红色革命传统教育范文

导语：如何才能写好一篇红色革命传统教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：革命传统教育；点状；线形；策略重构

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2012）09-0015-03

一、现实扫描

【案例】

清明节，某校照例组织中高年级学生去参加祭扫革命烈士墓的活动。在教学楼前集合时，低年级的小朋友们争先恐后地挤到走廊上，眼里流露出无比羡慕的眼神。队伍中三年级的孩子因为是第一次参加这样的活动，内心的激动溢于言表，个个喜形于色，很难看到有“严肃”的氛围。比较之下，高年级的孩子们因为已经参加过“不过如此”的活动，显得非常平静，表现出无所谓的态度。

案例中的场景，是对学校传统教育活动现状的真实描摹。在现代学生心中，扫墓是“春游踏青”，少先队授衔仪式是“队干部佩戴标志的集会”，敬老节活动是“去敬老院送水果糕点、表演节目”，纪念党九十华诞是“唱红歌写征文讲故事”……我们“精心”策划与组织的集体性传统教育活动，留给孩子们更多是碎片式记忆，而距离我们的初衷——对活动意义的认同和升华，并内化为他们的一种精神信仰的目标相距甚远。

传统教育之所以要坚持开展，是因为这些教育是经过历史的检验和筛选沉淀下来的，是历史与时代的必然选择，是历久弥新的德育拳头产品。她除了有“清明节前后扫墓祭奠英烈”的时间载体外，还应该有“列队默哀、敬献花圈花篮、讲述英烈故事、宣读祭文、表明决心与宣誓”等程序载体。可以这样讲，几十年来我们所开展的传统教育活动，在时间和形式上并无多少变化。为何今天的教育效果大打折扣呢？问题的结症在于我们这个病态的社会和成人——很多时候，我们组织的传统教育活动，只是时令的产物，是应景之作，常常忽略和丢失了“教育人出发的目的”。学校、教师、学生都是为活动而活动，是彻底的“被活动”。在这种思想的指导下，传统教育活动就演变为校园点状“突发事件”，成了无本之木，无源之水，教育效果当然会与当初的构想相去甚远。具体表现为：

1．活动对象的点状化

革命传统教育是民族精神文化的核心成分，理应“从娃娃抓起”。但我们从案例中“低年级小朋友争先恐后地挤到走廊上，眼里流露出无比羡慕的眼神”“三年级的孩子们因为是第一次参加这样的活动，内心的激动溢于言表，个个喜形于色”的描述中，可以读出“低年级小朋友还不具备扫墓、接受革命传统教育的条件；至今，他们还没有参加过扫墓活动；甚至连春游踏青活动都未开展过”等信息。而够得上“资格”的高年级学生，因为连年都参加形式重复的活动而出现“审美疲劳”，所以就因“不过如此”而平静、无所谓。在活动对象点状化思维的左右下，我们总以为诸如扫墓一类严肃的革命传统教育活动，远离小朋友的认知世界，起不到教育效果，因而舍弃了很多教育契机。其实，即使小朋友真的不能理解活动的意义也无妨，让他们参加活动，至少可以为以后这样的活动“热身”，学到基本的礼仪，懂得基本的程序，感受庄严静穆的氛围。而礼仪与氛围本身，就是一种极好的教育。

2．活动过程的点状化

思想教育应该是一种浸润，是悄然无声的缓慢改变和占领，与式的突飞猛进格格不入。传统教育应该是一张立体的大网，而网结就是一个个既相互关联又相对独立的活动，这样的教育才具备延续性和生命力，才能引领学生的精神世界。但当下，传统教育经常是孤峰突起，前无铺垫，后无续章。即使有面上的铺陈，也多是短时间内的狂轰乱炸，暴雨淋旱地，皮焦心硬，起不了多大的作用。甚至于，当一个具有深远历史意义的重大节日到来时，由于上级多部门布置的活动太多太杂，一些学校只好采用项目管理的方式进行肢解，以年级、班级乃至于小组为单位，分配任务，突击活动，完事交差。这样，看似一片万紫千红春满园的热闹景象，结果却是，这些绚丽的花草由于根基浅，培土贫瘠，不久便枯萎凋谢，不会结出我们期许的教育之果。

3．活动资源的点状化

案例首句中“照例”一词，折射出革命传统教育活动形式的局限和单一，除了扫墓还是扫墓。究其原因，其一是组织者对扫墓这一经典活动驾轻就熟，按部就班不费事儿。其二是在当下社区里，也确实难以找到更好的活动资源。经历过枪林弹雨的老革命者已经寥若晨星，年老体衰；散落各处具有纪念意义的名人故居、遗物、文物早已被经济建设的浪潮吞没；至于专门的纪念馆、博物馆，也作为“革命圣地”，并不随时对学生开放。而最为重要的社会群体主流价值观念这一精神资源，已经几乎被时间消磨殆尽，被经济至上的理念所取代。革命传统在成人世界的群体失忆，造成传承的短路和断层。所以，一提及革命传统教育，我们就不得不想起那个唯一——革命烈士墓。

二、策略重构

传统即文化，文化是历史延续下来的，而不是在短期内可以突击打造和人为制造的。制造出来的文化，终究是畸形且容易夭折的，不会变为传统。和所有传统教育一样，革命传统教育应该有“随风潜入夜，润物细无声”熏陶浸润，应该有一以贯之的不懈坚持，应该有“时时事事处处人人”的全面涵盖。就某一项传统教育而言，不应该仅仅是一场集会或一次活动的“点”，更应当是一条有起点有过程有结局的“线”。某一次集会或活动，只能是革命传统教育乐曲中一个铿锵有力的音符，只有将其巧妙、连续地组合起来，才能成为荡气回肠的恢弘乐章。

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关键词：红色旅游 ；游客 ； 教育

红色旅游是指以革命纪念地、纪念物以及所承载的革命精神为内涵，以现代旅游为基本形式，组织接待旅游者参观游览、学习革命历史知识、接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的旅游活动，是红色革命精神与现代旅游经济的结晶。发展红色旅游，既是打造中国特色旅游品牌、繁荣旅游经济的重要内容，更是加强思想道德建设和爱国主义、革命传统教育的一项具有重大政治意义的战略工程，还是展示时代风貌的重要途径。

一、发展红色旅游的意义

（一）红色旅游加强了精神文明建设

  它实现了三个文明建设的有机结合，在推进旅游产业发展的同时，也推进了精神文明的建设，满足了人民群众对“红色文化”的需求；它实现了传统教育与现代休闲方式的有机结合，寓教于游，寓教于乐，能够取得事半功倍的效果；它宣传的是政治内容，运用的是市场手段，满足的是人民群众的现实需求，能够成为精神文明建设的有效形式。

（二）红色旅游对青少年有教育意义

加强对未成年人的教育是我党一项重要的任务。旅游是青少年普遍喜欢参与的时尚型、文化性的高层次生活消费活动，具有很强的学习、教育功能。通过开展“红色旅游”活动，可以将革命历史知识、革命传统和革命精神以旅游的方式传输给广大青少年，潜移默化，行之有效。

（三）红色旅游是老区人民致富的途径

革命老区曾为革命事业做出了重大贡献，但目前经济社会大多还比较落后。发展红色旅游，就是依托自身丰富的红色旅游资源培育革命老区的优势产业、特色产业和支柱产业，是一项重大的扶贫工程。发展红色旅游，有助于革命老区打破封闭格局，加快开发开放；扶贫扶智结合，提高人口素质；改善生态环境，再造秀美山川。

二、我国红色旅游发展存在的问题

（一）管理体制不合理

我国红色旅游景点都由文化部门与旅游部门一起管理，由于各自职责的不同往往产生冲突。旅游部门有开发景点的积极性，却要受到文化部门的限制。而文化部门为事业单位，缺乏发展红色旅游的内动力，即便有开发的想法，但经验和能力又有限。同时，文化部门出于对文物资源保护的考虑，也不愿放手让旅游部门来开发。这种管理体制造成了部门间的利益冲突，使其难以形成合力，对我国红色旅游发展极为不利。

（二）资金不足

我国红色旅游资金大多数是由政府拨款扶持的，商业投资较少。尽管政府设立了红色旅游专项基金，一些景点也有上级主管部门的拨款，但由于资金管理不力，一些景点的改扩建工程往往都因受资金数量、使用方式和资金到位时间等方面的限制而搁浅。由此导致红色旅游景点基础设施建设滞后、开发利用不足、建设档次低、陈列馆陈旧甚至破烂等一系列问题。资金管理乏力成为制约我国红色旅游发展的瓶颈，使红色旅游资源优势得不到应有的发挥。

（三）从业人员素质偏低

随着旅游业的发展，我国红色旅游从业人数不断增加，但整体素质偏低。虽有调查显示这种现象是由高校旅游管理专业毕业生不愿从事旅游行业而致，但是人力资源管理不到位，对在业人员培训意识不强，对人员招聘重视程度不够也是造成红色旅游人才缺乏的一个重要原因。

三、发展红色旅游的对策

（一）打造红色旅游品牌

强化品牌意识，打造红色旅游品牌。在这种激烈竞争的环境中，只有提高品牌意识，打造自己的特点才能使之成为红色旅游中最具震撼力和核心竞争力的品牌。提升旅游品位，打造红色旅游新亮点，是红色旅游发展的趋势。稳定红色旅游市场，不断拓展发展空间。发展红色旅游是加强青少年革命传统教育、促进革命老区经济社会发展的重要举措。红色旅游区所在地政府要建立健全综合协调机制，制定相关的法律、法规政策，进一步拓展国内市场和国外市场，不断推进红色旅游的健康、持续、和谐发展。

（二）加大资金投入

资金管理手段有效与否是红色旅游能否健康发展的关键。各景点除积极争取国家、政府的各种资金外，还要树立市场意识，广泛吸纳社会投资（包括投资商、当地居民、社会团体等）参与景区建设，包括采取招商引资、股份制开发等方式，以拓宽资金来源渠道。 加大资金投入，完善红色旅游配套设施。各红色旅游景点都要进一步改善景区的公路状况和相关配套设施，不断提高参观游览的安全性和舒适度。另外，在设施建设过程中，要大力引进现代科学技术，如利用声、光、电等把单调的资源陈列变得活灵活现，使人如临其境，印象深刻。

（三）提高从业人员的素质

提高人力资源管理水平，对提高游客的满意度，增强景区的吸引力具有重要意义。各地市旅游局要组织专家编写相关教材，对旅游从业人员进行专项培训。要定时组织人员到旅游发达地区学习，吸收外地的先进管理经验。同时，实行导游人员竞聘上岗，让游客选择自己喜爱的讲解员，进而不断提高其综合素质。另外，应从高校相关专业中吸收优秀的毕业生，在全国甚至是全球范围内公开招聘优秀旅游营销人才和旅游高层管理人才。加强对红色导游员和解说员的培训，进一步提高其综合素质。相对于山水风光游，红色导游员和解说员的要求更高。他们不仅要通晓当地的革命史，还要了解整个区域乃至全国的革命发展脉络。因此，对他们要严格要求，定期培训，不断提高其服务质量。

小结 红色旅游是我国旅游业的一个重要组成部分，有着不可忽视的教育作用和经济作用，只有给予充分的认识、增强管理，才能更好的发展我红色旅游，使之成为我国旅游业的一道亮丽风景线。

参考文献

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关键词：利用;乡土资源;小学生;爱国主义;教育

中图分类号：G414

乡土资源包括“远古文明遗址”、“现代红色教育基地”、“当代改革开放发展成果考察基地”等三个方面。作为从事农村小学教育的班主任来说，充分利用这些资源，依据小学生感性认知的心理特点，采取开门办学的形式，用活生生的事实说话，对小学生开展爱国主义教育，必定收到事半功倍的效果。

一、 利用“远古文明遗址”，对农村小学生开展“国魂”教育

各地挖掘出来的远古文明遗址，是我们中华民族的祖先自强不息、开拓进取的缩影，它是我们这个优秀民族的灵魂和精神的基础；它代表了我们中华民族的民族精神。因此，这些远古文明遗址，是我们小学教育工作者对学生进行“国魂”教育的良好素材。

例如：我们学校所在地东南角的西西蒋村，有一著名的龙山文化遗址。它南北长约200米，东西宽约180米，文化层厚约5米。据山东省费县史志记载：龙山文化隶属于大汶口文化。这一遗址内出土的文物有石斧、石凿、陶鼎、陶、陶、陶罐、陶器盖、陶杯、陶盘等及东周时期墓内随葬品陶鬲、陶盂、陶豆、陶罐、陶、陶钵、器盖等和汉代遗物陶瓦、陶壶等。

在爱国主义教育实践课上，本人带领学生驻足于这一遗址前，详细描绘它的过去，学生们就会知道：我们中华民族历史悠久，地灵人杰，文化积淀深厚。在漫长的历史进程中，我们的祖先在这块古老的土地上繁衍生息，创造出了辉煌灿烂的文化。于是，学生们幼小的心灵里就会油然升起一种民族自豪感。

二、 利用“红色教育基地”，对农村小学生开展“国忧”教育

沂蒙山区的优秀儿女在和中，为我们中华民族的解放做出了巨大牺牲和贡献，家喻户晓的“沂蒙红嫂”的故事就是其中的杰出代表。一部《沂蒙》电视剧，再现了那段光辉的岁月，让全国人民更加深入地了解了沂蒙儿女在各个革命时期，投身革命、报效祖国、勇于牺牲的英勇壮举。

为纪念沂蒙先烈为中国人民的解放事业做出的巨大贡献、牺牲及教育后人继承先烈遗志，为实现“中国梦”而自强不息、努力奋斗，沂蒙儿女筹建起了著名的“孟良崮战役纪念馆”、“华东革命烈士纪念馆”、“大青山突围战纪念地”等“红色教育基地”。这些“红色教育基地”，距离我们学校仅有区区十几里地。在学校领导的大力支持下，本人在确保学生安全的前提下，曾多次利用“清明节”、“五一劳动节”、“十一节”等节假日，带领学生来此接受革命传统教育。

学生们来到这些“红色教育基地”时，瞻仰着革命先烈的遗物；目不转睛地参观着一幅幅英雄的雕像；聆听着讲解员深情讲述的革命故事，学生们的脑海里就会自觉地缅怀起革命先烈；追忆起他们的革命历程来，于是，革命传统教育就会潜移默化地扎根于他们的心田里。

通过这一“国家忧患”意识的活动，学生们深切地体会到了“落后就要挨打”的道理。对此，学生们会牢牢记住历史的惨痛教训，国家、民族发展、壮大、富强的危机感、忧患感就会自觉地增强，团结一致，努力实现“中国梦”的决心就会深深扎根于他们的脑海里。

三、 利用“当代改革开放发展成果考察基地”，对小学生开展“国运”教育

对小学生进行“国运”教育，可以增强学生的责任感、义务感，使他们知道：国家的命运，是和每一个中国人的命运联系在一起的。“天下兴亡，匹夫有责”，坚持走中国特色的社会主义道路，我们就能国强民富。小学生只有从小树立“奋斗、拼搏、进取、贡献”的自觉观念，长大后，才能勇于为实现“中国梦”贡献自己的一切。

据记载：位于我们临沂市兰山区的批发市场，是我国最早创办的专业批发市场之一和全国最大的商品集散地之一。现有服装、化工、建材、五金、化工等各类专业批发市场68处，总营业面积600多万平方米，经营摊位4.6万个，商品交易辐射全国26个省、市、自治区，许多商品出口到欧美等地。年商品交易额达400多亿元，市场综合效益连年居全国同类市场前列。批发市场已成为临沂经济的一大亮点，成为鲁、苏、豫、皖地区最大的商品集散地和人流、物流、资金流、信息流中心。

这些批发市场，本人把其作为了对小学生进行“国运”教育的“首选地”。

每当带领学生流连忘返于此时，学生们就会被其琳琅满目的批发商品和川流不息的人群所感染。当老师和学生一起同这里的从业人员座谈时，细细咀嚼他们的奋斗经历，学生们深刻地体会：只有坚持改革开放，我们的祖国才会不断发展壮大，才能真正实现我们中华民族的伟大复兴。

于是乎，学生都纷纷围拢在老师的身边感慨不已：老师，待我长大后，我一定畅游在改革开放的大潮里，为实现我们中华民族的伟大复兴贡献出我的一切。

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加强民族精神教育。大力开展弘扬和培育民族精神教育，牢牢把握爱国主义教育这个核心，把中华传统美德和革命传统教育作为开展弘扬和培育民族精神教育的重点，从民族美德、民族文化、民族苦难、民族风俗、民族英雄、民族艺术、民族团结、民族礼仪、民族责任感、民族希望等方面开展教育，教育广大学生胸怀祖国，牢固树立振兴中华的雄心壮志，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

加强诚信校园建设。继续以创建诚信校园、培养诚信学生为目标，开展诚信教育、诚信管理、诚信服务等诚信教育实践活动，教育学生诚实待人，诚实做人，关心他人，乐于助人，言行一致，不说谎话，为人处事要诚实，作业、考试要不抄袭、不作弊。培养学生守时、守信，言必行，行必果，遇到失误，勇于承担责任，知错就改。

继续实施“四五”普法教育。按照全国和教育系统普法规划的要求，以及教育部、司法部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作若干意见》的要求，加强对青少年学生的法制教育，抓好师生的普法学法工作。深入开展未成年人法律宣传教育活动，继续组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规，把法制课列入中小学课程，保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。

二、具体工作如下

1、制定“加强和改进未成年人思想道德建设”工作计划。

2、结合“三八”妇女节，对学生进行礼仪教育。

3、开展向雷锋叔叔学习的社会实践活动。

4、进行热爱大自然、爱护环境的教育。

5、清明时节，开展祭扫烈士墓活动，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。

6、在师生中广泛开展法制、消防、安全等知识教育。

7、组织学生参加是红色之旅征文竞赛。

8、开展崇尚科学，拒绝活动。

9、切实加强学生的法制教育，继续深化“警校共育”工作

10、开展好“廉洁教育进校园”活动。

11、推荐市级“三好”学生、优秀学生干部。

12、开展纪念“五.四”活动，组织青年教师、团员开展社会实践考察学习活动，评选、表彰镇级优秀团员。

13、六月份评选表彰镇级“十佳”辅导员和“十佳”少先队员、优秀中队、优秀队员。新队员入队仪式，开展“

六、一”庆祝活动。

14、组队参加市未成年人思想道德建设6.1文艺晚会。

15、九月开展教师庆祝活动。

16、参加市德育工作研讨活动。

17、十月，开展“国庆”庆祝活动。

18、老人节开展“尊老敬老”活动。

19、评选本年度“十佳班主任”，举行德育研讨会。

20、评选年度文明班级、文明办公室、文明办公桌等。

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据了解，为迎接中国人民暨世界反法西斯战争胜利70周年，大力推进青少年社会主义核心价值观宣传教育，引导广大青少年缅怀先烈、铭记历史、弘扬民族精神、传承红色基因，有关单位在革命摇篮――井冈山启动“万人重走路”活动，组织广大青少年寻访革命旧址，聆听革命故事，接受一次深刻的爱国主义和革命传统教育。

启动仪式上，江西团省委副书记伍复康、团中央井冈山教育基地管理中心副主任刘文兰和江西省委网信办有关领导为江西青少年“万人重走路”三支队伍授旗。来自江西各地的青年网络文明志愿者、青年红色研究社团成员、青年环保社团成员、青马工程学员、学生文化社团成员、青年企业家、青年自组织成员、少先队员和大学生等300名青少年成为“重走路”首批队员。现场，八名青少年代表面对国旗庄严宣誓，表达对革命先烈的崇高敬意和为建设社会主义事业奉献青春的坚强决心。随后，全体队员依次在“点赞墙”上按下手印，点赞英雄，歌颂祖国。

启动仪式后，全体队员来到井冈山革命烈士陵园，参加祭奠仪式，缅怀革命先辈。在青少年基地授课老师的带领下，大家一起重温入团（队）誓词，向烈士敬献小白花，现场聆听了井冈山革命先辈的英勇事迹。来自井冈山大学的王勇超表示，自己对革命先烈的历史功绩有了更深认识，“在井冈山斗争中，四万八千名战士把热血和生命献给了革命事业，他们中大部分是和我们同龄的年轻人。今天对先烈最好的纪念，就是变祭奠为感恩，化缅怀为力量，坚定理想信念，增强自身本领，为实现中国梦努力奋斗！”

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[2] 谢炳炎 符建湘.儒家文化与当代青少年德育的思考[J].长沙：湖南大学学报，1996.4.

[3] 檀传宝，德育教育的边界[J].中国德育：2006.11.

[4] 全日制普通高中思想政治课程标准（2013）.

[5] 和谐文化编辑组.道德的力量[M].人民出版社：2008.4.

【作者简介】

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笔者对该领域的研究进行了回顾和梳理，以期在新时期――中国梦背景下，探讨我国青少年红色旅游创新发展、可持续发展的路径。

一、青少年红色旅游市场研究

（一）市场开发

林龙飞，瞿利娟通过对北京三大红色旅游景区的调查分析，发现青少年红色旅游市场在市场结构、行为特征、旅游感知等方面具有鲜明的特点，认为可从旅游供给系统、需求系统、支持系统、信息系统、管理系统五个方面构建青少年红色旅游市场开发系统。

（二）市场主体

瞿利娟在其硕士毕业论文中对青少年红色旅游主体的年龄范围进行了界定，即7-28岁之间。钟永德，张清，杨泽坤，郭晖从旅游动机、目的地选择、红色旅游认知、消费等方面对青少年参加红色旅游行为进行了研究，认为学校组织是的主要动机之一，自然山水式红色旅游地是青少年的首选，参与性与体验性不强是红色旅游的弱项，革命事件纪念品是青少年红色旅游购物时的首选。

（三）市场评价

瞿利娟通过建立保障支持体系、景区管理、旅游营销以及产品的教育功能等对韶山青少年红色旅游市场总体发展状况进行了评价。

（四）市场定位

瞿利娟通过模糊综合评判对韶山青少年红色旅游市场从市场和功能两方面进行了定位，主要分为核心、次要和边缘市场三个部分。

（五）战略和对策

瞿利娟从保障支持体系、以青少年教育心理需求为依据进行旅游产品开发、全面红色旅游营销策划、完善青少年红色旅游管理体制等方面对青少年红色旅游市场的开发战略和对策进行了分析。

二、青少年红色旅游产品研究

杨洪，廖和平，李树琪提出了湖南省青少年红色旅游产品的开发的基本思路：构建红色旅游产品体系，培养全国红色旅游第一品牌；打造“成长之路”、“重上井冈山之旅”、“红色根据地之旅”等红色旅游精品线路；策划“红色记忆-印象韶山”实景表演、“经典红歌大家唱”广场晚会、“红色军体”休闲营地、“第一军规”综合同区等红色旅游霞大开发项目。袁继荣认为时尚是为社会大众特别是青少年所崇尚和仿效的生活样式，在红色旅游产品开发时应该适当融入时尚元素。王芳认为针对青少年学生的特点，在红色旅游产品设计、开发中应该突出新奇性和参与性。

三、青少年红色旅游功能研究

（一）爱国主义教育

杨洪，廖和平，李树琪认为青少年通过参加红色旅游能够接受爱国主义及优良革命传统教育，激发自身爱党、爱国、爱社会主义的情感，增强民族自信心和历史责任感。殷盈也认为红色旅游景区红色融合了传统教育与现代休闲方式，是对青少年进行爱国主义和民族精神教育的鲜活教材。

（二）理想信念教育

杨洪，廖和平，李树琪研究指出青少年通过参加红色旅游活动学习和发扬革命前辈谦优良传统和革命作风，继承先烈遗志，树立远大理想，从而练就过硬本领，做社会主义事业的合格接班人。吴洪成，张阔认为青少年参加红色旅游活动是保证无产阶级革命事业代代相传的需要。李昕研究提出红色旅游档案蕴含着丰厚的革命传统精神，是培育“红色”下一代的新课堂。

（三）思想道德教育

杨洪，廖和平，李树琪认为通过红色旅游活动有助于推动广大青少年思想道德的升华。武建军研究指出红色旅游对是广大青年思想道德教育的有效载体。刘冬瑜研究指出红色旅游对青少年思想政治教育的内容进行了丰富，对青少年思想政治教育的载体进行了优化，对青少年思想政治教育方法进行了改进，对青少年思想政治教育的理念进行了更新。王芳认为充分利用红色旅游资源，通过与红色旅游教育基地合作，建立爱国主义教育基地，策划德育主题活动等形式，开展丰富多彩的德育，扎实做好青少年思想品德教育。吕晓燕，赵雪君研究了红色旅游可以培养青少年良好的思想品德，激励青少年提高自身的思想道德素质。

四、结语

综上所述，目前有关青少年红色旅游的研究主要是围绕产品、市场以及功能展开的，这与其它类型的旅游研究的初始领域没有显著差别。但深究青少年红色旅游的旅游产品、旅游市场及旅游功能的内在逻辑联系，可以得出这样的结论：青少年红色旅游的功能作用在三者当中占有统领地位，有关产品及市场方面开展的系列研究都是围绕该“内核”进行的；在当前举国上下深入研究和探讨提出的“中国梦”大背景下，青少年红色旅游又赋予了新的历史使命，也开辟了红色旅游研究的新领域――“青少年红色旅游”与“实现中国梦、青春勇担当”研究。

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亲爱的同学们：

暑假来临，我们将暂别校园，回归家庭，融入社会，享受成长过程中的另一番乐趣。面对即将开始的暑期生活，如何才能过得既充实而有意义呢？在此，xx市创建办、xx市教育局联合向全市中小学生发出倡议：让我们大力响应正在全市开展的“争做文明xx人”活动，积极参加“讲文明 树新风”暑期社会实践活动，在学习、实践中获取知识，提升素质，度过一个文明、充实而有意义的假期。

一、向心中的榜样学习。要做生活的有心人，积极汲取精神力量，丰富和强大自我内心世界。从身边、网络、电视、报纸上寻找榜样，学英模、学先进、学身边的“最美少年”，写日记，写心得，辨美丑，找差距，感悟人生，提升境界，陶冶心灵。

二、关注社会，从小事做起。我们肩负着建设祖国的重大责任，从小要有忧患意识。节约每一粒粮食、每一滴水、每一度电，发扬艰苦朴素的优良传统。珍爱生命，爱护大自然，倡导绿色出行。保护环境，从我做起，从身边的小事做起，从形成低碳文明的生活方式做起。

三、争做文明小使者。带头遵规守法、文明出行。不闯红灯，不在路上追跑撵打。不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。言谈高雅，举止得体，维护公共秩序，自觉阻止不文明行为。发扬文明礼仪新风尚，争做城市文明小使者，和家人一起共同争创文明小使者家庭。

四、争当“书香学生”。“最是书香能致远”，暑假期间，我们要在老师的指导下，读好书，诵经典，与智者对话，和伟人同行，开阔视野，增长才智，浸润心灵。并形成撰写读书笔记、读书心得的良好习惯，吮吸知识的养分，争当“书香学生”。

五、争当汉字书写标兵。要通过规范汉字书写训练、收看汉字大赛的相关电视栏目，了解每个汉字背后的故事和传说，了解它的特殊意义和深刻内涵，在规范汉字书写过程中传承博大精深的中国文化，感悟中华优秀传统丰富的精神内涵，争当汉字书写标兵。

六、争当爱国好少年。利用暑期进行红色之旅，接受革命传统教育，参观博物馆、纪念馆、主题广场、爱国主义教育基地，了解革命历史，感受革命先烈崇高理想和伟大精神。深刻认识祖国建设所取得的巨大成就，增强民族骄傲感和自豪感，树立报效祖国的理想和信念，争当爱国好少年。

同学们，让我们行动起来，积极参与到“讲文明、树新风”暑期社会实践活动中来，从我做起、从现在做起、从身边小事做起，做文明人，办文明事，为建设美丽xx贡献自己的一份力量！

xx市创建办

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根据高校大学生社团协会的组织方式，充分利用大学的体育场馆和体质测试设备，将大学生体能培训机构扎根于临沂大学校园，让众多有特长爱好的大学生有机会接受专业系统的体育训练，实现了理论与实践、课内与课外的有效对接，不仅夯实了大学生的身体基础，提高了有机体的适应能力，而且还给大学生提供了创业团队的实训平台，为社会输送了高质量的创新创业人才。

二、大学生体能拓展训练的需求现状

1.大学生参加体能拓展训练的目的

体能拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，都具有一定的难度，要求学员向自己的能力极限挑战，跨越“心理极限”，从而激发出其认知内驱力、情绪情感、意志力和自我价值感。培训前负责人只需把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论；在项目训练过程中，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识，顺利完成训练项目，体验团队的伟大力量，获得自我教育体验感。

通过体能拓展训练目的问卷调查（见表1），学员素质各方面都有显著提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

2.大学生参加体能拓展训练的项目

（1）传统革命教育：当社会主义改革不断深入，市场经济不断发展的今天，社会在变，时代在变，一切都在不断地改变，大学生如何跟上时代变革的步伐？如何做好为人民服务？如何创新创业？如何实现社会主义核心价值观？再现当代大学生新风貌，已经显得尤为重要。这系列活动目的是传承革命先烈传统，弘扬党的先进性，共建和谐社会。通过红色革命教育，提升大学生学习效率，促进大学生学会理解与支持，学会沟通与合作，学会在一个大家庭中和谐成长，不断增强集体主义意识，更好地树立为人民服务的社会主义价值观。

（2）团队凝聚力：团队意识（Consciousness）、团队沟通（Communication）、团队协调（Correspond）、团队信任（Credit）、团队整合（Conformity）、团队合作（Cooperation）、团队统御（Control），按照团队建设7C培训体系的要求，全面选取场地、项目和器械设备，有针对性地进行培训。

项目特征：首先通过社团内训的形式，让学员认识团队建设的策略与沟通协作技巧，提高团队凝聚力；其次利用校园比赛的平台，让学员了解团队成员间的沟通与合作的重要性，使学员深刻体会良性沟通对团队的重大意义；最后策划团队发展目标，建立团队中的信任度，凝聚团队共识，使团队成员真正发挥应有的力量，挖掘个人潜能，打造团队高效成绩。

（3）野外拓展：根据野外拓展训练机构的组织形式和规则，利用大学校园的场地环境，通过精心设计的有趣游戏、身体的磨砺等亲身感受的方式予以表述和体现，通过培训师的引导和讲解，让学员在解决问题、面对挑战的过程中体验“磨练意志、开发潜能、熔炼团队、完善人格”的真正内涵。因此，良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒。

（4）娱乐休闲：所有项目以体验活动为先导，根据各人的性格特点来组织分工，合理优化地分配资源，通力合作、各司其职、能把很多意想不到的事情变成现实。其目的是引发每个学员的认知、情感、意志和社会责任感，更多的是让学生自己设计、组织、操作、交流、评价和总结，使训练变得更加充实而丰富。学习体验是这类训练过程最核心的部分，并非体育加娱乐，也不是魔鬼训练，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充，打破常规，审美体验、产生新的意义。

（5）新型健身：通过设置挑战场景，安排挑战项目，组织感悟分享，让学生在特定的环境中，接受心理素质考验；在拓展挑战中，激发自身潜能；在团队的氛围中，不断提升认识，不仅能够舒缓学生的心理压力，更重要的是通过项目挑战后的感悟，举一反三地定位了人生，理顺了追求，从而少一些狂热，多一些冷静；少一些盲目，多一些理智；少一些骄燥，多一些沉稳，懂得以良好的心理素质排解学习上的压力，弱化情感上毫Γ释放就业上的压力，真正成为知识结构丰富、心理素质优越、实践能力强硬、团队精神向上的新时代的优秀大学生。

3.大学生体能拓展训练的程序

社团的宗旨是：以兴趣促学习，以爱好促发展、以体能促成长。社团设会长一名，副会长两名，下设技术部、组织部、秘书部、纪检部、外联部、财务部、宣传部等七个部门。社团定期组织教学、训练和比赛以及表演等活动。

社团体能拓展训练的主要环节：

第一步：体验。这种体验是对自己体能的初始判断，即体能拓展训练过程的基础。学员投入某一项体能活动，并以观察判断、制定运动处方、自我体质测试和行动计划执行等形式进行。

第二步：分享。初始体能拓展训练体验以后，要求参加者根据自己的体能体验，进行自我体能评价，并与同伴分享他们的心理感受和体能变化规律。关键是把这些分享经验结合起来。与其它人探讨、交流以及反映自己的内心真实感受。

第三步：整合。根据逻缉程序“集思广益―确立领导―完善方案―明确分工―认真实施―集思广益”，就是要从体能拓展训练的经历中总结出经验，并归纳提取出规律。再用权益整合的方式帮助学员进一步认清体验中得出的结果，完善自我，壮大团队力量。

第四步：应用。就是策划如何将这些在体能拓展体验应用在知识学习与日常生活中。而应用本身也一种学习体验，有了新的体验，循环又开始了。因此学员可以循环学习体验、不断进步，在大学社团的内部成长发展，最终提升社团的社会服务价值。

三、大学生体能拓展训练的案例分析

1.大学生体能拓展训练的组织

以临沂大学创办的第一届全国大学生红色运动会为例，红运会成立了高校运动竞赛专门委员会，得到省体育局和学校的大力支持和直接拨款，还得到社会10余家企业冠名赞助。大学生红运动会按照志愿者招募、选拔、培训、服务的程序，共选拔本校社团骨干志愿者500余人；邀请全国16个省、42所高校共计574人参加，其中运动员439人，教练、领队和随行人员135人，裁判185名。另外，还有来自14所高校及国家体育总局体育文化发展中心等300余人的观摩团队也参加了本次运动会。本校所有社团成员全部以志愿者身份参与，重新划分观众服务、赛场服务、礼仪服务、交通服务、安全保卫等9个工作组，卫生清洁、信息联络、主席台服务等16个具体工作项目。自第一届大学生红运会之后，每年我校红运会期间，社团成员重新组合形成红旗方队、开幕式表演队、各参赛代表队、文明宣传队、火炬传递队等专项志愿者服务团队和体能训练实践团队，进行大力宣传和号召，吸引社会观众、啦啦队、观看学生人数超过3万人次。

2.大学生体能拓展训练的实践

临沂大学大学生红色运动会，每年一届，从比赛形式、比赛内容到比赛的奖励都不同于传统的校田径运动会。比赛形式以传统田径比赛形式为主，拓展训练体验为辅，以时间、距离和团体成绩为最终获胜积分，进行证书奖励、物质奖励和精神奖励。项目共12个大项，15个小项，其中男子项目6项：鸡毛信（定向越野）、4×25米竞速（四渡赤水）、80米竞速（救伤员）、100米竞速（战地通讯兵）、100米竞速（过草地）、200米竞速（英雄炸碉堡），女子项目5项：鸡毛信（定向越野）、4×25米竞速（四渡赤水）、80米竞速（救伤员）、100米竞速（六姐妹保军需）、80米竞速（沂蒙姐妹抢丰收），集体项目4项3000米竞速（艰苦路）、80米竞速（女子火线桥）、4×100米竞速（送军粮）、8×400米竞速（攻上孟良崮）。第一届全国大学生红色运动会项目与当地革命文化传统有关，如“女子火线桥”就是来源于沂蒙人民支援前线的故事。如“100米挑担竞速”被称为“的扁担”。所创设的红色运动项目与现行的体育活动项目有区别又有联系，既让大学生体验了历史，又让大学生进一步增强了集体主义荣誉感和团队合作意识。

大学生体能拓展以革命传统教育类为先，形成了独特的校园体育文化艺术节模式，其实训规模根据场地情况和参与人数灵活掌握，场地可大可小，室内室外均可，训练器材相对简单、成本较为低廉，这也正体现了大学生体育社团体能拓展训练与组织的新颖性与灵活性。大学生体能拓展以传统革命教育形式开展，以其独特的魅力提高了学生参与体能拓展的兴趣，不仅直接增强大学生体质与健康水平，也丰富了校园体育文化建设。如艰苦路、送军粮、救伤员等红色运动项目体现了强烈的集体荣誉感，女子火线前架桥、过草地、鸡毛信、六姐妹保军需、攻上孟良崮、沂蒙姐妹抢丰收、英雄炸碉堡、四渡赤水、战地通讯兵等竞赛项目，既让学生体验了历史，又让大家进一步增强了集体主义荣誉感和团队合作意识。

3.大学生体能拓展训练的效果

高校大学生社团体能拓展训练与实践，是高校德育教育发展的需求，也是社会主义核心价值观的具体实践，通过大学生体能拓展搭建平台促进高校创新创业人才培养的开展。高校要依据自身优势整合体育资源，与社区、企事业单位、行政机关等联合，将革命传统教育项目在群众中推广普及，将革命传统运动项目纳入职工体育、农村体育和社区体育，不仅丰富其体育活动内容又能促进体育文化的建设。在高校建立革命传统体育与思想道德教育的“体能拓展训练基地”对社会开放，通过革命传统运动项目培养团队凝聚力，增强学生野外体能拓展训练的认识和体验，开创新型健身运动项目的新形式，拓宽娱乐休闲项目的新领域，实现革命精神与新风貌。

四、结束语

1.大学生体能拓展训练整合了大学生的综合素质

高校大学生体能拓展训练组织与实践，开展了丰富多彩的第二课堂，整合了高校校园资源和大学生人力资源，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等多方面引导和帮助大学生完善智能结构和能力体系，提高了大W生的综合素质。

2.大学生体能拓展训练提高了大学生的自我效能感

体能拓展训练与组织，培养了大学生积极参与的人生观，从活动中展现出服从领导、自我管理及互助合作与团体协作个人品质；学会关爱他人，与他人进行有效沟通，增强团队意识，培养团队协作能力；激发潜能、增强自信，学会感恩、懂得回报，培养大学生独立生活的能力和社会适应能力。自我效能感高的大学生，有助于其成长为脚踏实地、勤于学习、善于创造、甘于奉献的新一代社会主义建设者。

3.大学生体能拓展训练有利于毕业生职业规划指导

大学生活是职业生活的前奏。对大学生进行职业设计指导，要理清专业目标与社会需求、兴趣爱好与个性心理之间的关系。大学生体能拓展训练的过程就是促进大学生职业社会化的过程。因此，实施“大学生素质体能拓展实践计划”要求高校主动加强与社会的沟通与协作，积极争取社会参与到大学生体能拓展组织实施中来。大学生职业计划的成败，不仅是大学生自己学习成功与否的标志，也是一所大学教育成功与否的标志。

【参考文献】

[1]王洪妮.山东学校体育发展与学生体质锻炼习惯研究[M].长春：吉林人民出版社，2013.

篇10

    一、强化队员思想品德教育,培养良好文明礼仪习惯. 

    1、及时纠正队员不规范言行.每周有行为习惯训练重点,有目的,有计划,有步骤地对学生进行常规训练,保证养成教育的实效性. 

    2、根据少年儿童的年龄特点,通过多渠道,多层面,全方位对队员进行思想教育,并寓教育于活动之中。 

    三月份开展了“学雷锋树新风”主题活动；涌现出新时期的小雷锋，如：爱校如家的曹璇，在校拾金不昧的吴庆丰等。 

    四月份结合清明节进行爱国主义教育和革命传统教育；学生人人写了“红色记忆永放光芒”为主题的征文。其中，郑婷婷、齐心、姚鸿瀚的文章独树一帜，以他们独特的视角和感受，写出当今一代的心声。 

    五月份结合“五一”劳动节，对学生进行热爱劳动、珍惜劳动成果的教育。 

    六月份配合学校少先队举办了庆“六一”文艺汇演，学生体会到了作为社会主义儿童的幸福。 

    七月份结合建党86周年，对学生进行热爱党、热爱人民的教育。 

    3、加强队员的环保意识教育。继续开展“我是环保小卫士”的活动。通过了解环境问题，办环保主题的报纸等活动，号召队员从主动捡起一片纸，不踩踏绿地、不摘花等身边小事做起，提高队员的环保意识和社会公德意识. 

    二、以“雏鹰行动”为载体,培养创新精神,全面提高少年儿童整体素质。 

     1、开展以“五自”为目标的雏鹰争章活动,根据雏鹰行动争章达标的规定,结合学校的实际情况和学生年龄特点,通过定章,争章,考章,颁章等环节开展雏鹰争章活动,队员们在活动中不断挑战自我,战胜自我,从而提高了自身的综合素质。 

    2、利用双休日组织队员到德育基地——水利局进行实践活动,让队员们在社会体验教育活动中体验劳动与合作的快乐，获得服务他人,服务社会,实现自身价值的真实感受,培养了队员的社会责任感. 

  

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