大学生劳动实践目的范文
时间：2024-03-29 18:17:12
导语：如何才能写好一篇大学生劳动实践目的，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词 大学生 实习 权益 保障
中图分类号：D922 文献标识码：A
1导论
大学生是我们对特定人群的定位，汉语词典中的定位是指正在或者已经受过大学教育的一群人。大学生的教育客体的身份和国家对于大学生教育目的的期待使得其备受关注，大学生也因为其较高的专业素养和道德素质被人们寄托成社会建设的中坚力量，然而，近些年来，我们也已经发现到在课堂教育和知识灌输的背景之下，大学生的社会适应性和实践能力方面暴露出的不足也同样引起人们的关注，课堂教育和社会实践的脱节，知识储备和知识实际运用并发挥成效之间的长时间差使得大学生在社会生活中面临诸多问题。认识到这一方面，我们适应性的在大学教育中加入了大学生实习经历学习的这一更加注重实践性质的教育阶段，旨在解决学校和社会之间的教育脱节问题，为大学生从学校走向社会提供一个过渡地带，促使大学生更好的适用社会生活。
这里我们探讨的实习阶段，是专指大学生在校期间所接受社会实践教育的过程，是在校大学生确定单位的具体岗位上切实参与工作学习的阶段，重点强调的是实践性质的学习和适应的教育目的。是既不同于《劳动法》中所规定的试用期，也区别于行政、事业单位在人事制度中所指代的见习期的一种主体特定的实习教育阶段。然而，正是因为其特殊性，这样一种旨在促进大学生适应实践工作的过渡阶段教育，却在实践中引发了许多关于大学生实习期间权益的定性和权益的保障等问题。其主体的特定所引发法律关系的不确定性，法律规制方面的欠缺等使得大学生实习期间的权益保护面临很多问题。下面笔者就对其问题进行简单的阐述。
2大学生实习期间面临的权益侵害分析
大学生实习期间的特殊性的定位问题使得大学生在实习中面临的诸多问题不仅影响了实习这一教育和实践兼得的活动目的的实现，而且对于实学生自身的权益保护也面临着诸多的挑战。由于目前社会劳资关系紧张的固有社会背景，学校每年招收人数的扩张，大学生数量的剧增，与之对照的是就业单位的饱和，可供选择岗位的有限，人才流动的集中等等问题，导致了这种优劣地位的区分。用人单位居于“主位”的优势地位使得居于“从未”的大学生在激烈的择业环境之下更容易面临不公平的待遇。这也符合通说的强势地位的侵权行为，这当然也是弱者最容易面临和最需要救济的领域。
根据近几年的调查数据显示，9成以上的大学生在实习过程中的权益都面临过或多或少的侵害，37%的实学生在实习中都没有与用人单位签订成文的实习协议，7成以上的大学生在实习期间都遭遇过无故辞退、被迫加班和克扣工资等侵害权益的问题。通过分析这些大学生实习中遭遇的现状，我们将简要地分析和总结出当前大学生在实习期间主要面临的几类问题，以期待在立法建议中更加有针对性的得到解决，从而维护大学生实习期间的合法权益。
2.1身份地位的模糊
大学生实习期间的权益之所以频遭侵害而又缺乏保护和救济，其中在基本性的，也是其它问题出现的根源性的一点就是大学生在实习期间普遍面临的身份地位不明确的问题。大学生本身群体的特殊定性使得其在实习过程中并不等同于一般劳动法意义上的劳动者的实习待遇。关于大学生在实习期间的身份问题，如上述对于大学生实习期间的特殊定义，是指未毕业大学生在单位的学习和实践的过程，这个过程更加侧重于教育的目的，强调学校教育与社会教育的切合性和关联性问题。因此，大学生在社会实习中兼具学生身份和实习单位实习员工，即劳动者的身份。这样的双重身份问题使得大学生在实习中面临的问题很难定性，也就是涉及到了大学生实习中权益受到侵害的法律关系的归类问题。
研究身份问题，也就必然涉及法律关系问题。大学生实习期间有三个法律关系主体同时存在，即学校、实学生、实习单位，因此，这其中的法律关系也就涵盖了学生与学校之间，学校与实习单位之间，学生与实习单位之间，在这种复杂的关系之下，处于其中的大学生的身份的定性就变得极其复杂，在实践中就极容易面临一些冲突和问题，也就导致了大学生权益受损的问题。
2.2劳动利益受损
通过调查，目前无故辞退、被迫加班和克扣工资，列在大学生实习中权益受损现象调查的前三位。还有大学生在实习期间过低工资甚至无工资的劳资不等价的现象已经成为了一种被大家习惯的“正常现象”。调查中不少企业给大学生的实习工资甚至低于当地的生活最低补助的标准，还有甚至直接利用大学生就业困境的现状打着和学校交流办学的旗号直接不发放工资。这些现状的出现对于大学生实习期间的劳动利益侵害可以说是不言而喻的，劳动者的劳动报酬的合理发放，工资和工时的法律要求因为大学生实习的特殊性质而不能在其中起到很好的约束和规范作用，从而使得一些企业有了可趁之机，借大学生实习的期间对其劳动利益最大限度的剥夺，当然不符合法治社会的要求。
2.3责任主体不明确
大学生在实习期间很容易面临一些权益的侵害，除上述关于劳动权益的侵害之外，在实际生活中大学生实习期间面临的人身财产权益的侵害现象也是屡见不鲜的。大学生在实习期间由于工作原因遭遇的人身财产权的损害之时，由于其身份的双重属性导致学校和用人单位之间互相推诿，致使其被侵害的权益得不到很好的救济，这也是关于大学生实习期间面临的权益的侵害所迫切需要解决的问题。
3对大学生实习期间面临的权益保护的立法对策
针对上述关于大学生实习期间面临的问题的几类归纳和总结，我们有必要提供一些立法的建议来解决大学生在实习过程面临的权益救济的困境，从而真正使得大学生实习这一实践性的教育阶段成为连接学校教育与社会生活之间的桥梁，从而在保障大学生实习期间利益的基础上，实现大学生社会化身份的转型。
关于大学生实习期间的立法建议问题主要集中在对于大学生实习期间身份的确立，法律关系的明确，尤其是涉及到大学生和用人单位之间的法律关系的定性问题上的明确化，和关于大学生在实习期间的工资工时等劳动利益的保障，以及在其人身财产权益遭受侵害的救济问题上的立法建议。
我国现有的法律体系对于劳动者的保护已经形成了自己的一套相对来说比较成熟的体系，在一般劳动者的权益保护中对于身份地位确立，劳动利益的规范，以及权益的保障和救济方面都有明确的规定。对于大学生实习期间的权益的保护，其实简单的来分析，其也应当属于广义上劳动者权益保护的范畴之内，下面就选出几个比较重要的代表性的法律来分析将大学生实习期间的权益保护纳入现有法律体系的可行性。
3.1劳动法
《劳动法》是对于劳动者权益保障最基本的法律，我国的《劳动法》中对于劳动法的适用主体的范围是采用的排除式的方式，即在《劳动法》中列明了公务员、农村劳动者、现役军人和家庭保姆不适用劳动法。对于这项排除适用我们可以看出，大学生劳动者并没有被排除在外。其次，通过分析我们也可以看出，大学生实习期间虽然没有完全摆脱学生身份，但是在实习期间其绝大多数甚至全部时间都是用人单位的劳动时间，用人单位对于大学生实习者的要求也大都同普通员工一致，并且大学生实习期间的心智也达到了国家对于劳动者的要求，具有一般意义上的劳动能力，享有国家赋予的劳动权益。因此，主要把大学生劳动者的身份简单化的归于劳动法中一般劳动者的法概念中也是合乎情理和法理的。一旦对于大学生实习劳动身份进行了确定化的界定，关于大学生实习期间面临的各项问题也就可以参照一般劳动者权益保护的方法来实行，大学生实习期间的权益也就可以顺利实现。
3.2劳动合同法
我国《劳动合同法》中涉及到了劳动合同的具体权利义务问题和责任的配置问题，但是并没有涉及大学生实习期间权益的分配，通常我们在之前的理解看来，签署实习协议是大学生与用人单位规制权利义务以及责任的具有约束力的效力文件。然而，在实际操作的过程中，由于学校在实习中的介入，学校与用人单位之间委托关系存在，以及用人单位的优势地位所影响，在实际的大学生实习阶段关于实习协议的效力是十分微小的，很多涉及到工资工时的条规都是由用人单位规定的，更有甚者在实习过程中不签署实习协议，使得面临很多问题难以有效的解决。
对此我们完全可以借鉴《劳动合同法》关于劳务派遣与非全日制用工的做法，单独一章节的来规定关于大学生实习期间权利义务和责任的配置问题。可以比照着一般合同的权利义务的要求，明确的规定大学生在实习期间的工资的最低限度和最长工时，规定大学生实习期间劳资关系的确立变更和终止的各项具体的规定，使得大学生在实习期间的权益做到有法可依。而且基于法律的强制性的要求和保护也必然强于实习协议的约定效力，能更加有效的保护大学生实习期间的权益。
3.3保险法
关于大学生实习期间面临的侵权问题的救济一直是个很难权衡的问题，大学生在实习期间脱离学校的管理而进入用人单位，其在用人单位遭受的人身财产的损害理论上应当用人单位承担保障义务和赔偿责任。但是，用人单位为大学生提供实习锻炼的岗位，在性质上分析是具有一定社会和教育意义的，在用工状况紧张的当下，如若要用人单位承担责任很容易导致其为了减少不必要的责任承担而拒绝提供实习机会。如此看来大学生实习期间的权益保障除了单纯的法律责任配置外还包含社会责任的分摊，因此，笔者主张可以运用保险制度来实现大学生权益保障的这一目的。
我国现行的《保险法》中关于保险制度的规定涉及到了一半的保险制度和强制的保险，在这里针对大学生实习期间的权益保护主要是关于强制保险的问题。即可以在大学生实习之时强制学校和用人单位共同为实习生构买实习期间的保险，这样倘若实习生在实习工作中遭受到人身财产的损害就可以依靠保险的赔偿获得最基本的救济保障，就不会出现学校和用人单位互相推诿的现象，对于利益和损失做了良好的分配，这无疑是解决大学生实习期间面临的侵权行为的一个有效的解决机制。
4小结
大学生实习期间的问题的有效解决是实现大学生实习目的的关键，对于大学生实习期间面临的问题的发现和分析，是大学生权益保护的前期步骤，在当前的法制大背景之下，依靠法律的强制力来维护大学生实习的良好实习环境是十分必要的，上述笔者关于大学生实习期间权益保护在现有法律体系内提出的立法建议希望对于大学生实习期间的权益保护提供有效的借鉴思路，真正促进大学生实习过程的顺利实现。
参考文献
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篇2
与此同时，长期以来，学生的暑期实践一直难以摆脱被作为廉价劳动力的命运。难道被当作廉价劳动力使用的学生就真的使自己得到了锻炼吗?当然，我们并不是要否认到饭店里端盘子、打扫卫生等一些所谓的暑期实践，诚然，这些工作也能是我们这些从小娇生惯养的独生子女得到一定的历练。但是，我们要时刻铭记，我们是学生，我们之所以要参加暑期社会实践，就是为了更好的服务于我们的课程、服务于我们的专业；将平日里课本学到的理论知识应用于实践，并用实践予以检验；服务于对祖国、对人民有利的事业；但绝不是为一些不怀好意的商人所利用!不少商人早就扬言暑期是盈利的绝佳时期，这并非仅仅因为暑期是学生消费的黄金时期，更主要的是因为暑期会使大量的学生涌入这个劳动力市场。对学生来说，只要能找到一份工作，只要能够有点收入就已经满足得不得了了；而不少商人则认为：学生的暑期社会实践（我们现在看来其实多为盲目的打工），给他们的大规模盈利提供了廉价劳动力，只要稍微给学生一点甜头，这些傻学生就会为自己忙得不亦乐呼。因此暑期的市场上最不缺的的就是廉价学生劳动力。同时商家给学生冠以暑期社会实践的名义，一方面就可以少给学生工资，毕竟给了你锻炼的机会，你又怎好过多的跟人家多谈工资啊，既能实践了，工资嘛，有总比没有好吧，管他多少呢！另一方面，又可以逃避劳动部门的检查，我们用的是学生，是让其实践的，不是正式录用的，因此大可不必受相关用人法规、最低工资标准的约束了！对企业来说，既少花了钱，又合法，何乐而不为呢？从表面上看来，这是一件双赢的好事，但是细想下来，对企业来说毫无损失，而且大赚特赚；而对于学生来说，就成了毫无发言权的弱势群体了，为别人赚钱，自己却得不到应得的，到底冤不冤啊！
此外，大学生的社会实践较多都是缺乏相应一些的保障的。例如最基本的安全保障，且抛开其他安全不谈，就工作本身的安全也难以得到应有的保障，一旦出了安全事故，企业还会不会管你的死活呢？可为啥不管啊?毕竟我们没有签订相应的合同啊！那当初又为什么不签的啊？那企业的相关负责人又会问了，我为什么要跟你签合同啊？我又没录用你作为我旗下正式的员工，只是给你方便，让你有个社会实践的机会，这难道还不够吗？难道我做了好人还要我承担责任吗？这也太不合理了吧！乍一听，企业的老总们说得太有道理了，他们太冤了啊，可再细想一下，真是这样吗？难道我们的大学生暑期实践只是在消费你们的资源，没有给你们创造任何价值吗？我看未必吧！我们的大学生为企业创造的价值也许不如企业的熟练人员那么多，但是也远远足够企业盈利，更何况企业给学生的报酬远远低于他们的劳动所应得的!试问这么合算的事情哪个企业不心动，哪个学生不吃亏？
笔者和千千万万的大学生一样，一直在探讨一条适合自己发展的暑期社会实践道路！从发传单到餐厅打工；从做推销到做营业接待；从做家教到搞设计······可以说是尝试了不少路子，也许不少人会说“条条大路通罗马，不管做什么，只要自己辛勤付出、虚心学习，总会有所收获的”，但是，我要说，对于在读大学生来说，时间是十分紧张十分宝贵的。不要一直愚昧地认为：大学的时间是很多的，与其将大学生活视作高中艰苦生活的疗养，不如将时间花在打工上！笔者并不是反对大学生和准大学生们将暑期打工作为暑期社会实践的一种形式和载体，而是觉得大学生不应该盲目地选择打工，毕竟大学里还是有不少课程需要大量的时间去学习和巩固的；毕竟大学里还是有各种考试我们必须去面对的；毕竟大学的生活对我们合理安排和规划时间的要求相当高，那么我们所剩的真正的空余时间其实就不是很多了，再去选择社会实践，我们就要学会有相对性的选择，选择和自己专业相关的一些工作去实践，这样也就为以后的学习、工作打下了基础啊，至少这样会减少一些“书本无用主义”和“唯书论”者，让我们这些目的和理想不是很明确的学生找到学习的动力和方向；同时从一定程度上也能减少毕业后专业不对口的尴尬，至少能通过实践知道我们现在学的，将来有哪些工作自己可以去做。这样我们的暑期社会实践也就达到了其应有的效果了！超级秘书网
篇3
关键词 大学生;兼职;就业;相关性;合肥
中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）32-0049-04
面对高等教育的急速扩张和社会发展与就业的严峻挑战，提升自身综合素质已成为大学生应对挑战的努力方向，其中，兼职成为很多学生提高职业能力、提升就业竞争力的重要途径[1]。所谓大学生兼职，是指在不影响学习的前提下，利用业余时间，基于缓解经济压力、锻炼自我、了解社会、培养实践能力、提高个人素质和竞争力的目的，大学生从事力所能及的社会有偿劳动的行为。所谓就业，是指一定年龄阶段内的具有劳动能力且有劳动愿望的人从事社会劳动，并获得相应的劳动报酬或经营收入[2]。大学生兼职是今天校园中普遍存在的现象;统计表明，我国大学生约75%有过兼职经历[3];研究大学生兼职行为对就业的影响可以有效引导、端正高校学生的兼职态度，提升兼职质量，提高大学生的就业竞争力[4]。
国外研究发现，学生兼职工作中获得的工作经历对未来职业收入有积极影响，在诸如美国等发达国家，大学生兼职的目的性、计划性极为明确，一方面是为了获得经济利益，另一方面是为了更加深入的了解社会的职业需求，大力提升了自身的就业竞争力[5][6][7]。在国内，研究发现大学生兼职比例受学校所在城市经济发展程度、学校类型、专业和年级的影响，针对兼职对就业影响的深层次研究并不多见。当前，如何解决大学生兼职与就业的关系问题，已经成为我国高校不可忽视的重要一环[8]。
一、研究对象与方法
（一）研究对象选择
随机选取合肥地区安徽新华学院、安徽农业大学、合肥学院和安徽外国语学院四所本科高校的2014届毕业生为样本，按照分层随机抽样的方法发放问卷270份，回收问卷235份，有效问卷229份，其中，有过兼职经历的209人，未参加兼职的20人，兼职率达到91.3%。在229份有效的被调查对象中，男生109人，占47.6%;女生120人，占52.4%。专业覆盖经管类（财务管理、国际贸易）、文史类（新闻学、艺术设计）、理工类（信息科学与技术、包装工程）等，样本具备较高的代表性和覆盖性。
（二）研究方法
1.问卷调查法
本次调查通过课题组自制问卷，采取现场和电子邮件匿名形式进行调查，通过EXCEL2007和SPSS21.0软件对结果进行统计分析。
2.深度访谈法
课题组经过反复讨论围绕所要研究的问题设计明确详细的问卷提纲，根据问卷提纲再提出合适的问题，既有利于达到研究目的又便于被调查者回答。深度访谈主要有兼职大学生、行业企业人事管理专家、学校学生管理部门专家等，通过直接深入交流得到真实可靠资料。
3.文献研究法
课题组搜集大量关于大学生兼职、就业有关的国内外研究文献及数据，及时了解和吸收国内外大学生在兼职、就业方面的最新研究成果和动态，为研究奠定良好的理论基础。
二、兼职与就业的现状分析与实证研究
（一）大学生兼职现状分析
1.兼职动机
动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。而兼职动机则是驱动学生利用空闲时间去从事有偿劳动的动力，带有强烈的目的性，对学生选择兼职岗位、付出时间与收获有显著影响。调查显示，有81.34%的学生兼职是为了“赚钱并锻炼能力”，79.9%学生是为了“增加社会经验，为就业做准备”;分别有44.5%和43.54%的学生兼职是为了“减轻家庭负担”和“结交朋友”;而漫无目的、人云亦云的学生也占到一定的比例，其中，“周围朋友都做，我也要做”的有13.88%，“消磨时间”的为9.09%。总的来看，大学生兼职的动机还是比较积极向上的，带有主动性、正向性。
2.兼职岗位类型
兼职动机的主观能动性固然对兼职的收获有影响，但学生所能选择和从事的岗位类型对最终目的的实现和兼职收获有直接的现实影响。从调查的结果来看，学生虽然抱有较好的兼职动机，而真正能够找到实现兼职动机的高层次岗位很少;统计数据表明，学生兼职居前四位的行业分别是“促销发单”（76.08%）、“推销产品”（63.64%）、“家教”（38.76%）、“服务员”（27.27%），几乎和学生所学专业毫无相关性，技术含量低，而像“科技、设计”“参与社会调查”“公关礼仪”“会计”等技术含量高、专业性强的岗位分别为7.66%、12.92%、2.39%、2.87%，比例很低。从这些数据可以发现，当前大学生想通过兼职实践活动强化专业认知、提升自身的专业实践能力仍然有较大难度。
3.兼职的收获
站在毕业生的角度，对兼职所带来的收获与其他在校生会有很大的区别，看的更全面、理解更深刻;有48.8%的学生回答兼职能够增加社会经验，31.58%的学生回答兼职锻炼了个人能力，“获取了经济来源”的学生占13.88%，只有5%左右的学生认为兼职是浪费了时间。从这些统计数据来看，通过兼职大学生获取了社会经验和锻炼了个人能力，但更多的仍是停留在人际关系层面，对学生专业能力的提升没有太大帮助。
（二）就业现状
通过对从事过兼职的大四毕业生的就业情况调查发现，已经满意就业的占26.32%，已经就业、但不太满意的占38.28%，正在寻找工作的占35.41%;从调查所处的时间节点来看，兼职学生的就业率比未兼职学生的就业率要高。排除家庭因素的影响，总体来看，从事过兼职学生在就业过程中比未兼过职学生更善于人际交流、准确定位自身、就业信息来源广泛。
（三）大学生兼职对就业影响的实证研究
1.模型构建
基于前面对现状的分析，将兼职过程中会影响就业的因素总结为八个变量，即兼职毕业生的就业状态（y）=f（兼职动机，兼职岗位类型，兼职岗位的专业相关性，兼职岗位与就业岗位关联度，兼职带来的工作机遇，兼职对就业信心提升度，兼职对就业经验提升度，兼职对就业能力提升度）+ 随机扰动项。
2.变量说明与计量方法选择
模型中相关变量说明见表1。本研究中选择就业状态作为因变量来研究兼职行为变量对毕业生就业的影响，就业状态有两种，即找到工作岗位（1）和未找到工作岗位（0）;本文采用二元Logistic回归分析模型对209位大学生的横截面数据进行回归处理;采用向后筛选法进行变量剔除，直到方程中变量回归系数的t值基本显著为止。与初始模型相比，变量的个数虽然减少了，但模型的拟合优度有所提高，最终对保留的变量x1、x3、x5、x6采用强迫引入法做二元Logistic回归，结果如表2所示。
3.实证分析
兼职影响就业的八个因素中，兼职动机（x1）、兼职岗位的专业相关性（x3）两个因素与就业状态在α=0.05水平上呈显著性相关;相关系数分别为0.874和0.711，表明这两个因素与就业状态呈正向相关;效应系数表明，兼职动机（x1）、兼职岗位的专业相关性（x3）的变动将会分别产生2.396和2.037的就业状态变动。这些反应出端正兼职动机能够提高大学生对兼职行为的认知，对岗位的选择会更为严格，兼职目的明确，学习与兼职计划将更为合理，既能提升兼职对自身能力的锻炼效果，又能不耽误学习，为就业奠定了良好的前期基础。兼职岗位的专业相关性，对就业有显著的影响，专业相关性越高，越有助于增强学生对专业理论知识的理解和掌握，提高自身的专业实践动手能力和技能，工作适应性强，用人单位省去了部分岗前培训环节，缩短了毕业生的上岗磨合期，这样的毕业生更容易受用人单位青睐。
兼职带来的工作机遇（x5）和兼职对就业信心提升度（x6）与毕业生的就业状态在α=0.10水平上呈出一定的相关性;相关系数分别为0.335和0.356，呈现正向相关，但影响程度和效应系数均比兼职动机（x1）、兼职岗位的专业相关性（x3）两个因素弱。兼职为学生接触和参与社会生产实践活动提供了机遇，在参与兼职的过程中学生可能遇到比较好的、心仪的岗位，或者通过兼职结交了更多的朋友，为毕业时能够顺利找到工作打下了良好的前期基础。通过兼职，自己的实践动手能力、人际交流能力和临场应变能力都得到了锻炼和提高，这些为后来的找工作打下了很好的基础。
三、利用兼职促进就业的建议与措施
第一，家庭方面。调查发现，家长对待大学生兼职要么盲目反对，要么不闻不问，主动关心的极少。家长一方面应注重家庭教育，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，主动关心帮助大学生面对当前的兼职热潮，结合自身情况分析利弊，处理好学习知识和社会兼职的关系，引导大学生合理兼职并为就业做准备。另一方面兼职是大学生社会化的一种主要方式，在融入社会过程中会遇到各种问题，家长应言传身教一些社会经验，增强适应社会能力，提高兼职效率。
第二，社会和企业方面。大学生兼职最需要社会和企业的包容和支持，关注和指导初入职场的大学生做好职业生涯规划。一是通过舆论宣传让企业承担起育人的社会责任，增加社会责任感，扩大招收实习生的规模，给大学生兼职提供合适职业发展的工作岗位，在时间和经济上给予大学生一些方便和照顾;二是大学生和企业之间应建立在诚信的基础上，相互理解和支持，企业为学生的实践能力培养给予指导，学生为企业节约人力资源成本，实现共赢。
第三，学生方面。市场经济发达尽管有助于大学生树立自立自强意识，激励大学生奋发向上、拼搏进取，但也助长了个人主义、拜金主义、享乐主义，因此大学生需从自身做起。一是应树立兼职就业的思想，兼职动机要为“能”而动，而不能为“利”而动，以就业为出发点安排兼职。二是大学生要根据自己的职业理想做好职业发展规划，在此基础上再进行兼职规划，建立正确的兼职观和就业观。三是注重自身综合素质的提高，在兼职过程中努力增长知识、提高实践动手能力、开拓视野，同时要努力工作，为企业创造价值，为社会做出应有的贡献，得到社会和企业的认可。四是学习法律常识，增强自我保护和维权意识，学习相关的法律法规，在兼职过程中权利受到侵害时要用正确的方法进行维权。
第四，学校方面。高校应设立专门的兼职指导机构，建立兼职指导平台。一是紧密联系企业，建立校企合作计划，和一些大公司大企业建立合作，为大学生提供多种兼职工作。二是建立网络兼职信息库，为学生及时提供可靠的兼职信息，清理校园非法市场中介，定期对中介资信进行信用评级，供学生参考。对已出现的各类侵权案例及时公告，提醒学生做好防范措施。三是建立法律服务和投诉平台，定期开展学生兼职普法宣传，提高大学生维权意识。受理学生兼职投诉案件，帮助大学生维权。四是建立兼职咨询平台，及时解决大学生在兼职过程中遇到的困惑，帮助大学生正确对待兼职。
第五，政府方面。政府应加强兼职市场的宏观调控，完善相关的法律法规。一方面，政府可以鼓励企业为大学生兼职提供帮助，出台一些优惠政策，对于积极承担育人责任的企业给予政策或税收上的优惠;另一方面，建立诚信体系，加强企业和大学生的诚信教育，促进合作共赢。最后完善相关的法律法规，目前《劳动法》中对于兼职市场没有明确规定，兼职大学生与企业之间没有签订劳动合同，维权较难，“低薪门”“受骗门”等侵权事件时有发生。因此政府立法体系中应增加专门的兼职法，或在相关的法律体系中明确兼职行为的法律条款，如规定大学生兼职的最低工资标准、兼职保险项目、劳动福利的薪资待遇，以及工作时间、工作强度、工作岗位等，可以参考教育部颁发的《高等学校勤工助学管理办法》的规定，合理建立大学生兼职促进就业的法律体系，探索缓解就业压力的新模式。
四、结语
当前大学生面临的严峻就业形势和激烈的市场竞争，导致人才竞争异常激烈，高素质人才的培养仅仅依靠大学课堂是无法达成的。通过调查分析和相关的研究证明，高质量的兼职对提高就业竞争力有积极正面的影响。因此，通过政府、高校、社会和企业、家庭、大学生自身的共同努力，改变大学生盲目兼职，建立兼职就业的长效机制，提高兼职质量，探索大学生兼职就业新模式，鼓励大学生合理兼职，提高综合素质和能力，增强就业竞争力，也是应对当前大学生就业难的有效举措。
参 考 文 献
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Research on Impact of Part-time Working on Employment for Graduates and Their Relevance
――The Case of Undergraduates in Heifei City
Du Junjuan
Abstract Taking undergraduates in Heifei City as the object， the impact of part-time working on early post-graduation labor market outcomes were analyzed in-depth by the method of combining questionnaire survey and in-depth interviews. The results show that students’part-time working motive is healthy and positive. But the professional and technological level of part-time positions of students are low， which just offers a little help to enhance the practical ability and restrain actively motivational role of part-time working on employment. The correlational study reflects that motive， professional relevance with part-time job， job opportunity brought by part-time working， upgrade degree of employment confidence have the positive effect on employment in many factors， especially the motive and the professional relevance with part-time job. Finally， some countermeasures and suggestions on how to use part-time working to promote employment are put forward from five aspects of family， society and enterprise， student， college and government.
篇4
【关键词】 大学生兼职;劳动争议;劳动争议处理
【中图分类号】G64.25 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-000-01
一、大学生兼职现状分析
（一）兼职目的多样性
通过兼职获取一定的经济利益，不再是大学生兼职的唯一目的。通过兼职收入来缓解经济压力，是少部分人从事兼职的原因，这种情祝主要发生在家庭条件不是太好的学生身上;部分学生为了锻炼自己的实践能力，丰富自己的社会阅历，为以后走_[工作岗位做好自身准备，便选样通过在课余时问做兼职来提升自己的竞争力;由于大学生所从事的兼职多是与专业无关的工作，因此对于提升人际交往能力有着非常重要的作用，这也是部分人选择兼职的原因;此外，还有仅仅出于自身的喜好或兴趣，来选择自己喜欢的兼职。总体来说，日前大学生兼职的目的越来越具有多样性，不再局限于某一方面。
（二）兼职技术含量不高
大学生在选择兼职时，有多种选择如家教、收银员、代货员、服务员等，但总体来说，这些工作仅仅是些技术含量不高，不会用到自身所学专业知识。而那此技术含量较高，专业性强的这类兼职的机会很小。另外，兼职工作与所学专业的关联性不大。
（三）兼职信息的获取渠道较为狭窄
由于校园环境非常封闭，人学生对外界的接触有限，所以兼职信息的来源，一般是张贴在校园中的海报或是中介机构，而中介是较常见的方式。人才市场_提供的兼职机会很少，很多大学生在此很难找到令自己满意的兼职工作。
二、大学生兼职权益保护存在的问题及其原因
（一）大学生兼职权益保护存在的问题
1.超时用工
调查发现，一天工作超过八小时以上的兼职学生大有人在，尤其是选择在周末和假期工作的学生兼职人群。更有甚者，己超十二小时之多。一些用工者利用兼职大学生权利意识淡薄这一弱点，毫无节制地增加学生的工作时间，同时加大工作量，但报酬并没有因时间的延长和工作量的加大而增长。《中华人民共和国劳动合同法》（以下简称《劳动合同法）））第68条规定：“非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二一f一四小时的用工形式。”《中华人民共和国劳动法））（以下简称《劳动法）））第36条规定：“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时，平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。”劳动法和劳动合同法之所以对工作时间予以以上规定，是因为从劳动者健康的角度来考虑，人在正常状况下的身体承受能力有限，不能从事过长时间的劳动。从事兼职的大学生其身体承受能力与常人并无不同，在兼顾学业的同时，过长的劳动时间势必会损害身体健康。
2.拖欠或克扣工资
调查发现，超过67%的学生曾遭受过用工者拖欠或克扣工资的侵害。克扣工资的借口多为没有通过试用期，没有按时完成规定的任务，尚未工作至约定的期限等。经过长时间的拖欠工资，一些兼职大学生要么放弃其工资，要么以降低工资为代价来获取其本早应得到的报酬。《劳动法》第50条规定：“工资应当以货币形式按月付给劳动者本人。不得克扣或无故拖欠劳动者的工资。”《劳动合同法》第72条规定：“非全日制用工小时计酬标准不得低于用人单位所在地人民政府规定的最低小时工资标准。非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五口。”这两条法律都为劳动名一的报酬权提供了法律上的保障，使劳动者的工资权益得到了较好的维护。而在实践中，由于种种原因，部分兼职大学生在相同的时间内，做着与用工方员工相同的工作，收入却远落后于这些在职员工，有时甚至还远低于当地最低工资标准。
3.扣押证件及收取押金
一些用工方出与其自身利益的考虑，常常以各种理由来扣押兼职人学生的证件，如学生证、身份证等。而一些急于寻求兼职机会的大学生，虽明知不妥，却也只能将其证件交予用工方。而一旦有纠纷产生，这些证件将成为威胁兼职大学生的最有力武器。收取押金在大学生兼职的过程中也比较常见。一些中介机构以介绍高额回报的工作机会为理由，吸引大学生自愿上交中介费，在取得这些费用后或者杳无音信，或者提供的是与原来描述完全不同的工作。
4.人身权利遭受侵害
大学生在从事兼职的过程中，由于自我保护能力不足，自身保护意识较差，人身权利会遭受到不同程度的侵害。其中，人身权、健康权一甚至生命权都会受到侵害，人身安全更是无法得到保障。与此同时，一些用工方所提供的工作环境条件非常恶劣，在这种恶劣的环境下，从事兼职工作的大学生其人身安全根木无法得到应有的保障。
三、针对大学生兼职现状问题的解决办法
（一）将大学生兼职纳入相应法律
不是所有的大学生兼职都应当由劳动法相关法律来调整，而应区别对待。具体做法是：将属于劳务关系的大学生兼职明确规定在民事法律范围中，即受雇于自然人的兼职大学生由民事法来调整和保护;将属于劳动关系的大学生兼职则纳入到劳动法律体系中，即构建一个特殊的劳动关系体系来保障这类兼职大学生的权益。
（二）规范薪酬制度
用人单位对大学生的劳动雇用也要遵循最低工资制度，最低工资的数字可略低于劳动法中的具体规定，这样一方而保护企业接受学生实习兼职的积极性，不至于阻断学生的实践之路，另一方面降低企业的用人成本，减轻其成木压力。工资可以小时、日、周计酬，劳动报酬以货币的形式及时足额发放，劳动报酬的结算周期不超过十五天，不得拖欠学生劳动报酬。否则，由劳动监察部门按照劳动监察条例查处。在法定节假日的薪酬支付，要求按照约定小时薪酬的三倍或者按照规定的非全日制用工的法定节假日工资标准支付工资。
（三）工商管理部门加强监管
由于兼职市场上存在大量的不良中介机构，而兼职大学生获取兼职信息的渠道多是通过中介机构，因此，规范这些兼职机构的违法行为，对于保护兼职大学生的权益十分有益。首先，严格限定中介机构的市场准入门槛。在中介机构设立时，要严格审查其是否具备相关法律规定的设立条件，并按照相应的设置程序来进行。
（四）高校加强对兼职大学生的管理
想要更好地保护兼职大学生的权益，应尽快修正《高等学校勤工助学管理办法》，将大学生的校外兼职行为也纳入其中。”如此一来，当发生劳动纠纷时，兼职大学生不再是孤军一人，学校参与其中，不仅可以为兼职大学生提供精神支持，更可以提供经济和法律上的有效帮助。学校勤工助学管理部门可根据兼职学生的实际需求，设置相对应的课程。这样既可以及时解决兼职大学生所遇到的各种困难，又可以增加用人单位对学校培训效果的信任度，从而形成一个良性循环。通过这些课程的设置，将学习和兼职实践结合起来，这样做一方面可以增强学生的专业知识提高自我保护意识，又可以使学生对兼职有一个客观而准确的认识，还可以消除部分家长对从事兼职的大学生的担忧，可谓是一举多得。
参考文献
[1]蒋月主编：《劳动法与社会保障法》，浙江大学出版社，2010年版。
篇5
关键词：大学生；实习；问题
大学生毕业实习属于实践教学，是高校教学的重要组成部分，同时也是锻炼大学生理论转化为实际能力的教学环节，对于提高大学生的技能和社会适应能力具有重要作用。然而，随着社会的快速发展，大学生毕业实习也面临着不少困难，这也导致了人们对毕业实习作用的质疑。总的来看，大学生毕业实习存在问题主要包括以下几个方面：
一、部分大学生对毕业实习的重要性认识不足
为了提高大学生的就业能力，国务院在《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中强调指出：学校要积极组织以促进就业为目的实习实践，确保大学生都能参加实习实践活动。但是很多学生对实习的重要性认识不足，对毕业实习的定位处于模糊不清的状态，或者持消极态度。对实习缺乏了解，也缺乏必要的准备。在实习过程中经常忙于各种考试或者和就业相关的事情，而对实习缺乏积极性，尤其不愿意参加集中实习。以笔者所在单位为例，2014年上半年，笔者带领十几名毕业生到某检察院实习，通过了解得知，这些学生中只有一名同学是主动要求参加集中实习的，其他学生都希望进行分散实习，但是按照学校的规定，集中实习的学生数量应当达到一定比例。在绝大多数学生不愿意参加集中实习的情况下，只能按学习成绩倒数排名的方式来确定哪些同学集中实习。有的学生甚至直接对我说：为什么让我们这些学习不好的同学集中实习，不怕给学校丢脸吗？大学生对毕业实习不够重视，甚至消极对待。究其原因，主要是毕业实习与考研、考公务员、撰写毕业论文以及就业找工作产生矛盾，严重影响了学生的实习积极性。许多同学选择了自主实习，这样不管事实上参加不参加实习，只要最后在实习鉴定表上盖上实习单位的公章就可以。面对实习，学生出现“集体消极”态度。[1]虽然学校要求学生必须参加毕业实习，但对于大多数学生来说，这段时间面临着考研或者考公务员以及找工作等多种选择，所以，无法认真对待毕业实习。
二、毕业实习时间安排不够合理
第一，很多学校实习时间安排过于集中，从而造成实习双方供求矛盾突出。由于许多学校的毕业实习都集中安排在第七学期或者第八学期，这两学期是很多高校安排大学生实习的时间，过于集中的实习时间安排造成了实习的“拥堵”，使得大量学生难以找到合适的实习单位，更何况很多单位不远接受学生实习，从而导致学生和实习单位双方供需矛盾非常突出。就本身体会而言，笔者所在的单位，每年安排实习都是困难重重，实习单位非常难找，往往通过同学、朋友、师生甚至亲戚等各种关系通过“求人”的方式才能找到，但仍然难以满足实习的需要。第二，毕业实习与考研、撰写毕业论文、公务员考试以及找工作产生矛盾。无论高校把毕业实习安排在第七学期还是第八学期，都会产生上述矛盾冲突。因此有些学生要么不实习、要么实习也是心不在焉、得过且过，敷衍了事。如果不能兼顾就形成了冲突，那么在冲突的情况下，不管校方、还是教师、还是大学生本人，都会不重视毕业实习，甚至选择放弃毕业实习。第三，有的学校毕业实习的时间较短。实习学生需要用一部分时间了解工作单位、熟悉实习环境，了解工作情况，结果实际用于开展具体工作的时间更少。学生在实习单位在正常情况下不能独立承担特定的任务，所以实习单位很少给学生安排具体工作。在这种情况下，学生所扮演的角色不是“工作角色”，而是“勤杂工”。[2]使得学生没有机会在实践中测试他们的知识技能。也没有时间进行反思和对存在问题的改正机会，不利于提高实践能力，也不利于职业生涯规划和就业。最终使实习流于形式，达不到实习的目的。
三、毕业实习基地相对不足
近几年来，随着经济社会发展，人们对教育重视的程度不断提高，学校不断扩招，大学生的数量也在急剧增加，供需关系的巨大差距导致找实习困难。同时实习基地建设严重滞后和不稳定也加大了为大学生实习提供足够实习场所的难度。此外，许多单位对接收大学生毕业实习缺乏积极性。这主要表现为以下几个方面：第一，在市场经济条件下，许多企业还处于追求追求短期内快速寻求高收益的经营阶段，还没有真正有意识地去主动承担社会责任、积极参与人才培养与人才输送这个队伍中来。第二，实习生专业水平的局限性和不稳定性，使用人单位付出很多成本对实习生进行培训，或者是效果不好，或者就是“为他人做嫁衣”。第三、学生的工作安全意识缺乏，一些人担心学生在实习过程中意外受伤而给实习单位带来不必要的麻烦。第四，国家和社会没有给予应有的重视。随着社会主义市场经济的发展，许多单位，例如国有企业，不再承担在计划经济体制下承担的那种支持办学的义务。[3]第五，由于当前许多用人单位不欢迎实习生，高校在联系实习单位时会遇到较大的困难。有些高校让学生或者指导教师通过自己的各种社会关系联系实习单位，因为是通过“恳求”的方式找到的接收单位，所以不便对实习单位提出更多的要求，这就容易造成实习岗位与实习目标不能完全对接、实习不充分的结果，最终导致实习基地对高校实习教学支持不够，不能完全达到实习目的。[4]
四、对大学生毕业实习监管不到位
大学生毕业实习是大学生从学校迈向社会的第一步，由于社会经验和工作经验的不足，对他们进行必要的指导和监督管理是不可不可或缺的。正确的指导和监督管理能够对学生的健康成长和发展起到保驾护航的作用，具有重要意义。然而在现实中，大多数学校和实习单位对实习生的管理倾向于过于宽松或者缺乏适当的管理和指导。[5]一方面是由于传统观念的影响，重理论教学而轻实践教学，对实践教学中出现的问题听之任之，放任自流，对实践教学的监管严重缺位。另一方面，由于前些年大学招生规模持续扩大，在校大学生人数不断攀升，而教师数量的增长却相对滞后，导致实习指导教师的短缺。由于实习学生人数较多，大学生往往各自为阵，教师的指导不能到位，而毕业实习成绩也只能凭借学生自己提供的一些书面材料评定，因此毕业实习考核不规范，无法调动大学生在毕业实习中的积极性。同时，教师很难兼顾教学岗位与实习指导，因此很多教师不愿意指导专业实习，即使指导也是敷衍了事。导致毕业实习空洞无物、缺乏实质性内容，使得毕业实习的质量难以保障。[6]
五、毕业实习经费不足
随着社会经济的发展，大学生的实习成本也水涨船高，不断增加。同时，由于扩招和学校规模扩大，学校的主要财力集中用于教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等基础设施的建设上，使得高校办学经费不足的问题日益突出，教学经费普遍紧张。实习经费更是捉襟见肘，其短缺境况尤为明显。这在一定程度上对实习质量的提高产生了消极影响。受经费不足的影响，很多大学采取了“釜底抽薪”办法，只让少数学生参加集中实习，而对于大多数学生则采取分散实习的办法，以减少实习经费的支出。这种“放羊”式的实习方式在某种程度上等于是放任自流，因此根本谈不上实习质量。首先，由于分散实习地点多且分散，学校难于安排足够的带队教师经常去现场进行指导和管理，同时，高校教师的教学科研等任务较重，指导实习的热情不高。其次，学生对于实习的重要性认识不够深刻，没有足够的重视和珍惜，反而把分散实习的时间作为找工作的时间甚至是外出度假的时间。第三，实习的评级体系不够完善。对于分散实习的学生监管严重缺失，对学生的评价缺乏客观标准，只能以学生提交的实习材料作为评定实习成绩的标准，甚至以指导教师的好恶感觉作为评价的依据，主观随意性突出，实习成绩不能客观地反映实习的真实情况。[7]从而影响的实习的质量，达不到实习的目的。这是实习经费不足所造成的不良后果之一。
六、大学生毕业实习期间的权益难以保障
大学生在实习期间，作为实习单位的一名工作人员，其合法权益理应得到充分保障，这是一种最基本的权利，但是大部分实习单位未能担负起保护实习生合法权益的责任。实学生虽然已经成年，但因为刚从学校踏入社会，社会经验和工作经验都比较欠缺，还处于适应阶段，导致了大学生在实习期间的合法权益受侵害的现象时有发生。第一，大学生在实习中处于弱势地位。有些实习单位招收实习生设置的门槛很高，实际工作中的要求也很高，但是给实习生的报酬却很有限，甚至根本没有任何报酬。很多大学生为了获得更多的实践经验，在寻找实习单位的过程中并不重视报酬，甚至不要报酬也要到实习机会。而实习单位则把大学生当做是廉价甚至是免费的劳动力，侵犯了大学生的报酬权，从而严重地挫伤了大学生实习的积极性。[8]第二，大学生在实习期间权利受到侵害得不到法律的充分的保护。现阶段，我国劳动法中并没有承认大学生的劳动者身份，因此大学生实习期间权利受到侵害时得不到劳动法及相关法律的充分保护。与在职职工相比，实习生的权利处于缺失状态。[9]第三，大学生在实习单位实习基本上没有签订劳动合同，实习生权益保护失去了依据，同时在实习过程中因公受伤也得不到赔偿。究其原因，就是因为在当前情况下，在保护实学生的权利方面，相关法制建设明显滞后，欠缺相应的保护，最终导致实学生的合法权益受到侵害时难以得到有效的保护。总之，随着经济社会的快速发展，随着人们认识能力的提高，大学生毕业实习的重要性会越来越得到人们的高度重视。我们既要对当前大学生实习中存在的问题有清醒的认识，又要有解决问题的决心和信心。我们应当动员全社会的力量，一起来完善大学生实习制度，为提高大学生的实践能力和工作能力而努力，为社会培养更多优秀的人才而努力。
作者:张玉峰 单位:廊坊师范学院社会发展学院
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篇6
[关键词]大学生 社会实践 育人
大学生社会实践活动的诞生到发展，在高校学生的成功素质教育中可谓发挥了非常重要的作用。随着社会实践的不断深入发展，其内容和形式也发生着显著的变化。目前的大学生社会实践的类型大致可分为专业实习、教学实践、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学，这些活动不仅推动着社会主义的文明建设，也得到了越来越多的人民群众的认可和肯定。
一、专业实习和见习
专业实习是高校教学计划的一个重要部分，学生在大学学习阶段都要对所学的理论知识进行实践，专业实习是最重要的实践性教学环节之一。有针对性和指导性的实习不仅能够帮助学生更好地理论结合实践，强化专业知识，深入理解教育的作用、教学的目标和策略；而且在某些程度上能极大地发挥学生的主观能动性，培养学生良好的习惯，探索精神和创新能力，通过教学实践中的探索和研讨，专业教师的协助与指导，学生逐步提高自己实践工作的能力。
二、教学实践
教学实践主要有下列三种情况：一是与课程各单元内容密切相关的实验课，重点与理论教学内容相联系，以此促进学生对理论教学内容的进一步理解；二是学生课外上机实验，实验室对学生提供开放环境，由学生自主选择相关知识点进行程序设计实践；三是课外兴趣小组，由部分有丰富教学与科研实践经验的教师带领一批学有余力的同学，组成实践研究小团体。
三、军政训练
军政训练作为大学生社会实践的一种方式有其特殊性，需要积极争取和武警部队对学生军事训练的大力支持。中央和教育部下发文件指出，各高校要把军事训练作为必修课，列入教学计划，要通过开展军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。而高校也认识到，组织大学生进行军事训练，是实现人才培养目标不可缺少的重要环节。
四、科技发明
科学发明作为社会实践的一个方面，各高校应该积极引导大学生在社会实践中参与技术改造、工艺革新。通过科技发明来进行社会实践的学生需要有求真务实、开拓创新的科学精神。在要规范和促进大学生科技成果转化、鼓励大学生科技发明实践的今天，不断提高大学生的科学素养，为经济社会发展献技出力。
五、社会调查
社会调查的主要目的在于收集充分的数据以解决研究的问题。它综合运用历史研究法、观察研究法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验或实验等科学方式，对有关社会现象进行有计划的、周密的、系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，借以发现存在的社会问题，探索有关规律的研究方法。
六、生产劳动
各高校组织学生深入到工厂和农村进行生产劳动，在社会的大课堂中体验生活、进行集体主义和社会主义教育，这对当代大学生了解工农群众和社会实际，增强与劳动人民的思想感情有非常大的促进作用。
七、志愿服务与公益活动
社会公益事业是中国优良传统的延续，是构建社会主义和谐社会的内在要求。作为在校大学生，所能从事的公益活动的内容包括社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，青年服务，社团活动，专业服务，文化艺术活动等。大学生通过参与此类活动，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。
八、勤工助学
作为在校大学生，我想对勤工助学的概念一定不陌生。勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。而如今勤工助学作为大学生社会实践的一部分，是为了号召大学生走出校园，用自己的知识和劳动创造属于自己的财富，有助于减轻家庭负担，有助于缓解他们的经济压力，更有助于帮助他们树立自信心。
参考文献：
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作者简介：
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关键词 大学生 兼职 益处 安全
一、大学生兼职的类型及范围
通过统计发现，在做过兼职的同学中，从事促销和家教的人数最多占到56%，其次为打零工和摆地摊占到10%。还有以自己的专业为基础，去一些与自己专业相近的公司去打工占到10%。还有通过暑假和寒假去东部比较发达的城市去打工的，大约有10%，其他兼职类型的大约有4%。通过数据表明，大学生兼职类型虽然多种多样，但人数最多的还是传统的家教和促销行业。有以下主要原因：第一，大学生社会经验较少，家教工作对社会经验要求不是很高，第二，家长希望学习成绩好的大学生辅导自己的孩子，既能给孩子提高成绩，又可以为自己的孩子树立比较好的榜样；第三，现在的“五一”，“十一”，元旦等节假日是商家宣传商品和促销的“黄金季节”，商家会临时雇佣大量劳动力做好节假日的宣传促销活动，而节假日的大学生通常有比较充裕的时间，其次大学生的基本素质相对较高，因此，大学生便成了首选。
二、兼职的益处
（一） 增加自己的社会实践能力
现在的大学生找工作越来越难，有的招聘单位直接在招聘时就要求有一定的工作经验。大学生可以通过做兼职，提高自己的实践能力。并且在实践中大学生可以直接接触社会，扩大交际面，提高日后工作的竞争力；兼职还可以使大学生认识到社会的复杂性，同时也可以体味生活的艰辛。大学生可以利用课余时间兼职来锻炼自己的能力，兼职的人会比没有兼职的人更成熟，更能适应社会。只有不断地充实、锻炼自己，大学生们才可能在未来的竞争中立于不败之地。
（二） 兼职可以使大学生获得物质和精神上的回报
大学生课外兼职一般分三类，一类是为了增加社会经验，为了兼职而兼职的学生；一类是部分家庭条件不好的同学，他们出于无奈必须做些兼职来补贴家用；还有一类可能纯粹是为了获得物质上的利益而兼职打工的。对于经济有困难的学生来说。通过兼职可以使他们在增加生活经济来源，减轻家庭负担，是应该受到表扬的。对于一些家庭条件较好的学生成为兼职大军的一部分，我们应该鼓励，这些学生兼职的目的除了尽早的接触社会、了解社会、锻炼自己能力以外，还可以通过自己的劳动所得的金钱来买一些自己喜欢的物品，期望在大学里能自给自足。
三、兼职的弊端
（一） 兼职与学习的关系处理不好
在调查中发现很多同学都遇到过兼职的时间与上课，或者与晚自习的时间冲突，有部分同学回答是以上课为主，但也有同学选择逃课，这样就使得兼职与学习的天枰不能平衡，长此以往势必导致学生的学习成绩下降。那些认为社会实践能力远远高于书本上学到的知识而从事兼职的同学，甚至会选择逃课和不完成作业，虽然所占比例不大，但仍需要加以重视。总的来说，大部分同学还是能够很好的处理学习和兼职的关系，能分清学习与兼职孰轻孰重。
（二） 兼职内容与自己的专业相差甚远
据调查85%学生所做的兼职与自己的专业没有任何的联系。这些同学只是为了挣钱而兼职，并且在兼职的过程中学生产生了拜金的思想。这些同学就为了挣钱而浪费了现有的的学习环境和资源，实在是得不偿失。工作以后，大学时代的环境和资源已经不复存在了，再想学习不仅会付出更多的努力，而且也没有平静的心态去对待。大学生应该以学习为重，为了获得经济上的收入而外出兼职绝对是不可取的，决不能因为兼职而荒废学业。
（三） 兼职的合法权益不能保障
一些同学的兼职工作是通过中介介绍的，同学们现在的法律意识比较单薄，比较善良，还看不到社会不好的一面，有些中介纯属骗子，骗取学生的中介费，即使一些正规的中介，会从中抽取学生大部分的工资，学生不会拿法律来捍卫自己的权利，只能吃哑巴亏。
四、对兼职的几点建议
（一） 提高法律意识保护自己的权益
缺乏警惕性和识别能力。大学生由于缺少社会经验，对于一些不法中介机构的陷阱，不懂如何分辨，很容易上当受骗；缺少基本的法律知识。高校对非法学专业学生的法学教育力度不够，导致很多大学生缺乏基本的法律知识，如对于非法中介机构的识别，于用人单位的劳动关系等；大学生维权意识淡薄，对劳动协议书缺乏足够的认识和重视，错误的认为劳动协议书可有可无。许多大学生有一定的维权意识，但是往往由于自己损失不大，或者维权成本过高，维权程序繁杂，因此都放弃维权，只能自认倒霉。大学生应该对身边的基本法律关系，基本权利有比较明确的认识，能够分清在兼职的过程中什么情况属于侵权行为，以及如何处理。
（二） 明确兼职的目的
首先要明确自己兼职的目的，不要单纯的为了挣钱，更重要的是锻炼自己的能力；其次要处理好兼职与学生的的冲突，根据自己的实际适可而止，不要只为了挣钱而耽误了学习。
（三） 注重安全
信息的安全。应通过正规途径获取信息，选择信誉佳的公司应征；对于那些并不熟悉或没听说过的公司，应征前先向有关部门打电话求证是否有此公司。平时工作时的安全。上班时，衣着，态度，言行均应谨慎；不轻言允诺非公务以外的不当要求；加强个人信息保密。不要将个人的所有联系方式都提供给招聘单位。
（四） 辨认各种招聘陷阱
收取中介费，一些中介只收钱，不介绍工作，或者找个“托”的单位，让求职者跑去，却被以各种理由拒绝；乱收费培训。这类骗子在面试学生后，通常要求参加公司培训与考试，交一笔钱之后，有的会进行一些培训，有的甚至根本不培训，收了钱就失踪了；传销陷阱。现在网络发达了，传销也有了网上的版本，所以，网上传销更要小心。
（五） 学校积极的引导
贫困的学生，学校要加大勤工助学岗位，同时对品学兼优的学生，学校要在奖学金，助学金等方面给予倾斜。帮助家庭经济困能的学生顺利完成学业。同时国家现在对在校的大学生有绿色贷款帮助，真正有困难的学生可以贷款来减轻家里的负担。其次为学生提供兼职指导，提高学生维权意识。学院需教育学生仔细鉴别兼职、招工信息；引导学生清楚认识中介机构和用人单位的合法性。同时老师也要对自己学生作兼职的情况了如指掌，哪些同学做了什么样的兼职，作为班主任和辅导员来说要经常的询问情况，老师也要对自己的学生进行必要的兼职指导，积极引导学生兼职，积累工作经验，培养学生的竞争意识。
参考文献：
[1] 唐其宝. 大学生校外兼职利弊分析[J].中国成人教育, 2009,(18):19-19
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社会实践能够丰富学生的社会经验，帮助学生更好地了解、认知社会，最终服务社会，实现养成教育的目标，最终引导学生养成良好的思维、语言和行为习惯。随着教育的发展和进步，国内外学校都重视学生的社会实践活动，但中外社会实践活动存在较大的差别，我国学校的社会实践活动还存在一定的问题，本文分析了中外学校社会实践活动，结合我国的实际国情及社会发展需求，借鉴先进的社会实践活动经验，推动我国学生社会实践活动的开展，提高学生的动手能力。
关键词：
社会实践；养成教育；中外差异
1.社会实践在养成教育的意义
由于我国特殊的国情现状，我国大学生很多出生于独生子女家庭，生活相对优越，难以理解工人、农民的劳动状况，对创造社会财富没有明显的概念，容易出现唯我独尊的心态。社会实践活动能够帮助学生了解社会、了解不同的生活方式，从社会实践中获取生活、社会经验，从而形成善解人意、诚实守信等品质，了解复杂的人际关系，提升生活和社会技能。另外，随着社会的快速发展，社会中存在各种各样的风险和危机，学生的生活阅历稀少，缺乏社会和生活经验，在复杂的环境中容易受到外界的影响，容易走上歧途。社会实践能够帮助学生更早地熟悉社会环境，理解社会环境中的正面、负面情形，有助于他们更理性地认知社会，提高他们的竞争能力和经受挫折的能力，拥有更健全的心理素质。
2.社会实践在中外养成教育的差别
2.1社会实践制度的差异
为了促进我国大学生社会实践活动的开展，2004年相关部门颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，在该文件中指出各个高校要将社会实践活动归纳到教育教学体系及教学大纲中，社会实践活动要有固定的教学学时和学分，学校要给予经济投入和扶持。2005年我国教育部、等多个部门联合《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，该文件再次强调大学生参与社会实践的重要意义，并且明确大学生参与社会实践的要求。目前，长春光华学院外语学院形成相对适应学校教育情况的社会实践制度，主要有《大学生的社会实践活动实施细则》、《大学生的社会实践活动实施办法》等文件制度，文件对大学生的社会实践进行规范和要求。同时制定相应的考核标准和管理办法，对大学生的社会实践进行考评，落实学生的社会实践。但我国大学生社会实践活动中的制度中，仍然存在四个方面的问题：首先，我国的宏观调控力度有待提高，没有具体的政策对大学生的社会实践活动进行规范；其次，社会实践活动的模式较单一，难以适应学生的专业需求；再次，大学生的社会实践活动考核机制缺乏合理性，实际运用中出现各类问题；最后，大学生的社会实践活动保障机制不够完善。国外的大学生社会实践活动制度归纳起来，具备以下四个共同点：第一，国家政府重视宏观调控，通过法律、政策等对大学生的社会实践活动进行保障。政府制定的法律和政策，强化高校与企业的联系，保障大学生社会实践活动的开展。第二，大学生社会实践教学为高校的必修课，并且规定社会实践活动所占必修课的比例。高校注重培养大学生的社会实践能力，并且将社会实践活动贯穿整个大学课程教学。第三，高校的社会实践活动模式多样化，实践程度逐渐提升。首先，学校与企业双元式的模式，教师深入企业，教学中将理论与实践相结合，大学生通过在企业工作、研究等完成实践活动；其次，劳动教育模式，大学生通过参与劳动获得相应的学分，形成职业观和热爱劳动的道德情操；最后，社会志愿服务活动及社会责任教育，大学生在学校的安排下参与各类社会实践和服务活动，接受学校的责任课程的学习及实践活动，从而形成良好的道德品质。第四，高校学生在社会实践中完成体验式的就业，就是通过实习等方式完成社会实践活动，既体验本专业对应的工作内容，将所学知识运用到实践中，还能够从实习就业中树立正确的价值观和职业观。
2.2社会实践教育途径的差异
实践能够帮助学生更好地获取经验，同样能够对学生所学进行检验。目前，国内外高校都重视社会实践在养成教育中的作用，通过社会实践活动建设大学生的精神世界。首先，我国高校都开展思想政治教育，但教材内容注重理论，脱离社会实践。其次，我国高校在学生入学初期，会开展军训等军事化训练，增强学生的国防观念、爱国精神，培养学生的艰苦奋斗等价值观。但在我国的军训中，更注重形式化的教育，训练的时间较短，且学生在军训期间存在各类问题，难以达到军训的教育目的。再次，暑期社会实践活动。目前，我国高校在暑假期间都会开展社会实践活动，要求学生参与生产、服务、公益等活动中，从实践活动中形成实践能力，培养价值观和劳动观。但由于缺乏学校的组织，大多数学生为了获得学分而参加实践活动，少数学生通过造假来获得学分，最终难以达到实践的目的。最后，我国高校注重对学生的成绩要求，但对学生的素质的考核要求不高，教师和学生难以真正重视社会实践的开展。国外高校非常重视学生的社会实践教育，教材内容要紧贴实践，理论与实践结合，理论部分非常简单，但注重活动性及与社会的联系性。同时，在教学中学校会邀请从事与课程内容相关的工作人员进行课程的讲授，与学生共同探讨，让学生的养成教育落到实处，从而形成良好的认知和判断能力。由于国外的人口基数相对较少，目前韩国、美国等国家都要求适龄大学生服兵役，从军事训练中形成爱国主义精神，树立吃苦耐劳的价值观。同时，国外高校非常注重学生的主题社会实践活动，在学校的组织或介绍下，学生完成不同主题的实践活动，并且实践活动的成绩将会纳入学生的档案，作为必修科目之一，也会参与考核，最终形成社会责任感。另外，国外高校将学生的品德、素质作为考核内容之一，在升学或者今后的发展中都有重要的作用。
3.加强社会实践活动的对策
3.1更新教学理念
我国各大高校要重视大学生的社会实践，将理论与实践相结合，重视高校学生的社会实践，提高大学生的社会实践能力，使大学生快速地适应社会的发展和需求。同时，大学生要正确认识社会的竞争和挑战，不仅要掌握扎实的专业理论知识，还要将知识运用到实践中，从社会实践中形成健全的心理素质。
3.2完善社会实践制度
目前，我国高校的社会实践制度存在一定的缺陷，因此政府要加强通过相关法律、政策保障学生社会实践的开展，高校要积极完善既定的制度。首先，可通过导师制度引导学生开展社会实践活动。尤其是刚入学的大学生，心理上仍存在应试教育的意识，大学的自由生活容易让学生放松或者迷茫，导师的引导能够帮助学生明确奋斗的目标；其次，高校要将社会实践作为考核内容之一，且完善考核制度，通过激励学生，让他们积极参加社会实践活动。同时，社会实践活动要作为教师的考核内容之一，教师要更重视社会实践的开展；最后，高校要积极与社会各界合作，与用人单位、社区、部门合作，为学生的社会实践活动提供良好的平台。
3.3丰富社会实践模式
首先，在大学生入学后，学校要引导学生进行学习规划和职业规划，帮助学生明确自己的奋斗目标，促使他们积极地参与社会实践活动；其次，学校和导师通过课题研究的方式，吸引学生参与课题的研究中，获得更多的社会实践机会；再次，学校组织社会服务、公益活动等，落实学生的养成教育，让学生体会社会的多面性，形成富有同情心的现代化新人；最后，鼓励学生主动的参与社会实践中，鼓励学生根据自己的爱好、兴趣、专业等，参与社会实践，并且主动地寻求实践机会，参与实践活动。大学的社会实践活动能够实现养成教育的目标，帮助学生养成良好的思维、语言及行为习惯，树立正确的价值观，为社会输送高素质、高尚品德的人才。养成教育的理论教育学，学生只能够形成相关思维、语言和行为的概念，而通过社会实践活动则能够将所学的概念转化为形象、具体的习惯，并且最终养成良好的语言、思维及行为习惯，树立正确的思想观念。
作者：刘晓晶 单位：长春光华学院
参考文献：
［1］唐征友，江春鸣.关于高校大学生社会实践的哲学反思［J］.教育与职业，2011（12）.
篇9
关键词：大学生 社会实践
一、加强和改进大学生社会实践活动的重要意义
1、高校是培养创新精神和实践能力人才的重要基地，社会实践活动更是提高大学生综合素质的有效课堂。而大学生是国家宝贵的人才资源，是社会主义事业建设的有生力量。要想把学生培养成为社会需要的全面发展的新型人才，必须更新教育观念，准确把握素质教育的内涵，增强富有时代意义的质量意识。社会实践活动作为第一课堂教学的延续和补充，是实现大学教育目的的重要途径和手段之一，是大学生成才的重要途径。知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中养成。社会实践是大学生实践教学的有机组成部分。加强和改进大学生社会实践活动，既是提高人才培养质量，促进大学生健康成长的需要，也是保持经济社会持续稳定发展的需要，是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，提高大学生实践能力、社会适应能力、创业能力、创新能力的重要途径。
2、加强和改进大学生社会实践活动，对于提高大学生思想政治素质，培养大学生创新精神和实践能力，培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。高校大学生通过参加社会实践活动，深入基层、深入群众、深入实际，促进社会实践与专业实习相结合、与服务社会相结合、与勤工俭学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合，有利于大学生了解社会，认识国情，有利于大学生开阔视野，增长才干，养成理论联系实际的良好学风；有利于大学生锻炼意志，陶冶情操，树立正确的世界观、人生观和价值观，走与工农相结合、与实践相结合的成才之路。
二、切实加强和改进大学生的社会实践活动
1、进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，使大学生在参与实践教学的过程中，体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力。在设计大学生社会实践活动内容时应当把握两个原则：一是要与专业相结合；二是要与社会热点、难点问题相结合。要把实践教学的要求落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。要着重解决好实践教学经费投入、实验教学资源、实习教学质量、毕业设计质量、实践教学管理等方面存在的问题和不足。
2、深入开展社会调查和青年志愿服务、生产劳动和社会服务。要组织大学生围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果。学校要加强对大学生社会调查的选题、途径、过程的管理和指导，开设社会调查课程或讲座，帮助大学生正确认识社会现象，掌握科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，努力把握事物的本质和规律。大力倡导大学生参加志愿服务等公益活动，引导大学生运用所学知识和技能服务人民，奉献社会，培养为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚。要拓展社会服务的新领域、新载体、新形式，鼓励大学生参加志愿服务西部计划、贫困地区支教计划、青春红丝带志愿行动等活动。把大学生志愿者纳入中国青年志愿者规范管理的范畴，激发大学生参与社会服务的热情，带动更多大学生参与到志愿服务中来。同时创造条件，引导大学生参加生产劳动，培养大学生的劳动观念和职业道德。
3、建立相对稳定的大学生社会实践基地。按照“双向受益、互惠互利”的原则，根据社会需求和群众的意愿，要主动与农村乡镇、城市社区、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，要长期坚持，形成制度，把社会实践活动与振兴地方经济结合起来，，并创建一些具有师范和带动作用的社会实践基地。这样做不仅为大学生提供了锻炼的场所和就业的机会。同时也为推动地方经济的发展起到了一定的作用。
4、切实加强对大学生社会实践的领导和管理以及宣传工作。加强对社会实践活动的领导和管理，是提高实践活动育人效果的组织保证。我们要从端正教育思想入手，真正把社实践活动视为培养“四有”信任的重要途径之一。这样才能加强对社会实践活动的统一领导，设立对内组织和对外联络的专门机构，统筹规划，全面安排，作到既有学校的统一管理，又有教师的具体指导。逐步建立起课堂教学和社会实践两条渠道相结合的教学体系，把假期的社会实践活动与教学实习、毕业实习同等看待。另外，还要加强对大学生社会实践活动的宣传。通过报刊、广播、电视、互联网等新闻媒体，深入宣传报道大学生社会实践，提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识。为大学生社会实践营造良好的舆论氛围。
大学生社会实践活动是贯彻落实党的教育方针、培养新时期改革、开拓和创新型人才的重要途径之一。但当前社会实践无论从组织管理、内容形式、评价方式等方面都存在不少问题。在今后的工作中，只要我们努力营造浓厚的关心和重视开展大学生社会实践活动的氛围，就能促使更多的大学生积极投身到社会实践活动中来，应进一步结合新形势，总结新经验，探寻新方法，从而使大学生的社会实践活动更加富有生机和活力，更加具有实效性。
参考文献：
[1]李惠.浅谈大学生社会实践活动存在的问题及对策[J].思想政治教育研究，2006（2）：65-67.
篇10
【关键字】大学生；兼职；问题；研究
兼职是当代大学生的一种新的生活方式。随着年龄的增长和思想的成熟以及学习、生活等种种原因，越来越多的大学生走上了“学习―兼职”的道路。兼职既可改善经济状况又能积累一些经验，锻炼能力，似乎是一种两全其美的选择。然而，兼职过程中所遇到的辛酸苦闷也成为大学生无法抹去的人生一笔。
一、大学生兼职现状
在对1000名不同年级的大学生进行调查后发现从事兼职的主要目的是为了赚钱和锻炼自己，这两项累计占到被调查大学生总数的89%。大学生普遍做兼职，跟学生就业压力增大，用人单位要求有工作经验有很大关系。为了找到理想的工作岗位，学生通过做兼职锻炼自己，积累经验。
二、大学生兼职存在的问题
（1）从事兼职的学生会感到疲劳和焦虑。兼职时间长，工作负担重以及突发性事件的发生都会使学生的精力、情绪、行为、人际关系等方面产生很大的消极影响。
（2）从事与专业相关的兼职人数有限。调查发现大学生兼职种类多样内容却十分有限，以服务性行业居多，主要从事促销员、服务员、推销产品等，其次是家教、代课。而与专业相关的兼职仅为3%。
（3）兼职的信息来源没有保障。一个可靠、安全、有效的途径对兼职工作尤为重要，现在国内高校多数没有设置专门指导学生兼职的机构或组织。在校大学生无论在人际关系、社会经验，还是在心智的成熟度及自我保护意识方面都存在欠缺，这就不可避免地造成大学生在兼职过程中权益受到侵害、上当受骗等一系列问题。
三、大学生兼职存在问题的原因
（1）相关法律保障的不完善。
在校大学生排除在了普通劳动者之外。很多用人单位并没有与大学生签订劳动合同，大学生没有有效地证据证明自己同用人单位的劳动关系，使得大学生的权益得不到保障。
（2）兼职中介机构市场混乱
大学生从事兼职的信息来源渠道十分狭窄，为了能尽快、有效地找到合适的兼职工作，很多学生都会选择中介机构。在五花八门的招数攻击下，没有足够辨别能力的大学生，很容易陷入中介陷阱。
对于大学校园里的兼职广告，学校并没有对这些信息进行有效的过滤，大学生社会经验不足又急于求成，增加了大学生上当受骗甚至人身安全受到威胁的风险。
（4）大学生自身法律意识淡薄，自我保护意识不强
如今大学生的自我保护意识和法律意识令人甚为担忧，没有足够的自我保护意识、风险意识，遇到被侵权的情况也没有通过正确的途径保护自己的合法权益，只能忍气吞声。
四、对大学生兼职规范管理的建议与对策
大学生不能正确处理好学业与兼职之间的关系，影响大学生的长远发展，因此，解决大学生兼职过程中出现的问题，重点是协调学业与兼职之间的矛盾，减少大学生兼职的盲目性，使学业与兼职有效结合。
（一）对法律方面的建议
首先要完善相关法律、法规、规章。在校外利用课余时间兼职的学生应与用人单位建立劳动关系，受到劳动法调整和保护。 还要完善《高等学校勤工助学管理办法》及相关配套措施。为用工单位和在校大学生提供法律援助。发生劳动纠纷时，学校成为当事人一方，为在校大学生提供强有力的支持。更要加强对相关企业履行法律法规的监督力度和处罚力度。
（二）对企业的建议
作为用人单位的企业，也肩负着维护市场经济秩序与社会公共利益等其他利益的社会责任。杜绝企业随意拖欠员工特别是包括在校大学生在内的弱势劳动群体的劳动薪金或者无故辞退员工等现象。对于社会中介机构，一旦发现存在欺诈行为，应严厉进行打击。
（三）对高等学校的建议
高校应正确引导兼职者做对自己将来发展有用的兼职工作，避免学生在兼职过程中遭到侵害。开发校外勤工助学资源，积极收集校外勤工助学信息，开拓校外勤工助学渠道，增加校外勤工助学岗位，并纳入学校管理。高校的勤工助学管理部门专门负责学生勤工助学工作。
（1）应加强教学实践改革，建立学生实训基地
学校应该定期开办兼职招聘会，或者叫供需交流会，将校内的学生兼职需求公布社会。校勤工助学管理部门同用人单位建立长期、稳定的合作关系，要尽量选择信誉好、规模大的用人单位合作，一方面保证学生的合法劳动权益，另一方面也要保证用工单位招收兼职员工的质量。
（2）高校学生管理部门加强指导和管理是关键
学校应当有组织地介绍学生参加校外兼职，将兼职与课程学习以及课程实践有机的结合起来，互为补充。另外还要开展有关劳动法，劳动知识，技能培训课程，辅导老师可以有针对性地解决学生安全注意事项、自我防护能力、意志力的培养、心理方面的辅导等方面的问题。
（3）构建专门的校园兼职网络平台，设立相关兼职帮助机构
通过网络普及相关知识、传播相关信息。设立专门的校内兼职管理机构，从兼职来源开始，对遍布校园的广告信息进行管理和清理，过滤出有效、真实信息，剔除那些欺骗学生的虚假信息，并加强与社会用人单位的联系，主动为学生提供切实安全的兼职工作岗位。
总之，兼职过程培养了学生独立解决问题的能力，角色转换培养了语言表达和社交能力，期望与差距培养了应变和组织能力，理论和实践结合培养了创造能力，完善知识结构积累了工作经验。但是，部分兼职也成为专业发展的障碍，抑制了大学生的社会化，还存在合法权益受到侵害的问题。这些问题有社会原因，也有高校和大学生自身原因。因此，大学生应当正确处理兼职与学业的关系，要增强自我防范意识和法律保护意识，通过正规渠道寻找兼职用工信息；高校加强学生管理部门的指导和管理；在立法层面上完善相关法律、法规、规章，加强对相关企业履行法律法规的监督力度和处罚力度。只有各方面的努力与完善，大学生的兼职之路才能更加平坦。
参考文献：
[1] 雷皓强，张一萍.大学生“兼职现象”原因探究及分析[J].黑龙江科技信息2008，（12）：270.
[2] 原点市场研究有限公司专题调查报告.从数字看我们的生活困[N].新快报，1999：11.
