读书的名言警句范文

导语：如何才能写好一篇读书的名言警句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。

3、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子

4、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

5、无论何时，只要可能，你都应该”模仿“你自己，成为你自己。——（美）莫尔兹

7、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯

8、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

9、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

10、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲

11、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗

12、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

13、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。()——海涅

14、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：读书方法的名言警句 励志读书的句子、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

15、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——（美）亨利·门肯

16、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

17、生活的理想，就是为了理想的生活。——

18、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真

19、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

20、活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子

21、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

22、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉

篇2

1、应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基《文学书简》

2、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明《五柳先生传》

3、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

4、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

5、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

6、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

7、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其

8、读书破万卷，下笔如有神。

9、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫

10、科学是到处为家的，枣不过任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑《科学中华而不实的作风》

11、仅次于选择益友，就是选择好书。考尔德

12、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——《高尔基论青年》

13、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁

14、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》

15、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。亚里斯提卜

16、久物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。程颐

18、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。——《奥斯特洛夫斯基》勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——《舒曼论音乐与音乐家》

20、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。()——蒲松龄《阿宝》

21、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

22、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

23、读过一本好书，像交了一个益友。臧克家

篇3

1、乘着顺风，就该扯篷。——塞万提斯

2、假如你希望在你的生活中也获得那样的机遇，你必须播种，而且最好多播种，因为你尚未不清楚哪一粒种子会发芽。——坎贝尔

3、进步，意味着目标不断前移，阶段不断理新，它的视野总是不断变化的。——雨果

4、等待机会，是一种十分笨拙的行为。——佚名

5、善于等待的人，一切都会及时来到。——巴尔扎克

6、我发现，大多数人对生活所要求的是拥有选择的机会，这比任何其他的事情都重要得多。最坏的生活可能是没有选择的生活，对新事物没有任何希望的生活，走进死胡同的生活。相反，最愉快的生活是具有最多机会的生活。——坎贝尔

7、这世界上真正有成就的往往不是第一流的聪明人，而是第二流聪明加第二流愚笨的那种人。太聪明，就把什么都看开了，不肯做傻事，花笨功夫了，也就没希望了。——佚名

8、天使来访我们，但我们在他们走后才知道。——佚名

9、要是不能把握时机，就要终身蹭蹬，一事无成。——莎士比亚

10、机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。——佚名

11、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

12、发现的历史表明，机遇起着重要的作用，但另一方面，即使在那些因机遇而成功的发现中，机遇也仅仅起到一部分的作用。——贝弗里奇

13、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。——约翰逊

14、一个人必须为自己创造机会，就像时常发现它一样。——培根

15、庸人埋怨自己的境遇不佳，伟人则努力改造环境。——佚名

16、飞着的鸟总会捕到什么。——佚名

17、那专想等待良机的，无异在等待月光变为银质。——罗斯乔特

18、要留意任何可利的瞬间，机会到了，莫失之交臂，遗憾终生。——佚名

19、如果你因失去了太阳而流泪，那末你也将失去群星了。——泰戈尔

20、只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。——培根

21、世间唯一最可证明的因果；你付出多少努力，就必有多少收获。——佚名

22、人类假如不能利用机会，机会就会随着时光的波浪流向茫茫的大海里去，而变成不会孵化的蛋了。——乔治·爱利渥特

23、机会是不守纪律的。——雨果

24、人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。——科恩

25、仅仅天赋的某些巨大优势并不能造就英雄，还要有运气相伴。——拉罗什夫科

26、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功而能克服偶发事件，并且替自己找寻机会的人，更可以百分之百的获得胜利。——卡耐基

27、快跑的未必能赢，力战的未必得胜，智慧的未必得粮食，明哲的未必得资财，灵巧的未必得喜悦。所临到众人的，是在乎当时的机会。——-佚名

28、识时务者为俊杰，味先几者非明哲。——程允升

29、要注意留神任何有利的瞬时，机会到了莫失之交臂！——歌德

30、运气是镜子，照得最明亮时便碎了。——蒙田

31、如果良机不来，就亲手创造吧。——欺迈尔斯

32、一个人为寻求他所需要的东西，走遍了全世界，回到家里，找到了。——穆尔

33、在婚姻大事上，机会和命运常常良莠不分，叫人难以捉摸。——奥斯汀

篇4

2、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

3、会当凌绝顶,一揽众山小。

4、熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。

5、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

6、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

7、未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。

8、读书之法,在循序渐进,熟读而精思。

9、观山则情满于山,观海则情溢于海。

10、行万里路,读万卷书。

11、积少成多,集腋成裘。

篇5

【关键词】水族名言谚语；进校园；学生思想教育；积极作用

在中国贵州南部，“像凤凰羽毛一样美丽的地方”——-都柳江畔，聚居着中华民族大家庭中的一个重要成员——“从远古走来的贵族”——水族。水族人民在五千多年的生产劳动和迁徙史中，创造了许多光辉灿烂的水族文化；神秘的水书，被人们誉为“像形文字的活化石”，被列入“中国非物质文化遗产名录”。独特的水族语言，受水族人民广泛衷爱，世代传承着。

水族人民在长期生产劳动和社会交往中，创造出了许多独特的水族文学。很多精典的语句，语言精练，具有押韵、朗朗上口、含义深刻、富有较强的教育意义等特点，构成别具一格的民间名言谚语，深受水族人民喜爱，并广为传诵，水族同胞常用以相互勉励，教育子孙后代积极上进等。

学校思想教育活动常用的方式主要表现为：一、名言警句启迪式；二、模范人物榜样式；三、传统道德规范常识渗透式。其中，“模范人物榜样式”和“传统道德规范常识渗透式”在老师的指教下，学生很容易理解和接受，受到一定的教育。名言警句启迪式在小学、初中乃至大学都普遍使用，重大节庆的标语、学校文化建设的墙报、班刊、校刊、学校教室的布置都运用到名言警句，使学生在诵读之后，受到潜移默化的教育，内化为行动，激发其内在动力，奋发去实现自己的人生目标。

水族同胞聚居区内的水族人民衷爱水族文化，世代传承水族文化、水族语言。水族少年儿童自幼跟父母学的是水族语言——母语。进校读书后，才开始学习汉语，水族学生对汉语词汇掌握不够多，汉语语法基础差，对汉语词句的理解能力相对滞后，不够准确，甚至有的学生会茫然不知所谓。因此，校园里、教室墙上贴的名言警句对水族学生来说受到的教育是非常有限的。比如说，在多年的教学实践和多次实际调查中，我们了解到，很多水族中小学生对励志名言——“黑发不知求学早，老大方悔读书迟。”的理解就有很大偏差，导致对其思想教育起不到多大作用。许多学生只知道“黑发”的本义，就是黑色的头发，并不知道“黑发”的引申义为“年轻”或“年少”之意。也不知道“老大”的本义，而错误地认为“老大”就是在电视剧里看到的、或人们常说的：“黑社会组织的头目”之意，于是理解为“黑社会组织头目”，“悔读书迟”，不关自己的事。这样，这两句名言贴在教室墙上，对很多不谙汉语的水族学生来说，就“形同虚设”，没有多大的教育意义了。许多谙熟水语的老师，用水族民间相对应的名言谚语“qí

nǎng dī mê ngò gǎ lê ， táo ntāi mê xī nǎi yeùn

ngo”（水语拼音）进行对译，辅助学生理解，水族学生一下子就会明了其义，就是年轻时不懂得认真读书，等到年纪大了，认识到知识的重要时，才去后悔当初没有好好读书，这时已悔之晚矣。从中深受启迪，从而奋发读书，为今后实现自己的人生目标而努力学习，打好理论知识基础。

水族民间名言谚语中，关于思想道德、为人处世方面内容的也有许多。如，平时喜欢争强好胜、欺侮弱小的学生，若用汉语的“强中自有强中手”等名言警句对其作思想教育，水族学生可能不理解其中含义，对他起不到多大的教育意义，而采用相应的水语警句“龙怕折腰，人怕伤心”（意译）即水语“gǎ hǒ dià

něn ， rěn hǒ pá hài。”（水语拼音）辅助解释。水族学生马上就会清楚地知道，像龙这样上天能呼风唤雨，入水能翻江倒海的神贵而凶猛之物，当它不务正业，为非作歹时，只要正义的人认识了它的弱点，坎断它的腰部，它也会动弹不得，成为一堆废物；人与人之间相处，最怕的是一不小心，自己的言语或行为给他人造成伤心，于是，小则造成朋友间相互误解，大则造成冤冤相报，互相残杀，两败具伤。从中受到启发和教育，自觉遵守社会公德，争做一个讲文明、讲道德、守纪律、团结同学的好学生，为创建谐社会作贡献。

篇6

鲁迅有关读书的名言佳句摘录

1) 从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。

2) 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅

3) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。 —— 鲁迅

4) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 —— 鲁迅

5) 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

6) 纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

7) 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

8) 不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。 —— 鲁迅

9) 生活太安逸了，工作就会被生活所累。

10) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

11) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

12) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅·无题)

13) 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

14) 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。--鲁迅名言

15) 勇者举刀向强者--鲁迅名言

鲁迅有关读书的名言佳句推荐

1) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

2) 只看一个人的着作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

3) 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

4) 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。--鲁迅名言

5) 读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.

6) “读死书会变成书呆子，甚至于成为书厨，早就有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也愈加彻底，于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话，说是倘读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马。”

7) “读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。至少，譬如要批评托尔斯泰，则他的作品是必得看几本的。”

8) “……大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。”

9) “治法是多翻，翻来翻去，一多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。”“随便翻翻是用各种别的矿石来比的方法，没有用真的金矿比的明白，简单。我看现在青年的常在问人该读什么书，就是要看一看真金，免得受硫化铜的欺骗。而且一识得真金，一面也就真的识得了硫化铜，一举两得了。”

10) 自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。 —— 鲁迅

11) 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 —— 鲁迅

12) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

13) 谦以待人，虚以接物。

14) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

15) 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 —— 鲁迅

鲁迅有关读书的名言佳句大全

1) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

2) 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅名言

3) 教育植根于爱。 —— 鲁迅

4) 我们目下的当务之急是一要生存，二要温饱，三要发展。

5) 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

6) 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

7) 改造自己，总比禁止别人来的难。

8) 倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅

9) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

10) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

11) 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

12) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅

13) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

14) 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。--鲁迅名言

15) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。--鲁迅名言

16) 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来--鲁迅名言

17) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹

18) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

19) 我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?

20) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

看了鲁迅有关读书的名言佳句还看：

1.鲁迅关于读书的名言名句

2.鲁迅关于学习名言50句

3.关于鲁迅读书的名言

篇7

[关键词] 阅读兴趣阅读习惯巧妙激趣课外阅读

新的课程标准对各个年级的课外阅读量作了要求，其中，第二学段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字，第三学段（5-6年级）课外阅读量不少于100万字。让学生愉快地达到这一要求，并不是什么容易的事情。如：我刚教这个班的时候，布置同学们晚上看看课外书，第二天以抽查的方式请他们在课前两分钟讲讲自己所阅读的内容。可不少孩子不能完成这一简单的作业，要么把以前的课文内容随便说一说，要么胡编几句完成差事，经常引得台下同学们哄堂大笑，令老师也哭笑不得。面对这种情况我从以下几方面入手，收到了可喜的效果。

一、朗读激趣

很多人问我：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？”我答道：“朗读――通过朗读，将他们从声音世界过渡到文字世界。（――曹文轩）”作为教师，都明白这样的道理，可是要让孩子们真正去朗读，教师是要花心思、想办法的。为了让孩子们喜欢上朗读，激发其阅读兴趣，我主要从这些方面做了工作。

1.名言警句激励。晨读，是朗读记忆的最佳时机。我走进教室，不采用说教式的方法，而是先让同学们明确晨读任务，再在黑板上规范地写一句名言警句，然后全班齐读这句名言警句。诸如：“读书吧！一年之计在于春，一日之计在于晨。”“孩子们，放声朗读吧！读书百遍，其义自见”……由朗读这些名言警句开始，然后才开始晨读。就这样，老师的期待、名言警句的激励，伴随那清亮的童声在晨风中荡漾，孩子们用声音感觉、品味美文，开启黎明，收获读书带来的快乐。

2.朗读形式活泼。小学生善模仿、好表现，开展形式活泼的朗读很能激发他们的阅读兴趣。比如我充分发挥自己擅长朗读优势，为学生示范朗读，其间适当加上一两句激励的话语，激发他们向老师看齐、对老师挑战的动力。这样一次次、一个个地尝试，学生们朗读的愿望非常强烈，朗读效果进步明显。课上，我根据课文的特点让他们采取不同形式的朗读，如：读“三字经”这样的韵文时，采用分组巡回接力的形式；读“绕口令”时，采用看谁读得快又好的赛读方式；读人物性格鲜明的文章时，采用表演读、分角色读等形式。另外，个人读、小组读、全班读、打擂台赛读等形式都能激发学生的朗读欲望。朗读中，他们享受着阅读的乐趣，感受着语言的魅力。

3.开展竞赛活动。为了方便同学们广泛阅读，班级成立图书角，开展“每人捐一本，全班读百本”活动，不定期开展诵读经典比赛、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、美文诵读比赛等活动。通过这些活动，让同学们感受榜样的力量，体验阅读的快乐，收获成功的喜悦。

二、故事激趣

为了培养学生的课外阅读兴趣，我除了坚持阅读教学专业书籍外，也经常与学生们一道阅读儿童读物，目的是为了走进孩子们的心灵，了解他们，期待在阅读中有更多的共同语，产生更多的共鸣。

面对“课前两分钟讲故事”环节时有同学借口没时间看课外书的情况时，我没有批评学生，而是将自己最近看到的新闻、故事、美文佳句等与他们分享。我还经常给同学们介绍《小小说》、、《儿童时代》、《中国少年儿童》等各种影响较大的报刊杂志。每当我讲故事时，同学们都很专注。望着同学们津津有味地听故事的样子，我也很感动。

三、奖励激趣

小学生天性活泼、好表现，即使一句简单的鼓励性语言，或是一张奖状、一个小小的奖品，都是帮助他们叩开开阅读之门的良策。

我在教室里张贴了一份“读书积分榜”，学生以写日记、写作文、写读书笔记等形式得到“优”等的同学，每次可积一分；课前能流利地复述所看课外书内容，并能获得全班超过一半同学认可的，可积一分；每向学校广播站投一次稿并能被广播站采纳播放的，每次可积5分；在班级博客中发表文章最多、人气指数最高的，能获得20分；在各级各类征文比赛中获奖或发表的，可积30分，最高能获50分……凡是与课外阅读可联系起来的尝试，我都以积分形式肯定，并定期进行表彰。即使一句鼓励性的话语、一张精致的奖状、一份小小的奖品，同学们也会欣然接受，大家心里憋着一股劲，都想在积分榜上一展雄威。

四、悬念激趣

古人云：“寂然凝思，思接千载，悄然动容，视通万里。”在为同学们讲故事（或课文）时，讲到关键处、时，我会戛然而止，然后让学生各自深思，想想后来的情形是怎样的。此时，同学们思维活跃，争相发表自己的看法。我从不急于肯定或否定一种意见，而是耐心地做个听众。通过这一环节，学生的思维能力、语言组织能力、口头表达能力都得到了训练。等他们发表完看法后，才记起老师还没告诉他们到底是怎样呢，于是就叫开了：“老师快告诉我们吧！”这时，我总是充满鼓励地说：“真的好想知道吗？请去看看××书（或××报纸、杂志），瞧一瞧，别人和你想的有什么不同？”待同学们看到他想看到的故事后，我再一一肯定同学们的见解。这样，同学们对课外读物就产生了浓厚的兴趣，再也不是老师逼着看书，而是自己找书看了。

通过这些尝试，学生变“要我看书”为“我要看书”，课外阅读使他们获得了很多的知识，有了很多的乐趣、更多的交流。在此基础上，我又进行必要的指导，教会他们一定的方法，使学生不但多读、乐读而且会读，写作兴趣、写作能力也有了很大的提高。学生中有很多的作品分别发表在《学习方法报》、《孩子》、《小学生阅读与写作》及《东莞少年》等报刊杂志上。

总之，培养学生阅读习惯、激发阅读兴趣非一朝一夕之功，需要我们不断改进策略，不断付出努力。让阅读成为一种方式，让读书内化为一种精神力量，是我们教师永远不变的话题和追求。

[参考文献]

1.《开启黎明》（《小学语文教师》2009.11）

篇8

名言警句,是先人们留给后人的宝贵财富,或浅显,或深奥,无不包蕴着深刻的哲理.

我读过许多的格言警句,它们就像指路的明灯,伴我成长.如贺拉斯的"细心在任何时候都不是多余的"就帮我改掉了粗心大意的毛病;从培根的"合理安排时间就等于节约时间"中,我更是受益匪浅,每天不仅可以轻松地完成学习任务,还有时间去做自己喜欢的事情.有的格言教我做人,有的格言教我处世......但给我激励最大的是读书时就立下的誓言:为中华只崛起而读书.

这是一句多么铿锵有力的话语啊!比起那些只为一己私利的众多书生来,的品质显得多么伟岸!在国家面临危亡,人民倍受的关键时刻,他选择的是担起救国为民的大任.是这样说的,也是这样做的.我们的好总理用自己的一生践行了当初的誓言.

如今的中华民族早已屹立于世界之林,但"为中华之崛起而读书"这句话对我们同样适用.同学们,祖国的未来属于我们,现代化的建设需要我们,我们应该挑起这副沉甸甸的担子,为了中华的腾飞而不懈奋斗.因为我们心中有一个亲切的名字----中国,因为我们心中有一个共同的愿望----读书,是为了中华民族的崛起!

篇9

关键词：职高学生；语文素养；重视阅读

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-028-01

职高学生的语文水平相对较差，学生的语文素养不容乐观，要改变这种状况，教师要灵活运用多种方法，在语文课程教学中，通过阅读、背诵、写作，将母语文化渗透到学生的人格中去，丰富学生的积累，扩大学生的视野，让学生的身心得到健全的发展，为他们的终生学习与精神成长铺设最纯最亮丽的心灵底色。

语文的收获实际上来自于课外阅读这块自留地。因此，在职高语文教学中，在加强基本功训练的基础上，要重视指导学生的课外阅读。鲁迅、郭沫若、巴金、茅盾、冰心等大作家的文学功底无一不是在少年时期的课外阅读中打下的。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。钱钟书在清华读书时曾“横扫清华图书馆”，才有《管锥编》和《围城》的诞生。细想一下，从小学到中学毕业，课文不过几百篇，几十万字，而在课外阅读中，一个暑假可以扫掉上百万字。因此，不妨打开课外阅读的大门，把学生引入那一片神奇迷人的文学王国中去，让他们拜倒在莎士比亚、托尔斯泰、巴尔扎克、曹雪芹、泰戈尔这些大师的门下，让他们去遨游、去陶醉、去学习。职高学生课余闲暇时间较多，可以给学生提供一些阅读书目，引导学生充分利用课余时间多读一些中外名著。把平时看的消遣性质的小说杂志换成文学名著（哪怕是快餐性质的缩写本也好）。还可以选择一些富有时代气息的美文推荐给学生，这样的文章时代性、文学性、人文性很强。读了这样的文章，心灵会受到强烈的震撼，会感悟到人生的哲理，学会做人。

学生语文课后作业少，在课外阅读中要求学生适当做一些读书笔记并把它作为一项常规作业，定期督促、检查。古训有“不动笔墨不读书”的说法。有的同学，书虽读了不少，令他心动的文章看过不少，优美的语句、新颖的论据也时时见到，可就是没有做读书笔记，看过的东西，时过境迁就不再有什么印象了。明代文学家张溥读书时有一个好习惯，凡好词、妙文、佳句，必手录七遍。我们也应要求学生养成随手摘抄的好习惯。

背诵也是语文学习的重要方法。有些人往往感叹语文水平一代不如一代，甚至说一个过去读过几年私塾的“小秀才”其文学功底抵得上一个中文系大学生，这也许有些夸张，但说明语文教学的确存在不少问题。私塾教育，背诵是其主要的教学手段。小孩一入学，便让其背诵《百家姓》、《三字经》，然后是四书五经、《千家诗》、《古文观止》等古典名著。这种方法固有其死记硬背的弊端，但背诵的确是学习语文的一种有效的手段。俗话说：“书读百遍，其义自见”，在背诵中，学生自然领悟了文章的章法结构，赏析了文章优美的境界，并受到情感的感染和美的熏陶，文学修养也得到了提高，古人说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”就是这个意思。有几百篇文章垫底，学生提起笔，珠字隽语便会从笔端汩汩流出。背诵是打好语文功底的重要手段。

语文教师应要求学生每学期背诵一定数量的古诗词，在班内和校内每学期开展一次诵读经典的比赛活动。我国的诗歌艺术源远流长，优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在。如果学生能沉浸其中心思口诵，含英咀华，对他们来说是无比快乐、幸福的事。这将会改变他们为人做事的质地，不断加厚和刷新他们的人生底色，提升他们的文化品位，陶冶他们的审美情趣。在课余闲暇，手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭。“随风潜入夜，润物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。

其次，还应要求学生多积累、背诵一些名言警句。名言、警句蕴含着深刻的哲理，包含着先哲们对人生的感悟、经验、态度，有好多千古传颂的名句，在今天依然熠熠生辉。多掌握一些名言、名句，对学生树立正确的人生观和世界观有着强大的激励作用。如《论语》中的许多名句不仅可以教会我们学习的方法，还可以教会我们做人的道理，交友的乐趣。宋朝的赵普“半部《论语》治天下”，很能说明学习名言警句的重要性。

看到的文章多了，背的东西多了，就会自然动笔。可以说写作是阅读和背诵的直接后果。没有阅读、背诵的人，心中就没有文化积淀，就没有审美欣赏力和感受力。所以说阅读和背诵是写作的准备阶段，创作是阅读和背诵结出的花果，也是语文的最高境界和最终目的，学生只有通过写作才能锻炼语言运用能力。人们常说陈景润是用了几麻袋草稿纸才摘取数学皇冠上的明珠，事实上语文学习也是这样。写作，首先要有素材，我们要对日常生活多加观察和思考，要了解一下学校、家庭以外还有些什么？这个社会在悄悄的发生着哪些变化，这既可以作为自己平时消遣，也为写作积累了宝贵素材，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，这样的文章往往更加感人，更能带动人的思绪。对于作文水平较低的同学，可以把从课内外积累的好词语和句子记下来，尽量用到自己的作文中去，同时，我们还可以把我们积累的一些名人名言、警句格言，恰当地穿插到文章中去，使文章更有吸引力。

篇10

一、引用故事，诱导阅读

故事人人爱听，一听到老师说要讲故事，学生的喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师拿出《一千零一夜》告诉他们，想知道结果就阅读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

二、树立榜样，激发阅读

榜样的力量是无穷的。教师要树立班级里读书积累多的同学为榜样，让他们谈谈自己的读书故事和心得，以促进学生好读书，读好书，读整本书。

三、组织比赛，掀起热潮

学生进行阅读，既渴求知识、情感和道德等教育，又渴求得到别人的认可与赞许，从而满足自己的成就感。因此，教师可以利用班队活动课组织学生进行“成语接龙”“古诗擂台赛”“故事大王擂台赛”“相声”“小品”“童话表演”等。每项活动结束后要予以总结。如每月评出一位故事大王，并授予自制的徽章，让他佩带，为期一月。这样一来，评上的同学想保持，评不上的同学想争取，巩固了学生的阅读兴趣。通过比赛，在班里掀起读书的热潮，激发课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。

四、办“手抄报”，以写促读

手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。同学们通过搜集资料、整理资料、巧妙设计、精心编排，制作出了一张张图文并茂、内容丰富、活泼新颖的特色手工报纸。通过手抄报的形式可以展示学生的课外阅读成果，让同学们把自己课外阅读到的精髓表现在报纸上，吸引了其他同学前来观赏。这样的活动也是同学传阅图书的一种形式，得到事半功倍的效果。活动中，学生们还尝试着发现、描述和解决生活中的一些问题，认识到课外阅读的意义，体会到语文无处不在，懂得了学习语文的价值。通过这项活动，不但锻炼了学生的设计、创作能力，还让学生参与到语文的研究中去，培养了学生热爱阅读的意识。

五、搜集名言，鼓舞热情

古今中外，关于读书的名言警句数不胜数，它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠，放射出奇光异彩。它们是激发阅读兴趣的催进器，是指导阅读方法的导航灯。

双休日，我都会布置同学们搜集关于读书的名言警句，目的是让学生认识读书的意义，激发学生读书兴趣。每到阅读课，我组织学生进行交流时，可谓是妙语连珠。我还引导学生谈认识，如学生甲说：“我从‘书是人类进步的阶梯’和‘我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样’这句话中知道了高尔基之所以成为世界名著《童年》的作者，除了他苦难的经历外，更主要是因为他对书的酷爱。”学生乙说：“臧克家说过，‘读一本好书，就像交了一个益友’，我想今后我的学习生活中，肯定会结识许多不说话的好朋友，他们时刻提醒我正直做人……”在搜集读书名言的过程中，学生感悟到读书的好处，大大鼓舞了学生的课外阅读热情。

六、共同欣赏，帮助阅读

许多书籍对小学生没有吸引力，许多学生缺少对读书意识的培养，这并非书籍质量低劣，而在于缺乏作者生活阅历，没有尝到读书乐趣。教师可有意识地选取一些精彩片断进行欣赏，让学生入情入境，产生阅读冲动。