舍与得范文

导语：如何才能写好一篇舍与得，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

篇2

绿城集团董事长宋卫平不久前宣布了一个令人惊讶的消息：绿城将进军农业。

宋卫平表示，在经历了卖地卖楼卖项目卖股权，绿城活过来了。并明确向外界宣称，再也不去土地拍卖现场，也不再买地了。暂别房地产市场的宋卫平告诉外界，接下来他要把一部分精力放到现代农业上。“老早就有做农业的想法，以前没有精力去做，现在快失业了嘛。”

宋卫平透露，除了做农业，绿城还将投资养老地产、加大保障房的开发力度。从单一的房地产开发，到做农业、投资养老、开发保障房三足鼎立，绿城的多元化道路只是一时兴起吗？

分析人士指出，在绿城断臂卖地的阵痛过后，多元化发展举动可能暗含一些转型的信息。其中透露出要让企业多元化发展的思路，增强企业抗风险能力。而绿城此番吃亏，也与专一高档地产不无关系。这种模式使得绿城在市场平衡期时可获取高利润，而在市场波动期也相应地要承受较大的风险和压力。

断臂求生

近年来，围绕着绿城刺激眼球的新闻一次又一次爆发：从“收购门”、“信托门”，“卖地门”，再到从香港退市的传言，这家公司被推到了风口浪尖。在地产调控风声鹤唳的关头，很多人似乎忘记了绿城著称于世是因为其“卓越的品质”，取而代之以“地产调控的风向标”。

绿城一直就是一家激进的公司。楼市时，它一掷千金，是土地市场的豪客；调控时，它成为最危险的公司：2005年调控，绿城涉险过关；2008年调控，绿城命悬一线；而此次调控，使得它瞬间危在旦夕。

融创中国董事长孙宏斌曾经说过，绿城是中国最优秀的房地产公司，如果绿城倒了，那将是行业的悲哀。该倒闭的应该是那些产品做得差、对客户不负责的企业。

据调查，绿城在“居民居住满意度”优秀企业排名中名列第一，在物业服务、工程质量、规划设计、销售服务、企业形象、业主忠诚度等全部6个分项评比中，绿城囊括六项第一。

显然，宋卫平把这顶桂冠看得非常重，这也是绿城所追求的目标。只不过，正是这种优越感也让理想主义的宋卫平在几年前选择了扩张之路。

调控却让绿城感到十分窘迫。

2011年底，绿城负债率达148.7%，同比上升16.7%。集团银行结余及现金、抵押银行存款共58.8亿元，仅为上年三分之一。资产负债率曾在内地所有上市公司中位列第一，坊间几度传闻它将成为此轮房地产调控里第一家倒下的开发商。

绿城为自己曾经的“野心”付出了惨重的代价。2009年，宋卫平曾经主动给自己设了一个“局”：三年破千亿，销售额超越万科。然而这一刻已经渐行渐远。

中原地产华北区董事总经理李文杰表示，绿城的高负债率源于它较高的资金杠杆率。过去两年，绿城在全国利用资金杠杆借债、合作等方式拿了不少土地。同时，绿城的高端产品本身受市场影响也较大。

宋卫平将过去的一年比喻为逃荒年代：一家有五个孩子没有吃的了，靠吃草根、树皮，树皮都吃光了，按照能力只能活下来两三个，这时卖掉几个到其他人家去，是一件非常沉痛的事。为了度过危机，绿城出售了20个左右的项目，让合作伙伴中更有能力的去抚养。80%多的项目还是留下来了。2011年底到2012年4月，绿城连续转让6个项目，回流现金近60亿元，才在“生死线”上缓了一口气。

绿城两次“疯狂的变卖”都发生在今年6月。此前，资金链断裂的传闻一直缠绕着绿城。

6月8日，绿城宣布与九龙仓达成认购及投资协议，向九龙仓定向增发股份和可换股证券，交易金额总计约51亿港元(约合人民币41.6亿元)。完成配发后，九龙仓集团持有绿城中国24.6%的股份，成为第二大股东。

据了解，根据绿城与九龙仓的投资协议，绿城的净负债比率必须维持在100%上限以下，九龙仓的目标是恢复绿城的财务灵活性。

不到半个月的6月22日，绿城又将其在上海、苏州、无锡、常州、天津等地的9个项目的一半股权转让给融创中国，收取对价33.7亿元。此外，绿城还在上半年先后转让了上海外滩地王、绿城广场、无锡香樟园、台州等地的项目股权，回笼资金约51.1亿元。

宋卫平个人为此付出的代价是：作为绿城第一大股东，他的股份被稀释至25.45%，仅略高于九龙仓的24.6%。

不得不承认，绿城此次“断臂造血”卓有成效。据透露，绿城计划通过资产出售来降低债务杠杆，并向其与融创中国和九龙仓等投资者建立的合资企业出售项目。通过向其与融创建立的合资企业出售项目，绿城预计会在2012年下半年获得24亿元现金。

在李文杰看来，通过和九龙仓、融创等的合作，绿城确实获得了不少转机，也使它度过了最困难的时期。绿城的资产负债率由去年年底的148%，降至今年上半年的93%，目前降至70%，预计年底维持在65%左右。绿城目前的负债率情况已不再是问题。

9月5日，穆迪投资者服务公司已将绿城中国的公司家族评级从Caa1上调至B3，其高级无抵押评级Caa2上调至Caa1。穆迪分析师称，九龙仓集团有限公司对绿城的投资已经稳定了后者疲弱的财务状况。

正如此前宋卫平不止一次在公开场合宣称，绿城以后可能不是一个规模很大的公司，但它会很稳健，会更多地把精力放在把产品做得更精致完美。

转型挑战

很显然，绿城并非一家战略能力很强的公司。

2008年首轮调控之后，万科已经开始从产品结构到公司管理结构等一系列调整，但绿城仍迷失在拿地的亢奋中。豪掷323亿买地，成为当年买地最多的公司。

篇3

6月27日，绿城中国了蓝城重组方案，宣布蓝城的股东计划通过公司分立及存续的方式将蓝城分拆为两家公司，即蓝城致信建设管理有限公司（即“新蓝城”）和蓝城房产建设管理集团有限公司（即“蓝城”）。其中，新蓝城将从事建设管理服务，并接受与该项业务有关的资产、权利、负债及雇员；而重组后蓝城的业务包括养老、农业及城镇建设相关的项目，以及与建筑科技、景观设计、装饰设计及营销经纪有关的业务。

在收购完成后，新蓝城将作为绿城中国的全资附属公司，通过香港附属公司及绿城房产分别持有64.6%及35.4%的股权。

这意味着，蓝城代建将整合至绿城旗下，目前绿城旗下主导代建业务的平台为绿城管理，拥有超过60个项目。

【述评】

既然放手，就放的彻底。继绿城中国之后，宋卫平把蓝城代建也交给了中交集团。

蓝城于2010年9月成立，当时的宋卫平将绿城没有上市的部分――绿城建设更名为蓝城，计划将主要业务放在房产代建、养老、农业、健康等四大核心板块，绿城和宋卫平分别拥有蓝城35.4%和34.6%股份，其余股东持有剩余30%股份。

实际上，宋卫平开始做代建业务之初，是有人不屑一顾的，彼时地产业务利润尚未触顶，而代建业务尚未出现亮点，但到了今日，60%的毛利率、30%的净利率，200余个签约项目，让很多人都闻到了蓝城代建的“香味”。

早在一年半之前，中交集团在入主绿城之时，就想把蓝城代建业务并入绿城，但对于二次创业的宋卫平来说，彼时对蓝城尚割舍不下，这才有了一年多的谈判历程。

如今，蓝城集团被整合到绿城管理旗下，未来将进一步整合上市，中交对外也公开表明要将绿城代建业务提升到集团的三大战略之一。据了解，整合后的绿城集团将主要由绿城地产、绿城管理、绿城资产和绿城小镇4大业务平台组成。

篇4

不同的绘本选择使绘本课堂教学处理方式呈现缤纷状态。故事性强的绘本教学，在处理的时候会着眼于对故事的理解，通常将故事切分几个部分，譬如故事的起因、经过、结果，以有利于学生的理解。每一部分的图片放在一起处理，让孩子整体感知理解到底发生了什么，有了图片的帮助理解，学生即使接触到新单词，基本上做到无障碍阅读，这就是绘本的魅力之一，然后可以重点处理一些其中有意思的图片，培养孩子的想象能力及阅读兴趣。

然而，在绘本阅读教学实践过程中，我们也逐渐发现各种问题。有的教师在实践中存在着“绘本是给孩子看的书”的理念，上课时以旁观者身份出现，不主动参与到学生的阅读中，使学生的阅读处于无序状态。也有一些老师则正好相反，把绘本阅读课处理成了精读课，在课堂上仔细研读，从字、词、句到段，再到篇章结构、语法成分分析，面面俱到，精雕细琢，使孩子的阅读过程背负太多，不堪重负。

“I’m an apple”是美国学乐出版社出版的Scholastic Reader的儿童初级读物，“I Am...”系列绘本之一，通过惟妙惟肖的拼贴画，简易的句型结构，丰富的语言场景，讲述了苹果的生长过程，孩子在轻松阅读的过程中可以吸收基本的科学常识，巩固自然拼读法及常用单词，以及简单句型和对应情境下的表达。

绘本原文： I am a red bud. I live on a branch in an apple tree. I grow in the rain. I grow in the sun. I unfold. I’m an apple blossom！ I have five petals. I am beautiful.In time， my petals fall to the ground. Now I am a small apple. I hang by a stem. The stem brings me water and food. I grow bigger and bigger. My tree is full of apples. Once we were green. Now we are red. Red， redder， reddest. We are ready to be picked！Most apples are picked by farm workers. Truckers drive us to market. Apples come indifferent shapes and colors. Some are sweet. Some are sour.Applesauce is made from apples. What else is made from apples？ Each apple has a star of seeds inside. The star has five parts， just like the flower. If you plant apple seeds，what do you get？ Apple trees！I am an apple. Can you tell a story about me？

这个内容很适合小学生阅读，可以让孩子通过感受苹果的生长过程来感受生命的进程。以下是小学四年级英语绘本教学，阅读处理分三步：

阅读前（Before reading）：了解故事题目及作者。

阅读中（While reading）：逐幅看图，学习单词及句子，了解苹果的生长过程。

阅读后（After reading）：根据苹果的生长过程绘本来学习创作自己的关于动物、植物、水果或人类的生长、循环过程的绘本。

老师在绘本阅读中主要采用picture by picture的形式进行绘本阅读，指导学生仔细观察每一幅故事图片，学习每一个句子。有些绘本每一幅图画的语言结构相似，学生很容易就能找到规律，从而很好地掌握。而“I’m an apple”不同，绘本中没有明显的重点句型，生单词非常多，难度大。老师课堂上为了教学这些新单词，费了相当大的力气。看一幅图，学一个或多个单词，然后指导朗读单词和句子，再继续看下一幅图，以此反复。从课堂教学效果看，在最后的呈现环节，孩子的遗忘率极高，孩子的绘本阅读被弄得支离破碎，感觉孩子不是在欣赏苹果的生长过程中学习英语，而是将有生命的故事摆在案板上一一解剖。老师的感觉：很累，可想而知孩子肯定轻松不了，这会在很大程度上损伤孩子的绘本阅读兴趣。

通过绘本课，我们真正要带给孩子的是什么？很多绘本教学深深地受着英语课本Story time教学的影响，带着很深的这个模式的教学印记。感觉绘本里的每一个单词、句子、语法都在招手，哪个都不舍得丢掉。如果在绘本课堂里什么都想要，想要让孩子学会绘本中的每一个新的词汇，也想要让孩子很好地朗读绘本，还想要让孩子知道故事给我们的启示，更想要让孩子感受绘本故事的美好，课堂上就会平均使力，造成顾此失彼，反而会让孩子失去阅读绘本的兴趣。学生不是享受绘本故事，而是在老师的带领下逐幅逐幅地看图、逐个逐个地学单词，这是我们当下在绘本教学中的主要误区之一。在绘本阅读中进行反复的单词学习和朗读训练，会使英语绘本失去原有的趣味性和吸引力，让学生望而却步，或者引导学生研读绘本字词句段，篇章结构，精雕细琢，却不知这些项目的训练会把绘本与孩子之间生生地拽开。

篇5

一、有的放矢，提高复习效率

数学总复习的程序通常是这样的：先由数学组的数学教师定制复习计划，安排复习进度，然后就是教师带领学生进行一轮又一轮的知识回顾。但是这些数学知识的学体基本上是相同的，而且机械、重复。学生这样平平淡淡地复习下来，效率很难提高，很难得到一个良好的复习效果。所以，我认为在复习的过程中，应该摒弃这些程序化的东西，而是应该有目的、有统筹地对学生进行一个摸底考查，对学生学得不牢固、知识模糊的地方花费较长的时间和精力来对待，让他们有针对性地提高自己、进行查漏补缺，真正做到复习有收获。另外，有时候，学生觉得自己已经掌握了，其实对知识只是一知半解，教师一讲就懂，但是自己一做题就错。所以对于学生较难掌握的重点难点地方，教师可以多出一些练习题，让他们能够及时地巩固自己。这样有的放矢，相信学生的复习效果会更好。

二、选择合适的复习用书，以一顶百

复习用书的选择对学生来说也是一件难事儿。现在，市场上五花八门的复习参考书让教师和学生眼花缭乱，许多学生以为做的题目越多越好，所以，参考书也是买的越多越好，却不知，其实这里面好多参考书的类型都是一样的，甚至很多无良的出版社出版的书目里有不少重题，给学生增添了很多不必要的负担。高三学生的时间本来就非常宝贵，怎么能这样浪费呢？所以，我觉得高三组的教师应该讨论一下，由他们出面商讨和研究，为学生编一本实用的复习辅导教材。让学生除了课本之外，有一本可以指导自己方向、为自己罗列好重难点的真正贴心的复习资料。这样，学生复习起来就会如虎添翼，大大提高了复习效率。

三、去除繁文缛节，提高课堂效率

一节课只有四十五分钟，非常珍贵，每一分钟都应该体现出它的价值，因此，课堂上就不允许教师长篇累牍地讲一些空话、套话乃至废话。教师需要言简意赅、一步到位地讲到问题的实质上。但是，教师在讲课的时候也不能太枯燥乏味，应该尽量幽默风趣。上课的时候需要该旁征博引的时候要旁征博引，该简约的时候要简约，每句话都应该说到点子上，尽量不说废话。让学生听了之后能受到启发，得到教育，这样复习起来也能得心应手。

四、不求面面俱到，但求突破重难点

高中数学的复习分好几轮，但是这几轮都要有重点，有侧重。通常第一轮中是教师对知识的梳理，这一轮通常是教师对每一个知识点都解释清楚，力求让学生做到对课本的知识脉络都有一个清晰准确的掌握。这一阶段的大部分学生基本上都能够做得很好。但是，在第二轮和第三轮的复习中，就要侧重对重难点进行总结和归纳。这一阶段学生通常做得就不那么好了，他们往往不能对课本的重难点有一个清晰准确地把握，而且对自己的薄弱环节不知道该怎么提高。这时候就需要教师及时给予提点，细心而准确地替学生找出复习的重难点，并让学生对重难点进行及时地突破和掌握。

五、舍去题海战术，得精益求精

高三学生的复习中有一个误区，即题目做得越多越好，学生和教师只有看到成堆的卷子和成捆的参考书才觉得安心。其实这是心理上的自我安慰，事实上并不是这样的，做的题量的增多并不意味着解题能力的提高。在二轮复习中，教师通常会让学生做许多往年的高考试题，以及从网站上下载下来的复习题目，做了很多题目，教师往往会觉得学生的基础知识掌握得更加牢固了。其实，这样盲目地做题是起不到很好的效果的。只有教师针对班中学生的实际情况，出一些适合学生做的题目，要了解学生真正需要的是什么，需要提高的地方在哪里，有的放矢地让学生得到全方位的提高。

篇6

关键词：贪心算法；宿舍分配；数字化校园

中图分类号：TP311

随着高校招生规模的不断扩大，学生人数的急剧增加，住宿资源也愈发紧张，学生对宿舍分配与管理的要求也在不断地提高。同时，随着社会信息化发展步伐的加快，学校的管理和服务工作也需要越来越周到、全面、先进和高效。在校生的学历层次、文化水平、思想状态呈多样化、复杂化的趋势，学生对宿舍分配和管理的要求也在不断地提高.这使得管理工作变得越来越繁重复杂和琐碎。采用传统的手工模式进行管理，其效率低，易出错，利用现代信息技术来实现高校宿舍分配的智能化，不仅可以有效的降低分配的人力和时间成本，而且可以提高分配宿舍的质量和效率，更有益于加快数字化校园建设的步伐。也使得管理工作更加人性化，充分体现以人为本的管理理念和服务思想，不断提高服务质量，营造和谐的宿舍氛围为学生提供优质的学习生活环境。

1 宿舍分配系统的需求分析

宿舍分配系统的主要目的是使用先进的信息技术来实现学生宿舍分配相关基础数据的处理，宿舍的分配以及宿舍资源的查询等功能。学生宿舍分配系统主要包括如下的需求：

（1）能够对全校的宿舍资源及宿舍分配情况进行统一管理，并保证宿舍分配的高效性与准确性。

（2）能够收集学生的相关信息，进行数据处理，根据学生的特点为其分配宿舍。

（3）能实时查看住宿的情况，便于分析和统计等。

（4）能够为学生收费系统提供相应的住宿费收费依据。

2 系统设计

2.1 宿舍分配系统的分配原则

（1）学院、专业、班级实行相对集中的原则：尽量将同一学院、专业、班级的学生安排在一起（同一楼层或相近的楼层），为便于进行日常管理，尽量安排同一个专业或班级的学生住满若干间宿舍。[1]

（2）年级集中原则：以便于做好迎新接待，日常活动，毕业设计及就业工作，尽量减小不同的年级之间的互相影响。[1]

（3）对同一楼层的安排，安排宿舍到头后再后退折回，对于不同的楼层的安排，宿舍安排到头后上楼后退折回，不再从头开始，以便使同一个专业或班级的宿舍尽可能地靠在一起。[1]

（4）尽量将作息时间相近，兴趣爱好互补的同学安排在同一宿舍。

2.2 宿舍分配系统的分配流程

根据实际调研的结果，得出影响宿舍氛围的因素及其权重，以确定宿舍分配时所依据的条件及权重。分配前，准备可用的宿舍资源，即增加新宿舍和回收毕业生的宿舍；将学生的基本信息录入互联网服务器的数据库系统后开放该系统，再由学生通过登录该系统填入一些个性化的信息如性格、爱好、作息时间等，到设定的截止日期系统会自动关闭。分配时，系统依据学生的学院、年级、专业、班级、性别、兴趣爱好、作息时间等条件进行加权计算，完成学生与宿舍资源的比对和匹配，在辅以必要的人工干预的同时，实现学生宿舍的智能分配。分配完毕后在网站上公示各宿舍人员名单，若有需要调整的可在公示期内联系宿舍管理员进行适当调整，最后公布各宿舍人员的正式名单。

2.3 算法分析

贪心算法是一种简化解题复杂度的算法，不追求最优解，不用回溯，只希望得到较为满意的解。它的基本思想是：从问题的某一个初始解出发，采用逐步构造当前状态下最优解，以尽可能快的速度逐步逼近给定的目标的搜索方法。贪心算法不在整体上考虑最优，而是把整个问题分成多个阶段，保证在每个阶段求出当前看来的最优解，并且一旦求出解就不再更改，使用贪心算法省去了为找到整体最优解穷尽所有可能而耗费的大量时间，并且可以快速得到较为满意的解。虽然贪心算法不是对所有问题都能得到整体最优解，但对于范围相当广泛的求最优解的问题来说，它是一种最直接的算法设计技术，通过一系列局部最优的解的选择，贪心算法可以产生整体的最优解。[2][3][4][5]

（1）贪心算法的求解步骤。从问题的某一个初始状态出发，根据当前的局部最优策略，以满足约束方程为条件，以使目标函数增长最快（或最慢）为准则，在候选集合中进行一系列的选择，以便尽快构成问题的可行解。[6]

（2）基于贪心法的宿舍分配算法设计。①首先进行宿舍分配的预处理：将所有学生的学号按性别、学院、年级、专业、班级由高到低的优先级顺序依次排列好。②取出排在最前面的学生，以该学生为对象，计算出其所在班级待分配的同性别学生与他在作息时间、兴趣爱好等特征项的匹配度以及该班级待分配的人数m，根据计算出的匹配度的值将该班级同性别学生重新排序。③根据贪心算法的思想：若m不小于n-1（n为一个宿舍的人员容量），将该学生及与其匹配度高的前n-1个学生分配到一个宿舍，并将m的值减小（n-1）。④当m小于n-1时，保存m个学生的信息，跳过这些学生，继续进行本专业下一个班级学生宿舍的分配。⑤重复步骤②③④，直至本专业所有班级可以分配宿舍的学生分配宿舍完毕。⑥将本专业还未分配到宿舍的学生（之前跳过的学生）按学号排好，取出排在最前面的学生，以该学生为对象，计算出其所在专业待分配的同性别学生与他在作息时间、兴趣爱好等特征项的匹配度以及该专业待分配的人数p，根据计算出的匹配度的值将该班级同性别学生重新排序。⑦根据贪心算法的思想：若p不小于n-1（n为一个宿舍的人员容量），将该学生及与其匹配度高的前n-1个学生分配到一个宿舍，并将p的值减小（n-1）。⑧当p小于n-1时，保存p个学生的信息，跳过这些学生，继续进行本年级下一个专业学生宿舍的分配。⑨依此类推直到该校所有学生分配完宿舍（不同性别不可分配在同一个宿舍）。

3 系统实现与开发工具

根据系统的需求，采用B/S模式进行系统设计，应用C#语言进行程序设计，其数据库设计按照Oracle数据库的标准进行。[7]运用B/S模式，不需要安装客户端的软件，可以支持跨平台访问，支持多校区的联网运行，宿舍管理人员可在多地区、任意时间段登录进行学生宿舍的分配和管理，学生也可在多地点进行信息录入、修改及查询，系统适应性强。

4 结束语

宿舍分配是大学宿舍管理系统中一个非常重要同时也是非常复杂的一个工作，良好的宿舍分配系统对宿舍资源的统一管理有十分重要的意义，可以在很大程度上提高管理效率和资源利用率，能够有效缓解高校宿舍资源的紧张局面，提高学校管理的科学化和人性化。本文采用贪心算法作为学生宿舍分配系统的核心算法，对宿舍分配问题做出了一些有益的尝试，也希望能够为宿舍智能分配系统的研究做出自己微薄的贡献。

参考文献：

[1]舒攀，陈金刚.数字化校园建设中宿舍管理系统的设计与实现[J].武汉工程大学学报，2008，30（4）：108-111.

[2]王伟，余利华.基于贪心法和禁忌搜索的实用高校排课系统[J].计算机应用，2007，27（11）：2873-2876.

[3]邓曦辉.浅谈贪心算法在排课系统中的应用[J].电脑与电信，2011，7.

[4]江朝勇，陈子庆，谢赞福.基于优先级贪婪算法的排课系统的研究与实现[J].信息技术，2008.

[5]聂小东.基于贪婪算法的排课系统的研究与实现[D].广州：广东工业大学，2006.

篇7

扪心自问：您的语文课堂“舍得”了吗？您是否还在一笔一画地书写着每一个生字？教读着每一个字音？规范着每一个组词？你是否还在逐段讲解段意？分析课文内涵？品读精彩段落？总结着课后习题……

《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”作为课堂学习引导者的我们，只有“舍得”，才能还课堂给学生，才能体现学生是课堂主人的地位，这样的课堂才是有生命力的。

要舍得时间，让更多的时间掌握在学生自己手中，尤其是中、高年级学生，学生的自学自悟需要很多时间，教师只有提供了时间的保障，学生的自主学习和创造才有了可能，要舍得空间。实践证明，教师在教学中设计很系统、很严密的环节会严重约束学生的自主学习，其实，课堂教学只要有几个整体性、综合性的问题就可以了，这样，教师和学生都有了更多的自，思维才会有广度和深度。要舍得方法，允许学生用自己喜爱的方法去学习，更要鼓励学生富有创造性的方法，这是学生的认知结构特点的差异对教学提出的要求。在教学中教师要善于引导，为学生的创造力发展铺平自学的道路。

精彩课堂，品味“舍得”，此“舍得”非彼“舍得”，舍得是一种境界，是一种智慧。取有度，行有方，终有得。

一、研读文本，确定目标――“舍得”之基础

我们的教学对象是小学生，这从根本上决定了我们的教学目标必须清晰明了、可操作性强，我们必须深入研究文本，确定目标，我们的教学设计必须削枝强干，让课堂有限的时间用到培养学生“终身学习必备的基础知识和技能”上。力求面面俱到，反而面面不到，结果什么也抓不好。正如老子所言：“少则得，多则惑。”

以《跨越百年的美丽》一课为例，本单元的重点为：了解文章主要内容，体会科学精神，了解摆事实的论证方法。这无疑就给本组课文提出了一个目标。有知识目标，也有过程目标，更有情感、态度与价值观目标。本课的目标设定就可以很清晰地了解并预定了。

二、找准文眼，紧扣重点――“舍得”之关键

这“眼”就是文章的中心，在教学实践中，就是教师根据教材内容，提炼出来的一个可以统领全文的话题或问题。研读文本时，寻找重点的方法有很多，既可以从题目中寻找，又可以从作业中寻找，既可以从中心句寻找，又可以结合学生实际寻找。对文本内容合理的取舍，是教师对文本与学生能力的整体认知；也是教师对文本价值的最大化挖掘。

以《跨越百年的美丽》一课为例，课后题1和题2即是本文的文眼，也是学习本文的重点所在。本文有很多句子的含义都很深刻，那不是学生现在可以理解的，但如果我们抓住了重点，体会在居里夫人身上所体现的科学精神还是比较容易的。

三、精讲精练，注重实效――“舍得”之法宝

确定了目标，找准了关键，我们就可以有效地安排课堂讲授点、讨论点、交流点和训练点，精讲精练，一步步走向深入，在点拨中不断激发学生思维的活跃，获得最大的收益，从而构建高效的语文课堂。以《跨越百年的美丽》一课为例，抓住了文章所体现的居里夫人的外表美和内在美两个大的方向，那么我们就可以围绕这两个问题，具体去寻找这样的句子，设计课堂训练点，体会她献身科学的高远追求和淡泊名利的人生价值观。

篇8

／项目名称：远洋地产品牌策略长期服务

／项目服务时间：2003年至2009年

／产品独特性或先进性：在整合远洋地产品牌形象的过程中，对远洋地产长期以来的各个品牌形象进行了总结，设计打破了以往追求创新的设计习惯，设计出一套简单、统一，利于识别的企业手册。

／客户获益：统一后的品牌形象得到了远洋内部的一致认可，各地区公司如有需要均可随时委托当地设计公司按照规范提供相应服务。品牌形象统一后，还要对其进行长期的维护和推广工作，并在今后的传播过程中发现问题时及时弥补和修改。

／项目评估：作为远洋地产的品牌顾问，早晨已与远洋合作长达十年，并建立了一定的信任和了解。早晨在分析了远洋地产的内部架构及相关信息后，确定了整合品牌形象的设计方向。远洋地产的新一套规范企业形象的品牌手册，为其今后的品牌传播奠定了基础。

／项目名称：爱慕内衣品牌策略

／项目服务时间：2005年至2007年

／产品独特性或先进性：“Aimer爱慕”是爱慕内衣公司的代表品牌，以其精致、高雅的品质特点吸引着有品位，且充满女人昧的女性客户，有着“创造美，传递爱”的品牌追求。

／客户获益：“Aimer”的全新形象在不失本色的同时，加入了更多现代元素，既降低了更新品牌形象的成本，也提升了品牌形象的国际气质。本就在质料和营销策略方面占有优势的“Aimer”，在辅以全新形象后，很快博得了众多新老客户的支持和青睐。

／项目评估：“Aimer”的新品牌形象既不能脱离原有形象，也加入了全新视觉元素和国际气息。“Aimer”新品牌形象确定以原有英文标识为基础，在此之上调整了字母之间的间距和比例，字体也更具流动感。同时，舍弃了原有形象中欠缺时尚气息的圆形外弧。

／项目名称：北京早晨品牌策划事务所

／项目服务时间：1998年至今

／产品独特性或先进性：1998年成立北京早晨平面设计工作室，2002年组建北京早晨设计顾问有限公司，2008年转型为北京早晨品牌策划事务所。

／项目评估：早晨设计以品牌策略、品牌设计、品牌推广为业务核心，为拥有国际雄心的中国民营企业提供品牌策划及设计业务。

魏来：我是学版画出身的，在我上学的时候，还没有设计这个专业，我属于第二批做设计的人。从1992年到1996年，我在广告公司里接触了设计，我才了解到设计是有方法的，是有规律可循的。当时那段时间总在加班熬夜，几乎过着昼夜颠倒的设计生活。现在公司取名“早晨设计”正是因为我们那时特别希望享受“早晨的阳光”，做一名朝九晚五的上班族。我之前做过生意，懂得客户的心理。周围的人对我的评价是，觉得我并不一定是最会做设计的人，而是最会做生意的人。

魏来：从1997年到1999年，早晨设计是在胡同深处一问35平米的小房子，可以称作“作坊”，历经了从3人到7人的时代。当时给企业做名片、信函纸、10几页的宣传册的设计。从2000到2004年，公司搬到了一间200平米的复式小楼里，当时我自掏腰包，拿出3万块出了一本“早晨设计年鉴”，影响很大。2004年早晨设计在平面设计行业已经小有名气了，但我开始有了危机感，产生了国外看看的念头，希望学习美国管理设计公司的方式，于是大胆地敲开了世界顶级的设计公司“五角设计”和“Landor”的门，也在那时，认识了王敏先生――现中央美院设计学院院长。2005年，我开始采用美国式的合伙制管理早晨设计，2009年我们将公司改为“早晨品牌策划事务所”，彻底变成一家合伙制企业。直至现在，公司发展越来越好。

魏来：未来三年我们希望迅速扩大企业的规模，增加合伙人，放低合伙人的门槛，计划招收40至50合伙人，我认为合伙制是最有利于公司发展的模式。希望早晨设计成为一家非常有影响力的公司：一是规模大，在全国都有公司分部，比如早晨上海，早晨广州等等；二是成为行业内优秀的公司，得到大家认可，是一间培养年轻人的、有朝气的公司，当我离开这个团队的时候，早晨设计还会存在，它不属于某个人，是属于整个设计师群体的。

魏来：还是设计人才的培养。现在整个创意产业的教百再一定的问题。我们的生源不好，教育状态不理想。学生学了四年的设计，到社会上还处于茫然的状态。其次，他们不知道一个专业的设计师应该是干净的、职业的。实际上，你自己就是你的作品。你需要做的是静下心来学习，读书，和设计前辈一起在经验中成长。年轻人需要抱着学习的心态，设计本身是一门经验科学，需要经验的积累。光是按部就班地套用国外的品牌的成长历史是行不通的，因为市场、人群和购买力都是不同的。

魏来：我认为没有障碍。我认为一个成功的设计作品有两个作者，一个是客户，另一个是设计师。客户是专业的人，他了解、熟知这一专业；相对而言，设计师则是“无知”的人，我们需要向客户请教，只有请教，我们才能说服他。如果我们的设计没有使客户满意，客户的意见一定是有道理的。在我们的客户里，有太多的梦想者，我们伴随他们一起圆梦：我们为万科、远洋地产等实现了成为国内行业的领导品牌，华谊兄弟、爱慕集团等民族品牌走向国际化道路而感到自豪。

篇9

“嘿！那里危险，快过来。”我这样唤它。它只是淡淡的看了我一眼，那眼神中竟有一丝寂寞与无奈。

“乖，快过来，来啊。”

“……”

“你不听话哦，不是只好猫咪。”

“……”

“拜托~您好歹给我点面子，看我一眼啊。”

“……”

“你讨厌我？”

“喵~”

终于有回应了，但是好伤自尊啊，呜呜呜……“妈妈看，有猫咪哎。”稚嫩的童声响起，一个小女孩拉着妈妈，兴奋地指着眯着眼睛的懒猫（据我观察，它好像从一开始就没有什么明显的动作，所以只好称它为懒猫啦）。“是野猫，别过去，小心它挠你。”听了妈妈的话，小女孩听话地缩回了伸出的手指，望着无辜的猫眨眨眼睛，跟着妈妈走了。我看着这一幕，有些不解，这么可爱优雅的猫咪怎么会是野猫呢。但是也不好说，一切皆有可能嘛~

篇10

关键词: 学校设计；概况；消防设计；节能设计；景观设计；单体设计

中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：

一、工程项目概况

浙江省开化中学迁建工程位于开化县城关镇山甸村，马金溪以东，该地块背山面水，场地高低错落，环境幽雅，计划用地299.25亩（含代征面积36亩）。工程按一校两区模式实施。一区建设规模为60个班3000名在校生，二期建设规模为30个班1500名在校生。(如下图)

开化中学迁建工程项目总图

二、主要构思如下：

曲水环绕，绿林成荫，得天独厚的自然环境，决定了本工程设计的重点是如何打造一座与生态景观结合，能摄入学生眼睛，打动他们心灵的 “校园”。

基地内原场地东高西低，上下有6米多高差，如何衔接和利用不同高程，组织好竖向空间及景观，是设计的难点重点所在。

1、总平面格局“两轴一心三区”：

两轴：主轴贯穿南北，连接校园的主次入口。次轴连接东西，与马金溪沿江大坝的亲水平台形成空间景观轴线。一心：连接两轴的中心广场。3区：分别为教学区、后勤生活区和体育运动区，虽是分散布局，但办公、教学楼和生活区却相对集结、通过室外阶梯、室内连廊踏步高低衔接、联系方便；

2、空间格局趣味多变：

设计利用原有 “台地与坡地”的地形，营造出高低层迭的生动变化。增强了接近自然的趣味性， 建筑组群教学楼与学生宿舍不再是传统的带型布置，而是成斜“L“形，成为校区的功能空间主脊。其他功能建筑在此格局中展开，形成疏密相间，张驰有度的规划结构。公共空间开阔大气，围合庭院灵活、动感，通透的构架和连廊创造连续而流动的室内外空间，行人的路径在这些空间之中上下穿行，环境、视点不断的变化。

3、校园景观内外相融

强调生态校园的主题，采用 “借景”手法，将溪流、绿林、山坡等外部景观引入校园，加强了室内外景观的层次和渗透。 人工环境与生态环境自然衔接过度，绿化掩映、凭水聆风， 建筑与环境相依和谐。

三、交通设计

1、动态交通

（1）基地主入口设于地块南面，次入口设于地块北面。

（2）在建筑形成环形车道，车道宽7M。

主要环形车道均通达各个单体建筑，转弯半径均达15M，因综合楼长度达160 M，在综合楼中部底层设置紧急消防通道，净高净宽满足4M要求，采用广场硬铺地形式。

（3）学校内做到人车分流，车边走外环线，人走内部人行广场。

2、静态交通

（1）机动车位

机动车沿环形车道分散仃放在各个单体建筑周围，均采用地面仃车，共设机动车位101位

（2）自行车位：为满足学生仃车要求，在2号、3号、5号、6号学生宿舍架空层设置仃车位，建筑面积：按1.5m2/辆折算合1430辆。

四、消防设计

1、学校建筑为多层和低层建筑，采用耐火等级二级设计，最大防火面积2500 m2。

2、场地设计环形消防车道，车道宽7M，车道均通达各个单体建筑，转弯半径均达15M，因综合楼长度达160 M，在综合楼中部底层设置紧急消防通道，净高净宽满足4M要求，采用广场硬铺地形式。

3、楼梯间有直接天然采光，栏杆净高度1.1M，踏步高度不大于0.15M。具体详消防设计专篇。

五、节能设计

建筑单体满足公共建筑节能规范，窗墙比低于0.7。有空调的建筑外墙采用外保温形式，玻璃采用铝合金中空玻璃。

六、绿化及景观设计

总平面设计以水系为核心的校园空间格局，人工化的绿化环境与生态绿化环境自然衔接过度，使用权得两者之间相互烘托对比。同时利用基地高差，打造立体空间绿化。并采用借景方式，将基地外的山水绿化融入基地内。绿地率指标>35%，营造宜人的生态绿色校园环境。

七、单体设计

1、综合楼包括行政办公楼实验科技楼，及教学楼，形体设计强调建筑体块感，主体建筑面向城市，形成一个开放性连续性的象征性的学校“大门”。结合原有高低地形，在行政楼设置能通往生活区的大阶梯，方便学生在雨天到教学楼上课，三幢教学楼底层架空，增加学生室内活动范围，用一连续长廊将三幢教学楼及实验科技楼联系在一起，使之成为一个立体的多层次的变化丰富的公共交往空间，强调建筑的场所感，以近人的尺度空间为师生的日常活动提供支持，教师办公室分布于教学楼中，便于师生的交流，普通教室基本开间9-6M，深入7.7M，NFC YM 3.9M，最小走道2.55M，采用单面布置，外廊设计教学楼卫生间基本满足女生每25个人一个厕位，男生每50人一个大便器及1M长小便槽计算。实验楼、科技楼布置有生物、化学、物理实室，并在顶层设置天文台，实验室基本开间12M，净深8M，层高3.9，走廊净宽2.58M。

2、图书馆、电化楼图书馆与电化楼在二层位置设计连廊相连图书馆内设计有中庭，为阅览室提供更好的采光条件，学生阅览基本朝南布置，单个阅览室面积不超过1000m2，书库设有运输电梯一台，考虑到报告厅在二楼，必须考虑无障碍设计，故将书库内电梯设置成一梯两门，在有需要的情况下，为残疾人士服务，并通过图书馆与电化楼之间的联接厅到达报告厅，电化楼二楼报告厅为1200人规模，考虑到人数比较多，单层厕位无法满足要求，故在电化楼局部设计三楼。

3、食堂，考虑到学生下课就餐的就近原则，及方便生活区学生使用，食堂设置在教学区与生活区之间，方便两区使用，且因地形有高差，教学区在低的地块，而生活区在高起地块，故食堂设计结合地形，设置高低入口，即可从低地块直接进入餐厅，也可从高地块直接进入二层餐厅，使用起来比较方便。

4、艺术楼，艺术楼考虑到沿江景观，艺术楼的处理更似一个小品，形体处理上更加注重建筑的雕塑感，使其不仅做为一个功能体存在，而且是做为一个景观体存在，丰富校园景观，连续的线条，更加使其牢牢地伏在的沿江景观中。

5、风雨操场，风雨操做为学校主轴线的转折点，平面突破原有的直线形式，而采用半圆型，并在入口设置圆型构架，不呼应主轴线，操场内设置了一个标准的200米跑道3个篮球场院，2个毛球场以及看台训练设施 ，并设有100M跑道。

6、学生宿舍形体上呼应教学楼平面，采用折线型总共六幢学生宿舍，三幢一组，分别按不同年级段分，并在底层有连廊连接。考虑到学生停车，设置了架空层自行车停放，层高2.19M，同时考虑无障碍设计，故1号、4号楼学生宿舍不设架空层，学生宿舍考虑6人一间设有独立卫生间，阳台，房间开间，3.6m，净深4.62m。

7、教室宿舍，教室宿舍位于行政楼东边，便于教师行政办公，并在三楼设置连廊与行政楼三层相连，教室宿舍考虑两人一间，设独立卫生间、阳台、房间开门4.2米，净深6M。