有偿家教范文

导语：如何才能写好一篇有偿家教，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第一、恪尽职守，做教书育人的模范。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关爱学生，全面促进每一位学生的健康成长。

第二、钻研业务，做终身学习的榜样。把更多的时间放在对教育教学理论及所从事专业的研究上，用心备课，认真授课，积极探索先进的教学方法，进一步提高课堂教学的质量。

第三、自尊自律，做学生的良师益友。对学习有困难的学生，利用课余时间或节假日主动进行义务辅导。坚决不做有偿家教，不到校外培训机构兼职、兼课，不组织、不要求、不推荐、不暗示学生参加“有偿家教”或校外文化课辅导班。

教师要从我做起，从今天做起，自觉抵制有偿家教，为建设良好的教育行风，为树立人民教师的良好形象，为促进我校教育的发展贡献自己最大的力量。

2017年7月13日

爱岗敬业育桃李 无私奉献写春秋（草稿）

——“拒绝有偿家教”倡议书

强国必先强教，强教必先强师。教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。一支强大的教师队伍对于教育的发展可谓利在当代，功在千秋。学生的成长是一直向前的过程，没有重新再来的机会。作为教师，必须要具有高度的责任感和使命感，对社会、对家庭、对每一个学生尽职尽责，只有这样，我们才能无愧于“人类灵魂工程师”的赞誉。

教书育人从来就是写下真理、擦去功利的职业，它需要教师甘于清贫，乐于奉献。然而当下，少数教师为利益所驱，从事有偿家教，这种行为不仅违背了师德规范，淡化了师生关系，加重了学生负担，同时也严重影响了正常的教育教学和教师的形象。在此，我们郑重向全体教师发出倡议，并率先做到以下几点：

第一、恪尽职守，做教书育人的模范。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关爱学生，全面促进每一位学生的健康成长。

第二、钻研业务，做终身学习的榜样。把更多的时间放在对教育教学理论及所从事专业的研究上，用心备课，认真授课，积极探索先进的教学方法，进一步提高课堂教学的质量。

第三、自尊自律，做学生的良师益友。对学习有困难的学生，利用课余时间或节假日主动进行义务辅导。坚决不做有偿家教，不到校外培训机构兼职、兼课，不组织、不要求、不推荐、不暗示学生参加“有偿家教”或校外文化课辅导班。

德高为师，身正为范。教师不仅是知识的代言人，更是学生人格的表率。法国思想家卢梭说过，“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”立足岗位，锐意进取，用一颗平平常常的心，踏踏实实地做好本职工作。

从我做起，从今天做起，自觉抵制有偿家教，为建设良好的教育行风，为树立人民教师的良好形象，为促进我校教育的发展贡献自己最大的力量。

篇2

为切实做到教书育人，为人师表，规范自己的从教行为，树立人民教师的良好社会形象，维护学校教育正常秩序，提高教育教学质量，本人承诺：

一、自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格执行师德师风建设有关规定；

二、不招收本班学生在家或到学生家中或校内外租（借）用场地进行收费补课、辅导、办班或变相收费；

三、不利用职务之便强制、诱导或暗示本班学生参加有偿家教辅导；

四、不在教师之间相互介绍学生进行有偿补课，不为对方提供有偿家教生源；

五、不动员、变相动员学生参加校外办学机构的各类补习班或为其提供生源；

六、不单独或与他人合伙租（借）场地、占用其他场地进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班、参与有偿家教或管理；

七、不以各种名目举办“补习班”、“提高班”、“特长班”、“辅导班”等收取费用；

八、不以各种名义开办“托管班”、“寄读所”、“少儿之家”等收取费用或从中获利；

九、不在校外办学机构有偿兼课或在社会办学机构中兼课；

十、不在家中有偿托管本班学生并收取费用；

十一、不从事其他形式的有偿家教活动。

十二、努力提高课堂教学效率，上好每一堂课；

十三、关爱每个学生，做好培优补差工作。

在完成教学任务的同时，无偿为学生释疑解惑，尽心尽力帮助学困生，让每个学生都得到健康成长、和谐发展。

我将自觉履行以上承诺，如有违反，自愿接受组织处理。

承诺人：

篇3

关键词：中小学教师；有偿家教；现状；原因；建议

中图分类号：G45 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）03-0319-02

中小学教师从事有偿家教，是当前教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点，是教师管理过程中无法回避的问题，也是行风建设和治理教育乱收费领域关注的热点之一。教师有偿家教现象不仅有损教师形象，而且可能扰乱正常的教学秩序，应当引起高度重视。

一、基本现状

1.学生参加有偿家教情况。随着社会的进步发展，竞争日趋激烈。在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下，学生对家教的需求已形成一定的市场，尤其是城区中小学。通过调查发现，因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求：城区中小学有近乎一半的学生参加有偿家教，乡镇中小学也有近1/3的高年级学生参加。且随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。

2.中小学教师参加有偿家教的情况。通过各种媒体公布的信息和自己的走访调查发现，从事有偿家教的教师多为在职教师。从地域分布看，经济发达地区多于贫困地区，城市多于农村。从年级的特点看，多为高中阶段和初中九年级教师。从学科分布看，多属于升学考试中的主要科目和理科类的学科教师，主要是语、数、外等三门学科的教师，且名校名教师更受社会亲睐，授课报酬奇高。

二、中小学教师从事有偿家教的原因分析

中小学教师有偿家教现象的存在，是教育改革和发展中出现的一个现实问题，也是市场经济体制成为主导经济运行模式后的必然产物，其存在是多方面因素的共同作用的结果。教育体制中的应试模式、优质教育资源的短缺、家长望子成龙的心理和教师的主观意愿都催生了中小学教师有偿家教现象的产生。

1.优质教育资源短缺。优质教育资源短缺与广大人民群众对优质教育资源的需求之间的矛盾是有偿家教存在的一个重要因素。以我市为例，建阳市高中一级达标校仅有1所，三级达标校1所，没有级别的3所。学生都希望进入好的学校就读，一些薄弱学校的学生希望得到名校教师的家庭辅导，抑或进入城区好的学校，一个班级也多达60～70多人，即使老师有责任心也可能力不从心，无法面面俱到，关注到每一个学生，这也导致一些学生功课因此拉下而需通过家教单一辅导。再者，师资队伍的结构性短缺，特别是名师总量不足，力量分散且多在重点学校，远远不能满足新形势的需要和群众期望接受高质量教育的需求。同时，校际之间、城乡之间存在的差别，也制约了教育发展的速度和效益，从某种程度上影响了更多的学生接受更好教育的覆盖面。

2.升学的压力与竞争。尽管目前正在大力实施素质教育，但由于高考指挥棒客观存在，导致应试教育在短期内难以消除。学生进入重点高中和重点大学的比例十分有限，而家长望子成龙的心理和学生希望进入重点学校接受优质教育的愿望十分强烈，为了获得好的成绩而进入心目中的理想学校，聘请教师进行辅导就成为一种必然。在某种程度上说，升学比例和应试模式的存在决定着教师有偿家教市场的存在。应试的压力必然导致有偿家教市场出现。鉴于在职教师熟悉教材和应试模式，能够对学生进行针对性的训练，其效果整体上好于其他家教老师，聘请在职教师作为辅导教师就成为家长和学生的首选。

3.家长难以辅导。家庭作为学生的成长环境，对家教市场的形成具有一定程度的影响。第一，每个家庭的教育理念不同，对学生学习的要求就不同。大部分家长认为学生考试成绩是衡量其未来发展优劣的唯一尺度。仅有极少数的家长会考虑学生的兴趣爱好，让学生自由发展。第二，现在绝大部分的学生家长的生活工作压力都比较大，根本无暇监督孩子的整个学习过程，普遍都只关注考试结果。此外，知识的更新、更替加快，家长们的知识储备不能完全解决学生的学习问题，可以说是力不从心，甚至有时由于家长知识的缺乏，反而误导了学生。于是迫切需要给孩子找一个较为满意的家庭教师，在职教师就成为其首选。可以说“教师有偿家教”的兴旺发达，主要由学生家长的需求所决定，且这种需求又是社会性的，因而教师有偿家教的行为就成为市场经济体制运行下的一种必然产物。

4.经济利益驱动。市场经济取代计划经济是一场深刻的革命，在空前的市场浪潮冲击和经济环境作用下，教师和教育本身自然受到市场化观念的影响和侵袭。目前昂贵的房价、偏高的消费与在职教师的收入具有较大的落差，有偿家教却是一笔可观收入，比如一周分二批（每批10个学生）开课二节，每个学生收费50元，收入就达1 000元，一个月就达4 000元，远超工资收入。为了增加经济收入，改善生活状况，一些教师就进入有偿家教的行列，通过劳动获得一定的经济收入，就成为了很多教师兼职做家教的主要原因。

三、加强教师有偿家教管理的有关建议

教师有偿家教的规范管理既涉及教育的改革与发展，又牵涉教师、学生的切身利益。既不能简单地禁止，又不能有悖市场规律。理性的选择在于用良好的政策和制度予以引导、规范其运行。

1.从制度和管理上着手，制定有偿家教的申报制度和相关的指引（规定）细则等，既保障相关当事人的合法权益，又要防止不合规的有偿家教。黑格尔曾说过：“凡是合乎理性的东西都是现实的，凡是现实的东西都是合乎理性的。”家教市场的存在有其客观必然性，但家教市场的运行存在很多不合理的地方，甚至可以说是处于无序状态。其主要表现是：家教老师的从业资格没有相关法律、法规的约束，导致教师队伍良莠不齐。有偿家教的收费标准不统一，也没有相关行业标准做依据，更没有得到物价部门的核准。安全事故屡见不鲜。由于缺少安全教育和保卫工作，未对学生进行安全防护，学生在上下课途中遭遇安全事故频繁发生。因此，对有偿家教建立相关的监督机构、评估机构；向社会公开监督举报、投诉电话。对于违反规定的家教行为予以严厉的处罚，对于那些在校工作散漫、得过且过，下班做家教却“精神抖擞”的教师要进行严厉的批评教育，严厉查处，严重的给予处分直至解聘。

2.加强师德师风建设，提高课堂教学质量。教师崇高的师德和精湛的业务，是培养创新人才，提高教育教学质量的基础和保证。学生的美好心灵和优良个性正是通过教师传道、授业、解惑的教育形式塑造的。首先，要求教师树立“为了学生的一切”的职业观，必须用“身正为范，学高为师”这一基本的教师行为规范，严格要求自己，不断提高自身的思想道德素质和知识业务素质。在教育教学中，用高尚的道德情操，精深的专业知识和良好的教育水平去感染学生、训练学生，努力培养学生实践能力和创新精神，使学生得到全面的健康成长。其次，学校要建立客观公正的评价观，建立科学的、有效的导向机制、制约机制和评估机制。对教师的教学行为，教学效果和学生的“质量”进行达标监测。这种机制将引导教师按目标体系钻研教学方法和教学业务，不断提升自己的教学水平，有的放矢地辅导学生，注重训练学生综合素质和各种能力，进而促进教学质量的整体提升。

3.实施名师义教、网上家教抵制有偿家教。通过正面的导向效应，实施“名师义教”行动，充分发挥名师的示范带动作用，鼓励优秀教师参与网络助学活动，搭建网络教育平台，大力推广优秀教学成果，实现优质教育资源共享，为学生自主学习提供一个延伸课堂、拓展知识、提升能力的高质量的平台。进一步落实让更多的学生，更快、更好地接受教育新理念，促进教育教学质量的全面提高。

4.在政策许可的情况下，改革现有的中考、会考制度，改革升学考试的内容与办法，改革目前以分数为本的人才选拔机制，进一步推进教育改革。引导学生多元化学习，通过网络、同学相互辅导等个性化的学习方式，提高自己的素质。

总之，要切实解决中小学教师有偿家教行为，要加强统筹协调，充分依靠和调动各职能部门及社会各方面的力量，齐抓共管、形成合力。政府在加大整治有偿家教力度的同时，应出台针对性、操作性强的具体措施；学校也应加强教师的管理工作，规范教师的行为；社会要发挥舆论监督作用，共同营造良好的社会风气。只有如此，有偿家教才会有所收敛，直至销声匿迹。

参考文献：

[1] 赵雁鸿.有偿家教的成因、危害及对策思考[J].黄石教育学院学报，2005，（2）.

[2] 袁振国.教育政策学[M].南京：江苏教育出版社，2009.

[3] 董苾芬，刘新玲.有偿家教的历史与现状——基于文献研究的综述[J].福建教育学院学报，2009，（4）.

[4] 何宏伟.教师有偿家教的治理机制研究[J].教学与管理，2008，（5） .

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一、指导思想

深入贯彻落实党的十、十八届三中全会精神，按照市纪委十四届二次全体（扩大）会议的部署，坚持以问题为导向，积极回应并认真解决群众反映强烈的中小学在职教师有偿家教问题，提升人民群众对教育工作的满意度。

二、工作目标

坚持标本兼治，建立师德建设长效机制，使人民群众对师德师风的满意度进一步提升。加大对中小学教师有偿家教问题的调查处理力度，查处率达到100%。

三、工作措施

1.加强师德教育。以抵制有偿家教为重点内容，全面开展教师职业理想和职业道德教育，使广大教师牢固树立教书育人的理想信念，自觉规范从教行为。开展师德承诺活动，教育广大教师自觉抵制在校外有偿补课，在培训机构兼职取酬，为社会培训机构推荐、介绍、组织生源等各种形式的有偿家教活动。

2.推进制度建设。进一步规范中小学教师职业道德行为，研究制定两个文件：一是贯彻落实国家、省的相关规定，研究出台我市中小学教师违反职业道德行为的处理实施细则；二是研究制定师德考核办法，进一步规范师德考核工作，加强对教师师德行为的奖惩。

3.建全监督体系。建立和完善学生、家长和社会各界广泛参与的监督体系，畅通投诉渠道，主动接受社会监督。建立有偿家教投诉定期分析制度，并向相关地区教育行政主管部门通报有关情况。

4.强化师德考核。完善师德档案制度，将教师师德表现作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等的首要内容，对经查实确有组织、参与有偿家教行为的，实行一票否决制。对有偿家教投诉多发的地区和学校，要约谈相关负责人。

5.加大查处力度。有偿家教问题投诉查处率达到100%，并对投诉人进行认真回复说明。加大上级教育行政主管部门派员实地查处力度。对群众反映较为集中的局部地区、个别学校的有偿家教问题，一经查实，在一定范围内进行通报。

四、实施步骤

（一）工作布置（7-8月）

1.成立市、区教育局工作专班，制定工作方案，明确工作职责，部署年度任务；（7月，监察室、教师工作处负责）

2.公布市、区教育局有偿家教举报电话；（7月，监察室、教师工作处负责）

（二）深化推进（8-10月）

1.结合市、区、校三级教师培训工作，加强教师职业理想和道德教育；（8-9月，教师工作处负责）

2.研究制定我市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则及师德考核办法；（8月，教师工作处负责）

3.在全市中小学开展师德承诺活动；（9月，教师工作处负责）

4.宣传我市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则及师德考核办法；（9-10月，宣传部、教师工作处负责）

（三）检查总结（11-12月）

1.各区教育局对本地区有偿家教整治工作情况进行总结并报送市教育局；（11月，监察室、教师工作处负责）

2.落实师德档案制度，开展师德年度考核，对开展有偿家教的教师予以年度考核不合格处理；（11-12月，教师工作处负责）

3.对全市中小学师德建设工作进行总结，并对有偿家教等重点问题进行通报；（12月，监察室、教师工作处负责）

五、工作要求

1.加强组织领导。开展有偿家教承诺整改活动，是践行党的群众路线、密切联系群众、改进工作作风的重要举措，意义十分重大。市、区教育行政部门要成立相关局领导为负责人，监察、教师、宣传等部门负责人为成员的工作专班，制定工作方案，全面部署和推进承诺整改活动。各中小学校要高度重视，明确学校主要负责人为此项工作第一责任人，加强组织领导，切实将工作要求落到实处。对承诺整改工作落实不力、问题突出的相关单位和个人，要严肃追究责任。

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2、配料包括青蒜，大蒜头，豆豉。

3、锅烧热后，火调至中火，放入红椒，干煸至皮起皱，盛出。

4、倒入适量油，将蒜，豆豉爆香，再放入已经干煸好的红椒。

5、翻炒5分钟左右，放入青蒜，盐，生抽，一点点水。

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关键词：家园沟通;沟通障碍;有效沟通

1问题提出

幼儿期是人生最重要的时期，但是他们的身心还不成熟，需要成人对他们更多的关心和帮助。因此，为了孩子的发展，家长必须和幼儿园相互沟通。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，”可见家园沟通的重要性被社会越来越重视。但是随着城市化进程的加快，年轻一代肩负起成家立业的双重压力，他们往往没有时间自己带孩子，这导致一部分家庭的幼儿不得不随其祖辈长大。于是幼儿教师也面临着与两代家长沟通的问题。本研究试图通过对幼儿教师和祖辈父辈两代之间的沟通言行进行研究，从而提出有针对性的建议，以达到家园沟通有效性最大化的目的。

2研究对象和方法

本研究的现场是台州市育苗幼儿园小一班。研究对象是主班黄老师，和小一班某幼儿的祖辈、父辈家长。黄老师，学前教育专业大专学历，教龄四年；该幼儿以目的取样的方式选出，这个幼儿的祖辈、父辈都参与幼儿教育，祖辈从小将孩子带大，现在负责接送，晚上两代家长和孩子都住在一起，两代家长经常与教师沟通。研究主要采用观察法和访谈法。笔者自编观察记录表，记录两代家长与教师沟通的言行，并加以整理；同时对教师和两代家长进行访谈，分析影响两代家长与教师沟通的言行的因素。

3幼儿教师与两代家长沟通情况分析

笔者通过半个月的观察，共观察记录到教师与祖辈、父辈沟通行为9起，其中祖辈5起（详见表1），父辈4起（详见表2）。从表格中发现，祖辈主要关注儿童日常生活，较少关注儿童认知发展，兴趣爱好，人格发展等方面，祖辈通常主动发起与教师的沟通，并希望与教师面谈，这可能与祖辈的沟通观念和日常沟通方式习惯有关。父辈主要关注孩子的各方面成长，他们的兴趣爱好，生活习惯的养成，认知发展，人格发展等方面，沟通方式多样化，不受时间地点的局限性，而且一旦孩子有问题，教师会主动与父辈沟通。幼儿教师与祖辈、父辈两代家长沟通的结果大部分是有效的，有效是指信息发送者用合适的方式，清晰地表达了信息，而信息接收者确切理解并接收了信息，双方达成了一致的意愿。老师在与祖辈关于进餐、挑食、喝水、蚊虫叮咬的问题沟通中（见表1）和老师在与父辈关于孩子在校表现，隐私部位有异常，穿脱衣服问题沟通中（见表2），双方陈述事实，说明原委，理解信息，达成一致意愿，沟通有效。

4影响教师与两代家长的沟通因素

4.1主观因素

4.1.1教师的沟通观念

老师和家长都知道沟通很有必要，但祖辈家长更愿意主动与教师沟通，教师则更愿意与父辈家长沟通，因为教师往往认为父辈才是主要的教育者。如关于孩子隐私部位异常的问题沟通上（见表2），老师没有跟孩子的祖辈说，而是选择跟孩子的父辈进行电话沟通，因为老师觉得一方面祖辈家长在这方面不是很懂，另一方面是祖辈家长不会很重视这个问题，而父辈家长沟通起来容易，又会高度重视孩子的这方面问题。

4.1.2教师的角色意识

家长和老师对孩子的情感态度是不一样的。家长对自己的孩子是情感大于理性，而老师作为专业的人士，又面对师幼比例这么大的情况，对孩子更多的是理性教育和照顾。如关于孩子穿脱衣服的沟通案例中（见表1），祖辈主动发起沟通，希望孩子在玩热起来的时候老师不要立马给他脱衣服，怕孩子受风吹感冒，让他安静的休息会等汗散去就好了，老师告诉祖辈应该给孩子少穿点衣服，现在天气已经很热了，穿的太多容易出汗，不及时脱衣更容易感冒。祖辈坚持自己的意见，老师也没有体谅祖辈担心孩子的情感，说话态度有些不耐烦，导致双方沟通无效。

4.1.3教师沟通技巧不足

教师不注重分析祖辈、父辈家长特点，缺乏与两代家长沟通技巧，会使得家长经常有种不被尊重、不被重视的感觉，这就经常会造成不愉快的沟通场面，使得沟通达不到预期效果。如关于孩子总爱看电视的沟通中（见表2），父辈表示想通过培养孩子的兴趣爱好来分散他的空余时间，但又不知道孩子擅长什么，老师不懂沟通技巧，直说孩子比别的小朋友能力差，没什么擅长的，使得家长很不开心，觉得老师嫌弃他们的孩子，沟通无效。

4.2客观因素

4.2.1沟通渠道不够多

虽然幼儿园教师与家长的沟通渠道有面谈，家长开放日，网络平台等等方式，但主要的方式有以下三种方式：当面交谈、电话或家庭联系本。教师与祖辈面谈常常是接送上下午时段，谈话时教师不仅要顾及幼儿，不能深入解答祖辈家长的问题，并且这个时间段家长人特别多，老师经常面临一对多的局面，幼儿教师往往很少有空闲时间单独约见祖辈家长，很难有效沟通。电话交谈本来是很好的方式，不受时间和地点的限制，但是现实生活中老师工作量大，幼儿父母又多用这种方式和老师进行沟通，所以在一定程度上也影响着老师与家长沟通的效果。家庭联系本，是一种及时又有效的沟通方式，但却未很好的发挥它的反应和回馈作用，因为大多数家长觉得麻烦，在本子上写字一两句话说不清。

4.2.2沟通环境不合适

幼儿园对于沟通地点的设置。在现实生活中，教师与家长沟通的地点通常是比较嘈杂的走廊和班级门口，这样会分散老师和家长的注意力，不利于他们沟通。

5建议

5.1树立正确的角色意识

幼儿教师在沟通中要做到树立正确的角色意识，还要做好一个沟通主导者的角色。首先，老师可以利用集体交流的时机，如家长会，向家长们介绍他们将会怎样开展工作，并真诚地指出希望家长做出怎样的行动来配合幼儿园的工作；其次，对于家长做出的支持性、合作性的行为，教师要及时给予肯定。

5.2提升沟通技巧

笔者以为沟通技巧主要是预防和化解矛盾的技巧和谈话时谈论幼儿不足的技巧。矛盾的预防的方法有以下两点：一方面幼儿教师要利用好集体沟通和单独沟通的机会，跟家长解释清楚那些常见的误解，还要指导家长遇到问题时采取怎样的方法去解决才是恰当的。对于已经出现的矛盾？教师要换个角度去思考问题，要感同身受的站在家长的角度多多考虑事情，面对家长的抱怨和不理解，老师要做到耐心的向家长解释，争取他们的理解。教师与家长谈论幼儿的不足时，应注意沟通技巧，要先谈论幼儿的进步后再委婉地提出幼儿的不足。如表二第一次关于孩子在校表现的沟通中，老师就先谈了孩子在校的进步，肯定家长在家园合作中做出的努力和贡献，然后再建设性的跟家长提出建议：如果孩子把上课走来走去的小问题给克服了，认真听讲，进步会更快，让家长觉得老师和他是来解决问题帮助孩子成长的而不是来告状的，家长心里接受度会高一些。

5.3幼儿园加强管理

5.3.1拓宽沟通的渠道

和父辈家长沟通，要积极利用网络渠道。首先可以建立班级QQ交流群，家长和老师，家长和家长之间互相交流，为教育教学和班级管理提供有效辅助和支持。再者可以创建班级博客。老师可以在博客上设置“班级活动，学生风采，安全教育，作品展示，家长专栏”等不同的栏目，不仅定时展示学生的作品，还展示每月的活动照片和评选的“进步之星”，这些东西放在博客上，有助于家长了解孩子的成长过程，加强家长和老师的沟通，促进孩子健康成长。和祖辈家长沟通时要多多丰富线下活动形式。可以举办一些家教指导讲座，内容应考虑祖辈家长的需要，如就祖辈家长普遍关心的孩子的饮食、生活习惯、生活自理等方面的问题展开讨论。其次，可以开展家长经验座谈会，让祖辈家长来分享他们的育儿经验，把祖辈家长的教育资源也注入到家园合力中来。

5.3.2营造良好的沟通环境

沟通环境对沟通效果的影响很大。幼儿园应尽可能地为教师和家长创设良好、轻松、和谐的沟通氛围。如幼儿园可以将沟通房间布置成充满音乐、茶点的环境，让家长可以放松心情，轻松地与教师对话。

5.3.3加强教师沟通理论与技能的培训

为了确保家园互动的实效性，对幼儿教师进行沟通技能方面的培训是十分必要的。在岗前培训中，教师要加强沟通理论的学习，树立正确的沟通意识，初步明确建立与家长沟通的能力是教师的必备素质。而在职教师要积累沟通经验，形成自己的沟通技巧，结合理论去更好地沟通。

参考文献：

[1]戈柔.幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析[J].学前教育研究，2003（2）.

[2]戈柔.增强教师与家长的沟通效果[J].幼儿教育，2003（4）.

篇7

尊敬的家长朋友：

您好！

    家园共育，长期以来，您作为幼儿园的合作伙伴，一直理解和支持幼儿园的各项工作，为了孩子的成长、幼儿园的发展做出了贡献。在教育多元化的今天，家长不同的职业背景、先进的教育思想和成功的育儿经验都是促进孩子们全面发展的有利补充。

为促进幼儿园与家庭、社会的密切配合，更好地为孩子的成长提供良好的学习生活环境和条件，也为了满足广大家长朋友关心幼儿教育、参与幼儿管理、热心公益事业的美好愿望，我园倡议本学期11月份实施家长助教活动，希望得到您的大力支持！

一、家长助教对象

幼儿的直系亲属（父母、祖父母、外祖父母均可），每个家庭限报一名。

二、家长助教/义工-------工作内容

1、家长助教：为了挖掘各行各业家长的优势资源，丰富幼儿集体教育活动内容，扩展幼儿视野，培养幼儿多方面能力和兴趣，将邀请家长走进课堂，临时担任孩子们的老师，给孩子们上课，和孩子们游戏、讨论。讲述你们熟悉的专业知识和生活经验，分享你们成长过程中的故事，让孩子看到不一样的家长，也让您看到不一样的孩子。

2、家长义工：协助教师组织各类亲子、家园互动活动！如：会场布置、摄影、维持秩序等。

三、要求

1、身体健康，富有社会责任感和奉献精神，关心幼儿教育；

2、每学期至少有一天/半天工作日能较自由支配自己的活动时间；

3、积极、按时参加家长助教活动，遵守活动规则；

4、乐意和他人合作完成家长助教工作任务；

5、遵守幼儿园纪律，言行文明，不带无关人员入园。

四、报名方式

凡是关注孩子健康成长的，不论年轻的还是年老的家长均可报名参加。

报名时间：2019年11月12日至2019年11月19日

报名方式：凡是自愿参加家长助教活动的，请到园长办公室处领取《申请报名简历表》、《教案备课表》，填完后上交园长统一存档。

真诚地希望全园家长能够积极行动起来，我们可以做的很多很多，因为我们有爱心、有专业、有信念、有智慧、有能力、有激情、有勇气……

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其中教师和家长的沟通就是中间最重要的一条。如果做得不好，将会造成教师和家长之间的隔阂。相反，那就可以帮助家长创设良好的家庭教育环境，还能很好地调动家长在幼儿教育方面的积极性、主动性。所以说，教师和家长之间沟通很重。

一、教师如何应对家长

家长工作是幼儿教师整体工作中的重要部分，对教师的知识、能力及经验的要求很高，往往让教师感到困难和棘手。那么教师做到以下。

1、教师要善于发现每一个孩子在园生活学习的细节，可以多做记录，使自己对孩子的活动情况了如指掌。这样，与家长沟通孩子的园内生活，自然就不会没有话说。当家长看到教师对自己孩子如此细心，就不会有太多的挑剔了。

2、即不因个别家长的交流而忽略了班级的幼儿或其他家长。一般来说，早晨、晚上接送幼儿时，是教师比较繁忙的时候，个别家长也会在这个时候向教师了解孩子在园情况。如果此时班主任或班级其他教师正在与家长交流，新教师要马上组织好班级其他幼儿。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家长和组织幼儿的工作，应尽量避免和家长交流，如家长有交流意向，可三言两语向家长说明情况，改日或选择合适的时间再与其交流。

3、当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，要勇于承担责任，诚恳地向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师不要急于向家长辩解，最好的方法是先做好家长的安抚工作，待家长情绪稳定以后再与家长交流。当然，教师在平时的工作中要认真负责，做到心中爱孩子、眼中有孩子，尽量避免不愉快事件的发生。

4、一个班级就是一个集体，班级教师之间一定要做到互通信息，当某个家长反映了幼儿情况或者反映某些问题，一定要告知班内其他教师，做到心中有数，以免家长与班级其他教师交流时出现“毫不知情”的被动局面。如经常会有家长请老师注意孩子的身体情况和饮食，或在班级活动时要注意某些事项，班内教师一定要相互沟通，以免引起家长的误会和不满，给工作带来一些不必要的麻烦。要敢于面对自己工作中的失误，及时与班内老师交流自己发生的问题，以便采取补救措施，切勿有“我不说别人就不会知道”的侥幸心理。

二、教师开展家长工作的有效途径与策略

经过多年的工作实践，在学习做家长工作的体会中，我总结如下：

1、学习沟通技巧，充分发挥语言艺术的魅力。在家长工作中，教师应该注意自己的语言和态度，充分发挥语言的魅力。比如；教师和家长交谈时，教师的体态语言非常重要，她会让家长觉得你在认真地听他讲话，感觉和教师处于平等的地位，教师像家里人一样对待孩子，从而愿意讲出自己的心声，也能得到家长的尊重、理解和支持。

2、和配班教师一起做好家长工作。当遇到疑难问题是，不要擅自做主，先于配班教师商量后再去做。在一个班集体中，配班教师起着很重要的作用。遇到各种各样不同问题，不知道怎样做时，不能随意地解决，要征求配班教师的意见，讨教更有效的教育方法。

篇9

教学设计思路和理念：

一、提出问题

大家小学学习过小数、分数、自然数的加法运算，现在看来这些运算都是在非负数的范围内进行的。负数引入之后，数扩大到了有理数的范围，能否对任意的有理数进行加法运算？这种运算的法则又是怎样的呢？这就是本节课要研究的内容。这一过程旨在由学生旧知引入新知，很自然的激起学生探究的欲望，调动学生学习的主动性。

二、课题的引入

首先在引入问题上，我们费了一番脑筋。

一开始，我们想从吸引学生的兴趣出发，引导大家举一些足球赛场上的得分，失分的例子。一位老师在和足球迷的丈夫讨论后提到，最好不要讨论某个足球队在整个赛事上的得分情况，因为胜一场积3分，平一场积1分，输一场积0分，积分方法比较复杂，不利于学生列式子，总结法则。后来我们又想不如引导学生们讨论一场足球赛中的净胜球情况，比如我方进了3个球，对方进了2个球，那我们的净胜球就是1球，再如我方进了二2个球，对方进了4个球，那么我们的净胜球就是-2球，但是考虑到这样的话，课堂讨论时，可能学生会花好多时间去列举一些其本质是一类的例子，比如我方进3球，对方进2球，我方进4球，对方进3球，或者有可能不能完全举出我们心里想要他们举出的那六个算式，这样可能讨论的效率不高，而且从数学的思维角度上来看，这种无序的讨论，对数学思维的培养可能作用不是太大；我们又不愿意一开始就在黑板上把所有的可能都列齐了，让学生仅仅充当译题的角色，所以最后呢，足球的引入还是被我们否定了。

我们决定用书上的引入，但做了一点小小的变化。

给出实际问题：

一位同学在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在的位置位于出发点的那个方向，与原来的位置相距多少米？

三、探索规律

分组讨论，由小组的代表说出本组成员的想法，我发现学生所回答的答案中包括了全部可能的答案，这时我趁势提问回答出答案的同学是如何想出来的，并把他们的回答一一写在黑板上，用1、2、3、……来区分出不同的分类情况。

①先向东走20m，再向东走30m；

②先向东走20m，再向西走30m；

③先向西走20m，再向东走30m；

④先向西走20m，再向西走30m

篇10

【关键词】植物油；脂肪酸；营养作用；甾醇；生育酚

在我们的日常饮食当中，植物油的摄入是必不可少的。当前小包装植物油的销售在超市当中是琳琅满目，美不胜收。而且我国地域辽阔，各地食用油各具特色。比如，南方喜食菜籽油、胶东河北河南等地喜食花生油、东北等地喜食大豆油；另外，近几年小品种油已逐步登入居民餐桌，如玉米油、米糠油、葵花籽油、橄榄油等。为了让大家真正了解所食用植物油的营养价值，对我们常用的植物油营养价值作比较，让大家明白消费、理性选择。

植物油的营养价值主要是看其含有脂肪酸的种类、含量及其它微量元素如VE、VD、植物甾醇等。

脂肪酸种类 营养作用

棕榈酸，肉豆蔻酸，硬脂酸 属于SFA的代表，都会使人体血清胆固醇升高，SFA摄入过多是导致血清胆固醇、甘油三酯和低密度脂蛋白胆固醇升高的主要原因，有增加患冠心病的危险性。

油酸（OA） 为单不饱和酸（MUFA）具有降低高血脂症患者血脂水平以及预防心血管疾病的作用。1999年有专家报道，膳食脂肪供能为34%，其中OA等MUFA供能18-21%的膳食，可降低血清总胆固醇（TC），血压（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C），并保持高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）不降低。LDL不但含大量的甘油三酯，并为携带胆固醇的主要载体，故血浆中LDL浓度高，被认为与动脉粥样硬化有关；而HDL，它含甘油三酯少而含蛋白质高，估计它在血中浓度高有保护作用。

亚油酸（LA） 为PUFA，它是机体生命活动所必需的脂肪酸（EFA），它不能为机体合成，一定要从食物中摄取，是目前唯一被肯定的EFA。虽然亚麻酸（ALA）、花生四烯酸（AA）也有必要脂肪酸的活性，但机体内可由LA酿成。缺乏LA时，线粒体的渗透性改变，发生肿胀现象，在细胞膜的磷脂中，期脂肪酸的构成也改变，因而也影响细胞膜的功能。LA又是脂类和胆固醇代谢中的重要因素，尤其在运转方面。

亚麻酸（ALA） 尤其是α-亚麻酸，能在体内经脱氢和碳链延长生成EPA和DHA等代谢产物。DHA具有明显的抗心率失常的作用，可减轻胶原所致关节炎的症状，还有抗皮炎和降低银屑病发病率的作用。另外，它们对癌也有一定的抑制作用。流行病学研究证明，富含鱼油的膳食，可降低癌症发病率，使乳腺癌及肠癌死亡率下降。

1.植物油脂是多种脂肪酸甘三酯的混合物，在油脂的分子结构中，脂肪酸的分子量占整个甘三酯分子阳的95%左右，其物理和化学性质的影响对油脂的营养起主导作用，所以油脂的营养主要取决于脂肪酸的组成。而且是以中、长链脂肪酸为主。脂肪酸有饱和脂肪酸（SFA）、单不饱和脂肪酸（MUFA）、多不饱和脂肪酸（PUFA）及特殊脂肪酸，还有几何及位置异构体等。SFA主要有：棕榈酸、硬脂酸及月桂酸等；MUFA主要有：油酸；PUAF主要有：亚油酸、亚麻酸。几种主要植物油中脂肪酸含量见表1。

2.油脂中主要脂肪酸的营养作用见表2。

3.植物甾醇的营养作用。甾醇又名类固醇，在植物油中普遍存在。植物油中的多种植物甾醇对人体健康具有积极作用。它具有较强的抗炎效果，能够抑制人体对胆固醇折吸收，促进胆固醇的降解代谢，抑制胆固醇的生理合成等作用；可用于预防、治疗冠状动脉粥样硬化类的心脏病，对治疗溃疡、皮肤鳞癌、宫颈癌等有明显的疗效；可促进伤口愈合，使肌肉增生，增强毛细血管循环；还可以作为胆结石形成的阻止剂。由此可见，植物油中甾醇对人体健康十分有益。各种植物油中甾醇含量见表3。

4.VE，VE是生育酚的混合物，主要存在于植物油脂中，具有抗不育、预防冠心病和癌症等作用，已成为当代药品和营养研究的热点。同进VE本身就是一种优良的天然抗氧化剂，能对延长油脂的保存期有着积极的作用。各种植物油中生育酚含量见表4

综上所述，植物油的营养价值各具特色，我们在食用植物油时不能仅偏向一种，应该多样化，才能保证营养的均衡。尤其对于胆固醇、低密度脂蛋白和血脂含量偏高的人群，可选用MUFA含量较高的油脂。中国营养学会建议健康成年人的SFA、MUFA、PUFA摄入量各占膳食总能量的10%以下。而对于老年人和儿童可适当增加PUFA的摄入量。

参考文献：

[1]贝雷.油脂化学与工艺学（第五卷第一册）.

[2]毕艳兰，油脂化学[M].北京：化学工业出版社，2005.1-7.

[3]王瑞元，李子明.油脂的营养与强化[J].中国油脂，2007，32（2）.