向往自由范文

导语：如何才能写好一篇向往自由，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

还是说，一直以来，我们即将经手的那些，都不过是一种传奇。然而到最后，都没有什么非常实际的意义。

但是你在，这就能够说得动，所有的故事都在一朝一夕之间，突然被传成绯闻。

但是这些也都只不过是故事，如果真的经历一些风风雨雨，我们反而没有什么真正的机会，去了解其中的真伪。但是这些对于别人来说，又会变成其他的攻击对象。。。

假如你一直都在，假如你一直都懂。

纵然桃花百树开，你依旧不懂，那些的意义。

在哪里。

他们有的人，也许你根本不了解，他们是带着梦想来得，第一次创业失败，也许打击是比较大的，可是风口浪尖上生活的人，又怎么会有安稳？

篇2

2、每个人都多少会向往自由，但总有一些对于自由有强烈渴望的人存在。他们不希望受到任何人、任何事物的拘束，他们不喜欢被人管，他们向往自由远远胜过了别人。

3、我向往自由，来自另一个自己的呐喊，歇底里的呐喊。

4、我向往自由，像一尾无名的小鱼，在那条叫做快乐的溪流，跳跃、嬉戏，偶尔与鱼群们，向深海探险，寻找生活的激情。

篇3

小安子

谁不向往自由，能拥有自己的一片天空。可是大人们能给我们一点时间；我们就已经心满意足了！

从前，我本是一只无忧无虑、自由快活的小鸟。可是，在我即将面临上中学的时候，我不幸失去了往日的自由。

一个人刚刚获得自由，就像刚出笼的小鸟。我渴望自由、向往属于我的生活，但这时间的锁却好像永远无法打开似的！干自己不喜欢的事，就觉得时间过的一分一秒都是那样的险难；做自己喜欢的事，就恰恰相反！似乎一眨眼时间就过去了。

有人说，中国像一头沉睡的狮子；有着五千年文明历史的中国不会永远沉睡下去。直到有一天，它突然苏醒过来。它的怒吼声便惊动了整个世界，不知可不可以这样比喻；我现在的生活就像一头沉睡的狮子。总有一天，它会醒过来，我的小天地将是——自由。

篇4

他站在滔滔的汨罗江河畔，身着一身素装，两眼充满了无奈，他从历史长长的甬道中走出，带着满身正气，带着满身诗书才华，然而个性的棱角在世俗的社会中又何以保全，于是，为了皓皓之白，为了独醒于世，他选择了“悲壮”之路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”他高呼“长太息以掩涕兮，哀民之多艰”，“亦余心之所善兮，虽九死其由未悔”他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前，面对朝廷的腐败，他束手无策，他也找到了自己的位置，他是一个为百姓谋幸福的大夫。但是屈子的坚持有用吗？恐怕他自己也会摇头，他为了什么，还不是为了百姓，国家攻破之时，就是他命尽一刻……

扶摇而上则九万里

持竿垂钓的庄子，有人劝他涉世为官，他漠然视之，他孤傲的心里走不进浑浊的仕途。我看见他的心如秋日的湖水一般清澈，在那幽幽的岁月深处，远方的大哲用一生换取山林川泽中灵性的解他脱。他出乎其外，超然尘世，是楚国相位而不顾，跳出混浊的世俗；他有入乎其内，独善其身，甘做一棵在清风中独立守候月亮的大树，把持着他那洁白的美德，“水击三千里，扶摇而上者九万里，去以六月息者也”正是他出入的心态，才成就了他逍遥的一生，才留下了这样恣肆的篇章。于是，我开始懂得，生有所息，不是简单的修整上路，而是一种无上的境。

南山悠然采菊

在我来看你时，你在东南下采菊，你站起身，清风摆弄着你白的刺眼的白装，你远离尘世，隐山林，看花开花落，很自由，像蓝天中的白云一样，像大海中的帆船，像山林中的野菊，清新淡雅，与世无争。滚滚红尘，不尽爱恨情仇，芸芸众生，谁能乘云归去？与其在世间滚打，不如畅饮山巅，与红日沉浮。南山下的名菊，映着一张沧桑而同样的有花儿般笑容的脸。想握住你的手，陪你在南山下采菊；想握住你的手，共同吟咏平平仄仄的韵律；想握住你的手，在春色中看你弄花香满衣。

篇5

今天放学后我没有直接回家，而是来到了长坂坡小区5号楼的603室。

你还记得吗？那张纸条。黑猫给我的那张写着另一个和我一样的猫间谍地址的纸条。

我想象着，开门是一个女生还是一个男生，也许她（他）长得就像一只猫，戴着蓝色的隐形眼镜，眼睛又大又亮。她（他）或许会动耳朵，也可能是个钓鱼高手……门铃过后，一个长着苹果脸的胖阿姨给我开了门。

“你找谁？”她疑惑地看着我。

“嗯……找胖儿。嗯……我是他的同学。”我承认自己不太会撒谎，每次都会不经意地嗯来嗯去。黑猫给我的纸条上除了一个地址还有一个名字“胖儿”，多亏这个名字帮我解了围。

“哦，胖儿的同学啊！”胖阿姨的脸上顿时露出了笑容，“胖儿在小区公园里摇呼啦圈呢，他的体重确实该减减了。”

“是呀是呀，嗯……该减减了。那我去找他了。”我紧张地说完“再见”，连忙转身跑下楼，连电梯都忘记坐了。

“对了，那个猫间谍穿着一双橘黄色的运动鞋。”这是黑猫那天离开我家时对我说的，“那种耀眼的橘黄色，很少有人敢穿，所以他应该很好找。”

我跑到这个小区的公园里，里面有不少遛狗的、散步的、压腿的、扭秧歌的老人。

远远地，我看到一个矮矮胖胖的背影，那个背影正费力地摇着一个彩色呼啦圈。还有就是，他脚上那双橘黄色的漆皮运动鞋，确实很抢眼。

就是他，他就是和我一样的猫。不，应该说是猫间谍，生活在人类社会的猫间谍。

他是什么时候知道自己是一只猫的？是不是已经做好了出逃的准备呢？说不定他那条肥肥的滑板裤里已经长出了一条毛茸茸的猫尾巴，他还可能已经立志成为那些自由自在的流浪猫的头儿了呢！

我胡思乱想着，小心翼翼地靠近他，期待却又忐忑。

我刚走到这个胖墩儿的身后，他忽然转过身来。

“曹操？你怎么在我家小区呀？”

张飞？我几乎不敢相信自己的眼睛，此刻面朝着我，穿着橘黄色运动鞋的人竟然是黑胖子张飞？要知道，我们已经做了四年的同学，我怎么从来都不知道他也是一只猫呢？

黑胖子张飞此时也惊讶地瞪着眼睛，看着我手里的那张纸条说：“这么说，那只大黄猫说要来找我的猫间谍，就是你？”

“可是……可是这张纸条上的人，明明叫……”我有些语无伦次，一时接受不了这个事实。我的好同学，好朋友，我的死党，竟然也是一只猫？这比我知道自己是一只猫的时候还要惊讶。

黑胖子张飞连忙把我拉到花园角落的一个台阶旁，压低声音说：“没错，胖儿就是我，我的小名叫胖儿。这么说，你也知道自己的身份了？”

我咽了一下口水，点点头：“唯一不同的是，告诉我地址的猫，是只黑猫。”

“这么说，你也是一只猫？”黑胖子张飞再一次确认了我的身份。

“对呀，一只间谍猫。可我怎么不知道你也是呢？我们一年级就认识了。”我说。

黑胖子张飞耸了耸宽厚的大肩膀，从裤兜里掏出一个蛋黄派，边吃边说：“别说你了，我也是在前几天才知道的，很神奇，不是吗？”

篇6

一、依靠实物观察生动想象，增加表象丰富性

事物的形象遗留在人脑中的印象即为表象，它是实现从感知过渡到思维的桥梁，想象则是对脑海中的表象实施改造加工创造出新的形象。想象依赖于表象，表象则依赖于对物体的感知，在几何图形教学中，我们可以依靠几何实物的观察，获取丰富的表象储备，提高再造想象力。

例如，在教学苏教版六年级上册中的《长方体和正方体的特征》时，我让学生带来了一些生活中常见的长方体、正方体物体，有牙膏盒、香烟盒、火柴盒、饼干盒等，我让他们看一看、摸一摸、想一想、说一说，学生通过充分观察、触摸、感知，在观察中联想，从实物中抽取长方体、正方体有关点、线、面的特征，并且在对其特征的感知中展开想象，将其提取为空间立体图形，并迁移到脑海中，形成丰富的表象，构建长方体、正方体模型。

我们应在几何图形教学中充分利用多种结构性实物材料，引导学生全面、深入、细致观察，储备丰富表象，建立生动直观形象，提高想象力。

二、依赖模型操作主动想象，增进思维灵活性

想象力和思维力是相互制约的，想象是形象思维的高级阶层，即抽象思维，两者相互促进，灵活思维是促进想象力发展的动力，形象的高度发展对抽象思维产生积极影响，我们在几何图形教学中要依赖模型的操作，在动手中动脑，提高想象主动性，增进思维灵活性。

苏教版六年级上册中的《长方体和正方体表面积》是为了进一步认识长方体和正方体的特征，为学习长方体、正方体的表面积打下基础，培养学生的空间想象能力，促进空间观念的发展。脱离形象支撑的凭空想象是低效甚至无效的，在教学时，我依赖几何模型的操作，让学生亲历中体验、感知，主动想象中感悟。我给每个学习小组提供了两个表面贴有彩纸的正方体模型和长方体模型，让他们开展小组合作学习，各个小组成员精诚合作，他们通过看一看、标一标、想一想、剪一剪、拆一拆、合一合、找一找等操作活动，将模型的每个面上标注字母或数字，想一想相对的面和相邻的面，然后用剪刀将其依次剪开，拆开后将其表面展开，再合并围成原立体图形，最后再找出展开图的规律，学生在操作、归纳中对正方体的11种展开图形象清晰地认识。

实践操作是高效的学习方法，大量的模型操作为形象思维的发展提供了积极素材，同时有效支持了抽象思维的提高，指尖的灵动促进了大脑的灵活，思维与想象比翼齐飞。

三、依据图文描述新颖想象，增强想象创造性

创造想象是想象力的高级形态，具有新颖性和创造性。开阔的知识范围和积极的思维活动是创造想象的基本条件。几何图形教学的过程是由实物到表象，再转化为抽象图形的过程，由具体到抽象，由低级到高级的过程。

在几何图形教学中，在具体实物的观察感知中提炼出几何图形的特征，再由图文描述转化为空间图形，是一个量变到质变的过程，我们可以在此过程中培养学生想象的创造性。例如，在教学《表面涂色的正方体》中，我先给每个小组3个表面涂色的正方体，让他们动手将每条棱平均分成2份，猜测、验证：可以得到多少个同样大的小正方体，每个小正方体有几个面涂色？接着，我让学生观察、想象、猜测：将一个大正方体的每条棱平均分成3份、4份，我让学生先观察模型，然后绘画分割图形，再由图形展开想象：分成小正方体的总个数，3面涂色、2面涂色和1面涂色的小正方体的个数。学生根据想象利用图形和表格来表示切成小正方体总个数、3面涂色、2面涂色和1面涂色的小正方体的个数，并通过表格分析、综合，总结得出：3面涂色小正方体的个数是8个，都在大正方体顶点位置;2面涂色小正方体个数都是棱长的条数12的倍数，1面涂色小正方体个数都是面的个数6的倍数。同学们经过找、数、算等方法依据图形特征进行描述、想象、思考、分析、综合，这种离开实物、模型的想象新颖而独特，有效地增强了想象的创造性。

由简单到复杂，通过图形和文字的描述，展开新颖而独特的想象，在形和神之间轮动，想象的空间更广阔自由。

篇7

下班回到家里，屋里依旧是冷的，与我的心情一样，习惯性的打看电脑，一个信息跃入了眼帘，妈妈，辛苦了，儿子祝你母亲节快乐！永远年轻漂亮！看到这样的文字，一股热潮募地泛上了我的双眼，眼泪不争气地流了下来。

离家不到一年的儿子真的长大了，知道牵挂妈妈了，曾几何时你我两代人由于对事物有着截然不同的看法，代沟很深，处于青春期叛逆的你会时常令我生气，背地里妈妈的眼泪不知流过多少回。

儿子你忘了吗？那时的你很贪玩，在学校甚至午休时间都会去台球厅，网吧，妈妈那时真的很绝望，每次对你苦心婆心的开导，你都会以“不耐烦”依旧我行我素回应之。

儿子你忘了吗？那时的你很抱怨，抱怨父母的无能，不能为你创造富家二代那样奢侈生活，你会羡慕某个同学的品牌鞋子，品牌时装，会对坐在你旁边一声不吭抽烟的父亲不满，觉得他一生已尽窝囊，会对你整天没完没了唠叨的妈妈怨声载道，认为我凡事过问，管的太严。

儿子你忘了吗？每当天气骤变，妈妈关心你，督促你添加衣服时，你会认为我多此一举，会把父母对你的所有的关爱认为是理所当然，当你由于贪玩，学习成绩一落千丈时父母的着急与无奈你从不领会，那时的你，何尝不是固执己见，一意孤行呢，有时甚至说出一些过激的言语，令父母伤心落泪呢。

如今的儿子真的变了，他会每天在学习的闲暇时间给妈妈发个短信，他懂得惦记妈妈的冷暖，懂得了感恩，懂得了父母一生的不易，现在的你羽翼还未丰满，虽然只能做到这些，但妈妈已很满足，是的母爱无言，因为它无怨，

儿子你知道吗？你简简单单的几句问候的语言，妈妈会因它而感动高兴多日。

儿子你知道吗？，你就似一只天空中飞舞的风筝，妈妈就是那放风筝的人，你飞的在高，走的再远，线的那头都连着妈妈的心。你求学在外，妈妈希望你学业有成，期望你健康、平安、快乐的成长，今后也许你会走的很远，也会很少回家，可我们分开的只能是千山万水的距离，永远分不开的是妈妈对你的牵挂

篇8

往事・一杯热牛奶

木桌上的一道道划痕刺眼夺目，抬头，日光灯冰冷的光充斥在整个房间里，寒风从窗缝钻进来，我不禁拉了拉厚厚的棉袄，真冷啊！过几天就是期末考试了。我继续用冻得像胡萝卜似的手握住笔杆，在草稿纸上不断演算着同一道难题。刺眼的灯光，杂乱的数字，歪曲的线条……似乎都在嘲笑着我。风凛冽，心已凉。忽然，门被轻轻地推开，母亲悄悄地走进门，把一杯热牛奶放在我的面前，温柔的声音回荡在我的耳畔：“加油！注意休息哦！”随即又悄悄地走开了。我望着牛奶，乳白色的雾气弥漫开来，氤氲着暖暖的爱意，心中洋溢感怀。饮下这杯牛奶，牛奶的温与母爱的暖交织在一起，绵长温柔，流遍全身，甜在心里。顿时振作精神，几度思考，解开难题。

冬夜里，复习中，迷惘时，一杯热牛奶，用母爱捂热心灵。

往事・一张旧照片

一张旧照片不经意间掉出来，纸页如同蝶翼，被泛黄的岁月尘封，又恍惚间被发觉。与久久未见的好友一起端详它，那是两个小女孩在旧公园的合影，照片上的两个人坐在地上，笑得一脸灿烂，十分亲昵。“这不就是我俩吗？”好友微笑着说。思绪的云朵被层层拨开，往事的画卷徐徐舒展……六年前，还记得在公园里，我和这位好友一起滑旱冰，当时，我的技术还不娴熟，一不小心脚下一滑，就要摔倒了，瘦小的她急忙拉住我，却反被我不小心拉倒了，两个人跌坐在地上，脸上却挂着笑容。家长趁机拍下了这个美好的瞬间，留下儿时嬉戏的场景，记录下一段纯真的友谊。

转眼间，六年过，渐疏远，一张旧照片，再一次唤醒友谊。

往事・一沓作文本

岁月的苍苔墨绿如初，找出一沓收藏已久的小学作文本。翻开浏览，越往下面的文字越稚拙，它们都是我写作路上的足迹。回首过去，语文老师在写作方面给予了我许许多多的帮助。每当大考或作文比赛即将来临前，他总是留下几位学生，耐心地指导。教室的灯光为他勾上了一道浅浅的轮廓，他却为我的人生勾勒上一道又一道深沉的线条。他清脆的喉咙变得沙哑，容貌渐渐在岁月的消逝中模糊，却无一丝抱怨。常有同学抱怨作业太多，可你是否知道，当你还在皱眉头敷衍作业时，老师却在仔细地批改上一次作业，每一勾，每一圈，每一次打分都凝聚着太多师爱。不只是小学老师，所有的老师都是如此啊！或许他的教育方式不同，却都有一个共同点――为了孩子，为了学生。

光微暗，心敞亮，一沓作文本，诠释师爱的真谛。

品一杯岁月香茗，细碎而又温暖的往事流淌着暖意与真情，滋味悠长。

（指导教师 王纪金）

篇9

有时候，我想变成善良的吸血鬼，帮助人类；有时候，我想大战侏罗纪，将那里的一切印在脑海；有时候，我想徜徉在阳光之中，想让我的笑容另太阳汗颜；有时候……

我喜欢这样的幻想，纵然，海绵宝宝不会出现在我的蟹堡王中；纵然爱德华不会告诉我怎样变成金光闪闪的吸血鬼；纵然上帝没有告诉我她是个女孩，可是，因为：忧愁是可微的，快乐是可积的。所以：从今天到正无穷的日子里很微妙。又因为：我们的意志的定义域和值域是电阻等于电压除以电流。所以：希望的导数是肯定存在且恒大于零的，好运的函数图像是随横坐标时间的递增而逐渐凝固的，初中的生活像繁分式一样的恐怖，但幸福是连续的。再因为：钱包里的进账是等比数列且首项大于零的，这与我们的表现成正比。后所以：青春是无限的，想象是有趣的，拥有是美好的，三者结合时经典的。

一岁时，我渴望得到站起来的力量；两岁时，三岁时，四岁时，我渴望得到和老爸老妈在游乐园里的欢声笑语；五岁时，我渴望得到唐老鸭的亲笔签名；六岁时，七岁时，八岁时，我渴望得到像学哥学姐那样的拽劲；九岁时，十岁时，十一岁时，我渴望得到初中的快乐；十二岁时。我渴望得到我的青春谁作主的倔强；十三岁时，我渴望得到真正的快乐；而现在，我是十四岁，我渴望得到想象的拥有。

我不可能成为吸血鬼，不可能大战侏罗纪，但是，只有想不到。幻想也是一种拥有。在繁重的科目下，我的幻想再一步一步的前进。所有的困难都是不等式，它们有大有小，但是有时等式，只要你去解决，所有的困难之间都是可以画等号的……

银川市唐徕回中初二年级 董艳博

篇10

我觉得自己一点儿不自由。每次去的时候，什么好的机会，什么夏令营啊，全被父母给取消了。

大人就是自由的，每天快乐地过日子，比如什么化妆品啊，什么好吃的啊，什么补品啊这些我们不能得到，而他们却用自己的钱买什么用品。还有，他们可以有资格骂小孩，小孩不能骂大人，万一骂了，大人就会说：“去去去，你有资格吗？”唉，谁叫我们是小孩啊！

小孩呢，唉。我们可是小孩中的一份子，我们要做事情，他们呢，却对我们讲道理：“小孩子家的，一边去，危险的！”其实，我们要玩中长大的，他们其实是害我们。还有，他们总是让我们成为笼子里的小鸟。唉，谁叫我们不是大人！

我也想自由，却自由不了。我想参加比赛，可是大人总是不赞成我。我想去美国夏令营，可大人也说长大去。这话有道理，但是我要说：“我要去的事情，你们不是害我们！”

如果我有两个漂流瓶，我会写上：“我想要看见爷爷。”最后一个我会写上：“我只希望能自由。我要去所有的地方，让我们自由。”