中学生健康管理制度范文

导语：如何才能写好一篇中学生健康管理制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：德育管理；创新；思想政治教育；高中；新课改

中图分类号：G416；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0006-01

高中学生思想处于活跃期，还不算完全成熟，其情绪容易出现波动，思想上也有一些困惑。因此，德育教师要针对高中学生思想实际进行教学设计，以帮助学生尽快解决心理困惑，形成健康多元的个性人格。新课改给学校教育教学带来新的视角，学校要利用多种教育形式，规范德育管理行为，通过多种实践活动，塑造学生的完美人格。

一、以生为本，制定科学合理的德育策略

以生为本，是新课改基本精神的体现。学校德育管理工作包含众多内容，管理者要根据教学实际需要进行创新实践，以提升德育工作效率。首先，做好学生心理调查。学生是德育主体，教师只有弄清其心理取向，才能有针对性地进行教育。教师进行学情调查时，不妨采用问卷调查、走访座谈、个别谈话、实地观察、案例分析等多种形式，以获得最为真实的调查信息。其次，做好学校德育管理基础情况调查，即教情调查。德育管理涉及多个部门，只有全校一盘棋，统一管理、统一标尺、统一施教，才能获得最为理想的教育效果。因此，要对各个环节的教情进行调查，为制定相关政策提供重要参考。

高中学生获取的信息量大，思想波动难以避免。为应对纷繁的外界诱惑，德育管理工作需要具有前瞻性。比如，有些学生喜欢穿奇装异服，留怪异发型，佩戴个性首饰，甚至还有抽烟、酗酒、文身、斗殴等行为，这无疑给学校德育管理工作带来挑战。为找到德育管理良策，学校需要对这些特殊学生进行调研，并通过具体分析，给出更为科学合理的教育策略。

二、健全制度，规范德育管理操作行为

健全学校德育管理制度，是确保德育管理工作顺利开展的前提。学校是教育主阵地，规范管理行为是基本要求。为保证学生人格成长始终处于健康状态，学校要搜集并分析多种教学信息，然后制定多种德育管理制度，以确保德育管理工作顺利进行。正所谓“不以规矩不能成方圆”，规矩有了，德育管理行为规范了，其教育效果才能体现出来。

德育管理制度涉及众多方面，在具体执行时，学校需要统筹安排，形成齐抓共管的局面。例如饮食安全制度中的食堂管理制度、学生就餐制度、校外食管理制度，不仅要形成文件，更要落实到行动中。班主任、教师和学校各个职能部门都有管理责任，只有形成管理体系，才能赢得管理主动权。特别是学校主要领导，要有德育管理创新意识，科学设计管理制度，并严格监督德育管理制度的有效落实。

三、创新活动，实现德育管理多元突破

德育离不开实践活动，在设计德育实践活动方案时，学校要充分考虑高中学生思想实际和学校教育条件，努力为高中学生提供更为丰富的实践机会，帮助高中学生健康成长。德育实践活动形式众多，主题班会活动、学校德育宣传周活动、德育主题演讲比赛、歌咏比赛、故事会、墙报展览、德育征文等，都属于学校德育实践活动，而公益宣传活动、社会调查、实地参观等活动涉及面更为广泛，已经与现实社会接轨，对培养学生社会责任感、增强思想道德素质有重要意义。

在具体组织德育实践活动时，学校要统筹规划，科学设计，以形成完善的活动体系，为学生参与活动、健康成长创造条件。例如“理想主题”演讲比赛活动，学校领导可以责成政教处具体组织，教导处、总务处、团委协办，校长办公室监督管理。活动开展之后，由于组织严密，各个环节比较顺利，学生参与积极性大增，活动取得圆满成功，学生从活动中获得的教益当然是丰厚的。因为活动管理措施到位，所以学生得到有效的历练，其思想意识和道德品质都发生了积极改变。

四、升级评价，打造德育管理创新品牌

设计德育管理评价方案时，学校需要对传统评价制度进行深入评估，对照新课改精神，进行多元创新尝试，以完善德育管理评价体系。传统德育评价制度注重的是终结性评价，严重忽视过程性评价，这是不科学的地方。学生思想有个体差异，认知基础、成长悟性、学习习惯等方面都不在同一水平线上，用一根标尺进行测量当然是不合理的。关注学生个性差异，进行因材施教，这才是德育管理最需要关注的问题。

德育工作千头万绪，最终都要与评价相联系。因此，制定合理的评价制度，提升评价的科学性，对德育工作创新具有重要作用。例如，建立德育网络交互评价平台，这无疑是德育管理创新之举。学校可以利用网络信息技术设置交互评价平台，让教师、学生、家长都有机会进行网络交互活动，畅所欲言，从而提高评价的科学性。

五、结束语

高中德育工作有自身特点，教师要付出创造性的劳动，为德育创新探索崭新途径，帮助高中学生健康成长。全面倡导以人为本的教育理念，对德育管理制度进行多重优化，重视德育实践活动的设计，完善德育管理评价体系，都可以为学生可持续发展提供重要动力，从而为国家培养德才兼备的优秀人才。

参考文献：

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【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0013-02

农村寄宿制初中学生宿舍是学生生活、成长的一个重要场所。但是，长期以来，受各种因素的影响，农村寄宿制初中宿舍管理工作一直是学校管理工作中的一个薄弱环节。我们只有直面农村寄宿制初中学校学生宿舍管理现状，认真研究和寻找其问题存在的根源，才能更好地帮助农村寄宿制初中学校完善学校管理体制，为农村寄宿制初中学生营造良好的学习、生活环境，促进农村寄宿制初中学生身心健康发展。

一、主要问题

长期以来，学生宿舍管理是一个令农村寄宿制初中学校和班主任头痛的问题，尤其是在一些管理力量薄弱的农村初中，宿舍管理问题已经严重地影响到了学生的身心健康成长。

（一）宿舍内务卫生“赃、乱、差”

用“赃、乱、差”三个字来形容一些管理薄弱的农村寄宿制初中学生宿舍的内务状况一点也不过分。在一次突击性的调研中，笔者发现一些农村学校学生宿舍的地面上扔满了果皮、包装袋等垃圾。有班主任反映，学校也会组织学生进行清洁活动，然而清洁状况保持不了多久，很快就会“打回原形”。一些学生根据个人喜好乱摆、乱放、乱挂个人物品。当问及“你们起床后会叠好被子吗”“有整理好内务的习惯吗”等问题时，部分学生坦言：“只有检查评比的时候才会这样做。”

（二）宿舍公共资源财产损坏、浪费严重

在一些农村寄宿制学校，宿舍门窗、床架床板、水龙头等公共设施被学生恶意破坏的现象时有发生。有些学生在离开宿舍时不关水龙头，任凭水“哗哗”地流掉；不关电灯、电风扇等电器，任凭电白白地浪费。

（三）违纪行为时有发生

在一些管理薄弱的农村寄宿制初中学校，我们还可以看到学生在宿舍区大声喧哗怪叫甚至抽烟、饮酒、赌博、打架斗殴等现象，学生之间的矛盾经常激化爆发。这些行为的直接结果是学生晚上休息不好，在课堂上无法集中注意力，严重影响了教学质量。

（四）安全教育不到位，存在大量安全隐患

由于宿舍管理不到位，一些学生借中午、晚上睡觉的时间爬墙外出，偷食周边村民的瓜果，群众意见很大，破坏了学生和学校的形象；同时学生爬墙外出容易引发安全事故。马岭镇初级中学两年前就有学生晚上擅自爬墙外出游泳而溺水死亡的严重安全事故，这次事故给学生家庭和学校带来了难以弥补的损失。

二、原因分析

农村寄宿制初中学生宿舍存在的问题已经成为学生、学校发展进步的障碍。究其原因，笔者认为主要有以下几点：

（一）学校管理者对学生寄宿制宿舍管理工作的重要性认识不足

一些农村寄宿制初中学校的学校管理者对学生宿舍的认识停留在“学生睡觉的地方”这一层次，没有充分认识到学生宿舍是学生又一获得知识、获得友情、培养合作精神、养成良好行为习惯的重要阵地，也没有充分认识到抓好学生宿舍管理工作能在一定程度上促进学生学习。由于重视不够，人、财、物等力量投入不足，管理不到位，致使宿舍问题频频发生。

（二）农村寄宿制初中学生宿舍管理力量有限，管理空白点与盲点较多

长期以来，由于农村寄宿制初中办学经费及人员编制等限制，学校后勤人员非常紧缺，有的学校没有专设宿舍管理人员岗位。例如，笔者所在地的一所农村寄宿制初中的学生宿舍未设置专门的宿舍管理岗位，全校所有的男、女生宿舍只有一个校警兼管宿舍，而他所谓的“管理”就是每天开、关宿舍区的大门。平时纪律等情况主要依靠各班班主任和值日老师在教学之余到宿舍巡查督管。此外，目前农村初中学校班主任的待遇普遍偏低，部分班主任出工不出力，工作应付了事，管理效果不佳。一些农村寄宿制初中的宿舍内务卫生情况由学校团支部组织学生检查打分，没有严格的评价标准，且缺乏有力的监控，所谓的“检查”往往只是停留在形式层面上。这样，出了问题没有办法发现，即使发现问题也得不到及时反馈，更谈不上整改完善了，导致问题越积越多。

（三）农村寄宿制初中缺乏科学、合理的学生宿舍管理制度

虽然一些农村寄宿制初中宿舍墙上挂有各种管理规定，但这些管理规定并不完全符合学校与学生的实际情况，而是照抄、照搬城市学校管理条例应付了事，实际上形同虚设。更有甚者，部分农村寄宿制初中连照抄的宿舍管理制度都没有。科学合理的管理制度的缺乏使得教师没有管理的依据，而学生没有明确的行为约束制度。

（四）部分农村寄宿制初中宿舍文化建设处于空白状态

由于没有充分认识到宿舍文化建设对于学生的重要意义，部分农村寄宿制初中校领导和班主任很少在宿舍文化建设上下功夫，没有投入足够的精力研究与打造学生宿舍文化。部分学校平时只关注学生“能睡觉”这一层面上的硬件建设，而没有关注“睡得好、能发展”这一层面上的软件建设。一些学校学生宿舍内没有进行任何美化，连一句简单的温馨提示语都没有，这样生硬的生活环境不能很好地帮助学生成长。其实，宿舍文化建设应该是校园文化建设的一个重要组成部分，但是被有些农村学校忽视了。

三、基本对策

农村寄宿制初中学生宿舍作为学生生活的重要基地，把它建设好意义重大。要解决其存在的各种问题，为广大农村寄宿制初中学生营造更为良好的生活、成长环境，促进他们健康成长，笔者认为要做到以下几点。

（一）重视宿舍管理的作用

农村寄宿制初中学校管理者只有站在新的、更高的层面上充分认识学生宿舍在教育中的重要作用，才能主动投入足够的力量，把宿舍的功能作用发挥好。学校必须重新评估、认识学生宿舍现实状况，认识到宿舍建设存在的不足之处和必须改善之处，并且召开领导和班主任会议，研究讨论如何搞好宿舍建设，同时广泛地采集学生和家长的有益建议，最后形成宿舍管理建设的具体方案，明确宿舍管理建设的领导机构、目标方向、操作方法等，使宿舍管理工作有力开展并不断推进。

（二）制度制定“被动”与“主动”相结合

制定完善可行的宿舍管理制度对于推进宿舍管理工作十分重要，但是仅仅依靠规章制度还是远远不够的。我们要科学定位学校管理者和学生之间的关系，让学生主动参与到宿舍制度的制定中。学校的职责是通过制定政策和规章制度指引方向和提出任务，而不是亲自去组织宿舍各项活动和管理。首先，学校管理者应该适当下放手中的权利，引导学生自我服务、自我管理，自主制定管理制度或为制度制定出谋划策。其次，宿舍的管理过程是动态的全面过程，而不是静态的单一过程，学校应该让各宿舍相互借鉴、学习，通过集体力量激发学生自我管理的热情。可以通过开展优秀宿舍评比活动、内务整理大赛、宿舍环境设计大赛等有趣味的活动让学生主动参与。最后，管理的最高境界不是制止学生做什么，而是使学生形成强烈的使命感。学校应该制定贴近学生实际的制度，让学生对学校产生归属感，把遵循制度当作是自己的使命。

（三）增强管理力度

有的农村寄宿制初中学校学生人数较多，学生宿舍管理范围与难度较大，单靠班主任和值日老师的一些巡查是不够的。除了要在编制上设定足够的宿舍管理岗位，有条件的学校还可以挖掘周边办学资源，如争取周边的部队或企业帮助，邀请他们作为导师开展军训等活动，指导农村寄宿制学校的学生形成良好的行为规范。平时积极对学生宿舍进行检查、考核和问题反馈，每一项检查都要在当天向全校师生公布，做到公平、公正。

（四）开展宿舍文化建设

农村寄宿制初中学校要积极开展宿舍文化建设，发挥文化的引导功能。首先，整洁美观的物质环境必不可少。清洁卫生、物品摆放、整体布局这三个方面是宿舍物质文化的首要因素。在设计上应该尊重各宿舍学生的集体喜好和个人特点，鼓励学生设计出为宿舍所有成员所接受的宿舍物质文化形态。其次，学校可倡导学生制定宿舍规范歌、温馨提示、文明礼仪要求等，通过“软文化”建设，让学生体验到宿舍的温暖，使友爱互助、和谐共进成为学生共同的信条和价值追求。当一个宿舍呈现出向上、温馨、富有文化气息的氛围，那学生身处其中也能受到潜移默化的影响，从而表现出积极、文明、和谐的精神风貌。

（五）加强绩效考核

农村寄宿制初中学生的宿舍管理是农村初中学校管理工作的重要组成部分，是班主任工作的一个重点。学校应该把宿舍管理的相关工作情况纳入班主任考核的范畴，把考核结果作为班主任评先、评优及绩效考核的条件之一，同时，学校还应出台学生宿舍管理工作成效奖励机制，对宿舍工作管理出色的班主任进行必要的奖励，从而提高农村寄宿制学校班主任在学生宿舍工作中的积极性和主动性。这样才能把宿舍的管理与教育两个方面的工作很好地结合起来，把后勤管理工作人员和班主任有机整合起来，从而形成学生宿舍管理工作的强大合力。

总之，只要我们实事求是、尊重规律，在新的历史条件下不断探索宿舍建设与管理的有效方法，我们就一定能够开拓创新，克服目前学生宿舍存在的问题，为学生的健康成长创造良好的环境。

篇3

以学校教育工作的整体要求为指标，以社会公德教育、人格美德教育为主旋律，加强学生思想道德建设，以习惯养成教育为中心，抓好班级常规管理。

工作目标：

严格班级管理，坚持德育为首、狠抓学风建设和班风建设，认真开展行为规范教育、礼仪教育、安全教育、健康教育等活动，努力创建学风浓、班风正的良好班集体。

方法措施：

德育管理制度化。以中学生守则和中学生日常行为规范为准绳，以学校日常管理制度为标准，制定严格的班的日常行为管理细则，并量化到班级管理的点滴之中去，严格制度考核，以制度来规范学生的日常行为，力求养成良好的习惯。

班级管理立体化。要充分发挥班干部、团委会的管理功能，还要健全班级家长委员会，充分发挥家庭在学生德育方面的功能，务求全方位的对学生实施管理。

教育阵地全面化。不仅要要发挥黑板报传统教育阵地的教育功能，还要发挥网络等现代教育平台的教育功能，务求教育的多样性、全面化。

教育形式多样化。不仅要充分运用主题班会这种教育形式，还要开动脑筋，开发出一些学生喜闻乐见的教育手段、教育形式，务求教育形式的多样化、教育手段的人性化。

具体安排：

为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

4、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

6、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

7、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

8、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动

9、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

10、尝试实施班干部轮换制度。

11、倡导在班级工作和学习中大力实行中《学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

12、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

13、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

14、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

15、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

16、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

17、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

18、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

要作好班主任工作，在管理方面有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

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一、严格制度管理，形成良好的班风

中学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。好的班貌班风就是一种良好的暗示，会促使学生加强自律，树立正确观念和态度。而坏的班风会使学生混淆是非，形成错误的思想观念。

1.制定班级管理制度

制定严格的班级管理制度，要求全体同学共同遵守；每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施，要求全班同学团结起来。班级常规制度包括：常规考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度和文明礼貌制度等。制度的制订简便易行，简单明了，并加以奖励成法相配合，从而使制度得以贯彻实施。此外，还可根据实际中出现的问题补充新内容。在执行制度过程中，班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

2.制定班级考评制度

有了管理制度，就要有相应的考评，认真制订考评细则就可以在同一标准之下要求学生加强自律，定量考核出每位学生的表现状况。

二、建立班级内部多层次的干部队伍

1.班级管理的“核心力量”―团支部书记和班长

他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆地进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。

2.班级的“中层干部”― 团支委与全体班委

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

3.“基层干部”―小组长和课代表

他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”，环环相扣。

三、开展有特色的班级活动，使班集体充满活力

中学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中学生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。可根据时间和形势组织相应的活动，还可在平时组织一些主题班会，寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

四、把关心爱护落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。这需要班主任多了解学生的学习情况，发现其闪光点，经常、反复做工作，使后进学生树立起信心，增强荣辱意识，从而在学习生活中能增加一些自律来，以达到教育的目的。

五、让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识

学会自我管理，是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定奖励制度来要求学生进行自律的同时，还需要制定考评细则，用惩罚的方式强制学生遵守，使其养成遵守纪律的习惯，从而提高自觉意识。

六、注重多方位联系，形成教育管理的网络化

1.上下配合

在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、教务处的联系，把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行作为班级建设的目标。

2.内外配合

班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。要深人到学生生活、学习的各个方面了解本班学生的情况，并希望得到其他部门的共同教育。

3.相互配合

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目前的特殊情况有：男女生比例悬殊巨大;中层生较多、尖子生极少;缺乏学生自我管理的领头羊。为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班主任工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政教处和年级开展的德育工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

具体设想如下：

第一、思想行为规范管理方面：

1、选拔好班干部，进行班干部培养工作计划召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。

2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班班级管理制度的内涵。

3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“团队意识”。

4、严格执行值日班干制度。定期培训主要班干，教给工作方法。

第二、树立良好班风方面。

1、利用班会课开展榜样教育。

设想：本班优秀学生学习方法交流;

2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

第三、配合学校、政教处德育工作计划。

第一学月：为学生行为习惯养成月，主要活动有：

(1)围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进行教育、稳定学生情绪

(2)加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范

(3)抓好学生健康卫生教育，预防疾病。

第二学月：为安全活动月和考风考纪教育活动月，主要活动有：

(1)以“安全”为主题出一期班刊;

(2)充分利用班会课开展考风考纪的教育;

(3)举行一场“关爱生命”为主题的交通安全工作计划教育班会课。

第三学月：为文体活动月和卫生活动月，积极组织学生参加学校组织的各项文体活动。

第四学月：为集体主义、爱国主义活动月，活动是出好节日板报专刊。

第五学月：为诚信教育和安全教育工作计划，活动是进行交通安全教育工作计划、法制教育工作计划，并做好假期社会实践的指导工作。

第四、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。

1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。

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各级各类学校要严格入学体检和每年一次健康体检制度，保证学生每年都能进行一次健康检查，及时了解掌握学生体质健康状况。要建立健全学生健康档案，认真整理、分析学生健康体检结果，及时向家长通报学生体质健康情况；要安排好患有疾病学生的学习与生活，保证学生和他人健康。尤其是要将不便于从事剧烈运动学生的情况通知班主任（辅导员）和体育教师，以便在集体活动和体育锻炼时，班主任（辅导员）和体育教师及时根据学生情况做出相应安排，防止学生隐瞒不报病情给自己和他人健康带来隐患。

二、依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利

要科学规范学生的作息时间，切实减轻学生过重的课业负担，保证学生有充沛的体力和精力进行每天的学科学习和体育锻炼。小学、初中、高中学生每天在校学习时间总量（包括自习）分别不超过6小时、7小时、8小时，小学生、初中生、高中及大学生每天睡眠时间不少于10小时、9小时和8小时；学生每天从事校园体育活动时间不得少于1小时。使学生的体质健康得到基本保证，让学生在体育活动中快乐健康成长。

三、完善管理制度和措施

要深化体育课程改革，按照课程要求，遵循学生年龄特点和身心发展规律，因材施教，使学生正确掌握锻炼身体的基本方法和基本技能。在组织体育教学和课外体育活动中，要注意培养学生吃苦耐劳、勇敢顽强、拼搏进取的精神，克服惰性，战胜自我，增强体质，增进健康。同时，要完善管理制度和措施，防止平时不锻炼，考试（测试）拼体力的现象发生，帮助学生养成重视平时锻炼的良好习惯。凡体育课缺课达三分之一以上、大课间（早操）、课外体育活动缺勤（次数）达五分之一以上、体育课或课外体育活动只见习不运动（次数）达三分之一以上的学生，不得参加体育课考试和《国家学生体质健康标准》测试，待补齐体育课课时和课外体育锻炼次数后，准予补考（测）。

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2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中学管理工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2020中学管理工作计划范例精选，希望大家喜欢!

中学管理工作计划(一)

2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。为了迎接新挑战，推动学校进一步发展，我们要围绕学院的中心工作，在保证学院安全、和谐、稳定的基础上，树立以学生为本的理念，切实加强辅导员队伍建设，以学风建设为重点，以思想政治教育和日常行为管理为抓手，以提高人才培养质量、促进学生成长成才为目标，加快学生工作方式的转变，不断开创我院学生工作的新局面。现将2020年学生管理工作计划如下：

一、围绕主题教育，进一步加强中学生思想政治教育

1、利用教学计划中正常的思想政治课程学习时间，结合开学典礼、入学教育等，坚持开展理想信念教育、社会主义核心价值体系教育、形势政策教育和诚信教育，帮助和引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以青年志愿者协会为依托，鼓励学生积极参与社会公益活动、青年志愿者活动和社会调查活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2、加强心理健康教育，提高中学生的心理素质。利用专栏、报刊、网络、成果展示等教育形式，开展心理健康教育的宣传工作，普及心理健康知识，增强学生的心理健康意识，促进学生人格全面发展。

3、加强党、团组织建设和学生干部培养。以学习某大精神为契机，不断调高学生党员的政治理论水平。在班级中开展争创“学习型团支部”、争做“优秀团员”主题活动。树立典型，表彰先进，在全院形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

二、切实加强辅导员队伍建设，完善管理制度。

1、明确职责，强化考核，完善辅导员队伍管理制度。认真学习和落实学校关于学生管理的各项制度。

2、有针对性地加强辅导员之间的交流。继续鼓励辅导员取得与学生工作相关的专业资格证书，如职业指导师等。认真组织和推进学生工作课题研究，力争提高我院辅导员科研水平。

3、贯彻落实辅导员深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生的“三深入”活动，做到与学生融为一体。进一步完善辅导员工作定期总结、汇报制度，实施辅导员工作日志检查制度。

三、强化服务意识，加强日常管理

1、加强学生文明教育和日常行为的管理，组织学生认真学习修订的《中学学生行为规范》，开展“安全文明月”等系列活动和“树文明新风，做文明中学生”主题教育等。

2、强化安全意识，加强学生公寓日常管理。辅导员经常深入学生公寓走访，了解学生在公寓内的学习和生活状态，时刻掌握学生思想动态，并采取切实措施，确保我院学生学习和生活的长期安全稳定。继续实行“文明宿舍”评比制度，坚持每周学生寝室安全卫生抽查，评选“文明宿舍”。寝室安全卫生和课堂考勤结果将作为评优评先和量化考核的重要参考依据。

3、做好学生资助和国家助学贷款工作。做好贫困学生摸底排查工作，建立健全贫困生管理档案。根据有关文件精神，认真做好奖助学金的评选工作。

4、积极做好学生心理健康指导工作。根据“立足教育，重在预防”的工作理念，按照“及早预防、及时疏通、有效干预、快速控制”的原则，做好学生心理危机事件的预防与处理工作，阻止学生心理危机事件的发生。配合学校心理咨询中心，有针对性做好心理辅导工作。

5、大力推进社会实践活动，积极开展暑期“三下乡”活动、继续加强与长清区团委的联系开展形式各异的社会服务和社会实践活动。

6、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的业余文化生活。创新思维，不断提高学生活动的质量，努力打造品牌活动、精品活动。激发广大学生积极参与校园文化建设，增强责任感和集体荣誉感。

7、采取措施，做好毕业生就业工作。利用好各类资源，拓宽就业空间;指派职业指导师进行就业指导，引导毕业生树立先就业后择业的就业理念，全力做好就业指导服务工作，提高学生求职成功率。

四、继续推进学风建设，营造良好学习氛围。

切实加强学风建设，以“抓考风，促学风;抓班风，促院风”为切入点，继续坚持班主任与任课教师联系制度、专业教师与学生联系制度和新、老生班级联系制度“三个联系制度”，深入开展班级学风竞赛，在全院范围内开展创建优良学风、争做文明学生和争创文明班集体活动，积极营造良好的学习氛围，为学生成长成才服务。

中学管理工作计划(二)

在院党委的领导下，在院学生处、团委的统一指导下，我系学生管理工作秉承“以人为本，脚踏实地，重修养、创特色、求实效”的工作理念，坚持“管理育人、教育育人、服务育人”的宗旨，2020年着力研究新形势下学生工作面临的新情况、新问题，不断改革创新学生管理工作，围绕提高中学生的思想政治素质，促进中学生的全面发展开展以下工作：

一、创新形式，拓宽渠道，做好学生的思想政治工作

学生的思想政治教育工作是学生管理工作的核心。从新生入学到毕业生离校，学生工作坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以中学生全面发展为目标，解放思想、实事求是，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展实效性强、针对性强、形式多样的具有吸引力、感染力的思想政治教育活动。

1.做好新生入学教育和毕业生教育

按照学院党委、学生处、团委的统一安排，让新生能够尽快适应中学生活，从生活上、学习上、思维方式上尽快地完成从小中生到中学生的转变，树立正确的职业生涯规划，做好新生的军训教育、专业教育、校规校纪教育、法制教育和职业生涯规划教育等。

2.做好毕业生的离校教育

在毕业生即将走向社会之际，为让学生能够尽快完成学生到一个社会人的转变，引导他们树立正确的成才成功观，邀请实习单位的有关领导和专家为毕业生进行就业指导讲座，为学生开展求职面试礼仪讲座、职业道德讲座，为学生的顺利就业打下坚实基础。

3.加强学生的心理健康教育

高度重视中学生的心理健康教育，充分发挥我系心理咨询师的作用，全方位、多渠道的为学生开展心理健康教育。特别是特殊群体的学生教育，在深入了解学生的基础上及时对其进行心理疏导。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

4.利用党团活动充分做好学生的思想政治教育工作

依托党团组织，利用主题党日、团课活动的组织形式开展中学生的思想政治教育，是中学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。制定团课活动计划，以重大活动、节庆日为契机，充分利用团课、班会、形势报告会、演讲辩论等形式，结合当前热点问题，开展形式多样的思想教育活动。

5、切实抓好安全教育工作

利用宣传栏、黑板报做好安全知识宣传，增强学生安全防范意识。在宿舍管理中树立防火、防盗、防骗的安全防范意识，举办消防安全知识团课、竞赛等多项安全主题活动，给予学生交通安全、宿舍内物品保管、安全用电等方面的安全指导。

二、以加强班主任和学生干部队伍建设为重点

我校一直注重加强班主任队伍的建设，完善班主任管理制度，形成了一支综合素质高、业务能力强的班主任队伍。工作中积极探索班主任管理机制，制定了班主任例会制度、宿舍评优制度，定期举行班主任工作研讨交流会，拟定、试行辅导员激励机制，加强班主任的培训、管理，引导他们积极探索班主任工作的科学方式、方法，为班主任的成长做好工作，使他们在教育管理的实践中自身也得到锻炼和提高。

建立健全学生干部的选拔、培训、激励和淘汰制度。加强学生干部培训、管理，定期举办学生干部工作经验交流会，按时对学生会、学生社团联合会改选纳新，加强学生干部队伍建设，让他们在干中学，在学中干。

三、强化学生日常事务管理，创建优良的学风班风

以学生管理量化考核为抓手，做好学生的日常管理工作。严格执行了《班级量化考核办法》。全系的纪律、卫生、宣传、文体活动等十几个项目的表现均用量化的形式记入班级档案，每周公布一次，让班级形成比、学、赶、帮、超的良好局面。创建优良的班风学风，力争院级优秀班集体和省级优秀班集体的评选再上新水平。

继续开展学生基本行为规范教育，开展“文明行为在身边”为主题的文明教育活动，弘扬文明行为纠正不文明现象，做好学生综合素质测评、学生奖学金、助学金、特困生补助和评优推先工作，充分发挥先进个人和优秀集体在学风建设中的模范带头作用。

四、继续严抓宿舍管理，倡导文明行为

依据《某学校学生管理量化考评办法》的规定要求，结合我校工作的实际特点，成立书记牵头，副书记、团总支书记、班主任为主的学生宿舍检查小组。每日1位老师按时检查我校学生宿舍，当日将检查结果在全系公布。同时，我们对每天的检查情况及时整理和保存，每月对检查情况进行一次汇总，评出文明宿舍予以表彰及奖励;对于成绩较差的宿舍，及时查找问题并帮助其改善。

五、鼓励学生积极投身社会实践，增强自身综合素质

不断开拓新的社会实践阵地，让学生在实践中学习，在实践中成长，在实践中提高思想道德素质。

一是加强对青年志愿者服务工作的组织化、正规化的建设。二是倡导学生积极参加暑期社会实践。为了使同学们充分利用暑假时间，广泛地参加社会暑期社会实践，在生动、丰富的实践活动中受教育、长才干、做贡献。提出明确要求、精心设计具体实施方案、核实具体实施措施。内容涉及生态环保、企业改革、城市建设、农村发展、高等教育、素质拓展、社会热点等各方面内容。另外激励学生积极参加课外学术科技作品竞赛、科技文化艺术节系列活动，真正与促进学生就业、创业结合起来，锻炼学生的实践能力，合作精神，有效实施中学生素质拓展。

六、创建丰富多彩的校园文化

按照学院学生处团委的统一部署安排，积极完成交付的各项工作，认真组织学生的大型活动，如篮球比赛、排球比赛、红歌会、中学生才艺大赛等。同时，根据我系专业特点，举办演讲比赛、健美操大赛、卡拉OK大赛、大专辩论赛、“班级风采大赛、元旦联欢会等丰富多彩的活动。加强社团活动，使学生通过参与社团的活动，展示才艺，发挥自身特长，培养兴趣，交流感情，丰富学习生活。

在新的一年里，我校将继续认真学习相关“评建争创”学习资料，不断在理论知识上充实学生干部队伍，进一步加强学团组织建设，不断提高学团组织管理水平，提升社会服务能力，力争取得更多的荣誉，为学院的科学发展、跨越发展贡献自己的一点力量。

中学管理工作计划(三)

住宿生管理工作是一项繁锁，细致的工作，它事关每个学生的学习、生活、安全、心理等各个方面，需要有高度的责任感和不厌其繁的耐心。

为创造一个安全、卫生、舒适、文明、安静的学习环境，提高住宿生的自立、自理能力，养成良好的生活习惯，使我校的宿舍管理进一步规范化，达到“文明宿舍”的标准，特制定本计划：

一、管理目标

培养学生自立、自理能力，促进学生良好生活习惯的养成。

二、管理措施

(一)协调各班主任统筹安排住宿人员，做到分工明确，职责到人。

1、合理分配各宿舍成员，并由各宿舍成员推选室长。

2、固定床位，统计各床位人员以及信息。

(二)加强安全管理。增强学生安全防范意识，消除不安全隐患。

1、寝室内外不准玩火，不准乱摸乱动电线、不准到危险的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人员和各室长都学会灭火器的使用。

3、上课、课外活动、晚自修时间，除因病请假经同意外，一律不能留在宿舍。

4、家长探望学生，必须经管理教师同意后，方可同管理教师一道进入学生寝室。

5，严禁攀越、滑行栏杆和扶手，严禁在窗台或床上玩耍。

6、严禁在宿舍区内追逐、吵闹、打架或干扰别人。

7、不准客人(含学生家长)在学生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蜡烛、打火机、火柴等危险物品。

9、住宿生必须严格执行请假制度，除学校规定的假期外，均应在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，须向班主任教师请假，并将假条交管理老师备案。晚自习时间不得外出，如有特殊情况须征得管理教师同意履行有关手续，无故不参加晚自习者以旷课论处。

10、离开寝室要关好门窗并加锁，要协助学校搞好防火、防毒、防盗、防坏人等治安工作，发现情况要及时向老师报告。

(三)加强日常管理，作好每日的卫生、纪律检查通报，积极促进学生良好习惯的养成。

(四)定期召开室长会议。

作好宿舍管理的指导，对于出现的普遍问题进行纠正和指导。

(五)搞好文明宿舍评选工作。将文明宿舍的评选与日常管理结合起来。

每月搞一次宿舍大扫除。让每一个宿舍不留任何卫生死角。

(六)在住宿生中积极开展“弘扬正气”的活动，在住宿生中营造一种“健康积极向上”的良好生活、学习氛围。

1、大力表彰宿生中出现的好人好事。

2、开展各种评选活动，对勤俭节约的，模范遵守纪律的，热心帮助同学的等各种同学授予相关荣誉称号，以他们的行为来推进广大宿生的行为。

(七)开展丰富多彩的文娱活动，丰富学生的生活，提高学生的素质，促进学习的进步。

(八)加强学生自我管理，让学生参与到宿生管理工作中来，让那些有责任心的同学有一个自我展现的舞台。推选素质高的班干部为各层楼的楼长，对每层楼的工作负全责。每层楼男、女生各设立一名楼长。

(九)以“爱心”来关注每一位住宿生，使每一位学生都有“家”的感觉，增强凝聚力，让住宿生管理成为学校的一个亮点。

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【关键词】初级中学；班主任；班级管理；工作思考

班主任肩负学生学习和事业发展领路人的重任，无论是日常生活起居、学业，还是学生素质的发展都要进行有条不紊的管理。初入校门的学生其想法过于冲动，控制能力弱，又缺乏自我约束力；再加上躁动和叛逆共存的青春期给班级管理带来很多困扰。面对诸多问题需要班主任去寻求切实可行的解决方法，下文则浅谈初中班主任班级管理中的问题和具体解决方法。

一、初中班主任班级管理中出现的问题

1.管理方法失当

很多初中班主任为提高学生的纪律性往往制定非常严苛的管理条例，在学生触犯规定后采取体罚、辱骂等方式进行教育。这种管理方式虽然可以让学生迫于威严暂时性屈服，但是师生关系越来越疏离，加上叛逆期的心理作用使得学生不断去触碰管理规定。另外体罚和辱骂会对学生的心理造成创伤，也会抑制学生自我控制能力的提高，并因此缺乏个性。

2.班级管理理念缺失

新时期对于初中学生的教育要求是不仅熟练掌握专业技能，还应该塑造健康的人格和强健的体魄。但是很多初中学校的管理理念仅仅是为了提升学生的专业课教学质量，而忽略了身心健康的发展，由此导致的结果是学生具备超强的技能本领，却无法和同学和谐共处，经常打架滋事影响班级团结。3.班级管理中缺乏耐心初中老师在教育教学活动中缺乏必要的耐心，班主任在面对成绩较差、表现不良的学生时，无法以公平的态度对待，在学生犯错误之后不顾及学生的尊严严厉批评教育，事后又未及时进行思想教育，学生的主观感受遭到忽视，因此也会对老师心存不满。

二、针对初中班级管理问题的具体措施

1.建立并完善班级管理制度

作为班级的班主任首先要对学生的各个情况进行了解，看看他们是不是存在不同的差异，结合班级的管理制度以及学校的规章秩序，来安排自己班级规章，从而在以后的学习生活中，对于班级规章进行不断的完善和修改，尽可能的让班级规章制度得到每个学生的一致认同，在班级规章制度中可以将学生的各个方面进行对比，例如学习、卫生、纪律等各个方面，让他们从别人的身上对比出错误点，然后加以改善自身错误，通过互相学习，互相帮助，学生有一个良好的心态，良好的学习环境，才能正确的开展学习，学生通过相互学习，相互成长的方面共同进步。

2.选拔和培养优秀的班级干部

为了建立良好的班级体秩序首先应该做到，选拔骨干的班干部作为班级的合适人选，俗话说：“一个好干部才能带出一个团队”。所以说一个班级体能有一个好的干部是非常重要的，在选择中要非常谨慎，而且在后面的学习中还要不断的发展，在班干部的选择过程中要公平竞争，合理选择，不能开关系走后门，要凭借自身的能力，一些学生讨厌学校和教师，在这里我们的班级管理人员，要对学生进行，有耐心的开导，不断的去引导他们，引导他们与同伴进行交流，作为管理工作者要细心的观察，从而去发现问题，解决问题，让学生在学校的班级中感受到温暖，从而使他们有了自信心，更好的去学习与交流，乐于与同伴一起分享自己的事情，取得这样的成绩离不开班主任的耐心引导。

4.建立和谐的师生关系

为了使学生有一个良好的学习环境，良好的生活环境，所以在班级中学生与教师的关系也非常重要，首先只有搞好师生关系，才能使学生安心的学习，不会让他们的心理受到影响。教师也可以很好的开展班级的自身工作，通过在班级中与学生建立朋友式的关系，让学生体会到老师的热情，不会用特殊的眼光看待老师，不会感觉到老师的关系非常遥远，他们将老师当作朋友，不管在生活中，学习中存在问题，都会向老师倾诉。

三、结束语

中学学生是未来社会技术性人才的中坚力量，作为初中班主任需要明确自身使命，肩负起培育人才的重任，在班级管理中多思考、多总结，针对不同的问题提出具有可行性和针对性的措施，确保学生学业、生活、身体等稳步提升。

参考文献：

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班级管理 班主任工作 思想工作

班级管理的好坏，直接影响到学生的德智体美全面发展和班级教育功能的发挥。在新时代下，我们要求学生的思想教育，文化教育和心理教育并驾齐驱，个性特长得到充分发挥，这就需要班主任，任课教师，学生们共同努力，班主任管理严格，认真负责，任课老师在上课时就能游刃有余，上课的效果就更好，学生在学习中就能获得更多的自信，师生关系也更融洽，班级良好的学习氛围就更强烈些，整个过程形成了良好的循环。

一、建立健全班委会管理制度

班主任工作是一项繁琐，费力费时的工作，凭一人之力想把几十个活蹦乱跳的小孩教育管理好几乎是不太可能的，此时就需要一个高素质班委会成员一起协助班主任共同管理班级，班干部是班级的核心与骨干，一个好的班委会必会带动一个班级的学习。班委会成员年轻有为，那班主任就会省事省力。要想管理好一个班级，行之有效的管理制度必不可少。当然，学校有《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生礼仪》等。但班级是组成学校的一个团体，因此要再细化制度。

1.实行“干部竞选制”

通过民主竞选的方法来挑选一些得民心、组织能力强、有亲和力、思维敏捷的学生当班级干部，让学生们自主选择要竞选的岗位，班委会成员各尽其责，一起协助班主任来管理班上的大小事务，民主管理的关键是使学生有主人翁意识，从而更有学习的动力和积极性，要避免学生感到受制于人。在这个过程中，既能充分体现班委成员在班级的影响力，为其以后的班级工作打下基础；又集中体现了班级管理制度的民主性。班主任不要事事都管独断专行，不顾学生们的意见，既要放手给班委，让他们有自由发挥的空间，又要有全面掌控班级局面的能力，对一些班干部不便处理，影响同学之间感情的问题，班主任要主动找到学生进行了解，让学生信任老师，敢讲敢说敢做，这也正是学院办学办教育的宗旨“一切为了学生、为了学生的一切”。这样才能更好的管理班级，培养出更多更好的学生。

2.提高班委会成员的责任感和思想政治觉悟

班干部相当于教师的左右臂，要具有一定的管理能力和思想政治涵养，这样办事效率才会事半功倍，才能更好的优化班级管理，班干部的自身人品，素质也不容忽视，定期对他们进行班干部考核和调整，班干部权力之间也要相互牵制，适当制衡，这样有利于班干部队伍的团结互助，更上一层楼。为了让更多的同学锻炼自己，班委会的职位不是终身制的，定期选拨，公平、公正。

3.营造良好的班级氛围

要想学生所在的班级整体成绩名列前茅，很大程度上要靠班级良好的学习氛围和环境，班主任要严格要求学生遵守学校的规章制度，为班级荣誉着想，有集体意识。要让学生认识到良好班风的重要性，使学生逐步建立自尊、自爱、自信、自立的观念。通过这些工作，使班级形成一种无形的但能熟知的氛围，即遵守规章制度和学习热情递增的氛围，让全班同学有热爱集体，关心集体荣誉感。

二、实行信息制度化管理

随着科技的进步，各种高科技产品浮出水面，信息技术的快速推广和应用给企业学校家庭都带来了不少益处。现如今，各大中学管理模式已经落伍，跟不少时代的需要，迫切需要我们改变原有的管理模式和方法，实现向信息化环境下中学班级管理模式转变。

1.解决传统管理班级的不足

信息化的管理可以解决传统班级管理的不足，是对传统班级管理的有效延伸和补充，具有能动性、趣味性、技术性、交互性、开放性。在这种管理模式下，教师可以摆脱时间和空间的限制及时与学生进行交流沟通。

2.教师和同学之间互通有无

利用信息的技术，制作班级宣传片，提升班级的文化底蕴，增强学生的主人翁意识，有效加强同学们之间的感情，班主任可以及时了解学生们的思想活动，从而做好心理工作，要做到思想教育与制度管理相结合，以思想教育作为认识保证，更好的促进班主任工作的展开。建立邮件沟通和QQ沟通机制，鼓励同学们以匿名或者署名方式进行各种问题的交流等。这可以缩短师生间的距离，使问题在最短的时间内加以解决，有利于加强学生们的心理健康教育。

3.班级管理自动化

在班级管理中，烦琐事很多，有时光靠班主任是远远不够的，学校可以利用班级管理信息系统，解决最基本的问题，如学生资料、成绩单制定、请假管理等有效的为班主任争取了很多时间。班级管理信息系统全面完整地记载班级的各种信息，又能将各种信息以浑然一体的形式集中呈现出来，使得班主任对班级情况一目了然，工作效率事半功倍。

三、班主任加强学习，提高自身涵养和素质

1.树立威信，征服学生

当一个教师自身气场加强时，周边的学生则不知不觉的跟着你的步伐走，学生们会加以敬仰，这就有益于班主任施展各自本领管理班级。工作中，言必行，行必果，实事求是，不欺骗任何一名学生，凭借一颗真诚的心去工作，逐步与他们成为朋友。

2.班主任需全力配合任课教师

要有协作精神，团结就是力量，一群正进入青春期的小孩，一人的力量是不够的，那就相当于杯水车薪。班级是一个大家庭，教育工作者也是一个群体，一个班级的所有进步离不开各科教师的工作。班主任要经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生进行单独辅导。班主任尽量少布置作业，以免影响其他科目的完成，各科老师定时开会研讨班级学习情况。

3.班主任加强自身学习

班主任是学生的教育者，引路人，是他们学习的榜样，应具有崇高的品德，坚持不懈的进取精神，表里如一。班主任还需较强的组织能力，善于计划和组织学生们的各项活动。善于待人接物也是必须的，事实证明，只有那些善于交往，能团结人的教师才能更好地协调各方面的教育能力，管好班级管理。

4.因材施教

毕竟龙生九子，各有不同，更何况来自不同的家庭的孩子，他们性格各异，学习能力，思想内涵参差不济，这就需要班主任极大的耐心进行不同的教育和关注。班主任不能因为哪些学生成绩不佳、孤僻不善于沟通等等各种因由而放弃学生，对待性格迥异的学生就更要求班主任关怀，了解学生家庭背景，从而去找到途径去感化学生，用全班学生的热情去暖化冰冷的心。

四、总结

总之，中学学校班级管理是需要学校、教师、学生共同去为之奋斗的。当每位教师培养到位，认知了自己的角色，那么班级管理就应该得心应手些，学校就会培养更多的国家栋梁。

参考文献：

［1］胡晓蕾.信息技术在班会课上的应用［J］.江苏教育，2003，（12A）.

［2］徐和，田向丽.信息技术给班主任工作添活力［J］.教育技术资讯，2005，（10）.

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【关键词】班级管理 自主管理 要求

在中学较高年级实行学生自我管理已成为不少学校改革学生管理体制的一种有益的尝试，这种管理方式能够为学生的全面发展创造更为宽松的环境，使学生生动活泼、积极主动地发展。对于形成学生积极创新的思维品质、健康向上的人格特质、自我发展的自觉性更有极重要的意义。那么，如何在班级中实行学生自我管理，才能发挥其特殊功效，达到上述的作用呢？笔者认为，除了班主任要有较强的责任心和有效地控制局势的能力外，以下几点必须注意：

一、加强班集体的干部队伍建设

学生自我管理的成败很大程度上取决于班干部的素质和能力。一个积极向上、团结一致的班干团队，能成为班级的核心，有效地促使班级成为有活动能力的集体，从而保证班级学生自我管理质量的提高，因此，要认真做好班干部的组织建设工作。首先，要选择好班干部，总的来说班干部要德智体全面发展。具体来说，一是要有为集体为同学服务的奉献精神和团结协作的精神。二是要有能够很好地协调同学之间、师生之间矛盾和关系的能力。三是要有明确的是非观，能坚持原则。四是能以身作则，有模范作用。五是要有一定的工作能力和某一方面的特长。当然这些要求很难在一个学生身上全部具备，因而这些既是选用干部的条件，也可以作为班主任培养班干部的主要内容。

在组织和培养班干部的过程中，还要注意为班干部的工作创设一个好的环境，让同学们积极支持班干部的工作，形成踊跃争当班干部、为班集体争做贡献的良好氛围，这样，班集体建设和学生的自我管理才能达到较高的水准。

二、要建立完善的班级管理制度

没有规矩不成方圆，一个班级如果没有一整套完善的管理制度和活动规则，班级就很难保持长期健康地发展，就会成为一盘散沙，任何活动都不可能达到预期的目的，甚至半途而废。这一点在学生自我管理中更为突出，因此班主任必须带领同学制定一套全面的可行的制度体系。制定制度一要注意以鼓励性为主，提高班干和同学的执行和遵守的主动性。二是要注意其可操作性，以便于班干和同学的执行和遵守。

三、积极鼓励学生，增强其自我管理的自信心

相当一部分学生干部和同学在老师授意让其自我管理的时候，却表现出自信心不足，特别是自控力较弱的同学会提出一些疑虑，这时老师要多鼓励，从心理素质的健康发展、人格素养的培养、现代社会对人才的全面要求等多角度引导和鼓励学生，让其打消顾虑，勇敢地面对自己，战胜怯懦，努力担当起自我管理的任务。

四、及时处理偏差行为

中学生在一些是非观问题上还不够成熟，不能作出准确的判断，再加上社会上一些模糊价值观甚至是错误价值观对学生的影响，导致学生的一些偏差行为的产生。这种现象在学生自我管理中也会有一些反映，对此，老师要引起高度重视，放手让学生管理，并不是老师不闻不问，相反，在实行学生管理时老师要更细心地予以关注，不仅要关注管理目标的实现程度，更要时时关注其管理过程，不让其偏离班级发展的方向，要加强对班级管理的宏观调控和微观指导，对任何的不良现象都要注意防微杜渐，要防患于未然，否则，不仅实行学生自主管理的初衷不能实现，一旦形成不良班风，再想去纠正，那就很难了。所以，班主任要随时随地纠正学生管理中的偏差行为，并做好教育和补就工作。

五、做好准确恰当地评价

老师的每一句话都会对学生产生很大的影响，老师的一句准确恰当的评价，更会起到激励先进，鞭策落后的作用。在学生的自我管理过程中要注意发挥评价机制的功能，对不好的现象要及时引导学生自我发现，自我克服，消除其根源和不良影响；对那些好现象，要大加赞扬，扩大其影响以利形成良好的舆论氛围。这里，特别要指出的是对学生自我管理中提出的一些具有创新意识的设想，即使是稚嫩的，不成熟的，只要有一定的可取之处，也要给予积极的评价，并鼓励其不断完善，不可简单否定，甚至嘲笑。否则，就达不到通过学生自主管理实现学生健康全面发展的真正目的。