朗诵诗范文

导语：如何才能写好一篇朗诵诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关于爱国的古代朗诵诗词一：满江红·写怀

作者：岳飞

原文：

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!(栏 通：阑)

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

关于爱国的古代朗诵诗词二：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

朝代：宋代

作者：辛弃疾

原文：

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

关于爱国的古代朗诵诗词三：过零丁洋

朝代：宋代

作者：文天祥

原文：

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

篇2

今天我只想放声歌唱

和着大海轻柔的波浪

让阳光照在我自信的脸上

因为我的生命之舟

将在这里满载希望起航

看鸽子在蓝天上轻盈地飞翔

听鸽哨呼唤着金秋的太阳

一朵朵浪花开放在海面

跳跃的音符是那样的清丽明亮

中加这个骄傲的名字

在清新的海风里扶摇而起乘风破浪

再感受一下工作的艰辛与喜悦

心头涌起一阵阵莫名的激荡

手中的钢笔早已被汗水浸透

我却仍不知该写下怎样的诗行

终于盼到这个收获的季节

夕阳里闪烁着一曲金黄的吟唱

世界融合文明共享的美好愿望

将东方雄狮与枫叶之国的梦想

一起融入大海蔚蓝的胸膛

我只想说年轻真好

可以站在大海的边缘感受生命的宽广

感受鱼跃鸟飞感受云走风唱

世界原本就是最美好的诗歌

只有在拼搏奋斗中才有资格欣赏

今天是中加的盛宴

今天是我们自己的节日

我们一起微笑着

一起承受着生命中最热烈的阳光

我又想起了离开故乡的时候

心中的离愁与抹不去的彷徨

过节了

我可以骄傲地走过开满鲜花的广场

和所有的师生们一起享受我们自己的欢乐

听师生们所有发自内心的歌唱

我很幸福

不知不觉中

泪水已打湿了我胸前的衣裳

回首走过的日子

平平淡淡匆匆忙忙

许多不经意的人不经意的事

在与我擦肩而过的时候

竟把我的生命涂抹得如此灿烂辉煌

校园里不知疲倦的脚步依旧是那么匆忙

多彩的喜悦在所有人的脸上荡漾

关于价值不需要说得太多太响

在中加的词典里

默默地耕耘终会使花儿绽放

多少次想象成功与自己伴随

多少次想象鲜花为自己开放

几度春秋几载搏浪

都是为了这个让人倾注梦想的地方

在这里所有张狂的语言都显得苍白无力

它只保留攀登者坚毅自信的目光

这就是中加

这就是灵界中最动听的乐章

我与你们一起膜拜我热泪盈眶

我拥抱海浪我把青春奉献给太阳

我把生命之歌在这个收获的日子里

篇3

从历史的深处走来

那铿锵的脚步

踏着壮美的节拍

87年步履匆匆那飞逝的时光

叩问我们的灵魂与梦想

在历史的旋律中

谁能遗忘那段瑰丽的乐章？

1919年的5月4日

是什么使她被如此的铭记？

1919年的5月4日

又是什么使她这般的辉煌？

是87年前三千名爱国学生的满腔热血！

是87年前全中国有志青年的耿耿衷肠！

是他们

以天下兴衰为己任！

是他们

萦民族危亡于襟怀！

在雄伟的天安门前

他们振臂

他们高呼

外争内惩国贼

废除二十一条

拒绝在和约上签字

他们以血书宣誓--还我青岛

愤怒的吼声

震撼了军阀政府的根基

爱国的火焰

焚烧了卖国官员的府邸

青春的激情

推动了现代爱国主义运动的发展

也因此而

开创了中国的伟大开端

在中国革命运动的历史中

是一次彻底的反帝反封建的革命运动

她唤醒了人民的觉悟

积蓄了革命的力量

她促进了的传播

为中国历史书写了空前绝后的壮丽篇章

五四

一个并非普通的节日

五四

一个亘古盘桓的精灵

兰香清幽，梅香爽利

却都无法经受岁月的考问

只有你的余香是如此的荡气回肠，

经年累月而愈加醇厚绵长！

从昨天到今天

从历史到未来

爱国团结民主科学

这伟大的五四精神

经历着一代又一代的传承和发展

激励了一辈又一辈的中华栋梁之材

一片赤诚开后昧

千般豪情争前风

我们21世纪的青年

虽然没有经历如火如荼的革命岁月

也不曾面对枪林弹雨的战争考验

但是

我们深知有同样份量的责任在肩

探索科学的发展道路

构筑健全的制度保障

实现理想的和谐社会

每一项，都是如此的沉重而漫长！

我们没有生在远古时代

但是

我们有夸父逐日的气概

为现代文明献身

扛祖国富强之责于肩上

敢当重任甘于奉献

同样需要自信和坚强

虽然理想和现实也许没有交点

但这绝不能阻止我们扬起奋斗的风帆

高科技高人文高境界高觉悟

该是21世纪爱国青年正确的发展观

努力吧朋友

与时代同步携事业同行

挑战自我追求卓越

时代的进步

需要我们把涓涓细流汇成江河

掀起气势磅礴的历史大潮

历史的发展

需要我们甘愿把有限的生命

投入到无限的事业中

我们只有把握好现在

才能更好的开创未来

伟人说过

世界是你们的

也是我们的

但是归根结底是你们的

你们青年人朝气蓬勃

正在兴旺时期

好象早晨八九点钟的太阳

希望寄托在你们身上

是的

希望寄托在我们身上

当今时代

前卫和时尚

理智和创新

传承和发展

奉献和成功

桩桩件件

都是我们魂牵梦绕的渴望

置身于政治多极化经济全球化文化多样性时代

众多机遇环绕在我们身旁

我们拒绝平庸我们张扬个性

但是我们清楚地知道

轰轰烈烈的事业

需要默默无闻的拓耕

光辉灿烂的未来

需要精益求精的雕刻

千里之行始于足下

理想的大厦

需要坚实的基础

平凡的岗位

也能有不平凡的作为

大树参天小草绿地

不能做船长，做水手

也要做称职优秀的那一个

胜负不由大小定

人生的价值

能在既定的岗位上闪光就是成功

朋友们

青年是事业的栋梁

青年是民族的希望

青年是祖国的未来

让我们加倍珍惜这分分秒秒的青春时光

背上理想的行囊

任凭脚下的路一步步伸向远方

不负父辈的期望

不负人民的重托

不负时代的责任

在人生的舞台上

用勤劳和智慧用心血和汗水

共同筑就祖国的无限辉煌!

天下兴亡，匹夫有责！

篇4

从他们身上，

从他们的言行中，

你感受到的是平凡和普通，

你领略到的是豪放和激情。

从建养、路管到稽征，

从道班、站、所到工棚，

简单的驿站和轨迹，

汇成了他们脚下的路，

而公路，

是他们毕生永恒的征程！

有这样一个群体，

走近他们，

你总能产生一种亲近和尊敬；

了解他们，

你又会拥有无数个心境和感动。

微笑和问候、耐心和热情，

疲惫和委屈、原则和亲情；

工作上的一段段经历，

生活中的每一个细节，

凝聚了他们对公路事业的热爱和忠诚。

而忠诚，

是他们此生无怨无悔的动能！

这就是公路人！

他们勤劳的双手，

他们匆匆的步覆，

拉动着贫穷和富裕的天平，

缩短着城市和乡村的行程。

有了他们，

车轮才有坦途上的轻吟，

江河才有了诗一般的歌鸣！

有了他们，

市场才会无处不在，

经济才能空前繁荣！

有了他们，

社会才能日新月异，

广域才能处处流通！

公路人用汗水和真诚，

展示了一个行业的文明之窗；

公路人用热血和青春，

铸就了一座座力与美的象征！

我歌唱公路人！

同时也歌唱他们建、管、养的路

其实，

公路人和公路，

构成的是一首人生交响曲。

每一粒石子都是它的音符，

路面桥梁和隧道，

是它立体的章节和曲谱，

而公路人，

是这首音乐的灵魂和主旋律！

不难想象，

在这首乐曲中，

有设计人员的奇思和妙想，

有监理人员的热情和服务；

有路政人员的执法和管理，

更有筑路工、养路工，

用力量和汗水编织的无数个白昼！

当然，

我们不会忽略，

这首乐曲中的另一种和声，

那就是公路人身后的理解和支持，

是公路人家属、家人、亲朋

日复一日的牵挂、叮咛和等候！

一年又一年，

一辈又一辈，

公路人用一种特有的执着和情愫，

用他们的思想和言行

用他们的智慧和付出，

用心地演奏着这首永远的乐曲，

直到把它唱响在自己的生命的深处！

我歌唱公路人！

歌唱他们的事业，

更歌唱他们的精神：

敬业——他们任劳任怨！

开拓——他们一往无前！

团结——他们众志成城！

奉献——他们默默无闻！

多少年来，

“铺路石”精神，

激励和鼓舞着一代又一代公路人。

无论是地处偏远和他乡，

哪怕是独守深山和老林，

风霜雪雨摧不垮他们坚强的意志，

岁岁年年更挫强他们奋进的足音！

我歌唱公路人！

同志们，朋友们！

长路向远方，时代在前进，

公路人的乐章在延伸。

让我们每一个有感于生命短暂者，

都来唱和吧！

使它的音域更加宽广，

让他的旋律更加激越和动人！

要知道，

这是我们，是公路人！

为祖国的公路事业，

为我们的子孙后人，

用心灵演奏的宏伟乐章，

用言行和身姿唱响的，

篇5

雷锋（诗4首）

王家富

拜访雷锋故居

在小镇繁华的影子里

在一个不起眼的角落

骨头一般硬扎的黄土地

托起土砖小木屋，真像

五十多年前的主人

简单得不能再简单了

破败得不能再破败了

房梁上飘落一粒尘灰

突然拨出谁的眼泪

庭前，郁郁葱葱的绿

雷锋像章

作为首次参观纪念，我在雷锋故居

带回一枚像章 别在胸口

似乎就有一股力量

在湖面，击起层层涟漪

雷雨中，递给陌生孩子的一把雨伞

车流里，捡拾他人掉下的物品

公交上，自然让座，友善提醒

小偷盯上的钱包

如果有老人跌倒

我自然会扶起市井冷漠的眼神

不用担心，是否会成为“彭宇第二”

当胸口，有一枚温暖的像章

是的，这个时代更需要雷锋

需要雷锋,就像沙丁鱼

需要鲶鱼

破冰

滋生，春风化雨的暖意

就像荒凉的山丘，需要

一粒种

破壳

报告，春潮涌动的生气

长沙<——>沈阳

这是一列火车，普通得

像南来北往的匆匆过客

绿皮车厢的一粒粒螺丝钉

这是一条纽带，一头拴着故乡

一头拴着名字闪光的疆场

视人民至上的，人民总把他的故事世代颂扬

这是一条道路。趟过泥泞

穿越荆棘的穷苦孩子

享受哪怕一滴阳光，也要回报春晖万丈

这是一个小小的示范。一个自然的举动

刺激着市井那根冷漠的血管

篇6

下个星期我们学校就要在大课间举办诗歌朗诵会，所有的班级都要挑出三首诗歌来，并且挑出三个带头人进行比赛。

作为语文课代表的我，担任了这次带领同学们朗诵诗歌的主要任务。我们班级挑选的是再别康桥沁园春雪和。我在早自习的时候都会带领同学们背诵这三篇课文，所以对我来说这些课文还是比较熟练的，能够在不紧张的前提下流畅地背下来，但是我经常会感到怯场，我想在面对全校同学这样的大场合里，我可能会因为紧张而忘记导致失误。而我又是拿话筒的那个人，所以我需要好好的为自己做一下心理建设，尽量克服那种紧张的情绪。

仅仅背诗还是不够的，我们班还要进行有感情的背出来，还要在手上加上一些手部动作来增强这次比赛的效果。我们排好了动作之后，我发现我经常会在做动作或者是想动作的时候忘记词语，所以我知道我需要更熟练的背书和克服这种心理上的紧张导致的失误。我在课余的时间更加注意的多读，能够在不思考的情况下把这三首诗歌背下来。

终于等到了这一天，我怀着又激动又紧张的心情，带领同学们走上了讲台。首先我督促同学们按照之前排练时站的队形，站好需要前后左右队形，这样看起来会比较整齐。然后我便拿起了话筒，拿到话筒的那一刻，我心里是紧张的，但是我一直告诉自己不能紧张，如果我都紧张了，那同学们就更不能控制好这次朗诵的节奏了，我要起到带头作用。所以我努力的安慰自己，告诉自己不要紧张，我的心也安静了下来，然后我便开始起头，同学们跟我一起朗诵了起来。

我自己觉得这次效果是不错的，同学们都比平时排练的时候更加的认真和努力，我也拿出了十足的信心去对待这次比赛，在最后的比赛结果出来时，我们班不出我所料，得到了一等奖的好成绩。我知道这都是大家努力的结果，无论是老师的领导还是同学们的付出，这次想象对我们来说不仅增进了同学们的合作能力，还让整个班级更加的团结，也提高了我们提升班级管理的信心。

篇7

下个星期我们学校就要在大课间举办诗歌朗诵会，所有的班级都要挑出三首诗歌来，并且挑出三个带头人进行比赛。

作为语文课代表的我，担任了这次带领同学们朗诵诗歌的主要任务。我们班级挑选的是再别康桥沁园春雪和。我在早自习的时候都会带领同学们背诵这三篇课文，所以对我来说这些课文还是比较熟练的，能够在不紧张的前提下流畅地背下来，但是我经常会感到怯场，我想在面对全校同学这样的大场合里，我可能会因为紧张而忘记导致失误。而我又是拿话筒的那个人，所以我需要好好的为自己做一下心理建设，尽量克服那种紧张的情绪。

仅仅背诗还是不够的，我们班还要进行有感情的背出来，还要在手上加上一些手部动作来增强这次比赛的效果。我们排好了动作之后，我发现我经常会在做动作或者是想动作的时候忘记词语，所以我知道我需要更熟练的背书和克服这种心理上的紧张导致的失误。我在课余的时间更加注意的多读，能够在不思考的情况下把这三首诗歌背下来。

终于等到了这一天，我怀着又激动又紧张的心情，带领同学们走上了讲台。首先我督促同学们按照之前排练时站的队形，站好需要前后左右队形，这样看起来会比较整齐。然后我便拿起了话筒，拿到话筒的那一刻，我心里是紧张的，但是我一直告诉自己不能紧张，如果我都紧张了，那同学们就更不能控制好这次朗诵的节奏了，我要起到带头作用。所以我努力的安慰自己，告诉自己不要紧张，我的心也安静了下来，然后我便开始起头，同学们跟我一起朗诵了起来。

我自己觉得这次效果是不错的，同学们都比平时排练的时候更加的认真和努力，我也拿出了十足的信心去对待这次比赛，在最后的比赛结果出来时，我们班不出我所料，得到了一等奖的好成绩。我知道这都是大家努力的结果，无论是老师的领导还是同学们的付出，这次想象对我们来说不仅增进了同学们的合作能力，还让整个班级更加的团结，也提高了我们提升班级管理的信心。

篇8

>> 中学语文诗歌教学中朗诵的应用探析 朗诵在中学语文诗歌教学中的应用 诗歌朗诵比赛浅谈 再论高中语文教学中的诗歌朗诵 浅谈诗歌朗诵的钢琴曲配乐 中学语文诗歌鉴赏教学策略初探 古代诗歌朗诵教学概说 诗歌朗诵的音乐性 成功的国际诗歌朗诵晚会 浅谈中学语文的诗歌教学 情感互动下的中学语文诗歌鉴赏教学策略 浅谈中学语文学生的朗诵技巧 如何提高初中生的诗歌朗诵能力 “农历的天空・告别春天”诗歌朗诵 浅谈中学语文教学策略 浅谈职业中学语文教学策略 浅谈中学语文个性化教学策略 浅谈中学语文作文教学策略 浅谈中学语文互动教学策略 中学语文阅读教学策略浅谈 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 浅谈中学语文诗歌朗诵的教学策略 浅谈中学语文诗歌朗诵的教学策略 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 诗歌节律明显、抑扬顿挫、句式自由流畅，充分细致的、入情入理的朗诵是诗歌教学的一个重要环节。那么，怎样上好中学诗歌朗诵的教学呢？通过多年在一线从事语文教学工作，本人总结了以下四种方法，与同行共勉。

一、细致感知课文内容，体味诗歌内涵意境

很多老师只是把朗诵当作初步感知课文的手段，以后学生对课文有所体会和认知，朗诵就不在注意引导了。其实，朗诵应该贯穿现代诗歌教学始终。初次整体感知诗歌内容，就先让学生粗略地默读课文，稍作准备，再来朗诵，在分析诗歌思想内涵，表现手法之后，再巩固朗诵，这样一来，对学生体味诗歌内涵意境很有帮助。

例如，人教版初中语文九年级上册第3课《星星变奏曲》，初读诗歌，让学生体验变奏的旋律，在理解了作者时代背景之后，进一步朗诵诗歌，深刻体味诗中诸多意象，体味作者对光明、自由、美好的向往意愿，自我牺牲的精神境界。同时，体验朦胧诗派的表现手法特点。课后的练习设置也是提示学生在反复朗诵的基础上完成，教师一定要指导点拨学生不要偷懒，生搬硬套自己对诗歌的理解。

二、积极投入感情朗读，读出诗外之意

如果说上述“感知课文内容”属于客观认知、理性思考的话，那么投入情感应属于感兴、感性、感觉的体验，诗歌朗诵教学本来就是感性认识与理性认识相结合的一种综合性很强的思维活动。

情感是诗人创作的出发点，是沟通诗作、诗人、读者、听者之间的精神纽带。如果抽掉了诗歌朗诵中的情感要素，朗诵将变得索然无味，听众的“赏听”期待成为负值，也就没有一点感染力。

在诗歌朗诵活动中投入的情感可细分几个层面：一是对读诗有神圣感，认为这是崇高的精神活动，先要沉静下来，净化一下心灵；二是对诗人有亲近感，通过朗诵走近诗人，亲聆謦欬，仰慕诗人心灵境界；三是对诗作产生共鸣，消除与诗作的情感隔阂、时代隔阂、空间隔阂。

例如，对戴望书《雨巷》“朦胧爱情”的体味，对徐志摩《再别康桥》的“绵绵别情”的感受，对艾青《大堰河——我的保姆》“赤子之情”的体验。朗诵之前，先要入情入境，满含深情，情致高昂，必引人视听、夺人心魄。此时，能使朗诵者和聆听者均能领悟、品味诗外之意，达到只可意会，不可言传之境地。

有这样4首诗……可以共用一个“情”字来概括：《沁园春 长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情……情感“风景”可谓丰富多样。

三、仔细把握朗诵节奏，体验诗歌的音韵美

每一首诗歌，都有各自的节奏，韵律，朗朗上口，抑扬顿挫的朗读，不但使人情感共鸣，事理共享。还能让人体验现代诗歌的音韵美。

朗诵的节奏包含哪些内容？大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等，其中最重要的是两条，一是语音高低，二是节奏快慢。把握好了这些，抑扬顿挫自然发生，诗歌朗诵的艺术效果也就自然发生。

例如，徐志摩诗《再别康桥》的平仄、音高抑扬顿挫的效果如下：

轻轻地 我 走了，

平平仄 仄

正如 我 轻轻地 来；

仄平 仄 平平 平

第一句先平后仄，后一句先仄后平，中间平仄互衬，细味之，一种浓浓的留恋眷顾之情环绕在轻重高低的平声仄语中。

再如。郭沫若《天上的街市》的语言节奏，读来朗朗上口，余音绕梁：你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。

其实诗歌语言的节奏说到底是诗歌情感节奏的表现形式，诗人心旌飘荡，情动于中而言成于诗，诗语节奏映现着情感的节奏；朗诵者激情满贮、不能自已而吐纳珠玉之声，诗语节奏浑然天成。

四、认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧

培养学生诗歌朗诵的技巧，可以将诗歌朗诵训练直观化，将训练所得的方法、要领等外化于各种符号标记，这种最简便的训练方法，对学生来说也是最为有效的方法。

处理诗作文本的符号体系是简便易行的，只要稍微熟悉一下即运用自如。下面用一些常见的符号举例说明：

升调（↗）：谁主沉浮？↗ （响亮地提出问题）

降调（）：冷漠，凄清，又惆怅。（情绪极为低落，压抑着声调）

节奏（ /）： 那/隔着河的/牛郎/织女，（娓娓道来的语气）

稍停（ ）：撑着油纸伞，独自（“独自”属跨行，即与本行相隔而与下一行相连）

着重（．）：一个丁香一样的

感叹（ ！ ）：浪遏飞舟？!(名为置疑，实为坚决，加一感叹号表斩钉截铁之气势)

渐无（……）：不带走一片云彩。……（一是体现徐诗轻柔风格，二是与“悄悄地”相应）

篇9

今天下午第二节下课后，我们全校师生在操场上举行诗朗诵“春晓”。

诗朗诵“春晓”这个活动，我们班的王璐瑶、李泽睿和王冰卓参加了。表演开始了，参加表演的同学们在欢快的音乐声中，踏着完美的节拍，翩翩起舞，他们的动作都很优美。他们像春天万物复苏的生命；像春风中吐蕊的桃花；像春雨中发芽的小草。在同学们的伴舞中老师也开始唱诵古诗《春晓》——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

表演结束了，这时操场上响起了热烈的掌声。

篇10

红烛生何年，难以溯其源。立身直是本，玉质洁为先。丹心昭日月，光焰照人寰。桃李芬芳日，泪尽心亦甘。

红烛，教师的化身，将自己的心燃烧，把青春的梦想照亮。红烛，教师的形象，将自己的身熔化，润泽大地桃李竞芳香。红烛，教师的写照，将脂膏不息地流向人间，俊杰辈出，群星璀璨。红烛，教师的风采，选择在灰烬中领航，无私无畏、纯美高尚。

红烛，用燃烧生命的光辉，启迪细嫩的心灵，丰盈空白的灵魂，编织甜美的梦想，描绘未来的辉煌。姹紫嫣红的生活，包含你的润育；蒸蒸日上的世界，依托你的底蕴。

红烛，三尺讲台上的太阳，燃起文明智慧的火焰，放射无私奉献的光芒，唤醒心灵深处的春天，照亮人类前进的方向。漫漫长夜艰难跋涉，走过愚昧无知的荒谷，茫茫时空上下求索，创造幸福美好的天堂。

红烛，不是经天的太阳，那盈盈的火焰却穿透了百代千秋；红烛，不是纬地的月亮，那脉脉的温情已覆盖了人类世界。高唱一曲《红烛颂歌》比月亮更美丽，比太阳更辉煌！