（5）手术创伤。对于上腹部手术、外伤患者来说，术后易引发胰腺炎。轻者可升高血尿淀粉酶，重者可加重病情，造成死亡。因此，临床需加强对急性胰腺炎疾病的探究力度，以借助合理、有效的疗法进行治疗。

近年来，笔者所在医院通过对该病症的不断探究，发现消化内科的综合性治疗可获得显著成效。根据患者疾病程度对症治疗，轻型患者以保守疗法为主，旨在改善胰腺水肿现状；重型患者借助各种方法综合治疗，不但能控制病情的进展，还可减轻机体损伤，改善预后[3]。本次调查结果显示，通过给予48例急性胰腺炎患者消化内科治疗，疾病治愈20例，缓解23例，无效5例，缓解率为89.6%；且病症缓解、无效患者经由进一步的治疗或手术后均治愈，说明给予急性胰腺炎患者综合性的消化内科治疗，可改善病症，提高治愈率，与文献[4]研究结果相符。从患者疾病治疗后的相关指标水平上来看，和治疗前相比差异有统计学意义（P

综上，临床给予急性胰腺炎患者消化内科治疗作用显著，可提高疾病效果，改善生活现状，值得推广。

参考文献

[1]邓妮.急性胰腺炎消化内科治疗的临床疗效[J].中外医学研究，2014，12（3）：142-143.

[2]李斯，熊风竹.进行胰腺炎消化内科治疗的临床疗效[J].延边医学，2015，20（10）：44-45.

[3] Castoldi L，DeRai P，Zerbi A，et al.Long term outcome of acute pancreatitis in Italy：Results of a multicentre study[J].Digestive and Liver Disease：Official Journal of the Italian Society of Gastroenterology and the Italian Association for the Study of the Liver，2013，45（10）：827-832.

[4]蔡宇.急性胰腺炎消化内科治疗的临床疗效[J].当代医药论丛，2014，12（16）：193-194.

[5]丁梅，耿文真，刘晓英，等.早期肠内营养治疗老年急性胰腺炎患者的疗效及预后[J].中国老年学杂志，2016，36（3）：653-654.

[6]王晓晔，谢艺，崔华雷，等.儿童急性胰腺炎的诊断、治疗及病因分析[J].中华小儿外科杂志，2012，33（1）：24-27.

[7]张茂清.奥曲肽不同给药方法治疗急性胰腺炎疗效比较[J].山东医药，2012，52（33）：66-67.

篇3

一、创设情境，化乏味为趣味

教学内容的趣味性很大程度上影响学生的学习效果。良好的教学情境更加有利于学生新旧知识之间的衔接，有利于提高学生的学习效率。在化学课堂教学中，可利用动画，适时地呈现适当内容的形象生动材料来创设愉悦的课堂情境，给学生多角度的刺激，充分调动学生的多种感官来认识理解化学现象和本质，能极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的欲望，为积极主动地学好化学打下良好的基础。如在《乙烯》教学中，利用flash制作了水果催熟动画：画面上走来一只憨态可掬的卡通小狗，提着装有乙烯利的水壶，朝一堆青色的香蕉喷去，香蕉慢慢变黄，熟了。乙烯利是什么，香蕉为什么变黄？这种动画效果一下子把学生的兴趣提起来，课堂达到了“课伊始、趣亦生”的境界，使学生感受到化学学习的有趣、有用，消除了学生对乙烯的陌生感。再如《氮氧化物的产生及转化》教学中，设计“雷雨发庄稼”的教学动画，呈现一山谷，常电闪雷鸣，狂风大作，但这里的牧草茂盛，四季常青。接着呈现空气中的氧气小人和氮气小人在雷电的作用下，有小部分发生反应生成一氧化氮，一氧化氮遇空气中的氧气转化为二氧化氮，二氧化氮遇雨水转化为硝酸，硝酸遇土壤转化为能被庄稼吸收的硝酸根离子，雷雨后相当于给庄稼施了一次氮肥，这种形象、生动的动画，变枯燥为趣味，让学生在兴趣的指引下，从动中学，学中用，提高学生的学习积极性，达到良好的教学效果。

二、使用动画，变微观为直观

动画以其丰富的表现力把许多通常看不见的微观结构和微观粒子的运动过程变成了生动有趣的直观过程。在微观领域知识的教学中使用直观的动画进行教学，能生动地模拟和再现微观的结构、状态和过程，可有助于学生对微观粒子运动规律的认识和理解。如在《乙烯》教学中，由于高一学生空间想象能力有限，对乙烯分子结构的认识和乙烯加成反应原理的理解存在一定困难。单凭语言的讲解很难使所有学生都能很快掌握，而乙烯分子结构和乙烯加成反应原理涉及分子空间构型，这部分微观结构知识是学习中的重点和难点，教学中利用动画将微观结构直观形象地展现出来。首先呈现的是美观大方、富有立体感的乙烯三维分子模型，由学生用鼠标任意翻转模型，多角度观察，能极大地吸引了学生的注意力，很大程度促进课堂教学的人机交互，增强学生对乙烯分子空间结构的感性认识，接着利用flash展示乙烯和溴极具动感和立体感的加成反应的三维动画全过程，形象、直观体现结构的变化，领悟加成反应的实质，解决本节课的重点和难点，乙烯加聚反应的教学中，先展示代表乙烯分子的双手抱胸的一群人，排成一行，而后缓缓张开双臂，相邻的两个手拉手，从而让学生有直观体会，后展示乙烯分子聚合反应的三维动画过程，加深了学生对加成反应知识的理解和运用，高效突破难点和强化重点，使学生对乙烯结构的认识达到一个新的高度，为以后学习有机奠定扎实的基础。同时利于学生今后在观察二维图形时也能将模型立体化，开发了学生的空间想象能力。再如，晶体结构教学中通过不同角度透视、平移、旋转、切割及放大，互动、直观的动画让学生轻松地领会晶胞中各粒子的相对位置、配位数、等距离最近粒子数等，为学生认识晶体结构提供直观的感性材料，使学生从课本插图中对晶体结构的平面感觉上升到真实的三维立体空间感觉，传递了无法用语言描述的空间想象过程，促进学生空间想象能力的发展，在一定程度上解决了“只可意会，不可言传”的问题。

三、运用动画，化抽象为形象

抽象的知识是学生学习的大敌。抽象的化学概念、基本理论、物质的结构、化学反应的机理，是化学教学中的难点，学生理解起来很困难，如能利用动画加以解释说明，将难以理解的抽象知识形象化，能更有效地解决这个难题。例如，离子键形成过程的教学，利用动画，呈现钠原子、氯原子相遇后，钠原子最外层上的电子转移到氯原子最外层电子层上，氯半径增加显示出负电性，此时，钠原子最外电子层消失，使次外层变成了最外层，同时半径减小显示出正电性，在静电作用下，两离子相互作用形成离子键。形成离子键时的电子的转移，阴阳离子的形成，阴阳离子间引力与斥力的平衡等都表示得清清楚楚，学生能比较科学准确地理解化学键的形成过程和特征。

四、利用动画，变静态为动态

中学课本中某些毒性实验、危险性操作，教材可能是一句话或一张静态的图，学生是无法感知的，可借助动画的模拟形成动态感性的认知。如部分学生对气体压强认识有难度，在高三气体制备复习中，笔者对错误操作引起倒吸的过程进行了动画的模拟，在有限时间内让学生体会到随着装置内气压减小，水柱倒流的整个动态过程；笔者又设计模拟了排水法测量气体体积的动画，学生体会到随着气体的产生，试剂瓶中的液面下降，水逐渐被排到量筒中的动态过程；排水法收集氧气时，模拟了先停止加热后将导管移出水面的错误操作的动画，水倒吸试管炸裂。几个小小的动画片断，给学生一个震撼性的感性认识，轻松地解决本节难点，提高了复习质量。再如，接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等工业生产过程，学生大多数未见过，只见到教材中图片，缺乏感性认识，用动画可将静态的生产流程逼真地展现出每一步动态的生产过程，每一步还可反复演示，使学生更加了解生产流程。动画在动态模拟场合的使用，淋漓尽致地体现了其它媒体所无法达到的效果。

五、恰当运用，化低效为高效

在收集使用动画时注意以下问题，可以更高效地提高课堂教学效率。

1.适时收集动画

制作一个好的、精的动画，是不容易的，不仅需花费一定的时间，而且还要懂得动画制作技术。而并不是每个教师都有精力和技术。所以，我们并不提倡所有动画都自己做。平时教学中我们要充分发挥了网络资源共享和商业教学资源的作用，适时收集整理与化学教学有关的动画，形成自己的动画资源库，从中选择或借鉴对教学有用的东西来充实化学课堂，提高教师的备课速度和质量。

2.适度表现动画

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1资料与方法

1.1一般资料

将本院2014年1~12月收治的60例急性腹痛患者作为观察对象，所有患者均出现不同程度的腹痛、呕吐等症状，病程2h至1周，平均（1.02±0.15）d；男35例，女25例；年龄18~77岁，平均（42.13±5.62）岁；通过与患者、家属进行沟通，能够确认心脏病6例、高血压14例、糖尿病11例、近期行腹部手术13例。其余患者的病史与手术史情况均不明确。

1.2方法

根据“从重思维”的指导，对于生命体征较为平稳、意识清楚的患者通过详细询问患者的病症，包括姓名、年龄、病史及并发症情况，对于患者的发病情况、并发症的发生等进行详细检查，必要情况下可以实施诊断性腹腔穿刺；对所有患者进行血常规、尿常规、粪常规及血液生化检查，根据患者的临床表现选择性地使用B超、X射线及心电图检查，必要情况下使用胃镜和肠镜检查；对于病情症状非常严重，腹痛伴大汗、面色苍白、心脏不适及各项身体体征异常的患者立刻采取抢救措施，进行心电图、心肌酶等检查，有目的地进行吸氧、建立静脉通道等措施，等到诊断明确之后采取对症治疗。

2结果

2.1患病原因分析

临床中急性肠胃炎、急性胆囊炎、消化道溃疡等疾病均可能引发急性腹痛，根据患者的临床资料进行诊断，得到患者的主要病因为急性肠胃炎、急性肠梗阻、急性胆囊炎、急性阑尾炎、急性胰腺炎、消化性溃疡、细菌性痢疾及急性心肌梗死等。

2.2临床治疗效果

60例患者中有59例治愈，均恢复健康出院，余1例心肌梗死患者死亡，病死率为1.67%，总有效率为98.33%。

3讨论

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关键词：高效教学；化学实验设计；创造性思维

文章编号：1005－6629(2011)03－0013－03

中图分类号：G633.8

文献标识码：B

在新课程改革的背景下'如何提高化学课堂教学的效率从而达到新课程标准提出三维教学目标，这是摆在每一位化学教师面前的研究课题。如何才能提高化学课堂教学效率呢?化学实验在打造化学高效课堂的过程中起着举足轻重的作用。它有利于学生对化学知识的理解，培养学生的科学素养和创新能力。为此，笔者结合教学实践，仅对进行化学实验创新设计，提高化学课堂教学效率作初步探讨。

1　化学实验为打造高效课堂教学提供了条件

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教与学的过程中均起着举足轻重的作用。化学实验不仅是解决化学问题的重要手段，而且还是科学探究的主要途径。世界上许许多多的著名化学家，都是在实验室里创造出科学上的奇迹。因此，化学实验一直都是化学教师关注的一个热点，也是我们在教学过程中不可忽视的重要部分。新课程更强调化学实验的学习，不仅增加了化学实验的数量，而且对实验技能的要求也有提高，这就对我们如何提高化学课堂教学效率，实施高效教学提出了更大的挑战和要求。

什么是高效教学呢?天津师范大学王光明教授认为，教学效率是相对概念，同样的学习结果一认知成绩、理性精神、效率意识、良好认知结构和化学学习能力，教师和学生投入较少，则教学效率高；同样的投入，学习效果好而且多样，则教学效率高。而高效教学则是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

怎样才算是一堂高效率的课?天津教科院的王敏勤老师认为，教师上完课后只要问自己4个问题，就知道这堂课的效率如何。这4个问题是：(1)这节课让学生获得什么，获得多少?(2)让学生用多长时间获得?(3)让学生怎样获得?(4)是否每个学生都达成了教学目标?听过的很快会忘记；看过的有一些印象；做过的才能理解、掌握。这句话说明，学生只有亲自操作，经历了探索知识的过程，他们对知识的理解才能深刻，记忆才能牢固。在教学过程中，让学生在已学知识的基础上独立思考、主动探索，继而通过交流、优化、深化，他们对知识理解会更透彻，运用会更灵活、准确，学习的效率就会更高。而化学实验在使学生进行主动参与，乐于探究交流与合作的学习方面具有得天独厚的优势，这也为我们打造高效化学课堂提供了条件。所以，教师在教学时，要精心进行教学设计，面向全体学生、着眼于学生的发展，充分利用上课的45分钟时间，通过对话讲解、实验探究、互动交流等教学方法和手段，将各个教学环节有效的整合到一起，促进学生自主地参与化学学习，使全体学生都能达到具有可操作性和可检测性教学目标的要求。

2　高效课堂教学需要化学实验创新设计

在化学实验教学中，经常会遇到下列情形：将等体积的酒精和水混合进行分子间隔实验时，溶液体积的变化不明显；做粉尘爆炸或氢氯爆炸实验时，不能按要求爆炸而使实验失败；做电泳实验的耗时较长；在学习熵的概念时，只有抽象的理论知识而无直观实验……等等。出现这些问题的化学课堂教学不但不是高效课堂，反而会给学生学习化学带来负面影响，使学生失去学习的兴趣。因此，打造化学高效课堂的前提，就要确保每一个实验都要安全、成功、高效。化学高效课堂教学需要化学实验创新设计。要做到这一点，教师就要运用创造性思维，积极主动进行化学实验创新方案的优化设计。

北京师范大学的刘知新先生结合中学化学实验教学实际和设备条件，鼓励化学教师积极进行化学实验设计，并提出化学实验设计方案的标准，这就是：教学效果明显；绿色化，操作安全；装置简单；易操作、用量少；步骤少、时间短。因此，我们在化学实验创新设计的过程中要以此标准不断优化实验方案，充分发挥化学实验的教育教学功能，达到化学高效课堂的教学要求。

3　创造性思维是提高化学实验创新设计水平的催化剂

化学实验设计中的创造性思维是指伴随着化学实验设计活动而进行的一系列思维活动，笔者通过对天津市化学实验创新设计大赛的部分获奖教师在化学实验设计时所应用的创造性思维进行综合分析、归纳后得出：在化学实验设计过程中，融合着分析归纳、发散聚合、联想迁移、逆向、类比、组合、直觉……等多种创造性思维方法。化学实验创新设计的过程就是多种创造性思维的综合运用过程。运用创造性思维进行化学实验创新设计，可以收到事半功倍的成效。

例如，“电泳”实验一般都是在U形管中进行的，在通直流电时，带电的氢氧化铁胶体粒子在进行移动时，一方面要靠正、负电性的作用，另一方面还要克服重力的吸引。因此，此实验所需要的电压高(110V)，时间长(约20分钟)，实验现象不明显。某老师运用逆向思维的方法，在不改变操作要求的前提下，设计了“自制电泳实验装置”(如图1所示)，即用的倒置U形管进行实验，电压只需12V，3分钟即可以观察到明显的实验效果。改进后的实验之所以取得这样好的效果，是将以前阻碍氢氧化铁胶体粒子向上移动的重力，转变为促进它向下移动的动力。

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教学目标：

1、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。

3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

一、本课教材分析

《小兔的奇遇》属于绘画创作课，是一幅想象画，所以本节课的重要目的就是通过各种方式，激发学生的兴趣，培养学生的创作性思维，提高学生的创作欲望。

重点、难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。

二、教学方法设计

1、加强教学中师生的双边交流，既要重视教师启发和引导的作用,又要重视学生的学，提倡师生间的情感交流和平等关系。

2、强调学生之间的交流与合作。例如采用讨论、分组表演等方式。

3、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，注重美术与其他学科的联系，美术与现实社会等方面相综合的活动。在教学中，加入表演、讲教等内容，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

4、在美术学习过程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操。

5、在美术教学中要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。

三、教学过程

1、老师带来一张卡片咱们猜一猜今天的主人公是谁？（依次添加鼻子嘴巴耳朵）

2、总结兔子的外形特点，学一学兔子是怎么跳的。

3、最近小兔子决定了一件大事，小兔子长大了决定离开家看一看外面的世界学一些新的本领，小兔子一路会遇到哪些有趣的事呢？看一看动画

4、刚才的动画片里你看到小兔子都去了哪？学会了什么？接下来还会遇到什么事？

5、看一看老师的小兔子都去了哪？（播放自制绘本续集）

6、你认为小兔子接下来还会去哪里？说一说

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[6] 罗秋菊，李博雅.试论企业信息化对技术创新的作用[J].吉林省经济管理干部学院学报，2003，17（1）：910.

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[14] 中华人民共和国教育部，中华人民共和国财政部.关于实施高等学校创新能力提升计划的意见[EB/0L].（20120504） [20140524]..

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[关键词]中小型科技企业；技术创新；区域创新文化；协同发展

[中图分类号]F127[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）51-0033-03

1中小型科技企业技术创新的内涵

1.1中小企业的概念

目前对中小企业较权威的界定标准是根据2003年原国家经贸委、国家计委、财政部、国家统计局研究制订的《中小企业标准暂行规定》，其中工业企业中中小型企业须符合以下条件：职工人数2000人以下，或销售额30000万元以下，或资产总额为40000万元。其中，中型企业须同时满足职工人数300人及以上，销售额3000万元及以上，资产总额4000万元及以上；其余为小型企业。

1.2科技企业的界定

科技企业的界定由于区域发展状况不同，目前也未有统一的概念，本文借用2012年颁布的上海市科技企业界定参考标准（试行），参考标准指的科技企业是具有独立法人资格的企业，同时符合以下五项条件中任何三项条件的，可以界定为科技企业：①企业主要从事技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务、技术检测，或高新技术产品（服务）的研发、生产、经营等科技与创新活动；②企业直接从事研究开发的科技人员占职工总数的比例不低于5%；③企业技术性收入和高新技术产品（服务）的销售收入之和占企业销售总收入的比例不低于30%；④企业年度研究开发费用占销售收入总额的比例不低于3%；⑤企业拥有专利权、著作权、集成电路布图设计权、植物新品种权等知识产权，或掌握专有技术。

2区域创新文化的内涵

文化是指人类在历史发展过程中创造的物质载体，包括语言、信仰、风俗、习惯、礼仪、法规和制度等非物质文化和以工具、技术、艺术品和其他器物组成的物质文化。区域创新文化（Regional Innovative Culture）是指符合区域创新体系的价值观念、思维模式、行为规则、制度体系、精神氛围的总和，是“创新、创业、创富”精神在区域文化体系中居于核心位置的文化[1]。区域创新文化是区域经济文化的核心内涵。区域创新文化是由企业、政府、媒介三位主体联动创新构建而成。企业是负责培育企业家精神层面的文化构建，它是创新文化的核心主体；政府是负责建设服务型政府层面的文化构建，是区域创新文化的保证主体；媒介负责建设专业化服务机构层面的文化构建，是区域创新文化的基础主体。

3区域创新文化与中小型科技企业技术创新的互动关系3.1中小型科技企业技术创新推动区域创新文化的构建和形成（1）中小型科技企业核心竞争力在于拥有灵活人才的培养方案和活跃技术创新思路，在于拥有开放性专业协作意识，全球化竞争意识，因而要求区域创新主体必须具备革新精神和创造意识。

（2）中小型科技企业技术创新需要政府的积极引导，因而需要政府优化创新文化发展的外部环境，要求政府转变职能从主导型政府向服务型政府转变，政府进行从制度到意识的由内而外的变革，从功能上满足创新文化的制度建设和环境建设的需要。

（3）中小型科技企业技术创新需要对原有的技术进行模仿、吸收、转换和创造，这都离不开人才资源的保证，因此技术创新不仅是技术层面的革新同时也是管理制度层面的突破，只能是对技术创新的关键要素知识资源和智力资源的有效开发和管理，才能实现创新主体的成功。中小型科技企业技术创新不仅为区域文化创新提供了人才储备同时也在管理制度方面给予了有效的尝试，是区域文化创新的主力军和先行者。

3.2区域创新文化建设推动中小型科技企业技术创新

（1）区域创新文化为中小型科技企业创新提供了良好的外部环境。这种外部环境将逐步渗透到企业的内部组织结构，影响企业的管理理念和企业员工的思想行为。中小型科技企业为了积极主动迎合企业外部环境的变化，适应转变的市场趋势，需要在其内部组织结构、产品功能和生产工艺上进行创新以提高产品质量和科技含量保持竞争力。

（2）影响中小型科技企业人力资本的质量。区域创新文化能使区域内组织、个体形成共同的价值信仰，有利于知识的交流、沟通、协作，从而对创新的发生起积极的推动作用。中小型企业通过提升创新文化的引领和净化作用来提高人的精神境界，积极营造一种创新文化的发展氛围，引导人们追求更加高尚的生活方式，使人在道德上、知识上和审美情趣上获得全面发展。也即创新文化是“以人为本”式的文化，能够促进人的全面发展[4]。

（3）区域创新文化影响地方政府的优化。这是因为政府是区域创新文化主体之一，是区域文化的参与者和维护者，区域创新文化的发展是需要政府通过优化区域内的社会政治经济体制为依托。政府的行为方式不仅要受到既有体制机制的制约，也要受到区域创新文化的影响。区域创新文化在某种程度上可完善政府制度的缺陷，这就有利于区域内的政治主体在文化观念上增强对相关制度的认同。

4江西中小型科技企业技术创新面临的困难

4.1较高的投入导致创新资金的不足

创新需要技术和人才的支撑，一项技术产品通常是技术创新人员不断研发，反复试验，并获得相关认证才得以实现，技术和人才的投入是长期的。江西中小型科技企业的创新资金主要来源是自筹资金，只有一小部分是中央或地方给予的创新基金支持和银行贷款。国际上一般认为：技术开发资金占销售额1%的企业难以生存，占2%左右的可以维持，占5%以上的方有竞争力。江西有很多的中小型科技企业将其销售收入的3%～4%用于技术创新，这个比例比大企业要高，但由于其本身规模小，产品少，销售收入低，尤其是处于创业期或发展初期的企业，银行对于其掌握的信息不对称，认为其资信差、抵押难等因素，出于降低信贷风险、节约贷款成本的考虑，不愿向其提供贷款，这就使得江西省中小型科技企业更多的依靠自身进行技术创新和技术改造，外部供给资金严重不足。

4.2创新效率高，但产品市场化程度不高

江西省中小型科技企业管理简便，经营灵活，决策迅速，避免了长时间决策所导致的时滞性，这样有助于缩短产品的开发周期，提高创新效率。但是由于中小型企业的市场开拓能力较弱，技术产品要获得市场认可需要一定的时间，这就减缓了产品的市场化进程。对此，企业应完善营销网络，与地方知名经销商、商合作，加快市场化进程。

4.3科技含量高，但技术创新人员供给不足

在企业的核心技术产品上，这类产品代表着先进的生产力，引导着该领域的创新前沿，技术含量高，具有高附加值。科技人员作为创新的主力军，受过良好的教育，具有较高素质和敢为人先的改革精神，并具有率领企业在国内外市场开拓进取的胆识和魄力，他们是企业迅速崛起的重要保障。对于处于创业期的中小型科技企业，由于其不确定因素太多，风险太大，资金不足导致其人才引进机制不够完善，结果许多科技人才不愿加入到这些中小型科技企业中去。即使处于成熟期的中小型科技企业，往往因市场规模、市场开拓能力、社会福利保障无法与大型企业相比，科技人员也不愿致身于创新活动中去。

4.4持续的技术研发，但缺乏与外界的交流合作

由于技术具有一定外溢性，因此技术产品上市后，市场竞争者会加以研究，了解所采用的技术及其先进程度，以加大研发力度，从而提高自身产品技术含量。因此，技术产品是需要不断地研发以保持先进性，否则会被市场所淘汰。中小型科技企业最初由于资金不足，实力有限，往往不能完全自主创新，一般通过引进技术模仿创新，在具有一定的技术和人才积累后才逐步开始实现自主创新，因此技术创新过程中，创新模式不断升级，最终实现自主创新。

5江西中小型科技企业技术创新与区域创新文化协同发展对策5.1加大创新制度建设

江西省政府应积极推动支持区域创新文化的制度建设，使区域创新行为由自发转向自觉。首先，完善区域科技创新服务机制，强化合作创新的文化。重点建设一套以公共技术咨询服务平台、科技政策服务平台、科技中介推广服务平台为基础，面向全社会的公共科技创新服务平台。其次，促进产学研合作创新机制，完善江西省创新网络。积极构造以企业为技术创新的实施主体，以科研院所、大学为创新的重要源头，政府进行支持与调控，中介机构提供社会服务支撑的企业技术创新的创新网络体系。第三，构建企业的集群机制，完善企业创新的横向创新合作。要鼓励和引导科技企业集群，形成不同规模的企业间、基于竞争和合作关系的企业间、基于产业链的上下游企业间、基于国际市场竞争的国内外企业间的横向合作机制。

5.2政府从管理者向服务者转变

江西省经济发展正处在关键的转型时期，突出的体制机制问题就是政府与市场、社会之间的职责边界不清晰。江西省政府要全面进行政府职能转变应从以下几点入手：对企业发展环境和行业不正之风突出问题开展集中整治；省直有关单位非行政许可审批事项要纳入省网上审批系统办理；对省直各有关单位存在审批超时、增设环节、事后补录、体外循环及未开展电子监察等情况进行检查；对省政府规章和省政府及部门规范性文件进行全面清理；加大精简力度，实行规范管理，优化流程、缩短时限、降低收费、提高效率。

5.3健全金融投资功能

积极完善中小型科技企业的投融资功能，鼓励科技企业及其管理人员持股。政府搭建投资网络，鼓励中小型科技企业与创业投资机构合作，实现中小型科技企业体系内资金和项目的共享。加大与银行、担保等金融机构的合作力度，积极创新面向科技创业企业的金融产品，缓解中小型科技企业融资难问题。

5.4加强创新队伍建设

江西省政府制定和完善创业导师管理办法和实施细则，加强对创业导师的认定和规范工作，建立完善的“联络员+辅导员+创业导师”的孵化体系。中小型科技企业建立完善的创新培训体系，开展对管理人员、服务人员和创业者三个层次的培训，不断提高行业从业人员水平和能力，提升创新绩效。建设科技企业从业人员培训基地，加强对从业人员的培训、考核和资质认定；加强与大学和科研院所等创新源头的合作，对接生产力促进中心、技术转移中心等其他科技服务机构，形成与技术转移、创业服务、市场拓展和投融资等服务机构合作的互利共赢模式。

参考文献：

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[2]孙晓峰，张鹏顺.区域创新文化与高职职业道德教育创新[J].宿州学院学报，2012（10）.

篇9

关键词:大学生创业;科技成果;转化

基金项目:本课题受上海市大学生科技创业基金资助

中图分类号:F062.9文献标识码:A

根据国家科技部提供的资料表明,目前全国5,100家大专院校和科研院所,每年完成的科研成果3万项,但其中能够转化并批量生产的仅有20%左右,形成产业规模的仅有5%。根据教育部门公布的统计数字表明,我国高校科技成果转化率还不到20%、专利实施率不到15%,而发达国家高达70%、80%。一方面有大量的科技成果束之高阁,另一方面却有投资资金难以找到合适的项目和创业人员,主要缺乏的是能使两者有机结合的转化和工作机制。我国科技成果的低转化率实际上为大学生创业提供了巨大的空间,成为学生创业大有可为的广阔天地。

一、大学生科技创业转化高校科技成果优势分析

1、大学生科技创业转化科技成果具有“先天”优势。大学生及其所在高校本身就是科技成果的创造者,是第一知情人,相对于社会其他组织(如企业),对科技成果的了解要更早、更及时,对科技成果的研发细节等也更为清楚。因此,大学生科技创业转化高校科技成果,所耗时间短,转化迅速。

2、高校能为科技成果转化提供必要的技术支持。科技成果从实验室向产业转化是一项复杂而漫长的工作。尤其是技术含量比较高的科技成果,它与社会、企业现有技术水平之间的落差比较大,有相当多的开发研究工作需要开展。相对而言,高校拥有尖端的科技设备和雄厚的科研实力,有能力解决在转化过程中的技术问题。同时,由大学生创业转化科技成果,可能会有更多参与科技成果创造的人也加入到科技成果转化过程中,从而为科技成果转化提供更多的背景资料和可衔接的知识,加大科技成果转化成功的可能性。

3、有利于科技成果的后续开发。任何一个高科技产品之所以被称之为高科技,都具有时间性,都需要再开发。由于大学生本身具有一定的科研能力,所依托的高校本身的科研力量更加强大,如果科技成果的转化在高人力资源系统内进行,有可能进行再开发,开发成功的可能性也较大。而且,如果科研产品的开发、转化和再开发都在同一组织系统内进行,科研人员和生产人员之间的交流相对密切,人员之间的利益相互协同,各方面的人员就更有可能相互合作,从而有利于产品再开发。

4、大学生创业转化高校科技成果有利于降低交易成本。交易成本是市场行为的最大障碍。在市场中,交易双方往往是信息不对称的,成果受让方对科技成果的价值存在着疑虑,开发能否成功本身也存在着风险;成果转让方担心成果转让后,受让方违反协议而利益受损。双方的担忧都有可能导致合作失败。而大学生创业进行转化交易成本就被大大降低,甚至不存在交易成本问题。

5、大学生创业转化自身科技成果所取得的成功也增强了社会对高校科研成果的认同,从而增强市场对高校科研成果转化的热情和积极性,形成良性循环。

二、大学生科技创业转化高校科技成果存在的问题

就目前情况看,大学生科技创业活动并未发挥其应有作用,究其原因有如下几个方面:

1、高校创业文化与创业教育体系不完善。目前,我国高校大学生获取创业知识的渠道较少,主要是面向全体学生的普及性创业教育。具有创业意愿的大学生无法从这种教育中有效获得创业所需的知识和技能,在一定程度上影响了大学生创业活动的开展。相比之下,欧美等国家高校创业知识来源渠道较为宽泛,主要有创业者讲座、创业大赛等。这些来源渠道能为学生提供更具有针对性的创业技能,有利于解决大学生创业者遇到的实际问题。同时,由于我国创业教育起步较晚,创业课程的设置、师资的配合以及教材的应用等方面都不尽合理,尚未建立起一个有效的创业教育体系。

2、大学生创业与高校科技成果转化对接能力不足。从上海市高校总体情况看,绝大部分高校对科技成果转化的管理不够规范。一个学校经常有不同的单位和部门代表学校对外进行技术转移工作,但又缺少核心部门系统承担高校科技成果转化工作并对其进行规范管理。此外,现有的高校科技成果转移机构人才设置不尽合理,适应市场发展需要、懂技术、知法律、善管理的技术转移型人才非常缺乏。这是造成高校科技成果转化途径单一,对各种途径开发利用不足的原因。另外,我国高校科技成果转化机构职能缺失,科技成果包装与信息披露功能尚未落实到位,没有建立起大学生创业与高校科技成果转化的对接平台,使很多有意愿、有能力进行创业的大学生无法找到合适的项目。

3、高校现行的人事、科技、财务体制制约。现行的高校管理体制和政策统得过死,缺少适应科技经济发展、灵活办学的主动权。教师职称评定也主要依据论文和课题数量,而教师的科技成果能否得到应用则对职称评定影响不大。这就造成我国高校重立项轻结项、重基础轻应用、重纵向轻横向、重论文专著和鉴定轻科技开发、成果转化和推广的现象依然十分严重。同时,高校现行的财务体制也在一定程度上制约了大学生利用高校科技成果进行科技创业。总体上看,各高校有很多课题经费结余,但是现行的财务制度,使其仅是“账面数字”,无法成为大学生创业的孵化基金。高校缺少相应的利益协调机制,使得高校、科技成果所有者和创业大学生之间的利益分配关系无法制度化、明晰化,在相当程度上阻碍了高校科技成果的顺利转化以及大学生科技创业的发展。

4、高校科技创新与市场脱节。高校科研活动独立于社会经济活动之外,研发与市场信息不对称是高校科技成果转化难题的又一大原因。一些科研项目从申报、立项到最后的结题、专家论证、转化投产,往往需要很长时间,并且一些项目本身并不处于科技前沿,所以最后的科研成果投产的社会经济价值难以达到当初立项时的设想。现在高校在科研选题上主要采用行政运作方式,缺少市场方面人员的参与,市场需求因素考虑较少,造成成果过剩和成果短缺并存。高校每年申报大量的成果,但适销对路的成果少。长期以来,因为缺乏对市场信息的充分了解,致使大量科技成果在研究、开发、产生之前就没有明确的应用对象和形成产业化的条件,产生的成果缺乏实用性,很难适应市场的需求。因此,造成部分科研成果脱离企业和市场的实际需要,无法转化成生产力。

5、高校科技成果转化有效投入不足,缺少资金支持。相对于高校的科技研发投入而言,高校投入的科技成果转化资金相差甚远,转化科技成果杯水车薪。一项成熟的或成功的新技术成果应用于社会生产生活,需通过实验室成果、中间应用放大试验、工业化或产业化3个阶段,资金投入比例大致为1∶10∶100,而我国仅为1∶0.7∶100,显然,用于技术应用开发的资金明显不足,而这一点又恰恰是提高科技成果转化率的关键。科技成果转化资金来源渠道少,缺乏市场急需的风险投资;为高校科技成果转化服务的人员、硬件等资源投入很有限。

三、大学生科技创业转化高校科技成果对策建议

1、注重理论与实践相结合,建设创业教育保障体系。在创业教育的师资方面,应理论与实践并重。目前,创业师资可分为两种类型:一种是学术型的专业教授;另一种是具有实务经验的业界教师。这两种师资在创业课程中扮演不同的功能与角色,前者强调以引导创新思考与基础知识为主的教学,后者则提供实际创业经验与商业模式的指导。在优化高校现有师资力量的同时,还应加强对外部力量的应用,以更好地达到创业教育的目标。

在创业课程与教材方面,应专业与实用兼顾。创业课程更多的是强调经验基础的学习,因此在教材的设计方面,除了专业的教材编写外,亦需搭配多元的实务个案分析、专家演讲、创业家访谈、创业计划书等教学模式,以帮助学生了解真实的创业活动状况。

在学生构成方面,应多元化学生来源。创业是一门跨领域的学科,在商管学院内的课程强调整合各种与企业经营相关的知识,并以具有创新、创意的创业机会发掘为核心价值。然而实际上,许多技术的创新与专利研发多是来自于理工学院,因此在学生的来源部分,应更强调多元性,使商管与理工学生的知识与专长能够互补,更好地实现大学生科技创业与高校科技成果转化的有效对接。

2、搭建技术转移服务平台,实现“供需”对接。促进大学生科技创业带动高校科技成果转化工作的顺利开展,需要设立技术转移服务平台,对内整合资源,对外交流联络,链接科技成果发明者、所有者、技术市场和需求者,服务于高校的科技成果转化工作和大学生科技创业活动。

设立技术转移服务平台是一个系统、长久的工作。首先,必须要始终围绕促进科研成果转化这个中心任务,不断优化科技成果转化与大学生创业环境,创新科技成果转化方式与大学生创业模式,鼓励科技成果转化和大学生创业行为,着力推动经济发展方式转变;其次,必须要始终坚持科技资源配置的市场导向,服务企业技术需求、服务高校科技成果转化,以利益为纽带、以共赢为目标,促进产学研战略联盟的形成;再次,必须要始终围绕国家、地区重点产业发展,聚焦关键共性技术、高端技术、前瞻性技术的研究、攻关和转化,提升重点产业发展的核心竞争力。

3、建立完善相关制度,加大高校科技创业政策支持。明晰知识产权,建立合理的利益共享机制。必要的激励机制和合理的利益分配机制是促进高校科技成果转化的重要保障。明确知识产权,不仅可以充分调动科研人员从事科技开发和成果转化的积极性,也是保护个人利益、学校利益、企业利益的重要途径。合理的利益共享机制将调动起科研人员从事科研创新和科技成果转化的积极性,也可以促进学校和企业进一步的深入合作。对于技术人员,应建立适合科研人员充分施展个人才能的企业管理机制,除了要保障其能够获得与个人贡献相当的个人收益之外,更重要的是要承认和保障他们个人创造知识性资产的所有权,保证其职务研究开发成果由个人与企业共同拥有。对于贡献巨大的研发人员,应考虑给予分配一定的期权或干股。这既是保障研究开发人员获得与个人贡献相当的个人收益的基础,也是体现个人贡献差异的一个公正尺度。

完善高校教师业绩评价体系,使之有利于高校科技成果转化。目前,全国大部分高校现行的教师业绩评价体系以及职称晋升体系存在一定的弊端,使高校教师的科研注重基础研究但不注重应用。应逐步对二者进行完善,使科技成果的成功转化在业绩中得以体现,进一步发挥业绩与职称的指挥棒作用。

4、建立多元资金来源,保障科技创业有效投入

(1)政府的资金支持。政府的资金支持主要表现为两个方面:一方面是政府的专项资金支持,其主要表现为创业基金,可分为“孵化基金”和“创业基金”两类。“孵化基金”主要以投入少量无偿资金投入的方式,对大学生科技创业进行短期孵化;“创业基金”主要以无偿或有偿投资资助方式,支持大学生依托自主技术成果创办企业;另一方面国家地方政府还要优化资金管理,并做好资金支持后的一系列咨询服务工作,确保创业基金能够帮助大学生科技创业企业迅速成长,并最终引来风险资金等其他融资。

(2)社会的资金支持。社会的资金支持主要来自风险投资和银行贷款。在金融市场发达的美国,企业容易得到风险投资资本和个人投资家等的资助。我国的风险投资市场还不成熟,对于多数创业企业,尤其是大学生创业者来说,很难得到风险投资者的青睐。另外,就传统的银行贷款渠道而言,其担保条件比较苛刻,对正处在创业期的小企业来说,缺乏资产等条件作为抵押,因此仍需要政府帮助社会投融资机构对大学生创业企业进行融资支持。

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关键词 消费文化 大学思政 创新

Abstract With the increasing globalization of the economy， more and more countries become more and more closely， and cultural exchanges become more and more frequent， which has a profound impact on the consumption culture of college students in our country. However， in consumer culture， there is vulgar content， fast food culture and other issues， the effect of the ideological and political work， therefore， it is necessary to the innovation of University Ideological and political class， guide the students to establish a correct concept of consumption culture. This article from the concept of consumer culture， the characteristics of the study of the impact of consumer culture on University Ideological and political education innovation， and to explore how to achieve ideological and political class innovation.

Keywords consumption culture； college ideological and political education； innovation

0 引言

消M文化产生20世纪50年代的西方社会，当时西方发达资本主义国家由于经济飞速发展，拥有丰富的物质财富，因此进入了以物质消费为主要驱动力的大众消费性社会。自从我国实行改革开放政策以来，我国沿海的多数城市以惊人的速度成长起来，经济也得到了相应的发展，这导致消费型社会的特征初步呈现。消费文化总体上反映了多数消费者对物质消费的态度和思维方式，消费文化凭借其特有的文化和魅力，对青年大学生的价值观、人生观等造成了影响，导致了大学生对大学思政课堂中所宣扬的社会主义核心价值观产生了怀疑甚至排斥的心理，不利于高校的思想政治理论教育。

1 消费文化的概念及特点

消费文化是指在一定的历史阶段中，人们在物质生产与精神生产、社会生活以及消费活动中所表现出来的消费理念、消费方式、消费行为和消费环境的总和。消费文化包括物质消费文化、精神消费文化和生态消费文化，它是社会文化一个极重要的组成部分，是人类在消费领域所创造的优秀成果的结晶，是社会文明的重要内容。

消费文化主要表现为三大特点：消费场所、消费品以及消费活动。一方面，由于消费主体存在着不同程度的差异，所以消费者所购买的消费品存在着千差万别。例如，有的消费群体是中低收入的老百姓，那么他们就会选择在一些实惠的商店或者超市进行购物，以满足日常生活的需要；有的消费群体属于高收入消费者，那么他们就会选择在有名的专卖店购买奢侈的消费品。另一方面，由于消费用途不同，所以消费者的消费场所、消费品以及消费活动也会存在着很大的差异。因此，人们的精神文化、消费观念、物质收入等决定了当地的消费文化，对当地的消费起着促进作用。

2 消费文化与消费主义的区别

消费文化与消费主义有着本质的区别，其中，消费文化弘扬的是一种对社会文化有促进作用的文化，反对铺张浪费，而消费主义追求的却是极度奢侈，阻碍优秀消费文化的传播。在西方国家，曾经流行消费主义，它是一种病态性的消费主义观，极力追求炫耀性、奢侈型浪费，追求无节制的物质享受，并以此作为人生的目的和价值所在。而这与消费文化的核心有着天壤之别，是不利于优良文化发展与传承的。消费文化是一种在社会生产与生活中起着重要作用的一种文化，它渗透了社会的各个领域，引领与指导着社会的物质生产，对社会经济的发展起到促进的作用，而且能影响人类的思维和价值观，对人类的全面发展有着促进的意义。可见，消费文化与消费主义是两种完全不一样的概念，在消费文化的发展过程中，要彻底抛弃消费主义，才能使人类社会处于和谐而稳定的局面。

3 消费文化对大学思政教育创新的影响

3.1 消费文化所追求的刺激、娱乐冲击了思政教育提倡的社会责任感

当前，我国的经济正处于快速发展阶段，为了满足消费者的需求、吸引消费者的眼球，很多商家都大量生产各种商品，并改进商品的外形、功能等，而消费者为了体验各种商品的功能特性，不惜花费大量钱财以买进商品。如今，大学生青年是消费群体中不可忽视的一支重要力量，他们为各大生产商贡献了不少。随着网络技术的迅速发展，各地之间的联系日益密切，人们与世界的距离也越来越近，足不出户尽知天下事，不少大学生受到西方文化的影响，对自己的衣食住行都提出了更高的要求。由于部分大学生青年追求刺激、疯狂、娱乐，这种片面、不成熟的消费文化深刻影响了大学生青年的成长，扭曲了消费观念。在现实的消费文化影响下，以提升人的精神层次和内涵为教学目标的思想政治理论课程，在部分大学生的眼中显得无足轻重。一些大学生认为学习政治经济学过于空泛，没有西方经济学有用；学习理论不如学习实用的操作技术。

3.2 消费文化改变了大学生的价值观，淡化大学生的民族意识

在消费文化的影响下，很多大学生的心灵、行为都受到了巨大的影响，改变了大学生在儿时受到的传统教育，他们的价值取向和行为模式会慢慢地偏离主流意识形态，久而久之，当偏离主流意识形态的人群形成一定规模时，那么主流意识形态就会被边缘化。当前，消费文化把大学生青年引向了感官享乐和物质消费，导致大学生青年降低了对政治时事的关注度。消费文化正在把大学生青年引向一个商业社会中的个体，把人们传统的历史经验和爱国情怀转化为一种无国界的商业经验，这无疑会给大学思政教育带来巨大的冲击，严重影响大学思政的教学，甚至会导致国民素质下滑。

3.3 消费文化使大学生淡化思政教育中所提倡的崇高理想和英雄主义

前，在消费文化的影响下，各种影视作品都充斥着拜金主义和享乐主义，媒体使尽一切手段来提高公众的关注度，其中包括媚俗手段。互联网时代改变了人们传统的生活方式，使人们一般通过网络与外界接触并获取广泛的外界信息。大学生是使用互联网的主要人群，在互联网的影响下，人们逐渐进入了读图时代，一切夺人眼球的信息离不开丰富多彩的图片，因此，各大媒体抓住了消费者的这一心理，以华丽包装、渲染煽情的宣传攻势迎合了大学生们的心理特质，拉大了这些大学生与崇高理想的距离。

大学思政课程的目标之一是把大学生培养成有理想、有文化、有内涵的四有人才，引导大学生树立远大的理想，为实现社会主义社会的崇高理想而奋斗，而这崇高的理想与某些媚俗的消费文化是格格不入的。消费文化向大学生展示的是一种深度不够、平庸的文化，而不是一种有深度的文化，这使得思政课堂教育的步履艰辛。当前，很多大学生谈论的话题都是与生活、饮食、工作、收入、娱乐有关的，鲜有人讨论国家的发展方向以及人类的发展方向等有深度的话题。

4 基于消费文化背景下的大学思政课堂创新

4.1 积极推进社会主义核心价值观的思想政治教育

在大学思想政治理论教育中，要加强学生的社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观融入到产品中，使学生形成正确的消费理念，发展优秀的消费文化。社会主义核心价值是当前的社会主流意识形态，它符合了多数人的生活愿望，对推进整个社会主义文化起到决定性的作用。如果消费文化没有社会主义核心价值观作为支撑点，那么这种消费文化是低俗的，有可能会演变成为西方的消费主义，使大众丧失了基本的社会主义价值观，对文化根基造成严重的威胁。要使大学生形成正确的消费观念，塑造良好的消费文化，就要推进大学思想政治课堂创新，把社会主义核心价值观融入到当前的产品文化中，引导学生理性消费。

4.2 更新教学理念，改进教学内容

随着时代的发展，网络技术的发展日新月异，各种产品可车载斗量，所以大学的思想政治教育要紧跟时代的步伐，在传授传统知识的同时要更新教学理念，改进教学内容，以适应时代的需要。在教学理念方面，高校要把思想政治教育与大学生的实际学习与工作联系起来，加强思想政治教育的针对性。首先，要在思想政治课堂中营造良好的课堂氛围，培养学生的爱国人文情怀。其次，还要在校内塑造良好的校园文化，促进大学生的思想政治学习。例如，通过举办校内网络征文比赛，要求学生把思想政治教育所弘扬的优秀文化融入到当前的消费文化中，这样就能提高学生对思想政治教育的兴趣。

高校要改进思想政治理论教育内容，使之与学生的实际生活息息相关。首先，高校要突破传统教学方式的局限，通过海报、校园网等手段来使大学生及时了解社会的动态，并从中引导大学生正确看待社会热点，不随波逐流，培养大学生的独到见解能力。其次，高校还要把消费文化纳入到教学内容中，可通过选修课、讲座等方式来向大学生宣传消费文化，引导大学生培养理性的消费观念，杜绝浪费，并学会科学理财。

4.3 理论联系实际，提升学生应对媒体舆论的能力

当前，网络是人们获取信息的重要途径，这种碎片化的信息对人们的思维方式造成了影响，所以思想政治理论教育要引导学生培养筛选信息的能力，对媒体舆论采取正确的态度，拒绝跟风。在大学思想政治理论教育中，教师要掌握社会发展的最新动态，研究社会的发展方向，提高自身的分析能力，理论联系实际，在制定教学大纲的时候要把思想政治理论教育运用到社会热点中，避免一成不变的机械式备课。在这个信息时代，网络对大学生的影响是很深刻的，媒体所引导消费文化也深刻地影响了大学生的价值观与人生观，所以思想政治理论课程的教师要联系实际生活，引导学生对媒体舆论形成正确的态度，切忌盲目跟风。

5 结语

综上所述，我国经济正步入稳定增长的阶段，在经济全球化的影响下，国内会出现消费文化，这对大学生的消费观、价值观造成一定的影响。受到西方文化的影响，我国的消费文化在初始阶段还不够成熟，部分大学生青年的理性消费观念不够强，甚至导致有的学生改变了人生价值观，这对高校的思想政治理论教育形成了巨大的挑战。大学思想政治理论教育要理论联系实际，在课堂中加强学生的社会主义核心价值观，使学生保持崇高的理想，才能形成良好的消费文化。