初中生班级管理细则范文

导语：如何才能写好一篇初中生班级管理细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

 

初中班主任工作高度讲究技巧性和艺术性，结合学生身心特点开展自主管理模式尝试，不失为一种较好的方式，本文主要针对这方面进行论述。

 

一、自主拟定班级规章细则，增强学生主体意识

 

班级是大家的班级，每一位学生都是这个班级中不可或缺的成员，大家有责任、有义务主动参与到班级各项工作中。班级的运行离不开规章制度的约束，许多教师在这方面完全照搬学校规章制度，实际上班级之间有个性化的差异，学生之间也有独特的地方，所以在遵循学校整体规章制度的前提下，应当体现个性差异，使管理工作更具针对性，这就需要在班级规章细则制定方面进一步完善和提高。笔者在班级规章细则制定方面充分体现学生智慧，让学生充分参与其中，从而得到更多学生的支持。笔者要求班级每一位学生针对班级工作献计献策，可以提不足也可以提建议。

 

然后由班委会进行意见汇总整理，形成一些具有较高借鉴价值的内容，和学校规章制度融合起来，进行整理吸收和充实，形成班级管理工作的制度初稿。然后提交全班学生进行讨论修改完善，最终进行无记名投票，全体学生中超过百分之八十的比例赞成则通过班级管理制度。这样的管理细则无论是制定过程还是具体内容，都得到了学生的广泛拥护和支持，为接下来的实施奠定了良好的群众基础。

 

二、自主确定班级管理团队，选出不同岗位干部

 

班级管理团队对班级工作影响较大，如何确定班级的管理团队也在考验着班主任教师的智慧，如果单纯采取教师指定的方式，则显然有可能得不到大多数学生的拥护。因此在班级干部产生的过程中，笔者采取民主推荐、公开竞争等方式相结合的模式，让学生能够有自我展示的平台，选出大家公认的学生担任班级干部。针对班干部的岗位特点，设置精选条件动员学生报名，由专门的工作小组进行筛选，确定参加精选的正式候选人。每一位候选人站在讲台上向全班同学介绍自己的优点，阐述自己的岗位目标、施政纲领，接受大家的评判，采用这样的方式选举产生的班级干部，更能够获得同学的用户。每一位学生都参与投票，根据自己的印象及对候选人的评价，选出自己拥护的班级干部，班级的团结协作意识得到显著提升。

 

三、自主开展日常检查总结，提高学生参与程度

 

在班级管理工作中，常规管理是最为重要的方面，每一项常规工作都需要进行检查考核评比。笔者在班级管理工作中要求每天进行一日常规检查，内容涵盖学生从早读课到晚自习下就寝的全过程，内容涉及学习、生活、纪律、文体等诸多方面，既体现了检查面广，更体现了时间的纵深跨度，让常规管理工作与学生整个在校学习生活实现无缝对接。

 

在检查过程中，除了班委会成员进行分管项目的检查之外，笔者每天还安排一定数量的学生随机进行跟班协助，按照学号顺序或是自主报名方式，参与每天各个项目的检查。凡是参与监督的学生代表和班级干部要共同签名才能确定检查结果，通过这样的方式使班级管理工作能够更加透明。哪些地方出现问题，公正地指出来，每天进行检查情况汇总，形成当天全班同学一日常规的基本考核记录。

 

四、自主进行长处不足剖析，主动查纠存在不足

 

开展一日常规考核，特别是量化方式，能够帮助学生对某方面的学习生活有更加明确的认识。笔者每周都组织学生进行自我剖析，一方面要求得分较高的学生上台，讲述自己这一周来是从哪些方面着手取得高分的，另一方面要求班级扣分较多的学生进行自我剖析，自己在这一周的学习生活中哪些方面做得不好，哪些方面存在问题，以及下一步如何改进，等等。班委会负责检查考核的每一位成员，要分别讲述自己在上一周的检查中发现了哪些问题，具有哪些改进建议。这一环节的目的，在于让全体学生对一周以来工作学习生活中存在的问题有更加清楚的认识，避免茫然不知所措的浑浑噩噩状态。在每星期及每个月的自我剖析和点评活动中，笔者还对班级整体面上存在的问题进行点评，指出哪些方面存在不足，要求班级学生在学习生活中注意改进。这样的方式方法能够为学生自我教育提供一个较好平台，更加客观公正地认识自己，检查分析不足，知不足然后能改，实现自我教育成效的最大化，主动纠正存在的诸多问题。

 

五、自主设计组织各类活动，集聚智慧丰富生活

 

初中生的校园生活应当丰富多彩，除了紧张忙碌的学习之外，还应当有生活的趣味性，让他们的校园生活摆脱黑白色，变得五彩缤纷。在一些重大节日时，班主任教师可以组织学生开展一些庆祝活动，例如国庆、元旦等，教师可以组织学生利用晚上时间开一次联欢晚会，让学生紧张的生活增添一些丰富的因子。具体来讲，教师可以要求班委会吸收广大学生献计献策，主动积极完善活动方案。在活动过程中应当组成若干团队，分别由班级干部带领、其他同学参与，进行场地准备、文稿编写、节目编排，等等。活动的设计组织过程中，教师更多时候应该发挥指点引导作用，具体实施环节要放手让学生进行，通过这样的路径使学生能够具有更多的参与机会、更大的展示平台。在活动组织过程中锻炼了能力，提高了兴趣，丰富了他们的学习生活。

 

综上所述，强化初中生自主管理对增强学生自我教育能力具有积极意义，广大教师应当强化这方面的研究与尝试，为学生的健康成长服务。

篇2

对于初中学生而言，学校的政教处管理工作主要就是针对学生日常生活和学习中所涉及到的德育、安全等进行教育。初中生心理上并没有完全成熟。本文笔者将会针对初中政教处管理工作进行分析和阐述，进而充分的展现出初中学校政教处管理的重要性。

关键词：政教处 管理工作 初中学校 安全教育

中图分类号：G637

引 言：

从宏观的角度上来看，政教处管理工作所涉及到的内容主要就是德育、安全、校风校级等，这些是确保学生顺利工作的基础条件，也是必要的条件。要想对学生进行正确的政教管理工作，首先就要要求有关管理者具有一定的耐心和责任心。对学生树立正确的价值观。政教处管理工作的主要目的就是为了培养学生具有一定的安全意识，在完善现有教学体制的同时提升学生对于安全的认识[1]。下面笔者将会针对如何做好初中学校政教处管理工作进行具体的分析和论述。

1要有良心、责任心、公正心

政教处的管理工作较为复杂，在对学生进行管理的时候，教师一定要具备较好的专业知识和业务素质，首先良心、责任心、公正心对于政教处管理教师而言是最为基础的素质。要想成为一名优秀的政教处管理工作的人员就一定要懂得如何呵护学生、爱护学生。因为政教处管理部门的工作较为繁琐，所以在实际的工作中有关教师一定要进行监督、检查，要确保政教处管理工作顺利的开展下去。对于初中有关领导和教师而言，政教处工作的顺利开展⒒峁叵档窖生的思想政治教育和安全教育能否实现。所以一定要要求政教处管理部门的教师具备较高的责任心和公正心。

2明确职责和工作内容

在政教处管理工作开展的过程中，有关教师一定要明确政教工作的主要内容。据有关调查结果显示，大部分的政教管理工作者并没有清楚的意识到自身的责任，一般情况下政教工作者都认为该管理部门就是一个处理学生打架的“派出所”，实际上这种想法是错误的，对于学生而言，政教处可能是处理学生之间纠纷和矛盾的部门。但是对于政教工作管理者而言，就应该以“抓安全教育为主”，通过对学生进行教育来确保学生能够在未来的学习和生活中严格的遵守校规校级，做一名高素质的初中生 [2]。

3强化学生的思想教育工作

政教处还肩负着思想政治教育工作，初中学生对社会还没有过多的了解和认识，所以学生很容易受到社会上一些不良分子的欺诈，为了避免中学生受到社会不良风气的影响。就应该在初中时期对学生进行必要的思想政治教育，要让学生清楚地意识到社会的危险性，也应该让学生有着正确的价值观和思想观。强化学生的思想教育工作是政教处管理中的主要环节，有关政教处管理教师一定要对其有所认识和了解。初中的学生一般都是来自于不同的家庭，所处的社会背景也有所不同，所以一定要对学生进行必要的心理教育和思想政治教育，这是为我国未来社会发展输送高素质人才奠定坚实的基础[3]。

4抓好安全工作

安全工作是学校所有工作的保证，也是政教处的主要工作之一。首先，要树立安全第一的管理理念，并且建立健全的责任制度，这些都是政教处管理工作中的核心内容，抓好安全工作是政教处教师的主要工作内容。当代初中生在我国的社会发展中占据着主要的力量。不仅如此，初中学生在未来的社会发展中也将会起到推动社会进步的作用，只有做好安全管理工作，才会更好的实现政教处工作的可持续发展战略目标。

5完善管理制度

5.1成立学校卫生管理制度

为了更好的实现政教处管理工作的可持续发展，就应该制定明确的规章制度，并且搞好学校的卫生管理，对学校内部的卫生进行清理也是为了美化校园环境，也能够培养学生讲究卫生的好习惯。综合情况来看，我国初中学校政教处管理工作所起到的作用是非常大的，所涉及的范围也较广。抓好政教处管理工作能够推动我国初中生更好的实现高素质的发展。

5.2制定学校文明习惯养成公约

在政教处管理工作开展的过程中，应该制定校园文明公约，为学生的未来发展奠定坚实的基础。不仅如此，有关初中学校还应该抓好校级校风，要让学生清楚地意识到哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的。初中学生对于事物应该有着明辨是非的能力，对一些不应该做的事情一定要拒绝。只有明确自身的人生观和价值观才会更好的顺应未来社会的发展。作为未来社会的接班人，不仅仅要具备较强的理论知识，更应该具备一定的人生观和价值观，在日常的学习和生活中养成良好的卫生习惯是非常主要的。由此可见制定学校文明习惯养成公约是促进高校更好更快发展的必要条件。

5.3制定细致的班级管理细则

政教工作的重点就是抓班主任的班级管理，一支高素质的班主任队伍是政教工作的基础。在对学生的实际管理中，一定要严格的遵循有关管理条例，必要的时候可以制定相应的班级管理细则，这也是为学生的高素质发展奠定坚实的基础。对于学生而言明确的管理条例能够起到约束性的作用，让学生在实际的学习和生活中更好的实现创新式的发展。对于政教教师而言，在日常的学习和生活中应该加强思想教育，时刻保持与时俱进的心理和思想[4]。

结束语：

综上所述，笔者简单的论述了如何做好政教处的管理工作等内容，通过分析可以发现我国初中学校在政教管理工作方面仍然有待加强，作为政教处的管理者，就应该肩负着营造良好学风、校风的艰巨使命，在不断的拓展和创新中勇往直前。只有这样才能开创学校政教工作的新局面。

参考文献：

[1]王建中，王家卫，李秀文.学校教育领域的半壁江山――浅谈学校政教管理工作[J].基础教育论坛，2014（09）：145―156.

[2]魏永田，张红艳，李明军.政教人员如何做好本职工作热爱、钻研、求新[J].天津教育，2014（07）：109―117.

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小组合作管理模式不但带来了合作，还促进了竞争。在良好的竞争氛围之下，学生能够积极进取，不放松自己，无论是对于学习还是班级活动都不懈怠，这也是中学阶段的学生应该具备的精神。小组内的成员之间相互合作，小组之间相互竞争，这才是小组合作优势的最佳发挥。在合作模式之下，学生对于自我管理的能力也得到了一定的提升，通过自我管理、教育，实现全面发展和成长，能够为学生今后的学习和成长奠定坚实的基础。

二、在中学班级中实行小组合作式管理的方法

1.重视班级分组，为合作小组奠定良好的组织基础

小组合作式管理模式的应用时间较短，所以对于这样一种全新的管理模式，在最初的分组工作上就需要引起足够的重视。所以，在具体分配时要首先将班级作为一个整体，一切为了班级进步，综合考虑学生之间的优势互补，同时，着眼于共同提高，建立起完善的动态分组机制，能够根据学生实际的合作情况进行实时调整。除此之外，还要保障分组的公平公正，每个学生的机会与条件都是均等的，这才是分组想要达到的目的。

2.建立起完善的小组整合与管理机制

从整体上而言，小组合作的管理模式应该是宽严相济、松弛有度的。而这样的管理方式，无论是对于班级管理还是课堂学习而言，都是不小的挑战，这就需要在小组管理机制方面进行一定的整合。班级只是整个体系中的主体部分之一，其他如，学校、家庭等都能够对学生的小组合作产生一定的影响，通过不同主体之间的结合实现相互带动与管理机制的完善，也有利于提高整个班级管理的效率与质量。

3.建立起完善的小组合作管理规章制度

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一、学会倾听，了解初中生的心理特点

倾听是实施有效教育的基础和前提。班主任要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生、倾听学生的呼声、了解学生的疾苦。知道他们在想什么、做什么？有什么高兴的事，有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题还是心理问题？是习惯问题还是基础问题？只有对这些问题有个比较清楚的认识，才能对症下药、有的放矢。在了解学生的时候，要放下老师的架子，做到平易近人、和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师、信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，学生就会感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就会愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，只有全面深入了解学生并对出现的问题正确引导并加以引导解决，我们的教育就不会只是隔靴搔痒，而会达到预期的效果，所以倾听是实施有效教育的前提。

二、学会欣赏，发现学生的优点

欣赏是实施有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生包含了对学生的理解和宽容。班主任如果不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师要在倾听的基础上欣赏学生、赞美学生。当你用欣赏的目光看学生时，你一定能看到学生身上的优点，你一定不会吝啬你的赞美之词，让学生知道你对他的关注和欣赏，你一定会收到意想不到的效果。

三、学会关爱，博得学生的信任

热爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基就把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。班主任爱护班级、关心学生不应只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。关爱学生，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。

班主任与学生之间有了真情和关爱，没有什么比这更具有凝聚力的了。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任老师是真心爱护他关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师、信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确、教育方法科学，也无法达到预期的目的。因为在教育过程中，学生既是教师作用的对象，又随时显示一种“反作用”。这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任的教导就无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，不能教育好学生。

四、学会严格，要严而不厉

多数初中生的自控能力还较差，对学生只有爱没有严，只有亲密没有距离是不行的。严和爱辩证统一地交织在一起，它们之间并不矛盾，我们一定要注意做到“严、爱”两手抓。在班级管理实践中，首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理，从“严”字入手。只要你公平、公正地处理问题，学生是不会有意见的。通过集体讨论，形成《班级公约》，上面规定量化考评细则，对加分、扣分项目都有明确规定。班级教室墙上张贴学生量化考核标准，让学生从考核表及时了解自己的得、扣分情况。

在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，不再是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑。学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤、心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是严而不厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理，久而久之学生神经质等等不良心理就会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

五、班主任要成为学生学习的榜样

著名教育家魏书生先生说过这样的话：“要做一位好班主任，最要紧的不是急着去改变学生，而是先要改变自我。不要忙着去教育学生，而是先让自己多受教育”。 老师担负着培养人、教育人的工作，教师的所作所为对学生有着极大的影响，你的衣着打扮、言谈举止都会成为学生学习的榜样。所以我们常会发现这样一种有趣的现象：班主任教一个班的时间长了，学生的做派都很像班主任。因此，班主任要注意自己的言谈举止。威严不是喊出来的、骂出来的，是“说”出来的、做出来的。

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关键词：班级管理；严教勤管；技巧

班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生成长的引路人。班主任工作年复一年，天复一天，千头万绪。班主任要代号一个班，就要在“严教、勤管、善导”这六个字上狠下功夫。

一、严教

俗话说：严师出高徒。对学生进行严格的教育管理是形成良好班风的基础。接到新班，我特别注重文明、守纪、学习等方面的常规教育，狠抓学生良好习惯的养成。认真组织学生学习和讨论《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。社会现实中不良风气对学校教育的负面影响，教育学生明确“社会有社会的游戏规则，学生有学生的行为规范”。认识中学阶段的使命，那就是祖国的富强、个人的生存需要现在打好基础、练好本领。在此基础上，确立班集体的奋斗目标，制定班规，拟定德育量化实施细则，形成“目标――班规――细则”的教育体系。结合学校活动的开展，由班干部草拟、全班学生讨论制定了“班级德育量化实施细则”，涉及学生学习、生活、劳动、锻炼的方方面面。做到人手一份贴于桌子面下，每次取、放书本都能看见。全班学生的行为有规可依、有章可循，奖惩分明，严而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是法律。一期来的实践证明，《细则》能规范学生的行为，公正客观地量化学生的操行等级。通过立规、明规、严格执行常规，对学生个体良好习惯的养成、对班集体良好班风的形成起到了重要作用。

二、管勤

古人云：教不严，师之惰。再好的规章制度，不认真实施落实，管理不到位，结果也是纸上谈兵。初中生的世界观正在形成，自觉性也不够强，因此这个“勤”字搞好班级管理的保证。“管勤”的第一方面，体现在班生任自身的工作上。教师的一举一动，对学生来说都是无声的命令。所以凡要求学生做到的，自己必须身体力行；凡要求学生不做的，自己必须坚决不做。这样说话才有份量。刚一接到新班，我特别重视每个“一”――第一次出操，第一次上课，第一次上自习，第一次劳动扫除，第一次就寝，第一次班会，第一次升旗，第一次校级活动。以此作为班级常规管理的起点。坚持“五到场”，深入学生中，子解学生装的疾苦和思想动态。“管勤’，的第二方面，是体现在班干部的工作上。要充分发挥班干部在管理中的作用，干部实行责任承包，分工明确，各司其职，让《细则》的方方面面落到实处。学校教育中，德育是首位，教学是中心，纪律是保证。所以我们班上的干部工作分为三条线，第一条线是德育线，由少先中队长任组长，中队委干部负责。利用班会、队会时间宣传党的路线、方针、政策，宣讲革命前辈及英雄模范的光荣事迹，收集表扬同学中的好人好事，组织全班同学参加学校、年级举行的各项活动，组织开展主题班、队会，搞好德育量化。第二条线是德育线，由副班长任组.长，学习委员、科代表、学习小组长负责。选读介绍学习方法的文章，定期检查学生作业，组织听写英语单词，总结每月学习情况，传达科任老师的指令，反馈同学对老师教学中的建议。第三条线是纪律线，由班长任组长，纪律委员、生活委员、安全委员、文体委员、劳动委员负责，一周一小结，表扬好的，批评差的，树立正气。

三、善导

班级管理实质上是人与人关系的管理。师生间、同学间的相互关系，如果管理得科学、恰当，就能互相促进、相互影响。口“教，是为了不教”一样，管也是为了不管。即班级管理的终目的，因此是要变为学生学会自觉地管理自己，变为学生自觉的行，教育引导学生装自尊、自信、自强，培养和谐的人际调动班干部和全班同学的自觉性、积极性，是搞好班级管理的关键。

（一）关心体贴为本，拔动学生心弦

我设计了一个“学生基本情况登记卡”新生入学时，我让每个学生自己填写作为报到注册，以此来了解学生家庭背景、小学学习、特长爱好等基本情况。平时，通过参加集体活动、深入学生生活、与学生个别交谈以及经常与任课教师交换情况等方式来了解学生。讲究工作方法，努力做到“道（导）而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。学生情绪低落了，给以开导和鼓励；学生缺钱了，借给钱用；学生生病了帮助请医拿药。工作中，注意保护学生自尊心、自信心，“扬善于公庭，规过于私室”，坚持集体教育和个别教育相结合。

（二）选好班千部，放手信任工作

班主任老师一个人，一个班学生有几十人。因此，选好用好学生干部，在班级管理中有着重要的意义。新班第一学期实行干部任命制，第二学期开始实行干部民主选取举制。干部班子一经确定，首先就是培训学生干部，组织她们学习千部职责，教给他们以工作方法，要求他们以身示范，办事公正，要有奉献精神、工作中放手让他们去做，老师多观察、多支持、多指导、多鼓励。树立班干部的威信，对他们的工作成绩充分肯定；对他们在工作中存在的问题，帮助他们分析研究改进方法，提高他们的工作能力。要求全班同学要支持班干部的工作，任何时候都要有集体观念，要服从指挥。即使指挥有误，也必须先完成任务，再找老师评理纠正。

（三）介绍学习方法，抓好学习主旋律

利用班会时间，上好班会课，开好主题材班会，对学生进行前途教育、生存竞争教育。向学生介绍优秀学生的学习方法和成长经历。让学生装明确学习目标，激发学习动力。教会学生学会学习，把握学习主旋律。

（四）整合班级教育力量，凸显班级的高雅精神

打个比方，很多人误以为，森林不过是树木的量的叠加，森林是树的集合体，其实这是对森林生态的一种误解。森林是一个系统，是各种生命相互依存，相互制约又相互作用的一个生态系统，这个系统绝非简单的树木相加，那是包括树木、植物、微生物、花鸟虫鱼等等宏观与微观世界的综合体，是一个由多元的生命元素构建的生命系统，其远远大于树木相加的总和。同理，人（个体）是类（社会）生命的载体，个性的独特性决定了类的丰富性，类生命不等于个体生命的总和而是大于了个体生命的总和。因而，对于生命本身也是整体大于个体之和，生命进化和成长是有规律的，生命个体离不开群体，但决不能同化成没有鲜明个性特质的（类）。而教育则应该遵循生命本身的意义，在教育中要体现尊重生命个体和兼顾生命群体，从而构建能包容一切生命存在的生命课堂，这才是符合生命本源的生态课堂。

让一切可以为教学服务的所有教学元素都充满情感色彩和生命活力的进入到课堂教学中来，构建多样化的课堂教学的生态文化系统，和多元化的课堂教学的生态文化模式，把人文的，物质的，精神的，文化的各种构成课堂教学的元素赋予生命力，并为教学服务。让课堂成为一个相互作用，相互制约，相互影响的生态系统，而每一个生命体都是生物链上不可或缺的唯一。从而打造出异彩纷呈的生命个体和生命的群体。比如，学生个体的差异性就是生态课堂的“个性”，而学生整体的相似性就是生态课堂的“共性”，利用“个性”的多元，丰富班集体文化和学生生存状态的多样，而通过学生之间的相互帮助，相互合作，相互探究这些相互之间存在的必然的联系和相互的作用，来优化和完善每一个“个体”，同样，也可以通过群体的制度文化、精神文化，班级文化等的制约作用，改变“个体”中存在的知识，能力、心理等等方面的缺陷，从而优化和完善每一个“个体”，反之，通过“个体”的优化和完善，最终优化完善“群体”，这就是相互作用，相互联系，相互制约的结果。其目的是为了整合各类资源，优化育人环境，增强育人功能。

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关键词：班级；自主管理；实践；班级量化考核

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）28-091-03

在教育教学过程中，学生的主体地位越来越受到重视。班级作为学生最直接的教育环境，在培养学生的自我意识、创新意识和实践能力的过程中，应该发挥好它的作用。而班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动。教师可以让学生参与到班级管理当中，让学生自主管理班级，在班级管理的过程中体现学生的主体地位，在班级具体事务的处理中发掘学生的创新意识，提高学生的实践能力。学生自主管理在我校情况如何呢？

一、我校初中班级管理的现状调查

笔者采取了对班主任、学生进行问卷与访谈相结合的调查方式进行深入了解，以期对班级管理现状形成更加全面而深刻的认识。以了解班主任的班级管理方式、师生自主管理意识、班级的评优方式以及班主任与学生对试行学生自主管理的看法等。

问卷内容涉及班主任的工作负担、班级管理方式、学生干部的选拔及评优方式、班级管理中学生主动性的发挥情况等等。调查对象是我校的26名班主任，及300名学生。对他们进行问卷调查。班主任调查问卷发放26份，回收26份，回收率为100%，有效问卷26份，有效率为100%；学生调查问卷发放300份，回收291份，回收率为97%，有效问卷285份，有效率为98%。总体看来，本次问卷调查的回收率与有效率都较高。

调查表明我校初中班级管理中存在的问题是多方面的，从班主任和学生层面来考虑，通过筛选分析，问题集中表现在以下几个方面：

1、班主任工作负荷重

班主任是家长、是保安也是保姆。首先，班主任工作时间长，绝大多数班主任的工作时间都超过了法定的8小时，从7：00早读的跟班，课间操带队，到晚自习结束（晚上8点）。班主任从早到晚不得分身，班级管理的大小事务全都离不开班主任的奔波，凡事班主任必须到场，否则不仅学校追究，学生也会无法无天。除了班级管理的杂事，还要负责所教科目的上课、备课、作业批改，班主任也是常人，毕竟精力有限，难怪疲惫不堪的班主任个个对“班主任”职务避之不及。

2、专制型管理方式占主导

通过调查发现：对于班主任的管理方式，班主任的看法主要集中于民主型和三者兼有，极少班主任承认自己的管理方式属于专制型，更没有班主任将自己的管理与放任型对号入座。看起来班主任的管理方式似乎是比较理想的，可是学生们并不这样认为：认同班主任班级管理方式属于民主型学生只有18.8%，三者兼有的占28.4%，认为班主任管理属于专制型的高达40.8%。

3、师生自主管理意识淡薄

目前的我校师生普遍缺乏自主管理意识，班主任习惯了保姆的角色，凡事看得严、管得紧，信奉“先管死，后救活”，唯恐稍不留神，学生闹出什么乱子；学生也习惯了凡事都依赖班主任，缺乏自主管理的意识。在问卷调查中，有23.3%的班主任认为学生自主管理很强，73.3%认为学生自主能力一般，觉得学生自主能力很差的仅为3.4%。学生的自我认识趋于平均化，认为学生自主管理能力很强、一般，很差的学生分别占30.6%，30.6%，34.6%。

二、初中班级自主管理的意义

为什么要采取学生自主管理班级呢？苏霍姆林斯基曾说：“自主管理意识，指的是一个人追求独立自主的思想，即分析管理和控制自身及外界事物的自我愿望和要求，自主意识是一个人的人格的核心因素。唤起人自我教育的教育，按照我的深刻信念，乃是一种真正的教育”。除此以外，采取学生班级自主管理还有以下几点优势：

1、有助于解放班主任，提高学生自我管理能力

自主管理让班主任由事必躬亲的执行者向高屋建瓴的引导者转化，让班主任从琐碎的班级事务中解脱出来。班主任对学生的教育，应该注重引导，而不是凡事由教师亲历亲为，应该逐渐培养学生的主体意识，让学生能够更好地认识自己，进行自主教育，自觉改进。让学生成为班级的主人，自觉地将班级管理看作是学生自己的事情，而不是理所当然视为班主任的职责。

2、自主式管理符合学生的心理发展规律，促进学生的社会化

中学阶段，学生智力迅速发展并达到相对成熟，自我认识、自我体验、自我控制也达到了新的水平。因此，班级的自主化管理是满足学生需要发展的新途径，是实现学生创造力有效发挥的新尝试。而学生的自我认识、自我体验、自我控制水平的发展也为班级自主管理的实现提供了可行性。班级自主管理为学生提供了更多、更直接的表现个性特长的机会，同时成为学生之间的交往的平台，有利于促进学生的社会化发展。

3、促进班级凝聚力的形成，提高班级管理效能

自主管理的班级模式中，是全员性的班级管理，班级所有成员都是管理的主体。这样的管理方式，容易让学生团结起来，共同为班级效力。大家都是平等的地位，班干部不再拥有特权，不再特别受老师器重。班级成员个个把班级的事当作自己的事，从内心真诚地接受并自觉遵守班级的制度，使得班级管理的效果不断得到改善，有助于班级凝聚力的提升。

三、自主式班级管理的实践

1、组织一支强有力的班团干部队伍

让学生主动参与班集体管理，建立一支责任心强、素质高的班干部队伍是必不可少的，因为他们是班集体的核心。“火车跑得快，全靠车头带”。一个好的班集体，班干部起着先锋模范带头作用。

首先颠覆实行多年的旧的班干部体系结构，针对每个班级的特点和教学实践需要制定出自己的班级管理体制。采用学生竞选的形式组成了临时班委会在一段时间内接受班集体其他学生和老师共同监督，试用期结束时召开班级民主评议会讨论临时班委任期内优缺点，大家满意的继续留任，有缺点需要改正的大家投票重新决定任用与否，充分发挥民主精神（不过在此过程中辅导员要提前做好各个临时班级委员的心理疏导工作，让他们明白去留不仅仅是对个人能力的评断，更主要的是出于全局的考量，建立起集体主义观念，避免因为能否留任问题产生个体抵触情绪，破坏整体团结）。

亲自召开第一次班委会，引导临时班委会每一位成员根据常规班干部职责自己制定出每一位班委具体的职责和工作范围，交临时班委会讨论，待经全班民主审议通过后作为班委考核依据。经过一段时间的试用、考核后建立起来的班委会就是该班级自主管理的领导核心了，可以正式进人班级自主管理阶段。但是，班委会的工作表现，也要受到班级同学的监督和评价。差评到达一定程度，也要考虑更换班干部。

2、设置多种岗位，人人有事做

班干部只占班级人数的一小部分，如何实现全员参与，培养学生的主人翁意识，笔者尝试设置了多种岗位，供学生选择，人人有事做。比如说，各科的课代表，不仅要单科成绩好，而且要负责做好教师和学生之间的沟通桥梁作用，交流课堂进度、作业量等等；每排座位的第一个学生是小组长，专门负责每天一组同学的作业收取，并报课代表。每天安排值日组长，对班级的日常卫生检查做好记录；出黑板报，宣传委员是组长，下面安排有绘画书法能力的学生做组员，共同出好每一期；自习课每天安排值日班长，做好自习纪律日志等，此外还安排了如：文明礼仪检查员，好人好事记录员，花草培护员，抬水小组，电脑开关员，教室卫生检查员，课后关灯员，图书管理员等岗位。为每一个学生提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3、健全班级管理体制――“班级量化考核”制度的实施

“不以规矩，不成方圆。”传统教育中，一些教育工作者只盯着一张分数榜，以学习成绩的好坏来评定学生，对学优生关爱有加，对学困生冷眼相待。这种做法忽视了学生的全面发展，打击了学困生的积极性，对学生成长是极为不利。笔者在对学生进行评价上积极探索，大胆尝试，制定了“量化考核与多元评价相结合”的班级管理制度。所谓“量化考核”，即对每一名学生从思想品德、行为习惯、学习表现、交流与合作、等各角度规范学生行为，进行量化积分考核，它能较好地体现学生个人的优点与不足，激发学生的上进心和竞争意识，使教师能全面准确地掌握每一个学生的情况，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求。与学生一起制定了《班级量化考核细则》。量化积分的统计工作由班委会负责，以保证加分、扣分的透明度，定期在布告栏中公布各位同学的分数情况。

班级量化考核包括的内容

为了实现班级自主化管理，我为班级量化考核设计了各种统计表格。例如学习方面：提供各科课代表登记的《109班作业情况登记册》（注：优秀打 完成打√ 补交 未交打×）。提供学习委员登记的《109班作业情况考核记载卡》，统计每周各科课代表考核情况情况。提供给卫生委员的《109班卫生情况考核记载卡》，同时将卫生考核工作分配给几位同学：检查包干区的、教室的、寝室的。提供给值日班长的《班级日志》。提供给纪律委员的《109班纪律情况考核记载卡》。还设置了《好人好事记录本》、《文明礼仪检查记录本》、《班级违纪记录》等。有了这些统计记录的载体，为学生自主管理提供了便利，增强了学生的可操作性。

在实施中，我很注意量化积分很重要的一个作用――鼓励进步，所以在加分上从不吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，抓住时机挖掘他们的闪光点，进行勉励、促动，通过加分予以鼓励。每周将考核的分数记录到《班级考核量化表》中：

《109班 月份班班级考核情况记录》

这表可记录四周，刚好一个月的时间。将此表贴到班级的布告栏中，学生可以每周都看到自己的表现。每月对各方面表现突出的同学结合多元评价评出“金、银、铜奖”等奖项。每月，总结所有学生的量化积分情况，及时向家长通报，颁发喜报和家长意见反馈单，鼓励先进，鞭策后进。每学期分期中和期末根据考核颁发奖品。这样，减少了班级管理的随意性和班主任工作的主观性，减少了班级管理过程中的矛盾和冲突，促进了良好班风的形成。

4、以学生管理为主体

“有一种爱叫做放手。”作为一名奋斗在教育最前线的班主任，我深深的明白：放手不等于放任，不是放任不管的放任自流，而是要充满爱心的“导”流。现代初中生自我意识已经萌芽，主体人格还未完全形成，需要作为老师的我们用自己的经验和方法去引导和指导，让他们摆脱迷茫和恐惧，真正独立，真正自我管理。因此，班主任一定要明确自己的主导地位，毫不放松的去引导、导流，让学生班级自主管理在教育大方向不变的情况下顺利发展。

具体而言，我认为有以下几点经验措施可供分享：

（1）对班级管理中的核心干部加以培训

对于新成立的班级自主管理核心队伍――班委会而言，有的是激情和精力，缺的是耐力和方法。班级自主管理的初期就要全力的打造出一支能吃苦、会管理、肯奉献的班级管理队伍来，只有如此才可以使学生自主管理真正的动起来。根据本人的实践经验，从心态、方法、人际等三个板块分阶段进行学生干部培训的方法比较有效果。经过培训，每个班委成员都成功的胜任了班级管理职务，成功组织了班级管理活动的开展。

（2）引导学生组织开展活动

在各种文体、素质拓展活动中，继续加强班级学生的集体荣誉感，让他们认同自己的班集体才能更好的自觉参与管理。例如，一年一度的元旦文艺汇演是学生热烈期盼的，每位同学都想一显身手。我把这个任务交给了班委，让他们策划。他们的想法很好，大合唱《感恩的心》，为了给人以新鲜感，班委了解到，班里有些人会吹口风琴。于是，我们全班同学都上台了，有吹口风琴的，做手语的，唱歌的。加上队形的变化，蜡烛运用。我们的节目受到了全校师生的好评。班级荣誉感也增强，同学之间的配合的更加默契了。为以后的班级自主管理增强了信心，注入了激情。

（3）建立健全监督、总结机制，定期帮学生自我反思

让学生在总结经验教训中成长计划总赶不上变化，再好的培训和引导在实际管理中也有遇到突况失灵的时候。定期的监督和总结，让学生在自己参与班级管理过程中，通过“认识――实践――矫正”这一循环往复的磨练过程，不断地提高自己的自我管理水准，达到潜移默化地受到相应思想教育的最终目的。

四、初中班级自主管理的反思

1、班级自主管理取得的成绩

通过自主管理的尝试，班级真正做到了全员齐心协力，共同为班级建设献计献策，每个人都有机会参与到班级管理中来，极大的激发了学生参与班级管理的热情。学生自主能力、创新精神和实践能力较之前有明显提高，学生综合素质发展良好。这说明班级自主化管理切实可行，效果良好，主要表现在以下几方面：

（1）学生管理能力显著提高

班级成员各尽所能，各执所长，也都更自主地承担班级管理的责任，班级组织纪律明显提高。自从实行了班级自主管理后，班主任要做的事情减少了，工作明显变得轻松了，更重要的是学生得到了锻炼，工作热情不断提高。

（2）班级凝聚力增强

由于实行全员管理，每位学生都有参与管理的机会，都是班级管理的一员，感觉自己受到了重视，自己将班级的事当作自己的事，班级归属感、主人翁的责任感特别强，从而形成良好的班级气氛。有效的增强了班级的凝聚力。

2、实施中注意的问题

（1）要注意“循序渐进”

学生自我管理过程有其特定的内在规律，主要以遵循学生自主管理发展阶段为原则，针对不同阶段的自主管理水平，采用不同方式方法才能取得理想的效果。班级在实施自主管理的过程中应注意把握阶段的特殊性，实施初期，学生自主管理能力较弱，班主任应先协助学生干部，进行指导，待学生自主管理能力有一定发展后再逐步放手。另外，教师应该在此基础上辅之以情，激励学生积极性，并且给学生更多行动机会，形成自我管理的良性循环。

（2）要注意多鼓励

班主任的适时鼓励是学生前行的动力，对于学生在自主管理中所取得的阶段性成效，班主任要进行及时的中肯的认可，不要吝惜对学生的赞美。特别是之前很少担任班委的学生，首次参与班级管理如果能够得到教师和同学的肯定，是增强他们自信心的最好助推器。因此，班主任要多留心观察，发现学生的进步，激励学生继续努力。对于学生出现的差错和表现出的不足不要急于否定，更不能在班级中公开直接批评，而是在私下帮助他找出问题，分析原因，鼓励他再接再厉。每周进行阶段总结，多凸显优点，婉转地指出不足，与学生畅谈感受，并主动寻找缺点。

（3）要注意“收放有度”

实行班级自主管理，要求班主任要敢于放手，学生能自主解决的问题都要放心地教给学生，学生经过团体合作互助能够完成的任务，也都要将自下放。但是，班级自主管理并不意味着班主任的完全放任。班主任的放手，是建立在学生自主管理能力有所发展的基础上。当学生有能力自行管理时，班主任依然要随时关注班级的动态。毕竟学生的生活经验、管理经验不足，班主任要在必须时对学生给予必要的引导、支持和帮助。班主任要正确看待学生在管理中出现的失误和不足，更要积极的引导学生正确看待并改正不足之处，以期收到“外松内紧、形散神聚”的效果。

参考文献：

[1] 赵福庆，王立华.自主管理――创新教育的制度构建[M].济南：山东教育出版社，2006.

[2] 朱立新.中学班级自主管理研究[D].南京师范大学.2007.

篇7

尊敬的各位领导、家长，亲爱的老师同学们：

大家下午好！骏马腾空去，祥羊迎春来。在新年伊始，大家为了同一个目标座在一起交流，非常高兴。今天下午校长让我在会上发言，即感到荣幸，又有些诚惶诚恐，因为在座的有许多做的比我更好的、经验更丰富的老班主任、老教师，还有许多掌握现代教育教学理念、年轻富有朝气的新教师，他们都是我的榜样。我的讲话不是经验，就上一个学期我班的工作情况向大家汇报一下。

一、学生发展情况

上一个学期，我班各方面情况来看，总体上还是不错的，经过半年的学习和锻炼，大部分学生完成了自己的角色转变，逐渐适应了紧张快乐的初中生活。班风积极健康向上，和谐友爱，学习态度端正认真，进步很快，学生思维活跃，班级纪律良好，大部分孩子养成了良好的学习、生活、卫生习惯，班干部的工作能力有很大提高。同学们积极参加学校的各项活动，并取得优异成绩，如在军训汇报表演、运动会、拔河比赛、跳绳比赛、跳瘙市场等集体活动都获得了很好的成绩，个人中王润林同学获得主持人比赛第一名并成功主持元旦晚会、元旦晚会上我班表演的节目最多（有5个节目被选中），有乔国倩等5位同学的作品在学校艺术节中展出，在今天上午学校的表彰大会上，我班赵文涛获年级冠军，邵明明获十佳班长、王润林、赵文涛获十佳学生、苏彦彬等获学习标兵、我班获学习优胜班级、诚实应考班级、卫生生标兵等荣誉称号，这些成绩的取得离不开学校、领导的关怀，离不开家长的拉力支持，更是凝聚着我们7、4班所有任课教师的心血和智慧。下面向大家介绍我们7、4班团结向上，乐于奉献的优秀教师团队。

二、优秀的教师团队

数学老师孟校长教学经验丰富，对工作一丝不苟，认认真真，兢兢业业，不是班主任胜过班主任，每天牺牲午休时间到教室，不仅辅导学生数学，还经常找学生谈心，做学生的思想工作，课堂上幽默、浑厚、激情的男高音赢得学生深深地喜爱；语文老师李老师不愧为优秀教师，讲课风趣，教学方法灵活多样，课堂上充满生命的激情，哲理的睿智，常给学生耳目一新的感觉；漂亮的英语老师于老师工作认真细致，专业素质高，教学严谨，还有敏锐的洞察力，及时发现学生的问题，不让一位同学掉队；历史老师阎老师工作认真严谨，语言幽默，课堂上用富有磁性的浑厚的男中音，把一幅幅历史画面展示给学生，旁征博引，深入浅出，给学生留下深刻的印象；生物老师周老师细心认真，知识面广，讲课清晰明快；思品老师刘老师年轻、富有朝气，与学生没有代沟，知识储备广，讲课方法灵活，激发调动学生的好奇心，学生常常是盼望着上下一节思品课，在这里，真心地说一声：谢谢你们！

三、我的班级管理情况

上一个学期我重点抓了以下几个方面的工作

1、 凝心聚力，培养和谐班集体

开学第一天，我就告诉孩子们，从今天开始7、4班就是我们共同的家，每个同学都要为这个家增光添彩，大家要齐心协力，用心经营好这个大家庭。开学初，我结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的规章制度，进行有效的教育，使学生认识到自己的行为是否规范，会直接影响到班级的考核，自己的一言一行都与集体的荣誉息息相关，在教下来的学校组织的各项活动比赛，都鼓励学生积极参加，这样班级凝聚力慢慢就形成了。

2、养成良好的习惯

好习惯，早养成。从小学升入初中，各方面的差异很大，所以我首先做好学生的心理辅导，让学生对自己重新定位，结合自己的实际情况，制定出自己的目标。从学生一入班级就下意识地抓好开端，利用晨会、班会等严格训练，如上课坐姿、桌椅板凳的排放、自行车的排放、卫生如何打扫等等，一天从早读到课活，课上、课下该如何做，课下作业的检查。我常常告诉学生要做到"对的时间做对的事情".慢慢地良好学习习惯都慢慢养成了，如我班的自行车排放每天都得高分，一直都是学校的榜样。

3、实行学习小组制度

将日常检测和常规量化记入小组量化，小组之间、组与组之间对比，实行良性竞争。这样就形成了优比优、优带中、中帮差的互助合作的学习氛围，最终提高全班整体的学习成绩。

4、建立班规班法

"没有规矩不成方圆",从开学初根据学校的管理制度，《中学生守则》《中学生行为规范》，结合本班实际情况制定了班级评比细则，并在班内张贴宣传。强调凡是在班内宣传的制度要求，一定要认真执行，并经常进行检查、总结、评比。

5、树立榜样，弘扬正气，学会做人的道理

榜样的力量是无穷的，在平时经常抓住各种场合、各种机会，对学生介绍身边的榜样，让学生看得见、摸得着，提高自我评价的能力，改变认识，对于出现问题的学生，利用课余时间个别谈心，用爱心热心感化学生，使他们从榜样中汲取力量，激发他们积极向上。

篇8

一、加强班主任队伍建设，落实三级管理。 

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，本学期在落实常规工作的基础上明确提出凝聚班风，形成班级特色的工作目标。在工作中，通过多种形式不断加强班主任业务指导与交流，本学期班主任对处理突发事件的能力、与家长的沟通能力、对特殊学生的管理水平和抓班风建设方面都有了显著提高，各年级组教师间协作能力也有所加强，年级合力基本形成。 

（1）抓实常规工作，以班风促校风 

学期初政教处、年级组长和全体班主任共同温习了各自的岗位职责，屡顺了常规工作，强调了常规工作是形成特色班风、学风的有力保障。在常规工作中又重点提出了班级自主管理，指导班主任要组建一只得力的班委会，加强生生间的管理。通过一学期的实践观察，各班整体日常行为的方方面面，如值日到位情况、考勤、学生礼仪、上课纪律、早晚自修管理等各方面都能够按学校要求完成较好，并且大多数班级形成良好学风，达到了以班风促校风的效果。 

（2）落实年级组长、班主任例会制度 

每两周召开一次年级组长和班主任的工作交流会，及时总结一段时期内班主任工作中的成绩，共同分析并解决阶段工作中出现的问题；在工作会议中采用了工作布置和经验交流等多种形式，将我县教委的德育工作重点与班级管理中出现的实际相结合，有针对性的布置下阶段的任务和工作要求，提高了班主任工作的方向性和实效性。 

在例会中还加强了教师间的交流，通过各案研讨的方式总结老教师的实际工作经验，有效的提高了班主任在处理班级事务方面的工作方法和管理艺术，尤其对提高青年班主任如何正确处理突发事件和与学生家长的勾通技巧方面具有指导意义。 

     （3）继续抓好学生、班级的量化管理。 

学生的量化工作以《大城子中学德育量化评分细则》为准则，本学期主要采用学生自主量化管理的方式，充分发挥礼仪标兵和优秀学生干部的作用，加强了校园外小商贩的清理，保持了校园周边环境的整洁。同时对学生在校园内的文明礼仪、课堂常规遵守、课间的质量、日常卫生等情况进行量化评比，结合学校整体工作分别评选出了三个校级文明礼仪先进班集体、十五名文明礼仪标兵和十五名优秀学生干部，并的召开了表彰大会，为树立学生身边的道德榜样和形成良好的校风起到了榜样的作用。 

二、加强主题教育提高学生思想道德休养。 

本学期我校德育工作围绕“情系奥运，做家庭文明使者”这一主题，以“孝亲教育”为突破口，重点培育学生的感恩意识，树立青少年的十个文明形象。 

教导处组织各班召开“情系奥运，做家庭文明使者”和“团结就是力量”两次主题班会，并利用国旗下讲话、班级板报、校园橱窗等多种形式集中对学生进行了社会主义礼仪教育、孝亲教育、奥运教育。促进我校养成教育深入开展。提高了学生践行文明礼仪、传承中化美德的责任感和使命感。 

三、做好家访工作，形成教育合力 

家访工作是形成学校与家庭教育合力的重要渠道，也是落实三结合教育的有力保障。成功的家访可以增进家长对班主任的信任和理解，可征得家长对学校开展各项工作的大力支持，也可以使班主任有的放矢的做好特殊学生的思想工作。学期初学校组全体班主任和年级组长成功的对所有在校生进行了一次普访。本次家访工作做到了有计划、有目标、有效果。首先在家访准备阶段各班主任对待访学生的在校学习情况、住宿情况及心理特点进行了分析，制定了家访的计划。教导处做好了车辆、人员和地域的部署，确保了普访工作的顺利实施。并在家访活动后做了全面的总结，为学年的工作中奠定了良好的开端，也使学校教育和家庭教育结合的更加紧密、步调更加统一。    

四、加强安全教育，为正常教学保驾护航。 

整个学期学校开展的安全教育活动与我县开展的“法制教育月”“构建和谐，喜迎奥运—消防安全进校园，促千家万户平安”等活动相结合，开展了“预防煤气中毒”“铁路保护与安全”“遵守交通规则”“校规、校纪学习”等一系列教育活动。使我校师生遵纪守法意识进一步加强，杜绝了校园违法犯罪的发生。并.建立健全各种安全制度，逐级落实确保安全。签订学校各级安全责任书，学生安全协议书，使我校安全工作有章可循，责任到人，层层落实。通过校会、橱窗、板报、致家长的一封信等形式对全校师生加强安全知识的学习及重要性的讲解，并且进一步规范了上、下学及周五回家交通安全制度，使全校师生树立安全第一的思想。  共2页,当前第1页1

总结第一学期的工作，在班级管理工作中，涌现了一批优秀的工作者如：勤恳务实、持之以恒的孙桂东老师；具有创新理念、注重班级常规管理又善于开创班级特色的冯爱化和郭立英老师；求真务实、任劳任怨的杨春会老师；还有李国爱、沙立玉、齐菊芳老师等等； 

每一班级的班风都能正，学风都能浓，汇集在一起才可以形成我城中优良的校风，抓好班级建设，构建稳定和谐、上进的班级风貌离不开我们每一位年级组长和班主任的汗水与付出，在全面落实全员德育的今天，应该说，更离不开我们每一位任课教师的支持与协作和每一位后勤工作者的保驾护航，我们任课教师在培养学生智育的同时，对学生提出的美育、德育方面的行为要求；我们后勤工作者在做好后勤保障工作时所体现的人格魅力，都将会对学生的健康成长起到潜移默化甚至是决定性的作用。 

08第一学期的工作较为圆满的结束，新学期的工作将要展开，分析我校的学生现状，仍存在许多需要我们进一步加强与完善的工作，希望我们继续精诚团结，不断进步，为构建我们城中和谐校园奉献我们的力量！最后祝大家：新的一年拥有数不尽的开心；数不尽的如意；更能有数不尽

的成果！ 

谢谢！ 

五、存在问题与下学期工作重点 

1.初一年级学生还未能完全适应初中生活，应进一步加强养成教育、文明礼貌教育。 

2.班级量化评比制度应提高实效性 

3.住宿生的行为习惯的培养 

4.成长导师制与全员德育工作的结合 

5.加强班级常规工作管理，构建班级特色，形成良好学习校风。 

董印强 

篇9

现将本学期工作总结如下：

一、加快学校各项建设，打造符合县情、校情的校园特色品牌

“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是我校办学所追求的理想境界。我校作为县内的一所普通乡镇初中，打造符合县情、校情的校园特色品牌是我校可持续发展的必由之路。一学期来，我校在“认清形势，找准优势，多方尝试，打造品牌”上做了一些努力，现将有关情况总结如下：

1、新生入学教育开创先河

为尽快让七年级新生顺利完成角色转型，使新生更快适应初中生活。学校安排班主任对新生进行学校情况介绍、中学生日常规范、校规校纪等方面的教育。通过短期集中教育，增进了学校与家庭、教师与学生、学生与学生之间的了解，使七年级新生能尽快熟悉中学学校生活。事实证明，这一举措卓有成效。

2、学生自我管理成绩显著

学校建立了学生参与管理的机制，着力培养学生自我管理自我教育的能力。

（1）建立学生自我管理组织。我校团委组织召开学代会，选举产生了学生会，成为学生自我管理的一支有效力量。

（2）在管理工作中，重视采取措施使学生参与管理，增强学生的主人翁意识，提高学生的政治思想素质和遵规守纪的自觉性，培养学生自我管理和自我教育的能力。每月对学生会干部、班长和班干部进行培训，提高他们的管理能力和素质，在学校组织的各类活动中尽快成长，形成自我教育、自我管理的局面。

（3）建立师生值日制度，制订了《hk中学学生干部校园自我管理办法》，通过值日使教师、学生参与德育考评管理。使学生逐步内化为良好的道德品质和行为习惯，提高政治思想觉悟，使学生成为学校生活的主人。值日检查的结果，做为对班集体考核及学生行为表现考核的重要依据。

3、社团活动品牌效应凸显

我校注重校园文化建设，以社团活动为突破口，着力打造校园文化品牌。目前，我校共有校舞蹈队、田径队等多个学生社团，社团活动的开展，成为校园文化的一道亮丽的风景线。

我校舞蹈队成立多年来，是yn县中小学生艺术团的知名团队。本学期来，这支舞蹈队参加了yn县中小学文艺演出，获得了一等奖，得到了县教育局领导的高度赞誉，展现了我校素质教育的丰硕成果。

4、心理健康教育扎实推进

（1）建设心理健康师资队伍

通过开展师资培训和课题研究及校本研修，培养一批心理健康教育的骨干教师，目前，我校有李梅芳老师参加过心理健康教育专业培训。另外还通过网上专家讲座、名师辅导等方式，提高广大教师的心理健康水平，切实保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展。

（2）开足心理健康课程

学校在课程安排时，专门排出健康课，由专业教师授课，根据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。

（3）广泛开展健康教育活动

①与学校德育工作相联系，以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

②全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想；与班会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

（4）发挥心理咨询室的作用

进一步完善心理咨询室的装饰工作，坚持开展心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

5、关爱特殊群体学生已结硕果

我校采取各种有效措施，切实保障贫困家庭学生、留守青少年平等享受优质教育的权利。

（1）将本地学生统一编班，统一授课，统一纳入本地公共财政服务范围，在义务教育阶段免收学杂费、借读费，享受国家、省、县的相关优惠、减免政策。

（2）为了更好地关爱、扶助贫困家庭学生、留守青少年，加强教育的针对性，学校建立特殊学生档案，全面了解他们的生活状况和成长需求，要跟踪他们的成长过程，保障他们生活上的基本要求，关注他们的心理成长。

（3）针对特殊学生人群学业基础较薄弱情况，我校成立了辅导志愿者服务队。老师们因材施教，在学生自愿的基础上将他们组织起来，每周利用中午时间，对英语、化学等学科基础薄弱的特殊学生进行免费辅导，帮助他们迅速跟上全体的学习步伐。

（4）利用心理咨询室平台，由李小丽、何秋平、莫灿芳等兼职心理辅导教师对特殊学生的心理健康进行辅导。解决他们的心理顾虑，让他们能更好地融入班级与学校大家庭中。

（5）将特殊学生的家访活动，列为班主任日常工作的考核内容之一，学校明确要求，班主任要做到“三个必访”，即困难学生家庭必访、外来务工人员子女学生必访、学生出现问题必访。一些节假日，校长带领教师走进在hk镇过节的外来学生家中，了解他们的家庭情况，关心他们的生活，送去学校的关爱，拉近家校距离，营造良好的家校共育氛围。

（6）加强教科研研究，深入探讨特殊学生现象。学校以赵宁春校长为首承担了研究课题《外出打工家庭留守子女教育管理问题调查研究》，着重对外出务工人员子女生活、学习、心理等方面加以研究，探索为外出务工人员子女成长更好护航的新途径。

学校多年来关爱特殊群体学生已结累累硕果。今年中考，我校有多人进入yn县南片区中考成绩前两百强。

二、德育工作

德育工作以构建和谐校园为工作重点，重德育、抓活动，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，努力创建文化校园。进一步加强和改进学校德育工作，着力打造精品德育活动，构建具有hk中学特色的德育模式。

1、加强以班主任为主体的德育队伍建设

（1）组织学校班子成员、班主任、科组长等到县实验中学、千官中学、都城中学等先进学校学习、交流、培训，学习有关班级管理、教学研究等方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念，提升了育人水平。

（2）利用每周一次班主任会，借助于月度文明班级考核数据汇总分析，对于常规管理和班主任一日常规，和班主任一起交流讨论，通过讨论和交流，使班主任对于班级管理和学生德育工作的认识提高一个层次。

（3）鼓励教师观察、记录教书育人过程并及时撰写教育教研论文。本学期，我校组织教师参加yn县教育教研论文的评比获得累累硕果，我校共有5位老师获奖，周富良老师获县论文二等奖，李梅芳、杨建华、韦艳丁、张琼老师获县论文三等奖。

2、深入开展德育主题教育活动，寓教育于活动之中

从学校实际出发，确立“学校皆德育、社会皆德育”的大德育观念，建立既有时代特征又有我校特点的“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育模式，开展形式多样的德育活动

（1）继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的价值观、法律意识、环保意识、责任意识等。

（2）建立充实了新一届学生导护小组，每天配合行政导护的工作，作好记录，学生导护值日周活动在学校发挥着很大的作用，在协助学校进行管理的同时，也达到了自我管理、自我教育的目的。

（3）创设活动载体，结合中华传统节日，利用重要纪念日、节庆日等时机，针对不同年级的学生特点，集中开展各类多层次的主题教育实践活动。

（4）通过庆祝教师节、hk中学45周年校庆、20**年县冬季趣味运动会、迎元旦班容班貌评比、学生秋季社会实践、校园书画艺术节等系列活动，把握住思想道德建设的主渠道、主阵地和主课堂。切实加强集体主义教育、社会责任感教育、感恩教育、文明礼仪等方面的教育 。

3、把课堂教学工作为德育工作的主渠道。

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课、班会课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学，如我校在一些班级通过看励志影片开展对学生的励志教育。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。

4、德育常规落到实处

继续做好导护工作，落实校园卫生值日周活动，政教处、团委、学生会坚持一日三查（包括查两操、课间卫生、包干区卫生情况、食堂就餐、自行车排放等），增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为。对照《hk中学文明班级评比细则》，认真做好月度班级考核数据的汇总和公示。

5、做好综合素质评定工作

我校十分重视学生综合素质评定工作，建立了领导班子，明确了各自责任，并将综评工作与学生成长手册紧密相联，专门印制成长手册。组织班主任培训，真正将学生综评工作落到实处。

6、校园安全为重点

本学期加强平安校园建设，在安全工作中我们强调落实班主任管理安全责任事故一票否决制，加强安全教育管理，开学初同班主任和各部门人员签定安全协议，利用主题班会对学生进行法制教育和各类校园安全教育。坚持开展警校共建活动，定期请hk镇派出所警官到学校作法制和安全教育报告，通过法制教育报告增强了师生的法制观念，提高了学生的自我保护意识和能力。在本学期，我校还新建了与教学楼、学生宿舍相连接的两趟楼梯，确保师生的日常安全。我校师生积极配合，顺利地进行了寄宿生、全校学生消防紧急疏散演练、地震应急和冬季消防安全教育；每天上午、下午放学，我校安排多名教师到学校门前的德珠线公路口风雨不改看护学生过马路，至今我校学生交通安全无事故。我校加强与hk镇派出所的联系，共同使学校周边安全环境得到保护，为校园的安全、稳定提供了有力保障，本学期无重大安全事故，学生无违法行为。

7、强化家校联系

继续加强家长与学校的联系，做到目标明确，计划落实，并且认真做好资料搜集、积累工作。通过家长会、校讯通、告家长书，家长会等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，形成教育合力。

三、教学科研工作

我校以“创强、提质、改课堂”为主线，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，实施“规范、科学、精细化”的教学管理，探索了建立完善的教学质量评价体系，加强过程管理，逐步提升教师业务能力。

1、重学习，转理念。

（1）加强教育教学理论学习，转变教育教学观念。围绕学校管理、教学创新、课堂教学建模、中考复习等主题，通过迎进来、走出去、承办活动等方式积极与县内外学校开展交流活动。

（2）组织骨干教师到县实验中学、连滩镇中学、都城中学、千官中学等学校学习、培训。

（3）本学期一开始，学校就组织了师徒结对仪式，增设班主任“关爱学生工程”，给年轻教师提供了一个学习的平台。

（4）开学初就召开学科组长、备课组长会议，渗透“高效课堂”理念，明确各备课组活动时间，提出活动要求。

（5）着手准备对我校教师获县级以上奖项的论文进行整理汇编。

（6）教育教学科研掀起，我校有多个小专题研究申报县级以上研究课题并立项实施。

（7）优化课堂教学结构，提高教学质效。科学诠释“高效课堂”这一教育教学理念。认真总结优秀教师的教学工作经验，逐渐走出一条高效高质有特色的教学之路。我校将教学研究展示活动制度化：上学期以“高效课堂”为主题，下学期以“中考复习研讨”为主题开展教学研究展示活动。

2、重校本，提素质。

（1）开学前严格执行上级规定，认真做好七年级新生的招生及分班工作。一开学制定教学工作计划，明确备课工作要求，作业批改要求。做好迎接上级主管部门开学工作检查。本学期针对不同年级的特点，制定的不同的教学方案。

（2）本学期，根据《广东省中小学教育技术装备工作督导细则》及县创强工作专题会议要求，我校对照省的相关装备标准，结合学校实际，做好包括理化生室场、图书馆、音乐室、体育等室场各项工作。

（3）本学期我校师生在各类比赛中也屡创佳绩：如莫汇安老师获县绘画书法比赛三等奖、由李小丽老师辅导的我校中学生舞蹈队参加中学生文艺汇演比赛获得县级一等奖。

3、重常规，重实效。

（1）教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。一个学期来，我校在落实好学校工作计划、教务计划等这些制度的同时，抓好本校教学管理制度、措施的完善和落实，增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高管理实效。

（2）在教学工作中，一是严格执行国家课程计划，二是加强教学常规管理。对常规教学中备课、教学、批改、辅导、考试、调研、评价各环节逐一落实，形成制度。

（3）在备课方面，坚持集体备课，确定教研活动时间、活动内容，及时推出组内交流课。在课堂教学中，落实反馈制度和巡课制度。学生每周一次课堂教学反馈，与教务处联系，通过巡课发现问题及时处理。在学生中开展评教评学活动，本学期在全校学生中展开问卷调查，切实了解学生的心声。坚持执行公开课、听课、评课制度，对所听的课进行及时的评课指导和交流。

（4）抓好听课、评课活动。要求各备课组每两周推出一堂公开课，并且进行课堂诊断，深入研讨。本学期各备课组共推出研讨课四十多节，学校领导经常深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。

（5）抓好考试质量分析。每次考试教务处都收集了相关材料，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪、考风。要求教师认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学，对教学情况进行全面总结，不断加强教学管理。

（6）严格执行国家和上级行政部门关于禁止教育乱收费的有关规定，规范教辅资料的征订工作，严格禁止任何人以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销教辅材料和其他学习用品。学校教务处做好课本和经省中小学教学用书编审委员会通过的教辅材料的征订和发放工作。

（7）抓好实验室管理，完善了实验室管理章程和实验员工作职责，提高了实验设备的使用效率，为全面培养具有创新精神和实践能力的高素质学生打下了坚实的基础。

4、重建设，培青年。

针对学校青年教师所占比例较大的特点，学校进行帮扶，老、中、年青共同进步；要求青年教师多学习、多听课；各备课组按计划推出教研课。今年yn县初中青年教师教学技能竞赛，我校邹春龙老师参加优质课比赛并获得三等奖。

5、调制度，考促教。

教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一则坚持考试制度，一则规范考试制度。各年级考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩录入登分册备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。

四、体育卫生工作

我校的体育卫生工作，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长，向学生进行卫生保健教育，增进学生健康，增强学生体质，促进学生德、智、体全面发展。

1、 做好学生体质健康测试工作，并将测试情况准时上报。积极推进“体育、艺术2+1项目”活动开展。切实提高学生的身体健康水平并抓好“日常体育大课间活动”。

2、 做好校运动队的训练工作。认真制定好训练计划，进行科学训练。在学校领导的支持下和体育组全体同仁的一起努力下，组队参加yn县中学生体育运动会荣获团体第七名和体育道德风尚奖，我校多名运动员荣获单项第一名的好成绩。

3、抓好学生卫生健康知识教育，充分利用橱窗、板报等对学生进行有关常规卫生和季发性*染病知识宣传，做好环境消毒和个人卫生检查工作。本学期水痘与流感防治工作获得了县卫生、防疫部门的一致好评。

五、总务后勤工作

总务后勤以学校的整体工作计划为依据，以学校为中心，以教学为主体，全心全力配合学校做好各项工作，充分调动后勤人员的工作积极性，努力做到及时、主动、优质地做好服务工作，为广大师生提供工作、学习、生活优质的后勤保障，搞好学校内部物资管理，使用、维修工作，促进本校的后勤工作上新台阶。

1、加强总务后勤人员政治思想建设。本学期hk中学后勤工作面广量大，任务艰巨。后勤人员明确岗位责任，强化服务意识、以教学、师生为中心，做好后勤服务工作，保证了学校日常教学工作正常开展。

2、健全制度，强化管理，不断创新，减少浪费，节省支出。本学期制定了《yn县hk中学零星工程管理办法》，明确了部门购物办法及程序，在日常的工作、活动、生活中充分节约水电，尽量节省用纸，坚决反对浪费，全力避免管理不当而造成的设施设备损坏等维修费用支出。

3、抓好学校环境卫生工作。加强对校园环境和绿化的管理，进一步加强对操场、草坪、花树和校园景点的管理。继续抓好校园文化建设，与教导处、政教处、团委协同开展多种形式环境教育活动，创造一个良好的育人的环境。对校园卫生仍实行班级包干制，明确要求，责任到人。

4、加强校产管理，充分发挥资产的功能作用。进一步明确校产管理职责，做到室室有人管、物物有人管，实行班级公物承包制度，对损坏、遗失的一律按价赔偿。强化维修管理意识，对学校各项设施设备定期检修，做好保养维修工作，延长使用寿命，提高使用效率。

篇10

班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，同时也是有乐趣的.现在已经是12月了，这个学期的工作又即将结束了，那么各位班主任就应该写一份工作总结了。下面就是小编给大家带来的小学班主任学期工作总结报告2020最新，希望能帮助到大家!

小学班主任学期工作总结报告2020一自从踏上三只讲台，我就有了教育生涯的很多个难忘的第一次：第一次跟学生见面，心里七上八下，声音都有些颤抖;第一次给学生正式上课，要讲的内容，虽然自己觉得准备得非常充分，可真的站在讲台上讲时却讲得前言不搭后语，根本没有逻辑可言;第一次期末考试，我比学生还紧张，晚上紧张的睡不着觉……这学期学校领导安排我担任一年级(6)班班主任，我又有了教育生涯的另一个第一次——第一次担任班主任工作。对这方面我没有经验，我内心的焦虑可想而知，担心自己没有经验，担心自己做不好，可静下心来一想，不去尝试，永远不知道自己能不能行;不去尝试，永远没有经验可谈。再说这也是对自己的一次挑战。因为是第一次，所以我特别用心，所以我对四个月的班主任工作感受特别深。我的感受如下：

一、班主任多说多做，学生少错。

知道自己要带一年级了，就向有经验的同事请教，同事们一致表示，对于一年级的学生来说，习惯重于一切。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、注意安全、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，却还是有学生违反纪律。慢慢的体会到不能用教高年级的方法来对待一年级的孩子，一年级的学生受年龄的限制，很多要求需要反复强调，反复训练。对做得好的同学给予表扬，做错的同学，及时给指出来，让其他同学也认识到这样做不对，尽量让学生不再犯。班主任这样多说多做，学生慢慢的就会少出错。

二、班主任工作没有最细致只有更细致。

说一件小事，刚开学的时候，要求学生把书包上书皮。我要求了，而且大多数学生也这样做了，我认为就行了，没有挨个检查。四个月下来，包书皮的孩子的书基本完整，不包书皮的孩子书的最后几页都没有了，不好用。

三、该放手时就放手。

学生的习惯一旦养成，该放手时就放手。给学生一点时间，他们会做的比我们想象的好。

四、给学生一点成长的时间。

一直都很苦恼学生的队列站的不好，一遍一遍的强调却没有作用。入校三个月后的一次升旗仪式，学生突然把队列站整齐了，很是惊喜。再一次证明学生成长需要时间。

五、多与家长沟通。

孩子的教育不只是老师的事。家长比教师的作用更重要。现在的社会大环境对老师的限制很多。更需要教师与家长多多合作。教师与家长对孩子的教育问题认识一致，取得的教育效果比较好。

班主任工作无疑是琐碎的，班主任工作无疑也是很辛苦的。但在这种琐碎与辛苦的背后却是对我的一种很好的锻炼。这四个月的班主任工作，我遇到了许多以前没有遇到过的事，在解决这些事情的过程中，我学到了很多知识。我觉得自己成长了很多。在班主任工作的的道路上，我一定还会遇到更多的人和事，但相信只要我用心，只要我努力，我会做的越来越好。

小学班主任学期工作总结报告2020二一、把握班级情况

基本情况：我班是一个普通班，底子薄，基础差，经过这一学期的教育整顿，班风学风有很大好转，全班共有76人，有近15人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到个别同学也较为严重，有一两个曾有顶撞老师的行为，还有一些自理生活的能力较差。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。

二、进一步完善班级管理建设。

本学期重新通过民-主选举新班委和团支委人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团委，制定班级管理量化评估积分细则(奖惩条例)，对班干部进行每个月至少一次培训指导，充分利用德育课、班会课对学生进行思想教育和学法指导。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，特别是班长，全班同学都服从他的管理，并进一步带动了班风学风的好转。实行安全、赌博一票否决制，严禁学生下沟河游泳和聚众赌博。这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。

三、抓典型，以点带面以点补面。

本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是对他们进行思想教育，让优等生的榜样来作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。其实应该多给双差生温暖。

四、质量检查成绩的正确归因及对策

1、学习兴趣和热情有所降低。

平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

2、准备不足，方法欠妥。

一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

3、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。

4、过于自信，有骄傲的表现。

5、部分学生答题时间分配不得法。

根据上述的原因，主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯

①科学调整各科学习时间。

②改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

③要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

④引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2、发挥自我暗示的积极作用：每一个学生写一句激励自己的语言贴在桌子上!

3、讲究“战略和战术”。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：强科争优势,弱科保底线。

五、喜忧参半。

虽然我为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有一二个双差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，工作中要更加注意这种情况，做好相关协调工作!我的主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，育人又教书!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮，完善自我形象。进行高二泸州市联考冲刺阶段的学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作。

学年度期末班主任工作总结

小学班主任学期工作总结报告2020三苏赫姆林斯基曾指出：“学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。”因此，作为班主任，我积极推行博雅教育理念，尽心尽力、尽职尽责，为每一个学生的将来着想，努力组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天都能过得充实、有所收获。现将一年来的工作总结如下：一、以人为本，加强沟通。

学生是教育的主体，“以人为本”“激励为先”是我本学期德育工作的重点。现代学生都是家里的独苗，被家人宠惯了，个性强，以自我为中心，行为习惯差，很少会主动关心他人。特别是进入六年级，孩子们在生理、心理上都发生了微妙的变化：他们有了自己的小秘密，对家长、老师的教育开始阳奉阴违;他们悄悄模仿初中生的梳妆打扮，开始有了自己崇拜的明星;他们逆反心理严重，自以为长大成人，瞧不起老师、家长，甚至开始与我们作对。所以在工作中，我尽量避免公开批评学生，而是采用个别谈话、日记交流、qq聊天等方式，主动接近孩子，倾听他们的真实想法，然后和他们进行思想交流。这种朋友似的平等沟通，拉近了师生间的距离，收到了较好的教育效果。

石栋同学酷爱武术，崇拜李小龙，经常在聊天时打开视频让我欣赏他的双节棍表演。我对他的钻研精神、武术水平大加赞赏，同时提醒他注意把握上网时间，合理安排学习、生活、休息时间，处理好业余爱好和文化科学系的关系。他对我的鼓励十分感激，并因此把我当作知己。弓利剑学习兴趣浓厚、成绩优秀，曾一度是班里同学公认的尖子。这学期骄傲情绪严重，老师表扬别人时总是嗤之以鼻，不屑一顾，甚至公开与科任老师叫板：“我不用老师管也能学好!”我了解情况后，首先对他晓之以理，让他认识学校教育的重要性，明白“谦虚使人进步”的道理，懂得“天外有天，人外有人。”做人要尊重别人、胸怀宽广……其次，积极与家长、科任老师联系，协调各方关系，保证教育效果。看到孩子又和以前一样开朗、快乐地学习，融入其他孩子中间，我很欣慰。

二、制定有针对性而又切实可行的学期目标。

有目标才有动力，但目标太大或脱离实际又没有用。开学初我就根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，然后，让每一个学生结合班级目标和自身情况拟定切实的个人远、近期目标，并将目标的实施检测采用积分的形式记录下来，每周一小节，每月一评比。在实现班集体奋斗目标的过程中，我们充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每人确定一个竞争对手，在完成作业、掌握知识、遵守纪律等方方面面展开竞赛，在竞赛中进步;每一个优等生找一个困难生，中等生找中等生结对子，互相帮助，共同进步。学困生张浩天在同桌郝丽娟的帮助下，期中测试考了80多分;弓利剑、王欣、李璐洁、苗文艳、韩宇等同学也将帮扶对象的进步时刻与自己联系起来，带着他们与别的同学展开竞赛，班内学习气氛明显好转。

三、深化“一人一岗”，让学生在自我管理，自我教育中获得发展。

班级管理恰是为了教育，而教育又是为了发展。因此，在工作中，我把学生当作班级的主人，让他们在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。开学初，我把班干部的换届选举权交给学生，并引深办干部轮换制、班级一人一岗制，运用自我推荐和他人选举相结合的方式，选出新学期的班干部、队干部。如每天的眼保健操，我让小干部巡视管理纪律;每天的晨读，我安排小干部参与组织;每天的卫生区清扫，我把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促。本学期，甲型h1n1流行，测体温、消毒成了一项重要工作，几个孩子分工合作，搞得井井有条。在铲雪、“三成同创”等大型活动中，更是涌现出一批劳动带头人。大家明显感觉到：这学期，班干部多了，榜样多了，自己的干劲也足了。

四、坚持“习惯与人、活动育人、读书育人”。

如果说班主任工作是一首无比优美的乐章，那么班主任则应是技艺高超的演奏家，要演奏好每一个音符，不仅要熟谙每一根琴弦，还需要掌握演奏的技巧。

习惯是人生之基，好习惯决定好命运。教育就是培养好习惯，这学期，我继续深化“好习惯，伴终身”这项活动，将重点放在“文明礼仪”“课外阅读”“大胆实践”三个方面。穿校服、远离摊位小食品、爱护花草、清扫卫生等文明礼仪检查与“一人一岗”、个人考核积分紧密结合，让每个学生体验成功，享受进步的快乐。

这学期，我校开展了形式多样的课外活动，为孩子们接触社会、锻炼自己提供了机会。九月，我们走上街头，街头，清理卫生死角，捡拾白色垃圾，以整洁优美、为迎接“中华人民共和国60华诞”尽心献力。十月，查找资料，观看电视，了解祖国，并精心绘制了“祖国在我心中”的手抄报。十一月，孩子们观看了以“爱路护路，关爱生命”为主题的宣传版画，珍爱生命的教育。在“做诚信人，说诚信话，做诚信事”活动中，学生还郑重写下了承诺书。元旦来临之际，我们组织了“节约零花钱，表达感恩心”元旦“祝福语”评比活动，提倡孩子们过一个节俭、文明、有意义的新年。这些活动，有效地将学生吸引到健康成长的道路上来。

引导孩子与书为友，让书香浸润孩子们的灵魂是我在日常工作中积极推行的做法。通过推荐书目、师生共度、生生共读、交流体会等形式，让学生们喜欢上读书，让书中的故事、书中的人物去教育孩子们，让孩子们在读书中树立正确的人生观、价值观。我想这是一种是正确的爱孩子的方式。

当然，工作中还有许多不尽如人意的地方，需要我加强教育理论的学习，不断提高教育水平，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。我将一如既往地用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活。

小学班主任学期工作总结报告2020四班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学生学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、情况对比及取得的成绩

与开学初一样，我班共有学生39人，其中男生28人，女生11人，该班大部分学生的作业完成习惯不够理想;上课主动听讲、积极大胆发言的个性的不够好，基础知识不够扎实。转变为我要积极按时完成作业，认真听课、主动发言的良好习惯。纪律差的同学到期末有部分已经学会自觉为班级、为集体出力，保护公共财物。

二、内容做法及经验体会

首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为“四有新人”。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。

三、工作方向和解决措施

1.当天事情，当天解决，对学生的错误及个别现象要及时纠正和处理，使学生明白什么是对的，什么是不应该做的，培养学生的判断能力，也在全班学生中起到警示作用。

2常规教育经常抓。六年级的学生由于在校时间较长有些顽皮。总认为自己很大了没什么。针对这一点我进行行为常规教育。如：放学的路队、上学进入校门、向老师问好、课间的追逐打闹等。

3.利用一切可以利用的时间来进行行为常规教育。

充分利用课前5分钟、班会的时间对学生进行行为规范强化教育。

4.培养班级骨干，协助班级管理。

在班级里实行值日班长制度，让每个学生都来尝试一下管理班级的辛苦，从而更自觉地听从班干部的管理。

5.积极配合学校的工作，开展多姿多彩的活动丰富我们生活。

在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、跳绳比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

班主任不仅仅是对学生进行学科教学，而是要进行全面教育。如品德教育、课堂常规教育、卫生劳动教育等。目的就是为了让学生成为一个德、智、体等全面发展的人。这样就要求班主任要从学生的身心健康出发，全面的、系统的、有计划的对学生进行培养、教育。学生的学习情绪高涨，兴趣浓厚，同时也营造了良好的学习氛围。进步无止境，我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我班会更加努力，结出丰硕的成果。

四、存在问题

1、遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少。

2、对学生的思想品德教育还不够位。

小学班主任学期工作总结报告2020五又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。

一.尊重自己，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

二.尊重学生，以诚相待。